總結是對過去所做之事進行梳理和總結的過程，可以幫助我們找到改進和優(yōu)化的空間。寫總結不是簡單地羅列事實，而是要思考和提煉。以下是一些值得借鑒的總結樣本，供大家參考和學習。
體育調查類論文篇一
應用型大學體育教學是體育教師通過課堂教學來集約使用校園體育設施，充分調動大學生的體育參與積極性，共同創(chuàng)造和傳承校園體育文化。應用型大學體育教學也是校園體育文化活動的一部分。通過大學體育教學來促進校園體育文化的發(fā)展，而校園體育文化是以圍繞體育展開的物質、精神、制度和行為文化，課內外一體發(fā)展的健康向上的校園體育文化。校園體育文化的發(fā)展促進了體育教學和體育項目的發(fā)展，加強師生的互動交流，促進身心的發(fā)展。所以，應用型大學體育教學和校園體育文化之間是相輔相成，互相促進發(fā)展的。
校園體育物質文化包括體育設施、活動場地、師資、校園教學環(huán)境等，為應用型大學體育教學創(chuàng)造了前提。校園體育物質文化是開展體育教學的前提，只有具備了相應的教學環(huán)境、體育設施和師資等，才能開展教學、競賽等群體活動。應用型大學體育教學首先應具備相應的體育場館、運動器材、校園地理資源等條件，如：網球場、游泳館、塑膠跑道、操場等。所以，校園體育物質文化建設是大學體育教學活動開展的物質準備。但目前，隨著高校擴招、全民健身的參與和學生日益增長的物質文化方面的需求增長及高校師資力量的匱乏，使得校園體育物質文化建設日益跟不上大學體育教學的步伐。所以，各大高校需根據(jù)校園規(guī)劃和實際發(fā)展需要，合理適當?shù)貙w育物質文化加大投入力度以滿足師生強身健體、釋放心情的需求。
校園體育精神文化建設由師生共同完成，由歷屆師生的共同努力，致力于打造一種適合本校師生共同參與和發(fā)展的精神文化氛圍。校園體育文化精神方面建設包括體育精神、價值、拼搏進取、團結奮斗、克服困難險阻等精神，構建公開、公平、經世致用的體育道德精神。積極健康的校園體育精神文化有利于構建良好的體育學術氛圍和群體交流氛圍，幫助推動大學體育教學的開展。大學體育教學除了具備專業(yè)的師資水準，還需具備專業(yè)的體育知識和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，構建良好的師生交流環(huán)境，帶動學生參與體育活動的積極性，促進學生對體育文化建設的理解和共建，加深學生對體育精神的參悟和堅守。如：健美操項目是一項深受廣大師生歡迎的體育項目，集形體、舞蹈、音樂和健身為一體的全民運動項目之一，但如果沒有參加健美操鍛煉的學生只能通過健美操觀賞到形體之美，而如果參與這一運動項目中，則不止體會到形體之美，更能體會到健身之樂、拼搏之樂，對體育專業(yè)知識和團隊合作的集體意識加深理解，并能形成鍛煉身體的.良好習慣，從而對體育精神文化的進行補充。
健全的校園體育制度文化保證大學體育教學的健康有序發(fā)展。高校領導致力于建立健康、有序的制度條約和活動準則來規(guī)范體育教學活動的開展，引導和完善體育參與主體的行為和體育活動的成功開展，幫助師生養(yǎng)成共同管理的文明規(guī)范。大學體育教學在體育課堂及課外活動中開展，在制度文化的指導下規(guī)范、安全、有序地進行，形成良好的學習環(huán)境及體育設施保管習慣，幫助學生養(yǎng)成自我管理、自我學習及遵守制度的習慣。
校園體育行為文化主要包括體育活動、參與體育項目、群體性活動、娛樂活動等體育行為。高校體育行為主要有課堂訓練、互動、課外健身、參與體育賽事等形式，行為文化促進了學生對于體育知識和體育精神的理解，更有利于形成良好的團隊拼搏進取、不畏困難的精神和責任感。同時行為文化拉近了師生間的距離，形成良好的校園活動氛圍。通過大學體育教學重塑了行為之美、重申了強身健體的重要性。
體育調查類論文篇二
從體育類qq群項目上分析得出,專業(yè)技術相對要求很高的滑板、滑雪、籃球、足球等球類項目要低于專業(yè)技術要求較低的健身、徒步項目,趣味性較低的跑步項目要遠遠低于趣味性高球類、健身、徒步項目.改革開放以來,人們生活水平得到了顯著提高,如今長春市體育類qq群已經突破了傳統(tǒng)球類群數(shù)居高不下的位置,人們對健身的需求也從傳統(tǒng)球類逐步轉向綠色休閑體育,一些新興的徒步、休閑養(yǎng)生項目受到了人們的追捧.
體育類qq群是所有單一體育項目qq群的總稱,筆者通過問卷調查參與體育類qq群的方式得知,其中群成員有33人是通過自己搜索加入qq群占總人數(shù)的11.4%,172人是通過朋友介紹加入qq群占總人數(shù)的60%;受訪者中有156人只擁有1個體育類qq群占總人數(shù)的54.3%,有57人擁有2個體育類qq群占總人數(shù)的20%,僅有24人擁有4個以上體育類qq群占總人數(shù)的8.5%(如圖2所示).由于移動互聯(lián)網的應用,佩戴式電子設備的普及,搜索體育類qq群、加入qq群、發(fā)布信息、接受信息再也不用依靠單一的電腦來完成,而是隨身攜帶的智能手機就可以完成這一系列操作,在qq群的聊天功能中,你不單單能與指定的群友聊天,還能向全體群成員發(fā)布信息,也就是說只要有人發(fā)布信息,群成員在第一時間內就能夠收到信息,這使得消息的發(fā)布時效性進一步增強;另外在qq“查找”工具中的“查看附近群”功能,更是能讓你在第一時間知道身邊有多少個符合你要求的體育類qq群,只要你點擊加入,經過“群主驗證”即可參與其中,這說明體育類qq群能夠把群體意識迅速放大,使有共同興趣愛好的體育愛好者,可以在短時間形成體育群體.
2.3體育類qq群有利于體育資源的整合與應用。
如今體育類qq群正快速的發(fā)展起來,成為了一種嶄新的體育群體.體育類qq群的.發(fā)展不但有利于整合長春市體育資源,還有利于人民對健身資源的利用.筆者通過一年多的qq群實踐,認為體育類qq群體與以往的體育群體相比具有組織形式更簡單;群友聯(lián)系更緊密;興趣愛好更濃;主觀意識更強等優(yōu)點.所有qq用戶隨時隨地可以利用qq搜索工具查到任何感興趣的群,例如:計劃周末到長春市凈月潭參加“長春凈月休閑徒步群”群活動,但是由于周末當天“霧霾”空氣質量較差,不利用戶外活動,群活動臨時取消,以往我們就只好呆在家看看電視、上上網消磨一下難得休息時間,但是現(xiàn)在我們就可以利用qq查找工具查找一下,家附近的體育類qq群,根據(jù)自己的愛好或者群活動的時間,合理的選擇參與健身活動.
3研究結論。
3.1加強對體育類qq群群體的監(jiān)管。
體育類qq群群體,是以網絡為媒介,興趣愛好為基點,利用qq而成立的一個非正式體育群體.該群體的組建目的及成員間探討話題,群外很難了解和掌握,很容易出現(xiàn)以體育鍛煉為名,進行一些商業(yè)或者其他非法活動.因此要強對體育類qq群的管理,首先要成立專門監(jiān)管機構,聯(lián)合公安局網絡監(jiān)察部門,對其行為進行監(jiān)控;其次要對長春市各個俱樂部群、體育協(xié)會群、健身會館群等一些qq群進行登記,定期對管理員進行培訓,逐漸進行規(guī)范.
3.2進一步完善體育類qq群中體育指導員的培訓體系。
目前長春市體育類qq群傳授體育技術和進行健身的指導的多為群內經常鍛煉的人,他們按照自己的經驗和網絡學習的基本知識,對群內成員進行義務指導.由于基本理論知識的缺失和教學方法的不足,經常會出現(xiàn)一些錯誤的引導,導致群成員身體受到傷害.因此建立一套完整的qq群體育指導員培訓體系,有助于體育類qq群的正規(guī)發(fā)展,也有利于全民健身工作的順利推進.
參考文獻:。
[1]秦四齊.年奧運會后中國群眾體育發(fā)展對策研究[d].重慶:西南大學,2008.
體育調查類論文篇三
2.1調節(jié)情緒功能。大學體育舞蹈具有調節(jié)情緒的心理健康功能，有利于引導大學生產生積極良好、正面樂觀的情緒，為大學生的健康成長奠定良好基礎。人在面對客觀事物時所產生的第一反應則是情緒，體育舞蹈活動是客觀載體的具體表現(xiàn)形式，其出現(xiàn)的根本原因則是人們客觀心理的需要。換言之，體育舞蹈活動開展與人的情緒需要存在必然聯(lián)系。因此，學生在體育舞蹈活動參與過程中會產生一種心理滿足感，從而出現(xiàn)高興、愉悅、成功等積極情緒，豐富學生的心理活動，帶給學生個體成功愉悅的滿足感，促使學生保持積極向上的.精神狀態(tài)，從而提高學生的課程學習效率。2.2促進審美功能。大學體育舞蹈具有促進審美的心理健康功能，有利于提高大學生的審美能力和審美素養(yǎng)，極大程度上提升了大學生的藝術修養(yǎng)。體育舞蹈集合多種元素于一身，如體育、舞蹈、藝術、音樂等，與其他體育項目相比較來說，體育舞蹈更加傾向于藝術方面，其中所蘊含的藝術氣息可以促使學生產生審美情緒，從而提高學生的審美能力[3]。例如，華爾茲具有流暢灑脫的特點，探戈給人抑揚頓挫之感，快步給人輕快激揚之感等等，通過這些肢體動作的表現(xiàn)在帶給欣賞者視覺沖擊的同時，還可以進一步提高其對體育舞蹈的欣賞水平，有利于學生形成正確的審美觀念。2.3健全人格功能。大學體育舞蹈具有健全學生人格的心理健康功能，有利于引導大學生在體育舞蹈項目的進行過程中磨練自身品質，形成堅韌不拔的精神。若想在體育舞蹈比賽中取得優(yōu)異成績，在擁有扎實穩(wěn)固的基礎技能的同時，還需要具備持之以恒的精神品質，以便可以在高強度、長時間的體育舞蹈運動中完成一系列的動作。同時，對于處于大學期間的學生來說，其要面對學業(yè)、工作、情感等多方面的壓力，通過體育舞蹈的學習可以有效釋放大學生的負面情緒，對其心理壓力的緩解具有極為重要的現(xiàn)實意義。
3.1高效整合體育舞蹈課程內容。高校要以體育課程、藝術課程為載體，高效科學的整合體育舞蹈課程教學內容，精準定位體育舞蹈課程，明確體育舞蹈課程的教學目標，為大學體育舞蹈活動的順利開展奠定基礎。對此，高校要營造良好的體育舞蹈課程學習氛圍，將體育舞蹈納入大學課程教學體系中，為其制定相應的教學大綱，促使體育舞蹈課程教學朝著規(guī)范性、目標化的方向發(fā)展。同時，高校要尊重大學生在體育舞蹈課程開展中的主體地位，根據(jù)學生的個性不同開設華爾茲、恰恰、斗牛、快步等具體體育舞蹈課程，學生則根據(jù)自己的興趣喜好進行自主選擇，滿足其自身全面發(fā)展的客觀需要。3.2創(chuàng)建大學生體育舞蹈社團。高校要為學生創(chuàng)設展示自我能力的平臺，創(chuàng)建以大學生為主體的體育舞蹈社團，引導學生自覺主動、有目的的進行體育舞蹈活動，從而切實有效的促進大學生的全面發(fā)展。對此，高校要從思想認知中明確，如果僅僅通過體育舞蹈課程教學的方式來進行體育舞蹈教育，難以保證體育舞蹈取得其預期實效，這就需要在體育舞蹈課程教學的基礎上，發(fā)揮大學生社團的優(yōu)勢，及時彌補體育舞蹈課程教學中存在的不足，并將此看作是大學體育舞蹈教育的延伸與拓展，使得學生的體育舞蹈能力得以發(fā)展。3.3注重激發(fā)學生體育舞蹈參與興趣。現(xiàn)階段，在當前大學體育舞蹈課程教學過程中時常會存在男女生比例失衡的現(xiàn)象，即女多男少，以及學生在體育舞蹈舞伴的選擇中也會出現(xiàn)經常性更換舞伴的情況，難以從根本上提高體育舞蹈教育的水平和質量。首先，高校要積極轉變學生的思想觀念，引導學生明確體育舞蹈對其自身發(fā)展的重要作用，通過多種方式激發(fā)學生體育舞蹈的參與興趣，使得學生的團隊協(xié)作能力、個人素養(yǎng)在體育舞蹈練習中得以發(fā)展。其次，在學校的公告欄、宣傳欄加強對體育舞蹈的有效宣傳，定期組織大學生參與體育舞蹈活動，確保大學生的體育舞蹈舞伴處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)。最后，要加強對大學生體育舞蹈基本技能的教育訓練，鞏固大學體育舞蹈課程教學成果，提高體育舞蹈教育訓練實效性。此外，高校要逐步完善體育舞蹈訓練反饋機制，在元旦、校慶、藝術節(jié)等節(jié)日中開展表演比賽，為學生提供展示自我體育舞蹈能力的機會，使得學生的表演欲望得到滿足，并將此看作是激發(fā)學生參與體育舞蹈的重要驅動力。
4結語。
綜上所述，大學舞蹈體育對學生的身心健康發(fā)展、綜合能力的全面提升具有積極的推動與促進作用，高校要在充分發(fā)揮舞蹈體育的調節(jié)情緒功能、促進審美功能、健全人格功能的基礎上，以當前大學體育類課程、藝術類課程為依托，高校整合體育舞蹈課程教學內容，注重對學生體育舞蹈參與興趣的激發(fā)，創(chuàng)建以大學生為主體的體育舞蹈社團，為學生體育舞蹈實踐能力的強化提供平臺。同時，大學要借助節(jié)日活動不定期展示學生體育舞蹈訓練成果，完成高校課程改革的目標。
參考文獻。
[1]黃凌云.我國普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀及對策研究[j].當代體育科技,,7(15):104,106.
體育調查類論文篇四
本文主要對海南省的5所大學進行調查與研究，研究目的是為了更好地分析大學體育教學結構以及其中存在的不足。調查方法主要是問卷調查法，利用調查問卷將大學體育教育中存在的問題進行研究與分析，了解大學體育教育現(xiàn)狀，從中分析出原因及提出相關對策。共發(fā)放問卷200份，回收問卷185份。問卷結果顯示，多數(shù)學生對于大學體育課中的很多結構不太滿意，其中在時間安排以及內容安排上存在一定的不合理性。其次，在學生的意識里，大學體育項目以及大學體育課程教學等都屬于一些輔助課程，從中能夠看出學校對于大學體育教育的重視程度不夠，學生與教師等對大學體育教育的認識存在很多的不足，這樣不利于大學體育教學的發(fā)展以及教學質量的提升。具體來講，在調查問卷中，研究的過程以及問卷的內容與程序主要是體育教育以及課程培訓的目標、學生在體育課程中的重點學習理論、大學教育的主要教學領域以及研究目標、具體各項體育教育的目標以及各項教育目標中的各種內容標準等。這份問卷的內容與形式主要是以“克魯姆體育學習邏輯”為借鑒依據(jù)，主要調查事項是學生在參與運動過程中的運動能力、學生運動技能的掌握、學生的身體健康素質以及學生對社會的適應能力等。數(shù)據(jù)顯示，當下很多大學生的身體素質比較差，對運動技能以及運動技巧等掌握得不夠全面，很多方面還需要進一步的強化。因此，學校需要根據(jù)體育教學的需要，不斷對體育教育結構進行調整，根據(jù)體育教育的目的不斷豐富體育教育的內容，并且在完善教學內容的基礎上，保證體育教育真正達到學生身心娛樂的目的。調查顯示，我國大學體育教學中對于學生運動技能的掌握方面，主要是讓學生能夠獨立完成某一項運動，同時根據(jù)運動項目的具體要求，能夠達到標準。大學體育課程結構標準，要求學生在進行體育運動的過程中要熟練掌握兩種以上的體育運動與教育項目才能達到標準，再根據(jù)這些項目的要求不斷延伸到其他體育教育中。
體育調查類論文篇五
本文主要圍繞江蘇省各個大學生在體育課中引入拓展訓練的可行性和重要性為主題，并根據(jù)這個研究主題設計問卷調查內容。其中在設計問卷的過程中堅持科學設計的原則，并廣泛征求專家、教授、老師的意見對問卷內容進行反復修改，最后定稿。采用再測法檢驗問卷調查的信度。在發(fā)放問卷的前四周，隨機對江蘇省10所大學100名學生（男女各50人）進行問卷調查，并且對他們的個人信息進行詳細登記。在15天之后，再對這100名學生進行第二次調查分析，所得出的結果信度系數(shù)為r=0.91。對老師使用的問卷的信度檢驗也同樣采用再測法，所得出的系數(shù)為r=0.93。主要分為表面內容的效度、準則實用效度和結構效度檢驗三個方面。邀請20名與本次拓展訓練相關的體育研究工作者對問卷的效度進行評定，評價結果認為具有較高的可效性。
對大學生對體育運動的喜好比例進行調查顯示，只有30.9%的學生不喜歡體育運動，而69.10%的大學生都表示喜歡體育運動。有71.2%的大學生不喜歡上體育課。有很多學生喜歡體育運動，但是有大部分學生并不喜歡上體育課，這樣的現(xiàn)狀值得我們進行思考。針對以上的現(xiàn)狀，如何讓大學體育教學充分發(fā)揮自身的作用和價值，以真正達到增強學生體質，保持學生身體健康的目的。這就需要根據(jù)大學生的實際特點去設計體育課的教學內容。其中，因為大學生是體育教學中的主體，也是大學體育教學發(fā)展的主角，并且也是大學體育教學發(fā)展的最終目標。因此，要進行大學體育教學改革，便需要根據(jù)大學生的興趣愛好，綜合思考大學生的心理特點去設計合理的大學體育課堂教學內容。
3拓展訓練融入到大學體育教學的可行性分析。
3.1新的教育理念為拓展訓練的融入提供理論基礎。
在大學體育教學過程中，新的教育理念就是在學生綜合知識和技能不斷提高的基礎上，進一步對大學生的綜合素質和能力進行再教育。從實際上說，將拓展訓練教學方式融入到大學體育教學過程中，就是為了實現(xiàn)大學體育新課程的深化改革，是吸納大學體育教學從傳統(tǒng)教學方式向現(xiàn)代教學方式轉變的重要過程。因此，新的教育理念則為拓展訓練融入到大學體育教學過程中提供了重要的理論基礎。
3.2拓展訓練內容為大學體育教學提供了物質基礎。
大學體育拓展訓練主要分為水上訓練、野外訓練和場地訓練三種類型。其中在這三種類型的拓展訓練中，除了場地訓練需要建設專業(yè)的場地之外，水上訓練和野外訓練則對大學體育教育的硬件基礎設施的依賴程度較低。首先，將拓展訓練融入到大學體育教學中，大部分項目所需要的場地都是天然存在的，并不需要學校花費大量的時間和財力去建設專業(yè)化的場地；其次是將拓展訓練融入到大學體育教學中，其所需要的訓練器材都可以自己進行制作。針對這種現(xiàn)象能夠看出拓展訓練是未來大學體育教學發(fā)展的重要方向，屬于一種全新的教學模式，是滿足大學體育教學的物質基礎。
3.3當代大學生的素質足以支撐拓展訓練項目的開展。
大學拓展訓練融入到大學體育教學過程中，大學生是拓展訓練項目開展的重要參與者，所以大學生的綜合素質則是支撐拓展訓練項目開展的重要條件，為大學體育教學提供了可行性。因此，在將拓展訓練融入到大學體育教學過程中時，大學體育老師應該綜合分析大學生的綜合素質是否能夠承受拓展訓練項目所帶來的重大壓力，同時也需要思考拓展訓練融入到體育教學過程中的風險性。根據(jù)上文中提及的內容，充分說明了拓展訓練融入到大學體育教學過程中時，需要根據(jù)大學生的實際心理承受能力和心理素質提出可行性策略；其次，在當代大學生與傳統(tǒng)大學生相比，其生活閱歷更加豐富，并具有較好的心理素質。因此，當代大學生的綜合素質足以支撐拓展訓練項目在大學體育教學中的開展。
3.4當代大學教師的素質不斷提高為拓展訓練提供了可行性。
在大學體育教學改革不斷深化的背景下，當代大學體育教師的綜合素質和能力不斷提高。因此，將拓展訓練融入到大學體育教學過程中時，體育老師具備應對各種突發(fā)情況的能力，并且能夠引導學生朝著正確的方向發(fā)展。其中，在拓展訓練項目的施教者來分析，就算綜合素質并沒有大學體育教師高，其主要優(yōu)勢在于具較強的專業(yè)性和豐富的經驗，但是這些體育老師可以通過短時間培訓來提高自身的技能。因此，大學體育教師綜合素質不斷提高為拓展訓練融入到大學體育教學中提供了可行性。
4結論。
本文主要以拓展訓練融入到大學體育教學為主要研究對象，并隨機從江蘇省抽取10所大學調查學生和老師參加拓展訓練的情況，并向400名在校大學生和60名教師發(fā)放問卷調查。通過對回收問卷的分析，發(fā)現(xiàn)有很多學生雖然喜歡體育運動，但是有大部分學生并不喜歡上體育課，所以針對這個問題通過分析拓展訓練融入大學體育教學實施的可行性具有非?，F(xiàn)實的意義。本文筆者主要從新的教育理念、拓展訓練內容、當代大學生的素質和當代大學教師的素質四個方面展開分析。這有利于提高大學體育的教學水平，同時有利于讓學生掌握終身參與體育鍛煉的方法。
作者:梁田單位:中國礦業(yè)大學體育學院。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
體育調查類論文篇六
對52所大學的體育教學模式選用和實施情況進行問卷調查，進一步分析不同體育教學模式的特征，提出大學體育教學模式發(fā)展中應注意的幾個問題。研究表明：在大學體育教學模式的選用上處于多種模式共存的格局，大多數(shù)高校體育教師認為有利于培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣的教學模式將成為今后發(fā)展的趨勢，建立“平等”師生關系和生生“合作”關系、靈活運用多種教學方法，是提高大學體育教學效果的關鍵所在。
教學模式是反映特定教學理論邏輯特征，為實現(xiàn)某種教學任務的相對穩(wěn)定而具體的教學活動結構，不同的教學模式自覺或不自覺地反映了不同的教學思想，教學的價值觀，是教學理論的具體化，也是具體教學經驗的概括化，是聯(lián)系教學理論與教學實踐的中介[1]。近年來，對于教學模式的探討成為高等教育研究的一個熱門話題，由于教學實踐是動態(tài)發(fā)展的，因此教學模式也應該是與時俱進的。體育作為大學的一個重要學科，其教學模式能否適應素質教育的要求，滿足“以人為本”“健康第一”“終身體育”的大學體育教育理念，是當前乃至以后相當長時間內大學體育工作者面臨的重大課題，值得我們去思考和研究。
一、研究對象和方法。
(一)研究對象。
以遼寧、山西、山東、北京、江蘇、河南、湖南、廣西、廣東、內蒙古等地52所大學的體育教學模式為研究對象。
(二)研究方法。
1.文獻資料法。
查閱大量有關大學體育教學模式和大學體育教學改革方面的書籍、文獻、報刊和雜志，為課題研究提供理論基礎。
2.問卷調查法。
設計《大學體育教學模式調查問卷》，進一步進行信度、效度檢驗后，向遼寧、山西、山東、北京、江蘇、河南、湖南、廣西、廣東、內蒙古等地52所大學的體育教師發(fā)放問卷，問卷回收108份，其中有效問卷102份，有效回收率為94.4%。
3.數(shù)理統(tǒng)計法。
用spss17.0軟件對問卷調查結果進行數(shù)據(jù)錄入并進行相關統(tǒng)計學運算和分析處理。
二、調查結果與分析。
通過調查發(fā)現(xiàn)，隨著我國大學體育教學改革的不斷深化，在體育教學模式的選用上，也呈現(xiàn)出多樣化的格局，而被選用較多的主要有以下幾種：“三基型”、“并列型”、“三段型”、“俱樂部型”、“一體化型”、“分層次型”等(見表1)，但由于各種體育教學模式均有自己的獨特風格和優(yōu)越性，同時也各有其不足之處，因此大學體育教學模式目前仍處于多種模式共存的格局。
(二)大學體育教學模式的不同特征分析。
1.“三基型”體育教學模式。
“三基型”體育教學模式以教學內容進行定位，注重傳授學生體育基礎知識、技術和技能，主要教學目標是使學生掌握“三基”、增強學生身體素質。其組織形式是以行政班為教學單位進行教學。這種體育教學模式重視發(fā)揮教師的主導作用，對促進體育教學規(guī)范化，培養(yǎng)學生的意志品質和集體主義精神等方面都能起到積極的作用。不足之處是教學缺少靈活性，不考慮學生個體差異、興趣特長和個性發(fā)展，不能充分實施因材施教，不利于培養(yǎng)學生的自信心和終身體育意識。
2.“并列型”體育教學模式。
“并列型”體育教學模式強調學生的個體差異，注重進行因材施教和調動學生的學習積極性，以培養(yǎng)學生具有較強的運動能力為目標。其組織形式是在一、二年級同時開設基礎課和專項課。這種體育教學模式的優(yōu)點是兼顧學生的體能發(fā)展和興趣特長，注意對體育水平不同的學生區(qū)別對待，因材施教，滿足不同體育基礎學生的要求。不足之處是對教師的教學能力要求較高，學生的學習進度和學習內容不宜同步，學生過于關注評價成績，導致不注重方法的掌握。
3.“三段型”體育教學模式。
“三段型”體育教學模式以教學階段進行定位，注重學生的體育基礎知識、體育基本能力的提高以及體育鍛煉習慣的培養(yǎng)，以使學生具有良好的體育習慣和能力為目標。其組織形式是將大學體育課程分成三段：一年級開設基礎課，二年級開設專項課，三、四年級開設選修課。這種體育教學模式既有利于幫助學生打下良好的體育基礎，使學生增強體質，又有利于培養(yǎng)學生的運動能力，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。不足之處是學生的主體性思想體現(xiàn)不夠，在一年級不能照顧身體素質優(yōu)異的學生，開課層次多，對師資力量和場地、器材要求較高。
4.“俱樂部型”體育教學模式。
“俱樂部型”體育教學模式以學生為主體，教師為輔助，注重培養(yǎng)學生的體育興趣和提高學生的體育能力，使學生樹立終生健身的體育觀，以滿足學生體育興趣、要求、意向，促進學生全面發(fā)展為目標。其組織形式是完全打破班級教學形式，學生可以根據(jù)興趣、愛好、特長自主選擇學習內容、上課教師和上課時間。這種教學模式有利于充分發(fā)揮學生體育學習的主觀能動性，能夠兼顧學生的興趣與特長，培養(yǎng)學生終身體育的習慣。局限性是對高校場館設施要求較高，對教師的專業(yè)素質要求較高。
5.“一體化型”體育教學模式。
“一體化型”體育教學模式注重增強學生體質，重視培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，以增強每一個學生的體質并幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣為目標。其組織形式是把體育課堂、早操、課外體育鍛煉有機的.結合到一起。這種教學模式有利于促進體育教學和課外體育鍛煉的有機銜接，增強學生體育鍛煉的整體性和連貫性，使學校的場地器材得到充分利用。缺點是不能充分體現(xiàn)主體性教學思想，學校投入資金大，教師所承擔工作量太大。
6.“分層次型”體育教學模式。
“分層次型”體育教學模式從學生的心理、生理和體能特征的具體情況出發(fā)，在總體教學目標指導下，依據(jù)學生的個體差異，構建不同層次的教學內容和教學方法，因材施教地進行教學，使不同層次的學生都能獲得體育學習的樂趣，體驗到成功的喜悅。其組織形式是按學生的運動基礎和體質狀況的不同情況，劃分教學層次班，建立多種教學組織形式，有區(qū)別地進行教學。這種教學模式充分利用了學生的主體作用，區(qū)別對待，有助于發(fā)展學生的主觀能動性，最大化地調動學生自身的潛能，培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識。不足之處是教學層次班的劃分相對復雜且很難操作，對教師的教學水平和場地設施要求較高。
(三)大學體育教學模式的改革趨勢分析。
1.貫徹“健康第一”和“終身體育”指導思想，培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣。
通過調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的大學體育教師認為體育教學模式的選用應從“健康第一”和“終身體育”的指導思想出發(fā)，盡量選用有利于培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣的體育教學模式(見表2)。因為，隨著經濟全球化的快速發(fā)展，社會對人才素質的要求越來越高。而大學是人才培養(yǎng)的搖籃，肩負著為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面復合型人才的歷史使命。
高素質的人才不僅要有聰慧的頭腦，同樣需要強健的體魄。身體素質是一切素質的根基，而大學體育課程作為學生接受學校體育教育的最后階段，是培養(yǎng)學生終身體育習慣的最重要環(huán)節(jié)，將對學生今后從事終身體育鍛煉、保持健康的身體產生重要影響。綜上所述，大學體育教學模式的選用應逐步向“一體化型”體育教學模式、“俱樂部型”體育教學模式等注重培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣的教學模式轉變。
2.注重以學生為主體的教學，建立“平等”師生關系和生生“合作”關系。
隨著和諧社會的推進，體育教學模式也要注重師生關系的平等，要想從根本上改變傳統(tǒng)教育模式下學生被灌輸?shù)臓顟B(tài)，教師就應當把自己主導者的角色徹底轉化為建設者的角色。建設者實際就是學生學習的合作者和促進者，使學生成為教學的真正主體，教學的一切程序都應圍繞“學生主體特色”展開，充分滿足學生個體需要，尊重學生個體選擇。
作為建設者，教師的任務就是建設一種方法，讓學生可以自主學習、自主制定目標和自主評價，其前提就是在教學模式中實現(xiàn)師生關系的平等化，建立平等對話和合作伙伴的關系。只有實現(xiàn)了這個質的變革，“學生為主體”的教學模式才可能在根本上建立起來，民主、和諧和寬松的創(chuàng)新氛圍才能夠得以凸顯，學生的自尊心、自信心才可以充分彰顯。如此，大學生能夠大膽地發(fā)揮想象力、表達自己的想法和進行創(chuàng)新實踐，在此基礎上進一步實現(xiàn)“生生合作”，通過學生之間的互動，達成相互學習、相互促進、共同合作的和諧狀態(tài)[2]。
3.靈活運用多種教學方法，促進教學取得更好的效果。
蘇聯(lián)教育家巴班斯基曾經指出：“教學方法的最優(yōu)化程序中一個最重要、也是最困難的問題就是合理地去選擇各種教學方法并使之達到最好地教學效果。”大學體育教學模式的發(fā)展，要求體育教師由教學主導者向學生學習的促進者和合作者進行轉變，這就迫使體育教師一定要依據(jù)體育教學的特點，廣泛研究各式教學方法為自身教學服務。不僅要掌握傳統(tǒng)的語言法、直觀示范法、完整與分解法、預防與糾錯法、游戲法、比賽法，還要掌握現(xiàn)代化的程序教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、表象教學法、領會教學法、掌握教學法等。通過自己堅實的知識儲備，合理有效地運用各種教學方法進行多邊互動，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣和合作意識，發(fā)展學生個性、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，努力提高教學效果。
三、結論。
(一)由于現(xiàn)有的大學體育教學模式不同程度地存在自身的優(yōu)缺點，所以各高校在選用方面仍處于多種模式共存的格局。
(二)多數(shù)大學體育教師認為有利于培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣的教學模式將成為今后發(fā)展的趨勢。
(三)在體育教學模式的運用中，建立“平等”師生關系和生生“合作”關系、靈活運用多種教學方法，是提高大學體育教學效果的關鍵所在。
體育調查類論文篇七
論文摘要：采用訪談法、問卷調查法，從我國社會體育指導員指導活動的組織、服務方式、指導場所、激勵與約束機制等方面，了解我國社會體育指導員使用狀況。結果表明：我國社會體育指導員主要依賴各級體育行政部門的信息獲得提供指導的機會，主要采用義務服務的方式在體育活動點從事指導活動，激勵與約束機制還不健全。建議：構建社會體育指導員組織網絡系統(tǒng)、完善管理信息網絡系統(tǒng)、鼓勵志愿服務、加快職業(yè)資格證書制度的建立。
社會體育指導員的本質功能是為社會提供體育指導服務，而這一本質功能能否得到發(fā)揮，關鍵取決于對社會體育指導員的使用是否得當。目前我國社會體育指導員總量已達到約32萬人，與總人口的比例為1:4643,與發(fā)達國家相比有較大的差距。充分利用有限的人才資源，使之在發(fā)展社會體育和實施全民健身計劃中發(fā)揮更大的作用，一個完善的社會體育指導員使用方式是非常重要的保證。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
我國851名國家級、一級、二級和三級社會體育指導員。
1.2研究方法。
1.2.1訪談法。
走訪了國家體育總局政策法規(guī)司、群體司、社會體育指導中心及部分省(市)體育局群體處、晨晚練活動點、體育俱樂部、體育指導站等基層群眾體育組織負責人30多名。了解各部門、各地區(qū)社會體育指導員的管理情況，以及主管部門的主要思路。
1.2.2問卷調查法。
共發(fā)放問卷1000份，回收893份，回收率為81.2%0剔除無效問卷，有效問卷為851份(國家級社會體育指導員79份，一級社會體育指導員187份，二級社會體育指導員240份，三級社會體育指導員345份)，有效回收率為77.4%。
問卷的發(fā)放與回收方式:以直接發(fā)放、現(xiàn)場回收方式為主，以郵寄發(fā)放方式為輔。
對國家級社會體育指導員的調查:主要采用郵寄的方式發(fā)放和回收問卷。
對一級社會體育指導員的調查:在10~11月間，向參加北京體育大學、上海體育學院、天津體育學院、廣州體育學院和沈陽體育學院國家級社會體育指導員培訓的學員，親自發(fā)放和委托他人的方式發(fā)放問卷，采用當場發(fā)放、當場回收的方法完成。
對二三級社會體育指導員的調查:在~11月各地社會體育指導員培訓期間，對江蘇、廣東、上海、安徽等省的二三級社會體育指導員，采用委托他人的方式發(fā)放和回收問卷。
體育調查類論文篇八
摘要：通過文獻資料法等,對我國高校體育賽事贊助現(xiàn)狀調查,旨在為發(fā)現(xiàn)高校體育在賽事贊助方面的現(xiàn)狀及所存在的問題,為進一步推進我國高校體育賽事贊助事業(yè)的發(fā)展提供參考及建議。
一、引言。
(一)研究背景。
改革開放后,隨著中國經濟的迅猛發(fā)展,我國體育事業(yè)蒸蒸日上。北京奧運會的成功舉辦彰顯了大國體育成就的同時,也大力推動了我國體育賽事贊助事業(yè)的發(fā)展。在借鑒國外優(yōu)秀經驗的基礎之上,結合本國特色,在職業(yè)及競技體育中成功引入了體育贊助事業(yè),通過反復摸索與實踐,最終形成了符合我國國情的運行機制和模式,這在很大程度上提升了我國高校體育賽事贊助事業(yè)的發(fā)展。在《體育產業(yè)發(fā)展綱要》出臺后,隨著我國體育產業(yè)的蓬勃發(fā)展,國務院辦公廳于3月再次發(fā)布了《關于加快發(fā)展體育產業(yè)的指導意見》,這為我國體育產業(yè)的發(fā)展指明了方向,堅定了信心,因此也強效推動了我國體育產業(yè)的發(fā)展。而作為重要環(huán)節(jié)存在于體育產業(yè)和體育運動中的高校體育產業(yè)卻涉及較少,導致了高校體育贊助市場的發(fā)展受到了一定的影響。
(二)研究目的'。
目前,我國大學生cuba籃球聯(lián)賽、大學生足球聯(lián)賽等,因為賽事影響力大,普及面廣,參與人數(shù)多,因此吸引了一些大型企業(yè)目光,紛紛參與其中,作為全國性的熱門賽事且有政府大力支持,本也是水到渠成之事。但相對于全國上千所高校來講,除去超大或大型賽事之外,對高校體育賽事贊助的對象和范圍卻存在著明顯差異。如長三角、京津冀等高校就集聚了近二分之一的賽事贊助資源,而對于除此之外的其他高?；蚴艿赜蚪洕挠绊?或因高校知名度、賽事精彩程度等原因影響,調查顯示所獲資源卻相當有限。
高校體育賽事定義如下,主要以體育賽事為載體,在促進校園體育文化的同時滿足高校學生參與賽事、欣賞比賽的需求。其中具體的參與形式,以及比賽的規(guī)模,受到高校傳統(tǒng)、影響力、經濟現(xiàn)狀以及文化等制約。
根據(jù)我國舉辦賽事的規(guī)模與水平大致可以劃分為如下三種形式:大型高校體育賽事、中型高校體育賽事及小型高校體育賽事,如表1所示。
根據(jù)國家相關區(qū)劃劃分,可分為國家級別的高校體育賽事,省市級別與區(qū)縣級別的高校體育賽事,校、院級的體育賽事;根據(jù)舉辦范圍的不同,可大致分為校外及校內體育賽事。目前我國在這一方面的研究現(xiàn)狀主要還是停留在對大、中型及國家級、省市級的高校體育賽事上,研究范圍較集中。
高校體育賽事贊助是高校體育贊助中的重要組成部分,同時也是高校體育賽事中極為重要的補充。當前在這塊的現(xiàn)狀研究上,更多偏向于體育贊助的研究,而在體育賽事贊助這塊的細分研究相對較少。
體育贊助是目前主流的體育+贊助的組合,它首先是體育的范疇,同時又是各門類贊助中的一個細小分支。西方國家給出的最早定義是:體育贊助是個人或組織之間一種具有共同利益的關系,贊助方某些利益的換取與體育活動設施或體育參與者的某種聯(lián)系?！百澲郊雌髽I(yè)或個人向被贊助者(運動組織或運動員)直接提供金錢、人員服務和設備等資源,以便使被贊助者能順利開展運動項目,同時贊助方借開展運動項目的時機來達到自己的商業(yè)目的”是我國學者李丁給予的闡述。
體育贊助的起源可以追溯到古羅馬時期。當時帝國一貴族喜好運動,通過無償支付競技場的比賽費用,博取到了帝王的賞識與回報。而他的這一行為也被描述為體育贊助最早的萌芽。之后在十九世紀中葉,來自美國的一家鐵路運輸公司通過免費運送的方式,將當時兩所蜚聲中外的高校劃船隊送至比賽場,因而同樣獲得了巨大的成功,后人認為這一事件開創(chuàng)了現(xiàn)代意義上的體育贊助的先河。其后相似的模式在球類比賽中開始不斷涌現(xiàn),最早的體育贊助活動自萌芽后開始蓬勃發(fā)展,普羅大眾們也慢慢接受、認可這一新型的體育營銷模式。
體育賽事贊助的概念是指以體育為題材,資源為產品,競賽活動為載體,通過支持與回報的內容,運用利益交換的形式,達到各級目標為目的的一種特殊商業(yè)行為。這是陸小馬結合題材、產品等方面給予的定義。
(一)建議加緊完善相關法律法規(guī),提供優(yōu)惠政策。
只有在完善的法律法規(guī)保障下,才能規(guī)避活動舉辦中的一些局限性與風險,通過結合提供的優(yōu)惠政策等,加快體育贊助活動的實施。
(二)加大宣傳同時提升賽事品質。
擴大宣傳渠道,積極利用新媒體等技術手段,解決傳統(tǒng)宣傳壁壘,擴大賽事受眾面;同時對內積極提升賽事舉辦質量及觀賞性,打造知名賽事。
(三)培育專項人才。
對任一行業(yè)而言,人才是關鍵,而高校作為人才聚集地,如何發(fā)揮自身優(yōu)勢資源,協(xié)同進步,對高校體育贊助事業(yè)的發(fā)展同樣存在不可或缺的力量。
綜上所述,在我國,體育賽事贊助盡管已走過多年,但高校賽事贊助卻剛起步,如何出臺相應的法律法規(guī)保障,利用自身優(yōu)勢提升賽事品質同時積極擴大宣傳,將對我國高校體育贊助事業(yè)的發(fā)展意義深遠。
參考文獻。
體育調查類論文篇九
問題發(fā)現(xiàn)：
我班小j同學是專向為長跑的體育生，高二下學期前一直很有自信，他的口頭禪就是“我愣厲害”，每天的訓練他是最認真的一個，而且至少有想學好的沖動。但這學期訓練不刻苦了，學習也沒信心了。
成因分析：
1)最近體考生的就業(yè)問題受到社會各界的關注，很多人認為前途不樂觀，本人也受到一定的影響。
2)雖然訓練非?？炭?，他的成績在本校也是無人能敵，但他始終沒能達到國家二級標準。
3)由于訓練消耗體力大，導致上課效率不高，文化課的學習也受到很大影響。
解決措施：
1)與該生談話，幫助他正確對待體考生的前景，樹立未來幸福人生由現(xiàn)在努力書寫的觀念。
2)與其教練聯(lián)系，指導他科學地安排自己的時間，根據(jù)訓練成績，制定近期目標為5月份達到國家二級，力爭體育上先有所突破。
3)與任課教師協(xié)調，請他們對該生多關心指導，在幫助他樹立自信的同時提高學習成績。并先從其雖然薄弱但本人很有興趣的某科入手，和該科老師一起指導學習方法，制訂學習計劃，幫助他先提高該科的成績，并希望以此來帶動其他學科的提升。
體育調查類論文篇十
應用型大學體育是指大學階段的體育教學，區(qū)別于傳統(tǒng)的以競技項目為主的體育教學，更多的是交給學生綜合性的體育知識和技能訓練，強調學生與日常生活的聯(lián)系，將體育教學運用到生活中去，提高學生體育活動的參與積極性。
1.2校園體育文化概述。
大學文化是以校園為載體，通過廣大師生和校方的一代代傳承和發(fā)展，匯聚了歷屆師生對于物質、文化、生活及精神方面的心得和感悟。大學是以提供優(yōu)良的教學和科學研究的場所，為社會輸送各種人才。大學文化首先需由濃郁的學術交流和鉆研的環(huán)境、科研探討精神和對于學習、工作和生活中的責任感組成。對于大學文化概念的界定，眾多專家學者認為大學文化由物質、精神和制度文化組成。目前國際上關于體育文化概念的界定有廣義和狹義之分。廣義的體育文化是指通過體育鍛煉來促進身心健康發(fā)展，包括設施、制度等。在廣義的體育文化概念的基礎上，我國學者認為體育文化是由物質、精神和制度文化組成。狹義的體育文化是指體育文化也屬于文化的一部分，體育文化由體育用品、體育生活、體育教學、體育制度、體育活動參與者對于體育精神的理解和感悟總結及由此形成的價值觀念等組成。大學體育文化是體育文化在大學校園中的發(fā)展和運用，兩者之間存在一定的文化共性。大學體育文化由不同層次組成，大學體育文化義同體育文化，是指大學師生在大學校園內運用各種體育器材來達到強身健體和精神文明的健康發(fā)展之效。此類解釋下的大學體育文化包括基本的體育知識、體育設施、體育價值和規(guī)律及體育文化傳播過程中的各種物質形態(tài)和精神形態(tài)。知名學者根據(jù)新的教學大綱將大學體育文化劃分為4個層次，在物質、精神和制度文化的基礎上加上了行為文化，并為每個層次劃分相應的指標分類。一級指標即4個層次；二級指標是對一級指標的大類劃分，如制度文化下包括大學體育制度、組織領導管理等；三級指標是對二級指標的進一步細分，如大學體育制度下包括xx管理法則、體育設施開放時間和管理細則等。本文將大學體育文化定義為包含校園體育教學、體育運動、比賽、體育文化推廣、體育設施等物質、精神、制度和行為文化的總和。
體育調查類論文篇十一
群眾體育是體育工作的根底，是全面提高群眾身體素質、推動地區(qū)精神文明建設的有效途徑，是利國利民、功在當代、利在千秋的事業(yè)。為進一步促進我區(qū)群眾體育活動的開展，區(qū)體育局組成專題調查組，先后深入到區(qū)文化、老年工作機構及街道、社區(qū)、體育協(xié)會、企業(yè)等部門和單位，通過座談、實地觀察、聽取匯報、查閱資料等方式進行了調查。在全面調查的根底上，重點就除學校體育以外的群眾體育活動開展情況進行了專題調查?，F(xiàn)將專題調查情況報告如下：
群眾體育是以社會全體成員為對象，利用業(yè)余時間進行，以健身娛樂為主要目的，形式多樣的體育運動。幾年來，我區(qū)群眾體育活動蓬勃開展，促進了群眾的身心健康，豐富了群眾的精神文化生活，為建設全國最好開發(fā)區(qū)、構建和諧社會營造了良好的社會氣氛。
組織網絡逐步健全。區(qū)體育局設立群體處，專門負責體育行政管理和業(yè)務指導工作。進一步增強了對群眾體育活動的管理和效勞能力。各街道辦事處由文化中心負責具體工作，各社區(qū)也配備了相關工作人員。先后成立籃球、足球、羽毛球、老年體協(xié)等單項體育協(xié)會個。設立體育健身輔導站點27處，各級社會體育指導員538多名。區(qū)、街道、社區(qū)三級群眾體育組織網絡根本建成。
場地設施逐年增加。xx年，區(qū)委、區(qū)政府投資3.8個億修建大足區(qū)體育運動中心。中心占地173畝，包括一個體育場、一個游泳館和一個恒溫游泳池。目前，體育場主體已經竣工，正在進行室內二次裝修。體育館和游泳館正在進行根底修建。27個街道、多個社區(qū)依托已建成的文化活動中心，建設了球場、健身廣場、健身路徑等具有一定規(guī)模的體育場地和設施。老年人活動設施建設成效突出，區(qū)老干中心建成門球場四塊。這些公共體育設施既方便了群眾參加體育活動，又營造了健康和諧文明的生活環(huán)境。
體育活動日益豐富。每年舉行全民登山節(jié)、健步行、健身日等活動。各體育群團組織、街道、社區(qū)依托自身優(yōu)勢，每年屢次組織一系列群眾喜聞樂見、簡便易行、小型多樣的體育巡演和比賽活動。全區(qū)每年組織各類體育活動和比賽30次以上，參加人數(shù)4萬人以上。充分發(fā)揮大型體育活動的示范帶動作用，先后成功承辦了渝西片區(qū)籃球比賽和渝西片區(qū)羽毛球比賽。有力地促進了我區(qū)群眾體育活動的深入開展。積極組隊參加市級以上群眾體育比賽，比賽成績在全市名列前茅。尤其老年健身秧歌、健身球操、乒乓球、門球、登山、鐵人三項等工程，先后獲得國家、省、市級一等獎等榮譽十余項。
（一）群眾體育開展規(guī)劃與群眾體育需求還不相適應。
隨著我區(qū)經濟社會的快速開展和人民生活水平的顯著提高，廣闊群眾的體育熱情和健身意識越來越強?！度窠∩項l例》公布施行后，我市出臺了《xx市全民健身條例》。我區(qū)對如何貫貫徹落實相關目標任務、建設體育強區(qū)還沒有指導性意見和開展規(guī)劃，與群眾日益增長的體育健身需求和新時期群眾體育事業(yè)的開展要求不相適應，在建設體育強區(qū)進程中落在了后面。
（二）公共體育場地設施建設滯后。
（三）管理機制還不夠順暢。
群眾體育的工作體制、運行機制還不夠順暢，相關部門之間的協(xié)調配合機制還不夠完善。缺乏對全區(qū)體育民間組織進行業(yè)務指導和管理的群眾體育組織，區(qū)、街道兩級群眾體育組織體系協(xié)調聯(lián)動不夠到位。群眾體育工作的目標任務、保障措施、指導督查、考核獎懲等規(guī)章制度還不夠健全。
（四）專業(yè)人才隊伍建設還不能滿足群眾體育開展需求。
培養(yǎng)和引進優(yōu)秀人才的配套政策和機制還不夠完善，缺乏高水平的管理人才和專業(yè)人才，各級體育指導人員特別是社會體育指導員數(shù)量缺乏。各街道辦事處、社區(qū)的群眾體育管理人員應受的業(yè)務培訓和專業(yè)指導不夠，組織協(xié)調和指導能力不強。
（一）加強統(tǒng)籌規(guī)劃，推進體育強區(qū)建設。
大力開展群眾體育，是堅持以人為本、推動科學開展、促進社會和諧的重要任務。要進一步貫徹落實《體育法》、《全民健身條例》等法律法規(guī)，按照國家、市的戰(zhàn)略部署和要求，結合我區(qū)國民經濟和社會開展“xx”規(guī)劃編制工作，按照全民健身方案的指導性意見和開展規(guī)劃，明確目標任務、工作部署和保障措施，促進全區(qū)體育事業(yè)持續(xù)健康開展。
（二）創(chuàng)新管理體制，著力提升體育公共效勞水平。
按照有利于開展群眾體育、提高效勞水平、責權利相統(tǒng)一的原那么，進一步理順群眾體育管理體制、明確相關部門職責、完善相關部門的協(xié)調配合機制。進一步健全聯(lián)動機制，發(fā)揮工會、、婦聯(lián)、殘聯(lián)和體育社團等組織在開展群眾體育活動中的重要作用，不斷完善職責清晰、關系順暢的區(qū)、街道、社區(qū)三級群眾體育組織體系。
建立健全區(qū)、街道、社區(qū)相統(tǒng)一的工作目標責任、監(jiān)督管理、經費保障、指導效勞、考核獎懲等一系列規(guī)章制度和業(yè)務標準，逐步走上制度化、標準化、科學化開展軌道，不斷提高群眾體育活動的開展水平。定期開展全區(qū)公民體質監(jiān)測工作，指導群眾科學健身。
（三）加強隊伍建設，提高組織能力和指導水平。
加強對各級體育管理和專門人才隊伍，特別是街道、社區(qū)人才隊伍的業(yè)務培訓，使其做到業(yè)務精通、管理標準。完善公平競爭、收入分配、鼓勵獎勵等機制，培養(yǎng)和吸納優(yōu)秀管理人才和體育指導人員等專門人才。加強社會體育指導員隊伍建設，使各級體育健身輔導站點等專門部門的體育指導人員數(shù)量盡快到達國家規(guī)定的常住人口的萬分之二十以上。
充分發(fā)揮區(qū)老年大學、老年體協(xié)、中小學和駐區(qū)高校等體育工作先進單位的傳幫帶作用，培養(yǎng)基層體育人才。按照政府支持、社會贊助、專業(yè)化運作的模式，培育和壯大體育社團力量。
（四）加大輿論引導力度，營造良好的全民健身氣氛。加大宣傳力度，廣泛宣傳體育法律法規(guī)，普及科學健身知識，進一步增強廣闊群眾的體育熱情和健身意識，積極參與全民健身活動，養(yǎng)成健康合理的生活方式。引導各機構、企事業(yè)單位、各行各業(yè)重視、關心和支持群眾體育活動廣泛深入開展，及時推廣先進典型，為建設體育強區(qū)創(chuàng)造良好的社會氣氛。
群眾體育的開展水平是衡量一個傳統(tǒng)社會走向現(xiàn)代社會的復雜的，漸進的過程的一項重要內容，體育人口的'開展是社會，經濟開展到一定階段，是人類文明，社會進步的必然結果利用隨機調查提問的方法，數(shù)據(jù)并由此可得知城市人口進行體育鍛煉健身的趨勢。
對于我們自身來說，參與體育活動的動機，首先是增強體力、增進健康;其次是為了消遣娛樂和精神情緒的修養(yǎng)、改善；再次就是為了增加社交時機，與朋友同伴交流。也有局部人是為了提高運動能力和延續(xù)學生時代形成的體育習慣。
在遇到健康問題的時候，體育人口首先想到參與體育活動，而非體育人口首先想到的事補充營養(yǎng)保健品、改善生活規(guī)律、加強營養(yǎng)等非體育手段。
帶著看看農村社會體育人口狀況，問問他們參加體育活動的目的內容及效果。我們對廣場進行體育鍛煉的群眾進行了調查。據(jù)調查，體育人口的活動工程主要有長走與跑步、羽毛球、體操、舞蹈、跳繩，體育人口在身心方面的鍛煉效果是十清楚顯的，其身體和心理的根本狀況明顯優(yōu)于非體育人口。如各種慢性病的發(fā)病率低于非體育人口7.1個百分點。呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病率只有非體育人口的12％肥胖的發(fā)生率低于非體育人口1.5個百分點。而有身體疲勞、體力衰退感覺的人，體育人口比非體育人口要少一半。體育人口飲酒、吸煙的比例比非體育人口要低得多。
在參加群眾體育活動點的人群中，以年長的人員為主體，女性所占比重較大，男性較小，分析其主要原因，應該是男性普遍工作比擬繁重，身心比擬疲勞，閑暇時間都是抓緊時間休息，很少有人出來鍛煉?；顒狱c的活動時間-----晨晚練為主，其中晨練占80.7％，晚練占47.7％，其中有一局部活動點是晨練與晚練都開展活動的?；顒狱c穩(wěn)定性較強，常年堅持的占93.4％。64.0％的體育鍛煉者活動點的活動時間不隨四季的變化而變化，活動時間最長的季節(jié)是5—10月份。每天活動時間在2小時以內的占總數(shù)的57.8％，在2小時以上的占總數(shù)的42.2％。
據(jù)調查，影響居民參加活動的主觀原因，其中缺乏興趣的占45.2％，認為“沒有必要”的占18.2％認為自己“身體較弱，不宜參加體育活動”的占11.4％,學生時代就不喜歡體育活動的占11.0％，認為“體育活動不適合自己的舉止行為”占6.9％，擔憂他人嘲笑的占7.3％。對于影響人們參加體育活動的客觀原因，缺少時間的占35.8％，缺少場地設施的占25.5％，精力缺乏的占20.8％，不懂鍛煉方法和場地遠、不方便的占8.9％，其他占11.0％。據(jù)此可見，時間與場地設施的問題依然是影響人們參與體育活動的主要問題。
近幾年來，居民參加體育活動的時間、體育消費額等有所改善，政府為改善群眾健身活動的條件作了大量工作。但是，從調查中可以看出，場地設施及資金短缺問題依然是困擾群眾體育開展的關鍵問題。
調查說明，人們的體育意識在不斷加強，參加體育活動的場所也大體不一，有20％的人在馬路上鍛煉，5％在家里，20％在學校，45％在廣場,10％那么以其他的方式進行鍛煉。由此可見，在廣場參加活動的人較多，這是由于廣場的設施比擬齊全而且鍛煉的氣氛也好，而還有大局部人在學校，馬路上進行身體活動，這也是現(xiàn)在人們進行體育活動的心趨勢。
對于人們參加活動的方式，以社區(qū)活動為主的占10％，與家人一起鍛煉的占10％，個人鍛煉的占20％，與朋友一起鍛煉的那么占50％，而10％的人那么以其他方式進行鍛煉。由此看出，人們鍛煉時大多愿意與朋友在一起，這也更能促進人們的鍛煉樂趣，同時又增加了友誼，另有多數(shù)人喜歡個人鍛煉，只與人的興趣愛好有關，還有的是社區(qū)舉行的，這也應該大力提倡，為我們熱愛健身的人提供更好更多的時機。
經過這次實際性的調查可知，社會體育在農村居民中已經廣泛的展開，人們對身體鍛煉的興趣也越來越高，而社會體育的方式多樣，種類繁多，人們在何時何地都能進行身體鍛煉，這為農村的體育人口提高，提供了有利得條件，隨著社會的飛速開展，人們的空余時間也越來越多，而人們對健康的要求也越來越高，相信將來會有更多的人投身社會體育，農村的體育人口會日益壯大。
體育調查類論文篇十二
觀察法——觀察活動的情況(用手機拍下來了)。
1街道辦事處。
2每年社區(qū)體育有無規(guī)劃。
調查的具體情況如下：
1今天我們五人帶著愉快的心情走進了從來都沒有去過的田心社區(qū)調查社區(qū)體育，對于我們幾個來說真的很成功!回來后我做了一些記錄。
首先我們去的是南車公司里準備取調查職工體育可是不能進去要什么介紹信，所以我們找到了杜鵑小區(qū)，來到這里我們和門衛(wèi)很有禮貌的談了我們的目的，說明了我們的身份，門衛(wèi)讓我們五個進去了第一關就這樣過了，下面有我們調查的一些照片。這是我們找到了健身器材而且發(fā)現(xiàn)有人在鍛煉，不過那個時候還很早，所以鍛煉的人不是很多，但是我們想這些爺爺佬佬了解到一些東西。
這里環(huán)境優(yōu)美，來到這里心情愉快。
我們在這觀察了很多的器材，還有一些小朋友也在玩，因為這里環(huán)境很好!
第二個地方是電影院工人文化宮按照他們給我們的一些提示我們來到那個鍛煉人數(shù)最多的社區(qū)田心。
這里可是社區(qū)體育搞得很好的地方哦!
這些人是剛剛打完羽毛球!
可是這個時候還沒有認出來搞鍛煉啊，于是我們五個走進去了，發(fā)現(xiàn)了很多新的知識哦!
乒乓球哈哈打得可真的不錯啊1。
都是以小學的學生為主。
我們還和他們打了一下!真的很了不起啊!
有老師的指導，總共這里我觀察到有四五個老師。
這是什么了?這可是很多人喜歡的一項運動羽毛球場。
實在是餓了我們幾個在一起吃了個快餐!
接下來可是要去干事了哈哈我們這是已經七點了哈哈我們五個來到了可能是xx伴的最好的社區(qū)體育!
我們很高興看到這么多人。
4每一個星期都會有一個新的舞蹈，5收費是每人一年交二元。
6還有音箱和話筒7鍛煉的人是男女老少都有。
舞蹈教的很好，我們問了一下學習的人都是興趣很大的，他們說這些舞蹈既娛樂身心，又可以鍛煉身體!!而且可以交到好多的朋友。
我們的任務基本上完成了，而且相當?shù)某晒Α，F(xiàn)在終于可以回家了，好高興，但是腳都好痛了，收獲很大!!!
一社會體育的發(fā)展前景很好。
二社區(qū)體育的功能從調查中也差不多都體現(xiàn)出來了，社區(qū)體育改善了具名的生活方式，使人朝著健康的生活方式發(fā)展。加強社會整合，增強社區(qū)凝聚力。
四活動時間以早晚為主。
五活動的場所非正規(guī)化屬地化。
六組織管理自主型與行政型相結合。
七但是這一次也有一些不足：就是到了健身俱樂部沒有問他們的經費來源只是知道是私人辦的還有就是時間問題和距離問題沒有找到公園。
體育調查類論文篇十三
北京奧運會后，總局加大了對“全民健身工程”室外健身器材質量的監(jiān)督檢查，組織專業(yè)技術人員，對已安裝使用的室外健身器材質量進行抽檢。檢查工作起到了督促企業(yè)規(guī)范生產、保證器材質量的作用，進而幫助企業(yè)提高了產品競爭力。在第四屆全國體育大會期間，總局群體司與體育大會組委會在合肥聯(lián)合舉辦了全國創(chuàng)新型室外健身器材展示活動，從參展室外健身器材中評審出了最佳創(chuàng)新獎、創(chuàng)新獎和群眾喜愛獎。這一活動鼓勵、引導了企業(yè)加強產品創(chuàng)新，樹立示范，推動了室外健身器材的研發(fā)生產以及“全民健身路徑”等室外健身設施的建設發(fā)展。
主要有兩項舉措：一個是推動修改完善有關技術標準和規(guī)范，支持有關部門對2004年出臺的國家標準《室外健身器材的安全通用要求》進行修訂；另一個是探索將體育服務認證機制引入“全民健身活動中心”的建設管理，啟動了“全民健身活動中心”體育服務認證調研和試點工作。
為使“全民健身活動中心”開拓思路，創(chuàng)新理念，完善機制，提高運營管理水平，群體司2009年開始組織舉辦“全民健身活動中心”建設與運營管理培訓班，培訓內容包括全民健身活動中心建設及運營管理的政策、全民健身活動中心的經營開發(fā)、全民健身活動中心的規(guī)范化與標準化管理等。2010年此類培訓班共有三期，其中一期專門為四川省的“雪炭工程”和“全民健身活動中心”場館負責人設計，目的是提高這些場館負責人的業(yè)務水平，進而推動“雪炭工程”和“全民健身活動中心”場館運營管理水平提升。
一個是“社區(qū)多功能公共運動場”試點。2008年，國家體育總局在總結“全民健身路徑”十年建設經驗的基礎上，借鑒上海市建設社區(qū)多功能公共運動場的做法，在北京、天津、山東、上海、江蘇、浙江、福建和廣東八省（市）啟動了社區(qū)多功能公共運動場建設試點。北京奧運會后，總局對試點工作的投入力度加大，試點工作順利推進，城鄉(xiāng)各地新建成一批籠式足球、籠式籃球、籠式排球、極限運動（輪滑、滑板）、乒乓球長廊、籃球長廊、全民健身路徑、健身步道等社區(qū)多功能公共運動場地，深受群眾歡迎。另一個是“鄉(xiāng)鎮(zhèn)農民體育健身工程”。2009年在總結行政村“農民體育健身工程”經驗的基礎上，開始在鄉(xiāng)鎮(zhèn)試點建設“鄉(xiāng)鎮(zhèn)農民體育健身工程”，內容包括燈光籃球場、門球場、室內體育活動室等，使廣大農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)新增了體育活動陣地。
加強對西部地區(qū)、老少邊窮地區(qū)、災區(qū)城鄉(xiāng)基層健身設施建設的支持力度，對東部地區(qū)主要采取“以獎代補”的方式給予支持。如，兩年來，在健身設施建設中中央共支持西部地區(qū)近7億元，約占全國的53%；支持四川災區(qū)建設“雪炭工程”20個，占全國148個的13.5%，為全國各省（區(qū)、市）之最。
體育調查類論文篇十四
1.1發(fā)展現(xiàn)狀。
隨著體育教學的不斷改革與創(chuàng)新，學生的健身、健康意識開始逐步的提升，尤其是學生的主體意識與參與意識也有了十分顯著的改變和提高。尤其是，隨著校園文化的不斷豐富與深入進行，學校也越來越注重學生的全面發(fā)展，在進行素質教育的同時也，要對學生進行體能訓練，這給學校體育社團的發(fā)展，營造了融洽的環(huán)境和良好的發(fā)展機遇，對體育社團的發(fā)展起到了強有力的推動作用。從20世紀末開始我國學校體育社團的數(shù)目顯著增長，社團的活動內容也開始不斷豐富與多彩。學校體育社團的產生，取決于學生的體育興趣和愛好，滿足學生的自娛和娛人，來實現(xiàn)學生的自我鍛煉、自我進步、自我發(fā)展、自我服務的目的。同時也有不少學校一直在不斷學習與創(chuàng)新，通過參考其它學校的體育社團特點，來不斷完善自身學校體育社團的項目，以滿足大多數(shù)學生的興趣，吸引更多的學生參與體育社會，這對校園文化凝聚力的增強，有著十分積極的影響作用。
1.2存在問題。
1.2.1主管管理問題校園社團有自己獨立的管理體系，學生社團聯(lián)合會是校園社團的管理層，但是往往卻因為學校的社團往往數(shù)目過多，加上很多學生本身對體育知識的認識就不充分，就會出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中很難管理體育社團的日常，一般會運用規(guī)章制度實現(xiàn)管理，制度的管理往往會將目標政績化，會忽視對社團的扶持、引導和梳理，而注重社團的榮譽和穩(wěn)定，難以做到實質性的管理。
1.2.2客觀原因由于各級學校的不同，也就造就的教學環(huán)境的不同，各級學校之間的校園文化也是參差不齊，這對社團工作的銜接也帶來了諸多的不便，是學生社團活動豐富步履艱難。另外也要面對專業(yè)指導教師缺失的現(xiàn)實，以及社團負責人不足等，這都使得體育社團的創(chuàng)新難以實現(xiàn)。其次社團活動的舉行必然需要經費的支持，而社團的經費來源主要來源于社團成員的社費、校方下?lián)芎蜕鐣Y助，但是不少學校由于經濟水平有限，有不少學校對社團經費難以滿足，再加上對體育社團的不全面認知，就會出現(xiàn)體育社團經費審批較少的情況，這對校園體育社團的發(fā)展有了限制。
體育社團如今已經成為學生鍛煉身體的主要原因，學校應該承擔起這個責任。想要促進體育社團與校園文化建設的協(xié)調發(fā)展，首先應該提升相關管理部門對其重視程度，使學校的管理人員充分的認識到開展體育社團的重要性。體育社團的開展不僅僅是為了提升學生的身體素質，更是為學生未來的生活工作學習打下良好的身體基礎。學校體育社團應該和管理部門有機的結合起來，發(fā)揮學校的管理優(yōu)勢，并將體育社團進行統(tǒng)一化的管理。定期對體育社團進行社團活動評估，實施獎罰分明的制度，其次應該對社團的相關人員進行專業(yè)的培訓，提升相關人員的專業(yè)能力。這樣從整體上提升了學生和教師對體育社團的認識，并使社團可以在未來獨立有序的發(fā)展。
2.1完善體育社團的物質文化建設。
學校體育社團的發(fā)展情況與學校的物質以及文化建設有著密切的關系。因此，學校應該大力進行體育社團文化精神的宣傳活動，就派出專業(yè)的體育指導教師，來為體育社團進行指導訓練，以激發(fā)學生參加體育活動興趣。同時，還可以通過張貼海報的方式，在運動場懸掛體育名人的格言以及畫像；在校園廣播中宣傳體育賽事信息，以推動校園文化建設。在此之后，還要為學生配備良好的體育運動環(huán)境。健全的體育設施才能使學生充分的發(fā)揮自身的技能，以更好的營造體育文化環(huán)境。物質與文化建設兩者之間是息息相關，當然充足的資金投入是必不可少的，學校應該適當?shù)臑轶w育社團的發(fā)展投入一部分經費，以解決體育設施缺乏的問題，提高學生的運動品質與質量。同是，良好的體育活動設施，也可以為校園體育社團的發(fā)展提供物質保障。最后學校應該對體育設施科學化管理，保證體育設施的使用率。
2.2開展豐富的社團活動。
為了滿足學生的多樣化的體育需求，學校應該積極組織各種風格的體育社團，并還要多多舉辦一些多種多樣的體育社團活動。首先，可以利用課外活動的時間，組織學生參與體育知識講座，觀看體育賽事節(jié)目等，以滿足學生的心理需求。其次，可以擴大學生的體育活動范圍，讓體育社團的學生積極參與社會公益活動，豐富學生的.校園文化生活。之后，可以讓學生在本校園內組織體育比賽，也可以與其他學校組織籃球比賽、拔河比賽等，以鍛煉學生的組織能力，使學生更注意集體主義以及團隊合作精神。這樣不僅能有效增強學生的身體素質，其對于文化課的學習興趣也會得到穩(wěn)步提升。在各式各樣社團活動的開展下，不僅提升了學生參與體育社團活動的積極性，也使得校園文化的發(fā)展建設有了更加豐富的實踐依據(jù)。
2.3建立健全體育社團發(fā)展機制。
體育社團的組建，不僅有效地提高了學生學習體育的興趣，通過體育社團的快速發(fā)展，還有效構建了和諧的校園文化。因此學校應該將體育社團作為重點，建立健全體育社團在未來的發(fā)展機制。應將其加入到學校體育課程的管理體系當中，實施學分制，獎懲制，并將其和體育課程聯(lián)系起來，以充分發(fā)揮體育社團的積極作用。另外，學校還應該加強對社團活動的管理監(jiān)督工作，建立社團發(fā)展評估機制，以使體育社團在未來的發(fā)展當中，能取得更好的效益。
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對體育運動有了新的認識。追求個性化，提倡自由發(fā)展成為當前的主流。體育社團作為校園文化發(fā)展當中的重要部分，它的出現(xiàn)不僅擴大了學生體育活動的活動領域，還有效激發(fā)了學生的體育興趣與愛好，提高了學生的體質。學校想要實現(xiàn)體育社團與校園文化建設的協(xié)調發(fā)展，就應該受到學校管理層的重視。針對當前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀，建立健全體育社團的發(fā)展機制，積極舉辦各種社團活動，吸引學生的注意力，以充分發(fā)揮校園體育社團的職能，促進體育社團與校園文化建設的協(xié)調發(fā)展。
體育調查類論文篇十五
大田體育場位于城關西部靠白巖公園的山腳下,它是人們休閑、鍛煉的好場所。
據(jù)爸爸說，10年前的體育場可不像現(xiàn)在這么整潔、美觀。跑道是沙土道，中間的大操場上雜草叢生，主席臺、觀眾看臺的水泥地面凹凸不平，跑道上整天有人騎自行車、摩托車，甚至一些小車也開進去了，所以變得坑坑洼洼，很不平整。
后來，縣人民政府投入了很多資金，對體育場進行全面整修，于是漂亮鮮艷的塑膠跑道建成了，平整、柔軟的地毯草地建成了，主席臺和觀眾臺變平整了，同時還加強了管理，摩托車、自行車、小車被禁止進入。漂亮嶄新的體育場再一次吸引了全縣人民，大家跑步、散步、踢球、休閑……但隨著使用者的增多，又給體育場帶來了新的危害，一些運動員的'釘鞋和女士的高跟鞋很快破壞了漂亮的塑膠跑道，人們過度的踐踏和亂扔垃圾使草地不再整潔。雖然政府又對它們進行了幾次后期的修補和整理，但破壞仍在不斷發(fā)生。
看到這一切，我想建議政府加大管理和宣傳力度，更好地保護好這個全縣人民共同的好場所。
體育調查類論文篇十六
為了解人們對體育鍛煉的情況，加強人們對體育鍛煉的意識，增強人們對體育健身的熱情。
體育學院部分教職工進行調查，共19人。男14人，女5人。
本次采取的是隨機問卷調查，在師范大學體育學院教師辦公室當場發(fā)放當場回收。共發(fā)放19份，回收19份，回收率100%（問卷附后）。
20xx年6月29日-20xx年7月6日。
1.運動種類。
分析：根據(jù)運動類型可看出無論是男教師是女教師對爬山和打羽毛球比較喜歡，女老師不太喜歡比較劇烈的運動，男教師對劇烈運動比較喜歡，而女教師喜歡能夠健美的運動。
2.運動時間。
從運動時間可直接看出年年男教師運動30-60分鐘時間段的人數(shù)在男教師中占大多數(shù)，說明每次運動都能起到良好的效果，有益于身體健康。而女教師中運動時間在30分鐘以內和30-60分鐘差不多?？傮w還是不錯的能夠達到總人數(shù)的79%。
1.運動頻率。
分析：根據(jù)運動頻率可了解到每周運動1-3次的`教師占大多數(shù)，而且一周內沒有不運動的，說明都能夠堅持鍛煉。
2.科學健身意識。
分析：從運動后是否有放松練習看出女教師對放松練習不重視，說明她們沒有科學健身意識。而男教師一半一半。從整體上一大半教師沒有科學健身意識。
從以上數(shù)據(jù)中可以得出多數(shù)人喜歡做無器械運動而且時間也比較長，每周運動的次數(shù)穩(wěn)定比較具有系統(tǒng)性。科學健身意識比較欠缺，希望能夠增強科學健身意識。由此說明大多數(shù)人心里都對體育鍛煉的重要性有一定的認識和明白體育鍛煉可以帶來的好處?，F(xiàn)應加強人們對體育鍛煉意義的認識，提倡全民進行體育鍛煉，提高國民身體素質。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12303660.html】
