通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地組織時(shí)間和資源，提高效率。在制定計(jì)劃時(shí)，我們要充分考慮各種因素，包括時(shí)間、資源和成本等。計(jì)劃的成功離不開(kāi)詳細(xì)的實(shí)施步驟和可行的執(zhí)行計(jì)劃。
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
答：三年級(jí)的文言文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步積累文言文的語(yǔ)感，學(xué)生能夠正確理解文章大意、朗讀時(shí)正確停頓即可，在字、詞、句等古代漢語(yǔ)知識(shí)方面，不必要求過(guò)高。
2
問(wèn)：《守株待兔》中宋人有耕者的“者”是什么意思?
答：可以將“耕者”整體解釋為“農(nóng)夫”。
3
問(wèn)：《元日》中的“歲”怎么講解比較好?
答：本詩(shī)中的“一歲”指的就是“一年”的意思。
4
問(wèn)：第1課《古詩(shī)三首》中，課后習(xí)題中讓默寫(xiě)《絕句》，另外兩首還要求學(xué)生默寫(xiě)嗎?謝謝!
答：另外兩首不要求默寫(xiě)，其中有學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)的字。
5
問(wèn)：第1課《古詩(shī)三首》課后第2題，必須要求學(xué)生畫(huà)畫(huà)嗎?
答：本課要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句想象畫(huà)面，這也是讓學(xué)生把文字內(nèi)容內(nèi)化為腦海中的景象的一種手段，有利于三年級(jí)學(xué)生整體把握古詩(shī)內(nèi)容，降低學(xué)生理解古詩(shī)的難度。在腦海中想象畫(huà)面，并未硬性要求學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
6
答：三年級(jí)的古詩(shī)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)興趣為主，要正確把握大致的詩(shī)意，但對(duì)字、詞、句等古代漢語(yǔ)知識(shí)不做深入探究。課文中的古詩(shī)，要結(jié)合單元語(yǔ)文要素和課后思考練習(xí)題來(lái)落實(shí)，整體把握古詩(shī)的內(nèi)容，了解古詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，或是詩(shī)中傳遞出的傳統(tǒng)文化知識(shí)。日積月累中的古詩(shī)，要求則更低一些，學(xué)生只要能正確朗讀，大致知道這首詩(shī)講的是什么就可以了，其目的在于盡量形成積累，不需要像課文那樣去把握。
7
答：“日積月累”板塊，重在令學(xué)生形成積累，以便在口頭和書(shū)面表達(dá)中合理運(yùn)用這些語(yǔ)言，增加語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。學(xué)生只要能大致理解成語(yǔ)的正確意思即可，不要求死板地背誦其含義。
8
問(wèn)：《陶罐和鐵罐》怎樣讀好對(duì)話(huà)?
答：重點(diǎn)借助對(duì)話(huà)前的提示語(yǔ)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。
9
答：語(yǔ)文課中處理這篇課文，不用拓展太多課文以外的其他的歷史知識(shí)，淺淺地拓展一下四大發(fā)明是可以的。
10。
答：《海底世界》放在三下，定位為一般的介紹性的文章，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)課文分哪幾個(gè)方面介紹海底世界。在說(shuō)明方法方面未作要求。
11。
答：國(guó)家語(yǔ)委頒布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中規(guī)定：“獨(dú)立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號(hào);不止一段時(shí)，每段開(kāi)頭僅用前引號(hào)，只在最后一段末尾用后引號(hào)?！睂W(xué)生只要知道這是引號(hào)的一種特殊用法就可以，不要求掌握運(yùn)用。
12。
問(wèn)：對(duì)于第五單元《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》品詞析句應(yīng)該在課堂中有多大比重?
答：習(xí)作單元中的精讀課文，重點(diǎn)目標(biāo)在于從文中學(xué)習(xí)表達(dá)。因此，就不必像其他精讀課文那樣品詞析句。
13。
答：三下的注音體例是單字注音，即呈現(xiàn)辭書(shū)中針對(duì)單個(gè)漢字的注音，不表現(xiàn)語(yǔ)流中的自然音變。在單字注音的體例中，“蓬”是標(biāo)第二聲。但正常語(yǔ)流中，“蓮蓬”中的“蓬”可以自然地發(fā)輕聲。老師們?cè)谥笇?dǎo)朗讀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生不受單字注音的影響，自然地將“蓮蓬”的“蓬”讀成輕聲。
14。
問(wèn)：小學(xué)三年級(jí)剛學(xué)寫(xiě)作文，什么方法好?
答：在學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，不宜對(duì)寫(xiě)提出過(guò)高的要求，重點(diǎn)是要鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá)，產(chǎn)生用書(shū)面形式傾訴所思所感、原意與人交流的愿望。建議多創(chuàng)設(shè)一些交流活動(dòng)，讓學(xué)生感受到習(xí)作的交際功能。
15。
答：一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)單元的重點(diǎn)語(yǔ)文要素，會(huì)在剛學(xué)完單元時(shí)，就在交流平臺(tái)欄目中引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)。非本單元重點(diǎn)的語(yǔ)文要素，可不必在該單元立即梳理。
16。
問(wèn)：哪些詞語(yǔ)深講，哪些詞語(yǔ)只需要學(xué)生理解?
答：一些對(duì)理解課文內(nèi)容有關(guān)鍵性作用的詞語(yǔ)，或是含義深刻的詞語(yǔ)，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解。但如果對(duì)理解課文影響不大，僅是局部性的詞語(yǔ)，大致了解一下即可。
17。
答：一些課文的資料袋里呈現(xiàn)了作者簡(jiǎn)介，這些作者是有必要略作介紹的。其他的作者則不必給三年級(jí)學(xué)生介紹。
18。
問(wèn)：三年級(jí)要不要給孩子們講解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。
答：對(duì)于《海底世界》這樣的有明顯標(biāo)記的分幾個(gè)方面寫(xiě)的課文，可以提示其結(jié)構(gòu)。其他標(biāo)記不明顯的則可不講。
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
課堂教學(xué)在面對(duì)這種亂課堂的情況，我們教師要引用好的方法把學(xué)生的注意力集中的學(xué)習(xí)上，把學(xué)生轉(zhuǎn)換成形散神不散，這樣的課堂教學(xué)就不會(huì)亂，如果學(xué)生沒(méi)把注意力集中在學(xué)習(xí)上，形散神又散，這樣的課堂教學(xué)肯定會(huì)亂。
所以，要想讓學(xué)生在課堂上躍而不亂，教師應(yīng)該在學(xué)生思維形式與學(xué)習(xí)方式上擬定好課堂秩序的新規(guī)范，才能取得好的課堂教學(xué)效果。
二、教師要明確要求。
在平時(shí)教學(xué)中，教師要鄭重地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，聽(tīng)和說(shuō)同樣重要，說(shuō)是表達(dá)自己，讓別人聽(tīng)明白，要善于表達(dá)。
聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思，因此，說(shuō)要大膽、聽(tīng)要專(zhuān)心，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上再勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，那就更好了。
三、要發(fā)揮示范作用。
課堂上學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò)，是流暢還是吞吐。教師要專(zhuān)心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，偶爾作提示，但不要打斷學(xué)生的發(fā)言，發(fā)言時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成舉手的好習(xí)慣，即使有不同的意見(jiàn)也要等到別人說(shuō)完再說(shuō)，不要在課堂上說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)題等。
教師的評(píng)價(jià)中也要尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣學(xué)生會(huì)在無(wú)形中受到了潛移默化，我相信在這樣秩序成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，會(huì)少一些自以為是、多一些尊重、少一些浮躁、多一些實(shí)實(shí)在在的知識(shí)、少一些毛病、多一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
只要我們?cè)谡n堂上堅(jiān)持要求明確，堅(jiān)持榜樣示范，課堂上學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)就會(huì)無(wú)其間慢慢流淌。語(yǔ)文課堂教學(xué)要改進(jìn)很多，我這里所舉的一些方法也僅是“拋磚引玉”。但我相信，教師只要時(shí)時(shí)反思，工作是不是比過(guò)去有所改進(jìn)、有所創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是不是更為濃厚、學(xué)習(xí)熱情是不是更為高漲。那么，我們的教學(xué)水平就會(huì)日益提高，在教海中探索就會(huì)更接近成功的彼岸。
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統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)。在上個(gè)學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去。幫助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。提高語(yǔ)文成績(jī)。所以我特別指定了這學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：
以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。提高自身的素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。以教育科研為先導(dǎo)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。深化課堂教學(xué)改革。推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施。大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
三年級(jí)共有學(xué)生24人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力。學(xué)生取得了一些進(jìn)步。如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差。勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮。所以。盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)。提高先進(jìn)。發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系。尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
教學(xué)安排。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)。利用教具、學(xué)具。增強(qiáng)學(xué)生操作、觀(guān)察。調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣。能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
3、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)。聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談。講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方。有禮貌。
4、會(huì)使用音序查字法。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
5、喜歡閱讀。對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。了解課文中詞句的意思。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看。主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看。詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想。雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀。可是大部分學(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到我期望的水平。所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去。實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升。
不過(guò)教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促。二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)得到提升。這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jī)的秘訣之一。
不過(guò)我相信。憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)。我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一定會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的！
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
本學(xué)期教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到三年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的要求。
三年級(jí)共有學(xué)生50人。學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問(wèn)題，勤于思考，勇于發(fā)言，能聽(tīng)從老師教導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受，及時(shí)改正。
《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長(zhǎng)。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元教育主題：1、社區(qū)是我們的大家庭；2、愛(ài)心溫暖你我他；3、感謝為大家服務(wù)的人；4、我是聰明的消費(fèi)者。
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。
初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。
1、全面把握課程目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，提高參與社會(huì)的能力。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀(guān)察過(guò)程，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
4、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本。
地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
6、重視教學(xué)的反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
周次。
課名。
課時(shí)。
1
1、我的一家。
1
2
2、愛(ài)的港灣。
1
3
3、安全地成長(zhǎng)。
1
4、5。
4、說(shuō)說(shuō)我自己。
2
6
5、夸夸我的同學(xué)。
1
7、8。
6、同學(xué)之間。
2
9
7、我愛(ài)我們班。
1
10。
8、學(xué)習(xí)交流站。
1
11。
9、大家一起玩。
1
12、13。
10、畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校。
2
14。
11、學(xué)校里工作的人們。
1
15。
12、學(xué)校的變化。
1
16、17。
復(fù)習(xí)考試。
2、個(gè)人教研安排：
2、參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)“二五五”教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略。
2、參加教研組組織的音樂(lè)教研。
1、學(xué)校組織期中考試，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
2、學(xué)習(xí)如何說(shuō)課、評(píng)課。
3、聽(tīng)示范課。
1、做好自己的常規(guī)教學(xué)，迎接檢查。
2、認(rèn)真鉆研教材，上好每一節(jié)課。
3、積極參加教研活動(dòng)。
1、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接期末考試。
2、積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課。
3、寫(xiě)好工作總結(jié)。
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
一、全冊(cè)教材分析:。
本冊(cè)課本按照全套教材，著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為宗旨編寫(xiě)的。主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(六)”、“閱讀”、“作文”和“練習(xí)”組成的。
1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本冊(cè)課本開(kāi)頭安排了有關(guān)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排，意在讓學(xué)生接受規(guī)范化的指導(dǎo)與訓(xùn)練。是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。
2、關(guān)于閱讀。
本冊(cè)教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》;又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》;有的課文介紹了科學(xué)自然常識(shí)，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說(shuō)話(huà)等訓(xùn)練。
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
本冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的.能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫(xiě)，本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)主題單元。每個(gè)單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實(shí)際情況，精讀或略讀。
1.通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過(guò)教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題、獨(dú)立的見(jiàn)解、改進(jìn)的意見(jiàn)、延展開(kāi)的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。
6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
7.樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫(xiě)作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫(xiě)作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫(xiě)作也不差，但寫(xiě)字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫(xiě)作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
6.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱(chēng)、美。
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
經(jīng)過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目，能閱讀課外讀物。下面是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，一起來(lái)了解下吧：
本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映的字等。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。
5、在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
6、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
一、教材分析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元3至4篇課文，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3、能正確認(rèn)讀377個(gè)生字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字231個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整，連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、留心周?chē)氖挛?，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
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統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
一、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索，每條線(xiàn)索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊(cè)。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。
各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元;設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護(hù)周?chē)沫h(huán)境;如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受?chē)?guó)際友好情誼;神話(huà)故事和民間傳說(shuō)。
每個(gè)專(zhuān)題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)字300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。另外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)300個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;。
2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力;。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
四、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，三(2)、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的孩子都特別活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、穩(wěn)定，且語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀能力、寫(xiě)作能力發(fā)展全面。
另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充滿(mǎn)好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生，狠抓中堅(jiān)分子，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓所有孩子都有一個(gè)質(zhì)的提升。
這兩個(gè)班的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、識(shí)字、寫(xiě)字方面。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識(shí)字量，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
2、閱讀方面。
有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加。
4、習(xí)作教學(xué)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書(shū)的，他們的寫(xiě)作能力比那些不喜歡讀課外書(shū)的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫(xiě)作。
五、具體措施：
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
一、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生9人，其中男生2人，女生7人。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。整個(gè)班集體發(fā)展比較平衡。從總體上看，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)由低年級(jí)到中高年級(jí)的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；從個(gè)別上說(shuō)，他們必須找到自我，就是在發(fā)展的過(guò)程中掌握適合自己的規(guī)律，改進(jìn)和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和方法，不斷的和同學(xué)進(jìn)行交流，在原有的基礎(chǔ)上取得方方面面的進(jìn)步。
二、全冊(cè)教材分析。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的能力。
4．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
5．用普通話(huà)正確流利，有感情地朗讀課文。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。
9．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
10．初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
三、單元分析：
1．每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。
2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3．本冊(cè)安排了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，愛(ài)的奉獻(xiàn)。
4．語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。
四、教學(xué)改進(jìn)措施和方法。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
5．穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6．在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7．對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
五、對(duì)于學(xué)困生的幫助措施:。
1、首先給他們樹(shù)立自信心，讓他們感覺(jué)到自己在集體的學(xué)習(xí)生活中不可或缺的地位。例如，所有同學(xué)的鼓勵(lì)和關(guān)注。
4、進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的.幫助。對(duì)于他們作業(yè)中所出的錯(cuò)誤，可以多次面授指正，單獨(dú)輔導(dǎo)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間也互相幫助，互相督促。
5、和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動(dòng)向，及時(shí)幫助他們調(diào)整。
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
2020年5月2日。
開(kāi)學(xué)后，針對(duì)假期里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我要做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有效銜接，進(jìn)一步做語(yǔ)文的教學(xué)工作。為此制定以下教學(xué)計(jì)劃：
通過(guò)測(cè)試卷子，聽(tīng)寫(xiě)課內(nèi)會(huì)寫(xiě)字，抽查背誦等方法掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況．。
１.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)，要求會(huì)認(rèn)的生字，要求會(huì)寫(xiě)的生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。
2、通講語(yǔ)文園地，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解．通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
3、線(xiàn)上教學(xué)老師講得多，學(xué)生聽(tīng)得多，所以開(kāi)學(xué)后要重視說(shuō)，讀，寫(xiě)的訓(xùn)練全面復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際，習(xí)作等知識(shí)！在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)方法，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
８為確保線(xiàn)上線(xiàn)下的銜接成功，也需要師生的努力和家長(zhǎng)的配合。，三、復(fù)習(xí)方法。
1.提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究的方式，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和語(yǔ)文能力的提高。
3.堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
單元寫(xiě)作要求。
本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生明確讀后感的寫(xiě)作思路、基本要求和習(xí)作方法；學(xué)會(huì)提煉和表述感點(diǎn)，能?chē)@感點(diǎn)展開(kāi)較為充分的論證，做到“引”有針對(duì)性，“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn)；養(yǎng)成讀書(shū)、觀(guān)影后常寫(xiě)讀后感的習(xí)慣。
寫(xiě)作實(shí)踐。
你看過(guò)不少電影和電視劇吧？其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫(xiě)一篇觀(guān)后感，題目自擬。不少于600字。
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
單元寫(xiě)作要求。
本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生明確讀后感的寫(xiě)作思路、基本要求和習(xí)作方法；學(xué)會(huì)提煉和表述感點(diǎn)，能?chē)@感點(diǎn)展開(kāi)較為充分的論證，做到“引”有針對(duì)性，“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn)；養(yǎng)成讀書(shū)、觀(guān)影后常寫(xiě)讀后感的習(xí)慣。
寫(xiě)作實(shí)踐。
你看過(guò)不少電影和電視劇吧？其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫(xiě)一篇觀(guān)后感，題目自擬。不少于600字。
【提示】。
2.分析劇中人物或情節(jié)打動(dòng)你的原因，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。
【學(xué)生作文】。
愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)、無(wú)畏。
――觀(guān)《紅海行動(dòng)》有感。
陳銳輝。
異國(guó)，茫茫沙漠中，為祖國(guó)榮譽(yù)。搶?xiě)?zhàn)，搏擊。正義與犯罪……卻醍醐灌頂，令我動(dòng)容……。
電影據(jù)也門(mén)撤僑真實(shí)事件改編，講述蛟龍突擊隊(duì)深入中東敘維亞，營(yíng)救中國(guó)人質(zhì)，反擊敘維亞叛軍。
“戰(zhàn)場(chǎng)上，子彈是躲不掉的?！睒寗o(wú)眼，一不小心，便血染黃沙。即使如此，電影中的戰(zhàn)士依舊無(wú)畏無(wú)懼，為國(guó)奔赴異國(guó)他鄉(xiāng)，征戰(zhàn)，救贖人質(zhì)。不為什么，因?yàn)樗麄兪擒娙?，祖?guó)的需要，公民的安全，他們敢于擔(dān)當(dāng)，義無(wú)反顧，奔赴沙場(chǎng)。敘維亞國(guó)家，正值戰(zhàn)亂，當(dāng)?shù)卣畬?duì)叛軍無(wú)能為力，中國(guó)軍隊(duì)蛟龍突擊隊(duì)乘軍艦開(kāi)赴敘維亞撤僑，他們作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，各盡其職，傷亡巨大，終于擊敗叛軍，完成任務(wù)。
幾十年前，中國(guó)飽受帝國(guó)主義國(guó)家侵略，國(guó)土淪陷，經(jīng)濟(jì)停歇，人民飽受戰(zhàn)爭(zhēng)，流離失所，死傷無(wú)數(shù)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，千瘡百孔，政治岌岌可危，曾經(jīng)多少次被外國(guó)認(rèn)為：中華民族將要滅亡。但是，中國(guó)人民決不會(huì)輕易放棄，一批批愛(ài)國(guó)軍人，為解放中國(guó)作艱苦斗爭(zhēng)，一批批優(yōu)秀的軍人，懷揣夢(mèng)想，抱著救國(guó)救民的決心，將熱血灑在中華大地，用血肉之軀，去喚醒中國(guó)雄獅。
軍人，一個(gè)神圣，偉大的詞，短短兩個(gè)字，卻包含無(wú)限情懷。責(zé)任，祖國(guó)，他們花費(fèi)自己的青春，不惜犧牲自己的生命，也正如蛟龍突擊隊(duì)隊(duì)員們所做的，只為不辜負(fù)祖國(guó)與人民。
一個(gè)細(xì)節(jié)：蛟龍突擊隊(duì)女隊(duì)員佟莉，在激戰(zhàn)中，把防彈衣脫給了人質(zhì)鄧梅，鄧梅后來(lái)把防彈衣了一個(gè)小女孩?；鞈?zhàn)之中，誰(shuí)都想保住珍貴的生命，但佟莉，她本就沒(méi)有義務(wù)把防彈衣讓給鄧梅，可是，她作為一個(gè)軍人，時(shí)時(shí)刻刻把人質(zhì)的安全發(fā)在第一位，把使命放在第一位，她無(wú)畏，把防彈衣給了比她弱小的人，充分顯示了她的軍人本質(zhì)，體現(xiàn)了她的負(fù)責(zé)。而鄧梅也十分善良，她把防彈衣讓給小女孩，也讓我們看到了她愛(ài)護(hù)小孩，善意滿(mǎn)滿(mǎn)。
《紅海行動(dòng)》深情演繹了愛(ài)國(guó)主義，而蛟龍突擊隊(duì)也向我們完美詮釋團(tuán)結(jié)必勝，團(tuán)結(jié)力量無(wú)窮大。熱血澎湃，深深震撼。愛(ài)國(guó)，珍惜當(dāng)前。團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)！
【升格提示】。
這篇文章圍繞著5個(gè)點(diǎn)落筆：愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)、無(wú)畏、還有責(zé)任和善良?？床坏街攸c(diǎn)是哪個(gè)，雖然筆墨有較多的放在責(zé)任上了，但意猶未盡，讀來(lái)沒(méi)能讓人產(chǎn)生共鳴。建議只抓住其中感觸最深的一個(gè)點(diǎn)落筆，使主題集中，內(nèi)容深刻。然后要聯(lián)系歷史實(shí)際或者聯(lián)系自身的經(jīng)歷寫(xiě)，最后關(guān)于情節(jié)概述不要太長(zhǎng)，建議把第二段和第三段再融合。
【第一次升格】。
團(tuán)結(jié)無(wú)懼。
――觀(guān)《紅海行動(dòng)》有感。
陳銳輝。
異國(guó)，茫茫沙漠中，為祖國(guó)榮譽(yù)。搶?xiě)?zhàn)，搏擊。正義與犯罪……卻醍醐灌頂，令我動(dòng)容……。
“戰(zhàn)場(chǎng)上，子彈是躲不掉的?！睒寗o(wú)眼，一不小心，便血染黃沙。即使如此，電影中的戰(zhàn)士依舊無(wú)畏無(wú)懼，為國(guó)奔赴異國(guó)他鄉(xiāng)，征戰(zhàn)，救贖人質(zhì)。不為什么，因?yàn)樗麄兪擒娙?，祖?guó)的需要，公民的安全，他們敢于擔(dān)當(dāng)，義無(wú)反顧，奔赴沙場(chǎng)。敘維亞國(guó)家，正值戰(zhàn)亂，當(dāng)?shù)卣畬?duì)叛軍無(wú)能為力，中國(guó)軍隊(duì)蛟龍突擊隊(duì)乘軍艦開(kāi)赴敘維亞撤僑，他們作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)無(wú)懼，各盡其職，付出了巨大的傷亡代價(jià)，最終擊敗叛軍，完成任務(wù)。
幾十年前，中國(guó)飽受帝國(guó)主義國(guó)家侵略，國(guó)土淪陷，經(jīng)濟(jì)停歇，人民受戰(zhàn)爭(zhēng)，流離失所，死者無(wú)數(shù)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，千瘡百孔，政治岌岌可危，曾經(jīng)多少次被外國(guó)人認(rèn)為：中華民族將要滅亡。但是，中國(guó)人民決不會(huì)輕易放棄，一批批愛(ài)國(guó)軍人團(tuán)結(jié)起來(lái)，為解放中國(guó)作艱苦斗爭(zhēng)，一批批優(yōu)秀的軍人，懷揣夢(mèng)想，抱著救國(guó)救民的決心，團(tuán)結(jié)在一起，將熱血灑在中華大地，用血肉之軀，去喚醒中國(guó)雄獅。
軍人，一個(gè)神圣，偉大的詞，短短兩個(gè)字，卻包含無(wú)限情懷。他們花費(fèi)自己的青春，不惜犧牲自己的生命，也正如蛟龍突擊隊(duì)隊(duì)員們所做的，只為不辜負(fù)祖國(guó)與人民。
一個(gè)細(xì)節(jié)：蛟龍突擊隊(duì)女隊(duì)員佟莉，在激戰(zhàn)中，把防彈衣脫給了人質(zhì)鄧梅，鄧梅后來(lái)把防彈衣了一個(gè)小女孩?；鞈?zhàn)之中，誰(shuí)都想保住珍貴的生命，但佟莉，她本就沒(méi)有義務(wù)把防彈衣讓給鄧梅，可是，她作為一個(gè)軍人，時(shí)時(shí)刻刻把人質(zhì)的安全發(fā)在第一位，把使命放在第一位，她無(wú)畏，把防彈衣給了比她弱小的人，充分顯示了她的軍人本質(zhì)，而鄧梅，她把防彈衣讓給小女孩。如此情況下，她們懂得團(tuán)結(jié)互助，面對(duì)強(qiáng)敵。
《紅海行動(dòng)》深情演繹了愛(ài)國(guó)主義，而蛟龍突擊隊(duì)也向我們完美詮釋了團(tuán)結(jié)必勝，團(tuán)結(jié)力量無(wú)窮大。熱血澎湃，深深震撼。愛(ài)國(guó)，珍惜當(dāng)前。團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)！
【升格提示】。
經(jīng)過(guò)一次修改之后，學(xué)生選擇了其中一個(gè)點(diǎn)落筆：團(tuán)結(jié)，并且將愛(ài)國(guó)的.一并放進(jìn)其中，主題集中了；但第三段以及第四段的內(nèi)容與團(tuán)結(jié)放在一起比較牽強(qiáng)，從內(nèi)容表述來(lái)說(shuō)更多的是責(zé)任。如果這樣，建議將主題集中在責(zé)任。一稿修改還是沒(méi)能深入聯(lián)系起自身，這樣不容易引起共鳴。
【二次升格】。
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
――觀(guān)《紅海行動(dòng)》有感。
陳銳輝。
“戰(zhàn)場(chǎng)上，子彈是躲不掉的?！睒寗o(wú)眼，一不小心，便血染黃沙。即使如此，電影中的戰(zhàn)士依舊無(wú)畏無(wú)懼，為國(guó)奔赴異國(guó)他鄉(xiāng)，征戰(zhàn)，救贖人質(zhì)。不為什么，因?yàn)樗麄兪擒娙耍鎳?guó)的需要，公民的安全，他們敢于擔(dān)當(dāng)，義無(wú)反顧，奔赴沙場(chǎng)。敘維亞，正值戰(zhàn)亂，當(dāng)?shù)卣畬?duì)叛軍無(wú)能為力，中國(guó)軍隊(duì)蛟龍突擊隊(duì)乘軍艦開(kāi)赴敘維亞撤僑，他們作為軍人代表著中國(guó)，奔赴千里之外，執(zhí)行撤僑任務(wù)，各司其職，付出巨大的傷亡代價(jià)，最終將叛軍擊敗，完成任務(wù)。
作為一名學(xué)生的我們，肩上挑著的，首先便是惜時(shí)學(xué)習(xí)。泥濘小路上，我曲折前行，曾懊悔，迷茫。考試后，是欣喜，滿(mǎn)懷期待，然而，迎來(lái)的卻是悲傷。曾經(jīng)躲進(jìn)被窩，哭泣，從此一蹶不振，沉浸在自己的悲痛世界里，對(duì)班級(jí)事務(wù)也上心不了，上課無(wú)精打采，對(duì)老師、父母的勸導(dǎo)也聽(tīng)不進(jìn)去。無(wú)心向?qū)W的我，更加不想待在家中，約了朋友便跑到了電影院中。
就在這里，蛟龍突擊隊(duì)讓我震撼，中國(guó)軍人責(zé)任意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)意志讓我醒悟，讓我重新振作：他們?cè)谌绱似D難地條件下，尚能堅(jiān)持著完成任務(wù)，這不就是他們心中的支柱――作為軍人、作為中國(guó)人民的責(zé)任嗎？而我這段時(shí)間是在干什么？就因?yàn)橐淮慰荚囈稽c(diǎn)點(diǎn)的打擊就讓自己一蹶不振，放棄自己，丟下肩上的責(zé)任，忽視父母的期望，老師的信任，自己的信心？這太不應(yīng)該了！
教室里貼著的每天提醒自己的話(huà)――做好自己！直到今天我終于完全明白它的意思了：要做好自己，就是要敢于直面責(zé)任，那是為人子女的責(zé)任、為人學(xué)生的責(zé)任，為集體班干的責(zé)任。而我現(xiàn)在要做的就是擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。
我為影片中的蛟龍突擊隊(duì)而震撼，為中國(guó)軍人的意志和責(zé)任意識(shí)而感動(dòng)，也為自己這段時(shí)間的不作為，肆意生活而慚愧。我決心在將來(lái)的每一天做好自己！
【點(diǎn)評(píng)】。
本文根據(jù)修改意見(jiàn)將感受集中在責(zé)任上，并且更加深入地闡述了自己深受觸動(dòng)的心：做好自己，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活的責(zé)任。融合了重復(fù)的內(nèi)容，丟棄了多余的不需要的內(nèi)容，文章內(nèi)容更加深刻，主旨鮮明。最后聯(lián)系自身，作為一個(gè)學(xué)生的身份應(yīng)該有的責(zé)任就是學(xué)習(xí)，容易讓同齡人產(chǎn)生共鳴。
【下水作文】。
人生如棋，落子無(wú)悔。
――讀《人生》有感。
鄧運(yùn)金。
人生路上岔口很多，選擇很重要，這是理所當(dāng)然的，但是在選擇了以后，我們?cè)撊绾稳プ瞿?？人生如棋，落子無(wú)悔，既然選擇了，那就果斷地走下去，人生猶如一條無(wú)盡頭的路，伸展在我們的腳下，但路的盡頭是什么？――暫時(shí)是不知道的，因?yàn)槲覀兊纳€在繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。
故事主人公，高加林從學(xué)校教書(shū)到回農(nóng)村耕地，再到縣城當(dāng)通訊員最后回到農(nóng)村，他的人生跌宕起伏。在短短的不到一年的時(shí)間，他經(jīng)歷了兩次重要的選擇：第一次，當(dāng)他準(zhǔn)備踏踏實(shí)實(shí)做一個(gè)農(nóng)民，與劉巧珍過(guò)幸福日子時(shí)，他選擇了去縣城工作，不甘心一輩子就這樣當(dāng)一個(gè)面朝黃土背朝天的農(nóng)民，離開(kāi)了農(nóng)村，暫別了巧珍。這一次的選擇讓他遇上了高中同學(xué)黃亞萍，在相處過(guò)程中，被黃亞萍深深的吸引了。然后在黃亞萍和劉巧珍之間做一個(gè)選擇：他不惜狠心傷害巧珍，選擇了黃亞萍。最后，他走后門(mén)成為通訊員的事件被揭露了，不得不再次回到農(nóng)村。這時(shí)的他不僅失去了工作，失去了黃亞萍，還失去那個(gè)善良溫柔美麗的有著金子般的心的巧珍。
德順爺爺在開(kāi)導(dǎo)高加林時(shí)說(shuō)了一句話(huà)：“我栽下一撥樹(shù)，心里就想，我死了，后世人在樹(shù)上摘著吃果子，他們就會(huì)說(shuō)，這是以前村里的光棍老漢德順栽下的?！钡马槧敔斒窍敫嬖V高加林，你還年輕，不能輕易放棄生命，不管接下來(lái)的路如何難走，都要走下去，人生總有希望的。而我想到更多的是：在絕望以后，你還能精彩的走下去，在世間留下一點(diǎn)痕跡，這才不會(huì)讓你在這世間白走一遭。
落子無(wú)悔，是正確的棋路固然是好，如果錯(cuò)了呢？不能重來(lái)，只有彌補(bǔ)：重新收拾心情，走下去，在未來(lái)的日子里也能精彩的活著。
劉曉慶，因逃稅而身陷囹圄，她出獄后憑著堅(jiān)韌執(zhí)著的精神，彌補(bǔ)錯(cuò)誤，不僅還清債務(wù)，而且重回演藝圈，重新綻放人生光彩。她說(shuō)：“除了生死，人生其它都是小事。”褚時(shí)健，一個(gè)智慧老人，聰明絕頂?shù)钠髽I(yè)家，因順手牽羊晚年陷入牢獄之災(zāi)，70多歲的他彌補(bǔ)過(guò)去，東山再起，再現(xiàn)了他企業(yè)家的智慧風(fēng)采，經(jīng)過(guò)十多年的努力，重現(xiàn)人生輝煌。劉曉慶、褚時(shí)健，他們?cè)谌松缆飞献鲞x擇時(shí)走錯(cuò)了，品質(zhì)的質(zhì)疑對(duì)一個(gè)演員、一個(gè)企業(yè)家來(lái)說(shuō)無(wú)疑是致命的，他們往后的道路無(wú)疑是絕望的，而他們不能回到過(guò)去再來(lái)一次。但多少人落井下石、諷刺挖苦也不能讓他們妥協(xié)于自己選擇的這條道路上：絕望洗刷之后是更精彩的人生。
人生如棋，落子無(wú)悔，選擇每個(gè)人都會(huì)有。而選擇了之后才是最重要的。幾乎每個(gè)人身上都有傷痛，也許是選擇錯(cuò)誤帶來(lái)的，遇到這種情況該怎么辦？彌補(bǔ)過(guò)去，忘掉傷痛，振作精神，用更堅(jiān)定的意志重新開(kāi)啟人生，讓你的人生在下一瞬也能精彩！
【思考】。
本單元作文要求學(xué)生掌握如何寫(xiě)讀后感，加深對(duì)原作的理解，提高寫(xiě)作能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉和表述感點(diǎn)，能?chē)@感點(diǎn)展開(kāi)較為充分的論證，做到“引”有針對(duì)性，“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn)；同時(shí)養(yǎng)成讀書(shū)、觀(guān)影后常寫(xiě)讀后感的習(xí)慣。讀后感寫(xiě)作有四個(gè)要求：
一、引――圍繞感點(diǎn)，引述材料。所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。
二、議――分析材料，提煉感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。
三、聯(lián)――聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象，也可以由古及今，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。
四、結(jié)――總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想，言行，經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。
觀(guān)后感寫(xiě)作與讀后感類(lèi)似。
作文升格對(duì)教師的能力更高了，隨時(shí)需要靈活的準(zhǔn)確判斷和應(yīng)對(duì)指導(dǎo)。本次寫(xiě)作出現(xiàn)的問(wèn)題有：1.部分同學(xué)是犯了容易犯的毛?。阂龌蚴枪适鹿８哦嘤诟惺堋?.文章中涉及的點(diǎn)太多，主題分散，面廣，內(nèi)容就不能深刻。3.不能結(jié)合自身實(shí)際談感受，就不容易獲得讀者的認(rèn)同，在總結(jié)時(shí)不能做到升華感點(diǎn)，扣著讀的內(nèi)容談等。
引導(dǎo)學(xué)生面批，修改，做升格作文。第一次升格作文先從大體上明確中心，確定一個(gè)主題，接著看看選取的是題材與主題關(guān)聯(lián)的大??；最后修正語(yǔ)言表達(dá)。
學(xué)生在一次次的修改中能夠深刻地認(rèn)識(shí)自己的不足并改正，提升寫(xiě)作表達(dá)能力。而教師在這過(guò)程中能更加深刻的了解每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作水平以及更直觀(guān)了解到學(xué)生的進(jìn)步。
統(tǒng)編教材三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"自然風(fēng)光"這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、本單元重點(diǎn)：
（1）借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思。本單元的課文主要描寫(xiě)了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中"那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富"是全文的關(guān)鍵句，"西沙群島也是鳥(niǎo)的天下"是一個(gè)段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中"小城的公園更美""小城的街道更美"都是段落的關(guān)鍵句?！睹利惖男∨d安嶺》中，"小興安嶺一年四季風(fēng)景誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)"就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。
（2）學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫(xiě)作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句。
17、古詩(shī)三首。
本課三首古詩(shī)詞分別描寫(xiě)了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀(guān)。重點(diǎn)是理解三首詩(shī)詞的大意，理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者情感。
1、分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解古詩(shī)大意。
2、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境，悟詩(shī)情、明詩(shī)理。
18、富饒的西沙群島。
本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。重點(diǎn)是通過(guò)理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。
1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)西沙群島的美麗富饒。
2、借助圖片，理解課文。
19、海濱小城。
本課寫(xiě)了海濱小城的美麗、整潔，重點(diǎn)是了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
1、借助關(guān)鍵詞句理解課文。
2、抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
20、美麗的小興安嶺。
本課寫(xiě)了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀(guān)察的方法。
1、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文大意。
2、借助圖片理解課文。
習(xí)作。
本次習(xí)作主題是《這兒真美》，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思，用上最近學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，按一定的順序描寫(xiě)下來(lái)。
1、仔細(xì)觀(guān)察，抓住景物的特點(diǎn)。
2、圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。
本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字，積累abb式詞語(yǔ)和古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，重點(diǎn)是掌握圍繞一個(gè)意思的寫(xiě)法，積累字詞和古詩(shī)。
1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)中心句、字詞。
2、利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)。
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