簡而言之，一種特殊的情感體驗(yàn)是由各種因素所產(chǎn)生的一種情感反應(yīng)。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要梳理好思路和邏輯。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以拓寬思維，啟發(fā)自己更深入地思考問題。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
什么樣的故事就是寓言故事呢？
師總結(jié)并板書：小故事，大道理。
2、師：今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。
師板書：寓言。
3、課題：揠苗助長。
師：看了課題，你有什么想問的嗎？
師：“助”可以組什么詞？
設(shè)疑：助長是什么意思呢？
師引導(dǎo)：誰幫助誰？為什么幫助？怎樣幫助呢？結(jié)果怎樣呢？
二、初讀課文，整體感悟。
1、初讀課文：
2、邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事。
3、剛才同學(xué)們都讀課文了，課文講了一個(gè)什么故事？請同桌討論一下把句子補(bǔ)充完整。
出示幻燈片“古時(shí)候，有一個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂鏮___________，就把禾苗______，結(jié)果____________?！?/p>
生自由練說——指名說。
師過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。
三、精讀寓言，體悟道理。
1、農(nóng)夫?yàn)槭裁匆獛椭堂玳L高呢？
自由朗讀第一自然段。請學(xué)生說一說。
（1）關(guān)鍵詞：“巴望”
教師出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
這里巴望可以換成什么詞呢？
師板書：希望、盼望、渴望。（提示：近義詞）。
師：你覺得用哪個(gè)詞更好呢？
師總結(jié)：用巴望更能體現(xiàn)農(nóng)夫當(dāng)時(shí)急切的心情。
師：“巴望”不是一般的希望，而是非?？释?！那渴望到什么程度？
（2）關(guān)鍵詞：“天天”
師：你從哪個(gè)詞語看出農(nóng)夫是巴望著禾苗長高？
師引出“天天”
師：是啊，這個(gè)農(nóng)夫天天都去，今天去，明天去，后天也去，是天天都去看。
師：好，那你來讀讀這句話。再出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
師：恩，你讀出了農(nóng)夫那種非?？释堂玳L高的心情。齊讀。
（3）關(guān)鍵詞：“好像”
師：那農(nóng)夫天天去，他發(fā)現(xiàn)了什么？請你在文中找一找，并用鉛筆畫下來。
師：請你來讀一讀。
出示，比較句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
師：他的禾苗到底有沒有長高呢？
師：有，只是我們看不出來。
師出示第二句，同學(xué)們看有沒有什么變化，那把課文中的好像去掉行嗎？
再出示：可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
對比讀。
師：請小朋友們一起來讀一讀。
師：學(xué)們的感悟能力真強(qiáng)，是呀，去掉一個(gè)詞句子的意思就會發(fā)生很大的變化，所以以后我們說話寫文章時(shí)時(shí)都要更加嚴(yán)謹(jǐn)些。
師：我們來想象一下，這個(gè)農(nóng)夫，他當(dāng)時(shí)到底在想些什么呢？
出示說話訓(xùn)練：
一天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高，那個(gè)人想：。
兩天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高，那人想：。
三天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高，那人想：。
（4）關(guān)鍵詞：“焦急”
你看，這個(gè)農(nóng)夫就是覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高，所以，出示他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。
誰來演一演這個(gè)焦急的農(nóng)夫呢？
師旁白，學(xué)生表演。
師：你覺得這個(gè)農(nóng)夫演得怎么樣？
師：讓我們來通過一個(gè)字更能體會農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的心情呀！（看圖，猜字。）。
師：你們看這只小鳥在什么上，是，在火上烤呢？
師：好，那我們來一寫。寫得時(shí)候要注意些什么呢？誰來提醒你的小伙伴？
生書寫。
認(rèn)識偏旁四點(diǎn)底。
師：從這幅圖上看，我們知道小鳥怎么了？
師：那你知道四點(diǎn)底都與什么有關(guān)嗎？
師：與“火”有關(guān)。你還能找出四點(diǎn)底的生字嗎？（熊、照、蒸、煮、煎、熟等）。
師總結(jié)：那我們都知道了，四點(diǎn)底的生字都是與火有關(guān)。
師：看樣子我們更能感受到小鳥。想想小鳥在火上烤，它是怎樣的感覺呢？
師：對了，農(nóng)夫就是這樣的心情。
個(gè)人讀。
我們一起來讀一讀第一段，再來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。
2、那農(nóng)夫是怎樣幫助禾苗生長的呢？
關(guān)鍵詞：筋疲力盡。
出示（圖）你們看，這就是那位農(nóng)夫，他想得是什么辦法呢？
師：誰能說得具體一點(diǎn)，請仔細(xì)觀察。
（他在很認(rèn)真的拔禾苗、他已經(jīng)拔起了許多禾苗、他的碗里還有水，但他也顧不上喝，這是什么時(shí)候太陽落山了）。
師：農(nóng)夫拔呀拔，他拔得腰酸背痛呀，他拔呀拔，拔得？
師總結(jié)：是呀，中午，太陽高照，農(nóng)夫在賣力的拔著禾苗，汗水從他的額頭上流下來，他也顧不得擦，口渴了也顧不得喝一口水，就這樣，他從中午一直忙到太陽落山，弄得（），請你用一個(gè)詞語總結(jié)一下，筋疲力盡，對，農(nóng)夫弄得筋疲力盡！
師：讓我們在課文中找出農(nóng)夫拔禾苗的句子讀一讀，
師：從他的朗讀里你聽出了什么，你聽出了什么，來體會農(nóng)夫的筋疲力盡。
讓我們向他一樣，把農(nóng)夫的辛勞，農(nóng)夫的筋疲力盡讀出來齊讀）。
3、體會禾苗與農(nóng)夫的感受。
（1）禾苗生氣地說_________。
（2）禾苗傷心地說：___________。
（3）禾苗地說：。
（4）樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“。”
（5）太陽公公急得滿頭大汗，好像在說：“?！?/p>
師：你們看，小鳥和太陽公公看見了，也想對農(nóng)夫說一說呢。
可是農(nóng)夫有沒有聽到禾苗的哭泣和小鳥和太陽的勸告？沒有，
出示幻燈片，我們一起來讀一讀。
請同學(xué)來演一演讀一讀。
我們和他一樣起來演一演讀一讀。
4、那結(jié)果怎樣呢？
我們一起讀讀文中的第五段。
師：兒子看到這一幕，他對爸爸說：
師：讀到這里，你想對農(nóng)夫說什么呢？
師總結(jié)：哎呀，這個(gè)農(nóng)夫真的是，禾苗會慢慢生長的，你那麼心急干什么呢？你看，有趣你太著急了，把禾苗都弄死了，你可真是一個(gè)“愚蠢”的農(nóng)夫呀！
5、齊讀課文，明道理。
是啊，小朋友們，禾苗有它自己的生長規(guī)律，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。
四、拓展延伸，情感升華。
你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？
（1）爸爸想讓三歲的兒子學(xué)書法，培養(yǎng)他成為書法家，這位爸爸呀！你可千萬不要________呀！
（2）樂樂想讓小魚快點(diǎn)長大，于是把魚食全倒進(jìn)魚缸，樂樂呀！你這樣_____是不對的。
（3）豆豆平時(shí)都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，碰巧一次考試考了一百分，于是，他覺得自己每次都能考一百分，不認(rèn)真學(xué)習(xí)了！豆豆呀，你這樣_____________是不行的呀！
五、布置作業(yè)，情感延續(xù)。
說得真好，同學(xué)們，今天我們學(xué)了《揠苗助長》這則寓言故事，同學(xué)們不僅懂得了不能急于求成的道理還能把他運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，老師真高興，課后可以多找一些寓言故事來讀（出示：寓言的書），明白更多的道理。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
1、會認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會書寫“焦、費(fèi)、望、算”4個(gè)生字，理解“巴望、筋疲力盡”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，能在研讀中明白寓意：做事不可急于求成。
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
（一）故事導(dǎo)入
1、課件出示：坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事“揠苗助長”。（板書：揠苗助長）
3、指名讀、齊讀
（二）初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文：要做到讀正確，還要想想這個(gè)故事講了一件什么事？
2、請4位學(xué)生分段讀，隨機(jī)教學(xué)生字：焦急、喘氣、一大截，還有一些學(xué)生讀錯(cuò)的詞。
3、理解故事的內(nèi)容：課件出示：古時(shí)候有個(gè)人，他想讓禾苗，就把禾苗，結(jié)果。
4、理解“揠”、“助”的意思。
5、理解題目的意思：拔禾苗幫助它長高
（三）研讀課文，明白寓意
探究原因，體會心急
1、課件出示圖片：這個(gè)老爺爺在田邊干什么呀？他心情怎么樣？……
把第一段分成三句，逐句教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀
親歷“揠苗”，明白道理
過渡：心里急就得想辦法呀，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。
1、他想了一個(gè)什么辦法？他怎么拔的？
2、拔得他怎么樣了？
（拔得他筋疲力盡、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……）
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
3、第三段：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截?！?/p>
a、他拔苗累得筋疲力盡，但他心情怎么樣呀？（看圖）為什么呀？你能試著讀一讀嗎？（指名讀）
b、隨機(jī)理解詞語：喘氣、一大截。
c、自由讀，邊讀邊做上動作。
（讀中理解：沒白費(fèi)）
他這樣做有用嗎？結(jié)果禾苗都——（枯死了）
4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了？你能告訴他嗎？
交流中點(diǎn)明寓意：做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律，不能操之過急。
了解“寓言”。
說說生活當(dāng)中有沒有類似這樣的事情。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。（哪些要提醒的，要小朋友注意的？）
2、教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議，寫得不好的多寫幾個(gè)。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫法）。
3、板書課題，齊讀課題。
4、你們是如何預(yù)習(xí)的？通過預(yù)習(xí)你讀懂了什么？
相機(jī)板書：巴望。
焦急。
激動。
傷心。
二、猜猜看。
既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請起立。
（出示課件—猜猜看）。
三、讀課文，講故事。
1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書聲，請同學(xué)們用自己最動聽的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會兒站到前邊來給大家講講這個(gè)故事。
2、為了展示最佳的讀書效果，我們再將課文聽一遍。善于聆聽也是一種好的讀書方法。（出示課件邊看邊聽）。
3、同桌互相講故事。
4、再以第一人稱小組中改編故事。
四、配音講故事。
1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者。
2、（出示課件：揠苗助長動畫）自我介紹。
3、配音講故事。
4、小結(jié)。
五、總結(jié)。
1、同學(xué)們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（出示課件—總結(jié)的話）。
2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個(gè)聰明的人，做一個(gè)善于觀察、不急于求成的人。
六、作業(yè)。
《揠苗助長》新編（說說自己做過的一件蠢事）。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
農(nóng)夫看到禾苗好像一點(diǎn)也沒長高，他心里很著急，自言自語的說：“我得想個(gè)辦法幫他們長?！蹦阌X得農(nóng)夫都想出了什么辦法呢？（施肥，澆水）但是，農(nóng)夫都覺得這太慢了，他想啊想，終于有一天想到了一個(gè)好辦法。請同學(xué)們打開書，自己讀一讀第二段，看看農(nóng)夫想出的這個(gè)辦法怎么樣。
二、學(xué)習(xí)新課。
第二段。
1、生自讀課文（匯報(bào)：不好，因?yàn)椤?/p>
師：看來，農(nóng)夫想出這個(gè)辦法真不怎么樣，但是他卻為了這個(gè)辦法從中午一直忙到太陽落山，累的自己腰酸背痛，大汗淋漓，一點(diǎn)力氣都沒有了，文中有一個(gè)詞語也體現(xiàn)了這個(gè)意思，是什么？（筋疲力盡）你有過筋疲力盡的時(shí)候嗎？（造句）農(nóng)夫累的這樣，可被他幫助的小禾苗會說什么？（想象）。
（板書：高興。從“終于”“急忙”能體會到農(nóng)夫急切、興奮的心情）你能讀一讀這句話嗎？（幻燈出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里）（指名讀，齊讀）。
3、師接讀：把禾苗一棵一棵往高處拔。
對比：把禾苗一棵棵往高處拔。你覺得那個(gè)好？為什么？（因?yàn)椤耙豢靡豢谩蹦荏w會出農(nóng)夫拔苗時(shí)小心謹(jǐn)慎，費(fèi)力氣）。
師：農(nóng)夫這樣的勞動真的很辛苦，所以他才累得筋疲力盡，盡管這樣，他還是毫無怨言，心里充滿了期待，自己讀一讀（練習(xí)讀，指名讀，齊讀）。
第三段。
師：同學(xué)們讀的真好，我仿佛看到農(nóng)夫在炎炎烈日下美滋滋的拔著禾苗，你覺得農(nóng)夫把所有的禾苗都拔高后心里會想些什么？（禾苗越長越高，快點(diǎn)把這件開心的事告訴其他人）請同學(xué)讀一讀第三段，（并想想為什么這么讀）。
第四段。
現(xiàn)在農(nóng)夫的眼前一定是一片金黃色的稻田，沉甸甸的稻穗笑彎了腰，而別人家的禾苗才剛抽穗，可結(jié)果是怎樣呢？（齊讀第四段）。
禾苗枯死了，農(nóng)夫一定很失望。（板書：失望）。
三、明理。
我相信農(nóng)夫明年一定不會再這樣種莊稼了。
２、僅僅這個(gè)農(nóng)夫會犯這樣的錯(cuò)誤嗎？現(xiàn)實(shí)中有沒有這樣的人呢？師生共同說說身邊的事。（自己嫌金魚長的慢喂致死，媽媽減肥減出毛病……都是在揠苗助長）。
四、認(rèn)識“寓言”
簡單說，寓言就是小故事大道理。通過淺顯易懂荒唐可笑的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理。希望同學(xué)們在以后閱讀寓言故事的時(shí)候多想象背后蘊(yùn)含的道理。并把這個(gè)故事講給你的家人聽。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，理解詞語意思，會寫四個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，并能續(xù)編故事。
3．明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1.今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。學(xué)習(xí)“揠”。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識嗎？課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算。
生認(rèn)讀，多種形式讀。
3.寫寫“費(fèi)、算”。
3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。
三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看?！?/p>
（1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語說嗎？希望、盼望、渴望。寫寫“望”
（2）誰來讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）。
（4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。”
（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？
禾苗實(shí)際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高?！?/p>
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。”
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？
4．這個(gè)時(shí)候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）。
寫“焦”。
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。
(1)誰愿意來讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。
5．齊讀第一自然段。
6．農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急。
四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？
出示2.3自然段。
1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗。
2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）。
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？
五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）。
出示最后一段。
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）。
六．續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（）。
七．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，向這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”，出示課題“寓言兩則”。讀一讀。
2.今天我們學(xué)的就是第一則寓言故事，還有一則我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
1、會認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會書寫“焦、費(fèi)、望、算”4個(gè)生字，理解“巴望、筋疲力盡”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，能在研讀中明白寓意：做事不可急于求成。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
三、教學(xué)過程。
（一）故事導(dǎo)入。
1、課件出示：坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍。
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事“揠苗助長”。（板書：揠苗助長）。
3、指名讀、齊讀。
（二）初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文：要做到讀正確，還要想想這個(gè)故事講了一件什么事？
2、請4位學(xué)生分段讀，隨機(jī)教學(xué)生字：焦急、喘氣、一大截，還有一些學(xué)生讀錯(cuò)的詞。
3、理解故事的內(nèi)容：課件出示：古時(shí)候有個(gè)人，他想讓禾苗，就把禾苗，結(jié)果。
4、理解“揠”、“助”的意思。
5、理解題目的意思：拔禾苗幫助它長高。
（三）研讀課文，明白寓意。
探究原因，體會心急。
1、課件出示圖片：這個(gè)老爺爺在田邊干什么呀？他心情怎么樣？……。
把第一段分成三句，逐句教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。
親歷“揠苗”，明白道理。
過渡：心里急就得想辦法呀，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。
1、他想了一個(gè)什么辦法？他怎么拔的？
2、拔得他怎么樣了？
（拔得他筋疲力盡、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……）。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、第三段：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。”
a、他拔苗累得筋疲力盡，但他心情怎么樣呀？（看圖）為什么呀？你能試著讀一讀嗎？（指名讀）。
b、隨機(jī)理解詞語：喘氣、一大截。
c、自由讀，邊讀邊做上動作。
（讀中理解：沒白費(fèi)）。
他這樣做有用嗎？結(jié)果禾苗都——（枯死了）。
4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了？你能告訴他嗎？
交流中點(diǎn)明寓意：做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律，不能操之過急。
了解“寓言”。
說說生活當(dāng)中有沒有類似這樣的事情。
四、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。（哪些要提醒的，要小朋友注意的？）。
2、教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議，寫得不好的多寫幾個(gè)。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
1.認(rèn)識本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。
3.能正確、流利地朗讀課文。
一、播放錄象揭題
1、 師：今天老師給大家?guī)硪粍t小故事，讓我們一起來看看吧
2、 播放錄象《揠苗助長》
3、師：哪位小朋友已經(jīng)知道這個(gè)故事的題目了？（若有學(xué)生說拔苗助長，老師提示揠苗助長是拔苗助長的另外一種說法，這兩個(gè)詞語的意思是一樣的。）
5、 齊讀課題。
二、自學(xué)課文
1、師：《揠苗助長》是一則生動又有趣的故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理?，F(xiàn)在，請小朋友們翻開課本，先自己來讀一讀課文，在讀課文的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音，遇見難讀的句子，多讀幾遍。
2、師：大家都讀好了嗎，那老師就來檢查檢查大家讀得怎么樣了吧?。ㄕn件出示詞語：時(shí)候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費(fèi)揠苗助長轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡）
（1） 自讀屏幕上的詞語（請小朋友們先自己來讀一讀屏幕上的這些詞語，把字音讀準(zhǔn)確。）
（2） 指名讀（哪位小朋友能站起來大聲地讀一讀這些詞語？）并正音
（3） 齊讀詞語（大家讀得真好，一起來讀一讀這些詞語吧?。?/p>
三、圍繞“急”展開教學(xué)
1、師：在這些詞語里，有一個(gè)詞語，老師是用紅色打出來的，這個(gè)詞語是什么？（一起讀焦急）請大家整整齊齊地再來讀一次這個(gè)詞語。
師：哪位小朋友知道這個(gè)詞語的意思呢？
是呀，焦急的意思是著急，著急起來是什么感覺呀，是不是就好象一團(tuán)火在心里燒呢？所以老師用紅色把焦急表示出來。請大家趕緊在文中找一找，從哪些詞語可以看出焦急？（課件相機(jī)出示：巴望天天轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思：盼望，但是比盼望程度更深一些。）
2、師引：瞧，他多著急啊，在田邊自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長大?！蹦撬罱K想了一個(gè)什么辦法呢？請大家再默讀課文，從文中找到相關(guān)的句子，來說一說。
指名答——出示第二段——齊讀。
自己讀讀這句話，你讀懂了什么？（很累，從哪里看出？）
隨機(jī)理解“筋疲力盡”、“終于”?！l愿意來讀讀？（慢些）
還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L的辦法很滿意呢？
3、指名回答——出示第三段。
誰能讀好它，來演一演農(nóng)夫？——（不行的話，教師范讀。）——男生齊讀。
4、師引：他的兒子聽了父親的話，不明白是怎么回事，于是第二天他跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家，把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了！他想：
（課件出示）學(xué)生自由說。
師小結(jié)：是呀，這個(gè)農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長大，能早點(diǎn)收獲，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對的，違反了禾苗生長的規(guī)律。他真是太“急于求成”了，結(jié)果卻是“徒勞無功”。（教師板書八個(gè)字）——齊讀。
5、師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們再來讀讀這個(gè)故事吧。（配舒緩的音樂。）
你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。
7、學(xué)習(xí)“則”：有兩個(gè)寓言故事，我們也叫它——寓言兩則。（板書：兩則）
8、師引：平時(shí)，你們還知道哪些寓言故事呢？學(xué)生自由說。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。
2、積累本課的詞語，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語，練習(xí)復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語。
2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會把事情弄糟。
多媒體教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用自已喜歡的方法識記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
教師放《揠苗助長》的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說說你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對嗎？引入課題《揠苗助長》（板書課題）
二、讀文識字、新詞。
老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來，大家齊讀，理解，抽個(gè)別學(xué)生讀，最后大家一起交流識記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達(dá)到共同進(jìn)步。
三、初讀課文
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用開火車的形式讀詞語，然后選自已喜歡的詞語說一句話，最后利用形近字組詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識記與書寫。
2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會受到懲罰。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)體會寓意。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字、新語。抽學(xué)生讀。
二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說說寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。
三、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。
種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語看得出來他很焦急？讓學(xué)生帶著問題讀課文第一自然段，并畫出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高，實(shí)際上長高長了嗎？（長高了）從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到看到了什么？（學(xué)生交流，誰愿意表演這個(gè)人著急的樣子）
農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來，你覺得這個(gè)方法怎么樣（經(jīng)過）情境體驗(yàn)，讓學(xué)生拔禾苗的動作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇ＡΡM？因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教柭渖?，雖然很累，但他的心情高興著呢?。◤慕K于和急忙可以看得出來。）學(xué)生帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰讀得好，請學(xué)生發(fā)揮自已的想象，演一演。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
教材分析：
《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文是用生動有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果不遵循規(guī)律，破壞規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文二年級下冊第27課寓言兩則的《揠苗助長》。
教學(xué)要求：
1、會認(rèn)本課生字，新詞。正確書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字、朗讀、理解能力等。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、通過學(xué)習(xí)讀悟寓意，教育學(xué)生做事要遵循事物發(fā)展規(guī)律，不要急于求成。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂詞句，理解寓意。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們知道什么叫寓言嗎？這是寓言的具體解釋，你能讀讀嗎？（學(xué)生讀屏幕上文字）。你讀過、聽過寓言嗎？（學(xué)生說出自己知道的寓言的名字）大家看這幾幅圖：濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴、自相矛盾，這些都是寓言，有趣嗎？27課就為大家講述了兩則寓言（板書課題：27、寓言兩則）這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言——揠苗助長。（板書，大家先閉眼睛聽一聽。
二、初讀感知。
讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、提出自讀要求：圈畫出生字新詞，用不同方法學(xué)會，與同桌指認(rèn)交流。
2、課件出示生字，指名學(xué)生讀。
3、交流識字方法，擴(kuò)詞。
讀讀寫寫。
1、課件出示：焦，費(fèi)，望，算。
學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2、指導(dǎo)“費(fèi)、算”筆順，學(xué)生書空。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，匯報(bào)書寫應(yīng)注意之處。
4、學(xué)生會仿寫、練寫。
再次讀課文。
1、自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，學(xué)生檢查評價(jià)是否正確，流利。
3、自讀、思考：這則寓言講述了怎樣一個(gè)故事？
三、細(xì)讀感悟。
1、第一自然段：
a、課件出示第一自然段，學(xué)生讀文。
b、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。
c、演一演。
d、體會句子的含義。
e、感情朗讀。
2、第三自然段：
a、出示插圖，引導(dǎo)觀察，圖中的人正在做什么？
b、課件出示二、三自然段。學(xué)生自讀，體會。
c、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。
d、演一演。
3、第四自然段：
a、課件出示第四自然段，學(xué)生自讀。
b、匯報(bào)故事的最后結(jié)果。
c、感情朗讀。
d、組織討論：為什么結(jié)果禾苗全都枯死了？隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。
e、啟發(fā)談話：你想對那個(gè)人說點(diǎn)什么？
f、啟發(fā)總結(jié)：你從中懂得了什么道理？
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、生活中你遇到過類似的事情嗎？
2、用“揠苗助長”說句子。
3、講故事給家長聽。
4、收集寓言故事。
五、課堂總結(jié)。
寓言故事是有趣的，但蘊(yùn)含的道理是深刻的，發(fā)人深思的，它時(shí)時(shí)告誡我們：做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。我相信大家以后不會犯這樣的錯(cuò)誤。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
《揠苗助長》是古代寓言故事，故事情節(jié)簡單有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中。《揠苗助長》講的是古時(shí)候有個(gè)人巴望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會寫“筋、疲、”2個(gè)字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力盡”等詞語。掌握由本課生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說“揠苗助長”意思，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、比較句子的不同，能體會詞語“焦急”在句子中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、識字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：生字卡片，揠苗助長多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
1、看寓言故事的圖片
3、導(dǎo)入新課、板書課題、個(gè)別讀、齊讀
同學(xué)們喜歡這樣的寓言故事嗎？今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》板書課題。
3、“揠苗助長”講了一個(gè)什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（放課件）
4、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長?？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？（想）。
1、把課本輕輕的翻到58頁。注意，讀書時(shí)一定要----把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。還要----?（開始）
2、認(rèn)讀生詞
自由讀、指名讀、齊讀。
這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來了，自己讀一讀。
（2）交流識字方法（與同桌交流怎樣記住這些生字）
2、認(rèn)讀生詞
自由讀生詞、齊讀詞語、開火車讀詞語
這么快認(rèn)會生字，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來了，自己讀一讀。（生自由讀生詞，）
3、檢查讀課文情況，生字回文
生字我們都認(rèn)識了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。
（1）用自己喜歡的讀書方式讀課文，把課文讀通順流利，想一想課文講了什么故事？
4、說出故事大意
課件：完成填空：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)榘屯堂纭桶押堂纭?，結(jié)果——
（一）為什么揠苗
1、課文會讀了，誰來讀讀第一小節(jié)，男生讀。
2、這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？（焦、著急?！案吲d”，只是高興嗎，你來說，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？讀出急。
---巴望-----禾苗長得快些，天天到田邊去看。
a、“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？
b、課件：他天天到田邊去看，瞧，
那天天剛蒙蒙亮，他就——————
第二天，天下著毛毛細(xì)雨，他還是——————-
第三天，他起得更早了，————————
師：他每天都早早地到田里，望著禾苗，希望禾苗快快長大，這樣的心情就叫——巴望
c、指導(dǎo)朗讀
3、你還從哪些地方看出他希望自己的和苗長得快些?
老師過渡：農(nóng)夫希望禾苗快點(diǎn)長，心里很急呀!天天去看，你還從哪也看出他很焦急？
4、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長”
5、比較句子，說說兩個(gè)句子有什么不同
課件出示：他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
6、扮演農(nóng)夫邊朗讀邊做動作
7、指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀、評價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀
8、齊讀瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。
9、師：你還從哪也看出他很焦急？、
出示句子：
可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？
小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰來完整的讀讀這段話。
10、有感情地朗讀第一段
（二）怎樣揠苗
1、默讀第二自然段，他想出了什么好辦法畫出來。
2、出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
1）從哪些詞看出？急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急
從中午一直忙到太陽落山：花了很長時(shí)間還都沒有休息
引讀：當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——
（2）他從中午一直忙到太陽落山，都在重復(fù)著同樣的動作，難怪會累得——筋疲力盡
（3）看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡
（4）筋疲力盡是什么意思？（生自由說）
3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（指名讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（個(gè)別讀，挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）
個(gè)別讀是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）
再讀你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演）。
師生合作讀瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說生接——。
（三）結(jié)果怎樣？
1、齊讀第四段。
力氣真的沒白費(fèi)，禾苗真的長高了一大截嗎？齊讀第四段。
a、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）
b、請你來幫幫他，他應(yīng)該用什么辦法來幫助禾苗生長呢？
1、課件出示，想象說話
農(nóng)夫的兒子看到禾苗都枯死了，飛跑著回去告訴自己的父親。農(nóng)夫根本不相信會有這樣的事，連忙趕到地里。這個(gè)時(shí)候，面對著這樣一片枯萎的禾苗，兒子會說些什么呢？農(nóng)夫看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他會說些什么呢？請同學(xué)們選擇一個(gè)角色說一說。
農(nóng)夫的兒子說————-
農(nóng)夫看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他說————————
師：是呀，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。
2、讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）
3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬不要干出這樣的傻事。
4、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）
1、指導(dǎo)寫字“筋?！?/p>
（1）觀察田字格中的生字。
（2）說說你的書寫建議
（3）練習(xí)書寫糾正錯(cuò)誤
1.我會說，我能把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。
2.我想讀，中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手找一找，讀一讀！
小結(jié)收束全課：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞，這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示，也是我對你們最大的愿望。希望大家回家后把這個(gè)故事講給家人聽，并在課余時(shí)間讀更多的寓言明更多的道理，成為一個(gè)充滿智慧、品德高尚的人，這是我們所有人對你們的美好祝愿。下課！
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫“筋、?！眱蓚€(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
有感情地朗讀課文，理解寓意。
生字詞語卡片、課件
1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識嗎？課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算
生認(rèn)讀，多種形式讀。
3.寫寫“筋、?！薄?/p>
3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。
三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看?！?/p>
（1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語說嗎？希望、盼望、渴望。
（2）誰來讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）
（4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。”
（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？
禾苗實(shí)際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高?！?/p>
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高?！?/p>
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？
4．這個(gè)時(shí)候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：‘我得想個(gè)辦法幫它們長?！?/p>
(1)誰愿意來讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。
5．齊讀第一自然段。
6．農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急
四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？
出示2.3自然段
1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗
2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？
五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）
出示最后一段。
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）
六．續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（ ）
八．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”。
下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
一、教材簡析：
《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年紀(jì)下冊第八單元中的一篇講讀課文。《揠苗助長》選自《孟子·公孫丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。
安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)意圖：
新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂園。
因?yàn)楸菊n是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個(gè)生字，掌握由本課生字組成的詞語。
2、讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的道理，懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成。
3、朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到自我完善的教育效果。
五、教學(xué)過程：
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、你都知道哪些寓言故事，給同學(xué)們講一講吧！
2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？
3、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。
二、初讀課文，了解大意。
1、老師結(jié)合動畫，范讀故事。
2、學(xué)生了解故事后，講解題意。
“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？
3、學(xué)生自讀課文，出示要求：認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查字詞。
5、再讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號，想想課文講了一件什么事？可以在不明白的地方標(biāo)上“？”
7、檢查讀書效果。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒兀?/p>
（1）出示：他巴望自己田里的禾苗長得快些。
（2）、
a、“巴望”是什么意思？課文為什么用“巴望”而不用“希望”？
b、句子比較：
c、他巴望自己田里的禾苗長得快些。
d、他希望自己田里的禾苗長得快些。
（3）你還從文中哪些地方看出他很焦急？
（4）指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法，讓禾苗長高了？
（1）默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。
（2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。
（2）對于農(nóng)夫的這個(gè)辦法，你們有什么看法？
（3）可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。
（4）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺得自己什么沒白費(fèi)？因?yàn)樗X得自己這份付出換來了什么？理解“費(fèi)”的意思。
（3）此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情。
4、“揠苗助長”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（板書：納悶枯死了）。
四、真誠對話，點(diǎn)明寓意。
2、我們祖國的語言文字博大精深，有很多的成語、俗語都說明了這個(gè)道理，我們一起來把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）。
3、此時(shí)此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎？
4、小結(jié)：這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長得快些，這種做法違反了禾苗生長的規(guī)律，所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
5、你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準(zhǔn)備怎么做？
五、作業(yè)。
1、完成《練習(xí)冊》上的有關(guān)題目。
2、搜集幾則寓言，講給朋友或父母聽。
3、替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長得快些？（可查閱有關(guān)科學(xué)資料）。
六、板書設(shè)計(jì)：
巴望長得快些。
興致勃勃往上拔。
納悶枯死了。
不遵循事物發(fā)展的規(guī)律，反而把事情辦糟。
選擇教學(xué)《揠苗助長》這個(gè)內(nèi)容對家長開課，考慮到這則寓言是家喻戶曉，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣。它講了古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。在教學(xué)中，我分三大塊入手：
第一部分，從整體入手，了解大意。學(xué)生通過觀看動畫，自讀課文，了解課文寫了什么事，知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
第三部分，真誠對話，點(diǎn)明寓意。這是課文的難點(diǎn)所在。對于三年級的學(xué)生來說，要求其能準(zhǔn)確地揭示寓意，存在一定的難度。我先通過提問：“禾苗怎樣才不會死？”，來幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯(cuò)在哪；接著，出示一些相關(guān)的成語、俗語，讓學(xué)生通過朗讀來送給農(nóng)夫；再讓學(xué)生以“農(nóng)夫兒子的身份”給父親一些勸告；然后，，在此基礎(chǔ)上，再來提示寓意。到這時(shí)，我沒有結(jié)束，讓學(xué)生舉例說說生活中的類似事例，學(xué)生們各抒己見，精彩紛呈的答案，充分說明了他們的巨大收獲。
綜觀整個(gè)課堂教學(xué)，我覺得還是存在一些不足之處：
其一，雖然注意讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過朗讀，來讀出理解，讀出個(gè)性，解讀文本，也許時(shí)間的關(guān)系，有點(diǎn)倉促，如果能多給點(diǎn)學(xué)生朗讀的時(shí)間，那他們體會的效果會更好。
其二，詞語的理解不夠到位，沒有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個(gè)詞語的選項(xiàng)時(shí)，有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個(gè)注解之間混淆，在講清正確答案時(shí)，我覺得理由還是很牽強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1.認(rèn)識本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。
3.能正確、流利地朗讀課文。
一、播放錄象揭題。
1、師：今天老師給大家?guī)硪粍t小故事，讓我們一起來看看吧。
3、師：哪位小朋友已經(jīng)知道這個(gè)故事的題目了？（若有學(xué)生說拔苗助長，老師提示揠苗助長是拔苗助長的另外一種說法，這兩個(gè)詞語的意思是一樣的。）。
5、齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
1、師：《揠苗助長》是一則生動又有趣的故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理?，F(xiàn)在，請小朋友們翻開課本，先自己來讀一讀課文，在讀課文的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音，遇見難讀的句子，多讀幾遍。
2、師：大家都讀好了嗎，那老師就來檢查檢查大家讀得怎么樣了吧?。ㄕn件出示詞語：時(shí)候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費(fèi)揠苗助長轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡）。
（1）自讀屏幕上的詞語（請小朋友們先自己來讀一讀屏幕上的這些詞語，把字音讀準(zhǔn)確。）。
（2）指名讀（哪位小朋友能站起來大聲地讀一讀這些詞語？）并正音。
（3）齊讀詞語（大家讀得真好，一起來讀一讀這些詞語吧?。?。
三、圍繞“急”展開教學(xué)。
1、師：在這些詞語里，有一個(gè)詞語，老師是用紅色打出來的，這個(gè)詞語是什么？（一起讀焦急）請大家整整齊齊地再來讀一次這個(gè)詞語。
師：哪位小朋友知道這個(gè)詞語的意思呢？
是呀，焦急的意思是著急，著急起來是什么感覺呀，是不是就好象一團(tuán)火在心里燒呢？所以老師用紅色把焦急表示出來。請大家趕緊在文中找一找，從哪些詞語可以看出焦急？（課件相機(jī)出示：巴望天天轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思：盼望，但是比盼望程度更深一些。）。
2、師引：瞧，他多著急啊，在田邊自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長大?！蹦撬罱K想了一個(gè)什么辦法呢？請大家再默讀課文，從文中找到相關(guān)的句子，來說一說。
指名答——出示第二段——齊讀。
自己讀讀這句話，你讀懂了什么？（很累，從哪里看出？）。
隨機(jī)理解“筋疲力盡”、“終于”。——誰愿意來讀讀？（慢些）。
還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L的辦法很滿意呢？
3、指名回答——出示第三段。
誰能讀好它，來演一演農(nóng)夫？——（不行的話，教師范讀。）——男生齊讀。
4、師引：他的兒子聽了父親的`話，不明白是怎么回事，于是第二天他跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家，把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了！他想：
（課件出示）學(xué)生自由說。
師小結(jié)：是呀，這個(gè)農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長大，能早點(diǎn)收獲，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對的，違反了禾苗生長的規(guī)律。他真是太“急于求成”了，結(jié)果卻是“徒勞無功”。（教師板書八個(gè)字）——齊讀。
5、師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們再來讀讀這個(gè)故事吧。（配舒緩的音樂。）。
你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。
7、學(xué)習(xí)“則”：有兩個(gè)寓言故事，我們也叫它——寓言兩則。（板書：兩則）。
8、師引：平時(shí)，你們還知道哪些寓言故事呢？學(xué)生自由說。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
什么樣的故事就是寓言故事呢？
師總結(jié)并板書：小故事，大道理。
2、師：今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。
師板書：寓言。
師：看了課題，你有什么想問的嗎？
師：“助”可以組什么詞？
設(shè)疑：助長是什么意思呢？
師引導(dǎo)：誰幫助誰？為什么幫助？怎樣幫助呢？結(jié)果怎樣呢？
1、初讀課文：
2、邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事。
3、剛才同學(xué)們都讀課文了，課文講了一個(gè)什么故事？請同桌討論一下把句子補(bǔ)充完整。
出示幻燈片“古時(shí)候，有一個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂鏮___________，就把禾苗______，結(jié)果____________。”
生自由練說——指名說。
師過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。
1、農(nóng)夫?yàn)槭裁匆獛椭堂玳L高呢？
自由朗讀第一自然段。請學(xué)生說一說。
（1）關(guān)鍵詞：“巴望”
教師出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
這里巴望可以換成什么詞呢？
師板書：希望、盼望、渴望。（提示：近義詞）。
師：你覺得用哪個(gè)詞更好呢？
師總結(jié)：用巴望更能體現(xiàn)農(nóng)夫當(dāng)時(shí)急切的心情。
師：“巴望”不是一般的希望，而是非?？释?！那渴望到什么程度？
（2）關(guān)鍵詞：“天天”
師：你從哪個(gè)詞語看出農(nóng)夫是巴望著禾苗長高？
師引出“天天”
師：是啊，這個(gè)農(nóng)夫天天都去，今天去，明天去，后天也去，是天天都去看。
師：好，那你來讀讀這句話。再出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
師：恩，你讀出了農(nóng)夫那種非常渴望禾苗長高的心情。齊讀。
（3）關(guān)鍵詞：“好像”
師：那農(nóng)夫天天去，他發(fā)現(xiàn)了什么？請你在文中找一找，并用鉛筆畫下來。
師：請你來讀一讀。
出示，比較句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
師：他的禾苗到底有沒有長高呢？
師：有，只是我們看不出來。
師出示第二句，同學(xué)們看有沒有什么變化，那把課文中的好像去掉行嗎？
再出示：可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
對比讀。
師：請小朋友們一起來讀一讀。
師：學(xué)們的感悟能力真強(qiáng)，是呀，去掉一個(gè)詞句子的意思就會發(fā)生很大的變化，所以以后我們說話寫文章時(shí)時(shí)都要更加嚴(yán)謹(jǐn)些。
師：我們來想象一下，這個(gè)農(nóng)夫，他當(dāng)時(shí)到底在想些什么呢？
出示說話訓(xùn)練：
一天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高，那個(gè)人想：。
兩天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高，那人想：。
三天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高，那人想：。
（4）關(guān)鍵詞：“焦急”
你看，這個(gè)農(nóng)夫就是覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高，所以，出示他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。
誰來演一演這個(gè)焦急的農(nóng)夫呢？
師旁白，學(xué)生表演。
師：你覺得這個(gè)農(nóng)夫演得怎么樣？
師：讓我們來通過一個(gè)字更能體會農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的心情呀?。磮D，猜字。）。
師：你們看這只小鳥在什么上，是，在火上烤呢？
師：好，那我們來一寫。寫得時(shí)候要注意些什么呢？誰來提醒你的小伙伴？
生書寫。
認(rèn)識偏旁四點(diǎn)底。
師：從這幅圖上看，我們知道小鳥怎么了？
師：那你知道四點(diǎn)底都與什么有關(guān)嗎？
師：與“火”有關(guān)。你還能找出四點(diǎn)底的生字嗎？（熊、照、蒸、煮、煎、熟等）。
師總結(jié)：那我們都知道了，四點(diǎn)底的生字都是與火有關(guān)。
師：看樣子我們更能感受到小鳥。想想小鳥在火上烤，它是怎樣的感覺呢？
師：對了，農(nóng)夫就是這樣的心情。
個(gè)人讀。
我們一起來讀一讀第一段，再來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。
2、那農(nóng)夫是怎樣幫助禾苗生長的呢？
關(guān)鍵詞：筋疲力盡。
出示（圖）你們看，這就是那位農(nóng)夫，他想得是什么辦法呢？
師：誰能說得具體一點(diǎn)，請仔細(xì)觀察。
（他在很認(rèn)真的拔禾苗、他已經(jīng)拔起了許多禾苗、他的碗里還有水，但他也顧不上喝，這是什么時(shí)候太陽落山了）。
師：農(nóng)夫拔呀拔，他拔得腰酸背痛呀，他拔呀拔，拔得？
師總結(jié)：是呀，中午，太陽高照，農(nóng)夫在賣力的拔著禾苗，汗水從他的額頭上流下來，他也顧不得擦，口渴了也顧不得喝一口水，就這樣，他從中午一直忙到太陽落山，弄得（），請你用一個(gè)詞語總結(jié)一下，筋疲力盡，對，農(nóng)夫弄得筋疲力盡！
師：讓我們在課文中找出農(nóng)夫拔禾苗的句子讀一讀，
師：從他的朗讀里你聽出了什么，你聽出了什么，來體會農(nóng)夫的筋疲力盡。
讓我們向他一樣，把農(nóng)夫的辛勞，農(nóng)夫的筋疲力盡讀出來齊讀）。
3、體會禾苗與農(nóng)夫的感受。
（1）禾苗生氣地說_________。
（2）禾苗傷心地說：___________。
（3）禾苗地說：。
（4）樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“。”
（5）太陽公公急得滿頭大汗，好像在說：“?！?/p>
師：你們看，小鳥和太陽公公看見了，也想對農(nóng)夫說一說呢。
可是農(nóng)夫有沒有聽到禾苗的哭泣和小鳥和太陽的勸告？沒有，
出示幻燈片，我們一起來讀一讀。
請同學(xué)來演一演讀一讀。
我們和他一樣起來演一演讀一讀。
4、那結(jié)果怎樣呢？
我們一起讀讀文中的第五段。
師：兒子看到這一幕，他對爸爸說：
師：讀到這里，你想對農(nóng)夫說什么呢？
師總結(jié)：哎呀，這個(gè)農(nóng)夫真的是，禾苗會慢慢生長的，你那麼心急干什么呢？你看，有趣你太著急了，把禾苗都弄死了，你可真是一個(gè)“愚蠢”的農(nóng)夫呀！
5、齊讀課文，明道理。
是啊，小朋友們，禾苗有它自己的生長規(guī)律，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。
你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？
（1）爸爸想讓三歲的兒子學(xué)書法，培養(yǎng)他成為書法家，這位爸爸呀！你可千萬不要________呀！
（2）樂樂想讓小魚快點(diǎn)長大，于是把魚食全倒進(jìn)魚缸，樂樂呀！你這樣_____是不對的。
（3）豆豆平時(shí)都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，碰巧一次考試考了一百分，于是，他覺得自己每次都能考一百分，不認(rèn)真學(xué)習(xí)了！豆豆呀，你這樣_____________是不行的呀！
說得真好，同學(xué)們，今天我們學(xué)了《揠苗助長》這則寓言故事，同學(xué)們不僅懂得了不能急于求成的道理還能把他運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，老師真高興，課后可以多找一些寓言故事來讀（出示：寓言的書），明白更多的道理。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
教材分析：《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文，是用生動有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力，強(qiáng)求速成，反而會把事情弄糟。
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第五冊第十三課寓言兩則之《揠苗助長》。
教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語。理解寓言含義，回答課后問題。
2.能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.教育學(xué)生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言兩則的第一則寓言，《揠苗助長》。板書課題。
二、讀題，知題目，了解作者。
師；什么是寓言呢？誰來說說？
生：“寓”是寄托的意思?！把浴笔窃?，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)?！皠t”是量詞，二則就是兩篇的意思。
師：《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰(zhàn)國時(shí)鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。
三、自讀自悟，理解課文內(nèi)容。
（一）自學(xué)要求:。
（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號。
（2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。
（二）自讀自悟：
1、這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動作語氣，把自己當(dāng)作這個(gè)人，來，自己試著讀讀課文。
2、把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀？
3、指名讀文。
（1）第一自然段：
a、你讀得挺著急的，這個(gè)人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點(diǎn)長高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書：巴望，著急）。
b、指名答。
（天天，你能讀讀這一句嗎？）。
（好像一點(diǎn)兒也沒長高，到底長高了沒有？這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)也沒有長高呢？太著急了，讀）。
（焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這個(gè)人的著急演一演？
c、齊讀這一段。
（2）第二自然段：
a、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個(gè)人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法。
b、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）。
c、咱們一起來讀讀。
（3）第三自然段。
a、你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個(gè)人很累？看來。
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這個(gè)人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)！認(rèn)為自己這么做對極了！
b、你能試著讀讀嗎？
（4）第四自然段。
a、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）。
b、如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么？（禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。
c、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）。
四、總結(jié)寓意。
讀了這則寓言你們明白了什么道理？（ 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）。
[遼寧省遼陽市新陽小學(xué)?袁麗麗]。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊《語文》第五單元“寓言兩則”中的第一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容所需課時(shí)為二課時(shí)。
這是一則出自戰(zhàn)國時(shí)期得寓言故事。講的是古時(shí)候一個(gè)種田人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個(gè)寓言故事告訴人們：做事情不可以急于求成，不能違背事物發(fā)展得自然規(guī)律，否則就會受到懲罰。本課是學(xué)生初次接觸寓言這種文體，所以承載著讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)寓言方法得任務(wù)，也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與技能：
（1）學(xué)會本課生字新詞。
（2）、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。
（3）能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）掌握寓言的學(xué)習(xí)方法。
3、過程與方法：
（1）通過朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
（2）在小組合作探究中自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解寓意。能夠與小組成員共同探討，提出不懂的問題。
（3）能夠通過表達(dá)、練筆表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成。
1、學(xué)生是8———10歲的兒童，活潑好動，樂于參與。
2、本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，理解能力不夠高，學(xué)習(xí)缺少毅力、目的性，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。在本節(jié)課中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究的意識。
3、雖然是初次學(xué)習(xí)寓言故事，但是這種體裁的文章大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)接觸過，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣和能力、知識的儲備。
4、學(xué)生有一定的自主識字能力，能夠根據(jù)教師的要求進(jìn)行自主識字。
5、學(xué)生樂于表達(dá)自己的見解。
（1）語文學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。
新的課程理念要求因此語文的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過程。學(xué)生要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚的明確自己的思想，并有機(jī)會分享自己和他人的想法。本節(jié)課就是在讓學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)方式掌握新知，在引導(dǎo)有感情的朗讀中明白寓意，通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生走入文本。
（2）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境和已有的生活和知識經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解語文。
語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。語文教學(xué)要加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。只有在具體的情景中，學(xué)生才會深入的理解寓意。
供教師使用的資源：
生字帶注音、生詞、文章中的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語句、想對農(nóng)夫說的話、課上的小練筆以及課后作業(yè)的課件。
供學(xué)生使用的資源：教材。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第五單元《寓言兩則》。讓我們一起跟老師來把課題寫一遍。
師：你能來把課題讀一讀嗎？
2、出示“寓”。教學(xué)。
3、讀了課題你有什么問題想提出來的嗎？（什么是寓言？）誰能幫他解決這個(gè)問題？！
4、小節(jié)：寓言都很簡短有趣，又都告訴我們一個(gè)深刻的道理。
師：伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長”。齊讀課題。
二、初知課文，自學(xué)生字。
１、這個(gè)題目是古人取的，你們知道它的意思嗎？請小朋友仔細(xì)聽這個(gè)故事。然后來回答。師范讀。
明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。
3、自由讀文，小組合作學(xué)習(xí)本課生字。
（1）課件出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。
（2）課件出示生詞，齊讀。你都知道哪個(gè)詞的意思？說一說。
（3）知道寫字：焦、疲。
師：這真是個(gè)有意思的故事。這個(gè)人費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、請小朋友自由自由讀讀課文的第一小節(jié)，看看他種了禾苗后是怎樣的心情？（讀）。
你體會到了農(nóng)夫怎樣的心情？（焦急）。
從文中的什么地方可以看的出來呢？
2、出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
3、談體會：你們是從哪兒看出他很急的呢？
4、你能為巴望找個(gè)意思相近的朋友嗎？（希望）。
5、小朋友們真會讀書。讀到“巴望”這個(gè)詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？
師小節(jié)：我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進(jìn)書里去了。我們朗讀這一段時(shí)，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（課件出示第一自然段，指導(dǎo)朗讀第一段。）。
6、自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？
7、我們帶著這種感受再來齊讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
師：他想出了怎樣的辦法？
課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
談體會：
1、想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？他是怎么做的？
2、想一想，他累成什么樣了？
過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀?。?。
五、學(xué)習(xí)第三段。
課件出示：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒有白費(fèi)，禾苗都長高了一大截！”
１、你是從文中的那些地方看出他認(rèn)為這個(gè)辦法好呢？
２、看來這個(gè)人真的累極了，可是他覺得這樣做值得嗎？？
３、想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了。教學(xué)（截）。
４、你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎么樣?。浚ㄕ垖W(xué)生評價(jià)）那你來讀讀看！
５、齊讀。
六、明理。
１、禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子不知道是怎么回事，心中會想什么呢？
２、課件出示第四自然段，齊讀。
４、師小節(jié)：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這————就叫做“揠苗助長”。（出示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。欲速則不達(dá)。
師總結(jié)：我們不光要明白這個(gè)道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤。
七、拓展。
2、根據(jù)屏幕上的提示寫一段話。
八、作業(yè)。
我們身邊有類似于“揠苗助長”的人和事嗎？與家長交流。
板書設(shè)計(jì)：
巴望——天天——焦急——筋疲力盡——枯死。
寓意：遵守自然規(guī)律，不可急于求成。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七
1、會認(rèn)本課的三個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文，能感悟做事不可急于求成的寓意。
有感情地朗讀課文，體會故事的寓意。
開門見山，直接揭示課題。
1、今天施老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。板書課題：指2、名3、兩個(gè)人念，4、后齊讀。
5、念得真棒，6、那讀了這個(gè)題目，7、使你想到了哪個(gè)成語。
11、真是一群自信的孩子，12、那我們要想把課文讀好，13、首先應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)確，14、課文讀通順。
初讀課文、讀準(zhǔn)字音。
15、現(xiàn)在就請小朋友用自己最動聽的聲音，16、把課文讀一遍，17、做到正確、流利。
18、都讀通順了嗎？要不19、要再準(zhǔn)備20、一下？出示生字卡片，21、指22、名23、讀組詞。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
29、我們班的小朋友真是厲害，30、輕輕松松就把字音讀準(zhǔn)了，31、課文讀通了，32、不33、過這不34、算是最厲害的，35、最厲害的呀，36、是在理解課文的基礎(chǔ)上，37、把課文的感情給讀出來，38、有沒有信心讀好。（有）現(xiàn)在請你有感情地讀一讀第一自然段，39、等會把你讀得最好一句給我們大家展示展示。
40、誰先來給大家展示展示。（2—3）。
41、為什么這么讀呀？板書：著急。
44、交流：讀一讀、說一說（不同45、形式的朗讀）。
（評價(jià)語；你能不能把你讀得這么好得經(jīng)驗(yàn)給大家介紹介紹呀！
誰能讀得更好呀！
誰來試試，如果你能變得更加著急就更好了！
（1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
1、給巴望找個(gè)朋友，
2、天天去，他會想些什么呢。
（2）可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。
禾苗真得一點(diǎn)兒也沒長高嗎？為什么？
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：’我得想個(gè)辦法幫他們長。“。
學(xué)、做、演。
學(xué)習(xí)2—3小節(jié)。
46、觀察圖片。
47、交流，48、板書：拔苗。
53、是啊，54、他雖然身體感覺很累，55、但是他心理卻萬56、分高興，57、回到家里，58、一邊喘氣一邊高興地說：…指59、名60、讀（3—5）。
64、齊讀二、三兩個(gè)小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四個(gè)小節(jié)。
1、過渡語：是啊辛苦了這么久，那力氣到底有沒有白費(fèi)呢？指名讀最后一節(jié)。
2、交流：結(jié)果怎么樣呢？（板書：禾苗枯死）。
3、禾苗為什么會死？如是你是那個(gè)人的鄰居你想對他說些什么呢？
從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理呢？
4、是啊，禾苗生長都有它的規(guī)律，要慢慢地長，如果咱們不依靠他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這就叫————（）。
5、像這種通過講一個(gè)故事來說明道理的文章，我們就叫他寓言。板書：寓言。
拓展。
1、那在咱們學(xué)習(xí)中，你碰到過哪些事就像“揠苗助長”一樣，急性子辦了壞事呢？
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十八
認(rèn)識“焦”等3個(gè)生字，會寫“焦”理解“巴望”“自言自語”“筋疲力盡”等詞語的意思。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。
課件、番茄成長錄像。
2、“揠苗助長”是什么意思呢？請大家打開語文書翻到122頁，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說意思。
4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）。
5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長的意思，誰來完整地說一說？
2、這個(gè)人希望自己的禾苗長得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來嗎？（焦急）。
教學(xué)“焦”
師范寫——同桌互評。
4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長?！?/p>
（1）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子。
（2）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？
（3）交流指名朗讀。
5、你還能從課文的其他語句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫出來。
出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
（1）你從哪些詞中體會到焦急？
巴望：巴望我們還可以說是（盼望、期望、希望、渴望）。
天天：每天都到田里去看。
（2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長大）。
（3）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰來讀指名——男生。
6、過度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
（1）從哪里感受到了他的焦急？（覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒長高）。
（2）真的沒長高嗎？我們來看看這兩個(gè)句子，你有什么體會？
比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
（3）指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：禾苗在慢慢地長高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒有長高，真是個(gè)性急的人。
7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急？出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
（1）從哪些詞看出？
急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急。
從中午一直忙到太陽落山：花了很長時(shí)間還都沒有休息。
引讀：當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——。
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——。
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——。
（2）他從中午一直忙到太陽落山，都在重復(fù)著同樣的動作，難怪會累得——筋疲力盡。
（3）看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡。
（4）讓我們再一次把自己的感受送進(jìn)句子讀讀。
2、看了錄像，你知道了什么？
小結(jié)：原來植物都有一定的生長規(guī)律，種子還沒有發(fā)芽，植物就不可能長高，植物還沒有長得健壯，它就不可能結(jié)出果子。
3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒有一個(gè)詞語（急于求成）他還犯了什么錯(cuò)？（違反規(guī)律）。
1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他知道自己錯(cuò)了嗎？我們來讀讀。
出示第三段。
（1）認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”
2、他多高興，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來看看。
2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫：出示。
學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？
3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬不要干出這樣的傻事。
今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十九
1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、會用自己的話講故事給別人，并能續(xù)編。
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)課件。
通過創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)故事、體會詞語、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中，并在朗讀與問答中感悟其蘊(yùn)含的道理。
1、同學(xué)們，老師先請大家看一段小動畫，看誰能在看完以后猜出它的名字。（課件出示動畫）。
2、學(xué)生猜出后，教學(xué)“揠”，并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長”來理解“揠苗助長”的意思。
3、學(xué)生分組討論質(zhì)疑，看到課題后你想問些什么？或是想到了什么？
4、課件出示重點(diǎn)問題：
（1）那個(gè)人為什么要拔苗助長？
（2）他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
（3）他在做前想過后果嗎？
1、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀課文。
2、出示（課件分段朗讀課文），自選課文中喜歡的一段讀給同學(xué)聽。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，（課件比較句子）：
禾苗一點(diǎn)也沒長高。
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。
兩句中有什么不同？哪句更好些？為什么？怎么樣才能讀好呢？
4、你從書中哪些詞語能感受到那個(gè)人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）課件出示圖片，選擇正確的詞語選擇連線，進(jìn)行理解。
5、他想出了什么方法幫助禾苗生長呢？請同學(xué)上臺做實(shí)驗(yàn)，將課件中的禾苗點(diǎn)高。體會理解“筋疲力盡”。
6、他這樣做的結(jié)果是什么呢？（看圖片理解“枯死”）。
7、課件出示小練習(xí)：（口語交際）。
（1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望，于是。結(jié)果。
（2）如果你是禾苗談?wù)劯惺?，引出寓意，課件中出示朗讀。學(xué)生記錄或跟讀。
（1）比賽摘蘋果。（課件中識字1中出示7個(gè)生字）看誰摘的蘋果多?。ㄕn件中點(diǎn)擊小圖片進(jìn)行鼓勵(lì)）。
（2）（出示課件中識字）認(rèn)生字，分析字形特點(diǎn)再讀組詞（一類字）看誰組詞多！
1、想一想，說一說，填一填。
如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會怎么想？會想什么方法讓禾苗快長？你想對他說什么？
2、在生活中你遇到過課文中這樣的事情嗎？你會怎么做？（課件出示）。
3、第二年，這個(gè)莊稼人聽從了大家的勸告，耐心地給禾苗澆水、施肥、殺蟲，禾苗一天天地長高了，終于獲得了好收成。他高興地對大家說：“謝謝你們！”
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二十
1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫“筋、疲”兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
有感情地朗讀課文，理解寓意。
生字詞語卡片、課件。
1課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
2、相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的`詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識嗎？課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算。
生認(rèn)讀，多種形式讀。
3、寫寫“筋、疲”。
3、請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2、那個(gè)人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看?！?/p>
（1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語說嗎？希望、盼望、渴望。
（2）誰來讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）。
（4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？
3、但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高?！?/p>
（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？
禾苗實(shí)際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高?！?/p>
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高?！?/p>
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？
4、這個(gè)時(shí)候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）。
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：‘我得想個(gè)辦法幫它們長?！?/p>
(1)誰愿意來讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。
5、齊讀第一自然段。
6、農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急。
四、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？
出示2、3自然段。
1、指名說他是怎么做的？板書：拔苗。
2、你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）。
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。
4、陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）。
出示最后一段。
3、他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？
4、師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）。
六、續(xù)編故事。
1、農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二十一
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫“筋、?！眱蓚€(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解寓意。
課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識嗎？課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算。
生認(rèn)讀，多種形式讀。
3.寫寫“筋、?！?。
3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。
三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看?！?/p>
（1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語說嗎？希望、盼望、渴望。
（2）誰來讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）。
（4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高?！?/p>
（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？
禾苗實(shí)際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高?！?/p>
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高?！?/p>
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？
4．這個(gè)時(shí)候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）。
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：‘我得想個(gè)辦法幫它們長?！?/p>
(1)誰愿意來讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。
5．齊讀第一自然段。
6．農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急。
四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？
出示2.3自然段。
1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗。
2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）。
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？
五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）。
出示最后一段。
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）。
六．續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（）。
八．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”。
下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二十二
一、?課前猜心里?。
師：馬上上課了，老師想施展一下看家本領(lǐng)：鉆進(jìn)你心里！?。
（學(xué)生小眼睛好奇地看著老師）?。
師：看我猜?。ò鍟┕〗裉煊腥寺犝n！?。
（學(xué)生微微笑，回頭看看聽課老師，很興奮。）?。
師：（板書）唉！要到電教室就更好！?。
（個(gè)別學(xué)生哈哈笑。）?。
師：看，猜到你心里去了。知道老師怎么想的嗎？（板書）哼！你們就想看動畫！?。
（許多學(xué)生羞澀地看老師。）?。
師：看有人心里又在想：（板書）咦！你怎么知道？?。
師：（板書）嘿！我有絕招！?。靠煺f！?。
（學(xué)生眼睛盯著老師，正等著老師教絕招呢?。?。
師：（板書）哈哈！不急！待會說！?。
二、?意想不到的“揠”?。
師：揠苗助長這個(gè)故事是否見過？在哪見過？?。
生：用“揠”要告訴我們，他的意思是拔。?。
生：用“揠”告訴我們拔苗助長還有個(gè)名字叫揠苗助長。?。
……?。
三、?走進(jìn)農(nóng)夫的心里?。
師：現(xiàn)在我就把我的絕招教給你們，那就是——察—言—觀—色！?。
師：現(xiàn)在我們就來找找，哪些詞可以讓我們察言觀色。讀一讀，畫一畫，好嗎？?。
生快速默讀課文，邊讀邊畫。?。
（集體交流，教師板書：巴望著?十分焦急?終于想出了辦法?筋疲力盡）?。
生：我從巴望著猜想他的心里會想，苗啊苗啊，快快長吧！?。
生：我從十分焦急猜想他心里會想，我天天來看你，怎么看不到你長呀！?。
生；從筋疲力盡我猜想農(nóng)夫心里想著，唉！真累呀！我都走不動路了！?。
……?。
四、?給主人公起名?。
（生默讀思考，教師巡視。）?。
生：急性子！因?yàn)樗莻€(gè)非常想得到結(jié)果的人！?。
生：急于求成！他想讓他的禾苗在一瞬間長高！?。
生：雷厲風(fēng)行！因?yàn)樗幌伦泳拖胱龅煤芸欤?。
師：雷厲風(fēng)行是講做事的作風(fēng)，在這里還是急于求成比較恰當(dāng)！?。
生：欲速則不達(dá)！?。
生：貪吃嘴！他想讓禾苗長得快些，早點(diǎn)吃到糧食。?。
生：不！他巴望自己田里的禾苗長得快些并非貪吃！?。
師：是呀他巴望禾苗長得快些有錯(cuò)嗎？說他是貪吃嘴，這樣對待農(nóng)夫可不公平！?。
生：心急吃不了熱豆腐！?。
生：等不及！禾苗不可能一天長好，他等不及！?。
師：他的急有什么錯(cuò)呢？他的急到底錯(cuò)在哪？?。
生：農(nóng)夫異想天開，想禾苗一夜長高！?。
生：他錯(cuò)在方法上，他不知道禾苗的生長規(guī)律，所以鬧得禾苗都枯死了！?。
五、?知音相遇?。
生：鄭人！?。
師：好，讓我們把鄭人找來吧！?。
（兩生上前扮演鄭人和農(nóng)夫，教師敘述創(chuàng)設(shè)情境）?。
“鄭人”：哎！老兄！什么事讓你這么愁眉苦臉呀？?。
“鄭人”：你是怎么讓它們長高的呀？?。
“農(nóng)夫”：我把它們都往上拔高了一截呀，怎么會枯死呢？我實(shí)在想不明白。?。
“農(nóng)夫”：老兄，原來是這樣，扎根泥土越深才能長得越好呀！看我做的糊涂事喲！?。
……?。
作者：袁瓊英。
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