教案的編寫是教師有效組織教學(xué)的重要手段和基礎(chǔ)。教案的編寫要注意提前準(zhǔn)備所需的教學(xué)資源和教具。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考和借鑒。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇一
flash是由美國(guó)公司macromedia開發(fā)的一個(gè)軟件.(現(xiàn)macromedia已經(jīng)被adobee收購(gòu),adobe便是開發(fā)photoshop的那個(gè)公司,合作后可算是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合.所以flash的前景是無(wú)可限量的...).相信你已經(jīng)接觸過(guò)很多flash方面的東西了.如今會(huì)用flash已經(jīng)成為一種很基本的技能,應(yīng)用flash,可以自己當(dāng)導(dǎo)演創(chuàng)作作品,還可以用于裝飾我們的博客(現(xiàn)在流行diy嘛),甚至是當(dāng)作一個(gè)技能可以為自己賺點(diǎn)零花錢..flash的用處還很多就不一一闡述了.下面就讓我們一起進(jìn)入flash的世界吧...
二:flash掃盲班。
(1)幀。
簡(jiǎn)單的說(shuō)flash就是一種動(dòng)畫,原理和傳統(tǒng)的手工動(dòng)畫相似.動(dòng)畫是以幀的形式連續(xù)播放形成的連續(xù)性的動(dòng)作,所以flash里面我們最常接觸到的就是幀.幀這一說(shuō)法初次聽來(lái)很抽象,但是你可以理解為一幀就是一幅畫,而flash要作的就是把許多幀(許多幅畫)連續(xù)的播放,那么自然就形成動(dòng)畫了.我們?cè)谧鰟?dòng)畫時(shí)可以設(shè)置動(dòng)畫的頻率,頻率一般是一秒鐘24幀也就是一秒鐘的時(shí)間會(huì)播放24副畫.24幀的頻率是符合人的視覺感受的,看上去會(huì)比較真實(shí),當(dāng)然也可以根據(jù)自己的要求來(lái)設(shè)置不同的播放速度.幀又分為關(guān)鍵幀,空白幀后面會(huì)介紹到.
(2)圖層。
很多人都不是很清楚圖層這個(gè)概念,其實(shí)很簡(jiǎn)單.我們可以想象.每個(gè)故事會(huì)分為很多的場(chǎng)景,而在一個(gè)場(chǎng)景里面,故事往往是在一個(gè)背景下發(fā)生的.設(shè)置圖層的好處就是可以讓某些一直固定的背景元素保持不變.每一幀都可以分為很多個(gè)圖層.舉個(gè)例子.我們要做一個(gè)男孩在草地中奔跑的情景.那么草地便是這個(gè)故事的背景.而草地是沒(méi)有什么動(dòng)作的,我們就可以把草地放在最底部的圖層上.而男孩就放在草地的上面.這樣兩個(gè)元素就互不干擾了,這種處理方法是很方便的.
(3)元件。
在flash軟件里面,我們有一個(gè)后臺(tái),里面放置著各種元件.我們隨時(shí)都可以新建元件.建立元件的好處在于.比如說(shuō)我們要畫一輛汽車,但是汽車有兩個(gè)輪子.于是我們便可以建一個(gè)名叫“輪子”的元件,只需要一個(gè)就夠了,然后將這個(gè)元件復(fù)制兩個(gè)就可以了.可能你要問(wèn)為什么不直接畫一個(gè)輪子直接復(fù)制一定要將它建成元件,那是因?yàn)榻ǔ稍蠓奖阄覀冃薷?如果你對(duì)輪子不滿意可以直接修改這個(gè)元件,那么修改之后兩個(gè)輪子都會(huì)自動(dòng)的更新.如果不是元件那么這兩個(gè)輪子就沒(méi)有任何的關(guān)系,到需要修改的時(shí)候只有一個(gè)一個(gè)的修改,會(huì)很繁瑣.
(3)補(bǔ)間。
不是所有的動(dòng)畫都需要我們一幀一幀的繪制.有些有一定規(guī)定的動(dòng)作,我們可以設(shè)置補(bǔ)間,flash軟件會(huì)自動(dòng)的生成動(dòng)畫.舉個(gè)例子.我們要畫一個(gè)圓,要讓他從小變大.那么我們就不需要依此繪出中間的形態(tài),只需要設(shè)置兩個(gè)關(guān)鍵幀分別放置最小和最大是的樣子,然后設(shè)置補(bǔ)間,那么就會(huì)自動(dòng)的由小到大了.
的類型.
［友情提示］看不到動(dòng)畫的朋友請(qǐng)去這里觀看：/。
類型一:逐幀動(dòng)畫。
逐幀動(dòng)畫就是動(dòng)畫的形式是需要我們一幀一幀來(lái)設(shè)定.比如走路,火的燃燒,小鳥飛這些都是逐幀動(dòng)畫.如下面的這個(gè)動(dòng)畫,花兒吃蝴蝶.無(wú)論是花的展開還是蝴碟的飛都是一幀幀畫出來(lái)的.這是典型的逐幀.這個(gè)例子我們會(huì)在后面向大家一步步的講述.
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇二
鋼琴入門教案(一)。
鋼琴入門教案(一)學(xué)生年齡：4歲半、5歲半基本教材：《約翰?湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程（一）》第一節(jié)初步認(rèn)識(shí)鋼琴的鍵盤初步學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)區(qū)別高低音譜號(hào)認(rèn)識(shí)全音符的、二分音樂(lè)的、四分音符的中央c小字一組的d學(xué)習(xí)斷奏的基本彈法作業(yè)：《爺爺?shù)拇箸姟贰镀ば琛返诙?jié)復(fù)習(xí)各種音符的中央c小字一組的d學(xué)習(xí)附點(diǎn)二分音符和小字組的b區(qū)分拍號(hào)：四四、四二和四三課上完成《海軍工兵》《火車》的.彈奏練習(xí)作業(yè)：《小矮人進(jìn)行曲》《小矮人舞曲》第三節(jié)復(fù)習(xí)中央c小字一組d小字組b以及各種音符學(xué)習(xí)小字一組e和小字組a課上完成《瑪麗有只小羔羊》和《傘兵》的彈奏練習(xí)作業(yè)：《越過(guò)山坡》《雷格泰姆舞》第四節(jié)復(fù)習(xí)小字一組e和小字組a學(xué)習(xí)小字組g雙手同時(shí)彈奏以及雙音課上完成《排鐘》學(xué)習(xí)休止符作業(yè)：《滑稽面孔》《排鐘》第五節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)休止符小字一組的f和連線音課上完成教堂管風(fēng)琴》作業(yè)：《揚(yáng)基歌》《把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)》《摘棉花的老人》《“自新大陸”交響曲》第六節(jié)復(fù)習(xí)小字一組的f和連線音學(xué)習(xí)小字組的g和f課上完成《乘黃包車》《軍號(hào)響》作業(yè)：《劃呀劃》《有誰(shuí)知道我的憂愁》《班卓琴手》《老麥克唐納》《公主圓舞曲》
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇三
?? 經(jīng)過(guò)幾天的努力，終于完成了三個(gè)flash的三個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，分別是：賀卡制作，手機(jī)廣告，flash全網(wǎng)站，看著這幾件作品，心里感覺很開心！下面是這幾件作品的詳細(xì)步驟：
一、步驟：
生日蛋糕賀卡制作：
1、啟動(dòng)flash單擊新建文檔、調(diào)整好文檔屬性、設(shè)置黑色的舞臺(tái)顏色。
2、導(dǎo)入有關(guān)生日的一些圖片:生日蛋糕、蠟燭、花、生日快樂(lè)等圖片。
3、將他們調(diào)整好位置，放到相應(yīng)的圖層里。
4、然后利用插入新建原件制作的星星，
5、將星星拖到舞臺(tái)，然后利用幀頻制作閃爍的星星，一個(gè)星星一個(gè)圖層，第一幀做成原圖效果，在第二針插入關(guān)鍵幀，然后再將其透明度改一下，做成透明的效果，照這樣的方法多插幾幀，閃爍的星星就做出來(lái)了。
6、制作一個(gè)音符，也是在元件里面做，然后將其做成飄動(dòng)的效果。
7、再制作一個(gè)生日快樂(lè)的字樣，將其做成五顏六色的效果。
8、最后，插入背景音樂(lè)生日快樂(lè)歌，做成的效果如下：
?
?? 手機(jī)廣告的制作：
1、啟動(dòng)flash單擊新建文檔、調(diào)整好文檔屬性、設(shè)置淺綠色的舞臺(tái)顏色。
2、然后導(dǎo)入手機(jī)、人物、風(fēng)景圖和文字圖片等相關(guān)圖片。
3、每張圖片一個(gè)圖層，首先將每張圖片調(diào)整好幀頻，因?yàn)樽龀龅拿繌垐D片出現(xiàn)的順序不一樣，所以要設(shè)置好相應(yīng)的幀頻。首先是手機(jī)的動(dòng)作，在第40幀插入關(guān)鍵幀，導(dǎo)入手機(jī)元件到舞臺(tái)，再到第43幀插入關(guān)鍵幀，將其拖到下層。其他元件類似這樣做.
4、將星星拖到舞臺(tái)，然后利用幀頻制作閃爍的星星，一個(gè)星星一個(gè)圖層，第一幀做成原圖效果，在第二針插入關(guān)鍵幀，然后再將其透明度改一下，做成透明的效果，照這樣的方法多插幾幀，閃爍的星星就做出來(lái)了。
5、插入文字，將文字做成飄動(dòng)的效果，再第57幀插入關(guān)鍵幀，導(dǎo)入元件到舞臺(tái)，在第58幀按f6，將其透明度改成透明，然后拖動(dòng)文字，變形，后面的步驟是一樣的。然后插入背景音樂(lè)。
6、最后的效果如圖所示：
個(gè)人網(wǎng)站制作
1、啟動(dòng)flash單擊新建文檔、調(diào)整好文檔屬性、設(shè)置黑色的舞臺(tái)顏色。
2、然后導(dǎo)入自己要利用的相關(guān)圖片圖片，插入背景圖片。
3、插入—新建元件—將屬性改為按鈕，制作“我的主頁(yè)”、“我的相冊(cè)”、“我的日志”、“動(dòng)態(tài)”、“個(gè)人檔”五個(gè)按鈕，然后將按鈕分散到圖層，每個(gè)圖層都是在第一幀插入關(guān)鍵幀，在第11幀按f6。
4、插入—新建元件—將屬性改為影片剪輯，做五個(gè)影片剪輯，在影片剪輯里邊分別制作完所有上面五個(gè)按鈕的動(dòng)作。
5、新建圖層，將其命名為影片，然后在第5幀插入空白關(guān)鍵幀，將我的主頁(yè)的影片剪輯導(dǎo)入到第5幀，然后右擊—?jiǎng)幼鳌趾瘮?shù)—時(shí)間軸控制—stop（），然后在圖層我的主頁(yè)上第一幀上設(shè)置如上的動(dòng)作，然后再到按鈕原件上設(shè)置on (press) {gotoandplay(7)};其中7是影片剪輯所在的幀。其他影片剪輯導(dǎo)入方法如上。
6、最后插入背景音樂(lè)。效果圖如下：
二、總結(jié)：
制作flash最主要的是多練，光看書是沒(méi)有很大作用的，不然到了真正用的時(shí)候，還是笨手笨腳的.。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能有好的技術(shù)。我的這三個(gè)作品，技術(shù)不夠熟練，做的挺粗糙的，很多細(xì)節(jié)都沒(méi)有做好。以后還得多做多練，才能操作熟練。最后我覺得創(chuàng)意和構(gòu)思創(chuàng)意是制作一個(gè)flash的第一步，也可以說(shuō)是最重要的一步。一個(gè)好的作品是要有好的創(chuàng)意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方。這是最難也可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單的一步，因?yàn)橛袝r(shí)苦苦地思索，卻很難找到一個(gè)好的創(chuàng)意；有時(shí)候，無(wú)意之中，卻有一些好的創(chuàng)意一閃而過(guò)，得來(lái)全不費(fèi)工夫。創(chuàng)意之后就應(yīng)該是構(gòu)思，也就是在大腦中想象怎樣組織畫面，每個(gè)畫面該有些什么內(nèi)容，這些畫面又該如何銜接起來(lái)，形成一個(gè)整體。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇四
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，電影、動(dòng)畫以及其他視覺媒體逐漸融入人們的生活中，在這些媒體中，flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件是動(dòng)畫制作軟件中的重要組成部分，作為世界上使用最廣泛的軟件平臺(tái)之一， flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件正在被越來(lái)越多的人所熟知。本文主要介紹了flash動(dòng)畫的起源，flash軟件的工作內(nèi)容，flash動(dòng)畫的制作流程。
flash 作為一種創(chuàng)作工具，包含簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、視頻、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序以及介于它們之間的任何內(nèi)容，可以供開發(fā)人員和設(shè)計(jì)人員用來(lái)創(chuàng)建演示文稿、應(yīng)用程序和其它允許用戶交互的內(nèi)容。只要前期設(shè)計(jì)出一定的情節(jié)內(nèi)容，可以用flash制作出許多絢爛多彩的效果，也能模擬出現(xiàn)實(shí)生活中的某些場(chǎng)景。
傳統(tǒng)的動(dòng)畫效果顏色較為單一，運(yùn)動(dòng)效果完全取決于程序編寫的能力，后來(lái)macromedia公司收購(gòu)了一家小公司的flash軟件制作公司，經(jīng)研究開發(fā)后推出了后來(lái)的flash軟件，解決了傳統(tǒng)動(dòng)畫的缺陷，無(wú)數(shù)網(wǎng)頁(yè)愛好者利用該軟件設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的動(dòng)畫，推動(dòng)了動(dòng)畫界的時(shí)代進(jìn)步。
軟件可以制作出三種動(dòng)畫：逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫、形狀動(dòng)畫。逐幀動(dòng)畫是一幀一幀的畫，所以逐幀動(dòng)畫具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。插入關(guān)鍵幀之后，調(diào)整每幀的圖像，使得每相鄰兩幀有所區(qū)別，由此也形成了動(dòng)畫。運(yùn)動(dòng)是動(dòng)畫中最常見的一種表現(xiàn)形式，在一個(gè)關(guān)鍵幀上放置一個(gè)元件，然后在另一個(gè)關(guān)鍵幀改變這個(gè)元件的大小、顏色、位置、透明度等，flash 根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動(dòng)畫被稱為動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是flash中的一種補(bǔ)間類型動(dòng)畫。通過(guò)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以變形或過(guò)渡對(duì)象的形狀、顏色、大小、透明度、位置等與形狀有關(guān)的元素。在形變的起始幀作圖，值得注意的是這里圖形為矢量圖，然后再、在起始幀時(shí)間軸處單擊，打開“屬性”面板，把補(bǔ)間設(shè)置成形狀，在形變的結(jié)束幀創(chuàng)建關(guān)鍵幀，調(diào)整結(jié)束幀和起始幀的圖形形狀、顏色等。
flash動(dòng)畫中的圖層包括引導(dǎo)層、遮罩層。引導(dǎo)層是flash引導(dǎo)層動(dòng)畫中繪制路徑的圖層。引導(dǎo)層中的圖案可以為繪制的圖形或?qū)ο蠖ㄎ唬饕脕?lái)設(shè)置對(duì)象的運(yùn)動(dòng)軌跡。引導(dǎo)層不從影片中輸出，所以它不會(huì)增加文件的大小，而且它可以多次使用。創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法有兩種，一是直接選擇一個(gè)圖層，執(zhí)行“添加傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”命令，一是先執(zhí)行“引導(dǎo)層” 命令，使其自身變成引導(dǎo)層，再將其他圖層拖曳到引導(dǎo)層中，使其歸屬于引導(dǎo)層。 任何圖層都可以使用引導(dǎo)層，當(dāng)一個(gè)圖層為引導(dǎo)層后，圖層名稱左側(cè)的輔助線圖標(biāo)表明該層是引導(dǎo)層。遮罩層是flash制作軟件中的.一種功能。 可以將與遮罩層相鏈接的圖形中的圖像遮蓋起來(lái)。用戶可以將多個(gè)層組合放在一個(gè)遮罩層下，以創(chuàng)建出多樣的效果。要?jiǎng)?chuàng)建遮罩層，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)普通圖層，并在其上創(chuàng)造一個(gè)對(duì)象.此處導(dǎo)入一個(gè)圖象。 在選中剛剛創(chuàng)建的圖層，在單擊時(shí)間軸左下角的新建圖層按鈕，在選中的普通圖層的上邊建立一個(gè)新的普通圖層。 在新建的普通圖層上繪制圖形與輸入文字，作為遮罩層中挖空區(qū)域。將鼠標(biāo)指針移到遮罩的名字處，單擊鼠標(biāo)右建，調(diào)出圖層快捷菜單，單擊該快捷菜單中的"遮罩層"菜單命令.此時(shí)，選中的普通圖層的名字會(huì)向右縮進(jìn)，表示已經(jīng)被它上面的遮罩層所聯(lián)系，成為被遮罩圖層。
flash的原件分為影片剪輯、按鈕和圖形。圖形元件是通常用來(lái)存放靜態(tài)圖像的，不具有交互性，創(chuàng)建的圖形元件中不能創(chuàng)建動(dòng)畫。影片剪輯元件是主影片中一段影片剪輯，用來(lái)制作獨(dú)立于影片時(shí)間軸的動(dòng)畫，它可以包括交互性控制、聲音、其它影片剪輯的實(shí)例。按鈕元件由“彈起”、“指針經(jīng)過(guò)”、“按下”和“點(diǎn)擊”關(guān)鍵幀組成的。彈起表示鼠標(biāo)不在按鈕上面時(shí)的狀態(tài)；指針經(jīng)過(guò)表示鼠標(biāo)在按鈕上面時(shí)的狀態(tài)；按下表示鼠標(biāo)單擊時(shí)的狀態(tài)；點(diǎn)擊表示設(shè)定對(duì)鼠標(biāo)單擊動(dòng)作做出反應(yīng)的區(qū)域，無(wú)論圖案是什么形狀或是什么填充方式，在動(dòng)畫時(shí)都不顯示。
flash動(dòng)畫制作流程十分的簡(jiǎn)單清楚，主要分為新建flash文檔、編輯場(chǎng)景、保存影片、發(fā)布影片四個(gè)步驟，其中編輯動(dòng)畫部分是制作過(guò)程的關(guān)鍵步驟。
制作flash動(dòng)畫，首先要設(shè)計(jì)好動(dòng)畫的主題內(nèi)容，并且要確定好動(dòng)畫內(nèi)容中角色的在整體過(guò)程起到的作用，并且，在flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí)，色彩是造型設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素之一，色彩對(duì)造型風(fēng)格的表現(xiàn)，其作用是很突出的，因此，角色的色彩一定要明確。
3.2.1變靜為動(dòng)
要想使設(shè)計(jì)的角色運(yùn)動(dòng)起來(lái)，將靜態(tài)圖形變?yōu)榛铎`活現(xiàn)的動(dòng)畫，時(shí)間軸是最主要的工具。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，時(shí)間抽是可以將所有元素聯(lián)系起來(lái)而構(gòu)成一個(gè)整體的主線，而那個(gè)整體就是完成制作之后的動(dòng)畫。時(shí)間軸主要有兩個(gè)部分組成，一個(gè)是圖層管理區(qū)，另一個(gè)是幀管理區(qū)，將背景、角色用圖層管理區(qū)來(lái)區(qū)分開，在這其中，背景在最底層，然后按照需要分別分層。分層后將運(yùn)用到幀這個(gè)可以記錄圖形圖像信息的關(guān)鍵部分。這里指的幀可以根據(jù)其不同功能分成普通幀、關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀。普通幀也可稱為過(guò)度幀，它不記錄圖像的變形信息；關(guān)鍵幀可以記錄所有圖形和變形的信息，因此，關(guān)鍵幀是重要的幀，關(guān)鍵幀使用的越多則動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)量越大。
3.2.2動(dòng)畫補(bǔ)間
在制作flash動(dòng)畫的過(guò)程中，最重要的部分就是動(dòng)畫補(bǔ)間，而動(dòng)畫補(bǔ)間又可以分為動(dòng)作補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間，根據(jù)前期設(shè)計(jì)的動(dòng)畫效果需要，在不同地方選擇不同功能的補(bǔ)間。
3.2.3原件和庫(kù)在案例中的使用
在flash設(shè)計(jì)制作中，不同的案例可能要用到相似的原件，要想改動(dòng)擁有相似原件的案例，只需改動(dòng)一個(gè)原件即可。
庫(kù)不僅可以用于儲(chǔ)存三種元件，也可以存儲(chǔ)位圖、聲音和視頻等文件。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，庫(kù)就是用來(lái)儲(chǔ)存制作動(dòng)畫必需元素的容器。當(dāng)元素過(guò)多時(shí)，庫(kù)可以通過(guò)建立文件夾對(duì)各類元素進(jìn)行分類管理。
3.2.4使用引導(dǎo)層和蒙版層
引導(dǎo)層是一種輔助制作flash的特殊圖層，按照引導(dǎo)層中設(shè)計(jì)好的軌跡，可以達(dá)到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)下效果。創(chuàng)建圖層蒙版可以根據(jù)需要將圖層中的不同區(qū)域被遮罩、隱藏起來(lái)。我們可以可以將多個(gè)圖層組織在一個(gè)蒙板層下來(lái)創(chuàng)建所需要的復(fù)雜動(dòng)畫效果。
3.2.5插入音頻
制作flash動(dòng)畫還需要掌握一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是插入音頻。音頻功能可以為制作的動(dòng)畫添加動(dòng)人的聲音效果，增強(qiáng)動(dòng)畫的吸引力。新建一個(gè)圖形，在文件下拉菜單選擇導(dǎo)入，之后在彈出的對(duì)話框里選擇要導(dǎo)入的歌曲或者音樂(lè)。
在制作完畢之后，測(cè)試動(dòng)畫效果，修改不滿意的案例，最終達(dá)到令人滿意的動(dòng)畫效果。當(dāng)測(cè)試完成之后，就可以發(fā)布動(dòng)畫，供其他人觀賞和使用。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，flash動(dòng)畫通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流通，深入人們的日常學(xué)習(xí)生活，并廣泛為其所用。作為一種矢量動(dòng)畫編輯工具，flash軟件給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了幫助，使我們能夠輕易地將豐富的想象力可視化。掌握一門動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的使用方法，會(huì)給學(xué)習(xí)工作帶去方便，更多更好的flash動(dòng)畫作品也會(huì)漸漸產(chǎn)生。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇五
在計(jì)算機(jī)flash動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中，如何通過(guò)色彩的變化和組合來(lái)達(dá)到美學(xué)的效果是一些設(shè)計(jì)者的考慮的首要問(wèn)題。下面小編為大家搜索整理了關(guān)于flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的色彩文化，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
在計(jì)算機(jī)flash動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中，如何通過(guò)色彩的變化和組合來(lái)達(dá)到美學(xué)的效果是一些設(shè)計(jì)者的考慮的首要問(wèn)題。下面小編為大家介紹關(guān)于flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的色彩文化，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
文化在生活中的表現(xiàn)形式有很多的不同，存在的方式也是各式各樣，對(duì)于視覺上的沖擊是藝術(shù)表達(dá)方式的一種實(shí)現(xiàn)過(guò)程，而色彩的鮮明對(duì)照就是這種變現(xiàn)方式最好的印證。在flash的設(shè)計(jì)中加入了關(guān)于色彩美學(xué)的相關(guān)元素在里面會(huì)使得動(dòng)畫在給人的視覺感上有很大的增強(qiáng)，通過(guò)這樣的變化讓觀看者有一定情緒的波動(dòng)，以及感官上的刺激，從而達(dá)到一定的共鳴效果。在每一幅畫面當(dāng)中，選擇不同的冷色調(diào)和暖色調(diào)都是很有韻味的，在制作動(dòng)畫當(dāng)中，使用色彩文化可以進(jìn)一步提升畫質(zhì)的品味。下面我們就討論flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的色彩文化。
在flash動(dòng)畫色彩文化設(shè)計(jì)中首先關(guān)注的色彩出現(xiàn)的強(qiáng)弱，也就是是否會(huì)在第一時(shí)間給觀眾帶來(lái)最大的感官刺激，通常認(rèn)為在動(dòng)畫設(shè)計(jì)當(dāng)中，以紅色最為鮮艷，也是最強(qiáng)色調(diào)，同時(shí)色彩純度越高，刺激性越強(qiáng)。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)當(dāng)中，為了表現(xiàn)出一些任務(wù)的特性，使用的顏色多為一些較為柔軟的色彩，這樣的顏色基調(diào)大多保有一種輕快靈動(dòng)的感覺，這就以白色最為使用，為了襯托出這種任務(wù)色調(diào)的柔軟性，邊幅常用黑色進(jìn)行打底，形成一定的對(duì)比，視覺的沖擊也相對(duì)的明顯。在一些需要表現(xiàn)出一種沉寂和安靜的模式的時(shí)候，就不適用一些明快的色彩形式，那種刺激性強(qiáng)和一些較暖的色彩就在當(dāng)中起到了反面作用。表現(xiàn)在純度的提高和明度的銳化。在這方面關(guān)于flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的方案中，設(shè)計(jì)者對(duì)于色彩文化的剖析過(guò)程中，選用暖色調(diào)進(jìn)行畫面層次感的勾勒，突出寧?kù)o的氛圍，將色彩的對(duì)比度略微的降低。
在常規(guī)的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，顏色的主要兩大類別是暖色調(diào)和冷色調(diào)，區(qū)分的方式是色彩給人帶來(lái)的感受，以及情緒的變化。冷色調(diào)在動(dòng)畫設(shè)計(jì)當(dāng)中主要是為表現(xiàn)出一種冷艷和寂靜的感覺。用在烘托動(dòng)畫畫面上有著獨(dú)特的作用。而暖色調(diào)的展現(xiàn)方式是彌補(bǔ)了冷色調(diào)的寂靜中溫暖，給人一種溫馨的感覺，常以熱情奔放陽(yáng)光的表現(xiàn)形式出現(xiàn)在flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)當(dāng)中。同時(shí)，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)當(dāng)中，主要的顏色搭配還是根據(jù)設(shè)計(jì)師的個(gè)人愛好，心情對(duì)于顏色的選擇也會(huì)有很大的不同。同樣的一幅畫在不同心情狀態(tài)下所描述出來(lái)的場(chǎng)景完全不一樣，所使用的顏色也是大相徑庭。
所謂的色彩文化使用技巧是在選擇適當(dāng)?shù)念伾耐瑫r(shí)要考慮到顏色與動(dòng)畫的文字、形態(tài)之間的配合，需要突出文字的時(shí)候使用冷色調(diào)的色彩，需要加強(qiáng)畫面感的時(shí)候就可以采用一些暖色調(diào)進(jìn)行補(bǔ)充、襯托。在選擇顏色的色系的時(shí)候也是需要細(xì)細(xì)考量的，在一幅畫面當(dāng)中選擇一個(gè)色系進(jìn)行搭配，這樣在后期的觀感上有一些的協(xié)調(diào)感，不會(huì)有太多的突兀之感。最為簡(jiǎn)單的方式就是利用單色彩類別，通過(guò)改變色彩的.飽和度和透明度來(lái)對(duì)色彩進(jìn)行調(diào)整，保證色彩的統(tǒng)一，并且可以出現(xiàn)一些因?yàn)轭伾淖兓膶哟胃?，更加的鮮明。再?gòu)?fù)雜一些就是使用多色彩類別進(jìn)行設(shè)計(jì)，在相鄰和相近的色彩當(dāng)中進(jìn)行搭配，通過(guò)比對(duì)渲染的方式來(lái)形成另外一種視覺感受，給觀眾一種強(qiáng)烈的暗示，一種色彩變化帶來(lái)的不同鮮明度，多渠道下的色彩變化，將單色調(diào)和多元素色調(diào)相互組合在一起更能具有色彩文化的表現(xiàn)能力。
假如兩種色光(單色光或復(fù)色光)以適當(dāng)比例混合而產(chǎn)生白色感覺時(shí)，則這兩種顏色就稱為“互為補(bǔ)色”。如，波長(zhǎng)為656nm的紅色光和492nm的青色光為互為補(bǔ)色光;又如，品紅與綠、黃與藍(lán)、亦即3原色中任―種原色對(duì)其余兩種的混合色光都互為補(bǔ)色。補(bǔ)色相減(如顏料配色時(shí)，將兩種補(bǔ)色顏料涂在白紙的同一點(diǎn)上)時(shí)，就成為黑色。補(bǔ)色并列時(shí)，會(huì)引起強(qiáng)烈對(duì)比的色覺，感到紅的更紅、綠的更綠。如將補(bǔ)色的飽和度減弱，即能趨向調(diào)和。不過(guò)在兩種顏色互為補(bǔ)色且一種顏色占的面積遠(yuǎn)大于另一種顏色面積時(shí)，可增強(qiáng)畫面的對(duì)比，使畫面很顯眼。flash動(dòng)畫的審美與傳統(tǒng)的藝術(shù)上的審美有著明顯的區(qū)別，因?yàn)橐话愕乃囆g(shù)上的美是只要符合人們的欣賞習(xí)慣，能在欣賞者的心里產(chǎn)生共鳴就是美的;而flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)上的審美卻要受到很多限制，當(dāng)然它也有優(yōu)于傳統(tǒng)藝術(shù)的地方，最明顯的就是它的交互性，并且在設(shè)計(jì)中能融合文字、圖片、聲音和動(dòng)畫于一身，這是傳統(tǒng)藝術(shù)所達(dá)不到的。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇六
初中的政治教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生政治思維、樹立科學(xué)價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合新課程改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。在當(dāng)今政治教學(xué)過(guò)程中卻存在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題影響教學(xué)內(nèi)容的有效落實(shí)，教師應(yīng)迎合時(shí)代發(fā)展需求有效創(chuàng)新教育內(nèi)容，達(dá)到提高初中的政治教學(xué)質(zhì)量的目的，而案例教學(xué)法作為創(chuàng)新型教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并掌握政治學(xué)習(xí)方法?；诖耍瑸榱耸拱咐虒W(xué)法得以有效落實(shí)，探析其在初中的政治教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用方略顯得尤為重要。
一、探析案例教學(xué)法內(nèi)涵。
案例教學(xué)法最早由美國(guó)哈佛學(xué)院于1920年所提出，案例主要來(lái)源于該學(xué)院中商業(yè)管理中真實(shí)情境，通過(guò)這些真實(shí)情境構(gòu)建為課堂討論，在討論過(guò)程中融入教學(xué)內(nèi)容，可以有效豐富課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，使學(xué)生在真實(shí)情境中可以有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到提高課程教學(xué)趣味性與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。隨著我國(guó)新課改的深入發(fā)展，當(dāng)今案例教學(xué)法早已跳脫工商管理教學(xué)領(lǐng)域，可以與專業(yè)技能教學(xué)、理論知識(shí)傳授等教學(xué)內(nèi)容靈活交融，為提升課程教學(xué)質(zhì)量提供有效教學(xué)方法，使學(xué)生可充分參與到課程教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。其中，初中的政治教學(xué)內(nèi)容，作為理論知識(shí)的.一種，可以通過(guò)案例教學(xué)法，有效提升教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，轉(zhuǎn)變初中的政治晦澀難懂、脫離學(xué)生生活且理解較為抽象的固有認(rèn)知，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、深入探析政治內(nèi)涵以及提升初中的政治教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在初中的政治教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)法若想得到有效運(yùn)用，需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，賦予案例生活化與學(xué)生本體的特性，使案例教學(xué)法更具科學(xué)性，為提高初中的政治教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
二、分析初中的政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用方法。
（一）在課程導(dǎo)入過(guò)程中合理運(yùn)用案例教學(xué)法。行之有效的課程導(dǎo)入可吸引學(xué)生的注意力并加強(qiáng)學(xué)生的專注度，為師生良性互動(dòng)營(yíng)建良好氛圍，使初中生可以在案例教學(xué)法有效的課程導(dǎo)入下，深入探析教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力并提升初中的政治學(xué)習(xí)效率。為了使案例教學(xué)法之初中的政治課程導(dǎo)入更具科學(xué)性，教師應(yīng)在以學(xué)生為主體的教學(xué)原則下，充分發(fā)掘與學(xué)生生活關(guān)系密切的案例內(nèi)容，提升案例與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生可積極參與到案例探討中，為提高初中的政治教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。例如，教師在進(jìn)行“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”的教學(xué)時(shí)，教師可在課程開始前，利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生播放一段《千手觀音》的舞蹈視頻，而后播放這些聾啞舞者在日?？坦怯?xùn)練的花絮，那些聾啞舞者并無(wú)法聽到音符的律動(dòng)，只能一遍又一遍跌倒后再爬起來(lái)，只為可以找準(zhǔn)節(jié)拍，她們的堅(jiān)強(qiáng)意志是不斷進(jìn)取的動(dòng)力，最終呈現(xiàn)給人們一臺(tái)完美的演出。在案例教學(xué)導(dǎo)入下，學(xué)生會(huì)陷入沉思，設(shè)想若是自己處于聾啞舞者的境遇會(huì)不會(huì)富有堅(jiān)強(qiáng)精神并直面挑戰(zhàn)，達(dá)到提高自身綜合素養(yǎng)的目的。通過(guò)案例教學(xué)法做好初中的政治課前導(dǎo)入，學(xué)生將產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量營(yíng)造良好氛圍，達(dá)到提高初中的政治教學(xué)質(zhì)量的目的。
（二）在落實(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中有效落實(shí)案例教學(xué)法。初中的政治教學(xué)內(nèi)容理論性較重，有些學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活環(huán)境差別較大，使學(xué)生并無(wú)法有效參與到課程教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，案例教學(xué)法則選擇學(xué)生身邊的真實(shí)案例，支撐理論性較重的政治教學(xué)內(nèi)容，在有效應(yīng)用案例教學(xué)法的同時(shí)，可達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，教師在進(jìn)行“公民的義務(wù)”教學(xué)時(shí)，可以介紹治理沙漠模范杜芳秀，十年如一日?qǐng)?jiān)守在治理沙漠最前線，時(shí)刻踐行環(huán)境保護(hù)是公民的基本義務(wù)，通過(guò)該案例學(xué)生可充分了解義務(wù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)其熱愛環(huán)境、保護(hù)生態(tài)以及樂(lè)于奉獻(xiàn)等品格，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
（三）在鞏固政治教學(xué)內(nèi)容時(shí)有效運(yùn)用案例教學(xué)法。鞏固政治教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)方向，并認(rèn)清自身在學(xué)習(xí)中的不足之處，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，教師在進(jìn)行“誠(chéng)信是金”的教學(xué)時(shí)，可在課程教學(xué)結(jié)束后向?qū)W生講述我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚一件生平趣事，有一次華羅庚去店鋪買東西，當(dāng)坐車回家后發(fā)現(xiàn)店家算錯(cuò)了賬，多找了他幾分錢，于是華羅庚又原路返回將錢還給了店家，同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生華羅庚具有何種品格，所謂誠(chéng)實(shí)守信就是如此。結(jié)束語(yǔ)：
綜上所述，案例教學(xué)法作為有效教學(xué)模式，應(yīng)通過(guò)課前導(dǎo)入、教學(xué)融入以及課后復(fù)習(xí)得以充分應(yīng)用，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，達(dá)到提升學(xué)生政治素養(yǎng)的目的。
參考文獻(xiàn)。
[1]姚鴻燕。淺談案例教學(xué)法在初中的政治教學(xué)中的運(yùn)用[j]。亞太教育，2015（10）：54—54。
[2]王殊華。案例教學(xué)法在初中的政治教學(xué)中的運(yùn)用探析[j]。新課程研究（下旬），2014（8）：24—24，25。
[3]肖慧華。初中的政治課的案例教學(xué)法運(yùn)用[j]。江西教育，2015（30）：31—32。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇七
《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，以往的考核方式都是平時(shí)成績(jī)占30%期末成績(jī)占70%，并不能體現(xiàn)學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，而且期末一張?jiān)嚲頉Q定性的方式也有其不足之處，在對(duì)其傳統(tǒng)考核方式的特點(diǎn)進(jìn)行分析后，指出其不足。針對(duì)不足之處，在應(yīng)用技術(shù)型指引下嘗試改革其考核方式，由期末考試改為分階段按項(xiàng)目給成績(jī)，將成績(jī)體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)考核學(xué)生對(duì)每一部分知識(shí)的掌握情況。
一、引言。
為落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》提出的“促進(jìn)高校辦出特色建立高校分類體系實(shí)行分類管理”和“建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系”要求在教育部的指導(dǎo)下由以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類型為辦學(xué)定位的地方本科院校(簡(jiǎn)稱應(yīng)用技術(shù)大學(xué))等單位發(fā)起成立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(學(xué)院)聯(lián)盟。聯(lián)盟各成員定位于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)服務(wù)地方和行業(yè)密切與行業(yè)、企業(yè)的合作為企業(yè)提供人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)支撐。筆者所在學(xué)校是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟理事之一為了適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要進(jìn)行了一系列改革《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程也是大一新生入學(xué)后非常重要的課程改革勢(shì)在必行。
二、傳統(tǒng)考核方式及存在的問(wèn)題。
傳統(tǒng)考核方式是以綜合成績(jī)作為學(xué)生的最終成績(jī)，綜合成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩項(xiàng)組成，其中平時(shí)成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占70%。這種考核方式存在的問(wèn)題如下：
1、平時(shí)成績(jī)比較主觀。
平時(shí)成績(jī)主要是學(xué)生的課堂提問(wèn)及討論情況、出勤情況以及作業(yè)書寫情況等方面構(gòu)成，涉及到學(xué)生的多方面表現(xiàn)，每個(gè)方面沒(méi)有具體的占比以及細(xì)化的考核指標(biāo)，這樣就使得平時(shí)成績(jī)?cè)诳己藭r(shí)存在主觀性過(guò)大的情況，取決于教師日常的課堂控制情況，了解每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)的書寫情況以及出勤情況。出勤情況可以每堂課完成，提問(wèn)以及討論等涉及到時(shí)間安排以及學(xué)生小組協(xié)作等方面，不能很好地對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予較為量化的成績(jī)，課后作業(yè)的書寫存在著抄襲情況，有時(shí)也不能反映出每個(gè)學(xué)生的真實(shí)掌握情況。因此，平時(shí)成績(jī)要求授課教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及表現(xiàn)，否則容易出現(xiàn)平時(shí)成績(jī)不夠公正的情況。
2、期末考試成績(jī)過(guò)于注重結(jié)果。
期末考試由學(xué)校統(tǒng)一安排在學(xué)期末的考試周進(jìn)行，120分鐘的閉卷考試，通常有五大題型，分別為名詞解釋題、單項(xiàng)選擇題、計(jì)算題、簡(jiǎn)答題、分析題。其中名詞解釋題考核學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解記憶能力，單項(xiàng)選擇題涉及微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)每一章的知識(shí)點(diǎn)，考核學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，計(jì)算題考核學(xué)生對(duì)彈性、效用、成本等公式的理解和掌握情況，簡(jiǎn)答題和分析題考核學(xué)生對(duì)一些重要知識(shí)的理解應(yīng)用情況。雖然期末考試在題型和考核的知識(shí)點(diǎn)上也力求能夠反應(yīng)出學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每個(gè)題型側(cè)重考核的知識(shí)不太一樣，但這種一卷式占大比分的考試過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而不是學(xué)習(xí)過(guò)程，很難反應(yīng)出學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況;對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，把通過(guò)考試作為這門課程學(xué)習(xí)的最為關(guān)注的問(wèn)題，基于期末考試成績(jī)絕大比例的占比，容易造成一些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不夠積極認(rèn)真，考前大突擊的情況，不以掌握多少知識(shí)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是以怎樣復(fù)習(xí)最省力最容易通過(guò)為目標(biāo)，這樣即便學(xué)生考試通過(guò)了，但是并沒(méi)有真正學(xué)習(xí)和理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，沒(méi)有真正感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)在生活中的應(yīng)用情況，對(duì)經(jīng)濟(jì)新聞及經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)等相關(guān)知識(shí)缺乏真正的認(rèn)識(shí)，無(wú)法將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和能力較少。
1、增加考核要素。
將平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分這種成績(jī)形成模式，改成更加細(xì)化的更具體更量化的考核，將平時(shí)成績(jī)包括哪幾個(gè)部分進(jìn)行細(xì)化，然后給出分值百分比，讓學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)有章可循，有據(jù)可依。
2、將考核貫穿于整個(gè)學(xué)期。
除了對(duì)學(xué)生的出勤情況及日常課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的登記，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)外，還要針對(duì)每一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)考核。通過(guò)課堂討論與學(xué)生發(fā)言了解學(xué)生的聽課情況，通過(guò)課后作業(yè)的布置讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好地掌握，通過(guò)布置一些小組合作或個(gè)人完成的論文、ppt演講等內(nèi)容，讓學(xué)生涉獵經(jīng)濟(jì)學(xué)課外知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理論聯(lián)系實(shí)際，考核其理解和應(yīng)用能力。
3、重視過(guò)程考核。
在學(xué)生綜合成績(jī)中，各種考核因素的占比分配上，重視過(guò)程考核，降低對(duì)于結(jié)果的考核比重，也就是降低專門的考試比重，更多地分配在其他針對(duì)考核過(guò)程的考核因素上，這樣降低學(xué)生對(duì)于結(jié)果的追求，改善學(xué)生只重視期末成績(jī)忽略平時(shí)學(xué)習(xí)的狀況。
4、考核方法多樣化。
考核不僅通過(guò)作業(yè)、考試、出勤等體現(xiàn)，還可以融合學(xué)生課堂討論、課堂ppt演講、課后論文等形式，不僅針對(duì)課本上的知識(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生涉獵課外知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)生的知識(shí)面。并且，考核方式靈活，也能提升學(xué)生積極參與的興趣。
針對(duì)上一章的設(shè)計(jì)原則，在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的考核方面，具體的考核因素及各因素占比設(shè)計(jì)如表1：
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇八
結(jié)合過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和目前教學(xué)方法改革創(chuàng)新要求，在講授《管理心理學(xué)》課程中，做到“教學(xué)做體化”。向大師學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的理論和精髓。
由于管理心理學(xué)研究對(duì)象的特殊性和復(fù)雜性，研究管理心理學(xué)的方法就有幾種：案例分析法、實(shí)驗(yàn)法、社會(huì)調(diào)查法、訪談法。屬于采用實(shí)證分析，認(rèn)知管理心理學(xué)課程的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)，在過(guò)去前人的理論基礎(chǔ)，研究人的個(gè)性心理行為特點(diǎn)；研究群體心理行為特點(diǎn)；研究組織心理行為特點(diǎn)；最后研究環(huán)境因素對(duì)心理行為的影響。
隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)就業(yè)者，尤其未來(lái)的工商企業(yè)管理人員素質(zhì)能力的要求越來(lái)越高，良好的心理素質(zhì)和必備的組織協(xié)調(diào)與適應(yīng)能力是就業(yè)人員素質(zhì)能力的重要方面，對(duì)企業(yè)組織的持續(xù)發(fā)展和管理人員的健康成長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。
管理心理學(xué)課程有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和必備的組織協(xié)調(diào)與適應(yīng)能力。
本課程在對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和必備的組織協(xié)調(diào)與適應(yīng)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地分析了認(rèn)知管理心理學(xué)、知覺與管理、個(gè)性差異與管理、社會(huì)態(tài)度與管理、情緒、情感的形成與調(diào)節(jié)、激勵(lì)理論及其應(yīng)用、挫折的形成與調(diào)節(jié)、外在壓力與心理健康、群體動(dòng)力機(jī)制、群體中突與溝通、領(lǐng)導(dǎo)行為與管理、組織設(shè)計(jì)與變革發(fā)展的相關(guān)知識(shí)與技能，形成個(gè)較為完整的體系。課程符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成將起到明顯的促進(jìn)作用。
二、向大師學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的理論和精髓。
心理學(xué)的知識(shí)在工廠和企業(yè)中的運(yùn)用是從心理技術(shù)學(xué)開始的。19美國(guó)心理學(xué)家閡斯脫博格的《心理學(xué)和工業(yè)生產(chǎn)率》講述用心理學(xué)測(cè)驗(yàn)方法選拔合格工人。梅奧的霍桑實(shí)驗(yàn)以及其提出的“人群關(guān)系理論”；勒溫的“場(chǎng)”理論研究“群體動(dòng)力”，對(duì)研究群體行為作出很大貢獻(xiàn)。馬斯洛的需要層次理論以及其發(fā)表的《人的動(dòng)機(jī)理論》，將人的需要分為五個(gè)層次：即生理、安全、社交、尊重和自己實(shí)現(xiàn)。需要從低向高，形成金字塔的層次。
些有影響力的著作，馬斯洛的《動(dòng)機(jī)與人格》、夏恩的《組織心理學(xué)》、麥考密克的《工業(yè)與組織心理學(xué)》。
我國(guó)的管理心理學(xué)在這三十多年來(lái)得到快速健康發(fā)展，時(shí)代背景和競(jìng)爭(zhēng)激烈環(huán)境，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，全球化國(guó)際市場(chǎng)開拓，中國(guó)企業(yè)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。管理心理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)普及，越來(lái)越迫切。以前主要是解決人與機(jī)器的關(guān)系問(wèn)題?，F(xiàn)在“以人為本”新理念，不斷進(jìn)行管理創(chuàng)新活動(dòng)，成就顯著。
教學(xué)的過(guò)程中，我們著重向大師學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)習(xí)有益的知識(shí)。
教授給學(xué)生許多20世紀(jì)杰出管理學(xué)大師的理論，同時(shí)這些人也是心理學(xué)家，認(rèn)知他們的理論著作和大師生活故事。
20世紀(jì)管理心理學(xué)的五大觀念變革：
觀念變革一：管理中的“人”的因素。
觀念變革二：管理中的“有限理性”。
觀念變革三：管理中的“權(quán)變”。
觀念變革四：“企業(yè)文化”。
觀念變革五：“組織學(xué)習(xí)”
這些大師可以這樣分類：
科學(xué)管理論學(xué)派大師?！翱茖W(xué)管理之父”泰勒；“一般管理理論”法約爾；《效率12項(xiàng)原則》埃默森；《效率提高工作績(jī)效的12種途徑》斯科特；等等；了解他們?cè)鯓舆\(yùn)用心理學(xué)原理提高員工工作效率，用杰出判斷力管理員工，用管理心理學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)公司經(jīng)營(yíng)運(yùn)作。
（一）行為管理學(xué)派大師。利克特的“領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)理論”四種方式：壓榨式集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)、仁慈式集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)；協(xié)商式民主領(lǐng)導(dǎo)；參與式民主領(lǐng)導(dǎo)。以及斯金納：基于“操作性條件作用”的激勵(lì)理論。
（二）人際關(guān)系學(xué)派大師。管理學(xué)家的人本主義者甘特的工作進(jìn)度控制表一甘特圖；創(chuàng)立16種“性格類型”測(cè)試量表的母女布里格斯和麥爾斯；“人際關(guān)系學(xué)說(shuō)之父”梅奧；“動(dòng)機(jī)激勵(lì)理論”麥克萊蘭德。成就需要理論，成就動(dòng)機(jī)；權(quán)力需要；勝任力模型。
（三）有限理性學(xué)派大師。西蒙“有限理性”理論，“權(quán)變”概念，“有效領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變模式”，“l(fā)pc問(wèn)卷”表格的應(yīng)用；賈尼斯“群體盲思”現(xiàn)象探討；費(fèi)斯汀櫛‘認(rèn)知失調(diào)”改變態(tài)度與行為的有效方法。
卡尼曼“人類理性的沉思一不確定條件下的判斷與決策”；
（四）權(quán)變管理學(xué)派大師。菲德勒“權(quán)變管理理論”；赫塞‘‘情境領(lǐng)導(dǎo)理論”；特別是弗魯姆的偉大理論“期望理論”；弗魯姆“七項(xiàng)基本法則”：信息法則、目標(biāo)合適法則、非結(jié)構(gòu)性工作問(wèn)題法則、接受法則、沖突法則；公平合理法則；可接受性優(yōu)先法則。
（五）戰(zhàn)略過(guò)程學(xué)派大師。安德魯斯“企業(yè)戰(zhàn)略理論”；哈默“企業(yè)再造理論”。
（六）學(xué)習(xí)型組織理論學(xué)派大師。沙因“企業(yè)文化理論”；圣吉“學(xué)習(xí)型組織理論”。圣吉認(rèn)為，如果將自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考等五項(xiàng)修煉匯聚起來(lái)，使學(xué)習(xí)型組織變成項(xiàng)創(chuàng)新。用名師的理論精髓照亮學(xué)生的心痱，投身管理心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索之中。
三、理論聯(lián)系實(shí)踐。
管理心理學(xué)對(duì)管理理論和實(shí)踐作出了重要貢獻(xiàn)。幾乎每本管理學(xué)的教科書都包括大量管理心理學(xué)的研究成果。各種參與企業(yè)管理實(shí)踐的`管理心理學(xué)專家，把測(cè)驗(yàn)、目標(biāo)設(shè)置、績(jī)效考核評(píng)估、態(tài)度調(diào)查、組織發(fā)展計(jì)劃、報(bào)酬制度、職工參與、社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)等措施和方法普遍應(yīng)用于各類組織管理中。
管理心理學(xué)過(guò)去的研究往往側(cè)重于個(gè)體和職務(wù)變量；現(xiàn)金更側(cè)重于社會(huì)和組織變量。過(guò)去往往只注意單變量的分析，現(xiàn)在更重視變量的綜合；過(guò)去較注意基層管理和人力資源管理問(wèn)題，現(xiàn)在更注重高層管理的運(yùn)轉(zhuǎn)以及基層管理的效益。也更加關(guān)注與管理沒(méi)直接關(guān)系的些問(wèn)題，如職業(yè)生涯規(guī)劃、工作壓力、情緒、精神健康、以及工作和家庭之問(wèn)的聯(lián)系和影響。
四、明確管理心理學(xué)在人力資源管理中的應(yīng)用。
理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和健康多方面發(fā)展。
課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，可以通過(guò)案例分析，心理學(xué)如何應(yīng)用到企業(yè)管理和工廠管理上來(lái)。選擇人才，性格測(cè)試、能力測(cè)試、氣質(zhì)分析，人力資源管理方面的應(yīng)用有：
（一）讀人心。
課程認(rèn)為管理最重要的是管人，管人最重要的就是管心，那如何管心引起了我的思考，并由此感恬：管心需先讀心。“讀心”即了解員工的內(nèi)心。
（二）抓人心。
當(dāng)我們了解員工的內(nèi)心后，我們還，必須做出行動(dòng)，牢牢抓住員工的內(nèi)心。
（三）治人心。
在實(shí)際管理中很多問(wèn)題都?xì)w咎于員工的內(nèi)心，因此要解決還得立足于人心。
（四）安人心。
其目的就是能讓員工長(zhǎng)期心向崗位、心向部門、心向公司，在種無(wú)需管理的狀態(tài)下自覺地就把工作做好、做快、做精。
五、在教學(xué)中堅(jiān)持“教學(xué)做一體化”
課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，還可以通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
例如，項(xiàng)目一、根據(jù)你所接觸到的日常生活領(lǐng)域及網(wǎng)上搜索的典型案例，分析說(shuō)明心理的實(shí)質(zhì)是主觀性和客觀性的辯證統(tǒng)。
在教師指導(dǎo)下，同學(xué)們上網(wǎng)搜集典型事例，分析說(shuō)明心理的實(shí)質(zhì)是主觀性和客觀性的辯證統(tǒng)。形成1000字左右文稿；學(xué)生隨后上臺(tái)講解，主講教師對(duì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
每個(gè)相關(guān)項(xiàng)目教對(duì)應(yīng)相關(guān)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)。這樣提高學(xué)生們的“做”能力。
總之，我國(guó)管理心理學(xué)的教學(xué)需要都隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷發(fā)展，教學(xué)的方法也在不斷創(chuàng)新和探討中。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇九
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種視覺媒體開始融入到人們的生活當(dāng)中，主要表現(xiàn)為電影和動(dòng)畫的制作和發(fā)展。在動(dòng)畫制作方面，flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件是當(dāng)前比較流行的一種動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，這種軟件具有交互性大、制作課件的靈活性強(qiáng)等多方面的優(yōu)勢(shì)特征，在多媒體教學(xué)軟件開發(fā)中得到人們的廣泛認(rèn)可。本文就flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的內(nèi)容和主要功能模塊進(jìn)行分析，然后對(duì)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件在多媒體技術(shù)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。
在應(yīng)用 flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的過(guò)程中，可以根據(jù)不同的軟件特征制作出不同的動(dòng)畫形式，主要包括的動(dòng)畫形式有三種，分別是逐幀動(dòng)畫、形狀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。其中，逐幀動(dòng)畫主要由一幀一幀組成，這種動(dòng)畫形式的靈活性較強(qiáng)，并且可以表現(xiàn)為任何形式的動(dòng)畫內(nèi)容。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的功能模塊主要包括圖層模塊和元件模塊。
圖層模塊包括引導(dǎo)層和遮罩層，前者是flash動(dòng)畫繪制的主要路徑，引導(dǎo)層當(dāng)中的圖案可以為繪制圖形定位，方便運(yùn)動(dòng)軌跡的設(shè)置。引導(dǎo)層不會(huì)在影片當(dāng)中輸出，不會(huì)造成文件容量增加，可以在動(dòng)畫繪制中反復(fù)使用。創(chuàng)建引導(dǎo)層的主要方法有兩種，其中一種是選擇具體的圖層，然后執(zhí)行添加運(yùn)動(dòng)的命令，還有一種是通過(guò)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)層的命令，使其主動(dòng)轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層，然后將其他的圖層拖入其中，最終歸屬到引導(dǎo)層。各種圖層都可以作為引導(dǎo)層使用，通過(guò)圖層轉(zhuǎn)化使其他的圖層變?yōu)橐龑?dǎo)層。遮罩層可以將那些與遮罩層鏈接圖當(dāng)中的圖像進(jìn)行遮蓋，用戶可以將不同的圖層組合到同一個(gè)遮罩層下面，從而實(shí)現(xiàn)多樣化的效果。
flash元件包括影片剪輯、圖形和按鈕，這些元件是用來(lái)儲(chǔ)存靜態(tài)圖像，元件之間沒(méi)有交互性。通過(guò)影片剪輯元件可以制作獨(dú)立的動(dòng)畫，按鈕元件的主要組成部分包括點(diǎn)擊、彈起和按下等關(guān)鍵幀。其中，彈起代表鼠標(biāo)離開按鈕的狀態(tài)，按下則是鼠標(biāo)單擊的`狀態(tài)，點(diǎn)擊是設(shè)定鼠標(biāo)單擊動(dòng)的反應(yīng)區(qū)域。元件的創(chuàng)建通常有兩種方法，其中一種是創(chuàng)建空白元件，然后在元件的編輯模式中創(chuàng)作元件，還有一種是選中目前工作區(qū)當(dāng)中的內(nèi)容，周轉(zhuǎn)換成元件。
在網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中進(jìn)行flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同的形式，主要分為三種類型，其中一種是全部動(dòng)畫設(shè)計(jì)，這種形式的動(dòng)畫需要把握全局和整體，然后增強(qiáng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的時(shí)效性；另外一種是全部靜態(tài)頁(yè)面的設(shè)計(jì)，這種動(dòng)畫的形式主要體現(xiàn)出絕對(duì)性的靜態(tài)形式，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，可以完善動(dòng)畫的靜態(tài)特征，以此展示出動(dòng)畫的靜態(tài)美；最后一種是懂動(dòng)靜結(jié)合的設(shè)計(jì)，在靜態(tài)頁(yè)面中插入部分動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。在整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，除了有效把握動(dòng)畫的靜態(tài)形式和動(dòng)態(tài)全局之外，還需要加強(qiáng)靜態(tài)特征和動(dòng)態(tài)效果的融合，通過(guò)有效融合各種動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出較高的制作效果。網(wǎng)頁(yè)中的flash動(dòng)畫格式傳輸速度較快，但是，如果出現(xiàn)大量動(dòng)畫同時(shí)存在的現(xiàn)象，就會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面造成影響，導(dǎo)致頁(yè)面無(wú)法順利打開，最終影響到頁(yè)面?zhèn)鬏數(shù)乃俣?，此外，用戶使用的寬帶網(wǎng)絡(luò)傳輸速度快慢也會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)傳輸形成影響。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件在形象動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也比較廣泛，尤其是在企業(yè)宣傳產(chǎn)品制作中的應(yīng)用較多，或者用來(lái)制作展示企業(yè)性質(zhì)和圖像的畫面。在聲音方面，利用flash動(dòng)畫軟件制作形象動(dòng)畫，可以在畫面當(dāng)中配置聲音，也可以選擇播放無(wú)聲畫面。在顏色搭配方面，這種軟件可以保證形象動(dòng)畫設(shè)計(jì)中顏色搭配的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性。除此之外，利用flash動(dòng)畫軟件可以制作web圖像動(dòng)畫演示。由于圖像需要占用大量的空間，受到寬帶網(wǎng)絡(luò)的限制，色彩模式的選擇往往采用rgb模式。目前的形象動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，是通過(guò)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件按照一定的順序播放不同的動(dòng)態(tài)圖的，使用播放動(dòng)態(tài)圖的方式可以提高動(dòng)畫的吸引力。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件在多媒體技術(shù)中的應(yīng)用具有顯著的作用，不僅可以實(shí)現(xiàn)前臺(tái)功能，給人們一種視覺效果，同時(shí)還能夠完善審美設(shè)計(jì)工作，使動(dòng)畫界面的藝術(shù)性展現(xiàn)出來(lái)。很多網(wǎng)站在進(jìn)行動(dòng)畫特效設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師會(huì)根據(jù)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的特征，加強(qiáng)對(duì)這種設(shè)計(jì)軟件的充分應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫設(shè)計(jì)風(fēng)格的統(tǒng)一，從而起到完善動(dòng)畫設(shè)計(jì)效果的作用，使動(dòng)畫設(shè)計(jì)的美感逐漸呈現(xiàn)出來(lái)。網(wǎng)站中的特效動(dòng)畫通過(guò)美感設(shè)計(jì)能夠吸引更多的使用者，可以增強(qiáng)用戶瀏覽網(wǎng)頁(yè)的體驗(yàn)，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)對(duì)用戶的吸引力。在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員可以根據(jù)不同的風(fēng)格形式選擇不同的元素，在這些元素設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上應(yīng)用flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件加以組合。為了提高動(dòng)畫的視覺效果，設(shè)計(jì)人員在具體設(shè)計(jì)時(shí)需要從用戶的角度出發(fā)，遵循用戶的瀏覽習(xí)慣，特效動(dòng)畫顏色的搭配也要從用戶的感覺出發(fā)，通過(guò)對(duì)用戶的基本了解，進(jìn)一步明確用戶的基本需求，增強(qiáng)動(dòng)畫特效設(shè)計(jì)在用戶心中的印象。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件具有功能強(qiáng)大、兼容性好以及資源豐富等多種優(yōu)勢(shì)，這種軟件自動(dòng)附帶動(dòng)畫效果，方便使用。將flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用于多媒體技術(shù)中，是很多動(dòng)畫設(shè)計(jì)愛好者的首要選擇。根據(jù)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的使用經(jīng)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)出多種形式的多媒體內(nèi)容，吸引更多的瀏覽者，從而增強(qiáng)動(dòng)畫視頻的點(diǎn)擊率。在具體的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，flash技術(shù)的特長(zhǎng)得到了有效的發(fā)揮，可以很好的滿足多媒體制作當(dāng)面的具體要求，從而使得動(dòng)畫制作水平得到有效的提升，以此滿足多媒體制作等多方面的需求。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇十
無(wú)論是何種形式的經(jīng)營(yíng)形式、資產(chǎn)組合方式及所有制形式，物流企業(yè)提供的特殊產(chǎn)品———物流運(yùn)輸服務(wù)具有一個(gè)普遍的共性，即打破時(shí)間、空間地理位置的限制，實(shí)現(xiàn)人、物資及其它被移動(dòng)物的流轉(zhuǎn)。物流企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中以實(shí)體的形式在社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中流轉(zhuǎn)，它采用一種直接的、公開形式與社會(huì)接觸。它的生產(chǎn)的產(chǎn)品———服務(wù)或增值服務(wù)，從一開始就與社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)發(fā)生聯(lián)系，服務(wù)結(jié)果的質(zhì)量除了受到客戶的要求限制外，它的服務(wù)過(guò)程及外在形象還受到社會(huì)的監(jiān)督和影響。另外，在整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)范圍內(nèi)，物流量的大小、是否合理有序反過(guò)來(lái)對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響也非同尋常，因而物流業(yè)發(fā)展的文化策略決定了其未來(lái)發(fā)展的積極、和諧的氛圍。文化策略的實(shí)施應(yīng)從四個(gè)方面進(jìn)行：國(guó)家物流政策、社會(huì)組織的支持度、公眾的反應(yīng)及物流企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)理念。
4.1用文化力提升物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)服務(wù)理念。
物流服務(wù)消費(fèi)是在購(gòu)買之后才進(jìn)行評(píng)價(jià)。服務(wù)運(yùn)營(yíng)的一個(gè)很大的特點(diǎn)是“人”的因素在其中起重要作用。物流服務(wù)對(duì)象的不確定性大，服務(wù)顯示出柔性化，個(gè)體差異明顯，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)組織的難度大，內(nèi)部員工情緒的反彈較大，受社會(huì)的逆向影響多。因此，物流服務(wù)與一個(gè)國(guó)家的社會(huì)、文化背景緊密相關(guān)，與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的風(fēng)俗、習(xí)慣等緊密相關(guān)。文化塑造的出發(fā)點(diǎn)和歸屬應(yīng)是尊重和堅(jiān)持職工的主人翁地位，提高職工的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。沒(méi)有愉快的員工就沒(méi)有愉快的顧客。以員工的積極性、自主性贏得顧客的省心、舒心、放心和開心。最終用文化力維系顧客的滿意度，忠誠(chéng)度。并且倡導(dǎo)內(nèi)部顧客服務(wù)思想，這有利于明確權(quán)責(zé)關(guān)系，減少內(nèi)部失誤，提高效率。
4.2用文化力提升公眾對(duì)物流業(yè)的積極反應(yīng)。
公眾的反應(yīng)一方面說(shuō)明物流業(yè)屬于具有很強(qiáng)的公共公益性的活動(dòng)，另一方面在它服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的同時(shí)還要對(duì)社會(huì)公眾產(chǎn)生積極的影響。一般來(lái)說(shuō)，區(qū)域內(nèi)的物流企業(yè)一定要積極去盡社會(huì)相關(guān)的責(zé)任，提升服務(wù)的質(zhì)量和自身的良好形象，也包括社會(huì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，如減少對(duì)周圍人群的空氣和噪音污染、有實(shí)力的物流企業(yè)應(yīng)主動(dòng)參加社會(huì)物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
4.3用文化力提升社會(huì)組織對(duì)物流業(yè)的支持度。
社會(huì)組織的支持度反映了物流業(yè)同其它行業(yè)組織或團(tuán)體之間的關(guān)系。它們之間往往有相關(guān)經(jīng)濟(jì)利益的聯(lián)系。為了物流業(yè)有一個(gè)好的發(fā)展空間，物流企業(yè)應(yīng)該積極地同社會(huì)各相關(guān)組織或團(tuán)體進(jìn)行交流和經(jīng)濟(jì)合作，發(fā)揮文化力的優(yōu)勢(shì)從各個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)并合理配套有助于物流企業(yè)以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的全面發(fā)展的積極因素，形成合力在物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明中求得進(jìn)步。
4.4用文化力提升國(guó)家物流政策對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的整體效應(yīng)。
國(guó)家物流政策屬于物流行業(yè)文化重要的制度載體。它源于物流行業(yè)對(duì)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)先行的基礎(chǔ)上，同時(shí)也是為了保證國(guó)家的利益。這種調(diào)節(jié)手段的有效發(fā)揮一方面在于物流政策本身的制訂上；另一方面，物流經(jīng)營(yíng)者對(duì)物流政策的認(rèn)同和熟悉的程度決定著社會(huì)物流的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。所以應(yīng)通過(guò)文化力的積極影響，促使人們對(duì)物流需求管理進(jìn)行深入的思考，特別是城市物流結(jié)構(gòu)，并在物流消費(fèi)觀念、提高物流效率所依托的基本手段以及物流的資源環(huán)境利用等方面進(jìn)行顯著的變革，如消除傳統(tǒng)物流企業(yè)“大而全”、“小而全”的經(jīng)營(yíng)理念，加大科技含量，實(shí)現(xiàn)“清潔型”物流，最終實(shí)現(xiàn)區(qū)域物流、城市物流、城市公共交通與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
5小結(jié)。
物流業(yè)是發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，涉及廣泛的公共性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)多種運(yùn)輸方式、多種經(jīng)營(yíng)方式、多種經(jīng)濟(jì)成分及數(shù)量眾多的物流經(jīng)營(yíng)者，而且還有類型繁雜和眾多的物流運(yùn)輸對(duì)象。這些不同利益取向，將使其相互之間在一定程度上、一定時(shí)間和供求范圍內(nèi)有著各種矛盾和制約。為了社會(huì)總體利益的基本需要，包括既保證各物流運(yùn)輸方式和物流經(jīng)營(yíng)單位正常進(jìn)行運(yùn)作，盡可能有效的利用其物流運(yùn)輸能力、合理發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，又保證物流運(yùn)輸需求者總體的基本經(jīng)濟(jì)利益。因此必須積極發(fā)揮文化的輿論、宣傳、教育的作用，使之深入人心，內(nèi)化為社會(huì)成員普遍認(rèn)可的價(jià)值觀念，消除社會(huì)中不良的物流服務(wù)觀念。所以，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，物流行業(yè)的本質(zhì)文化特征應(yīng)該在于它的社會(huì)服務(wù)功能。物流行業(yè)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展中決不能以短期的“利潤(rùn)最大化”為主要的發(fā)展目標(biāo)，它的發(fā)展應(yīng)該以通過(guò)不斷地、更好地提高對(duì)顧客的增值服務(wù)中求得立足，以始終如一地為支持社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及繁榮中求得生存，以爭(zhēng)取在提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力下求得更多、更久的受益，從而使物流業(yè)走向健康持續(xù)發(fā)展的良性軌道。
參考文獻(xiàn)：
[1]董千里．高級(jí)物流學(xué)[m]．北京：人民交通出版社，.5.
[2]劉志學(xué)．現(xiàn)代物流手冊(cè)[m]．北京：中國(guó)物資出版社，.2.
[3]華銳．企業(yè)文化教程[m]．北京：企業(yè)管理出版社，.6.
[4]陳貽龍，邵振一．運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)[m]．北京：人民交通出版社，.9.
[5]崔介何．物流學(xué)[m]．北京：北京大學(xué)出版社，2003.9.
[6]張寧?。?wù)管理[m]．北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，.3.
作者簡(jiǎn)介：李兆磊（1982-），男，山東德州人，碩士，助教，研究方向?yàn)榻煌ㄟ\(yùn)輸及民航物流。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇十一
論文摘要:在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的背景下，《國(guó)際金融》課程具有時(shí)代性、實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性等顯著特征.這要求教師必須改革“教師主導(dǎo)型”的填鴨式教學(xué)方法，積極增加案例教學(xué)、引入情景模擬教學(xué)、注重社會(huì)實(shí)戲教學(xué)、推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，靈活開展雙語(yǔ)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生時(shí)本課程的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)戲動(dòng)手能力、綜合分析能力，培養(yǎng)出高紊質(zhì)、高質(zhì)量、能與國(guó)際接軌的國(guó)際賈易人才。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)日益融入全球化，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)開始以各種形式走向國(guó)際市場(chǎng)，開展國(guó)際化業(yè)務(wù)。在這一背景下，社會(huì)對(duì)外貿(mào)人才需求量不斷上升.同時(shí)，新形勢(shì)對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，要求具有較高綜合素質(zhì)，專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用型人才.而國(guó)際金融是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的一門核心主干課程，國(guó)際金融理論能為將來(lái)從事國(guó)際貿(mào)易宏觀管理者提供認(rèn)識(shí)當(dāng)前世界金融經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、未來(lái)金融經(jīng)濟(jì)走勢(shì)及對(duì)國(guó)際貿(mào)易管理的影響提供理論上的支持。國(guó)際金融實(shí)務(wù)能為將來(lái)從事外貿(mào)進(jìn)出口報(bào)價(jià)核算業(yè)務(wù)、外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的風(fēng)險(xiǎn)防范及投融資安排提供業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。同時(shí)國(guó)際金融也是國(guó)際商務(wù)單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員及全國(guó)外銷員等職業(yè)資格考試的指定內(nèi)容。所以，國(guó)際金融教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由以往的單純傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)向綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由單純注重課堂教學(xué)向模擬實(shí)戰(zhàn)、社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，《國(guó)際金融》課程教學(xué)方法要進(jìn)行不同程度的調(diào)整與變革。
1以針對(duì)性、實(shí)用性為原則，精選案例教學(xué)。
國(guó)際金融課程所涉及的理論知識(shí)比較抽象，平時(shí)生活中較難接觸到，因此學(xué)生很難理解。將國(guó)際金融的原理與當(dāng)前國(guó)際金融領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題和具體實(shí)例結(jié)合起來(lái)，加大案例教學(xué)的比例，使學(xué)生通過(guò)典型案例的閱讀、開展分析與討論，既能夠使學(xué)生直觀、真實(shí)地理解有關(guān)國(guó)際金融理論，又能夠培養(yǎng)學(xué)生用理論觀察政策，用政策驗(yàn)證理論的思維習(xí)慣。同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如在講述匯率的決定與變動(dòng)一節(jié)時(shí)，可以就著名的“廣場(chǎng)協(xié)議”，談?wù)勅赵黄壬岛髮?duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大沖擊。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)今人民幣該不該升值，如何升值及升值后會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成怎樣的影響的思考與討論;在講解貨幣危機(jī)與金融危機(jī)時(shí)，可引人1994年墨西哥金融危機(jī)、亞洲金融危機(jī)、的全球金融危機(jī)的案例.分析這三次金融危機(jī)爆發(fā)的根源有什么不同，針對(duì)根源探討如何防范金融危機(jī)頻繁爆發(fā);在講匯率制度選擇時(shí)，可分析7月人民幣匯率制度改革的背景、成效及后續(xù)改革的方向;在講離岸金融市場(chǎng)時(shí)，可引人人民幣ndf交易的案例。這些案例有的可以由教師課堂講解，有的可以讓學(xué)生成立案例小組，利用課余時(shí)間完成，并在課堂上進(jìn)行交流和討論。通過(guò)對(duì)案例教學(xué)不僅開拓學(xué)生思路，在綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、以及語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面都會(huì)有較大的提高，使其具備較好的綜合素質(zhì)。
2遵循行動(dòng)導(dǎo)向原則，引入情景模擬教學(xué)。
模擬教學(xué)就是通過(guò)對(duì)各種真實(shí)金融交易·環(huán)境的模擬，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行實(shí)際操作能力的培訓(xùn)，增加對(duì)金融市場(chǎng)和金融交易的感性認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟能力。目前，許多財(cái)經(jīng)類網(wǎng)站提供免費(fèi)的模擬交易賬戶，學(xué)生在這些專業(yè)網(wǎng)站注冊(cè)后，就能夠運(yùn)用真實(shí)的市場(chǎng)交易環(huán)境和行情，以模擬賬戶體驗(yàn)各種金融交易。如在講授外匯交易這部分內(nèi)容時(shí)，我們就可以利用像美國(guó)嘉盛集團(tuán)提供的forex.com模擬外匯交易平臺(tái)。條件許可的學(xué)?？梢猿闪⒔鹑诮虒W(xué)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)或開發(fā)金融教學(xué)系統(tǒng)。如外匯交易仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)就是一套可以模擬全球金融市場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，采用寬帶網(wǎng)接收實(shí)時(shí)的全球同步的24小時(shí)外匯行情，進(jìn)行外匯實(shí)盤模擬交易和外匯虛盤模擬交易，最終計(jì)算盈虧情況.模擬交易的基本程序如圖1，一是針對(duì)教學(xué)目的，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行介紹，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案(見表1)。二是呈現(xiàn)情境，學(xué)生角色扮演動(dòng)態(tài)模擬，教師給予操作指導(dǎo)。三是學(xué)生完成操作報(bào)告。四是教師總結(jié)歸納，鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)。
以仿真、務(wù)實(shí)為特色的外匯模擬交易所帶來(lái)的“實(shí)戰(zhàn)”體驗(yàn)，大大提高了學(xué)生的實(shí)際分析能力和操盤能力，親身體會(huì)外匯投資的風(fēng)險(xiǎn).使其在走向工作崗位時(shí)，能夠很快適應(yīng)環(huán)境，有效縮短理論與現(xiàn)實(shí)的距離。
3堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。
近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)率持續(xù)走低，其中一個(gè)不可忽視的原因就是很多專業(yè)的設(shè)置、課程的內(nèi)容安排等不符合企業(yè)的要求所致。在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和市場(chǎng)需要之間的脫鉤已成為阻礙大學(xué)生就業(yè)的瓶頸問(wèn)題。國(guó)際金融課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，要求學(xué)生必須掌握一般的國(guó)際金融業(yè)務(wù)操作程序，如外匯交易實(shí)踐操作、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理、貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的運(yùn)用等;參加社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程內(nèi)容的理解、訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和具體操作能力的重要手段。社會(huì)實(shí)踐的形式可以多元化，例如和期貨交易所、證券公司、銀行等金融機(jī)構(gòu)及有經(jīng)營(yíng)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。通過(guò)這些實(shí)踐教學(xué)基地，可以帶領(lǐng)學(xué)生到有關(guān)金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展參觀、經(jīng)濟(jì)調(diào)研等。例如在講授金融期貨交易的基本知識(shí)之后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到期貨經(jīng)紀(jì)公司實(shí)地參觀和模擬，同學(xué)們可以親臨其境，非常直觀地了解到期貨交易的運(yùn)作過(guò)程和分析方法，書本上的一些抽象概念和理論都變成了看得見、摸得著、實(shí)實(shí)在在的知識(shí)和技能。在參觀和模擬金融期貨交易的過(guò)程中，公司投資顧問(wèn)和業(yè)務(wù)經(jīng)理們的指點(diǎn)，更起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生達(dá)到豁然開朗的效果。在講授外匯風(fēng)險(xiǎn)管理措施時(shí)，可深人外貿(mào)企業(yè)了解這些措施在實(shí)際運(yùn)用的效果及局限性。在積極“走出去”的同時(shí)也可“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，聘請(qǐng)銀行、證券公司等金融機(jī)構(gòu)有豐富經(jīng)驗(yàn)的主管領(lǐng)導(dǎo)和校友，對(duì)相關(guān)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)進(jìn)行專題講授。并解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，這樣可以彌補(bǔ)任課教師理論功底見長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。
4提高市場(chǎng)適應(yīng)性，大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適應(yīng)了金融信息化的市場(chǎng)要求，它的突出優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)容量大、方式靈、信息快捷、模擬生動(dòng)。一方面，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引人使現(xiàn)代直觀教學(xué)法可以通過(guò)圖文并茂、聲形并兼的方式來(lái)介紹國(guó)際金融知識(shí)，增加了授課的生動(dòng)性、直觀性，加大授課的信息量。另一方面，通過(guò)向?qū)W生推薦有關(guān)國(guó)際金融方面的網(wǎng)站，使學(xué)生可以更及時(shí)、全面地了解國(guó)際金融信息和國(guó)內(nèi)外金融理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)。.如國(guó)家外匯管理局網(wǎng)站，可以為我們提供有關(guān)人民幣匯率、我國(guó)的國(guó)際收支、外匯儲(chǔ)備、外債等歷史數(shù)據(jù)和最新數(shù)據(jù)，還可以提供我國(guó)外匯管理方面的最新政策動(dòng)態(tài)。中國(guó)銀行網(wǎng)站則能夠反映有關(guān)外匯交易、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的實(shí)務(wù)知識(shí)。除此之外，將教案、習(xí)題、案例資料制作成網(wǎng)頁(yè)，供學(xué)生登陸學(xué)習(xí)，并利用網(wǎng)站論壇、博客等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線答疑，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。
5順應(yīng)教育發(fā)展的國(guó)際化要求，靈活開展雙語(yǔ)教學(xué)。
國(guó)際金融是與開放經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的一門學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)全球化和金融一體化發(fā)展的背景下，《國(guó)際金融》課程必須利用雙語(yǔ)教學(xué)方法.這樣可以幫助學(xué)生閱讀有關(guān)國(guó)際金融的英文，也可以為學(xué)生今后從事國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融工作奠定一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用英語(yǔ)從事涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。但《國(guó)際金融》課程的雙語(yǔ)教學(xué)必須靈活，雙語(yǔ)教學(xué)中中英文授課的比重要根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低而定，要根據(jù)課程內(nèi)容的難度而定。否則會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)過(guò)分注重英語(yǔ)語(yǔ)言本身，而忽略了對(duì)基本原理和理論的深人理解，對(duì)雙語(yǔ)課程內(nèi)容的掌握過(guò)于淺顯，不利于后續(xù)專業(yè)課的跟進(jìn)。
上述教學(xué)方法在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際金融課程教學(xué)中的運(yùn)用仍處于嘗試和探索階段，但就筆者的教學(xué)工作體會(huì)以及學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和反饋意見看，教學(xué)還是取得了比較明顯的積極效果。如學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng);通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)金融問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和把握能力得到鍛煉，描述和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力增強(qiáng);學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)際動(dòng)手操作的能力，包括基本外貿(mào)業(yè)務(wù)能力、組織活動(dòng)能力、調(diào)研分析能力也有所提升。當(dāng)然，在信息技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，國(guó)際金融將會(huì)出現(xiàn)更多新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。因此，在總結(jié)和完善上述教學(xué)改革方法之外，還要不斷推陳出新，需要探索出新的更為行之有效的教學(xué)方法。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)動(dòng)畫的質(zhì)量提出了更高的要求。下面小編為大家搜索整理了關(guān)于傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的特點(diǎn)比較，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!
計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的科技產(chǎn)物，在很大程度上豐富了人們的視野，也加強(qiáng)了人們與外界的聯(lián)系，傳統(tǒng)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)方法不能賦予動(dòng)畫更多的內(nèi)容，而運(yùn)用了flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式，提高動(dòng)畫的趣味。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)者來(lái)說(shuō)，豐富多彩的flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，也提高了學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于動(dòng)畫行業(yè)的制作和發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。
1.傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)具備的優(yōu)點(diǎn)
計(jì)算機(jī)在我國(guó)經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)的革新和軟件的升級(jí)，逐漸呈現(xiàn)出了高水平的操作功能，在傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過(guò)程中，由于時(shí)代發(fā)展的原因，使得動(dòng)畫不具備完善的體系，體現(xiàn)的內(nèi)容也比較陳舊。但是很多學(xué)者通過(guò)不斷的實(shí)踐和研究，還是賦予了傳統(tǒng)動(dòng)畫一定的色彩和內(nèi)容，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索，傳統(tǒng)動(dòng)畫已經(jīng)具備了自己獨(dú)特的特點(diǎn)，并通過(guò)優(yōu)秀的制作基礎(chǔ)，來(lái)全面的展現(xiàn)了傳統(tǒng)動(dòng)畫的精美。在動(dòng)畫片的制作過(guò)程中，就會(huì)涉及到傳統(tǒng)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)規(guī)范問(wèn)題，通過(guò)技術(shù)人員的不斷加工和修飾，使得傳統(tǒng)動(dòng)畫在動(dòng)畫片中，也體現(xiàn)出了任務(wù)鮮明的特點(diǎn)。因此，傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的.多樣性，也可以展現(xiàn)出細(xì)膩多樣的動(dòng)畫效果，同時(shí)設(shè)計(jì)者也注重了自主創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也通過(guò)不同的方式對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其可以更加細(xì)膩和全面的表現(xiàn)出動(dòng)畫任務(wù)的特點(diǎn)，提高傳統(tǒng)動(dòng)畫的美感。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)具備的優(yōu)點(diǎn)
flash動(dòng)畫是計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展產(chǎn)生的新型動(dòng)畫制作軟件，通過(guò)計(jì)算機(jī)的修飾和設(shè)計(jì)，可以更加立體的呈現(xiàn)出動(dòng)畫的制作效果。同時(shí)flash動(dòng)畫的操作流程非常簡(jiǎn)單，也具備更多的設(shè)計(jì)功能，可以通過(guò)設(shè)計(jì)者的操作，來(lái)更加快速的對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行修改，進(jìn)而提高了動(dòng)畫制作的水平。flash動(dòng)畫要求設(shè)計(jì)者要能熟練操作使用軟件的硬件，可以隨意對(duì)動(dòng)畫圖片進(jìn)行編輯、繪畫、合成、特效等處理，要通過(guò)設(shè)計(jì)軟件的使用，來(lái)更加豐富的體現(xiàn)出動(dòng)畫圖片的形態(tài)和特征。同時(shí)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件還具備一定的可控性，使得設(shè)計(jì)師可以在在相對(duì)較小的空間里，任意的按照自己的靈感對(duì)圖片進(jìn)行處理，并能更加準(zhǔn)確的對(duì)圖片進(jìn)行刻畫，使圖片的內(nèi)容更加真實(shí)。在圖片傳播的過(guò)程中，flash文件本身的內(nèi)存非常小，不會(huì)占用計(jì)算機(jī)的內(nèi)存，同時(shí)下載圖片的速度也非?？?，可以為使用者提供豐富的素材。
1.傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)具備的缺點(diǎn)
雖然傳統(tǒng)動(dòng)畫的制作過(guò)程比較細(xì)膩和具體，也具備完善的制作體系，來(lái)指導(dǎo)圖片設(shè)計(jì)的內(nèi)容，但是設(shè)計(jì)的作品自身就具有一定的局限性。首先，傳統(tǒng)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)過(guò)程非常復(fù)雜，只是通過(guò)多張連續(xù)不動(dòng)圖片的拼接，才實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫片里面的動(dòng)態(tài)畫面，可見，這種制作的方式會(huì)增加制作者的工作量，也會(huì)耽誤更多的制作時(shí)間。同時(shí)要通過(guò)音、混合錄音、洗印、特效等各種加工工序的配合，才能呈現(xiàn)出豐富的畫面，而這些過(guò)程的完成，耗時(shí)又耗力，所以傳統(tǒng)動(dòng)畫的制作效率非常低。而傳統(tǒng)動(dòng)畫對(duì)設(shè)備的要求很高，如果沒(méi)有完善的設(shè)備功能，在各個(gè)工序的進(jìn)行過(guò)程中，很容易出現(xiàn)操作失誤的現(xiàn)象，會(huì)影響到動(dòng)畫制作的整體效果，所以傳統(tǒng)動(dòng)畫的制作都是通過(guò)各部門的工作人員，緊密配合來(lái)完成。因此，傳統(tǒng)的動(dòng)畫制作過(guò)程需要消耗大量的專業(yè)制作人力，同時(shí)也加大了制作單位的成本，制作的動(dòng)畫產(chǎn)品還具備一定的風(fēng)險(xiǎn)性。
這種可控性差異使得傳統(tǒng)動(dòng)畫表現(xiàn)出了很大的局限性，同時(shí)面對(duì)市場(chǎng)的需求，也不能及時(shí)的滿足，使得傳統(tǒng)動(dòng)畫的傳播受到了極大限制。動(dòng)畫傳播具有一定的實(shí)效性，所以必須及時(shí)的抓住市場(chǎng)的變化情況，合理的推動(dòng)動(dòng)畫制作工序，才能最大限度的發(fā)揮出動(dòng)畫制作的魅力。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)具備的缺點(diǎn)
在flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過(guò)程中，由于技術(shù)的革新，豐富了動(dòng)畫制作的內(nèi)容，也賦予了動(dòng)畫更多的功能，但是在復(fù)雜畫面的操作情況下，很多使用者不能很好的掌握設(shè)計(jì)軟件的使用方法。面對(duì)工作量龐大的設(shè)計(jì)內(nèi)容，往往會(huì)存在操作失誤的現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)的操作工具畢竟是人工智能的產(chǎn)物，只能在一定程度上提高工作的效率，并沒(méi)有那么嚴(yán)謹(jǐn)和高科技的操作形式，所以還是需要使用者不斷強(qiáng)化自己的軟件使用水平。
比如在“轉(zhuǎn)面”動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就涉及到很多的技術(shù)應(yīng)用，所以使用者可以通過(guò)不斷鍛煉的措施，來(lái)提高自己的操作能力，更大限度的表現(xiàn)出動(dòng)畫的靈活性和真實(shí)性。在flash動(dòng)畫色彩過(guò)渡過(guò)程中，使用者要通過(guò)矢量圖的控制，來(lái)豐富動(dòng)畫本身的內(nèi)容和色彩，使畫面可以具備更加豐富的自然表現(xiàn)力，避免畫面出現(xiàn)單一的表現(xiàn)形式，使用者也可以借用其他的動(dòng)畫制作軟件，來(lái)為動(dòng)畫提供更多的色彩和圖片素材。所以使用者要充分認(rèn)識(shí)到flash設(shè)計(jì)軟件使用的重要性，加強(qiáng)自己對(duì)于軟件的控制能力，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化實(shí)際的操作水平。
綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)的革新，提高了動(dòng)畫制作的水平，也為現(xiàn)代動(dòng)畫行業(yè)提供了發(fā)展的方向，同時(shí)人們對(duì)動(dòng)畫制作的欣賞和評(píng)價(jià)，也應(yīng)該是動(dòng)畫制作者需要不斷提高的內(nèi)容。本文結(jié)合傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)具備的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)代動(dòng)畫設(shè)計(jì)的實(shí)際水平，加大了研究的力度，也希望動(dòng)畫行業(yè)在制作的過(guò)程中，可以發(fā)揮出各自的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)熟練的軟件操作能力，來(lái)給予動(dòng)畫圖片更加豐富的內(nèi)容，加大在觀眾心中的影響，同時(shí)技術(shù)的革新和進(jìn)步，也會(huì)為動(dòng)畫制作企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。因此，動(dòng)畫設(shè)計(jì)者更要堅(jiān)定技術(shù)應(yīng)用的決心，設(shè)計(jì)出更加立體和新型的作品。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇十三
摘要：本文以《數(shù)控車削加工》課程教學(xué)改革為研究對(duì)象，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，對(duì)數(shù)控車削編程和數(shù)控車削操作技能的教學(xué)方式方法進(jìn)行探討，設(shè)計(jì)了具有高職特色的教、學(xué)、做合一的教學(xué)方式方法，并突出了以學(xué)生為主導(dǎo)、自我優(yōu)化的思想。
關(guān)鍵詞：數(shù)控編程；操作技能；教學(xué)方式方法改革；考核評(píng)價(jià)體系。
《數(shù)控車削加工》課程是黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）省級(jí)精品課程之一，是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課。通過(guò)教學(xué)改革，總結(jié)出適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、符合高職學(xué)生特點(diǎn)的多種教學(xué)方式方法，以更好地讓學(xué)生掌握數(shù)控車削技術(shù)，適應(yīng)崗位需求。
一、以必需、夠用為原則，堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐。
理論與實(shí)踐是相互聯(lián)系的，二者在學(xué)習(xí)中缺一不可：在教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。本門課中，如何根據(jù)零件圖的技術(shù)要求編制科學(xué)合理的數(shù)控程序，是理論教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，以必需、夠用為原則，堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)對(duì)理論的教與學(xué)，讓學(xué)生“知其然，知其所以然”，強(qiáng)調(diào)“授人以漁”。根據(jù)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，總結(jié)出以下幾種教學(xué)方法：
1．類比引導(dǎo)，舉一反三，深化理解。
接觸數(shù)控編程之初，學(xué)生頭腦中沒(méi)有任何概念，加上他們對(duì)感性知識(shí)的缺乏，因此在介紹數(shù)控編程時(shí)，可將其與學(xué)生熟知的小學(xué)語(yǔ)文做類比。并通過(guò)舉一反三法，循序漸進(jìn)、由淺入深地把指令的各種應(yīng)用形式“刻”在學(xué)生腦里，解決以往學(xué)生編程時(shí)出現(xiàn)“不會(huì)用指令”、“指令格式錯(cuò)誤”、“編程規(guī)則錯(cuò)誤”等現(xiàn)象，增強(qiáng)其信心，打下良好的編程基礎(chǔ)，為技能操作做理論準(zhǔn)備。
2．模擬仿真教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過(guò)數(shù)控模擬仿真軟件，讓學(xué)生觀察并體驗(yàn)自己所寫下的每一個(gè)程序段在整個(gè)程序中的作用是什么，為什么要這樣編程，通過(guò)現(xiàn)象增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象理論的感性認(rèn)識(shí)和接受能力，引導(dǎo)其思考。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)的模擬檢驗(yàn)，學(xué)生自主完成模擬仿真作品，會(huì)產(chǎn)生成就感和快樂(lè)感，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3．案例教學(xué)和討論式教學(xué)并用，拓展編程思路，提高創(chuàng)新能力。
在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們充分地拓展思路，避免編程時(shí)思路窄、思維不靈活、具體問(wèn)題不能具體分析等缺點(diǎn)?？蓪咐虒W(xué)和討論式教學(xué)并用，并通過(guò)反例，讓學(xué)生擺脫慣性思維的束縛，學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，還可以不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參加對(duì)典型“問(wèn)題”的分析和討論，從而總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)。
4．以開放式實(shí)踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。
開放式實(shí)踐的目的是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，倡導(dǎo)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”，樹立“優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外”的意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，為其自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)提供條件保障。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自主設(shè)計(jì)或選擇實(shí)踐內(nèi)容，并根據(jù)加工要求進(jìn)行加工準(zhǔn)備、編程、仿真校檢、加工及質(zhì)量檢驗(yàn)工作。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全程服務(wù)，幫助學(xué)生分析、解決遇到的問(wèn)題。學(xué)生在自主拓展學(xué)習(xí)中得到多方面的能力鍛煉和培養(yǎng)，為步入社會(huì)后更好地從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、用實(shí)踐驗(yàn)證理論，重視技能的逐步提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。
1．講練結(jié)合，奠定操作技能基礎(chǔ)。
講練結(jié)合教學(xué)法就是通過(guò)教師示范性操作，學(xué)生從中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。本課程中，學(xué)生在首次接觸數(shù)控車床時(shí)，教師要采用面板操作，程序的輸入及調(diào)試，對(duì)刀及加工等邊講邊練的教學(xué)法。每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目也要根據(jù)學(xué)、練、做結(jié)合的總體教學(xué)思路，學(xué)習(xí)一個(gè)零件進(jìn)行數(shù)控加工的各方面的知識(shí)綜合，通過(guò)仿真模擬練習(xí)、技能訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。最后，要通過(guò)實(shí)際制作零件來(lái)應(yīng)用和驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。
2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步提升編程與操作能力。
在實(shí)踐教學(xué)中，采用小組協(xié)作完成任務(wù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，提升操作技能。在任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生以解決問(wèn)題為目標(biāo)，通過(guò)各種途徑尋找完成任務(wù)的各種信息。而教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證任務(wù)完成過(guò)程中的安全指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)所中，使理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)建工作過(guò)程知識(shí)；完成任務(wù)后，教師與學(xué)生共同對(duì)各組的方案及加工結(jié)果進(jìn)行分析比較，總結(jié)出適合企業(yè)生產(chǎn)的、經(jīng)濟(jì)可行的最優(yōu)方案。
3．根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，利用角色扮演教學(xué)法，真崗實(shí)操，強(qiáng)化操作技能。
同時(shí)，利用角色扮演教學(xué)法，模擬企業(yè)的數(shù)控車床加工全過(guò)程，安排真實(shí)工作任務(wù)，教師統(tǒng)領(lǐng)全局，類似于車間管理人員、小組長(zhǎng)管理各個(gè)崗位的具體工作，模擬行使企業(yè)里班組長(zhǎng)的職責(zé)。在工廠化的環(huán)境中，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程和內(nèi)容與工廠的實(shí)際工作保持一致。通過(guò)不同角色的扮演，使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)不同的工作崗位，拓寬就業(yè)面。
4．以賽促教，以賽促學(xué)，精煉操作技能。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以小組形式完成教學(xué)項(xiàng)目，邊練邊賽，小組項(xiàng)目完成績(jī)效作為成績(jī)考核的主要部分，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，借助比賽，在全面提高零件加工精度的前提下，提高工作效率，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的精加工意識(shí)和時(shí)間觀念，真正實(shí)現(xiàn)“保質(zhì)保量完成任務(wù)”的目標(biāo)，以適應(yīng)緊張忙碌的一線工作環(huán)境。
三、構(gòu)建新型的考核評(píng)價(jià)體系。
新型的考核評(píng)價(jià)體系注重考核評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，主要包括過(guò)程考核和技能考核。過(guò)程考核主要評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。技能考核重在強(qiáng)化學(xué)生的編程能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。本課程以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控車削零件加工技能為核心，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中、高級(jí)數(shù)控車工考核要求為基本依據(jù)，不僅注重加工過(guò)程的精準(zhǔn)，更加突出零件加工質(zhì)量和效率的考核。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)確定成績(jī)。
通過(guò)教學(xué)方式方法的改革，能夠使數(shù)控專業(yè)的學(xué)生即掌握理論知識(shí)又具有實(shí)踐能力。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即：善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視問(wèn)題的態(tài)度，用實(shí)踐驗(yàn)證理論的能力，與人協(xié)作的能力，等等，既提高學(xué)生綜合素質(zhì)，又滿足用人單位對(duì)高職人才崗位適應(yīng)能力的要求。
flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教案篇十四
動(dòng)畫的傳播需要一種更方便、快捷，故對(duì)其本身質(zhì)量就需要以更高要求的形式出現(xiàn)，傳統(tǒng)動(dòng)畫與flash的結(jié)合是潮流的必然趨勢(shì)。下面小編為大家搜索整理了關(guān)于傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的比較，供大家參考閱讀，希望對(duì)你有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
動(dòng)畫大師諾曼?麥克拉倫(norman mclaren)曾說(shuō)過(guò)：動(dòng)畫不是會(huì)動(dòng)的畫的藝術(shù)，而是畫出來(lái)的運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)。其實(shí)在一開始，是沒(méi)有傳統(tǒng)動(dòng)畫的概念的，因?yàn)殡娮訑?shù)碼科技的興起以及電腦軟件的開發(fā)，電腦動(dòng)畫開始出現(xiàn)并快速發(fā)展。而作為試用原始的工具以及手繪而成的動(dòng)畫則開始比成為了傳統(tǒng)動(dòng)畫。
flash是一種交互式矢量多媒體技術(shù)，他的前身是futureplash，早期網(wǎng)上流行的矢量動(dòng)畫插件。可以說(shuō)flash已經(jīng)漸漸成為交互式知量的標(biāo)準(zhǔn)，未來(lái)網(wǎng)頁(yè)的一大主流。
flash 動(dòng)畫有別于以前我們常用于網(wǎng)絡(luò)的 gif 動(dòng)畫，他采用的是矢量繪圖技術(shù)，矢量圖就是可以無(wú)限放大，而圖像質(zhì)量不損失的一種格式的圖，由于動(dòng)畫是由矢量圖構(gòu)成的，就大大的節(jié)省了動(dòng)畫文件的大小，在網(wǎng)絡(luò)帶寬局限的情況下，提升了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男省?/p>
經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的不斷完善，傳統(tǒng)動(dòng)畫已形成了一套完整的體系，包括制作流程，分工，市場(chǎng)運(yùn)作，甚至電視播出的動(dòng)畫系列片長(zhǎng)度和集數(shù)都已經(jīng)規(guī)范。他可以完成許多復(fù)雜的高難度的動(dòng)畫效果，幾乎人們可以想象到的他都可以完成。美術(shù)效果也是如此，傳統(tǒng)動(dòng)畫可以制作風(fēng)格多樣的美術(shù)風(fēng)格，特別是大場(chǎng)面，大制作的片子，用傳統(tǒng)動(dòng)畫可以塑造出恢弘的畫面及其細(xì)膩的美術(shù)效果。
我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫作品體現(xiàn)出鮮明的人文精神，比如對(duì)于懲惡揚(yáng)善的追求、反抗精神，誠(chéng)實(shí)謙虛等。研究我國(guó)的傳統(tǒng)動(dòng)畫作品可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)動(dòng)畫作品體現(xiàn)出的人文精神側(cè)重于倫理道德，側(cè)重于現(xiàn)實(shí)中人與人之間的關(guān)系，而美國(guó)動(dòng)畫更注重的是表現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)，這取決于我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。
操作簡(jiǎn)單，硬件要求低。事實(shí)可以說(shuō)明問(wèn)題，一夜之間有多少非動(dòng)畫人員作出了自己的動(dòng)畫片，這在早些年是無(wú)法想象的。而且不需要什么硬件上的投資，僅僅一臺(tái)普通的個(gè)人電腦和幾個(gè)相關(guān)軟件，這和傳統(tǒng)動(dòng)畫中龐大復(fù)雜的'專業(yè)設(shè)備相比根本不算是設(shè)備。
功能較強(qiáng)，可以綜合眾多環(huán)節(jié)在 flash 里完成動(dòng)畫。
很多方面簡(jiǎn)化了動(dòng)畫制作難度，或者說(shuō)省力，許多元件可以重復(fù)利用，這樣節(jié)省了不少時(shí)間和精力。
flash動(dòng)畫可控性強(qiáng)有嶄新的視覺效果，比傳統(tǒng)的動(dòng)畫更加輕易與靈巧，更加“酷”。不可否認(rèn)，它已經(jīng)成為一種新時(shí)代的藝術(shù)表現(xiàn)形式。 flash動(dòng)畫制作的成本非常低，使用flash制作的動(dòng)畫能夠大大地減少人力、物力資源的消耗。同時(shí)，在制作時(shí)間上也會(huì)大大減少。 flash動(dòng)畫在制作完成后，可以把生成的文件設(shè)置成帶保護(hù)的格式，這樣維護(hù)了設(shè)計(jì)者的版權(quán)利益。
雖然傳統(tǒng)動(dòng)畫刻畫了很多精美的古典意境，傳達(dá)了中國(guó)古代的精神精髓，但是也不得不承認(rèn)他的局限性。
要有一部好的傳統(tǒng)動(dòng)畫作品是很費(fèi)神費(fèi)力的事情，要做5分鐘的動(dòng)畫就要手繪上千張圖紙，做一部120min的動(dòng)畫片就要上10萬(wàn)多張畫面，而他的完成需要幾十位動(dòng)畫者3年甚至更多時(shí)間的辛勤努力。
從分工上說(shuō)也比較復(fù)雜，一部完整的傳統(tǒng)動(dòng)畫片，無(wú)論多長(zhǎng)，都是經(jīng)過(guò)編劇，導(dǎo)演，美術(shù)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)稿，原畫，動(dòng)畫，繪景，描線，上色，校對(duì)，攝影，剪輯，作曲，擬音，對(duì)白配音，音樂(lè)錄音，混合錄音，洗印等十幾道工序的分工合作，密切配合，才可以順利完成。
以一本標(biāo)準(zhǔn)的22min的動(dòng)畫片來(lái)講，一個(gè)幾十到一百多人的公司也差不多要2個(gè)月左右的時(shí)間來(lái)完成，所以個(gè)人很難獨(dú)立完成一部傳統(tǒng)的動(dòng)畫片，即使有，也是做一些短片，如廣告片，科教的動(dòng)畫演示短片。
一個(gè)事物，有優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)有他的局限性。而flash在運(yùn)用的過(guò)程中也是慢慢的暴露出了一些缺點(diǎn)。
功能還不齊全。與專業(yè)二維動(dòng)畫制作軟件相比，flash沒(méi)有雨傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫流程相匹配的功能模塊，例如描線、上色、制作攝影表、特效處理、拍攝合成等功能模塊。
色彩管理功能薄弱。由于是矢量動(dòng)畫，使其在保證圖形不失真的有點(diǎn)的同時(shí)難以表現(xiàn)色彩層次豐富的逼真圖像效果。
在用flash制作較為復(fù)雜的動(dòng)畫的時(shí)候，會(huì)感到很吃力，比如轉(zhuǎn)面的動(dòng)作，是動(dòng)畫中經(jīng)常碰到的情況，就是角色從正面逐漸轉(zhuǎn)到側(cè)面或者后面等，在繪畫的時(shí)候比傳統(tǒng)動(dòng)畫更加費(fèi)力。
矢量圖的局限。在電腦中繪畫不比用鉛筆在在紙上畫，所以對(duì)于角色的真實(shí)性和精神風(fēng)格的刻畫就力不從心。同樣矢量圖的過(guò)度色生硬單一，很難畫出色彩豐富、自然的圖像。
隨著時(shí)代發(fā)展，會(huì)不斷有新生事物產(chǎn)生，動(dòng)畫也是如此，早期只有很簡(jiǎn)單的類似剪影的動(dòng)畫出現(xiàn)，后來(lái)技術(shù)和形式日漸豐富，派生出許多動(dòng)畫種類，進(jìn)入電腦時(shí)代又出現(xiàn)了電腦動(dòng)畫、三維動(dòng)畫技術(shù)……但是每種動(dòng)畫表現(xiàn)形式之間并不沖突，而且結(jié)合運(yùn)用還可以制作出經(jīng)典的動(dòng)畫。
而傳統(tǒng)動(dòng)畫和flash動(dòng)畫，同樣都是動(dòng)畫，雖然制作技巧不同，但是在運(yùn)用flash動(dòng)畫的同時(shí)，如果可以很好的運(yùn)用傳統(tǒng)動(dòng)畫的知識(shí)就可以彌補(bǔ)flash動(dòng)畫的局限。那么如何利用傳統(tǒng)動(dòng)畫來(lái)制作flash動(dòng)畫呢。
首先，傳統(tǒng)動(dòng)畫的繪畫技巧，。無(wú)論什么動(dòng)畫，首先要理解的就是傳統(tǒng)動(dòng)畫的原理，如果要制作好的flash作品，不了解傳統(tǒng)動(dòng)畫的原理是不夠的。
其次，操作的方式。傳統(tǒng)動(dòng)畫的許多操作方式可以運(yùn)用到flash動(dòng)畫中來(lái)，比如分鏡頭的運(yùn)用。
最后，那些在動(dòng)畫中需要反復(fù)運(yùn)用的鏡頭可以利用傳統(tǒng)動(dòng)畫的技法來(lái)完成然后制作成元件，這樣就可以在flash動(dòng)畫的過(guò)程中多次的運(yùn)用。
從以上分析可以看出兩種動(dòng)畫制作形式有著不同的特性和制作使用環(huán)境。短時(shí)間內(nèi)誰(shuí)也無(wú)法替代對(duì)方。討論使用那種動(dòng)畫更好也是沒(méi)有意義的。在當(dāng)今跨越各種傳播媒體之間的限制越來(lái)越少的時(shí)候，動(dòng)畫的傳播需要一種更方便、快捷，但卻對(duì)本身質(zhì)量有更高要求的形式出現(xiàn)。我們可以看到：傳統(tǒng)動(dòng)畫與flash的結(jié)合是解決這一問(wèn)題的絕好途徑是順應(yīng)這種潮流的必然趨勢(shì)。采用傳統(tǒng)動(dòng)畫的前期編繪人員制作電腦無(wú)法替代的那部分動(dòng)畫，采用flash合成、演算制作其余部分，各取所長(zhǎng)，使兩者的優(yōu)點(diǎn)得到充分結(jié)合，將制作出符合新時(shí)代傳媒特點(diǎn)的動(dòng)畫產(chǎn)品。
優(yōu)秀的動(dòng)畫作品不僅依靠先進(jìn)的制作手段，更重要的是創(chuàng)作者和制作者。先進(jìn)的動(dòng)畫制作軟件可以提高工作效率，但是不能提高作品的藝術(shù)性。想要制作出優(yōu)秀的動(dòng)畫作品更主要的是提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，從身邊一些發(fā)生的故事上尋找創(chuàng)作靈感，來(lái)表達(dá)出創(chuàng)作思想和對(duì)生活的感悟。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12273560.html】
