我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇一
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動中的核心部分，它是課堂教學(xué)的“燈塔”，指引著教師和學(xué)生的方向。只有制定出明確、可行的教學(xué)目標(biāo)，老師才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)目標(biāo)一直是我在教學(xué)工作中積極探索和思考的問題。此次我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱男牡皿w會，以期在今后的教學(xué)中更加準(zhǔn)確有效地制定教學(xué)目標(biāo)。
一、理論學(xué)習(xí)
在課堂教學(xué)工作中，制定教學(xué)目標(biāo)首先要對教育理論尤其是教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，比如本體反思理論、構(gòu)建主義理論和學(xué)習(xí)路線圖理論等。通過對理論的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，并了解到影響教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)因素。在實際教學(xué)操作中，能通過這些理論來制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，并不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。
二、分步設(shè)立
在制定教學(xué)目標(biāo)時，要通過分步設(shè)置目標(biāo)的方式逐步清晰化、具體化。分步設(shè)置的過程是劃分任務(wù)的過程，同時也是訓(xùn)練學(xué)生思維的過程。分步設(shè)置是將相對大型、繁瑣的目標(biāo)任務(wù)子目標(biāo)化，以小目標(biāo)為單位來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。分級目標(biāo)設(shè)置有助于將大目標(biāo)轉(zhuǎn)化成小目標(biāo)，讓學(xué)生尤其是弱勢學(xué)生確切了解每個小任務(wù)的具體訓(xùn)練過程。另外，分級目標(biāo)設(shè)計也有利于教學(xué)過程的掌控，方便教師及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行檢查與反饋。
三、多元素配合
在實際教學(xué)過程中，要注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)、融合，多元素配合能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。在制定教學(xué)目標(biāo)時，一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容的因素，并從教學(xué)材料中找到具體例子。可以根據(jù)學(xué)生的年齡、水平和情感需求，選擇和確定課程的主要內(nèi)容，根據(jù)具體的基礎(chǔ)情況進(jìn)一步調(diào)整和補充教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的實效性。
四、形成評估
制定教學(xué)目標(biāo)離不開對教學(xué)效果的評估。教學(xué)目標(biāo)的核心目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育發(fā)展。我們需要了解教學(xué)的效果和反饋，能夠真實反映教學(xué)的成果?？梢酝ㄟ^日常測驗、綜合實踐、個人表現(xiàn)和訪談回饋等方式，來收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋，從而更好地指導(dǎo)下一輪教學(xué)的制定方向。
五、教學(xué)改進(jìn)
不斷改進(jìn)教學(xué)是一個教師的重要任務(wù)。制定教學(xué)目標(biāo)之后，需要對制定過程進(jìn)行深入的反思和總結(jié)。教學(xué)過程中需要多次站在學(xué)生的角度以及學(xué)習(xí)的需求角度上反思教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。方法不盡相同，先推一步算，教學(xué)改進(jìn)時也應(yīng)考慮不同因素對改進(jìn)方案的影響，合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。
總結(jié)
通過理論學(xué)習(xí)、分步設(shè)置目標(biāo)、多元素配合、形成評估和教學(xué)改進(jìn)，可以更好地幫助教師制定具有針對性、可行性和實效性的教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)離不開實踐，以不斷的嘗試、總結(jié)、反思、改進(jìn)為基礎(chǔ)，來達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。制定出適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，讓學(xué)生在正確的方向上得到更卓越的發(fā)展，不斷提高教師自己的教育、教學(xué)水平。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇二
本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看,這個班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等. 分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容. 在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元.分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力.分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握.百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力. 在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元.位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展. 在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖.在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力. 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力.決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念.
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生: 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算. 2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法. 3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題. 4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的 周長和面積. 5.知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案. 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想. 7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題. 8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù). 9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力. 10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力.形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力. 11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.
重點:分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù). 難點:分?jǐn)?shù)乘法和除法
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn). 2.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力. 3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識.如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力. 4.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性.對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo). 5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感.
1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心.只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點.要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生. 2.對后進(jìn)生多賞識,少責(zé)備.做到"三心":誠心、愛心、耐心. 3.重視與家長的聯(lián)系.
一單元:分?jǐn)?shù)乘法
1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時
2.解決問題……4課時
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時
二單元:位置與方向……3課時
三單元:分?jǐn)?shù)除法 1.倒數(shù)的認(rèn)識……1課時
2.分?jǐn)?shù)除法……5課時
2.解決問題……3課時
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時
四單元:比
1.比的意義……1課時
2.比的基本性質(zhì)……2課時
3.比的應(yīng)用……2課時
五單元:圓
1.認(rèn)識圓……2課時
2.圓的周長……3課時
3.圓的面積……3課時 4.扇形
5.整理和復(fù)習(xí)……1課時
六單元:百 分 數(shù)
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時
3.用百分?jǐn)?shù)解決問題……9課時
4.整理和復(fù)習(xí)……1課時
七扇形統(tǒng)計圖 1.扇形統(tǒng)計圖……2課時
2.節(jié)約用水……1課時 八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時
九單元:總 復(fù) 習(xí)……4課時
20xx年秋學(xué)期
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇三
作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的制定非常重要。因此，在最近的一次講座中，我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會，講述我是如何理解并且實踐教學(xué)目標(biāo)的。
第一段：初識教學(xué)目標(biāo)
在講座開始的時候，教育專家首先向我們簡要介紹了什么是教學(xué)目標(biāo)。他指出，教學(xué)目標(biāo)是在一定的時間和條件下，對學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和技能等方面的預(yù)期要求。通過教學(xué)目標(biāo)，教師可以更加明確課程的重點，幫助學(xué)生更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更有動力去學(xué)習(xí)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的重要性
在講座的后半部分，教育專家向我們闡釋了教學(xué)目標(biāo)的重要性。他指出，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心，是學(xué)生成功的關(guān)鍵。他說，一個好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是明確、具體、可衡量、可達(dá)成的。只有這樣，學(xué)生才能更好地理解教師的意圖，以及自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：實踐教學(xué)目標(biāo)
作為一名教師，我非常認(rèn)同教育專家的觀點，教學(xué)目標(biāo)的制定對于課程教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。所以，我開始嘗試在我的課堂上實踐教學(xué)目標(biāo)。我嘗試從具體、衡量、可達(dá)成三個方面去制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動和評估策略。這樣可以保證學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)是一個有目的有明確安排的學(xué)習(xí)過程。
第四段：收獲和成效
通過實踐，我得出了一些結(jié)論。首先，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我更加系統(tǒng)化和有條理的設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地沉浸在學(xué)習(xí)過程中，而不是盲目地追求一些沒有意義或目標(biāo)的學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我注意學(xué)生的個體差異，適應(yīng)不同的學(xué)生需求以及學(xué)習(xí)能力。最后，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我更好地反思自己的教學(xué)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
總之，教育專家的講座讓我認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，我也在我的教學(xué)實踐中更加深刻的理解并且體會到它的價值。我相信，在未來的教育工作中，我會繼續(xù)堅持使用和實踐教學(xué)目標(biāo)，讓我的學(xué)生能夠在一個有條理和有目標(biāo)的學(xué)習(xí)中成長。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇四
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過對教學(xué)目標(biāo)的明確、具體和可測量的設(shè)計，可以使教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的心得體會。
首先，教學(xué)目標(biāo)要明確和具體。明確和具體的教學(xué)目標(biāo)可以指導(dǎo)教師有目的地進(jìn)行教學(xué)活動，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識和技能。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)寫得盡量明確和具體對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會有積極的影響。例如，在一次英語課的教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為“學(xué)會使用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句進(jìn)行語言交流”，這樣的目標(biāo)讓學(xué)生清楚地知道他們學(xué)習(xí)的重點和方向，也能更好地提高語言運用能力。
其次，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實際情況和需要。學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的學(xué)習(xí)需求和能力是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的參考依據(jù)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定教學(xué)目標(biāo)。例如，在一次數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于整數(shù)的加減法運算掌握得不夠牢固，于是我調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，將重點放在加減法運算的鞏固上，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會來強(qiáng)化這方面的能力。
再次，教學(xué)目標(biāo)要有挑戰(zhàn)和激勵性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不僅要考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識和能力，還要能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，促使他們積極參與學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)中，我常常將難度適當(dāng)提高的目標(biāo)設(shè)計為一部分，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。例如，在一次科學(xué)實驗課的教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為“探究光的折射現(xiàn)象”，這樣的目標(biāo)引起了學(xué)生的好奇心和興趣，使實驗課變得更加生動有趣。
此外，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要與教學(xué)內(nèi)容相匹配。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和要求進(jìn)行設(shè)計，以保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和實現(xiàn)。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在一次歷史課的教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為“了解中國古代各個朝代的成就和貢獻(xiàn)”，并選擇了與此內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動和材料，使學(xué)生能夠更全面地了解中國歷史。
最后，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要考慮學(xué)生的實際能力和水平。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)能力，避免設(shè)置過高或過低的目標(biāo)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和成績。在我的教學(xué)中，我總是根據(jù)學(xué)生的實際情況和水平來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。例如，在一次語文課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力較弱，于是我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為“提高學(xué)生的閱讀理解能力”，并適應(yīng)學(xué)生的實際情況，選取了一些適合學(xué)生的閱讀材料和練習(xí)題，使學(xué)生能夠逐步提高自己的閱讀理解水平。
總之，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是教師教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)可以使教學(xué)更加有效和有針對性。通過我的實踐經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)明確和具體、符合學(xué)生實際情況和需求、具有挑戰(zhàn)和激勵性、與教學(xué)內(nèi)容相匹配以及考慮學(xué)生實際能力和水平是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要原則。我相信只有不斷總結(jié)和實踐，才能更好地提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和保障。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇五
合理的教學(xué)目標(biāo)能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)活動向生成最大成效的方向發(fā)展。因此，評課首先是評教學(xué)目標(biāo)的制定是否具有科學(xué)性、合理性、明確性。
聽課前：關(guān)注目標(biāo)制定的合理性，看其是否切合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，抓住關(guān)鍵知識或觀念，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際從整體考慮三維目標(biāo)的達(dá)成。
聽課中：關(guān)注目標(biāo)的`行為主體是否為學(xué)生，落實目標(biāo)的載體是否與目標(biāo)匹配；“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的落實與“知識與技能”目標(biāo)的落實是否融合在一起，具有整體性；關(guān)注目標(biāo)在教學(xué)過程中是通過怎樣的活動獲得落實，三維目標(biāo)的最后達(dá)成度如何。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇六
在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是十分重要的一環(huán)。一個明確和合理的教學(xué)目標(biāo)可以為教師提供方向，也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，要設(shè)計一個好的教學(xué)目標(biāo)并不容易。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要性，也積累了一些心得體會。
首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確具體。教學(xué)目標(biāo)是教師對學(xué)生所做的教育指導(dǎo)性描寫，應(yīng)能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)果給予明確的描述。明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的方向，增加學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如，當(dāng)我設(shè)計中學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)時，我會明確標(biāo)明學(xué)習(xí)要求學(xué)生能讀懂故事的主要情節(jié)，能分析文中人物的心理變化，能領(lǐng)會作者的寫作意圖。這樣的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點是什么，也促使他們更加專注和努力。
其次，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)生的需求緊密契合。一個好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生所需要的，并能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，我會根據(jù)學(xué)生的年齡、能力水平和學(xué)習(xí)背景等因素來確定學(xué)習(xí)的難易程度，以確保教學(xué)目標(biāo)既有挑戰(zhàn)性又能夠可行。例如，在小學(xué)英語課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點和英語基礎(chǔ)，設(shè)計不同難度的教學(xué)目標(biāo)，既讓學(xué)生能夠理解和運用基礎(chǔ)知識，又能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展和提升能力。
第三，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，我會盡量選擇與學(xué)生現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷相關(guān)的、有意義的內(nèi)容，以增加學(xué)生的參與度。例如，在中學(xué)物理課上，我會設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過實驗了解自然界中的物理現(xiàn)象，激發(fā)他們對科學(xué)的探索興趣，從而使學(xué)習(xí)變得更加有意義和生動。
第四，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該符合課程要求和教學(xué)大綱。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與教學(xué)大綱和課程要求相一致，能夠幫助學(xué)生掌握所需的知識和能力。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，我會詳細(xì)查看教材內(nèi)容和教學(xué)要求，將教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容相結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)W到對應(yīng)的知識和技能。例如，在高中數(shù)學(xué)課上，我會根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，設(shè)計不同難度的教學(xué)目標(biāo)，既要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，又要求他們能夠利用所學(xué)的知識解決實際問題。
最后，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是可衡量和可評價的。一個好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠被測量和評價，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，我會明確標(biāo)明學(xué)生能夠達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，并通過不同的評價方式來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在藝術(shù)課上，我會設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠完成一幅具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品，然后通過展示和評比的方式來評價學(xué)生的成果。
總之，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)。一個明確、具體、與學(xué)生需求契合、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、符合課程要求并可衡量和評價的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助教師更好地開展教學(xué)工作，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過多年的實踐，我深刻意識到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要性，并積累了一些心得體會。相信通過不斷的努力和實踐，我會不斷提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇七
2015年秋學(xué)期六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（人教版）
一、基本情況分析
本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看,這個班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
二、教材簡析
重點:分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù).難點:分?jǐn)?shù)乘法和除法
六、教學(xué)改革措施
一單元:分?jǐn)?shù)乘法
1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時
2.解決問題……4課時
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時
二單元:位置與方向……3課時
三單元:分?jǐn)?shù)除法 1.倒數(shù)的認(rèn)識……1課時
2.分?jǐn)?shù)除法……5課時
2.解決問題……3課時
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時
四單元:比
1.比的意義……1課時
2.比的基本性質(zhì)……2課時
3.比的應(yīng)用……2課時
五單元:圓
1.認(rèn)識圓……2課時
2.圓的周長……3課時
3.圓的面積……3課時 4.扇形
5.整理和復(fù)習(xí)……1課時
六單元:百 分 數(shù)
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時
3.用百分?jǐn)?shù)解決問題……9課時
4.整理和復(fù)習(xí)……1課時
七扇形統(tǒng)計圖 1.扇形統(tǒng)計圖……2課時
2.節(jié)約用水……1課時 八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時
九單元:總 復(fù)習(xí)……4課時
2015年秋學(xué)期
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
教師：喬云波
2015年9月
2015年11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻(xiàn)華老師參加了為期兩天的全國目標(biāo)教學(xué)專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風(fēng)貌……耳濡目染，受益匪淺，談?wù)剬δ繕?biāo)教學(xué)的認(rèn)識和理解。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點。教學(xué)目標(biāo)的制定是否清晰，不僅影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)目標(biāo)的功能主要有三方面：一是確定教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與到教學(xué)過程中；二是確定教師將采取的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學(xué)活動，指導(dǎo)教師有條理地去完成教學(xué)計劃或任務(wù)；三是明確學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。但在實際教學(xué)中，教師的目標(biāo)設(shè)計往往存在許多問題，如目標(biāo)描述籠統(tǒng)，缺少標(biāo)準(zhǔn)和層次，只關(guān)注知識目標(biāo)與能力目標(biāo)，而忽略學(xué)生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
具體到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該遵循以下原則：一、以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間有著水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點以及各自的學(xué)習(xí)需求，都會對學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導(dǎo)教學(xué)實施的航標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計更要以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，并以此來制訂符合學(xué)生接受水平和需要的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能真正實現(xiàn)目標(biāo)。二、以教學(xué)反饋為手段一個目標(biāo)的設(shè)計是否合理、有效，最終要通過教學(xué)實踐來檢驗，通過教學(xué)效果來衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)習(xí)后反饋良好，基本達(dá)到了目標(biāo)的要求，說明目標(biāo)的設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)情，是有效的。如果實施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計相去甚遠(yuǎn)，那我們要回歸到最初的目標(biāo)，反思什么地方設(shè)計得還不合理，下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過設(shè)計——實施——反饋——反思——再設(shè)計不斷地循環(huán)操練，教師的目標(biāo)設(shè)計的能力一定會日趨成熟。三、要考慮學(xué)生之間的差異為前提在實際教學(xué)中，很多教師未充分認(rèn)識到每個學(xué)生的個體差異，教學(xué)目標(biāo)往往適合某些學(xué)生，而不適合所有學(xué)生，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。根據(jù)學(xué)生的實際水平，制訂滿足全體學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。教師要了解每個學(xué)生的個體差異。了解學(xué)生差異可以進(jìn)行學(xué)生分析，也可以進(jìn)行學(xué)生調(diào)研，可以使用問卷調(diào)查，進(jìn)行談話與觀察等方法，深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀以及學(xué)生的知識體系?？傊侠?、準(zhǔn)確地制訂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重中之重。教學(xué)目標(biāo)不明確，教師就難以實現(xiàn)高效的英語教學(xué)，也難以對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評價。
因此，教師要特別重視教學(xué)目標(biāo)的制訂，在深入分析和把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材中的單元教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容科學(xué)地確定具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，同時深入學(xué)生群體，了解他們的學(xué)習(xí)情況，注重個體差異，多進(jìn)行教學(xué)反饋來實現(xiàn)目標(biāo)。
全國目標(biāo)教學(xué)專題研討會 暨柳州市教育特色展示
——心得體會
教師：喬云波
2015年11月23日
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇八
本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看,這個班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等.分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元.分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力.分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握.百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力.在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元.位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖.在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力.本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的`數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力.決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念.
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算.2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法.3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題.4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積.5.知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案.6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想.7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題.8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù).9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力.形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力.11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.
重點:分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù).難點:分?jǐn)?shù)乘法和除法
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn).2.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力.3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識.如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力.4.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性.對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo).5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感.
1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心.只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點.要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生.2.對后進(jìn)生多賞識,少責(zé)備.做到"三心":誠心、愛心、耐心.3.重視與家長的聯(lián)系.
一單元:分?jǐn)?shù)乘法
1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時
2.解決問題……4課時
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時
二單元:位置與方向……3課時
三單元:分?jǐn)?shù)除法1.倒數(shù)的認(rèn)識……1課時
2.分?jǐn)?shù)除法……5課時
2.解決問題……3課時
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時
四單元:比
1.比的意義……1課時
2.比的基本性質(zhì)……2課時
3.比的應(yīng)用……2課時
五單元:圓
1.認(rèn)識圓……2課時
2.圓的周長……3課時
3.圓的面積……3課時4.扇形
5.整理和復(fù)習(xí)……1課時
六單元:百分?jǐn)?shù)
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時
3.用百分?jǐn)?shù)解決問題……9課時
4.整理和復(fù)習(xí)……1課時
七扇形統(tǒng)計圖1.扇形統(tǒng)計圖……2課時
2.節(jié)約用水……1課時八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時
九單元:總復(fù)習(xí)……4課時
20xx年秋學(xué)期
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇九
---視，學(xué)生對此也是視而不見?！霸谔骄窟^程中培養(yǎng)興趣”是我的教案中常出現(xiàn)的目標(biāo)之一，我也曾感到這樣的描述似乎有些問題，卻說不出所以，今日方知：這是教師主體。好的目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生學(xué)會長方體的長寬高關(guān)系”等等。
（2）行為動詞應(yīng)是具體的，而不是抽象的教學(xué)目標(biāo)的行為動詞須是具體的而不能是抽象的。所謂具體就是說，這一動詞對所應(yīng)的行動或動作是可以觀察、測量、評價的，期判斷的標(biāo)準(zhǔn)是：如果你能根據(jù)這一動詞想出一個動作，這一動詞就是具體的，反之就是抽象的。像“知道”、“理解”、“掌握”、“欣賞”等抽象動詞，由于涵義較廣，各人均可從不同角度理解，給以后的教學(xué)評價帶來困難。
2---感覺，不具備可觀察、可測量的特性，所以陳教授指出這些行為動詞不宜用來表述具體的行為，應(yīng)避免使用這類動詞。而“說出、算出、背誦出、展示出、使用”等行為動詞，對學(xué)習(xí)結(jié)果能做出明確具體的規(guī)定，可操作性強(qiáng)，便于觀察和測量，應(yīng)該在課堂教學(xué)目標(biāo)的陳述中多加使用。對此，我認(rèn)為陳述教學(xué)目標(biāo)的語句還要盡可能簡潔精練，但是必要的影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的范圍限制性詞語是不可少的，如“學(xué)完本節(jié)之后，學(xué)生能從提供的長方體、正方體等立體圖形中，識別出長方形、正方形等平面圖形”。如“根據(jù)地圖，指出我國的首都北京”。“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解‘環(huán)境保護(hù)要從我做起’的道理”。或“在十分鐘內(nèi)，學(xué)生能完成15道簡單計算題”。
二、課堂教學(xué)微技能研究
4----
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇十
最近，我參與了一次關(guān)于目標(biāo)教學(xué)的講座，通過這次講座，我深刻認(rèn)識到目標(biāo)教學(xué)的重要性。接下來的幾段將分別從講座的內(nèi)容、我對目標(biāo)教學(xué)的認(rèn)識、目標(biāo)教學(xué)的實踐和效果以及對未來教學(xué)的展望來進(jìn)行闡述。
段二：講座內(nèi)容
這次講座中，講師首先介紹了目標(biāo)教學(xué)的基本概念和原理。目標(biāo)教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。講師還詳細(xì)介紹了如何制定清晰明確的教學(xué)目標(biāo)以及如何根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。
段三：對目標(biāo)教學(xué)的認(rèn)識
在這次講座中，我認(rèn)識到目標(biāo)教學(xué)是一種有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能夠更加明確自己的學(xué)習(xí)方向和努力方向，也能夠更好地認(rèn)識到自己的不足和需要進(jìn)一步提高的地方。同時，目標(biāo)教學(xué)也能夠有效地提高課堂的效率和學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加有針對性和有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。
段四：目標(biāo)教學(xué)的實踐和效果
在我個人的教學(xué)實踐中，我開始注重制定明確的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實際情況來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生去理解和應(yīng)用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的改善。學(xué)生更加積極主動地參與課堂活動，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力也有了明顯的提高。這讓我更加堅定了目標(biāo)教學(xué)的重要性和有效性。
段五：對未來教學(xué)的展望
通過這次講座和自己的實踐，我意識到目標(biāo)教學(xué)是一個不斷完善和提高的過程。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索如何制定更加明確和具體的教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計更加有趣和有效的教學(xué)活動，以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我相信，通過不斷努力和實踐，我能夠更好地運用目標(biāo)教學(xué)的理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
通過這次講座，我對目標(biāo)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，也掌握了一些實踐經(jīng)驗。目標(biāo)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠更好地應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)的理念和方法，為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇十一
近年來，越來越多的教育工作者將課堂目標(biāo)教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方法。通過設(shè)立明確的目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。在我進(jìn)行課堂目標(biāo)教學(xué)的過程中，我深深體會到了它的優(yōu)勢和必要性。以下是我的心得體會。
首先，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。設(shè)立明確的目標(biāo)可以讓學(xué)生清楚地知道自己學(xué)習(xí)的方向和目的。他們會感到自己的學(xué)習(xí)不再是盲目的，而是有針對性的。他們會意識到，只要努力學(xué)習(xí)，就有機(jī)會實現(xiàn)自己的目標(biāo)。這樣一來，他們的學(xué)習(xí)動力會大大提高。在我的教學(xué)過程中，我經(jīng)常在上課前向?qū)W生們明確地告訴他們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，以及為什么要學(xué)習(xí)這個知識點。學(xué)生們對此非常感興趣，因為他們認(rèn)為這樣的教學(xué)方法能夠幫助他們更好地理解知識。
其次，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠提高教學(xué)效果。明確的目標(biāo)可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加系統(tǒng)和科學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法，以便幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)目標(biāo)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，為他們設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。這種個性化的教學(xué)方法被學(xué)生們廣泛接受，因為他們覺得自己的學(xué)習(xí)需求得到了充分滿足。
第三，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過設(shè)立明確的目標(biāo)，學(xué)生們會逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。他們明白自己學(xué)習(xí)的目的是什么，知道如何制定學(xué)習(xí)計劃和采取學(xué)習(xí)策略來實現(xiàn)目標(biāo)。他們會主動參與學(xué)習(xí)過程，提問問題，思考問題和解決問題。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生們提出問題并互相解答，通過小組合作等方式幫助他們互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自主性得到了顯著提升。
第四，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠促進(jìn)課堂紀(jì)律的維護(hù)。明確的目標(biāo)可以使學(xué)生們集中注意力，提高課堂紀(jì)律的維護(hù)。學(xué)生們明白自己來到課堂的目的是為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是浪費時間和搗亂。他們會自覺地按照教師的要求參與教學(xué)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過一些小技巧來吸引學(xué)生們的注意力，例如在班級中設(shè)置小獎勵制度，鼓勵學(xué)生們以積極的態(tài)度參與課堂活動。這樣一來，學(xué)生們的紀(jì)律意識和參與度都得到了明顯的提高。
最后，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好互動。設(shè)立明確的目標(biāo)使教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式和教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在我的教學(xué)過程中，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出自己的見解和問題。我會仔細(xì)傾聽學(xué)生們的想法，并與他們積極互動，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
總之，課堂目標(biāo)教學(xué)是一種非常有效和必要的教學(xué)方法。通過設(shè)立明確的目標(biāo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂紀(jì)律的維護(hù)，以及促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好互動。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極運用這一方法，不斷探索和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇十二
xx月xx日青龍一行，無疑是我教育教學(xué)思想的一次革命。他使我歡欣鼓舞，又使我手足無措，更使我對新課程改革有了一個更清醒的認(rèn)識。以下是我對135互動課堂教學(xué)的一點膚淺的認(rèn)識。
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)卡”的輔助下，在教學(xué)中激勵、喚醒學(xué)生的主體意識，通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實施過程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)卡”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。教師必須根據(jù)教材內(nèi)容，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個教研組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時間組織班級開展學(xué)法交流活動，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障。
因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心；老師在講臺上自我陶醉，學(xué)生在下面昏昏欲睡；老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，給每一個學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會。
導(dǎo)學(xué)卡的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行導(dǎo)學(xué)卡的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“導(dǎo)學(xué)卡”的不同點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的導(dǎo)學(xué)卡，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識問題化。由此可見，導(dǎo)學(xué)卡的實施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要很多的付出才能達(dá)到目的。
課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問，“放羊式”；二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的.地運用導(dǎo)語、演示實驗、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，對疑難信息適時點撥引導(dǎo)，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點晴，以實現(xiàn)學(xué)生對重點知識的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。
“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人，設(shè)置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂，適時設(shè)問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評點、總結(jié)。
對學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵學(xué)生。做題時能認(rèn)真對待，出錯后能認(rèn)真糾錯，上課時認(rèn)真聽講，這樣一來學(xué)生的主動性就調(diào)動起來了。第二，學(xué)生樂學(xué)，不再是老師一個面孔一個聲音，每個學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，最大程度地鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。
總之，135互動課堂教學(xué)模式，讓我認(rèn)識到教師不應(yīng)“授人以魚”而應(yīng)“授人以漁”；不是奉送真理而是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。導(dǎo)學(xué)卡不僅是學(xué)生“導(dǎo)學(xué)”的老師，更是學(xué)生復(fù)習(xí)的寶典，同時我也會通過教學(xué)實踐，完善導(dǎo)學(xué)卡，用好導(dǎo)學(xué)卡，使學(xué)生由學(xué)會上升為會學(xué)，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我堅信135互動課堂教學(xué)模式下的學(xué)生是靈動的，課堂是精彩的，教師是陽光的。135互動課堂教學(xué)模式一定會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
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