職業(yè)學(xué)校教師教案（精選17篇）

教案是教師為了組織教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。教案編寫中應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)閱讀這些教案，我們可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)理念。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇一

為進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè)，學(xué)校將展開(kāi)母親節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)后需要寫一份活動(dòng)總結(jié)。那么大家知道學(xué)校母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)怎么寫嗎?下面就是小編給大家?guī)?lái)的學(xué)校母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)模板，希望能幫助到大家!

為進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解母親為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，理解母親對(duì)自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，開(kāi)展了以“感恩母親，愛(ài)傳萬(wàn)家”為主題的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生了解母愛(ài)的偉大，并用真心和行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親。將有關(guān)活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、發(fā)動(dòng)學(xué)生，廣泛宣傳。

為把“感恩母親，愛(ài)傳萬(wàn)家”的活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校進(jìn)行了廣泛的宣傳，要求班主任利用班會(huì)課的時(shí)間，給同學(xué)們講述母親節(jié)的由來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都知道母親節(jié)，知道母親的不易，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，希望學(xué)生能在母親節(jié)那天為母親做一件有意義的事。張貼出宣傳母親節(jié)的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生能有一個(gè)直觀的感受。組織學(xué)生會(huì)的同學(xué)出一期以“感恩母親”為主題的黑板報(bào)。

二、“母親節(jié)”期間，倡議全校學(xué)生為母親辦一件實(shí)事、辦一件好事，如寫一封感恩祝福母親的信，向母親送一束鮮花，拍一張照片，帶母親做一次體檢，親手制作禮物送給母親，陪母親吃一頓飯，幫助母親做家務(wù)，為母親洗一次腳。

三、辦一期歌頌?zāi)赣H的手抄板，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)。

并孝敬母親的感情。學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蚰赣H表達(dá)感情，感悟“愛(ài)”的內(nèi)涵。

四、寫一篇贊頌?zāi)赣H的文章，獲者是贊頌?zāi)赣H的詩(shī)歌，要求學(xué)生把自己想對(duì)母親說(shuō)的話，對(duì)母親的理解，寫在文章中，用自己原創(chuàng)的詩(shī)歌發(fā)自內(nèi)心的感恩母親。

此次活動(dòng)組織得力，學(xué)生參與度廣，影響深刻，通過(guò)這次活動(dòng)我們看到了孩子們對(duì)母親的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，他們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，做家務(wù)、送賀卡、送禮物，辦手抄板，寫詩(shī)歌，寫文章等。這次活動(dòng)也讓學(xué)生了解了自己的母親，理解的自己的母親，增進(jìn)了母子的親情，更重要的是本次活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)感謝與關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處，了解體會(huì)父母師長(zhǎng)的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)了當(dāng)代中學(xué)生感恩的心。

一、指導(dǎo)思想。

“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼的修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。在溫馨的五月，母親節(jié)來(lái)臨之際，烏江中心小學(xué)以“濃情五月天，感恩母親節(jié)”為主題開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)，其主要目的在于讓全體學(xué)生學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，始終不忘父母之恩、師長(zhǎng)之恩、知遇之恩、幫扶之恩……并以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行之，使“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”之情感生根、開(kāi)花、結(jié)果。

二、活動(dòng)目的感謝母親的養(yǎng)育之恩，為我們的母親獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福，喚起同學(xué)們對(duì)母愛(ài)的最真摯的情感。

三、活動(dòng)時(shí)間：5月7日--5月12日。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：周末在起家里，周一至周五在學(xué)校。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)5月7日上午早操時(shí)間，啟動(dòng)儀式，宣傳母親節(jié)意義，安排周末的“特殊家庭作業(yè)：

(1)寫一封感恩信、制作一張感恩賀卡向父母表達(dá)溫馨的祝福;。

(2)做一件讓父母開(kāi)心的事情;。

(3)和父母進(jìn)行一次交心的談話;。

(4)給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳;。

(5)我為家里做家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

(二)5月12日上午晨會(huì)時(shí)間國(guó)旗下演講，班級(jí)交流。大隊(duì)部結(jié)合母親節(jié)進(jìn)行宣傳活動(dòng)：

1.5月12日利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

2.同唱一首歌：《感恩的心》。

3.5月12日利用校園廣播、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩宣傳和教育。

4.5月12日各班積極開(kāi)展感恩教育主題班會(huì)，班主任組織學(xué)生開(kāi)展“算算親情帳，感恩父母心”(看自己一天、一周、一月、一學(xué)期、一年或小學(xué)階段要花父母多少錢)”的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極暢談對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和感受，深化對(duì)學(xué)生的感恩教育。

六、深化活動(dòng)。

1.班主任組織學(xué)生寫出對(duì)感恩教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受，于5月12日在班級(jí)學(xué)習(xí)園地和風(fēng)采欄展出。

2.班主任對(duì)班級(jí)感恩教育活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，5月13日把活動(dòng)總結(jié)及有關(guān)材料交大隊(duì)部。

3.學(xué)校將對(duì)有特色的班級(jí)活動(dòng)資料在校宣傳欄中展示并予以表?yè)P(yáng)。

七、活動(dòng)總結(jié)：

本次活動(dòng)的總體效果較好，活動(dòng)中吸引了不少學(xué)生，活動(dòng)參與人員熱情很高，還有部分老師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)過(guò)全體組織人員的共同努力，母親節(jié)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。從此次活動(dòng)中我們收獲不少，這可以為以后的活動(dòng)積累不少經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本次活動(dòng)依然存在不足之處，主要表現(xiàn)在以下：由于準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，活動(dòng)形式不夠多樣化，所以在此基礎(chǔ)上，我們可以在以后類似的活動(dòng)提前做些準(zhǔn)備，進(jìn)行多維度的思考，使活動(dòng)更加絢麗多彩，吸引同學(xué)。不過(guò)本次活動(dòng)達(dá)到了我們最初的活動(dòng)目的。

收銀員2019下半年工作總結(jié)【三】。

昨天轉(zhuǎn)瞬就過(guò)，對(duì)于今天，就讓我們對(duì)過(guò)去工作來(lái)個(gè)回顧和總結(jié)。看看我們工作上的得與失，為以后工作取得更好的成績(jī)和突破打下良好的基礎(chǔ)。

我從2個(gè)方面來(lái)談?wù)勆习肽甑墓ぷ骺偨Y(jié)。一方面我們來(lái)講講做得好的方面：

第一、工作積極性和工作效率的提高。

班每天都有人在上，如何在工作上保持良好的工作狀態(tài)尤其重要。營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，綠色小盆景和溫馨小貼士。讓上班的同事在上班時(shí)間保持良好的工作心情，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到工作中去，那么必然會(huì)事半功倍。由于在工作職責(zé)上有了明確的分工，落實(shí)到位，責(zé)任到位，同時(shí)也做到了賞罰分明，并且我們會(huì)在工作中及時(shí)對(duì)每項(xiàng)的分工進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，用最適當(dāng)?shù)娜诉x進(jìn)行最適合的工作。同時(shí)我們又設(shè)立了值日生制度，每天都會(huì)有專人負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作。值得高興的是我們的小組成員會(huì)相互協(xié)助，共同完成每天的收尾工作。這半年來(lái)，我們的工作失誤明顯減少了，出錯(cuò)率降低了。

第二、學(xué)習(xí)氛圍和工作業(yè)務(wù)技能的進(jìn)步。

工作要做好，還要有扎實(shí)的崗位技能和業(yè)務(wù)知識(shí)。在工作輕松之余，我們會(huì)進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)提問(wèn)，并且我們會(huì)自己出試卷進(jìn)行考核?？嫉米畈畹娜说谜?qǐng)客，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相間，其樂(lè)融融。上半年店鋪有安排輪崗以及新鮮血液的融入，正好也給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，不論是輪崗?fù)逻€是新員工，我們實(shí)行分人教導(dǎo)同時(shí)以舊帶新，相互學(xué)習(xí)，不論新老員工都有一份培訓(xùn)計(jì)劃。會(huì)的溫習(xí)一遍，還沒(méi)掌握及時(shí)提出來(lái)，共同學(xué)習(xí)。一個(gè)人突出并不代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)好，要大家都會(huì)都進(jìn)步才是好。我們也用我們的成績(jī)證明了我們的努力沒(méi)有白費(fèi)。

第三、服務(wù)的熱情。

服務(wù)是我們工作的最終目的。讓顧客滿意我們的服務(wù)就是對(duì)我們工作最好的認(rèn)可。以前總會(huì)有顧客在疑義我們收銀的女生沒(méi)有上妝，但是現(xiàn)在，不!在很早以前，她們都保持著良好的妝容。特別卓真，她的進(jìn)步那是我們有目共睹的。還有高怡靜，獲得了好幾次店鋪“服務(wù)之星”。此次店鋪使用了服務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，也讓我們的服務(wù)更上一個(gè)臺(tái)階。我們不會(huì)太去在意結(jié)果，但是這無(wú)形中給了我們一個(gè)工作的壓力，要求我們要服務(wù)好每一個(gè)顧客，無(wú)論熟悉還是陌生的。

還有我們也有我們的服務(wù)小竅門，就是利用短暫的交替輪流保證持續(xù)的服務(wù)熱情。

有做得好的，就有做得不好的。在總結(jié)我們做好的方面的同時(shí)，也說(shuō)說(shuō)我們做得不足的方面：

1、作為組長(zhǎng)的監(jiān)督力度不夠，特別是我本身對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，在收入?yún)R總表的電腦錄入上審核不夠認(rèn)真仔細(xì)，導(dǎo)致了不必要的錯(cuò)誤。尤其在5-6月份中，出現(xiàn)了6次錯(cuò)誤，這個(gè)次數(shù)相對(duì)還是比較頻繁的。其次在最近的兩個(gè)月的工作上，還出現(xiàn)了3次的現(xiàn)金和刷卡不平的現(xiàn)象。對(duì)此，我們也作出了相應(yīng)的舉措，再次出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，作為當(dāng)班的組長(zhǎng)，責(zé)無(wú)旁貸，加倍的扣分登記在我們的工作考核表上。還有在工作上，出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤，雖然沒(méi)有造成損失，但是卻給別的小組帶了不便和增大了他們的工作負(fù)擔(dān)，在這里還是有必要向他們表示深深的歉意。我們保證會(huì)在今后的工作中杜絕此類情況的發(fā)生。

其次在輪崗員工培訓(xùn)的過(guò)程中，我們忽略了按照公司的營(yíng)運(yùn)操作指然，而是按照我們平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)并采用了“填鴨式”的方法，這些失誤在后來(lái)的測(cè)試了暴露無(wú)遺。幸好在燦的指點(diǎn)下我們及時(shí)改正并在新員工的培訓(xùn)上嚴(yán)格按照操作指然，一步一步來(lái)，循序漸進(jìn)。

再者，我們?cè)谝恍┘?xì)節(jié)方面做得不夠到位。這些在神秘顧客的調(diào)查中一覽無(wú)余，像在服務(wù)過(guò)程中沒(méi)有雙手遞單，中途離席沒(méi)有致歉，沒(méi)有臨別道謝。在此我們也進(jìn)行了相互了溝通，提高這方面的意識(shí)，并且發(fā)揮相互監(jiān)督相互提醒，大家群策群力。

總的來(lái)說(shuō)，半年以來(lái)，工作上有成績(jī)也有過(guò)失，我們會(huì)繼續(xù)保持我們做得好的方面，同時(shí)也會(huì)努力改善我們的不足之處。同時(shí)也希望得到所有同事的支持。

一、活動(dòng)目的及意義：

為進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè)，把偉大的母愛(ài)推廣到社會(huì)上去，進(jìn)行親情傳達(dá)，感恩教育。感謝母親，提醒每個(gè)人都再一次感恩母愛(ài)，讓更多得人都能銘記母愛(ài)的偉大。大家平時(shí)很少對(duì)父母說(shuō)“我想你們了”，“謝謝你們”等等感激的話語(yǔ)，可母親節(jié)當(dāng)天，大家不但說(shuō)了，而且說(shuō)了很多。這不但與父母溝通了感情，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，也增強(qiáng)了一份責(zé)任心與使命感。

二、活動(dòng)時(shí)間：

5月xx日(5月的第2個(gè)星期天)。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

xx。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)前期準(zhǔn)備。

1、做一份海報(bào)，買若干氣球或紅花。

2、做一條橫幅(長(zhǎng)10米左右)。

3、提前一天去臨潼東三岔聯(lián)系，協(xié)商幫助我們解決電源問(wèn)題。并與臨潼市區(qū)城管局聯(lián)系，以免受到阻礙，影響活動(dòng)進(jìn)行。

4、準(zhǔn)備一音響和一筆記本電腦或mp3下載一些有關(guān)感恩母親的歌曲。

(二)活動(dòng)流程：

1、5月11日早上7點(diǎn)開(kāi)始在預(yù)定地點(diǎn)集合，把所需物品借用學(xué)校送水的三輪車?yán)^(guò)去。

2、到達(dá)地點(diǎn)后結(jié)好電源音像等設(shè)備，放起歌曲(聲音不會(huì)太大以免擾民)，把所需氣球吹起來(lái)。

3、展開(kāi)橫幅，吸引路人，讓他們了解我們的活動(dòng)。

4、組織人員，讓過(guò)路的人在橫幅上簽名，然后再便簽上寫上一句對(duì)母親感謝祝福的話語(yǔ)，每一個(gè)簽名的人都可得到一個(gè)氣球做為紀(jì)念贈(zèng)品，并讓他們?cè)跉馇蛏蠈懸痪渥钕雽?duì)媽媽說(shuō)的話，(氣球上我們可以先寫上我們學(xué)校的名稱和我們學(xué)院的名稱)讓他們送給自己親愛(ài)的媽媽，增進(jìn)與母親的感情。

5、活動(dòng)結(jié)束后把場(chǎng)地打掃干凈，把東西帶回學(xué)校。

五、影響及效果：

本次活動(dòng)面向臨潼市區(qū)廣大人民群眾，形式新潁，得到了市區(qū)群眾的廣泛參與與支持，也是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的農(nóng)民工人和不能回家的人們即使不能在家陪媽媽過(guò)節(jié)，也依然能夠在感恩的氣氛中為母親送去最溫馨的祝福，活動(dòng)受到臨潼電視臺(tái)全程報(bào)道，提高了廣大團(tuán)員的知恩感恩的意識(shí)，意義深遠(yuǎn)。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇二

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了。在這一學(xué)期的工作上，在工作中接觸到了許多新事物，接觸了許多新問(wèn)題，通過(guò)自己的努力和其他老師的幫助，也學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，使自己在思想認(rèn)識(shí)和工作能力上有了新的提高和進(jìn)一步完善，為了總結(jié)過(guò)去，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把今后的工作做得更好，在此，我特對(duì)一年來(lái)的工作做以總結(jié)，并同時(shí)希望領(lǐng)導(dǎo)及各位同事對(duì)我在工作上的不足給予批評(píng)指正。

一、向其他老師學(xué)習(xí)，讓自己更好的進(jìn)入工作狀態(tài)我非常喜歡這樣的工作環(huán)境，也更喜歡這份職業(yè)。一學(xué)期來(lái)，雖然在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下，我順利的完成了我的各項(xiàng)工作，但是，還有很多方面不夠好，還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方面的鍛煉。希望在今后的工作中，無(wú)論是教學(xué)還是其他工作，通過(guò)我自己的努力和老師們的幫助有更突出的表現(xiàn)，為學(xué)校盡一份心力。

在學(xué)習(xí)中和工作上難免會(huì)有不明白的問(wèn)題，我就會(huì)虛心地向其他老師請(qǐng)教。其他老師給予我的熱心幫助和一些批評(píng)、建議，我都很愿意接受，這樣可以及時(shí)糾正自己工作上的失誤，能使我更好的勝任這份工作，并且對(duì)工作也有了一份責(zé)任感，讓我覺(jué)得任何工作都應(yīng)該做得最好。我想，不為別的，只為我是這個(gè)集體中的一員，大家相互學(xué)習(xí)，相互幫助，這是學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神，也是團(tuán)結(jié)協(xié)作，永不磨滅的團(tuán)隊(duì)精神。

二、平時(shí)耐心輔導(dǎo)學(xué)生，是我義不容辭的責(zé)任。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是需要很多耐心的，有的學(xué)生掌握知識(shí)就比較慢，尤其上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，那么學(xué)生練習(xí)時(shí)，我就要在機(jī)房巡視、認(rèn)真、主動(dòng)、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，幫助他們完成所留的上機(jī)作業(yè)題，并且注意對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生進(jìn)行手把手輔導(dǎo)。有時(shí)，可以給他們一起演示操作過(guò)程，但還是需要一個(gè)個(gè)去輔導(dǎo)，同一個(gè)問(wèn)題要給每個(gè)不會(huì)的學(xué)生講解，操作倒是不累，但是要不停地給他們講解，一天下來(lái)就知道嗓子冒煙是什么樣的感覺(jué)了。也許，是我的耐心，讓我很自然的適應(yīng)了這份工作。

三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

已經(jīng)是信息化時(shí)代了。雖然我還年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，但是我很注意積累平時(shí)講課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更讓我有了工作上的成就感。我想說(shuō)，我這棵樹(shù)雖小，但也結(jié)了很多桃李了。在工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極地參與聽(tīng)課和評(píng)課。及時(shí)做好課后實(shí)踐的輔導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法并順利完成教學(xué)任務(wù)。

（一）為了使學(xué)生有所得，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

（1）根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到，周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。把教材看透，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每次，當(dāng)我工作完成的時(shí)候，常常是深夜了。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的掌握程度、興趣和需要，在學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的講課方式。

（3）考慮教法，解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生，包括按教學(xué)計(jì)劃如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。

提前做好課前準(zhǔn)備工作，組織好課堂教學(xué)。尤其是要上機(jī)完成的教學(xué)，因此，每節(jié)課也要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。課堂語(yǔ)言上我也有所提高，簡(jiǎn)潔明了，克服了我以前重復(fù)的毛病。每節(jié)課在講課之前，都是“復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)出新課”，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣，在課堂上都是講練結(jié)合，尤其是在讓學(xué)生動(dòng)手操作上，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作能力。在廖院長(zhǎng)的支持下，我還大膽嘗試，因?yàn)閷W(xué)生有一定的基礎(chǔ)，我提出自學(xué)要求，上課時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，更像廖院長(zhǎng)跟我們說(shuō)的那樣，要教學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，未來(lái)的教育發(fā)展是形成自來(lái)水，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。在課后我還布置好上機(jī)實(shí)踐作業(yè)，作業(yè)要少而操作性強(qiáng)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、做好筆記。

根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合理的筆記，便于學(xué)生理解和掌握當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并要求學(xué)生也適當(dāng)抄記。這樣，上機(jī)練習(xí)不會(huì)時(shí)也可以查看自己的筆記。

（二）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生很多都是有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的，，他們經(jīng)常會(huì)分散注意力或說(shuō)話，針對(duì)這種問(wèn)題，在課后上機(jī)的時(shí)候就要嚴(yán)格約束他們，提高他們的實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)有所得。

（三）積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

（四）培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，把書(shū)籍當(dāng)作最好的朋友，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。

四、在工作中尋找到了樂(lè)趣。

為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了一些鍛煉，通過(guò)對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行回顧，感觸很深，現(xiàn)在談一談自己一學(xué)期來(lái)在工作中所受到的啟發(fā)。

所有的人都是渴望得到別人的理解和尊重的。在工作中使我對(duì)這句話有很深的感觸。老師這個(gè)職業(yè)就是很讓人尊敬的，越來(lái)越多的人叫我老師，我很高興，很自豪。但是，工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)不足，讓我感覺(jué)心里沒(méi)底。而我的工作才剛剛開(kāi)始，我努力糾正工作上的失誤，工作時(shí)自覺(jué)規(guī)范自己的言行舉止和不好的習(xí)慣，堅(jiān)持做到為人師表，在工作上我都是盡心盡力，讓自己也變得充實(shí)。有辛勤的耕耘，就有收獲的喜悅，每當(dāng)下課后，聽(tīng)到得最多的就是“老師”，和看到一只只舉起的手，還有他們關(guān)心的話語(yǔ)和諒解：“老師，你坐一會(huì)兒吧！”，“你累不累?。俊薄澳阆雀嬖V他吧！不用著急”“老師，你坐吧！我站著”等等，這也是我覺(jué)得最有成就感的一刻了，受到這么多學(xué)生的理解我覺(jué)得很滿足。我還記得一次在機(jī)房，一個(gè)學(xué)生打字速度提的很快，我表?yè)P(yáng)她，她說(shuō)：“這里有你的幫助啊！你是我的老師嘛，還記得你教我學(xué)指法嗎？”。這句話讓我感動(dòng)了許久，我付出的是辛勤的汗水和對(duì)工作的責(zé)任，然而我收獲的卻是一份份充實(shí)和那沉甸甸的情感。

五、努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

2、學(xué)校安排的工作要積極主動(dòng)的完成。

在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，好好學(xué)習(xí)，向這個(gè)方向前進(jìn)。

不知不覺(jué)中，一學(xué)期的工作也接近了尾聲，新年也即將到來(lái)，總得來(lái)說(shuō)一學(xué)期的工作中收獲還是很多的，但比起其他老師還是有很大差距，還要虛心向他們學(xué)習(xí)。因此，我要在新的一年里更加倍的努力工作，在今后工作上還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)，同事們多提寶貴意見(jiàn)！

最后，祝愿我們的學(xué)校明天會(huì)更好！更上一層樓！

職業(yè)學(xué)校教師教案篇三

一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，六年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們積極實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實(shí)踐——反思——共同探討——再實(shí)踐——再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)生的分析。

六年級(jí)是學(xué)生轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化，有自己的想法，對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的掌握等等這些變化，教師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。六年級(jí)學(xué)生精力旺盛，對(duì)任何事物充滿了好奇，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，符號(hào)語(yǔ)言能力和空間想象能力。同時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上積極思維、主動(dòng)回答老師的問(wèn)題、積極思考的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問(wèn)題的方法的培養(yǎng)，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為長(zhǎng)期目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。

1、小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì)學(xué)生各種“規(guī)矩”就非常重要，其中包括課前準(zhǔn)備時(shí)，將課堂練習(xí)本打開(kāi)；上課讀書(shū)時(shí)，用筆指讀；讀書(shū)結(jié)束后，積極質(zhì)疑；課堂練習(xí)時(shí)，書(shū)寫工整、規(guī)范；當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，象考試一樣緊張等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒(méi)能熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開(kāi)展讓我能更加了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的掌握情況，也讓我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中沒(méi)有解決好的問(wèn)題，幫助學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺，及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來(lái)的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識(shí)上存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現(xiàn)必須有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個(gè)可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的課堂。

4、課后反饋，有針對(duì)性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋，開(kāi)始時(shí)，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過(guò)多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課知識(shí)的掌握情況估計(jì)不準(zhǔn)確，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍然無(wú)法提高。后來(lái)，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的.進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開(kāi)展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強(qiáng)的針對(duì)性，也為教師課下與學(xué)生面對(duì)面的輔導(dǎo)提供了有效的依據(jù)。

5、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競(jìng)爭(zhēng)，師傅與師傅間的競(jìng)爭(zhēng)，課堂上回答問(wèn)題的競(jìng)爭(zhēng)，課堂反饋速度的競(jìng)爭(zhēng)，課堂測(cè)試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng)，黑板上板演題目的格式、書(shū)寫、正確性的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤糾正情況的競(jìng)爭(zhēng)，以及學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同學(xué)們之間的評(píng)價(jià)，師徒間的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這些競(jìng)爭(zhēng)的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也“比”出了班級(jí)中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，例如：學(xué)生不會(huì)讀書(shū)；學(xué)生為了加快書(shū)寫速度，致使書(shū)寫字跡潦草；多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問(wèn)題，對(duì)待這些問(wèn)題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷糾正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多的顯現(xiàn)在我的面前，我想，我不會(huì)放棄探索，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇四

一年來(lái)，我把愛(ài)崗敬業(yè)，完成學(xué)校交給的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)。

教學(xué)。

常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，具體的工作情況如下：

作為一名教師，能夠認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法、依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正在，認(rèn)真負(fù)責(zé);作為一名黨員，帶頭學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大會(huì)議精神，政治理論進(jìn)一步加強(qiáng)，黨性修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高。牢記“不忘初心、牢記使命”，始終把思想政治工作放在第一位，不斷學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)一線貢獻(xiàn)自己的力量。

二、專業(yè)知識(shí)、工作能力方面。

一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)成功的人，要教給學(xué)生知識(shí)，你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識(shí)。所以在平時(shí)的工作中，努力學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)。我參加了“教育部、財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了全省的行業(yè)精英，聆聽(tīng)專家講座受益匪淺。除了認(rèn)真參加各種培訓(xùn)以外，我還積極的利用時(shí)間進(jìn)行自我充電，在空余時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了《教學(xué)新理念》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育教學(xué)的專著，對(duì)自己的理論知識(shí)的提升起到了不可估量的作用。同時(shí)，參加河北省中等職業(yè)院校技能大賽，取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，還帶領(lǐng)學(xué)生參加了中職組的比賽。總之，只有不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，才能有進(jìn)步。

教學(xué)方面，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校的教學(xué)常規(guī)做，認(rèn)真參加備課組的集體活動(dòng)，以積極的態(tài)度上好每一節(jié)課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程理念。認(rèn)真參加學(xué)校組織的校內(nèi)外教學(xué)觀摩活動(dòng)，能及時(shí)把教學(xué)中的所感所想總結(jié)形成文字，也是對(duì)教學(xué)的再思考，教學(xué)能力的再提升。

三、

教育教學(xué)方面。

本年度完成了《建筑工程測(cè)量》《語(yǔ)文》《德育》三門課程四個(gè)行政班的教學(xué)工作，參加了一次校級(jí)的公開(kāi)課的觀摩活動(dòng)，同時(shí)認(rèn)知向其他教師學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)方法和手段。我積極參加集體備課，把備課學(xué)來(lái)的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用新課程理念武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，讓新課程也走進(jìn)我的課堂;虛心向他人學(xué)習(xí)，跨學(xué)科聽(tīng)課，學(xué)校有講課活動(dòng)積極參加，生怕漏聽(tīng)了任何一節(jié)課。認(rèn)真反思自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上萬(wàn)之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課。

四、班主任工作方面。

良好的班風(fēng)是保證班級(jí)秩序的有力保障。

樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生素質(zhì)有較好的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。為此，我加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育、德育教育，我開(kāi)展了班級(jí)知識(shí)競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)競(jìng)走等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生在游戲中收獲了知識(shí)得到了鍛煉，對(duì)班集體的認(rèn)同感也越來(lái)越強(qiáng)了，班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系也很融洽，同學(xué)之間能夠互相尊重，沒(méi)有發(fā)生打架等事件。

2、良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。

學(xué)生的根本是學(xué)習(xí)，本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)1601班開(kāi)設(shè)了3門專業(yè)課，對(duì)于班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)課有一定的難度，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，我協(xié)調(diào)了任課教師，減慢授課的速度，增加作業(yè)量等強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)積極與任課教師溝通，對(duì)部分不認(rèn)真完成作業(yè)，上課遲到、睡覺(jué)的同學(xué)做出懲罰，同時(shí)掌握學(xué)生的上課狀態(tài)，對(duì)任課教師解決不了的問(wèn)題積極協(xié)助解決，督促學(xué)生認(rèn)真完成各科作業(yè)。在班級(jí)樹(shù)立榜樣，對(duì)認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給與獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，建設(shè)求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。

通報(bào)本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生，在該期的黑板報(bào)“標(biāo)兵欄目”中給以表?yè)P(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，有加強(qiáng)成員之間的了解，從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

五、做好本年度的重點(diǎn)工作。

1、做好體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)的動(dòng)員、組織和參賽工作，本學(xué)期的學(xué)校兩大節(jié)，我積極組織學(xué)生參與，通過(guò)班級(jí)海選，系部初選最好到學(xué)院決賽，學(xué)生在這一過(guò)程中得到了鍛煉，感受到了參與的樂(lè)趣，也能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于班級(jí)的管理。在體育節(jié)中我班同學(xué)參加了全部項(xiàng)目的比賽，拿到了2個(gè)第二名3個(gè)第三名的好成績(jī)，在藝術(shù)節(jié)中綜合排名系部第五名。

2、做好學(xué)生的晨午檢和重大疾病上報(bào)等工作，本學(xué)期因?yàn)樘鞖庠?，學(xué)生易得感冒等常見(jiàn)病，我安排了專門的人員負(fù)責(zé)班級(jí)的晨午檢工作，做到及時(shí)。準(zhǔn)確、全面。保證每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)的治療，控制病情。并與家長(zhǎng)積極溝通，叮囑學(xué)生及時(shí)增減衣物，注意預(yù)防，做好教室，宿舍的通風(fēng)，消毒等工作。

六、努力的方向。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。

3、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

以上是我本年度的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，有更大的進(jìn)步。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇五

暑假的中職教師培訓(xùn)對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕教師是個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺(jué)，我們擁有的知識(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們?cè)诖髮W(xué)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)課，而在我們教學(xué)的過(guò)程中僅僅用了其中的兩三門，對(duì)于在教學(xué)過(guò)程用不到的課程我們會(huì)暫放一邊，用進(jìn)則退，我們保有的知識(shí)越來(lái)越少;即使我們正在教學(xué)的課程，如果不關(guān)注它的發(fā)展，就會(huì)變成狹隘的“舊知識(shí)”。因此，我們要不斷的學(xué)習(xí)提升自己，而參加培訓(xùn)班是一個(gè)快速行之有效的途徑。因此，很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我參加的培訓(xùn)是由××承辦的，院方很重視，課程結(jié)構(gòu)安排得也很合理。經(jīng)過(guò)這20天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們開(kāi)闊思路，感覺(jué)受益良多?，F(xiàn)將其中一些覺(jué)得有必要的感想?yún)R成文字，以作匯報(bào)交流。

一，學(xué)校的發(fā)展與機(jī)遇和自強(qiáng)密不可分。

開(kāi)課的第一天該院的××院長(zhǎng)做了一場(chǎng)“職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”講座，介紹了該院的發(fā)展史，短短的十年時(shí)間學(xué)校不僅有了量的變化也有質(zhì)的飛躍。在校生從2019/3000人，上升到目前的1萬(wàn)7千人左右，校園占地達(dá)1160畝，教學(xué)儀器總值6550多萬(wàn)，藏書(shū)70萬(wàn)冊(cè)，擁有各類實(shí)驗(yàn)室160多個(gè)，與134家知名企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地為該校的發(fā)展做了資金的積累，同時(shí)抓住了職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)重要契機(jī)。發(fā)展速度使人望之項(xiàng)背。頓感，我們學(xué)校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于發(fā)展的裂變點(diǎn)。回首我們學(xué)校，2019年我進(jìn)入進(jìn)校工作，當(dāng)時(shí)是中等技校，隨后晉級(jí)高級(jí)技校，目前正向技師學(xué)院跨越，發(fā)展也很飛速。我相信職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今天，就是我們學(xué)校美好的明天!甚至更美好!

技術(shù)學(xué)院在機(jī)遇面前沒(méi)有錯(cuò)失，把握機(jī)遇后并沒(méi)有松懈，內(nèi)強(qiáng)機(jī)制，開(kāi)拓創(chuàng)新，狠抓教學(xué)質(zhì)量，有以下3點(diǎn)我覺(jué)得我們學(xué)?？梢越梃b學(xué)習(xí)。

獨(dú)特的專業(yè)設(shè)置：很靈活，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需要的變化，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展點(diǎn)在哪里，專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)就在哪里，并且有一定的前瞻性。

獨(dú)特的實(shí)質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)思路：建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。該校老師定期進(jìn)知名企業(yè)培訓(xùn);外聘老師比較注重有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，或者直接進(jìn)企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺(tái)。同時(shí)鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，或者考取相關(guān)職業(yè)證書(shū)。

獨(dú)特的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估觀：給教師的教學(xué)打分。

聽(tīng)課------成立專門的教學(xué)督導(dǎo)組去聽(tīng)教師的課評(píng)分，分值30%。

評(píng)教------學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教，分值50%。學(xué)生每周反饋教師的“差點(diǎn)”。學(xué)情可以及時(shí)上達(dá)教務(wù)部門。

互評(píng)------系內(nèi)同行教師互評(píng)，分值20%。

按上述比例打分后，分等級(jí)評(píng)價(jià)教師，評(píng)上優(yōu)秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，督促教師講好課，把課講得更好。

課時(shí)費(fèi)----既有數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)又有質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣的教學(xué)評(píng)估觀，學(xué)?？梢约皶r(shí)掌握教師的講課質(zhì)量，而教師處于這樣一個(gè)三方監(jiān)督的機(jī)制下，會(huì)更加注意教學(xué)的方法和效果。

二，知識(shí)得到拓展，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。

此次培訓(xùn)的課程是機(jī)電一體化，課程設(shè)置更加注重電氣和機(jī)械的橫向聯(lián)系。比如課程開(kāi)設(shè)了液壓與氣動(dòng)，液壓屬于機(jī)械專業(yè)，而液壓的控制部分是電路，把電與機(jī)聯(lián)系起來(lái)。培訓(xùn)的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學(xué)員自己設(shè)計(jì)，使我們這些電工們有用武之地。我們學(xué)員自己連接試驗(yàn)線路，校驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。電路部分設(shè)計(jì)的精妙與否在機(jī)械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動(dòng)，使我們這批只懂電不了解機(jī)械的教師和機(jī)械親密的接觸了一把。

通過(guò)這樣的課，我反思自己之前的教學(xué)形而上，割舍了“機(jī)”與“電”的聯(lián)系。其實(shí)學(xué)生也有這樣的疑問(wèn)，學(xué)機(jī)械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”，感覺(jué)電工學(xué)沒(méi)什么用。所以今后教學(xué)過(guò)程更加注重二者聯(lián)系，多舉些機(jī)電相結(jié)合的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

由此可見(jiàn)，作為教師不僅要研透本專業(yè)，更新知識(shí)，也要關(guān)注相關(guān)專業(yè)，做復(fù)合型人才，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。而網(wǎng)絡(luò)是我們好好利用的的重要工具，在網(wǎng)上沒(méi)有買不來(lái)的書(shū)，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個(gè)在家自學(xué)的好方法分享：一.我推薦大家了一個(gè)網(wǎng)站“家里蹲大學(xué)”，該網(wǎng)站里的教學(xué)視頻，基本涵蓋了大學(xué)里所有專業(yè)課程，可以隨意免費(fèi)觀看;二.在淘寶上購(gòu)買名校的全套專業(yè)課視頻，也就百十元。

三，同行交流，解困答疑。

此次參加培訓(xùn)的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒(méi)多久，在教學(xué)水平和學(xué)生管理尚有不足之處,借此機(jī)會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待，同時(shí)也有困惑。

該院的××院長(zhǎng)的一場(chǎng)講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學(xué)模式。學(xué)校辦到工業(yè)園區(qū)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課，在工廠學(xué)習(xí)實(shí)踐課程，學(xué)生上機(jī)床加工出來(lái)的直接是商品。學(xué)生在校是學(xué)生，進(jìn)廠是工人。學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)廠就業(yè)。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，有解決了技校生就業(yè)問(wèn)題。職業(yè)教育形成產(chǎn)業(yè)鏈。

當(dāng)聽(tīng)到這里時(shí)候，我就想××處于內(nèi)地，沒(méi)有這樣大規(guī)模的工業(yè)園區(qū)，本地企業(yè)對(duì)技校生的吸納能力有限，再加上大部分學(xué)生家長(zhǎng)不愿孩子外地就業(yè)。我們培養(yǎng)的學(xué)生到哪里就業(yè)就業(yè)不了，學(xué)生還會(huì)來(lái)上技校么沒(méi)有生源，學(xué)校何來(lái)發(fā)展就業(yè)制約著技術(shù)類學(xué)校的發(fā)展。課下，我向胡院長(zhǎng)提出這樣的困惑。答案無(wú)果。估計(jì)這是一個(gè)大的需要政府政策調(diào)控的問(wèn)題。

無(wú)論這樣的困惑何時(shí)能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為學(xué)生，集微顯著，我們已經(jīng)為我們的學(xué)校發(fā)展，為我們的中職教育發(fā)展出一份力。

最后，再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以上僅是個(gè)人拙見(jiàn)，望您不啻聆教!

職業(yè)學(xué)校教師教案篇六

20xx年8月我通過(guò)阿拉善經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)公開(kāi)招聘來(lái)到了阿拉善經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中等職業(yè)學(xué)校，從此開(kāi)始了神圣的教師生涯。時(shí)光如梭，從工作到現(xiàn)在已有一個(gè)春秋，作為教師，我將“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的座右銘。作為一名新教師，我一直嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持不斷向他人虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，以提高、完善自我。回顧這一年來(lái)的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)及各位同事的無(wú)私支持與幫助下，自己不斷積累學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)，無(wú)論是教學(xué)思想，教學(xué)方法，還是管理能力，都有了很大的提高。現(xiàn)將我一年來(lái)的工作總情況結(jié)如下：

一、政治思想方面：

貫擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)。熱愛(ài)教師職業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國(guó)家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律已，寬以待人，實(shí)事求是，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書(shū)育人，不辱人民靈魂的工程師這個(gè)光榮而偉大的稱號(hào)。

首先，能認(rèn)真把握教材。把實(shí)際與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。

第四、強(qiáng)化教研科活動(dòng)，圓滿完成各種教科研任務(wù)。積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)等。

第五、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效益。我們要大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。把教學(xué)過(guò)程從單向知識(shí)傳授的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問(wèn)題不斷探索的過(guò)程，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神方向。

第六、經(jīng)常深入教室、宿舍，與學(xué)生加強(qiáng)感情交流，不斷了解學(xué)生，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

三．遵守紀(jì)律方面。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、其他工作：

本人除教學(xué)工作外還擔(dān)任團(tuán)委組織委員及班主任工作，具體工作如下：

1、負(fù)責(zé)每周國(guó)旗下講話通知。

2、負(fù)責(zé)團(tuán)員申請(qǐng)，團(tuán)費(fèi)收繳管理，團(tuán)章團(tuán)籍管理，團(tuán)關(guān)系變動(dòng)，團(tuán)優(yōu)班先進(jìn)工作。

3、負(fù)責(zé)青年分類引導(dǎo)工作，see協(xié)會(huì)助學(xué)金工作。

4、負(fù)責(zé)工作總結(jié)，負(fù)責(zé)會(huì)議記錄。

5、負(fù)責(zé)奉獻(xiàn)一份愛(ài)，捐助一瓶水的捐助活動(dòng)。

6、組織五四青年節(jié)邁入成年門，走好成人路暨入團(tuán)宣誓儀式。

7、與同事組建學(xué)生會(huì)。

8、與同事舉辦第一屆校園歌手大賽。

9、與同事開(kāi)辦兩期團(tuán)課。

10、與同事組織20xx年校企同行慶元旦聯(lián)誼活動(dòng)。

11、與同事組織為地震災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)。

12、與同事組織防沙治沙惠及民生的演講比賽。

13、與同事制定工作計(jì)劃。

五、努力方向：

在以后的工作中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理能力，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇七

_____同志，女，漢族，______年______月出生，現(xiàn)年______歲，______年畢業(yè)于______專業(yè)，本科學(xué)歷，______年______月經(jīng)人事局招聘至我校工作至今，教齡______年。該同志自參加工作以來(lái)，思想積極，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)；工作踏實(shí)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；成績(jī)優(yōu)秀，年度考核名列前茅，近五年來(lái)未受過(guò)任何處分或處罰。經(jīng)審查，符合城區(qū)學(xué)校選調(diào)教師條件。

學(xué)校負(fù)責(zé)人意見(jiàn)：________________。

學(xué)校（蓋章）：_____________________。

___________年______月_____日。

茲證明_______，男（女）身份證號(hào)碼：______________系我校在編在職教師。現(xiàn)擔(dān)任_______一職，該同志任職期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志。曾榮獲年度優(yōu)秀教師。

特此證明。

____________學(xué)校。

_______年_______月_______日。

茲證明，本單位___________同志，性別____，于___________年______月_____日出生，身份證編號(hào)，__________________。于___________年______月_____日至今，在_____________中心小學(xué)從事英語(yǔ)教育。

教學(xué)。

工作以上經(jīng)歷表明該同志已具有1年以上教育工作經(jīng)歷。

特此證明。

單位聯(lián)系電話：________________________。

_______________中心小學(xué)。

___________年______月_____日。

姓名_______，性別，身份證號(hào)碼_______。_______年_______月專業(yè)普通全日制教育學(xué)歷（中師、專科、本科）畢業(yè)。_______年_______月該同志在我局申辦教師資格證，經(jīng)審核該同志的申報(bào)材料，符合_______教師資格證（幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校）的認(rèn)定條件，任教學(xué)科_______，教師資格證號(hào)碼_______，教師資格證正在辦理中。

特此證明。

頒發(fā)教師資格證書(shū)教育行政部門蓋章：

_______年_______月_______日。

備注：

2、該證明信息招聘機(jī)構(gòu)將登陸中國(guó)教師資格網(wǎng)進(jìn)行查詢核對(duì)。

茲證明__同志于20xx年12月份在_____________分校從事教師一職。

特此證明！

公司名稱（蓋章）：

經(jīng)辦人：

20xx年xx月xx日。

（空兩格）茲有我校______同志，于___年___月—————____年____月在我校擔(dān)任____年級(jí)____班班主任一職。該同志任職期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，曾榮獲_____年度優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級(jí)管理工作者等榮譽(yù)。特此證明。

______學(xué)校（加蓋公章）。

_______年_______月_______日。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇八

本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針政策。平時(shí)教育教學(xué)工作中能嚴(yán)格要求自己力求上進(jìn)，時(shí)刻不忘教育第一線教師的職責(zé)和義務(wù)，下面對(duì)本學(xué)年名教師職責(zé)和義務(wù)進(jìn)行總結(jié)：

20xx~2019年度，本人擔(dān)任安海職校物理及電類教學(xué)同時(shí)兼任本校實(shí)訓(xùn)中心副主任一職。平時(shí)的教學(xué)課時(shí)量較多，教學(xué)管理工作壓力大。但仍然能克服困難，積極向上的態(tài)度和孜孜不倦的精神鞭策自己，能較好地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)上認(rèn)真鉆研教學(xué)環(huán)節(jié)，透徹理解教學(xué)目的，尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓學(xué)生能更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)工作崗位上始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡職盡責(zé)得教導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育培養(yǎng)。在多年的教學(xué)工作中積累了一定的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，而自己的工作也得到學(xué)校和學(xué)生的肯定。

本年度在履行教師的職責(zé)和義務(wù)工作過(guò)程中，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、完成《照明電路》的校本教材內(nèi)容的編寫和整理。

三、積極開(kāi)發(fā)并完善電類實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校學(xué)生情況及就業(yè)情況，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

四、完成《電工基礎(chǔ)》教學(xué)教研任務(wù)，并組織學(xué)生參加泉州市會(huì)考統(tǒng)考，取得不錯(cuò)的效果。

五、組織新職一年學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行照明電路安裝工藝實(shí)訓(xùn)取得較好效果。

六、在教研組內(nèi)重視教學(xué)交流，經(jīng)常與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多聽(tīng)課，多評(píng)課是自己的專業(yè)知識(shí)和技能得到較大的提升。

七、對(duì)本組青年教師組成“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，在教學(xué)上充分發(fā)揮骨干教師的作用對(duì)新教師的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用。

能認(rèn)真履行名教師的職責(zé)，并在活動(dòng)中不斷提升自己。對(duì)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)總能認(rèn)真執(zhí)行，在各種教學(xué)教研活動(dòng)中積極交流探索取得很好的效果。自己在今后的教學(xué)過(guò)程中還是有很多地方需要提升的，但我始終堅(jiān)持執(zhí)行教師的職責(zé)和義務(wù)，爭(zhēng)取能起到更好的效果和模范作用。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇九

本學(xué)期，本人擔(dān)任六（7）、（8）班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題"開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究"的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自己，明確今后努力方向。

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

六、下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇十

教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)與要求教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)學(xué)校教師的培養(yǎng)與提高教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)數(shù)：3教學(xué)過(guò)程：

專職教師是中職學(xué)校教師的主體，是教師隊(duì)伍的骨干力量，在職業(yè)教育工作中起著關(guān)鍵作用。專職教師可能來(lái)自大專院校分配的學(xué)生，也可以是從生產(chǎn)第一線調(diào)任、聘請(qǐng)來(lái)的技術(shù)專家和行業(yè)能手。

2、兼職教師。

兼職教師是指在校外有關(guān)企事業(yè)單位的在職人員中聘請(qǐng)的教學(xué)人員。聘請(qǐng)兼職教師可以緩解中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師資緊缺的狀況。這種聘任方式靈活，不受固定編制的約束，對(duì)方不脫離原單位工作。聘請(qǐng)兼職教師工作可以減少學(xué)校的固定編制，同時(shí)也可與促進(jìn)教學(xué)與技能、技藝與技巧的交流，加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間的密切聯(lián)系，有利于此進(jìn)學(xué)校職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)工作。

兼職教師的形式很多，主要有以下三種：

（1）各企事業(yè)部門總是從事科學(xué)技術(shù)工作或從事高、精、尖設(shè)備操作的高級(jí)技術(shù)職務(wù)的專家或者高級(jí)技師中，選聘兼職教師或試驗(yàn)指導(dǎo)教師。根據(jù)學(xué)校工作需要，特別是新學(xué)科、邊緣學(xué)科，都可以按照受聘者原有的技術(shù)職務(wù)，授予相應(yīng)的教師職務(wù)。一些教師實(shí)力較強(qiáng)、技能訓(xùn)練設(shè)施較齊備的學(xué)科專業(yè)，為了博采眾家之長(zhǎng)，可以聘請(qǐng)兼職教師。

（2）根據(jù)學(xué)校特別需要的教學(xué)和技能訓(xùn)練的任務(wù)，如果本校無(wú)力承擔(dān)或者課程過(guò)重，可以臨時(shí)從校外聘請(qǐng)教師兼課。這重形式的兼職教師可以不授予兼職職務(wù)。（3）根據(jù)工作需要，可以從學(xué)習(xí)有余力的在校高年級(jí)學(xué)生中，選擇技藝精湛、符合條件的擔(dān)任技訓(xùn)練輔導(dǎo)員。這種兼職輔導(dǎo)員多用于基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課的技能、技巧訓(xùn)練中，一幫助教師準(zhǔn)備訓(xùn)練材料和指導(dǎo)學(xué)生做一些基礎(chǔ)工作。

（一）教師職業(yè)的價(jià)值。

從社會(huì)角度來(lái)說(shuō)，教師職業(yè)價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）教師為社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)培養(yǎng)造就了掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和勞動(dòng)技能的勞動(dòng)者，是社會(huì)物質(zhì)文明的重要力量。

職業(yè)技術(shù)教育雖然不是直接的物質(zhì)生產(chǎn)，但它的“產(chǎn)品”是掌握生產(chǎn)理論和勞動(dòng)技能、能夠高效率進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的人。職業(yè)學(xué)校教師把生產(chǎn)實(shí)踐中積累的生產(chǎn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、技能以及新材料、新工藝、新技術(shù)濃縮提煉后，傳遞給青年學(xué)生，并開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。學(xué)生就業(yè)后，在產(chǎn)生了勞動(dòng)者中轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提高勞動(dòng)效率，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)的發(fā)展。

（2）教師是塑造未來(lái)一代靈魂的工程師，是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要力量。社會(huì)精神文明建設(shè)包括文化建設(shè)和思想建設(shè)兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面都同教師的勞動(dòng)直接聯(lián)系在一起。

整，但即便是這樣，學(xué)生之間個(gè)性、能力等方面的差異仍是不可避免的。因此，對(duì)學(xué)生的能力的開(kāi)發(fā)與再生產(chǎn)不可能像生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，按固定的工藝流程、統(tǒng)一的型號(hào)，用同一個(gè)模子來(lái)鑄造。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師既要實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育共同性的目標(biāo)，同時(shí)也要注意學(xué)生的個(gè)別差異，提出切合學(xué)生實(shí)際的不同要求，采用有針對(duì)性的教育方法，對(duì)不同層次、不同類別的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，因材施教。

第二，學(xué)生影響因素的復(fù)雜性。教師不是學(xué)術(shù)概念的唯一教育者，影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素是多方面的。學(xué)生天賦及身體的條件的差異，家庭與所處具體社會(huì)環(huán)境的不同，原有的興趣、習(xí)慣、能力的差別，生活、工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的差異，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著影響。學(xué)生帶著家庭、社會(huì)的各種影響來(lái)到學(xué)校，有的影響是有利的因素，有的影響則寫相反。教師整合各方面的積極影響，消除負(fù)面影響，產(chǎn)生同向的一致的教育力量，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。教師若沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，思想上沒(méi)有引起高度的重視，不經(jīng)過(guò)艱苦細(xì)致的工作，不付出艱苦的勞動(dòng)，就無(wú)法搞好職業(yè)教育教學(xué)工作。

第三，教師勞動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)集腦力、體力為一體的復(fù)雜勞動(dòng)過(guò)程，是一種綜合使用、消化、傳遞科學(xué)知識(shí)與技能并具有一定創(chuàng)造性的不斷深化的過(guò)程。在教師的勞動(dòng)中，知識(shí)信息的傳遞和轉(zhuǎn)化是勞動(dòng)的主要手段。傳遞和轉(zhuǎn)換就是使社會(huì)所要求的以知識(shí)形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的精神財(cái)富，成為學(xué)生一生享用的個(gè)人財(cái)富。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是教育對(duì)象，同時(shí)也是主體。因此，在勞動(dòng)過(guò)程中，其程序、進(jìn)度和成效，不完全受教師的意志所決定。學(xué)生最大的特點(diǎn)是知識(shí)和技能處在不斷增長(zhǎng)和提高之中，隨時(shí)處在一個(gè)新的起點(diǎn)上。這就要求教師具有多方面的能力和采用多樣的教學(xué)手段、方式方法去適應(yīng)學(xué)生的需求，要求教師必須先消化知識(shí)，領(lǐng)會(huì)、把握知識(shí)要點(diǎn)，然后用易于學(xué)生接受的方式，將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的財(cái)富。掌握、理解、消化知識(shí)這一過(guò)程對(duì)教師來(lái)說(shuō)，一般還不是什么難事，難就難在“轉(zhuǎn)換”上。因?yàn)閷W(xué)生時(shí)刻在吸收各方面的信息，這些信息對(duì)于學(xué)生各方面的發(fā)展都有一定的影響。這就要求教師不僅要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)實(shí)施教育與培訓(xùn)，而且還必須從學(xué)生的現(xiàn)有水平出發(fā)實(shí)施教育與培訓(xùn)。

（2）創(chuàng)造性。

第一，職業(yè)學(xué)校教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在教師的教學(xué)過(guò)程中。教師必須發(fā)揮主觀3。

能動(dòng)性，通過(guò)自己對(duì)教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)以及教材的理解，針對(duì)教育對(duì)象的不同特點(diǎn)，選擇最能奏效的方法與途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的。

第二，體現(xiàn)在提高課程的迫切性上。職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容，隨者社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的實(shí)際在不斷地充實(shí)和調(diào)整，以適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要。作為一名職業(yè)教育教師，絕不是書(shū)本知識(shí)的機(jī)械解說(shuō)者，而應(yīng)是知識(shí)的再創(chuàng)造者。教書(shū)需要整合校內(nèi)外各種教育資源，創(chuàng)造性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和改造，創(chuàng)造性地對(duì)職業(yè)技能、生產(chǎn)技巧技進(jìn)行歸納和總結(jié)，使之更易為學(xué)生所掌握。

第三，體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)方法的選擇上。教師應(yīng)通過(guò)自己對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃和教材的理解，通過(guò)對(duì)學(xué)生的深刻而全面的分析，靈活地、創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，選擇最佳教學(xué)方法以及最有效的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)教育與培訓(xùn)目的，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

第四，體現(xiàn)在教師的研究能力的培養(yǎng)上。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展職業(yè)教育，必須要具備一定的科學(xué)研究意識(shí)，掌握一定的科學(xué)研究方法，以研究的眼光來(lái)從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，堅(jiān)持用審視和反思的態(tài)度以及用行動(dòng)的理念不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

（3）示范性。

職業(yè)學(xué)校教師勞動(dòng)的示范性表現(xiàn)為勞動(dòng)行為的表率性。教師的勞動(dòng)與其他類型的勞動(dòng)相比的一個(gè)明顯不同，就是它的表率性和示范性。與其它行業(yè)相比，教師要把自身的各種特性作為手段去影響或感染被教育的對(duì)象，從而使受教育者的思想和身心發(fā)生預(yù)期的變化。在一定意義上，教師自身思想道德情感、意志和知識(shí)修養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低。要使學(xué)生具有良好的思想品德和道德素質(zhì)，教師首先要以身示范，嚴(yán)格按高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到既要“言傳”，又要“身教”，不但要傳授知識(shí)、技能、技藝，還要傳授給學(xué)生優(yōu)良的思想品德。

各種教學(xué)實(shí)踐具有很強(qiáng)的示范性。教師教學(xué)中的各種實(shí)驗(yàn)，其過(guò)程就是就是教師親手演示并指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟都離不開(kāi)教師的示范和講解。體育、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、藝術(shù)表演、工藝操作等，在教學(xué)中都離不開(kāi)教師勞動(dòng)手段的師范作用。同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)教材的深刻分析，熟練例題演算，準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)操作，以身說(shuō)法給學(xué)生深刻生動(dòng)的形象，并顯示教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和可操作性。

（4）時(shí)空相對(duì)性。

雖然學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，但學(xué)校教育僅僅是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一。因此，學(xué)校教育也就不可能把教育的時(shí)間和空間完全集中在學(xué)校內(nèi)部，這就決定了教師的勞動(dòng)必然會(huì)在空間上具有廣延性，時(shí)間上具有連續(xù)性。教師勞動(dòng)的眾多形式，如上課、備課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、組織課外與校外活動(dòng)、家訪、帶學(xué)生參觀等，就是為了爭(zhēng)取教育的時(shí)間和空間。

勞動(dòng)過(guò)程的時(shí)間相對(duì)性，指教師的工作時(shí)間不能僅以在校時(shí)間、在課堂上授課時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)確定。教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)，這種長(zhǎng)期性是由人的身心特點(diǎn)和教育的規(guī)律決定的。人的身心發(fā)展的因素特點(diǎn)決定了人的成長(zhǎng)不是短時(shí)間內(nèi)所能完成的。無(wú)論是一種知識(shí)的掌握，還是一種道德觀念或一種行為習(xí)慣或一種職業(yè)技能的養(yǎng)成，都需要一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。這就要求教師必須在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)一個(gè)班級(jí)或者幾個(gè)班學(xué)生長(zhǎng)期負(fù)責(zé)。教師要制定出周密的長(zhǎng)期計(jì)劃或年度計(jì)劃，在任何困的情況下都持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育。

勞動(dòng)過(guò)程的空間相對(duì)性，指教師的勞動(dòng)不能機(jī)械的受地點(diǎn)的限制而隨意中斷，因此，就無(wú)法限定工作的區(qū)域范圍。職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師的勞動(dòng)在空間上具有廣延性和相對(duì)性，課堂教師只是教師勞動(dòng)空間的一部分。教師除了在課堂上進(jìn)行教學(xué)外，還要到工廠、車間和田野進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)傳授知識(shí)和技能。為了搞好教學(xué)工作，只要有學(xué)生活動(dòng)的地方，都有職業(yè)教育教師的身影。課堂、實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和各種技能訓(xùn)練場(chǎng)地，都是教師工作勞動(dòng)的場(chǎng)所。

三、職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)要求。

職業(yè)學(xué)校的教師，除了應(yīng)該具備普通學(xué)校教師基本素質(zhì)，如講普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能、書(shū)寫規(guī)范漢字和書(shū)面表達(dá)技能、教學(xué)工作技能、教育和管理學(xué)生技能等，由于職業(yè)特點(diǎn)，還應(yīng)該具備其他一些素質(zhì)，主要表現(xiàn)在職業(yè)道德和能力兩個(gè)方面。

1、職業(yè)道德要求。

發(fā)展。

（1）對(duì)待職教事業(yè)的道德要求。

職業(yè)學(xué)校教師對(duì)待職業(yè)教育事業(yè)的總的要求，是要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)職業(yè)教育，懂得教育規(guī)律，愛(ài)崗敬業(yè)。

教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，需要從事這項(xiàng)職業(yè)的人傾注全部精力和心血，要求教師在從事教師職業(yè)期間一心一意，把全部盡精力投入到教學(xué)工作中。熱愛(ài)職業(yè)教育是教師工作的動(dòng)力源泉，它不僅可以激發(fā)教師工作的責(zé)任感和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，而且可以使教師產(chǎn)生對(duì)教育工作的高漲熱情和濃厚的興趣。

職業(yè)教育有其自身規(guī)律，教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論、職業(yè)心理理論，才能形成正確的教育教學(xué)觀念，掌握教育教學(xué)規(guī)律、原則和方法，了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將抽象理論和復(fù)雜技術(shù)轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生接受的知識(shí)和技能，減少工作失誤，提高工作效率。

敬業(yè)是從事任何一項(xiàng)職業(yè)的基本要求，《禮記。學(xué)記》里就有“比年入學(xué)，中年考校，一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂(lè)群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友,謂之小成。九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成”。朱熹認(rèn)為，“敬業(yè)”就是“專心致志以其事業(yè)”，即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)、一心一意、任勞任怨、精益求精。敬業(yè)總是和愛(ài)崗聯(lián)系在一起的，愛(ài)崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛(ài)崗情感的升華，是對(duì)職業(yè)責(zé)任和職業(yè)榮譽(yù)的進(jìn)一步深刻理解和認(rèn)識(shí)。一個(gè)不愛(ài)崗的人，很難做到敬業(yè)；一個(gè)不敬業(yè)的人，很難說(shuō)是真正的愛(ài)崗。

（2）對(duì)待學(xué)生的道德要求。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育工作的指導(dǎo)思想和基本原則，愛(ài)的目的就是促經(jīng)學(xué)生全面發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)程，而不是嬌慣、姑息和放任。教師要熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想的每一個(gè)方面，既要熱愛(ài)和關(guān)心好學(xué)生，更要熱愛(ài)和關(guān)心后進(jìn)生，不能讓一個(gè)不合格的學(xué)生流向社會(huì)。

職業(yè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春初期，但由于他們心理發(fā)育尚未成熟，還缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，所以在生活中會(huì)遇到許多困難。教師應(yīng)成為他們可以信賴的培朋友，為學(xué)生出主意想辦法。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)具有強(qiáng)烈的成人意識(shí)，他們有自己的頭腦。教師不能把教育學(xué)生的權(quán)力凌駕于學(xué)生人格之上，否則學(xué)生會(huì)采取逆反心理，拒絕與教師合作，造成師生關(guān)系緊張，與中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。教師要時(shí)刻注意尊重學(xué)生的權(quán)力和人格，尊重他們的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氛圍中，激發(fā)他們了的求知欲和上進(jìn)心，吸引他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

（3）對(duì)待自身的道德要求。

職業(yè)學(xué)校教師對(duì)待自身的道德要求以身作則，勤奮學(xué)習(xí)，進(jìn)取向上，提高職業(yè)素質(zhì)，不斷反思。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生模范性和可塑性都很強(qiáng)，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生?！墩撜Z(yǔ)。子路》里有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，“不能正其身，如正人何？”因此，凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到，以身立教，為人師表。才能確定自己在學(xué)生中的威信。

一個(gè)合格的職業(yè)學(xué)校的教師，必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具有扎實(shí)的基本功，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體系、重難點(diǎn)、歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，以及與鄰近學(xué)科的關(guān)系，在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用情況了如指掌并有所研究。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，教師要想保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，積極向上。教師要以自己的職業(yè)活動(dòng)為對(duì)象，對(duì)自己在施行職業(yè)教育活動(dòng)過(guò)程中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，以便使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

2、“雙師型”教師的能力要求。

“雙師型”教師是指教師在具備教師資格證的同時(shí)，也具備相關(guān)專業(yè)的技能資格證，既是教師又是工程師?！半p師型”教師實(shí)際上就是在教學(xué)工作中能夠把專業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)的教師，他們大多有在專業(yè)生產(chǎn)一線工作的經(jīng)驗(yàn)，能夠高效率地教會(huì)學(xué)生。

基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)能力等。“雙師型”教師還要具有綜合職業(yè)能力，具有知識(shí)、技能的橫向聯(lián)系和綜合運(yùn)用能力，既能在教學(xué)崗位完成教學(xué)任務(wù)，又能在生產(chǎn)崗位完成生產(chǎn)任務(wù)，既是教學(xué)行家，又是生產(chǎn)好手，能將各種知識(shí)、技能和技術(shù)相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化。

“雙師型”教師除了能講會(huì)做外，還要具備班級(jí)管理、生產(chǎn)管理的知識(shí)，又叫較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。職業(yè)教育是與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系最緊密的教育類型，教師應(yīng)該成為溝通教育與產(chǎn)業(yè)的紐帶，“雙師型”教師要集班主任和車間主任于一身，使教學(xué)、管理、科技推廣一體化。

3良好的心理素質(zhì)。

教師的身心素質(zhì)包括性格、興趣、風(fēng)度、意志、品格等心理素質(zhì)。作為一名職業(yè)教育工作者，應(yīng)具備的心理素質(zhì)具體內(nèi)容包括：

認(rèn)識(shí)因素，即注意力，記憶力，思維力，想象力，觀察力等；

意志因素，即意志及其品質(zhì)，如意志的果斷性、頑強(qiáng)性、自制性、目的性等；性格因素，如謙虛，自我批評(píng)精神，勤奮精神，獻(xiàn)身精神，內(nèi)向性，外向性等；氣質(zhì)因素，即個(gè)性情緒和活動(dòng)的反應(yīng)強(qiáng)度、速度與表現(xiàn)趨向等。

教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其在社會(huì)中扮演的角色與作用，決定了教師必須具備良好的心理素質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，它不僅表現(xiàn)為教師的教育才干直接影響著教育教學(xué)工作的效率與質(zhì)量，而且是一種巨大的教育力量，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)的形成起著潛移默化的深刻影響。

（一）職前培養(yǎng)1普通高等學(xué)校。

普通高等學(xué)校力量雄厚，門類齊全，專業(yè)設(shè)置廣泛，從專業(yè)范圍上看，能夠覆蓋職業(yè)技術(shù)教育絕大多數(shù)專業(yè)或工種，發(fā)揮著培養(yǎng)職教師資的主渠道作用。主要方式是開(kāi)設(shè)職業(yè)教育師范系，師范專業(yè)或師資班，定向?yàn)槁殬I(yè)教育培養(yǎng)師資。職業(yè)教育師范系（專業(yè)、班）的教學(xué)計(jì)劃，一般都在搞的學(xué)校原有相同或相近專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的計(jì)劃做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，講原來(lái)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)調(diào)整為教育實(shí)習(xí)和論文，減少專業(yè)選修課，增加教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等方面的課程，并且在盡可能的范圍內(nèi)，增加專業(yè)相關(guān)的實(shí)際操作技能的訓(xùn)練。

職業(yè)師范學(xué)院是專門培養(yǎng)教育師資的機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)需求量很大的通用專業(yè)師資和短線緊缺專業(yè)師資的培養(yǎng)任務(wù)，同時(shí)承擔(dān)在職教師知識(shí)更新、新技術(shù)的應(yīng)用及推廣的培訓(xùn)工作。職業(yè)教育的教學(xué)研究工作、現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及和職業(yè)技術(shù)教育的信息傳播工作，在職業(yè)技術(shù)師資培訓(xùn)體系中具有重要作用。

從培養(yǎng)目標(biāo)上看，職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院是專門為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的。從教學(xué)計(jì)劃上、課程設(shè)置和教學(xué)安排上看，職業(yè)院校除了安排一般的文化課和專業(yè)課意外，還安排了教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的教學(xué)與研究，并安排了一定課時(shí)的教育實(shí)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能力、教學(xué)方法和培養(yǎng)和訓(xùn)練。這些院校還根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展對(duì)專業(yè)師資的要求，不斷深化改革，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)，使學(xué)生具有比較廣泛扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，以適應(yīng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)（工種）設(shè)置龐雜的特點(diǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使職業(yè)及師范學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的教師不僅懂專業(yè)理論知識(shí)，而且與較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，不僅能夠承擔(dān)專業(yè)課的教學(xué)，而且能夠承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

3普通高校、職業(yè)師范學(xué)院和有關(guān)生產(chǎn)、研究單位聯(lián)合培養(yǎng)。

合培養(yǎng)的方式是一種快捷有效的方式，但在實(shí)際操作上，還存字著一些問(wèn)題需要解決，比如生源、合作關(guān)系的確定和維持等。

4選聘專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行培養(yǎng)。

職業(yè)學(xué)校專業(yè)（工種）設(shè)置多且變化快，任何門類職業(yè)師范學(xué)院和其他高等院校，都不可能開(kāi)齊如此眾多的專業(yè)來(lái)滿足職業(yè)教育的哦需要，尤其是那些要求實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力很強(qiáng)的專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。因此，在職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，各地的職業(yè)學(xué)?；径歼x聘了一些專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任或兼任專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作。專業(yè)技術(shù)人員聘任后，有學(xué)校安排到職業(yè)師范學(xué)院進(jìn)行有關(guān)的教育和教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)。這是加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量的重要措施。

（二）在職培訓(xùn)提高1進(jìn)修。

職業(yè)學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平可以通過(guò)進(jìn)修深造得到提高，這是師資隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。它既是完成教學(xué)、科研任務(wù)的需要，也是教師培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)有效途徑。由于職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍的人數(shù)收到限制，各級(jí)教師都承擔(dān)有教學(xué)和技能培訓(xùn)、教研、教改、科研任務(wù)，因而客觀上不允許脫產(chǎn)進(jìn)修人數(shù)比例過(guò)大。

教師進(jìn)修的方式有幾種：

聽(tīng)課進(jìn)修。教師在完成教學(xué)任務(wù)和技能訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，可以在校內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)某些課程。

舉辦進(jìn)修班。師資管理部門可以有計(jì)劃地在校內(nèi)組織舉辦各種類型不脫產(chǎn)的教師進(jìn)修班。

組織專題講座的研討班。利用各種條件，根據(jù)各種需要，舉辦各種專題講座，擴(kuò)充教師的知識(shí)，提高教師的教學(xué)和技能水平。

安排教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。這是教師培養(yǎng)的一種很重要的方式。如選送青年教師攻讀碩士或者博士學(xué)位，第二學(xué)時(shí)學(xué)位，參加系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使他們進(jìn)一步提高理論水平，擴(kuò)充知識(shí)面，以便改變教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

修，引進(jìn)相應(yīng)的技術(shù)和最新的知識(shí)。

2自學(xué)。

教學(xué)要注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力是指一個(gè)人按照自己的意圖，依據(jù)自己的能力，獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)以獲取新知識(shí)的能力。教師大約80%的知識(shí)是在工作崗位上自學(xué)補(bǔ)充的，20%的知識(shí)是在學(xué)校期間獲得的。自學(xué)能力包括閱讀學(xué)術(shù)著作和科技期刊的能力，查找文獻(xiàn)資料的能力，熟悉運(yùn)用各種工具書(shū)的能力。

3實(shí)踐鍛煉。

教師到企事業(yè)單位參加實(shí)踐鍛煉，可以向有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理辦法和高新的科學(xué)技術(shù)。向工人學(xué)習(xí)愛(ài)崗敬業(yè)精神和操作技能，這些對(duì)提高教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德具有十分重要的意義。

4崗位培訓(xùn)。

職業(yè)學(xué)校教師在上崗之前，具備了從事教學(xué)工作的“學(xué)歷”“文憑”，但必備的教育理論知識(shí)，豐富的教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高超熟練的技能都需要結(jié)合崗位工作，通過(guò)不斷培訓(xùn)、實(shí)踐才能獲得。崗位培訓(xùn)既是教師崗位工作的需要，也是確定教師能否受聘上崗的重要依據(jù)。這對(duì)教師積極參加培訓(xùn)，正當(dāng)與崗位職務(wù)相稱的教師具有重要作用。

培養(yǎng)提高要這正確處理幾個(gè)關(guān)系：

一是處理調(diào)配與管理的關(guān)系。調(diào)配與管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的兩個(gè)只能重要環(huán)節(jié)，調(diào)近短缺、急需的教師，調(diào)出不稱職的教師和多余的教師，管理工作應(yīng)該為調(diào)配工作提供可靠的依據(jù)和信息。

二是處理培養(yǎng)與使用的關(guān)系。提高教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能，是師資隊(duì)伍技建設(shè)的重要任務(wù)。培養(yǎng)要以使用為出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，使用必須建立在培養(yǎng)基礎(chǔ)之上。正確的做法應(yīng)該是注重教師的培養(yǎng)，更重視教師的使用，把育人和用人結(jié)合起來(lái)。

三是處理近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系。必須認(rèn)真制定師資隊(duì)伍建設(shè)的計(jì)劃和規(guī)劃，規(guī)劃是解決長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題的戰(zhàn)略性措施，計(jì)劃是解決近期內(nèi)問(wèn)題的戰(zhàn)術(shù)性辦法，只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作沿著既定的目標(biāo)和渠道發(fā)展。

（三）職業(yè)學(xué)校師資建設(shè)的任務(wù)1優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

職業(yè)教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有宏觀和微觀兩個(gè)方面。宏觀方面是指全國(guó)或地區(qū)的職業(yè)教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，這是教育行政管理部門關(guān)注的問(wèn)題，它牽涉到師資培養(yǎng)體系和培訓(xùn)的問(wèn)題。微觀方面是指某個(gè)職業(yè)學(xué)校中教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的問(wèn)題，他牽涉到學(xué)校教師的引進(jìn)和進(jìn)修問(wèn)題。不是宏觀還是微觀方面，都包括類型、學(xué)歷、職稱和年齡四個(gè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問(wèn)題。優(yōu)化結(jié)構(gòu)就是要調(diào)整不同結(jié)構(gòu)中的比例關(guān)系，是結(jié)構(gòu)合理，發(fā)揮正常功能，促進(jìn)教育發(fā)展。

（1）類型結(jié)構(gòu)。

類型結(jié)構(gòu)合理指從事學(xué)校管理工作的教師與從事教學(xué)工作的教師比例要適當(dāng)。同時(shí)，從事教學(xué)工作的教師當(dāng)中，專業(yè)課、實(shí)踐課、基礎(chǔ)課的教師要適當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校要精簡(jiǎn)管理機(jī)構(gòu)，減少管理層級(jí)，提高管理效率，避免把教師調(diào)離教學(xué)崗位，削弱教學(xué)力量。在教學(xué)師資方面，專業(yè)課教師不足是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的突出問(wèn)題，很多職業(yè)學(xué)校必須從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師。但是專兼職教師的比例又是一個(gè)問(wèn)題，兼職教師過(guò)多會(huì)帶來(lái)管理上的困難。職業(yè)學(xué)校各類師資應(yīng)保持一個(gè)什么樣的比例才算合理，要根據(jù)學(xué)校自身的情況和發(fā)展要求來(lái)確定。

（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)是一個(gè)人合格地接受正規(guī)教育的年限的表示，在一定程度上反映出他的文化底蘊(yùn)和發(fā)展?jié)摿ΑＫ試?guó)家隊(duì)職業(yè)學(xué)校教師的學(xué)歷是有要求的，并會(huì)逐步提高。到1998年止，由于種種原因，職業(yè)學(xué)校師資達(dá)標(biāo)的情況相當(dāng)令人擔(dān)憂，職業(yè)高中和技工學(xué)校達(dá)標(biāo)率分別為37.42%和32.24%，中等專業(yè)學(xué)校也還有近7萬(wàn)人需要達(dá)標(biāo)。所以當(dāng)前迫切的任務(wù)是提升職業(yè)教師資格的職前培養(yǎng)，要逐步培養(yǎng)一批達(dá)到研究生層次的、獲得碩士學(xué)位的師資，還要幫助那些沒(méi)有達(dá)標(biāo)的教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，已經(jīng)達(dá)標(biāo)的教師再上一個(gè)層次。

（3）職稱結(jié)構(gòu)。

職稱教師的比例要高一些。目前總的情況是職稱結(jié)構(gòu)不合理，高級(jí)職稱教師比例過(guò)少，這種狀況帶來(lái)的另一個(gè)問(wèn)題是不少職業(yè)技術(shù)學(xué)校缺乏學(xué)科帶頭人和骨干教師，以致教育質(zhì)量難以保證。

（4）年齡結(jié)構(gòu)。

這是指全體教師的年齡分布和各級(jí)職稱教師的年齡分布。通常年長(zhǎng)的教師工作比較穩(wěn)健，經(jīng)驗(yàn)比較豐富。而年輕的教師充滿活力，經(jīng)歷充沛，比較容易學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們各有所長(zhǎng)，相得益彰。一個(gè)學(xué)校如果老中青年教師搭配得當(dāng)，不但可以做好當(dāng)前工作，而且表明有發(fā)展?jié)摿?。?dāng)前，需要大力培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師，需要形成有利于拔尖人才脫穎而出的機(jī)制。

2改善教師隊(duì)伍管理。

師資隊(duì)伍管理的目標(biāo)是通過(guò)有效的管理，使教師的教育教學(xué)潛力得到充分發(fā)揮，并彼此協(xié)調(diào)和諧，從而最大限度地提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

（1）充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

教學(xué)任務(wù)需要靠教師集體來(lái)完成，但教師的工作方式卻是個(gè)體化的，即使有教研室的集體討論，最終還是有教師自己決定怎么教。教師間的工作聯(lián)系不像工業(yè)流水線上各工序之間那么緊密，而且他們之間也不存在非常嚴(yán)格的制約關(guān)系。甚至從某種意義上說(shuō)，對(duì)教師勞動(dòng)的任何監(jiān)督，其效果是微乎其微的。另一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)提高，教師的工作潛力又是非常巨大的。這種潛力的發(fā)揮全賴于教師的主動(dòng)性和積極性。我們經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)教師在此時(shí)此地工作情緒高漲，做的很好，但在彼時(shí)彼地卻很消沉，做不好工作。管理就是要研究他為什么消沉，如何去調(diào)動(dòng)他的積極性。教師隊(duì)伍的管理始終要把激發(fā)教師的工作和學(xué)習(xí)積極性置于中心位置。

（2）形成堅(jiān)強(qiáng)的教師集體。

教師勞動(dòng)具有集體性的特點(diǎn)，所以管理者的工作目標(biāo)之一，就是要把全校教師團(tuán)結(jié)凝聚起來(lái)，建立一個(gè)健全的、強(qiáng)有力的教師集體。這個(gè)集體的所有成員，有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，有一個(gè)共同的教育理念。各類各學(xué)科教師之間都相互尊重，不彼此相輕，更不彼此相互猜忌和傾軋。工作中相互支持和幫助，彼此增強(qiáng)教育的影響力，每一個(gè)教師都把全校共同的利益置于首位。

（3）建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的校內(nèi)管理體制。

主要進(jìn)行人事制度和分配制度的改革，在合理定編的基礎(chǔ)上，對(duì)教職工實(shí)行崗位責(zé)任制和聘任制，在分配上按照實(shí)績(jī)拉開(kāi)差距，運(yùn)用正確的政策導(dǎo)向、思想教育、行政紀(jì)律和物質(zhì)激勵(lì)手段，打破平均主義，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性。

教學(xué)后記：

職業(yè)學(xué)校教師教案篇十一

總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。下面是刀豆文庫(kù)小編為您精心整理的學(xué)?；瘜W(xué)教師的工作總結(jié)模板。

2017年度第一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期按照復(fù)習(xí)計(jì)劃，依據(jù)20xx年考試說(shuō)明的考點(diǎn)要求，我基本上圓滿地完成了本學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。并在一調(diào)前的兩周有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好查缺補(bǔ)漏工作。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作有幾點(diǎn)做法和些許體會(huì)使我受益很多，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下反思總結(jié)，以期在新的學(xué)期有更大更多提高：

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，重視基本概念的教學(xué)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的回顧、分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)。

化學(xué)學(xué)科有自己的特點(diǎn)，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)和基本工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)、情景等。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)。

《化學(xué)i》、《化學(xué)ii》中元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生復(fù)習(xí)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多重做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步溫故了一定的元素知識(shí)以后，我便重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、聯(lián)系學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)原理部分的實(shí)驗(yàn)法復(fù)習(xí)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在每一節(jié)課的教學(xué)中盡量穿插化學(xué)實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;通過(guò)實(shí)驗(yàn)的重做，從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維，從記憶庫(kù)中收索遺忘的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)改為一些簡(jiǎn)單的易做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

總之，通過(guò)本學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，使自己在教學(xué)理念、教學(xué)方法等各個(gè)方面都有很大程度的提高，但作為一名年輕教師還需要繼續(xù)加倍努力提高，才能更好的適應(yīng)新課改后的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)!

高考化學(xué)試題特點(diǎn)是：多、全、小、活，考能力、考技巧、題量大，知識(shí)覆蓋面廣，考查活用課本知識(shí)的能力方面的試題比重增大?；仡櫢呷@個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，反思得與失，總體收獲是多研究、多思考、精選題、真正讓學(xué)生成為課堂的主人，狠抓課堂教學(xué)。

反思之一：多研究：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。認(rèn)真分析、研究近幾年浙江理綜卷化學(xué)部分的高考試題，摸清高考試題涉及的知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)以及變化趨勢(shì)，找出它們?cè)诮滩闹邢鄳?yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及一系列有層次的題目，在編制教學(xué)案時(shí)將每個(gè)考點(diǎn)依次落實(shí)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高很有幫助。

考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)。是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對(duì)往年考試大綱多對(duì)比，找出增刪的內(nèi)容，題型示例的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中，讓學(xué)生明確每一知識(shí)點(diǎn)在高考中的難度要求。

反思之二：精選試題：目前的復(fù)習(xí)資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的習(xí)題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)"雙基"的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據(jù)考試大綱及學(xué)生的實(shí)際情況，編制合適的訓(xùn)練試題。

(1)選題原則。

選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，要注意知識(shí)的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機(jī)聯(lián)系，一個(gè)題型要聯(lián)系、消化一項(xiàng)基本內(nèi)容，題型多樣化，層次要分明。

(2)選題有明確的目標(biāo)。

高三以練為主，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)及高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)期末考試結(jié)束后就要開(kāi)始了。試題以查漏補(bǔ)缺，回歸課本為主。試題的知識(shí)點(diǎn)分布是否合理，難度是否適中，能否反映出學(xué)生的一些問(wèn)題，只有教師自己認(rèn)真做了研究了才知道。試題應(yīng)注重基礎(chǔ)、突出能力考查。

反思之三：真正讓學(xué)生成為課堂的主人：實(shí)施素質(zhì)教育，時(shí)間緊，任務(wù)重，上課總覺(jué)得時(shí)間不夠，問(wèn)題在哪?那是教師把自己當(dāng)作了課堂的主人，成了課堂的主角，學(xué)生只能默默的被動(dòng)的接受，課堂效率可想而知。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，今年教高三實(shí)驗(yàn)班，做了很多嘗試，讓學(xué)生多交流，效果很好。如果班級(jí)成績(jī)較差，怎么辦?教師自己講，永遠(yuǎn)講不完，只有精講，多練才能提高學(xué)生的成績(jī)。發(fā)動(dòng)學(xué)生去講很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生到講臺(tái)上把自己的解法和同學(xué)們交流，效果很好。復(fù)雜的題目可多讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，這樣都可以得到提高使多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，更重要的是給了他們足夠的自信。同學(xué)們開(kāi)始樂(lè)于交流，不再覺(jué)得回答問(wèn)題很困難;他們開(kāi)始喜歡主動(dòng)的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)交流，我想這是最重要的!

本學(xué)期即將過(guò)去，初三化學(xué)組在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)、指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計(jì)劃，本組教師認(rèn)真完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真履行教研組長(zhǎng)與教師的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使化學(xué)組成為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組。

(一)教學(xué)常規(guī)方面。

1.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。

全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。

2.充分發(fā)揮集體力量。

備課做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。其是每次中差生輔導(dǎo)的進(jìn)度、內(nèi)容、時(shí)間、備課人都是有計(jì)劃、有落實(shí)的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)作業(yè)管理。

全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾。

4.認(rèn)真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，認(rèn)真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績(jī)對(duì)教學(xué)作及時(shí)的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)過(guò)手訓(xùn)練。

(二)教研組活動(dòng)開(kāi)展情況。

1.堅(jiān)持開(kāi)展好教研組理論學(xué)習(xí)活動(dòng)和備課活動(dòng)。

本學(xué)期間周一次教研組理論學(xué)習(xí)活動(dòng)和備課活動(dòng)，我們五人那學(xué)習(xí)得真是有滋有味。時(shí)而學(xué)習(xí)“校長(zhǎng)薦文”;時(shí)而交流《初中化學(xué)教學(xué)研究》;時(shí)而在寫讀書(shū)心得;時(shí)而討論問(wèn)題。做到每次活動(dòng)都有計(jì)劃有主題。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

本學(xué)期，化學(xué)組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內(nèi)教師進(jìn)行了。

識(shí)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。

3組織好組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。

本學(xué)期按學(xué)校要求進(jìn)行了組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，我們五人更是每天都有新的話題。一人講課，其他四人跟著“出謀劃策”，大家彼此交流，彼此借鑒。有時(shí)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)預(yù)先設(shè)計(jì)好幾個(gè)教學(xué)方案，在實(shí)踐中總結(jié)出最好的。一人講完課，其他四人及時(shí)聽(tīng)課、評(píng)課。真實(shí)的說(shuō)出自己的聽(tīng)課感受。

(三)教研組今后的打算。

今后，我們初中化學(xué)教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作;繼續(xù)搞好課題研究，重視課題資源的整理、修纂、管理，提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高初中化學(xué)教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富。

本期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)(x)、(x)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、基本情況。

從上學(xué)期末考試的情況來(lái)看，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)，本人在分類復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好抓牢。

二、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)。

(一)、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

1、認(rèn)真鉆研教材，中考考試說(shuō)明，對(duì)教材，考試說(shuō)明中的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時(shí)間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成。

(二)、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

對(duì)于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化，突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到，尊重他們的人格，以表?yè)P(yáng)為主，和他們交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績(jī)自然也就提高了。

(三)、抓好復(fù)習(xí)備考工作。

1、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

2、重視“雙基”知識(shí)的復(fù)習(xí)，深挖其和外延。。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高，鼓勵(lì)學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識(shí)內(nèi)容。

3、重視解題過(guò)程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。

4、養(yǎng)成認(rèn)真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達(dá)的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5、重視相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)題的能力。

7、做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間分配。

(四)、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤勞動(dòng)中考取得以下成績(jī)：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三、存在問(wèn)題與教訓(xùn)。

由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)都未得到明顯提高特別是對(duì)化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來(lái)記就更難。

四、今后的努力方向。

通過(guò)一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

今年，我擔(dān)任294班和295班的化學(xué)教學(xué)工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也十固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)和反思如下。

一、研究信息，看準(zhǔn)方向。

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。

3.熟悉考試說(shuō)明。考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(shū)供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高能力。

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等;對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會(huì)反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇十二

為了加強(qiáng)學(xué)校分配制度改革，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性，推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制訂本辦法。

一、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度

為了提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)校各團(tuán)體及個(gè)人爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)，被評(píng)為先進(jìn)集體或個(gè)人的一次性獎(jiǎng)勵(lì)辦法如下：

備注：

（1）先進(jìn)集體獎(jiǎng)金由主管團(tuán)體負(fù)責(zé)人確定分配方案，學(xué)校綜合性獲獎(jiǎng)由校長(zhǎng)確定分配方案。獲獎(jiǎng)級(jí)別指政府各部門或教育行政部門組織的評(píng)比，其它社會(huì)團(tuán)體獲獎(jiǎng)下調(diào)一檔，既市級(jí)變縣級(jí)等。

（2）同一項(xiàng)目評(píng)優(yōu)多次獲獎(jiǎng)取最高獎(jiǎng)，不同項(xiàng)目可累計(jì)獲獎(jiǎng)。

（3）綜合先進(jìn)指勞動(dòng)模范、春蠶獎(jiǎng)、特級(jí)教師、名師名校長(zhǎng)、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、技術(shù)能手、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任（德育工作者）等榮譽(yù)稱號(hào)。

（4）單項(xiàng)先進(jìn)指教科研先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀實(shí)習(xí)管-理-員、先進(jìn)黨工團(tuán)個(gè)人、先進(jìn)教研組長(zhǎng)、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管-理-員、關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人等單項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

二、教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度

為了加快科研興校步伐，鼓勵(lì)教師積極參與教科研活動(dòng)且在各類競(jìng)賽中取得好成績(jī)，特制訂本辦法。

（一）教學(xué)科研論文、通訊報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)辦法

發(fā)放辦法：

（1）論文及通訊報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)以原始獲獎(jiǎng)證書(shū)或上級(jí)部門文件為依據(jù)，獲獎(jiǎng)后須交論文或通訊報(bào)道復(fù)印件一份及證書(shū)復(fù)印件一份。

（2）通訊報(bào)道須發(fā)表在綜合性報(bào)刊和政府及教育行政網(wǎng)站上，反映本校動(dòng)態(tài)及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)之類，報(bào)刊有國(guó)家統(tǒng)一的刊號(hào)。網(wǎng)上報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)減半。通訊報(bào)道轉(zhuǎn)載按高一級(jí)報(bào)刊及網(wǎng)站發(fā)表獎(jiǎng)勵(lì)，不累計(jì)發(fā)獎(jiǎng)。。

（3）論文及教學(xué)成果獲獎(jiǎng)級(jí)別指政府部門或教育行政主管部門（含教科院、教研室）組織的評(píng)比，教研大組或教育學(xué)會(huì)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)減半。

（4）各級(jí)政府部門或教育行政主管部門規(guī)劃課題結(jié)題縣級(jí)獎(jiǎng)400元、市級(jí)獎(jiǎng)2000元、省級(jí)獎(jiǎng)5000元、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1萬(wàn)元給課題組，獎(jiǎng)金分配由課題負(fù)責(zé)人決定。各級(jí)教研大組或教育學(xué)會(huì)規(guī)劃的課題獎(jiǎng)勵(lì)減半。課題獲獎(jiǎng)除發(fā)給結(jié)題獎(jiǎng)金，還按論文獲獎(jiǎng)級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放獎(jiǎng)金。

（5）教學(xué)論文發(fā)表視該刊物級(jí)別的論文二等獎(jiǎng)計(jì)獎(jiǎng)（1000字以下獎(jiǎng)金減半）。

（5）個(gè)人專著（含教材）視同該著作發(fā)行級(jí)別的論文一等獎(jiǎng)計(jì)獎(jiǎng)。主編、副主編、參與編寫者視該著作（教材）發(fā)行級(jí)別論文的一、二、三等獎(jiǎng)計(jì)獎(jiǎng)，不參與編寫具體內(nèi)容只掛名者不給予獎(jiǎng)勵(lì)。不分主、副編的均以二等獎(jiǎng)計(jì)獎(jiǎng)，練習(xí)冊(cè)等教學(xué)輔助資料編寫出版獎(jiǎng)勵(lì)減半。專著及教材級(jí)別以組織編寫單位級(jí)別為準(zhǔn)，各大專院校的出版社視該院校級(jí)別而定，專著及教材必須有國(guó)家統(tǒng)一的書(shū)刊號(hào)。學(xué)校組織編寫出版的著作不計(jì)獎(jiǎng)。

（二）師生各類競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法

發(fā)放辦法：

（1）輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，團(tuán)體或個(gè)人獎(jiǎng)均發(fā)給輔導(dǎo)教師，同一類競(jìng)賽不累計(jì)獎(jiǎng)，取最高獎(jiǎng)。設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)只獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體獎(jiǎng)，不設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)取個(gè)人最高獎(jiǎng)。

（2）輔導(dǎo)教師與學(xué)生一起參加師生競(jìng)賽，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)與教師個(gè)人獲獎(jiǎng)可累計(jì)發(fā)獎(jiǎng)。師生競(jìng)賽不評(píng)獎(jiǎng)級(jí)只取名次的第1-2名以一等獎(jiǎng)計(jì)算，第3-5名以二等獎(jiǎng)計(jì)算，5名后所取名次以三等獎(jiǎng)計(jì)算。

（3）組織評(píng)獎(jiǎng)單位為國(guó)家政府部門（含勞動(dòng)部門、信-息-產(chǎn)-業(yè)-部門）及教育行政主管部門（含教科院、教研室），其它學(xué)科大組、教育學(xué)會(huì)、社會(huì)團(tuán)體組織評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)減半。

（4）不設(shè)獎(jiǎng)級(jí)只設(shè)優(yōu)勝獎(jiǎng)取同級(jí)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)不發(fā)獎(jiǎng)。

（5）本校學(xué)生參加文體競(jìng)賽獲獎(jiǎng)發(fā)給平時(shí)指導(dǎo)教師，同一項(xiàng)目不累計(jì)獎(jiǎng)，取最高獎(jiǎng)項(xiàng)。體育競(jìng)賽團(tuán)體第一、二名視同一等獎(jiǎng)發(fā)放，第三、四名視同二等獎(jiǎng)發(fā)放，第五、六名視同三等獎(jiǎng)發(fā)放，只取個(gè)人名次不設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)縣級(jí)個(gè)人項(xiàng)目一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)50元、20元、10元，市級(jí)個(gè)人項(xiàng)目一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)100元、50元、20元，省級(jí)個(gè)人項(xiàng)目一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)200元、100元、50元，同一項(xiàng)目只取最高獎(jiǎng)。

（6）教師參加各級(jí)教學(xué)比武、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、備課、說(shuō)課、評(píng)課、課件制作、網(wǎng)葉制作、解題競(jìng)賽、演講等各類教學(xué)比賽發(fā)獎(jiǎng)辦法同上。

（7）教師上公開(kāi)課、觀摩課、研究課等，校級(jí)獎(jiǎng)50元，縣級(jí)獎(jiǎng)200元、市級(jí)獎(jiǎng)400元、省級(jí)獎(jiǎng)800元、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)2000元。校際間的交流課以活動(dòng)范圍的層次確定級(jí)別，外地來(lái)校聽(tīng)課視為縣級(jí)。公開(kāi)課必須有相應(yīng)教育行政部門或教研部門出具的證明及證書(shū)。

（8）校級(jí)教師競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)為縣級(jí)各相同等級(jí)的一半獎(jiǎng)金發(fā)放，輔導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)各類競(jìng)賽對(duì)輔導(dǎo)教師不設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度

為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，特制訂本獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

（一）會(huì)考獎(jiǎng)：

參加市系列統(tǒng)一考試中，通過(guò)率必須達(dá)到90%、通過(guò)率每提高一個(gè)百分點(diǎn)獎(jiǎng)40元。班級(jí)人數(shù)不到25人減半，參考的學(xué)校不足3所獎(jiǎng)金減半。

（二）專業(yè)技能考工獎(jiǎng)：

學(xué)生參加技術(shù)等級(jí)考工。初級(jí)工考核必須100%通過(guò)；中級(jí)工考核合格率必須達(dá)到市平均水平，每提高1個(gè)百分點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)教師30元。班級(jí)人數(shù)不到25人減半，參考的學(xué)校不足3所獎(jiǎng)金減半。

（三）高職升學(xué)獎(jiǎng)：

設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)目：上線人數(shù)超額獎(jiǎng)、本科人數(shù)超額獎(jiǎng)、優(yōu)生獎(jiǎng)、班主任獎(jiǎng)

發(fā)放方法：

（1）上線人數(shù)獎(jiǎng)：設(shè)人數(shù)獎(jiǎng)及超額獎(jiǎng)。

根據(jù)當(dāng)年省招生計(jì)劃及本校學(xué)生實(shí)際情況確定各班上線率，每一上線人數(shù)獎(jiǎng)200元，在規(guī)定上線率以上每超額上線1人獎(jiǎng)勵(lì)400元。

（2）對(duì)3+2班級(jí)設(shè)鞏固獎(jiǎng)及相應(yīng)辦法

（3）本科上線人數(shù)獎(jiǎng)：1人次以2000元。第二人數(shù)為3000元，第三人數(shù)為4000元，以此類加計(jì)入。

（3）優(yōu)生獎(jiǎng)：高職考進(jìn)入全省各專業(yè)總分第1名獎(jiǎng)勵(lì)4000元、2-3名獎(jiǎng)勵(lì)2000元、4-10名獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

（4）班主任獎(jiǎng)：經(jīng)學(xué)校綜合考核全學(xué)年班級(jí)管理效果，根據(jù)本班高職參考上線率情況和優(yōu)生情況評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)發(fā)400元，二等獎(jiǎng)發(fā)200元，不足25人的班級(jí)減半獎(jiǎng)勵(lì)。

說(shuō)明：計(jì)算上線人數(shù)超額獎(jiǎng)出現(xiàn)本班單課平均分低于全市本科目平均分、本科人數(shù)超額獎(jiǎng)或優(yōu)生獎(jiǎng)出現(xiàn)個(gè)人單課分?jǐn)?shù)低于全市本科目平均分時(shí)，本科目任課教師不拿獎(jiǎng)，由其它任課教師分得。

四、申領(lǐng)辦法

每學(xué)期的第十八周向辦公室申報(bào)，申報(bào)需要填寫申報(bào)表，并附佐證材料復(fù)印件，由辦公室統(tǒng)一統(tǒng)一造冊(cè)，主任室審核發(fā)放獎(jiǎng)金。

五、其他

本制度自公布之日起試行，與本制度不相符，以本制度為準(zhǔn)。

本制度解釋權(quán)歸主任室所有。

管理心理學(xué)認(rèn)為，激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生指向需要目標(biāo)的動(dòng)力的心理過(guò)程。而激勵(lì)機(jī)制是指一個(gè)組織為了某種激勵(lì)目的所采取的體系和制度。激勵(lì)是職業(yè)學(xué)校人力資源管理的核心。人力資源管理學(xué)提出從“以物為本”向“以人為本”的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，反映了職業(yè)學(xué)校教師作為一個(gè)特殊群體，已成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的主體，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主導(dǎo)力量。如何充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有教師的內(nèi)在動(dòng)力因素，把教師作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主導(dǎo)力量落實(shí)在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上，調(diào)整年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍的科技水平、創(chuàng)新能力，以及“為人師表”的自覺(jué)性，是職業(yè)學(xué)校人力資源管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，建立合理有效的、科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，可以優(yōu)化職業(yè)學(xué)校人力資源，持續(xù)地增加教師為提高教育質(zhì)量而工作的積極性。

一、激勵(lì)機(jī)制建立的總體思路

建立職業(yè)學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制，就是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而根據(jù)教師的個(gè)人需要，制定適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范和分配制度，以實(shí)現(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置，達(dá)到學(xué)校利益和個(gè)人利益的一致。激勵(lì)機(jī)制建立的實(shí)質(zhì)是要求管理者樹(shù)立“人性化”的觀念，通過(guò)理性化的制度來(lái)規(guī)范教師的行為，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性.，謀求管理的人性化和制度化之間的平衡，以達(dá)到有序管理和有效管理。因此，建立科學(xué)、有效的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)包含以下幾部分內(nèi)容:

1.建立激勵(lì)機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)是滿足教師的個(gè)人需要。設(shè)計(jì)各種各樣的獎(jiǎng)酬形式，并設(shè)計(jì)具有激勵(lì)特性的工作，從而形成一個(gè)激勵(lì)因素集合，以滿足教師個(gè)人的外在性需要和內(nèi)在性需要。

2.建立激勵(lì)機(jī)制的直接目標(biāo)是為了調(diào)動(dòng)教師的積極性。建立激勵(lì)機(jī)制的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，謀求組織利益和個(gè)人利益的一致。因此，需要有一個(gè)組織目標(biāo)體系來(lái)指引個(gè)人的努力方向，組織目標(biāo)的設(shè)立應(yīng)當(dāng)適合不同教師的期望價(jià)值和期望概率，以達(dá)到最佳激勵(lì)效果。

3.建立激勵(lì)機(jī)制的核心是分配制度和行為規(guī)范。分配制度將激勵(lì)因素集合與目標(biāo)體系聯(lián)結(jié)起來(lái)，即達(dá)到特定的組織目標(biāo)將會(huì)得到相應(yīng)的報(bào)酬與獎(jiǎng)賞。行為規(guī)范將教師的性格、能力、素質(zhì)等個(gè)性因素與組織目標(biāo)體系聯(lián)結(jié)起來(lái)。行為規(guī)范規(guī)定了個(gè)人以一定的行為方式來(lái)達(dá)到一定的目標(biāo)。

4.建立激勵(lì)機(jī)制的效率標(biāo)準(zhǔn)是使激勵(lì)機(jī)制的.運(yùn)行富有效率。決定機(jī)制運(yùn)行成本的是機(jī)制運(yùn)行所需的信息。信息溝通貫穿于激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行的始末，特別是組織在構(gòu)造激勵(lì)因素集合時(shí)，對(duì)教師個(gè)人真實(shí)需要的了解，必須充分進(jìn)行信息溝通，通過(guò)信息溝通，將個(gè)人需要與激勵(lì)因素聯(lián)結(jié)起來(lái)。

5激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行的最佳效果是在較低成本的條件下，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)，使教師個(gè)人利益和學(xué)校利益達(dá)到一致。

二、激勵(lì)的基本原則

1物質(zhì)利益與精神鼓勵(lì)相結(jié)合的原則。人們創(chuàng)造財(cái)富的目的，就是為一了滿足日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。人們?cè)谏?、工作中，不僅要追求物質(zhì)生活的富足，而且要追求精神生活的充實(shí)和滿足。美國(guó)心理學(xué)家赫茲伯格的雙因素理論，就是這方面的論證。他認(rèn)為有兩種因素影響人的行為動(dòng)機(jī):一個(gè)是外部因素或稱保健因素;另一個(gè)是內(nèi)部因素或稱激勵(lì)因素。保健因素的滿足只能消除職工的不滿情緒，不能起到激勵(lì)作用。激勵(lì)因素，即工作富有成就感、領(lǐng)導(dǎo)重視、工作的責(zé)任感等。這種因素對(duì)人們的行為動(dòng)機(jī)有很大的作用，能直接激勵(lì)人的積極性。特別是教師這一高知識(shí)階層，他們更注重名譽(yù)和精神上的滿足。

2.適度性原則。古有“中庸之道”，《論語(yǔ)》有“過(guò)猶不及”的說(shuō)法。需要的滿足要與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，分配要與勞動(dòng)成果相適應(yīng)，獎(jiǎng)勵(lì)適度，才能服眾，也才能收到激勵(lì)效果;獎(jiǎng)勵(lì)要與貢獻(xiàn)相適應(yīng);眼前利益要與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相適應(yīng)，把握好需要的尺度，不能脫離實(shí)際。激勵(lì)太多，不加努力即可獲得，產(chǎn)生不了內(nèi)動(dòng)力;激勵(lì)太少，努力無(wú)效也產(chǎn)生不了積極性。在利益驅(qū)動(dòng)上，既要保證當(dāng)前利益又要兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益;既要保持人們的當(dāng)前積極性，又要對(duì)未來(lái)充滿希望，產(chǎn)生動(dòng)力。

3.時(shí)效性原則。獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)直接影響激勵(lì)效果。時(shí)效性原則，一是注意激勵(lì)的時(shí)間性。在一個(gè)合意行為發(fā)生后就應(yīng)立即給予強(qiáng)化?！皬?qiáng)化”和“合意行為”之間的間隔越短，強(qiáng)化效果就越好。二是注意獎(jiǎng)勵(lì)頻率，獎(jiǎng)勵(lì)頻率過(guò)高或過(guò)低，都會(huì)削弱激勵(lì)效果。獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)頻率的選擇，要從實(shí)際出發(fā)。一般情況，對(duì)于十分復(fù)雜、難度較大的任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)頻率宜低;對(duì)于比較簡(jiǎn)單、容易完成的任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)頻率應(yīng)高一些;對(duì)于目標(biāo)任務(wù)不明確、需要長(zhǎng)時(shí)間方可見(jiàn)效的工作，獎(jiǎng)勵(lì)頻率宜低;對(duì)于目標(biāo)任務(wù)明確、短期可見(jiàn)成果的工作，獎(jiǎng)勵(lì)頻率應(yīng)高一些;在勞動(dòng)條件和人事環(huán)境較差、工作滿意度不高的單位，獎(jiǎng)勵(lì)頻率應(yīng)高一些;在勞動(dòng)條件和人事環(huán)境較好、工作滿意度較高的單位，獎(jiǎng)勵(lì)頻率應(yīng)低一些。

4.公平性原則。公平性原則也是激勵(lì)工作的一條重要原則。美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯在20世紀(jì)60年代中期提出了公平理論。許多研究證明，不公平使人們心理產(chǎn)生緊張和不安的狀態(tài)，對(duì)人們的行為動(dòng)機(jī)有很大的影響。當(dāng)個(gè)人認(rèn)為自己的待遇是不公平的，產(chǎn)生不公平感，就會(huì)表現(xiàn)出不滿情緒和消極行為，這就要求在給予分配和獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中盡量把握公平性。每位職工都是用主觀的判斷來(lái)看待是否公平的，他們既關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì)的絕對(duì)值，又關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì)的相對(duì)值，在比較中理解是否公平。

三、激勵(lì)的方法

1通過(guò)提高獎(jiǎng)酬對(duì)個(gè)人的吸引力，從而提高激勵(lì)水平。工作和獎(jiǎng)酬對(duì)個(gè)人的吸引力越大，激勵(lì)教師積極性的作用就越大。為解決具體問(wèn)題，我們至少可以從兩個(gè)方面人手:一方面提高內(nèi)在獎(jiǎng)酬的吸引力。如通過(guò)工作本身來(lái)滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的需要或其他較高層次的成長(zhǎng)需要;另一方面提高外在獎(jiǎng)酬，如工資、晉升等由學(xué)?？刂频莫?jiǎng)酬的吸引力，增加教師的滿意度。教師作為一個(gè)特殊群體，對(duì)于他們的具體需求更應(yīng)當(dāng)從獎(jiǎng)酬內(nèi)容、獎(jiǎng)酬制度等多方面來(lái)考慮。在現(xiàn)階段，對(duì)教師而言，物質(zhì)需要和精神需要同樣重要，二者均需滿足。在具體實(shí)踐中可采取物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)同步進(jìn)行的手段，對(duì)教師所做出的努力與成績(jī)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)為教師發(fā)展提供更廣闊的空間，全力滿足不同教師的不同層次發(fā)展需求。

2.通過(guò)樹(shù)立目標(biāo)，激發(fā)期望心理，從而提高激勵(lì)水平。具體而言，可采取目標(biāo)激勵(lì)法。所謂目標(biāo)激勵(lì)是運(yùn)用激勵(lì)目標(biāo)，刺激人的需要，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)而不斷地努力。有關(guān)目標(biāo)設(shè)定的研究表明，設(shè)定恰當(dāng)而具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)作用:目標(biāo)太低，激發(fā)不了積極性;目標(biāo)太高，奮斗無(wú)望則產(chǎn)生不了作用。學(xué)校要提高科研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，那么在評(píng)定職稱、進(jìn)修、考核等教師關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題上，就要恰當(dāng)?shù)靥岢鰧?duì)個(gè)人科研水平、教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)歷的要求作為個(gè)人的奮斗目標(biāo)，從而達(dá)到學(xué)校總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校的教職員工由專業(yè)教師、普通教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室教師、工勤人員、管理人員等組成。各個(gè)層次以及個(gè)體差異較大，所以在進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，一定要區(qū)分不同的人群。對(duì)不同教師的需要，采取不同的目標(biāo)激勵(lì)，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。例如，對(duì)于層次、素質(zhì)較低的學(xué)校工勤人員，關(guān)心的重點(diǎn)是生活中的衣、食、住、行諸方面。這一層次的人員主動(dòng)性、創(chuàng)新性的行為少，以單指標(biāo)進(jìn)行業(yè)績(jī)考核比較易操作。對(duì)于素質(zhì)較高的教師群體，既要給予物質(zhì)利益的滿足，更要給予精神需求的滿足。就性別而言，男性與女性的基本需求也有所不同。如女性教職員工相對(duì)而言對(duì)報(bào)酬更為看重;男性則更注重學(xué)校和自身的發(fā)展。在年齡方面也有差異，一般20~30歲的教職員工自主意識(shí)比較強(qiáng)，渴望獲得培訓(xùn)、深造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)工作條件等各方面要求比較高，因此“跳槽”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。而31~45歲之間的教職員工則因?yàn)榧彝サ仍虮容^安于現(xiàn)狀，相對(duì)而言比較穩(wěn)定。

3.通過(guò)提高期望值，從而提高激勵(lì)水平?？梢圆扇∫韵麓胧?其一，提高完成任務(wù)，達(dá)成一定績(jī)效的期望值。其二，提高從績(jī)效到獎(jiǎng)酬的期望值。要提高期望值，關(guān)鍵是嚴(yán)格履行按績(jī)給酬的原則，績(jī)效評(píng)定要客觀，盡量剔除主觀因素，而且各項(xiàng)獎(jiǎng)酬制度必須落到實(shí)處。

4.通過(guò)提高教師公平感，從而提高激勵(lì)水平。人們生活在社會(huì)中，總是在與別人進(jìn)行比較，并在社會(huì)比較中產(chǎn)生公平與不公平感，教師也不例外。教師能否得到激勵(lì)，不僅取決于他們所得到的報(bào)酬的絕對(duì)數(shù)量，同時(shí)取決于他們認(rèn)為自己所得的報(bào)酬與別人所得的報(bào)酬相比是否公平。因此，學(xué)校管理者在對(duì)教師管理中應(yīng)特別注意堅(jiān)持公平原則。第一，要有公平客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理者要避免教師評(píng)價(jià)不公現(xiàn)象及其引發(fā)的負(fù)面效應(yīng)，在評(píng)價(jià)中首先要按標(biāo)準(zhǔn)行事，教師評(píng)價(jià)的公平與否取決于評(píng)價(jià)體系是否科學(xué)，其中最主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是客觀與全面。第二，要保證評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理、評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)，以及評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)公開(kāi)是不可缺少的，這樣才能保證公平的競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)生巨大的激勵(lì)功能。第三，待遇和業(yè)績(jī)掛鉤，獎(jiǎng)罰要公平合理。管理者可引入干部聘用競(jìng)爭(zhēng)上崗、教師職務(wù)聘任制、專業(yè)技術(shù)職務(wù)階段確認(rèn)制度及分配制度上的績(jī)效浮動(dòng)工資等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使教師在公平競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，從而激勵(lì)其奮發(fā)進(jìn)取。在處理工作任務(wù)的分配、總結(jié)評(píng)比、工資調(diào)整、獎(jiǎng)勵(lì)和晉升等實(shí)際問(wèn)題時(shí)，應(yīng)做到公平合理，同時(shí)堅(jiān)持按勞付酬、多勞多得的分配原則。

5.教師參與決策是對(duì)其最大的激勵(lì)。教師參與決策，發(fā)表意見(jiàn)，是我國(guó)人民民-主制度策具體實(shí)施的體現(xiàn)，從而滿足人們受尊重和信任的需要。同時(shí)，增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的了解，創(chuàng)造出一種相互信任的心理氛圍，教師會(huì)產(chǎn)生滿意感、歸屬感。職業(yè)學(xué)校教師參與決策，是學(xué)校管理決策正確、合理的必要條件，同時(shí)正確合理的決策本身就是一個(gè)激勵(lì)源。教師參與決策，證明他們不僅僅是執(zhí)行學(xué)校任務(wù)的工具，而且也是影響學(xué)校全局的主人，從而更激發(fā)他們的工作熱情。參與的方法有:教代會(huì)形式，參與學(xué)校大政方針的制定;征求意見(jiàn)制.在學(xué)校重要問(wèn)題做出決策前廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn);直接對(duì)話，在對(duì)話中釋疑、溝通;成立專家委員會(huì)，參與學(xué)校管理。讓教師真正參與學(xué)校管理，參與重大決策，充分利用職業(yè)學(xué)校教師這個(gè)獨(dú)有的智力資源，體現(xiàn)教師在學(xué)校事務(wù)中的主人翁地位，不僅有利于保證決策的正確性、科學(xué)性，同時(shí)使教師感到學(xué)校的利益和本人的事業(yè)成功息息相關(guān)，更有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性，使職業(yè)學(xué)校教師的潛能得到充分發(fā)揮。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇十三

責(zé)，既教書(shū)又育人，寓德育于學(xué)科。

教學(xué)。

之中，以身作則，積極主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作。

２、認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。積極參與學(xué)校民。

主管理，參加協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系。

３、努力學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，理解掌握教學(xué)大綱，制定學(xué)。

期、學(xué)年工作計(jì)劃，鉆研教材，了解，積極參加，校本教材、教育、教學(xué)研究和集體備課，認(rèn)真寫好教案，制作教具或多媒體課件。

４、上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，恰當(dāng)處理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，講解、示。

范準(zhǔn)確、講究教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注重職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主能力的培養(yǎng)。完成預(yù)定教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，注重升學(xué)和就業(yè)雙贏。５、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，不僅指出正誤，還要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。６、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法，熱忱幫助后進(jìn)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，組織與輔導(dǎo)課外興趣小組，培訓(xùn)學(xué)科競(jìng)賽隊(duì)伍，提高全體學(xué)生的素質(zhì)。

７、搞好教學(xué)質(zhì)量的考查工作。按照教學(xué)要求的考試規(guī)定，認(rèn)真做好命題、監(jiān)考和閱卷評(píng)分工作，實(shí)事求是地分析講評(píng)，研究改進(jìn)教與學(xué)的方法。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇十四

責(zé)，既教書(shū)又育人，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，以身作則，積極主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作。

２、認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。積極參與學(xué)校民。

主管理，參加協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系。

３、努力學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，理解掌握教學(xué)大綱。

或多媒體課件。

４、上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，恰當(dāng)處理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，講解、示。

范準(zhǔn)確、注重職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新精神充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，講究教學(xué)方法，和自主能力的培養(yǎng)。完成預(yù)定教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，注重升學(xué)和就業(yè)雙贏。

５、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，不僅指出正誤，還要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

６、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法，熱忱幫助后進(jìn)學(xué)生，提高全體培訓(xùn)學(xué)科競(jìng)賽隊(duì)伍，組織與輔導(dǎo)課外興趣小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的素質(zhì)。

７、搞好教學(xué)質(zhì)量的考查工作。按照教學(xué)要求的考試規(guī)定，認(rèn)真做好命題、監(jiān)考和閱卷評(píng)分工作，實(shí)事求是地分析講評(píng)，研究改進(jìn)教與學(xué)的方法。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇十五

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校人事管理，嚴(yán)明紀(jì)律，根據(jù)國(guó)家和浙江省有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本制度。

一、考勤規(guī)則

（一）教職工因病、因事需要離開(kāi)工作崗位，必須履行請(qǐng)假手續(xù)。

（二）校教職工都必須自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退。上班時(shí)間要認(rèn)真勤奮地工作，不能擅自離崗、串崗和干私活。

（三）屬教師編制，并有教學(xué)任務(wù)的教師，考核上課、開(kāi)會(huì)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)及集體活動(dòng)的出勤，未經(jīng)請(qǐng)假或請(qǐng)假未批準(zhǔn)，不參加上述活動(dòng)者，作為曠工處理。

（四）除教師外的其他人員均實(shí)行坐班制，上、下班時(shí)間按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間執(zhí)行。

（五）各部門（單位）考勤的具體工作由辦公室主任（或指定專人）負(fù)責(zé)，由分管人事工作的部門（單位）負(fù)責(zé)人分管考勤工作。各部門（單位）當(dāng)月考勤記錄（包括病、事假單）由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字后，于下月?3?日前報(bào)送人事處。

（六）以請(qǐng)假為由，實(shí)際從事第二職業(yè)者，一經(jīng)查實(shí)，按照曠工處理。

二、假期類別、期限和待遇

每月按21.5?天計(jì)算，工資包括職務(wù)（等級(jí)）工資、津貼、保留補(bǔ)貼、職務(wù)崗位津貼和補(bǔ)貼，固定工資是指職務(wù)（等級(jí)）工資。

（一）病假

1?．教職工根據(jù)醫(yī)務(wù)部門的證明，經(jīng)審批后可以請(qǐng)病假；在外地以函電請(qǐng)假只限于急、重病，請(qǐng)假時(shí)間限7?天以內(nèi)（病情確實(shí)嚴(yán)重者除外），回校后還應(yīng)補(bǔ)辦請(qǐng)假手續(xù)。

2?．病假2?個(gè)月內(nèi)，工資照發(fā)。

3?．一年內(nèi)病假超過(guò)2?個(gè)月的，從第3?個(gè)月起至第6?個(gè)月，工作年限不滿10?年的，發(fā)給固定工資的90%?；工作年限滿10?年以上的，固定工資照發(fā)。職務(wù)崗位津貼按固定工資一樣比例發(fā)放，工資的其它部分按80%?發(fā)放。年內(nèi)累計(jì)病假超過(guò)6?個(gè)月要求回崗位工作者，需持醫(yī)療單位的證明，并實(shí)行試工期二個(gè)月。試工期間病假累計(jì)超過(guò)15?天者，應(yīng)停止試工，前后病假連續(xù)計(jì)算，并繼續(xù)發(fā)給病假工資。

4?．病假超過(guò)6?個(gè)月的，從第7?個(gè)月起，工作年限不滿10?年的，發(fā)給固定工資的70%?；工作年限滿10?年的，發(fā)給固定工資的80%?。職務(wù)崗位津貼按固定工資一樣比例發(fā)放，工資的其它部分按70%?發(fā)放。

5?．應(yīng)屆畢業(yè)生在見(jiàn)習(xí)期間休產(chǎn)假、病假，見(jiàn)習(xí)期要相應(yīng)延長(zhǎng)。

6?．病假超過(guò)6?個(gè)月，超過(guò)期間不計(jì)算工齡。

7?．當(dāng)月病假6?天及以下者，病假日的校內(nèi)津貼按50%?發(fā)放。超過(guò)6?天以上者，校內(nèi)津貼按日扣除。

（二）事假

1?．教職工在國(guó)家規(guī)定的各種假期以外，確需占用工作時(shí)間辦理私事的，可以請(qǐng)事假，但應(yīng)從嚴(yán)掌握，一學(xué)期一般不能超過(guò)10?天。

2?．教職工因私出國(guó)（境）申請(qǐng)事假，由學(xué)校根據(jù)需要予以審批。去港澳臺(tái)，最長(zhǎng)不超過(guò)3?個(gè)月；出國(guó)不超過(guò)半年。出國(guó)時(shí)如因故確需續(xù)假，應(yīng)辦理續(xù)假手續(xù)，一般不超過(guò)一個(gè)月。

3?．因私出國(guó)（境）超過(guò)假期（含續(xù)假）半年以內(nèi)的，予以停發(fā)工資，超過(guò)半年以上，按自動(dòng)離職處理。

4?．全年累計(jì)超過(guò)20?天的，超過(guò)天數(shù)的工資按本人工資的50%?計(jì)發(fā)；超過(guò)30?天的，超過(guò)天數(shù)停發(fā)工資；因私出國(guó)（境）的事假在一個(gè)月（含）以內(nèi)的'，發(fā)給固定工資的70%?，一個(gè)月以上二個(gè)月（含）以內(nèi)的，發(fā)給固定工資的60%?，二個(gè)月以上三個(gè)月（含）以內(nèi)的，發(fā)給固定工資的50%?。事假在三個(gè)月（含）以內(nèi)的，保留補(bǔ)貼照發(fā)，職務(wù)崗位津貼按固定工資一樣比例發(fā)放。超過(guò)三個(gè)月的，停發(fā)工資。

5?．事假期間校內(nèi)津貼按日扣除。

（三）婚假

1?．婚假3?天，晚婚（男25?周歲、女23?周歲及以上）增加晚婚假12?天。寒暑假期間結(jié)婚的，不再另給假期?；榧僭瓌t上不能分段使用。

2?．工資全額發(fā)給。

3?．校內(nèi)津貼按日扣除。

（四）探親假

凡在本校工作滿一年的固定職工，未婚職工探父母、已婚職工探配偶或父母，可以享受探親假待遇，但是結(jié)婚、離婚當(dāng)年不享受探親假。

1?．國(guó)內(nèi)探親。

（1?）教職工只能利用寒暑假探親，不再另給假期，可按財(cái)務(wù)管理規(guī)定報(bào)銷探親旅費(fèi)。

（2?）教職工與配偶不住在一起，每年給予一方探望配偶1?次。

（3?）已婚職工探望父母，每4?年1?次。

（4?）未婚職工探望父母，每年1?次。

2?．出國(guó)（出境）探親。

（1?）探望配偶，4?年以上（含4?年）1?次的，給假半年；不足4?年的，按每年給假1?個(gè)月計(jì)算。

（2?）未婚歸僑、僑眷職工出國(guó)（出境）探望父母，4?年以上（含4?年）1?次的，給假4?個(gè)月；3?年1?次的，給假70?天；2?年1?次的，給假45?天；1?年1?次的，給假20?天。

（3?）已婚歸僑、僑眷職工出國(guó)（出境）探望父母，每4?年給假1?次，假期40?天。

（4?）父母已去世的歸僑，出國(guó)（出境）探望親兄弟姐妹的，每4?年給1?次假，假期40?天。

（5?）歸僑回國(guó)、臺(tái)胞返回大陸工作10?年以上，以往沒(méi)有出境探親或私事出境，沒(méi)有在國(guó)內(nèi)（內(nèi)地）會(huì)見(jiàn)從國(guó)外或港澳臺(tái)回來(lái)的配偶或父母的，第一次探親可給假半年。

（6?）公派出國(guó)研究生的配偶出國(guó)探親，3?年以上的公派出國(guó)研究生，婚后在國(guó)外學(xué)習(xí)期限達(dá)1?年以上者，其國(guó)內(nèi)配偶申請(qǐng)出國(guó)探親假期為3?個(gè)月，最多不超過(guò)6?個(gè)月。前3?個(gè)月工資照發(fā)，從第4?個(gè)月起停發(fā)工資，逾期不返校工作者，從第7?個(gè)月起按自動(dòng)離職處理。

（7?）公派出國(guó)進(jìn)修、訪問(wèn)學(xué)者、自費(fèi)出國(guó)留學(xué)人員（包括得到國(guó)外資助的公派出國(guó)人員）的配偶，不享受出國(guó)探親待遇。如配偶堅(jiān)持要出國(guó)探親，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的按事假處理。

（8?）教職工如有特殊原因出國(guó)探親確需占用工作時(shí)間的，按事假辦理報(bào)批手續(xù)。事假期限不超過(guò)3?個(gè)月，且不能延長(zhǎng)。未經(jīng)批準(zhǔn)逾期不返校工作者，作相應(yīng)處理。

3?．工資全額發(fā)給。

4?．工作日的校內(nèi)津貼停發(fā)。

（五）喪假

1?．教職工的配偶、直系親屬和岳父母或公婆死亡，可以請(qǐng)喪假，假期為3?天。如不在同一地生活，給適當(dāng)路程假。

2?．工資全額發(fā)給。

3?．校內(nèi)津貼按日扣除。

（六）產(chǎn)假、護(hù)理假

1?．女職工產(chǎn)假：三個(gè)月內(nèi)流產(chǎn)給假20?天；三至七個(gè)月流產(chǎn)，給假50?天；正常（含7?個(gè)月以上早產(chǎn)）產(chǎn)假給90?天；難產(chǎn)增加產(chǎn)假15?天；多胞胎每多一嬰增加產(chǎn)假15?天。產(chǎn)假如遇寒暑假，假期順延。

2?．護(hù)理假：男女雙方均晚婚晚育的，女方產(chǎn)假期間，給男方護(hù)理假7?天。

3?．工資全額發(fā)給。

4?．校內(nèi)津貼按日扣除。

（七）哺乳假、妊娠假

1?．哺乳假：持有《獨(dú)生子女光榮證》的，在產(chǎn)假期滿后，根據(jù)需要可請(qǐng)哺乳假，假期分為產(chǎn)假滿后六個(gè)月或連產(chǎn)假一年。

2?．妊娠假：妊娠七個(gè)月以上若體力不支，可以申請(qǐng)妊娠假。

3?．妊娠假期間工資按80%?計(jì)發(fā)。

4?．哺乳假：6?個(gè)月的，工資按80%?計(jì)發(fā)；一年（含產(chǎn)假）的，只發(fā)固定工資，不享受獨(dú)生子女獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)。

5?．校內(nèi)津貼按日扣除。

三、假期時(shí)間的計(jì)算

假期時(shí)間自離崗之日起算起。除事假外，其余假期均包括公休假日和法定假日。

四、請(qǐng)假、銷假及審批權(quán)限

（一）教職工請(qǐng)假，均應(yīng)按程序辦理請(qǐng)假手續(xù)，事先遞交請(qǐng)假報(bào)告，辦理請(qǐng)假審批手續(xù)，經(jīng)批準(zhǔn)后才有效，并交待工作后方可離開(kāi)工作崗位。

（二）假期結(jié)束后，應(yīng)立即銷假。請(qǐng)假期滿因故不能上班者，要事先續(xù)假，并提供正當(dāng)理由的證明，續(xù)假未批準(zhǔn)而不返校上班者，按曠工處理。

（三）各部門（單位）正職（含主持工作副職）請(qǐng)假，由校長(zhǎng)審批，并報(bào)人事處備案。

（四）各部門（單位）副職請(qǐng)假，由分管校領(lǐng)導(dǎo)審批，并報(bào)人事處備案。

（五）其他教職工請(qǐng)假，一周以內(nèi)，由部門（單位）領(lǐng)導(dǎo)審批；一周以上兩周以內(nèi)，部門（單位）領(lǐng)導(dǎo)簽署意見(jiàn)后，報(bào)人事處審批；兩周以上，由部門（單位）領(lǐng)導(dǎo)和人事處簽署意見(jiàn)后，報(bào)分管人事的校領(lǐng)導(dǎo)審批。

（六）產(chǎn)假、哺乳假、妊娠假及其它計(jì)劃生育假由所在單位領(lǐng)導(dǎo)簽署意見(jiàn)，學(xué)校計(jì)生辦審核后，報(bào)人事處審批。

（七）因私出國(guó)（境）事假和探親假由所在部門（單位）、外事處、人事處和保衛(wèi)處簽署意見(jiàn)后，報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

五、曠工處理

（一）凡屬下列情況之一者，按曠工處理：

1?．未經(jīng)請(qǐng)假或請(qǐng)假未獲批準(zhǔn)而擅自離開(kāi)工作崗位者。

2?．請(qǐng)假期已滿，不辦理續(xù)假或續(xù)假未獲批準(zhǔn)而逾期未歸者。

3?．不服從組織分配工作，又沒(méi)有特殊情況，不到職者。

4?．申請(qǐng)調(diào)動(dòng)或辭職，未經(jīng)批準(zhǔn)并辦妥手續(xù)而擅自離職者。

（二）曠工半天扣除半個(gè)月校內(nèi)津貼，曠工1?天扣除全月校內(nèi)津貼，曠工2?天扣除半年的校內(nèi)津貼，曠工3天（含3?天）以上者，扣除全年校內(nèi)津貼。?連續(xù)曠工?15?天或在半年內(nèi)累計(jì)曠工?20?天者，作自動(dòng)離職處理，同時(shí)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

六、本考勤制度與上級(jí)文件相抵觸的，以上級(jí)文件為準(zhǔn)。

一、簽到制度

1?、學(xué)校實(shí)行部室簽到制度。

2?、全體教職工均應(yīng)在上午、下午第一節(jié)上課時(shí)間之前完成簽到，不得找他人代簽或?yàn)樗舜?。截止時(shí)間之后10?分鐘之內(nèi)到崗的按遲到處理，10?分鐘以后則按曠工處理。

3?、未能按時(shí)簽到的教職工，來(lái)校后須向部室負(fù)責(zé)人報(bào)到并說(shuō)明情況，否則按曠工處理。負(fù)責(zé)簽到的人員根據(jù)其到崗的具體時(shí)間做好簽到登記。

4?、因公外出無(wú)法簽到的，須經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后交部室負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人在簽到表上注明。

5?、各部室要認(rèn)真做好日常統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)匯總，每周將考勤情況匯總表交黨政辦公室存檔。

二、請(qǐng)假制度

1?、教職工請(qǐng)假，必須履行請(qǐng)假手續(xù)，按管理權(quán)限審批。請(qǐng)假條在做好課程（工作）調(diào)整、教學(xué)管理處備案簽章后，由各部室保存。

對(duì)未辦理請(qǐng)假手續(xù)或請(qǐng)假未獲批準(zhǔn)、擅自離開(kāi)工作崗位的，以及既無(wú)正當(dāng)理由、又未辦理續(xù)假手續(xù)而無(wú)故超假的，一律按曠工論處，相關(guān)處室（系部）應(yīng)督促其及時(shí)返回工作崗位，并視情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分直至解聘。

2?、班子成員請(qǐng)假由校長(zhǎng)批準(zhǔn)。中層正副職請(qǐng)假1?天由分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，1?天以上由校長(zhǎng)批準(zhǔn)。

3?、事假。教職工請(qǐng)事假2?天以內(nèi)的，由分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；15?天以內(nèi)的，由校長(zhǎng)批準(zhǔn)；超過(guò)15?天的，由學(xué)校簽署意見(jiàn)后，上報(bào)市教育局人事政工科審批。

4?、病假。教職工因病無(wú)法堅(jiān)持正常上班的可申請(qǐng)病假。請(qǐng)病假2?天以內(nèi)的，由分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；1?個(gè)月以內(nèi)的，由校長(zhǎng)批準(zhǔn)；1?個(gè)月以上的，由學(xué)校簽署意見(jiàn)后，上報(bào)市教育局人事政工科審批。

凡請(qǐng)病假1?周以上者，須有鄉(xiāng)級(jí)（含）以上醫(yī)院的診斷證明；請(qǐng)病假1?個(gè)月以上者，須有市級(jí)（含）以上醫(yī)院的診斷證明。

教職工病假全年累計(jì)超過(guò)2?個(gè)月的，上報(bào)局人事政工科登記備案。

5?、婚假。教職工憑結(jié)婚證申請(qǐng)婚假，由校長(zhǎng)審批。達(dá)到法定結(jié)婚年齡結(jié)婚的婚假為3?天；晚婚者（男25?周歲，女23?周歲），除國(guó)家規(guī)定的婚假外，增加婚假18?天?；榧倏梢蕴崆?-3?天請(qǐng)假，假期從請(qǐng)假之日起開(kāi)始計(jì)算，如遇國(guó)家規(guī)定的公休假不予補(bǔ)假。教職工在婚假期間（含晚婚增加假期），工資全額發(fā)給。

6?、喪假。教職工直系親屬（指父母、岳父母或公婆、配偶和子女）死亡，可請(qǐng)喪假，由校長(zhǎng)審批。喪假時(shí)間為3?天，教職工需要去外地料理喪事的，可以根據(jù)路程的遠(yuǎn)近，酌情增加途中假。在批準(zhǔn)的喪假和途中假期間，工資全額發(fā)給，交通費(fèi)自理。

7?、產(chǎn)假。教職工符合國(guó)家婚姻法以及計(jì)劃生育有關(guān)規(guī)定生育的，可享受產(chǎn)假，由校長(zhǎng)審批。女教職工的產(chǎn)假為90?天；如果是剖腹產(chǎn)的，增加產(chǎn)假15?天；多胞胎生育的，多生一個(gè)嬰兒，增加產(chǎn)假15?天。女教職工晚婚生育或者二十四周歲以上生育第一個(gè)子女的，增加產(chǎn)假三個(gè)月。產(chǎn)假可以在預(yù)產(chǎn)期前1-15?天請(qǐng)假，假期從請(qǐng)假之日起開(kāi)始計(jì)算，如遇國(guó)家規(guī)定的公休假不予補(bǔ)假。產(chǎn)假期間，工資全額發(fā)給。

8?、休假。已婚教職工接受計(jì)劃生育手術(shù)的，可以休假。放置宮內(nèi)節(jié)育器，休息2?天；結(jié)扎輸精管，休息15天；結(jié)扎輸卵管，休息21?天；人工流產(chǎn)，休息15?天；中期終止妊娠，休息30?天。女教職工按照計(jì)劃生育懷孕確需保胎休息的，或產(chǎn)假期滿后仍需休息的，經(jīng)市級(jí)（含）以上醫(yī)院證明，由校長(zhǎng)批準(zhǔn)，可按病假處理。

9?、探親。教職工探親（包括境外探親），原則上安排在寒暑假進(jìn)行。否則，一律按事假處理。

10?、銷假。教職工請(qǐng)假期滿或提前回校工作時(shí)要及時(shí)到部室、教學(xué)管理處辦理銷假手續(xù)。

三、處理辦法

1?、事假。教職工全年事假累計(jì)在15?天以內(nèi)的，扣除當(dāng)天全額績(jī)效工資，發(fā)給基本工資；全年事假累計(jì)超過(guò)15?天的，從第16?天起，事假期間按本人基本工資的70%?發(fā)給；全年事假累計(jì)超過(guò)22?天的，從第23?天起，停發(fā)本人事假期間的基本工資。

2?、病假。教職工全年病假累計(jì)在2?個(gè)月以內(nèi)的，扣除當(dāng)天全額績(jī)效工資，發(fā)給基本工資；病假累計(jì)超過(guò)2個(gè)月不滿6?個(gè)月的，從第3?個(gè)月起，工作年限不滿10?年的，發(fā)給本人基本工資的90%?，工作年限滿10?年及以上的，本人基本工資照發(fā)；病假累計(jì)超過(guò)6?個(gè)月的，從第7?個(gè)月起，工作年限不滿10?年的，發(fā)給本人基本工資的70%?，工作年限滿10?年不滿20?年的，發(fā)給本人基本工資的80%?，工作年限滿20?年不滿35?年的，發(fā)給本人基本工資的90%?，工作年限滿35?年及以上的，發(fā)給本人基本工資的95%?。如確系危重疾病患者（有醫(yī)院證明），其病假期間的工資待遇可作特殊對(duì)待。對(duì)在病假期間從事有收入活動(dòng)的，應(yīng)立即停發(fā)其工資及有關(guān)津貼、補(bǔ)貼，并責(zé)令其返崗工作。

3?、曠工。教職工曠工，扣發(fā)曠工期間的工資。連續(xù)曠工超過(guò)10?個(gè)工作日或者一年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)20?個(gè)工作日的，學(xué)?？梢詥畏矫娼馄浮＿B續(xù)曠工超過(guò)15?個(gè)工作日或者一年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)30?個(gè)工作日的，予以辭退。

4?、曠課。教職工曠課（含自習(xí)）一節(jié)扣20?元。

5?、遲到、早退的，每次扣5?元。

6?、值班。值班缺一次扣20?元。

7?、全年累計(jì)曠工3?天或請(qǐng)假22?天以上者，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

8?、以上各項(xiàng)款項(xiàng)從績(jī)效工資中扣除。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇十六

20xx年5月7日至6月17日，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我參加了由新疆教育學(xué)院承擔(dān)的教育廳“小學(xué)數(shù)學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的幾十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中專家給我們介紹了一下我國(guó)新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問(wèn)題：

1、歷史背景：有關(guān)部門的選擇與推動(dòng);2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng);。

3、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新;。

4、課堂變化：學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展;。

5、三級(jí)課程：學(xué)生的開(kāi)放與轉(zhuǎn)型等。文瀚潮教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。

能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛(ài)因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。教師是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充?？傊?，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。例如：新疆實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王君老師給我們帶來(lái)的一堂教學(xué)藝術(shù)、機(jī)智的講座，讓我們深受啟發(fā)。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。

如八一中學(xué)附小的任龍老師上的《可能性》。從一個(gè)新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，滲透數(shù)學(xué)思想，美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納指出：掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，能使數(shù)學(xué)更易于理解和更利于記憶，領(lǐng)會(huì)基本數(shù)學(xué)思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個(gè)人的一生中，最有用的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是數(shù)學(xué)的思想和數(shù)學(xué)的意識(shí)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。而任龍老師的教學(xué)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)!又如，新疆烏魯木齊職業(yè)學(xué)校的李晨紅老師的班主任規(guī)范與管理。

古來(lái)教學(xué)無(wú)定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。

又如，新疆教育學(xué)院教育科學(xué)分院的劉瑋老師對(duì)師德修養(yǎng)的內(nèi)容娓娓道來(lái)，生動(dòng)形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導(dǎo)，讓我們對(duì)教師的師德規(guī)范有了充分的`理解。從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué)，而不是坐而論道。不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示，受益匪淺。

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

職業(yè)學(xué)校教師教案篇十七

一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)職業(yè)學(xué)校充滿了好奇和浪漫的幻想，似乎已經(jīng)擺脫了最痛苦的學(xué)習(xí)生活，從此不再受考試的折磨的升學(xué)的艱熬。但對(duì)新的生活環(huán)境及學(xué)習(xí)、生活方式不適應(yīng)。積極要求進(jìn)步，渴望成材，但對(duì)所學(xué)專業(yè)知之甚少，思想不穩(wěn)定。

因此，本學(xué)年的新生入軌教育顯得十分重要。這學(xué)年的教育主題是學(xué)旅游，愛(ài)旅游，立志獻(xiàn)身旅游事業(yè)，爭(zhēng)做合格中專生。培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)自理能力、自控能力和集體主義精神。將現(xiàn)這學(xué)年個(gè)人工作總結(jié)如下：

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)前大多缺少獨(dú)立生活的經(jīng)歷，他們幾乎每天在父母的呵護(hù)下生活，自理能力較差。特別是我班有幾位學(xué)生是家長(zhǎng)特意把他一個(gè)人安排在海南讀書(shū)的，他們第一次離家那么遠(yuǎn)，常常為獨(dú)立生活而感到煩惱。因此，學(xué)生的自理能力就成為學(xué)生能否適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵因素，這就需要班主任給予心理上的引導(dǎo)和技能上的指導(dǎo)。

入學(xué)教育和軍訓(xùn)兩個(gè)周，我經(jīng)常深入宿舍，不厭其煩地給學(xué)生傳授基本的生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，逐步適應(yīng)新環(huán)境。培養(yǎng)自理能力不僅僅是使學(xué)生能獨(dú)立地生活，更重要的是使學(xué)生生活得健康、文明、有序，適應(yīng)集體生活，正確處理人際關(guān)系，求得真正意義上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明禮貌和校紀(jì)校規(guī)相結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生提高思想境界到道德修養(yǎng)。

班主任對(duì)班級(jí)的有序管理，要以學(xué)生一定的自律能力作保證。一年級(jí)新生對(duì)職業(yè)教育的一切都是新鮮的，前幾個(gè)周總是規(guī)規(guī)矩矩，但是時(shí)間久了就有空子可鉆。如果學(xué)生缺乏自覺(jué)性和自主意識(shí)，班主任即使再勤快也是徒勞的。

首先，班主任就要教育他們懂得遵守行為規(guī)范即使是社會(huì)的要求，也是符合自己的利益的，讓他們從職業(yè)人的角度去理解領(lǐng)會(huì)各種校紀(jì)校規(guī)，明白自覺(jué)遵守行為規(guī)范不僅有利于集體，有利于在社會(huì)生活中與大家協(xié)調(diào)相處，也是個(gè)人社會(huì)生活的需要。

其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓人人都有事做，都覺(jué)得自己在班里都是很重要的，班里設(shè)置了班干部、科代表、小組長(zhǎng)、著裝儀表監(jiān)督員、各個(gè)衛(wèi)生區(qū)的檢查員、教室財(cái)產(chǎn)管理員等，實(shí)行層層管理、層層監(jiān)督的管理制度，并且進(jìn)行階段性的自我工作小結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我完善的內(nèi)心需要上來(lái)。

正確認(rèn)識(shí)專業(yè)是學(xué)好專業(yè)的前提，培養(yǎng)良好的職業(yè)情感是提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)，熱愛(ài)專業(yè)是班主任的重要工作內(nèi)容。

通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛收集海南旅游的相關(guān)資料報(bào)道，幫助他們從大的環(huán)境去認(rèn)識(shí)專業(yè)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)充滿信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。

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