怎樣讀懂學(xué)生讀書心得(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 05:20:12
怎樣讀懂學(xué)生讀書心得(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-16 05:20:12     小編:書香墨

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,找到提升自我的關(guān)鍵點(diǎn)。寫總結(jié)需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的推進(jìn)??偨Y(jié)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過表面的文字,要用心去理解。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇一

暑假里,我讀了一本書叫《睡美人》,是丹麥作家安徒生寫的。書的內(nèi)容是這樣的:有個(gè)美麗的小公主名叫愛洛,在她出生后接受洗禮的那天,詭計(jì)多端的黑巫婆向她施了毒咒,在愛洛十六歲生日時(shí),她會(huì)被手紡車上的紡錘刺破手指而死去。她的父母知道后,就把愛洛托付給三位小仙女撫養(yǎng)。當(dāng)愛洛十六歲時(shí),不幸的事情發(fā)生了,愛洛變成了“睡美人”;這時(shí)一位英俊的王子出現(xiàn)了,他勇敢地與黑巫婆進(jìn)行了搏斗并打敗了她,使愛洛公主重獲新生。

通過這個(gè)故事,我知道善有善報(bào),惡有惡報(bào)。只要我們有一顆善良的心,碰到任何困難,都能勇敢地去面對(duì)它。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇二

作為學(xué)生,讀書是我們?nèi)松蟹浅V匾囊徊糠?。通過閱讀,我們可以開拓視野,增長知識(shí),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判思維能力。然而,為了更好地吸收書中的知識(shí)和思想,我們需要將閱讀的心得體會(huì)寫下來。本文將介紹一些關(guān)鍵步驟,幫助學(xué)生寫出高質(zhì)量的讀書心得體會(huì)。

二、選擇適合的讀書材料。

首先,選擇適合的讀書材料是寫好讀書心得體會(huì)的重要前提。我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和閱讀能力來選擇合適的書籍。不同的書籍有不同的風(fēng)格和主題,因此我們應(yīng)該選擇自己喜歡并且有興趣閱讀的書籍,這樣能更容易地產(chǎn)生共鳴,并寫出真實(shí)、深入的讀書心得體會(huì)。

三、讀書時(shí)做好筆記。

在閱讀的過程中,做好筆記是幫助我們寫出讀書心得體會(huì)的關(guān)鍵步驟之一。可以將重要的觀點(diǎn)、感悟、心情以及自己的思考記錄下來。這樣一來,當(dāng)我們寫讀書心得體會(huì)時(shí),可以很容易地回憶起自己當(dāng)時(shí)的感受和想法。此外,合理利用標(biāo)注等方式也是很有效的,可以在書中圈點(diǎn)、劃線,以便后續(xù)寫作時(shí)能夠更直觀地參考。

四、結(jié)合自身經(jīng)歷和思考。

寫讀書心得體會(huì)的關(guān)鍵在于結(jié)合自身經(jīng)歷和思考,將書中的內(nèi)容與自己的生活相結(jié)合。通過讀書,我們可以獲得很多啟發(fā)和教益。在寫讀書心得體會(huì)時(shí),我們可以回顧自己的經(jīng)歷,并思考書中的觀點(diǎn)和故事對(duì)自己的啟示。這種結(jié)合能夠使我們的讀書心得體會(huì)更加真實(shí)、深入,并能夠?yàn)樗怂邮芎屠斫狻?/p>

五、用簡潔明了的語言表達(dá)。

最后,在寫讀書心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該用簡潔明了的語言表達(dá)思想和觀點(diǎn)。避免使用太過復(fù)雜的詞匯和句子,否則可能導(dǎo)致讀者理解困難。我們應(yīng)該盡量用自己的話語表達(dá),將自己的心得體會(huì)傳達(dá)給讀者。同時(shí),還可以通過一些例子和引用來增加讀者的興趣和閱讀體驗(yàn)。

總結(jié):

讀書對(duì)于學(xué)生來說是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng),通過讀書可以開拓視野,增長見識(shí)。寫讀書心得體會(huì)是鞏固閱讀成果的重要步驟。在寫讀書心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該選擇適合的讀書材料;做好筆記,記錄下重要的觀點(diǎn)和思考;結(jié)合自身經(jīng)歷和思考,將書中的內(nèi)容與生活相結(jié)合;用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這些步驟,我們能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的讀書心得體會(huì),同時(shí)也能夠加深我們對(duì)書中內(nèi)容的理解和記憶。希望以上提供的方法和建議能夠幫助學(xué)生們更好地寫出自己的讀書心得體會(huì)。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇三

比如在第九章提到,教師在之前要和學(xué)生一起制定明確的表現(xiàn)目標(biāo),并要與學(xué)生一起協(xié)商目標(biāo)的制定。這一做法,與我們的“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”不謀而合。書中還引用了一段話:假如你的目標(biāo)清晰,可行且可以達(dá)到,那么目標(biāo)本身將會(huì)推動(dòng)你去行動(dòng),它們確實(shí)推動(dòng)你了!假如教師和校長能夠設(shè)定清晰的、可行的教學(xué)目標(biāo),那么他們最終將會(huì)達(dá)到這些目標(biāo),那時(shí),他們就會(huì)明白這些目標(biāo)是很有價(jià)值的。的確,只有教師心中目標(biāo)清晰,方能采用合適的評(píng)價(jià)手段,帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到知識(shí)的彼岸。不上糊涂課,是對(duì)我們每位老師最基本的要求。但我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中卻總是忽視這一點(diǎn),認(rèn)為不重要,往往等到課進(jìn)行不下去了,再回頭來審視目標(biāo),方才發(fā)現(xiàn)最初制定的目標(biāo)就不合適,那么教學(xué)策略和教學(xué)手段低效甚至無效都是情理之中了。而修正教學(xué)目標(biāo)之后,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、教學(xué)手段,自然而然的`就呈現(xiàn)出來了。

第十章則對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段進(jìn)行了反思。書中舉了個(gè)有趣的例子:設(shè)計(jì)一種包括“跳”、“飛”、“啄”、“挖”四門核心課程的課程體系,要求每種低等動(dòng)物都必須學(xué)習(xí)這四門核心課程,最終每部分犯的錯(cuò)誤越少,所獲得的成績就越高。鹿、老鷹、松鼠、小雞都參加了比賽,結(jié)果是小雞獲得了最高分!瞧,這個(gè)有趣的例子,確實(shí)讓我們看到了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段的不足。書中還提到,大部分的標(biāo)準(zhǔn)化考試都傾向于對(duì)學(xué)生機(jī)械的知識(shí)記憶能力進(jìn)行測查,卻忽視了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。的確如此,我們的測試,大多也是以檢測舊知識(shí)的掌握情況。不過我們也走在考試改革的道路上,比如每個(gè)學(xué)校都有趣味橫生的一年級(jí)測試,沒有紙筆,多的是形式不同的測試方法,這就是對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的大膽改革。

本書中提到的很多評(píng)價(jià)手段或評(píng)價(jià)表格,都注重于學(xué)生的思考、解決問題過程,鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)問題、去解決問題,去反思為何成功,去記錄為何失敗,去尋求可用資源,去展示研究成果?!案嬖V我,我會(huì)忘記;分析給我聽,我可能記?。蝗绻屛覅⑴c,我就會(huì)理解?!北緯珜?dǎo)了評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)策略、評(píng)價(jià)表格,都是立足于“讓我參與”這個(gè)層面,扎扎實(shí)實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、問題解決能力,以及符合“多元智能”其他方面的能力都得以提升,這比傳統(tǒng)的識(shí)記評(píng)價(jià)來的更全面,更真實(shí),也更適合學(xué)生。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇四

奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過:“我把整個(gè)生命和全部精力,都奉獻(xiàn)給了人世間最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而奮斗?!边@位前蘇聯(lián)堅(jiān)毅而偉大的革命作家,他筆下的保爾.柯察金,這光輝的形象就是這樣一個(gè)人。

《鋼鐵是怎樣煉成的》以俄國十月革命前后位背景,描述了當(dāng)時(shí)各個(gè)階級(jí)的斗爭以及各個(gè)階層人物的心態(tài)。保爾.柯察金幼年喪父,12歲不得不當(dāng)食堂伙計(jì),受盡了欺凌。十月革命爆發(fā)后,他的小鎮(zhèn)得到了解放,可不久又落入了德軍和白匪的手里。為了營救布爾什維克黨人朱赫來,他被富家子弟維克多出賣,進(jìn)了監(jiān)獄。出獄后,他與林務(wù)官的女兒冬妮婭互相產(chǎn)生了好感。

后來,他離開家鄉(xiāng)參加紅軍,在一次戰(zhàn)斗中負(fù)重傷,但是他堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)勝了死神。保爾和冬妮婭最后分手了。從此他開始恢復(fù)和鞏固國家建設(shè),又一次倒在工作崗位上。病愈后,他加入了共產(chǎn)黨。由于常年工作,他幾乎完全癱瘓,漸漸失明。在妻子達(dá)雅的幫助下,他的小說《暴風(fēng)雨的兒女》成功出版,實(shí)現(xiàn)了“打破鐵環(huán),重歸隊(duì)伍”的心愿。

初讀這本書,我覺得保爾就像一個(gè)小混混,遇事就動(dòng)手,絲毫沒有“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的禮儀,但他與混混有本質(zhì)區(qū)別,他是個(gè)善良、正直的孩子??匆娚鐣?huì)這樣的不公和混論,心中憤憤不平,逐漸有了反抗的意識(shí),產(chǎn)生了對(duì)階級(jí)的仇恨。

細(xì)細(xì)品讀,保爾,一個(gè)忠貞不二的人,為了鞏固新政權(quán)、恢復(fù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè),他與林務(wù)官的女兒冬妮婭分手了,全心全意地投入工作當(dāng)中,時(shí)時(shí)刻刻站在勞動(dòng)的第一線,為國家出力。

他,擁有鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志,任何病魔都打不倒他。高燒、傷寒、關(guān)節(jié)炎、毒瘡,這些對(duì)于我們常人來說不可忍受的病痛,他卻毫不屈服,以驚人的毅力同病魔作斗爭,戰(zhàn)勝了死神,堅(jiān)持為黨和紅軍做奉獻(xiàn)。他為革命一次次地倒下,又一次次堅(jiān)強(qiáng)地爬起,他也灰心喪氣過,但革命的信念支持著他,讓他再一次鼓足勇氣,面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇五

寒假,學(xué)校發(fā)給兩本書,一本是《怎樣讀懂學(xué)生》。一本是管建剛的《跟著管老師教作文》。

一本好書,仁者見仁智者見智。讀完兩本書,掩卷而思,最大的感悟是:要做好一件事,必須要靜下心學(xué)習(xí),沉下心做事。

《怎樣讀讀懂學(xué)生》一書中,作者記錄了48個(gè)典型的案例,加上自己的“聆聽手記”。我們?cè)谧x這些小故事時(shí),有一種很熟悉的感覺。這些故事,作為一個(gè)一線老師來說,每個(gè)人或多或少都有。有心的人,把它記錄下來,便成了此書。無心的人,讓那些故事沉淀,漸漸被遺忘在記憶的深處。

管老師的書,幾年前就已讀過。他的`經(jīng)歷,說傳奇是傳奇,說普通也普通。管老師堅(jiān)持做一件事,做久了,就成了傳奇。然而,這樣的事,每一個(gè)普通老師都能做,就看你是否能堅(jiān)持,是否能沉下心去做。

回顧自己幾十年的教學(xué)生涯,頗為感慨。

我堅(jiān)持了,所以大家說我厲害。管老師堅(jiān)持了,所以他成功了。就這么簡單。

再說說結(jié)對(duì)子的事,有的人做這件事,是為了完成任務(wù),有的人做這件事,是為了表面功夫,為了政績。照片一拍,報(bào)道一寫,之后便銷聲匿跡。我做這件事,純粹是為了學(xué)生。希望學(xué)生能交個(gè)筆友,希望他們的童年生活能更豐富多彩,希望能提升他們的寫作能力,希望通過交往,升華他們的靈魂。所以,我堅(jiān)持了。因?yàn)閳?jiān)持,這件事就變得更有意義。

去年,我們班幾個(gè)孩子的長篇小說出版,并且獲得了省文學(xué)新星的稱號(hào)。很多人便覺得我們學(xué)生了不起,老師了不起。其實(shí),作為當(dāng)事者的我,一清二楚,還是因?yàn)閮蓚€(gè)字:堅(jiān)持。學(xué)生堅(jiān)持寫,我堅(jiān)持著做他們的第一個(gè)讀者,堅(jiān)持給他們鼓勁,加油!積沙成塔,集腋成裘,堅(jiān)持的結(jié)果是:幾部小說誕生了!

是因?yàn)檫@幾個(gè)學(xué)生特別優(yōu)秀嗎?不是!像他們這樣的學(xué)生,或者說比他們更為優(yōu)秀的學(xué)生肯定很多,即使是我們自己班,比他們優(yōu)秀的也大有人在??墒牵麄儓?jiān)持了,別的人只會(huì)一味羨慕,卻不知道動(dòng)筆去寫。于是,他們成功了。而旁觀者,依然原地踏步。

是我比別的老師優(yōu)秀嗎?更不是。只是因?yàn)楫?dāng)別人在臨淵羨魚時(shí),我在退而結(jié)網(wǎng)。

管建剛,一個(gè)普通的中師畢業(yè)的老師,何以能做成大事?因?yàn)樗?,只有靜下心學(xué)習(xí),沉下心做事,才能有所成就。

馬云,一個(gè)大家都知道的傳奇人物。一連高考了幾年才跌跌撞撞、搖搖晃晃地進(jìn)了師范院校。論智商,不比別人高??墒侨思覟楹纬晒??是機(jī)遇好嗎?是,也不是。好機(jī)遇,也得有股子鉆勁的人才能把握,要不然,即使機(jī)遇擺在你眼前,你也無所適從。當(dāng)它像條小魚似的溜走時(shí),也許你還在晃悠晃悠地說風(fēng)涼話呢!

很懷念遠(yuǎn)古時(shí)代人們的生活方式。農(nóng)民,日出而作,日落而息;學(xué)子,三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。那個(gè)年代,沒有高科技,沒有電子產(chǎn)品,沒有這樣那樣的誘惑。更容易平心靜氣,踏踏實(shí)實(shí)地做事。

人一輩子其實(shí)并不長,倏忽間就過去了。能靜下心來,一輩子,一件事足已!對(duì)一個(gè)新老師來說如此,對(duì)任何行業(yè)的人來說,也如此!

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇六

剛剛翻開這本書,看看封面,便油然覺得好像是講鋼鐵它怎么煉成,但自從讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書,讓我明白了,毅力也是成功之本,是一種韌勁,是一種積累。毅力,它的表現(xiàn)往往是一個(gè)人在挫折中所展示的一股力量,有了毅力,人們就不會(huì)向挫折和困難低頭,而會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)。

這本書是借物喻人的手法。讀了這本書,我想到了海倫·凱勒、貝多芬,他們的生活道路非??部?,海倫凱勒從小就成了盲人,但她創(chuàng)造了我們不能創(chuàng)造的奇跡。貝多芬,他的耳朵聾了但他也創(chuàng)造了我們不能創(chuàng)造的奇跡。我領(lǐng)悟到了:一個(gè)人的毅力對(duì)他的一生是有很大影響的。

就拿這本書的主人公保爾來說吧,他一生的命運(yùn)非??部?,然而他憑著什么讓自己活下去呢?是毅力,是毅力給了他無窮的力量,像他這樣,十幾歲就立足沙場,奮勇殺敵,在沙場上,他被砍了好幾刀,仍然大難不死,為什么呢?還是因?yàn)橐懔Γ贻p的他后來疾病纏身,但他依然忘我的工作著,有休假的機(jī)會(huì)仍然工作著,毅力真是一種鍥而不舍的精神啊!

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇七

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手,保爾柯察金那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書,就會(huì)明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫”的人。保爾一生十分坎坷,在雙目失明的情況下他還堅(jiān)持寫書,對(duì)自己毫不顧惜。書中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了,多么令他灰心失望啊,但他重新振作起來,用頑強(qiáng)的毅力完成了巨著。書中有段名言膾炙人口:“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨……”

《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的主人公保爾·柯察金,是作者以自己對(duì)人生的理解和追求,以最真切的感情來塑造的形象,藝術(shù)典型,生動(dòng)地回到了人的一生“為誰活著,怎樣活著?!北疚淖髡?,能創(chuàng)造如此好的中心人物實(shí)在棒極了,一下子就把我的好奇心給引出來了,想知道保爾·柯察金在書中的故事,是不是真的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著,告訴了很許多關(guān)于保爾·柯察金的事與思想品德。這本書告訴了我保爾是那個(gè)年代里的杰出革命青年的代表,在他身上集中體現(xiàn)了他們的精神風(fēng)貌和共同特征:為了共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的精神;崇高的道德品質(zhì);鋼鐵般的意志和毅力;不畏艱苦一往無前的革命氣概。他勇于獻(xiàn)身,拼命工作;他酷愛學(xué)習(xí),如饑似渴;他嫉惡如仇,愛恨分明;他不畏艱難,挑戰(zhàn)病魔。他永不言敗,頑強(qiáng)生活……他也有缺點(diǎn)和毛病。他也有自知之明,他也有深刻的自我反省,嚴(yán)于解剖自己的精神給我留下難忘的印象。我不可能回想保爾一樣,為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的精神……但是他身上實(shí)在有我許多要學(xué)習(xí)的,要像他一樣有鋼鐵般的意志和毅力,我的意志有點(diǎn)薄弱,動(dòng)不動(dòng)就放棄,毅力也不算強(qiáng),所以一定要跟他一樣有鋼鐵般的意志和毅力。我還要學(xué)習(xí)他,如饑似渴的學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在正在讀書的階段,他都沒有多少的時(shí)間學(xué)習(xí)了擠出時(shí)間學(xué)習(xí),這太使我感動(dòng)了。我居然在玩和浪費(fèi)光陰,有一句名言說的好“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”我一定要跟他一樣如饑似渴的學(xué)習(xí),長大后為祖國出一份力。還有他的永不言敗,頑強(qiáng)生活。這一點(diǎn)更加讓我對(duì)他的敬佩。永不言敗!不是一般人能做到的,要經(jīng)歷多少的失敗。我以前多次失敗就放棄,我真不如他,所以我一定要學(xué)習(xí)他。也要自我反省。我一定要學(xué)習(xí)保爾。

我最喜愛的一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著,它真的是一部燦爛人生的教科書。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇八

第一段:引入背景知識(shí),解釋讀書心得體會(huì)的重要性和意義(200字)。

讀書是學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù),它不僅拓寬了視野,豐富了內(nèi)涵,更能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和寫作能力。然而,僅僅讀書是不夠的,同樣重要的是學(xué)會(huì)將讀書的收獲轉(zhuǎn)化為對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。寫讀書心得體會(huì),有助于學(xué)生加深對(duì)書中內(nèi)容的理解和思考,幫助他們更好地應(yīng)用在實(shí)踐中。因此,學(xué)生如何有效地寫出讀書心得體會(huì)成為一個(gè)非常重要的問題。

首先,讀書時(shí)要注重主題和重點(diǎn)的理解??梢杂靡恍?biāo)記或者記錄的方式來幫助記憶和整理。其次,要進(jìn)行思考和分析,明確書中的亮點(diǎn)和觀點(diǎn),并與自身的經(jīng)驗(yàn)和思考相結(jié)合,形成獨(dú)特的見解。同時(shí),為了保證書評(píng)的準(zhǔn)確性,選擇適當(dāng)?shù)恼Z言和學(xué)術(shù)的表達(dá)方式是非常重要的。最后,對(duì)于書中的內(nèi)容,要進(jìn)行分類和歸納,總結(jié)出一些深刻的道理和智慧,這樣才能使讀書心得真正具有價(jià)值和意義。

寫讀書心得體會(huì)不僅能鍛煉學(xué)生的思考和表達(dá)能力,還能加深對(duì)書中內(nèi)容的理解和記憶。通過寫作,學(xué)生可以更好地梳理自己的思緒和觀點(diǎn),將碎片化的知識(shí)整合成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高對(duì)內(nèi)容的把握和掌握能力。此外,讀書心得還可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的思路和啟示,激發(fā)他們進(jìn)一步的思考和探索。通過分享讀書心得,還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng),擴(kuò)大視野,提高學(xué)習(xí)效果。

例如,學(xué)生可以寫一篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的讀書心得。他們可以從角色塑造、情節(jié)發(fā)展、主題深化等多個(gè)方面展開思考和分析。他們可以思考賈寶玉的成長和變化,寶黛之間的愛情糾葛以及受社會(huì)環(huán)境變遷的影響等。他們可以通過比較書中的一些對(duì)話和情節(jié)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,形成獨(dú)特的見解和體會(huì)。再例如,學(xué)生可以寫一篇關(guān)于《1984》的讀書心得。他們可以思考書中對(duì)于權(quán)力和自由的思考和警示,通過比較書中的極權(quán)主義社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的共性和差異,形成自己對(duì)于政治和社會(huì)的獨(dú)特理解。

第五段:總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)寫讀書心得體會(huì)的重要性,并給予鼓勵(lì)和建議(200字)。

在總結(jié)全文之前,我們要知道寫讀書心得體會(huì)不是簡單的書評(píng),而是學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容的深入思考和個(gè)人感悟的表達(dá)。因此,寫讀書心得要注重個(gè)性化和獨(dú)特化。不同的學(xué)生會(huì)有不同的體驗(yàn)和觸動(dòng),我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,勇于表達(dá)自己的獨(dú)特見解。同時(shí),我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)一些經(jīng)典和深?yuàn)W的書籍,不僅有利于拓寬視野,還能激發(fā)自己的思考和探索欲望。寫讀書心得體會(huì)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和收獲的過程,它既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。對(duì)于學(xué)生來說,寫讀書心得體會(huì)是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法和技巧,希望每個(gè)學(xué)生都能夠努力去嘗試并取得好的效果。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇九

序言:讀書是學(xué)生發(fā)展自身能力、增長見識(shí)的重要途徑。寫讀書心得體會(huì)既可以鞏固自己的閱讀體驗(yàn),也可以提升自己的文字表達(dá)能力。然而,如何寫好一篇讀書心得體會(huì)卻是一個(gè)讓很多學(xué)生頭疼的問題。本文將為大家介紹學(xué)生怎樣寫讀書心得體會(huì)的五個(gè)主要步驟,希望能對(duì)大家有所幫助。

第一步:選擇合適的讀書題材。

要寫好一篇讀書心得體會(huì),首先要選擇一本適合自己的讀物。這本書可以是學(xué)科類的教輔書籍,可以是文學(xué)類的小說故事,還可以是科普類的讀物等等。選擇一個(gè)感興趣的題材是非常重要的,因?yàn)橹挥姓嬲矚g這本書,才能讀得主動(dòng)、積極。一個(gè)好的題材會(huì)讓你能更深入地了解其中的內(nèi)容,更容易寫出有價(jià)值的讀書心得體會(huì)。

第二步:認(rèn)真閱讀、做好讀書筆記。

在選擇好題材后,我們要開始認(rèn)真閱讀這本書,并做好讀書筆記。讀書筆記不僅有助于理解書中的內(nèi)容,還可以幫助我們回顧和整理印象。在閱讀過程中,可以做一些標(biāo)記來突出書中的重點(diǎn)內(nèi)容,也可以記錄下一些自己的思考和感悟。讀書筆記不需要過于繁瑣,簡潔而準(zhǔn)確的記錄是最好的方式,可以是關(guān)鍵詞、短語或句子。只要對(duì)自己后期的寫作有幫助,就是有效的。

第三步:提取核心觀點(diǎn)和主題。

當(dāng)閱讀完成后,我們需要從中提取出書籍的核心觀點(diǎn)和主題。這一步可以通過和同學(xué)或老師進(jìn)行交流,也可以通過自己的思考來完成。核心觀點(diǎn)是指在整本書中最重要的思想或論述,主題則是貫穿整本書的中心思想。提取核心觀點(diǎn)和主題的目的是為了在后續(xù)的寫作中,有一個(gè)明確的焦點(diǎn),并能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的獨(dú)立思考。

第四步:構(gòu)建框架、撰寫正文。

在準(zhǔn)備階段完成后,我們就可以開始構(gòu)建讀書心得體會(huì)的框架,并進(jìn)行正文的撰寫了。在構(gòu)建框架時(shí),我們可以根據(jù)自己的需要選擇不同的寫作格式,比如按照時(shí)間順序、按照主題分類等等。在正文的撰寫中,我們可以根據(jù)讀書筆記和提取出的核心觀點(diǎn)和主題,進(jìn)行詳細(xì)的解讀和闡述。這里可以借助一些例證來支持自己的觀點(diǎn),例如書中的描寫、對(duì)話或引用的名言等等。同時(shí),也可以加入一些自己的思考和感悟,增加文章的深度和個(gè)性。

第五步:總結(jié)回顧、潤色修改。

在完成正文之后,我們要對(duì)整篇讀書心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)回顧,并進(jìn)行潤色修改。這一步是非常重要的,通過總結(jié)回顧可以看出寫作是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),并對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。在潤色修改時(shí),可以檢查文章是否通順、語句是否表達(dá)清晰、邏輯是否連貫等等。同時(shí),也可以注意一些細(xì)節(jié),比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、語法錯(cuò)誤的修正等。最后,最好請(qǐng)老師或同學(xué)進(jìn)行評(píng)閱和修改,以得到更多寶貴的意見和建議。

結(jié)語:寫讀書心得體會(huì)是學(xué)生提升自身能力、加深對(duì)書中內(nèi)容的理解的一種有效方式。通過選擇適合的讀書題材、認(rèn)真閱讀、做好讀書筆記,提取核心觀點(diǎn)和主題、構(gòu)建框架,撰寫正文,總結(jié)回顧、潤色修改等五個(gè)步驟,我們可以寫出一篇連貫、有條理、富有內(nèi)涵的讀書心得體會(huì)。希望同學(xué)們能夠培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,不斷提升自己的文字表達(dá)能力,享受讀書的樂趣,擁有更加豐富的閱讀體驗(yàn)。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇十

華東師范大學(xué)鐘啟泉教授寫了《讀懂課堂》一書,豐富了我的寒假生活。“讀懂課堂”是教師成長的標(biāo)志。鐘老師在導(dǎo)言中概括地闡述了這一中心思想,其中蘊(yùn)含著對(duì)中國教育和教師向上發(fā)展的無限期待。

本書共分五卷,從課堂革命的挑戰(zhàn)到課堂研究的理論視角,系統(tǒng)地論述了如何“懂”課堂,并著重于優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)的繼承和新形勢(shì)下課堂教學(xué)的創(chuàng)新。整本書很有啟發(fā)性。第二部分,傾聽孩子們的聲音,這一點(diǎn)尤為重要,彌補(bǔ)了我在日常教學(xué)工作中的不足。

文章首先提到,人類的嬰兒期相對(duì)于其他動(dòng)物來說比較長,但同時(shí)也造成了人類嬰兒期的可塑性相當(dāng)強(qiáng)。然而,自中世紀(jì)以來,兒童教育逐漸從開放的社會(huì)和自然的交流發(fā)展到封閉的被動(dòng)學(xué)習(xí)中。原本被認(rèn)為是合作伙伴的教師也逐漸被分開。

“學(xué)生”是孩子在學(xué)校的地位,他們有責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利去學(xué)習(xí)。然而,在現(xiàn)代學(xué)校制度的規(guī)范下,只有學(xué)習(xí)的責(zé)任和義務(wù)得到體現(xiàn),而學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)發(fā)展的`權(quán)利被抹殺掉了?!皩W(xué)校和老師的責(zé)任不是提供好的課程,而是給每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利和挑戰(zhàn)高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”佐藤學(xué)在《學(xué)校的挑戰(zhàn):創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)共同體》中如是說。

實(shí)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)權(quán)利,必須面對(duì)“發(fā)展優(yōu)先”與“教育優(yōu)先”的雙重對(duì)立。事實(shí)上,無論是發(fā)展優(yōu)先還是教育優(yōu)先都不能完全回答和解決這個(gè)問題。首先,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育和發(fā)展的主體,這意味著教育本身并不能直接促進(jìn)兒童的發(fā)展,兒童的主觀發(fā)展仍然發(fā)揮著重要的作用。

為了保障兒童的學(xué)習(xí)權(quán)利,有必要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。無論是語言、邏輯優(yōu)秀,還是音樂、體育優(yōu)秀,學(xué)生的智力沒有高低之分,它們是等價(jià)的,不能說體育好,藝術(shù)類成績好而其他成績差的學(xué)生不好。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是兩種不同的教育價(jià)值取向。

啟發(fā)和引導(dǎo)每一個(gè)孩子,兒童的語言發(fā)揮著不可或缺的作用。兒童語言是兒童潛在的內(nèi)心世界的表達(dá)。這樣,我們就可以很好地傾聽孩子的聲音,站在孩子的角度去感受他們的情緒和情感表達(dá),從而對(duì)孩子的問題進(jìn)行仔細(xì)的分析和正確的指導(dǎo)。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇十一

第一段:介紹重要性和目的。學(xué)生讀書心得體會(huì)是學(xué)習(xí)的重要組成部分,不僅有助于對(duì)所讀書籍的理解,還能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。寫好學(xué)生讀書心得體會(huì)的目的是在評(píng)價(jià)所讀書籍的同時(shí),能夠給予讀者以啟迪和啟發(fā)。

第二段:闡述閱讀前的準(zhǔn)備工作。在閱讀前,學(xué)生應(yīng)該對(duì)所要讀的書籍有一個(gè)初步了解,了解書籍的主題、作者以及背景知識(shí)。此外,在閱讀過程中,學(xué)生也可以準(zhǔn)備一本筆記本,記錄下自己的思考和心得。

第三段:闡述閱讀中的注意事項(xiàng)。在閱讀過程中,學(xué)生應(yīng)該注重細(xì)節(jié),并將所讀書籍與自身經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境聯(lián)系起來。此外,學(xué)生還應(yīng)注意提出問題,對(duì)書中的問題進(jìn)行思考和探究。在注重細(xì)節(jié)的同時(shí),學(xué)生也應(yīng)保持一定的節(jié)奏,避免過于拖沓,導(dǎo)致對(duì)書籍的整體理解不足。

第四段:介紹書評(píng)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。書評(píng)是學(xué)生讀書心得體會(huì)的重要形式之一,其結(jié)構(gòu)主要包括引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。在引子部分,可以通過敘述或引用一段書中的精彩片段來引起讀者的興趣。在主體部分,可以簡要介紹書中的情節(jié)和主題,并對(duì)書籍的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后,在結(jié)尾部分可以總結(jié)自己的觀點(diǎn),并指出對(duì)自己的啟發(fā)和影響。

第五段:總結(jié)全文并提出建議。通過寫好學(xué)生讀書心得體會(huì),不僅能夠加深對(duì)所讀書籍的理解,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí),在寫作過程中,學(xué)生還能夠感受到閱讀給予自己的快樂和啟示。因此,建議學(xué)生積極參與到讀書活動(dòng)中,并在讀后進(jìn)行思考和表達(dá),寫好自己的讀書心得體會(huì)。

通過以上五段式的文章結(jié)構(gòu),可以對(duì)怎樣寫好學(xué)生讀書心得體會(huì)進(jìn)行較為全面的闡述。在寫作過程中,務(wù)必注意邏輯性和連貫性,使文章的內(nèi)容清晰明了,讓讀者能夠更好地理解和接受。同時(shí),通過嘗試不同的寫作方式和技巧,也能夠增加作文的吸引力和可讀性,提高寫作的水平和品質(zhì)。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇十二

“人最寶貴的是生命,生命只有一次,人的一生不要碌碌無為,也不要虛度年華,要珍惜生命?!边@是保爾曾說的一句話,最后他沒有浪費(fèi)生命,而走向了成功。

本書主要講述了:少年保爾,在革命時(shí)接受的一次次困難,讓他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),大無畏的戰(zhàn)士,他忍受著周圍的磨難,走向了成功。

對(duì)于保爾,在這本書讀過后,我一直對(duì)他持以敬佩之情。當(dāng)他被診斷出神經(jīng)中樞有問題時(shí),他沒有退縮,一如既往的工作。當(dāng)他因傷不得不退出戰(zhàn)場時(shí),他仍在后方不停地努力。當(dāng)他雙腿癱瘓,雙目失明時(shí),堅(jiān)決的拿起手中筆,與命運(yùn)拼斗。想起他說的那句話,的確,他沒有虛度年華、碌碌無為,他把一生都獻(xiàn)給了斗爭,為解放而斗爭,為命運(yùn)而斗爭。

每個(gè)人都要用有頑強(qiáng)的毅力,樹立崇高的目標(biāo),并為之奮斗。保爾在兩腿癱瘓,雙目失明后,還將生命獻(xiàn)給斗爭,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),我們又何嘗不能呢?生活中的小小挫敗就將自己阻礙,任憑自己的情緒飛揚(yáng),真就是失敗?既然選擇了自己的路線,就堅(jiān)持下去,何必畏懼。

所以,我要好好學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,理解人生意義,扼住命運(yùn)的喉嚨?!叭俗顚氋F的東西是生命,生命對(duì)我們而言只有一次,一個(gè)人的生命應(yīng)是這樣度過:當(dāng)他回首往日,不因虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞愧”。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇十三

“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,他能夠說:我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?!?/p>

人生長路,道阻且躋,有坎坷的歷程,就好似熔化的鋼煅在烈火的燃燒下所受的折磨。這些歷程對(duì)于每個(gè)人來說都是不一樣的,卻都存在于他們的生命之中。忍受不了的,便失去了耐性,以頑強(qiáng)毅力抗?fàn)庍^的——寶劍鋒從磨礪出。保爾就是這樣的一個(gè)人。

有一本書,不知曾激勵(lì)了多少熱血青年,幫助過多少人了解到了生命的價(jià)值與意義,激勵(lì)著他們?nèi)?chuàng)造自己生命中所應(yīng)有的價(jià)值,去體會(huì)有限生命中的無限意義,那就是它——《鋼鐵是怎樣煉成的》。

看完這本書,我的心里如同打翻五味瓶—般,酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。它主要講了:主人公保爾·柯察金從小就看到過許多丑惡和不平。長大后,冒著生命危險(xiǎn)救了許多人。投兵后,又不幸受傷,因此回到家鄉(xiāng)。在工作室,保爾舊病復(fù)發(fā),不能正常工作,身體一天天的虛弱,并且還雙目失明,幾乎要到了他的大限。可他始終頑強(qiáng)地與病魔做斗爭,不斷的摔倒,又不斷的站起來。那些難以忘記的經(jīng)歷、血與生的考驗(yàn)、永不放棄的夢(mèng)想,使得他的生命放射出奪目的光彩。保爾最終在他的人生扉頁中寫下了光輝。就像奧斯特洛夫斯基所說的,“人最寶貴的是生命,而生命終是有限的,但因?yàn)橛邢薜纳粝铝藷o限的愛和美好的憧憬生命的長度繼而被延成無限?!?/p>

我藐視那些在剝削人民權(quán)貴;但我敬佩保爾一樣的革命者。保爾擁有著鋼鐵般的崇高理想和執(zhí)著的革命信念,他告訴了我如何去鍛煉鋼鐵般的意志。

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怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇十四

讓我來為你們介紹一下這里面有誰吧。保爾柯察金——出生于一個(gè)烏克蘭的工人家庭,在幾十年的學(xué)習(xí)和斗爭中成為了一個(gè)堅(jiān)定的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。他有著純潔高尚的道德品德,他渴望愛情,但有時(shí)又不夠勇敢,不敢向愛的人表達(dá)自己的愛意,只是把自己一切力量和全部生命都奉獻(xiàn)給建設(shè)新世界的偉大事業(yè)。他是一個(gè)平凡而又偉大的英雄。冬妮亞——一個(gè)林務(wù)官的女兒。她純潔美麗動(dòng)人,待人和善友好,彬彬有禮,說話的時(shí)候柔聲細(xì)語,不會(huì)拘謹(jǐn),讓人感覺溫暖而又舒適。朱赫來——他身體寬大而結(jié)實(shí),平時(shí)不茍言笑,言語簡單明了。

在這本書里面我最喜歡這本書的主人公保爾·柯察金。保爾的形象是那么真實(shí)感人:他勇于獻(xiàn)身,拼命工作;他愛學(xué)習(xí),如饑似渴;他嫉惡如仇,愛憎分明;他不畏艱難,挑戰(zhàn)病魔;他永不言敗,頑強(qiáng)生活……這一切都可歌可泣。但保爾又不是一個(gè)十全十美的人,在他身上也存在不少缺點(diǎn)和毛病,難能可貴的是他有自知之明,他的深刻的自我反省,嚴(yán)于解剖自己的精神,給我留下難忘的印象。

保爾?柯察金這一英雄形象詮釋了生命的意義。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那段不知鼓舞、激勵(lì)過多少人的人生格言“人最寶貴的是生命,生命對(duì)于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過。回首往事,他不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)因碌碌無為而羞愧。臨終的時(shí)候,他能夠說我的整個(gè)生命和全部精力都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”保爾和他的伙伴們就是以整個(gè)生命去實(shí)現(xiàn)這種對(duì)生命價(jià)值的理解的。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇十五

在鋼鐵是怎樣煉成的這本書中有一個(gè)令我感觸最深的人,他就是保爾·柯察金。保爾·柯察金以堅(jiān)強(qiáng)的毅力走過了無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨,成功的把自己練就成了一塊鋼鐵,但他有也付出了常人難以想象的艱辛。

保爾·柯察金在還沒有成年的時(shí)候就參加了紅軍,為國家而戰(zhàn),在抗?fàn)幹?,他好幾次在生死邊緣掙扎,但他不畏死亡,?jiān)持為國家而戰(zhàn),抗戰(zhàn)勝利后,保爾的體質(zhì)卻越來越壞,視力也越來越差,以至于最后全身癱瘓,繼而雙目失明,但是他那顆熱愛文學(xué)的心還在火熱,他每天都仍然茶飯不思的寫作,當(dāng)然,其中遇到了很多厄運(yùn),保爾他沒有被厄運(yùn)所打倒,幸運(yùn)之神眷顧了他,最后他的好幾篇小說終于陸續(xù)出版了。

保爾·柯察金的一生,忠于國家,忠于黨;他把自己的一生全都獻(xiàn)給了革命工作,他做任何事情都沒有半途而廢,而是繼續(xù)堅(jiān)持下去,他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,有著不屈不撓的奮斗精神,我從他的一生的經(jīng)歷中得到了許多人生啟迪:無論做什么事情都不能半途而廢?遇到任何挫折都要堅(jiān)強(qiáng),又有不屈不撓的奮斗精神!要努力成為像保爾一樣的人。

正是因?yàn)橛辛吮枴た虏旖?,才讓我在漫長的人生道路上跨出了重要的一步,他讓我懂得了人要堅(jiān)強(qiáng),要敢于同命運(yùn)所做斗爭。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇十六

《老師怎樣和學(xué)生說話》,作者是海姆.吉諾特,一位美國著名心理學(xué)家,也是兒童心理學(xué)家。顧名思義,這本書主要談老師怎樣與自己的學(xué)生,進(jìn)行有效地言語溝通,以便更好地教學(xué)。

該書全書分12個(gè)章節(jié),從“老師的自白”開始,由一群剛剛執(zhí)教不久的年輕老師的說詞開始。一部分人都灰心喪氣,想放棄老師這個(gè)職業(yè),他們內(nèi)心充滿了不滿,失望,沮喪和壓力,認(rèn)為這是個(gè)“失望的主題”。一部分人是想繼續(xù)做老師,卻萌發(fā)出不愿為學(xué)生操心的心理,他們認(rèn)為,得過且過,沒什么大事發(fā)生就很好了。一部分人對(duì)教學(xué)抱有很大的希望,信心和實(shí)踐的勇氣,他們主張改革教育制度,也許無可厚非,但是,“在教育制度改變之前,我們作為老師應(yīng)該做些什么呢?”再想一想,“我今天能做些什么來改善我的課堂呢?”這才是重點(diǎn)。

第二章節(jié)“最佳師表”中說到:“真正的老師不相信訓(xùn)話的力量,他們從不對(duì)孩子們講大道理,他們不讓孩子們有罪惡感,也不要求孩子們做出什么保證。他們不對(duì)教室里的日常小事追根究底,也不對(duì)孩子的過去和遙遠(yuǎn)的未來憂心憂心忡忡。他們只著手處理現(xiàn)在的事。對(duì)他們來說,最重要的是此時(shí)此地有一個(gè)沮喪的孩子需要幫助?!笨吹竭@里,我深受啟發(fā)。聯(lián)想到以往自己教學(xué)過程中的一言一行,反省的同時(shí)意識(shí)到,是時(shí)候作出某種改變了,不能將訓(xùn)話作為一個(gè)必要的手段,不能想當(dāng)然地對(duì)學(xué)生灌輸大堆大道理,不能讓學(xué)生認(rèn)為自己做錯(cuò)了就不是好孩子了,也不能將學(xué)生作出保證的行為當(dāng)成是改過的憑證。想起以前自己,偶爾也會(huì)將一件小事夸張化,以為可以殺雞警猴,誰知成了反效果,形成一個(gè)惡性循環(huán)。學(xué)生只會(huì)暫時(shí)的收斂一些不好的行為,過后不久便會(huì)遺忘,那么,這種懲戒性的手段已經(jīng)證明不是最好的方法。關(guān)鍵在于,老師是否能夠主動(dòng)地了解當(dāng)事人的狀況,并親自給予同感和安慰。如此下去,學(xué)生才不會(huì)繼續(xù)無理取鬧。在這里,我了解到,孩子們需要的是什么。正如書中所說那樣,“他們需要得到他人的認(rèn)可,尊重,喜歡和信任,他人的鼓勵(lì),支持,加油和風(fēng)趣,還需要自己去開拓,實(shí)驗(yàn)才能取得成就?!逼渲?,還談到一個(gè)核心的事實(shí):“學(xué)習(xí)的過程不僅總是現(xiàn)在時(shí)的,而且總是個(gè)別的具體的?!边@與我們通常所說的“因教施材”有點(diǎn)類似。聯(lián)合時(shí)間上的處理,就顯得更全面和有效果。

在第五章節(jié),作者提出了一個(gè)有益表揚(yáng)的基本原則:“描述而不評(píng)價(jià),敘述而不作判斷。我們應(yīng)該讓孩子自己做出對(duì)自己的評(píng)價(jià)?!边@句總結(jié)性的話讓我意識(shí)到,有時(shí)我們會(huì)忘卻教書的本質(zhì)區(qū)別。誰都知道,作為老師,不光要傳授書本上的知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生對(duì)生活中的每件事作出判別。正如記憶英語單詞一樣,強(qiáng)迫學(xué)生短時(shí)間內(nèi)背一些單詞很容易,但更重要的是讓學(xué)生知道怎樣有效地去記單詞。當(dāng)作者指出:“評(píng)價(jià)式的表揚(yáng)是有害的,贊賞式的表揚(yáng)是有益的?!蔽野偎疾坏闷浣?。一直都認(rèn)為表揚(yáng)只有一種,現(xiàn)在知道表揚(yáng)有兩種。通俗來說,可以分為直接表揚(yáng)和間接表揚(yáng)。很多人都認(rèn)為,直接表揚(yáng)小孩不好嗎?如果將表揚(yáng)比喻成藥物,我們就能馬上明白,藥物可以讓病人獲得暫時(shí)的舒服感覺,但也會(huì)造成病人長久以來的依靠。表揚(yáng)也是同理,若它成為孩子心靈上的依賴,孩子便會(huì)靠他人來決定自己的欲望和確立自我的價(jià)值。

在第六章節(jié)的“常規(guī)管理”中,我了解到,替代責(zé)罰的辦法有很多,學(xué)生犯了錯(cuò),老師不一定非要大發(fā)雷霆處罰學(xué)生才行,也可以避開事端,或者引開話題,提倡用最短的時(shí)間去平息矛盾。我們需要避免造成孩子的怨恨,應(yīng)努力激發(fā)孩子的自尊。關(guān)于“家庭作業(yè)”在第八章節(jié)中有說到,這也是每個(gè)老師經(jīng)常頭疼的一個(gè)老問題。幾乎每個(gè)班在語數(shù)英這三科上欠交家庭作業(yè)的現(xiàn)象,仿佛無法根除??吹綍兴岬囊c(diǎn),我突然明白自己以前某些過失造成的原因?!叭绻改覆桓缮婧⒆拥娜粘<彝プ鳂I(yè)的話,生活會(huì)變得簡單得多。家庭作業(yè)應(yīng)當(dāng)是孩子與老師之間的事務(wù)。如果父母過分熱心地干預(yù)孩子的作業(yè)和成績問題,孩子反而會(huì)十分反感并且成績下降。”反省過后,我知道,以后遇到關(guān)于家庭作業(yè)的問題,應(yīng)該怎樣去更好地處理了。這本書令我受益非淺,讓我察覺以往教學(xué)過程中許多的不足,使我清晰地認(rèn)識(shí)到,改善教學(xué)有很多有用又有效的方法,只是看你有沒有耐心,或者責(zé)任心而已。

怎樣讀懂學(xué)生讀書心得篇十七

現(xiàn)在的家庭基本上都只有一個(gè)孩子,對(duì)父母來說,孩子意味著他們對(duì)美好明天的希望。而要讓孩子達(dá)到父母的殷切企望,作為為人師表的老師肩負(fù)著重要的作用,孩子在成長階段,大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí),作為教師擁有巨大的力量來讓孩子過得難過或者歡樂。他們可以成為打擊孩子的工具,也可以成為鼓舞孩子的火花。在所有的情況下,一個(gè)孩子是獲得進(jìn)步還是日益退步,老師的`態(tài)度都起著重要的作用。既然老師在孩子的成長中有著舉足輕重的作用,那么老師怎樣和學(xué)生說話呢?海姆.吉諾特博士的《老師怎樣和學(xué)生說話》給了我許多有益的啟發(fā)。

一、老師應(yīng)該知道孩子需要的是什么。

他們需要得到他人的認(rèn)可、尊重、喜歡和信任,他人的鼓勵(lì)、支持、加油和風(fēng)趣,還需要自己去開懷,實(shí)驗(yàn)并取得成就。

二、老師應(yīng)該尊重孩子,摒棄語言上的暴力。(比如訓(xùn)斥、嘲諷等。)不逼迫孩子承諾和保證,不讓他們內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。就事論事,對(duì)孩子提供及時(shí)的恰當(dāng)?shù)膸椭C恳晃唤處煻紤?yīng)該意識(shí)到自己不能對(duì)孩子們采取疏遠(yuǎn)的態(tài)度,侮辱和攻擊性的語言以及其他各種傷害。

三、要和孩子們恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

老師要了解孩子的思想,要抓住孩子的心。要把孩子看作是會(huì)憎、會(huì)愛,有矛盾、情感的復(fù)雜人類之一。為了減輕他們的敵意,老師應(yīng)該盡可能的`提供機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立的滋味。孩子得到的自治越多,他們的敵意就越少;孩子越是自我獨(dú)立,他們對(duì)比別人的怨恨也越少。因此,在日常生活中,老師要做到和孩子恰當(dāng)?shù)慕涣?,交流不僅能夠改善教學(xué),而且是教學(xué)的關(guān)鍵。

四、要學(xué)會(huì)表揚(yáng)孩子。

老師當(dāng)對(duì)孩子表達(dá)對(duì)他的努力、幫助、工作和成就的贊賞,然后由孩子本人對(duì)自己做出判斷。要盡量表揚(yáng)孩子的行為而不表揚(yáng)孩子的品性,只有不判斷孩子的品格和個(gè)性的表揚(yáng),才能消除孩子的焦慮,讓孩子沒有顧慮的進(jìn)步。要描述孩子的努力和成就,以及我們的感覺,千萬不要評(píng)價(jià)判斷孩子的性格和品行。

同學(xué)生交談是一門學(xué)問與藝術(shù)。這種學(xué)問和藝術(shù)來源于日常和學(xué)生們相處過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,而這種積累體現(xiàn)在平時(shí)和學(xué)生之間的言語交流。

老師不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí),還要有高水準(zhǔn)的交流能力。聰明的老師對(duì)自己的用語非常敏感。他知道,學(xué)生獲得多少知識(shí)有賴于老師教學(xué)的風(fēng)格。因此,他能夠善解人意,在對(duì)話中傳達(dá)出孩子的尊重和理解。他能夠敏銳地感覺到哪些交流方式不利于孩子的成長。

一個(gè)好的老師不但要看專業(yè)書,也要看更多的關(guān)于心理方面的書。只有了解了學(xué)生的心理,掌握了學(xué)生的心理,才能更好的和學(xué)生共同,塑造一個(gè)合格的人。

要掌握學(xué)生的心理,就要學(xué)會(huì)傾聽。老師在和學(xué)生打交道時(shí),缺乏傾聽學(xué)生的聲音。兒童處在生長發(fā)育期,思想和言行雖然還不成熟,可是并不是說他們說的都不對(duì),教師在這方面更多的按照自己的意愿去讓學(xué)生做件事,而學(xué)生有時(shí)無法表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見,及時(shí)表達(dá)了也會(huì)被老師否決,反而無法很好的完成。因此教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音,有時(shí)要把孩子以成人對(duì)待,這樣才能更好得了解孩子想什么,對(duì)待問題才能有的放矢,事半功倍。

要掌握學(xué)生的心理,就要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事情,老師更要不斷的學(xué)習(xí)。社會(huì)的快速發(fā)展使得學(xué)生的接受能力成倍提高,教師會(huì)發(fā)現(xiàn)如果不學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中提出的問題,對(duì)于師生交往中出現(xiàn)的形形色色現(xiàn)象,教師會(huì)無從下手,無法解決。教師只有更多地去學(xué)習(xí),才能走向?qū)W生教育的細(xì)膩化,走向自我知識(shí)的更新化,自我素質(zhì)的完善化。

當(dāng)我們用太多成人的眼光看孩子的世界時(shí),我們的學(xué)生從小變成了“小大人”。我們把準(zhǔn)點(diǎn)定位于“成人”——孩子終歸要成長為大人,這樣被我們所忽視的恰恰是“孩子——他們是一個(gè)成長中的人”沒有從孩子的實(shí)際出發(fā),以我們的目光和要求為準(zhǔn)則,這也許就是我所期待和努力的,也正是我們所忽視和喪失的。

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