心中有不少心得體會時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
教育專業(yè)心得體會篇一
引導(dǎo)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，通過為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃，幫助他們找到適合自己的發(fā)展方向和就業(yè)機(jī)會。在我的大學(xué)生活中，我也受益于專業(yè)引導(dǎo)教育，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我對專業(yè)引導(dǎo)教育的心得體會。
首先，在專業(yè)引導(dǎo)的過程中，了解自己的興趣和能力是至關(guān)重要的。大學(xué)生面臨著選擇專業(yè)的困惑，有時(shí)會被家庭、社會和同學(xué)的壓力所干擾，難以確定自己的興趣和擅長的領(lǐng)域。因此，在引導(dǎo)教育中，我們需要通過各種方式來了解自己，包括自我評估、咨詢和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。通過這些方法，我逐漸明確了自己喜歡的學(xué)科和適合我發(fā)展的方向，這對我進(jìn)行專業(yè)選擇起到了很大的幫助。
第二，專業(yè)引導(dǎo)教育的另一個(gè)重要目標(biāo)是幫助學(xué)生了解就業(yè)市場和行業(yè)發(fā)展趨勢。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，很多行業(yè)都在面臨著巨大的變革和挑戰(zhàn)，許多新興職業(yè)也涌現(xiàn)出來。因此，了解就業(yè)市場的需求和行業(yè)發(fā)展趨勢對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。通過與行業(yè)專家的交流和實(shí)地考察，我對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景有了更清晰的認(rèn)識，并且對行業(yè)內(nèi)的一些新興方向也有了初步了解。這幫助我在專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃中更加明確自己的目標(biāo)和方向。
第三，專業(yè)引導(dǎo)教育還可以提供一些實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。在大學(xué)期間，我參加了一些與我所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)項(xiàng)目。通過這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我不僅加深了對專業(yè)知識的理解，還鍛煉了自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。這些實(shí)踐機(jī)會讓我更好地了解到專業(yè)實(shí)踐的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也為我的將來職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，專業(yè)引導(dǎo)教育應(yīng)該注重個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性和潛能，只有發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮這些優(yōu)勢，才能更好地適應(yīng)社會的需求和職業(yè)的要求。在專業(yè)引導(dǎo)的過程中，老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的規(guī)劃，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。通過個(gè)性化指導(dǎo)，我更好地了解自己的優(yōu)勢，也更自信地面對職業(yè)和生活中的挑戰(zhàn)。
最后，專業(yè)引導(dǎo)教育還應(yīng)該注重學(xué)生的終身發(fā)展和自我成長。大學(xué)只是學(xué)生人生的一段旅程，真正的挑戰(zhàn)在于如何在不斷變化的社會中保持學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力。專業(yè)引導(dǎo)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力，以應(yīng)對未來的不確定性和挑戰(zhàn)。通過專業(yè)引導(dǎo)教育，我明白了學(xué)習(xí)的價(jià)值和重要性，并且學(xué)會了不斷自我更新和提升。
總之，專業(yè)引導(dǎo)教育對于大學(xué)生來說具有重要的意義和作用。通過了解自己、了解就業(yè)市場、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累、個(gè)性化指導(dǎo)和自我成長的培養(yǎng)，我們能更好地選擇專業(yè)、規(guī)劃職業(yè)、提升能力，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在接受專業(yè)引導(dǎo)教育的同時(shí)，我們也要主動(dòng)參與并主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢想。
教育專業(yè)心得體會篇二
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費(fèi)，我們要爭當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會。
還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為我對指南的了解并不多，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我對指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。
在學(xué)習(xí)的過程中，我對《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合?！备杏|很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：
1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍；
2、主題墻面語言過于簡單；
3、主題墻面固定的多變化的少。
幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”，他們沒有機(jī)會參與創(chuàng)設(shè)，只能算是一位欣賞者。我開始認(rèn)真的'反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評價(jià)理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化。
結(jié)合指南，反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，積極、大膽實(shí)踐，認(rèn)真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教育專業(yè)心得體會篇三
近年來，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，專業(yè)教育的熱潮在全球范圍內(nèi)逐漸興起。越來越多的人開始意識到，只有通過專業(yè)教育，才能在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。而專業(yè)教育書籍作為知識的重要載體，承載了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我的專業(yè)學(xué)習(xí)中，我接觸到了許多優(yōu)秀的專業(yè)教育書籍，它們給我留下了深刻的印象并幫助我提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，我想談?wù)劇妒袌鰻I銷原理》這本書。作者通過深入淺出的語言、生動(dòng)形象的案例以及豐富的市場實(shí)踐，讓我對市場營銷的理論和實(shí)踐有了更加深入的認(rèn)識。同時(shí)，這本書也引發(fā)了我對市場營銷領(lǐng)域的興趣，我開始主動(dòng)地關(guān)注市場動(dòng)態(tài)，積極探索營銷創(chuàng)新。通過閱讀這本書，我逐漸掌握了市場營銷的核心概念和方法，并在實(shí)際應(yīng)用中取得了一定的成績。
其次，我想分享一下《人力資源管理》這本書帶給我的啟迪。這本書詳細(xì)介紹了人力資源管理的基本原理和實(shí)踐方法。通過閱讀它，我明白了組織需要怎樣選擇、培養(yǎng)、激勵(lì)和留住人才，如何進(jìn)行績效評估和薪酬設(shè)計(jì)等關(guān)鍵問題。更重要的是，這本書還深入探討了人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略的緊密關(guān)系，讓我認(rèn)識到了人力資源管理對于組織的重要性?，F(xiàn)在，每當(dāng)我擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的時(shí)候，我總是能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效地開展人力資源管理工作。
另外，我還想提到《財(cái)務(wù)管理》這本書。它通過系統(tǒng)、全面地介紹了財(cái)務(wù)管理的原理和實(shí)踐，讓我對財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理等方面有了清晰的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)這本書，我能夠獨(dú)立地分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營情況，為企業(yè)的財(cái)務(wù)決策提供支持和建議。而且，在我參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過程中，這本書也為我提供了寶貴的財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠更加準(zhǔn)確地進(jìn)行資金運(yùn)作和風(fēng)險(xiǎn)把控。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是《創(chuàng)新管理》這本書。在充滿競爭和變革的時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為企業(yè)的生命線。這本書全面介紹了創(chuàng)新管理的理論與實(shí)踐，包括創(chuàng)新的類型、創(chuàng)新的流程和創(chuàng)新的方法等。通過學(xué)習(xí)這本書，我意識到了創(chuàng)新對于企業(yè)競爭的重要性，并學(xué)會了如何通過創(chuàng)新來推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。在我實(shí)際工作中，我時(shí)刻關(guān)注行業(yè)變化和市場動(dòng)向，不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用創(chuàng)新管理的理論和方法，不斷推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新與變革。
綜上所述，專業(yè)教育書籍作為知識的重要源泉，對于我們的學(xué)習(xí)和成長有著重要的作用。通過閱讀優(yōu)秀的專業(yè)教育書籍，我們可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，拓展自己的知識面，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該重視并合理利用專業(yè)教育書籍，不斷提高自己的專業(yè)水平，以應(yīng)對日新月異的社會和職業(yè)挑戰(zhàn)。
教育專業(yè)心得體會篇四
大二的生活很快就要結(jié)束了，但是迎來了我們大家都很期待的勞動(dòng)周，因?yàn)樗屛覀兂錆M了好奇與敢于實(shí)踐的渴望!
我們班接到公寓老師的實(shí)習(xí)通知后，積極按照老師的要求將班級分為五組，分別完成一舍、二舍、三舍的公寓任務(wù)，同學(xué)們積極配合樓層阿姨的工作，將阿姨分配給我們的任務(wù)認(rèn)真完成，炎熱的夏天樓道內(nèi)的清涼給了我們很大的慰藉，深深體會到只有我們大家愛護(hù)衛(wèi)生我們的生活環(huán)境才會更加美好。
勞動(dòng)周的第一天使同學(xué)們感慨最多的一天，“我很后悔那樣隨便的人垃圾!”某某同學(xué)感慨道，“與垃圾近距離的接觸，我的心中開始時(shí)畏懼，現(xiàn)在是平坦、認(rèn)真!”某某同學(xué)深深的感慨，最后同學(xué)們異口同聲地感慨道：“樓層阿姨是最可愛的人，因?yàn)樗o了我們干凈舒適的生活環(huán)境”同學(xué)們的感慨?dāng)_亂了我的耳朵，一時(shí)間我什么也聽不到了。
本周實(shí)習(xí)面臨一個(gè)有挑戰(zhàn)的問題：就是過端午節(jié)了，誰要留下來打掃衛(wèi)生呢，大家沒有面面相覷而是爭先恐后地要求留下來，在我們的心中垃圾不是最臟的事物，打掃衛(wèi)生不再是那樣厭惡的工作，因?yàn)樗屛覀兌蒙钍切枰覀冇靡活w樸實(shí)的心來品味體會其中的道理意義。
束了，同學(xué)們臉上分明寫著“我們還沒有體會夠”，但是正常的生活又將我們帶到另一個(gè)起跑線上，地質(zhì)實(shí)習(xí)即將開始，勞動(dòng)周的心得很多很多、、、、、、怎能是用這些文字可以書寫完的呢，那些美好而回味的記憶就留給我們大家的茶余飯后吧。人生就是需要這樣的體驗(yàn)、人生就是需要我們用一顆樸實(shí)平和的心來揣摩它的性格、味道，積極的態(tài)度決定了我們生活的幸福度，那些淘氣的壞男孩已經(jīng)開始了“洗心革面”的生活，看看吧美好的大學(xué)生活因這樣的勞動(dòng)周而流光溢彩!
教育專業(yè)心得體會篇五
專業(yè)精神教育是我們在大學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，其意義在于教育我們要有專業(yè)的眼光去看待問題，培養(yǎng)對專業(yè)的敬業(yè)精神和執(zhí)著追求的能力。本文將從自己的實(shí)踐角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)歷，分享我對專業(yè)精神教育的心得體會。
第二段：專注與責(zé)任
專業(yè)精神教育的第一步，是要求我們要做到專注整個(gè)學(xué)習(xí)過程。在我們學(xué)習(xí)的過程中，首先需要關(guān)注問題本質(zhì)，不要被環(huán)境和情境所左右，始終保持對專業(yè)領(lǐng)域的興趣和熱情。其次，我們也需要在實(shí)踐中全身心投入，負(fù)責(zé)任地完成任務(wù)。在實(shí)踐中，我們要全面了解問題的背景，掌握解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)，盡力爭取最佳方案，對待每一次實(shí)踐都充滿責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作與交流
在實(shí)踐中，一個(gè)人的力量永遠(yuǎn)是有限的，學(xué)會與團(tuán)隊(duì)合作和交流技巧也是專業(yè)精神的體現(xiàn)之一。團(tuán)隊(duì)合作可以將小我融入大我，發(fā)現(xiàn)問題的角度變得豐富，加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時(shí)，有效的交流能讓我們理解和認(rèn)同不同的觀點(diǎn)，提高我們的思考能力和分析能力。能夠運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作和交流技巧，不僅能夠提高專業(yè)作業(yè)的質(zhì)量，也能夠增加合作伙伴對你的信任和認(rèn)可，從而進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)水平和競爭力。
第四段：反思與創(chuàng)新
精益求精是專業(yè)精神的重要體現(xiàn)之一。我們要不斷反思自己的工作和學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身素質(zhì)和能力。同時(shí)，在遇到問題時(shí)，不僅能找到問題所在，還需要針對這個(gè)問題，挖掘潛在的解決辦法，創(chuàng)造性地解題。我們可以嘗試新的思路和方法解決問題，不斷嘗試突破傳統(tǒng)的思維模式和行動(dòng)方式，從而創(chuàng)造出更高效和實(shí)用的解決方案。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，專業(yè)精神教育是我們在大學(xué)里需要深度思考和實(shí)踐的內(nèi)容之一。一個(gè)人的專業(yè)精神，也是衡量專業(yè)素質(zhì)和能力的重要標(biāo)志。我們要時(shí)刻保持專注和責(zé)任心，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作和交流，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，創(chuàng)造性地解決問題，為自己的專業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在這個(gè)專業(yè)精神的指引下，我們一定能夠成為專業(yè)領(lǐng)域的精英，為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育專業(yè)心得體會篇六
在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程后，我對幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識上有了進(jìn)一步的認(rèn)識和改觀。
我覺得作為一名教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從中，我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在《規(guī)程》總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。
在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過程。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來開展幼兒教育工作。《規(guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說明了幼兒教育的重要性，對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時(shí)間，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會；教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。
在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學(xué)會尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長處。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長處上，還要學(xué)會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的。教育宗旨，為幼兒更好的`成長而奮斗。
學(xué)習(xí)《規(guī)程》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工指引了方向。
作為一個(gè)專業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力，這既是現(xiàn)代社會發(fā)展，教育不斷改變對教師的必然要求，也是活動(dòng)不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改變中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自己成長，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識與理論知識技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，達(dá)到解決問題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn)，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng)，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。
實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。作為一名教育工，任重而道遠(yuǎn)。
教育專業(yè)心得體會篇七
在20xx年暑假，我認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了江蘇省幼兒園教師自學(xué)考試專升本教材《學(xué)前教育學(xué)》。對于我來說，這是一次必要的補(bǔ)課。因?yàn)樯碓趯W(xué)前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學(xué)考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學(xué)前教育學(xué)歷只有大專學(xué)歷。正因?yàn)槭墙o自己補(bǔ)課，所以我看的很仔細(xì)，也因此輕松通過了考試。
本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展;兒童觀、教育觀、教師觀;生態(tài)環(huán)境與幼兒教育;學(xué)前教育目標(biāo);學(xué)前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、美感發(fā)展與教育;學(xué)前課程;學(xué)前教育活動(dòng);學(xué)前兒童的游戲。通過學(xué)習(xí)，使我對學(xué)前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發(fā)展的特點(diǎn)。在看書的過程中，與其說是學(xué)習(xí)，還不如說是驗(yàn)證。因?yàn)閷τ趯W(xué)前教育?？飘厴I(yè)的我，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗(yàn)，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說，這本書很難，內(nèi)容很多，記不住。所以我覺得工作經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。
看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能，讓我用正確的方法實(shí)施教育教學(xué)，還提升了我的專業(yè)理論知識水平。而后者正是在這本書中，最難識記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點(diǎn)很多：有中外兒童觀發(fā)展的.演變;在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能;在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論;這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學(xué)派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點(diǎn)。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個(gè)內(nèi)容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。
通過考試固然很開心，但我希望自己能學(xué)以致用，用我學(xué)得的理論指導(dǎo)我的學(xué)前教育管理工作和教學(xué)工作。
教育專業(yè)心得體會篇八
教育專業(yè)是培養(yǎng)未來教育工作者的重要專業(yè)，實(shí)踐是教育專業(yè)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)和能力的重要途徑。通過實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，提高自己的教學(xué)水平。在我的教育專業(yè)實(shí)踐中，我深切體會到實(shí)踐的重要性，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得和體會。
第二段：實(shí)踐的重要性
實(shí)踐是教育專業(yè)學(xué)生提高自己教學(xué)水平的重要途徑。只有在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們才能真正感受到教學(xué)的復(fù)雜性和多變性。實(shí)踐能夠幫助我們更好地理解和運(yùn)用教學(xué)理論，提升教學(xué)效果。通過實(shí)踐，我們也能夠更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，使我們的教學(xué)更加貼近實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
第三段：實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與困惑
在實(shí)踐過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，教學(xué)中的學(xué)生個(gè)體差異使我不知該如何應(yīng)對。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，需要耐心的引導(dǎo)和幫助；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上態(tài)度消極，對教師的指導(dǎo)不夠配合；還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上主動(dòng)性不強(qiáng)，需要教師起到激發(fā)和引導(dǎo)的作用。如何有效地照顧每個(gè)學(xué)生的需求，是我在實(shí)踐中面臨的一大難題。另外，在實(shí)踐中，還會遇到一些教學(xué)環(huán)境不好的情況，如學(xué)生課堂紀(jì)律不好、學(xué)生思想偏差等。這些問題給我的教學(xué)工作帶來了很大的困擾和挑戰(zhàn)。面對這些困境，我通過查閱相關(guān)資料，向老師請教，與同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)等方式逐漸解決問題，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四段：實(shí)踐中的收獲和成長
雖然實(shí)踐中遇到了困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷地實(shí)踐，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長。首先，我學(xué)會了與學(xué)生的良好溝通。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。其次，我學(xué)會了注重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我會根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得適合自己的教育目標(biāo)。另外，實(shí)踐還鍛煉了我的組織能力和應(yīng)變能力。在面對復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生問題時(shí)，我能夠迅速做出決策和調(diào)整，保持教學(xué)的正常進(jìn)行。
第五段：總結(jié)與展望
通過教育專業(yè)實(shí)踐，我深刻體會到實(shí)踐在教育教學(xué)中的重要性。實(shí)踐能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)水平。在實(shí)踐中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑，但通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我逐漸解決了這些問題，并不斷成長和進(jìn)步。在未來的教育專業(yè)學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)注重實(shí)踐，通過實(shí)踐不斷提升自己的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育做出自己的貢獻(xiàn)。
教育專業(yè)心得體會篇九
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個(gè)專題的問題都和本組老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?，F(xiàn)在總結(jié)我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，直擊在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)，大開了眼界，引起我更深層次的反思。專家們高深獨(dú)到的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我，讓我敬佩!這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們高中老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達(dá)。在這里，我們可以通過省高中研修平臺共同與所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵(lì)，對每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，與老師們面對面的交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵(lì)著老師們自始至終保著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加遠(yuǎn)程研修熱情。并把遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升，對問題的看法有了更加深刻的認(rèn)識，我認(rèn)為這種培訓(xùn)形式能超越時(shí)空，讓老師們享受到了教學(xué)的樂趣!
在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地被各位骨干教師們的精神感動(dòng)著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。此次培訓(xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了四次，我十分高興，尤其是指導(dǎo)老師精彩的點(diǎn)評、中肯的意見，對于我來說是一種無聲的激勵(lì)，鞭策著我認(rèn)真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去?？傊@次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，為我們高中教師營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺。
教育專業(yè)心得體會篇十
教育專業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)教師素質(zhì)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)校教育專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐，我深刻體驗(yàn)到了教育的魅力，也收獲了成長和進(jìn)步。以下是我在教育專業(yè)實(shí)踐中的心得體會。
首先，教育專業(yè)實(shí)踐使我意識到教師的責(zé)任和使命。在實(shí)踐中，我親身感受到了教育對一個(gè)學(xué)生的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而有潛力的個(gè)體，他們需要的不僅僅是知識的灌輸，更需要的是教師的關(guān)心和引導(dǎo)。一個(gè)好的教師不僅要幫助學(xué)生掌握知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能，促使他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。這種責(zé)任感和使命感是我取得進(jìn)步的動(dòng)力，也讓我更加堅(jiān)定了從事教育工作的決心。
其次，教育專業(yè)實(shí)踐讓我學(xué)會了與學(xué)生的溝通和交流。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是把知識傳遞給學(xué)生，更重要的是要與學(xué)生建立互信和理解的關(guān)系。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過實(shí)踐，我學(xué)會了傾聽、關(guān)注和借助多種方式與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流。這讓我更加意識到教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者和朋友，要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題。與此同時(shí)，通過和學(xué)生的交流，我也收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，提升了自己的素質(zhì)和能力。
再次，教育專業(yè)實(shí)踐促使我不斷反思和提升自己。在實(shí)踐中，我無時(shí)無刻不在思考自己的教育教學(xué)方式和方法是否合理。通過不斷反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題，并且有意識地去改進(jìn)和提升自己。比如，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性和差異是成功教學(xué)的重要前提。因此，我努力提高個(gè)人關(guān)注學(xué)生多樣化需求的能力，開展不同風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到愉悅和充實(shí)。通過不斷反思和完善自己的教育教學(xué)方式，我得到了更好的教學(xué)效果，也讓我更加自信和滿足。
最后，教育專業(yè)實(shí)踐加深了我對教育事業(yè)的熱愛。實(shí)踐中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓我深切感受到了教育的快樂和成就感。每次看到學(xué)生在我的引導(dǎo)下取得進(jìn)步，我都能感受到成就感和自豪感。這種成就感和自豪感不僅來源于學(xué)生的進(jìn)步，更是來自于我對教育事業(yè)的熱愛和投入。通過實(shí)踐，我更加明確了自己的價(jià)值觀和人生追求，堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信念。
總之，在教育專業(yè)實(shí)踐中，我意識到了教師的責(zé)任和使命，學(xué)會了與學(xué)生的溝通和交流，不斷反思和提升自己，加深了對教育事業(yè)的熱愛。這些心得體會是我在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步的源泉，也是我日后作為一名合格教師的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，我會不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育專業(yè)心得體會篇十一
教師的角色定位直接影響積極師幼互動(dòng)的建構(gòu)，教師角色定位是核心問題，教師要將自己定位為良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機(jī)會的提供者，積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者，幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者等。
在當(dāng)今的幼兒教育中，教師已經(jīng)不單單是一個(gè)“教”的角色了，她和幼兒在整個(gè)過程中相輔相成的，她應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的合，是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴，而不是隨著教師的主觀意愿一行到底，而應(yīng)是與幼兒在整個(gè)活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)。在組織幼兒數(shù)活動(dòng)時(shí)，教師也應(yīng)同樣遵守這一規(guī)律。例如：在一次《朋友樓》的教學(xué)中，當(dāng)孩子在給樓房進(jìn)行編號時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，此時(shí)，我主觀地請了其他幼兒來幫忙，其實(shí)，老師可以多給這個(gè)孩子一些機(jī)會，可能他需要的是自己解決這個(gè)問題呢？作為教師，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)從孩子的`角度去思考問題，成為孩子學(xué)習(xí)的幫助者和合。
由于年齡特征，特別差異，知識層次等因素的制約，幼兒對知識的喜好千差萬別，在教學(xué)中，我不是將教學(xué)只局限于學(xué)科狹窄的范疇內(nèi)來理解，而且把“讓每位幼兒的特別獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本”、“以幼兒為主體”的素質(zhì)教育的思想，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并地對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮捧”變成引領(lǐng)孩子去探索的“引路石”。例如音樂《我愛北京天安門》這一課，我用開火車的形式帶幼兒去各地旅游，最后到達(dá)北京——天安門，這時(shí)觀看圖片，了解與感受天安門廣場的升旗儀式，并且在觀看時(shí)朗涌詩歌《我愛你，五星紅旗》，這樣既引入了歌曲教學(xué)又突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)還能激發(fā)幼兒積極地參與，愉快的學(xué)習(xí)，這樣師幼就都成了課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。
對于學(xué)前兒童進(jìn)行教育，旨指在為培養(yǎng)自主能力打下良好基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過程中除了促進(jìn)兒童的認(rèn)知能力以外，更重要關(guān)注兒童的發(fā)展變化，做幼兒活動(dòng)的組織者和拓展者。如在美術(shù)主題活動(dòng)中，我們除了讓幼兒觀察感知探索與主題相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒有東西可畫，還注重圍繞主題活動(dòng)去收集各種有意思的故事，進(jìn)一步豐富幼兒畫面內(nèi)容，促使幼兒的畫講成一個(gè)生動(dòng)的故事。教學(xué)《金色的秋天》時(shí)，我們借去文天祥紀(jì)念館遠(yuǎn)足活動(dòng)來布置，幼兒在活動(dòng)中，注意觀察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，還注意采集能突出表現(xiàn)秋天特征的樹葉，回到班上讓幼兒大膽說自己所看到的秋天景象，并讓幼兒展示自己所收集的樹葉，還利用樹葉拼貼成有趣的圖形，評選出最優(yōu)秀的拼貼畫展示出來，大大激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng)作的興趣，拓展了思維。
教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重和支持的環(huán)境，讓幼兒樂意與操作材料相互作用，主動(dòng)建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)，做幼兒的提供者和支持者。如在“打開核桃”活動(dòng)中，有個(gè)幼兒用鑷子又夾又敲，雖然這種辦法并不可行，但我們沒有去干預(yù)，面而是以接納尊重的態(tài)度鼓勵(lì)他繼續(xù)嘗試。雖然這個(gè)孩子最終沒能打開核桃，但他都獲得了“核桃圓溜溜的夾不住”、“鑷子好像沒力氣”等感性經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，教師提供的材料是物質(zhì)環(huán)境的一部分，是幼兒探索的主要對象。
孩子常常會受到環(huán)境影響，對某種事物產(chǎn)生興趣，但由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，產(chǎn)生行為或語言上的錯(cuò)誤，教師在這時(shí)就要有心的對此進(jìn)行疏通，引導(dǎo)，把孩子零星的，錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，以他們能夠接受的方式加以整合，糾正，在尊重孩子需要的基礎(chǔ)上做好引導(dǎo)者，成為孩子的智多星。
如有一次我給幼兒講成語故事《井底之蛙》，當(dāng)孩子們聽完事故后，都笑青蛙笨，可當(dāng)教師問：“為什么青蛙說天只有井口這么大呢？”孩子又弄不明白了，于我提供了生動(dòng)有趣的情境材料，如：卡紙箱，通過自身的操作，他們發(fā)現(xiàn)了答案，原來井口小，外面的天空給井遮住了，所以看到的天就小了。在理解故事的基礎(chǔ)上，我讓孩子們續(xù)編故事，在語言活動(dòng)中，提問很重要，教師要多提具有啟發(fā)性、開放性的問題，引導(dǎo)孩子從多角度去思考，啟發(fā)孩子思維的求異性、獨(dú)特性，此外，提問的范圍不要局限于直接感知的內(nèi)容上，啟發(fā)幼兒聯(lián)想事物間的關(guān)系，使語言內(nèi)容更細(xì)致形象、有趣。我提問題：“你能帶青蛙跳出來看看這個(gè)世界有多大嗎？你又會帶它去哪兒呢？孩子們充分發(fā)揮想象力，把青蛙帶到了世界各地，每個(gè)人都創(chuàng)造性的新編了“井底之蛙”故事。
總之，教師只有真正做到轉(zhuǎn)變教師角色，“以幼兒為主體”，幼兒在學(xué)習(xí)中就能品嘗成功的喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。
海納百川，有容乃大。
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