形體舞蹈教案(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 04:48:45
形體舞蹈教案(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-16 04:48:45     小編:BW筆俠

教案的重點(diǎn)是解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑,推動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求來設(shè)計(jì),讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。小編精心挑選了一些具有創(chuàng)新思維和實(shí)用性的教案,希望能給教師們提供一些啟示。

形體舞蹈教案篇一

2、幼兒能夠小組合作創(chuàng)編舞蹈組合。

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練部分:

1、聽音樂進(jìn)教室,準(zhǔn)備動作站立

2、手位以及手眼協(xié)調(diào)動作練習(xí)

二、教師與幼兒一起提升經(jīng)驗(yàn)動作

1、幼兒欣賞完整歌曲

2、你覺得這首歌分為幾部分?你可以用語言來描述一下嗎?

(1)從歌曲的節(jié)奏來說

(2)從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說

3、節(jié)奏舒緩的時(shí)候你可以用什么動作來表現(xiàn)?歡快的時(shí)候呢?

4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現(xiàn)出來呢?間奏呢?

5、平時(shí)我們小朋友都是自己跳自己的,我們今天要小組一起來跳舞,那小組跳舞和自己跳舞有什么區(qū)別呢?(隊(duì)形、動作、商量)

6、我們都會有什么隊(duì)形呢?(兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等)

7、我們在進(jìn)行舞蹈排練時(shí)要注意哪些問題呢?(記住大家編排的動作、編的動作不要太快也不要太慢,要一句一句的編)

三、幼兒分組自由創(chuàng)編舞蹈

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)相對較弱的組(通過語言來引導(dǎo)幼兒按照歌詞的意思來創(chuàng)編舞蹈)

2、當(dāng)幼兒基本完成創(chuàng)編時(shí),教師為幼兒放音樂兩遍,為其提供音樂完整正確的感覺。(兩遍音樂中間教室要提示幼兒:你感覺那里不太好需要改變一下,請大家抓緊時(shí)間,一會老師還會為大家放一次音樂)

四、幼兒舞蹈表演:

1、表演時(shí)應(yīng)該注意些什么問題?(要有笑容、面向觀眾)

2、文明的小觀眾應(yīng)該怎樣做?(注意看、鼓掌)

3、問題:請大家在看表演時(shí)要思考兩個(gè)問題:

(1)你覺得他們這組哪里做的最棒?為什么?

(2)教師要注意強(qiáng)化幼兒做得好的地方。

五、活動結(jié)束:幼兒進(jìn)入活動區(qū)

2、音樂提示:幼兒站隊(duì),向老師行禮,老師回禮。

形體舞蹈教案篇二

教學(xué)目的:

拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點(diǎn),將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,初步掌握“世界性形體語言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進(jìn)身心健康之目的。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、 基本步法

2、 培養(yǎng)音樂感,進(jìn)行自我的審美教育

教學(xué)準(zhǔn)備:

1. 拉丁舞音樂和視頻。

2. vcd、電視機(jī)、mp3、音

一、導(dǎo)入

1、聽一段牛仔音樂,問同學(xué)這段音樂有什么樣的特點(diǎn)?

二、簡單介紹拉丁舞

拉丁舞分為拉丁國標(biāo)舞和拉丁舞:

拉丁國標(biāo)舞是規(guī)范、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的,它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的競技專業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。

拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國標(biāo)舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點(diǎn),有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛。

倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點(diǎn)是:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款擺。

恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂有趣,節(jié)奏感強(qiáng),舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。

桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。

斗牛舞(pase doble),起源于法國,發(fā)展于西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強(qiáng)悍振奮,是人們對它情有獨(dú)鐘的原因。

三、教學(xué)內(nèi)容

(1) 站姿 倫巴與恰恰

a雙腳并立,自然放松。

b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;

c任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。

(2) 桑巴和牛仔

a雙腳并立,自然放松。

b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩

c任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。

(3)斗牛舞

a雙腳并立,自然放松。

b抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;

c當(dāng)雙膝伸直時(shí),膝蓋并不向后鎖住。

形體舞蹈教案篇三

創(chuàng)編舞蹈“掀起你的蓋頭來”

1、通過活動,讓幼兒學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐:墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步、一步一點(diǎn)?;緞幼鳎悍?、柔腕、托帽手、點(diǎn)肩式、繞腕、移頸。

2、幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈,并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈,發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性。

3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力,培養(yǎng)初步的音樂表演能力和即興創(chuàng)作能力。

1、在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練:芭蕾手位、勾繃腳練習(xí)、壓腿練習(xí)

2、今天,王老師請小朋友欣賞一段舞蹈,請小朋友仔細(xì)看,觀察是那個(gè)民族的舞蹈。

問幼兒:“是那個(gè)民族的舞蹈,你們知道這個(gè)民族的人最擅長什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動作呢?比如:移頸、翻腕。”

老師小結(jié):新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族,故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱,新疆樂曲的律優(yōu)美動聽,節(jié)奏活潑鮮明,情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美,動作也很漂亮,新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合,傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征。動靜結(jié)合,大小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點(diǎn)綴,形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的風(fēng)格韻味。

原來我們在中班的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動作和步伐,都有哪些?我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。

4、復(fù)習(xí)基本步伐:墊步、踏點(diǎn)步,手部動作:翻腕、柔腕、移頸,帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)。

5、今天,王老師還要教小朋友學(xué)習(xí)新的新疆舞步伐:進(jìn)退步、一步一點(diǎn)?;臼治唬和忻笔帧Ⅻc(diǎn)肩式、繞腕并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí),糾正幼兒的動作,引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動作結(jié)合起來。

7、今天,王老師請小朋友創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”,要把新疆舞的基本步伐和基本手位結(jié)合起來編進(jìn)舞蹈。下面請小朋友分組聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編。教師分組巡回指導(dǎo)。

8、引導(dǎo)各組幼兒大膽展示自己創(chuàng)編的舞蹈。

9、教師小結(jié):今天小朋友真棒,不光學(xué)會了新疆舞的基本步伐和手位,還能和小伙伴合作創(chuàng)編出好看的舞蹈,王老師真高興啊,我也來為大家表演一段新疆舞,欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來”。結(jié)束!

形體舞蹈教案篇四

2、遵守游戲規(guī)則,對發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

音樂、數(shù)字牌

兒歌:馬蘭花(馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話,請你馬上就開花。開出x瓣花。)

(音樂:種太陽)

幼兒四路縱隊(duì)

“小朋友,我們先聽了音樂來動動小手小腳好嗎?”

“現(xiàn)在,我想帶大家來玩一個(gè)找朋友的游戲。你聽著音樂找啊找,音樂停了,看看應(yīng)該找?guī)讉€(gè)好朋友,趕快抱在一起好嗎?”

教師使用數(shù)字牌2、4、1。

幼兒半圓形坐

“小朋友,你們有沒有聽說過一種奇怪的花,它會變變變,變出一瓣花;變變變,變出兩瓣花、三瓣花?”

(一)馬蘭一瓣花

“今天我要帶大家來玩馬蘭花開的游戲。你會用你的身體動作做一朵花的形態(tài)嗎?”

幼兒個(gè)別練習(xí)

“這個(gè)游戲還有一首好聽的兒歌呢?我們來一邊念兒歌,一邊開花好嗎?不過,必須等兒歌念玩,花兒才能開放?!?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊玩游戲。

(二)馬蘭花開變化游戲

幼兒半圓形坐

“你們覺得馬蘭花還可以開出幾瓣花?我們應(yīng)該怎樣用身體動作來表示?”

1、幼兒自由組合、嘗試

2、請1—2組幼兒示范展示

教師帶領(lǐng)幼兒游戲

問題:分組后,多余的小朋友該怎么辦?

(三)幼兒帶領(lǐng)的游戲

1、“看到你們玩得這么高興,我也想用我的身體動作來試一試了。誰愿意當(dāng)小老師帶大家一起游戲?”

幼兒帶領(lǐng)游戲

2、“你們覺得除了我們一起玩,今天我們還可以邀請誰加入我們的游戲,讓我們玩得更開心?”

邀請所有老師一起參與。

“小朋友,你們愿意把這個(gè)游戲教給更多的人嗎?”

“快樂的時(shí)間總是過得特別快,我們下次帶上更多好朋友,一起再來游戲好嗎?

形體舞蹈教案篇五

舞蹈是以經(jīng)過提煉,組織和藝術(shù)加工的人體動作,表達(dá)人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容,不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的.身體姿態(tài),與動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,還可以抒發(fā)和表達(dá)感情,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂,通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,久而久之,孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

音頻音樂、ppt、、技巧墊。

1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學(xué),使孩子初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論,常用術(shù)語,并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

導(dǎo)入:游戲開始讓孩子活躍起來想去跳舞,同時(shí)可以清楚的認(rèn)識自己的身體部位、我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

1.準(zhǔn)備活動:學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動,分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組,直腿跳20個(gè)為一組。共跳* 組(跟隨音樂節(jié)拍)。

經(jīng)過幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí),讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。

根據(jù)學(xué)期開始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動作手該怎么做, 學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

形體舞蹈教案篇六

1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。

2、同學(xué)能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫,并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗(yàn)舞蹈的快樂。

能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。

1、教具:教學(xué)課件、一張8k彩色卡紙、一支黑色馬克筆。

2、學(xué)具:彩色卡紙、油畫棒。

1、師:同學(xué)們你們喜歡看舞蹈嗎?

生:喜歡。

師:老師準(zhǔn)備了一段舞蹈視頻,我們一起來欣賞一下??墒窃谛蕾p之前我想對同學(xué)們提個(gè)小要求,在看的過程中請同學(xué)們記下一種你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優(yōu)美的舞蹈動作。(播放視頻:兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等)

生:。

師:那你能給我們模仿一下嗎?

(生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。)

師:請同學(xué)們注意觀察他的姿勢,一個(gè)舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。

師:你的姿勢真優(yōu)美!

還有誰能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢嘛?

(生模仿)

1、師:同學(xué)們的舞蹈姿勢都很優(yōu)美,老師已經(jīng)記住了他們每一個(gè)人的舞蹈姿勢,現(xiàn)在老師畫下一個(gè)你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。(邊示范邊講解)

生:。

師:像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象,重點(diǎn)在于人物的動作。

說到畫舞蹈的人老師知道有兩個(gè)人非常厲害,你們想認(rèn)識一下嘛?

生:想!

(出示畫家作品)(法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫)趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表示了舞蹈者優(yōu)美的姿勢。

小結(jié):這也是我們繪畫的第一步,畫出人物的舞蹈動作。

(板書:步驟 第一步:畫出人物的舞蹈動作)

生:。(添加舞伴、添加背景等)

師:同學(xué)們都說得不錯(cuò)。我們可以添加舞伴,還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。

(板書:第二步 添加舞伴、背景)

2、師:你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎?我們一起來欣賞一下。(課件同學(xué)作品)

師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同?(兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺?)

生:。(紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶,藍(lán)色這幅感覺很清新很優(yōu)雅)

2、小結(jié):同學(xué)們的觀察能力都非常強(qiáng)!你們在畫的時(shí)候也一定要注意色彩的運(yùn)用,要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。

(板書:第三步 涂色)

生:能!

(播放音樂,同學(xué)繼續(xù)作畫)

1、師:誰畫的舞蹈動作表示的最棒?

生:。

師:誰的構(gòu)圖豐滿色彩豐富?

生:。

師:同學(xué)們都畫的不錯(cuò)!今天我們學(xué)到的速寫,不只僅可以用來畫跳舞的人,大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫,將它畫下來!

形體舞蹈教案篇七

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象,能隨音樂用身體動作表現(xiàn)多種運(yùn)動雕塑的姿態(tài)。

1、教室周圍擺放一些奧運(yùn)會運(yùn)動員的精彩照片及各種比賽項(xiàng)目的圖片

2、幼兒已有奧運(yùn)雕塑經(jīng)驗(yàn)

3、音樂磁帶、各種體育器具

一、熱身運(yùn)動

設(shè)計(jì)一個(gè)奧運(yùn)律動,結(jié)合各種奧運(yùn)項(xiàng)目

(教師通過本部分可以讓幼兒了解一些奧運(yùn)項(xiàng)目,并參與到運(yùn)動的氛圍中)

二、基本部分

1、奧運(yùn)會導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

“小朋友,暑假你們在家里看了一個(gè)盛大的體育競賽是什么?。俊?/p>

2、幼兒觀看奧運(yùn)會圖片

“現(xiàn)在我請小朋友去參觀一下奧運(yùn)特刊,看看奧運(yùn)會有那些比賽項(xiàng)目?”

3、請幼兒講講有哪些比賽項(xiàng)目

(引導(dǎo)幼兒大膽想象根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),用身體動作來表現(xiàn)運(yùn)動雕塑造型)

4、幼兒嘗試擺造型

“好,現(xiàn)在請小朋友對著鏡子自己想個(gè)動作,自己想得要和別人不一樣的”

教師個(gè)別提問2—3個(gè)小朋友,幼兒也可以跟做

5、教師做造型,幼兒猜猜

“你們看,我做的是什么動作?”

6、欣賞音樂,分析音樂,并能隨音樂做出造型動作

(音樂響起)“小朋友輕輕坐下來,聽,聽這兩段音樂有什么不同?”

幼兒根據(jù)音樂自由想造型(音樂循環(huán)放)

7、選擇道具進(jìn)行組合,體驗(yàn)合作成功感

運(yùn)動器材,小朋友可以自由選擇”

8、幼兒分組展示造型

教師用照相機(jī)為幼兒拍照

三、結(jié)束部分

全體幼兒組合一個(gè)大雕塑群,共迎奧運(yùn)

形體舞蹈教案篇八

活動目標(biāo):

1、基本掌握相互邀請的動作,學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴,初步學(xué)跳邀請舞。

2、體驗(yàn)與同伴共同合作跳舞的快樂,增進(jìn)朋友間的友誼。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、導(dǎo)入部分

在邀請舞《認(rèn)識你呀真高興》表演中,傳遞快樂情緒。

師:今天來到工交幼兒園,認(rèn)識你呀真高興,這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。

二、基本部分

1、聽音樂師幼共同演唱,激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》。

師:我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個(gè)舞》,準(zhǔn)備好了嗎?

(2)幼兒嘗試邊唱邊跳,自由想動作。

師:那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。

(3)教師展示個(gè)別幼兒的動作,與幼兒共同學(xué)一學(xué),學(xué)習(xí)“伸右腳、神左腳”的動作。

還有的小朋友伸腳了,那先伸哪只腳?我們試試伸右腳,你發(fā)現(xiàn)了什么?每個(gè)小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵(lì)神教動作漂亮的孩子)

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)相互邀請的動作,分清男孩與女孩的不同動作。

(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。

師:今天我們跳的是邀請舞,那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。

(2)站點(diǎn)子,練習(xí)相互邀請的動作。

師:請男孩站藍(lán)點(diǎn),女孩站紅點(diǎn),學(xué)習(xí)相互邀請的動作。幼兒唱一唱,反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。

師:那我們面對面再試一次,你們相互唱一唱跳一跳。

3、聽音樂唱唱跳跳,根據(jù)歌詞內(nèi)容,共同學(xué)習(xí)動作。

師:讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時(shí)鼓勵(lì))(2-3次)

面對面跳一跳,再次鞏固練習(xí)。(挑選跳的好的組合進(jìn)行展示)

4、增加難度:學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴,能夠與不同的舞伴跳邀請舞。

聽間奏試一次,學(xué)會后跟音樂試著唱一唱跳一跳,間奏處能夠交換舞伴。

三、結(jié)束部分

我們除了可以邀請身邊的好朋友,還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞,他們還在等著我們呢,我們?nèi)ヌ璋?跟客人老師再見!

形體舞蹈教案篇九

以各關(guān)節(jié)為主,目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷,增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性,促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動上的生理惰性,振奮精神。

通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動作,克服站立時(shí)的腰部無力向下的毛病,增強(qiáng)軀干的力量,增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。

通過動作的單一練習(xí)和組合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動作的協(xié)調(diào)性,是教學(xué)達(dá)到良好的效果。

1、胸腰練習(xí),教師逐個(gè)活動

2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)

手位組合復(fù)習(xí),結(jié)合舞臺方位、呼吸、音樂等練習(xí)

1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿

5——8拍右手扶把,左手打開成七位,站成小八字腳

1——8左腳旁吸腿。

2——8勾腳,腳跟向旁蹬出成45度

3——8左腳硼腳面

4——4左腳成旁吸腿

5——8左腳放至右腳旁還原

反復(fù)共做二次,再轉(zhuǎn)身換成相反的方向。

1、學(xué)習(xí)華爾滋前、旁、后的運(yùn)動

2、復(fù)習(xí)動作

3、結(jié)合音樂整體練習(xí)

總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處,向?qū)W生提出希望。

形體舞蹈教案篇十

1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。(情感)。

2.知道身體上會動的部位。(認(rèn)知)。

3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征(技能)。

活動準(zhǔn)備。

1.小木偶玩具。

2.自制的人體。

3.紙偶8個(gè)。

4.音樂《切分的時(shí)鐘》。

活動過程。

一、木偶導(dǎo)入。

二、欣賞小木偶的舞蹈。

1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

教師:今天劉老師會和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞,先請你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞,你覺得木偶在跳舞的時(shí)候,那個(gè)樣子是什么樣子,感覺是什么樣的,如果你喜歡我跳的舞,可以跟我一起來跳。(播放第1遍音樂)。

提問:感覺怎么樣?你覺得小木偶的動作哪里好笑?其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們再來滑稽、好笑一次,找一個(gè)空地方(播放第2遍音樂)。

2.比較并討論,交流模仿小木偶的感受。

教師:好玩嗎?你覺得:小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯??(提一下,動一下)我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣?(起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作)。

教師:我們聽著音樂試試看,聽老師的指令哦,當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子,像木偶的樣子就像木偶的樣子,感覺人和木偶動作有什么不一樣?好嗎?聽好音樂找個(gè)空地方,先招手,像人一樣招手,換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手(然后鞠躬、走路)(播放第3次音樂)。

小結(jié):感覺有什么不一樣?(木偶走路一動一停)人走路感覺怎么樣?(都沒有停頓,感覺是很靈活的)小木偶的舞蹈真特別,它的動作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓!

三、

標(biāo)記人和木偶會動的地方。

1.標(biāo)記木偶會動的地方。

教師:為什么人和小木偶的動作不一樣呢?為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢?我們來看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會動?我們做好標(biāo)記(頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié))。

2.提問:我們的身體哪些地方會動?

教師:這就是小木偶能動的地方,小木偶只能動這些,我們?nèi)说纳眢w是很靈活的,人哪些地方動的比它多?人的內(nèi)部還有哪些可以動?(請幼兒示范動眼睛、嘴巴)還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會動,人為什么這么靈活,就是因?yàn)槲覀兪怯猩?,比木偶靈活多了。

四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動作。

1.教師講解示范。

教師:盡管我們身體是靈活的,但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組,老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶,一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型,根據(jù)音樂跳起來,等下比比誰用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行,幾個(gè)小朋友一起?我們先來讓這個(gè)木偶做一個(gè)動作,我們跟著音樂試試看,(播放一小段)要從原來站的動作,變成這個(gè)動作。還要聽好音樂左一個(gè)、右一個(gè),再來一次(再播放一小段)會了吧,找好朋友跟著音樂跳跳看。

2.小組創(chuàng)編動作,跟隨音樂舞蹈。

形體舞蹈教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂,體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征,拓展我們的視野。

教學(xué)內(nèi)容:

狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

教材分析:

《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中,不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中,成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《g大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

“舞曲”,音樂的體裁之一,有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣,都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài),風(fēng)格各異,特色紛呈。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)過程:

1.設(shè)問:誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

(電視劇、電影……)

2.欣賞管弦樂《馬刀舞》,這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

設(shè)問:樂曲描繪了怎樣的場景?

3.師生討論:自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

5.把你們想像的場景,用動作跟隨音樂表演出來。

1.談話:《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面;現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

2.師生交流所聽樂曲的印象。

3.再欣賞樂曲,教師作簡要介紹:

(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

巴赫(1685~1750)德國作曲家,古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

(2)典雅的宮廷小步舞曲。

小步舞曲,起源于法國民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節(jié)奏平穩(wěn),能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中,后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后,在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章,在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

4. “舞曲”體裁說明。

5.小結(jié):這兩首舞蹈音樂,描繪兩個(gè)時(shí)代背景,兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲,我們將在下節(jié)課交流。

形體舞蹈教案篇十二

1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2、通過“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

3、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感,使幼兒動作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。

1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

2、舞譜

3、磁帶,錄音機(jī)。

1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動室。

談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)

2、談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動作,掌握動作要領(lǐng),集體練習(xí)。

5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動作,按音樂節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

6、激發(fā)幼兒的表演期望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。

結(jié)束部分:

小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟老師們再見吧!

形體舞蹈教案篇十三

自從孩子們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》后,對里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣,并生成了一系列的問題:“為什么小木偶總是這樣直直地走路?”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉(zhuǎn)動身體?”。我在區(qū)域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念,我們利用廢舊盒子,讓幼兒自己動手制作小木偶。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛的小木偶在小朋友的手重出現(xiàn)時(shí),孩子們更是愛不釋手。為了讓幼兒進(jìn)一步感受小木偶的動作特征,特設(shè)計(jì)了此活動。

1、通過操縱木偶表演,感受木偶動作的特征,引起對“關(guān)節(jié)”的興趣。

2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂。

幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

師:前幾天,我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片,里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué),后來呀,它漸漸地變了,變得聰明又機(jī)靈,今天,小木偶又來了,現(xiàn)在,請出我們的小木偶。

1、聽音樂,幼兒集體操縱木偶表演:小木偶。

師:小木偶表演的真棒,我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)它。

2、提問:剛才你們看了小木偶的表演,你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣?(體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。)

3、師小結(jié)木偶動作的特征(大關(guān)節(jié)會動)

4、我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動,做的動作柔軟、連貫(試著比較幾個(gè)動作)

1、幼兒聽音樂,自己學(xué)跳木偶舞。

提問:小木偶除了會做這些動作外,還會做什么動作?

2、幼兒自由討論表演。

3、個(gè)別幼兒表演。

小木偶說我們的小朋友真聰明,學(xué)他們的動作真像?,F(xiàn)在小木偶說要表演一個(gè)游戲給我們看看,今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”,也就是說木偶老師跳什么動作,你們的小木偶也要學(xué)什么動作,看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

1、師生共同做游戲。

2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。

師:小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動,但是他們會做各種舞蹈動作,現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來。

1、師示范記錄方法(用單線條)

2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

提醒幼兒先擺好木偶的動作,再記錄。相同的動作不要重復(fù)記。

互相交流:誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。(數(shù)一數(shù)、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動作)

形體舞蹈教案篇十四

1、在已熟悉歌曲《我的媽媽叫中華》的基礎(chǔ)上,能聽著音樂,按著節(jié)奏創(chuàng)編動作,體驗(yàn)舞蹈的快樂。

2、在愉快的情緒體驗(yàn)中,激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望,萌發(fā)愛祖國的情感。

音樂磁帶、國旗、扇子、沙巾、天安門課件。

創(chuàng)編舞蹈動作。

一、語言導(dǎo)入、情感激發(fā)。

1、二聲部的語言節(jié)奏練習(xí)。

2、歌表演《我愛天安門》。

二、創(chuàng)編舞蹈《我的媽媽叫中華》。

(一)唱《我的媽媽叫中華》。

讓我們用歌聲來告訴大家,《我的媽媽叫中華》。

(二)創(chuàng)編、表演《我的媽媽叫中華》。

師:祖國媽媽有一件漂亮的衣服,紅紅的,上面還有五顆亮閃閃的星星,相信你們已經(jīng)猜到了,那就是五星紅旗。她來和我們做朋友啦。(分發(fā)五星紅旗、并和五星紅旗玩一玩——躲貓貓)。

1、老師示范表演。

2、幼兒自由創(chuàng)編。

3、兩個(gè)幼兒互跳。

4、分句創(chuàng)編。

5、完整表演。

6、合作表演。

7多種形式表演。

師:祖國媽媽還為我們準(zhǔn)備了扇子、沙巾等,想嘗試一下嗎?她相信你們會跳出更美的舞蹈。

三、萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。

師:祖國媽媽真?zhèn)ゴ?,有長江、黃河等美麗的自然風(fēng)光,有天安門等偉大的建筑,相信孩子們長大后會把我們的祖國媽媽打扮的更美麗。

形體舞蹈教案篇十五

1、在有趣的游戲情境中,能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

2、初步感受音樂的節(jié)奏,能隨音樂邊說邊做簡單的動作。

3、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

相關(guān)媒體制作。

小動物頭飾若干。

鈴鼓。

一、聽聽走走做游戲——聽辨音源!

2、玩游戲:天黑了。

3、鈴鼓停下來,幼兒摘下頭飾,提問:我們到哪里啦?

二、說說跳跳一起來——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)!

1、師:米奇妙妙屋里有我們的好朋友,它是誰呀?讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請出來好嗎?"。

2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

3、來到妙妙屋,

(1)妙妙屋有客人來了。

(2)提問:是誰來了呀,她在干什么呀?她跳的舞好看嗎?

黛西是怎么跳的呀?請幼兒說一說,做一做,

教師幫助幼兒總結(jié)出動作。

(3)來看看黛西是怎么說怎么跳的呀?

(4)老師用鈴鼓給小朋友伴奏,幼兒來說一說跳一跳。

(5)讓我們跟著黛西一起再跳一遍。

(6)請幼兒自己拿鈴鼓,拍拍節(jié)奏,邊拍邊跳一跳。

三、大家一起跳起。

師:小朋友們跳的太棒了,讓我們和黛西一起表演吧!

看動畫一起跳,自由發(fā)揮。

讓我們跟米奇再見吧。

形體舞蹈教案篇十六

舞蹈是以經(jīng)過提煉,組織和藝術(shù)加工的.人體動作為主要表現(xiàn)手段,表達(dá)人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段,不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài),培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情,加強(qiáng)相互交往,美化生活,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過人體動作的語匯,表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊(yùn)含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合,使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

2、情感目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂,通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,久而久之,孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

1、通過舞蹈基本知識的講授和教學(xué),使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論,常用術(shù)語,并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)部分,即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力,訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性,控制身體活動的能力、靈活性和穩(wěn)定性,本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

每周五下午第四節(jié)課。

音樂教室。

導(dǎo)入:壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度,只有腿的軟度好,動作才會輕盈,舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí),我們只有不斷地去磨它,不斷的去拉它,我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

1、準(zhǔn)備活動:學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動,分別為吸腿跳30個(gè)為一組,直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組。

2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容,分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立,腳背向外打開繃直,并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊,在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去,保持正確的姿態(tài),日積月累就可以拉長韌帶,達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯,需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí),同側(cè)的手扶住把桿,另一只手臂緊貼在耳邊,向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展,拉長旁腰。壓后腿時(shí),注意肩膀端平,頸部不要縮,撐住頭部別掉下去,并向后伸展。壓前腿。

準(zhǔn)備姿態(tài):單手扶把,另手一位,身體半側(cè)向里對把桿,三位腳。

前奏:把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直,用腳跟放在把桿上,繃腳外開,手由一位經(jīng)二位打開至七位。

第一遍音樂:重心在主力腿上,兩腿伸直,動力腿繃腳外開,立腰,不動。第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始,七位手轉(zhuǎn)為三位,上身保持正直對準(zhǔn)動力腿下壓,用小腹去貼大腿,跨往前提垂直大腿,收去夠腳背,4拍落,4拍起。

伴奏帶:選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂。

壓旁腿。

壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上,身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn),換手扶把,腳在身體后面,向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿,手去找腳背。

準(zhǔn)備姿態(tài):單手扶把,后三位腳,另手一位,身體半側(cè)向里對把桿。

前奏:里腿經(jīng)過吸腿向旁打開,手經(jīng)二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。

第一遍音樂:手在七位,身體正,腳背繃腳朝上;

第二、三、四遍音樂:從第二遍開始,手到三位,壓旁腿。

(做反面)。

根據(jù)學(xué)期開始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排、做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃、在教授舞蹈動作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向、示范之后,要幫助學(xué)生擺好動作造型、每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動作,、今天,我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練,可能許多同學(xué)還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)來!

形體舞蹈教案篇十七

1、欣賞中國古典舞《千手觀音》,感受舞蹈中的美。

2、學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動作表現(xiàn),嘗試多人組合進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)欣賞、表演、合作帶來的快樂。

影碟機(jī)、碟片《千手觀音》,金指甲,黑板,粉筆。

1、欣賞舞蹈《千手觀音》。

師:今天,老師請你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈,你們想看嗎?讓我們一起來看看。

2、教師講述“千手觀音”的來歷。

師:這兒有個(gè)故事,說的就是《千手觀音》的來歷。

傳說《千手觀音》:從前有一位國王,他有三個(gè)女兒。有一天,國王得了一種怪病,必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后,毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然,國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動,賞賜了她千手千眼。從此,妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

3、再次欣賞舞蹈《千手觀音》,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動作。

師:請你們仔細(xì)欣賞舞蹈動作,看看你喜歡哪個(gè)動作?(師記錄動作圖譜)你覺得這個(gè)動作像什么?請你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎?我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

師:這個(gè)動作的名字叫“千手佛”,右手在上,左手在下。我們怎樣把這兩個(gè)動作組合起來。我們一起來學(xué)一學(xué)。

師:我們來聽音樂,跟音樂拍手。請你告訴我這個(gè)音樂是什么樣節(jié)奏?我們用這個(gè)節(jié)奏來做動作。(輕聲提示“蹲蹲蹲變”)。

4、幼兒分組,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作,教師巡回指導(dǎo)。

師:剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》,現(xiàn)在,我也為你們準(zhǔn)備了金指甲,

請你也去你的好朋友一塊兒來編一個(gè)小朋友的《千手觀音》。

5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。

師:誰來為我們表演《千手觀音》?你覺得哪個(gè)動作最好看?(師記錄動作圖譜)請你來學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方?(師記錄圖譜)我們一起來學(xué)一學(xué)。

師:小朋友表演地真好,讓我們把這些好看的動作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽音樂,我們大家來一起表演。

拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點(diǎn),將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,初步掌握“世界性形體語言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進(jìn)身心健康之目的。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、基本步法。

2、培養(yǎng)音樂感,進(jìn)行自我的審美教育。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1。拉丁舞音樂和視頻。

2。vcd、電視機(jī)、mp3、音。

一、導(dǎo)入。

1、聽一段牛仔音樂,問同學(xué)這段音樂有什么樣的特點(diǎn)?二、簡單介紹拉丁舞。

拉丁舞分為拉丁國標(biāo)舞和拉丁舞:

拉丁國標(biāo)舞是規(guī)范、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的,它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的競技專業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。

拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國標(biāo)舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點(diǎn),有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛。

倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點(diǎn)是:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款擺。

恰恰?。╟hachacha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂有趣,節(jié)奏感強(qiáng),舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。

桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。

斗牛舞(pasedoble),起源于法國,發(fā)展于西班牙,它的`音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強(qiáng)悍振奮,是人們對它情有獨(dú)鐘的原因。

三、教學(xué)內(nèi)容。

(1)站姿倫巴與恰恰。

a雙腳并立,自然放松。

b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;

c任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。

(2)桑巴和牛仔。

a雙腳并立,自然放松。

b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩。

c任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。

(3)斗牛舞。

a雙腳并立,自然放松。

b抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;

c當(dāng)雙膝伸直時(shí),膝蓋并不向后鎖住。

形體舞蹈教案篇十八

該教材設(shè)計(jì)來源于奧爾夫音樂教學(xué)理念在幼兒園舞蹈教學(xué)的中的運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)此活動,用身體來體驗(yàn)春天、感知春天,能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,使孩子們主動地參與到教學(xué)活動之中,教學(xué)上遵循“參與性”,讓幼兒主動的自然的去感受、體會舞蹈。

幼兒現(xiàn)狀分析:

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,5-6歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。積極參與藝術(shù)活動,藝術(shù)活動中能與他人相互配合。能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。因此根據(jù)該幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)此活動內(nèi)容,來讓幼兒在以往對春天認(rèn)識的基礎(chǔ)上用自己的肢體語言來表達(dá)自己對春天的理解。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述景物、事物美的方面。

2、能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景,愿意在活動中能與他人相互配合。

活動準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)。

2、春天的音樂。

3、小星星(獎(jiǎng)勵(lì)貼)。

活動過程:

(一)談話。

1、與幼兒談話交流,引出關(guān)于春天的話題。

2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語句節(jié)奏型讓幼兒說一說記憶里、經(jīng)驗(yàn)里的春天,并用身體模仿自己說出的景物、事物的樣子。

(二)對幼兒進(jìn)行分組。

要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物,按順序以小組的形式在音樂里展現(xiàn)。

1、要求一,讓每組幼兒以討論的`形式,在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動作串聯(lián)起來。

2、要求二,鼓勵(lì)每組幼兒做的動作越多越好,并對做的好的小組使用獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(此獎(jiǎng)勵(lì)每組幼兒都有,教師以數(shù)量多少按照每組完成情況來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)。

3、要求三,每個(gè)動作以一個(gè)八拍的節(jié)奏來變化。

(三)教師巡回指導(dǎo)每個(gè)小組。

(四)作品展示。

播放音樂,根據(jù)一個(gè)八拍的節(jié)奏變化動作,教師可在一個(gè)八拍結(jié)束時(shí)提示每組幼兒變下一個(gè)動作。

(五)小結(jié)。小結(jié)此活動的優(yōu)點(diǎn)與不足,鼓勵(lì)幼兒多觀察與發(fā)現(xiàn)身邊事物與景物的變化。

活動延伸:

可在下次活動中以繪畫的方式來感受春天。

形體舞蹈教案篇十九

1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài),并常識創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)面條的柔軟。

2、體驗(yàn)參與集體活動的快樂。

面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。

在地上畫兩個(gè)大圓圈,分別代表“鍋”和“盤子”。

音樂磁帶。

一、煮面條。

討論生面條的樣子:摸一摸、看一看,面條還沒下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動作學(xué)一學(xué)。

討論煮熟的面條的樣子,現(xiàn)在它熟啦,變得怎樣了?你怎么知道的?

請大家一起嘗一嘗,感覺面條的柔軟、滑溜。

二、模仿表演。

請幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動作模仿。

教師以廚師的身份介入表演。

——幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”,幼兒跳進(jìn)“鍋”里,身體慢慢變軟,在“沸騰”中舞蹈。

——“廚師”用手臂當(dāng)大筷子,將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里,每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”。——在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

形體舞蹈教案篇二十

1.通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。

聆聽《加伏特舞曲》。

聆聽《霍拉舞曲》。

表演《假如幸福的話拍拍手吧》表演《哈里啰》。

第一節(jié)課時(shí):7-1。

教學(xué)內(nèi)容:

1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》;2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》。

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)過程:

通過完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律,讓學(xué)生小聲跟唱,教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音,主要通過準(zhǔn)確的范唱來解決。

2.教師可提示學(xué)生聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞,教師提示學(xué)生:看誰的耳朵最靈敏,跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

3.編創(chuàng)動作表演歌曲,分小組編創(chuàng),分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個(gè)完整的表演動作。

4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生:打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音,而不是教師去要求、學(xué)生在無認(rèn)識的情況下被動地去做。

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