教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編制的一種重要教學(xué)設(shè)計(jì)資料。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)和反思,以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高中政治第一課教案人教版篇一
首先表現(xiàn)為自我尊重和自我愛(ài)護(hù),如:為了維護(hù)自己的良好形象,注意容貌上的修飾、舉止行為的文雅以及行為的后果,以贏得別人對(duì)自己的肯定;同時(shí)還注重自己對(duì)自己價(jià)值的肯定,自己相信自己,自己看得起自己。
其次,要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重,體驗(yàn)自己是有價(jià)值的,并且這種價(jià)值常常得到他人的欣賞和認(rèn)可。第三,懂得知恥,知恥是自尊的重要表現(xiàn)。
通過(guò)上面對(duì)自尊表現(xiàn)知識(shí)的講解學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)此知識(shí)可以更好的鞏固學(xué)習(xí)了吧,希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)。
高中政治第一課教案人教版篇二
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì);理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。
過(guò)程與方法:在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力;初步形成善于合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng);愿意合作、善于合作、享受合作。
教學(xué)重難點(diǎn):競(jìng)爭(zhēng)與合作。
教學(xué)過(guò)程:情景導(dǎo)入故事一則。
一名很惡很惡的農(nóng)婦死了,她生前沒(méi)有做過(guò)一件善事,鬼把她抓去,扔在火海里。守護(hù)她的天使站在那兒,心想我得想出她的一件善行,好去對(duì)上帝說(shuō)話。他想啊想,終于回憶起來(lái),就對(duì)上帝說(shuō):“她曾在菜園里拔過(guò)一根蔥,施舍給一個(gè)女乞丐?!鄙系壅f(shuō):“你就拿那根蔥,到火海邊去伸給她,讓她抓住,拉她上來(lái)。如果能從火海里拉上來(lái),就拉她到天堂上去。如果蔥斷了,那女人就只好留在火海里,仍像現(xiàn)在一樣?!碧焓古艿睫r(nóng)婦那里,把一根蔥伸給她,對(duì)她說(shuō):“喂,女人,你抓住了,等我拉你上來(lái)?!彼_(kāi)始小心地拉她,差一點(diǎn)就拉上來(lái)了。火海里別的罪人也想上來(lái),女人用腳踢他們,說(shuō):“人家在拉我,不是拉你們。那是我的蔥,不是你們的?!彼齽傉f(shuō)完這句話,蔥就斷了,女人再度落進(jìn)火海,天使只好哭泣著走了。農(nóng)婦后來(lái)才知道,這蔥其實(shí)是可以拉許多人的,上帝想借此再度考驗(yàn)一下她,但農(nóng)婦沒(méi)有經(jīng)受住這種考驗(yàn)。
有競(jìng)爭(zhēng)并不意味著擯棄合作,在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng),才能為競(jìng)爭(zhēng)的各方營(yíng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,農(nóng)婦固守個(gè)人之私而失去了生的希望,哈默關(guān)照別人而贏得了市場(chǎng),在今天的競(jìng)爭(zhēng)中,合作共贏已經(jīng)成為競(jìng)爭(zhēng)各方普遍的認(rèn)識(shí),當(dāng)然,這并不意味著我們要放松任何一個(gè)克制競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的機(jī)會(huì)。
知識(shí)點(diǎn)1競(jìng)爭(zhēng)的.積極作用。
競(jìng)爭(zhēng),對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。它給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo),賦予我們壓力和動(dòng)力,能最大限度地激發(fā)我們的潛能,提高學(xué)習(xí)和工作的效率;使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、比較中,客觀地評(píng)價(jià)自己,發(fā)現(xiàn)自己的局限性,提高自己的水平;能讓我們的集體更富有生氣,豐富我們的生活,增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。
知識(shí)點(diǎn)2競(jìng)爭(zhēng)的消極作用。
競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面。它可能使某些獲勝者滋長(zhǎng)驕傲自大的情緒,使某些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感;競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們心情的過(guò)分緊張和焦慮;更嚴(yán)重的是,當(dāng)虛榮心作怪的時(shí)候,會(huì)把別人的成績(jī)看作一種威脅,出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。
高中政治第一課教案人教版篇三
知道通過(guò)尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)、創(chuàng)造個(gè)人成功的記錄等方式來(lái)確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例。
過(guò)程與方法。
進(jìn)一步提高認(rèn)知能力,能夠初步較全面、正確地了解自己,確立自尊自信的前提。在日常生活中,能夠保持個(gè)人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?/p>
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
有意識(shí)地引導(dǎo)自己,保持個(gè)人自尊自信的正確方向,把個(gè)人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心,以成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的有用之才。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的,在于引導(dǎo)其行動(dòng)。因而本框教學(xué)內(nèi)容是全課的重點(diǎn)。課文提出了培養(yǎng)自尊自信的三點(diǎn)途徑,前兩點(diǎn)是實(shí)際性的指導(dǎo),第三點(diǎn)是方向性的指導(dǎo)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活實(shí)際,將這些方法落實(shí)于行動(dòng)。
教法建議。
在懂得了“是什么”、“為什么”以后,重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質(zhì)教育最終落到實(shí)處。自尊自信的培養(yǎng)可以說(shuō)有多種途徑,但最根本的則是如何認(rèn)識(shí)自己突出的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。因此,要引導(dǎo)學(xué)生廣開(kāi)思路找自己的“長(zhǎng)”。尤其是一些所謂的“差生”,教師應(yīng)把重點(diǎn)放在他們身上,發(fā)動(dòng)同學(xué)幫助其發(fā)現(xiàn)也許連自己也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,培養(yǎng)其自尊自信良好品質(zhì)。
高中政治第一課教案人教版篇四
(一)在哲學(xué)常識(shí)中的地位:《辦事情要善于抓住重點(diǎn)》是高二哲學(xué)常識(shí)第三課第三節(jié)的第一框。整個(gè)第三課是哲學(xué)常識(shí)辯證法部分的矛盾分析法。唯物辯證法作為世界觀,最根本的就是關(guān)于世界的矛盾觀;作為認(rèn)識(shí)規(guī)律最基本的,就是矛盾的規(guī)律;作為認(rèn)識(shí)方法,最根本的就是矛盾分析法。第三課不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵,也為學(xué)習(xí)和理解全書(shū)各課內(nèi)容提供了根本的方法—矛盾分析法。本課第一節(jié)講了矛盾的普遍性和特殊性,它為我們分析和研究某個(gè)具體矛盾奠定了世界觀和方法論上的基礎(chǔ)。主次矛盾是矛盾特殊性的一種情形,它是對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物的內(nèi)部各種矛盾力量的特點(diǎn)、不平衡性及其相互關(guān)系進(jìn)行分析,因此本框內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步具體和深化。講好本框內(nèi)容有助于幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解矛盾的特殊性,有助于幫助學(xué)生正確地處理學(xué)習(xí)和工作中的問(wèn)題,增強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針、政策的理解。
(二)內(nèi)在結(jié)構(gòu):本框內(nèi)容,條線清晰,結(jié)構(gòu)完整。教材圍繞主次矛盾的關(guān)系展開(kāi),貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。首先揭示原理內(nèi)容:先從具體事例入手,而后從理論上分析主次矛盾的含義,強(qiáng)調(diào)指出復(fù)雜事物內(nèi)部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的;再結(jié)合具體事例說(shuō)明主次矛盾是相互聯(lián)系的。其次分析方法論意義:做到緊扣原理,層層分析。從理論依據(jù)、正反對(duì)比、社會(huì)主義建設(shè),運(yùn)用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、名人名言等,分別說(shuō)明要善于抓住重點(diǎn),集中力量解決主要矛盾和學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧,恰當(dāng)處理次要矛盾的重要性。最后總結(jié):指出我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中如何貫徹這一思想。
(三)教學(xué)重點(diǎn):如何正確處理主次矛盾的關(guān)系,即辦事情既要善于抓住重點(diǎn),又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧,強(qiáng)調(diào)的是方法論意義。確定其為重點(diǎn),是因?yàn)閺膬?nèi)容來(lái)看,學(xué)生對(duì)原理的理解并不困難,而學(xué)會(huì)運(yùn)用這一原理,處理好二者的關(guān)系,則既重要也復(fù)雜。從實(shí)踐來(lái)看,正確理解二者的關(guān)系,不僅是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中的重大問(wèn)題,也是青年學(xué)生思想方法和工作方法中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
(四)教學(xué)難點(diǎn):弄清主次矛盾的含義。確定其為教學(xué)難點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生“對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物不只包含一個(gè)矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí),比較難以理解。
(五)教學(xué)目的:
1.識(shí)記方面:識(shí)記主次矛盾的含義和理解二者的辯證關(guān)系。舉例分析主次矛盾關(guān)系,運(yùn)用主次矛盾關(guān)系原理說(shuō)明社會(huì)主義建設(shè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓。
2.能力方面:培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、比較分析能力和運(yùn)用哲學(xué)原理分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.思想教育方面:教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。
二.說(shuō)教法:
根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容,考慮采用以下教法:
(一)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。抽象的理論只有與生動(dòng)的實(shí)踐相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的偉大。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐、社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景聯(lián)系起來(lái),可以加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握;提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和工作方法具有重大意義.
(二)貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則。教育教學(xué)的主體是學(xué)生,要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色,采用問(wèn)題式教學(xué)法,通過(guò)學(xué)—導(dǎo)—學(xué),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(三)根據(jù)學(xué)習(xí)和思維規(guī)律貫徹教學(xué)直觀性原則。學(xué)生的思維是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。哲學(xué)原理是抽象的理性認(rèn)識(shí),如果離開(kāi)生動(dòng)形象的直觀材料,往往比較難以理解,教師在教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)出示豐富多彩的感性材料,由現(xiàn)象入手揭示本質(zhì)與規(guī)律,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。
高中政治第一課教案人教版篇五
1、政治與經(jīng)濟(jì)關(guān)系:經(jīng)濟(jì)是政治的基礎(chǔ);政治反作用于經(jīng)濟(jì),政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn),政治是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。
2、我們當(dāng)前最大的政治是:社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
3、政治的核心問(wèn)題是:國(guó)家政權(quán)問(wèn)題。
4、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明最根本的是:要把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
第一課生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家。
1、國(guó)家:是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具。階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。
2、我國(guó)國(guó)家性質(zhì)(國(guó)體):中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。
國(guó)家性質(zhì)的本質(zhì)是:人民當(dāng)家作主。(即人民民主專政的本質(zhì))。
3、人民民主專政的最大特點(diǎn):對(duì)占全國(guó)人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主,對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對(duì)分子實(shí)行專政。
4、我國(guó)民主的特點(diǎn):廣泛性(表現(xiàn)在:民主主體和民主權(quán)利的廣泛)。
真實(shí)性(表現(xiàn)在:有制度、有法律、物質(zhì)保障和人民利益日益充分實(shí)現(xiàn)上)。
5、民主與專政的關(guān)系:辯證統(tǒng)一或?qū)α⒔y(tǒng)一。
對(duì)立:民主只適用于人民內(nèi)部(統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部),專政則適用于敵對(duì)勢(shì)力.
統(tǒng)一:兩者相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎(chǔ),專政是民主的`保障。
民主的含義――指在一定階級(jí)范圍內(nèi)(不是全民的),按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)共同管理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度。民主是與專制相對(duì)立的一種國(guó)家制度。(民主是相對(duì)的、具體的,不是絕對(duì)的)。
高中政治第一課教案人教版篇六
在正式講課之前,我首先要給同學(xué)們鄭重說(shuō)明一點(diǎn):我的課很重要!政治很重要!我不想說(shuō)政治對(duì)你人生的重要性,只想說(shuō)眼前,對(duì)于同學(xué)們拿畢業(yè)證來(lái)說(shuō),就很重要!我完完全全帶過(guò)兩屆初中畢業(yè)生。我親眼看到拿不到畢業(yè)證的后果。畢業(yè)證并不是我們學(xué)校想發(fā)給誰(shuí)就發(fā)給誰(shuí)的,也不是只是在初中呆了三年的人就可以得到的。一張紅紅的畢業(yè)證書(shū),對(duì)于孩子的前途是何等重要,對(duì)于家長(zhǎng)和家庭是何等重要!有的同學(xué)說(shuō),畢業(yè)證對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義不大!可是,同學(xué)們,你們想一想,你在初中讀過(guò)了三年的青春時(shí)光,最后連一張證明自己學(xué)業(yè)的證書(shū)也沒(méi)弄到,這不是人生的一大遺憾嗎?!所以,我要告訴同學(xué)們,會(huì)考很重要!我的課很重要!
正是因?yàn)槲业恼n很重要,所以我要給同學(xué)們提出要求:
第二,政治課前,必須把課本提前準(zhǔn)備好,放在桌子上。如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)上課沒(méi)有課本,那么,這個(gè)同學(xué)要做好人好事一件——給大家唱歌,活躍一下氣氛。我知道初三了,同學(xué)們生活很緊張,心理也很緊張。
第二,我不奢望同學(xué)們?cè)谖业恼n外時(shí)間能看政治,但是,我要求在政治課上,不允許從事“非法”活動(dòng)!凡是在政治課上看其他書(shū)籍、做其他習(xí)題、睡覺(jué)、愣神者,均為視為政治課上的“非法”活動(dòng)!如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)從事了這些“非法”活動(dòng),那么,這個(gè)同學(xué)要做好人好事一件——給大家唱歌,活躍一下氣氛。
第三,迅速成立政治科學(xué)習(xí)小組。同學(xué)們自由組合,建議同學(xué)們不要局限于座位,可以前后搭配,可以成績(jī)好的和不好的搭配,可以男女搭配。每個(gè)組要選出自己的組長(zhǎng),給自己的組起一個(gè)魅力四射、富有個(gè)性和內(nèi)涵的名字。不允許叫什么第一組、第二組、第三組??沒(méi)有個(gè)性,我不喜歡!以后,我們?cè)偬釂?wèn),我就不提問(wèn)了,每個(gè)小組可以提問(wèn),我找另外的小組回答。如果小組里有一個(gè)同學(xué)回答出來(lái)了,這個(gè)小組就過(guò)關(guān)了!如果這個(gè)小組第一個(gè)同學(xué)沒(méi)有回答出來(lái),我們?cè)试S第二個(gè)同學(xué)。如果第二個(gè)同學(xué)還回答不出來(lái),我這個(gè)人比較寬容,我們還允許這個(gè)組的第三個(gè)同學(xué)回答。但是,如果第三個(gè)同學(xué)還不會(huì),嘿嘿!就別怪本老師不客氣了!這個(gè)組的同學(xué)要做好人好事一件——給大家唱歌,活躍一下氣氛。
第四,怎么樣學(xué)好政治?
1、多讀多記(識(shí)記,筆記)。
2、多思考、多討論。
3、認(rèn)真寫(xiě)(寫(xiě)練習(xí)、寫(xiě)作業(yè))。
4、學(xué)會(huì)先記大的知識(shí)結(jié)構(gòu),再記小的具體問(wèn)題。
5、背答案時(shí),要懂得先記主桿,再記枝葉。
6、做選擇題時(shí),排除法不失為一個(gè)成功率較高的方法。
7、課前預(yù)習(xí),課中認(rèn)真思考,課后復(fù)習(xí),是學(xué)好每一課的不二法門。
8、初中的思想品德是一門可以在你日常生活中適用的科目,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在實(shí)踐中掌握。
高中政治第一課教案人教版篇七
一、教材分析(說(shuō)教材)。
1、教材內(nèi)容、編寫(xiě)意圖、地位:
友情是青少年社會(huì)化過(guò)程中不可缺少的催化因素,也是保持健康心理的必需,中學(xué)生非常看重它,但在這方面又往往困惑頓生。因此,友情的內(nèi)容具有其獨(dú)立的地位,是這一課的落腳點(diǎn)。本課從五個(gè)方面給學(xué)生以認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的同時(shí),也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化。總之,它與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的交友夕夕相關(guān)。
2、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破。
(1)重點(diǎn):按大綱的要求,本框五個(gè)教學(xué)要點(diǎn)都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)的,并無(wú)輕重這之分,但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我認(rèn)為要突擊兩個(gè)方面:
1以真誠(chéng)換取友情。"真誠(chéng)"的表述在第一框就有了,這里再次提出,我認(rèn)為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此,我將其處理為圍繞"怎樣對(duì)朋友表達(dá)真誠(chéng)"問(wèn)題,通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)、圖片等手段幫助理解。
2在以寬容維護(hù)友情的同時(shí),還要用原則純化友情。這是又一個(gè)重點(diǎn)。寬容與原則二者看似矛盾,但有其辯證統(tǒng)一性,學(xué)生往往感到迷惑。所以我通過(guò)學(xué)生講故事、錄音片斷以及學(xué)生表演小品等典型、生動(dòng)、直觀的事例來(lái)闡釋:既要對(duì)朋友有寬容之心,又要在寬容的同時(shí)對(duì)朋友講原則(突擊學(xué)生實(shí)踐性)。
(2)難點(diǎn):成全朋友的好事,為朋友的成功和進(jìn)步而高興也是一種寬容。學(xué)生的思維定勢(shì)一般是:寬容是能原諒別人的過(guò)錯(cuò),能允許別人不同于自己的意見(jiàn)存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍,故這一點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有困難。突破這一難點(diǎn)我采用古諺、典型事例(第谷成全開(kāi)普勒事例)并與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的方法,闡釋寬容的本質(zhì)涵義:寬容即心胸寬廣、有氣量。通過(guò)討論學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題(如:當(dāng)朋友比自己強(qiáng)時(shí),應(yīng)該怎么做)既擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)事物視角,又能給他們以教育。
高中政治第一課教案人教版篇八
通史概要:
本專題主要從古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè),以及古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策四個(gè)方面介紹古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)。在初中已經(jīng)介紹了一些基本史實(shí),在教學(xué)中我們需要把握下列重點(diǎn):一是中國(guó)古代農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展、土地制度的演變和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的地位;二是中國(guó)古代冶金、制瓷、絲織業(yè)的發(fā)展概況和技術(shù)成果;三是中國(guó)古代歷朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和特點(diǎn);四是中國(guó)古代明清時(shí)期資本主義萌芽產(chǎn)生和緩慢發(fā)展的原因及資本主義生產(chǎn)關(guān)系的地位。
一古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。
課標(biāo)要求:
知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度,了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:了解中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期,農(nóng)業(yè)就占據(jù)了主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的地位。了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進(jìn)。了解中國(guó)古代賦稅和徭役,進(jìn)而明白古代中國(guó)的農(nóng)民承受的沉重負(fù)擔(dān)。了解古代中國(guó)的土地制度和土地兼并問(wèn)題。了解古代中國(guó)水利事業(yè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大作用。通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)占據(jù)主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)地位的原因,從而鍛煉歷史分析和歷史概括的能力。通過(guò)對(duì)主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進(jìn)的了解,理解工具變革在生產(chǎn)發(fā)展中的關(guān)鍵作用,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(2)過(guò)程與方法:學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片,并在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進(jìn)行歷史問(wèn)題的分析和解決。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道古代中國(guó)有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文明;我們的祖先在生產(chǎn)實(shí)踐中建造了大量的世界聞名的水利工程,從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心,加深對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí):1.5課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解和認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的土地制度和賦稅制度。
難點(diǎn):理解中國(guó)古代依附于土地的兩個(gè)不同階級(jí)的深層次關(guān)系;理解土地集中與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民眾的關(guān)系;理解生產(chǎn)工具的革新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證關(guān)系。
教學(xué)建議:
(1)由十二生肖的圖片導(dǎo)入新課。鑒于本節(jié)內(nèi)容較松散,可以先讓學(xué)生快速閱讀各目標(biāo)題,歸納出本節(jié)主要內(nèi)容。然后在教師引導(dǎo)下,使學(xué)生明白本節(jié)主要講述了以下幾方面內(nèi)容:農(nóng)業(yè)的起源、農(nóng)耕方式和農(nóng)耕工具的改進(jìn)、賦稅和徭役繁重、土地兼并問(wèn)題、古代水利事業(yè)的發(fā)展。
(2)第一目“‘神農(nóng)’的傳說(shuō)”,主要從“神農(nóng)”傳說(shuō)和新石器時(shí)代的歷史遺存兩方面闡明遠(yuǎn)古時(shí)代已經(jīng)存在農(nóng)耕。在講述中可利用幻燈片打出“神農(nóng)氏”的畫(huà)像和半坡遺址中“粟和菜子”的圖片。
(3)第二目“從‘刀耕火種’到‘以牛田’”,主要闡述了古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的耕作方式和生產(chǎn)工具的改進(jìn)??梢宰寣W(xué)生閱讀教材后,歸納出古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的耕作方式和生產(chǎn)工具的改進(jìn)的具體經(jīng)過(guò)。教師可以利用幻燈片打出耒耜、石斧、鐵鐮,以及耦犁等圖片,增加學(xué)生的興趣。然后引出設(shè)問(wèn):為什么從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始,古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)一直都使用牛耕,而沒(méi)有得到突破性的進(jìn)步呢?由此引出古代中國(guó)以自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主。
(4)“泰半之賦”和“沉重的力役”兩目?jī)?nèi)容主要闡述古代中國(guó)農(nóng)民承擔(dān)著賦稅和徭役,在講授中只需要使學(xué)生明白古代中國(guó)農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重,處于社會(huì)的低層即可。
(5)第五目“貧者無(wú)立錐之地”,需要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),補(bǔ)充介紹古代中國(guó)土地制度,使學(xué)生了解原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)存在著不同的土地制度。在講述“土地兼并”問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生閱讀教材中幾個(gè)相關(guān)的例子,切身感受古代農(nóng)民受到地主的沉重盤(pán)剝,由此引導(dǎo)出土地兼并嚴(yán)重必然會(huì)導(dǎo)致王朝**。
(6)第六目“大禹和他的繼承人”,只需要按照教材介紹,可以補(bǔ)充大禹、都江堰等圖片資料。
二、古代中國(guó)的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)。
課標(biāo)要求:
列舉古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí),認(rèn)識(shí)古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本特征。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:掌握古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí),并深入了解中國(guó)古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征;結(jié)合課本中所提供的歷史圖片和內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)的與能力;結(jié)合地圖理解古代中國(guó)不同時(shí)期手工業(yè)中心的地理分布,培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空感和觀察能力。
(2)過(guò)程與方法:學(xué)生可以根據(jù)教科書(shū)中所提供的歷史文獻(xiàn)和圖片及自己的觀察所得,進(jìn)行大膽的想象、合理的歷史推理和主動(dòng)的探究。并嘗試運(yùn)用觀察法、閱讀法(包括歷史文獻(xiàn)、地圖等)訪問(wèn)法、調(diào)查法等方法進(jìn)行歷史問(wèn)題的探究和思考。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),知道我國(guó)古代有高度發(fā)達(dá)的手工業(yè)技能和完備的手工業(yè)部門,中國(guó)的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌。從而增強(qiáng)民族的自豪感和自信心,加深對(duì)我們偉大祖國(guó)與中華民族的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握中國(guó)古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)。
難點(diǎn):理解中國(guó)古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。教師要引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)上去理解手工業(yè)的發(fā)展,可以適當(dāng)?shù)亟柚鷼v史文獻(xiàn)法和講解法,加深學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因,可以在教師的指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究。秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。
教學(xué)建議:
(1)教師首先采用談話法,了解學(xué)生關(guān)于對(duì)我國(guó)古代手工業(yè)的知識(shí)有哪些?例如,絲綢之路是什么時(shí)候開(kāi)通的?海上絲綢之路的路線是什么?為什么說(shuō)中國(guó)有“瓷器大國(guó)”之稱?青銅器的原料是什么?然后進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。
然后從總體上讓學(xué)生明白:本節(jié)主要講了兩部分內(nèi)容——古代手工業(yè)經(jīng)營(yíng)形態(tài)(田莊手工業(yè)、官營(yíng)手工業(yè)和私營(yíng)手工業(yè))和古代手工業(yè)主要內(nèi)容(紡織業(yè)、冶金業(yè)和陶瓷業(yè))。
(2)“田莊手工業(yè)”一目,總體上介紹了中國(guó)在自給自足的自然經(jīng)濟(jì)背景下的手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況。首先需要使學(xué)生明白“自然經(jīng)濟(jì)”的含義,然后結(jié)合教材中幾個(gè)實(shí)例,理解莊園手工業(yè)是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容,其處于輔助性地位,是副業(yè)。
(3)“工官”制度一目,主要介紹了官營(yíng)手工業(yè)。學(xué)生除了解官營(yíng)手工業(yè)產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)外,重點(diǎn)理解官營(yíng)手工業(yè)存在哪些弊端。
(4)“織女的勞績(jī)”一目,主要以朝代為序敘述了中國(guó)古代絲織業(yè)的發(fā)展與成就。在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí),可適當(dāng)增加古詩(shī)詞中的史料,如《詩(shī)經(jīng)》、漢樂(lè)府《孔雀東南飛》和《陌上桑》、等一些關(guān)于蠶桑生產(chǎn)和絲織業(yè)發(fā)展的史料情景,使學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶桑絲織技術(shù)是我國(guó)的偉大發(fā)明,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操和民族自豪感。
(5)“攻金之工”一目,主要講述我國(guó)古代冶銅和冶鐵技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加有關(guān)青銅器、冶煉廠、鐵器等有關(guān)實(shí)物和照片,讓學(xué)生感受到歷史情景的再現(xiàn);同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶初中教材中所涉及到的關(guān)于冶銅技術(shù)、冶鐵與煉鋼技術(shù)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到鐵農(nóng)具的推廣與使用,有力地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。
(6)“奪得千峰翠色來(lái)”一目,主要介紹古代中國(guó)的陶瓷業(yè)的成就。在教學(xué)中,教師可以展示古代精美的陶器和瓷器,激發(fā)學(xué)生的興趣和民族自豪感。有條件的學(xué)??山M織參觀景德鎮(zhèn)或當(dāng)?shù)卮筛G,了解瓷器的制作工藝及瓷窯建設(shè)史,撰寫(xiě)一篇考察報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題與分析問(wèn)題及寫(xiě)作的能力,讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的習(xí)慣。
三、古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)。
課標(biāo)要求:
概述古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的概貌,了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:了解中國(guó)古代商業(yè)生產(chǎn)和轉(zhuǎn)運(yùn)貿(mào)易的基本情況;了解中國(guó)古代各朝代“市”的基本知識(shí);了解各朝代文人對(duì)當(dāng)時(shí)商業(yè)發(fā)展的客觀性描述;了解各朝代作為商業(yè)中心的都市;深入理解中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展過(guò)程中“市”的發(fā)展歷程及其在時(shí)間和空間的限制的突破的內(nèi)在原因,以培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識(shí)的遷移能力和理解能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解到中國(guó)古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r,認(rèn)識(shí)商人在中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步中的作用。同時(shí)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,雖然中國(guó)古代商人擁有巨大的財(cái)富,對(duì)社會(huì)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn),但是他們的社會(huì)地位卻十分低下。而且歷代統(tǒng)治者都通過(guò)“重農(nóng)抑商”政策來(lái)限制和壓制商業(yè)的發(fā)展,阻礙了中國(guó)新的富有活力的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的誕生。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握中國(guó)古代不同歷史時(shí)期“市”的發(fā)展和演變,培養(yǎng)學(xué)生的歷史概括能力和總歸納能力。
難點(diǎn):要求學(xué)生理解中國(guó)古代“市”在時(shí)間和空間上限制的突破和商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系;教師要引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)古代商人經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)地位不等的深層次原因。
教學(xué)建議:
(1)由《喬家大院》劇照,引出明清時(shí)代的晉商,引入本節(jié)內(nèi)容。
(2)“富商大賈周流天下”一目主要講述兩部分內(nèi)容:鄉(xiāng)村的商業(yè)活動(dòng)和古代商人的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析《四民月令》中內(nèi)容,使學(xué)生明白在鄉(xiāng)村中已存在農(nóng)副產(chǎn)品的季節(jié)性買賣。對(duì)于“古代商人的活動(dòng)”這部分內(nèi)容,需要充分利用教材中圖文資料,讓學(xué)生閱讀教材后,整理出古代商人的活動(dòng)。
(4)第三目主要講述了古代“市”的發(fā)展。需要按照教材順序整理出從秦代到明清“市”的發(fā)展過(guò)程。在講述中充分利用教材中圖文資料,同時(shí)教師也可以補(bǔ)充一些相關(guān)的圖片,如《清明上河圖》,讓學(xué)生感受到古代“市”的繁榮,同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。
(5)“商人重利輕離別”一目,主要講到商人往來(lái)奔波的生活方式,發(fā)達(dá)的古代商運(yùn),以及客商的風(fēng)險(xiǎn)三部分內(nèi)容。教師需要充分利用教材現(xiàn)有文字和圖片資料,讓學(xué)生感受古代商人的奔波、艱苦的生活。同時(shí)也可以讓學(xué)生介紹他們所了解的與商人生活相關(guān)名著,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(6)“商業(yè)都會(huì)的崛起”一目,主要介紹古代中國(guó)商業(yè)都會(huì)的發(fā)展情況。需要按照教材順序,介紹從戰(zhàn)國(guó)到清代商業(yè)都市的發(fā)展情況。教師可以利用課本插圖“清《盛世滋生圖》”,向?qū)W生介紹清代蘇州城的商業(yè)繁榮情況。
四、古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策。
課標(biāo)要求:了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響,分析中國(guó)資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:了解有關(guān)中國(guó)古代王朝經(jīng)濟(jì)政策的基本知識(shí);借助歷史文獻(xiàn)深入理解中國(guó)古代重農(nóng)抑商政策的實(shí)施原因和所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)后果,從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)的能力,及借助歷史文獻(xiàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(2)過(guò)程與方法:學(xué)生可以根據(jù)教科書(shū)與教師提供的考古材料、歷史文獻(xiàn)及自己的觀察所得,進(jìn)行推理分析,大膽地比較論證,主動(dòng)探究各個(gè)歷史問(wèn)題的答案。學(xué)會(huì)用觀察法、比較法、閱讀法等探討有關(guān)問(wèn)題。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生了解古代中國(guó)的重農(nóng)抑商的經(jīng)濟(jì)政策壓抑了中國(guó)社會(huì)新的生產(chǎn)方式的萌芽,理解我國(guó)今天的改革開(kāi)放解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解中國(guó)古代的重農(nóng)抑商政策和區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理方式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。
難點(diǎn):古代中國(guó)是一個(gè)以農(nóng)為本的社會(huì),要求學(xué)生能站在這一高度上去理解重農(nóng)抑商實(shí)施的原因,此外,不可忽視超越經(jīng)濟(jì)的政治文化的因素;理解區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理的方式的差異和統(tǒng)治集團(tuán)的階級(jí)屬性的深層次關(guān)系。
教學(xué)建議:
(1)先讓學(xué)生閱讀課前提示和各子目?jī)?nèi)容,讓學(xué)生明白古代中國(guó)采取了哪些經(jīng)濟(jì)政策,其中最基本的經(jīng)濟(jì)政策則是“重農(nóng)抑商”政策。
(2)“重農(nóng)抑商”一目是本課重點(diǎn)。使學(xué)生明白“重農(nóng)抑商”政策的目的、各朝代實(shí)施的具體措施,結(jié)合教材“學(xué)習(xí)思考”,共同探討其歷史影響,側(cè)重于指出其阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。在分析原因時(shí),可以補(bǔ)充一些歷史資料,加深學(xué)生理解“重農(nóng)抑商”政策的弊端。
(3)“區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的傾斜”一目,可依據(jù)教材講清這一政策帶來(lái)的影響——地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。重點(diǎn)闡述秦朝和西漢的具體政策。在講述東漢六朝全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心東南移時(shí),注意補(bǔ)充古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移過(guò)程的資料。
(4)“工商業(yè)的管理”一目,首先使學(xué)生明白這是重農(nóng)抑商政策的具體表現(xiàn)。然后介紹從秦代開(kāi)始的各朝具體措施,重點(diǎn)闡明秦漢時(shí)期措施。在講述明清“海禁”時(shí),補(bǔ)充一些歷史資料,加深學(xué)生對(duì)“海禁”政策的理解。使學(xué)生明白這種“海禁”政策使得明清時(shí)期的資本主義萌芽發(fā)展受挫,加速了中國(guó)落后與西方。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:對(duì)外開(kāi)放對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的重要意義。
(5)“禁奢侈”一目,重點(diǎn)闡明兩點(diǎn):一、“禁奢侈”政策在某種意義上也是抑商政策的輔助政策,也是抑商政策的具體步驟。二、古代中國(guó)禁奢之風(fēng)無(wú)法抑制的原因是統(tǒng)治者“自上”的腐敗。
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高中政治第一課教案人教版篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):讓學(xué)生自我體驗(yàn)中學(xué)生活和成長(zhǎng)感受,激發(fā)學(xué)生自我意識(shí),在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,主動(dòng)尋求自我發(fā)展,從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在成長(zhǎng)的動(dòng)力。
2、能力目標(biāo):對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力,基本的社交能力,初步的自我認(rèn)識(shí)能力。
3、知識(shí)目標(biāo):了解中學(xué)階段這一特殊時(shí)期的基本心理現(xiàn)象,心理變化規(guī)律并嘗試適應(yīng)該變化。
教學(xué)重點(diǎn):感受人生的新體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
課前展示:我最喜愛(ài)的一句話:“一個(gè)國(guó)家的前途,不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí),不取決于它的城堡之堅(jiān)固,也不取決于它的公共設(shè)施之華麗,而在于它的公民的文明素養(yǎng),即在于人們所受的教育,人們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下,這才是真正的利害所在,真正的力量所在”。
(人的思想和品德不是天生的,也不是固定不變的,它可以通過(guò)個(gè)人修養(yǎng)而獲得,也可以通過(guò)外在教化來(lái)塑成,而得益的將是整個(gè)民族。這就是初中設(shè)思想品德課的目的。)。
本學(xué)期在初一《思想品德》課中我們將開(kāi)設(shè)我最喜愛(ài)的一句話欄目,希望能積極投稿。(對(duì)人生、理想、事業(yè)、學(xué)業(yè)、交友等方面感受最深的一句話。)。
自我介紹:……希望成為大家的朋友,與大家一路同行。
一、新課導(dǎo)入:新學(xué)期開(kāi)始了,同學(xué)們離開(kāi)了小學(xué),跨進(jìn)了中學(xué)的校門,來(lái)到了向往已久的嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校,再次歡迎大家的到來(lái)!見(jiàn)面禮:看兩段錄相。
除了這一塊,還有一塊唯一的球類集體項(xiàng)目金牌――女排后再現(xiàn)輝煌。其對(duì)中國(guó)的重要性也不言而喻,更由于其比賽過(guò)程也是一波三折,艱苦卓絕,靠不服輸?shù)臍饪?,團(tuán)隊(duì)合作,奮力拼博,最后反敗為勝。“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,今天,我們有緣同窗就讀,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能建成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
再次驗(yàn)證了――拿破侖曾說(shuō)過(guò):中國(guó)是一頭沉睡的雄師,一旦它醒來(lái)世界將為之震撼!
老師說(shuō)了那么多,輪到你們發(fā)言了。
二、新課:走進(jìn)中學(xué)。
當(dāng)我跨進(jìn)中學(xué)大門時(shí),我希望……。
幾天下來(lái),又有哪些新體驗(yàn)?
讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)初中生活的第一次。(初一年級(jí),是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn),在這個(gè)新的起點(diǎn)上。我們有著許許多多的第一次,這許許多多的第一次拉開(kāi)了初中生活的序幕。)。
1)校園里第一次給你留下深刻印象的人是(不知名字可描述特征)。
理由:
2)校園里第一次給你留下深刻印象的事是:
理由:
3)學(xué)校里第一次給你留下深刻印象的活動(dòng)是:
理由:
4)校園里感動(dòng)你的名人名言是:
有沒(méi)有以下情形:圖。
期待與新同學(xué)交往,又害怕別人不接受自己。學(xué)習(xí)科目更多,學(xué)習(xí)更有挑戰(zhàn)性。有遠(yuǎn)大理想,卻不知從何做起。
你還有哪些體驗(yàn)?請(qǐng)用圖畫(huà)或文字的形式表現(xiàn)出來(lái)。p3填。
第一節(jié):第二起跑線。
(初中――人生又一個(gè)階段)。
一、邁上成長(zhǎng)新臺(tái)階。
1、我們的新體驗(yàn):見(jiàn)上。
同學(xué)們,你們的體驗(yàn)很豐富,你們真得長(zhǎng)大了。你們可以去理想的大海里自由地遨游了,但是,為了走好你的人生道路――千萬(wàn)不要忘記:帶好‘救生圈’―父母、老師、成人的正確指導(dǎo)和幫助。
(第一課時(shí)可能到這里結(jié)束。)下面內(nèi)容及第二目計(jì)劃一課時(shí)。(下堂課老師將指導(dǎo)大家……)。
今天,老師首先要指導(dǎo)你們:來(lái)了解你們――青少年自己(自己的心理和生理);然后再一起來(lái)設(shè)計(jì)一下你自己成長(zhǎng)的新方案,在你成功的路上祝你一臂之力。
1)青少年的心理特點(diǎn):
讓我們了解自己……。
所謂“初中學(xué)生”,就是混雜著孩子似的要素和即將成為大人要素的時(shí)期,在玩的表情上和說(shuō)話的內(nèi)容上還完全是個(gè)天真而幼稚的孩子,但就在這同時(shí),他們對(duì)父母的依附性逐漸淡薄起來(lái)了,開(kāi)始認(rèn)真思考自己的事情……。
有人形象地比喻說(shuō),初中生是“油門最大,方向盤(pán)最不穩(wěn)的時(shí)期”,“最需要引導(dǎo)規(guī)范,又最不服從引導(dǎo)規(guī)范”的時(shí)期。
初中生心理上最大的特點(diǎn)就是處于半成熟期,是個(gè)“小大人”美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯把青少年的這一時(shí)期與幼兒的生理斷乳期相比,稱之為“心理斷乳期”。這一時(shí)期往往會(huì)產(chǎn)生“心理與生理”不同步成長(zhǎng)的現(xiàn)象。
案例1:書(shū)p2楊玲――漫畫(huà)圖展示……。―四人一組討論―交流。
師小結(jié):疏遠(yuǎn)最靠近的父母和教師的“閉鎖性”和尋求能坦率相告一切的伙伴的“開(kāi)放性”,這兩種矛盾著心理同時(shí)存在,就是我們自己――中學(xué)生的心理特征。
通過(guò)幾位已把子女培養(yǎng)成材的婦女調(diào)查:兒女從嬰兒起,最可愛(ài)的時(shí)期:上幼兒園時(shí)期。而感到最棘手的時(shí)期是上初中期。
父母反映:“過(guò)去本來(lái)是個(gè)非常聽(tīng)話的孩子,可一上初中,不知怎的卻變得有時(shí)和父母頂嘴了,甚至有時(shí)不理睬父母的話了。――人生的第二反抗期。(第一反抗期是三左右前后的孩子,有時(shí)不理睬父母的制止,去做一些任性的事情;第二反抗期可以看作是在心理上要求獨(dú)立的時(shí)期。);所以有喜也有憂。
了解了自己的心理后,再來(lái)看一組照片:剛進(jìn)初中――畢業(yè)時(shí)。看到除了心理變化外,還有什么變化?填表p4。還有生理上:中學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,是人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”,大腦發(fā)育日趨完善……――三大習(xí)慣的養(yǎng)成:
2、人生發(fā)展“黃金期”――抓住機(jī)遇,立志成材。
教后感:學(xué)生反映較好。初一學(xué)生的三大習(xí)慣養(yǎng)成需進(jìn)一步努力。
第二節(jié):《亮出你自己》。
《亮出你自己》學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我教學(xué)設(shè)計(jì):
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
我們的課堂風(fēng)格是:“學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)”,所以我們課堂開(kāi)始先樂(lè)一下。
合唱《中國(guó)人》flash,(背景:中國(guó)奧運(yùn)健兒勇奪金牌的激動(dòng)場(chǎng)景)。
聽(tīng)完這首歌后,請(qǐng)同學(xué)們剛看看到了什么?唱完這首歌后有什么感受?
對(duì)中國(guó)再次在世人面前亮出了自己,那么作為新世紀(jì)的中學(xué)生更應(yīng)該亮出我們自己。首先看看哪些同學(xué)敢于亮出自己:
二、課堂小演講《真我風(fēng)采》:
演講主要從學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以及自身的潛力等來(lái)認(rèn)識(shí)自己。(課前。
準(zhǔn)備好的“光榮榜”,將自愿演講者的姓名登上光榮榜。)。
演講完后,教師總結(jié):剛剛我們同學(xué)都敢于認(rèn)識(shí)自我,涌現(xiàn)出一批榜上有名者。我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,主要是從我們自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以及潛力各方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。從而作出客觀、公正的自我評(píng)價(jià)。我們只有通過(guò)自我反思和自我檢查來(lái)認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自身的優(yōu)缺點(diǎn),不斷的正視和反思自我,努力調(diào)整自我,促進(jìn)自身健康、全面的發(fā)展。
三、你說(shuō)、我說(shuō),大家說(shuō)。
師問(wèn):1.你能談?wù)勛盍钅闩d奮的一件事情嗎?
2.你敢說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)最慘痛教訓(xùn)的一件事情嗎?
分小組討論:同桌兩人小組討論。
討論完后,教師總結(jié):我們每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)成功或失敗的教訓(xùn),通過(guò)這些事情我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以及自己有的潛力。因?yàn)檫@些事情最能反映一個(gè)人的性格、能力,使我們能更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短、把握好自己。我們通過(guò)這些方面與同伴之間的比較,找出自身的特點(diǎn),從而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我。
教師轉(zhuǎn)承:我們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己,對(duì)自我評(píng)價(jià)能夠顯示出一定的“主見(jiàn)”了,并且形成了相對(duì)獨(dú)立性。我們能夠通過(guò)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)正確評(píng)價(jià)自己。但是,由于我們年齡和認(rèn)識(shí)水平的限制,對(duì)自我評(píng)價(jià)可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià),從而陷入自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。
那么我們?nèi)绾翁^(guò)這個(gè)誤區(qū)呢?唐詩(shī)有云:“不識(shí)廬山真面目,只原身在此山中?!碑?dāng)我們自己不能正確認(rèn)識(shí)自己時(shí),就得需要外界的幫助哦!
四、游戲“人生”
(分成四人一小組,每一小組選取班中任何一名同學(xué),四人討論后寫(xiě)出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。然后秘密的交給我,讓大家來(lái)猜猜到底是誰(shuí)?注意一定要客觀公正哦!否則,小心別人告你誹謗哦!)。
剛剛為什么有的同學(xué)一猜就能猜出來(lái),而有的猜了很長(zhǎng)時(shí)間卻猜不出來(lái)呢?對(duì)!因?yàn)樗麄兊脑u(píng)價(jià)不夠客觀公正,所以我們很難猜出。那么這就告訴我們一個(gè)道理:對(duì)別人的評(píng)價(jià)一定要客觀公正。
當(dāng)然,不管是別人對(duì)我們好的評(píng)價(jià)還是壞的評(píng)價(jià),我們都應(yīng)該正確的去對(duì)待:不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜,也不能因?yàn)槭艿脚u(píng)就垂頭喪氣。我們不能受別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)所支配,要活出真我風(fēng)采!
五、活動(dòng)樂(lè)園:“大顯身手”
(一)、班級(jí)召開(kāi)小組活動(dòng)評(píng)比會(huì),同學(xué)們都摩拳擦掌,鼓足了勁頭,準(zhǔn)備大顯身手!以“我的風(fēng)采,我的驕傲”為主題,寫(xiě)一份自薦輸參與評(píng)比。
六、你總結(jié)、我總結(jié)、大家一起來(lái)總結(jié)!(略見(jiàn)后課件部分)。
作為新世紀(jì)的青年中學(xué)生,我們更應(yīng)該展現(xiàn)真我風(fēng)采,亮出你自己!最后,我們以課堂開(kāi)始的一句歌詞結(jié)束本堂課:“讓世界知道我們都是中國(guó)人!”
高中政治第一課教案人教版篇十
了解鈉的重要化合物的性質(zhì)、用途。
掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律及性質(zhì)的不同點(diǎn)。
運(yùn)用“對(duì)立統(tǒng)一”的辯證唯物主義觀點(diǎn)分析掌握物質(zhì)之間的相互關(guān)系。
通過(guò)閱讀材料“侯氏制堿法”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史方面的教育及愛(ài)國(guó)主義教育。
教材分析。
鈉的化合物很多,本節(jié)教材在初中已介紹過(guò)的氫氧化鈉和氯化鈉等的基礎(chǔ)上,主要介紹過(guò)氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉。
對(duì)于過(guò)氧化鈉,重點(diǎn)介紹它與水的反應(yīng),及與二氧化碳的反應(yīng)。同時(shí),還簡(jiǎn)單介紹了過(guò)氧化鈉的用途。其中過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)是本節(jié)的難點(diǎn)。
對(duì)于碳酸鈉和碳酸氫鈉,重點(diǎn)介紹它們與鹽酸的反應(yīng),以及它們的熱穩(wěn)定性。同時(shí),通過(guò)對(duì)它們的熱穩(wěn)定性不同的介紹,使學(xué)生進(jìn)一步了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法。碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法,同時(shí)也是本節(jié)的重點(diǎn)。
本節(jié)教材與第一節(jié)教材相類似,本節(jié)教材也很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如,教材中對(duì)過(guò)氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的介紹,都是先通過(guò)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生以感性知識(shí),然后再通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,引導(dǎo)學(xué)生共同得出有關(guān)結(jié)論。這樣編寫(xiě)方式有利于學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)。教材最后的家庭小實(shí)驗(yàn),具有探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)能力。
在介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)及它們的熱穩(wěn)定性時(shí),采用了對(duì)比的方法,這樣編寫(xiě),可使學(xué)生在比較中學(xué)習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻的印象,有利于理解、記憶知識(shí),也有利于他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
教材也重視知識(shí)在實(shí)際中的'運(yùn)用及化學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史方面的教育及愛(ài)國(guó)主義教育。
教法建議。
1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)??蓪⒁恍┭菔緦?shí)驗(yàn)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),如〔實(shí)驗(yàn)2-5〕可改為邊講邊做實(shí)驗(yàn)。可補(bǔ)充na2o2與co2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),把蘸有na2o2的棉團(tuán)放入盛有co2的燒杯中,觀察棉團(tuán)的燃燒,使學(xué)生更好地理解這一反應(yīng)及其應(yīng)用。
還可以補(bǔ)充na2o2漂白織物的實(shí)驗(yàn),以說(shuō)明na2o2的強(qiáng)氧化性。
na2o2的性質(zhì)也可運(yùn)用滴水著火這一引人入勝的實(shí)驗(yàn)來(lái)引入。
2.運(yùn)用對(duì)比的方法。對(duì)于na2co3和nahco3的性質(zhì),可在學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生填寫(xiě)表格。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使他們積極參與。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的方法。
3.緊密聯(lián)系實(shí)際。
教學(xué)要盡可能地把性質(zhì)和用途自然地聯(lián)系起來(lái)。對(duì)nahco3的一些用途所依據(jù)的化學(xué)原理(如制玻璃、制皂),可向?qū)W生說(shuō)明在后面的課程里將會(huì)學(xué)到。
高中政治第一課教案人教版篇十一
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目:樹(shù)立熱愛(ài)社會(huì)主義民主的意識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。
能力目標(biāo):提高在生活中感受民主政治氛圍的能力,逐步形成民主習(xí)慣。
知識(shí)目標(biāo):了解我國(guó)民主發(fā)展歷程,知道我國(guó)社會(huì)主義民主是一種新型的民主,明確社會(huì)主義民主的本質(zhì)特征是人民當(dāng)家作主,了解社會(huì)主義民主的形式和制度。
二、教材分析。
本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“法律與秩序”,具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:3.1“知道中華人民共和國(guó)憲法是我國(guó)的根本大法,是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則,增強(qiáng)憲法意識(shí)”;3.4“增強(qiáng)公民意識(shí)”。
本框由“民主的足音”和“新型的民主”兩目組成,通過(guò)中國(guó)人民追求民主的曲折歷程,說(shuō)明建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義已成為全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求。以此為基礎(chǔ),闡述我國(guó)社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征、形式及制度保障。本框是從國(guó)家層面闡述社會(huì)主義民主。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生受年齡所限,參與民主實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少;受知識(shí)所限,對(duì)民主政治生活了解較少。雖然學(xué)生民主意識(shí)有所覺(jué)醒但缺乏完整的認(rèn)知。故此,九年級(jí)學(xué)生需進(jìn)一步了解我國(guó)人民追求民主的歷程,了解社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征、形式及相關(guān)制度,幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)社會(huì)主義民主的意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
任務(wù)1:什么是民主。
指導(dǎo)反饋:
[鏡頭回放]:九年級(jí)(1)班要推出五名品德之星,同學(xué)們熱情地議論起來(lái)。
甲:班主任直接指定多省事啊!
乙:讓咱們班五個(gè)小組長(zhǎng)各推薦一名就行了。
丙:這得經(jīng)過(guò)全班投票選舉、民主產(chǎn)生。
[學(xué)生思考、交流]:你認(rèn)為哪種方式最公平、最被大家認(rèn)可?說(shuō)說(shuō)理由。
[小結(jié)]:丙同學(xué)提出的民主投票評(píng)選方式最公平,體現(xiàn)的是一種民主思想。
任務(wù)2:中國(guó)人民追求民主的歷程是怎樣的?
反饋指導(dǎo):
[閱讀教材]p31、32、33頁(yè)的內(nèi)容。
[小組交流、討論]。
(1)近代以來(lái)中國(guó)人民為追求民主進(jìn)行了哪些探索?
(2)這些探索的結(jié)果如何?
(3)中國(guó)人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示?
[小結(jié)]:
近代以來(lái),中國(guó)人民為爭(zhēng)取民主艱難探索,只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下建立了新中國(guó),人民才真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主。建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家,已經(jīng)成為全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求。
任務(wù)3:如何認(rèn)識(shí)新型的民主。
反饋指導(dǎo):
[閱讀材料]3則。
材料1:第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表的產(chǎn)生與構(gòu)成。
據(jù)統(tǒng)計(jì),出席第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)的代表共2980名,他們由各省、自治區(qū)、直轄市、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)選舉產(chǎn)生。其中少數(shù)民族代表438名,占代表總數(shù)的14.70%,全國(guó)55個(gè)少數(shù)民族都有本民族的代表。與十二屆相比,婦女代表742名,占代表總數(shù)的24.90%,提高了1.5個(gè)百分點(diǎn);一線工人、農(nóng)民代表468名,占代表總數(shù)的15.70%,提高了2.28個(gè)百分點(diǎn);專業(yè)技術(shù)人員代表613名,占代表總數(shù)的20.57%,提高了0.15個(gè)百分點(diǎn);黨政領(lǐng)導(dǎo)干部代表1011名,占代表總數(shù)的33.93%,降低了0.95個(gè)百分點(diǎn)。由此看出,第十三屆全國(guó)人大代表具有廣泛的代表性,保障了各地區(qū)、各民族、各方面都有適當(dāng)數(shù)量代表的要求。
材料2:人大代表依法提出議案。
依法提出議案,是代表行使代表權(quán)利的重要途徑,也是我國(guó)社會(huì)主義民主政治的重要方面。十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議共收到代表議案325件、建議7100多件。代表建議關(guān)注較多的話題主要有:推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,加大精準(zhǔn)脫貧力度,加強(qiáng)資源、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和污染防治,實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,推進(jìn)“一帶一路”建設(shè),深化醫(yī)療、教育改革,保障和改善民生等。
材料3:政治協(xié)商會(huì)議。
中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是中國(guó)人民愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織,是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu),是中國(guó)政治生活中發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的一種重要形式。
人民代表大會(huì)是權(quán)力機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān),要對(duì)國(guó)家重大問(wèn)題依法決策,而在決策之前需要聽(tīng)取各界意見(jiàn)。政治協(xié)商會(huì)議進(jìn)行充分協(xié)商,通過(guò)建議和批評(píng)發(fā)揮參政議政、民主監(jiān)督的作用。十二屆政協(xié)會(huì)議期間,政協(xié)委員、政協(xié)各參加單位和各專門委員會(huì),緊扣國(guó)家發(fā)展提出議案。經(jīng)審查,立案23975件。截至2018年2月20日,99%的提案已經(jīng)辦復(fù),大多數(shù)提案的建議得到采納或正在落實(shí)。
[小組討論]。
(1)材料1、材料2說(shuō)明了什么?
(2)政治協(xié)商會(huì)議的作用是什么?
(3)你知道哪些保障人民當(dāng)家作主的政治制度?
班選出一名小記者采訪各組,就小組討論的問(wèn)題交流,小記者簡(jiǎn)單總結(jié)。
[小結(jié)]。
(1)人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征,我國(guó)社會(huì)主義民主是維護(hù)人民根本利益的最廣泛、最真實(shí)、最管用的民主。
(2)協(xié)商民主是我國(guó)社會(huì)主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。協(xié)商民主可以推動(dòng)人民內(nèi)部各方面在決策之前和決策實(shí)施中進(jìn)行充分協(xié)商,使決策盡可能取得一致意見(jiàn)。
(3)我國(guó)保障人民當(dāng)家作主的政治制度有:全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商、民族區(qū)域自治、基層群眾自治等。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
生活在民主國(guó)家。
1.民主的足音。
(1)什么是民主。
(2)追求民主的歷史進(jìn)程。
(3)建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家。
2.新型的民主。
(1)社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征是人民當(dāng)家作主。
(2)社會(huì)主義民主是維護(hù)人民根本利益的最廣泛、最真實(shí)、最管用的民主。
(3)協(xié)商民主是我國(guó)社會(huì)主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
(4)保證人民當(dāng)家作主的政治制度。
高中政治第一課教案人教版篇十二
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的開(kāi)學(xué)第一課政治教案,希望能夠幫助到大家。
同學(xué)們,大家好!我是咱們班這個(gè)學(xué)年的思想政治課老師。有一句話是這么說(shuō)的:走在一起,是緣分;一起在走,是幸福。我們能夠走在一起是一種緣分,我希望在未來(lái)的半(三)年時(shí)間里面大家能夠一起努力,一起把思想政治課學(xué)好。
首先,請(qǐng)大家先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我(幻燈片展示)。關(guān)于我們之間的稱呼,有三個(gè)可以任君選擇。為什么說(shuō)有三個(gè)呢?因?yàn)槲矣X(jué)得我們之間啊,有很多千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。
第一,x老師。這是一個(gè)最平常的稱呼,因?yàn)槲覀冏钪苯拥年P(guān)系就是師生關(guān)系。但是呢,我不想把我們的關(guān)系只是停留在師生關(guān)系上面,我要把我們的關(guān)系搞得復(fù)雜一點(diǎn),感情更深一點(diǎn)。我已經(jīng)參加工作十年,可以說(shuō)是是平陸中學(xué)“不老不新”但偏新的老師,而你們是平陸中學(xué)的新同學(xué),大家都是“新”的,這就是我們的一個(gè)共同點(diǎn),雖說(shuō)三年是一個(gè)代溝,我們的年齡可能相差一代人,但我相信我們之間是可以成為很好的朋友的,如果大家賞臉的話就叫我一聲“朋友”啦(有的同學(xué)私下里叫我“哥”,但不要迷戀哥,哥只是個(gè)老師)。第三層關(guān)系呢,可能大家都還沒(méi)想到,我高中也是在平陸中學(xué)畢業(yè)的,平陸中學(xué)是我的母校,所以我可是你們的學(xué)兄哦,用大學(xué)里面慣常的稱呼,那就是“師兄”。
講完這個(gè)“稱呼”,相信大家對(duì)我有了一點(diǎn)了解,那么我再補(bǔ)充一下。一個(gè)人可以沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),但不能沒(méi)有特點(diǎn)。我是個(gè)非常有“特點(diǎn)”的人,這可能也是平陸中學(xué)的惟一。正因?yàn)榇耍蚁嘈糯蠹乙欢〞?huì)能記住我。
1、通過(guò)初中階段對(duì)政治課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得政治是一門什么樣的學(xué)科?如何評(píng)價(jià)它?
2、你覺(jué)得學(xué)習(xí)政治課有沒(méi)有用?
3、在初中階段是如何學(xué)習(xí)政治課的?
總結(jié)學(xué)生發(fā)言得出:因?yàn)閯偨佑|政治,而且中考政治的開(kāi)卷考試給你們帶來(lái)的印象就是政治課類似于休閑課,政治課很好學(xué),只需要多翻翻書(shū),就能拿分并且拿高分;第二個(gè)誤區(qū)就是認(rèn)為政治課沒(méi)有用,不需要學(xué)習(xí)。
1、突出政治科在高考中的重要性
(1)在高考中實(shí)行的是“3+文(理)綜”的模式,其中的文綜就有政治科,是高考的必考科目;(2)即使不選擇文綜,但是我們要取得高中畢業(yè)證,必須進(jìn)行學(xué)業(yè)考試,也有政治科。
2、政治課在現(xiàn)實(shí)生活中的作用
舉蔬菜價(jià)格上漲下跌的問(wèn)題,激起學(xué)生的興趣,進(jìn)而引導(dǎo)他們討論,得出結(jié)論:政治課的學(xué)習(xí)還是相當(dāng)有必要的。然后簡(jiǎn)單地介紹一下高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(課件展示)
如果想讓自己在商海里搏擊并能夠勝出的,那就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)高一上學(xué)期的《經(jīng)濟(jì)生活》,因?yàn)檫@將幫助你成就夢(mèng)想,擁有更多的財(cái)富,有一個(gè)幸福的生活,做一個(gè)幸福的人;高一下學(xué)期的《政治生活》,就是幫你縱覽國(guó)際風(fēng)云,分析天下大勢(shì)。如果你將來(lái)做個(gè)商人,那么這有助于依據(jù)國(guó)際形勢(shì)巧妙地拓展市場(chǎng),甚至是保護(hù)自己;高二上學(xué)期的《文化生活》將讓我們領(lǐng)略到文化的巨大魅力,做一個(gè)有文化、有素質(zhì)的人;高二下學(xué)期的《生活與哲學(xué)》,主要是將你從一個(gè)不大聰明的人培養(yǎng)成一個(gè)比較聰明的人。學(xué)生又很感興趣了,我不大聰明?從而講到哲學(xué)的概念,哲就是智,哲人就是聰明的人,愛(ài)智慧的人,古代最有學(xué)問(wèn)的人就是哲學(xué)家。再講到,現(xiàn)在無(wú)論是做人文研究還是做理工科研究,都會(huì)用到哲學(xué)的思維。它幫助你全面的分析問(wèn)題,幫助你做一個(gè)理性的人。三年學(xué)習(xí)之后,會(huì)使你眼界更加開(kāi)闊,考慮問(wèn)題更加細(xì)致周到。當(dāng)你與他人講起這些社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治問(wèn)題的時(shí)候,人們將會(huì)對(duì)你刮目相看,稱贊你是個(gè)有經(jīng)濟(jì)頭腦、有政治遠(yuǎn)見(jiàn)、有文化素質(zhì)和有哲學(xué)思維的人。
既然政治科那么重要,那么我們?cè)撛趺礃硬拍軐W(xué)好高中政治呢?從剛才同學(xué)們的回答,高中政治的學(xué)習(xí)和初中政治學(xué)習(xí)是不一樣的,高中對(duì)能力的要求更加高,更加難學(xué)好,除了上課記筆記,下課背書(shū)本,考試翻資料之外,還要?jiǎng)幽X筋思考,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
政治教材不同于理科教材,大家看一遍過(guò)去都能看懂,但看懂并不意味著你弄明白了知識(shí)內(nèi)容。在我從教十年中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)讀、不知道讀什么、怎樣讀的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,以至有學(xué)生聽(tīng)到讀教材就是走馬觀花式的看兩三遍,或者是手里拿著一支筆,一邊轉(zhuǎn)一邊讀,最后問(wèn)學(xué)生這框內(nèi)容到底講了些什么,一概不知。下面通過(guò)《經(jīng)濟(jì)生活》教材,講一下閱讀的具體方法:
(一)整體把握教材,弄清教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu),做到胸有成竹。
當(dāng)我們拿到《經(jīng)濟(jì)生活》這本課本后,我們不要急著看里面的知識(shí)內(nèi)容,首先我們要看的是前面的《前言》(也就是《致同學(xué)們》)和《目錄》)。
1、在《前言》里,我們可以了解到我們這本課本是按照什么樣的結(jié)構(gòu)來(lái)編寫(xiě)的.,各個(gè)部分的作用又是什么。
2、好,我們?cè)賮?lái)看《目錄》。從社會(huì)再生產(chǎn)“生產(chǎn)—分配—交換—消費(fèi)”四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)。
(二)教會(huì)學(xué)生正確閱讀教材,充分預(yù)習(xí)好。
(1)本課程的知識(shí)層次:
本書(shū)的知識(shí)層次分單元、課題、框題(內(nèi)容大體按一課時(shí)安排)、目題(是構(gòu)成課文的基本單位,也是學(xué)習(xí)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)),全書(shū)包括四個(gè)單元,每個(gè)單元包括三課及一個(gè)綜合探究,每一課又包括兩個(gè)框題,每個(gè)框題又下設(shè)若干目。
1、先看一下框題,嘗試著去分析這一框與前一框的關(guān)系,這樣有助于舊知識(shí)的重復(fù)記憶、新知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如我們?cè)陬A(yù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》第三課第二框題的時(shí)候,在第一框題《消費(fèi)及其類型》中懂得了影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)的結(jié)構(gòu)之后,第二框題就講樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,兩框之間的關(guān)系因果關(guān)系。
2、讀框題與目題,分析框題與目題、目題與目題之間的關(guān)系。在《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一框題中,目題是《消費(fèi)心理面面觀》和《做理智的消費(fèi)者》。
3、學(xué)會(huì)提問(wèn)質(zhì)疑,完成教材附設(shè)的問(wèn)題。在每一目的下面,都會(huì)有一個(gè)虛線的框圍起一段材料和一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題,如果你在看完這一目之后,能夠回答出里面的問(wèn)題,那就說(shuō)明你的預(yù)習(xí)ok了。
4、看書(shū)過(guò)程中必須與學(xué)生強(qiáng)調(diào),要?jiǎng)佑霉P。通過(guò)筆,發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)與疑問(wèn)點(diǎn),加深對(duì)教材的理解及方便知識(shí)的掌握。
5、借助各類教輔用書(shū)。各類教輔用書(shū)會(huì)告訴你教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn),甚至是剖析重難點(diǎn)的思路,也會(huì)有典型的材料,這樣在預(yù)習(xí)過(guò)程中做到更加有的放矢,加深對(duì)教材的理解。
6、聯(lián)系實(shí)際。很多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是在我們身邊發(fā)生。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,善于尋找現(xiàn)實(shí)的素材,嘗試著分析,才能使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象,鍛煉自己的思維過(guò)程,在思考中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(2)本課程的文字構(gòu)成及其不同要求:
正文,每一課的探究活動(dòng)及宋體字部分屬于正文;是學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容,是課本知識(shí)點(diǎn)的主要組成部分,也是要求學(xué)生必須掌握和教師教學(xué)過(guò)程中必須予以拓展的內(nèi)容。
綜合探究:屬于一篇正式的課文,而非單元綜合練習(xí); “綜合探究”所涉及的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生所掌握和教師在教學(xué)過(guò)程中要求拓展的,特別“綜合探究”結(jié)尾的總結(jié)部分是學(xué)生一定要掌握的。
所以,閱讀讀教材,并不是純粹地看書(shū)本,而具有上述多重的任務(wù)。
如果說(shuō)上課就是一場(chǎng)游戲,那么就必須遵守基本的游戲規(guī)則。我的規(guī)則很簡(jiǎn)單,一是要基本做到課前預(yù)習(xí),運(yùn)用上面教你們閱讀教材的方法,對(duì)所上的課有一個(gè)基本的了解。二是上課除了教材之外,準(zhǔn)備一本課堂筆記,這本子既用來(lái)記筆記,也用來(lái)做作業(yè);三是上課聽(tīng)課在位置與座法上可以隨意,一切以如何使你聽(tīng)得進(jìn)去為出發(fā)點(diǎn)。因此,你可以坐在地上,也可以躺著聽(tīng),但所有的這一切的前提是不能影響到其他同學(xué)。第四,上課盡量不拖堂。下課鈴聲一響就結(jié)束,絕不影響你的休息,更不影響你的吃飯。遵守了這四點(diǎn),我們的課堂將會(huì)是非常輕松的,大家也會(huì)是非??鞓?lè)的。
高中政治第一課教案人教版篇十三
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)勝挫折的方法,因?yàn)榍懊嬉阎v清了每個(gè)人的一生都會(huì)遇到挫折,挫折具有兩重性,應(yīng)將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的,這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑。
教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒(méi)有涉及,因此講起來(lái)學(xué)生會(huì)感覺(jué)接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會(huì)遇到困難和失敗,需要人們正確面對(duì),努力克服。通過(guò)講解,使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干,任何人都可以做到。
教法建議。
1、運(yùn)用典型事例感染學(xué)生,也可讓學(xué)生尋找身邊的例子。
2、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的?(談方法)。
3、探索創(chuàng)新時(shí)可利用實(shí)物、學(xué)生體驗(yàn)、看錄像,激發(fā)學(xué)生求知欲望。
4、聽(tīng)歌曲《水手》并欣賞名人名言,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)勝挫折離不開(kāi)信心、理想、勇氣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
(投影):試看大風(fēng)雪,獨(dú)立有青松。
又看耐春寒,籬邊長(zhǎng)忍冬。
千錘百煉后,才見(jiàn)思想紅。
--------陳毅。
(問(wèn)題)這首詩(shī)說(shuō)明了什么?
三、培養(yǎng)承受挫折,開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。
(投影):同學(xué)們看兩位偉人的事跡。
1、清代作家蒲松齡落第后,并沒(méi)有被落第造成的挫折擊垮,下決心干一番事業(yè),他寫(xiě)下了一副對(duì)聯(lián):有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。他這樣寫(xiě)了,也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。
2、我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),在十年**期間被送進(jìn)“專政隊(duì)”,被當(dāng)作“白專典型”遭受批判,受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里,他以頑強(qiáng)的毅力專心研究歌德巴赫猜想,終于提出了震動(dòng)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”,為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想,做出了突出貢獻(xiàn)。
同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折?他們是怎樣克服的?
(學(xué)生答):略。
只有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo),才能激發(fā)火一般的熱情,充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,沖破重重阻力和障礙,為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。
1、培養(yǎng)承受挫折;。
(1)、樹(shù)立正確的人生理想。
(2)、樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。
如果一個(gè)人沒(méi)有樹(shù)立正確的理想和目標(biāo)會(huì)怎樣呢?
學(xué)生討論:略。
就會(huì)目光短淺,得過(guò)且過(guò),不求上進(jìn),一遇到挫折就被壓倒。除此之外,我們還應(yīng)確立高尚的志趣。只要有了志趣,我們才會(huì)“樂(lè)此不?!?,古往今來(lái)有許多科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、思想家,是因?yàn)榕d趣、愛(ài)好,推動(dòng)他們事業(yè)的成功。
這方面我們同學(xué)能舉例說(shuō)明嗎?如愛(ài)迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運(yùn)動(dòng)員田亮。
(3)、發(fā)展高尚志趣。
要能承受挫折,我們還要樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。
(4)、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“世界上最美的是奧秘。”
投影:小競(jìng)賽:請(qǐng)你回答,下列發(fā)明的發(fā)明者是誰(shuí):
(小活動(dòng)):教師用加一加、減一減、變一變等方法,展示生活中的物品-----帶橡皮的鉛筆、折疊傘、月票、帶圓珠筆的教鞭。
如有條件的學(xué)??刹シ拧吨行W(xué)生發(fā)明大賽》。
(投影):“如果你拒絕了失敗,實(shí)際你就拒絕了成功?!?/p>
(學(xué)生回答):略。
(學(xué)生活動(dòng)):談自己遇到挫折如何解決的?
教師歸納總結(jié):
3、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法:
(1)、冷靜對(duì)待:
(2)、自我疏導(dǎo):
(3)、請(qǐng)求幫助;。
(4)、積累經(jīng)驗(yàn):
[小結(jié)]:我們應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待挫折,更好地掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法,把自己培養(yǎng)、鍛煉成積極迎戰(zhàn)挫折、戰(zhàn)勝挫折的強(qiáng)者。
(歌曲《水手》)、名人名言賞析。
(投影):
逆境是到達(dá)真理的一條道路。------------拜倫。
奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的----------培根。
不幸是一種最美好的大學(xué)-----------別林斯基。
只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)----------富蘭克林。
艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)校-----------梁?jiǎn)⒊?/p>
避免失敗的最好方法,就是下決心獲得成功-----------拿破侖。
高中政治第一課教案人教版篇十四
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):自覺(jué)參與民主生活,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí),增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義民主的情感。
能力目標(biāo):理解參與民主生活的意義,理性行使公民權(quán)利,逐步提高參與民主生活的能力。
知識(shí)目標(biāo):知道行使民主權(quán)利的意義和做法,知道增強(qiáng)民主意識(shí)的意義和做法。
二、教材分析。
本框的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是“我與國(guó)家和社會(huì)”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”1.6“積極參與公共生活”,“我與國(guó)家和社會(huì)”中“法律與秩序”3.4“增強(qiáng)公民意識(shí),學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”。
本框“參與民主生活”由兩目組成,分別是第1目“行使民主權(quán)利”、第2目“增強(qiáng)民主意識(shí)”。主要介紹了公民依法行使民主權(quán)利的幾種形式;公民要增強(qiáng)民主意識(shí),提高民主素養(yǎng)。本框是從個(gè)人層面闡述公民要行使民主權(quán)利,增強(qiáng)民主意識(shí),參與民主生活。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生受知識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)民主政治生活了解較少,參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)不多。民主主體意識(shí)、參與意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識(shí)與能力,增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
四、教學(xué)過(guò)程。
任務(wù)1:初步感受我國(guó)公民的民主意識(shí)。
反饋指導(dǎo):
[出示材料]:
“網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政”已逐漸成為近幾年兩會(huì)的亮點(diǎn)。“我向總理說(shuō)句話”“我向兩會(huì)捎句話”“兩會(huì)直通車”等活動(dòng),吸引了廣大網(wǎng)民的參與熱情,網(wǎng)民積極建言獻(xiàn)策。
[思考分享]:以上“兩會(huì)”信息說(shuō)明了什么?
[小結(jié)]:我國(guó)公民的民主意識(shí)、參政意識(shí)在增強(qiáng)。
任務(wù)2:我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)1:
[閱讀教材]第38、39、40頁(yè)內(nèi)容。
[思考與交流]。
(1)第38頁(yè)相關(guān)鏈接的4幅圖片展現(xiàn)了我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式有哪些?
[小結(jié)]。
(1)我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式有:參與民主生活、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
(2)民主選舉要遵循公開(kāi)、公平、公正的原則,公民要積極、主動(dòng)、理性參與民主活動(dòng);民主決策要求保障廣泛的公民參與,決策方認(rèn)真聽(tīng)取各方意見(jiàn),集中民智,促進(jìn)決策的科學(xué)化。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)2:
[閱讀材料]:公交地鐵調(diào)價(jià)聽(tīng)證會(huì)。
自2013年12月份,北京市發(fā)展改革委、北京市交通委員會(huì)同相關(guān)單位開(kāi)展了廣泛深入的調(diào)查研究,其間得到社會(huì)各界的高度關(guān)注和廣泛參與,于2014年7月完成了公交票價(jià)改革公開(kāi)征集意見(jiàn)活動(dòng)。在8000多個(gè)樣本的專項(xiàng)調(diào)查中,入戶調(diào)查成功率在50%左右,高于普通市場(chǎng)調(diào)查20%至30%成功率。公開(kāi)征求意見(jiàn)18天時(shí)間收到2.4萬(wàn)人提出的4萬(wàn)多條意見(jiàn)建議。
2014年10月28日,公交地鐵調(diào)價(jià)聽(tīng)證會(huì)上,25位聽(tīng)證會(huì)代表全部同意調(diào)價(jià)。此外,通過(guò)電話報(bào)名的方式,前十位打入電話的熱心公益事業(yè)的市民朋友旁聽(tīng)了聽(tīng)證會(huì)。
[思考并交流]。
(1)公交地鐵調(diào)價(jià)為什么要舉行聽(tīng)證會(huì)?
(2)如果你作為消費(fèi)者參加聽(tīng)證會(huì),會(huì)有什么主張、建議?
[小結(jié)]。
公民參與是社會(huì)主義民主的要求,也是公民的一項(xiàng)權(quán)利。公民參與決策有利于政府與公眾的雙向溝通,促進(jìn)社會(huì)和諧,有助于推進(jìn)國(guó)家行政機(jī)關(guān)民主、高效、科學(xué)的開(kāi)展工作。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)3:
[觀察與思考],學(xué)生觀察漫畫(huà)。
[交流分享]:兩幅漫畫(huà)共同說(shuō)明了什么問(wèn)題?
[小結(jié)]。
民主監(jiān)督是公民參與民主生活、行使公民監(jiān)督權(quán)的具體體現(xiàn)。實(shí)行民主監(jiān)督,有助于增強(qiáng)公民參與民主生活的意識(shí)、責(zé)任意識(shí),有助于國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員克服官僚主義、防止濫用權(quán)力,預(yù)防腐敗。
任務(wù)3:如何增強(qiáng)民主意識(shí)。
反饋指導(dǎo):
[閱讀思考]:學(xué)生提案上政協(xié)。
2018年的全國(guó)兩會(huì),最特別的是收到了來(lái)自全國(guó)10所中學(xué)的5份提案。其中一份是廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)和杭州二中聯(lián)合提交的《關(guān)于規(guī)范家政服務(wù)人員準(zhǔn)入和企業(yè)管理的提案》。
2017年6月22日,“杭州保姆縱火案”在社會(huì)上引起高度關(guān)注,學(xué)生們意識(shí)到可以從家政服務(wù)管理規(guī)范化的角度出發(fā),提出提案。六位同學(xué)組成提案撰寫(xiě)小組,展開(kāi)了對(duì)于家政行業(yè)的調(diào)查。同學(xué)們通過(guò)訪談、實(shí)地走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,從政府職能部門、家政中介公司等多角度進(jìn)行深入調(diào)研,經(jīng)過(guò)不懈努力和近十次修改,完成《關(guān)于家政中介公司的規(guī)范化建設(shè)的提案》。
曾有人問(wèn)他們:“中學(xué)生為什么要做這種社會(huì)調(diào)查?”小組的一位同學(xué)回答:“雖然我們是中學(xué)生,但我們希望能以自己力量去解決社會(huì)中的問(wèn)題。雖然只是微薄之力,但我們也會(huì)努力去做。”
[思考交流]:
(1)你如何評(píng)價(jià)材料里中學(xué)生的行為?
(2)公民參與民主生活的要求是什么?
(3)公民在社會(huì)生活中如何增強(qiáng)民主意識(shí)?
[小結(jié)]。
(1)社會(huì)生活中,公民應(yīng)當(dāng)樹(shù)立責(zé)任感和主人公意識(shí),依法參與民主生活,增強(qiáng)民主意識(shí),為中國(guó)特色社會(huì)主義民主的完善做出貢獻(xiàn)。
(2)我國(guó)公民參與民主生活,要以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看問(wèn)題,立場(chǎng)正確、邏輯清晰地表達(dá)觀點(diǎn)和意見(jiàn),逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
(3)公民增強(qiáng)民主意識(shí)要自覺(jué)遵守憲法,始終按照憲法原則和精神參與民主生活;要不斷積累民主知識(shí),形成尊重、寬容、批判和協(xié)商的民主態(tài)度;要通過(guò)依法參與公共事務(wù),在實(shí)踐中逐步增強(qiáng)民主意識(shí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二框參與民主生活。
1.行使民主權(quán)利。
(1)行使民主權(quán)利的意義。
(2)行使民主權(quán)利的方式:
公民參與、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
2.增強(qiáng)民主意識(shí)。
(1)公民參與民主生活的要求。
(2)公民增強(qiáng)民主意識(shí)的要求。
(3)增強(qiáng)民主意識(shí)的意義。
高中政治第一課教案人教版篇十五
1、了解——高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別。
2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求。
3、了解——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求。
4、明確——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。
一、開(kāi)場(chǎng)白和自我介紹。
二、理解“語(yǔ)文”
1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字。
(1)聽(tīng)(會(huì)聽(tīng)課,聽(tīng)懂別人的話,別人說(shuō)話自己能夠?qū)P穆?tīng))。
(2)說(shuō)(大膽說(shuō)話,大聲說(shuō)話,說(shuō)得條理明白)。
(3)讀(表情朗讀,理解閱讀)。
(4)寫(xiě)(會(huì)寫(xiě)各種文體的文章,達(dá)到表達(dá)的目的)。
2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的'聯(lián)系與區(qū)別。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求更高:
(4)高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。
三、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
1、最難學(xué)好,因?yàn)橹饕孔詫W(xué),老師的作用??;
2、積累要求高,記憶的東西要求多,了解的東西要求多,要記性;
3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成,要悟性;
4、好作文難寫(xiě),要靈性;
5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低,進(jìn)步緩慢,不能迅速達(dá)成;
6、高考三樁之一,成績(jī)160—200分。
四、學(xué)好語(yǔ)文。
需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的境界。
(1)要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題。
(2)會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。
(3)能學(xué)——持衡問(wèn)題。
六、具體要求:
(1)工具書(shū)齊全(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少);
(2)早讀天天讀,一半時(shí)間不能少;
(3)課前先預(yù)習(xí),不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課;
(4)課上認(rèn)真聽(tīng),身心投入勤用腦;
(5)課堂記筆記,課后看筆記;
(6)作業(yè)天天做,不等老師布置自覺(jué)做;
(7)晚自修的語(yǔ)文課計(jì)劃安排有效率;
(8)每周周記一小篇,每周大作一大篇;
(9)硬作業(yè)硬完成,軟作業(yè)也要硬完成;
(10)給人看的東西書(shū)寫(xiě)要清楚。
七、學(xué)好語(yǔ)文的意義。
學(xué)好語(yǔ)文,高考有門;
學(xué)好語(yǔ)文,事業(yè)有成;
學(xué)好語(yǔ)文,人上之人;
八、總結(jié)。
語(yǔ)文能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);
語(yǔ)文三性記性悟性靈性;
語(yǔ)文境界要學(xué)會(huì)學(xué)能學(xué);
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個(gè)。
高中政治第一課教案人教版篇十六
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
樹(shù)立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識(shí),培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感。
知識(shí)與能力:
1、了解隱私的內(nèi)涵,隱私權(quán)的內(nèi)容,澄清隱私即臭事的錯(cuò)誤觀念,知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。
2、能自主地用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例,初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段,實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
個(gè)人隱私的含義、具體內(nèi)容及作用。
課前準(zhǔn)備:
老師收集一些學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間、老師與學(xué)之間侵犯?jìng)€(gè)人隱私方面的日常事例;學(xué)生思考自己對(duì)個(gè)人隱私和隱私權(quán)是如何認(rèn)識(shí)的,回想自己的隱私受到過(guò)哪些侵害,自己是否侵害過(guò)他人的隱私。
教學(xué)方法:
討論法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法等。
第一框:隱私和隱私權(quán)。
一、情景導(dǎo)入:
老師手上拿著一封信,告訴大家,這是寫(xiě)給你們中的某一個(gè)同學(xué)的,問(wèn):“我能拆這封信嗎?”“如果我強(qiáng)行拆了,怎么辦?”
學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)新課:
(一)、人人有隱私。
1、幫小紅講清道理:
學(xué)生閱讀教材p46頁(yè)內(nèi)容,對(duì)小紅的做法發(fā)表個(gè)人看法,說(shuō)明小紅是否應(yīng)該這樣做?(注:不必要求學(xué)生一開(kāi)始就能夠講清道理,但從中可了解學(xué)生對(duì)隱私及隱私權(quán)的已有認(rèn)識(shí))。
1.討論:“隱私就是臭事”的說(shuō)法正確嗎?為什們?
2.閱讀p47兩段相關(guān)鏈接,學(xué)生列舉類似的例子,明確當(dāng)今世界,個(gè)人隱私被披露的可能性越來(lái)越大,人們迫切要求保護(hù)個(gè)人隱私,必須高度重視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)。
3。共同學(xué)習(xí)教材p46頁(yè)大字內(nèi)容,重點(diǎn)了解隱私的具體內(nèi)容和保護(hù)隱私的意義。
(二)、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利。
1.學(xué)生閱讀案例:某影視明星認(rèn)為某報(bào)侵犯了自己隱私權(quán)的事例。圍繞書(shū)中兩問(wèn)題作簡(jiǎn)要分析,引出隱私權(quán)的問(wèn)題。
2。學(xué)生閱讀教材p48相關(guān)內(nèi)容,了解隱私權(quán)的含義及保護(hù)隱私權(quán)的作用。
3.講解保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容:
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,顯示《憲法》和《刑法》的相關(guān)條文,得出:公民的住宅不受非法侵害。
老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),得出:公民有權(quán)對(duì)個(gè)人的信息保密。
(3)情景展示:未經(jīng)同意,父母拆看子女的信件;學(xué)生私自撕下同學(xué)信封上的郵票。
思考:上述行為是否正確?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由,并列舉類似的現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生明確通信包含多種方式,而不僅限于普通信件。
得出結(jié)論:公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密。
小結(jié):學(xué)生歸納保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào):任何人都不得濫用權(quán)利。
第二框:尊重和維護(hù)隱私權(quán)。
一、導(dǎo)入新課:
1、情景展示(p51頁(yè)),思考:父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎?
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)、如何才能做到尊重他人的隱私?
結(jié)合導(dǎo)入中的情景,思考:
(1)、父母有監(jiān)護(hù)義務(wù),他們應(yīng)通過(guò)哪些正確途徑了解子女的思想動(dòng)態(tài)?請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議。
(2)、列舉不尊重他人隱私的陋習(xí)。
小結(jié):尊重他人隱私,就要樹(shù)立隱私意識(shí),要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。
1、友誼與隱私:
材料一、榮榮和肖肖是好朋友,榮榮將自己的日記給肖肖看,并要求為其保守秘密,但肖肖卻公開(kāi)榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。
問(wèn)題:你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為?
材料二、王軍無(wú)意中知道了好朋友吳海的qq號(hào)和密碼,他偷偷地查閱了吳海的qq聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學(xué)聽(tīng),使吳海很難堪。你認(rèn)為王軍的行為:
a、破壞友誼。
b、太不道德了。
c、沒(méi)什么關(guān)系。
d、侵犯了其隱私權(quán)。
老師歸納:尊重他人隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。責(zé)任保證個(gè)人隱私的安全,信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng),只有責(zé)任和信譽(yù)才能為我們的隱私建立安全的港灣。
2、再列舉一些和隱私有關(guān)的情景,由學(xué)生對(duì)侵犯?jìng)€(gè)人隱私的現(xiàn)象提出處理意見(jiàn),倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。
(二)、依法維護(hù)隱私權(quán)。
1、出示材料:
某公司職員李某與王某同住一室。一天,李某偷看了王某的日記,并將日記中的有關(guān)內(nèi)容在公司員工中傳播。王某對(duì)此非常惱火,頓生報(bào)復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機(jī)關(guān)寫(xiě)信,信中列舉了李某盜竊工廠的財(cái)物、賭博等問(wèn)題。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)調(diào)查證實(shí),李某沒(méi)有盜竊、賭博行為。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答:李某和王某的行為是否違法?為什么?
學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo),得出:個(gè)人隱私受法律保護(hù),要依法維權(quán)。
1.引導(dǎo)學(xué)生具體認(rèn)識(shí)侵害隱私權(quán)的行為。
2.那隱私權(quán)受到侵害后,怎樣去維護(hù)呢?
(1)學(xué)生閱讀p54頁(yè)大字,了解一些維權(quán)的具體方法。
(2)出示由于自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)而隱私被泄露的情景,引導(dǎo)學(xué)生分析此情景中隱私受侵害的原因,從而得出應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、結(jié)合3中(2)的方法,引導(dǎo)學(xué)生辨證地思考,指出:保護(hù)隱私不等于自我封閉,還應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流。
三、小結(jié)本課:
1、我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己和他人的隱私權(quán)不受侵犯?
2、隨著科技的發(fā)展,未來(lái)的社會(huì)中,我們?cè)撊绾蝸?lái)保護(hù)我們的隱私?
高中政治第一課教案人教版篇十七
知識(shí)與能力。
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì),是勇于開(kāi)拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際,了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過(guò)事例分析,懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過(guò)程與方法。
通過(guò)對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì),能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照,能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā),樹(shù)立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì),但是讓學(xué)生從理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容,是以前從未接觸過(guò)的,所以,應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法,重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱,講自愛(ài)。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育,這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)之一。因此,在教學(xué)此點(diǎn)時(shí),要注意講清、講透此點(diǎn),可通過(guò)一些典型的事例教育學(xué)生,幫助學(xué)生理解。
教法建議。
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多,涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題多,在講述概念性問(wèn)題時(shí),可設(shè)計(jì)一些巧妙的問(wèn)題、小活動(dòng)、游戲等,先不急于進(jìn)行概念定義的陳述,盡量啟發(fā)學(xué)生的思考,然后,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸納講解,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問(wèn)題要設(shè)計(jì)得巧妙,歸納講解也要自然,避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講,比較難于理解,所以,要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí),更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見(jiàn)慣的事例,以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解,可以單獨(dú)利用一課時(shí)來(lái)完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,利用課文的可讀性,可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例,以小組為單位,講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事,使學(xué)生在明白道理的同時(shí),還能得到教育和感染。所以,教學(xué)在鍛煉組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上,可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多,需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多,可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的“認(rèn)知”基礎(chǔ),有了認(rèn)知,才可能踐行;第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)過(guò)程:
(課前布置任務(wù),要求每個(gè)學(xué)生帶來(lái)一張自己的照片,準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào))。
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片,說(shuō)明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象,給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠(chéng)實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納:這種人人都具有的,普遍存在的心理,即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng):完成下列句子。
如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下講話,我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室,我會(huì)遵守秩序、保持安靜,是因?yàn)開(kāi)_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí),我會(huì)覺(jué)得__________________。
當(dāng)我考試不及格,受到同學(xué)的嘲笑時(shí),我會(huì)覺(jué)得__________________。
有人給我起難聽(tīng)的外號(hào),并當(dāng)眾取笑時(shí),我會(huì)覺(jué)得__________________。
“士可殺而不可辱”說(shuō)明的道理是____________________________________。
(學(xué)生交流完成句子的情況,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納)。
人人都有自己的尊嚴(yán),并注意維護(hù)。因此,人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己,在言行舉止上約束自己,不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛(ài)護(hù)。
問(wèn):遇到下列情形時(shí),你會(huì)怎樣呢?
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候,我會(huì)覺(jué)得__________________。
當(dāng)我期末考試成績(jī)名列前茅的時(shí)候,我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候,我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路,受到感謝與稱贊的時(shí)候,我會(huì)覺(jué)得__________________。
(學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理,這也是自尊的表現(xiàn)。)。
學(xué)生朗讀《快樂(lè)人生三句話——“我能行”》。
問(wèn):為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量?
(學(xué)生回答:自信心的體現(xiàn))。
說(shuō)一說(shuō):你對(duì)自己哪方面比較滿意,并有信心呢?請(qǐng)用y或n來(lái)回答,或者自己寫(xiě)出來(lái)。
熱心助人()為人真誠(chéng)()有文藝特長(zhǎng)()認(rèn)真細(xì)致()。
思維敏捷()語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)()有體育特長(zhǎng)()動(dòng)手能力強(qiáng)()。
有好人緣()身材、相貌較好()在學(xué)科比賽中取得好成績(jī)()。
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇,你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的。
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的。
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))。
討論:自尊自信有關(guān)系嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ);自尊心的確立,提高人的自信心)。
問(wèn):現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比,有哪些不同?
(生答:個(gè)子高了、書(shū)包沉了、想法多了……)。
師:自我意識(shí)的飛躍,使我們重新審視自我。很多以前沒(méi)注意到的問(wèn)題,別人身上的問(wèn)題在我們身上發(fā)生了。所以,我們愛(ài)照鏡子,我們愛(ài)問(wèn):我是誰(shuí)?我是什么樣的人?在群體中我是怎樣的角色?我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫(huà)面:(可由老師說(shuō)明意圖,請(qǐng)有繪畫(huà)特長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)畫(huà))。
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米,我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽,不要私拆我的信件”
問(wèn):這些情形在你身邊發(fā)生過(guò)嗎?每組畫(huà)分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)?
(引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn):渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己)。
問(wèn):畫(huà)面中所反映的行為,哪些合適,哪些不合適?為什么?
(目的:從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。)。
學(xué)生做課堂小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能,獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。
能力目標(biāo):提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力,并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè),領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易,從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力,通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè),并能夠正確對(duì)待。
難點(diǎn):讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受,學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。
教學(xué)方法:事例分析法;講解法;談話法;討論法。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入。
1.多媒體展示:四季的美麗圖片。
提問(wèn):為什么會(huì)有四季?
2.“……老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”作者是誰(shuí)?出自哪里?
3.世界上有幾大洲?幾大洋?
4.what’syourname?howoldareyou?
(簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠在開(kāi)始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)。
你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視、課外書(shū)……)。
無(wú)論是那種途徑,都是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí),以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中,我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧,今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習(xí)。
(二)新課。
1.詠嘆學(xué)習(xí)。
先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習(xí)的。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!薄皶?shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……。
春天,讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何?綠滿窗前草不鋤。
夏季,讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮,瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。
秋季,讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶,起舞明月霜天高。
冬季,讀書(shū)之樂(lè)何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。
——朱熹四時(shí)讀書(shū)樂(lè)。
你從中讀到了什么?
你覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?
引出讀書(shū)有苦有樂(lè),到底是苦大于樂(lè)還是樂(lè)大于苦呢?
2.自由辯論:學(xué)習(xí)中苦大于樂(lè)vs學(xué)習(xí)中樂(lè)大于苦。
總結(jié)陳辭:是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;是苦樂(lè)相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有樂(lè)。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的,只要下定決心,努力克服,尋求解決的方法,困苦會(huì)煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂(lè)學(xué)習(xí)吧!”
3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂(lè)還是苦的時(shí)候,在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書(shū)”的吶喊。
a.多媒體出示《我要讀書(shū)》的圖片資料(見(jiàn)課件)。
討論:1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?
2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種.種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。
3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。
第四條:國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
第十一條:父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
結(jié)合以上材料,你有什么啟示?
c.看漫畫(huà):放牛娃的理想。
說(shuō)說(shuō)你的感受。
(三)作業(yè):
根據(jù)圖畫(huà)和這節(jié)課所學(xué)的,結(jié)合實(shí)際,寫(xiě)一點(diǎn)心得體會(huì)。
知識(shí)與技能:
使學(xué)生懂得只有樹(shù)立正確的人生理想、人生目標(biāo)和高尚的志趣、開(kāi)創(chuàng)進(jìn)取的精神,才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會(huì)學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法,幫助他們解決生活中的困難。
過(guò)程與方法:
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀,培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理,教會(huì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法,解決他們?cè)趯?shí)際中遇到的困難。
高中政治第一課教案人教版篇十八
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
站在高三門口,有人猶豫彷徨,有人急躁心煩,有人躊躇滿志。這些是剛剛進(jìn)入高三同學(xué)的不同表現(xiàn),那么為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的表現(xiàn)呢?因?yàn)楦呷龝r(shí)間緊、壓力大、任務(wù)重。
面對(duì)高三,我們應(yīng)該怎樣呢?我們只有拼搏、努力、向前,同時(shí)應(yīng)注意勞逸結(jié)合。
進(jìn)入高三,第一節(jié)課,我想和大家交流以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1、復(fù)習(xí)文言文專題,復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對(duì),翻譯盡量不失分。
2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中的字音、字形、詞語(yǔ)、病句專題。
3、復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用(1)(簡(jiǎn)明、連貫、得體)。
4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞專題。
5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題。
6、在復(fù)習(xí)期間,兩周一次作文;每月一次考試。
1、要有目標(biāo),并且要對(duì)目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志,不能立長(zhǎng)志,在玩到盡興之時(shí),忽而想到了高三的目標(biāo),于是乎,內(nèi)心恐慌,導(dǎo)致興盡而歸,這樣只能是玩沒(méi)玩好,學(xué)也沒(méi)學(xué)好。我們只有樹(shù)立目標(biāo),并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。(還記得講《沁園春·長(zhǎng)沙》是我給大家說(shuō)的毛澤東的立志詩(shī)嗎?)。
【古希臘著名的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時(shí)對(duì)自己的學(xué)生們說(shuō):“同學(xué)們,從今天開(kāi)始我們要做一件事?!?/p>
學(xué)生們都暗暗猜想:“老師要求的肯定很難吧?可是蘇格拉底說(shuō)的卻是:“請(qǐng)同學(xué)們從今天開(kāi)始每人每天堅(jiān)持甩手300下?!贝蠹翌D時(shí)哄堂大笑,覺(jué)得老師讓他們做這么簡(jiǎn)單的事情,是拿他們開(kāi)涮。
到了第二天,蘇格拉底問(wèn):“有多少人堅(jiān)持甩手300下了?”90%的學(xué)生都舉起了手。一個(gè)月過(guò)去了,蘇格拉底再問(wèn)第二次,還有80%的學(xué)生舉起了手,表示自己堅(jiān)持下來(lái)了。一年以后,蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時(shí)大家都覺(jué)得簡(jiǎn)單而微不足道的事情,又一次問(wèn)所有的學(xué)生:“一年之前我說(shuō)的每人每天堅(jiān)持甩手300下,請(qǐng)做到的人舉手?!?/p>
所以,堅(jiān)持是最容易的,也是最難的事情,因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人能夠真正堅(jiān)持下去。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻保有百分百的熱情,不能一曝十寒。誰(shuí)能夠堅(jiān)持,誰(shuí)就能成就大事。
2、心態(tài)決定一切。
3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí),無(wú)論是語(yǔ)文還是其他學(xué)科,都要學(xué)會(huì)反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們?cè)诟呷龝?huì)做題,那么只是為了做題嗎?當(dāng)然不是,而是從題中找到規(guī)律,從對(duì)題目的反思中不斷進(jìn)步。
4、良好的心態(tài)和健康的身體,是成功的保障。你要把高三平時(shí)的每一次測(cè)驗(yàn)看作是高考,只有這樣才能讓你認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè),也只有這樣才能像平時(shí)一樣對(duì)待高考。健康的身體是一切的前提,高三既是一個(gè)考驗(yàn)知識(shí)的時(shí)期,也是一個(gè)考驗(yàn)身體的時(shí)期,良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測(cè)試,更是為了能夠健康工作50年,快樂(lè)生活一輩子。
1、工具書(shū)準(zhǔn)備。
現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)常用字字典。
2、文具準(zhǔn)備。
紅色筆、筆記本(整理、積累、反思一體)。
3、讓讀書(shū)成為習(xí)慣。
要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時(shí)間去閱讀,可以使優(yōu)秀作文,也可以是名家名作。
站在高三門口,我對(duì)自己說(shuō)……。
要求:寫(xiě)出來(lái)能夠在高三一年中不斷激勵(lì)自己,并在課堂上大聲說(shuō)出來(lái)。
美國(guó)夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠(chéng)地祈禱,祈禱詞是:“一個(gè)人的一生中只有三天:昨天,今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去,永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起,但很快也會(huì)過(guò)去;明天就要到來(lái),但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧,一生只有三天。”同學(xué)們,高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,顯然需要我們師生一起努力,加強(qiáng)合作,爭(zhēng)分惜妙,共享語(yǔ)文樂(lè)園,決勝高考戰(zhàn)場(chǎng),鑄就人生輝煌!
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