每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇一
月光音樂是一首由德國作曲家路德維?！し丁へ惗喾覄?chuàng)作的著名鋼琴奏鳴曲。作品以其悠揚(yáng)優(yōu)美，獨(dú)具特色的旋律和音色受到廣大樂迷的喜愛。我第一次聽到月光音樂是在一次音樂會(huì)上，當(dāng)時(shí)我就被其柔和的旋律所吸引，同時(shí)也被深深地感動(dòng)了。從那時(shí)起，我對(duì)這首音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷深入了解和欣賞，對(duì)它的了解和了解的不斷加深也進(jìn)一步提高了我的音樂欣賞品味和能力。
第二段：月光音樂的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)
月光音樂被譽(yù)為貝多芬創(chuàng)作的代表作品之一，它有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)。整首音樂分為三個(gè)樂章：第一個(gè)樂章以自然、和諧的音符編織而成，給人一種如同月夜下行走于樹林之間的感覺。第二個(gè)樂章為三重奏服務(wù)，使用了大量的速度變化，既有急促、激情澎湃的部分，也有柔軟、慢板的部分，具備了強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)力。第三個(gè)樂章以垂釣之聚音開始，之后的音符起伏跌宕，猶如大海的波濤拍打著礁石。整首音樂從頭至尾仿佛是一場旅行，描繪著不同的風(fēng)景和情感，讓人不由自主地沉醉其中。
第三段：音樂對(duì)聽眾的情感影響
音樂是無需語言的藝術(shù)，它不僅僅是通過旋律和和聲來讓人沉湎其中，還有很強(qiáng)的情感共鳴。月光音樂，在幾分鐘的時(shí)間里，通過鋼琴的音符刻畫出了一幅美麗的畫面，讓聽眾深深地陶醉其中。在聽完之后，我不禁感嘆音樂是一種多么神奇的力量，它可以穿透我們的心靈，撫平我們的痛苦。這首音樂讓我體悟到了音樂的深邃含義，也深深地烙印在我的記憶中。
第四段：音樂的魅力及其對(duì)人的啟發(fā)
月光音樂憑借著其獨(dú)特的魅力深受人們的喜愛，不但能夠讓人沉浸于音樂的世界中，也可以在人們的生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。音樂是一門特殊的藝術(shù)，它可以開啟人們心靈的大門，激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。而月光音樂，以其深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的旋律，無疑會(huì)對(duì)人類創(chuàng)造力和想象力的啟發(fā)產(chǎn)生一定的影響。
第五段：結(jié)語
在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，人們似乎已經(jīng)習(xí)慣了匆忙的生活。當(dāng)我們聽到月光音樂的時(shí)候，仿佛可以停下一切，靜下心來聆聽。音樂可以讓我們擺脫日常的紛擾，讓我們感受到美好和平靜，讓我們開始反思自己內(nèi)在的需要。這首音樂伴隨著我多年，我也愿意將其推廣給每一個(gè)人，讓更多人感受到它的魅力。在日后的生活中，我們也可以用音樂來緩解壓力和疲憊，為自己的生活帶來更多的色彩。月光音樂，永遠(yuǎn)會(huì)是一首讓人感慨的音樂。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇二
那是個(gè)混亂的音樂世界，我稱它為“迷幻時(shí)空”。
無論是小尾巴的音符，還是拄著拐杖的“老音符”，它們都會(huì)盡情享受令人沉醉的“樂曲天堂”中。
也許會(huì)有很少的人像我這樣迷戀音樂。除了歌星作曲家，恐怕在平凡的人中，我這樣熱衷音樂的人很罕見吧。
我曾對(duì)許多人說過：music is my life(音樂就是我的生命)。但他們只對(duì)我說我只是喜歡聽歌罷了，連8分音符，16分音符都鬧不明白的人，以前怎么會(huì)把音樂作為自己的生命呢?可是他們錯(cuò)了，如果只是把音樂知識(shí)掌握的相當(dāng)熟練才可以對(duì)外宣稱自己熱愛音樂，那我將不會(huì)寫下這篇文章。
我承認(rèn)，我最喜愛的歌星是小天王周杰倫?？赡茉S多人無法接受他吐字不清楚的音樂風(fēng)格，但我卻不這樣認(rèn)為。每個(gè)歌星的唱歌風(fēng)格是截然不同的，可能偏重于大眾化，對(duì)于唱歌應(yīng)該咬字清楚的觀念逐漸深入人心，猛得冒出一個(gè)與眾不同的唱腔，大家難難免接受不了。但是經(jīng)過近10年的努力，周杰倫的“咬字不清”似乎也成為了流行、時(shí)尚。甚至還有許多歌星效仿。不過那畢竟是模仿，原版的也永遠(yuǎn)是周杰倫了。
就這樣，我們便從他的音樂世界中開始鑒賞音樂的美吧。
一首完整的歌，創(chuàng)作出來需要下很大的功夫。作曲家要將美麗的音符重新組合，排列順序才能寫出動(dòng)聽的樂曲。
比如古代的俞伯牙和鐘子期。俞伯牙善于鼓琴，鐘子期善于聽琴，伯牙的琴曲，意之所到子期聽音便能心領(lǐng)神會(huì)，所謂高山流水，無不極盡!
有時(shí)候，每首歌并不是第一耳朵就能聽出它的好聽與否，而是大家總是盲目地聽取別人的意見，便在腦海中形成一種影象，告訴自己這首歌好聽與否。
我只是希望全世界的人都可以聽音樂，都可以聽懂音樂，都可以為了音樂而想象，為了音樂而放飛自己，放飛屬于自己的理想!
我喜歡音樂，在眾多鋼琴曲中，唯喜歡《水邊的阿狄麗娜》。這是保羅尚勒維作曲，是理查德·克萊德曼的成名曲，作者是賽內(nèi)維爾。
阿狄麗娜來自于希臘的神話故事。傳說很久以前，有個(gè)孤獨(dú)的塞浦路斯國王皮格馬利翁。他雕塑了一個(gè)美麗的少女，每天對(duì)著她癡癡地看，竟愛上了少女的雕像。他向眾神祈禱，真誠和執(zhí)著感動(dòng)了愛神阿佛洛狄忒，賜給了雕塑以生命。從此，國王和少女幸福的生活在一起。
優(yōu)美，令人心醉的《水邊的阿狄麗娜》。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇三
音樂是人類靈魂的語言，能夠觸動(dòng)人心，激發(fā)情感。在眾多音樂家中，有一位讓我深受震撼和感動(dòng)的音樂人，他就是中國著名作曲家周海紅。近期我聽了周海紅的許多作品，無論是古典還是流行，每首曲子都展現(xiàn)出他卓越的才華和對(duì)音樂的熱愛，讓我對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：作品風(fēng)格的審美觸動(dòng)
周海紅的作品風(fēng)格豐富多樣，從中國傳統(tǒng)音樂到現(xiàn)代流行曲，他都可以游刃有余地掌握。在聽完他的《黃河大合唱》時(shí)，我被莊嚴(yán)而激昂的音樂所包圍，仿佛看到了黃河奔騰不息的壯麗景象。而當(dāng)我聆聽他的流行曲《大海啊故鄉(xiāng)》時(shí)，深情的旋律和歌詞帶給我一種家的溫暖和屬于祖國的豪情。周海紅的作品總是能夠引起我內(nèi)心深處的共鳴，讓我對(duì)音樂有了更深層次的理解和體驗(yàn)。
第三段：情感的共鳴和釋放
周海紅的音樂中充滿了深情和熱愛，他通過音符將自己的情感完美地傳達(dá)給聽眾。在他的曲子中，我聽到了無盡的思鄉(xiāng)之情、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與向往，更能感受到他對(duì)國家和人民的深情厚意。每次聽他的音樂，都能引起我內(nèi)心深處的共鳴，讓我在平凡的生活中感受到力量和溫暖。他的音樂就像是一股涓涓細(xì)流，連接著每一個(gè)人的心靈，使我們能在喧囂的世界里找到寧靜和安撫。
第四段：創(chuàng)作才華與創(chuàng)新精神
除了他具有才華橫溢的音樂創(chuàng)作，周海紅還擁有非凡的創(chuàng)新精神。他在音樂中融入了很多中國元素，將中國傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂完美結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)具風(fēng)格的作品。他的音樂既保留了傳統(tǒng)之美，又沒有局限于固有的形式和風(fēng)格。他的音樂作品創(chuàng)意獨(dú)特，讓我對(duì)音樂這門藝術(shù)有了更廣闊的視野和認(rèn)識(shí)，激勵(lì)我在創(chuàng)作和表達(dá)自己的時(shí)候更加勇敢大膽。
第五段：與社會(huì)的關(guān)系和價(jià)值觀
周海紅的音樂不僅僅是創(chuàng)造美的藝術(shù)，更包含了對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)人性的關(guān)懷。他的音樂作品中常常流露出對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思索，通過音樂表達(dá)了他對(duì)社會(huì)不公和不平等的憂慮與呼喚。他的音樂向人們傳遞著一種積極向上的價(jià)值觀，引導(dǎo)人們關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題，并通過音樂來表達(dá)自己對(duì)社會(huì)正義和人文精神的追求。
結(jié)尾段：總結(jié)
周海紅是一個(gè)充滿才華和激情的音樂人，他的音樂作品讓我重新審視了音樂的力量和美好。他的作品引發(fā)了我對(duì)音樂的欣賞和理解，通過他的音樂，我感受到了愛國熱情、深情厚意和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在未來的音樂之路上，我將努力學(xué)習(xí)他的作品，更好地表達(dá)自己的情感和思想，將音樂的力量傳遞給更多的人。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇四
音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足發(fā)展的同時(shí)，也存在著諸多急需探索的問題，其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場，但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。
由于長期教學(xué)實(shí)踐的需要，使我得以針對(duì)上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試， 從中也感受到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?：
一、擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
音樂欣賞課就其本身特點(diǎn)而言，應(yīng)偏重于對(duì)作品感性以至理性上的理解。通常情況下，教師們會(huì)把著眼點(diǎn)放在對(duì)樂曲（或樂器）的深刻分析和理解上，并帶出愛國主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯(cuò)，然而面對(duì)小學(xué)生，這種固有的模式就應(yīng)被打破。
小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)，與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師絕不能讓課程特點(diǎn)束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。
在設(shè)計(jì)廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時(shí)，我主要從兩個(gè)方面考慮：
一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié)，能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴（因?yàn)閱渭兊匦蕾p編鐘古樂，對(duì)孩子們來說是非?！皭灐钡囊患拢?/p>
二是怎樣設(shè)計(jì)讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦的參與性環(huán)節(jié)，以激起孩子們對(duì)編鐘的好奇心。
最終，我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹；編鐘網(wǎng)頁瀏覽；編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中，幾乎貫穿整堂課，將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。
在培養(yǎng)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦能力方面，除設(shè)計(jì)了編鐘網(wǎng)頁瀏覽外，配合對(duì)編鐘、編馨的認(rèn)識(shí)，還設(shè)計(jì)了“我是小小制造師”（用自己所想到的材料制造自己的編鐘）；“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，從知識(shí)點(diǎn)的滲透到活動(dòng)游戲的目的、效果，無不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，融知識(shí)性和趣味性為一體，尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。
從這一課例可以看出：欣賞課和唱游課、活動(dòng)課、綜合課一樣，孩子們需要活動(dòng)、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字，一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、重視學(xué)生的主體地位，為孩子們營造親身體驗(yàn)的環(huán)境
音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
如上所述，孩子們上欣賞課時(shí)，同樣需要參與、需要表現(xiàn)，學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者，我們要盡可能多地為孩子們營造親身體驗(yàn)的環(huán)境。
有這樣一個(gè)倮例：在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中，教師將整個(gè)課堂送給了孩子們：教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入，營造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場景。在這個(gè)場景中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。老師在整個(gè)表演的過程中，根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場其他情況，隨時(shí)調(diào)控著劇情。無拘無束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng)，“鬧”成了課堂的新特色，學(xué)習(xí)也因此而生動(dòng)有趣。
雖然這節(jié)課沒有知識(shí)傳授的閃光點(diǎn)，“鬧”的特色也過于濃厚，但課程設(shè)計(jì)本身還是比較成功的，教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在滿足孩子們表演欲的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)新思維能力。
其實(shí)對(duì)小學(xué)生而言，在一定程度上，音樂藝術(shù)還不是一門知識(shí)，而只是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)，沒有親身參與到音樂活動(dòng)之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程，沒有學(xué)生主體的參與，就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。
三、營造創(chuàng)造性教學(xué)的空間，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能
音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì)，使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢，這無疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂欣賞課，是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地，我們?cè)陉P(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí)，更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新，要營造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的`創(chuàng)造性教學(xué)的空間。
柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課，教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計(jì)可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中，教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色，更要抓住機(jī)會(huì)，帶動(dòng)孩子們?nèi)?chuàng)造、體驗(yàn)每一個(gè)音樂角色，感受塑造人物的成功感，并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。
《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課，在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面，也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生：“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們耳朵聽著編鐘古樂，眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像，他們的思想完全被放飛了，有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘；“酒瓶編鐘即興演奏”時(shí)，為了讓孩子們都能體驗(yàn)到創(chuàng)造音樂的樂趣，我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上，最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運(yùn)用于教學(xué)中
音樂欣賞課，最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象，通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙，是會(huì)獲得事半功倍的效果的。
上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的欣賞課：交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)了多個(gè)分段活動(dòng)，并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻，取得了非常好的教學(xué)效果。
《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課，知識(shí)性和欣賞性都很強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，我同樣采用了多媒體電教手段：我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟，它們一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己，它們一會(huì)兒說，一會(huì)兒“唱”，一會(huì)兒又擁抱在一起“合唱”，孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語言都是我根據(jù)各個(gè)樂器的特點(diǎn)而臨時(shí)錄制的，但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果，反而課后很長一段時(shí)間，孩子們一見到我，就會(huì)模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點(diǎn)，可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大，我們應(yīng)該加以充分利用。
人音版的《龜兔賽跑》一課，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。音樂主題不難辨別，但貫穿在整個(gè)故事當(dāng)中，特別是高潮幾個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，孩子們就會(huì)無所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時(shí)，我們想了好多的辦法：為龜兔主題分別設(shè)計(jì)律動(dòng)，認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動(dòng)作的迅速和緩慢，按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)等。目的只有一個(gè)：當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時(shí)，孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。
五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)
中小學(xué)音樂教學(xué)如此，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個(gè)課例，都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)的：
學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后，孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料，很多孩子還設(shè)計(jì)了音樂手抄報(bào)、制作了各種奇特的簡易“編鐘”相互交流，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。
交響童話《彼得與狼》的課堂，孩子們不但聽懂了音樂，更掌握了單簧管、雙簧管、長笛等多種樂器的使用方法和音樂特點(diǎn)。
音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊(duì)中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級(jí)音樂欣賞內(nèi)容，在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面，更要“投其所好”。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在欣賞活動(dòng)中，得把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩，我們就該把音樂變成好玩的游戲；孩子們的興趣是看動(dòng)畫片，我們就該把音樂變成好看的動(dòng)畫片，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處，只要有價(jià)值，都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動(dòng)過程中，時(shí)時(shí)保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇五
星期六，我和爸爸媽媽一起去常州北站觀賞十分壯觀的音樂噴泉。
一進(jìn)觀賞噴泉的大草坪，我就尖叫著：“怎么有這么多人？難道不是看音樂噴泉？是看跑步比賽？”不過，當(dāng)我看到河中間的噴管時(shí)，就什么都明白了，還沒等我反應(yīng)過來，噴泉就已經(jīng)開噴了。它們一會(huì)兒變成一朵鮮艷的花朵，一會(huì)兒組成一個(gè)個(gè)五顏六色的漢字（這也有激光的`功勞），有時(shí)還會(huì)像一個(gè)小女孩一樣跳起舞來呢！一首歌曲結(jié)束后，廣播響起了《泰坦尼克號(hào)》的主題曲，所有的噴泉直射云霄，五彩繽紛的光在水中跑來跑去，好似一艘船在海面上探險(xiǎn)。噴泉跟著音樂的節(jié)秦?fù)u擺著，連我也跟著它們動(dòng)了起來，最吸引我的是所有的噴泉一氣沖天，那氣勢足以讓人心跳，突然，奇怪的事發(fā)生了，水面上燃起了一股火焰，把我嚇了一跳，后來才得知是天然氣幫了它。
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼幾十分鐘的音樂噴泉表演結(jié)束了，我從中感受到了科學(xué)和人民智慧的無窮力量。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇六
周海紅是一位中國音樂家和作曲家，他以其獨(dú)特的音樂風(fēng)格和才華出眾的作曲能力而聞名于世。他的音樂作品涵蓋了各個(gè)風(fēng)格和流派，從古典音樂到民族音樂，從流行音樂到電子音樂，每一首作品都展現(xiàn)了周海紅對(duì)音樂的深刻理解和獨(dú)到的構(gòu)思。周海紅的音樂作品豐富多樣，充滿了情感和想象力，使人們沉浸其中，享受音樂所帶來的美妙體驗(yàn)。
段落二：音樂作品的情感表達(dá)
周海紅的音樂作品以其鮮明的情感表達(dá)讓人難以忘懷。在他的音樂中，情感被像水一樣細(xì)膩地表達(dá)出來，使人們感受到音樂所帶來的愉悅和共鳴。他的作品中有些充滿了激情和力量，如《紅旗飄飄》和《壯哉我大中國》，表達(dá)了他對(duì)祖國、對(duì)人民的熱愛和崇敬之情。而有些作品則充滿了柔情和溫暖，如《鐘聲里的思念》和《歲月神偷》，讓人們感受到歲月流轉(zhuǎn)中的美好時(shí)光和深深的思念之情。
段落三：音樂的創(chuàng)造力和想象力
周海紅的音樂作品不僅表達(dá)了他豐富的情感，同時(shí)也展現(xiàn)了他驚人的創(chuàng)造力和想象力。他的作品不拘一格，突破傳統(tǒng)的束縛，大膽嘗試各種音樂元素和風(fēng)格的融合。他的作品中通過多元化的音樂結(jié)構(gòu)和編曲手法，將中國傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂完美地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出新的音樂形式和風(fēng)格。他的音樂作品引人入勝，讓人陶醉其中，充分展現(xiàn)了音樂的無限可能性。
段落四：音樂對(duì)個(gè)人與社會(huì)的影響
周海紅的音樂不僅在個(gè)人層面上對(duì)聽眾產(chǎn)生影響，同時(shí)也在社會(huì)層面上起到了積極的作用。他的音樂作品激勵(lì)了無數(shù)人們?yōu)閴粝肱^斗，鼓舞人們戰(zhàn)勝困難和逆境。他的音樂弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族精神，讓人們重新認(rèn)識(shí)和熱愛自己的國家和文化。周海紅的音樂作品也被廣泛應(yīng)用于電影、電視劇和舞臺(tái)劇等藝術(shù)形式中，為這些作品增添了深度和情感。他的音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種力量和靈魂的表達(dá)。
段落五：個(gè)人的音樂欣賞心得體會(huì)
對(duì)于我個(gè)人來說，周海紅的音樂給我留下了深刻的印象。通過欣賞他的音樂作品，我感受到了音樂的力量和情感的傳遞。他的音樂作品中所表達(dá)的情感讓我感動(dòng)和激勵(lì)，讓我更加熱愛和珍惜生活。他的音樂還讓我對(duì)中華民族的豐富文化和傳統(tǒng)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，讓我更加自豪和自信。我相信，周海紅的音樂將繼續(xù)影響并感動(dòng)更多的人們，讓世界充滿愛與希望。
以上就是我對(duì)周海紅音樂欣賞的心得體會(huì)的總結(jié)。每次欣賞他的音樂，都能帶給我無盡的感動(dòng)和啟發(fā)。他的音樂作品充滿了情感和創(chuàng)造力，通過這些音符，我感受到了人類內(nèi)心世界的奇妙和無限。愿周海紅的音樂能夠繼續(xù)傳承下去，為世界帶來更多的美妙和希望。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇七
作文一：欣賞音樂
今天我們欣賞了《二泉映月》這首歌，這是音樂家阿炳的著名作品。華彥鈞1893年~1950年去世，他又名阿炳，江蘇無錫人，我國的民間音樂家。自幼跟隨父親當(dāng)?shù)朗?，并學(xué)習(xí)音樂，精通許多民族樂器。后來又流落街頭賣藝，生活窮苦，飽受苦難，30歲左右就雙目失明，因而又被稱為“瞎子阿炳”。他創(chuàng)作和改編的琵琶曲《大浪淘沙》，《昭君出寨》，《龍船》，和二胡曲《二泉映月》，《聽訟》，《寒春風(fēng)曲》等作品，是我國民族音樂寶庫中的珍貴遺產(chǎn)。經(jīng)過詳細(xì)的介紹我聽了一遍《二泉映月》，我一下子就陶醉在當(dāng)中，我感受到阿炳內(nèi)心的不滿和愁苦，他因?yàn)橄沽藳]有能力去推翻暗無天日的社會(huì)，所以就借助歌曲表達(dá)自己的感覺，歌中抒發(fā)出了當(dāng)時(shí)的情景，有錢的人養(yǎng)的狗吃的還比他們吃的還好，由于鬧饑荒人們沒東西吃就挖野菜，但人太多菜沒了就吃樹皮，樹皮沒了吃泥土，因?yàn)槟嗤潦窍涣说?，最后滿街都是死人。所以阿炳才如此憤怒。我欣賞了這首歌，知道了當(dāng)時(shí)的社會(huì)是多么黑暗，人們過著等死的日子，所以從現(xiàn)在起我要珍惜我美好的生活，不可以生在福中不知福。
作文二：欣賞音樂
音樂離不開聲音,沒有聲音也就是沒有音樂,音樂就是用聲音來反應(yīng)自然現(xiàn)象,社會(huì)生活和人的思想感情的一門藝術(shù),聲音具有高低,是非,強(qiáng)弱,音色.音樂是表達(dá)情意的藝術(shù),有著啟迪聰明,教化人類種種了不起的功能,開始我也不喜歡音樂,由于我唱歌不好聽,所以我不喜歡唱歌。
寫文章沒必要遵循什么模式,文章之所以能感動(dòng)人,是由于每個(gè)人的風(fēng)格不同,寫的都是自己內(nèi)心想說的,假如你熱愛音樂,就把音樂認(rèn)認(rèn)真真的聽進(jìn)往,感動(dòng)你了,你就可以下筆如有神,把你所有的思想都開釋出來。
作文三：欣賞音樂
音樂，是最抽象的藝術(shù);音樂，是最賦感情的藝術(shù);音樂，是多姿多彩的藝術(shù);音樂，是千變?nèi)f化的藝術(shù)。
提起音樂，我的思緒又回到了那一次的.音樂鑒賞會(huì)。會(huì)場上人聲鼎沸，談話中無不流露出人們對(duì)音樂的熱愛。會(huì)場上充滿音樂的味道——清揚(yáng)、舒緩。音樂鑒賞會(huì)很快開始了。工作人員搬出一臺(tái)鋼琴，開始介紹鋼琴悠長的音樂歷程。從鋼琴初涉問世，到進(jìn)入音樂世家，再到進(jìn)入尋常百姓家，最后成為音樂不可割舍的一部分。鋼琴不愧被稱為“樂器之王”，因?yàn)殇撉俪休d了音樂的精華和奧妙。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)學(xué)鋼琴兩年，深入音樂世界的我早已諳熟音樂，卻從未了解鋼琴。
之后是“名師講座”，音樂大師那一番話語，飽含著對(duì)音樂的熱愛。大石油一句話讓我十分難忘：“音樂如人，持有自身的情緒。”這“音樂情緒”，或愉悅輕快，或沉重哀傷，或高昂激蕩。愉悅輕快的曲子給人以美感，沉重哀傷的旋律讓人低沉，高昂激蕩的音調(diào)讓人斗志昂揚(yáng)。一切的情感，訴說豐富的故事，展現(xiàn)多彩的世界。
欣賞名曲的時(shí)候，全場霎時(shí)間安靜下來。
作文四：欣賞音樂
一開始,我只是聽歌,根本不理解歌曲的內(nèi)容和感情.但漸漸的我發(fā)現(xiàn)了一首十分動(dòng)聽的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且有著動(dòng)人的歌詞.此后再聽歌曲時(shí),我便開始欣賞那迷人的旋律,體味歌詞的意境,聽著聽者,我常因受到那旋律的感染,而陶醉于它的意境之中。從那時(shí)起聽音樂便成了我真正的愛好。音樂不只是聽聽而已,更重要的是理解音樂的境界和感情才算真正的欣賞.
如果說開始的聽唱,還只能牽動(dòng)你的聽覺,而欣賞卻往往要牽動(dòng)你的感情了.有時(shí)甚至使你忘卻了自己的存在,把自己也完全融入音樂的意境之中,感情隨著音樂的旋律出神入化,起伏波動(dòng),眼前變幻著一幅幅優(yōu)美的圖像,那才真是一種美的享受呢.
在疲勞的學(xué)習(xí)之后，欣賞一首名曲，全身都會(huì)感到輕松，舒適，疲憊和煩惱都忘卻了。在不斷的音樂欣賞當(dāng)中，我的欣賞水平也逐漸提高了。這些歌曲朝氣蓬勃，輕快而不浮滑，深情而不做作。那優(yōu)美的歌詞，給人充沛的力量，那動(dòng)聽的樂曲使人得到了藝術(shù)上的享受。
課余時(shí)間，我常以此來解除疲勞，恢復(fù)精力，使我生活中充滿了歡樂。音樂給了我許多知識(shí)和力量，幫我戰(zhàn)勝了生活中重重困難;音樂也陶冶了我的情感，使我滿懷信心的成長!
欣賞音樂體會(huì)到情感篇八
周海紅是中國著名的音樂家，他以他卓越的表演技巧和獨(dú)特的音樂風(fēng)格贏得了廣大聽眾的喜愛。近期，我有幸參加了一場周海紅的音樂會(huì)，深受其音樂的感染，留下了深刻的印象。這里，我將和大家分享關(guān)于周海紅音樂欣賞的心得體會(huì)。
首先，周海紅的演奏技巧無與倫比。他操縱鋼琴鍵盤的手指靈活而有力，每個(gè)音符都恰到好處，既能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂家的意圖，又能將自己的情感融入其中。在他的指尖下，一曲曲音樂如流水般流淌，仿佛在訴說著音樂的故事。他熟練而自如地運(yùn)用飛指、跳音、顫音等技巧，將音樂的美妙展現(xiàn)得淋漓盡致。特別是在他演奏貝多芬的《命運(yùn)交響樂》時(shí)，他充分發(fā)揮了鋼琴的表現(xiàn)力，使得每個(gè)音符都充滿了力量和激情，給人以震撼和感動(dòng)。
其次，周海紅的音樂風(fēng)格獨(dú)特而個(gè)性。他在演奏中既充滿激情，又深沉內(nèi)斂，給人以耳目一新的感受。在演奏舒曼的《幻想曲》，他展現(xiàn)了其宏大的音樂構(gòu)思和獨(dú)特的音樂表達(dá)，將聽眾帶入了一個(gè)極富浪漫主義色彩的音樂世界。而在演奏李斯特的《匈牙利狂想曲》，他更是將那狂野奔放的東歐風(fēng)情融入到了音樂中，使人仿佛置身于匈牙利的大草原上，感受到了那熱情澎湃的魅力。他的音樂風(fēng)格獨(dú)特而個(gè)性，給人留下了深刻的印象。
另外，周海紅的音樂傳達(dá)了深邃的情感和世界觀。他在演奏中通過音樂感染人心，讓人沉浸其中，忘卻塵世的煩惱。他的音樂既激情四溢又深情款款，給人以寧靜與舒適的感受。在他演奏柴可夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》時(shí)，他將那激情燃燒的旋律展現(xiàn)得淋漓盡致，使人仿佛身臨其境，感受到了那澎湃的情感和音樂的力量。周海紅的音樂傳達(dá)了豐富多樣的情感和世界觀，使人陶醉其中。
此外，周海紅對(duì)音樂的熱愛和奉獻(xiàn)精神也深深地打動(dòng)了我。他把音樂視為自己的事業(yè)和生命的一部分，并且用心去理解音樂、演繹音樂。他在音樂會(huì)上的表演上是全神貫注的，他用激情和精湛的技巧演繹每一首曲目，給人一種強(qiáng)烈的沖擊力。他每一次演奏都是全情投入，身心力行地將自己與音樂融為一體，將音樂的美妙傳遞給每一個(gè)觀眾。他的熱愛與奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我去追求夢想，用心去做自己熱愛的事業(yè)。
總的來說，周海紅的音樂欣賞給我?guī)砹撕艽蟮挠|動(dòng)。他卓越的演奏技巧、獨(dú)特的音樂風(fēng)格、深邃的情感和世界觀、以及對(duì)音樂的熱愛和奉獻(xiàn)精神，都使我深深地被他的音樂所吸引。通過這次音樂欣賞，我對(duì)音樂的理解和欣賞又得到了一次提升。同時(shí)，這也讓我更加堅(jiān)定了追求夢想的決心，用心去做自己熱愛的事業(yè)。我相信，通過不斷地欣賞和學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂的理解和欣賞會(huì)越來越深入，我自己也會(huì)在音樂的世界里越走越遠(yuǎn)。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇九
小提琴作為西洋樂器的代表之一，它獨(dú)特的音色和藝術(shù)性，讓人們?yōu)橹畠A心。在小提琴音樂中，有著讓人深深感動(dòng)和抒發(fā)情感的旋律，讓聽眾難以忘懷。這篇文章將分享我對(duì)小提琴音樂欣賞的心得體會(huì)。
第一段：小提琴和我
小提琴，在我心中一直扮演著一種神秘而優(yōu)美的角色，讓我癡迷不已。無論是聽國內(nèi)名家馮提莫的《黃河頌》還是歐美經(jīng)典的《天鵝之歌》，都讓我被音樂的魅力所征服。我喜歡小提琴音樂是因?yàn)槠洫?dú)特的音色和動(dòng)人的情感表達(dá)，讓人無法抗拒。
第二段：小提琴音樂的藝術(shù)魅力
小提琴音樂具有高超的藝術(shù)性，它不僅僅是一種音樂表演形式，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作方式的表現(xiàn)。藝術(shù)家們常常通過小提琴表達(dá)自己的情感和思想，以此創(chuàng)造出優(yōu)美的旋律和深刻的主題。無論是慷慨激昂的《肖邦：第一號(hào)小提琴協(xié)奏曲》還是以催人淚下的《卡農(nóng)》，都能夠讓我們感受到音樂帶來的美好。
第三段：小提琴音樂的文化內(nèi)涵
小提琴音樂不僅僅是藝術(shù)的表現(xiàn)，還有著豐富的文化內(nèi)涵。全球各個(gè)地區(qū)都有自己的小提琴樂曲和演奏方式，每種音樂都相應(yīng)地反映了其當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)。比如，著名的五線譜記譜法就是從意大利發(fā)展而來的，意大利小提琴大師帕格尼尼對(duì)小提琴音樂的貢獻(xiàn)更是不言而喻。
第四段：小提琴音樂的情感表達(dá)
小提琴音樂在表達(dá)情感方面極其豐富多樣，可以通過小提琴的音色和弓法來表現(xiàn)演奏者的情感。通過指尖間的微妙變化，小提琴演奏者可以表現(xiàn)出各種情感，比如愛情、堅(jiān)毅、痛苦、歡樂、悲傷等等。這也是為什么小提琴音樂總能夠打動(dòng)人心，并讓人在情感上得到滿足。
第五段：小結(jié)
總而言之，小提琴音樂是一種充滿魅力和神秘的藝術(shù)形式。它既有著高超的技巧和藝術(shù)表達(dá)，又能夠表現(xiàn)出極其豐富多彩的情感。同時(shí)，它還承載著人們的文化和傳統(tǒng)，成為一個(gè)國家或地區(qū)藝術(shù)和文化發(fā)展的重要組成部分。多年來，我對(duì)小提琴音樂的熱愛和追求從未減退，我相信，小提琴音樂會(huì)不斷推陳出新，為人們帶來更多的美好。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇十
就在離元旦還有一天的晚上，爸爸帶我去安徽大劇院觀賞新年音樂會(huì)。
走進(jìn)大劇院，我就被舞臺(tái)上的景象深深的吸引住了。舞臺(tái)上幾個(gè)火紅的大燈籠把大廳映照的春意融融，舞臺(tái)中間的電子大屏幕也像一個(gè)大燈籠，上面不斷的顯現(xiàn)出一些美麗的畫面，有黃山美景，有含苞待放的梅花，還打出了“廣大文藝工作者祝全省人民新年快樂”等文字。
值得一提的是這場音樂會(huì)的首席小提琴家,他是我的小提琴老師：申挈卡。申老師可了不起了，每個(gè)指揮家上場、謝幕時(shí)都要和他握手致意，我可真榮幸呀!
這場音樂會(huì)真好看，，它不僅給我練小提琴帶來了更加濃厚的興趣，還讓我看到了音樂的魅力。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇十一
小提琴是世界上最受歡迎的樂器之一，它擁有美好的聲音和優(yōu)雅的外觀。小提琴協(xié)奏曲，也是我最喜歡的樂器。當(dāng)我第一次聽到小提琴協(xié)奏曲時(shí)，我深深地被它迷住了。以下是我在欣賞小提琴音樂時(shí)的一些心得和體會(huì)。
第二段：音樂和情感的聯(lián)系
小提琴是一種充滿感情的樂器，它能引起人們內(nèi)心深處的情感。很容易就能感受到小提琴協(xié)奏曲所表達(dá)的深情。音樂家們?cè)谘葑嘈√崆賲f(xié)奏曲時(shí)，他們不僅僅是演奏音符，更是傳遞情感。音樂家們能夠通過音樂表達(dá)他們的思想和情感，無論是悲傷、愛、希望還是歡樂，音樂總能為我們的情緒帶來共鳴。
第三段：華麗的技巧與演奏風(fēng)格的不同
小提琴協(xié)奏曲的演奏需要專業(yè)的技巧和精湛的能力，音樂家們必須具有高超的技巧和敏銳的感覺以及漂亮的音色。小提琴演奏家們所具備的演奏風(fēng)格也不同，他們每個(gè)人在表演中都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。有人強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，有人注重情感的表達(dá)，而有人僅僅注重音樂的感受。無論哪種風(fēng)格，都會(huì)讓小提琴協(xié)奏曲產(chǎn)生迷人的魅力。
第四段：詮釋音樂的方式
欣賞小提琴協(xié)奏曲需要注意的另一個(gè)方面是詮釋音樂的方式。我們應(yīng)該全身心地傾聽音樂，嘗試?yán)斫馑磉_(dá)的情感和思想。每個(gè)人都可以用自己的方式去詮釋音樂，但在深入理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的理解和表達(dá)將會(huì)讓我們更好地欣賞音樂。
第五段：結(jié)論
通過欣賞小提琴音樂，我發(fā)現(xiàn)音樂可以帶給我們更多美好的體驗(yàn)和感受。它能夠不僅僅表達(dá)情感，引起我們深深地共鳴，同時(shí)還能夠帶給我們安靜、放松和舒適。聽音樂是一種可以使時(shí)間停滯的方式。感知音樂之美，世間最強(qiáng)之威力讓我們覺得自己更加充實(shí)，也更加感謝存世的一切。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇十二
1.新時(shí)代的年輕人更要懂得欣賞音樂
那是個(gè)混亂的音樂世界。
我稱它為“迷幻時(shí)空”。
就這樣，我們便從他的音樂世界中開始鑒賞音樂的美吧。
2.欣賞音樂——水邊的阿狄麗娜
優(yōu)美，令人心醉的《水邊的阿狄麗娜》。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇十三
本文主要探討音樂欣賞課所體現(xiàn)的音樂價(jià)值的基本價(jià)值和社會(huì)功能。通過傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)高尚情操、培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和提升社會(huì)文明程度等方面的分析，說明在音樂教育專業(yè)課程中，音樂欣賞課是一門十分重要的課程，對(duì)推進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步具有積極的作用。
目前，中、高等教育都設(shè)立了音樂欣賞課。音樂欣賞課從音樂教育基本價(jià)值方面來講，可以使學(xué)生開闊眼界、豐富學(xué)識(shí)、陶冶高尚情操和培育愛國的情懷，在音樂教育的社會(huì)功能方面，還可以提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、提升社會(huì)的文明程度。
在教學(xué)方面，其一是對(duì)樂曲的欣賞，與此同時(shí)也可以說是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。此類學(xué)習(xí)重要包括歷史知識(shí)和音樂文化兩種。我們從學(xué)習(xí)音樂文化來看，不管是器樂作品還是欣賞聲樂作品，音樂旋律是學(xué)生首先所聽到的，老師講解音樂作品，一般涉及到作品作者、主要特色以及創(chuàng)作的背景等方面的分析。
音樂欣賞課不僅是多元化音樂教育的一翼，同時(shí)，也承擔(dān)起了通過音樂教育傳授文化知識(shí)的重要角色，欣賞音樂作品同學(xué)習(xí)歷史的關(guān)系十分密切，音樂是具有時(shí)代特征的藝術(shù)形式，只要了解作品的時(shí)代背景，就能領(lǐng)悟其思想內(nèi)容的表達(dá)。
由于音樂家對(duì)人生體驗(yàn)的藝術(shù)真實(shí)寫照，因此醞釀出了優(yōu)秀的音樂作品，這些作品還包括他們對(duì)未來的向往和對(duì)美好事物的追求。音樂就像生活中的陽光，不可與世人隔離，不然生命將黯淡無光，欲失去生活的情趣。音樂是由詞曲、旋律結(jié)合而表現(xiàn)生活的。在眾多樂曲中，主要是由音樂語言（節(jié)奏、旋律、力度、速度以及和調(diào)性、調(diào)式、聲等）來表現(xiàn)的。其作品的藝術(shù)美和思想內(nèi)容，要由音樂語言的各種要素表現(xiàn)出來，此形式的表演有演唱、演奏等。音樂的靈魂是旋律，所以，欣賞音樂作品，不但要用耳朵，還要學(xué)會(huì)用心來聽，才能體會(huì)其中的真諦。旋律背后的美是心靈的聲音和豐富的音樂語言及優(yōu)美的旋律，更是歷史和人生的寫真。眾所周之，我國歷史上俞伯牙和鐘子期的故事，極為感人。俞伯牙一曲高山流水，不但旋律優(yōu)美動(dòng)聽還由此引出了一段千古佳話，為后世子孫淵源流傳，兩人一見如故，正所謂高山流水遇知音。他們友誼的力量來自于音樂。《二泉映月》的作者華彥鈞所表現(xiàn)的月冷泉清、人靜夜闌的獨(dú)特意境，展開如訴如泣的旋律，讓人猶如聽到了作者的心聲，一位歷經(jīng)人生痛苦和辛酸的盲藝人，向我們吐訴其不平的一生。我國為多民族國家，所以民歌極其豐富，通南到北，由東而西，每個(gè)民族都有各自的民歌，形式表現(xiàn)各個(gè)不同。
音樂，作為人類的精神產(chǎn)品，自人類社會(huì)以來就有，是伴隨著歷史和物質(zhì)生活而產(chǎn)生的，一旦產(chǎn)生，就成為重要的人類精神生活內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有巨大推動(dòng)作用。在中外古典音樂中，大部分作品是對(duì)祖國情感的頌揚(yáng)。賞析此類音樂作品，能讓學(xué)生感悟到音樂的動(dòng)機(jī)和主題，震撼人的心靈，激起莘莘學(xué)子的社會(huì)責(zé)任感和愛國熱情。愛國主義的重要源泉是近代以來音樂的創(chuàng)作，從各個(gè)中外典型音樂作品中，讀出了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和愛國的激情。由冼星海《黃河大合唱》、由聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》、由劉半農(nóng)趙元任《教我如何不想他》……其作品都表現(xiàn)了對(duì)國家興旺和民族解放的振奮精神以及愛國思鄉(xiāng)之情，給人以莫大鼓舞和力量。作品以愛國主義的核心力量鼓勵(lì)著人心，使人的心靈得到震撼，這便是力量。
音樂欣賞課對(duì)社會(huì)文明、音樂教育的促進(jìn)作用，來自于人類的團(tuán)結(jié)教化作用和精神熏陶。我們可以從兩方面來認(rèn)識(shí)。
（一）體會(huì)作品思想內(nèi)容和豐富而深刻的意境，可使學(xué)生本身素質(zhì)得到提高，精神得到升華，性情得到陶冶。精神力量的作用使學(xué)生的.人格更加健全，有助于人與人的和諧相處。人們對(duì)于親情、愛情、友情的珍惜，對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步、安定與和諧，具有積極的影響。音樂欣賞課所帶來的力量，充分表現(xiàn)了社會(huì)文明提升功能。
（二）就學(xué)生及學(xué)生周遭的群體而言，音樂作為世界性社會(huì)性的語言，欲增加不同國度、民族、階級(jí)的相互了解和交流。譬如，每屆奧運(yùn)會(huì)主曲，即世界和平的優(yōu)秀典型音樂作品，體現(xiàn)了和平友誼進(jìn)步的宗旨和對(duì)人類和平與美好生活的渴望，為世界各地各國各民族帶來了相互溝通和友誼，對(duì)人類社會(huì)和諧與進(jìn)步有著更為深遠(yuǎn)的意義。
為了更具體的實(shí)現(xiàn)音樂欣賞課的教學(xué)目的，在課程的安排中，我們要把對(duì)音樂作品的選擇放在重要位置。特別是在校園里，我們經(jīng)常聽到學(xué)生們的議論，講到聽一曲美好的音樂會(huì)感到明天會(huì)更美好，感到對(duì)學(xué)習(xí)和生活很有信心，感到活得很充實(shí)。所以，每個(gè)有責(zé)任心的音樂老師，都應(yīng)該從對(duì)社會(huì)和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)，在多樣化的教育形式中，貢獻(xiàn)自己的一份力量，盡到自己的一份責(zé)任。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇十四
《歡樂頌》是一部由著名作曲家貝多芬創(chuàng)作的六部交響樂組成的音樂作品。這部作品以其歡快、和諧、莊重的音樂形式，以及獨(dú)特的主題表達(dá)，給人們帶來了極大的歡樂和啟發(fā)。在欣賞這部作品時(shí)，我深深體會(huì)到了音樂的力量，以及作品中所傳遞的情感和內(nèi)涵。下面，我將從整體結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)和對(duì)生活的啟示等方面，進(jìn)一步闡述我的音樂欣賞心得體會(huì)。
首先，歡樂頌的整體結(jié)構(gòu)非常優(yōu)美和緊湊。它始于歡快的主題，隨后逐漸進(jìn)入節(jié)奏緊湊、激情洋溢的樂章。這種結(jié)構(gòu)上的變化和對(duì)比，極大地增強(qiáng)了整個(gè)作品的聽感，使人不禁為之陶醉。作品中還出現(xiàn)了一些重復(fù)的旋律和樂句，這種巧妙的編曲手法，不僅加強(qiáng)了曲目的統(tǒng)一感和連貫性，還使作品更加易于被聽眾理解與接受。
其次，歡樂頌的旋律非常動(dòng)人和優(yōu)美。作品中的旋律流暢、婉轉(zhuǎn)，讓人感受到一種宛如行云流水的感覺。尤其是在高潮部分，強(qiáng)烈而激情的旋律使人們被席卷進(jìn)一種極致的狂喜之中。而在某些時(shí)刻，作曲家也會(huì)巧妙地運(yùn)用一些靜謐的旋律，使人們感受到片刻的寧靜與平和。這種旋律的轉(zhuǎn)換和對(duì)比，給人一種愉悅的聽覺體驗(yàn)，使人們無法自拔。
再次，在節(jié)奏上，歡樂頌以其明快、靈動(dòng)的特點(diǎn)給人留下深刻的印象。作品中的節(jié)奏非常清晰和明朗，每一個(gè)音符都被精確地組織和安排?？焖俣辛Φ墓?jié)奏，使人們感受到一種充滿活力和朝氣蓬勃的節(jié)奏感。而某些節(jié)奏的快速變化和重復(fù)，更是給人一種強(qiáng)烈的沖擊感和動(dòng)感。這種充滿活力的節(jié)奏，讓人不由自主地沉浸其中，陶醉其中。
此外，歡樂頌還通過音樂來表達(dá)情感和內(nèi)涵。作品中充斥著一種歡樂、激情、豪邁和陽光的氣氛。每一個(gè)音符似乎都在訴說著作曲家內(nèi)心深處的喜悅和熱愛。無論是欣喜、憂愁、悲觀還是幸福，作曲家都巧妙地通過音樂表達(dá)了出來。這種情感的傳遞與人們共鳴，使欣賞者們?cè)跉g樂頌的音樂中找到了情感的共鳴，獲得了一種無法言喻的快樂和滿足。
最后，歡樂頌還給我?guī)砹藢?duì)生活的啟示和思考。這部作品通過其激情與活力，鼓勵(lì)人們?cè)谏钪斜３址e極向上的態(tài)度，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。它還告訴我們，無論遭遇多大的困難，都要堅(jiān)持自己的信念，永遠(yuǎn)保持樂觀向上。作品中歡樂和喜悅的氛圍，讓我深深感受到人生的美好和豐富。它告訴我，只有經(jīng)歷過磨難和坎坷，才能更好地品味生活的歡樂和愉悅。
《歡樂頌》是一部讓人為之陶醉和感動(dòng)的作品。它的整體結(jié)構(gòu)緊湊、旋律動(dòng)人、節(jié)奏明快、情感真摯，并通過其音樂特點(diǎn)和主題表達(dá)，給人們帶來了極大的歡樂和啟示。在欣賞這部作品時(shí)，我深深體會(huì)到了音樂的魅力和力量，以及作品所傳遞的情感和內(nèi)涵。它讓我更加熱愛音樂，也更加熱愛生活。
欣賞音樂體會(huì)到情感篇十五
（一）健康的音樂，能陶冶情操，培養(yǎng)高尚的品德，有助于身心發(fā)展。
（二）聽音樂使人愉快、心曠神怡，得到美的感受。
（三）通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，進(jìn)一步誘發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)樂器、學(xué)習(xí)唱歌的興趣。
（四）通過音樂欣賞，開闊學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生接觸到中外古今各種題材、體裁、風(fēng)格的音樂作品，從中獲得了廣泛的社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)。讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，不斷吸取養(yǎng)料。由于知識(shí)的'豐富，而點(diǎn)燃了智慧的火花。
（五）通過欣賞，發(fā)展了智力、形象思維能力，也啟迪演繹推理能力。
音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以充分發(fā)掘?qū)W生的音樂感和培養(yǎng)學(xué)生積極的音樂思維活動(dòng)為主要目的。在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、想象力、審美力。
感受力的培養(yǎng)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生聽辨能力的培養(yǎng)，因?yàn)槁犛X能力直接關(guān)系到音樂欣賞的水平的。
只有多聽才能增強(qiáng)聽辨能力和促進(jìn)記憶力。要熟記所欣賞作品的名稱、內(nèi)容、作者、音樂主題及所用的表現(xiàn)手法，只有在此基礎(chǔ)上，才能獲得豐富的音樂知識(shí)，并引起聯(lián)想。
想象力的培養(yǎng)就是在記憶的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)入音樂境界，并使之深化。
音樂具有德育的特性，因此不能忽視音樂的社會(huì)作用和教育作用。好的音樂可以提高學(xué)生道德情操、思想境界，鼓舞他們向著美好的理想邁進(jìn)。
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