小學(xué)六年級(jí)思品教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

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小學(xué)六年級(jí)思品教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-15 15:16:13     小編:FS文字使者

教案應(yīng)當(dāng)具備一定的可操作性,使得教學(xué)過(guò)程能夠有條不紊地進(jìn)行。教案應(yīng)當(dāng)與教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況相匹配,具備可操作性和可實(shí)施性。這些教案涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí),內(nèi)容豐富多樣。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇一

比的應(yīng)用的練習(xí)課。(教材第55~56頁(yè)練習(xí)十二第3~7題)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)鞏固按比分配問(wèn)題的解題方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重難點(diǎn):會(huì)靈活運(yùn)用按比分配問(wèn)題的解題方法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程。

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、師:比的意義和基本性質(zhì)是什么?(點(diǎn)名學(xué)生回答)。

2、教材第55頁(yè)練習(xí)十二第5、6題。

(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)。

3、師:按比分配問(wèn)題有幾種解題方法?是什么?(同桌之間說(shuō)一說(shuō))。

引導(dǎo)學(xué)生回顧按比分配的兩種解題方法。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、教學(xué)教材第55頁(yè)練習(xí)十二第3題。

(1)組織學(xué)生觀察圖畫,理解題意,了解信息。

(2)組織學(xué)生小組討論,如何解決問(wèn)題。

教師巡視,并引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)橡皮艇上有1名救生員和7名游客,也就是救生員和游客的人數(shù)比是1∶7。

(3)交流后,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇二

1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí),從今天開始,復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí).這節(jié)課,復(fù)習(xí)立體圖形的特征.(板書課題)

提問(wèn):我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形?誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體,告訴大家各是什么名稱.

出示立體圖形

請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱及各部分的名稱.

(圓錐體、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和長(zhǎng)方體)

它們有什么特征呢?我們先來(lái)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.

(一)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.【演示課件立體圖形的認(rèn)識(shí)】

出示長(zhǎng)方體:

1.同學(xué)以組為單位一起回憶.

a.長(zhǎng)方體的特征.

b.想一想你是從那幾方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)的.

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇三

1.在略讀和精讀的過(guò)程中,感知課文內(nèi)容,了解人物的內(nèi)在精神。

2.明確為什么以“標(biāo)簽”為題。

3.品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。

在略讀和精讀的過(guò)程中,感知課文內(nèi)容,了解人物的內(nèi)在精神。

品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。

搜集科學(xué)家的資料

課時(shí)安排

1課時(shí)

交流課下搜集的科學(xué)家的故事。引入新課

板書課題,齊讀:你有什么疑問(wèn)?(板書學(xué)生的問(wèn)題。)

1.自由朗讀課文,思考:課文圍繞主人公寫了哪些事情?

2.概括課文主要內(nèi)容填空:課文記敘了德國(guó)化學(xué)家( )的兩件事------其一:( ):其二:( )。這兩件事告訴我們,在科學(xué)的道路上( )。

3.根據(jù)內(nèi)容給課文分段,找出文章的過(guò)渡句。

1.默讀課文,小組合作交流:(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?

(2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?

(3)標(biāo)簽起到了什么作用?

(4)為什么以“標(biāo)簽”為課題?

2.交流

問(wèn)題1:出示句子:他( )呼吸,( )地閱讀,讀完( )。

(1)填空,抓住所填的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(2)想象:李比希此刻會(huì)想些什么?

問(wèn)題3:李比希的“更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪里?

本文以別具匠心的標(biāo)題、精心的選材、巧妙的細(xì)節(jié)描寫讓我們認(rèn)識(shí)了嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的科學(xué)家李比希,生活中做任何事都要具有這種精神。

失?。菏А颁濉?淺嘗輒止

成功:柏林藍(lán) 吸取教訓(xùn)

更嚴(yán)謹(jǐn)、更認(rèn)真、持之以恒

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇四

1、用鋼筆描紅。

2、對(duì)照簡(jiǎn)化字,認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。

3、讀一讀,說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思是不是相同。

4、修改病句,并說(shuō)明修改的理由。

5、熟記12條成語(yǔ)。

6、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。

7、聽教師介紹簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明,抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們、學(xué)寫毛筆宇。

三課時(shí)。

(一)教學(xué)第一題。

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)指名朗讀這句話。

(2)學(xué)生觀察字的行款、間距。

(3)這些字你認(rèn)為哪些書寫時(shí)是應(yīng)該注意的?

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時(shí)了解書寫情況)。

(2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

4、反饋。

(1)展示寫得好的字,評(píng)點(diǎn)好在哪里。

(2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。

(二)教學(xué)第二題。

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。

2、指導(dǎo)。

(1)教師談話:日常生活中,我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí),或在閱讀一些書籍時(shí),常??梢钥吹揭恍┓斌w字,舉例。

(2)學(xué)生說(shuō)出帶有繁體字的句子考教師。

(3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。

(4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)。

讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字,特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字,讓學(xué)生去觀察、思考,發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的,怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。

3、練習(xí)。

(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀,能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。(可以多讓學(xué)生站起來(lái)認(rèn)讀,待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后,再齊讀繁體字組合的詞語(yǔ))。

(2)同桌把簡(jiǎn)化字那邊掩蓋好,互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。

4、反饋。

(三)教學(xué)第三題。

1、審題。

(1)指名讀題目。(1)出示幻燈片:演講一講演雪白——白雪。

(2)讓學(xué)生讀,比較前后詞義一樣不一樣,有什么不同。教學(xué)中通過(guò)讀,比較說(shuō)明理由,讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語(yǔ)的字相同,但因?yàn)樽中虿煌械脑~義相同,有的詞義不同。要注意,學(xué)生說(shuō)每組詞義,主要是領(lǐng)會(huì),不要求機(jī)械記憶。

3、練習(xí)。

(2)同桌交流后,全班交流。

4、反饋。

哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?

編選——選編人名——名人。

第二課時(shí)。

(一)教學(xué)第四題。

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)指名讀第(1)句話。

(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?

(學(xué)生獨(dú)立修改后,交流,說(shuō)明修改的理由)。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。

(2)教師巡視。

(3)同桌交流再匯報(bào)。

4、反饋。

用修改符號(hào)修改病句。

(1)他喊他去他家玩,他答應(yīng)了。

(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。

(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

(二)教學(xué)第五題。

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀12條成語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解12條成語(yǔ)的意思,學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),學(xué)生可查詞典,或教師適當(dāng)給予講解。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)同桌練習(xí)背誦。

(3)指名讀。

4、反饋。

(1)集體背。

(2)指名背。

(三)教學(xué)第六題。

1、審題。教師說(shuō)清題目的要求。(一是朗讀,二是背誦)。

2、指導(dǎo)。

(1)查字典,把不會(huì)讀的字注音,并寫出它的意思,把不理解的字詞解釋出來(lái)。

(2)自由讀這兩句古代名人的名言。

(3)老師簡(jiǎn)介老子和孫子。

(4)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,弄明白兩句名言的意思。

第一句名言的意思是:禍患啊,幸福正依附在它的身上;幸福啊,禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患,知道辯證地看待問(wèn)題,即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋?,幸福也有可能轉(zhuǎn)變成禍患。

第二句名言的意思是:知道他方(指敵人方面)又知道我方的長(zhǎng)處和短處,不管打多少次仗都不會(huì)失敗;不知道他方的情況而只知道我方的情況,就只有一半取勝的希望,而另一半則是失敗;不知道他方又不知道自己一方,那每一次打仗就必然都失敗。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀。

(3)練習(xí)背誦。

(4)指名背誦。

4、反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

第三課時(shí)。

(一)教學(xué)第七題。

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生明白說(shuō)話的要求:一是要抓住重點(diǎn);二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

2、指導(dǎo)。

(1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,讓學(xué)生明白,把別人的話說(shuō)給另外的.人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時(shí)一要注意把別人說(shuō)的話聽清楚,二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性,三要注意說(shuō)話人的原意,不要隨意改動(dòng),關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏,四要注意人稱的變換。

(2)教師介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。

聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽教師介紹,對(duì)老師讀的這篇文章有一個(gè)大概的印象,只聽不記。

(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。

聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)在認(rèn)真地聽的同時(shí)記錄要點(diǎn)。

可以提供連詞“首先、接著、然后、最后”,讓學(xué)生速記要點(diǎn),記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了。

(4)討論所記錄的要點(diǎn),組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師提示人稱的變換。

3、練習(xí)。

(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽。

(2)師生共同評(píng)議。

師提示同學(xué)們聽時(shí)從經(jīng)過(guò)是否完整清楚,人稱交代是否明白兩個(gè)方面去評(píng)議。

要點(diǎn)提示:首先,他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來(lái),接著,他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,受到了啟發(fā),然后,在老師的指導(dǎo)下,明白了原因,最后終于發(fā)明了簡(jiǎn)易灑水壺。

(二)教學(xué)第八題(略)。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇五

科學(xué)概念:熟悉機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)潔機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

過(guò)程與方法:常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘),發(fā)覺(jué)做同樣的'事情,用不同的工具效果是不同的,并從中了解更多的常用工具。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫忙我們做一些事情,恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。

【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問(wèn)題的緣由爭(zhēng)論。

【教學(xué)預(yù)備】。

記錄表(學(xué)生);常用工具,剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

老虎鉗(教師);釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

【教學(xué)過(guò)程】。

同學(xué)們,這個(gè)美麗的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的?(出示窗花剪紙)。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲?)。

那么錘子能幫忙我們做哪些事情?(出示錘子)。

1、在生活中,我們經(jīng)常用工具來(lái)幫忙我們做事情,今日我們就來(lái)討論我們常用的工具(板書課題:使用工具)。

2、你還知道哪些工具?他們能幫忙我們做什么事?請(qǐng)大家在小組內(nèi)。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇六

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,學(xué)生能從各種媒體深刻感受當(dāng)今中外交流的頻繁,大致了解中國(guó)目前在國(guó)際舞臺(tái)發(fā)揮著一定的作用,對(duì)中華民族古老的文明(瓷器、絲綢、青銅器、四大發(fā)明等)有一定的了解,對(duì)于歷史上的中外交流了解有一些,如從圖書中了解到鄭和下西洋一類的故事,從網(wǎng)絡(luò)和圖書中能夠查閱到相關(guān)資料來(lái)豐富這方面的認(rèn)識(shí)。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文明如何走向世界,實(shí)現(xiàn)與世界相互交融、相互促進(jìn)、共同發(fā)展上知之甚少,只了解故事內(nèi)容,沒(méi)有深入思考這種交流的對(duì)于世界的意義,對(duì)中外文明發(fā)展的歷程沒(méi)有形成清晰的線條,也就難以形成對(duì)中華民族古老的文明的認(rèn)同感。

因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:了解古代中外交往悠久的歷史,感受中外交流促進(jìn)世界發(fā)展的歷程,帶來(lái)的共同發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)絲綢之路是中國(guó)文明與西方文明交匯點(diǎn)。

新課程倡導(dǎo)“自主-合作”的探究性學(xué)習(xí)理念,注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生獲得。學(xué)生能否積極地參與學(xué)習(xí),其前提是學(xué)習(xí)的興趣。因此本課教學(xué)方法的選擇上,特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣,如:多媒體教學(xué),即以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現(xiàn),讓學(xué)生身臨其境的感受歷史事件及人物;閱讀法,即讓學(xué)生聯(lián)系文字和圖片資料以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)閱讀教材,為探究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);合作學(xué)習(xí)法,即以小組為學(xué)習(xí)單位,圍繞某一個(gè)問(wèn)題開展學(xué)習(xí),使問(wèn)題得到拓展和延伸,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智能,以此來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,努力營(yíng)造自主﹑合作﹑探究的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)的積累及積極的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):

認(rèn)識(shí)絲綢之路是中國(guó)文明與西方文明交匯點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集古代中外物品、文化交流的資料;網(wǎng)上查找近代中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的資料,共同準(zhǔn)備:課前收集體現(xiàn)日本和韓國(guó)文化特征的圖片、文字資料以及鄭和下西洋的相關(guān)材料。課時(shí)安排2課時(shí)。

第一課時(shí)。

活動(dòng)一考古發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的思考。

1.(課件:出示教材p2《考古發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的驚喜》)師:同學(xué)們,老師帶來(lái)兩則關(guān)于考古發(fā)現(xiàn)的報(bào)道,大家讀一讀,看看從這兩則報(bào)道中,你有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)?又有怎樣的思考?2.教師從以下方面相機(jī)點(diǎn)評(píng):(中外交往時(shí)間久遠(yuǎn)、傳播距離遠(yuǎn)、中國(guó)古代文化燦爛,優(yōu)秀的紡織工藝得到世人的珍愛(ài))。

4.學(xué)生猜測(cè),教師把握學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn),對(duì)了解張騫出使西域或絲綢之路的學(xué)生給予肯定。5.小結(jié):世界上本沒(méi)有路,走的人多了,便形成了路。2000多年前的古代中國(guó),有一個(gè)人開辟了這樣一條路,溝通了中國(guó)與歐亞的交往。這就是——中國(guó)古絲綢之路。這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)光隧道,回到古代,探訪絲綢之路,去看看源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往。(出示課題:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往——絲路駝鈴。)。

3.了解絲綢之路上的中外交流。

(1)閱讀教材p2-3頁(yè)中外交流資料。

(2)閱讀自己搜集的“絲綢之路”上中外人物交流學(xué)習(xí)考察資料。

(3)學(xué)生反饋:在這條溝通歐亞的絲綢之路上,中國(guó)與外國(guó)有哪些方面的交流?(4)(課件:播放視頻《絲綢之路》)全班討論:漢代絲綢之路的開通給世界各國(guó)和人民生活帶來(lái)怎樣的影響?(教師相機(jī)點(diǎn)評(píng):經(jīng)濟(jì)發(fā)展物質(zhì)豐富增進(jìn)友誼文化傳播??)。

4.小結(jié):絲綢之路不僅是一條貿(mào)易之路,同時(shí)也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻(xiàn)就在于它推動(dòng)了東西文化交流,最顯著的例子便是中國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等,后來(lái)都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國(guó)的。因此可以說(shuō),絲綢之路是航海技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)海上往來(lái)時(shí)一條世界文化交流的主要通道,它不僅溝通了東西方文明,而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透,世界的共同發(fā)展。(板書:相互促進(jìn)、共同發(fā)展)。

3.小結(jié):是啊,古老的絲綢之路在飛速發(fā)展的今天有了新的發(fā)展與飛躍,她展示著現(xiàn)代的中國(guó)以開放的胸懷,加強(qiáng)對(duì)外交流,促進(jìn)世界的共同發(fā)展。正如世人所說(shuō):世界上有無(wú)數(shù)條路,卻沒(méi)有一條像“絲綢之路”一樣,承載者著千年古史,編織著四方文明,他讓中國(guó)漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩,并延續(xù)至今,她是一根紐帶,讓東方文明與西方文明在這里匯合。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往。

——絲路駝鈴東西方文明的紐帶相互促進(jìn)共同發(fā)展。

第二課時(shí)。

活動(dòng)一相似文化背后的思考。

2.學(xué)生展示在課前已經(jīng)收集到的相關(guān)資料。

3.師:一衣帶水的鄰邦為什么在這么多方面有驚人的相似之處?4.學(xué)生閱讀課本中關(guān)于日本遣唐使和鑒真東渡的資料,教師補(bǔ)充遣唐使和鑒真東渡的有關(guān)資料。組內(nèi)進(jìn)行交流研討。

(1)(課件:出示海上“絲綢之路”線路圖)引導(dǎo)學(xué)生讀圖,了解中外海上交流涉及的范圍。(2)師生相機(jī)補(bǔ)充介紹海上“絲綢之路”,理清中外海上交流的歷史。

活動(dòng)二鄭和下西洋,海上交流的巔峰。

1.師:海上絲路起于秦漢,興于隋唐,盛于宋元,而明朝初期鄭和下西洋則讓中外海上交流達(dá)到頂峰。

2.了解鄭和下西洋的概況和意義。

教師點(diǎn)評(píng)意義:鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流,并且促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(2)師:鄭和下西洋傳播了中華文明,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流和經(jīng)貿(mào)往來(lái),擴(kuò)大了中外友好關(guān)系,為世界航海事業(yè)和人類文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn);既是中國(guó)人民的光榮,也是全人類的自豪。今天我們紀(jì)念鄭和,就是要大力繼承和發(fā)揚(yáng)鄭和敬業(yè)獻(xiàn)身、忠心報(bào)國(guó),敢為人先、科學(xué)探索,百折不撓、奮勇拼搏的偉大精神,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義,增強(qiáng)中華文明的認(rèn)同感和自豪感,凝聚海內(nèi)外全體中華兒女的力量,為中華民族更加輝煌燦爛的未來(lái)而努力奮斗;就是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)崇尚和平、敦信修睦的偉大精神,鞏固擴(kuò)大與世界各國(guó)人民的友好合作,為世界持久和平與繁榮發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

(3)網(wǎng)上查找近代中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的資料,談?wù)剬?duì)交流促進(jìn)發(fā)展的理解。4.小結(jié):“絲綢之路”成為中外交往的代名詞,陸路通道溝通我國(guó)和亞洲、歐洲各國(guó),海上通道則溝通我國(guó)和日本、韓國(guó)、東南來(lái)各國(guó)、非洲各國(guó)。古代的陸路和海上交流為交流各方面都帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)利益與文化發(fā)展,推動(dòng)了世界文明的發(fā)展。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往——海上交流。

海上絲路:架起東亞、南亞、非洲、歐洲交流的橋梁。

航海史的壯舉。

鄭和下西洋。

和平的橋梁。

民族昌盛的結(jié)晶。

2.《飄揚(yáng)的五星紅旗》。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,城市中的小學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)這一稱呼有所耳聞,大致能夠了解到這是一個(gè)國(guó)際性組織,但對(duì)聯(lián)合國(guó)組織的歷史及其在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用知道得并不多。通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體渠道,六年級(jí)的學(xué)生也容易知道我國(guó)參與到一些國(guó)際事務(wù)中,如承辦2008年奧運(yùn)會(huì)、2010年世界博覽會(huì),從而初步感受我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上扮演了一定角色,占有一席之地。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,六年級(jí)的孩子會(huì)從不同渠道獲得一些信息,但受年齡的限制、視野不夠開闊,對(duì)中國(guó)外交及參與國(guó)際事務(wù)的大事件的關(guān)注較少,對(duì)中國(guó)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)揮的重要作用了解更少。孩子們很少會(huì)去思考:參與國(guó)際事務(wù)對(duì)中國(guó)具有什么樣的意義,不容易感受到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的重要作用,較難從此方面激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感。

因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:了解中國(guó)走入聯(lián)合國(guó)的歷程,知道中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)是:了解中國(guó)加入世界各種組織的情況和意義,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,由衷地為祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展感到驕傲和自豪。

情感態(tài)度價(jià)值觀:感受中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用,感受中國(guó)國(guó)際地位的提升,為祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展而自豪。

感受中國(guó)的國(guó)際地位在不斷提升,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,由衷地為祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展感到驕傲和自豪。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:和平共處五項(xiàng)原則提出的時(shí)代背景資料,聯(lián)合國(guó)這一國(guó)際性組織的歷史及作用資料,亞太經(jīng)合組織和世界貿(mào)易組織相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備:了解新中國(guó)第一份國(guó)書的大致內(nèi)容,搜集新中國(guó)成立后我國(guó)與各國(guó)建立正式外交關(guān)系的信息資料,一年內(nèi)我國(guó)對(duì)外援助和接受國(guó)外援助的事件報(bào)道。課時(shí)安排2課時(shí)。

2.《飄揚(yáng)的五星紅旗》。

第一課時(shí)。

活動(dòng)一新中國(guó)的第一份國(guó)書。

4.小結(jié):新中國(guó)第一份國(guó)書的遞交,與前蘇聯(lián)外交關(guān)系的正式建立,新中國(guó)新政府得以立足于世界。(板書:中國(guó)————)。

活動(dòng)二我國(guó)外交的和平共處五項(xiàng)原則。

1.師:建國(guó)初期,與蘇聯(lián)建交后,我國(guó)還與哪些國(guó)家建立了友好邦交呢?

建交)。

4.師:幾十年來(lái),新中國(guó)外交在五項(xiàng)原則的指導(dǎo)下捍衛(wèi)了國(guó)家的主權(quán)和獨(dú)立,加強(qiáng)了與世界各國(guó)人民、特別是第三世界國(guó)家人民的團(tuán)結(jié)和友誼,在一切重大國(guó)際問(wèn)題上發(fā)揮著獨(dú)特的作用,為維護(hù)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則,推動(dòng)建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序做出了積極的貢獻(xiàn)。該原則歷經(jīng)四十多年國(guó)際政治風(fēng)云考驗(yàn),已成為舉世公認(rèn)的處理當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的基本準(zhǔn)則。(板書:和平共處五項(xiàng)原則)5.(課件:出示圖片“中美關(guān)系發(fā)展歷程”圖片內(nèi)容說(shuō)明:(1)1971年雙方以乒乓外交拉開了兩國(guó)建交的序幕。

(2)1979年鄧小平訪問(wèn)美國(guó),中美開始實(shí)質(zhì)意義上的雙邊關(guān)系。

(3)1986年十一月,美國(guó)太平洋艦隊(duì)訪問(wèn)中國(guó)青島,中美雙邊關(guān)系有政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向軍事領(lǐng)域延伸。

(4)2005年8月,中美首次戰(zhàn)略對(duì)話在北京舉行,雙邊關(guān)系向戰(zhàn)略高度發(fā)展。

(5)2009年美國(guó)信任總統(tǒng)奧巴馬上任不久,新任國(guó)務(wù)卿希拉里訪問(wèn)中國(guó),以密切同中國(guó)的聯(lián)系)。

師:短短三十年,我國(guó)與美國(guó)建立了友好邦交,說(shuō)明了什么?

1.學(xué)生閱讀教材p9,思考:聯(lián)合國(guó)是什么性質(zhì)的組織?

5.小結(jié):中國(guó)始終奉行獨(dú)立自主和和平外交政策,始終把國(guó)家的主權(quán)和安全放要第一位,堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上同所有國(guó)家發(fā)展友好合作關(guān)系,中國(guó)外交走過(guò)了五十年的輝煌歷程,中國(guó)的國(guó)際地位不斷提高,成為維護(hù)世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展的堅(jiān)定力量,在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用。

從新中國(guó)的第一份國(guó)書談起。

和平共處五項(xiàng)原則。

中國(guó)—————————————世界各國(guó)建交。

2.《飄揚(yáng)的五星紅旗》。

第二課時(shí)。

活動(dòng)一兩張照片的對(duì)話1.(課件:出示兩張照片。第一張照片:亞太經(jīng)合組織會(huì)議。第二張照片:簽訂《辛丑條約》的照片)。

師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這樣兩張照片,它們拍攝的時(shí)間整整相差了100年。第一張照片是2001年,參加亞太經(jīng)合組織會(huì)議上海峰會(huì)的各個(gè)國(guó)家的首腦穿著具有濃郁中國(guó)特色的唐裝,齊聚上海時(shí)拍攝的一張照片。亞太經(jīng)合組織是亞洲和太平洋地區(qū)一個(gè)重要的政府間區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織。21世紀(jì)的第一次亞太經(jīng)合組織會(huì)議在中國(guó)召開,為世界更好地了解中國(guó)、中國(guó)進(jìn)一步走向世界提供了一個(gè)很好的機(jī)遇;而中國(guó)作為東道主,成功地組織了這次會(huì)議,也充分說(shuō)明了中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中能夠發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。第二張照片則是一百年前的一張照片。它是清政府與列強(qiáng)簽訂《辛丑條約》時(shí)的畫面。我們知道,1901年,西方列強(qiáng)侵略中國(guó),并占領(lǐng)了北京。腐敗的清政府不僅沒(méi)有與列強(qiáng)展開英勇的斗爭(zhēng),反而放棄京城,倉(cāng)皇逃往西安。為了維護(hù)自己的腐朽統(tǒng)治,清政府又迫不及待地與列強(qiáng)求和,被迫答應(yīng)了列強(qiáng)提出的全部要求,最后與11個(gè)國(guó)家簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》。2.學(xué)生復(fù)述對(duì)照片的了解。

3.師:發(fā)生在兩個(gè)世紀(jì)開端的事情,中國(guó)人的地位卻截然不同。從這兩張恰好相隔了100年的照片中,你發(fā)現(xiàn)了什么?從中你感受到了什么?(教師相機(jī)板書課題)。

發(fā)表主張)【設(shè)計(jì)意圖:從兩張照片看中國(guó)國(guó)際地位的變化。】活動(dòng)二新聞發(fā)布會(huì)。

1.學(xué)生交流:一年來(lái)我國(guó)對(duì)外援助和接受國(guó)外援助的報(bào)道。

2.小結(jié):當(dāng)今世界是開放的世界,隨著改革開放的深入,中國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),中國(guó)積極參與各項(xiàng)國(guó)際事務(wù),扮演著越來(lái)越重要的角色。注意身邊的公共事件,我們對(duì)此將會(huì)有深刻的體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)際地位的變化的了解?!炕顒?dòng)三國(guó)事論壇。

1.(課件:出示教材p12頁(yè)四幅圖,配下面文字。)師:中國(guó)的國(guó)際威望與國(guó)際地位日益提高,積極支持和參加各種促進(jìn)世界和平發(fā)展的國(guó)際活動(dòng)和組織,這樣的報(bào)道越來(lái)越多了。2.教師介紹:中國(guó)參加世界貿(mào)易組織。

3.師:中國(guó)加入wto是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),為什么這樣說(shuō)呢?

4.全班交流:說(shuō)說(shuō)我國(guó)還參加了哪些國(guó)際組織?(教師可以隨機(jī)說(shuō)明重要性)5.師:從“國(guó)事論壇”活動(dòng)中,你感受什么?(板書:發(fā)揮作用)。

6.小結(jié):從拒絕到積極參與,中國(guó)與世界各國(guó)組織之間漫長(zhǎng)的融合之旅見(jiàn)證著中國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步。今天的中國(guó),已經(jīng)真正屹立在世界東方,國(guó)際地位大大提高,成為國(guó)際社會(huì)中有責(zé)任、負(fù)責(zé)任的一個(gè)大國(guó)。

活躍在國(guó)際舞臺(tái)上。

平等協(xié)商發(fā)表主張發(fā)揮作用。

3.風(fēng)靡世界的“中國(guó)制造”

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,我們的孩子所處的環(huán)境較好,生活在比較開放、進(jìn)步的環(huán)境中,接觸到進(jìn)、出口商品的機(jī)會(huì)也較多,對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在直觀上有一定了解。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)看,孩子們難以從中國(guó)走向世界的各方面入手,去了解中國(guó)的發(fā)展,感受中國(guó)對(duì)外貿(mào)易中的問(wèn)題。

因此,針對(duì)這種實(shí)際情況,本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是了解隨著科技的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展,我國(guó)對(duì)外貿(mào)易額快速增長(zhǎng),同時(shí)體會(huì)國(guó)際貿(mào)易對(duì)人們生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)是知道我國(guó)在貿(mào)易領(lǐng)域中取得的成就和問(wèn)題,從開放、多元、國(guó)際化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)和關(guān)注中國(guó)的發(fā)展。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí),教師應(yīng)充分利用教材提供的數(shù)據(jù)圖表等,介紹中國(guó)商品進(jìn)出口情況,提升學(xué)生的自豪感。還可多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)新聞和報(bào)道等,讓學(xué)生明白中外之間的交流是多層面的,是建立在互惠互利的基礎(chǔ)上,并日趨頻繁,使其真實(shí)感受到這種密切的聯(lián)系。設(shè)計(jì)思路:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,讓課堂符合生活實(shí)際,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,如:采取討論交流、做游戲、策劃方案pk、情境表演等教學(xué)方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):第一課時(shí):“洋”名字的來(lái)歷、找找家中的“中國(guó)造”、中國(guó)制造的“第一”、中國(guó)制造走向世界。

讓學(xué)生了解隨著科技的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展,我國(guó)對(duì)外貿(mào)易額快速增長(zhǎng),同時(shí)體會(huì)國(guó)際貿(mào)易對(duì)人們生活的影響。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生知道我國(guó)在貿(mào)易領(lǐng)域中取得的成就和問(wèn)題,從開放、多元、國(guó)際化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)和關(guān)注中國(guó)的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:制作cai、世界地圖、紅旗標(biāo)簽;每組發(fā)一張小型世界地圖、白紙;收集新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)各個(gè)方面取得的輝煌成就;收集并制作近年中國(guó)的有關(guān)進(jìn)口和出口商品一展表;廣交會(huì)和世博會(huì)的資料。

3.風(fēng)靡世界的“中國(guó)制造”

活動(dòng)一“洋”名字的來(lái)歷。

1.(課件:出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》)師:你還知道哪些帶“洋”字的物品?(學(xué)生交流找到的物品名,教師將寫有物品名的卡片貼在黑板上。)。

洋行:外國(guó)的資本家在中國(guó)開設(shè)的商行,也指專跟外國(guó)商人做買賣的商行。洋裝:西服。

洋紙:舊時(shí)指從國(guó)外進(jìn)口的紙張。

4.為什么這些被中國(guó)老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字?

5.小結(jié):說(shuō)明了舊中國(guó)的工業(yè)幾乎是一片空白,大多數(shù)東西都不能自己造,只能依賴外國(guó)進(jìn)口的,所以帶上了“洋’字。

3.師:從同學(xué)們們的發(fā)言中,你又發(fā)現(xiàn)了什么。

小結(jié):是呀,如今我們生活中的各種產(chǎn)品,我們國(guó)家都能自己制造。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流,讓學(xué)生了解到如今我們生活中的產(chǎn)品,中國(guó)自己能夠制造】活動(dòng)三中國(guó)制造的“第一”

第一款“五一”牌國(guó)產(chǎn)手表、1956年。

第一架“七一”國(guó)產(chǎn)照相機(jī)、1956年。

1.師:中國(guó)工業(yè)迅速發(fā)展,各類由中國(guó)自己制造的工業(yè)產(chǎn)品從無(wú)到有,一位美國(guó)記者曾經(jīng)寫過(guò)一篇文章,題目是:今年每一棵圣誕樹下都可能有一個(gè)“中國(guó)制造”的玩具。(見(jiàn)教材p15文字)讀了這段文字,你發(fā)現(xiàn)了什么?2.學(xué)生自由交流。

4.比賽:請(qǐng)大家把你知道的和小組同學(xué)交流,然后分工合作,把遠(yuǎn)銷海外的中國(guó)產(chǎn)品寫在卡紙上,在這些產(chǎn)品銷往的國(guó)家地區(qū)在地圖上標(biāo)出來(lái)??茨膫€(gè)組了解得深入,合作得好,時(shí)間5分鐘。

5.小組匯報(bào):展示產(chǎn)品;把出口地區(qū)貼上紅旗,組長(zhǎng)匯報(bào)。

6.師:看,這是的遠(yuǎn)銷海外的中國(guó)產(chǎn)品,這是產(chǎn)品銷售的地區(qū),還有同學(xué)的介紹的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)種類多。

師:哪些類?(板書)。

師:小到零食、針線,大到汽車、造船,五花八門,各種各樣。

(2)分布廣。

師:周邊的—消費(fèi)水平較高的北美、歐洲;彈丸小國(guó)—超級(jí)大國(guó)。(3)受歡迎。

學(xué)生探究:據(jù)你所知,為什么這些中國(guó)產(chǎn)品會(huì)受到世界人民的歡迎?

8.小結(jié):改革開放各我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了生機(jī),打開國(guó)門后的中國(guó)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛。

從“洋”貨到“中國(guó)制造”洋胰子。

洋火。

洋油。

??。

農(nóng)產(chǎn)品。

工業(yè)。

輕工業(yè)高科技。

中國(guó)制造。

4.《同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想》。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,2008年奧運(yùn)會(huì)在北京勝利召開,對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的開幕式、閉幕式以及奧運(yùn)賽場(chǎng)上的一切學(xué)生已經(jīng)非常熟悉,但是對(duì)于奧運(yùn)的基本情況、以及中華民族實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)夢(mèng)想的艱辛歷程卻知之甚少。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上,分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備搜集和整理資料的能力,可以從各種途徑收集到關(guān)于奧運(yùn)的相關(guān)知識(shí),某些他們感興趣的方面能夠用自己的方法搜集資料進(jìn)行查詢和了解,但是學(xué)生對(duì)于奧運(yùn)的精神還缺乏深入的思考,所以沒(méi)有較深的理解。因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:了解并感受中國(guó)主辦奧運(yùn)會(huì)這一盛事,激發(fā)民族自豪感;了解我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)健身的意義。教學(xué)難點(diǎn)是:感受國(guó)人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所做的努力、歷經(jīng)的艱辛,理解奧運(yùn)精神的真正內(nèi)涵。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí),教師應(yīng)重視課程資源的整合、拓展,用視頻、文字資料來(lái)幫助學(xué)生感受國(guó)人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所作出的努力,歷屆奧運(yùn)精神。設(shè)計(jì)思路:本課設(shè)計(jì)以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),整合符合兒童需要的課程資源,探尋我國(guó)奧運(yùn)歷史淵源,傳承奧運(yùn)精神,激發(fā)民族自豪感和參與國(guó)家事業(yè)的熱情,為實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)盛而積極健身,增強(qiáng)體質(zhì)。我選用了中國(guó)奧運(yùn)第一人“劉長(zhǎng)春”的故事、“東亞病夫”的漫畫、“許海峰”實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)金牌“零”的突破、2008年獎(jiǎng)牌榜位居世界第一、申奧的激動(dòng)時(shí)刻等素材引導(dǎo)學(xué)生追溯我國(guó)奧運(yùn)的歷史,感受我國(guó)的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展,體會(huì)國(guó)家和人民為奧運(yùn)做出了各種努力,我們的圓夢(mèng)過(guò)程充滿了艱辛和執(zhí)著,激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。我還用知識(shí)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生知道奧運(yùn)的一些基本知識(shí),用現(xiàn)場(chǎng)的健身大挑戰(zhàn)體驗(yàn)健身的目的,為體育強(qiáng)盛而努力鍛煉。

在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):

第一課時(shí):奧運(yùn)尋根、奧運(yùn)歷程、百年圓夢(mèng)。

第二課時(shí):奧運(yùn)知識(shí)大比拼、全民健身我知道、我與全民健身。教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):了解我國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)和主辦奧運(yùn)會(huì)的基本情況。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和參與公共事物的意識(shí)及收集、篩選資料的能力。

感受國(guó)人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所做的努力、歷經(jīng)的艱辛,理解奧運(yùn)精神的真正內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)圖片、視頻資料;全民健身活動(dòng)圖片學(xué)生準(zhǔn)備:收集北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料和全民健身的信息資料課時(shí)安排2課時(shí)。

3.師:請(qǐng)你閱讀教材p19,你有什么了解?(教師補(bǔ)充中國(guó)短跑第一人劉長(zhǎng)春參加奧運(yùn)會(huì)的資料和漫畫《東亞病夫》。

4.師:了解這些,你們想說(shuō)些什么?

1.師:奧運(yùn)歷程你說(shuō)我說(shuō):新中國(guó)成立后,中國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展,奧運(yùn)離我們不再遙遠(yuǎn)。說(shuō)說(shuō)你了解到的我國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的情況。2.學(xué)生分組交流收集的資料。

3.師引導(dǎo)關(guān)注以下內(nèi)容,并引起學(xué)生思考。

(1)1984年,許海峰在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)奪得了第一枚金牌,從此打破了中國(guó)在奧運(yùn)史上金牌“零”的突破。(課件:許海峰奪冠畫面,國(guó)歌響起)。

(2)出示中國(guó)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌榜(課件出示),你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

4.小結(jié):祖國(guó)的繁榮,國(guó)運(yùn)昌盛,我們的奧運(yùn)健兒不斷刷新著歷史記錄,為了一個(gè)共同的夢(mèng)想我們?cè)诓煌5刈分?。(板書:追?mèng))。

2.教師補(bǔ)充:我國(guó)對(duì)奧運(yùn)的總投入達(dá)到了2800億元人民幣。出示“水立方”“鳥巢”的圖片,師補(bǔ)充:國(guó)家游泳中心又被稱為“水立方”,位于北京奧林匹克公園內(nèi),是北京為2008年夏季奧運(yùn)會(huì)修建的主游泳館。它的設(shè)計(jì)方案,是經(jīng)全球設(shè)計(jì)競(jìng)賽產(chǎn)生的“水的立方”方案?!八⒎健蔽挥趭W林匹克公園b區(qū)西側(cè),和國(guó)家體育場(chǎng)‘鳥巢’隔馬路遙相呼應(yīng),最引人注意的就是外圍形似水泡的etfe膜,能為場(chǎng)館內(nèi)帶來(lái)更多的自然光,他的內(nèi)部是一個(gè)多層樓建筑,對(duì)稱排列的大看臺(tái)視野開闊,館內(nèi)乳白色的建筑與碧藍(lán)的水池相映成趣。;國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”是2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)。形態(tài)如同孕育生命的“巢”,它更像一個(gè)搖籃,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。鳥巢設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷,碗狀座席環(huán)抱著賽場(chǎng)的收攏結(jié)構(gòu),上下層之間錯(cuò)落有致,無(wú)論觀眾坐在哪個(gè)位置都能清晰地收聽到廣播?!傍B巢”的觀眾席里,還為殘障人士設(shè)置了200多個(gè)輪椅座席。這些輪椅座席比普通座席稍高,保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野。賽時(shí),場(chǎng)內(nèi)還將提供供助聽器并設(shè)置無(wú)線廣播系統(tǒng),為有聽力和視力障礙的人提供個(gè)性化的服務(wù)。

2.師:北京奧運(yùn)會(huì)取得了巨大成功,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民的承諾,贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng),讓我們?cè)僖黄饋?lái)聽聽奧委會(huì)主席羅格先生在奧運(yùn)會(huì)閉幕式上是怎么說(shuō)的吧。(課件:視頻。)3.師:從“東亞病夫”到2008體育強(qiáng)國(guó),我們經(jīng)歷了100年艱難歷程,你想說(shuō)些什么?4.小結(jié):百年中國(guó),中華兒女由東亞病夫,走向世界運(yùn)動(dòng)的最高舞臺(tái),走向光榮與輝煌,這都是因?yàn)橹腥A兒女心中有夢(mèng)想和追夢(mèng)路上的頑強(qiáng)與執(zhí)著。百年之后我們終于圓夢(mèng)。(板書:圓夢(mèng))讓我們?cè)俅纬懩侵Ц?,重溫精彩瞬間吧。(課件:播放歌曲《我和你》、奧運(yùn)會(huì)的圖片。)。

百年奧運(yùn)中華圓夢(mèng)尋夢(mèng)――追夢(mèng)――圓夢(mèng)。

4.《同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想》。

第二課時(shí)。

活動(dòng)一奧運(yùn)知識(shí)大比拼。

1.(課件:播放北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員奪冠的場(chǎng)景圖片,配樂(lè):《我和你》)。

師:同學(xué)們,北京奧運(yùn)會(huì)上我中國(guó)健兒取得了驕人的成績(jī),躋身世界第一。你知道我們中國(guó)代表團(tuán)奪得了多少枚金牌嗎?(金牌51枚,銀牌21,銅牌28。)奧運(yùn)會(huì)雖然結(jié)束了,可是關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的許許多多我們都印象深刻。下面我們來(lái)個(gè)奧運(yùn)知識(shí)大比拼,看看大家關(guān)于奧運(yùn)知多少。

2.學(xué)生先分組準(zhǔn)備,然后師宣布競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行小組比賽。(相關(guān)知識(shí):奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地在何處?現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人是誰(shuí)?奧林匹克會(huì)旗圖案是什么?有什么含義?北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么?有什么含義?北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么?為什么選福娃做吉祥物?北京奧運(yùn)火炬圖案是什么?北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式是哪一天?北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌有什么特點(diǎn)?北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f歷經(jīng)了哪些國(guó)家?北京奧運(yùn)主題曲是什么?能唱一唱嗎?奧林匹克格言是什么?奧林匹克的口號(hào)是什么?最感動(dòng)你的奧運(yùn)故事是什么???)。

3.師:奧運(yùn)會(huì)是無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)員成就夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的地方,誰(shuí)都想拿金牌??墒菂⒓颖荣惖锚?jiǎng)的總是少數(shù)人。(出示奧林匹克口號(hào):重要的是參與,不是勝利。)你怎么理解這句話的?(小組交流)。

5.全班交流并閱讀教材22頁(yè)“小資料”。

6.小結(jié):倡導(dǎo)和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)是奧運(yùn)會(huì)的宗旨。在奧運(yùn)會(huì)上參與比取勝更重要。正如顧拜旦所說(shuō)的一樣“生活中重要的不是凱旋而是奮斗,其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢。更健壯,更謹(jǐn)慎、更落落大方?!保ò鍟褐卦趨⑴c)【設(shè)計(jì)意圖:“知識(shí)競(jìng)賽”是學(xué)生感興趣的活動(dòng),在這項(xiàng)活動(dòng)中了解奧運(yùn)的相關(guān)知識(shí),并借助典型事例幫助學(xué)生理解奧運(yùn)精神的內(nèi)涵?!炕顒?dòng)二全民健身我知道1.師:奧運(yùn)會(huì)不僅僅是運(yùn)動(dòng)員的盛會(huì),更是萬(wàn)民參與、展示自我的盛會(huì)。在我中華大地上也出現(xiàn)了萬(wàn)民參與奧運(yùn)的熱烈情景。大家從資料的收集中了解了哪些情況?(課件:播放畫面“北京萬(wàn)民健身活動(dòng);無(wú)錫萬(wàn)人健步走活動(dòng);武漢萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)??”)2.師:我們的偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)過(guò)這樣一句話。(齊讀“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”)為了增強(qiáng)人民體質(zhì),國(guó)家體育總局在1995年開始開展全民健身周活動(dòng),這一活動(dòng)深受群眾的歡迎。同學(xué)們,今年的全民健身周活動(dòng)也即將開始啦,請(qǐng)你談?wù)勯_展全民健身活動(dòng)的看法。

3.小結(jié):全民健身,人人參與,讓每一個(gè)人生活得更健康、更美好。(出示課題)。

我與全民健身。

1.師:大家平時(shí)也一定喜歡健身,你和家人參加過(guò)哪些健身活動(dòng)?說(shuō)說(shuō)自己參加的體會(huì)。2.師:我們來(lái)個(gè)健身大挑戰(zhàn)吧!組織學(xué)生開展跳繩、踢鍵子活動(dòng),分小隊(duì)開展比賽。3.師:除了這些活動(dòng),其實(shí)還有許多健身活動(dòng)。(課件:出示學(xué)校大課間、運(yùn)動(dòng)會(huì)上全員健身的照片。)師:剛才的比賽很激烈,我覺(jué)得不管勝敗,你們都積極參加了全民健身活動(dòng),增強(qiáng)了體質(zhì)。(板書:積極健身,增強(qiáng)體質(zhì))。

4.小結(jié):最后我送同學(xué)們一首健身歌,讓我們?cè)诮】蹈璧陌殡S下,積極鍛煉起來(lái)吧。(歌曲:健康歌)。

全民健身。

人人參與重在參與積極健身增強(qiáng)體質(zhì)。

5.《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了什么》。

現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中成長(zhǎng),戰(zhàn)爭(zhēng)離他們很遠(yuǎn)。他們只是在電視、報(bào)刊雜志中偶爾接觸到這方面的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,人民生活的苦難對(duì)他們來(lái)說(shuō)是久遠(yuǎn)的歷史,他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏體驗(yàn),認(rèn)識(shí)很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們困難生活的事例,極易去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們,體會(huì)他們飽受的困苦與艱辛,從而產(chǎn)生厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的情感。在調(diào)動(dòng)情感的基礎(chǔ)上,更難的是引導(dǎo)孩子進(jìn)行深一步思考、分析,從而感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難,懂得和平的意義,由衷支持并歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。

因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)是拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難,激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情之心。

情感態(tài)度價(jià)值觀:感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難,對(duì)侵略別國(guó)、殘殺無(wú)辜的罪行感到憤怒,同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。

能力目標(biāo):提高觀察、分析社會(huì)事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)。

5.《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了什么》。

第一課時(shí)。

活動(dòng)一談話揭示話題。

1.全班交流自己收集到的有關(guān)兩次世界戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)問(wèn)題:(1)兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因?(2)兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國(guó)家?(3)兩次世界大戰(zhàn)結(jié)果如何?給人類帶來(lái)了怎樣的后果?2.結(jié)合課本24、25頁(yè)的歷史資料及自己收集到的相關(guān)資料,小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。(參戰(zhàn)國(guó)家、卷入人口、軍民傷亡、財(cái)產(chǎn)損失)。

3.師:這兩次世界大戰(zhàn)分別造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失?我國(guó)2008年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是4.4萬(wàn)億美元,和第二次世界大戰(zhàn)的財(cái)產(chǎn)損失比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?4.小結(jié):(課件:出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片)剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。(板書:財(cái)產(chǎn)的損失)。

活動(dòng)三深入探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘。

1.師:兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?2.(課件:出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場(chǎng)景圖片)師:二戰(zhàn)期間,僅日軍制造的南京大屠殺,在短短的六周內(nèi),就殺害了我們30萬(wàn)同胞。

3.學(xué)生舉例說(shuō)明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑。

4.師:看到和聽到這些觸目驚心的數(shù)字和場(chǎng)景,你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么看法?

認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥。

6.小結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難讓人們不能忘記,因此,全世界和平的呼聲一浪高過(guò)一浪,我們相信,和平將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中?。ㄑa(bǔ)充完成課題)。

不能忘記的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難。

生命的摧殘。

財(cái)產(chǎn)的損失。

戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥。

5.《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了什么》。

第二課時(shí)。

活動(dòng)一血與淚的控訴1.(課件:影片《辛德勒名單》大屠殺片段)引發(fā)學(xué)生對(duì)影片中人物命運(yùn)的擔(dān)憂與關(guān)注。2.討論:如此的浩劫給我們什么啟示?如果你不得不身處戰(zhàn)爭(zhēng)之中,你會(huì)是什么樣的態(tài)度?3.小結(jié):贏得勝利、結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng),這是每個(gè)身處戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難中的人最大的愿望,和平不僅是一種渴望,更是一種力量。

【設(shè)計(jì)意圖:回顧戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫,激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的渴望,產(chǎn)生爭(zhēng)取和平的意愿?!炕顒?dòng)二英雄事跡的傳頌1.學(xué)生討論:“二戰(zhàn)”期間,面對(duì)法西斯的殘暴侵略,人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的?(板書課題:為正義而戰(zhàn)的人們)2.(課件:播放《共青團(tuán)員之歌》)教師介紹《共青團(tuán)員之歌》的創(chuàng)作實(shí)踐、意義。3.師:能談一談這首歌表達(dá)了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)共青團(tuán)員們什么樣的情感?4.學(xué)生讀教材p27故事《夜鶯的歌聲》,交流小夜鶯給自己留下什么印象?5.小小故事會(huì):講一講戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事。

追求和平)。

為正義而戰(zhàn)的人們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

追求和平。

5.《戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了什么》。

第三課時(shí)。

活動(dòng)一對(duì)比導(dǎo)入1.(課件:視頻本?!?。

六、一”兒童節(jié)文藝匯演時(shí)快樂(lè)、幸福的情景)師:剛才看到了“。

3.小結(jié):世界上還有不少地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,許多兒童不得不在硝煙中度過(guò)自己的童年。(板書課題:戰(zhàn)亂中的兒童)。

【設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)學(xué)生關(guān)注到戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童。】活動(dòng)二。

故事交流。

1.師:看教材p30圖,從圖中看到了什么?感受到了什么?又想到了什么?2.小組交流收集到的戰(zhàn)亂中兒童的照片,講一講照片背后的故事。

3.小結(jié):戰(zhàn)后到處是一片廢墟,尸橫遍地,無(wú)辜的兒童成了孤兒,他們無(wú)家可歸,無(wú)學(xué)可上,飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。

【設(shè)計(jì)意圖:打破時(shí)間、地域限制,較大范圍地呈現(xiàn)出戰(zhàn)亂中兒童的悲慘生活狀態(tài),激發(fā)學(xué)生深切的同情之心?!炕顒?dòng)三事例探究1.(課件:出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩)師:能講講看完照片后的心情。2.讀讀教材p31《失去雙臂的呼喚》,說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害。3.教師感情朗讀《安妮日記》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下安妮當(dāng)時(shí)的心情。4.(課件:播放《阿富汗兒童向聯(lián)合國(guó)特別大會(huì)的傾訴》心語(yǔ)摘錄)師:如果你是戰(zhàn)亂中的兒童,你會(huì)想什么?會(huì)說(shuō)些什么?5.小結(jié):我們渴望和平。

1.教師補(bǔ)充介紹國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷。

2.學(xué)生制作和平鴿,寫上對(duì)戰(zhàn)亂中兒童的祝?;?qū)?zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。(板書:企盼和平祝福平安)。

企盼和平。

祝福平安。

6.《和平來(lái)之不易》。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看孩子們生活在和平年代,對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民生活的苦難沒(méi)有深刻的體驗(yàn)。在這樣的和平環(huán)境里,熱愛(ài)和平的思想觀念在一些學(xué)生的心中比較淡薄。然而當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì),雖然大戰(zhàn)沒(méi)有,但小戰(zhàn)不斷,和平年代并不和平。因此,有必要通過(guò)這一主題的教育,激發(fā)學(xué)生美好的國(guó)際主義情感,從小增強(qiáng)和平意識(shí),為維護(hù)和平盡義務(wù)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析六年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了獨(dú)立搜集和整理資料的能力,已經(jīng)對(duì)人生觀、價(jià)值觀有了初步認(rèn)識(shí),通過(guò)不同渠道了解到有關(guān)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)方面的知識(shí),但是還缺乏理性的分析。這一主題內(nèi)容對(duì)身處和平年代的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生,他們無(wú)法體會(huì)到和平對(duì)全世界人民的重要性,無(wú)法理解為什么那么對(duì)人為了維和和平甘愿現(xiàn)出自己的生命。因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:了解維護(hù)和平是全世界人民的共同愿望,國(guó)際性維和組織為此做出了重大貢獻(xiàn)。感受先輩們?yōu)榱撕推讲恍钙床木?,用?shí)際行動(dòng)加入到熱愛(ài)和平的行列。教學(xué)難點(diǎn)是:感受今日和平的來(lái)之不易,學(xué)習(xí)先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲、不懈拼搏的精神。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意:應(yīng)盡量采用形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分利用課件的展示形式,讓學(xué)生有更直觀的感受。以激發(fā)學(xué)生感受今日和平環(huán)境的來(lái)之不易為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生了解,渴望和平、維護(hù)和平是全世界各國(guó)人民的共同愿望,許多善良的人們?yōu)槭澜绾推绞聵I(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)思路:本課教學(xué)在上設(shè)計(jì)重視信息收集整理,充分利用圖片資料、視頻資料、文字資料等來(lái)綜合表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生有更直觀的感受,提高課堂效率;同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生。所選事例都應(yīng)該盡量來(lái)源于學(xué)生比較熟悉的事件,能夠很容易引起學(xué)生的共鳴。

在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):

第一課時(shí):了解和平組織、感受先輩精神、我的和平書簽。

第二課時(shí):走進(jìn)世界維和、我們的維和之師、維護(hù)和平人人有責(zé)。教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀:感受今日和平環(huán)境的來(lái)之不易;了解為了爭(zhēng)取和平,許多人為之奮斗了一生,甚至獻(xiàn)出了自己的生命;集成先輩們?yōu)榱撕推讲慌聽奚?、不懈拼搏的精神?/p>

能力目標(biāo):了解聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)對(duì)“維護(hù)國(guó)際和平及安全”做出的貢獻(xiàn),感悟他們維護(hù)和平、無(wú)私無(wú)畏的思想境界,從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)捍衛(wèi)和平的衛(wèi)士們。

感受今日和平的來(lái)之不易,學(xué)習(xí)先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲、不懈拼搏的精神教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:制作相關(guān)課件學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)國(guó)際和平組織、中國(guó)維和部隊(duì)的相關(guān)資料和一些為世界和平事業(yè)做出貢獻(xiàn)的著名人物的故事.課時(shí)安排2課時(shí)。

6.《和平來(lái)之不易》。

第一課時(shí)。

活動(dòng)一了解和平組織。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇七

1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法,運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。

3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力。

欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。

發(fā)散和想象,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

人物頭像圖片,繪畫用具。

一、啟發(fā)談話引入新課:

出示課題:添畫人像。

二、新授。

出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國(guó)畫等大師作品。

1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。

2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)。

3、簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格:

a素描注重光影和體積感的表達(dá);

b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá),簡(jiǎn)化人物的.細(xì)節(jié);

c版畫突出線條的裝飾美感;

d中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

4、添畫指導(dǎo)我們一起來(lái)看這幾幅作品,你認(rèn)為哪幾張畫的比較好?為什么?

這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢?

學(xué)生答:可以用圓珠筆勾線,畫線描;可以用彩色水筆添畫,用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn);可以用油畫棒添畫,用色彩明度對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)另一半;可以用顏料來(lái)添畫,模仿印象畫派的風(fēng)格。

三、學(xué)生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)要求:根據(jù)不同人物頭像的基本特征,有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。

教師巡視,對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。

對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題,如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等,給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā),幫助學(xué)生解決。

四、講評(píng)作業(yè)。

1、學(xué)生自評(píng)。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇八

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、獲取結(jié)論、把實(shí)驗(yàn)結(jié)論和同學(xué)們共享的科學(xué)探究過(guò)程,知道植物的向光性和植物根的向水性。

2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能與小組同學(xué)分工合作,共同完成實(shí)驗(yàn)方案。

3、能和小組同學(xué)一起,堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)觀察,并做好記載。

4、能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析,獲取科學(xué)的結(jié)論。

5、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能認(rèn)真觀察,積極思考,產(chǎn)生新的問(wèn)題。

6、體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。

1、學(xué)生準(zhǔn)備:一人準(zhǔn)備一株矮小的植物。

2、小組準(zhǔn)備:探究記錄本;標(biāo)簽紙4張;紙盒四只;水壺一只;

二課時(shí)

一、引入學(xué)習(xí)

1、談話:植物角的植物為什么會(huì)產(chǎn)生這些變化?

教學(xué)說(shuō)明:通過(guò)談話,喚起學(xué)生關(guān)于植物角植物變化而產(chǎn)生的問(wèn)題的記憶,提出研究問(wèn)題。

學(xué)生可能根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題,提出自己的猜想:和陽(yáng)光照射的方向有關(guān);和長(zhǎng)期只在花盆的一側(cè)澆水有關(guān);和土壤里肥料分布不均勻有關(guān)等。學(xué)生的猜想有的有一定的依據(jù),有的則是無(wú)依據(jù)的。如果出現(xiàn)不合理的猜想,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和辨析,排除不合理的猜想。

2、提問(wèn):怎樣才能驗(yàn)證我們的猜想呢?

教學(xué)說(shuō)明:學(xué)生可能會(huì)根據(jù)以往科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn),提出“做實(shí)驗(yàn)”。猜想只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能驗(yàn)證,本環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的驗(yàn)證意識(shí)。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)說(shuō)明:小組內(nèi)可能有不同的意見(jiàn),教師要建議小組內(nèi)相對(duì)集中地研究一個(gè)問(wèn)題。

2、小組討論:各小組要研究的問(wèn)題是什么?你們打算怎么研究?實(shí)驗(yàn)中涉及的因素有哪些?你們控制的變量是什么?怎樣控制變量?請(qǐng)各小組討論后制定實(shí)驗(yàn)方案。

教學(xué)說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)方案的制定,應(yīng)該由小組同學(xué)合作共同完成,相信學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)探究經(jīng)歷,能較好地設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)說(shuō)明:一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)方案如何,能反映全班同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的水平,在全班交流的過(guò)程中,師生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的共性問(wèn)題,從而有指向地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

4、全班共同分析:他們的方案設(shè)計(jì)的合理嗎?你有什么好的建議?

教學(xué)說(shuō)明:在學(xué)生分組交流的過(guò)程中,教師要以敏銳的眼光,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行完善。

5、完善實(shí)驗(yàn)方案:請(qǐng)各小組完善你們的實(shí)驗(yàn)方案!

教學(xué)說(shuō)明:學(xué)生在分析樣本后,會(huì)反思自己的實(shí)驗(yàn)方案,然后在小組內(nèi)完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。

三、組裝實(shí)驗(yàn)材料

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料:我們研究的問(wèn)題是什么?我們需要哪些實(shí)驗(yàn)材料?

教學(xué)說(shuō)明:在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料之前,學(xué)生要根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要的材料。

2、分組組裝實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案組裝實(shí)驗(yàn)材料。

教學(xué)說(shuō)明:在這一過(guò)程中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),可能有一些實(shí)驗(yàn)材料沒(méi)有寫進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案中,也有可能一些材料多余了,有可能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行再次修改。

3、小組分工:怎樣操作?怎樣觀察和記錄?

教學(xué)說(shuō)明:組裝好了,小組同學(xué)應(yīng)該有一個(gè)分工:有記錄員,有操作員,有觀察員……小組內(nèi)進(jìn)行合理的分工,對(duì)實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行將起到很好的保障作用。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)觀察中堅(jiān)持不懈,持之以恒。

教學(xué)說(shuō)明:在實(shí)驗(yàn)裝置完成后,有必要對(duì)組裝實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行反思。因?yàn)樵谶@一過(guò)程中,是一個(gè)不斷修正實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程,也是一個(gè)在經(jīng)歷中獲得積極體驗(yàn)的過(guò)程。對(duì)小組同學(xué)、班級(jí)同學(xué)積極性的評(píng)價(jià),對(duì)本組同學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思,都會(huì)是一種深刻的探究體驗(yàn)。

一、匯報(bào)交流

提問(wèn):經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)和觀察,我們各小組都有哪些發(fā)現(xiàn)?

教學(xué)說(shuō)明:學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察過(guò)程中,獲得了第一手的資料,把學(xué)生這些觀察報(bào)告在全班進(jìn)行交流,有助于學(xué)生了解其他小組實(shí)驗(yàn)的成果,也是師生共同對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和總結(jié)的需要。教師應(yīng)引導(dǎo)向光性小組和向水性實(shí)驗(yàn)小組分別進(jìn)行匯報(bào)交流。

二、歸納分析

1、討論:各小組實(shí)驗(yàn)的情況有相同的地方嗎?

教學(xué)說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中存在的共性問(wèn)題。從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),控制的變量和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系。

2、思考:這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題?

教學(xué)說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和變量之間的關(guān)系,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。陽(yáng)光控制組可以得出結(jié)論:植物生長(zhǎng)向著有光的地方生長(zhǎng),這在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中是證實(shí);而水份控制組得出的結(jié)論是:植物生長(zhǎng)方向和澆水的方向無(wú)關(guān),這在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中是證偽。

3、提問(wèn):在實(shí)驗(yàn)中,我們還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

教學(xué)說(shuō)明:在實(shí)驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,解決新的問(wèn)題,是科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的一般經(jīng)歷,這也應(yīng)該成為小學(xué)生在科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的過(guò)程。問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),就是要鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中,不斷生成新的問(wèn)題。

4、小結(jié):我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)過(guò)程中,不斷地向有光的地方傾斜,科學(xué)家通過(guò)研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,這叫做植物的向光性;植物生長(zhǎng)的方向與澆水的方向無(wú)關(guān)。

三、延伸拓展

教學(xué)說(shuō)明:一個(gè)研究的結(jié)束,意味著一個(gè)新的研究的開始。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新問(wèn)題進(jìn)行思考,意在為進(jìn)行新的研究打下伏筆。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇九

…站立起來(lái)的中國(guó)人(第一課時(shí))。

執(zhí)教者:奉師附小姚容。

教學(xué)。

內(nèi)容:人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受中華人民共和國(guó)成立后,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化,體會(huì)到中國(guó)人真正站起來(lái)了。

2.通過(guò)圖片、資料的收集等前期活動(dòng)以及課中匯報(bào)交流活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)申奧成功和運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的輝煌,不僅反映了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展,更體現(xiàn)了中國(guó)的崛起和日益提高到國(guó)際聲望。

3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成民族自豪感,為祖國(guó)的繁榮昌盛感到驕傲和自豪。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)體育事業(yè)所取得的輝煌是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的成績(jī)。透過(guò)運(yùn)動(dòng)員所取得的成就,感受祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)盛。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的發(fā)展,讓學(xué)生真正體會(huì)到祖國(guó)的日益強(qiáng)大和國(guó)際地位的提高。培養(yǎng)學(xué)生自豪感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:讓學(xué)生通過(guò)回憶、查詢等多種方式收集圖片、文字等資料。

教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備相關(guān)錄像資料及多媒體課件,國(guó)旗等。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

是的。你回答得很好,世界各國(guó)的人們?yōu)槭裁丛?008年都會(huì)云集到北京呢?

正如同學(xué)們所說(shuō)的,北京申奧成功不僅反映了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展,更體現(xiàn)了中國(guó)的崛起。作為每一個(gè)中國(guó)人,我們可以自豪地向全世界宣告,今天的中國(guó)強(qiáng)大了,中國(guó)人民站起來(lái)了。

全體起立,請(qǐng)大家齊讀課題,讀得真好,真是一群充滿豪言壯志的中華少年。

二、信息共享,體驗(yàn)感知。1、小組交流:艱辛的奧運(yùn)歷程。

是呀!今天的中國(guó),正以自己獨(dú)有的魅力得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同和尊重,我們驕傲,我們自豪,但是回首中國(guó)百年奧運(yùn)路,我們有太多太多的感慨。百年前,我們被外國(guó)人譏笑為“東亞病夫”這得從1936年的奧運(yùn)會(huì)說(shuō)起:(出示課件)請(qǐng)你讀一讀課件上的內(nèi)容,同學(xué)們,此時(shí)此刻你們心里很難受吧,把你心中的憤怒都說(shuō)出來(lái)吧!

從1896年到1948年,奧運(yùn)會(huì)舉辦了14屆,而偌大的中國(guó)僅參加了三次,同學(xué)們,根據(jù)你們收集的資料,在小組內(nèi)匯報(bào)一下,這三次比賽的情況。

資料中介紹了哪幾屆奧運(yùn)會(huì)?都是在哪一年舉辦的?

每屆運(yùn)動(dòng)會(huì)有多少運(yùn)動(dòng)員參加?結(jié)果如何?

剛才各組都能認(rèn)真地進(jìn)行交流,老師發(fā)現(xiàn)了,我們的同學(xué)收集資料的方式很多,而且還非常會(huì)傾聽,這種學(xué)習(xí)方法真不錯(cuò),誰(shuí)愿意把自己的資料說(shuō)給全班同學(xué)聽。

從中國(guó)參加的三界奧運(yùn)會(huì)情況,你看到了什么?

華夏兒女終于在1949年10月1日這天盼來(lái)了光明和希望,新中國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,在萬(wàn)眾歡呼聲中誕生了,從此,我們走向了獨(dú)立自主,正如偉人毛主席所說(shuō),(出示課件)請(qǐng)大家一起讀這句話:

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰磿?,用你喜歡的方式閱讀59頁(yè)第二幅圖的內(nèi)容,讀過(guò)后,同學(xué)們的收獲一定很多吧,是誰(shuí)實(shí)現(xiàn)了中國(guó)金牌零的突破?讓我們一起喊出他的名字。

在這屆奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)共獲得了多少枚金牌?位居第幾?

是啊,奧運(yùn)會(huì)上這第一塊金牌,凝結(jié)了幾代人的夢(mèng)想與自豪,只有新中國(guó),(板書新中國(guó))才能摘掉東亞病夫的帽子,只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民才能站起來(lái)!

3、數(shù)據(jù)對(duì)比:中國(guó)的日益強(qiáng)大。

三、

課堂延伸,寓情于行。

總結(jié)。

:多么美好的祝福,是啊,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,祖國(guó)的明天將會(huì)更加絢麗多彩。面對(duì)五星紅旗,我也由衷地祝福祖**親更加繁榮昌盛,祝福我國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了的“從東亞病夫“到到相約2008”這節(jié)內(nèi)容,僅從體育方面了解到中國(guó)不斷增強(qiáng)的國(guó)力,我國(guó)日益增強(qiáng)的地位還體現(xiàn)在其他方面,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十

學(xué)會(huì)合作。

活動(dòng)主題一。

齊心真好活動(dòng)目標(biāo)。

多媒體課件、繩子等實(shí)驗(yàn)用具等。教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程。

一、游戲?qū)搿?/p>

游戲一拔河。

比賽結(jié)束之后,請(qǐng)學(xué)生談感想。

游戲二脫險(xiǎn)。

游戲后討論:最快脫險(xiǎn)的小組是怎么安全地跑出來(lái)的,沒(méi)有能順利脫險(xiǎn)的小組又是什么原因造成的。

課件顯示大標(biāo)題:齊心真好。

二、認(rèn)識(shí)合作。

1.討論:你和別人合作過(guò)嗎,哪些地方需要合作?

引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)以及社會(huì)活動(dòng)等各方面充分地尋找需要合作的地方,讓學(xué)生結(jié)合自己的日常生活認(rèn)識(shí)合作的重要性和必要性。無(wú)論是做大事還是做小事,合作無(wú)處不在。

三、動(dòng)手實(shí)踐。

1.選取活動(dòng)內(nèi)容。

2.以小組為單位進(jìn)行分工合作,事先討論如何分工合作。

3.各組派代表簡(jiǎn)要說(shuō)明本組分工合作的過(guò)程和出現(xiàn)的問(wèn)題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受,深化對(duì)合作的理解。

四、深化認(rèn)識(shí)。

學(xué)生課前尋找一些關(guān)于合作的名言警句,課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生可以將自己找到的名言警句寫在紙條上,將紙條貼在黑板上供同學(xué)們欣賞。最后,學(xué)生將自己喜歡的名言警句揭走,說(shuō)說(shuō)自己喜歡它的原因。

活動(dòng)主題二。

對(duì)手也是朋友。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義。

2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:

1、故事啟示。

(1)學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”

(2)小組交流故事給我們的啟示。討論交流內(nèi)后填寫書中第七頁(yè)的空白。

(3)師生共勉,齊讀:有了對(duì)手,才會(huì)有危機(jī)感,才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有了對(duì)手,你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。

2、我與競(jìng)爭(zhēng)。

(1)學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題各抒己見(jiàn)。

(2)閱讀教材中第8頁(yè)“我”的一段話。

1(3)在教材空白處寫話:我與競(jìng)爭(zhēng)。要求寫出競(jìng)爭(zhēng)中自我的心里,競(jìng)爭(zhēng)的作用等。

3、合作與競(jìng)爭(zhēng)。

教師介紹一些競(jìng)爭(zhēng)中有合作,合作中有競(jìng)爭(zhēng)的事例,引導(dǎo)學(xué)生討論合作與競(jìng)爭(zhēng)間的關(guān)系。

4、實(shí)話實(shí)說(shuō)。

(1)找出自己在學(xué)習(xí)、游戲、文娛、體育等方面的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)勢(shì)和對(duì)你的影響。

(2)說(shuō)一句感謝的話,表達(dá)你的謝意。

5、表達(dá)感情。

(1)用簡(jiǎn)短的話表達(dá)你對(duì)你的對(duì)手的感謝之情,每組派一名代表上臺(tái)交流。(2)有感情地朗讀《感謝你》。

6、親身體驗(yàn)。

做游戲,談感受。

活動(dòng)主題三。

讓我們蕩起雙槳。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)到在生活中與他人合作的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作精神。

教學(xué)過(guò)程。

一、揭示課題。

二、游戲——單手刨鉛筆(體會(huì)一只手干活的不方便)。

三、游戲激趣,情感體驗(yàn)(剪糖)。

四、觀看錄像1.觀看錄像。

3.假如你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng),你會(huì)怎樣分配工作?請(qǐng)各小組討論一下。

4.各小組商議怎樣分配工作,反饋(搞衛(wèi)生的先后順序,根據(jù)個(gè)子的高矮來(lái)分配工作……)。5.教師小結(jié):的確,只有分工合作、任務(wù)明確,做起事來(lái)才能收到事半功倍的效果。

五、創(chuàng)編故事:學(xué)生觀看故事《猴子和大象》。

教師:最終猴子和大象能摘到河那邊的梨子嗎?請(qǐng)四人小組續(xù)編故事,看看哪一組故事編得合情合理,富有創(chuàng)意,那就獎(jiǎng)勵(lì)你們組為最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

六、情境表演。

1.學(xué)生討論,回答班級(jí)中哪些事情也需要共同合作。

2.遇到下面的情況你會(huì)怎樣做,請(qǐng)你任意選擇一個(gè)情境,和小組里的同學(xué)商量,用表演的形式告訴大家,你是怎么做的。

七、課堂小結(jié),在歌聲中你畫我的手,我畫你的手。

1.教師:同學(xué)們,伸出你的手去握握同桌的手,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,大家要像我們的左手和右手一樣!相互合作!這樣能夠解決你我他的許多困難和煩惱。記??!相互合作,是開啟成功大門的金鑰匙。讓我們?cè)诟杪曋邢嗷ギ嫯嬆愕氖?,我的手?.學(xué)生在《好朋友》中你替我畫手,我替你畫手。

第二單元。

祖國(guó)我為你自豪。

活動(dòng)主題一。

新時(shí)代新生活活動(dòng)目標(biāo):。

1、了解祖國(guó)的過(guò)去,以及新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)主要的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

2、讓學(xué)生感受到幸福生活的來(lái)之不易,教導(dǎo)學(xué)生珍惜,努力學(xué)習(xí),為社國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、收集中國(guó)偉大成就的圖片。

2、詢問(wèn)他人,說(shuō)說(shuō)過(guò)去的故事?;顒?dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、同桌交流自己所收集到的有關(guān)過(guò)去生產(chǎn)生活各方面的狀況。

2、全班交流。

3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、祖國(guó)的輝煌。

1、出示新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)主要工業(yè)品產(chǎn)量對(duì)比圖,讓學(xué)生觀察,相互交流自己的看法。

引導(dǎo)學(xué)生從圖中數(shù)據(jù)的對(duì)比了解到工業(yè)的飛速發(fā)展。

2、出示新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)主要農(nóng)業(yè)品產(chǎn)量對(duì)比圖,讓學(xué)生觀察,相互交流自己的看法。

3、交流:

(1)你還知道哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量也是位居世界第一?

(2)現(xiàn)在的生活有哪些優(yōu)越性?

三、探究活動(dòng)。

你所在學(xué)校20年前或50年前是什么樣子?為什么會(huì)有今天的變化?

第2課時(shí)。

(二)感受新生活活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解衣食住行和生活方式中發(fā)生的變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、感受新時(shí)代新生活的氣息?;顒?dòng)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入:

20世紀(jì)70年代的“四大件”是指什么?20世紀(jì)90年代“四大件”是指什么?看書中圖片,學(xué)生自己填寫。

出示從“四大件”到“萬(wàn)元戶”的有關(guān)資料,讓學(xué)生閱讀。

二、談變化。

1、學(xué)生交流:過(guò)去的衣著與現(xiàn)在的衣著。

2、小組討論:過(guò)去吃的飯菜與現(xiàn)在的對(duì)比。

3、討論交流:交通工具的變化、住房的變化。

三、欣賞錄音《聽奶奶講那過(guò)去的事情》。

四、談感受:家鄉(xiāng)、祖國(guó)這么大的變化的主要原因是什么?

五、活動(dòng)。

1、生活中,你和家人、朋友們還會(huì)參加那些豐富多彩的活動(dòng)?

2、調(diào)查在你生活的區(qū)域有那些社會(huì)文化團(tuán)體?

3活動(dòng)主題二。

春天的故事。

第1課時(shí)。

(一)小漁村的變遷活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解經(jīng)濟(jì)技術(shù)特區(qū)建設(shè)的優(yōu)越性,知道我國(guó)東部沿海地區(qū)建立的5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

2、懂得設(shè)立特區(qū)的意義?;顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、深圳有關(guān)影像資料。

2、《春天的故事》歌曲。

3、《改革開放譜新篇》課件活動(dòng)過(guò)程。

一、觀看影像導(dǎo)入觀看深圳特區(qū)的影像。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、閱讀資料《從邊陲小漁村到現(xiàn)代化大都市-------見(jiàn)證深圳25年》。

2、全班討論有何感想。

3、了解什么是“經(jīng)濟(jì)技術(shù)特區(qū)”。閱讀參考資料。

4、欣賞《春天的故事》歌曲。

三、拓展。

1、東部沿海地區(qū)先后建立了5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū),你能說(shuō)出它們的名字與建立時(shí)間嗎?(交流后閱讀參考資料)。

2、1984年,黨和政府決定開放了14個(gè)沿海城市,你知道它們的名字嗎?(交流后閱讀參考資料。)。

3、欣賞影像:改革開放后的北京、上海、大連。

四、討論:

1、改革開放有何意義?

2、改革開放后,你的家鄉(xiāng)有何變化?

五、高峽出平湖。

1、欣賞三峽風(fēng)貌影像。

2、了解三峽工程。

3、拓展:

活動(dòng)主題三。

從“東方紅”到“神舟”

活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解“東方紅1號(hào)”發(fā)射的意義。知道衛(wèi)星在生活中的用途。

2、知道“兩彈”爆炸成功之路的歷程,以及成功對(duì)于軍事上發(fā)揮的作用?;顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、收集“東方紅1號(hào)”發(fā)射、“兩彈”爆炸的有關(guān)資料。

2、紀(jì)錄片《東方世響》、電影《橫空出世》?;顒?dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

我們能從電視上欣賞到世界各地精彩的體育比賽的現(xiàn)場(chǎng)直播,這是誰(shuí)的功勞,你知道嗎?

二、了解“兩彈一星”

1、播放課件:從“東方紅”到“神舟號(hào)”,看后讓學(xué)生談感受。

2、兩彈元?jiǎng)住嚰谙冉榻B。

3、我國(guó)已經(jīng)將核能技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)之中,現(xiàn)有多座核電站正式建成投產(chǎn),你知道有哪幾座嗎?(秦山第二期核電站、秦山第三期核電站、大亞灣核電站、嶺澳核電站、田灣核電站)。

三、了解“東方紅1號(hào)”

1、第一顆人造衛(wèi)星的名稱、發(fā)射時(shí)間。

2、欣賞《東方紅》歌曲。

3、我國(guó)到現(xiàn)在為止已經(jīng)發(fā)射成功的衛(wèi)星有哪些?

四、交流。

結(jié)合我們已學(xué)過(guò)的現(xiàn)代通訊知識(shí)及從電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上得到的相關(guān)知識(shí),舉一些例子說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星的用途。

五、飛天,不再是神話。

1、我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程,閱讀有關(guān)材料。

2、走近“神5”研討會(huì)。讓學(xué)生自由發(fā)言。

3、觀看“神舟5號(hào)”發(fā)射錄像,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、講述中國(guó)載人航天發(fā)展的歷程,展示相關(guān)資料。

5、問(wèn):為這種事業(yè)而努力的英雄都有誰(shuí)?出示圖片。

六、拓展。

除航天上取得了巨大成就,計(jì)算機(jī)、機(jī)器人、汽車、潛艇、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都取得了哪些了成就?(出示相關(guān)資料)。

七、總結(jié)。

我們的祖國(guó)是多么的偉大,讓我們對(duì)她深情的說(shuō)一聲,祖國(guó)-------我為你自豪。

主題活動(dòng)四。

光輝的瞬間。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解香港、澳門的回歸,教育學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。

2、了解我國(guó)體育事業(yè)的輝煌成就,學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)精神。

3、感受新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)在外交史上的一個(gè)個(gè)光輝的瞬間,激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,增強(qiáng)盼望祖國(guó)統(tǒng)一早日實(shí)現(xiàn)的愿望。教學(xué)步驟:

一、情感體驗(yàn)。

1、課件出示:香港、澳門回歸的圖片。

2、學(xué)生互相交流。

二、新聞發(fā)布會(huì)。

1、整理課前搜集的香港、澳門、臺(tái)灣的有關(guān)圖片、資料。

2、分小組舉行新聞發(fā)布會(huì),采取記者提問(wèn)的方式,看誰(shuí)了解得最多。

三、詩(shī)歌朗誦。

1、自由組合,朗誦《七子之歌》。2.、學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》。

四、回顧輝煌。

1、出示課件:歷屆奧運(yùn)會(huì)所取得的成績(jī)。

2、問(wèn):你有什么想說(shuō)的?

3、齊讀43頁(yè)主題文。

五、展望2008年。

1、問(wèn):北京申奧成功說(shuō)明了什么?

2、學(xué)生互相發(fā)表看法。

3、你想為2008奧運(yùn)會(huì)做寫什么?

4、學(xué)生交流。

六、了解我國(guó)與各國(guó)的友好交往情況。

1、默讀課文44——45頁(yè)。

2、結(jié)合圖片了解我國(guó)與世界各國(guó)的友好交往史。

3、齊讀“小資料”。

主題活動(dòng)五。

我為祖國(guó)繪藍(lán)圖。

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就,為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民的感情。

2.、知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),需要幾代人的努力,從小立志為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

讓學(xué)生知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),教育學(xué)生從小立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程:

一、知成就。

1、出示課件:中共十七大盛況。

2、結(jié)合圖片,教師配以詳細(xì)解說(shuō),讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

3、分小組展示和匯報(bào)課前走訪調(diào)查我國(guó)或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設(shè)成就和未來(lái)的遠(yuǎn)景規(guī)劃情況。

4、教師小結(jié)。

二、頌祖國(guó)。

1、出示課件:《祝福你,我的祖國(guó)》和《走進(jìn)新時(shí)代》兩首歌的歌詞。

2、齊聲朗誦歌詞。

3、唱這兩首歌。

4、學(xué)生自由表演節(jié)目,以表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三、繪藍(lán)圖。

2、學(xué)生分組討論交流,形式不限,可將自己心中祖國(guó)的未來(lái)、對(duì)祖國(guó)美好的祝愿、自己的理想寫下來(lái);也可選擇一個(gè)角度,畫一畫祖國(guó)未來(lái)繁榮昌盛的景象。

3、學(xué)生暢談和展示祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展與變化。

4、教師小結(jié)。

5、齊讀47頁(yè)主題文。

四、布置作業(yè)。

收看中央臺(tái)的《新聞聯(lián)播》,了解祖國(guó)的發(fā)展與變化。板書設(shè)計(jì):

我為祖國(guó)繪藍(lán)圖。

知成就——頌祖國(guó)——繪藍(lán)圖。

6第三單元。

放飛和平鴿。

主題活動(dòng)一。

和平,我們共同的愿望教學(xué)目標(biāo):

1、知道世界各地的人們表達(dá)向往和平的方式,懂得和平的含義.

2、了解世界和平服務(wù)的組織,掌握為和平事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人物事跡.

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):懂得和平的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。

一、感受和平。

1、播放錄象:世界各地人民呼喚和平的情景。

2、你又有什么想說(shuō)的嗎?

3、學(xué)生互相交流。

二、理解和平。

1、討論:在你心中,和平是什么?請(qǐng)你用喜歡的方式表達(dá)和平的心愿。

2、分學(xué)習(xí)小組討論。

3、匯報(bào)交流結(jié)果。

三、熱愛(ài)和平。

1、讀小資料。

2、看圖片,了解世界人民為和平而采取的措施。

3、學(xué)生談感想。

四、介紹和平使者的事跡。

1、課件:和平使者周恩來(lái)會(huì)見(jiàn)外國(guó)友人的圖片。

2、教師介紹周恩來(lái)的事跡以及為人類和平事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

3、學(xué)生了解國(guó)外和平使者的事跡。

4、學(xué)生暢談自己的感受。

五、匯報(bào)課前搜集資料情況。

1、整理各組搜集的“諾貝爾和平獎(jiǎng)”獲得者事跡及資料情況。

2、將自己搜集的故事講給大家聽。

第2課時(shí)。

一、了解聯(lián)合國(guó)。

1、出示課件:聯(lián)合國(guó)總部圖。

2、教師介紹聯(lián)合國(guó)這一維護(hù)世界和平的世界性組織的功能與作用。

4、學(xué)生互相交流。

5、教師小結(jié)。

二、了解其他和平服務(wù)組織。

1、看書的55——57頁(yè)。

2、介紹自己最了解的和平組織情況。

三、探究活動(dòng)。

1、探究主題:還有哪些國(guó)際組織在為世界和平工作?

2、開始探討。

3、匯報(bào)探究結(jié)果。

4、思考:我們?yōu)楹推侥茏鍪裁矗?/p>

5、學(xué)生暢談自己的想法。

四、布置作業(yè)。

讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,將自己對(duì)和平的理解、對(duì)美好生活的追求寫下來(lái)。

主題活動(dòng)二。

戰(zhàn)爭(zhēng),人類的災(zāi)難。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn),知道戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的危害,懂得維護(hù)世界和平的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。

2、通過(guò)小組的集體研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:多媒體課件。

學(xué)生:搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

1、看史實(shí),激情感。教師通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。

2、教師提出問(wèn)題:你看了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片斷和圖片,有什么感想?

3、教師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,歸納整理研究主題。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)。

1、提出問(wèn)題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書中的相關(guān)內(nèi)容,并提出問(wèn)題。教師可用下面的導(dǎo)語(yǔ)引出活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)小組針對(duì)本組提出的問(wèn)題或本組感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)小組根據(jù)所探究的情況,寫出探究報(bào)告。小組合作設(shè)計(jì)并制作小報(bào)、廣告牌、小書簽等。

三、成果交流,互評(píng)作品由各組集體或選派代表展示成果,然后互評(píng)。

主題活動(dòng)三。

讓世界沐浴和平的陽(yáng)光。

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過(guò)寫信、編詩(shī)集等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生為世界和平做力所能及的事,爭(zhēng)做和平使者。教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)并引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做和平使者。教學(xué)過(guò)程:

一、看圖片,愛(ài)和平。

1、出示圖片,學(xué)生觀察。

2、問(wèn):圖上畫了些什么?你有什么感受?

3、學(xué)生互相交流。

二、開展活動(dòng)。

1、問(wèn):為了人類的和平,我們能做點(diǎn)什么?

2、學(xué)生交流。

3、學(xué)生討論交流。

三、展示作品。

1、舉行以和平為主題的中隊(duì)會(huì),各小隊(duì)展示自己的作品,表達(dá)自己的情感。

2、展示作品,欣賞作品。

3、談感受。

4、評(píng)選“和平小隊(duì)”和“和平小使者”。

5、頒獎(jiǎng)。

四、活動(dòng)延伸。

寫一篇以“和平”為主題的文章,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第四單元。

只有一個(gè)地球。

活動(dòng)主題一地球,生命的搖籃活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)到地球是人類賴以生存的家園。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽深深的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)地球的資料,制作課件?;顒?dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:我們除了媽媽還把什么也叫做母親呢?(祖國(guó)、大地、黃河、地球、老師)今天老師就帶領(lǐng)大家走近地球母親!

二、開展活動(dòng)。

(一)活動(dòng)一美麗的地球。

(二)活動(dòng)二神奇的地球。

活動(dòng):比一比,誰(shuí)對(duì)地球媽媽了解得多。

(三)活動(dòng)三脆弱的地球。

課件展示:存在的環(huán)境問(wèn)題。

三、談?wù)摻涣鳌?/p>

你認(rèn)為我們應(yīng)該如何從我做起、從小事做起,時(shí)時(shí)注意保護(hù)環(huán)境?

四、拓展延伸。

寫一份環(huán)保倡議書或與環(huán)保有關(guān)的詩(shī)歌、公約,喚起人們對(duì)環(huán)保的重視。

活動(dòng)主題二。

大自然的訴說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo):

了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞,溫室效應(yīng)挑戰(zhàn)著人類,使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。

讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境狀況,并探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:

一、我的回憶。

學(xué)生查閱有關(guān)書籍,網(wǎng)上查找等方式了解自己家鄉(xiāng)近年來(lái)夏天的高溫情況,探究產(chǎn)生的原因,將其寫成簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告。

二、學(xué)生交流,教師歸納:

教師:溫室效應(yīng)有如此多的危害,那產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因究竟是什么呢?

主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣后,放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。

三、沙漠跑得比我快。

四、環(huán)境警示牌。

1、了解地球沙漠化的現(xiàn)狀,學(xué)生看課文理解:

2、看了這些資料,你懂得了什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解全球沙漠化的速度迅速增加,人類正遭受沙漠帶來(lái)的困苦。)。

五、特殊天氣預(yù)報(bào)。

1、什么是“沙塵暴”?

2、“強(qiáng)沙塵暴警報(bào)”通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的形式,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生了解沙塵暴這種現(xiàn)象,從而進(jìn)一步直觀地了解沙漠化的危害性。

3、學(xué)生表演,引發(fā)學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象的關(guān)注,使學(xué)生了解沙塵暴是沙漠化的直接后果,是對(duì)人類破壞自然的直接報(bào)復(fù)。

4、學(xué)生交流:談?wù)勛约毫私獾纳硥m暴,課后查找資料,感受沙塵暴對(duì)人類的危害。

六、小小辯論賽。

七、活動(dòng)延伸。

搜集當(dāng)前有關(guān)土地荒漠化及防沙、治沙的信息,整理后,在小組內(nèi)交流,然后在班上舉行環(huán)境信息發(fā)布會(huì)。

第2課時(shí)。

動(dòng)植物的控訴。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞,珍稀動(dòng)植物種類瀕臨滅絕的問(wèn)題,使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題已刻不容緩。

2、讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境狀況,并探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

二、比一比:

1、閱讀課文,你了解了什么?

2、教師引導(dǎo)學(xué)生理解,很多年以前,在環(huán)境和諧的地球上,各種動(dòng)物在大自然中快樂(lè)地生活,和后面地球遭受破壞所引發(fā)的災(zāi)難形成對(duì)照,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比更加深刻地體會(huì)到環(huán)境被破壞的危害。

3、你有什么感受?

三、動(dòng)物的控訴。

1、看圖文,了解松毛蟲和蝗蟲對(duì)人類造成的巨大災(zāi)難。

2、交流:這些害蟲給人類帶來(lái)如此大的災(zāi)害,是什么原因造成的呢?

3、引出“動(dòng)物的控訴”,指名學(xué)生表演。

4、你覺(jué)得動(dòng)物朋友的控訴有根據(jù)嗎?請(qǐng)你用事實(shí)替動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話。

四、渡渡鳥的“辭世宣言”

你還知道哪些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了,或遭到人類的傷害,把自己想象成一種動(dòng)物用自己的形式來(lái)控訴人類對(duì)它的傷害,可以說(shuō),也可以畫,還可以演。

五、小調(diào)查。

交流課前調(diào)查到的資料,教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,分析原因以及這些現(xiàn)象對(duì)人類造成的危害。

六、活動(dòng)探究。

1、找出一些被人們攻擊的動(dòng)物,分析它們?cè)谧匀唤缰械淖饔?,課堂上交流,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自然界中所有的動(dòng)物都是人類的朋友,它們都有各自生存的理由。

2、教師:那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物呢?

開展“點(diǎn)子大王”活動(dòng),將保護(hù)動(dòng)物的點(diǎn)子寫下來(lái)與同學(xué)進(jìn)行交流。

七、總結(jié)。

活動(dòng)主題三。

地球累了教學(xué)目標(biāo):

知道人口問(wèn)題是當(dāng)今世界的重要問(wèn)題之一。了解人口膨脹給人類生活造成的影響。教學(xué)過(guò)程:

一、看資料,談感想。

1、學(xué)生閱讀資料。

2、學(xué)生議一議:在生活中,你有沒(méi)有感受到人多帶來(lái)的不便?

3、學(xué)生設(shè)想,小組討論:如果地球上的人口達(dá)到了140億,地球會(huì)是什么樣子?

4、學(xué)生全班交流。

二、小資料學(xué)習(xí):

1、小資料以翔實(shí)的數(shù)據(jù)向人們說(shuō)明了每分每秒地球媽媽肩上的重?fù)?dān)都在增加。

三、探究活動(dòng):

1、世界人口的膨脹對(duì)我們的地球有哪些影響?課堂交流。

2、人口急劇增長(zhǎng)對(duì)我們個(gè)人的生活有什么影響?

四、我們并不擁有無(wú)限。

1、什么是自然資源呢?認(rèn)真閱讀課文,把你所知道的自然資源都寫出來(lái)。

2、全班交流,教師歸納。

3、給資源分類:可再生資源和不可再生資源。

五、日漸衰竭的地球媽媽。

1、閱讀主題文,了解地球上的不可再生資源面臨著枯竭的危險(xiǎn),懂得糟蹋地球資源實(shí)際上是在毀滅自己的生存基礎(chǔ)。

2、環(huán)境警示牌:

你的感受是什么?

六、救救地球媽媽。

1、小組討論:怎樣解決這些問(wèn)題呢?

2、交流,教師歸納:

七、活動(dòng)交流:

只要是再生資源就可以無(wú)節(jié)制地使用嗎?能源危機(jī)就在眼前,我們?cè)撛趺崔k?

引導(dǎo)學(xué)生從我做起,從身邊的小事做起來(lái)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。

11活動(dòng)主題四。

守望碧水藍(lán)天。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。

教育每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡自己的微薄之力,用各種方式為保護(hù)環(huán)境出力。課前準(zhǔn)備:撰寫呼吁環(huán)保的演講稿教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

二、研討:

1、三張黃牌。

2、匯報(bào)交流:

(1)人多地少怎么辦?

(2)荒漠化不斷擴(kuò)大怎么辦?(植樹造林;嚴(yán)禁隨意開墾;控制隨意放牧;嚴(yán)禁亂挖亂采)(3)環(huán)境污染怎么辦?(與破壞環(huán)境的現(xiàn)象做斗爭(zhēng);不浪費(fèi)紙張;不浪費(fèi)糧食;不亂扔垃圾等)。

3、我要說(shuō)話:

(1)指名有感情朗讀文中的演講稿。

(2)每一大組推薦一位同學(xué)演講課前寫好的演講稿。

三、討論明理,指導(dǎo)行為。

1、討論:在現(xiàn)實(shí)生活中,我們看到的哪些行為是不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為?(同學(xué)們思考后,舉手發(fā)言)。

2、看到破壞環(huán)境的行為,該怎么做?

3、看了小朋友救海星的行為,你有什么感想?

(四人小組討論,派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí),積極宣傳,使每個(gè)人都懂得保護(hù)環(huán)境的重要性;有的表示要勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境,美化祖國(guó)做貢獻(xiàn);還有的表示,從現(xiàn)在做起,從身邊做起,為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量)。

四、創(chuàng)設(shè)情境,演示訓(xùn)練。

1、出示一幅壁畫,學(xué)生思考:圖上哪些行為是錯(cuò)的,為什么?

2、你能做點(diǎn)什么呢?

五、集體制畫,情感升華。

同學(xué)們,讓我們一起把地球變得更美麗吧!地球的明天是什么樣子的,請(qǐng)用你喜歡的方式描繪出來(lái)。

六、活動(dòng)延伸。

1、了解自己家鄉(xiāng)附近有哪些受國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物、植物,把它們的名單列出來(lái),寫在下面。

2、到附近你最喜歡的地方做一次調(diào)查,寫一篇調(diào)查日記,記錄你的所見(jiàn)所聞。然后想一想,怎樣才能保護(hù)好這個(gè)地方。

第五單元。

我的未來(lái)不是夢(mèng)活動(dòng)主題一小小少年。

(一)成長(zhǎng)的腳印。

12活動(dòng)目標(biāo):

1、感知自己在不斷地成長(zhǎng),學(xué)習(xí)、生活的能力也在加強(qiáng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)體驗(yàn),并能設(shè)計(jì)自己的過(guò)去以及未來(lái)的成長(zhǎng)線。

活動(dòng)過(guò)程:

一、我長(zhǎng)大了。

1、小組交流:找找自己的變化。

2、寫下自己變化。

3、長(zhǎng)大的標(biāo)志:

引導(dǎo)學(xué)生回想自己的成長(zhǎng)歷程,特別是自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),增強(qiáng)他們的責(zé)任感,理解父母,體驗(yàn)親情的可貴。

二、成長(zhǎng)交流卡。

1、課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)好成長(zhǎng)交流卡,請(qǐng)身邊的長(zhǎng)輩、同學(xué)、朋友填寫。

2、全班交流。

3、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受)。

三、成長(zhǎng)線。

1、畫畫自己的成長(zhǎng)線。

2、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)的過(guò)程中有那些小小的遺憾。

2、延續(xù)成長(zhǎng)線,設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。

(二)幸福的收藏。

一、幸福的收藏。

1、根據(jù)課文中圖片提供的線索尋找自己成長(zhǎng)中的快樂(lè),尋找自己成長(zhǎng)中珍貴的記憶,請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的事例講述自己成長(zhǎng)中的故事。

2、交流課前收藏的成長(zhǎng)的足跡。

3、教師小結(jié):童年是一生中最美麗的經(jīng)歷,有很多非常值得去體會(huì)并珍藏的東西;童年對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)非常關(guān)鍵,每個(gè)人要認(rèn)真過(guò)好自己的童年。童年成長(zhǎng)過(guò)程中的每一本書,每一個(gè)玩具,父母長(zhǎng)輩的每一句溫暖的話,都可以成為幸福的收藏。

二、互贈(zèng)留言卡。

2、全班交流。

3、設(shè)計(jì)“__老師,謝謝您”“朋友檔案”卡片,學(xué)生寫上自己的心里話,然后贈(zèng)給老師,贈(zèng)給朋友。

4、教師小結(jié):學(xué)會(huì)感激,讓我們?cè)趷?ài)的世界里快樂(lè)地成長(zhǎng)。

活動(dòng)主題二。

我有一個(gè)夢(mèng)。

活動(dòng)目標(biāo):

充分地認(rèn)識(shí)自己,建立自信,樹立遠(yuǎn)大的理想。鼓勵(lì)學(xué)生確定目標(biāo),然后開始努力奮斗。活動(dòng)過(guò)程:

一、我擁有的財(cái)富清單。

1、講故事導(dǎo)入。

2、你明白了什么?

13二與成功有約。

1.教師出示課件資料,包括曹雪芹、李時(shí)珍、司馬遷等著名仁人志士和陳景潤(rùn)等著名科學(xué)家堅(jiān)持不懈、取得成功的背景故事。

2.你還知道這樣的故事嗎?學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行資料補(bǔ)充。

3.說(shuō)說(shuō)我們身邊為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)忍不拔、努力奮斗的榜樣。

5.課件出示一組記者采訪名主持、名演員的談話。畫外音:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”?。?/p>

6.總結(jié):無(wú)論是偉大的理想,還是生活中平凡的夢(mèng)想,都需要我們付出艱辛的努力,才有可能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生談體會(huì),教師出示有關(guān)圖片。

三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

1.明確調(diào)查內(nèi)容:訪問(wèn)父母及身邊的其他人,了解他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想付出了哪些艱辛的努力。

2.開展調(diào)查活動(dòng)。

3.調(diào)查結(jié)束,交流調(diào)查結(jié)果。

4.討論:你的理想是什么?你打算怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力呢?

三、“我的夢(mèng)想”演講會(huì)。

1.選準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo),你會(huì)怎樣為它而努力?請(qǐng)把你對(duì)未來(lái)的展望,為將來(lái)做好的準(zhǔn)備告訴大家。

2.分小組進(jìn)行討論。

3.每組推選一名說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)演講。

4.教師點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié):夢(mèng)想沒(méi)有終點(diǎn),只要我們堅(jiān)持不懈地努力,成功與我們有約。

主題活動(dòng)三。

明天不遙遠(yuǎn)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、懂得上中學(xué)之前,要做好準(zhǔn)備。

2、了解在成長(zhǎng)中,有眾人的幫助,會(huì)使自己更加堅(jiān)定、更加自信。

3、通過(guò)互相交流、互贈(zèng)卡片,召開聯(lián)歡會(huì),使學(xué)生對(duì)親人、對(duì)母校、對(duì)同學(xué)有眷戀之情、感激之情,學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)過(guò)程。

一、你準(zhǔn)備好了嗎。

1、揭示課題。

2、播放中學(xué)生活錄象片斷,讓小學(xué)生了解中學(xué)生活的豐富多彩,了解中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處。

3、交流“你準(zhǔn)備好了嗎”。討論自己應(yīng)該在哪些方面做好升學(xué)的準(zhǔn)備。(學(xué)習(xí)、生活、思想等)。

二、收集愛(ài)的祝福。

三、情感升華。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十一

隨著清脆的上課鈴聲,我們的音樂(lè)欣賞也即將開始。我是來(lái)自泰師附小的一名音樂(lè)老師,我姓季,大家叫我季老師就可以了。

從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

過(guò)程:

教師導(dǎo)語(yǔ):季老師教音樂(lè),也會(huì)講故事。不信,我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。

傳說(shuō)在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主,名叫圖蘭多,但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件,能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出,就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。

看,劊子手們又在磨刀了(開始播放話劇片斷)

原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng),決心不顧一切要娶到圖蘭多,對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題,對(duì)答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),王子倒慷慨地來(lái)幫她,請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣,被處死刑。(播放到百姓的場(chǎng)面)此夜,全城無(wú)人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠(chéng)服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來(lái)了,僧侶的祈禱樂(lè)響起(茉莉花的旋律響起)

或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽聽?

是的,這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律(沒(méi)聽過(guò)沒(méi)關(guān)系,老師告訴大家,這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌《茉莉花》)大家想知道它在世界音樂(lè)使上的地位嗎?我們一起來(lái)看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷,大家想一想,早在100年前,意大利人就在唱《茉莉花》的旋律,可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。(停頓)還有更早的,英國(guó)人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

1.歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó),這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,大概是明朝時(shí)期,原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。)

2.聽旋律

老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器,認(rèn)識(shí)嗎?(對(duì)了)這叫二胡,是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲,就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段,看學(xué)生狀態(tài),“抓住”聽得入神的同學(xué):“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神,老師也一樣,快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎?比如說(shuō),用手來(lái)表示聽到的旋律的高低起伏。”

教師示范,再拉第二遍。

3.原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱,清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽,邊聽邊留意一下歌詞,看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱)

學(xué)生回答問(wèn)題:

滿園花草香也香不過(guò)它!真的有這么香嗎?我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清新劑)

茉莉花開雪也白不過(guò)它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來(lái)看看(播放照片)

茉莉花亦稱“茉莉”,為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤(rùn),仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

自明代起,揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡(jiǎn)短的一句)。學(xué)生對(duì)比,知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動(dòng),說(shuō)說(shuō)茉莉花

歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)

老師今天帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶,我們一起來(lái)嘗嘗。

一邊泡茶,一邊介紹茶道。

要說(shuō)這泡茶呀,可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶,一般是將少量茶葉放在杯子里,然后往里面加入開水。水溫不能太高,80℃左右即可,如果溫度太高,就會(huì)傷害茶葉,影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些,這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低,這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾,讓香味能夠迅速得散發(fā)出來(lái)。

請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗一嘗。說(shuō)說(shuō)著茶的味道如何。先聞一聞(有股茉莉花的清香)剛進(jìn)口怎們樣?(有點(diǎn)苦)再喝一口呢?(還是苦)那么閉上眼睛,吸一口氣,再感覺(jué)一下口中的味道(苦后是一陣清香)是的,苦后方覺(jué)甘甜正是這品茶的精髓,這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過(guò)艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學(xué)唱《茉莉花》

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十二

1.交流平臺(tái):閱讀文章,要抓住場(chǎng)面描寫。

2.詞句段運(yùn)用:體會(huì)詞句重復(fù)的妙處;談?wù)勅宋镎f(shuō)話時(shí)“說(shuō)”的不同表達(dá)方式。

3.書寫提示:舉辦書寫作品展覽,注意行款整齊、正確、工整。

4.通過(guò)理解、感悟、誦讀,積累“愛(ài)國(guó)”的名人名言。

1.重點(diǎn):閱讀文章,關(guān)注場(chǎng)面描寫;背誦關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的名人名言。

2.難點(diǎn):體會(huì)詞句重復(fù)的妙處,以及說(shuō)的不同表達(dá)方式。

1.準(zhǔn)備書法作品的課件。

2.詞句段運(yùn)用課件。

第一課時(shí)。

一、揭題導(dǎo)入。

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。(板書:語(yǔ)文園地)。

二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的課文。

2.本單元學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)注場(chǎng)面描寫。

3.閱讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容,你明白這段話的要點(diǎn)是什么嗎?

(1)指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊圈畫重點(diǎn)語(yǔ)句。

(2)可以圍繞重點(diǎn)寫寫批注,或感受。

4.交流。

(1)閱讀文章,要關(guān)注場(chǎng)面描寫。

(2)要學(xué)會(huì)在作文中進(jìn)行場(chǎng)面描寫。

5.怎樣在習(xí)作中進(jìn)行場(chǎng)面描寫呢?

(1)注重對(duì)整個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行概括性地描寫,這便是“面”的描寫。

(2)注重對(duì)某個(gè)人物或具體的事情進(jìn)行細(xì)致地描寫,這是“點(diǎn)”的描寫。

(3)注重點(diǎn)面結(jié)合,活動(dòng)過(guò)程才會(huì)給人留下完整的印象,才能夠把重點(diǎn)部分寫具體。

6.閱讀下面的一段話,談?wù)剤?chǎng)面描寫的作用。

冼星海同志指揮得那樣有氣派,姿勢(shì)優(yōu)美,大方;動(dòng)作有節(jié)奏,有感情。隨著指揮棒的移動(dòng),上百人,不,上千人,還不,仿佛到位的,上萬(wàn)人,都一齊歌唱。歌聲悠揚(yáng),淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話,一直唱到人們的心里,又從心里唱出來(lái),彌漫整個(gè)廣場(chǎng)。聲浪碰到群山,群山發(fā)出回響;聲浪越過(guò)延河,河水演出伴奏;幾番回蕩往返,一直輻射到遙遠(yuǎn)的地方。

生:這段話有點(diǎn)的描寫,也有面的描寫,有點(diǎn)有面,所以能夠很生動(dòng)地描繪出大合唱的氣勢(shì)雄壯,也能夠反映出大家的團(tuán)結(jié)一致。

生:這是對(duì)延安歌唱場(chǎng)面的描寫。既有鳥瞰式的描繪,又有特寫的鏡頭,點(diǎn)面結(jié)合,層次分明,把一個(gè)熱鬧非凡的偉大場(chǎng)面,寫得十分動(dòng)人,從而表現(xiàn)了延安軍民的革命精神面貌。

三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”

1.出示課件。

讀句子,注意紅色畫線的部分,說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

a.起初是全場(chǎng)肅靜,只聽見(jiàn)炮聲,只聽見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音。

b.那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

2.朗讀,理解句子意思。

3.討論詞句反復(fù)運(yùn)用的妙處。

反復(fù),是根據(jù)表達(dá)需要,有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法,反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思,突出某種情感,特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。

4.反復(fù)與排比的不同。

數(shù)量不一樣,反復(fù),相同的詞語(yǔ)出現(xiàn)兩次就行。排比,結(jié)構(gòu)相似的短語(yǔ)或句子必須三項(xiàng),或三項(xiàng)以上。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”

1.出示“詞句段運(yùn)用”課件。

寫人物說(shuō)話時(shí),可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。讀句子,仿照著寫一寫。

a.清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場(chǎng)上,忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好啊!”

b.“我還有作業(yè)沒(méi)完成,不能和你一起去玩了?!蔽彝裱灾x絕了伙伴的'邀請(qǐng)。

c.“既然這樣,你以后再也不要來(lái)找我玩了!”話一出口,我就后悔了。

d.滿腹下甚至盯著我的眼睛,一臉焦急:“你的眼睛怎么腫了?”

2.朗讀,理解其意思。

3.分析不同的“說(shuō)”。

a句是“贊嘆”,b句是“婉言謝絕”,c句是“話一出口”,d句沒(méi)有用“說(shuō)”,只是用“:”引出說(shuō)的內(nèi)容。

4.生活中形容“說(shuō)”的詞語(yǔ)比較多,如“竊竊私語(yǔ)”、“談?wù)摗?、“?zhēng)吵”……請(qǐng)選擇表示“說(shuō)”的一個(gè)詞語(yǔ)寫人物的“說(shuō)”。

五、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn),布置作業(yè)。

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了閱讀文章要關(guān)注場(chǎng)面描寫,以及詞語(yǔ)反復(fù)的妙處。

2.“說(shuō)”可以用不同方式加以表達(dá),請(qǐng)寫一句人物的說(shuō)話。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

1.交流詞語(yǔ)反復(fù)的妙處。

2.談?wù)務(wù)n文《開國(guó)大典》中的場(chǎng)面描寫。

二、學(xué)習(xí)“書寫提示”

1.出示書法作品的課件。

2.學(xué)生朗讀。

3.交流兩幅書法作品的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和妙處。

相同點(diǎn):作品后面都有題款。

不同點(diǎn):《游子吟》是一首詩(shī),是豎著寫的。

《草原》(節(jié)選)是課文的一句話,是橫著寫的。

妙處:字跡工整,條理清晰,注意行距,給人以整齊端莊的感覺(jué)。

4.老師指導(dǎo):完成書法作品時(shí),要注意選擇合理的款式,同時(shí)要全面。另外要注意以下幾點(diǎn):

(1)行款整齊,布局合理。

(2)書寫正確,不出現(xiàn)錯(cuò)別字,不規(guī)范的字。

(3)養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣,不斷提高書寫水平。

5.學(xué)生臨摹,注意要求。

6.老師及時(shí)點(diǎn)撥。

三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.舊知導(dǎo)入。

“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”這句詩(shī)選自文天祥的《過(guò)零丁洋》,這句詩(shī)詮釋了文天祥的愛(ài)國(guó)之心,捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán),證明了中國(guó)人是有民族骨氣的!接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾則愛(ài)國(guó)名言。

2.教師范讀。

3.學(xué)生齊讀。

鞠躬盡瘁,死而后已?!救龂?guó)】諸葛亮。

捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸?!救龂?guó)】曹植。

祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人?!舅巍坷罹V。

位卑未敢忘憂國(guó)。——【宋】陸游。

4.學(xué)生理解意思,交流感受。

鞠躬:彎著身子,表示恭敬、謹(jǐn)慎;盡瘁:竭盡勞苦;已:停止。指全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量;到死為止。

為了解除國(guó)難獻(xiàn)身,把死亡看作回家一樣。這句話可以看出曹植非常的熱愛(ài)國(guó)家。

祖宗留下來(lái)的土地,我們無(wú)論如何也要守住,一寸土地也不能讓給別人。這句話告訴了后人要保衛(wèi)祖國(guó)的疆土,神圣不可讓敵人侵犯。

盡管地位低下,但不敢忘記處于患難中的國(guó)家。這句話充分說(shuō)明了每個(gè)人都有為祖國(guó)擔(dān)憂的意識(shí),因?yàn)榫S護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)是中華兒女的責(zé)任!

5.講一則愛(ài)國(guó)故事,學(xué)生談感悟。

愛(ài)國(guó)的杜子威。

在蘇州,流傳著一位歸國(guó)博士的動(dòng)人事跡。他叫杜子威,是蘇州醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)。他出生在日本,在東京獲得博士學(xué)位。1972年,他離開日本,和妻子一起回到了祖國(guó)。

僑居在日本的父親為杜子威蘇州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院建造了一座研究室花了整整一百萬(wàn)元人民幣。杜子威不要一點(diǎn)報(bào)酬,把研究室獻(xiàn)給了國(guó)家。有人以為杜子威很有錢,問(wèn)他:“你戴的是什么牌的手表?”他爽朗地笑道:“國(guó)產(chǎn)的,蘇州牌,才45元,走得相當(dāng)準(zhǔn)?!倍抛油褍r(jià)值一百萬(wàn)元的研究室獻(xiàn)給了國(guó)家,自己卻省吃儉用戴的是45元的手表。人們被他這種崇高精神所感動(dòng)。敬佩地伸出了大拇指。

1979年,杜子威率領(lǐng)醫(yī)學(xué)代表閉訪問(wèn)日本,他離開日本七年了,家里聽到這個(gè)消息,高興極了,準(zhǔn)備好飯菜等著他??墒?,等了好幾天,也不見(jiàn)他的身影。原來(lái),訪日時(shí)間只有半個(gè)月。杜子威舍不得這點(diǎn)寶貴的時(shí)間,全安排了工作,只是在歸國(guó)的前一天,代表團(tuán)的其他同志上街參觀去了,他才回家吃了一頓飯。

1982年,杜子威再次到日本。他為了給國(guó)家節(jié)省外匯,從賓館搬到父母家住。臨走前,父親給他一臺(tái)彩色電視機(jī)。杜子威卻說(shuō):“電視機(jī)我有了,我缺的是專業(yè)資料,今后給我寄點(diǎn)”。

四、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn),布置作業(yè)。

1.書寫作品要行款整齊、布局合理,還要正確。

2.理解、背誦關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的名言。

語(yǔ)文園地二。

閱讀文章——關(guān)注場(chǎng)面描寫。

詞語(yǔ)反復(fù)不同的“說(shuō)”

書寫提示——行款整齊、布局合理、正確規(guī)范。

愛(ài)國(guó)名言。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十三

小籃球教材以傳球,接球和運(yùn)球投籃等幾項(xiàng)基本技術(shù)為重點(diǎn),以各種小籃球能力練習(xí)和籃球游戲?yàn)檩o,以完整技術(shù)教學(xué)為主,籃球游戲與技術(shù)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能力和技術(shù)均得到提高。讓學(xué)生自己進(jìn)行傳接球練習(xí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣,并通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng),著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)原地雙手胸前傳接球,重視基本功練習(xí),發(fā)展身體素質(zhì),培養(yǎng)綜合協(xié)同能力。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球,在一個(gè)籃球場(chǎng)內(nèi)做熟悉球性的.練習(xí),可以運(yùn)球投籃等。

檢查人數(shù),師生問(wèn)好,宣布本課內(nèi)容,安排見(jiàn)習(xí)生。

要求:四列橫隊(duì),靜、快、齊。

1、上肢運(yùn)動(dòng)。

2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

4、踢腿運(yùn)動(dòng)。

5、拋接球擊掌接球。

6、環(huán)繞腹背交接球。

要求:呈體操隊(duì)形,動(dòng)作到位。

1、傳球游戲。

a、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球(手中交接)。

b、前后排加大距離的傳接球(空中交接)。

教師注意觀察學(xué)生傳接球的動(dòng)作,同時(shí),有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙手胸前傳接球。

2、請(qǐng)動(dòng)作好的學(xué)生上前示范動(dòng)作,教師再根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行講解持球手法及雙手胸前傳接球動(dòng)作的基本要點(diǎn),重點(diǎn)提出傳球蹬、伸、翻、撥和接球的伸臂、迎球、引接、緩沖等。

3、學(xué)生徒手模仿練習(xí)雙手胸前傳接球。

4、學(xué)生前后排雙手胸前傳接球:

5、四角形傳接球:

要求接球后變向傳球。

6、讓學(xué)生示范動(dòng)作,并和教師一起進(jìn)行評(píng)講討論。

傳接球后投入兩個(gè)同學(xué)的呼拉圈中,投中一個(gè)得一分,看哪一隊(duì)的得分多。要求:運(yùn)用運(yùn)球和傳接球,不可抱球跑。

集合整隊(duì),放松,講評(píng),宣布下課,安排學(xué)生送還器材,要求:安靜、放松。

籃球、塑料圈、紙棍等。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十四

“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時(shí),就失去獨(dú)立性,和前面的音節(jié)融合成一個(gè)音節(jié),使前一個(gè)音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的韻尾,成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學(xué)們別小看“兒化”,它在意思的表達(dá)上是有一定作用的。

鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒。

小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會(huì)兒。

您慢慢兒地說(shuō)、我和你說(shuō)說(shuō)貼心的話兒。

蓋(動(dòng)詞)——蓋兒(名詞)。

畫(動(dòng)詞)——畫兒(名詞)。

尖(形容詞)——尖兒(名詞)。

眼(眼睛)——眼兒(“小洞”之義)。

頭(腦袋)——頭兒(“負(fù)責(zé)人”之義)。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十五

了解江南的雪有什么特點(diǎn),體會(huì)重點(diǎn)句子的意思和蘊(yùn)含著的感情。

了解江南的雪有什么特點(diǎn)。

體會(huì)重點(diǎn)句子的意思和蘊(yùn)含著的感情。

一、整體感知,理清條理。

1、從古到今有多少文人贊美過(guò)雪花,有多少贊美雪花的詩(shī)句名垂千古,誰(shuí)能說(shuō)出關(guān)于尋雪的詩(shī)句呢?(學(xué)生讀搜集的有關(guān)詩(shī)句)。

2、在生活中,你看到的雪又是怎樣的(學(xué)生自由說(shuō))。

3、今天我們共同來(lái)欣賞魯迅的《雪》,請(qǐng)認(rèn)真讀課文,看看課文寫到了哪幾種雪?據(jù)此給課文分段。

(板書:江南的雪朔方的雪)。

二、學(xué)習(xí)第1-3自然段。

1、先讀一讀第1自然段,找到文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明“江南的雪”的特點(diǎn)。(板書:滋潤(rùn)美艷)。

2、哪些詞句描寫出“滋潤(rùn)美艷”呢?請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀作者描寫雪野時(shí),用了哪些顏色,寫了哪些事物?(邊說(shuō)邊讀):血紅的(寶珠山茶)、白中隱青的(單瓣梅花)、渾黃的(磬口臘梅花)、冷綠的(雜草)。

3、單是看這些字眼,我們就可以感受到這江南雪野的美,若你再邊讀邊想象一下啊!這雪中的鮮花,鮮花中的白雪,交相輝映相互襯托,你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呀?(學(xué)生讀到哪,就指導(dǎo)到哪)。

4、你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這畫面嗎?

5、是啊、看到這些雪中的花兒,我不僅想到雪萊的詩(shī)句“冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”江南的雪真是“滋潤(rùn)美艷”,我們來(lái)一起讀一讀吧。

6、作者寫了這雪中的花,覺(jué)得還沒(méi)有寫盡江南雪野,他接著又寫到了什么?(蜜蜂)。

7、如此一來(lái)就有了矛盾,這樣的冬季,哪來(lái)的蜜蜂呢?(出示句子,突出“仿佛”二字)。

江南的雪野如此充滿生機(jī)活力,雖不是春天,我們卻聞到了春的氣息,感受到了春的活力,所以作者說(shuō)——(讀)“江南的雪,可是滋潤(rùn)美艷之至:那是隱約著的青春的消息。

8、再細(xì)細(xì)品味一下這一段,看看你還能從哪些詞句中讀出江南雪“滋潤(rùn)美艷“的特點(diǎn)呢?

9、喜歡這美麗的江南雪野嗎?再有感情地讀一讀,背一背吧!

10、魯迅的少年時(shí)期是在家鄉(xiāng)紹興度過(guò)的,成年的魯迅,為了尋找國(guó)家民族復(fù)興的道路,不得不漂泊在遙遠(yuǎn)寒冷的北京,在這樣的一個(gè)雪天,先生想起了故鄉(xiāng)的雪,他還會(huì)想起什么呢?(他在故鄉(xiāng)度過(guò)的無(wú)憂無(wú)慮的少年時(shí)期)在這樣的雪天,孩子們最愛(ài)的游戲是什么?(生:塑雪羅漢)。

11、從文中的哪些句子可以看出孩子們對(duì)于堆雪人的喜愛(ài)呢?(用“”畫出,與同桌小聲交流)。

12、用雪堆雪羅漢,自然也有江南的雪“雪潤(rùn)美艷”的特點(diǎn),從哪里可看出?(很清白、明艷,以身、自身的滋潤(rùn)相粘結(jié),整個(gè)地閃閃地生光。)。

13、給孩子們帶來(lái)如許快樂(lè)的雪人,遇上連日的晴天,便挽留不住,令人難免生出淡淡的哀愁,江南的雪,是滋潤(rùn)美艷的,但也是——(脆弱的,生命力不強(qiáng))。

三、小結(jié)。

江南的雪象征了哪些美好而又缺乏生命力的事物,讓人一邊向往,卻又一邊惆悵。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十六

1、了解黃山奇松的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

了解黃山各松樹的特點(diǎn)。

體會(huì)黃山歸來(lái)不看松的含義。

教授法、自學(xué)指導(dǎo)法。

一、談話導(dǎo)入。

1、學(xué)生交流收集的資料,教師加以概括談話導(dǎo)入。

2、同學(xué)們,通過(guò)我們剛才的交流我們知道了,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為黃山四絕。今天就讓我們一同走進(jìn)快樂(lè)讀書屋三去領(lǐng)略黃山松的美。

3、板書課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、自讀課文。讀懂課文,讀通句子,不懂的句子多讀幾遍。

2、指名分段讀課文,檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

三、探究重點(diǎn),分析理解課文。

1、默讀課文,邊讀邊想:課文介紹了黃山有哪些名松?這些名松有哪些特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路,學(xué)習(xí)作者布局謀篇的方法。)。

2、在讀課文,加深理解。

(1)、再讀具體描寫黃山松的段落,并畫出描寫黃山松特點(diǎn)的語(yǔ)句。

(2)、小組合作學(xué)習(xí),選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞來(lái)概括每種松樹的特點(diǎn)。

例如:熱情好客的“迎客松”;執(zhí)著探尋的“探海松”等。(答案不,只要合理即可,啟發(fā)學(xué)生談出個(gè)性化理解。)。

(3)、找出每種松樹的關(guān)鍵詞后,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀相應(yīng)語(yǔ)句,讀中體會(huì)作者描寫的每種松的特點(diǎn)。

(4)、作者為什么說(shuō)“黃山歸來(lái)不看松”,你是怎樣理解這句話的?

(引導(dǎo)學(xué)生從黃山松的外在美與內(nèi)在氣節(jié)兩方面來(lái)談)。

3、播放黃山美景的課件,學(xué)生欣賞。(進(jìn)一步體會(huì)黃山松的美)。

4、有感情朗讀全文。

四、檢查識(shí)字。

教師出示文中出現(xiàn)的生字活著帶有生字的詞語(yǔ),指名讀。也可以同桌合作互讀,記住詞語(yǔ)。

五、拓展延伸,增加積累。

1、收集描寫松樹的優(yōu)美片段進(jìn)行閱讀,同學(xué)之間交流,并與《黃山松》進(jìn)行比較,看看有什么不同。

2、把本課中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子摘抄下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)黃山松。

迎客松熱情。

探海松執(zhí)著黃山歸來(lái)不看松。

黑虎松高大。

連理松纏繞。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十七

1.自學(xué)本課生字,摘錄重點(diǎn)詞語(yǔ)并解釋。

2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難?

二、引入新課,板書課題。

三、比讀書,比認(rèn)字(第一次先學(xué)后教)學(xué)生默讀課文,劃出喜歡的字詞。

(展示前置性作業(yè)1)。

1.正確讀出以下字的讀音并組詞:

礁、癢、蘸、攢、癬、膩、肆、莧、袒。

2.會(huì)寫以下詞語(yǔ)并理解詞義:

名副其實(shí)、千方百計(jì)、肆虐、恩賜、袒護(hù)、積攢、千方百計(jì)、煙波浩渺、油膩。

四、默讀課文,劃分層次。(第二次先學(xué)后教)。

五、默讀課文,思考以下問(wèn)題:小組討論解決。

1.解放軍駐守南沙的原因是啥?

2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難?

1.缺淡水:

主要從以下幾方面匯報(bào)。

(1)每日只有5公斤淡水。

(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。

(3)洗澡難。

戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿,主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來(lái)的餓困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語(yǔ)。何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一”等詞語(yǔ)。

(4)自己蓄水。

小結(jié):

2.缺蔬菜。

出示句子,練習(xí)朗讀。

“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。

3.生活單調(diào)。

訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng),體會(huì)到什么?

六、再讀課文,體會(huì)感情。

七、總結(jié)。

文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了英雄的本色,為了祖國(guó)人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號(hào)詮釋了英雄的真諦,那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績(jī)才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂,他們不愧是祖國(guó)的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。

八、課堂練習(xí)。

配套練習(xí)1、2、3。

九、布置作業(yè)。

優(yōu)美詞語(yǔ)兩遍。

板書設(shè)計(jì):

南沙衛(wèi)士。

(堅(jiān)忍不拔、舍己為人)。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十八

教材分析:

主教材前滾翻是《課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛(ài)的仿生動(dòng)物開始,過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作,然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。

2.技能目標(biāo):1、70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、通過(guò)游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

4.情感目標(biāo):通過(guò)模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí),進(jìn)行克服困難,勇敢頑強(qiáng)的品格教育,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):滾動(dòng)圓滑,滾成直線。

2、難點(diǎn):低頭含胸,蹬地有力,頭后部著墊,團(tuán)身緊。

教學(xué)準(zhǔn)備:

體操墊4塊;白紙10張;籃球4個(gè);小正方形紙箱4個(gè)。

教學(xué)方法:

1、表現(xiàn)法:通過(guò)感知,是學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。

2、實(shí)踐法:通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。

3、探究法:激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、觀看課件,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生在教室里觀看小刺猬等小動(dòng)物逃生的視頻,以及人們遇到危險(xiǎn)時(shí)翻滾逃生的視頻。(導(dǎo)入新課)。

2、觀看前滾翻的視屏,簡(jiǎn)單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。

【設(shè)計(jì)意圖:利用視屏,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基純。

二、教學(xué)新知:

1、整隊(duì)到操場(chǎng)上,教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、學(xué)生嘗試滾動(dòng),探索滾動(dòng)技巧。

5、低頭夾白紙,在幫助與保護(hù)下做前滾翻(3次)。

【設(shè)計(jì)意圖:低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】。

6、在幫助與保護(hù)下做完整的前滾翻練習(xí)。(3次)。

【設(shè)計(jì)意圖:教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】。

7、分組各自練習(xí),找出做的好的同學(xué),進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、游戲鞏固:

游戲規(guī)則:全班同學(xué)分成兩組,組內(nèi)成員都站在墊子一側(cè),第一名同學(xué)握有2。

一枚智慧寶石貼,通過(guò)滾翻接力,把智慧寶石貼傳遞給下一個(gè)同學(xué),直至最后一名同學(xué)拿到為完成,最先完成的小組為獲勝組。

四、課堂小結(jié)。

1、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、在美妙的音樂(lè)中進(jìn)行放松活動(dòng)。

3、宣布下課。

教學(xué)反思:

《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中,我力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,采用形象的物體比較突出本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂(lè)趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,讓學(xué)生有選擇的練習(xí),自我風(fēng)采展示,學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時(shí),教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。但是本節(jié)課也有不足之處有的學(xué)生滾不成直線,在下節(jié)復(fù)習(xí)課上要想更多的辦法來(lái)糾正。

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇十九

一、指導(dǎo)思想:

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析:

六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn),而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。

三、本冊(cè)教材分析:

本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè),本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度,首先從欣賞上說(shuō),全冊(cè)共有七課,1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠揚(yáng)民歌”3、“美麗童話”4、“京腔京韻”5、“贊美的心”6、“兩岸情深”7、“七色光彩”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

(2)、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容:

1、歌唱部分:

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。

(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時(shí),聲音要飽滿。

(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分:

(1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào):升記號(hào)、還原記號(hào),知道其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。

(3)、學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

3、欣賞部分:

上好欣賞課,通過(guò)欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí),認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧,而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒,達(dá)不到預(yù)期的目的,因此,需要學(xué)生先熟旋律,再作欣賞。

五、工作措施:

(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

(3)積極參加組里的教研活動(dòng),多聽同行老師的課,吸取他們的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,豐富教

(5)密切聯(lián)系學(xué)生,因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn),不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。

(6)積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。

六、課時(shí)安排:

第三周9.13--9.19----學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》、欣賞歌曲《小河淌水》

第五周9.27-10.3---學(xué)唱歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》、欣賞音樂(lè)《波斯市場(chǎng)》

第十周11.1-11.7----------欣賞音樂(lè)《黃河頌》《阿里山的姑娘》

第十七----十八周12.20-1.2————————————復(fù)習(xí)

第十九周————————————————考試

小學(xué)六年級(jí)思品教案篇二十

)音準(zhǔn)的小問(wèn)題后,歌曲很快就學(xué)會(huì)了,還唱得很有感情。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。

學(xué)生匯報(bào)完后,師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。

2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

(1)初聽樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的?樂(lè)曲的速度?情緒?

(2)師簡(jiǎn)介作品。

(3)分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度?力度?情緒?

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化?與第一主題有何不同?

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同?

(4)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

(5)完整欣賞。

(6)欣賞了這首樂(lè)曲后,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3.觀看錄像片段:體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結(jié)。

通過(guò)欣賞樂(lè)曲,使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思:

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