人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
和媽媽在一起幸福的文案篇一
家的味道總是媽媽編織的毛衣，家的味道是爸爸戒不掉的煙草味……我有一個家，但爸爸媽媽卻都不在我身邊。
在校門口，看見別的小朋友被爸爸媽媽接走，而我只能自己走回去；看到別的小朋友有爸爸媽媽的關(guān)愛，鼻子不禁一酸，有時想爸爸媽媽了，就會躲進洗手間默默地掉眼淚。時間久了，便覺得這時候不再去想就會不想他們了，但是只要他們一回來，不禁就高興起來；但過兩三天就又走了，不禁失聲痛哭。
還記得小時候，爸爸媽媽便騙我說去幫我買好吃的。于是，便叫哥哥把我領(lǐng)進房間去看奧特曼。其實我何嘗不知道呢？只是當(dāng)時沒哭出來而已，這種把戲又不是第一次了。可是，爸爸媽媽又何嘗沒有苦衷呢？不出去工作拿什么養(yǎng)活我。
現(xiàn)在，我大了，媽媽偶爾會回來一次。每當(dāng)我打電話給媽媽時，總是問她什么時候回來，難道她不知道，爺爺晚上出去打麻將，補課剛回來的我，看到家里一片漆黑。我會不覺得寂寞。有時看電視看著看著就會想媽媽。
爸爸、媽媽，我現(xiàn)在最大的愿望就是和你們在一起，這是一個十三歲小孩期盼八年的小小愿望，希望你們能成全我。爸爸、媽媽，回來陪陪我。
和媽媽在一起幸福的文案篇二
“媽，她老來搗亂，我都寫不好作業(yè)了?！币驗閶寢屚聨砦壹彝娴呐畠嚎倎怼膀}擾”我，明天又要交作業(yè)，恐怕“你和她說，讓她別搗亂，你媽幫你頂著呢，去吧?！毙睦锿蝗挥X得暖暖的，也許是因為那一句幫我頂著，給了我無限的勇氣。
和媽媽在一起幸福的文案篇三
爸爸媽媽都愛我。
今天早上，我和爸爸一起去打游戲機。我們打了網(wǎng)球游戲，玩了高達游戲，也玩了摩托車比賽。我們玩得可開心了！中午，媽媽下班了，我們?nèi)齻€人一起去麥當(dāng)勞吃午餐，喝了兩杯可樂，還吃了雞腿。其實，我感受得到他們很愛我，但是，我做不好作業(yè)和調(diào)皮的。時候，他們會批評我，還會打我屁股的。
和媽媽在一起幸福的文案篇四
“媽，她老來搗亂，我都寫不好作業(yè)了?！币驗閶寢屚聨砦壹彝娴呐畠嚎倎怼膀}擾”我，明天又要交作業(yè)，恐怕……“你和她說，讓她別搗亂，你媽幫你頂著呢，去吧?！毙睦锿蝗挥X得暖暖的，也許是因為那一句幫我頂著，給了我無限的勇氣。
和媽媽在一起幸福的文案篇五
這是一則很美、很有意境、表達濃濃的愛的故事。從小兔子和兔媽媽的對話中以及豐富的肢體動作中讓人感受其中蘊涵的母子之間濃濃的愛它的愛"當(dāng)你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會把這種感覺描述出來。
可是，愛，實在不是一件容易衡量的東西。通過故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進入故事的情境，積極用語言和動作去表現(xiàn)?；顒娱_始我請孩子觀察其中的一個畫面，請孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么？"有的孩子說，大兔子張開雙臂要抱小兔子；有的說，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問，我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助古詩請幼兒用動作和語言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發(fā)幼兒興趣，感知對愛的表達可以像小兔一樣，將愛大聲說出來。
和媽媽在一起幸福的文案篇六
12、和媽媽在一起
焦作市武陟縣東馬曲小學(xué)郭玉芳
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
情感態(tài)度：在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；動手能力。
二、重點難點
重點：通過回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點：泥塑小動物的特征和和媽媽在一起的情景表現(xiàn)。
三、課時安排：2課時
四、材料準(zhǔn)備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？生：媽媽，姐姐，哥哥，爺爺，家人。
生：因為媽媽愛我們。
師：那么大家能想象小動物和媽媽在一起的樣子嗎？生：想。
師：那我們大家一起來看小動物和媽媽在一起的樣子。播放幻燈片。
（2）板書課題：和媽媽在一起。
二、講授新課（1）講授新課：提問
師：剛才看了圖畫，大家能說一下，你看到了什么？
生：小斑馬和媽媽在一起說話。小鴨子躲在了媽媽的翅膀下，小豹子和媽媽在一起玩……。
師：小動物們也喜歡和媽媽在一起，你能根據(jù)圖片編個故事嗎？學(xué)生個別回答（2）小組討論：
組織小組討論：根據(jù)圖片分析動物和媽媽在一起的特征。長頸鹿脖子長，身上有花紋。熊貓眼睛是黑色的。身體是白色的。刺猬身上有刺……。
（3）教師示范：用泥捏小動物的過程。
師：下面看老師師怎樣將一直小動物表現(xiàn)出來的：第一步：揉泥；
第二步：做出小動物的身體；第三步：做出頭部；
第四步：做出四肢；
第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表現(xiàn)出表情。
總結(jié)：我們可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：長頸鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征。
三、拓展提高
（1）小組討論：小組討論合作自己準(zhǔn)備做什么小動物？（2）分工合作：小動物和媽媽在一起的表情，肢體表現(xiàn)。
四、作業(yè)練習(xí)
1、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
2、個別講解優(yōu)秀和出差錯的地方。
五、評價；
1、小組互評。
2、優(yōu)秀作品展評。
和媽媽在一起幸福的文案篇七
一個星期六，我寫完作業(yè)正閑著沒事兒，媽媽拿了一本書——《哈佛家訓(xùn)》，對我說：“這本書是一位哈佛博士的教子課本。你讀一讀，對你會有幫助的?！甭犃藡寢尩脑?，我捧起了那本書讀了起來。讀了一篇很感動，就津津有味地讀了起來。
我不僅自己讀，還請媽媽坐在一旁傾聽我讀。
有一篇文章的題目吸引了我的眼球：《被拆掉兩次的亭子》。故事中的墨西哥總統(tǒng)府克斯，以誠實守信的品德而贏到了國人的尊重。
總統(tǒng)在一所大學(xué)里，給大學(xué)生們講的'關(guān)于誠心故事耐人尋味：一位農(nóng)場主父親要拆掉園中的舊亭子，他的兒子對此很感興趣，就對父親說：爸爸，我想看看怎么拆掉這座亭子，能等我從學(xué)?；貋碓诓饐?？”
父親答應(yīng)了。
可是，兒子回來后發(fā)現(xiàn)亭子沒有了，就對父親說：“爸爸，你對我撒謊了?！备赣H愣了一下，便說：“爸爸錯了，我應(yīng)該兌現(xiàn)我的諾言?！?/p>
父親讓工人們在原地又造了一座亭子，然后又說：“請你們把它拆掉?！?/p>
總統(tǒng)告訴大學(xué)生：這位農(nóng)場主就是他的父親。
我讀完了這個故事，我和媽媽贊嘆不已。媽媽說：“為什么將一座亭子拆兩次，僅僅為了滿足孩子的愿望嗎？”我認真回答媽媽：“不僅僅為了孩子，更是為了滿足一個父親自我完善的道德要求。父親為孩子樹立了誠信的道德榜樣，難怪兒子后來成為了總統(tǒng)?！?/p>
是啊，如果我們每個人都能像這位父親一樣，有著誠實守信的高尚品質(zhì)，我們就會無往而不勝。
和媽媽在一起幸福的文案篇八
教材內(nèi)容：人民美術(shù)出版社二年級下冊
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊的教材中，學(xué)生都接觸過彩泥塑型的學(xué)習(xí)，對人物、動物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對二年級的學(xué)生是有一定難度，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，必須通過大量的圖片和動畫刺激學(xué)生的視覺，給學(xué)生一個觀察、分析的氛圍，讓學(xué)生在合作中體驗造型藝術(shù)的樂趣，在展示中體驗成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩泥特性，學(xué)習(xí)彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過觀察、想象、動手，用彩泥的形式塑出大小動物的不同特征，并表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛彩塑藝術(shù)的情感，提高學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識。
三、教學(xué)重點：
彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動物特征。
教學(xué)難點：
動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時安排：一課時
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩泥，底盤、尺子、牙簽等。
2、教師：課件，表情各異的幾對泥塑動物母子作品。
六、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新課
1、小朋友們，我們每個人都有自己的媽媽，在動物世界里也不例外。下面，我們觀看一段小動物和媽媽在一起的影片，說一說你看到了哪些動物，動物寶寶和媽媽在一起時的情景帶給你怎樣的感受。
2、小動物和媽媽在一起，與我們?nèi)祟愐粯映錆M溫馨，也是令人感動的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《和媽媽在一起》。（出示課題）
（二）對比分析，體驗交流
2、小動物和媽媽在一起時，它們之間有什么親昵的動作呀？
抱、親、舔、靠、依偎……等。（板書）
3、思考：小動物為什么和媽媽在一起呀？
（2）。小動物向媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長大后才能獨立生活。
（三）教師示范講解制作方法：
1、看老師動作回憶以前學(xué)過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；（板書）
2、看課件，教師示范怎樣塑造熊貓；
3、怎樣擺放才顯得小動物和媽媽之間非常親密？根據(jù)學(xué)生意見調(diào)整小動物和媽媽在一起時的動作。
4、欣賞學(xué)生作品
（四）藝術(shù)實踐
制作一組母子情深的動物，并能表現(xiàn)出他們在一起的獨特情景。要求制作的動物外形特征明顯，生動有趣，與眾不同，并將做好的動物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。
學(xué)生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導(dǎo)，及時表揚有創(chuàng)意的想法、表揚制作過程中呈現(xiàn)的好習(xí)慣。
（六）展示評價
共同欣賞“親子樂園”中的作品，讓學(xué)生說說自己塑了什么動物，動物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表揚。
（七）課末小結(jié)和課后拓展：
小朋友們，母愛是偉大而無私的，和媽媽在一起是非常幸福的時光。母親節(jié)快要到了，你想為媽媽做些什么？課后你們可以想想好主意，為媽媽獻上一份母親節(jié)的祝福。
馬邊民建小學(xué)王嫣
和媽媽在一起幸福的文案篇九
雖然，很多外國人都來到中國探究中國歷史，學(xué)說中國話，但對于我和老媽來說，“哈韓”無疑是我們熱衷的時尚潮流，下面就來看看我和老媽的“哈韓”記錄吧！
韓衣韓褲穿身上
這個“哈韓”記錄，我只能當(dāng)一個小小的軍師（誰叫我的兜兜里沒有“世界通用幣“呢？）我老媽也真是在網(wǎng)上看那些韓衣還不過癮，非要去服裝店里親自選，親自選還不夠，還要拉著我去選，我看著那些漂亮的韓版衣裙，口水都快要流出來了。而媽媽全然不顧這些，試了這件，又試那件，還叫我?guī)退矗炷?，明顯是炫耀嘛！嗚嗚，“我很想我很想，很想長大，長大后?！敖?jīng)歷了無數(shù)次生不如死的“磨練”后，我不禁發(fā)出這樣的哀鳴。但——結(jié)局只是，看見媽媽買了一件件衣服后在鏡子前臭美！
韓劇天天看不厭
既然本小姐不能買那些衣服，看看韓劇過過眼癮總可以了吧！“幺兒，湖南衛(wèi)視再演韓彩英出演的韓劇啊！”“媽，北京衛(wèi)視還在演《燦爛的遺產(chǎn)》還有《浪漫的滿屋》。”韓劇幾乎是我和老媽消遣時間的最好方式，從《大長今》到今天在各個衛(wèi)視播出的各種韓劇，都是我和媽媽每天必看的對象，因為對于韓劇的癡迷，我們娘倆兒經(jīng)常是看到某部韓劇的高潮部分一把鼻涕一把淚的.感動得稀里嘩啦，雖說韓劇的劇情有些大同小異，但我和我媽對韓劇的癡迷程度依然在逐漸升溫！
嘿嘿，我和老媽，依然在努力的“哈韓”，至于，我們下一步“哈韓計劃“嘛，等我記錄下來再說嘍！
和媽媽在一起幸福的文案篇十
你們對于媽媽的看法是什么呢？在我看來，媽媽，可以為了你舍棄一切；可以為了你赴湯蹈火；可以為了你忍受辱罵……她只有一個心愿，那就是——你可以健健康康成長。
曾經(jīng)的我是一個留守兒童，但現(xiàn)在不是了。所以我對徐魯?shù)倪@一篇《和媽媽在一起》非常有感觸。以前我總覺得媽媽的性格是端莊、穩(wěn)重、大氣、恭順的，但和媽媽在一起生活之后，我不這么覺得了。以前的認知都是因為和媽媽在一起的時間少，不了解。媽媽的性格是呆萌的、笨笨的、可愛的。能了解媽媽性格都是因為和媽媽在一起的時間足夠多，所以我很珍惜和媽媽在一起的每一分每一秒。
所以，從現(xiàn)在開始珍惜和媽媽在一起的每分每秒，從現(xiàn)在開始孝順自己的媽媽吧！
和媽媽在一起幸福的文案篇十一
“叮鈴鈴……”鬧鐘響啦！又是一個早上來到了。媽媽第一個起床，爸爸愛睡懶覺。我會自己穿衣服，然后自己疊被子、鋪床。
起床后，爸爸上廁所，媽媽在廚房里做早飯，我刷牙洗臉。早餐很豐盛，我吃的很快，大約要花五分鐘。要上學(xué)了，我系上綠領(lǐng)巾，背上書包。出門時，爸爸大聲叮嚀我：“要聽老師的話！”我答應(yīng)了。然后媽媽送我去上學(xué)。
和媽媽在一起幸福的文案篇十二
教材內(nèi)容：人民美術(shù)出版社第四冊
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊的教材中，學(xué)生都接觸過彩泥塑型的學(xué)習(xí)，對人物、動物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對二年級的學(xué)生是有一定難度，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，必須通過小組合作、小組之間的競賽來促進學(xué)生的熱情。更重要的是通過大量的圖片和動畫刺激學(xué)生的視覺，給學(xué)生一個觀察、分析的氛圍，讓學(xué)生在合作中體驗造型藝術(shù)的樂趣，在競賽中體驗成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩泥特性，學(xué)習(xí)彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過觀察、想象、動手，用彩泥的形式塑出大小動物的不同特征，并表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛彩塑藝術(shù)的情感，提高學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識。
三、教學(xué)重點：
彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動物特征。
教學(xué)難點：
動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時安排：一課時
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩泥，底盤、尺子、鉛筆。
2、教師：課件，表情各異的幾對泥塑動物母子作品。
六、教學(xué)過程：
（一）圖片導(dǎo)入，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察動物圖片，揭示課題——《和媽媽在一起》。進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，講清動物的大小特征，“媽媽”和“娃娃”的不同之處。
（二）思考：小動物為什么和媽媽在一起呀？然后通過課件演示讓學(xué)生了解：
1、小動物身體很弱小，需要媽媽的養(yǎng)育和保護，和媽媽在一起，是他們最開心的時候；
2、小動物向媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長大后才能獨立生活。
b、親昵的動作。如：抱、親、舔、靠、依偎……等。
4、小組討論：怎樣才能把動物塑造得形象、生動、有趣呢？
第一：觀察
第二：塑型
第三：組合擺放
（三）教師示范講解制作方法：
1、借助課件分類觀察動物的特征；
2、看老師動作回憶以前學(xué)過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；
3、，教師示范：了解第一種彩泥塑型的方法：整體造型手捏法
4，看課件了解第二種方法：分步組合法
3、組合提示：表示在一起的親密關(guān)系，要求學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的情景去塑造。成型后，指導(dǎo)學(xué)生對動物的表情、四肢的姿態(tài)等作加工調(diào)整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬紙板）作底座襯托，使之能整體拿起來。
（四）布置作業(yè)：以小組為單位，制作一組母子情深的動物，并能表現(xiàn)出他們在一起的獨特情景。要求：分工合作，制作的動物外形特征明顯，生動有趣，與眾不同，并將各組的動物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。
（五）學(xué)生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導(dǎo)，并捕捉學(xué)生創(chuàng)作的精彩鏡頭及作品照片。
（六）作業(yè)講評。學(xué)生作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生說說自己塑了什么動物，動物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表揚獎勵。
（七）課末小結(jié)和課后拓展：
通過提問學(xué)生：您今天學(xué)到了什么？讓學(xué)生進一步加深對課文的掌握，小結(jié)本課中表現(xiàn)積極的同學(xué)，制作認真的同學(xué)，有創(chuàng)新表現(xiàn)的同學(xué)，合作最佳的小組。
板書設(shè)計：
和媽媽在一起方法：整體造型手捏法
分步組合法
和媽媽在一起幸福的文案篇十三
《和媽媽在一起》是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容，我從彩泥課上讓孩子動手練習(xí)造型觀察能力。孩子從小一般都和媽媽在一起，很容易就理解動物母子之間的親情，用泥工進行表現(xiàn)，相對而言，難度不是太高，四個班上下來，總體感覺不錯。
如：我在課前布置學(xué)生找有關(guān)小動物和媽媽在一起的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課前就有了印象；上課時結(jié)合課件播放，讓學(xué)生先相互交流對小動物和媽媽的了解，知道小動物為什么和媽媽在一起的原因（太弱小，需要媽媽養(yǎng)育和保護；跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)等）。如：有的說：“我在家里養(yǎng)的狗狗天天給小狗喂奶的，而且喂得時候非常兇，不能靠近它要咬人的”；有的說：“猴媽媽教小猴在樹上爬上爬下的”；看了老師提供的圖片，說：“小豹子和媽媽捉小鹿，等小豹子長大了，就可以自己去捉大鹿吃豐盛的大餐了”
本課重點是用泥塑方法完成一對母子的情景表現(xiàn)，通過直接點題：“用彩泥制作動物們的媽媽和孩子，誰能猜猜母子間有什么相同點和不同點？”一個學(xué)生馬上站起來說：“媽媽的身子大，而孩子的身體小”“它們的相同點又是什么呢？”“媽媽和孩子長得都很像！”在此基礎(chǔ)上回憶泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整體造型法和分布組合法）并做了簡單演示；接著讓學(xué)生討論并和老師一起模擬表現(xiàn)母子親情的動作：“媽媽和孩子有著濃厚的親情，媽媽不僅教孩子學(xué)本領(lǐng)，還關(guān)心和愛護著他的孩子，孩子也喜歡和媽媽在一起。你能設(shè)計一下他們的親密動作嗎？和老師一起做做?！薄皨寢尡е⒆印保皨寢尡持⒆印薄皨寢層H孩子”“媽媽與孩子臉對臉說話”“孩子和媽媽做游戲”等等，師生在情境重現(xiàn)中，既體會了母子親情，又展開了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓(xùn)練。使學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。課堂上很多學(xué)生做的大熊貓，體現(xiàn)了孩子動手能力和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)孩子家庭之間的親情。
和媽媽在一起幸福的文案篇十四
一、教材分析
本節(jié)課是“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進性。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
三、重點難點
重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準(zhǔn)備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學(xué)過程
1、語言進行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？課后記
愛自己的媽媽，愛小動物和媽媽，愛這個地球上所有的生靈，愛護地球豐富但有限的資源，這就是孩子們在這節(jié)課上所得到的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12261496.html】
