總結是一種有效的自我反饋方式，幫助我們提高自我認知和自我適應能力。分類是將事物按照其特點和屬性進行劃分和歸類的過程。在下文中，將為大家提供一些寫作總結時需要注意的事項和技巧。
小學三年級數(shù)學經驗論文篇一
教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。
一、設計生活實際、引導學生積極探究
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
三、設計質疑教學，激發(fā)學生學習欲望
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
期末考試塵埃落定，在各位同事和領導的幫助和指導下，順利地完成了教學任務，下面對自己的教學工作進行交流，我很忐忑也有些慚愧，也沒有什么經驗之談。下面我就將自己平時教學的一些作法和心得在這里向大家做個匯報，不足不妥之處懇請各位批評和指正。
學生成績的好壞，關鍵在于課堂上接受知識量的大小，也就是教師教學實效性的高低。由于我們面對的是九歲的孩子，他們心智還不健全，分析問題和解決問題的能力也正在摸索之中，如何讓他們更多地將書本知識和老師的`講授轉化為自己的見解，在平時教學中，我主要抓住了以下幾個方面：
1、教給學生知識的同時，也教給學生解決問題的方法。
在數(shù)學教學中，我比較注重引導學生總結方法，每一課都做到“有備而去”。這樣給我?guī)淼暮锰幨牵盒率谡n能抓住重點難點，練習課復習課自己先把題目做一遍，講題的時候就心中有數(shù)，訓練的時候也有針對性。
2、課堂上重點關注學生的學習狀態(tài)和學習習慣.
一節(jié)課中，教師真正講解的時候不超過30分鐘，講授時間時刻關注學生的狀態(tài)，促使學生有良好的聽課習慣和課堂紀律，這樣的課堂才有實效性。特別是后進生，在課堂上更要特別關注，我時常點他們回答問題，督促他們跟上節(jié)拍，否則會越掉越遠。
3、課堂之后教師要注重課后反思。
其解的要積極向老教師請教，便于下節(jié)課再教，再強調，要讓每個學生弄清弄懂每一個知識點。
4、學生作業(yè)天天清、人人清，注重課堂練習，做到精講精練。
學生的作業(yè)直接反映了他對知識的掌握情況，對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性的問題，堅持反復訓練，針對訓練，我時時向學生灌輸：成績是來不得半點虛假的，沒有等出來的輝煌，只有干出來的成績。如果誰的作業(yè)當天不能上交，我會堅持找他，不漏掉一個人，對于完成情況不好的即使工作再忙也要進行課后輔導，基本知識一定要讓每一個孩子掌握，做到人人清。
5、未雨綢繆，時時把握主動。
我們老師平時也是都特別忙的，每天除了上課批改作業(yè)，就是輔導后進學生，真正去思考教學的時間并不是很多。為了贏得主動，我總是在周末就抽時間把下一個周的教學內容準備得差不多。這樣在教學中就能心中有數(shù)，重點突出，不會慌亂。
以上就是我對教學的一些膚淺的心得和認識，希望能夠給大家?guī)硇┰S的啟發(fā)和幫助。其實，在座的各位在教學方面都比我更有經驗，希望你們在今后的教學中不吝賜教。
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關于數(shù)學教學的本質問題，探索式教學是指在教師引導下，師生共同參與，全方位展示數(shù)學思維過程的一種教學模式，主要包括揭示概念及思想方法的概括形成過程，暴露數(shù)學問題的提出過程，解決方案的制定選擇過程以及探索數(shù)學結論的發(fā)現(xiàn)、論證過程。探索式教學是現(xiàn)代教學理論指導下的一種教學模式。
一、重視背景介紹，通過概括形成概念、法則
教學中每一個概念的產生，每一個法則的規(guī)定都有豐富的知識背景，舍棄這些背景，直接拋給學生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學生感到茫然，丟掉了培養(yǎng)學生概括能力的極好機會。探索式教學就是要克服這種弊端，還概念和法則形成過程與學生。如方程的概念教學，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義，然后給出若干式子讓學生判別哪些是方程。探索式教學的做法是，先給出若干式子，然后讓學生觀察，找出其中的一些共同特點，如一部分式子是等式，一部分式子是代數(shù)式，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程。類似的例子可以舉出許多，這里不再多說。
二、提供開放問題，通過探索發(fā)現(xiàn)定理、結論
數(shù)學中的每一個定理結論都是前人經過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的。即使是一個一般的命題，一個猜想，其提出的過程也凝聚了數(shù)學家的智慧。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結論，然后照搬現(xiàn)成的證明。這樣做使學生始終處于一種被動接受的地位，學生總是心存疑慮：這個定理是怎么來的？這個證法是如何想到的？探索式教學就是要改變這種學習的被動局面，消除學生心理上的疑慮，讓學生主動積極地去參與探索，嘗試發(fā)現(xiàn)，成為學習的主人。
三、創(chuàng)設問題情景，通過研究制定解決方案
“問題”是數(shù)學的心臟，“問題解決”的能力是數(shù)學能力的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”，教者奉獻該學生的是一些經過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對問題的加工處理過程，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，學生聽起來似乎顯得輕松，但數(shù)學的能力卻未能得到應有的提高。探索式教學則是要強化“問題意識”，充分展現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的制定過程，既磨練了學生的意志品質，又培養(yǎng)了學生解決問題的能力。
四、造就民主氣氛，通過比較優(yōu)化解題方法
在數(shù)學中，一個問題有多種解法是十分普遍的，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認為最佳的方法介紹給學生，害怕學生走彎路浪費時間。然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的，學生有時很難想到，甚至無法想到。學生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時又感到一絲無奈。 探索式教學則要求盡量改變這種狀況，一方面要打破權威，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽學生的意見，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”；另一方面，則引導學生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最佳解決問題的方法。
五、增加發(fā)散機會，通過交流，實行群體效應
數(shù)學中除了“一題多解”以外，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散機會。探索式教學十分重視為學生增加發(fā)散機會，提供廣闊的思考空間和參與場所，調動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”、“大合唱”。
六、注意回顧反思，通過總結提煉數(shù)學思想
探索式教學要求充分暴露知識的發(fā)生過程，其中包括數(shù)學思想的提煉概括過程。數(shù)學思想總是蘊藏在各種具體的數(shù)學知識、數(shù)學方法之中，它是知識的結晶，是高度概括的數(shù)學理論。數(shù)學思想不僅對學生系統(tǒng)地掌握和運用數(shù)學知識和方法解決問題具有指導意義，也對學生形成正確的數(shù)學觀念大有好處。探索式教學通過對學生知識的回顧、反思，對所有方法的概括、提煉，挖掘出其中的數(shù)學思想，并用數(shù)學思想指導數(shù)學教學實踐。
探索式教學體現(xiàn)了數(shù)學教學的本質，為培養(yǎng)學生的數(shù)學觀念、發(fā)展學生的數(shù)學能力、形成良好的思維品德，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境.
小學三年級數(shù)學經驗論文篇二
花開花謝，暑往寒來，又一個學期過去了。這一學年我擔任三年級兩個班的數(shù)學教學工作，雖然我以有一年教三年級的經驗，但是遠遠不夠的，而且這個學期還要抽考三年級語文數(shù)學期中的一科，所以我更加你沒有怠慢，在教學工作中，我繼續(xù)延續(xù)了上學期的一些好的做法，改正不足?，F(xiàn)總結如下：
一、重視課堂教學的有效性，著力提高課堂教學質量。
首先在課前認真?zhèn)湔n，和同級的梁老師一起研究，明確每節(jié)課的知識目標和能力目標，有時候還征求師傅的意見，明確學生的認知基礎，完成詳盡的教學預案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學準備；第二，課堂上對學生要求明確，嚴明課堂紀律，保證良好的課堂秩序；第三，上課飽含激情，注重課堂語言準確、簡練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習慣，增強學生學習的樂趣；第四、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學生的舞臺，讓他們體驗到成功的喜悅，充分發(fā)揮學生的主體地位；第五、課堂評價生動多樣，因人而異，注重調動學生學習的積極性。
二、緊扣教材，合理練習，有效控制學生的學習負擔。
教材內容對于學生來說無疑是最基礎的，也是最重要的。本學期的練習內容重點放在教材上，努力使每個學生都能準確、熟練地解答教材中的每一道練習(有百分只九十以上的學生能達到要求)，在此基礎上完成學校指定的.配套教輔資料。好的基礎是拔高的階梯，大部分學生雙基扎實，思維活躍，在課堂常常帶來令人驚喜的答案。本學期沒有給學生增加其它任何作業(yè)負擔，通過平時的調查了解，兩個班大多數(shù)學生都非常喜歡學數(shù)學，非常喜歡上數(shù)學課。
三、深入學生之中，了解學生的情感和思想，建立民主、平等、和諧的師生關系。
了解學生，熱愛學生是教育成功的基礎。只有和諧的師生關系，才會使學生“親其師，信其道”，提高教育效果。了解了學生的知識基礎和學習要求，才能更好地遵循學生的學習規(guī)律，才能貼近實際地關注個體差異，面向全體學生。本學期我利用課間、放學后和大課間活動，與學生親密接觸，成功地建立起良好的師生關系，每次下課，總有幾個學生帶著課堂上的問題圍在我的身邊，使教學由課堂延伸到課間。
四、積極反思，做反思型教師。
在教學過程中，我努力做到邊教邊學、且思且行，積極反思自己課堂教學過程和教學效果，不斷更新教學觀念，豐富教學內容，及時地查找不足，總結成功的經驗，從而不斷地改進自己的教學行為。并以教學隨筆的形式及時記錄自己的教學反思。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
六、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
總之，本學期我教學態(tài)度認真，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！
（中國大學網(wǎng)）。
小學三年級數(shù)學經驗論文篇三
尊敬的老師、親愛的同學們：早上好!
幾天前，我們迎來了，過去的一年，我們在老師和家長的呵護下，懂得了做人的道理，取得了較好的成績。有人說：人的一生有三天，昨天、今天、明天，這三天組成了人生的三步曲。但我們更要懂得，人的一生是由無數(shù)個今天構成的，會珍惜今天的人，肯定也在珍惜昨天，憧憬明天。因此，同學們在每天快要結束的時候，認真地想一想你在這一天的表現(xiàn)，自己是否真正做到了珍惜時間：老師上課時，我們不能因為知識枯燥難懂而放棄聽講!練習課時，我不能因為自己意志薄弱而心不在焉!在家中做作業(yè)時，我們不能禁不住電視和電腦游戲的誘惑而虛度時光!同時在學習期間不要忘記運動、營養(yǎng)、休息。
常言道：一分耕耘一分收獲，要想收獲得好，就得耕耘得好。同時在期末復習即將來臨時，請同學們制定出適合于自己的切實可行的復習計劃，對今后幾周的學習作出詳細、科學、合理的安排。我堅信，經過老師和同學們的共同努力，我們一定會取得理想的成績。
同學們，讓我們迎著新年的朝霞，珍惜現(xiàn)在的分分秒秒，以飽滿的熱情投入期末復習吧!謝謝大家!
小學三年級數(shù)學經驗論文篇四
期末考試塵埃落定，在各位同事和領導的幫助和指導下，順利地完成了教學任務，下面對自己的教學工作進行交流，我很忐忑也有些慚愧，也沒有什么經驗之談。下面我就將自己平時教學的一些作法和心得在這里向大家做個匯報，不足不妥之處懇請各位批評和指正。
學生成績的好壞，關鍵在于課堂上接受知識量的大小，也就是教師教學實效性的高低。由于我們面對的是八九歲的孩子，他們心智還不健全，分析問題和解決問題的能力也正在摸索之中，如何讓他們更多地將書本知識和老師的講授轉化為自己的見解，在平時教學中，我主要抓住了以下幾個方面：
在數(shù)學教學中，我比較注重引導學生總結方法，每一課都做到“有備而去”。這樣給我?guī)淼暮锰幨牵盒率谡n能抓住重點難點，練習課復習課自己先把題目做一遍，講題的時候就心中有數(shù)，訓練的時候也有針對性。
一節(jié)課中，教師真正講解的時候不超過30分鐘，講授時間時刻關注學生的狀態(tài)，促使學生有良好的聽課習慣和課堂紀律，這樣的課堂才有實效性。特別是后進生，在課堂上更要特別關注，我時常點他們回答問題，督促他們跟上節(jié)拍，否則會越掉越遠。
在課堂教學之后教師要積極進行反思，成功的課堂要總結經驗，進行經驗積累，課堂教學效果不好的課堂要深刻反思，反思教法和學法，對于百思不得其解的要積極向老教師請教，便于下節(jié)課再教，再強調，要讓每個學生弄清弄懂每一個知識點。
學生的作業(yè)直接反映了他對知識的掌握情況，對于作業(yè)中出現(xiàn)的.普遍性的問題，堅持反復訓練，針對訓練，我時時向學生灌輸：成績是來不得半點虛假的，沒有等出來的輝煌，只有干出來的成績。如果誰的作業(yè)當天不能上交，我會堅持找他，不漏掉一個人，對于完成情況不好的即使工作再忙也要進行課后輔導，基本知識一定要讓每一個孩子掌握，做到人人清。
我們老師平時也是都特別忙的，每天除了上課批改作業(yè)，就是輔導后進學生，真正去思考教學的時間并不是很多。為了贏得主動，我總是在周末就抽時間把下一個周的教學內容準備得差不多。這樣在教學中就能心中有數(shù)，重點突出，不會慌亂。
以上就是我對教學的一些膚淺的心得和認識，希望能夠給大家?guī)硇┰S的啟發(fā)和幫助。其實，在座的各位在教學方面都比我更有經驗，希望你們在今后的教學中不吝賜教。
小學三年級數(shù)學經驗論文篇五
忙碌的一學期即將結束，本學期，我擔任三年級兩個班的數(shù)學教學工作，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！這一個學期，我轉變觀念，靈活教學，同時從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、把握課堂教學，提高課堂效果。
1、備課。
學期初，繼續(xù)研讀《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。課前做到認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，為提高每節(jié)課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，在按時完成教學任務的同時，我不斷為自己充電，提高自身素質，平時虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在每個單元的學習上都積極征求同階段其他老師的意見，學習他們的方法，同時，積極參加校、組內教研活動，多聽同階段老師和學校其他老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，在實踐中改進自己的教學工作。
2、上課。
本班學生都來自農村，數(shù)學基礎普遍較差。為了讓孩子們在原有的基礎上都有所發(fā)提高，我在班中成立“一幫一”小組，以優(yōu)生來幫助后進生，加強后進生的課后輔導工作，課堂中創(chuàng)造機會，設計符合不同層次學生的問題，對答對的孩子給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)孩子們的學習興趣，使每一位學生在一定程度上都有所提高。
同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。具體做法如下：
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生興趣。
結合本學期我的讀書計劃《培養(yǎng)小學生學習習慣的168個故事》和《優(yōu)秀學生的80種學習方法》，在每天的課前，我給孩子講一個小故事，目的是調動學生的學習積極性，努力養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生在快樂中學習，并主動去探索本節(jié)課的一些知識。
與此同時，我鼓勵學生大膽提問，并大膽講出自己的思考過程。以此來鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法（即說說自己的收獲）?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。
新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合小學生遺忘快、不會復習的特點。
在本學期我上了一節(jié)校級公開課，課題是《年月日》，由于領導的信任，我還上了一節(jié)縣級公開課，課題是《認識小數(shù)》，得到了聽課教師的一致好評。在平時的教研活動中，我積極參與了全校數(shù)學教師的課堂展示聽課活動。
從優(yōu)秀教師的課堂上學到很多實踐經驗和課堂教學方法，自我感覺收獲很大。特別是聽了著名特級老師的課和講座后，更如受益匪淺。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今后一定在課堂教學上下大功夫，提高課堂教學質量，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。
3、作業(yè)。
做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、努力完成的教學目標：
1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。
3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題。
5、了解統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、加強對后進生的輔導。
1、針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃，并在實際工作中對幾位同學，利用每天課間操時間對他們進行輔導。
2、我還根據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。
在一開學，我根據(jù)學生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學生對照自己的奮斗目標，表揚達標的同學，鼓勵沒有達標的同學繼續(xù)努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。
四、教學效果反思及以后努力方向。
通過一學期的努力，所教學生的成績都有了不同程度的提高，學生學習數(shù)學的積極性也空前高漲，每次教學檢測測試，成績較令人滿意。在看到成績的同時，不足的地方也有不少，如：有一部分學生因為知識斷層，基礎較差，欠缺學習自覺性，學習目標不明確。致使成績未達目標。
個別學生平時做題不認真，太粗心，出現(xiàn)抄錯數(shù)字、計算失誤等情況，之后又不注意認真檢查。所以我在以后的工作中要注意：
1、進一步強化計算訓練，做到每一單元口算、筆算、估算人人過關，努力使學生在計算速度和巧算上爭取有大的提高。
2、培養(yǎng)學生認真讀題、審題、做后認真檢查的好習慣。
3、幫助潛能生找出知識上的斷層和不足，有目的有針對性的補缺補差，使他們能努力趕上。
總之，在以后的教學工作中，我會繼續(xù)不斷努力，總結經驗教訓，力求提高自己的教學水平，多下功夫加強對個別后進生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解。
同時，我要在知識學習的過程中；注意學生能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成。努力使他們掌握優(yōu)秀的數(shù)學學習方法，為他們一生的學習打下良好的基礎而做出自己的努力！
小學三年級數(shù)學經驗論文篇六
本學期，我繼續(xù)擔任三年級（3）班的數(shù)學教學工作。在教導處的領導下，我順利完成了本學期的教學工作，現(xiàn)就本學期的教學工作作一個總結。
一、以課堂教學為中心。
1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課、集體備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2、上課。（1）利用“白板”等多媒體創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（3）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習，學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《面積的認識》，汪睿同學通過自己的努力，知道如何推測、估計較大的面積，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
三、今后努力的方向。
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和亮點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思。
今后的教學工作中我仍需不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數(shù)學，使學生們各方面能力都得到提高。
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小學三年級數(shù)學經驗論文篇七
老師、同學們，早上好!
今天我演講的話題是“關注抑郁癥”。
年僅28歲的喬任梁在中秋之后被傳出去世的噩耗，讓我感到愕然。在我心中，他是一個笑得十分燦爛的演員和歌手。他的驟然訣別，讓人心碎之余，也讓抑郁癥再一次引起關注。
據(jù)我所知，很多名人均因為抑郁癥自殺，例如：張國榮，三毛，海明威，梵高等，還有給大家?guī)須g樂的“超級奶爸”羅賓·威廉姆斯。以前我總覺得抑郁癥離我很遠，直到兩個月前我小學同學的爸爸因抑郁癥自殺，我才意識到抑郁癥的可怕，它就在我們身邊。他是一個麻醉師，醫(yī)術高超，興趣廣泛，愛看書，愛運動，家庭幸福美滿，卻在患上抑郁癥不到半年時間，在辦公室自殺。我的同學哭得傷心欲絕。
據(jù)世衛(wèi)組織統(tǒng)計，全球抑郁癥發(fā)病率約為11%，即全球大約有3.4億抑郁癥患者。當前抑郁癥已經成為世界第四大疾病，預計到20可能會成為僅次于心臟病的人類第二大疾患，它會像感冒一樣普遍。我們每個人都需要了解它。
抑郁癥患者一般有長時間顯著的心情低落，對什么事都提不起興趣，思維和行為方式會發(fā)生改變，常伴有焦慮，失眠，沒有胃口，不愿見人等。當抑郁情緒達到很嚴重程度時，會產生絕望覺，只想以死解脫。據(jù)統(tǒng)計嚴重抑郁癥患者中有15%會選擇結束生命。
抑郁癥原因有多種，大多都和成長經歷、現(xiàn)實生活關系密切。比如，中小學生參加考試，成績不理想，自己又缺乏克服困難的經驗，加上老師家人沒有及時給予心理輔導，學生的壓力長時間得不到合理解決，就很可能產生抑郁。有些青春期的青少年，在成長中遇到困惑，無法找到傾訴對象，長時間焦慮、恐懼、失望后也容易陷入抑郁。還有一些年青人步入社會后，遭遇工作不理想、失戀、人際關系不佳等挫折，也容易陷入抑郁。另外生活中一些突發(fā)事件對人的打擊也容易造成抑郁癥，尤其是短期抑郁癥。
既然抑郁癥已經成為我們生活中一個不可回避的問題，那么應該引起我們每個人的重視。
首先，不要回避生活中遇到的困擾，要勇敢面對，積極正面的思考，學會適當釋放和宣泄自己的情緒?？梢圆扇∽晕矣柧毞潘桑缏犦p快的音樂，運動等。還可以找人傾訴，不要讓自己陷入孤獨之中。如果情況嚴重，要及時就醫(yī)，接受心理疏導和藥物相結合的治療方法。
另一方面，學會善待他人。我們周圍總有一些人讓你覺得格格不入，比如，他性格孤僻內向，或者說話聲音奇怪，身材過胖或過瘦，過矮或過高，或者學習成績不如你，我們不應該以言行歧視他們，而應該接納他們，并努力為他們做些什么。
抑郁癥就是心靈的感冒，感冒了就要多喝水，心靈的感冒需要人情溫暖，人與人之間互相關愛、理解、陪伴，抑郁癥將不再可怕。
我的講話到此，謝謝大家。
教師演講稿。
小學三年級數(shù)學經驗論文篇八
本學期我擔任三年級數(shù)學、科學、美術、體育教師兼分管集體辦公室和衛(wèi)生工作。
二、工作目標。
（一）教學工作目標。
通過自己的努力讓本班本學期的數(shù)學和科學成績有一個大幅度提升，爭取本學期兩學科進入全鎮(zhèn)前五名。
（二）分管工作目標。
1、分管集體辦公室工作目標。
（1）管理和監(jiān)督好辦公室的衛(wèi)生工作，保持教師良好的辦公環(huán)境。
（2）負責和督促辦公室的關燈、關電、關門窗工作。
（3）妥善管理并清點辦公室的辦公用品。
2、分管衛(wèi)生工作目標。
（1）制定詳細的教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生要求。
（2）負責對校園的.環(huán)境衛(wèi)生進行班級劃分。
（3）負責每周對各班的教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生進行檢查及評分。
三、實施措施。
（一）教學工作方面。
1、課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。
2、教學時要遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。
3、做好培優(yōu)補差工作，對后進生多傾注更多的關懷和愛護，縮小和中等生的差距；對優(yōu)等生嚴格要求，注重學習習慣的養(yǎng)成，使全班的整體成績再上一個新的臺階。
（二）分管工作方面。
1、分管辦公室。
（1）對于辦公室的衛(wèi)生，我實行分組值日、輪流打掃，并進行簽字、交接工作。
（2）辦公室的關燈、關電也是由當天的值日生負責完成。
（3）辦公室門窗由每天最后一個離開辦公室的人負責關好。
（4）教師損壞或缺少的辦公用品需要及時和我聯(lián)系，我登記好后上報。
2、分管衛(wèi)生。
（1）對于教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生由各班班主任每天早晨監(jiān)督學生進行打掃。
（2）值日教師每天帶領值日學生進行檢查打掃情況并在教師值曰登記表上做好記錄。
（3）每周三對各班教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生進行大檢查。
小學三年級數(shù)學經驗論文篇九
在經過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面已經達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。有一些后進生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析。
本學期教材內容包括下面一些內容：測量（毫米、分米、千米和噸的認識），萬以內的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
三、教學目的要求。
（一）、知識和技能方面。
1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的.估算和驗算。
2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（二）、數(shù)學思考方面。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面。
1、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活。
動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、課時安排：
一、測量（7課時）千米的認識………………………………………4課時左右。
噸的認識3課時…………………………………3課時左右。
二、萬以內的加法和減法（二）（9課時）。
加法………………………………………………3課時左右。
減法………………………………………………3課時左右。
加法和減法的驗算………………………………2課時左右。
整理和復習……………………………………………1課時。
三、四邊形（6課時）。
四、四、有余數(shù)的除法（5課時）。
五、五、時、分、秒（3課時）。
六、填一填、說一說………………………………………1課時。
七、六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）。
口算乘法…………………………………………3課時左右。
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時左右。
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時左右。
整理和復習……………………………………………1課時。
七、分數(shù)的初步認識（5課時）。
八、八、可能性（4課時）。
九、九、數(shù)學廣角（3課時）。
擲一擲…………………………………………………1課時。
十、總復習（4課時）。
小學三年級數(shù)學經驗論文篇十
本學期我們注重了教學各環(huán)節(jié)的研討，在備、教、改、輔、考、評等方面有所創(chuàng)新。能按新課程的理念指導教學活動。轉變過去陳舊的教學觀念和方法，更新教學手段，提高了教學藝術。我們倡導學習過程中的民主氛圍，快樂氛圍。動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式取代了傳統(tǒng)的學習方式。以科研帶教研，使我們的教師由經驗型向科研型轉變。數(shù)學教師能在教學過程中不僅注重能力目標的實現(xiàn)，而且能夠注重情感目標的實現(xiàn)。教學評價趨于科學合理多元，不再唯分數(shù)，重視學生的進步，重視對學生的激勵，重視學生學習興趣的培養(yǎng)，學習習慣的培養(yǎng)，使學生人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
我們團結協(xié)作，認真參加集體備課，間周集體備課一次，教研活動一次。集體備課做到了經常性和靈活性，備課有記載，有中心發(fā)言人，從而使教師吃透教材，突出重點，突破難點，備教法，備學法，做到了為教師減負。
今后的教研工作還應注意如下問題：
1、制定好切實可行的計劃，使教研工作制度化規(guī)范化，教研工作應有較強的激勵機制，從而調動教師教研積極性，自覺參與各項教研活動。
2、進一步加強現(xiàn)代教育技術的學習，如多媒體的使用，互聯(lián)網(wǎng)利用，從而使我校教育教學緊跟時代潮流。
3、進一步學習新課程標準，用新的理念知道教學，用新的教學方式貫穿教學過程。
4、積極撰寫教研論文，把平時的教學反思、課后札記等點滴體會付之于文字，力爭投稿發(fā)表，或利用互聯(lián)網(wǎng)上傳。
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小學三年級數(shù)學經驗論文篇十一
生活化教學是數(shù)學活動本身的需要，是現(xiàn)實生活本身的需要，也是時代發(fā)展的需要。新的《數(shù)學課程標準》提出：應加強數(shù)學與學生的生活經驗相聯(lián)系，從學生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實踐為依托，將生活經驗數(shù)學化，促進學生的主動參與，煥發(fā)出數(shù)學課堂的活力?；仡櫼酝慕虒W實踐，我有以下的幾點感悟：
斷充實、改進教學內容、教學方法和教學策略，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
二、實施生活化教學的途徑。
1、精心選取生活素材，構建數(shù)學意義。荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾提出：“現(xiàn)實原則”，即數(shù)學教學要源于現(xiàn)實，扎根現(xiàn)實。因此，教學中，教師要善于依據(jù)教學內容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，精選“生活素材”。為學生學習數(shù)學知識提供充分的數(shù)學事實，使他們通過觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動，經歷生活情境“數(shù)學化”的過程，借助生活中的原型構建數(shù)學意義，從而真正地獲取知識。比如：在二年級“時、分、秒”的教學中，我采用了學生喜歡的游戲形式，放一分鐘學生喜歡的音樂，讓學生有的跳繩、有的拍球、有的讀書、有的寫字，讓學生親身參與實踐，體會在一分鐘內能做多少事，從而比較直觀的感受一分鐘的長短，從小學會珍惜分分秒秒的時間。在這樣貼近生活實際的情景中引導學生動手實踐，讓學生在動手實踐中產生親身感受的體驗，將抽象的知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，就能較好地幫助學生分析、理解，化難為易。
2、精心創(chuàng)設貼近生活的情境，激發(fā)求知的欲望。創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又使學生感興趣的學習情境，能有效幫助他們體會數(shù)學知識的產生、形成與發(fā)展的過程，感受數(shù)學的力量，有利于學生掌握基礎知識和基本技能。如，在教學“線段”時可設計這樣的一個問題：將彎曲的道路改道，怎樣才能得到最短的道路？利用學生日常生活中經常遇到的問題激發(fā)學生探索問題的興趣，從而總結出：兩點之間，線段最短。這樣把書本上的知識放在生活中來學習，讓數(shù)學問題生活化，就能有效激發(fā)學生學習興趣，讓學生體驗到身邊有數(shù)學。
3、注重活用數(shù)學知識，
優(yōu)化解決生活實際問題。學生掌握了某項數(shù)學知識后，讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，即有利于培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力，還可以讓學生在活學的基礎上學會活用，他們肯定是十分樂意的，這是我們教學所必須達到的目標。比如二年級學生在學了平均分知識后，可設計這樣的一個“坐船方案”：二年級（一）班要去公園劃船，每條船限載4人，24人要租幾條船？讓學生分組討論可以得出幾種不同的方法：4人4人地站在一起，有6個4人，要租6條船；想，幾個4是24？四六二十四，要租6條船；？？使學生在運用數(shù)學知識解決生活中實際問題的同時，更深刻地認識數(shù)學的作用，體會數(shù)學的應用性，從而激發(fā)起學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的情感，從中體會成功的喜悅。
三、在生活化教學中應注意的事項。要從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，給學生提供充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法，使學生感受到數(shù)學真真切切存在于生活之中，養(yǎng)成愛數(shù)學的情感和學數(shù)學、用數(shù)學的習慣，為達到提高學生數(shù)學素養(yǎng)的目的而努力。
總之，數(shù)學知識源于生活，根植于生活。在數(shù)學課堂中我們要以研究的發(fā)展的目光注視到學生的方方面面，注入五彩繽紛的生活化教學，讓數(shù)學課堂充滿新鮮與活力。
小學三年級數(shù)學經驗論文篇十二
各位老師：
下午好！今天，很榮幸能夠作為鳳溪中學的代表和大家一起交流教學感受，作為初帶初三的新教師，談不上什么經驗，很多時候也是邊摸索邊前進，根據(jù)學生的情況及時調整自己的教學方法。但是無論是何種模式和方法，我們都秉承著“用心去教”。
一、嚴愛兼施，建立良好的師生關系。
細心的愛護和嚴格的管理。對待學生，該愛則愛，該嚴格必須要嚴，而且一定不能留情面，即“愛而不溺，嚴而不疏”。這樣一來，學生對老師的感情是“敬”、“怕”、“愛”的交織，有話愿意和老師說，做任何事情時又不會肆無忌憚，建立起良好的師生關系。
二、備課組團結合作。
我們備課組由三位青年教師組成，執(zhí)教之初我們就對中考題進行研究，了解中考題型、考點、難易度，做到心中有數(shù)，另外我們不斷向經驗教師取經，學習好的教學方法；并且在課余我們三位老師也會經常聚在一起分享各班的學習情況，遇到的學習問題，共同商討解決辦法。我們學校數(shù)學教研組秉承著資源共享并屆屆相傳的原則，每個老師都會有一份初具規(guī)模的題庫電子稿，老師們可以在原有基礎上進行修改，既可以根據(jù)班級的具體學情有針對性選擇適合的題目進行練習，也可以根據(jù)中考題目的變化進一步加以豐富和完善，如此不斷調整和更新，對提升教研組的整體力量起了莫大作用。
三、做到向課堂要質量。
數(shù)學知識點多，課堂容量大，幾乎每天都要上新課，這就要求課堂學習一定要有質量，沒有多余的時間返工補救。我們的課堂質量得以保證主要歸功于學習單的使用，學習單主要由三部分組成，課前練習中選取了學生上一節(jié)課易錯并重要的知識，只需花3分鐘左右即可完成，長期堅持下來，學生的基本知識點掌握比較扎實；新課探索部分，盡量講得簡單易懂，讓學生多思考，多提問，從而突破課堂重難點；課后練習部分，老師選取了本節(jié)課重點知識進行反復練習，讓學生不斷鞏固新知。
四、作業(yè)的布置和訂正反饋及時。
首先是作業(yè)的布置：“量較少并且難易結合”。就拿現(xiàn)在二模復習來說，每天復習完一個知識點后，就會把當天的回家作業(yè)單（題量不大并且比較容易）發(fā)下去，部分動作快的同學利用課間就能完成作業(yè)并上交；另外每天完成兩道壓軸題，鼓勵學生能寫多少寫多少，盡力去思考，讓學生不再懼怕壓軸題。
其次是作業(yè)的訂正：“及時”。前面說到部分學生在學校就能完成回家作業(yè)單，這部分學生的作業(yè)基本面批，然后及時訂正反饋，并自己說出錯誤原因；剩下同學第二天在老師批改好后也要到老師處一個個訂正過關。由于班級兩級分化比較嚴重，對于作業(yè)訂正，并不是要求每個同學每題都要訂正好，可根據(jù)學生情況及題目的難易程度，對不同學生有不同要求，這樣后進生也會樂意去訂正基礎題，而不會覺得訂正遙遙無期。訂正作業(yè)的這一環(huán)節(jié)是花了老師很多時間的，特別是抓住每個課間點點滴滴的時間，這些我想很多老師都是深有體會的，所以說老師們真的都很辛苦！
五、不放棄任何一個學生。
由于年級總人數(shù)少，容不得我們去放棄一個學生，特別是后進生！上課時，不能因為提問后進生會影響上課進度而忽略他們，他們更希望能夠得到老師的鼓勵和表揚，因此在較簡單問題時會提問后進生，以此提高后進生的自我認同感。
其實在這些工作實行的過程中我們也遇到很多的困難，一是不少家長沒有危機意識甚至對孩子的學習不聞不問，作業(yè)能否按時完成都是問題，更不用說利用課余時間在外補習，二是學生的水平有限，很多時候別人一遍就能理解的題，你要給他講三四遍才能理解，因此學生的學習全部靠我們老師利用學校里有限的時間對他們進行輔導。最后總結為一句話：教學就是做實事，沒有落實，一切都是空談，沒有落實就沒有成功。以上就是我校初三數(shù)學備課組的一些簡單做法，如有不當之處，敬請批評指正。
最后祝各位老師工作順利，身體健康！
小學三年級數(shù)學經驗論文篇十三
兩個班級共有學生65名，經過2年的學習，多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)能認真按時完成。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。大部分學生能夠熟練地口算100以內的加減，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化學困生是本學期重點。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。本學期要改進學生學習習慣，如預習及復習，讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
二、教材分析。
(一)、本冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，有關倍的概念及應用，長方形和正方形的特性與周長，時、分、秒，千米和噸的認識，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、長方形和正方形。
教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。
(二)單元分析。
在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了萬以內的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步認識。萬以內的加法和減法口算和筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。
引入分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。分數(shù)概念比較抽象，小學生理解掌握會有一定的難度，所以有必要分段進行教學。本冊出現(xiàn)的分數(shù)內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例詮釋一些簡單分數(shù)的具體含義，使學生建立起分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，還學習用分數(shù)的含_決一些簡單的實際問題等;為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
本冊教材安排了“倍的認識”教學單元，將以往分散編排在表內乘除法中的有關“倍”的知識集中編排，讓學生在掌握了表內乘除法之后來學習。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學習根據(jù)“倍”的含義用乘除法解決簡單的實際問題。
在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊安排的是認識長度單位毫米、分米和千米，認識質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的長度、質量和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質量和時間的意識。
“數(shù)學廣角”安排的是關于集合的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想，并能應用集合的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了一個綜合與實踐主題活動“數(shù)字編碼”，讓學生通過小組合作的探究活動，綜合運用所掌握的數(shù)學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。
三、教學目標：
1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
4.初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用其含_決問題。
5.掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。
6.認識長度單位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關長度、質量和時間的簡單計算。
7.初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施。
1、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。爭取課堂作業(yè)課內完成。
3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解。
6、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
9、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
小學三年級數(shù)學經驗論文篇十四
本學期，我擔任本校小學三年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末，現(xiàn)結合本學期的教育教學情況，特作總結如下：
第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方法，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學。因為需要而產生學習數(shù)學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，主動發(fā)掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的優(yōu)良氛圍，讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數(shù)學的枯燥印象。
最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。業(yè)務理論水平。教室上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到教室教學中去，以期提高教室40分鐘的`效率。
課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮教室教學這個“主陣地”的作用，提高教室40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步親其師，才能信其道。
課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。四、總結得失，以勵再戰(zhàn)。
取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉龐有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產生急躁的情緒。
小學三年級數(shù)學經驗論文篇十五
首先，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學，喜歡自己的事業(yè)，才能讓學生也熱愛你所教的學科。另外，數(shù)學教師必須要有自己的特色，必須是一個有內涵的人，是一個不斷吸收新知識且有較強學習力的人，是一個學生喜歡的人，這樣才能讓學生愛其師而信其教。
二、精心準備，認真?zhèn)湔n。
教學是一門藝術，備好課是搞好藝術的基本條件。每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。要備起點，所謂起點，就是新知識在原有知識基礎上的生長點；要備重點，重點往往是新知識的起點和主體部分，備課時要突出重點；要備難點，所謂難點，即數(shù)學中大多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點；要備交點，即新舊知識的連接點；要備疑點，即學生易混、易錯的知識點。我們現(xiàn)在使用的是北師大版數(shù)學教材，這套教材看似簡單，實則知識涵蓋面廣，考察知識點較多，更加注重學生對知識的綜合應用能力，因此我們在備課前一定要深挖教材，結合我們學生的實際情況如果發(fā)現(xiàn)例題偏難或是順序不合適，就可以調整順序，重組教材，補充知識點，舉出學生生活中的例子，這樣學生易于接受，然后再學書上的例題，取得了很好的學習效果。
三、優(yōu)化課堂教學，注重質量。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為八年級數(shù)學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學問題的方法和其中所蘊涵的數(shù)學思想也是課堂教學的重點，以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學問題的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，從而提高數(shù)學課堂教學質量。同時，學生學習任務量大，壓力重，高強度、高壓力的課堂教學實際得不到很大的實效，相反，輕松的課堂，和諧的、朋友似的師生關系教學效果更勝一籌。
四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成三個習慣。
（1）上課聽講用“腦”聽講，著重強調即用眼看，用耳聽的同時，要用腦去思考、去記憶，去分析，不能走神。
（2）認真對待每一次作業(yè)，獨立完成每一次作業(yè)，尤其不能抄襲作業(yè)。
（3）會做的題必須力求做對，養(yǎng)成認真做題的好習慣。
這三個習慣的培養(yǎng)不是短時間就可以的，這需要老師不斷的強調、訓練、提醒，長期堅持才會有所改變。只要學生注重了這三個習慣的培養(yǎng)，學習效果會逐漸體現(xiàn)出來。
五、培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力。
每個學生都是一個獨立的人，學習是學生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導作用，現(xiàn)行教學改革要求改變單純接受式學習，講究從“一刀切”教學向關注個體差異的教學轉變，強調發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習及自主學習。因此，培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力顯得十分重要，這不但有利于學生能更快更好地掌握吸收所需知識，學會學習，還能培養(yǎng)他們的探索能力、解決問題的能力、應用意識和創(chuàng)新精神。
小學三年級數(shù)學經驗論文篇十六
小學三年級應用題是整數(shù)應用題的總結。在這一階段把整數(shù)應用題中的一般應用題和典型應用題作了一個全面的匯總。所以小三應用題的教學是一個非常重要的階段，涉及一般應用題到典型應用題，從一步應用題到幾步應用題，這就要求學生掌握從普遍到特殊，從簡單到復雜的解答方法，也要求教師要幫助學生不斷地歸納、綜合，讓學生從已學習到的解題方法中找出規(guī)律，把握特點。
在小學三年級數(shù)學整數(shù)應用題的教學中，應注意抓住解答應用題的一般方法，教會學生解答應用題的切入點。我們知道解答一般思考應用題的方法是：問題〈——〉已知。解答過程是：1讀題，2分析，3解答，[列式]，4檢查。而在教學實踐中，我覺得最難的是要教會學生把這個程有機的結合。于是，我就提出一些要求，讓學生知道解題過程中各個環(huán)節(jié)中應達到的目的，使學生有的放矢。例如在教學：“三年級一班栽樹40棵，二班栽的比一班多5棵。兩個班一共栽樹多少棵？”
這道應用題時，我就提出一系列的問題要學生思考：這道題說的什么事？有幾個班栽樹？拿個班栽得多？“一共”是什么意思？求“一共”用什么方法？這一串問題使學生在思考的過程中把解題的方法也有機的結合起來。教會了學生怎樣去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。也就教會了學生在不知不覺中運用從問題〈———〉已知的一般的解題方法。
（這道題是求總價，關系式是：總價=單價乘以數(shù)量）。
這樣根據(jù)數(shù)量關系式就能輕松的解決這道題。當然一般典型應用題都不是一步的簡單應用題，這就要求學生要熟練地、準確地應用各種關系式子。在教學中教師要準確的定義關系式子中的一些慨念。如：“速度”，“單價”，“工效”等等。并列舉生活中有關慨念的例子，讓學生判斷、理解，逐步掌握、運用，以利于學生更好的解決典型應用題。
以上是我的一已之見，在大力實施素質教育的今天，學生素質的提高，有賴于教師素質的提高。希望我們不斷的研究教材，探索教法提高自身的素質，從而更好的貫徹素質教育。
小學三年級數(shù)學經驗論文篇十七
暑假開始了，我和爸爸一起去報了游泳班、圍棋班和夏令營。
我們先去取了錢，第一次取了3000元。第二次取了20xx元，第三次取了20xx元，問：一共取了多少錢？3000+20xx+2000=7000（元）答：一共取了7000元（條件、關系）。
我們先去了游泳館，我們先找到訓練負責人，我們報了游泳班，花了530元。問：還剩多少錢？7000—530=6470（元）答：還剩6470元（條件、關系）。
報夏令營花了20xx元，問：還剩多少錢？6470—20xx=4470（元）答：還剩4470元（條件、關系）。
報圍棋訓練班花了800元，問：還剩多少錢？4470—800=3670（元）答：還剩3670元（條件、關系）。
暑假生活費1000元也要算上，問：還剩多少錢？3670—1000=2670（元）答：還剩2670元（條件、關系）。
取的7000元就這樣只剩下2670元了。哎，錢真不經花??！
小學三年級數(shù)學經驗論文篇十八
非常高興能和各位老師坐一起分享與交流工作中的一些感想和體會?；仡欁约哼@兩年的教學經歷，我不敢說自己在教學中有多么好的經驗，只能說自己有一點感受，下面我簡單地從三個方面談談我在教學過程中的一些做法和體會。
一、建立良好的班風、學風。
從一年級開始，我就一直帶兩個班，通過長時間的觀察我發(fā)現(xiàn)，紀律好的班級無論從課堂、作業(yè)、上課紀律等方面都能出色的表現(xiàn)，繼而整個班的學習成績，以及對新知識的掌握程度都非常好，相反，如果一個班級的班風、學風比較差的話，漸漸的整個班級無論是哪門學科成績都會下滑，所以整頓一個班級的班風很重要，也是學生學習的保證。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣。
人們常說：“細節(jié)決定成敗，習慣成就人生”。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，達到事半功倍的效果。平日里，我對學生提出的最基本的要求有三點，一是會學習，包括能獨立思考問題，能提出簡單的問題，能與他人合作學習；二是會聽講，我認為課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時要求學生必須做端正、腳放平認真聽講，聽懂了再去做題，三是會做作業(yè)，在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀三遍，審清題目再做，尤其對于解決問題的題，學生往往容易出錯，很多家長說“他會做，就是粗心”或“他很聰明，就是不認真審題”等等，于是我讓學生認真讀題，做完耐心檢查，并要求每一位學生書寫規(guī)范，做錯的題必須改正，每一次做完作業(yè)我都會給全部作對的學生滿分，并用等級a來估計他們，通過鼓勵的辦法慢慢的培養(yǎng)學生做題認真細心的良好習慣。
三、培養(yǎng)良好的解題習慣。
1、認真讀題。
學生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的做題習慣。最基本的要讓學生讀題不添字，不漏字。比如“除”和“除以”在題目中一字之差，卻天壤之別。只要有這類題目，總會有學生出錯?？辞孱}目要求，做到不抄錯數(shù)，不漏題。在計算的過程中，抄錯數(shù)的情況屢見不鮮。對于按要求做題的題目，如果有先干什么再干什么的題，也總有學生做一半忘一半。
2、答案規(guī)范。
答案規(guī)范是指答案準確、簡潔、全面。要做到答案規(guī)范，就必須審清題目的要求，按要求作答。小學生，即使高年級學生在做題時會出現(xiàn)種種問題，比如不按要求答題，或者兩問的題只寫一問，或者要求提除法問題的有些學生提成乘法問題等等，這就要求我們要在平時的作業(yè)中加強規(guī)范度的力度。
3、解題后的檢查反思。
要求學生解題后進行檢驗。不僅檢查計算是否有誤，還要檢查思路是否正確。一旦發(fā)現(xiàn)做錯了題，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯。
學生在解題時總是用最先想到的方法，也是他們最熟悉的方法，因此，解題后要求用不同大方法進行檢驗，這樣可使學生開拓思路，提高解題能力。
四、認真鉆研教材。
呈現(xiàn)在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統(tǒng)性結合兒童認知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，編寫教材的思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要我們對教材內容的呈現(xiàn)進行精心設計和加工，通過教學過程，體現(xiàn)數(shù)學本身豐滿的內涵，體現(xiàn)它的思維過程和思想方法。所以，作為數(shù)學教師，不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。
要實現(xiàn)這些，就需要認真研究教材，對教材進行全面細致地解讀，將那些看不見的思維活動過程和思想方法發(fā)掘出來。首先，要清楚所面對的每冊教材的完整的知識結構，單元內容編排，每單元的教學側重點、難點，每單元知識在整個小學數(shù)學知識體系中所起的作用，所占的地位。然后，要清楚每部分知識，每個例題的編寫意圖。每當學習新知識，我總是翻閱教學參考書。閱讀每個習題都編寫意圖、和相對應的教學建議，可以說教學參考書是我上課的好幫手，給了我很大的幫助。
以上是我認為最重要的的幾個方面，也是我一直努力想要做好的。我知道教學的過程，是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程，在今后的工作中，我會不斷探索，向老師請教，努力提高自身的素質，一如既往，爭取把教學教育工作搞得更好！
小學三年級數(shù)學經驗論文篇十九
托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”。我認為小學數(shù)學教學的主要任務之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生享受到學習的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：
一、在游戲活動中，輕松自如的學習。
游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。國內外的實踐也證明，科學的采用游戲教學將大有稗益。，我就經常在教學中采用做游戲這一教學手段，且收到了較好的教學效果。
例如，我在教學《數(shù)字5的讀寫》時，授課前，設計“搶凳子”這一游戲來導入所學知識：5名學生圍著4張椅子繞圈，其他學生們唱歌，歌聲停下來后，學生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應快。通過這個游戲，學生們直觀的建立了數(shù)的.概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既復習了上節(jié)課有關“4”的知識，又引發(fā)了學生們學習新課的興趣，一舉數(shù)得。
又如，教學“數(shù)的組成與分解”時，我設計了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友。（如：2和7組成9；3和6組成9中，“2”和“7”是一組好朋友，“3”和“6”是一組好朋友。）。
二、在數(shù)學情境中，趣味盎然的學習。
數(shù)學源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學。教師應為學生創(chuàng)設良好的數(shù)學學習氛圍，讓學習陶醉于數(shù)學情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設生活場景、多媒體課件等教學手段使學生置身于學習數(shù)學的氛圍中。
小學低年級的學生愛聽故事。根據(jù)學生的這一心理特點，我常把書上的數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系起來，編成一個個故事，以引起學生的注意力，激發(fā)學習興趣，啟迪學生的思維，以達到更好的教學效果。
如，在“復習10以內的加減法”時，我利用故事的形式出了一道題：小兔子的好朋友給他過生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子?？矗衾线h，他就喊起來了，“小兔，小兔，快開門，你看我給你送什么來了？”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來，“謝謝、謝謝，快屋里坐吧！”不一會兒，小花貓也來了，送給小兔5個蘋果，小猴也趕來了，他從果園里摘了6桃給她。小雞也趕來了，但她什么也沒送，還偷吃了3個蘋果，小兔子不高興了，請小朋友們算算看，小兔共收了多少水果？最后還有幾個蘋果？學生們聽完了這個栩栩如生的故事，學習積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結果：5+4＝95-3＝2教后，我又鼓勵學生用編小故事的方法，利用書上的圖片編故事，學習算術，學生們學得興高采烈，主動積極。
小學生低年級學生對于抽象的知識往往難以掌握，但教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體課件教學，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點，刺激學生的多種感官，把抽象的數(shù)學具體化、形象化，激發(fā)學生的興趣，將更有利于教學。低年級很多數(shù)學知識都適宜制成多媒體課件，如：口算、乘法口訣等口答類題目。具體細節(jié)就不一一再談了。另外教師還應努力拓展學生的眼界，促使學生主動的用數(shù)學的眼光去觀察生活、思考數(shù)學問題，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。例如我們可以在教室里設立“生活數(shù)學欄”，展示學生采集的生活數(shù)學題?？傊@種在情境中學習數(shù)學的教學方法，對教學將起到事半功倍的作用。
三、在競賽中，緊張積極的學習。
大量事實表明，競賽是激發(fā)學生學習的有效手段。低年級學生求知欲望強，表現(xiàn)欲強，希望自己能受到老師和同學的信任和贊揚。教學中，可開展“比一比”、“爭當小小數(shù)學家”“算術擂臺賽”等學習競賽活動，使學生在競賽中學習知識、增長才干，不斷提高學習的積極性。在教學中，我經常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類的競賽活動。
古人云“授人以魚，不如授之以漁”，新一輪課程改革也要求我們“教會學生學習，培養(yǎng)學生自主能力”，所以當我們面對天真爛漫、活潑可愛的孩子們還是少點埋怨、苛責，多在提高學習興趣上，認真鉆研教學理論上動些腦筋，有句話說的好“興趣是最好的老師”。
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