讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái)。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
傷仲永讀后感篇一
讀了《傷仲永》一文后,感受許多。有的人天生聰明,但須后天培養(yǎng);有的人雖不及別人聰明,但是經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)也會(huì)變得聰明。
傷仲永可以比作千里馬,他們的'這些潛能都是天生的,可是,沒(méi)有后天的培養(yǎng),“神童”就會(huì)變“庸人”,“千里馬”就會(huì)變“野馬”。
以前,三年級(jí)時(shí),我數(shù)學(xué)很不好,但由于媽媽的“灌輸”是我成績(jī)一天天的好起來(lái),當(dāng)然,老師也是功不可沒(méi)的。
所以,通過(guò)這個(gè)道理,大家都能明白:人非生而知之者。
傷仲永是個(gè)典型的例子,大家千萬(wàn)不要變成那種人,每個(gè)讀過(guò)《傷仲永》文章的人,都替他感到悲哀。
傷仲永讀后感篇二
今天我讀了傷仲永,是呀,讀完心中真的不由的升起了一絲感傷。
我不得不說(shuō),仲永是個(gè)天才,5歲時(shí)便會(huì)了指物作詩(shī)立就,并自為其名而且其紋理皆有可觀者但是到了12。3歲,才氣卻不能稱前之所聞,到了成年,竟泯然眾人矣。
也許責(zé)任在于他的父親,一個(gè)神通而被父親當(dāng)作了賺錢的工具,讓仲永不使學(xué),白白葬送了仲永的人生。
可是,這責(zé)任仲永又怎能沒(méi)有呢?他的父親不明智,難道仲永也那么不明智,雖然那時(shí)他還小,但是他從小就是個(gè)天才,能做出養(yǎng)父母、收族為意的詩(shī)又怎么能說(shuō)他不懂事理呢,就算仲永等到長(zhǎng)大的時(shí)候在學(xué)習(xí),也為時(shí)不晚那,也不會(huì)從一個(gè)神通變成一個(gè)平凡的人那!
不管先天有多么的聰明,后天不努力,那他就不是真正的聰明。
即使先天不聰明,但如果他后天努力了,那他就會(huì)成為一個(gè)真正聰明的人。
牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),終于取得了令人矚目的成就。
天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感練就的
不努力,又怎能成才。
努力了,肯定能成才。
從現(xiàn)在起,我們應(yīng)即刻起程,經(jīng)過(guò)我們的努力我們也一定會(huì)在我們的人生中踏出一條燦爛的光輝之路。
傷仲永讀后感篇三
今天我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,我深深為仲永這個(gè)人才感到惋惜。
仲永天資聰明,甚至能在沒(méi)學(xué)過(guò)習(xí)的情況下做詩(shī),但他沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境,他的父親只為了眼前一點(diǎn)小利而耽誤了仲永整個(gè)前程,這是錯(cuò)誤的。
另外,文中寫道,仲永因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)而無(wú)法成功,那我們平常人沒(méi)有仲永那么高的天資再不好好學(xué)習(xí)不就更沒(méi)希望了么?!
所以它給我的啟示是:不能為小利而誤大事;如果不學(xué)習(xí),再聰明的人也不可能成功!同時(shí)也提醒了我們:“像仲永那樣天生聰明,如此有才能的人,沒(méi)有受到后天的教育,尚且要成為普通人;那么,本來(lái)就是普通人的人,又不接受后天的教育,就比普通人還不如了。”
今天我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,我深深為仲永這個(gè)人才感到惋惜。
仲永天資聰明,甚至能在沒(méi)學(xué)過(guò)習(xí)的情況下做詩(shī),但他沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境,他的父親只為了眼前一點(diǎn)小利而耽誤了仲永整個(gè)前程,這是錯(cuò)誤的。
另外,文中寫道,仲永因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)而無(wú)法成功,那我們平常人沒(méi)有仲永那么高的天資再不好好學(xué)習(xí)不就更沒(méi)希望了么?!
所以它給我的啟示是:不能為小利而誤大事;如果不學(xué)習(xí),再聰明的人也不可能成功!同時(shí)也提醒了我們:“像仲永那樣天生聰明,如此有才能的人,沒(méi)有受到后天的教育,尚且要成為普通人;那么,本來(lái)就是普通人的人,又不接受后天的教育,就比普通人還不如了?!?/p>
傷仲永讀后感篇四
古時(shí)候,有一個(gè)人叫方仲永。他五歲的時(shí)候就能寫出文采和立意都很好、被人廣為傳看的詩(shī)。他的父親并沒(méi)有讓他從師學(xué)藝,而是帶他四處?kù)乓罱K奇才變?yōu)槠胀ㄈ恕?/p>
這件事情,揭示了天資與勤奮的關(guān)系。
天資和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。
好的天資是重要的,天資聰穎的人,只要付出比較少的努力,就能輕易取得普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。有天資,再加上后天的努力,就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。但是,天資好也要努力,如果不努力學(xué)習(xí)和工作,天資再好也會(huì)像方仲永一樣“泯然眾人”。
魯迅曾說(shuō)過(guò):“偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的”,愛(ài)迪生就是一個(gè)適例。愛(ài)迪生上小學(xué)的時(shí)候,考試成績(jī)經(jīng)常是班上的倒數(shù)第一,他的老師說(shuō)他是個(gè)不聰明的孩子。但是,他將勤補(bǔ)拙,興趣廣泛,努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過(guò)的。愛(ài)迪生每發(fā)明一件東西,都經(jīng)歷了艱苦的過(guò)程。就拿發(fā)明電燈來(lái)說(shuō),他差不多花費(fèi)了2年的時(shí)間,每天工作幾十個(gè)小時(shí),試了1600多種材料,最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。正是因?yàn)榍趭^工作,使得他一生共有約一千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,成為世界著名的發(fā)明大王,成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣,他為人類社會(huì)的文明進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)有人稱贊他是天才,并詢問(wèn)這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時(shí),他答道:“天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的汗水!”
天資聰穎,并不意味著一定成功;天資平凡,也不一定意味著失敗。一個(gè)人,天資再高,如果不勤于學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè),甚至養(yǎng)活自己都很困難;相反,一個(gè)人即使天資一般,如果勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。
傷仲永讀后感篇五
讀了傷仲永這篇古文,令我感受到后天的教育十分重要。
這篇古文主要寫了方仲永五歲時(shí),突然要那些書寫工具。他父親很驚訝,就從鄰居那些兒借來(lái)了書寫工具。仲永立即寫了四句詩(shī),并為詩(shī)取了題目。從此,他的父親就讓他作詩(shī),他馬上就能完成。同縣的人看后覺(jué)得奇怪,都紛紛以賓客之禮對(duì)待他父親,還有人花錢請(qǐng)他作詩(shī)。他父親為了賺錢,不讓他學(xué)習(xí)。最后仲永比普通人還不值。
我想告訴仲永的父親:“您孩子最終還不如普通人,是因?yàn)槟鷽](méi)有讓他去學(xué)習(xí)。他在原地踏步,而別人在學(xué)習(xí),在不斷進(jìn)步。時(shí)間長(zhǎng)了,那些天賦也會(huì)淡化呀!”
古往今來(lái),有不少人正因?yàn)槊靼缀筇旖逃闹匾?,才獲得了不朽的成就。小時(shí)候,王獻(xiàn)之的母親對(duì)獻(xiàn)之說(shuō):“用盡三缸水,一點(diǎn)像羲之?!彼?tīng)后,十分羞愧,下決心堅(jiān)持不懈,發(fā)奮學(xué)習(xí),用完十八缸水,仍然筆根不綴。還有毛澤東小時(shí)候,他爸爸不讓他看書,要他干活。有一次,他爸爸發(fā)現(xiàn)他又蹲在草堆旁看書,就叫他去干活,他一下子扛了十五袋豬糞。他說(shuō):“活我會(huì)干,但是,書我也要看。”
讓我們接受后天的教育,認(rèn)真學(xué)習(xí),做個(gè)有用的人。
傷仲永讀后感篇六
轉(zhuǎn)眼間,《傷仲永》一課就學(xué)完了,學(xué)完這課,我的感受頗深。
在文中,年僅5歲的方仲永就已經(jīng)會(huì)題詩(shī)了,而且所題的詩(shī)還頗有蘊(yùn)意。我不得不羨慕他這先天的能力,也使我不得不佩服他。然而,他的父親卻認(rèn)為這樣有錢可賺、有利可圖。帶著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)孰不知,他這是在害他的兒子??!由于他有那樣一位父親,即使是有先天的智慧,也不得不“泯然眾人矣”。
方仲永最后才華消失,與普通人一樣,也不能全怪他的父親,他也有一定的責(zé)任。方仲永十二三歲時(shí),就應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,并為此認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而,他并沒(méi)有學(xué),使他成為普通人有更近了一步。這么好天才就這樣成為普通人,著實(shí)令人心痛呀!
現(xiàn)實(shí)生活中,也有“方仲永”這樣的人,他只想著自己這么聰明,就不用學(xué)習(xí)了,可是,就算是偉人,不努力學(xué)習(xí)也不行?。ト艘彩峭ㄟ^(guò)后天的努力學(xué)習(xí)才成為偉人的呀!說(shuō)到這兒,我不得不說(shuō)一下我崇拜的偶像——童第周。童第周初中時(shí),是班里有名的差學(xué)生,差不多每次考試都拿“第一名”,班里的同學(xué)都嘲笑他,這使他很自卑,使他在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。于是,童第周決定讓同學(xué)們刮目相看。他每天起早貪黑的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)谕嫠r(shí),他更是如饑似渴的學(xué)習(xí)。真是功夫不負(fù)有心人,童第周的學(xué)習(xí)成績(jī)像芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。班里的學(xué)生都對(duì)童第周刮目相看,由于童第周的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锸菙?shù)一數(shù)二的,毋庸置疑,童第周順利的考上了大學(xué)。
方仲永與童第周的事例向我們證實(shí)了這樣一個(gè)道理:“神童和天才”,如果沒(méi)有適當(dāng)環(huán)境和不斷的努力,就不能成才,甚至墮落為庸人。也使我更加懂得了:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。
傷仲永讀后感篇七
小時(shí)候才華橫溢的方仲永,不到二十歲就"泯然眾人"了!
讀罷此文,我不禁為之而"傷",《傷仲永》讀后感。
我"傷"愚昧無(wú)知、貪圖蠅頭小利的方父。由于他的'"不使學(xué)",間接地扼殺了一個(gè)英才。
我"傷"隨波逐流、整日"環(huán)謁邑人"的仲永。由于他"不受之人",直接斷送了自己的大好前程。
我想,假如我是方仲永,我一定會(huì)充分發(fā)揮自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì),不斷充實(shí)自己,厚積薄發(fā),使自己有"取之不盡,用之不竭"的知識(shí),實(shí)施"可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略"。
假如我是方仲永,我會(huì)深知"業(yè)精于勤,荒于嬉"的道理,把"99%的勤奮+1%的天才=成功"當(dāng)作座右銘,時(shí)刻提醒自己。即便小有成就,也不沾沾自喜,自我滿足,而是更加努力地學(xué)習(xí),使自己能"更上一層樓"。
讀完《傷仲永》這篇課文之后,我明白了一個(gè)道理:如果我是一塊璞玉,定要盡情地"琢",使之成"器";是一塊銹鐵,也要不懈地"磨",使之成"針"。
傷仲永讀后感篇八
我們中國(guó)人有一個(gè)特點(diǎn)是易把事情一分為二,譬如把先天的才分和后天的教育截然分開(kāi),弄得水火不相容,其實(shí)不是的,它們?cè)臼强梢怨餐ǖ摹?/p>
王安石的《傷仲永》是古文中的名篇,相信大家都不會(huì)陌生。方仲永是多么天資聰明??!他出生在農(nóng)民世家,從來(lái)未曾接觸筆墨紙硯等書寫工具,在他五歲的時(shí)候,有一天,他忽然就哭著要這些東西,隨即就寫出了一首文采和道理俱佳的詩(shī)。像這樣天生聰明的人,委實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí),以便在學(xué)習(xí)中把天生的才干發(fā)揮出來(lái),也才是沒(méi)有暴殄天物。但遺憾地是,方仲永的父親沒(méi)有做到這一點(diǎn),而是為蠅頭小利所動(dòng),不讓他學(xué)習(xí),以致后來(lái)成為一名普通的人。
熟諳教育的人都知道,人類對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)利用真是太少太少了!這也就說(shuō)明我們學(xué)校教育要完成的任務(wù)還是很重大的,學(xué)校教育越能發(fā)揮作用,天生的才干也越能得到挖掘,二者并不矛盾。
我在想,很深刻地想,假如神童方仲永能夠有一個(gè)好的學(xué)校教育,他的才干得到淋漓盡致的發(fā)揮,只怕世上會(huì)出現(xiàn)和李白、杜甫并肩的另一名大詩(shī)人吧。
學(xué)校教育任重而道遠(yuǎn)。
傷仲永讀后感篇九
仲永天資聰慧但沒(méi)經(jīng)過(guò)后天的努力,淪為普通人。通過(guò)這件事讓我想到,天才的決定因素是勤奮,只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)才能成材。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,不錯(cuò),天才在于積累,聰明在于勤奮。如莫扎特應(yīng)該熟悉吧,這位音樂(lè)神童五歲識(shí)五線譜,六歲便能做出令人贊嘆不已的音樂(lè)。他對(duì)音樂(lè)有天賦,但也從沒(méi)停止過(guò)學(xué)習(xí),只因?yàn)樗牟恍概?,才使他的音?lè)天賦永存。
天才在于勤奮,有天賦如果不勤奮將會(huì)像仲永一樣不再是天才。
傷仲永讀后感篇十
學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文,我為方仲永的成長(zhǎng)遭遇感到深深的悲哀,無(wú)限的遺憾。
仲永的家庭是一個(gè)世世代代以耕田為主的.農(nóng)戶,他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書具,隨即寫了四句詩(shī)并自己題上名字,“自是指物做詩(shī)立就”,從那以后漸漸的有人給他錢請(qǐng)他作詩(shī)。因他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,從此不讓他去上學(xué)。結(jié)果可想而知,仲永的才華全部消失,成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會(huì)成為一位著名的詩(shī)人。
從方仲永成長(zhǎng)情況來(lái)看,我知道了后天的教育對(duì)于一個(gè)人是成為天才還是常人是多么重要!
天才的成功與后天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個(gè)普通的人,那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會(huì)一事無(wú)成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一個(gè)有用的人。平時(shí)我認(rèn)為自己上學(xué)天天騎自行車去學(xué)校,好辛苦,好累呀。但我讀了《傷仲永》這篇文言文后,我才知道學(xué)習(xí)是多么重要!
比起他來(lái),我可幸福多了,我們真得要珍惜這么好的時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),不讓仲永的悲劇再發(fā)生。
傷仲永讀后感篇十一
讀了《傷仲永》一問(wèn)得知,仲永天生聰明,后來(lái)沒(méi)有接受后天教育變成了普通人,從中我懂得一個(gè)道理,天資聰慧的人要想使之永恒,必須不斷的努力刻苦學(xué)習(xí)。正如華羅庚說(shuō)的,聰明出于勤奮,天才在于積累,要想成功必須有付出,“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,自古以來(lái)有建樹的人都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。如果有人異想天開(kāi),想獲得成功卻不肯刻苦勤奮,這樣的人只是白日做夢(mèng)。
所以說(shuō)天才在于勤奮。
傷仲永讀后感篇十二
讀了王安石先生的《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個(gè)天才,竟然會(huì)最終變?yōu)橐粋€(gè)普通人,我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧,他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會(huì)損失了一個(gè)人才。這對(duì)社會(huì)造成的危害,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè),還有對(duì)天才的看法。
天才到底是什么?雖說(shuō)余已過(guò)不惑,但偶還是認(rèn)為這是個(gè)說(shuō)不清楚的問(wèn)題。悲夫!“吾生也有涯,而知也無(wú)涯。”
愛(ài)迪生以為:天才是1%的靈感加上99%的汗水,但那1%的靈感是最重要的。思之,不禁汗顏。倘若靈感不光顧,豈不是俺們的汗水都白流了?還好,姓愛(ài)的并非只他迪生一人在說(shuō)話,還有個(gè)叫愛(ài)因斯坦的',這個(gè)愛(ài)也說(shuō)過(guò)一句話:成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話。再思,確也是。你可能不是天才,但你卻可能成功。如是,吾心釋然。
天才在于日積月累,聰明在于勤學(xué)不輟。一個(gè)人,天資再高,如果不勤奮學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個(gè)人,天資一般,如果能勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容?;蛟S我們并不是天才,但讓我們現(xiàn)在做起,努力、勤奮地學(xué)習(xí),必能干出一番大事業(yè)。
天才,顧名思義:從上天那里得到了才華的人。天才,當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多,只要稍加教育,學(xué)習(xí),就能成為一個(gè)社會(huì)難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個(gè)普通人。甚至連普通人都不如呢?這是因?yàn)樗麤](méi)有接受后天的教育,沒(méi)有進(jìn)步,只是原地踏步,而別人卻都在努力奮斗,不斷進(jìn)步,最終他只有被超過(guò)。天生的才能固然很重要,但后天的教育也是必不可少的,如果缺乏后天的教育,在好的才能也會(huì)被荒廢。反之,一個(gè)普通人,經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,可能也會(huì)對(duì)社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)。
要得到進(jìn)步,就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說(shuō):“業(yè)精于勤”.勤學(xué)是成功之母。勤能補(bǔ)拙。近乎智,古今中外的成功者,哪一個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就,得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?王獻(xiàn)之“用盡三缸水,一點(diǎn)像羲之”,最終成為大書法家。法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,因燈光徹夜透明,被船夫當(dāng)作漁燈,他對(duì)天才的認(rèn)識(shí)“天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐,努力吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀,他們的成功來(lái)源與他們的耐心和勤奮。
傷仲永讀后感篇十三
在我們成長(zhǎng)的道路上,會(huì)遇到許多好事,也會(huì)遇到許多困難與坎坷,但這些都不是重點(diǎn),重要的是我們自己是如何對(duì)待、去運(yùn)用這些事情,更加關(guān)鍵的是我們是否努力奮斗了。
最近,我們學(xué)習(xí)了一篇文言文叫做《傷仲永》,本文的內(nèi)容主要是作者王安石對(duì)方仲永這樣的人才而感到惋惜。在深透領(lǐng)悟了《傷仲永》這篇文言文后,我因此對(duì)成長(zhǎng)中所遇到的一切頗有感觸:以前,我總是對(duì)身邊優(yōu)秀的同學(xué)生心嫉妒,嫉妒他們成績(jī)優(yōu)異,嫉妒他們比我幸運(yùn)有先天賜予她們聰慧的頭腦。其實(shí),我都想錯(cuò)了,不是我沒(méi)有她們那么的幸運(yùn),每一個(gè)都是平等的,而是自己所付出的努力不夠多,自己不夠自信。所以我要以一顆真誠(chéng)的心好好努力、好好學(xué)習(xí),這樣才能彌補(bǔ)自己的缺陷。天才只能代表著現(xiàn)在的他,但不能代表著未來(lái),代表著永遠(yuǎn)。因?yàn)橛信Σ艜?huì)有收獲。人所獲得的一切需要自身的努力,聰慧的頭腦需要進(jìn)步,天生的才能只能說(shuō)明你比別人更勝一籌,但不能永遠(yuǎn)讓人依靠。因?yàn)樘熨x只是輔助我們成功一個(gè)有利的工具,更需要的`是自己辛苦的勞動(dòng)與努力。正如古語(yǔ)說(shuō)的:一分耕耘,一分收獲。不僅需要的是努力,也需要著家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。
在《傷仲永》中方仲永的父親我覺(jué)得很不理智。因?yàn)樗麨榱死娑艞壛藘鹤拥拇蠛们巴荆α俗约旱膬鹤?。做家長(zhǎng)的應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子更上一層樓,讓他接受后天的教育,使他成為更聰明、有才能的兒子。所以父母的支持與鼓勵(lì)也決定了孩子的前途。不管自己是不是天才,都要付出努力才會(huì)有收獲。所以我們要好好的珍惜時(shí)間,好好的學(xué)習(xí),付出努力,才可以迎接成功的那一天。同時(shí),也需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持,這樣促使我們更加有自信心去迎接憧憬的未來(lái)!
傷仲永讀后感篇十四
今天,我坐在桌前一遍又一遍地背著《傷仲永》這篇古文。背著,背著,我不禁陷入了沉思。雖然作者王安石寫得有些夸張,但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌H?,關(guān)鍵的一點(diǎn),在他還無(wú)法把握自身的時(shí)候,他父親貪圖小利,把他當(dāng)做獲利的工具,不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),以致他的才華也就在世俗的恭維面前消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
但在現(xiàn)實(shí)生活中,也有跟仲永前途不同的神童。像我國(guó)著名的戲劇活動(dòng)家田漢,小時(shí)聰穎過(guò)人,尤善吟詩(shī)聯(lián)對(duì)。昔日有一墨客路過(guò)他家旁邊的客店,曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”,久久無(wú)人對(duì)上。田漢11歲時(shí),見(jiàn)之揮筆即書:“單人獨(dú)馬一桿槍。”田漢后來(lái)取得驚人的成就,除了他超人的才華,當(dāng)然跟他平??炭喟l(fā)奮是分不開(kāi)的。
通過(guò)這兩個(gè)故事的對(duì)比,說(shuō)明人的才能不是一成不變的,而后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面是起決定作用的。
然而在我們社會(huì)主義國(guó)家里,卻也有被錢財(cái)或虛榮心迷了心竅的家長(zhǎng),為了讓孩子“一鳴驚人”,一味地給孩子加作業(yè),加壓力,以致孩子整天頭昏眼花,不僅沒(méi)有起到好的.效果,反而起了副作用,以后孩子一看到作業(yè)題,一提到學(xué)習(xí),就有一種莫名的煩躁與恐懼。
我在這里告誡“神童”的家長(zhǎng)們,不要忽略了孩子的愛(ài)好,也不要一味地為讓孩子們“成名”而把他們“捆”在急功近利的巢穴之中。讓孩子們從枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)中走出,從束縛的生活中走出來(lái),去領(lǐng)略大自然,領(lǐng)略人生奮斗之樂(lè)趣吧!
傷仲永讀后感篇十五
小時(shí)候才華橫溢的方仲永,不到二十歲就變得“泯然眾人”。
讀罷此文,我不禁為仲永而之惋惜。
愚昧無(wú)知、惟利是圖的方父,由于他的“不使學(xué)”,導(dǎo)致仲永天賦泯滅。
隨波逐流、整日“環(huán)謁于人”的仲永,由于“不受之人”,而斷了自己的成材之路。
天才,一是努力不懈、刻苦勤學(xué)所得來(lái);二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話說(shuō)“玉不琢,不成器?!笔茄剑儆肋@塊好玉,是難得的??稍俸玫挠癫唤?jīng)過(guò)雕琢也會(huì)成為爛石,但換一塊肯努力的爛石,有一日也會(huì)成為人們贊頌的美玉。
舉世聞名的音樂(lè)家貝多芬,沒(méi)有先天的聰慧,在生理方面,他還是個(gè)殘疾人。但是,他為了自己的音樂(lè)夢(mèng)想,努力不懈,創(chuàng)作出家喻戶曉的世界名曲。
人人皆知的科學(xué)家牛頓,并無(wú)過(guò)人的天賦,可他越發(fā)喜愛(ài)讀書,最終在那極為普通的蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。他的許多貢獻(xiàn)成為千古佳話。
古今中外還有許許多多這樣的例子,他們的故事告訴我們的都是一個(gè)道理:努力,是成功的基本。
有句話說(shuō)“業(yè)精于勤,荒于嬉”如果我是方仲永,一定會(huì)銘記這個(gè)道理。將自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),不斷充實(shí)自己,厚積薄發(fā)。讓自己的知識(shí)取之不盡,用之不竭。
然而,我不是他。我只有通過(guò)自己不懈的奮斗,努力的追求來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想?!疤觳攀前俜种坏撵`感加百分之九十九的努力哦?!蹦敲矗乙米约旱陌俜种攀偶由夏俏⒈〉陌俜种?。我堅(jiān)信,我能行!
朋友,如果你是一塊玉,定要盡情地“琢”,使之為“器”;若你是一塊鐵,也要不懈地“磨”,使之為“針”。
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