作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇一
《趙州橋》是三年級(jí)上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
課文共分四段。第一段寫(xiě)趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺(jué)得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的'？”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來(lái)談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書(shū)。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國(guó)是個(gè)歷史悠久的、文明的國(guó)家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。
1 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
2學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話(huà)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話(huà)能力、思維能力。
3感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話(huà)的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
2 理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇二
《趙州橋》是語(yǔ)文部編版教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。它從雄偉、堅(jiān)固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者、建造年代。第二段寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時(shí)用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫(xiě)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和オ干。
學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過(guò)圖片欣賞和文獻(xiàn)資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國(guó)古代勞動(dòng)入民的智慧和才干，増加民族自豪感。
1、感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和作用。
3、學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作手法，并試著寫(xiě)一段話(huà)。
1、理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。
2、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的總分寫(xiě)作手法并運(yùn)用。
理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，深入了解橋文化。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，昨天晚上李老師收到國(guó)外的朋友a(bǔ)len的一份郵件，她說(shuō)啊，他最近在研究中國(guó)的古建筑，她還特別之處，對(duì)我們的趙州橋特別感興趣，那么通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能簡(jiǎn)單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真啊！”
2、生回答，教師適時(shí)板書(shū)“雄偉、堅(jiān)固、美觀”
3、那么這節(jié)課，就讓我們帶著alen，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、感受趙州橋的“雄偉”
1、瀏覽課文，找出那一段寫(xiě)了趙州橋的雄偉。
2、找一找，畫(huà)一畫(huà)哪些具體語(yǔ)句突出了趙州橋的雄偉？結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。
3、列數(shù)字的說(shuō)明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。
4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給alen聽(tīng)。
四、體會(huì)趙州橋“堅(jiān)固”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
1、“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計(jì)”指什么？看圖片，直觀感受。
2、“這種設(shè)計(jì)”的好處是什么？找一找，讀一讀，體會(huì)自豪和驕傲。
3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅(jiān)固讀給alen聽(tīng)。
五、欣賞趙州橋的“美觀”
1、段首“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”過(guò)渡句及其作用。
2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。
3、小組互讀，用手勢(shì)表演你最喜歡的圖案。
4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系。
5、因美而背誦，根據(jù)提示背給alen聽(tīng)。
6、感悟趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
六、 小結(jié)與訓(xùn)練
1、這節(jié)課我們帶alen感受了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，也學(xué)習(xí)了一種新的寫(xiě)作手法，叫做“先總寫(xiě)，后分寫(xiě)”，請(qǐng)大家根據(jù)提示，用這樣的寫(xiě)作手法寫(xiě)一段話(huà)。
2、交流展示。
七、作業(yè)
用自己的話(huà)向家人介紹趙州橋。
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。
2、能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋、是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。
初步閱讀課文，了解課文梗概，學(xué)習(xí)車(chē)課生字新詞。
你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?我國(guó)有哪些著名的橋?(南京長(zhǎng)江大橋錢(qián)塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。
板書(shū)：趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。
師趙州橋雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋?yàn)槭裁茨苈劽谑澜缒?我們學(xué)了課文就知道了。
1、自學(xué)生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫(huà)筆順。
2、默讀課文，劃出由生字組成的詞語(yǔ)和不懂的詞語(yǔ)，和聯(lián)系上下文理解。
1、自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。)
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?
3、討論后，師生共同小結(jié)。
板書(shū)：
是世界聞名的石拱橋
趙州橋
非常雄偉、堅(jiān)固
不但堅(jiān)同，而且美觀
是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)
1、抄寫(xiě)生字及課后題3的詞語(yǔ)。
2、完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。
3、朗讀課文(要求讀得正確、流利)。
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容這篇說(shuō)明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
4.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
教具準(zhǔn)備課件、計(jì)算機(jī)
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.詩(shī)歌導(dǎo)入
1.古人曾經(jīng)這樣贊美趙州橋，“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行?！薄榜{石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空?！笔鞘裁词构湃藢?duì)它如此的贊美？今天，我們就繼續(xù)深入了解趙州橋。
2.板書(shū)課題
二.感悟課文
（一）.上網(wǎng)搜索趙州橋的資料
（二）.匯報(bào)學(xué)習(xí)
學(xué)生1趙州橋的雄偉 、堅(jiān)固
學(xué)生2趙州橋的美觀 （圖片、文字）
學(xué)生3趙州橋的詩(shī)歌
學(xué)生4趙州橋的傳說(shuō)
學(xué)生5……
相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段?
1.這一自然段是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？
2.從那些地方可以體會(huì)趙州橋非常雄偉？并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3.指導(dǎo)朗讀。
4.出示句子“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一種創(chuàng)舉。”
（1）這種設(shè)計(jì)指的是那種設(shè)計(jì)？小橋洞在橋的什么地方？（打開(kāi)桌面文件〈趙州橋〉，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出橋洞。）
（2）為什么要設(shè)計(jì)小橋洞？（播放課件）
（3）“創(chuàng)舉”是什么意思？（出示課件：南朝的金蓮橋、東晉的橋、三國(guó)的橋。）
（4）趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么？
（5）指導(dǎo)朗讀。
相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段
1.這段話(huà)的中心句是哪一句？（這句話(huà)既總結(jié)了上文，又引出了下文，把兩個(gè)自然段連接在一起，這樣的句子叫過(guò)渡句。）
2.趙州橋的什么地方體現(xiàn)了美觀？（“雕刻”是什么意思？課文中哪句話(huà)體現(xiàn)了石匠們高超手藝的程度？）
3.找出課文中描寫(xiě)三種姿態(tài)龍的句子。
（1）配樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。（超越時(shí)空，親眼目睹趙州橋。）
（2）在趙州橋你看到了什么？除此之外你仿佛還看到了什么？
（3）出示句子（打開(kāi)桌面文件〈趙州橋〉，用“有的……有的……還有的……”練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)其它姿態(tài)的龍。）
（4）指導(dǎo)背誦這段話(huà)。
（三）學(xué)習(xí)最后一段
1.趙州橋如此雄偉、堅(jiān)固、美觀，從你們的讀書(shū)聲中，老師已聽(tīng)出你們對(duì)趙州橋的真誠(chéng)夸贊，你還想夸一夸誰(shuí)？（李春、勞動(dòng)人民）
2.面對(duì)這樣的勞動(dòng)人民，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3.指導(dǎo)朗讀（贊美的語(yǔ)氣）
三.拓展延伸
1.大渡河上的鐵索橋。
2.永定河上的盧溝橋。
3.額爾齊斯河上的木橋。
四.布置作業(yè)
1.欣賞歌曲《北京的橋》
2.我們的勞動(dòng)人民在建橋史上留下了光輝的業(yè)績(jī)，而我們的未來(lái)，掌握在你們自己的手里，你心中未來(lái)的橋是什么樣子的？課下，請(qǐng)把你心目中的橋?qū)懗鰜?lái)或者畫(huà)出來(lái)。
五.板書(shū)設(shè)計(jì)
19.趙州橋
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇五
《趙州橋》是語(yǔ)文部編版教材三年級(jí)下冊(cè)的'一篇課文。它從雄偉、堅(jiān)固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者、建造年代。第二段寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時(shí)用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫(xiě)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和オ干。
學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過(guò)圖片欣賞和文獻(xiàn)資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國(guó)古代勞動(dòng)入民的智慧和才干，増加民族自豪感。
1、感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和作用。
3、學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作手法，并試著寫(xiě)一段話(huà)。
1、理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。
2、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的總分寫(xiě)作手法并運(yùn)用。
理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，深入了解橋文化。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，昨天晚上李老師收到國(guó)外的朋友a(bǔ)len的一份郵件，她說(shuō)啊，他最近在研究中國(guó)的古建筑，她還特別之處，對(duì)我們的趙州橋特別感興趣，那么通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能簡(jiǎn)單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真?。 ?/p>
2、生回答，教師適時(shí)板書(shū)“雄偉、堅(jiān)固、美觀”
3、那么這節(jié)課，就讓我們帶著alen，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、感受趙州橋的“雄偉”
1、瀏覽課文，找出那一段寫(xiě)了趙州橋的雄偉。
2、找一找，畫(huà)一畫(huà)哪些具體語(yǔ)句突出了趙州橋的雄偉？結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。
3、列數(shù)字的說(shuō)明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。
4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給alen聽(tīng)。
四、體會(huì)趙州橋“堅(jiān)固”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
1、“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計(jì)”指什么？看圖片，直觀感受。
2、“這種設(shè)計(jì)”的好處是什么？找一找，讀一讀，體會(huì)自豪和驕傲。
3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅(jiān)固讀給alen聽(tīng)。
五、欣賞趙州橋的“美觀”
1、段首“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”過(guò)渡句及其作用。
2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。
3、小組互讀，用手勢(shì)表演你最喜歡的圖案。
4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系。
5、因美而背誦，根據(jù)提示背給alen聽(tīng)。
6、感悟趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
六、 小結(jié)與訓(xùn)練
1、這節(jié)課我們帶alen感受了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，也學(xué)習(xí)了一種新的寫(xiě)作手法，叫做“先總寫(xiě)，后分寫(xiě)”，請(qǐng)大家根據(jù)提示，用這樣的寫(xiě)作手法寫(xiě)一段話(huà)。
2、交流展示。
七、作業(yè)
用自己的話(huà)向家人介紹趙州橋。
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的'段落。
3、理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。
4、領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體，并積累語(yǔ)言。
第一課時(shí)
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。
設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。
雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
創(chuàng)舉：指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。
雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。
才干：指辦事能力較強(qiáng)。
遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富——趙州橋。
三、自讀課文，鞏固生字詞。
四、作業(yè)：
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇七
(在提示課題和生字詞教學(xué)以后)
師：下面我們學(xué)習(xí)課文。趙州橋?yàn)槭裁从忻?它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。(范讀)
請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo))
師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂，要特別注意趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。誰(shuí)先把第一段讀一下(指名讀)
師：這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。
(學(xué)生默讀。在默讀中教師再次強(qiáng)調(diào)上面的要求。并且說(shuō)同學(xué)們可互相商量)
師：好，讓我們集體研究一下。大家來(lái)看趙州橋。(出現(xiàn)幻燈趙州橋彩色圖)拿它跟別的橋比較，特別是什么呢?(同學(xué)們認(rèn)真觀察后紛紛舉手)
生：它跟別的橋不一樣，別的橋棗(沒(méi)說(shuō)上來(lái))
師：不要著急，坐下，一會(huì)兒想起來(lái)再說(shuō)。后邊那個(gè)同學(xué)說(shuō)。
生：趙州橋和別的橋不一樣，別的橋下有橋墩，這座橋沒(méi)有橋墩。
師：噢，他注意觀察，認(rèn)真看書(shū)，抓住了一個(gè)特點(diǎn)。這座橋沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)什么呀?
生：拱形的大橋洞。
生：一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒(méi)有兩邊的小橋洞。
師：噢，他又看出了一個(gè)特點(diǎn)。兩邊，哪兩邊呢?講清楚。
生：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。
師：好，這就清楚了。小橋洞在大橋洞頂上的左右兩邊。各有兩個(gè)什么形狀的?
生：拱形的。
師：小橋洞。這就是第二個(gè)特點(diǎn)(板書(shū)：各有兩個(gè)拱形的小橋洞)大家觀察得很好。下邊咱們一起讀一讀這段課文，不要拉長(zhǎng)聲。
(學(xué)生齊讀)
師：大家讀得很認(rèn)真，誰(shuí)還有不懂的地方?
生：橫跨怎么講?
師：后邊那位同學(xué)告訴他。
生：就是橫著跨著。
生：趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。
師：還有別的意見(jiàn)嗎?
生：這一段寫(xiě)趙州橋欄板上的雕刻。
生：是寫(xiě)趙州橋的美觀。
生：美觀。
生：欄板上雕刻的圖案。
師：(板書(shū)：圖案)你們看有幾種圖案?
生：寫(xiě)了三種圖案。
師：哪三種，一種一種地說(shuō)。
生：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。
師：這里面有不懂的地方嗎?
生：什么叫戲珠?
生：飛龍是什么樣的?
生：抵著怎么講?
師：這都是描寫(xiě)龍的動(dòng)作的，我這兒有幾幅圖，大家一看就明白了。(幻燈呈現(xiàn)橋面圖，老師邊指邊引導(dǎo))這是:
生：欄板。
師：欄板上雕刻著:
生：精美的圖案。
師：(幻燈呈現(xiàn)彩色圖棗兩條相互纏繞的龍)這是第一幅圖，誰(shuí)能想起這是書(shū)上的哪句話(huà)?
生：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。
師：這個(gè)句子懂了嗎?
生：懂了。
生：飛龍。
師：這兩條龍前爪怎么著?
生：相互抵著。
師：什么叫相互抵著，懂了嗎?
生：懂了。
師：它們的頭向什么地方望?
生：一條向后望，另一條也向后邊望。
師：這就叫各自:
生：回首遙望。
師：大家再看第三幅圖(幻燈呈現(xiàn)雙龍戲珠圖)。兩條龍中間是什么呀?
生：珠子。
師：這就叫什么?
生：雙龍戲珠。
師：兩條龍?jiān)谕孢@顆珠子。這三幅圖都看懂了嗎?
生：看懂了。
師：課文寫(xiě)得多好!你們?cè)僮x讀這段課文。
(學(xué)生自由朗讀這段課文，又讓一名學(xué)生朗讀一遍)
生：隋朝。
師：設(shè)計(jì)人是誰(shuí)呀?
生：石匠李春。
師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。
(學(xué)生質(zhì)疑后，指名通讀全文。下課)
第二課時(shí)
生：不是。
生：先寫(xiě)的是趙州橋在什么地方，是什么時(shí)間建造的，是誰(shuí)建造的。
生：設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
師：第二部分接著就寫(xiě)它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫(xiě)它與其它的橋不同的地方。除了寫(xiě)它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)以外，還寫(xiě)了什么?再看，你說(shuō)。
生：還寫(xiě)了趙州橋堅(jiān)固不堅(jiān)固，美觀不美觀。
師：你用的是疑問(wèn)語(yǔ)氣，應(yīng)該用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)，再說(shuō)一遍。
生：趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。
生：智慧和才干。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看，作者怎么寫(xiě)的趙州橋呢?(指板書(shū))先寫(xiě)趙州橋建設(shè)在：
生：河上。
師：它是隋朝的----
生：石匠李春設(shè)計(jì)的。
師：接著就寫(xiě)這個(gè)橋設(shè)計(jì)上的------
生：特點(diǎn)。
師：和它的----
生：美觀。
師：最后，指出這座橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的----
生：智慧和才干。
師：下邊，咱們?cè)偌?xì)致地研究，看作者怎么寫(xiě)趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。找找是哪一段?
生：第二段。
師：看看這段共有幾句話(huà)?
生：五句。
師：噢，沒(méi)看清楚。再看。
生：六句。
師：幾句呀?
生：六句。
師：第一句怎么寫(xiě)的?
生：趙州橋非常雄偉。
師：寫(xiě)它的概貌，就是說(shuō)趙州橋給人一個(gè)總的印象是----
生：非常雄偉。(板書(shū)：雄偉)
師：第二句，你說(shuō)。
生：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。第二句就寫(xiě)這個(gè)橋的長(zhǎng)、寬。
(板書(shū)：長(zhǎng)、寬)
(老師讓一個(gè)學(xué)生朗讀第三句，接著又讓另一個(gè)學(xué)生讀第四句)
師：誰(shuí)說(shuō)三、四句寫(xiě)的什么?
生：這兩句寫(xiě)的是橋的特點(diǎn)。
師：對(duì)，很動(dòng)腦筋。第一句寫(xiě)趙州橋的雄偉，第二句寫(xiě)趙州橋的長(zhǎng)和寬，第三句就開(kāi)始寫(xiě)什么呀?(指上節(jié)板書(shū))
生：特點(diǎn)。
師：第四句也寫(xiě)它的特點(diǎn)。看看第五句。
(一個(gè)學(xué)生朗讀第五句)
師：你們說(shuō)這句寫(xiě)的是什么?
生：寫(xiě)的是發(fā)大水時(shí)，河水可以從大橋洞上面的四個(gè)小橋洞流過(guò)。
師：這么復(fù)雜的話(huà)他說(shuō)得很清楚。換句話(huà)說(shuō)，這第五句寫(xiě)的是四個(gè)小橋洞的------
生：作用。
師：最后一句，第六句。你讀。
(一個(gè)學(xué)生讀第六句)
師：這又寫(xiě)的是什么呀?
生：水流過(guò)
師：別著急，再想。你說(shuō)。
生：寫(xiě)的.是橋的設(shè)計(jì)。
師：還不全面，你說(shuō)。
生：寫(xiě)的是這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
師：一個(gè)創(chuàng)舉，下面又接著寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。所以，第六句是小結(jié)。說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，它的好處是棗把這個(gè)長(zhǎng)句子再讀一遍。
生：既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
生：記清了。
師：按著這個(gè)順序背一背。
(老師先借助板書(shū)引導(dǎo)著背誦，然后自由背誦，最后，又借助幻燈上的圖集體背誦。學(xué)生基本上能背下來(lái)。)
生：主要寫(xiě)了欄板上雕刻的精美圖案。
師：這樣的圖案有幾幅?
生：三幅?
師：好，現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這幾幅圖是什么意思?先看第一幅圖。(再次復(fù)映圖片)
生：兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。
師：第二幅圖。
生：兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。
師：第三幅圖。
生：雙龍戲珠。
師：把這三個(gè)圖案都寫(xiě)了，最后一句是怎么寫(xiě)的?你讀。
生：所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。
(又讓學(xué)生集體讀一遍)
生：寫(xiě)的是欄板上的圖案精美。
師：是指一個(gè)圖案嗎?
生：描寫(xiě)欄板上刻的全部圖案的精美。
師：全部。不是一塊，也不是兩塊，而是所有的。這就把這一段的內(nèi)容作了一個(gè)總結(jié)。
現(xiàn)在我們能背過(guò)這段課文嗎?
(老師引導(dǎo)著背誦第三段，邊出現(xiàn)圖片邊背，又讓學(xué)生自由背誦，然后指名背誦，最后集體背誦。接著，又練習(xí)了詞語(yǔ)的默寫(xiě)、造句。下課)
《趙州橋》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇八
生：是造紙、印刷、火藥、指南針。
師：對(duì)。我國(guó)古代的“四大發(fā)明”證明了我國(guó)人民從來(lái)就是有著高度智慧和才干的人民。此外，我國(guó)古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課，看看這座作為我國(guó)人民聰明才智的又一個(gè)象征的古代大橋，到底是怎樣的一座橋。(板書(shū)課題)
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇九
師：同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到橋，你們知道的橋有哪些呢？生：交流自己搜集的資料（說(shuō)見(jiàn)到的橋，展示搜集的圖片）
師：老師這也有一些有名的橋的圖片，下面我們就一起來(lái)欣賞這些有名的橋。（課件播放有關(guān)橋的圖片）
師:同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？生：（雄偉、美麗??建設(shè)者非常的聰明、能今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是寫(xiě)橋的，這座橋可不簡(jiǎn)單，它有1400多年的歷史了，它叫趙州橋。（板書(shū)：趙州橋）師：注意“州”字的第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其他是右點(diǎn)師：我們一起讀課題（播放課文錄音視頻）
1．請(qǐng)同學(xué)們小聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.提出問(wèn)題，勾畫(huà)出作者評(píng)價(jià)趙州橋的句子。
明確：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
1.齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這里介紹了趙州橋的什么？世界聞名什么意思？一千四百多年說(shuō)明了什么？面對(duì)這這樣一座聞名世界的石橋，你想帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀者一段？(自豪、敬佩)明確：介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代。一千四百多年說(shuō)明了趙州橋歷史悠久，非常堅(jiān)固。
2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，思考這里主要介紹趙州橋的什么特點(diǎn)，從哪里可以看出？這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉。創(chuàng)舉是什么意思？這種設(shè)計(jì)指的是什么樣的設(shè)計(jì)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？勾畫(huà)出相關(guān)的句子。
明確：趙州橋的雄偉。體現(xiàn)在“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。對(duì)比“橋特別長(zhǎng)，也很寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。用幾個(gè)數(shù)字記錄了橋的長(zhǎng)和寬，突出了橋的雄偉。讓我們一起看著圖來(lái)讀一讀這幾個(gè)數(shù)字。
創(chuàng)舉指的是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)，就是第一次出現(xiàn)的.。這樣設(shè)計(jì)的好處（既…又）
3.自由讀課文的第三自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合課文句子談一談。
明確句子，展示龍的圖片，說(shuō)說(shuō)龍?jiān)谧鍪裁础Ｓ械摹ぁぁぁぁび械摹ぁぁぁぁぁぁび械摹ぁぁぁぁぁ?。，運(yùn)用排比句將各種形態(tài)各異的龍聯(lián)系在一起，同學(xué)們，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。（生讀，師生合作讀或者是女生讀，男生同學(xué)閉眼想象）
師：同學(xué)們，你們很會(huì)讀書(shū)。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅(jiān)固，第三段表現(xiàn)了美觀，這兩段話(huà)之間課文用了一句話(huà)把它們連起來(lái)了，能把它找出來(lái)嗎？師：第二段和第三段之間有一句話(huà)把它們連起來(lái)是哪一句話(huà)生：不但堅(jiān)固而且美觀。
師：對(duì)，那么大家看看這一句話(huà)有什么特點(diǎn)？生：既寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固又寫(xiě)了趙州橋的美觀。
師：這話(huà)既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。
師：造橋的人們。所以說(shuō)（出示句子）：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
是呀，它不僅是一座橋，更是我們中國(guó)人聰明才干的見(jiàn)證，也是歷史留給我們的一筆寶貴的財(cái)富，指得我們世代瞻仰和紀(jì)念。朗讀，讀出自豪贊美之前。
師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師：趙州橋是一座石拱橋，它雄偉、堅(jiān)固、美觀。充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇十
1.了解《趙州橋》的背景和故事情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)并掌握《趙州橋》的詩(shī)歌韻律和語(yǔ)言特點(diǎn)。
3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
1.了解《趙州橋》的背景和故事情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)并掌握《趙州橋》的.詩(shī)歌韻律和語(yǔ)言特點(diǎn)。
3.分析《趙州橋》的意義和價(jià)值。
1.分析《趙州橋》的意義和價(jià)值。
2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
一、導(dǎo)入
1.引入課題，介紹《趙州橋》的背景和故事情節(jié)。
2.播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解更多關(guān)于《趙州橋》的資料。
二、講授
1.分析《趙州橋》的詩(shī)歌韻律和語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.分析《趙州橋》的意義和價(jià)值。
三、討論
1.分組討論《趙州橋》的意義和價(jià)值。
2.分析《趙州橋》中的人物形象和情感描寫(xiě)。
四、活動(dòng)
1.朗誦《趙州橋》。
2.分組創(chuàng)作類(lèi)似于《趙州橋》的詩(shī)歌。
五、總結(jié)
1.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
2.提醒學(xué)生注意課后閱讀相關(guān)資料。
1.講授法。
2.分組討論法。
3.朗誦和創(chuàng)作法。
1.ppt。
2.視頻。
3.詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作。
1.課堂討論和朗誦表演。
2.課后寫(xiě)作和閱讀報(bào)告。
1.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分析《趙州橋》的意義和價(jià)值，但是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力還有待提高。
2.下一次教學(xué)中，需要加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇十一
依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫(xiě)作能力。
3.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。
（一）談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話(huà)故事。這一節(jié)課，我們就來(lái)了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）
2、在檢查讀課文之前，我們先來(lái)看看同學(xué)們對(duì)于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個(gè)多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。
（二）過(guò)程
1、細(xì)讀課文，深入了解
（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者等一些基本概況。
（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（3）通讀全文后，用自己的話(huà)描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？
2、精讀課文，理解內(nèi)容
（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。
體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）
（1）第二自然段寫(xiě)的趙州橋有一個(gè)中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書(shū)：雄偉堅(jiān)固）全段是圍繞這句話(huà)寫(xiě)的，那都寫(xiě)了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用橫線(xiàn)畫(huà)出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語(yǔ)句。
（2）同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，畫(huà)的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋?zhuān)?/p>
a．體會(huì)趙州橋雄偉
b.這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
b.體會(huì)堅(jiān)固從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)體會(huì)（看）
a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？
b.這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（請(qǐng)同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長(zhǎng)的橋，你有什么感想？那為什么又說(shuō)僅僅長(zhǎng)50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時(shí)看來(lái)，我們建橋沒(méi)有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土，當(dāng)時(shí)人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對(duì)我們古代勞動(dòng)人民有了什么感受，對(duì)他們充滿(mǎn)了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書(shū)：材料、結(jié)構(gòu)）
c.趙州橋不僅有一個(gè)大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）
d.a.這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰(shuí)來(lái)給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)）
b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個(gè)小橋洞（指名回答）
c.大小橋洞各有什么作用？平時(shí)——發(fā)大水時(shí)——（出示，直觀講解）
d.這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語(yǔ)句：既……又……原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來(lái)一起讀一讀，體會(huì)一下吧。（齊讀）
本段中出現(xiàn)一個(gè)句式：既…又…如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒(méi)有改變，說(shuō)明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說(shuō)哪一部分都可以，所以說(shuō)明這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請(qǐng)幾名同學(xué)用既…又…來(lái)說(shuō)幾個(gè)句子。（指名回答，做評(píng)議）
體會(huì)趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）
a.好，體會(huì)了雄偉堅(jiān)固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫(xiě)趙州橋美觀是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（指名回答）
b.誰(shuí)來(lái)給大家讀一下第一句話(huà)——趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（指名讀）哪個(gè)部分寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哪些部分又寫(xiě)了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話(huà)好在哪兒?jiǎn)?？——既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫(xiě)出了趙州橋的堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫(xiě)的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過(guò)渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書(shū)：過(guò)渡句，承上啟下）
把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連接在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書(shū)：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說(shuō)明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn)，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。
c.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想寫(xiě)橋的美觀是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來(lái)看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示，配上圖案）這些詞語(yǔ)把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。（生讀）讓我們帶著對(duì)趙州橋美觀的贊嘆再一起來(lái)讀讀這段話(huà)。同學(xué)門(mén)有沒(méi)有注意到這這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“：；”那么這里的冒號(hào)有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號(hào)后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請(qǐng)同學(xué)們注意，分號(hào)有什么作用呢？——表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫(xiě)出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）
3、總結(jié)升華
一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)！
四、課堂總結(jié)
1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好。
2、本課主要是圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物。那我們也來(lái)試著說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)。以“我們的校園真美??！”為中心句，展開(kāi)寫(xiě)一段話(huà)。（生寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫(xiě)的段落，師生共同評(píng)議。
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇十二
1.會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
1、根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能流利的朗讀課文，知道課文從那幾個(gè)方面介紹了趙州橋。
2、教師準(zhǔn)備課件。（用ppt制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片）
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1說(shuō)說(shuō)你心目中的趙州橋？
注重說(shuō)話(huà)的條理性和準(zhǔn)確性，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2.檢查學(xué)生朗讀課文。感知文章大意，完成預(yù)習(xí)要求。
先分小組朗讀，再小組之間比賽讀。
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
提高學(xué)生的朗讀水平，加深對(duì)課文的理解。
二品讀體驗(yàn)
1.介紹趙州橋的第三個(gè)特點(diǎn)：
美觀
作者通過(guò)龍的姿態(tài)寫(xiě)了趙州橋的美觀：不僅刻畫(huà)了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。這種靜、動(dòng)相結(jié)合的寫(xiě)作，給人印象深刻。
2.整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn)：
用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再分別介紹。
3.運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。
1．學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？
2．讀一讀，演一演：作者通過(guò)龍的姿態(tài)寫(xiě)了趙州橋的美觀：不僅刻畫(huà)了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。
3.練一練：這里的說(shuō)話(huà)，既是句式的訓(xùn)練，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力?！?/p>
4.同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話(huà)把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。
在閱讀教學(xué)中，滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，有效地把閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行整合。
三鞏固延伸
1.抄寫(xiě)自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。
2.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
a.說(shuō)字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。
b．寫(xiě)字。教師示范寫(xiě)生字。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
c．評(píng)字。小組長(zhǎng)檢查，互相評(píng)價(jià)。
1.背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。
2.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。根據(jù)老師引導(dǎo)完成本節(jié)課的寫(xiě)字任務(wù)。
1.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方式，積累美詞佳句。
2.訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。。
趙州橋教案設(shè)計(jì)教案篇十三
了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感
了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話(huà)法等
課件
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。
1、緊扣主線(xiàn)，研讀課文。
讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座( )的橋。
2、交流匯報(bào)，感悟課文。
a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。
b.雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。
c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
3、上下聯(lián)系，整合課文。
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
5、熟讀成誦，內(nèi)化課文。
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
1、交流有關(guān)橋梁的資料。
2、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
1、說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
2、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。
抄寫(xiě)第三自然段
趙州橋
時(shí)間：1300多年前
地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干
設(shè)計(jì)者：李春
雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長(zhǎng) 寬
大橋洞 小橋洞
歷史遺產(chǎn)
特點(diǎn)
有的互相纏繞
美觀(精美圖案) 有的回首遙望
有的雙龍戲珠
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12260426.html】
