牌匾設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 15:15:12
牌匾設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-15 15:15:12     小編:溫柔雨

一個(gè)好的方案應(yīng)該考慮到未來的發(fā)展和變化。方案制定的過程中,要充分考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇一

思想品德要求:理解課文內(nèi)容,通過哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事,讓學(xué)生懂得一個(gè)人(一個(gè)國家)必須有尊嚴(yán),懂得尊嚴(yán)對做人的重要性。

知識(shí)要求:不認(rèn)識(shí)的字詞通過、詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語言的句子,體會(huì)人物的品質(zhì)。

能力要求:能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像,體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要;有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn):正確理解課文內(nèi)容;有感情朗讀課文;認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對于做人的重要性;理解含義深刻的句子。

常規(guī)。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1、講故事導(dǎo)入。

2、板書課題:尊嚴(yán)。

二、什么叫尊嚴(yán),請大家討論。

三、初讀課文,了解大意。

四、理解詞語。

款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕。

五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、請學(xué)生讀課文,每人一段,你知道文章講了什么事嗎?

2、讀第一自然段,從哪看出這群逃難的人非常饑餓?

3、讀二至五自然段,畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語言的句子,想想你體會(huì)到了什么?

4、小組內(nèi)討論。

5、全班討論,把握兩個(gè)方面:年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。

6、哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子:

別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他是個(gè)百分之百的富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!

句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論:尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要,都寶貴,告訴我們只要有尊嚴(yán),就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力,就一定會(huì)成功。

7、齊讀最后一個(gè)自然段。

六、有感情讀全文。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇二

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?

3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。

2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

1、出示帶生字的詞語,指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語。

4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

5、寫字指導(dǎo):

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長橫;

2)申、洋二字的豎為主筆。

3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”

牌匾設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)《王二小》,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文,熟悉課文的語言文字,了解王二小的事跡,激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此,可以這樣安排教學(xué)過程。

2.看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖,說出插圖的內(nèi)容,然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來,把故事說完整。

3.讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

1.找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀;再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子;然后分別用一個(gè)短評來概括每幅插圖的內(nèi)容。如:(1)邊放牛邊放哨;(2)叫他帶路;(3)帶進(jìn)埋伏圈;(4)消滅敵人。

2.想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過的影視片,如《小兵張嘎》等,讓他們了解抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景,體會(huì)戰(zhàn)爭年代的血雨腥風(fēng),并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解“兒童團(tuán)員”“掃蕩”“敵人”“八路軍”等詞語。

3.議一。

議。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過,體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神;并要求結(jié)合講述用上“迷了路”“帶路”“裝著順從”“埋伏圈”“上了當(dāng)”“消滅”等詞語。

4.寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對照插圖,根據(jù)課文,把下列句子填寫完整(括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):

(1)王二小一邊(放牛),一邊(幫助八路軍放哨)。

(2)王二小被敵人逼著(帶路)。

(3)王二小把敵人帶進(jìn)了(八路軍的埋伏圈)。

(4)王二?。ū粩橙耍⒑α?。

1.想象說。引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小,根據(jù)插圖中王二小的神態(tài),想象出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng),創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

2.配樂讀。先讓學(xué)生找出文中最使人感動(dòng)的語句讀一讀,要求讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3.齊聲唱。播放歌曲《歌唱王二小》,指揮學(xué)生齊唱。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇四

為加強(qiáng)青少年校外活動(dòng)中心與xxxx的溝通交流,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè),了解企業(yè)的文化藝術(shù)生活,豐富學(xué)生的文化視野,陶冶學(xué)生的藝術(shù)審美情操。經(jīng)xx山與青少年校外活動(dòng)中心商議,決定在xx山舉辦以“美麗xx、快樂童真”為主題的長卷書畫展活動(dòng),為使活動(dòng)順利進(jìn)行,特制定此活動(dòng)方案。

“美麗xx、快樂童真”

1、時(shí)間:20xx年3月17日。

2、地點(diǎn):xx山。

主辦單位:xx縣xx地產(chǎn)開發(fā)有限公司。

協(xié)辦單位:青少年校外活動(dòng)中心。

組長:劉智超xx山營銷副總監(jiān)。

劉文麗青少年校外活動(dòng)中心負(fù)責(zé)人。

成員:劉強(qiáng)xx山銷售經(jīng)理。

陳炎陸艷華青少年校外活動(dòng)中心教師。

趙梅青少年校外活動(dòng)中心教師。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在青少年校外活動(dòng)中心,由xx擔(dān)任辦公室主任,負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、編排工作等日常事務(wù)。下設(shè)兩個(gè)工作組:

(一)場地及后勤組(由xx山具體負(fù)責(zé))。

主要職責(zé):

1、負(fù)責(zé)活動(dòng)場地的布置;

2、負(fù)責(zé)活動(dòng)獎(jiǎng)品及證書;

3、負(fù)責(zé)參加人員的交通工具及就餐;

4、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。

(二)安保、評審及宣傳組(青少年校外活動(dòng)中心負(fù)責(zé))。

主要職責(zé):

1、負(fù)責(zé)活動(dòng)所需的宣紙及畫布。

2、負(fù)責(zé)整過活動(dòng)過程學(xué)生的安全工作;

3、負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場的組織工作;

4、負(fù)責(zé)記錄參加活動(dòng)學(xué)員名單;

5、負(fù)責(zé)制定活動(dòng)評選方式、評選標(biāo)準(zhǔn)、評分辦法;

6、負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳報(bào)道、錄播等相關(guān)工作;

7、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。

青少年校外活動(dòng)中心書畫班學(xué)員(60人),其中書法25人,繪畫35人。

六、活動(dòng)形式及要求。

1、書法作品使用宣紙,字體為篆、隸、楷、行、草等均可;

2、繪畫作品使用畫布統(tǒng)一繪圖,中國畫、兒童畫、水彩畫、水粉畫、油畫、工藝美術(shù)畫等均可,并在作品旁簽注姓名。

七、獎(jiǎng)勵(lì)方法。

1、名額:一等獎(jiǎng)各3名、二等獎(jiǎng)各5名、三等獎(jiǎng)各7名,其余的設(shè)為優(yōu)秀獎(jiǎng);

2、具體獎(jiǎng)勵(lì)為:頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)品;

牌匾設(shè)計(jì)方案篇五

目前,國家電力公司正在對其所轄的變電站推行無人值守工作改革,有相當(dāng)一部分變電站的傳統(tǒng)站端監(jiān)控方式被集控中心統(tǒng)一監(jiān)控方式取代。在這種電力事業(yè)發(fā)展的新形勢下,變電站內(nèi)的監(jiān)控信號設(shè)計(jì)及優(yōu)化工作就變得格外重要。因?yàn)樗羌刂行墓ぷ魅藛T對變電站內(nèi)各種設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)視及判斷設(shè)備運(yùn)行情況好壞的基礎(chǔ)和依據(jù)?,F(xiàn)階段,我國有些變電站的監(jiān)控信號由于自身的設(shè)計(jì)缺陷已經(jīng)無法滿足集控中心統(tǒng)一監(jiān)控新方式的需要,所以必須對變電站內(nèi)監(jiān)控信號的設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化革新,以滿足電力事業(yè)時(shí)代發(fā)展的新需求。

1.1變電站監(jiān)控上傳信號不能被有效處理。

變電站監(jiān)控信號界面對上傳的監(jiān)控信號沒有建立統(tǒng)一明確的分類標(biāo)準(zhǔn),以致這些上傳的監(jiān)控信號歸類模糊不清,監(jiān)控人員不能有效地對這些監(jiān)控信號進(jìn)行處理,影響了監(jiān)控人員的工作效率。

1.2上傳信號復(fù)雜性和專業(yè)性較強(qiáng)。

當(dāng)變電站內(nèi)的某項(xiàng)設(shè)備運(yùn)行發(fā)生事故時(shí),此時(shí)變電站內(nèi)的監(jiān)控信號上傳的信息就變得多而頻繁,而且在整個(gè)上傳過程中,監(jiān)控信號持續(xù)不斷進(jìn)行更新,直接影響了變電站監(jiān)控人員的監(jiān)控質(zhì)量和監(jiān)控效率。他們無法依據(jù)這些不斷更新的信號對事故作出判斷,并及時(shí)進(jìn)行上報(bào),只能反復(fù)地在眾多監(jiān)控信號中選取那些最有效的信號,耽誤了事故上報(bào)的最佳時(shí)間。另一方面變電站的監(jiān)控信號信息表述專業(yè)性太強(qiáng),大大超出了監(jiān)控運(yùn)維人員的認(rèn)識(shí)范圍,應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕痆1]。

1.3監(jiān)控信號顯示不規(guī)則。

目前我國許多變電站的監(jiān)控信號都存在顯示不規(guī)則的現(xiàn)象,有的信號存在缺失情況,有的信號出現(xiàn)冗余現(xiàn)象,對缺失或冗余的監(jiān)控信號,監(jiān)控工作員必須對其合理添加或科學(xué)合并,只有這樣才能弄清楚監(jiān)控信號所要顯示的信息。另一方面目前我國變電站監(jiān)控信號的命名也欠缺規(guī)范性,各種監(jiān)控信號顯示的信息寓意不明確,運(yùn)維人員往往需要花費(fèi)大量時(shí)間來查詢這些監(jiān)控信號所顯示的意義,從而錯(cuò)過了事故處理的最佳時(shí)機(jī)。

1.4監(jiān)控信號設(shè)計(jì)不完善。

現(xiàn)階段,我國許多變電站的監(jiān)控信號在設(shè)計(jì)上不完善,有相當(dāng)一部分的變電站在設(shè)計(jì)監(jiān)控信號時(shí),忽略了對rtu通信狀態(tài)的監(jiān)控和對后臺(tái)監(jiān)控設(shè)備運(yùn)行狀況的監(jiān)控,從而導(dǎo)致在rtu通信偶然中斷或后臺(tái)監(jiān)控設(shè)備發(fā)生故障的情況下,事故監(jiān)控信號不能及時(shí)正常地發(fā)出,降低了監(jiān)控人員的監(jiān)控質(zhì)量。

1.5事故信號信息的存儲(chǔ)和打印不方便。

我國變電站的監(jiān)控系統(tǒng)在事故信號信息的存儲(chǔ)和打印方面設(shè)計(jì)不夠科學(xué)、合理,運(yùn)維人員不能及時(shí)把事故從眾多監(jiān)控信息中篩選調(diào)取打印出來。另一方面監(jiān)控系統(tǒng)沒有專門設(shè)計(jì)各類信號信息的有效存儲(chǔ)功能和自動(dòng)清理功能,給事故信號數(shù)據(jù)的篩選、調(diào)取及后期存檔帶來不便。

2.1科學(xué)合理有效劃分各類監(jiān)控信號。

現(xiàn)階段,我國許多變電站的監(jiān)控信號類型復(fù)雜,數(shù)目眾多,識(shí)別困難,嚴(yán)重影響了監(jiān)控人員的工作效率。因此,必須依據(jù)一定的原則,對變電站監(jiān)控信號開展科學(xué)合理地分類工作,只有這樣監(jiān)控人員才能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)事故監(jiān)控信號,從而對事故的原因進(jìn)行全面客觀地分析。一般可將變電站的監(jiān)控信號分為4類即事故類別的監(jiān)控信號、提示類別的監(jiān)控信號、監(jiān)測類別的監(jiān)控信號和告警類別的監(jiān)控信號[2]。通常事故類別的監(jiān)控信號,要努力做到簡潔明確,以方便監(jiān)控人員迅速明確了解事故的各類動(dòng)作狀態(tài),并及時(shí)安排相關(guān)的專業(yè)工作人員對事故進(jìn)行處理;提示類別的監(jiān)控信號一般由隔離開關(guān)變位監(jiān)控信號和接地刀閘變位監(jiān)控信號組成,這類信號在進(jìn)行倒閘操作活動(dòng)時(shí),必須被予以重點(diǎn)關(guān)注,其他較為普通的提示類別信號則不必進(jìn)行專門的處理;監(jiān)測類別的監(jiān)控信號主要是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行報(bào)文上傳活動(dòng),從而準(zhǔn)確顯示出二次設(shè)備的日常運(yùn)行狀態(tài);告警類別的信號通常包括設(shè)備失電、設(shè)備異常、閉鎖等各種告警信號,對告警類別的信號一定要盡量設(shè)計(jì)得詳細(xì)周全,以方便監(jiān)控人員能夠依據(jù)告警信號及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備的異常情況,并做出相應(yīng)的應(yīng)對處理。

2.2做好各類監(jiān)控信號的分級顯示工作。

在對監(jiān)控信號的顯示進(jìn)行級別設(shè)計(jì)時(shí),必須依照“主次明確,重點(diǎn)突出,級別清楚,篩選簡單”的準(zhǔn)則。也就是說對監(jiān)控信號進(jìn)行分級設(shè)計(jì)時(shí),要分清主要級別和次要級別,尤其是那些含有關(guān)鍵信息的監(jiān)控信號在設(shè)計(jì)上必須彈出相應(yīng)警示窗口,同時(shí)伴有一定的提示音與光源提醒。其余非重要的監(jiān)控信號,可以不設(shè)計(jì)彈跳窗,但應(yīng)該以顏色為劃分依據(jù),不同級別的信號用不同色系的顏色表示,同一級別的不同意義的信號可以用同一色系不同深淺的色調(diào)表示。這樣明確劃分信號的等級和信號的意義,就非常方便監(jiān)控人員有針對性地篩選不同監(jiān)控信息。一般事故類別的信號為一級類關(guān)鍵性的監(jiān)控信號,必須設(shè)計(jì)自動(dòng)彈跳窗口,及提示音響模式,并配合一定的發(fā)光字提示。這種類別信號通常以正紅顏色字體突顯監(jiān)控事故的級別,在監(jiān)控人員確認(rèn)監(jiān)控信號后,自動(dòng)彈跳窗上的發(fā)光提示才會(huì)復(fù)位,音響提示才會(huì)停止;監(jiān)控類別的信號是一種實(shí)時(shí)上傳的監(jiān)控信號,一般主要為專業(yè)人員判斷設(shè)備運(yùn)行情況提供數(shù)據(jù)參考,對此類信號不必設(shè)計(jì)自動(dòng)彈跳窗口,需要時(shí)可對其相應(yīng)命令進(jìn)行點(diǎn)擊彈出,用完后,手動(dòng)關(guān)閉復(fù)位;提示信號通常是運(yùn)行設(shè)備對有關(guān)命令發(fā)出的正常反應(yīng),一般是正常情況并且能夠提前預(yù)知的,也不需要設(shè)置自動(dòng)彈跳窗,與監(jiān)控類別的信號一樣,使用時(shí),手動(dòng)點(diǎn)擊相應(yīng)命令,彈出窗口,用完后,手動(dòng)關(guān)閉復(fù)位,一般情況下,也不需要對這種類別的監(jiān)控信號進(jìn)行格外關(guān)注[3]。

2.3對事故信息的存儲(chǔ)功能和調(diào)取功能加以完善。

因?yàn)樽冸娬镜谋O(jiān)控信號眾多,其含有的信息量也較為巨大,這些超大的信息量長期顯示在告警窗口中,一定會(huì)占用較大電腦硬盤空間,降低電腦cpu的運(yùn)行處理速度,從而造成整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行緩慢。所以有必要對警告窗內(nèi)的各種監(jiān)控信息進(jìn)行定期的自動(dòng)清理,對于那些非常重要的需要存儲(chǔ)的信息,可以將有關(guān)條目在soe中進(jìn)行科學(xué)的保存。人機(jī)界面上,所有確認(rèn)按鈕都必須被提供在告警窗口中,而且還必須具備把各項(xiàng)告警內(nèi)容自動(dòng)衍生成不同的excel文本及對有關(guān)事件excel文本進(jìn)行多次打印和全部導(dǎo)出的功能。

綜上所述,對變電站內(nèi)的監(jiān)控信號進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)膬?yōu)化處理,不僅可以完善變電站內(nèi)監(jiān)控信號的各項(xiàng)功能,而且還顯著提升了監(jiān)控人員的監(jiān)控質(zhì)量與監(jiān)控效率。這些都積極促進(jìn)了國家電網(wǎng)健康順利地運(yùn)行,為我國電力事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

[2]李周茜.變電站中監(jiān)控信號的設(shè)計(jì)分析[j].科技風(fēng),20xx(14):165.

[3]賴遠(yuǎn)芳.提高變電站監(jiān)控系統(tǒng)信號設(shè)置的合理性[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì),20xx(25):1110.

牌匾設(shè)計(jì)方案篇六

1、在老師的引導(dǎo)下,運(yùn)用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進(jìn)行連貫的表述。

2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

1、從外部特征、穿著來進(jìn)行描述。

1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?

2、信上會(huì)寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。

3、說說信上的內(nèi)容?(個(gè)別幼兒)。

4、幼兒解讀信。

5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準(zhǔn)備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”

6、教師把信的格式講給幼兒聽。

1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫信的格式。

2、幼兒寫信,教師觀察。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇七

為進(jìn)一步促進(jìn)和推動(dòng)我校校園精神文明活動(dòng)的蓬勃開展,豐富校園文化生活,努力營造積極向上、健康文明的和美校園。通過開展一系列文化、藝術(shù)活動(dòng),營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質(zhì)教育環(huán)境,提高師生文化藝術(shù)修養(yǎng),爭做德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格小學(xué)生。學(xué)校將于20xx年5月6日——6月1日舉辦第九屆藝術(shù)節(jié)。

本屆藝術(shù)節(jié),以“七彩風(fēng)和美情”為主題,以“七彩1+x”校本課程為載體,旨在展示學(xué)校教育成果,為每一位師生搭建展示的舞臺(tái),使其在參與活動(dòng)的過程中鍛煉自我,展現(xiàn)自我。

活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月6日——6月1日(星期一)。

1、學(xué)生項(xiàng)目:

“七彩風(fēng)”校本課程成果展演。

“翰墨香”學(xué)生硬筆書法大賽。

學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演及班級展演。

2、教師項(xiàng)目:

“翰墨香”教師硬筆書法素養(yǎng)大賽(人人參與)。

“和美情”教師攝影展(學(xué)校發(fā)相機(jī)的教師必選,其他教師自愿)。

3、家長項(xiàng)目。

“和美情”親子才藝展示賽。

(一)開幕式。

時(shí)間安排:20xx年5月8日。

1、藝術(shù)展演(音樂教師素養(yǎng)展示)。

2、薄麗老師致開幕詞。

(二)具體活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排。

學(xué)生項(xiàng)目。

1、“七彩風(fēng)”校本課程成果展演。

每個(gè)校本課程最少編排1個(gè)節(jié)目參加學(xué)校選拔,節(jié)目形式要新穎,內(nèi)容積極向上。

負(fù)責(zé)人:薄麗(提早拷貝好音樂,列出選拔節(jié)目單)。

(2)綠色體育:以比賽的形式展示(或以體育基本技能動(dòng)作與健美操的融合表演展示),活動(dòng)時(shí)間:東校區(qū)5月19日下午;西校區(qū)5月20日下午;花樣跳繩編排一個(gè)節(jié)目展示學(xué)生花樣跳繩的技能,全運(yùn)會(huì)吉祥物韻律操于5月20日上午展示。

負(fù)責(zé)人:劉勇(提早安排好活動(dòng)地點(diǎn)、比賽等事宜)。

(3)其它校本課程:可用舞臺(tái)劇的形式呈現(xiàn),也可用敘事的方式展示,師生共同參與。也可幾門課程進(jìn)行整合,用串燒或走秀的形式展現(xiàn),每學(xué)段推選出兩個(gè)優(yōu)秀節(jié)目參加學(xué)校選拔,選拔時(shí)間各學(xué)段自定。

學(xué)校選拔時(shí)間、地點(diǎn):5月25日下午,北五樓致和廳;

負(fù)責(zé)人:各學(xué)段負(fù)責(zé)人(提早拷貝好音樂,列出選拔節(jié)目單)。

(4)丹青美術(shù):除參加敘事節(jié)目外,要選拔優(yōu)秀作品布展(布展作品要標(biāo)注課程門類、課程名稱、作者、班級、年齡、指導(dǎo)教師等信息)。布展地點(diǎn):西校——書畫展廳;東校——二樓怡美文化長廊)。各布展于5月26日前完成。

負(fù)責(zé)人:西?!钤銎G;東?!獙O藝瑜;

a、繪畫作品。

國畫、水彩/水粉畫(丙烯畫)、版畫,或其他畫種:尺寸均不超過對開。

b、書法、篆刻作品。

書法字體不限,尺寸均不超過四尺宣紙。

2、“翰墨香”學(xué)生硬筆書法大賽。

5月18日,各學(xué)段組織人人參加,評選各班書寫水平,推薦40幅優(yōu)秀作品上交學(xué)校參評(東校中高學(xué)段各10幅)。

負(fù)責(zé)人:騰達(dá)。

3、學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演及班級活動(dòng)。

5月29日上午8:00——10:00,在西校區(qū)致和樓五樓舉行學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演,每班邀請10——20名家長參與(讀書節(jié)期間未到學(xué)校參加活動(dòng)的家長)。

10:00——11:20,各班組織藝術(shù)節(jié)展演。

負(fù)責(zé)人:田鈺麒。

1、“翰墨香”教師硬筆書法素養(yǎng)大賽(全體教師參加)。

5月20日下午學(xué)段統(tǒng)一組織,作品上交課程中心統(tǒng)一評比。

負(fù)責(zé)人:宋正雪。

2、“和美情”教師攝影展(學(xué)校發(fā)相機(jī)的教師必選,其他教師自愿)。

用相機(jī)拍攝新營校園的和美瞬間,單張照和組照均可(每組不超過4幅,需標(biāo)明順序號)尺寸均為14英寸;除影調(diào)處理外,不得利用電腦和暗房技術(shù)擅改影像原貌;()作品于5月20日前發(fā)給德育處莫修民(每張照片附帶30字左右說明,內(nèi)容包括作品主題、內(nèi)容、作者等);選出優(yōu)秀作品裝裱后在書畫展廳展覽,5月26日前完成。

負(fù)責(zé)人:莫修民。

家長項(xiàng)目。

“和美情”親子才藝展示賽。

負(fù)責(zé)人:各學(xué)段負(fù)責(zé)人。

1、學(xué)生:

(1)學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng):所有參加學(xué)段及學(xué)校節(jié)目展演的同學(xué)可獲得“小書法家”“小畫家”“小舞蹈家”“小歌唱家”“才藝星”等。

(2)才藝班級獎(jiǎng):開幕式組織、兒童節(jié)櫥窗、板報(bào)、班級展演、硬筆書法大賽、親子才藝展示、閉幕式觀看納入班級考核,每級部按照50%比例評選。

2、教師:

(1)精品課程獎(jiǎng)(入選學(xué)校展演的校本成果)。

(2)最美攝影獎(jiǎng)(按參賽的40%評選)。

(3)書法一等獎(jiǎng)(書法素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)獲得者)。

(四)其他事項(xiàng)安排。

1、布置藝術(shù)節(jié)櫥窗、板報(bào)。

2、開幕式后第一個(gè)主題班會(huì)班主任傳達(dá)本屆藝術(shù)節(jié)方案。

3、各班組織班級慶“六·一”活動(dòng)。

(五)閉幕式:20xx年6月1日(星期一)。

1、班級風(fēng)采展示——話劇或詩朗誦:“七彩風(fēng)和美情”藝術(shù)節(jié)的收獲、感想。

2、頒獎(jiǎng)。

3、閉幕詞。

(六)成果整理。

1、《20xx“七彩風(fēng)和美情”藝術(shù)節(jié)和美印記》田鈺麒。

2、《“翰墨香”師生書法佳作集》騰達(dá)。

3、《“七彩風(fēng)”精品課程成果集》宋正雪。

4、《“丹青墨語”繪畫作品精選》李增艷。

5、**科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)校報(bào)丁玉玲。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇八

1、讀懂每一個(gè)自然段,理解內(nèi)容;學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。

2、理解詞和句;掌握生字和相關(guān)詞語,能用互相注意口頭造句。

3,正確,流利,有感情地朗讀課文,練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。

抓住重點(diǎn)詞句,理解內(nèi)容,掌握生字新詞。

齊讀后問:讀題后你想知道什么?學(xué)生提問要想回答剛才的問題我們只有認(rèn)真讀課文。

1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子,做到不添字、不漏字。

2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號。

3、思考:課文告訴我們一件什么事?

1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀,強(qiáng)調(diào)寧歲的讀音。

2、指名分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫助正音。

注意自然段之間的停頓;注意長句子的讀法。

1、努力把句子讀流暢,爭取把整篇課文讀流利。

2、思考:每個(gè)自然段說的是什么?同桌可討論解決。

(出示書后練習(xí)3的提綱,討論與自然段對應(yīng)起來)。

六、分段細(xì)讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事,我們可以仔細(xì)讀課文。

1、自讀第一自然段,讀后你知道了什么?(哪幾個(gè)人出場了?)列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎,可是一件意外的事發(fā)生了。

2、讀第二自然段,思考:花瓶是怎么打碎的?(提醒:注意不小心)。

3、討論:花瓶是怎么打碎的?結(jié)合。

朗讀句子回答。(板書不小心)。

4、練讀第二自然段,指導(dǎo):第一句突出高興;第二句注意在房間里;第三句讀時(shí)要突出不小心,讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些,讀出惋惜的語氣?;ㄆ克榱擞腥顺姓J(rèn)嗎?有人看見嗎?下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇九

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字。理解生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)筆畫:彎鉤。

3.了解課文內(nèi)容,初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。

理解“祖國就是我們的家”的意思。

1.教法選擇:a、指導(dǎo)看圖,訓(xùn)練觀察。

b、啟發(fā)想象,訓(xùn)練思維。

c、引導(dǎo)賞析兒歌,培養(yǎng)初步的閱讀能力。

2.學(xué)法引導(dǎo):a、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

b、通過反復(fù)誦讀,體會(huì)詩歌描繪的畫面。

c、小組合作,發(fā)揮想象,培養(yǎng)熱愛生活的意識(shí)。

3.課堂組織形式:自主學(xué)習(xí),小組合作;師生互動(dòng),生生互動(dòng)。

4.課程資源的開發(fā)和利用:利用學(xué)生原有認(rèn)知(對“祖國”的了解和對生活的觀察),激趣生情。

5.教具媒體組合應(yīng)用:教學(xué)光盤、生字卡片、祖國風(fēng)光圖片和vcd《娃哈哈》。

兩課時(shí)。

(一)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

昨天我們學(xué)習(xí)了第五課:家,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題、出示掛圖)。

(二)復(fù)習(xí)檢查。

上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎?依次出現(xiàn):藍(lán)天、祖國、泥土、大家,齊讀兩遍。

(三)讀詞貼圖,整體感知。

1.黑板上還有幾個(gè)詞,誰想上來把它們翻過來,讀一讀?(課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上)。

請大家認(rèn)真聽,他讀對了,咱們跟他讀一遍;如果讀得不對,請你舉手告訴他。

2.同學(xué)們,你們知道它們的家在哪兒嗎?請大家翻開書本第83頁,找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。

師:你能把它們送回家嗎?(指名四人上臺(tái)把詞語卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)。

3.大家都知道:藍(lán)天是……樹林是……小河是……泥土是……(引讀前四行詩)。

(四)精讀訓(xùn)練。

2.討論交流,啟發(fā)想象,創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀,組織點(diǎn)評。

(1)要讓學(xué)生知道:一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法,以后大家在讀書時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。

(2)讀后評議:誰來說說他讀得怎么樣?

3.四行詩寫得多美??!咱們把它連起來讀一讀吧。(注意停頓和連貫,提醒讀書姿勢。)。

(1)討論交流。

(2)欣賞祖國風(fēng)光圖片??春蠛唵谓涣鞲惺堋?/p>

(3)聽歌表演。

有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。(播放vcd《娃哈哈》)同學(xué)們可以坐在座位上唱,也可以站起來表演,有沒有同學(xué)想上臺(tái)來表演的?(鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子。)。

(4)指導(dǎo)朗讀最后兩行詩。

5.朗讀整首詩。

(五)指導(dǎo)背誦。

1.試試看,能不能不看書,把這首詩背給你的同桌聽?

2.邊欣賞畫面邊背誦,會(huì)背的同學(xué)大聲背,不會(huì)背的同學(xué)跟著背。

3.請大家站起來,配上動(dòng)作再背一遍。

(六)總結(jié)全文,擴(kuò)展練習(xí)。

1.做“找家”的游戲。(教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲)。

2.學(xué)做小詩人。

昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料,現(xiàn)在請四人小組合作,用“什么是誰的家”的句式每人說一句話,小組作出一首詩。

3、小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩句。組織進(jìn)行簡單評議。

(七)總結(jié),布置作業(yè)。

(八)指導(dǎo)寫字:土、種、子。

1.翻到書本84頁,昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字,剩下三個(gè)生字,請一個(gè)同學(xué)把它們讀出來。

3、利用課件演示“土”字筆順,師范寫,生描紅。

4、同法學(xué)習(xí)“種”“子”,注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”,“子”的最后一筆“橫”要長些。

5、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)寫生字:土、種、子。師巡視指導(dǎo),提醒書寫姿勢。

6、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè),師生評價(jià)。

(三明市教科所副所長、小學(xué)中學(xué)高級教師陳強(qiáng))。

1.詩中“祖國”是一個(gè)抽象的詞,對于低年級小學(xué)生來說,尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì),將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩人”,以課文為憑借,把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界,不僅巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練,豐富了對詩歌的理解,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué),培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識(shí)。

3、識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中,十分重視寫字教學(xué),且扎實(shí)有效,同時(shí)重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng),并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

[原創(chuàng)]童言率真,課堂精彩。

20xx年9月,我參加學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)。11月我接受任務(wù),向三元、梅列兩區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)一堂新教材研討課。這堂課的設(shè)計(jì)摒棄了一般公開課上那些表演性的花架子,而注重采用一些可操作性強(qiáng)的、實(shí)用的教學(xué)策略。沒有想到,在這樣一堂樸實(shí)的課中卻出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn),點(diǎn)亮了我和聽課教師的心。我從這堂課中真正體會(huì)到:學(xué)生放松了,課堂精彩了!下面擷取幾個(gè)教學(xué)片斷,與大家分享其中的快樂。

其一:“曹操發(fā)明了印刷術(shù)?!?/p>

這堂課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊第五課《家》。這是一首兒童詩,其中“我們的祖國像花園,祖國就是我們的家?!币痪涫抢斫獾闹攸c(diǎn),也是難點(diǎn)。課前我布置孩子們收集有關(guān)祖國的資料,在課上進(jìn)行交流:“關(guān)于祖國,你還知道什么?”孩子們紛紛匯報(bào),有的說知道祖國的首都是北京,有的說知道祖國的地圖像公雞,還有的說知道祖國是個(gè)多民族的國家。其中有一個(gè)孩子說:“我知道祖國有四大發(fā)明?!绷硪粋€(gè)孩子補(bǔ)充說:“我知道四大發(fā)明是什么……”這時(shí)候平時(shí)不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來說:“我知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)?!甭牭竭@個(gè)回答,同學(xué)中馬上有了小聲的議論,我聽到一個(gè)孩子說不是曹操發(fā)明的,就轉(zhuǎn)頭問他:“不是曹操發(fā)明的,那么是誰發(fā)明的,你知道嗎?”他想了一下,不好意思地笑了:“我也忘記了。”“其他同學(xué)知道嗎?”看到孩子們一臉茫然的樣子,于是我又微笑著問小榮:“你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù),這個(gè)資料你是從哪兒來的?”“是媽媽告訴我的?!焙⒆拥哪橀_始有些紅了?!芭?,是這樣呀。向媽媽請教是一個(gè)收集資料的辦法。不過呢,我記得呀,發(fā)明印刷術(shù)的這個(gè)人叫畢升。當(dāng)然,我說的也不一定對。咱們都再回去查查資料,好嗎?”“好!”這個(gè)孩子很體面地坐下了。

其二:“每個(gè)人都要獎(jiǎng)勵(lì)!”

為了進(jìn)一步豐富孩子們對祖國的情感認(rèn)識(shí),我播放了一段《娃哈哈》的樂曲,并熱情地對他們說:“你們可以坐在座位上欣賞音樂,也可以站起來邊表演邊欣賞,老師特別希望有同學(xué)愿意到臺(tái)上來表演給大家看。誰愿意來?”陸續(xù)有七八個(gè)女孩子走上了講臺(tái),可是當(dāng)她們站到臺(tái)上面對后排黑壓壓的聽課教師時(shí),幾個(gè)孩子膽怯了,甚至站在臺(tái)上一動(dòng)也不敢動(dòng),只有三個(gè)孩子大大方方地表演了。當(dāng)表演結(jié)束時(shí),我問:“剛才誰的表演最出色?咱們獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)‘天線寶寶'(一種卡通貼圖),好嗎?”同學(xué)們很快說出了那三個(gè)表演孩子的名字,正當(dāng)我給這三位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候,下面的同學(xué)又說了:“老師,我認(rèn)為應(yīng)該給她們每個(gè)人都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)天線寶寶,因?yàn)樗齻兌己苡赂??!币痪湓捥嵝蚜宋?,我趕緊邊發(fā)獎(jiǎng)品邊對她們說:“對對對。這位同學(xué)說得有道理,因?yàn)槟銈兌己苡赂业厣吓_(tái)來表演,所以應(yīng)該給你們每一位都獎(jiǎng)勵(lì)?!北华?jiǎng)的同學(xué)興奮了,而臺(tái)下的同學(xué)因?yàn)橐庖姳徊杉{,也高興地笑了。

其三:“我最喜歡我的詩。”

因?yàn)檫@是一首句式大體相同的兒童詩,所以在教學(xué)即將結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“學(xué)做小詩人”的環(huán)節(jié),即四人小組合作,每人模仿“哪里是什么的家”說一句話,四人四句即成一首四行詩了。孩子們的想象十分豐富,有“衣櫥是衣服的家”,也有“花叢是蝴蝶的家”,有“海洋是珊瑚的家”,也有“地球是我們大家的家”……當(dāng)小組匯報(bào)完后,為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)與欣賞他人,我又問:“你最喜歡誰的詩句?為什么喜歡?”孩子們的回答也是妙趣橫生的,有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩句,因?yàn)樗脑姾苊??!彼脑u價(jià)當(dāng)然獲得了稱贊;有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩句,因?yàn)槲蚁矚g?!蔽荫R上說:“嗯,喜歡就是喜歡,這也是一個(gè)理由?!弊蠲畹氖且晃煌瑢W(xué)說“我喜歡我的詩句,因?yàn)槭俏覍懙腵,跟他們的都不一樣?!彼幕卮鹨齺硪魂嚿埔獾男β?,我也邊笑邊鼓勵(lì)他:“你說得對。我也喜歡你的詩,我還喜歡你的自信。”

其四:“我還要玩!”

在練習(xí)階段,我設(shè)計(jì)了電腦游戲的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)在第一課時(shí)做完了前兩個(gè)與字詞學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲,所以這節(jié)課就直接進(jìn)入了第三個(gè)與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲。當(dāng)做完第三個(gè)游戲時(shí),又有孩子說話了:“老師,我還想玩第一個(gè)游戲?!蔽已杆倏戳丝磿r(shí)間,一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求,一邊自言自語:“還想做第一個(gè)游戲?昨天不是做過了嗎?”“第一個(gè)游戲很好玩,很有意思。再做一次吧。”聲音多起來了。我的主意也拿定了,既然他們是課堂的主人,那就聽他們的吧。——自然,我的決定引起了一陣歡呼聲。事實(shí)證明,孩子們的提議并非全無道理。雖然是第二次做復(fù)習(xí)字詞的游戲,可還是出現(xiàn)了個(gè)別孩子對“太”和“大”的辨析失誤。——以為做過了就掌握了,所以沒有必要再做一次,是我的“經(jīng)驗(yàn)”騙了我。

這堂課,直到下課的一刻,孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里,從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)評價(jià),他們說了算,哪怕錯(cuò)了,也可以很放心地被老師和同學(xué)們包容。孩子們放松了,說出了他們想說的話,在老師的適度引導(dǎo)下,這些童心折射出來的世界是多么精彩。

專家評點(diǎn):

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)突出了低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn),以讀書、識(shí)字為重點(diǎn),強(qiáng)化了語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,教法樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí),寓學(xué)于樂,把語言文字訓(xùn)練與思想審美教育有機(jī)地融合在一起。設(shè)計(jì)在充分開發(fā)了文本教育資源的基礎(chǔ)上,還適度地進(jìn)行了拓展,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語文、用語文。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇十

1、背景說明(怎么會(huì)想到本課題的):

這次研究的課題是一年級下冊第一單元的主題:春天。陽春三月,春回大地,萬物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞。在這個(gè)溫暖的季節(jié)里,所有的枝頭都綻開了花苞,所有的小鳥都舒展了羽毛;在這個(gè)溫暖的季節(jié)里,園林工人撒下花的種子,農(nóng)民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),是播種的季節(jié)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天,了解春天的特點(diǎn),了解植物的變化,欣賞春天的美,陶冶學(xué)生的審美情趣,我與學(xué)生定下了“我愛春天”的主題課題研究。

2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):

通過設(shè)計(jì)本次《我愛春天》的研究性學(xué)習(xí),就是讓生活在順德這片土地的農(nóng)村低年級學(xué)生能從各個(gè)方面了解春天,積累寫春天的詞語,學(xué)習(xí)寫春天的詩歌,學(xué)唱寫春天的歌曲,欣賞關(guān)于春天的音樂、圖畫、影片等,通過一系列的活動(dòng),感受春天的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,使學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受,學(xué)會(huì)留心觀察,提高學(xué)生綜合的語文能力。

3、課題介紹。

本次研究性學(xué)習(xí),是圍繞一年級下冊的第一單元的主題,著重在研究過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力,感悟春天的美。首先通過語言文字的描寫,初步激發(fā)對春天的熱愛,再以“春天”為主題,通過課外的觀察以及在老師的幫助下進(jìn)行網(wǎng)上搜集,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。積累有關(guān)描寫春天的四字詞語,背誦關(guān)于春天的古詩、美文。通過畫春天、寫春天,培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)。

(一)知識(shí)與技能:

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天,了解春天的特點(diǎn)。

積累描寫春天的四字詞語,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力,應(yīng)用、朗讀的能力。

(二)過程與方法:

采用個(gè)人學(xué)習(xí)、小組合作、老師協(xié)助相結(jié)合的方法,進(jìn)行資料搜集——資料整理、歸納——實(shí)踐探究——交流匯報(bào)——收獲感言等活動(dòng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過本研究活動(dòng),讓學(xué)生欣賞春天的美景,感受春天的魅力,積累描寫春天的美文佳作、詩歌、圖畫等,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的情感。

三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)。

這次研究性學(xué)習(xí)是與課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合的,是對課本學(xué)習(xí)的鞏固以及拓展。一年級的學(xué)生年齡普遍比較小,認(rèn)知水平也有限,會(huì)寫的字不多,對春天的認(rèn)識(shí)比較不深,但對春天充滿了喜愛,很喜歡各種新鮮的活動(dòng),所以學(xué)習(xí)的積極性較高。作為任教低年級的老師,我覺得教師發(fā)揮引路者、指導(dǎo)者和協(xié)助者的作用十分重要,應(yīng)該大力支持孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù),以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,觀察能力以及獲取、加工、整理信息的能力為最終目的。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇十一

1、綜合訓(xùn)練。

2、欣賞《纜車》。

1、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用節(jié)奏連接的初步知識(shí),選擇通順、流暢的節(jié)奏連接方式。

2、復(fù)習(xí)鞏固3/4拍的含義,了解三拍子的指揮圖式以和強(qiáng)弱規(guī)律。

復(fù)習(xí)鞏固3/4拍的含義,了解三拍子的指揮圖式以和強(qiáng)弱規(guī)律。

選擇節(jié)奏。

錄音機(jī)、磁帶。

1、請同學(xué)們齊唱《報(bào)春》。

2、請同學(xué)們兩人一組互相提問:3/4拍含義、強(qiáng)弱規(guī)律和三拍子指揮圖式。

3、集體演唱報(bào)春,一局部用樂器伴奏,一局部打三拍子(注意要體現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律)。

1、請同學(xué)分別視唱第一題的兩條旋律。

然后分組作兩條旋律,每組派出代表將本組做出的題目寫在黑板上,看那組做得又正確又好。

教師做評委。

2、請同學(xué)們分別拍擊第二題的兩條旋律,仍然按兩組作競賽的形式,看哪一組排列的節(jié)奏比較合理,又準(zhǔn)確。

1、同學(xué)們,你們都做過纜車嗎?請同學(xué)說說纜車是什么樣子的?

今天,我們就來欣賞《纜車》。

教師簡介:《纜車》又名《弗尼古利-弗尼古拉》是一首著名的意大利現(xiàn)代歌曲,它以樂觀灑脫、粗曠熱情的情緒和風(fēng)格贏得人們的喜愛,流傳于世界各地。歌曲表示了乘坐在登山纜車上的旅游者們歡樂興奮的心情。歌中所唱的“弗尼古利-弗尼古拉”系模仿纜車在纜繩上滑動(dòng)的聲音。

2、初聽樂曲,請同學(xué)說說這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什么不同?

3、復(fù)聽樂曲。

總結(jié)這首樂曲的速度、力度、和節(jié)奏。完成聽聽想想。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇十二

在目前商業(yè)街人氣不旺,經(jīng)營氛圍慘淡的現(xiàn)實(shí)情況下,大部分業(yè)主在對前景充滿希望的同時(shí),愿意接受業(yè)態(tài)規(guī)劃并降低租金。因此應(yīng)把握這一契機(jī),通過致函洽談、懇談會(huì)等方式,說服各業(yè)主委托我公司實(shí)施統(tǒng)一運(yùn)營。確保商業(yè)規(guī)劃、策劃、招商運(yùn)營和后期經(jīng)營管理的工作的有效實(shí)施。

2、定向招租,龍頭店鋪帶動(dòng)。

在一定區(qū)域內(nèi),根據(jù)商業(yè)規(guī)劃,選擇主力店帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展。同時(shí),從市場調(diào)研反映的結(jié)果,目前出租的商鋪數(shù)量占總商鋪數(shù)量的23%,根據(jù)龍頭店鋪帶動(dòng)原則,定向招租店鋪滿足30%則可,使商業(yè)街整體經(jīng)營店鋪超50%,商業(yè)氛圍可培育起業(yè)。

3、放水養(yǎng)魚,培育商業(yè)氛圍。

降低商鋪?zhàn)饨穑驅(qū)嵭腥齻€(gè)月免租,招集商家加盟,使商業(yè)氛圍火爆起來。

4、以點(diǎn)帶面,吸引人氣。

在商業(yè)街內(nèi)布點(diǎn)4至5處流動(dòng)小吃,吸引更多的女性及兒童。如糖葫蘆、棉花糖、燒烤、棒棒糖、熱狗食品等。

項(xiàng)目定位。

觀瀾區(qū)域首個(gè)特色風(fēng)情商業(yè)街。

定位詮釋:

"觀瀾區(qū)域"突出本項(xiàng)目的地理位置和地域優(yōu)勢。

"首個(gè)"突出首個(gè),突出在創(chuàng)意及設(shè)計(jì)上的絕無僅有。致力將格瀾郡項(xiàng)目塑造成為觀瀾乃至深圳集大型商場、特色餐飲、酒吧街、服裝服飾為一體的特色風(fēng)情商業(yè)街。

"特色風(fēng)情"觀瀾片區(qū)消費(fèi)者購物、休閑的蘇格蘭風(fēng)情文化商業(yè)街,凸顯項(xiàng)目的文化底蘊(yùn)和氣息。

通過對觀瀾片區(qū)商業(yè)、項(xiàng)目周邊商業(yè)、項(xiàng)目自身商業(yè)的研究分析,結(jié)合項(xiàng)目"皇家英里路"的定位情況,業(yè)態(tài)組合主要有酒吧、特色餐飲、服裝服飾、家電體驗(yàn)、體育用品等,并以社區(qū)便利店、精品店、戶外休閑來點(diǎn)綴。

酒吧街特點(diǎn)。

此區(qū)域內(nèi)有比較寬闊的街道和清新優(yōu)雅的小河,并且此區(qū)域處在商業(yè)街內(nèi)部,白天商業(yè)人流很難引入,只有酒吧街白天不需要太強(qiáng)的人流,晚上則可成為優(yōu)散的休閑地。酒吧街可以提升整個(gè)商業(yè)項(xiàng)目的品位、檔次,填補(bǔ)區(qū)域市場空缺,具體操作時(shí)可以外擺休閑方式,帶出西式文化消費(fèi)環(huán)境,體現(xiàn)了"皇家英里路"這一定位。

特色餐飲街特點(diǎn)。

特色餐飲街對外立面的昭示性和人流要求非常高。把特色餐飲街安排在這里是結(jié)合了三種因素:一是這里面向工業(yè)大道,通過廣告位可以很好的向外展示,并達(dá)到吸引消費(fèi)者的要求。二是可以與肯德基、福城酒樓形成餐飲互補(bǔ)。三是餐飲要求停車位足,在這里可以停車需求。

家電體驗(yàn)街特點(diǎn)。

近兩年來,家電行業(yè)競爭異常激烈,不少連鎖企業(yè)已開始動(dòng)用體驗(yàn)營銷來網(wǎng)羅顧客。此類體驗(yàn)是企業(yè)以服務(wù)為舞臺(tái),以產(chǎn)品為道具,以消費(fèi)者為中心,能夠創(chuàng)造使消費(fèi)者參與、值得回憶的活動(dòng)。相對于傳統(tǒng)的封閉式玻璃櫥柜的產(chǎn)品銷售,這種體驗(yàn)式營銷更專業(yè)、更具人性化。根據(jù)消費(fèi)者反映:購物有了現(xiàn)場演示,對商品的性能會(huì)有了更深了解和實(shí)感,加之有專業(yè)指導(dǎo),購物避免了盲目性。

服裝服飾、體育用品街特點(diǎn)。

商業(yè)街內(nèi)部以服裝服飾、體育用品為核心,形成特色步行街,合理、連貫的把項(xiàng)目南北商業(yè)連接起來。

二樓人流引入不如一樓,因此人氣相對一樓會(huì)清淡一些,而美容美體基本上是以會(huì)員制網(wǎng)絡(luò)客戶,足浴和寵物店的客戶消費(fèi)目標(biāo)很明確,咖啡茶座有其名牌的號召力。

為了確保商業(yè)規(guī)劃、策劃、招商運(yùn)營和后期經(jīng)營管理的工作的有效實(shí)施,需構(gòu)建商業(yè)物業(yè)經(jīng)營管理的全程服務(wù)機(jī)構(gòu),需要有完善的人才架構(gòu)與職能相對應(yīng),因此應(yīng)成立項(xiàng)目運(yùn)作小組,組織架構(gòu)如下:

建立檔案,收集業(yè)主資料以及項(xiàng)目工程資料,以便順利開展與業(yè)主的洽談、廣告燈光設(shè)計(jì)、招商、硬件改造等工作。

與管理處聯(lián)絡(luò),收集購買合同范本、物業(yè)管理合同,了解項(xiàng)目購買以及物業(yè)管理的具體條款、協(xié)議。(執(zhí)行人:出國留學(xué))。

與管理處或觀瀾地產(chǎn)營銷部聯(lián)絡(luò),收集業(yè)主資料,理清產(chǎn)權(quán)關(guān)系。(執(zhí)行人:出國留學(xué))。

與管理處或觀瀾地產(chǎn)營銷部聯(lián)絡(luò),收集項(xiàng)目工程結(jié)構(gòu)圖、平面圖、給排水圖、消防圖等項(xiàng)目工程資料。(執(zhí)行人:出國留學(xué))。

通過訪談及抽樣調(diào)查,了解業(yè)主對商業(yè)街經(jīng)營情況的看法、對前景的信心、對現(xiàn)有租金的滿意度、能承受的商業(yè)培育期等信息。(執(zhí)行人:**、出國留學(xué))。

除天虹商場以及肯德基為開發(fā)商持有外,其余商鋪產(chǎn)權(quán)均為私人業(yè)主持有,私人業(yè)主以租金高低為先決條件自招商戶,使得商業(yè)規(guī)劃無法實(shí)施,從而導(dǎo)致經(jīng)營混亂,無法整合業(yè)態(tài)。產(chǎn)權(quán)的分散給統(tǒng)一的商業(yè)規(guī)劃、策劃、招商運(yùn)營和后期經(jīng)營管理帶來一定難度。因此需要通過致函洽談、懇談會(huì)等方式,說服各業(yè)主委托我公司實(shí)施統(tǒng)一運(yùn)營。

根據(jù)業(yè)態(tài)規(guī)劃及運(yùn)營思路,制定函件的格式,以倡議書的形式告知業(yè)主相關(guān)信息,開展洽談工作。(執(zhí)行人:**、出國留學(xué))。

擬定懇談會(huì)議題,選擇有經(jīng)驗(yàn)的主持人,掌控引導(dǎo)會(huì)議議題走向,防止懇談會(huì)偏題,與業(yè)主探討運(yùn)營思路及模式。(執(zhí)行人:項(xiàng)目部)。

為了有效的與業(yè)主開展洽談工作,并確保我公司的運(yùn)營策略落到實(shí)處,應(yīng)確定代理期限,租金支付方式等條款,確定代理?xiàng)l件。

對以國惠康為核心,沿觀瀾大道分布的觀瀾老商圈以及項(xiàng)目周邊商業(yè)市場開展市場調(diào)研,了解該片區(qū)消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣,商鋪?zhàn)饨鹚降刃畔ⅰ?執(zhí)行人:**、出國留學(xué))。

采用市場比較法,根據(jù)市場調(diào)研數(shù)據(jù),結(jié)合項(xiàng)目業(yè)態(tài)的特征、鋪面位置,制定租金價(jià)格體系。(執(zhí)行人:項(xiàng)目部)。

擬定代理協(xié)議,考慮到商業(yè)氛圍的培育,代理期限應(yīng)為3-5年。租金策略應(yīng)采取第一年0租金,第二年50%市場租金,第三年80%市場租金的策略。引進(jìn)特色項(xiàng)目的硬件改造費(fèi)用應(yīng)由業(yè)主支付或免除相應(yīng)的租金沖抵。(執(zhí)行人:項(xiàng)目部)。

簽訂代理協(xié)議,取得統(tǒng)一代理經(jīng)營權(quán)。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇十三

(3)知道水的重要性,懂得節(jié)約用水;

有關(guān)水用途的小卡片。

1、口渴了怎么辦?(喝水)。

2、水可以喝,還能干什么呢?

1、任意翻依仗卡片,根據(jù)內(nèi)容用“水可以用來”的句式說出水的用途。

2、注意聽別人的發(fā)言,及時(shí)應(yīng)答。

3、教師小結(jié):水在我們生活中十分重要,離開水,人們便不能生存。我們小朋友要注意節(jié)約用水,保護(hù)我們的水環(huán)境。

1、個(gè)別幼兒上來翻圖,集體應(yīng)答。

2、鼓勵(lì)語言流暢及表達(dá)有創(chuàng)意的幼兒。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇十四

1、能朗讀,能背誦并能正確默寫,培養(yǎng)對古詩的興趣。

2、借助工具書理解詞語和詩句的意思。

3、體會(huì)詩中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情,感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩,了解作者和詩的大意,讓學(xué)生體會(huì)詩歌描繪的情景和作者要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生詩歌方面的審美能力。

有感情地朗讀背誦古詩。

想象詩歌描繪的景象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

一課時(shí)。

投影儀。

一、故事激趣導(dǎo)入。

默讀第九課課文《推敲》,了解賈島“推敲”的故事及其生平。板書:唐〃賈島。

小結(jié):唐代詩人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真,字字斟酌,句句推敲,被稱為“苦吟詩人”。他的詩自然質(zhì)樸,歷來為人們所傳誦,今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。

二、讀題、釋題。

1、板書課題,齊讀課題。

2、討論:尋?隱者?遇?

3、想想題目的意思。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑。

三、精讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生反復(fù)朗讀,讀準(zhǔn)音,讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。

3、借助工具書理解重點(diǎn)詞語:

松下?童子?只?深?不知處?

4、借助工具書理解古詩大意。提問,看誰對詩句的理解更正確。

5、背一背。

四、觀看投影,練習(xí)對話,體會(huì)感情。

1、出示答句:言師采藥去,只在此山中,云深不知處。

2、想問句,同桌練習(xí)。

3、觀看投影圖片,練習(xí)對話。

4、體會(huì)作者感情變化。

滿懷希望-失望-一線希望-徹底失望。

五、總結(jié)全詩,背誦感悟。

1、總結(jié):這首詩采用問答體,一問一答,寓問于答。是通過尋訪者(賈島)向童子打聽師傅的去向,童子作了相應(yīng)的回答寫的,這三次問答,逐層深入,表達(dá)感情有起有伏,語言樸實(shí)自然,讀來卻令人尋味。

2、有感情的背誦《尋隱者不遇》,感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

六、補(bǔ)充閱讀。

賈島《題詩后》。

七、作業(yè)。

1、填詩,練字。

尋()者不遇。

()下問童子,

言師采()去。

只在此山中,

云()不知處。

2、想想詩歌描繪的情景,并畫下來。

八、板書設(shè)計(jì)。

尋隱者不遇。

唐〃賈島。

松下問童子,滿懷希望。

言師采藥去。失望。

只在此山中,一線希望。

云深不知處。徹底失望。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇十五

1.貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,引領(lǐng)我校學(xué)生自覺關(guān)心時(shí)局,樹立環(huán)保意識(shí),建設(shè)文明校園,走可持續(xù)發(fā)展道路,構(gòu)建生態(tài)文明,營造綠色人文、和諧的校園文化氛圍。

2.提高我校學(xué)生的整體環(huán)保素質(zhì),激發(fā)大家的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作精神,同時(shí)也為豐富我校學(xué)生課余生活,給廣大同學(xué)提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

時(shí)尚環(huán)保,秀出風(fēng)采。

三——六年級。

5月15日-5月25日。

1.各班做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,各班主任可組織學(xué)生在美術(shù)老師或家長的協(xié)助下利用各種廢棄物品設(shè)計(jì)并制作時(shí)裝,至少選出兩套具有特色的服裝,于25日(下周五)前交趙玉亭老師。

2.作品材料要求是生活中的廢棄品(吸管、光盤、桌布、紙質(zhì)品、塑料制品、布制品、泡沫等),作品要求環(huán)保、美觀,富有新意,能體現(xiàn)當(dāng)代少年兒童的.朝氣。請?jiān)谧髌飞腺N上班級、設(shè)計(jì)者姓名以及設(shè)計(jì)的主題。

3.少先隊(duì)大隊(duì)部將對參賽服裝進(jìn)行評比,選出一二三等獎(jiǎng)若干名。

4.各班推薦一名同學(xué),在宋玲霞老師的指導(dǎo)下,穿上小伙伴親手設(shè)計(jì)的獲獎(jiǎng)服裝,于6月1日進(jìn)行時(shí)裝秀展示。

牌匾設(shè)計(jì)方案篇十六

金杯汽車股份有限公司隸屬于華晨汽車集團(tuán),組建于1988年,1992年在上海證券交易所成功上市。公司是融生產(chǎn)、經(jīng)營、科研、開發(fā)、貿(mào)易、倉儲(chǔ)物流等為一體的大型企業(yè)集團(tuán),以汽車整車、汽車零部件研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、銷售為主營業(yè)務(wù)。主要產(chǎn)品有:金杯卡車、金杯專用車,以及座椅、輪轂、傳動(dòng)軸、變速器、轉(zhuǎn)向器、玻璃升降器、橡塑制品、內(nèi)飾件等汽車零部件。同時(shí)參股公司生產(chǎn)金杯海獅輕型客車、金杯閣瑞斯商務(wù)車。

公司秉承“品質(zhì)鑄金杯”的企業(yè)經(jīng)營理念,實(shí)施以品質(zhì)為核心的“品質(zhì)、品牌、品種”三品工程,堅(jiān)持通過自主創(chuàng)新,全力打造“金杯”自主品牌產(chǎn)品。經(jīng)過不斷創(chuàng)新和研發(fā),金杯輕卡車已獲得“中國馳名商標(biāo)”認(rèn)定和“遼寧名牌產(chǎn)品”稱號。金杯輕型卡車在中國輕型卡車同類產(chǎn)品銷量中排名前5位,市場占有率達(dá)到10%以上。金杯輕型卡車已出口多個(gè)國家,進(jìn)入國際市場,成為國內(nèi)外汽車市場的重要參與者和競爭者。

公司主要產(chǎn)品有:各種輕型車變速器、前后橋總成、鋼板彈簧總成、離合器總成、轉(zhuǎn)向器總成、輕型車架總成、車輪總成、制動(dòng)泵總成和燃油箱總成等共計(jì)29類130個(gè)品種。上述產(chǎn)品除為沈陽市汽車工業(yè)生產(chǎn)的sy6480金杯海獅輕型客車、sy1041金杯輕型卡車和金杯通用雪佛蘭越野車配套外,還為國內(nèi)其它整車生產(chǎn)企業(yè)配套,并提供售后市場服務(wù),而且還有部分產(chǎn)品出口到國際市場,顯示了公司產(chǎn)品占領(lǐng)國內(nèi)外零部件市場的強(qiáng)大競爭力。

二、公司財(cái)務(wù)狀況。

首先分析了該公司20xx—20xx年度的財(cái)務(wù)狀況,以下是該公司財(cái)務(wù)報(bào)表的部分?jǐn)?shù)據(jù):

務(wù)比率:

通過上述三個(gè)表格所給出的數(shù)據(jù),我們可以看出金杯汽車20xx年的流動(dòng)比率,速動(dòng)比率和現(xiàn)金比率均高于20xx年和20xx年的同項(xiàng)比率數(shù)據(jù),這點(diǎn)說明濰柴動(dòng)力20xx年的流動(dòng)資產(chǎn)等可以短期貼現(xiàn)的資產(chǎn)較往年相比更充裕,同時(shí)也說明其償債能力也比往年更強(qiáng)。

接著,我們來看公司的總債務(wù)比率,債務(wù)股本比率和股本乘數(shù)。通過此三項(xiàng)數(shù)據(jù)分析,在20xx年的這三項(xiàng)數(shù)據(jù)都要小于其在20xx和20xx年的同項(xiàng)數(shù)據(jù),如此則說明該公司的債務(wù)相比與20xx和20xx年要更少,亦或是其所有者權(quán)益在20xx年要較前兩個(gè)年度的權(quán)益更多。這樣,公司在長期方面就有多余的金錢及其他等價(jià)物償付給投資者。

然后,我們來討論下公司各項(xiàng)周轉(zhuǎn)率的問題。首先來看存貨周轉(zhuǎn)率,20xx年公司的存貨周轉(zhuǎn)率比以往兩年的存貨周轉(zhuǎn)率要高,說明存貨在20xx年留存時(shí)間更少,存貨甚少被積壓,企業(yè)的存貨管理效率高于以往兩年。同時(shí)我們來看公司的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率,20xx年的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率相較于20xx年大幅降低,說明了20xx年公司的應(yīng)收賬款在銷售收入中所占比例小于往年,這樣的話,20xx年的應(yīng)收賬款就不會(huì)占用公司的太多現(xiàn)金資源。接著我們我可以來看下總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率,20xx年公司總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率高于20xx年同項(xiàng)比率,卻低于20xx年同項(xiàng)比率,說明公司20xx年每1元的資產(chǎn)產(chǎn)生的銷售收入要低于20xx年,卻高于20xx年。

最后,我們通過杜邦等式可以看出20xx年公司使用債務(wù)情況要優(yōu)于前兩年;20xx年公司企業(yè)管理資產(chǎn)的情況要差于20xx年,優(yōu)于20xx年;20xx年公司控制成本取得的利潤也高于以往兩年。

假若公司現(xiàn)有一大型項(xiàng)目,融資規(guī)模達(dá)到目前總資產(chǎn)規(guī)模的50%,需要為其籌集資金。對于這種情況,以下是我為公司提供的較為合理的融資方案:

1。大量公司債券+少量增發(fā)股票。

在國內(nèi)發(fā)行債券的特點(diǎn)是便于吸收民間游資,不削弱公司股東控制權(quán)。我國城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄達(dá)50萬億元,現(xiàn)有證券市場對居民儲(chǔ)蓄吸收有限,因此只要宣傳到位,利率合理,債券籌資成功的可能性很大。另外,由于國內(nèi)金融市場與國外金融市場尚未接軌,國際市場的波動(dòng)對國內(nèi)市場影響較小。

增發(fā)股票的優(yōu)點(diǎn)是可避免債務(wù)負(fù)擔(dān)。缺點(diǎn)是:若股票價(jià)格過高,難以吸引新股東,若定價(jià)過低,則會(huì)損害老股東利益。目前我國證券市場還不完善,特大型企業(yè)的股價(jià)難以提高,而以后企業(yè)發(fā)展了,所有股東都分享同樣的收益。這樣對老股東是不公平的,此外,從股本結(jié)構(gòu)角度出發(fā),股票籌資法所籌資金量不可能太多。

金杯汽車作為一家已經(jīng)上市的公司,資金方面是相當(dāng)雄厚的。同時(shí),從財(cái)務(wù)報(bào)表上我們可以看出,公司在近年來的發(fā)展趨勢是趨于有利的,而且從公司的負(fù)債比率來看,公司的負(fù)債并不高。因此從這種情況下來看,我們應(yīng)當(dāng)果斷選擇債券融資這種在高速發(fā)展時(shí)期下對公司發(fā)展有利的融資方式。它不僅利息成本比銀行貸款低,而且其期限一般都是長期的,具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性。但是我們也應(yīng)該看到此融資項(xiàng)目規(guī)模要達(dá)到目前總資產(chǎn)的50%,如果都用債券融資來募集資金,將對公司財(cái)務(wù)造成很大困擾,因此在這種情形下,我們也可以適量選擇增發(fā)股票來分擔(dān)部分公司債券發(fā)行后的壓力。同時(shí),如果我們要降低公司發(fā)展風(fēng)險(xiǎn),我們也可以在開始發(fā)行公司債券的時(shí)候,發(fā)行一些債轉(zhuǎn)股的債券。雖然如此,但是在投資項(xiàng)目建設(shè)的這幾年,財(cái)務(wù)都會(huì)很緊張。

2。發(fā)行該公司的商業(yè)票據(jù)。

立,能迅速占領(lǐng)市場,而且籌資成本也不會(huì)太高。

3。項(xiàng)目融資。

項(xiàng)目融資與其他傳統(tǒng)融資相比較。

項(xiàng)目融資的優(yōu)勢:一是有限追索的條款保證了項(xiàng)目投資者在項(xiàng)目失敗時(shí),不至于危機(jī)投資方其他的財(cái)產(chǎn);二是在國家和政府建設(shè)項(xiàng)目中,對于“看好”的大型建設(shè)項(xiàng)目,政府可以通過靈活多樣的融資方式來處理債務(wù)可能對政府預(yù)算的負(fù)面影響;三是對于跨國公司進(jìn)行海外合資投資項(xiàng)目,特別是對沒有經(jīng)營控制權(quán)的企業(yè)或投資于風(fēng)險(xiǎn)較大的國家或地區(qū),可以有效地將公司其他業(yè)務(wù)與項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)實(shí)施分離,從而限制項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)或國家風(fēng)險(xiǎn)。

可見,項(xiàng)目融資作為新的融資方式,對于大型建設(shè)項(xiàng)目,特別是基礎(chǔ)設(shè)施和能源、交通運(yùn)輸?shù)荣Y金密集型的項(xiàng)目具有更大的吸引力和運(yùn)作空間。

這種方式可以找個(gè)投資方與公司一起就某個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行合作建設(shè),運(yùn)營、分?jǐn)傢?xiàng)目費(fèi)用。這個(gè)項(xiàng)目占據(jù)了公司50%的資產(chǎn),是屬于很大的一種融資項(xiàng)目,如果公司不想增大公司財(cái)務(wù)的債務(wù),則可以考慮與其他投資方進(jìn)行合作,共同分擔(dān)這個(gè)項(xiàng)目的費(fèi)用壓力和風(fēng)險(xiǎn),但是相對于上一種方案,這種方案所獲得的利益會(huì)更少,而且在這個(gè)項(xiàng)目建成后至以后的發(fā)展中,容易就發(fā)展問題與其他投資方產(chǎn)生分歧。

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