總結是對自己思維的整理和梳理，進而提升思考能力。寫總結時要注意條理性，按照邏輯順序進行論述、分析和總結，使讀者更易于理解。讀完這些總結范文后，我們可以更好地理解什么是一篇完美的總結。
英語的重要性初中英語帶翻譯篇一
英語廣告在修辭方面有其獨特的.特點.在修辭上常采用明喻、暗喻、雙關、擬人、押韻、重復和夸張等手段.掌握了這些特點對于掌握英語廣告的設計與創(chuàng)作,增強英語廣告的促銷作用具有非常重要的意義.
作者：羅霞作者單位：株洲職業(yè)技術學院,湖南,株州,412001刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(22)分類號：h3關鍵詞：英語廣告修辭方法功能
英語的重要性初中英語帶翻譯篇二
一個人若想成功，要么組建一個團隊，要么加入一個團隊！
在這個瞬息萬變的世界里，單打獨斗者，路就越走越窄，選取志同道合的伙伴，就是選取了成功。
用夢想去組建一個團隊，用團隊去實現(xiàn)一個夢想。
人因夢想而偉大，因團隊而強大，因感恩而充滿力量，因學習而改變，更因行動而成功。
一個人是誰并不重要，重要的是他站在哪里，他身后站著多少人，身后站著的是一群什么樣的人！
（二）：
什么是團隊精神？
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的構成并不好求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內心動力。團隊精神是組織文化的一部分，良好的管理能夠透過適宜的組織形態(tài)將每個人安排至適宜的崗位，充分發(fā)揮群眾的潛能。如果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻精神，就不會有團隊精神。
那什么是團隊呢？
所謂團隊，是指一群互助互利、團結一致為統(tǒng)一目標和標準而堅毅奮斗到底的一群人。團隊不僅僅強調個人的業(yè)務成果，更強調團隊的整體業(yè)績。團隊是在群眾討論研究和決策以及信息共享和標準強化的基礎上，強調透過隊員奮斗得到勝利果實，這些果實超過個人業(yè)績的總和。
古人云：人心齊，泰山移。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要每一個隊員能夠為之信服的目標。要切實可行而又具有挑戰(zhàn)好處的目標，能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，為企業(yè)注入生命活力。
團隊的精髓是共同承諾。共同承諾就是共同承擔團隊的職責。沒有這一承諾，團隊如同一盤散沙。做出這一承諾，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的群眾。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一齊分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫忙每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和職責，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種正因多名成員共同工作而帶來的增值效應。此外，工作團體常常是與組織結構相聯(lián)系的，而團隊則可突破企業(yè)層級結構的限制。
團隊精神等于群眾主義？
團隊精神與群眾主義意識有著微妙的區(qū)別，團隊精神比群眾主義更強調個人的主動性，而群眾主義則強調共性大于強調個性。誠信、創(chuàng)新是內在的、自律的，因而不可能在強制的條件下發(fā)揮出來，務必以個人的自由、個人獨立為前提，在此前提下合作的人們才有可能構成一個整體。
它強調透過成員的共同貢獻能夠得到實實在在的群眾成果這個群眾成果超過成員個人業(yè)績的總和即團隊大于各部分之和。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰(zhàn)好處的目標才能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神為工作注入無窮無盡的能量。因此團隊合作是一種為到達既定目標所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同發(fā)奮的精神。它能夠調動團隊成員的所有資源和才智并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現(xiàn)象同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當?shù)幕貓?。如果團隊合作是出于自覺自愿時它必將會產(chǎn)生一股強大而且持久的力量?！?/p>
團隊合作往往能激發(fā)出團體不可思議的潛力，群眾協(xié)作干出的成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金?！奔t軍長征勝利是中國革命史上，乃至世界軍事史上的一次奇跡。創(chuàng)造這個奇跡的紅軍戰(zhàn)士和整支紅軍隊伍就是有一個為天下所有貧苦人民打天下的共同目標。而且他們都不畏艱險，相互幫忙、共同合作充分發(fā)揮了團隊合作的力量。他們是一個優(yōu)秀的團隊，在共同協(xié)作下不盡走出了困境還為革命的勝利打下基礎。因此成功需要克難攻堅的精神，更需要團結協(xié)作的合力。一個團體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至搞“窩里斗”，何來生機與活力？又何談干事創(chuàng)業(yè)？在一個缺乏凝聚力的環(huán)境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮！只有懂得團結協(xié)作克服重重困難，甚至創(chuàng)造奇跡。
（三）：
英語的重要性初中英語帶翻譯篇三
有這樣一個故事：一只兔子坐在山洞口打字，一只狐貍跳到它面前說：“我要吃了你！”兔子說：“等我把這論文寫完也不遲?！焙偸謧€性：“你能寫什么論文？”“我的論文題目是《兔子為什么比狐貍更強大》。”“這太可笑了，你怎樣可能比我強大？”兔子一本正經(jīng)地說：“不信你跟我來證明給你看?！彼押傤I進山洞，狐貍再也沒有出來。
”狼十分個性：“你能寫什么論文？”兔子說：“我的論文題目是《兔子為什么比狼強大》?！蓖米佑职牙穷I進了山洞，狼也沒出來。過了一會兒，兔子和一頭獅子走出了山洞，獅子打著飽嗝說：“你干得不錯，這天我吃到了十分豐盛的美餐?！边@個故事能夠給團隊建設帶來啟發(fā)，在團隊中，各個個體透過相互作用構成合力。
預期的高，管理者首先想到的可能是團隊中個體素質的問題，諸如知識水平、思想境界等。其次，團隊所表現(xiàn)出來的效率與其成員的個人水平，在某種狀況下并不呈正相關聯(lián)，強強聯(lián)手后，并不必須帶來高效率，團隊的效率不僅僅取決于個人的素質，還取決于個體之間的聯(lián)合。
精神實質，不是要團隊犧牲自我，而是充分利用和發(fā)揮團隊成員的個體優(yōu)勢；第三、
四、嚴明的規(guī)章制度和組織紀律至關重要，紀律嚴明不僅僅是維護團隊利益的需要，也有助于保護團隊成員的根本利益。團隊建設對于一個企業(yè)來說是至關重要的，尤其是我們系統(tǒng)集成部門，部門是一個大團隊，而一個個的項目組又是一個個小的團隊。我們想要順利的完成一個項目，缺少團隊合作是不行的。
明天才會更完美。
英語的重要性初中英語帶翻譯篇四
“鳳梨”堅信大伙兒并不生疏吧，是否一見到它就淌口水了??？哈哈哈，我今天給大伙兒詳細介紹的并不是吃的鳳梨，只是一種觀賞樹木一一空氣鳳梨。
大家最了解的鳳梨是屬鳳梨科綠色植物，早在16世紀時非洲地區(qū)是它的出產(chǎn)地，依次傳到非州及修真全國各地。當然除開可食的鳳梨外，也有可欣賞的鳳梨。而欣賞鳳梨又分成賞花。觀果。觀葉三種。說到這大伙兒一定好奇心什么叫空氣鳳梨吧？空氣鳳梨是觀葉型，它不用種在土中，根的作用主要是攀援以固定不動主莖，應用葉片來消化吸收營養(yǎng)物質。在生長發(fā)育全過程中一些種類葉片會掉色。很奇妙吧！
大家掌握完空氣鳳梨后然后就到自身親自diy空氣鳳梨小盆栽了。最先教師使我們選了一個海膽殼。一塊鵝卵石。二根鐵絲和尺寸二顆空氣鳳梨。原材料準備好就剛開始動手能力了，先把鐵絲捆縛在鵝卵石上，看起來簡易其實不容易，我捆了好幾回都捆不牢。我還想放棄了。媽媽在一旁輕輕說：“不要著急，你慢慢的來，一定行的?！霸谀赣H的激勵下，我又拿出鐵絲來捆，我提心吊膽把鐵絲綁在鵝卵石上，再扭緊?？偹闼巡粍澇鰜砹?，我再把另一端鐵絲擰成大麻花狀，把小空氣鳳梨綁上，看?？諝怿P梨小盆栽就搞好了！接下去做第二個，這一非常簡單，把鐵絲固定不動在海膽孔里，隨后把大空氣鳳梨裝上，為了更好地不許它掉，還應用了殺手锏一一502膠。2個漂亮的盆栽植物完成了，呵呵呵，能夠拿走裝飾設計我小屋子了。
抽獎活動后我拿著我的“寶箱”，我也高高興興的和母親回家。
英語的重要性初中英語帶翻譯篇五
一、當學生的精神處于疲憊狀態(tài)時，利用cai的視聽效果，創(chuàng)造課前的活躍氣氛和英語課堂氛圍。從而調節(jié)學生心態(tài)。
任何事情，一個良好的開始-往往是成功的一半。然而課前準備的好壞卻是一節(jié)課成功的關鍵。通常課前準備包括物品準備和心理準備。物品準備學生平常都已習慣了。因而心理準備對老師來說就特別重要了。為保證學生有一個良好的心態(tài)。我在上課之前所展示新課題：doyouwanttogotoamovie?然后播放插入的一段actionmovie和thriller。利用逼真的視聽效果來吸引學生的注意力，以達到本節(jié)課吸引學生心態(tài)的的效果。
二、呈現(xiàn)新知識時運用cai課件的形象客觀性，以保證所授新課的最佳效果。
英語單詞學習一直是老師和學生最感到頭疼的方面，面對那么多枯燥乏味的單詞，很多學生感到無從下手。但如果用多媒體課件會起到意想不到的效果。我用課件中的圖片與單詞發(fā)音同步，并將詞匯教學融至于特定語境中，讓詞不離句，句不離境。通過這樣的傳授，使學生在愉快輕松的環(huán)境中學到了新的知識。
三、當需要把握課文整體性時，用cai課件的動態(tài)性進行課文的整體教學。
unit9sectionb3a課文較長，對七年級學生來說，整體閱讀和理解有點困難。為了便于他們更好的學習和理解，我把課文分解成三部分，并且插上錄音和視頻片段，然后讓他們邊看邊聽。通過這種聯(lián)想和畫面相結合的教學模式。讓學生在不知不覺中學到了知識也有效的把握了課文內容。
四、新課結束后，用cai課件進行檢查。
將課文學完后，我運用剛剛學過的知識，編上一定數(shù)量的檢測題，讓學生再一次加深對所學知識的記憶和理解。從而達到一節(jié)課所起到的效果。
河南省項城市第九初級中學聶曉宇。
英語的重要性初中英語帶翻譯篇六
如今，高職教育迎來了高速發(fā)展的大好時機。為了更好地發(fā)展高職教育，越來越多的教育工作者開始致力于高職教學改革工作，并取得了令人矚目的成績。但與此同時，筆者也發(fā)現(xiàn)有些課程的改革方面依然有些滯后，需要引起更多更廣泛的關注，高職商務英語翻譯實訓課程便位列其中。
實訓課作為實踐性課程的重要組成部分，對高職教育來說自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實用型、應用型的人才。實訓課程為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標的重要途徑之一。楊國祥、丁鋼總結了高職課程建設的基本原則，其中即有突出實踐教學的原則。同時，高職教育較普通高等教育而言更強調培養(yǎng)學生的動手實踐能力，有人也稱高職教育為就業(yè)教育。因此，盡快縮短學生進入工作角色的周期是高職教育的一個重要目標。設置一些實踐性的課程，比如實訓課，就有助于實現(xiàn)這一目標。
翻譯課本身就是實踐性非常強的課程，如果沒有大量的實際操練和訓練，就容易偏于理論而失去其應有的實踐性意義。相反，只有通過大量的筆譯和口譯實操，在訓練的過程中掌握做好翻譯所必需的方法、技巧，如筆譯中長句的斷句技巧、主動語態(tài)與被動語態(tài)的互變、增詞譯法、減詞譯法，口譯中的順譯技巧、焊接技巧、拆句技巧、合句技巧、耽擱翻譯、預判技巧等，才能讓高職商務英語專業(yè)的學生更快地掌握翻譯技巧和方法，提高翻譯能力，從而增強其就業(yè)競爭力。
1.就重視程度而言，一些院校非常重視，不僅開設了翻譯實訓課，有些還專門建立了翻譯實訓室。然而，很多高職院校的商務英語專業(yè)不重視或不夠重視翻譯實訓課的建設，只是在翻譯課中加一些練習。究其原因，一方面在于財力、物力等方面有所局限，另一方面則在于主觀上不夠重視，有些院校則根本不設置翻譯課和翻譯實訓課。
2.在開設了翻譯實訓課的院校中，也存在著各種各樣的問題。
（1）師資問題。
教授翻譯實訓課的教師必須有翻譯知識背景，要了解基本的翻譯理論、技巧、方法等，同時最好有商務實踐背景?，F(xiàn)實情況卻是，有些院校的商務翻譯實訓課是由純語言學背景而無翻譯背景的教師來教授的，有些則由有實踐經(jīng)驗但缺乏必需的翻譯理論、方法、技巧的教師任教。結果自然都無法令人滿意。
有些院校也開設翻譯實訓課，但課時卻嚴重不足，導致的結果是教師的講授和學生的練習均無法達到令人滿意的效果。
（3）缺乏好的翻譯實訓課教材。
教材對教學活動的重要性不言而喻。實訓教材包括實訓教學大綱、實訓指導書、實訓教學文字材料、實訓教學軟件、實訓教學音像材料等。
市面上缺乏此類翻譯實訓課教材，因此在教授翻譯實訓課時只能選擇一些翻譯教程為教材。如此一來，教學效果肯定會受到很大影響。
（4）實訓室和實訓基地缺乏或數(shù)量不足。
實訓室和實訓基地對于實訓教學的重要性不言而喻，商務英語翻譯實訓亦是如此。但現(xiàn)實情況卻是很多院校根本沒有商務英語翻譯實訓室和實訓基地。
（5）校企聯(lián)合、產(chǎn)學研開展不夠。
在實訓教學中，校企聯(lián)合、產(chǎn)學研等都起著舉足輕重的作用。據(jù)筆者較為詳盡的調查，這一塊的現(xiàn)狀總體也無法令人滿意。
翻譯作為語言的五大基本技能之一，對高職商務英語教學而言，其作用顯而易見。商務英語翻譯實訓課更是商務英語教學中的核心課程之一。據(jù)筆者較為詳實的調查，鄭州旅游職業(yè)技術學院應用外語系近幾年的畢業(yè)生有55%左右從事翻譯工作或與翻譯密切相關的工作。筆者這幾年也一直跟蹤該系畢業(yè)生的情況，給相當多的畢業(yè)生修改過翻譯任務，歸納了他們所面臨的最主要的困難和問題：廣告的翻譯、商務信函的翻譯、合同的翻譯、產(chǎn)品說明書的翻譯、公司簡介的翻譯等。這些都為筆者進行的商務翻譯實訓課程的改革提供了資料和數(shù)據(jù)支持。以下探討高職商務英語翻譯實訓課的改革問題。
翻譯能力為語言的基本五大技能之一，實訓課又是高職教育的特點和亮點，因此高職商務英語翻譯實訓課的核心地位和作用毋庸置疑。我院應用外語系已將其列為專業(yè)必修課。在總結為期一周的商務英語翻譯實訓課的時候，很多學生都認為通過這一周的實訓課，所學的知識幾乎超越一學期的翻譯課。這其中當然有夸張的成分，并且我們的實訓課是在翻譯課上完以后開始的，自然離不開翻譯課上所學的知識和技巧、方法，但也在一定程度上說明了實訓課的重要作用。
2.認真制定實訓教學文件，開發(fā)實訓教材。
教學文件和教材對于教學活動而言非常重要，我們一定要重視其制定和開發(fā)。筆者認為，應當重視專業(yè)指導委員會的重要作用，讓委員們參與到教學文件的制定和實訓教材的開發(fā)中來。同時，還應當邀請其他從事翻譯工作的企業(yè)人士參與其中。只有這樣，制定出的教學文件和開發(fā)出的教材才能在培養(yǎng)優(yōu)秀的翻譯人才過程中發(fā)揮重要作用。
3.做好翻譯實訓課的師資培訓工作。
教師在教學活動中的重要作用人盡皆知。為了更好地開展翻譯實訓課的教學工作，一定要重視師資和師資培訓問題。
（1）可以輸送有商務背景但無翻譯背景的教師去相關院校培訓翻譯的相關知識。
（2）可以輸送有翻譯背景但無商務背景的教師去相關院校培養(yǎng)商務知識。
（3）邀請專業(yè)指導委員會的.委員和其他企業(yè)界人士前來授課。
4.重視實訓基地和實訓室的建設。
離開實訓基地和實訓室，實訓課勢必很難開展。有條件的院?？梢约涌旖ㄔO實訓基地和實訓室，如深圳職業(yè)技術學院就建立了口譯實訓室，效果令人滿意。
很多教師在進行翻譯口譯實訓的時候，將學生帶到交易會或展會的現(xiàn)場，其經(jīng)驗值得學習和借鑒。
5.校企聯(lián)合。
隨著對外交往和對外貿易的逐漸增多，越來越多的企業(yè)需要筆譯和口譯人才。在這種大環(huán)境下，校企聯(lián)合培訓翻譯人才越來越有必要。校企可以通過多種方式進行翻譯實訓，如到企業(yè)現(xiàn)場進行口譯實訓、聯(lián)合辦班等。
6.課時。
在課時上也要給予翻譯實訓課足夠的重視。筆者認為，一定要開獨立的翻譯實訓課，并且要給予足夠的課時。翻譯是一門實踐性非常強的課程，沒有足夠的練習和實踐的時間，根本不可能學好翻譯。
7.我們的探索和實踐。
鄭州旅游職業(yè)技術學院外語系一直在摸索翻譯教學問題。2005級之前沒有單設翻譯實訓課，只是強調課堂上實踐和練習的重要性。從2005級開始，我們設置了獨立的翻譯實訓課，命名為應用翻譯實踐，為期一周（26學時）。因為時間有限，我們在開始上課之前專門選定了幾個重點單元進行練習、實踐和講評。根據(jù)我系幾年內對畢業(yè)生真實而詳盡的跟蹤調查和筆者這幾年幫畢業(yè)生修改的翻譯任務，筆者最終選定了幾個重點單元進行有針對性的翻譯練習和實踐：廣告翻譯、商務信函翻譯、商務合同的翻譯、產(chǎn)品說明書翻譯、公司簡介翻譯等。在實訓的過程中，筆者先講解一些基本的翻譯技巧和方法，進行必要的知識補充，然后是學生大量地練習，接著筆者結合學生的練習進行評講，并進一步補充相關的技巧、方法等。以廣告翻譯為例，筆者以常見的廣告翻譯例子引入，強調廣告翻譯的重要性。然后以ppt課件介紹廣告的特點、廣告英語的特點和廣告翻譯注意事項。隨后，筆者給出一些廣告案例讓學生翻譯。最后，筆者進行點評，并補充廣告翻譯的方法、技巧等。在最后的實訓測評時，筆者將以前的畢業(yè)生讓筆者翻譯或校對的廣告拿出來讓學生翻譯，學生基本上都能較好地翻譯出來。
在此期間，筆者還用商務英語翻譯中級證書的原題進行了一次測試。在講解試卷的過程中，用實例講解了常見的翻譯技巧，如長句的斷句、主動語態(tài)和被動語態(tài)的轉換，等等，收到了令人滿意的良好效果。
除此之外，筆者同樣重視口譯實訓，補充了口譯的基本知識、方法和技巧等，如什么是同傳、連傳、交傳、順譯、焊接等。然后進行大量的口譯練習。
通過這一周的實訓，學生得到了多方面的練習和實踐，很多學生因此對翻譯產(chǎn)生興趣并選定翻譯作為自己的職業(yè)。但是，我們的翻譯實訓課也還存在許多問題。例如：（1）課時不足。作為專業(yè)必修課和核心課程之一的翻譯實訓課，26學時是嚴重不足的。如有可能，應給予更多的學時。（2）實訓室和實訓基地不足。這也是我系面臨但最近無法解決的問題。我們正在考慮并聯(lián)系，嘗試能否到廣交會現(xiàn)場進行口譯實訓教學。（3）師資不足。我系翻譯教師依然嚴重不足。
在對外交往和對外貿易需求量逐年增加的今天，國家對翻譯人才的需求越來越多，要求也越來越高。我們應當更加重視商務翻譯實訓課，探索行之有效的方法，進而提高其教學質量，培養(yǎng)出更多更合格的翻譯人才。
參考文獻：
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［3］嚴美姬.高職商務英語專業(yè)實訓教學改革初探［j］.番禺職業(yè)技術學院學報，2005，（4）：48.
［4］劉春生，徐長發(fā).職業(yè)教育學［m］.北京：教育科學出版社，2002.
英語的重要性初中英語帶翻譯篇七
――信心戰(zhàn)勝擔心！
參加全國職稱英語考試的學生的年齡普遍偏大，基礎知識比較薄弱，信心不足，新東方在線職稱英語老師的建議是：在備考職稱英語的時候，考生首先要樹立一個概念――職稱英語考試并不難。要想通過，首先要從心理上克服障礙。
大多數(shù)考生經(jīng)常會對自己的年齡、記憶力多有顧慮，因此在備考的時候和考試過程中會覺得比較緊張。這些想法都是不利于備考和考試的。除了要放下心理包袱，考生還必須對教材內容有一個較好的把握，這是考試成功通過的一個關鍵要素。
根據(jù)多年來職稱英語培訓過程積攢的經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)：每年的職稱英語考試都會有相當?shù)姆种党鲎越滩模@部分的分值正是職稱英語考試過關的必備要素之一。
同時掌握應試技巧對通過職稱英語考試大有裨益，
備考資料。
在考試中，不要一遇到不會的問題就認為自己不能通過考試，二者不能劃等號。通過報輔導班或者自己復習的時候，須多注意歸納總結，掌握一定的考試技巧。因為這些總結和技巧，將會讓你在職稱英語考試中更加得心應手。
相信，通過復習前十足的信心，加上充分的備考，一定會戰(zhàn)勝職稱考生的擔心，并順利通過職稱英語考試的！
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英語的重要性初中英語帶翻譯篇八
我們渴望與社會對話來了解社會情況，希望與同學對話來增進友誼，想要與大自然來對話來了解它的奧秘，可是與我們對話最多的還是古人、名人。
從我們出生后，還在呀呀學語時，就在讀孟浩然的《春曉》，雖然并不知道那是什么意思，可是我們還是沉浸在那如歌般的音符中，享受著父母的稱贊。
我們真正與名人對話的時候應數(shù)中學時?！白x一篇好的文章就是在和作者進行心靈的對話”，這句話我還銘記于心，并且深有體會。
在我學習《論語》時，那句“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，我仿佛看見孔子在我耳邊碎碎念，教我做人的道理。每當我看《西游記》時，看見孫悟空的不畏強權、好打抱不平，唐僧的堅定信念，沙僧的老實忠厚和豬八戒的好逸惡勞，我體會著吳老爺子所說的道理，知道他所向往的世界和他所追求的東西，他把一個個有血有肉的靈魂在我面前展示出來，讓我與他對話，學習知識。
還有魯迅的《吶喊》，那字里行間所吐露的希望、氣勢，無不感染著我，讓我想要了解他，想要了解這個時代，與他們對話，抒發(fā)我內心的情感。
每當我讀李清照的詩時，我心里總會纏繞著一絲絲的憂愁揮之不去。我在與她的對話里被她感染了，悲她所悲，憂她所憂，悲她那“才下眉頭卻上心頭”的憂傷，憂她那國破家亡的處境。在她的詩里，我們穿越了幾千年的時空限制。靜靜地卻又洶涌的聽她訴說著喜怒哀樂。
書，是承載了中華民族幾千年文化精髓的產(chǎn)物，它不僅讓我們了解了幾千年前的文化歷史，也讓我們與幾千年前的名人對話。讓我們在對話中成長，在對話中繼承他們的喜怒哀樂。
對話。
長沙市第十九中高120班彭燦。
指導老師陳孝敏。
“對話“它作為一種人與人之間最重要的溝通方式，在人類社會生活中發(fā)揮著極其巨大的作用。人們通過對話傳遞著許多信息，了解人的性格.習慣.為人??????。很多時候，我們在聽他人對話時不僅僅只是聽出表面上的意思，更多的是內在的玄機。
三國中的曹操與劉備青梅煮酒論英雄，他們雖說每句話都通俗易懂，卻句句都話中有話。曹操一心想測出劉備是否胸懷大志，而劉備卻一心想防著他，生怕被曹操看透了自己的心思。他們的每句話都是工于心計的。因此，對話不僅是一種藝術，更是一種智慧。
有時候，我們聽兩個人之間的對話，從他們的語言我們可以看出雙方給具備什么樣的性格。在許多古人身上就有很好的體現(xiàn)。林黛玉進賈府是，賈老太問黛玉是否讀過書，林黛玉是大家出身，讀的書實際上是不少的，但進了賈府這個大家庭難免有些陌生感，且賈府的大家閨秀個個飽讀詩書。黛玉說自己只讀過些皮毛，這足以見得林妹妹小心謹慎的性格。再就是王熙鳳與賈母的對話則體現(xiàn)她的圓潤.八面玲瓏。因此，從人與人之間的對話中，我們可以讀出他們的許多小心思，讀出他們的個性，讀出他們的差別。“對話”也是一種了解他人的極好的方式。
除此之外，從人們的對話中，我們還可以讀出人與人之間的情感與關系。關系親密的人與關系疏遠的人會有不同的感覺，關系較為疏遠的人說話客套，雙方都謹慎小心不敢冒犯，反之則更加隨意。就拿鄒忌與秦王之間來說吧，鄒忌敢跟齊威王這么直白提出建議，我想可能不僅僅因為齊威王開明吧，也從側面體現(xiàn)出齊威王和鄒忌還是很要好的。不然他也不敢這樣隨意。
從“對話”這一簡單的活動中我們可以讀出言外之意，可以讀出人們的.性格，可以讀到另一個他們，讀出他們的智慧，他們與不同的人之間的關系??????。只要我們用心體會，一定可以得到更多有價值這東西。讓我們共同用心他人感受他們的智慧，享受這一門藝術吧。
對話。
對話。
近兩年來。我所看到的文學作品都是屬于實質類，象我這樣的人肯定是不大愛讀的，今天我也是匆忙之中打下此文！
對話。
葡萄說:“謝謝你,葡萄葉.下雨的時候,你為我遮風擋雨,用葉脈把水分送給我,讓我長得這么壯;太陽出來的時候,你一個勁兒地吸收陽光,把糖分送給我,讓我長得像蜜糖一樣甜.沒有你,就沒有我今天的果實累累.”
葡萄葉說:“不用謝,這是我應該做的.因為我的夢想就是讓你長得又大又甜,讓人們都吃到甜甜的葡萄.”......
聽著它們的對話,我好感動哦!
對話。
對話。
有一天太陽暖洋洋的，青蛙坐在荷葉上優(yōu)先地曬太陽，旁邊有一棵柳樹，柳樹上停著一只可愛的小鳥，它倆沒事就開始聊起天來。
小鳥對青蛙說：“青蛙老弟，你說我們鳥類的命就那么苦呢？不但要躲避大鳥的襲擊，還要小心人類的陷阱，就連產(chǎn)下的鳥蛋也不放過，真是把我們鳥類趕盡殺絕呀?！?/p>
青蛙也傷心地對小鳥說：“我們青蛙的命也不比你們鳥類好到哪去，我們拼命地幫人類捉害蟲，到頭來人類卻把我們當成美餐送上了餐桌。前天，我親眼看見同類被人類捉去，殘忍地殺掉后送上餐桌，我們真是同命相連呀！”
在一旁聽它們說話的老柳樹安慰它們說：“我相信不久的將來，人類一定會醒悟的，不再破壞生態(tài)平衡的。”
它倆不約而同地說：“唉，真希望人類早日醒悟，不要再殘害我們了。”
塔橋中心小學六三班：張嘉瑤。
對話。
還記得你送我的那個瓶子。
拔下瓶塞的那一刻，一股熟悉的香氣撲面而來。我竭力在記憶中搜尋，卻找不到任何關于它的過往。
我有些醉了，而你卻狡黠一笑：“你可以把幸福裝在里面。”
記憶開始翻涌，我回想起了五年前見到這個瓶子時，里面裝著四?？Х榷?。
“里面的豆子呢？”
“它們把幸福留下了，便走了。”
“那我為什么還要把幸福裝在里面呢？”
“瓶里是我的幸福，你把你的裝進去，我們的就在一起了?！?/p>
……。
遙想著與你的對話，這一切越來越像個謎。抑或，從始至終，一切都只是莫須有。
但我終究是錯過了，任何存念都是無法挽留的。
那就將錯就錯吧，不知是誰戲弄了誰。那瓶子，只屬于我們的過往。
花開花落，是主是客？
后記：
有些事情，不是命中注定的，卻是無法挽留的；
有些東西，不是被失去了，而是被錯過了。
如果沒有能夠重來的機會，那么我選擇緊緊抓住現(xiàn)在的，至少我還擁有。
而所謂幸福，不過是轉瞬即逝的流光溢彩。
對話。
太陽對向日葵說：“你為什么總是仰著個臉，不覺累嗎？”
向日葵說：“我仰慕著你，但你的光芒太耀眼，讓我總是看不清楚?！?/p>
在你的生命中，是否也有人期待著你，你是否無意刺傷了她的心？
人對蠟燭說：“你真?zhèn)ゴ?，燃燒了自己，照亮了別人！”
蠟燭說：“你真殘忍，為了得到光明，不惜讓我犧牲，無視我那滾滾的斷腸！”
在你的生命中，是否也為了自己的利益，而全不顧他人的感受？
月亮對狼說：“你經(jīng)常夜里望著我長嚎，是不是喜歡上我了？”
狼回答說：“不是，我只是在呼喚我的愛人?！?/p>
在你的生命中，你是否也曾自作多情而因此受傷？
人對蒲公英說：“你多么堅強??！你乘著風的翅膀，為生命歌唱，無論飛落何方，都會在那快樂的生長?！?/p>
蒲公英說：“可我永遠不能選擇自己要去的方向，到我長成熟的那天，可惡的風又會擄走我的兒女，讓我在孤獨中終老彷徨?！?/p>
在你的生命中，是不是只曾看過她陽光快樂的一面而無視了她心中的哀婉呢？
這是另一種對話。
江蘇省徐州市求是小學六（3）班五年級:zhanghuamao1999。
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英語的重要性初中英語帶翻譯篇九
摘要：本文結合筆者多年的教學經(jīng)驗，談論了初中英語實施有效性教學應著重把握的幾個問題。
關鍵詞：有效性；創(chuàng)新；興趣。
當談到教學有效性時，我們的老師常常抱怨：花了那么多時間，下了很大功夫，學生的成績卻如此差。這就存在一個困惑，在改進課堂教學的時候，是否思考過一個共同而又嚴肅的教育問題：課堂教學的有效性。所謂“有效教學”，就是能夠有效地促進學生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學目標的教學手段、方法和技術。包含教師有效的“教”，學生有效“學”，師生得到有效的相互促進與發(fā)展。而有效性教學，能夠最大限度的獲得學習方法的指導，教師能有效的突破教學難點和重點。筆者從事英語教學十多年了，也經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的英語教育教學模式到新課程改革的教育教學模式的轉變，深知新課改教育模式給我們英語課堂教學注入了新的生命力。然而在學習、思考和實踐中,我們也分明地覺察到它的遺憾與不足。這種情況下，一種新的教學理念和教學方式又引起了我們教育工作者的關注--有效性教學。
一、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。
眾所周知，興趣是最好的老師，也是每個學生自覺求知的內動力。只有學生感興趣的東西，他們才能集中注意力并能最佳地接受。如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣？筆者主要從以下兩方面做：
(1)注重從學生感興趣的話題或與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的話題中設計情景吸引學生進入學習狀態(tài)，同時注意維持他們在課堂上昂揚、積極的態(tài)度。在教仁愛版bookiiunit3topic3sectionb時，這課主要通過對事物的評價來學會“同意與不同意”的表達法:yes,ithinkso.iagreewithyou(him,her).no,idon’tthinkso.idon’tagreewithyou(him,her).筆者是這樣設計的：首先，讓一位學生到講臺旁，讓與他玩得最開心的同學來描述、評價他，教師在一旁時時表示同意“yes,ithinkso.iagreewithyou(him,her).”或問其他同學“doyouthinkso?doyouagreewithhim/her?”這種方式引入所學內容，十分親切又很新穎，學生的積極性一下子被調動起來了。接下來，筆者又利用學生前一周剛看的一部電影來操練，因為，有的同學喜歡，有的不喜歡，大家討論非常激烈，但都能很好地運用這些句型。最后在歸納總結這環(huán)節(jié)時，讓學生對“閩劇”和“周杰倫的歌曲”表達他們家人的看法，并作為作業(yè)寫出來。（中老年人和青少年對“閩劇”和“周杰倫的歌曲”看法差別較大）這樣的設計，既貼近生活，學生有話說，又能很好地操練“同意與不同意”的表達法。
(2)根據(jù)初中生的心理特點，筆者常常引進競爭機制。如單詞、句子、對話或短文朗讀競賽。筆者常以計時方式進行師生打擂或生生打擂。具體如下：當教完當天的對話或短文時，讓學生計時，教師盡可能快地將對話或短文念完，并以這個時間作為分數(shù)（如30秒即30分），然后讓學生課后準備，第二天早讀時進行比賽，時間低于老師所念的另加10分即40分，超過一秒則扣一分，以此類推（如學生念35秒得25分）。同時評出“月冠軍”和“學期冠軍”并給予適當?shù)莫剟?。（或課后直接布置任務讓學生回家準備，第二天早讀時與老師或某個念得最快的同學競賽，得分方法同上。）這樣充分調動了學生學習的熱情與興趣，不但完成當天的口頭作業(yè)，單詞、句子的記憶，培養(yǎng)了學生的英語語感，還增強了他們的求知欲，真是一石多鳥，何樂而不為？當然，一些游戲、歌曲、簡筆畫、學生畫的圖片等，都可以用來激發(fā)學生的興趣。
二轉變教師角色有利于進行高效的課堂教學。
一節(jié)英語課，即使備課和學習方式相當完美，如果學生始終處于被操縱的狀態(tài)，那這節(jié)英語課也頂多是老師驚心導演的木偶戲，整個過程行云流水，十分順暢，而學生卻收效甚微。隨著英語教學的深化改革，教學思想的改變，教學觀念的更新，以“學生為主體，教師為主導”的新型課堂活動已逐漸形成。從上個世紀八十年代就開始強調學生的主體地位，在教學活動中，學生是教學的主體，讓學生在課堂上充分地聽、說、讀、寫、譯、練。教師是傳授知識的輸送者，要積極組織學生參與教學活動，巧設問題，幫助學生積極思考，鼓勵學生大膽質疑，組織學生進行有關重點部分的討論，創(chuàng)造出一種寬松的氣氛，讓學生每節(jié)課都真正的學有所得。有效的英語課要求教師從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”中走出來，從單純的知識傳授者轉變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導者和合作者。要主動把課堂還給學生，把權利還給學生，把伙伴還給學生，把思考的空間還給學生。學生能說的，教師決不代替；學生能發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示。教師要學會放心地退出去，適時地走進來，努力做到：知識讓學生去構建，問題讓學生去發(fā)現(xiàn)，思想讓學生去表達，思維讓學生去創(chuàng)新。教師若能始終站在學生學習的角度去思考教學，學生才會以主人翁的姿態(tài)去有效地實現(xiàn)自身的發(fā)展。
三、注重英語學習習慣的培養(yǎng)與學生學法的指導。
英語學習除了要培養(yǎng)學習興趣外，還要培養(yǎng)學生良好地學習習慣及掌握一套行之有效的科學學習方法。在英語學習起始階段，教師要堅持從“嚴”字上狠下工夫且要明確要求，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如培養(yǎng)學生勤學好問，大膽開口的習慣；培養(yǎng)學生正確朗讀、熟讀、快讀和背誦的習慣；培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的習慣；培養(yǎng)學生勤動筆做筆記的習慣；培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣；培養(yǎng)學生善于總結歸納的習慣；培養(yǎng)學生敢于、勤于提問的習慣等。
當然指導學生掌握科學有效的學習方法，會使學生更有效地學習，英語教學也能取得事半功倍的效率。達爾文曾說過：“掌握正確的學習方法就象有了‘金鑰匙’，能打開知識的大門，我們教師一定要把這‘金鑰匙’教給學生?！痹诮虒W中，筆者常強調在理解的基礎上記憶，如在教直接引語變間接引語的人稱變化時，筆者歸納為七個字“一主，二賓，三不變”，并讓學生通過練習理解什么是“一主，二賓，三不變”。這樣在理解的基礎上更有利于記憶。教師還要幫助學生查缺補漏，幫助學生梳理知識，構建完整的知識網(wǎng)絡體系，提高綜合運用知識的能力。
四、創(chuàng)設對話、合作學習和充滿激情的英語課堂。
有人說傳統(tǒng)的英語課堂是“教師講得辛苦，學生學得痛苦”，此話雖然有些夸張，但的確反映了當前一些中小學英語課堂仍舊有滿堂灌的弊病。要改變這一現(xiàn)狀，新課程提倡一種流行于國外的新外語教學方法--“任務型教學法”。牛津初中英語正是按照任務型教學的原則設計語言實踐活動的。它強調課堂學習中任務的真實性和互動合作性。實施“任務型教學”，需要創(chuàng)設一個基于對話的相互合作的英語學習課堂，這是一種富于創(chuàng)意的有效英語教學方略。由于強調了互動合作，即師生互動、生生互動，它對于改善課堂氣氛、大面積提高英語學習成績、促進學生形成良好的非認知品質等方面具有十分重要的意義。
正如蘇霍姆林斯基所說：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。”我們對課堂教學的方方面面關注很多，惟獨忽略了教師授課的激情。往往新教師在這方面做得比老教師更好。他們因為初出茅廬而激情四射，但隨著時間的推移，隨著經(jīng)歷的增多，激情就會慢慢地減退。但是，要追求高效的課堂教學，切實提高課堂教學效率，我們老師就必須重視自己感情的投入，讓自己的課充滿教學的魅力。教師要充滿朝氣、充滿激情、充滿信任、充滿關愛；在教學行為上，用自己熱情、真誠、寬容、負責、幽默的人格魅力和規(guī)范的教學行為去影響和規(guī)范學生的學習行為，用高超的教學技術去感染學生，用幽默藝術的教學語言去吸引學生，從而營造生動、活潑、有序、高效和積極向上的課堂氣氛。
五、注重教學方法的選擇與教學模式的創(chuàng)新。
要使學生保持對英語學習的濃厚興趣，把學習興趣轉化為一種自覺學習的行為，我們教師在教學中應注重教學方法的選擇并且是多變的。而這些就需要教師宏觀把握整個教材體系，理解教材設計意圖，精心設計符合學生認知規(guī)律的課堂教學模式，且要充分體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體，能力為目標，訓練為主線”的精神。力求使學生在認知與操練中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧，達到吸收消化的目的。如七年級的48個音素教學和音標拼讀教學，它們雖沒明確地編排在我們教材教學進度中，但卻是學生拼讀生詞、記憶生詞必不可少的基礎與技能。因此，為了不影響教學進度，更為了讓學生更好地理解掌握這48個音素及拼讀規(guī)律，筆者聯(lián)系了漢語的拼音教學，利用聲母與韻母表，先找出與其讀音相似的進行比較聯(lián)系記憶，再強調不同之處。這樣既有效地幫助學生準確地掌握這些讀音，又能很好地記住它們的形狀。
在教學過程中，筆者主要采用由淺入深，逐步推進的方式，這種方式極大提高了教學的效率。如在培養(yǎng)學生書面表達能力過程中，起初采用“連詞成句”訓練方式，接著運用“遣詞造句”訓練，這兩種方式主要讓學生明確英語句子的寫法及與中文的不同。然后再以“根據(jù)圖片內容遣詞造句”進行訓練，再到“根據(jù)漢語提示寫作文”和命題作文等訓練，逐步推進，培養(yǎng)學生的寫作能力。（當然這些試題的選擇要有針對性和目的性，而不是從某試卷或網(wǎng)上隨便拿出來給學生做。）在實踐中筆者發(fā)現(xiàn)這個方法行之有效，能極大地提高學生的寫作能力。
六、充分利用現(xiàn)代化技術教育教學手段。
隨著英語課堂的改革發(fā)展，課堂上一支粉筆一本書的歷史已經(jīng)被改寫。適當適量地使用媒體教學成為當今英語課堂教學的一種重要手段，例如使用幻燈、投影、多媒體教學。尤其是多媒體教學是現(xiàn)代英語課堂不可或缺的重要組成部分。它變文字為直觀、生動、形象的畫面，融聽、說、讀、寫、練為一體，學生身臨其境，興趣大增，能有效地改變傳統(tǒng)教學時學生因為長時有意注意而精力渙散的情況，還能賦予課堂以現(xiàn)代氣息，彌補缺乏學生反饋、缺乏師生情感交流的不足。而且，我國教育部高級官員曾在中國教育國際論壇上勾畫了網(wǎng)絡教育的未來發(fā)展藍圖。網(wǎng)絡豐富的資源和富有想象力的操作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了難得的機遇和無限的想象空間。利用網(wǎng)絡來彌補傳統(tǒng)教育的不足，優(yōu)化課堂教學結構，量化控制教學過程，充分調動學生的學習積極性不僅成為可能，其重要性和必要性也日益明顯。但是，任何事物都有其兩面性。網(wǎng)上有很多東西對學生來說并不適合。這就要求我們老師面對紛繁復雜的資料時，不能簡單地拿來，要教師付出艱辛的勞動來提煉和篩選，把正面的、積極向上的材料推薦給學生。
七、注重英語學習習慣的培養(yǎng)與學生學法的指導。
英語學習除了要培養(yǎng)學習興趣外，還要培養(yǎng)學生良好地學習習慣及掌握一套行之有效的科學學習方法。在英語學習起始階段，教師要堅持從“嚴”字上狠下工夫且要明確要求，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如培養(yǎng)學生勤學好問，大膽開口的習慣；培養(yǎng)學生正確朗讀、熟讀、快讀和背誦的習慣；培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的習慣；培養(yǎng)學生勤動筆做筆記的習慣；培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣；培養(yǎng)學生善于總結歸納的習慣；培養(yǎng)學生敢于、勤于提問的習慣等。
當然指導學生掌握科學有效的學習方法，會使學生更有效地學習，英語教學也能取得事半功倍的效率。達爾文曾說過：“掌握正確的學習方法就象有了‘金鑰匙’，能打開知識的大門，我們教師一定要把這‘金鑰匙’教給學生?！痹诮虒W中，筆者常強調在理解的基礎上記憶，如在教直接引語變間接引語的人稱變化時，筆者歸納為七個字“一主，二賓，三不變”，并讓學生通過練習理解什么是“一主，二賓，三不變”。這樣在理解的基礎上更有利于記憶。教師還要幫助學生查缺補漏，幫助學生梳理知識，構建完整的知識網(wǎng)絡體系，提高綜合運用知識的能力。
八、教師應在教學中進行反思，即：立足課堂超越課堂。
教師如果能夠在教學中及時恰到好處的能動的反思，一定會使學生們在快樂的學習氛圍中獲得一種知識的享受?！队⒄Z課程標準》也指出：“教師應不斷反思自己的教學，改進教學方式，提高自己的教學水平，形成個性化的教學風格?！币虼?，教師要憑借教學機智，通過及時的教學反思，善于捕捉、放大教學過程中動態(tài)生成的的教學資源。它們有時是奇思妙想，超越教師的思維，有時是教學的最佳切入點，有時是“節(jié)外生枝”或“錦上添花”。經(jīng)過教師科學反思而利用的這些動態(tài)的教學資源，不僅能夠幫助學生理解和掌握知識，而且還能彌補教師教學中的不足，教學因此閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
綜上所述，有效的英語課堂教學并非一朝一夕之功，而是教師經(jīng)過長期努力，不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷加強自身素養(yǎng)和知識積累的結果。追求高效的課堂教學，應該是每個英語教師一生不懈的追求。
參考文獻：
[1]李庭薌.英語教學法[m].北京：高等教育出版社，1983.
abstract:thispaper,basedontheauthor'steachingexperiencesofmanyyears,expoundssomeproblemsworthyofnoticeinimplementingeffectiveenglishteaching.
[3]宋桂月，金鶯〈〈英語課程教師讀本〉〉北京出版社，.6。
英語的重要性初中英語帶翻譯篇十
我有1個好朋友。對我非常好。
記得有一次，我們上體育課。老師說：“先自由活動吧！”“安妮，我們一起玩吧！”嘉嘉走過來對我說?！昂冒 蔽覀円黄鹜?。玩的正開心，我突然跌了一腳，血流了出來?！昂锰垩健蹦渭乌s緊用她最喜歡的手帕給我包扎傷口。接著，又告訴老師，老師過來看了看，說：“傷得有點嚴重，暫時不能上體育課?！蹦渭斡诌^來安慰我。一直到我不哭。
還有一次，本來陽光明媚的.天氣，突然下起了雷陣雨，我沒有帶雨傘。心想：又要變成落湯雞了。莫嘉嘉跑過來說：“安妮，你沒帶傘嗎？”“沒有”我說?！拔?guī)Я?，我們一起撐吧！”“好?！笨墒?，傘總是歪到我這邊，我明白了，嘉嘉怕我被雨淋濕。想到這里，我的眼淚流了下來。
這就是我的好朋友。
英語的重要性初中英語帶翻譯篇十一
人人都會有朋友，我最好的朋友則是我小學的同學，他的名字叫連鵬。小學的時候，若是別人問連鵬是誰，我們便會答：“最矮的那個便是！”的確，他很矮，直到六年級才略長高了，他臉上左眼旁有一個明顯的標志，那就是三顆小痣組成的黃金三角。還有和我一樣的牛脾氣。雖說比我矮，但比我大20天，他就是這樣的。他還有一個特點：熱心，愛幫助人。
在四年級的時候，我的左腳在體育課上不慎發(fā)生了一次嚴重的骨關節(jié)錯位，當時還站也站不起來，我本以為這是普通的扭傷，未想到卻這么嚴重，我有一段時間因站不起來而蹲著，他當時臉色就變了，擔憂地問我有沒有事，我說只是扭了一下而已，他的臉色才好了一些，之后的兩節(jié)課，他都在我腋下充當我的左腿，兩節(jié)課刷得一下就過去了，因為我住校，他硬是打了電話叫我父母過來，父母把我送去了醫(yī)院。醫(yī)生強制法把我的骨關節(jié)歸位，將要包扎的時候，我看著我已腫大的腳，我有一點傷心。但我一抬頭，馬上就看到了他——連鵬在我面前，多好的一個朋友啊！
我包扎完了之后日子也沒那么，因為腫得太厲害了，所以要兩個星期才好。這段時間，他也在我的腋下充當著左腿，直到兩個星期后，我的左腳好了之后，他才長長的舒了一口氣，也為我的左腳好了而感到十分高興，這就是我最好的朋友。
兩年后，我們都上了初中可惜不是同一所中學，更別說是同班的了。雖說不是同一所中學，但我們的夢依舊保持著我們兩個的友誼。
英語的重要性初中英語帶翻譯篇十二
內容提要：目前在農(nóng)村英語課堂教學中，我認為課堂氣氛是非常重要的。如果課堂氣氛調動不好，學生的參與度就會很少。英語教學的目的是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。以學生為中心是課堂的出發(fā)點，如何激發(fā)學生的學習動機，調動學生的學習積極性，是課堂氣氛的關鍵。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮我們教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。在這個過程中，我們應該考慮如何做好課前教學設計，如何生動的引入課題，如何利用好多媒體及網(wǎng)上教學資源，這樣才能有效地激發(fā)學生的學習熱情，優(yōu)化我們的課堂氣氛，最終達到我們學習英語的目的。
一、學生是英語學習的主體與核心。
在英語教學活動當中，由于我們農(nóng)村教學條件的限制和英語學習環(huán)境的影響，再加上懶于去認真研究教學設計，我們照本宣科既簡單而直接，因此很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學模式，教師壟斷課堂，教師當演員，學生當觀眾；教師照本宣科，學生洗耳恭聽；教師問，學生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學生越學越?jīng)]勁，最終，學習興趣和學習動機越學越?jīng)]。因此我們教師必須努力形成這種認識：學生是學習的主人，在學習活動中處于主體地位，教學的一切活動都必須以強調學生學習的主體性、積極性為出發(fā)點，引導學生主動探索、積極思考、自覺實踐、生動活潑地發(fā)展，把課堂多一點交還給學生自己，讓他們自己組合、思考與探索來達到我們的教學目的。在教師心目中要對教師與學生重新進行定位，確立以學生為主體的觀念，清醒認識學生的素質與蘊藏的潛能，采取正確的態(tài)度與行為，全面發(fā)展學生的個性。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得；盡量讓更多的學生感興趣學習英語，盡可能不讓學生失去對英語學習的欲望，這樣才能體現(xiàn)出學生是學習的主體與核心。
二、運用有效的教學方法是提高英語課堂氣氛的關鍵。
有效的教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是我們教師在進行教學工作的主要形式。我們教師只要在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么我們教學技巧與技能就會表現(xiàn)得越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果當然也就會越顯著。課堂教學不僅能幫助學生“學會”知識，而且要指導學生“會學”知識，學生掌握了學習的方法，就能教快地獲取知識，更透徹地理解我們教學的知識，如何使我們課堂教學更加興趣？這就需要我們根據(jù)所教學的內容，再根據(jù)學生的基礎、精心地設計我們的教學方法。例如在課堂導入方面，我們就可以利用簡筆畫、多媒體圖片等導入新課；在教學時，我們也可以創(chuàng)設教學情景，根據(jù)教學內容提出問題，然后讓學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行主動積極地思維分析問題。這樣就使課堂氣氛活躍起來，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。在教學過程中，我們可以利用已學過的知識來引導學生學習新知識、新的語言點，從而使教學具有整體性，同時也要善于在學習新知識的同時，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學，調動學生的多種感官同時運用，強化對所學材料的感知，以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。
三、多鼓勵學生大膽開口說英語。
要提高教學的課堂氣氛，培養(yǎng)學生養(yǎng)成課堂上大膽開口表達自己想法是非常重要的。我們教師可以通過及時評價，能把對學生及其行為的認識，自覺或不自覺地傳導給學生，評價起著不可低估的調節(jié)作用。如果學生在學習中得到正面評價，那么他的內在價值就得到了外界的承認，學習成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現(xiàn)的快慰，隨之而來的學習外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，如果學生得到的負面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響。有些學生，特別是成績較差的學生，會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，對具體人提出具體要求。使學習好的學生感到英語課大有學頭，學習差的學生覺得有信心學好。教師提問時，對學習積極性不高的學生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以加強其自信心。對成績較好的學生，可以提些稍難的問題，在表揚的同時要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒。學生回答問題即使錯了，教師也不可指責，以免讓學生難堪而破壞課堂氣氛。教師要善于利用有效的評價方法，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎知識。讓每個學生都敢于在英語課上用英語表達出自己的觀點，讓他們不要害怕自己說錯。
四、在教學中保持良好的師生關系對課堂氣氛很重要。
我們站在學生的角度來講，如果我們對教師沒有好感，也就不想學他教的課。良好的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎，課堂交往中，學生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應；甚至于把對教師的態(tài)度決定于他的學習動機。如果教師只對優(yōu)秀的學生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績差的學生，那么就會造成成績偏好的學生自以為是，成績差的學生灰心喪氣，慢慢就會產(chǎn)生抵觸情緒，對學習失去信心，一旦學生與教師產(chǎn)生了對立情緒，教師的教學就顯得無能為力了。在我的教學中，因為自己的性格和嚴格要求學生的特點，所以也經(jīng)常讓一些學生不喜歡，這是我們持有以前教師在學生面前必須具有威嚴之感，平等和諧的師生關系一直沒形成，要么對他們太平等了，到一定的時候我招架不住他們，要么讓他們覺得我不好接觸，上課不和我配合。教學中，要形成良好的師生關系，還需要我們老師自己多調整自己的心態(tài)和提高自己的綜合素質。并且要做很多細致的工作，比如教師要要關心和尊重每位學生，了解每個學生的心理特征和志向要求，記住每個學生的姓名，讓每個學生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關心和尊重，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，培養(yǎng)能力。
五、增強教學的趣味性，提高學習英語的興趣，從而增強英語課堂氣氛。
總之作為一名二十一世紀的青年英語教師，我們應該認識到，我們的教育對象是一群活潑可愛的孩子，而不是只接受我們教師傳授知識的一種容器，教無定法，只要我們找到適合自己學生，能取得課堂最佳效果的就是最好的教學方法。他們都有表現(xiàn)自我和得到別人賞識的欲望。教學活動不僅是認知過程，也不僅僅是讓學生獲得個好分數(shù)，而是要努力培養(yǎng)學生在知識、能力、個性、社會性等方面的全面發(fā)展。因此，改變傳統(tǒng)的英語教學模式，大力營造活躍的英語課堂氣氛是我們當今英語教師追求的方向。我堅信只要我們能在教學過程中肯花力氣去探索、去研究、去和學生共同來完成教學目標，最終我們農(nóng)村英語教學也會有一片廣闊的天空。
參考文獻：《英語新目標》國家教育部指定，人民教育出版社。
參考文獻：《英語課堂教學》。
英語的重要性初中英語帶翻譯篇十三
她猶如如一陣清風佛去我心頭的惆悵；她猶如一股清泉，滋潤我干涸的心田；他猶如一縷陽光，驅散我心靈的陰霾。
走進她的世界，我會為陶淵明詩中的世外桃源所陶醉，會有漫步于魯鎮(zhèn)小河的清閑；會為《紅樓夢》中林黛玉的凄美愛情所感傷，會有對魯濱遜孤零在小島生活20多年的勇氣所佩服；會有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土的歡顏”杜甫心系蒼生被天下憫人的胸懷所贊頌，會對《離騷》中屈原被奸佞誣陷，跳入江中的憤慨。
走進他的'世界，我可以看見朱自清《春》中的景色；小草伸出綠綠的小老袋。田野里，草地上開滿了五顏六色的笑花，紅的﹑黃的﹑白的﹑粉的……猶如人間仙境一般。不遠處有一塊綠綠的草坪，晶瑩的露珠在陽光的照射下一閃一閃的，猶如水晶一般。我忍不住會在上面打兩個滾，翻兩個跟斗，賽兩趟跑。
走進他的世界，我會為毛主席尋求救國救民道路，十幾歲便外出學習，朱德不惜放棄高官厚祿，毅然決然踏上拯救國家的偉大革命道路的精神所鼓舞，我會為邱少云，雷鋒這些為革命事業(yè)的成功，不惜以生命作為代價的先烈致敬。
走進他的世界，我會感受到不同地域的人民的距離拉近了，我也會堅定自己“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的信心。
走進他的世界，我會多一份知識，少一分愚昧；我會多一份成熟，少一份幼稚；我會多一份快樂，少一份憂愁。
英語的重要性初中英語帶翻譯篇十四
情感教育是農(nóng)村初中英語教學過程的一部分，它關注教育過程中學生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。農(nóng)村學生基本上一周五天生活和學習在學校，尤其要在教育過程中尊重和培養(yǎng)學生的社會性情感品質，不僅可以發(fā)展學生的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，并且可以使其形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質、美感及勞動態(tài)度和習慣都得到全面發(fā)展的、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。近年來，隨著學校教學改革力度的進一步加大，情感教育的觀念早已深入人心。但是真正實施起來卻是有非常大的難度，特別是在我國的農(nóng)村地區(qū)?，F(xiàn)階段我國農(nóng)村地區(qū)對英語的情感教育還是存在一些問題的，筆者將結合實際情況提出一些相應的情感教育原則，希望能夠使得農(nóng)村初中英語教學的情感教育得到一定的啟發(fā)并取得相應的發(fā)展。
1.農(nóng)村英語教學條件差。
農(nóng)村的英語教學條件差，不僅體現(xiàn)在教學設備的缺乏上，例如錄音機、電視機、多媒體、語音室等等；還體現(xiàn)在與教材相關的.配套材料的缺少上。農(nóng)村很多初中學校英語教師上課基本是一根粉筆、一本教材，最多再加一個收音機。中學階段大型的英語考試的聽力就只能借助學校廣播來播放英語磁帶，學生聽的效果會很差。這樣不僅會導致農(nóng)村初中英語教學過程顯得枯燥、乏味、單調，也會使得教師失去認真教學的信心。
2.農(nóng)村地區(qū)師資缺乏且水平不高。
由于農(nóng)村地區(qū)一般都比較偏遠、貧窮、落后，沒有發(fā)展的前途與晉升的空間，所以現(xiàn)今很多的人（包括許多的大學生）主觀上都不愿意到農(nóng)村任教。這樣農(nóng)村地區(qū)的初中學校就不得不聘用一些非英語專業(yè)的教師來充當英語教師。他們不僅英語水平低，口語表達發(fā)音不準確，英語專業(yè)知識薄弱，書寫不規(guī)范，而且教學方法死板、單調，沒有一點英語語言藝術性可言。
1.情景交融。
初中生從生理和心理兩方面來說都還不是很成熟，他們都還保持著孩子的天性而又對世界充滿了無數(shù)的好奇。所以在教學過程中還是需要教師給學生創(chuàng)造語言情境，讓他們感覺到上課就像是在聽故事一樣，當然最高的境界就是帶動學生融入話題情境之中。這樣不僅可以增加學生學習英語的興趣，還會培養(yǎng)學生的語言文化意識。
2.寓教于樂。
現(xiàn)今所倡導的情感教育其實就是為了學生能夠從“高壓”下解脫下來，能夠真正地做到正常的教育，而不是現(xiàn)階段的“彎曲”的教育。而正常的教育應該是真正的、快樂的學習，農(nóng)村的初中英語教學因為其特殊性應該更甚。在情感教育之中教師應該努力用各種方法制造一個快樂的學習氛圍，而不是死板、單調、枯燥。只有快樂的學習才會真正地學到一些知識，因為教師一時的灌輸也只是一時的學習；只有快樂的學習，學生才會有真正的學習興趣，才會開動他們的大腦進行思考，才會真正地配合教師。
3.移情。
移情說通俗一點就是轉移學生上課的注意力，這就要求教師在教學過程要有一定的“魅力”,在教學過程中要充滿激情，還要設計一個有趣味性的課堂。一方面，英語教師可以借助與教學內容有關的英語歌曲或者英文字幕的電影作為課堂的開始，在課堂一開始就充分地吸引學生的興趣。另一方面，初中階段的學生都還是有一定的好奇心的，英語教師也可以把課文的題目寫在黑板上問如果學生拿到這樣的題目他們會怎樣構思，然后再開始英語課文的講授。這樣不僅使學生把心思放在了學習上，減少了其他因為年齡因素造成的“不成熟想法”;而且還可以進一步加大英語教師的講授信心，從而花費更多的心力在教學上。如此形成一個循環(huán)，將是農(nóng)村英語教學的一大幸運。
情感教育在我國的教育方針中占據(jù)著越來越重要的地位，特別是我國廣大的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)沒有城市地區(qū)英語教學那么優(yōu)越的硬件設施與豐厚的教師資源。所以農(nóng)村地區(qū)就必須更加重視情感教育的深入發(fā)展，雖然現(xiàn)階段農(nóng)村初中英語教學還是存在著一些不足，但是若積極地使情感教育方法得以真正的實踐，相信不僅農(nóng)村初中英語的教學也會在漫長的歷史進程中向前跨一大步，我國的教育事業(yè)也會由此更上一層樓。
參考文獻：
[1]馬秀芳。淺談情感教育在初中英語教學中的運用[j].教育教學論壇，（06）。
[2]馬書麗。淺談情感教育在初中英語教學中的運用[j].教育教學論壇，（13）。
英語的重要性初中英語帶翻譯篇十五
新課程標準強調學生的個體發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。無論在其課程目標的確立，還是它所倡導的學習方式、評價方式上，無不體現(xiàn)以人為本、以全體學生的全面發(fā)展為本的教育理念。因此，在教學中我們的教學設計要符合學生的生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次的學生的要求，使每個學生的身心都得到健康的發(fā)展，使每個學生英語素養(yǎng)都得到應有的提高。在教學中我們教師應該做到以下幾點：
1．鼓勵學生大膽地使用英語，對學生學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2．為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；
4．盡可能創(chuàng)造條件，讓學生探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題；
二、營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)探究能力，提高學生的創(chuàng)新思維當今教育改革的主旋律是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，課堂教學則是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。如何轉變教育觀念，去舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實基礎、有開拓能力的高素質人才是當今教師的首要任務。所以，英語課堂教學中每一教學步驟都應多設信息差，層層遞進。教師要設計題目，讓學生進行討論、爭論、辯論，這樣既調動了學生積極運用語言材料組織新的語言內容的能力，又訓練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當學生對這類討論性題目產(chǎn)生興趣時，他們會不畏艱難，積極主動地學習。教師應不失時機地給學生創(chuàng)造學習英語的氛圍，加強語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學氛圍。
素質教育是培養(yǎng)21世紀人材的教育，學生需要獲得能夠獲得知識和能力的科學方法。良好的學習方法能使學生更好地發(fā)揮潛能。學生應該是課堂學習活動的主體，教師應注重學生獨立學習能力，讓他們有更多的自主學習、獨立思維的時間與空間。讓學生在學習中學會如何獲得知識，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力的目的。在課文教學中，教師要善于設計新穎別致、并能喚起學生共鳴的問題。讓學生在獨立思考的基礎上，再進行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學生自由地求異發(fā)散、編寫新的內容。這樣會使學生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識，讓學生憑自己的能力去摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。
三、以培養(yǎng)學生綜合語言運用能力為目的，倡導合作學習現(xiàn)代社會的發(fā)展要求社會的每一個成員必須學會與他人合作，合作意識和能力是現(xiàn)代人所應具有的基本素質。英語學習是一種語言習得的過程，學生學習語言必須要一定的語言情景中通過一定的任務進行相應的語言交流，從而提高語言的能力。因此，在英語教學中，學生之間的交流與合作是十分必要的。新課程適應形式的發(fā)展，要求學生改變學習方式，學會與他人合作。我們可以把班級分成若干個小組，要求小組中的每一個學生都必須為本小組的成功而努力，人人認真準備，出謀劃策，從而增強他們的集體榮譽感與責任感。學生們在交流信息、分享成果、組織比賽的同時也增強了競爭意識。同時，你爭我趕，互不相讓，鍛煉了他們的能力，他們的團隊全作精神也得到了培養(yǎng)。特別是對一些學困生，因為在團隊合作中，他們可能會對一個小組的成績有著決定性的影響，也可能會想出比其他成員更優(yōu)秀的點子來，這樣可以大大增強他們的自信心，改變他們自卑的心理。
四、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定基礎使學生具有良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語教學的重要任務之一，這就要求教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。為此，教師應做到以下幾點：
1．積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；
2．引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3．設計探究式的教學活動，促進學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4．引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略；五、加強文化背景知識的傳授文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的精神財富和物質財富的總和。傳授文化背景知識背景的目的是為了讓學生更深刻地了解英語，更恰當?shù)厥褂糜⒄Z。
1．英語教師必須不斷地提高自己的文化修養(yǎng)文化知識背景包羅萬象，從廣義上講，它包括所學外語國家的政治、經(jīng)濟、歷史、地理、文藝、宗教、習俗、禮儀、道德、倫理、心理及社會生活的各個方面；從狹義上講，語言是文化的重要載體之一，如日常用語、專有名詞、成語典故、民間諺語和形體表情等無聲語言，都能反應出大量的文化背景知識。我們可以通過結交外國朋友、涉獵各種形式的文學作品、觀賞精彩的外國電影錄象、欣賞格調高雅的外文歌曲等各種渠道來了解外國文化。作為外語教師，我們必須不斷學習，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，只有這樣才能把英語教活。
2．語言教學與文化背景知識教學應同時并舉、緊密結合。
3．隨機講授因為目前中學還沒有開設文化背景知識方面的專門課程，所以只能按照現(xiàn)有教材，涉及到什么講什么，重點講解那些“具有背景意義的詞匯和交際用語”，除講清其概念部分外，還要講清它所包含的文化背景知識，有時還要適當擴展其內容，順便講一些相關的風俗習慣和交際常識。
4．差異比較中西文化的差異應是教學中的重點。特別是初學英語的學生，總喜歡把母語和外語互譯，這種學習方法往往成為以后運用英語的潛在障礙。因此，在教學中，教師不但要對詞語的文化背景知識進行必要的解釋，而且還應同母語進行適當?shù)谋容^，使學生了解兩種文化的差異，從而掌握正確運用英語的方法。
六、優(yōu)良的教師人格新課程的改革對教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。其實，教師人格已經(jīng)遠遠超出了教師一般職業(yè)道德的范疇，它不僅包含師德，也包含世界觀、人生觀、價值觀，還包括了政治立場的態(tài)度、法紀觀念、學識風范等的行為，并將社會上普遍需要的這些優(yōu)良品格、思想、情操、才學、氣質等集于一身，并且在教書育人中充分展現(xiàn)出來，使學生面對的教師具有良好的言行、舉止、誠實守信；熱情、開朗、豁達，永遠保持一副微笑的面孔；永遠保持良好的心態(tài)，即一種積極的、向上的、樂觀的、發(fā)展的精神狀態(tài)。教師誠心誠意地對待學生，以誠育誠，以信育信，讓學生感受到教師的高尚的人格魅力，在這種人格魅力的潛移默化的作用下，逐步影響學生，感化學生，使學生受益終生。古人云：“經(jīng)師易得，人師難求。”教師以自身人格的魅力去塑造學生的人格，以自己的德、才、情給學生終生受用的有形知識（課本所學的）和無形的知識（人品的培養(yǎng)），必將也社會培養(yǎng)出高素質的、有道德、有文化、有修養(yǎng)、誠實守信的合格人材和滿足社會發(fā)展需要的人才。
七、不斷更新知識結構，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求社會在發(fā)展，科學在進步，語言也在變化，因此，外語教師也必須勇于進取，刻苦鉆研業(yè)務，善于總結和借鑒教學改革的新經(jīng)驗，不斷更新自己的知識，提高業(yè)務能力和教學水平，適應現(xiàn)化社會發(fā)展對英語課程的要求。為此，教師應該做到以下幾點：
2．發(fā)展課堂教學的調控和組織能力，靈活運用各種技巧和方法；
3．自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面；
5．不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師?？傊?，作為當代的英語教師，我們必須具備終身學習的意識能力，不斷轉變教育觀念，開拓進取，與時俱時，以適應新課程標準對教師提出的高度要求，要一切以學生發(fā)展為目的，發(fā)展課堂教學的調控能力、教學活動的組織能力、對自己教學行為的反思能力能及靈活運用各種技巧和現(xiàn)代教育技術的能力，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師.
英語的重要性初中英語帶翻譯篇十六
要形成師生情感交融的和諧氣氛，首先教師自身的情感起著很重要的作用。教師的情緒狀態(tài)對學生的認知和師生關系會產(chǎn)生很大的影響。如果教師面帶微笑，學生會感到親切、溫暖，學習就會很有勁頭。反之，當教師表情冷漠或怒氣沖沖地面對學生時，學生會感到壓抑、緊張，影響知識的接受。因此，教師首先要調整好自己的情緒，利用自己情緒的感染學生，使課堂具有融洽、親切、充滿溫暖的氛圍。教師不能把自己在日常生活中所遇到的家庭瑣事、不良情緒或情感糾紛帶到課堂上去。
二、根據(jù)學生興趣，設計能使學生進行體驗和實踐的教學活動。
興趣是最好的老師。英語教師要注意發(fā)現(xiàn)和收集學生感興趣的問題，作為設計教學活動的素材。如在教herioes時，我就叫學生從書刊、雜志和網(wǎng)絡上去查找體育、航天、科技等方面的英雄人物。學生就充滿了濃厚的興趣，不僅查出了這些人物，有的還查出了他們的簡歷和趣事。這樣，每個同學用英語簡要地介紹自己心目中的英雄人物，不僅增加了知識還活躍了課堂氣氛。
三、區(qū)別對待性格不同的學生，調動每個學生的學習積極性。
多數(shù)英語學習者的學習效果與他們的性格有關。一般說來性格開朗、自信心強、認真負責的學生學習進步快；而那些具有消極、悲觀、恐懼、自卑等不良性格的學生英語學習就很難取得良好效果。教師在教學中應給學生創(chuàng)造良好的條件，注意培養(yǎng)學生良好的性格，對那些性格內向、消極、悲觀的學生要給予特別的關注，研究他們的個體學習方式，努力使自己的教學能適應他們的需求。不同的學生在情感方面的需求和表現(xiàn)是不同的，因此在教學中要做到因材施教。如對內向型的學生，就要鼓勵他們多開口讀和說，在課堂上多給他們提供機會，并多給予表揚，使他們獲得成就感，從而克服自卑的心理，保持學習的熱情。而對于那些外向型的學生，要給予他們自我表現(xiàn)的機會，以保持他們的學習熱情，同時也要不斷地對他們提出新的要求，對他們的缺點可以直接批評?？傊谟⒄Z教學中，教師要善于利用和培養(yǎng)學生個性中積極的情感因素，對他們的微小進步要給予及時的鼓勵和表揚。教師在備課時，就要注意自己的教案是否適應各種性格的學生。
四、克服學生的焦慮情緒。
在英語學習過程中，盡管學生有正確的學習動機和學習態(tài)度，也難免會遇到困難與挫折，會產(chǎn)生急躁情緒或焦慮感。教師一方面要鼓勵學生樹立自信心，幫助他們使用有效的學習策略，另外，還要想方設法使他們克服心理障礙，消除或降低焦慮情緒。例如，在聽力訓練時，很多學生都比較緊張，害怕自己聽不懂。英語教師要了解學生的心理，首先給學生創(chuàng)造良好的聽力環(huán)境。聽力訓練開始之前，先放一些輕松愉悅的音樂松弛學生緊張的情緒。在正式開始聽內容前，注意使用適當?shù)膶胧侄?，激活學生已有的相關知識，為學生的預測做準備。在聽力過程中，密切關注學生的情感變化，調整教學節(jié)奏，對于難詞、難句、習慣用法及文化背景等要做適當處理。對那些有特殊困難而又特別焦慮的學生，要給予特別關照。根據(jù)提問的難易程度，提問不同水平的學生，讓他們都能輕松去學習英語。
英語的重要性初中英語帶翻譯篇十七
我有一個最要好的朋友，他也是我的同班同學，那么他是誰呢？他就是我班的大帥哥——黃俊杰。
說黃俊杰是我班的大帥哥，一點兒也沒夸張。他有一頭濃密的黑發(fā)，從遠處看上去，他的頭型有點像蘑菇頭。他的眼睛大大的，眉毛是中間濃兩頭淡，而且兩條眉毛之間有一顆痣，這顆痣就像是哪吒頭上的`那顆紅痣一樣，讓他變得更帥氣。
黃俊杰的畫畫得可好了。有次放假，我們班主任老師布置我們畫一張關于數(shù)學方面的畫。當假期結束大家交上去的時候，老師一張一張看著直搖頭，說我們的創(chuàng)意不夠。可當老師看到黃俊杰的這張畫的時候，老師的眼睛都亮起來了，老師把這張畫舉起來給我們看，并且驚喜地說：“大家看，黃俊杰同學的這張畫，不僅版面設計巧妙、合理，還把很多的數(shù)學知識和奧秘綜合在這張畫里，簡直太棒了！”我們都為黃俊杰鼓掌，他卻只是淡淡地笑著，謙虛得很。
黃俊杰不僅畫畫得好，而且還是個樂于助人的人。有一天，我忘帶筆了。眼看著就要寫作業(yè)了，我急得像熱鍋上的螞蟻。黃俊杰看見了，趕緊走過來問我情況。他聽了后二話沒說就拿來了兩支筆說：“這兩支都送你了?！蔽矣悬c難為情，就說：“借我一支就可以了，明天就還你?！彼麉s急了：“不用還了，兩支你都拿著，我怕你今天一支會不夠寫?！倍嗉毿牡耐瑢W?。∥冶凰袆拥枚伎炜蘖?。
這就是我的好同學加好朋友。你們想和他交朋友嗎？快來吧，黃俊杰帥哥在等你。
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英語的重要性初中英語帶翻譯篇十八
母語思維對二語或外語學習的影響歷來是語言學家們研究的重點,也是引起爭論的熱點之一.外語學習能不能利用母語思維也是一個值得探討的'問題.本文從心理語言學的角度,從語言具有共同性及母語和目的語的關系出發(fā),分析了母語思維在外語教學中應有的作用.從寫作的角度分析了母語策略與母語遷移的關系.由此,在寫作教學中我們可以得到一些啟示.
作者：魏小玲作者單位：西北師范大學外國語學院,甘肅,蘭州,730070刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2008“”(24)分類號：h3關鍵詞：心理語言學母語思維英語寫作
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