無論是在學習、工作還是生活中，制定一個合理的方案都可以提高效率和質(zhì)量。方案的可行性需要考慮到各種風險和變數(shù)，制定相應的應對措施和預案。方案的制定不僅要考慮目標的實現(xiàn)，還要注重過程的有效性和可持續(xù)性。
共建共治共享方案篇一
1、制訂發(fā)展目標和實驗方案。根據(jù)教學資源共建共享工作方案，結(jié)合本校實際，確定本校教育信息化的發(fā)展目標，制訂實驗的工作規(guī)劃和實施方案，力爭建設成為本地區(qū)的教育信息化示范學校，發(fā)揮輻射作用。
2、積極開展應用研究。積極開展教學資源共建共享的應用研究，逐步形成有信息化特色的學校教育、教學和管理體系。
3、積極開展專題研究。根據(jù)學校教育的重點難點熱點問題，選擇一項或多項課題實驗專題，大力開展網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式、資源建設與應用、信息技術與課程整合、自主學習與探究學習、學生實踐與創(chuàng)新活動、青少年思想道德建設、學校網(wǎng)絡安全與管理等專項實驗研究，努力形成具有較高水平的研究成果。
4、建設數(shù)字化教學環(huán)境。結(jié)合學校自身實際，從提高信息化建設績效出發(fā)，積極構(gòu)建數(shù)字化校園，為實驗研究以及在網(wǎng)絡環(huán)境下開展各項教育教學和研究活動提供基礎條件。
5、積極開展教改實驗。按照教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的整體要求，積極開展基礎教育課程改革實驗，探索信息技術與課程整合的新途徑、新模式，加強對綜合實踐活動課程的研究，積極培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
6、探索資源建設與應用的新模式。積極開展教育資源應用以及教學資源共建共享的研究，積極開發(fā)校本優(yōu)質(zhì)資源，為學校提供共享的教育資源。
7、積極開展師資培訓。積極組織教師參加繼續(xù)教育及各類相關培訓，以提高教師的理論水平、教育教學水平、技術水平以及信息技術與學科教學整合的能力。
共建共治共享方案篇二
國內(nèi)外圖書館情報界實行資源共享的方式主要有：(1)建立聯(lián)合目錄與進行合作編目；(2)館際互借；(3)建立館際資源中心；(4)發(fā)展合作藏書；(5)建立資源共享網(wǎng)絡；(6)建立館際合作貯存圖書館等．借鑒這些方式的要求，地方文獻資源共享共建應做好下述工作：
3．2集中聯(lián)合編目．實現(xiàn)館藏共知。
3．3全力搞好數(shù)據(jù)庫建設。
3．5開展館際互借和文獻傳遞服務。
3．6開展多種模式的地方文獻服務。
(梁光榮女．鄖陽師范高等?？茖W校圖書館館員)。
〔出處〕鄖陽師范高等?？茖W校學報第3期。
共建共治共享方案篇三
為了共同分享區(qū)內(nèi)學校的優(yōu)質(zhì)教育教學資源，攜手推進我區(qū)素質(zhì)教育改革，全面提高中小學信息化教學水平，促進教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進教育改革的不斷深化以促進教育公平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化為目的，搭建了優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享平臺現(xiàn)制定實施方案.
一、工作目標。
通過互動性的網(wǎng)上課堂教學、教育研究平臺，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享條件，有效聚合我校教育教學資源，形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務體系，提高我校教師教育教學能力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，實現(xiàn)我校優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
二、主要措施。
（一）體系建設及活動開展。
以我校開展課堂直播、班隊活動、教研活動、遠程聽課評課等形式為主的活動。
1.課堂直播。
（二）進行現(xiàn)場直播或通過點播錄像課等形式，實現(xiàn)師。
生間遠程聽課觀摩交流。每天不少于4節(jié)課，其中。
小學科目：語文、數(shù)學、英語、科學；
中學科目：語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理。
2.班隊活動。
（三）學校為鏈頭，向全校開放以德育教育為主的班隊。
活動，進行現(xiàn)場直播或通過點播錄像課等形式，實現(xiàn)師生間遠程聽課觀摩交流。
3.教研活動。
開展全校網(wǎng)絡協(xié)作教研活動。一是通過鏈頭學校帶動其他學校直接參與優(yōu)質(zhì)教學研究活動，二是從教師教學實踐共同問題出發(fā)，開展主題化網(wǎng)絡研修活動。
4.遠程聽課評課。
通過本校優(yōu)質(zhì)教育資源共享系統(tǒng)直接參與遠程聽課和評課活動。
三、保障機制。
（一）建立過程監(jiān)督機制。制定詳細的月活動計劃，各相關責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強過程監(jiān)督。定期將實施情況進行總結(jié)和反饋。
（二）建立獎懲激勵機制。此項工作納入學校年度責任目標考核。
共建共治共享方案篇四
為落實深圳市人民政府《關于進一步推進我市義務教育均衡發(fā)展的若干意見》、《深圳市教育信息資源共建共享實施辦法》以及《寶安區(qū)教育信息資源共建共享實施方案》，解決我校教育信息資源共建共享中存在的問題，全面提高我校教育信息資源的應用水平和效益，特制定本實施方案。
一、指導思想。
“以教育信息化助推學校軟實力均衡發(fā)展”為戰(zhàn)略目標，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享的軟硬件環(huán)境，建立資源共建共享的工作機制，調(diào)動教師運用信息資源開展教育教學工作的積極性，建設適合新課改需求的豐富的教學資源體系，并通過網(wǎng)絡信息平臺讓共享優(yōu)質(zhì)教育信息資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源交流共享與面對面師資培訓的優(yōu)勢互補，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術實驗學校的輻射帶動作用，不斷提高教師教育技術能力以及教育信息資源的使用效益。
二、工作目標及主要措施。
(一)加大我校教育教學資源網(wǎng)的應用培訓力度，提高本土教學資源的使用效率。要把教師信息資源應用能力的培訓和提高納入校本培訓的內(nèi)容，加強教育信息資源開發(fā)隊伍的培養(yǎng)。首先對全校一線教師開展“寶安教育教學資源庫”使用的全員培訓，使100%的教師熟練利用“寶安教育教學資源庫”，100%的教師在“寶安教育教學資源庫”中注冊有自己的帳號，平均每天至少有1小時參與共建共享。其次，加強教育學校行政對教育信息化的認同度，提高利用網(wǎng)絡信息資源的意識以及基本操作技能。組織學校行政參加區(qū)教育信息化專題講座以及網(wǎng)絡信息資源搜索與利用的專項培訓。要求主管教育信息化工作的校長、教學處每天登陸“寶安教育教學資源網(wǎng)”檢查督促本校教師共建共享教學資源。
(二)積極組織教師參與“寶安特色教學資源庫”與“寶安優(yōu)質(zhì)視頻教學資源庫”等本土資源以及專題網(wǎng)站資源的建設。
1.組織信息科組給一線教師進行教學資源的開發(fā)培訓。
2.發(fā)動一線教師積極參與“寶安特色教學資源庫”以及“寶安優(yōu)質(zhì)視頻教學資源庫”的建設。要求每位教師每學期上傳原創(chuàng)的課件、素材、課堂教學錄像等多媒體教學資源不少于1件。
3.要求教學處每學期至少要錄制5節(jié)學校優(yōu)秀課例，主管教育信息化工作的校領導嚴格把關，組織學科骨干教師進行認真審核，尊重知識產(chǎn)權，質(zhì)量并重，有計劃地上傳資源。
4.鼓勵教師建立專題學習站點。
(三)充分發(fā)揮我校教育信息化示范學校的輻射帶動作用，認真做好結(jié)對幫扶工作。
1.加強對幫扶學校的教師信息教育技術水平的培訓。
2.加強與幫扶學校教科研活動的交流。
(四)積極組織教師參與學校校園網(wǎng)的建設，不斷地更新、充實本校的教育、教學資源。(具體要求見學校校園網(wǎng)建設和維護方案)。
三、組織與分工：
組長：蔣堅城負責策劃、監(jiān)督工作。
副組長：
劉小江負責后勤保障工作。
余文雄負責方案的實施工作。
組員：何錦冰劉佼廖俊才涂序卓各科組長負責具體實施工作。
四、保障機制。
(一)建立過程監(jiān)督機制。制定詳細的年度推進計劃，各有關責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強過程監(jiān)督。定期將實施的情況進行總結(jié)反饋。
(二)建立獎懲激勵機制。每學年對教育信息資源共建共享做出突出成績的個人予以表彰和獎勵。同時，把對教育信息資源共建共享情況作為教師職稱評聘、名師評審、評優(yōu)評先時的參考依據(jù)。
共建共治共享方案篇五
為切實落實教學工作在學校工作的中心地位，樹立質(zhì)量第一的觀念，嚴格教學管理，嚴肅教學紀律，確保管理到位，促使教學質(zhì)量不斷提高而制定本方案：
xx年11月27日晚間活動時。
黃xx黎xx高xx劉xx劉xx楊xx。
李xx龐xx呂xx。
備課、作業(yè)、業(yè)務學習、聽課筆記、教學反思。
1、備課：按教學計劃沒門學科備課不少于13周備課量。語文學科含寫字備課。
2、作業(yè)：
數(shù)學：一節(jié)一練。
美術：一周一次。
英語：根據(jù)相關要求。
業(yè)務學習：集中學習六次，做好相應筆記。
聽課：不少于13節(jié)。
語數(shù)英學課不少于6次，其余學科部少于3次。
黃xx：勞技、信息備課，英語學科備課作業(yè)。
黎xx：全部人員聽課筆記、業(yè)務學習、教學反思。
高xx：科學學科備課作業(yè)，體育學科備課。
劉xx：語文學科備課。
劉xx：數(shù)學學科作業(yè)。
楊xx：數(shù)學學科備課。
龐xx：語文學科作業(yè)。
李xx：品德學科備課。
呂x：美術學科備課作業(yè)，音樂學科備課。
共建共治共享方案篇六
1.構(gòu)建網(wǎng)絡平臺，完善資源數(shù)字化工作流程。
學校應考慮以更高速率的寬帶接入internet，并利用起學校網(wǎng)站。同時，要對資源進行分類。目前，我們將教學資源數(shù)字分為兩大塊：
二是資源的分類整理，按學科建立文件夾進行分類保存，在校內(nèi)共享。當資源網(wǎng)平臺搭建起來后，全部資源都上傳到校內(nèi)資源網(wǎng)上。
2.依托網(wǎng)絡使用，做到把學生視為技術專家。
學校以課堂為主渠道，加大優(yōu)質(zhì)資源在教學中的應用力度。讓學生學習變得主動起來，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。對于資源應用與效果評價每個班應選一個網(wǎng)絡教學協(xié)管員協(xié)助管理，課前為老師做好準備、課后記錄等。能真正地使用起網(wǎng)絡并“把學生視為技術專家”，讓學生參與到資源共建共享的設計和實踐中。
3.加大使用力度，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校本資源的作用。
一是把資源總體數(shù)量的富足性和個體用戶的切實需求相結(jié)合，與教學活動相“捆綁”。
二是建立一線教師與學生共同參與的資源應用與評估體系，鼓勵我們教師和學生充分利用優(yōu)質(zhì)教育教學資源，并在應用中提出改進與提高的建設性的意見。
三是鼓勵一線教師與學生結(jié)合當?shù)貙嶋H開展原生態(tài)的體質(zhì)教育信息資源建設，使優(yōu)質(zhì)的校本資源最大程度地發(fā)揮作用。
4.依托制度建設，建立資源建設與應用的長效機制。
制度建設是校本資源建設與應用的有效保證。我校建立和完善了《校園信息網(wǎng)絡管理條例》《師生網(wǎng)絡資源建設獎勵辦法》《優(yōu)秀課件評比辦法》等規(guī)章制度。落實了優(yōu)質(zhì)校本資源人人建設的機制。
5.強化動力機制，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應用。
優(yōu)質(zhì)教育信息資源建設與教師的工作評價相結(jié)合、與教師的利益分配相結(jié)合、與資源應用的頻率相結(jié)合、與學生的評價及效果相結(jié)合。將教師建設與應用信息資源的情況作為教師工作評價的內(nèi)容，與工作量和工作績效掛鉤，與教學質(zhì)量和學生對教師應用的情況評價相銜接。
6.提供行動保障，實現(xiàn)資源建設最優(yōu)化的目標。
要充分認識教育信息化工作重要意義，把信息化作為全面推進素質(zhì)教育，整體提高教育質(zhì)量的一項重大舉措，將學校教育信息化的程度與信息技術教育的水平納入學校辦學目標體系和督導評估體系。
共建共治共享方案篇七
信息的來源無非有兩種，一是進行搜集，將原來不是信息的要素變成信息，二是從外部購置已有信息。從這方面來看，因獲取信息而發(fā)生的成本可分成信息搜集成本和信息購置成本。信息搜集成本是指搜集、形成、保存信息資源的成本。信息資源不是從來就有的，而是經(jīng)過經(jīng)過一定的渠道進行搜集、保存而形成的。如某某教授在某大學演講，這個過程會產(chǎn)生信息，但只有將這個演講過程記錄下來，保存成電子數(shù)據(jù)，可被其他人利用的信息才能最終得以形成。而將演講過程錄下來，需要委派人員，需要支付拍攝費用和整理費用，需要花費一定的時間：將信息保存下來，需要介質(zhì)，需要刻錄設備，也需要電力，這些都是成本。這是一個形象的說明，但這個說明具有普遍的適用性，對一般意義上的信息搜集也是成立的。從一般意義上來說，信息搜集成本應該包括信息的開發(fā)過程中所耗費的'所有成本，包括付出的人工成本、材料成本、管理成本等。
信息的購置成本則是指為了購置信息資源而付出的人工成本、材料成本、管理成本等。在信息爆炸的今天，信息的更新遠遠超過以往任何一個時代，信息在人們的交流和文化的碰撞中源源不斷地涌現(xiàn)出未，單憑搜集信息，遠不能滿足用戶對信息獲取的需求，大部分信息都需要通過購置來獲得。購置信息就成為了信息的主要來源，相應的，信息的購置成本就成了獲取成本的主要組成部分。
2．信息的加工成本。
信息的加工成本是指將信息做一些技術上的處理，便于使用者使用而付出的成本?？梢苑譃槿斯こ杀尽⒉牧铣杀?、管理成本等。比如對原始文獻進行加工形成二次文獻、三次文獻，制作索引、概括、綜述等，也包括對現(xiàn)有文獻進行分類、制作關鍵詞、制作研究報告等。這些都需要付出大量的人力和物力和時間，要耗費大量的人力資本，成為總投資成本的重要組成部分。
3．信息的技術成本。
信息的技術成本是指利用信息技術的方法對數(shù)據(jù)進行處理(例如存儲、傳輸、使用)而花費的成本。傳統(tǒng)的的信息技術成本主要是指因傳統(tǒng)介質(zhì)書籍和材料的存儲和保管而發(fā)生的成本，例如圖書需要書架和和空間來進行放置，膠片影音資料更是需要保存在黑暗，恒溫的狀態(tài)。隨著信息技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的信息共建共享技術成本發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)代的數(shù)據(jù)信息，不僅會帶來儲存成本，還包帶來傳輸?shù)瘸杀尽，F(xiàn)在數(shù)據(jù)信息的形式主要是電子數(shù)據(jù)，可以刻錄在光盤或硬盤上進行保存，而購買光盤和硬盤的支出就構(gòu)成了成本。信息技術的發(fā)展使得信息的收集、加工、儲存，交流、使用實現(xiàn)了電子化，這相對以前的傳統(tǒng)的處理方式簡直是翻天覆地的變化。因此在信息資源的共建共享使用信息技術無疑是一個很好的選擇，作為信息技術的一個新的應用領域，依靠信息技術，無益會大大提高信息資源共建共享的效率。傳統(tǒng)的信息技術成本依然存在，但由于其是沉沒成本，即無論共建共享存不存在，它都會存在，因此，可將其看做是無關成本。在公共信息共建共享方面使用信息技術，必須要實現(xiàn)網(wǎng)絡化和自動化，要自己架設服務器，購買帶寬，并請專業(yè)人員維護，這一切都要發(fā)生成本。具體說來，信息技術成本包括硬件成本、軟件成本、網(wǎng)絡費用、維護費用。
共建共治共享方案篇八
校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。
校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的'人，用熱情去融化冷酷的人。
共建共治共享方案篇九
共建共治共享是指社會全體成員協(xié)同合作，通過共同參與社會治理和發(fā)展，形成優(yōu)質(zhì)的共建環(huán)境。本文將探討如何實現(xiàn)共建共治共享的必要性和方法。
第二段：必要性。
實現(xiàn)共建共治共享的必要性在于社會的公平性和可持續(xù)性。只有當社會資源公平分配并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，才能符合廣大民眾的利益，并且才能在長期的發(fā)展中不斷完善。
第三段：共建。
共建是指所有居民共同參與社區(qū)建設，將社區(qū)環(huán)境打造的更美好。共建需要一個協(xié)調(diào)平臺，政府、社會組織和居民需求的充分整合，通過民主討論，找出滿足利益最大化的措施。共建的過程，需要有地方政府的支持和鼓勵，通過財政投入、物資保障等方式，激勵和推動社區(qū)居民積極參與共建。
第四段：共治。
共治是指社區(qū)治理的由公眾聚集而成的政府，l組織，機構(gòu)和社區(qū)居民共同參與，通過各種方式制定自治規(guī)章制度，處理各種社區(qū)事務，幫助社區(qū)居民提升素質(zhì)。共治的過程中，需要有社區(qū)自治，政府部門，服務機構(gòu)和社會組織的協(xié)助，依靠彼此的依靠，在自治的規(guī)范范圍內(nèi)，形成社區(qū)治理的有序性。
第五段：共享。
共享是指利用社會資源讓所有人共享。與憑本分貢獻獲益相對，共享可以讓各種資源被平等分配推動全體居民發(fā)展。共享資源可以包括社區(qū)物資設施、公共空間、社會文化資源等。共享過程中，需要政府部門設立公共資源監(jiān)管機構(gòu)，保證資源的均等和公正，促進社會公平和進步。
總結(jié)：
在如今復雜多變的社會中，共建共治共享的重要性逐漸突顯出來。這需要各級政府積極出臺相應的政策，推動社區(qū)自治及參與的積極性，形成多元化的資源共享模式，達成一個協(xié)調(diào)和諧的社區(qū)環(huán)境，為構(gòu)建和諧社會做出新的貢獻。
共建共治共享方案篇十
1.進一步發(fā)揮鎮(zhèn)、村兩級綜治中心工作職能。鎮(zhèn)、村兩級綜治中心通過發(fā)揮平臺作用和綜治體制機制優(yōu)勢，組織協(xié)調(diào)、優(yōu)化整合、督促指導轄區(qū)內(nèi)黨政機關、企事業(yè)單位、群團組織、學校及人民群眾等資源和力量，落實社會治安綜合治理、維護社會穩(wěn)定工作任務，實現(xiàn)轄區(qū)社會和諧穩(wěn)定。
2.加快推進“雪亮工程”建設。建立和完善以鎮(zhèn)、村兩級綜冶中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應用為重點的“群眾性治安防控工程”。通過鎮(zhèn)、村兩級綜治中心建設把治安防范措施延伸到群眾身邊，發(fā)動社會力量和廣大群眾共同監(jiān)看視頻監(jiān)控，共同參與治安防范，從而真正實現(xiàn)治安防范“全覆蓋、無死角”。
3.加快推進各村社區(qū)網(wǎng)格化服務管理。
擔任，并配備專職網(wǎng)格管理員，明確了工作職責。同時，廣泛組織動員各村黨代表、人大代表、政協(xié)委員、入黨積極分子、致富帶頭人等參與農(nóng)村網(wǎng)格化服務管理。
報告。四是建立分析研判制度。村委會定期召開會議，對各網(wǎng)格收集到的社情民意、矛盾糾紛以及群眾對綜治、信訪工作的意見訴求等情況進行梳理分類，落實責任人，明確辦結(jié)時限，跟蹤辦理效果。五是建立民情反饋制度。網(wǎng)格管理員對已辦結(jié)事項要跟蹤群眾評價，對正在辦理事項要告知當事人辦理時限，對無法辦理事項及時進行解釋說明，切實提高群眾的滿意度。
（二）加強預防和化解社會矛盾機制建設。
1.建立健全矛盾糾紛集中化解平臺，完善排查制度。以“抓早、抓小、抓苗頭”為著力點，以“矛盾糾紛大排查大化解”活動為重點，在今年xxx月份“兩會”前期扎實進行矛盾糾紛集中排查、重點群體及人員排查等各項工作，確保問題早發(fā)現(xiàn)、早處置、早解決。
2.構(gòu)建社會矛盾糾紛多元化解格局，充分發(fā)揮第三方調(diào)解作用。各村調(diào)解組織積極引入社會力量參與矛盾化解，拓展各級“兩代表、一委員”等第三方參與矛盾糾紛化解的途徑，通過設立調(diào)解工作室等方式開展矛盾糾紛化解工作。
3.強化矛盾糾紛多元化解工作保障，建立法律顧問及律師參與化解制度。充分發(fā)揮鎮(zhèn)司法所法律顧問作用，開展法律講座、法律咨詢、幫助審查各類合同等服務，預防和化解矛盾糾紛。建立完善律師參與調(diào)解制度，鼓勵和規(guī)范律師參與重大復雜矛盾糾紛化解，對不服政法機關法律處理意見的涉法涉訴信訪可由律師聽取信訪人訴求、評析信訪事項，有針對性地做好釋法析理、提出化解建議、引導申訴等工作，促進問題得到依法公正解決，實現(xiàn)息訴息訪。
（三）建立完善公共安全責任體系，提升公共安全水平。
1.在風險防控上，加強公共安全風險防控的制度機制建設。逐步建立了“橫向到邊、縱向到底”的公共安全風險管理體系，對自然災害、交通事故、消防安全、公共衛(wèi)生事件和安全生產(chǎn)事件以及各專項風險實施分類管理。完善了鎮(zhèn)、村兩級風險分級管理機制，重點推進專項風險管理體系、區(qū)域風險管理體系和綜合風險統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制建設。
2.在分析研判上，建立風險隱患綜合研判機制。按照屬地管理、分級負責和誰主管誰負責的原則，各村和各部門分級分類建立健全了集信息收集、綜合研判、聯(lián)動反應、交辦督辦為一體的風險隱患綜合研判機制。
3.在動態(tài)排查上，建立健全風險隱患動態(tài)排查機制。各村、各部門全面梳理，及時準確掌握本行業(yè)本地區(qū)各類風險點、危險源以及事故隱患種類、數(shù)量和狀況。對排查識別出的風險開展風險評估，綜合判斷其可控程度、預判其引發(fā)突出事件的可能性，確定風險的危害等級。完善社會治安分析研判機制，健全掛牌督辦長效機制，以流動人口聚集區(qū)、集貿(mào)市場等為重點，深入開展了突出治安問題和治安混亂地區(qū)排查整治工作，建立了問題清單，明確了責任領導，健全了工作臺賬，確保了整治取得實效。
4.在專項整治上，要健全完善治安問題動態(tài)排查和常態(tài)化整治機制。深入開展社會治安大整治專項行動和“零命案鎮(zhèn)”“零發(fā)案村”創(chuàng)建活動，持續(xù)開展依法打擊“兩搶一盜”、掃黑除惡等違法犯罪專項行動，加強重點?；锲饭芸?，切實增強人民群眾的安全感。常態(tài)化開展“掃黑除惡”工作，充分利用各類信息、文章、懸掛條幅等宣傳方式深入廣泛宣傳。堅持依靠群眾，暢通多種渠道，廣泛收集電信網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡傳銷、金融詐騙等線索，做好線索的上報和核查工作，形成了群眾自主檢舉揭發(fā)黑惡勢力違法犯罪行為的良好工作氛圍。
（四）加強社會心理服務體系建設，培育健康社會心態(tài)。
1.加強心理危機干預和心理援助工作。聯(lián)系上級業(yè)務部門建立和完善心理危機干預和心理援助服務模式，將心理危機干預和心理援助納入各類突發(fā)事件應急預案和技術方案，并建立了鎮(zhèn)級心理咨詢室，對高危人群持續(xù)開展心理援助服務。
2.重視特殊人群心理健康服務。健全政府、社會、家庭“三位一體”的幫扶體系，加強人文關懷和心理疏導，消除對特殊人群的歧視，幫助特殊人群融入社會。高度關注轄區(qū)內(nèi)流浪乞討人員、服刑人員、刑滿釋放人員、強制隔離戒毒人員、社區(qū)矯正人員、社會吸毒人員、易肇事肇禍嚴重精神障礙患者等特殊人群的心理健康。加強心理疏導和危機干預，提高其承受挫折、適應環(huán)境能力，預防和減少極端案（事）件的發(fā)生。
3.加強嚴重精神障礙患者服務管理。鎮(zhèn)綜治中心、xxx派出所、xxx司法所、xxx衛(wèi)生院和殘聯(lián)等部門建立鎮(zhèn)級精神衛(wèi)生綜合管理小組，多渠道開展患者日常發(fā)現(xiàn)、登記、隨訪、危險性評估、服藥指導等服務。
二、存在的問題。
一是工作經(jīng)費不足導致社會協(xié)同和公眾參與不足；
二是重點管控人群流動性較大，增加了管控難度；
三是村級組織承擔的行政任務較重，直接降低其自治引領能力和社會動員等能力。
三、下一步。
工作計劃。
（一）營造打造“共建共治共享”社會治理格局的濃厚氛圍。重點在鎮(zhèn)村公共場所，通過制作展板、橫幅、宣傳彩頁，在電子屏播放字幕，微信轉(zhuǎn)發(fā)等多種形式，向干部群眾宣傳“共建共治共享”社會治理格局的豐富內(nèi)涵，讓公眾了解其重大意義，形成積極參與社會治理的良好氛圍。
（二）繼續(xù)完善體制機制。重點以全鎮(zhèn)的人、事、物為根本，進一步對“共建共治共享”社會治理工作進行系統(tǒng)分析和謀劃，以敢為人先的勇氣，逐步破除不適宜當前社會治理的體制機制，創(chuàng)新建立多層次、全方位、無死角的管理機制，推動社會治理取得實效。
職能；
完善鎮(zhèn)村兩級管控機制，進一步做好重點人群的管控。
工作。
共建共治共享方案篇十一
3.倡導人們科學用水、保護水資源、防止水污染。
背景簡介：
我國人均淡水為世界人均水平的四分之一，屬于缺水國家-。
國家。全國已有300多個城市缺水，已有29％的人正在飲用不良水，其中已有7000萬人正在飲用高氟水。每年因缺水而造成的經(jīng)濟損失達100多億元，因水污染而造成的經(jīng)濟損失更達400多億元。
實施方案：電視廣告。
1.年久失修的水管滴答滴答地漏著水(鏡頭由遠到近,聲音為滴答聲)。
2.離水管不遠有一人正用水龍頭的水清洗著蔬菜,準備午餐,洗完后揚長而去還忘記了關水龍頭(鏡頭特寫是自來水擊打在人手上的動作還有水嘩嘩的背景聲音)。
3.水沿著下水道排入了一條已經(jīng)嚴重污染的河道(運用剪輯把水流入下水道和排出到河道連接)。
4.河面上吹起了一股夾雜著臟東西的小龍卷風(鏡頭從河面往上推到天空,風聲)。
5.天空中依然還是一陣風,但是風的下面卻是一望無垠的荒漠(鏡頭是從上往下推,更加猛烈的風聲)。
屏幕打出:為了你的明天,請節(jié)約用水(有旁白)。
6.已經(jīng)維修一新的水管的不遠處,一只手正把水龍頭緊緊地擰上(近景)。
7.順手把水龍頭邊上剛剛收集的淘米水拿去澆花(鏡頭由澆水的根部向上特寫美麗的花朵)(7.8的背景聲音均為和諧的鋼琴伴奏)。
8.花朵由實變虛到遠方青山相傍的湖泊(鳥鳴聲由強到弱,屏幕慢慢變黑)。
共建共治共享方案篇十二
近年來，共建共治共享已成為社會治理現(xiàn)代化的重要表現(xiàn)。實現(xiàn)共建共治共享是一項系統(tǒng)性工程，需要各級政府、社團組織、市民居民等多方共同參與。在這一進程中，我也深切地感受到了自己的作用和責任。
一、加強政府引導，促進多方合作。
政府是推動共建共治共享的主體，要發(fā)揮好引導作用。政府可以協(xié)調(diào)各方資源，強化社會調(diào)節(jié)功能，加強基層服務，培育和引導社區(qū)參與，促進社會組織發(fā)展等方面增強社會自治的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術的發(fā)展為政府提供了更多強有力的手段，可以更直觀地了解社情民意和居民需求，更好地為居民服務。
二、廣泛參與，形成共同利益。
共建共治共享需要所有人的參與。在申城社區(qū)，多位社區(qū)居民共同發(fā)起了文藝慈善義演活動，把演出、品質(zhì)、口碑相結(jié)合，意志力、組織力和凝聚力極為強大。社會組織則發(fā)起各類公益宣傳、志愿服務，引導居民自我管理和自我修復。市民居民也可以通過參與社群活動、志愿服務等方式，積極參與改善社區(qū)環(huán)境、維護社區(qū)公共秩序等方面的工作，形成了共同利益的共同體。
三、加強基層建設，深化社區(qū)治理體制改革。
社區(qū)基層治理是實現(xiàn)共建共治共享的重要基礎。要加強基層建設，深化社區(qū)治理體制改革，完善社區(qū)治理和服務管理制度?？梢约訌娚鐓^(qū)服務中心、協(xié)管員、志愿者等建設，實現(xiàn)治理體系、治理能力、公共服務水平三位一體，為共建共治共享提供有力保障。
四、倡導文明公德，加強黨建引領作用。
共建共治共享需要倡導文明公德，加強黨建引領作用，營造和諧宜居的社區(qū)環(huán)境。要加強公共文化建設，推進宣傳教育，增強市民居民的法律意識、公德意識和社會責任感。有關部門可以通過大走訪、志愿服務、流動文化活動等方式走向群眾，加強與居民的溝通和互動。弘揚社會主義核心價值觀，樹立文明風尚，彰顯社區(qū)形象。
實現(xiàn)共建共治共享需要在探索創(chuàng)新中不斷前進。創(chuàng)新可以是新模式、新機制、新技術、新產(chǎn)品等多種形式。目前，運用互聯(lián)網(wǎng)技術，社區(qū)微信公眾號、社區(qū)在線問卷調(diào)查、社區(qū)服務熱線等平臺已經(jīng)被廣泛應用。比如，有關部門可以通過建立社區(qū)APP、人臉識別等嶄新的技術平臺，減輕市民居民辦理公共事務的負擔，實現(xiàn)共建共治共享的可持續(xù)發(fā)展。
共建共治共享的實踐，需要多方共同努力。只有充分釋放每個人的個人價值，形成各盡所能、共建共治共享的共同社區(qū)，才能夠營造更美好的社會環(huán)境。作為廣大市民居民的一員，我愿意在這一進程中，盡自己所能，為共建共治共享的發(fā)展添磚加瓦。
共建共治共享方案篇十三
最近一段時刻關于有關“學校欺壓”作業(yè)的報導適當多，手法及其兇惡，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的漆黑好像不會由于這些處在杰出環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因形成的這一本不該產(chǎn)生的作業(yè)呢?越來越多的悲慘劇產(chǎn)生在咱們的身邊，好像不會因小小的新聞報導所根絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純?nèi)蚀鹊暮⒆尤绱瞬?，一個聲稱具有“5000年優(yōu)異傳統(tǒng)美德的怏怏大國”，居然無法阻止如此惡劣的行為，好像父輩的成果多么顯著都僅僅白費，沒有承繼，也沒有才能發(fā)揚，有點可悲吧!
按理說，在第一次的學校欺壓產(chǎn)生時，必定引起軒然大波，也定會引起家長與教師的警惕，與教育研究人員的反思?？墒亲鳂I(yè)好像沒有想像的那么完美與簡略，反而將這種暴力顏色籠罩在育賢才、為師表的學校，一些充溢江湖暴力、哥們義氣的思維壓力，讓更多的學子心有余悸，把喧囂、調(diào)和的學府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到經(jīng)驗呢?為什么讓這種習尚持續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要產(chǎn)生多少事例才可以引起咱們的注重，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的展開必定要獻身許多忘我的貢獻者，教育的展開要以孩子之間的彼此糟蹋作為價值，好像這個價值有點貴重。
學校欺壓問題引出一個問題，便是人生處處是挑選。挑選，一次生命的慎重許諾。人生是一次挑選，挑選猶如一條飛躍不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能一往無前，前途似錦;而逆流的航船只能是舉步困難，欲步不前，乃至被猛浪或漩渦永久打翻而深重海底。挑選，是一次對人生的不斷完美。
慎重做出每一個挑選，讓咱們的芳華之花綻放得愈加艷麗絢爛。
共建共治共享方案篇十四
為了有效控制學校食物中毒及其他食源性疾患的發(fā)生，確保學校師生身體健康和生命安全，維護學校正常生活秩序，增強學生食品衛(wèi)生安全意識，提高學生自我保護能力。特召開此主題班會。
日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個道理，要注意：
1.講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。
2.學會辯認食品的qs標志。不購買食用三無食品飲品，不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會危害健康。
3.生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。
4.不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。
5.注意食品的保質(zhì)期。不吃過期或腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，就會味道變酸、變苦;散發(fā)出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。
6.不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。
簡單生活，健康之本。只有保持健康的身體，才能真正享受學習和生活帶來的樂趣。作為班主任，只有加強學生食品安全教育，增強學生食品衛(wèi)生安全意識和自我保護能力，少一份食品隱患，才能讓學生親近健康，享受健康成長的快樂。
共建共治共享方案篇十五
為了標準學生行為，嚴厲校規(guī)校紀，促進學生身心健康展開，第二試驗小學近期會集展開“學校欺壓”作業(yè)專項辦理，然后促進安全學校、調(diào)和學校建造，展開了一系列活動，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、樹立作業(yè)安排。
學校樹立以分擔校長為組長，政教處、級部主任、班主任為組員的學校欺壓作業(yè)小組。分擔校長抓好對學校欺壓問題的安排和布置，政教處安排展開對學校欺壓問題的詳細執(zhí)行，保證問題得到早發(fā)現(xiàn)、早教育、早制止，終究完成“學校欺壓”零數(shù)字化。
二、擬定方案準則。
學校仔細擬定展開“學校欺壓”專項辦理施行方案，擬定完善“學校欺壓”的防備和處理準則、辦法，樹立學校欺壓作業(yè)應急處置預案，清晰相關崗位教職工防備和處理學校欺壓的責任。對各處室、各級部、班主任、任課教師都提出相關監(jiān)督責任，全員總動員，人人參加到防備“學校欺壓”行為作業(yè)中來。
三、展開專題教育。
全校三十個班級定時展開以“學校欺壓”辦理為主題的專題教育，對學生展開道德、心思健康和安全教育，約請公安、司法等相關部分到校展開法制教育。安排教職工會集學習對“學校欺壓”作業(yè)防備和處理的相關方針、辦法和辦法等，做到防備在前。經(jīng)過安排學生觀看影片、辦手抄報等方式展開教育。加強對班級文明和班級活動的精心安排，讓學生在活動中學會聯(lián)合容納，健康高興共處。
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