總結(jié)是評(píng)估個(gè)人或團(tuán)體在一段時(shí)間內(nèi)所取得的成果和成就的一種方式。寫總結(jié)可以借鑒一些經(jīng)典模板和范例，但要注重自己的思考和創(chuàng)新。我們來看看以下范文，或許能夠給你一些寫總結(jié)時(shí)的靈感和借鑒。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
深入農(nóng)村，讓我們看到了這些留守兒童的現(xiàn)狀。我們希望這些留守的孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)，樂觀向上，積極進(jìn)取。與此同時(shí)我們也希望能堅(jiān)持開展這項(xiàng)活動(dòng)，與留守兒童手拉手、心連心，幫助那些應(yīng)當(dāng)受到幫助的，鼓勵(lì)那些需要信心和氣的，挖掘出我們的潛能貢獻(xiàn)自己的一份力量。
關(guān)愛留守兒童，讓同學(xué)們知道了現(xiàn)在的農(nóng)村還有很多很多的兒童缺少父母的關(guān)愛和呵護(hù)，留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的指導(dǎo)和幫助，成長上缺少了父母情感上的呵護(hù)與關(guān)注，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。通過了解留守兒童更加堅(jiān)定學(xué)生們以后服務(wù)基層的信念，幫助農(nóng)脫貧致富，減少農(nóng)村中留守兒童的`數(shù)量，使他們得到全方面發(fā)展。
紅色之旅，不僅讓我們學(xué)習(xí)了革命戰(zhàn)爭的歷史，接受了靈魂的洗禮，更重要的是，我們來到圣地，才真真切切地感受到我們今天的生活是用先輩的鮮血挾來的。我們將把此次“紅色之旅”所汲取到的精神運(yùn)用到今后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。以實(shí)際行動(dòng)，繼承先烈遺志，努力工作，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
在這四天的參觀學(xué)習(xí)以及體驗(yàn)社會(huì)生活中，我們得到了很多寶貴的知識(shí)，也見識(shí)到自己以前從來沒接觸到的內(nèi)容。這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我們有著很大的感觸：人的一生中，學(xué)校并不是真正的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式，是培養(yǎng)和鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性的，樹立服務(wù)社會(huì)思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生樹立新觀念、吸收新知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐鍛煉了我們，也培養(yǎng)了我們，通過社會(huì)實(shí)踐這樣一種形式，使我們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅顺浞值爻砷L。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐也成就了我們，它已成為了我們大學(xué)生展現(xiàn)自我的一個(gè)舞臺(tái)，在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上，我們可以盡情地展現(xiàn)我們青春的姿態(tài)和敏捷的才思。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)窗口，通過這個(gè)窗口，幫助我們大學(xué)生認(rèn)識(shí)了社會(huì)，也幫助社會(huì)了解了我們這一群充滿理想與朝氣的大學(xué)生，終有一天我們將真真正正地在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)我們的抱負(fù)和智慧。
在此次實(shí)踐當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)到自己在很多方面做的還不足，還需要努力提升自己的溝通能力，表達(dá)能力，組織能力，協(xié)調(diào)能力。我們實(shí)踐團(tuán)將在以后的實(shí)踐中更進(jìn)一步完善自己。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
總體來說，這次訪談進(jìn)行的很順利。我們隨機(jī)選取了5名有代表性的同學(xué)進(jìn)行訪談，大家都很配合我們的工作，從大家的口吻中，我們分析出了一些影響大學(xué)生體育活動(dòng)的因素。
一、學(xué)生主觀因素。
隨著當(dāng)前社會(huì)迅速發(fā)展，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，個(gè)人壓力加大，學(xué)習(xí)之后身體疲勞，再加之對(duì)體育興趣不濃，缺乏科學(xué)鍛煉知識(shí)，學(xué)習(xí)之余還要面臨各種考試，影響了學(xué)生鍛煉情緒。
1、興趣愛好：
大學(xué)生課余時(shí)間主要有看書、上網(wǎng)、兼職、睡覺。從這里看到，平時(shí)我們大學(xué)生沒有合理的安排好自己的課余生活，大部分時(shí)間沒有充分利用。
2、知識(shí)匱乏：
首先是對(duì)體育鍛煉技能的匱乏，很少同學(xué)有掌握了一定的體育技能。其次是缺乏體育鍛煉的計(jì)劃，而且女生在這兩個(gè)方面都低于男生。
3、動(dòng)機(jī)目的：
雖然大學(xué)生普遍自身身體素質(zhì)了解度不是很高，同時(shí)大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉目的是多元化。也反映出大學(xué)生沒有樹立科學(xué)的體育鍛煉認(rèn)識(shí)。尤其存在應(yīng)付大學(xué)體育的心態(tài)。
4、學(xué)習(xí)任務(wù)重。
隨著當(dāng)前社會(huì)迅速發(fā)展，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，個(gè)人壓力加大，學(xué)習(xí)之后身體疲勞，再加之對(duì)體育興趣不濃，缺乏科學(xué)鍛煉知識(shí)，學(xué)習(xí)之余還要面臨各種考試，影響了學(xué)生鍛煉情緒。
二、客觀限制因素。
1、場(chǎng)地設(shè)施因素：
由于多方面重視程度不夠，使學(xué)生的日常鍛煉活動(dòng)處于無人管理的狀態(tài)；體育場(chǎng)館不足，器材、設(shè)備不全，影響了其鍛煉積極性和參與程度。這些問題的解決需靠不斷提高對(duì)體育的重視和投入，建立完善的學(xué)校群體活動(dòng)體系，全面樹立全民健身的意識(shí)，形成人人積極參與鍛煉的氛圍。在這些因素中這點(diǎn)是很重要的，說明了大學(xué)的體育設(shè)施和開放成度有待于提高。
2、學(xué)校組織體育活動(dòng)少。
學(xué)校舉行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)普及率較低，提倡體育活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)院組織的體育活動(dòng)較少，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生大多只是因?yàn)橛残砸?，進(jìn)行體育鍛煉。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
在“學(xué)長去哪了”這個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)里我主要負(fù)責(zé)的工作是后期文字整理。今天就讓我來說說這些天學(xué)到的東西吧。
相對(duì)于學(xué)姐們頂著酷暑出去約訪，我的工作看起來輕松多了。然而這也是“看起來”的假象罷了，其實(shí)文字整理的工作并不好做，我需要把大家每天寫好的稿件收齊放在一個(gè)文件夾里。文件的歸門別類也是一種講究，我必須在別人需要查閱文件的時(shí)候，迅速從眾多的文件中篩選出想要的信息。
我的存在更像是“網(wǎng)盤”，大家把做好的東西上傳到我這里，待需要這些素材的時(shí)候也來我這里下載?；蛟S這個(gè)比喻還不夠形象，總之我的任務(wù)就是信息溝通。當(dāng)然，單單的收發(fā)文件還不夠，還要“走出去”。每天我都要精選出大家提交上來的優(yōu)秀文章發(fā)給小微，鑒于中文系的同學(xué)們文筆都很好，這又是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，有時(shí)候便把所有文章都打包發(fā)過去。
現(xiàn)在想想這些天自己做的就是秘書工作，把平時(shí)在課堂上學(xué)到的東西都得到了應(yīng)用，心里還是蠻有成就感的。自己在做信息溝通時(shí)起的也是隊(duì)長和組員間“下情上達(dá)”和“上情下達(dá)”的工作。有時(shí)候組員忘了交稿子，也要及時(shí)催催。
除了文字整理，我也電話采訪過好幾個(gè)學(xué)姐。整理錄音資料的時(shí)候又讓我聯(lián)系到了秘書工作，聽一遍就打出關(guān)鍵字，再聽一遍把關(guān)鍵字補(bǔ)成句子，這是一種速記的能力，非常磨練意志，提高耐力，希望如今的鍛煉都能讓今后的自己更加優(yōu)秀。
總之，加入這個(gè)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)沒有后悔，我更加懂得如何利用大學(xué)時(shí)間來學(xué)習(xí)，也更加堅(jiān)定自己的夢(mèng)想。走一步，算一步，走好每一步，算好每一步。希望若干年后的一天，我也能成為優(yōu)秀的臺(tái)院校友。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
兩個(gè)月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，為了讓小學(xué)生過一個(gè)有意義的暑假，學(xué)校在放假前就安排了豐富多彩的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)樯鐣?huì)是學(xué)生接受教育的另一課堂，是鍛煉學(xué)生獨(dú)立能力重要陣地，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長有很大的幫助?，F(xiàn)在學(xué)生們懷著喜悅的心情走進(jìn)新學(xué)期的課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流。在此將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作以下總結(jié)：
(一)活動(dòng)目的：
讓同學(xué)們過一個(gè)安全、健康、充實(shí)、愉快的暑假;培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、協(xié)作、探究等能力;教育學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注發(fā)展。
(二)活動(dòng)內(nèi)容：
1、調(diào)查研究課題：每個(gè)同學(xué)可以個(gè)人獨(dú)立完成，也可以“小組”為單位集體完成下列其中的一項(xiàng)內(nèi)容。
1)關(guān)于生活用水狀況調(diào)查。
2)關(guān)于生活垃圾分類處理的調(diào)查。
3)周邊農(nóng)村工廠白色污染調(diào)查。
4)交通安全問題調(diào)查。
5)家鄉(xiāng)的變化調(diào)查。
6)網(wǎng)吧的危害調(diào)查。
7)我校小學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查。
2、動(dòng)手操作題：每個(gè)同學(xué)自行設(shè)計(jì)、制作一個(gè)玩具。
3.奧運(yùn)知識(shí)課題。
1)與父母一起觀看奧運(yùn)節(jié)目，搜集奧運(yùn)知識(shí)。
2)選出你最喜歡或最敬佩的奧運(yùn)明星，將他的事跡寫下來。
3)寫一篇奧運(yùn)觀后感。
4)我為奧運(yùn)添光彩，自己都做了些什么事情，寫下來。
4.一、二年級(jí)實(shí)踐研究題。
讀兒童書籍，聽廣播或家人講故事，看電視節(jié)目等，寫下十個(gè)故事以上的題目，熟記五個(gè)有趣的故事。
(三)活動(dòng)要求：
1、“玩具”制作要親自動(dòng)手，材料可充分利用廢棄物，要多想象，重在創(chuàng)意，有特色。
2、小課題要在查閱資料、調(diào)查研究、積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成，課題研究的。
調(diào)查報(bào)告。
或小論文要用方格紙抄正。
(四)成果匯報(bào)形式：
手抄報(bào)。
比賽等，對(duì)自己的成果進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)比賽優(yōu)勝者，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。
二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得的效果。
從學(xué)生搜集的材料看，大部分學(xué)生都很認(rèn)真的完成了自己的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠走出校園，走向社會(huì)，根據(jù)自己的興趣愛好，積極主動(dòng)地參與，認(rèn)真調(diào)查、搜集、探究，獲得了基本的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)與技能，培養(yǎng)了自己的動(dòng)手操作能力，獨(dú)立自主的能力，合作探究意識(shí)和對(duì)大自然的熱愛以及民族自豪感。全世界都在關(guān)注奧運(yùn)會(huì)，因此我們也設(shè)計(jì)了奧運(yùn)題材的實(shí)踐活動(dòng)。
許多學(xué)生在作文中表達(dá)了自己對(duì)奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注，對(duì)祖國強(qiáng)大的自豪?！拔覀?nèi)易陔娨暀C(jī)旁，為中國的奧運(yùn)健兒加油。每當(dāng)中國的奧運(yùn)健兒在比賽時(shí)，我的心也跟著緊張;而每當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候，我的心潮澎湃，無比激動(dòng)。中國的奧運(yùn)健兒太棒了!”這是一個(gè)學(xué)生在觀看奧運(yùn)會(huì)后發(fā)自內(nèi)心的感受，這才是真實(shí)的情感，學(xué)生從中受到的教育是無形的，比起長篇大論效果更佳。這種自主的選擇，開放的活動(dòng)，不拘一格的形式，都充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、自主性，為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展空間，使學(xué)生能夠在親身經(jīng)歷中實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展綜合能力與素質(zhì)。
三、反思。
雖然大部分學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，但也有部分學(xué)生積極性不高，草草了事。怎樣讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)感興趣，讓每位學(xué)生都活動(dòng)起來，這是我們教師應(yīng)該思考的問題。選擇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題很關(guān)鍵。在本次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大部分同學(xué)選擇了奧運(yùn)課題。因?yàn)閵W運(yùn)就在我們身邊，還有的同學(xué)到青島看奧帆賽了。
選擇學(xué)生熟悉的主題，貼近生活的主題以及符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題都是比較受歡迎的。另外，我們要將學(xué)生的這種興趣帶到學(xué)校來，帶到課堂中，與學(xué)校的綜合實(shí)踐課程結(jié)合起來，將這些活動(dòng)與學(xué)科進(jìn)行整合，使實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容更充實(shí)，更具時(shí)效性。
培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德工作的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長、快樂生活的重要途徑。暑假是一個(gè)能讓廣大青少年在社會(huì)實(shí)踐中大受鍛煉、大展風(fēng)采的時(shí)期。為進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面落實(shí)素質(zhì)教育精神內(nèi)涵，教育引導(dǎo)團(tuán)員學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大潮中錘煉自己、展現(xiàn)自己。
今年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們以“與祖國共同奮進(jìn)，促社會(huì)和諧發(fā)展”為主題，積極投身到以“紅色的豐碑”參觀尋訪活動(dòng)、“奮進(jìn)的祖國”考察體驗(yàn)活動(dòng)、“和諧的家園”志愿服務(wù)活動(dòng)、“強(qiáng)健的體魄”陽光體育活動(dòng)為主要內(nèi)容的暑期社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中規(guī)范了行為習(xí)慣，提高了綜合素質(zhì)，促進(jìn)了全面發(fā)展，讓廣大青少年過一個(gè)快樂而有意義的暑假。
在上級(jí)團(tuán)委、校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在校團(tuán)委的精心組織，細(xì)心安排下，廣大團(tuán)員學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，在“四個(gè)一”的基礎(chǔ)上，因地制宜開展了形式多樣、有成有效的暑期“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，我們以“發(fā)展、和諧、奮進(jìn)”為宗旨，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生積極深入鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村、戶，投身到暑期“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的滾滾熱潮中，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，傳播文明新風(fēng)，增強(qiáng)愛國、愛鄉(xiāng)、愛家情懷，從而樹立正確而偉大的志向，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的適應(yīng)力和實(shí)踐力。
學(xué)校結(jié)合學(xué)生居住分散實(shí)際，堅(jiān)持今年的暑期“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)以因地制宜、就地自主組隊(duì)開展為主，以組織開展團(tuán)隊(duì)實(shí)踐、體驗(yàn)服務(wù)隊(duì)為輔的模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校24個(gè)班1000余名學(xué)生積極投身到“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)大課堂中去。今年我校的暑期社會(huì)，主要從宣傳發(fā)動(dòng)階段、組織實(shí)施階段，總結(jié)交流階段等三方面予以施行。
一、宣傳發(fā)動(dòng)階段。
1、利用多種宣傳形式宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)歷來高度重視每年的學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?！耙话咽帧焙头止茴I(lǐng)導(dǎo)分別在班主任會(huì)議及動(dòng)員會(huì)上對(duì)活動(dòng)提出要求，闡述了暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生成長、成才的重大意義，要求隊(duì)員們實(shí)踐過程中一定要嚴(yán)格遵守實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，最后還特別強(qiáng)調(diào)了團(tuán)委在活動(dòng)的組織中要做好學(xué)生的安全教育。團(tuán)委利用校園智能廣播系統(tǒng)、團(tuán)支部(中隊(duì))會(huì)議、周一集會(huì)等形式進(jìn)行全方位的宣傳發(fā)動(dòng)。
2、校團(tuán)委認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神并把它作為今年暑期社會(huì)實(shí)踐中的指導(dǎo)性文件，根據(jù)文件結(jié)合校情、團(tuán)情及學(xué)生居住分布等實(shí)際情況，并予以細(xì)化，印發(fā)《關(guān)于開展20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》(正面)，《慶元三中20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況記錄表》(背面)，做到人手一份，同進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，努力做到精心設(shè)計(jì)、廣泛動(dòng)員、全員參與、人人進(jìn)步。在加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新實(shí)踐形式，拓展實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域，豐富活動(dòng)內(nèi)容。
今年暑期的社會(huì)實(shí)踐在整體部署、突出重點(diǎn)的同時(shí)，通過各種靈活的形式擴(kuò)大暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響面、參與面和受益面，吸引和組織更多的青少年學(xué)生投身到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。鼓勵(lì)學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展等實(shí)踐和調(diào)查，為了解家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)奠定基礎(chǔ)。
二、組織實(shí)施階段。
1、教育引導(dǎo)青少年自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，做好聯(lián)系、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作。
為了保證今年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的順利展開，團(tuán)委多次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會(huì)溝通、協(xié)調(diào)，爭取得到實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。在實(shí)施過程中，根據(jù)實(shí)踐過程中遇到的實(shí)際問題和實(shí)踐單位的要求，做出適當(dāng)調(diào)整。例如在文化進(jìn)士村——大濟(jì)，我們組織學(xué)生參觀古地道、古民居，實(shí)地查看吳氏宗祠，體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化。在齋郞村附近一帶的學(xué)生，我們引導(dǎo)附近學(xué)生瞻仰烈士墓和齋郎戰(zhàn)斗紀(jì)念館，能利用當(dāng)?shù)氐摹凹t色旅游資源”進(jìn)行愛國主義教育?？h城、城郊學(xué)生引導(dǎo)他們到石龍山祭掃烈士陵園。為切實(shí)保障全體社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員的活動(dòng)安全，團(tuán)委在學(xué)生分布的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊報(bào)設(shè)了“安全小衛(wèi)士”，讓村干部、家長當(dāng)安全顧問，負(fù)責(zé)做好安全教育工作，并與他們保持聯(lián)系，及時(shí)予以指導(dǎo)。
2、因地制宜開展各式各類實(shí)踐活動(dòng)。
由于我校生源面廣，有來自縣城的，有的來自城郊，也有來自百山祖鄉(xiāng)、合湖鄉(xiāng)、荷地鎮(zhèn)、江根鄉(xiāng)等偏遠(yuǎn)山區(qū)。我們要求學(xué)生遵循就近就地、分散與集中、力所能及、保障安全的原則，在活動(dòng)中不求轟轟烈烈，但求實(shí)實(shí)在在。對(duì)于“六個(gè)一”活動(dòng)來說，主要體現(xiàn)在：在參加一次愛國主義教育活動(dòng)中，有的團(tuán)員、學(xué)生在家觀看《恰同學(xué)少年》、《井岡山》、《小兵張嘎》、《長征》、《太行山上》等愛國電視片;有的到石龍山革命烈士博物館參觀，了解烈士生平事跡。
有的到網(wǎng)上搜集愛國英雄事跡圖片，并進(jìn)行就地討論與交流。在開展一次青年志愿者服務(wù)活動(dòng)方面，在南陽、竹山、楊樓等地的新農(nóng)村文藝匯演中，學(xué)生積極參與“種文化”活動(dòng)，自發(fā)組織志愿小分隊(duì)，為活動(dòng)剪紙、發(fā)宣傳單、清掃活動(dòng)場(chǎng)所、搬桌椅、洗茶杯，燒送開水;有些學(xué)生收集一些生產(chǎn)、生活等知識(shí)，并挨家挨戶進(jìn)行宣傳。
308班王萍慧同學(xué)在村干部的帶領(lǐng)下，走訪了幾家貧困戶，并給他們做家務(wù)活;有些學(xué)生到敬老院為老人洗衣襪，打掃房間;有些同學(xué)組織志愿隊(duì)在鄉(xiāng)村進(jìn)行環(huán)保公益宣傳。在為回報(bào)父母長輩做一件實(shí)事方面，有的學(xué)生開展“當(dāng)一天媽媽”活動(dòng)，以此體驗(yàn)?zāi)赣H的辛勞;有的為父母做飯、燒菜，雖然不怎么理想，但深得父母的常識(shí)，有的第一次下廚，為母親慶賀生日;陳玲俐同學(xué)陪奶奶去醫(yī)院，并一起聽了健康教育講座;有的父母整天在工地干活，有的孩子從粗糙的雙腳中感知父母的辛勞，參加了一些洗碗之類的家務(wù)活。
在開展一次社會(huì)調(diào)查方面，慶元是香菇大縣，有多位學(xué)生對(duì)香菇的生產(chǎn)、加工，特別是香菇“爛棒”情況進(jìn)行調(diào)查，并提出了自己的見解;原104班林燕與同學(xué)一起調(diào)查村里外出人口情況;周瑩瑩同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的森林資源現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查;有的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r作了調(diào)查，并對(duì)香菇、吊瓜的生產(chǎn)提出自己的看法;有的學(xué)生對(duì)同齡人的上網(wǎng)情況進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行文明勸導(dǎo);有的學(xué)生隨父母到鋼筆廠進(jìn)行打工體驗(yàn)，掙了400來元，買了自己喜歡看的書，新學(xué)期的學(xué)費(fèi)也有著落了，甚感歡欣。
讀后感。
同學(xué)們尤其喜歡看易中天先生的《品三國》和王立群先生讀《史記》，把電視當(dāng)作書來讀，通過閱讀來陶冶情操、凈化心靈。在參加一次環(huán)保實(shí)踐及征文活動(dòng)中，有的學(xué)生在家鄉(xiāng)過節(jié)氣時(shí)，與長輩一起清掃村莊大路小巷;有些同村學(xué)生一起提著垃圾袋開展“你扔我撿”活動(dòng);吳學(xué)敏同學(xué)清理家鄉(xiāng)河道的垃圾，讓河道變得更干凈、整潔;有的同學(xué)在家體驗(yàn)了節(jié)水之道，如在洗手間放一只水桶，把洗臉、洗手的水倒在桶內(nèi)，用來沖馬桶。
有些同學(xué)一起到公園清撿垃圾;有的學(xué)生在小區(qū)中引導(dǎo)人們進(jìn)行垃圾分類，并進(jìn)行清理;周麗敏同學(xué)在村里的小溪旁立了一塊木牌，上面寫著：“保護(hù)水資源，從我做起，從身邊事做起?！碧嵝讶藗冏⒁猸h(huán)保;吳偉芬同學(xué)加入“反墺小區(qū)環(huán)保隊(duì)”，收集災(zāi)民安置小區(qū)中環(huán)保意識(shí)不足的地方，然后記錄下來，再想辦法解決;周華軍與幾位同學(xué)一起開展水質(zhì)小實(shí)驗(yàn)和水資源調(diào)查活動(dòng)，了解了當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀，了解了影響水質(zhì)的因素;有些學(xué)生寫一些保護(hù)水資源的征文，如《小水滴的控訴》、《人類何時(shí)才會(huì)清醒?》、《小河的自述》、《生命之源——水》、《讓我們一起節(jié)約用水》、《重視地球之腎——濕地》等。
三、總結(jié)交流階段。
組織各班團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人先組織班內(nèi)同學(xué)交流，隨后進(jìn)行跨班、跨段交流，最后進(jìn)行學(xué)校交流。要求講出實(shí)踐的酸甜苦辣、成敗得失及切身體會(huì)，發(fā)揮群團(tuán)聯(lián)動(dòng)效益。以限度地提高德育資源利用率、輻射力及影響力。
實(shí)踐證明，暑期“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是教育人、培養(yǎng)人的重要載體，學(xué)生是喜聞樂見的。這種活動(dòng)的開展極有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高青少年的綜合素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。今后我們將繼續(xù)腳踏實(shí)地施行，并不斷予以健全和完善，以更好地為青少年的成人、成長、成才服務(wù)。
傳承文明，是意氣風(fēng)發(fā)的我們;播撒智慧，是揮斥方遒的我們。會(huì)計(jì)學(xué)系同學(xué)在暑假期間組織了七名同學(xué)進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們接觸社會(huì),接受磨煉.其必要性和重要意義不言而喻。
一、實(shí)踐目的。
大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的目的旨在引導(dǎo)和激勵(lì)廣大青年學(xué)生系統(tǒng)了解黨的光輝歷史，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念，積極投身于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的偉大實(shí)踐。培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)交流能力與實(shí)踐動(dòng)手能力。我們的這次社會(huì)實(shí)踐是要當(dāng)代的大學(xué)生了解黨的歷史，黨的進(jìn)程，深入農(nóng)村，關(guān)心農(nóng)民生活。
二、實(shí)踐內(nèi)容。
圍繞我系“深入農(nóng)村、關(guān)愛留守兒童、紅色之旅”這個(gè)主題，河南工程學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)系的七名同學(xué)來到三門峽市澠池縣開始我們的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
7月9日我系的師生和澠池縣團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)一起啟動(dòng)了此次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
7月10日，河南工程學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)系師生攜同澠池縣團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)來到澠池縣坡頭村，開展了“關(guān)注留守兒童”社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。坡頭村位于三門峽市澠池縣天池鎮(zhèn)，由于近年來外出務(wù)工人員不斷增多，該村有著二十余名留守兒童。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)為這些留守兒童帶去了生活用品、學(xué)習(xí)用品以及一些營養(yǎng)品。在和這些留守兒童歡快的交談中的得知，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上大學(xué)，為國家做貢獻(xiàn)，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家。我們一行人都為這些兒童積極的心態(tài)所感動(dòng)，最后大家都祝愿他們能好好學(xué)習(xí)，為自己的大學(xué)夢(mèng)而奮斗。與此同時(shí)我們實(shí)踐團(tuán)還和家中的老人進(jìn)行了交談，了解了一些家庭生活情況和收入情況。
7月11日，我們準(zhǔn)備去看望優(yōu)秀青年趙仁偉。在此之前我們都上網(wǎng)了解了一下他的情況，并且大家都想好了幾個(gè)有意義的問題要和這位身殘卻志堅(jiān)的大哥哥一同討論。趙仁偉，原是航空管理學(xué)院的一名大學(xué)生，后來在干農(nóng)活時(shí)，不慎從樓上摔下，脖子以下癱瘓?？墒撬⑽匆虼艘恢毕料氯?，他戰(zhàn)勝了自己，用牙咬著筷子打字，并從事了文學(xué)創(chuàng)作，有近七八千萬的文章在不同雜志、報(bào)刊上出版。
7月12日上午，我們實(shí)踐團(tuán)先是來到了偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、已故劉少奇同志的故居進(jìn)行參觀。劉少奇故居位于澠池縣城東關(guān)海露大街：舊式的三進(jìn)“目”字型院落，青瓦頂、木格窗的老式廂房，青磚鋪地，顯得格外清雅、肅穆。廂房里保存了大量印證歷史的舊圖片，南端的三間正房，便是劉少奇工作、休息過的地方。屋子正中陳列著部分照片、著作和文稿等珍貴文物。臥室陳設(shè)極其簡單，木床、木椅、木桌、白色的搪瓷杯和取暖用的火盆?！墩摴伯a(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，就是劉少奇同志在這所普通小院里醞釀成篇的。就在這簡陋的小院里，劉少奇白天開會(huì)作報(bào)告，晚上草擬文稿、處理文件。他密切注視著全國抗日形勢(shì)的發(fā)展，還領(lǐng)導(dǎo)著華中地區(qū)的抗日斗爭和統(tǒng)戰(zhàn)工作，并經(jīng)常會(huì)見途經(jīng)澠池去華北、華東、華中各地的革命人士，部署工作。根據(jù)劉少奇的建議，在澠池兵站舉辦了兩期黨員干部訓(xùn)練班，前后共培訓(xùn)八十余人，為豫西黨組織培養(yǎng)了一批骨干力量。在第一期訓(xùn)練班上，他親自為學(xué)員們講述《中共黨史》，并首次為學(xué)員宣講中國共產(chǎn)黨的不朽篇章——《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》。
7月12日下午我們社會(huì)實(shí)踐團(tuán)來到了澠池縣博物館進(jìn)行參觀。澠池博物館的陳列展覽有由兩個(gè)部分組成：第一部分主要展出澠池仰韶村遺址三次發(fā)掘出土的各種器物，同時(shí)也第一次向國內(nèi)觀眾展示了由瑞典東方博物館提供的1921年瑞典學(xué)者安特生先生在澠池仰韶村遺址調(diào)查、發(fā)掘的照片、發(fā)掘記錄等許多珍貴資料。第二部分則展出了河南省境內(nèi)10個(gè)具有代表性的仰韶文化遺址，如三門峽廟底溝、淅川下王崗、鄭州大河村、汝州洪山廟、鄭州西山以及澠池班村等發(fā)掘出土的各類器物50余件，從另外一個(gè)側(cè)面反映了河南省境內(nèi)不同類型的仰韶文化的面貌及特點(diǎn)。在解說員的帶領(lǐng)下，我們仔細(xì)參觀了博物館中所陳列的各種器物并且了解了他們的背景及文化。
三、實(shí)踐結(jié)果。
大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時(shí)由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對(duì)于孩子管理不周，關(guān)心不夠。在去看望留守兒童的過程中，有一家的情況讓實(shí)踐團(tuán)的同學(xué)印象深刻。那家的留守小男孩名叫張春亮，才3歲半，是隨著爺爺奶奶一塊生活的。令人心酸的是小男孩的家里還仍然住著以前的老瓦房，屋子里只有一個(gè)40瓦的燈泡照明。當(dāng)看到小男孩的腿上被蚊子叮腫的時(shí)候我們都很心疼。不過令人欣慰的是小男孩一家人是多么的其樂融融。小男孩的爺爺非常的感謝我們的到來，尤其是講到這些年村里對(duì)自己家的補(bǔ)助政策時(shí)，我們可以清晰的看到爺爺眼中飽含的淚花，這讓我們?cè)趫?chǎng)的所有同學(xué)心中都為之感動(dòng)。
當(dāng)我們看到積極樂觀的趙仁偉大哥時(shí)，心中是充滿了一種敬佩之情。他的堅(jiān)強(qiáng)、他的樂觀、他的奮斗，一切的一切都值得我們學(xué)習(xí)。時(shí)間可以沉淀一切的傷痛，可是當(dāng)時(shí)間流逝之后，能抓住時(shí)間的機(jī)遇，做出自己成就的人卻不多。記得趙仁偉大哥說的一句話：“時(shí)間久了，人慢慢想得也就多了，想得多了也就看得透了?！边@是這樣，他在許多知名的雜志上發(fā)表了很多關(guān)于家庭、健康、心理等方面的文章。相信這個(gè)優(yōu)秀青年會(huì)時(shí)刻影響著我們對(duì)待生活的態(tài)度。
聽著講解員生動(dòng)的講解，看著一件件偉人當(dāng)年用過的物品，大家無不為革命前輩的光輝業(yè)績和偉大精神所感染和震撼。在我們的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)中，有三個(gè)是預(yù)備黨員其余四個(gè)是入黨積極分子。而當(dāng)我們得知《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》是在此地由劉少奇同志編撰的時(shí)候，我們七個(gè)人頓時(shí)感覺到黨的莊嚴(yán)、肅穆的氣氛。我們?cè)趧⑸倨婀示又锌吹搅它h旗和。
入黨誓詞。
我們實(shí)踐團(tuán)的七個(gè)人面對(duì)黨旗再次宣誓。堅(jiān)定的話語回繞在少奇同志的故居四周莊重的表情再次表明我們對(duì)黨的忠誠與熱情。
在離開劉少奇故居之后，我們實(shí)踐團(tuán)在前往澠池縣博物館的途中，遇到了一位學(xué)習(xí)英語的七旬老人。老人家在擺了一個(gè)小書攤，自己則是抱著一本小學(xué)三年級(jí)的英語課本在忘我的學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)弥覀兪鞘钇谏鐣?huì)實(shí)踐的大學(xué)生時(shí)，老人趕忙上來問了幾個(gè)他一直不懂的英語問題。老人還說他學(xué)習(xí)英語是為了他已出國定居八年的兒子。這令我們很感動(dòng)，我們圍繞著老人，細(xì)心為他講解難題。人活到老學(xué)到老，這位老人就是一個(gè)鮮活的例子，值得我們學(xué)習(xí)。
對(duì)于澠池縣博物館的參觀，我們實(shí)踐團(tuán)的同學(xué)了解了仰韶文化的發(fā)源以及發(fā)展。令我們大家對(duì)這個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的澠池縣充滿了喜愛之情。
深入農(nóng)村，讓我們看到了這些留守兒童的現(xiàn)狀。我們希望這些留守的孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)，樂觀向上，積極進(jìn)取。與此同時(shí)我們也希望能堅(jiān)持開展這項(xiàng)活動(dòng)，與留守兒童手拉手、心連心，幫助那些應(yīng)當(dāng)受到幫助的，鼓勵(lì)那些需要信心和氣的，挖掘出我們的潛能貢獻(xiàn)自己的一份力量。
關(guān)愛留守兒童，讓同學(xué)們知道了現(xiàn)在的農(nóng)村還有很多很多的兒童缺少父母的關(guān)愛和呵護(hù)，留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的指導(dǎo)和幫助，成長上缺少了父母情感上的呵護(hù)與關(guān)注，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。通過了解留守兒童更加堅(jiān)定學(xué)生們以后服務(wù)基層的信念，幫助農(nóng)脫貧致富，減少農(nóng)村中留守兒童的數(shù)量，使他們得到全方面發(fā)展。
紅色之旅，不僅讓我們學(xué)習(xí)了革命戰(zhàn)爭的歷史，接受了靈魂的洗禮，更重要的是，我們來到圣地，才真真切切地感受到我們今天的生活是用先輩的鮮血挾來的。我們將把此次“紅色之旅”所汲取到的精神運(yùn)用到今后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。以實(shí)際行動(dòng)，繼承先烈遺志，努力工作，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
在這四天的參觀學(xué)習(xí)以及體驗(yàn)社會(huì)生活中，我們得到了很多寶貴的知識(shí)，也見識(shí)到自己以前從來沒接觸到的內(nèi)容。這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我們有著很大的感觸：人的一生中，學(xué)校并不是真正的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式，是培養(yǎng)和鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性的，樹立服務(wù)社會(huì)思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生樹立新觀念、吸收新知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐鍛煉了我們，也培養(yǎng)了我們，通過社會(huì)實(shí)踐這樣一種形式，使我們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅顺浞值爻砷L。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐也成就了我們，它已成為了我們大學(xué)生展現(xiàn)自我的一個(gè)舞臺(tái)，在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上，我們可以盡情地展現(xiàn)我們青春的姿態(tài)和敏捷的才思。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)窗口，通過這個(gè)窗口，幫助我們大學(xué)生認(rèn)識(shí)了社會(huì)，也幫助社會(huì)了解了我們這一群充滿理想與朝氣的大學(xué)生，終有一天我們將真真正正地在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)我們的抱負(fù)和智慧。
在此次實(shí)踐當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)到自己在很多方面做的還不足，還需要努力提升自己的溝通能力，表達(dá)能力，組織能力，協(xié)調(diào)能力。我們實(shí)踐團(tuán)將在以后的實(shí)踐中更進(jìn)一步完善自己。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
xx小學(xué)瀕臨萊州灣，多數(shù)家長以捕撈、養(yǎng)殖魚、蝦、貝類為生，學(xué)生跟隨家長上海下灘是常事。由此啟發(fā)了我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的思路，自20xx年8月份開始，我們從采集、制作海洋生物標(biāo)本入手，在全體學(xué)生尤其是中高年級(jí)中廣泛開展以制作海洋生物標(biāo)本為載體的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在組織指導(dǎo)學(xué)生采集、制作海洋生物標(biāo)本的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，近年來萊州灣的海洋生物非但數(shù)量劇減，而且種類也遠(yuǎn)不及以前，有的海洋生物已瀕臨滅絕。我們就將“瀕臨滅絕的海洋生物的調(diào)查與研究”作為學(xué)生寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。學(xué)生以生活區(qū)域就近的組成活動(dòng)小組，到漁港、海產(chǎn)品養(yǎng)殖基地、市集調(diào)查搜集瀕臨滅絕的海洋生物并制成標(biāo)本，通過訪問漁民、查閱圖書資料、上網(wǎng)查詢等方式，了解這些海洋生物的生理特點(diǎn)、生活習(xí)性及其價(jià)值，他們?cè)谛〗M長的'帶領(lǐng)下，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)表格，填寫調(diào)查表并寫出調(diào)查報(bào)告。
寒假結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生在寒假中搜集的資料（圖片、文字、數(shù)據(jù)、標(biāo)本）進(jìn)行了匯總整理，對(duì)活動(dòng)的開張情況進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)活動(dòng)開展好的班級(jí)、活動(dòng)小組進(jìn)行了表彰。
以上活動(dòng)的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書籍查閱資料的方法以及怎樣對(duì)搜集的資料進(jìn)行歸類、整理的方法。通過制作標(biāo)本、調(diào)查訪問、搜集資料，學(xué)生了解了萊州灣海洋生物的種類、生活習(xí)性、與當(dāng)?shù)厝嗣竦年P(guān)系以及部分海洋生物瀕臨滅絕的原因等。在調(diào)查與訪問的過程中提高了學(xué)生的交往能力、與他人合作的能力。學(xué)生通過寫觀察日記、調(diào)查報(bào)告等，提高了習(xí)作能力，同時(shí)增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，使愛護(hù)環(huán)境成為大家的自覺行為。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
這個(gè)暑假，我參加了由黎明職業(yè)大學(xué)與晉江龍湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府組織的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先，我感到很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)來到龍湖鎮(zhèn)楓林工業(yè)區(qū)的百宏聚纖科技實(shí)業(yè)有限公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
古人云：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫而又難忘的實(shí)踐旅程就像白駒過隙般，飛速而逝。在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已走過了三個(gè)星期的實(shí)踐期，回首這三個(gè)星期的實(shí)踐期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無限的感慨。
就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對(duì)著憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。在百宏聚纖科技實(shí)業(yè)有限公司里，我們的實(shí)踐工作內(nèi)容主要是按照我們的專業(yè)分配到相對(duì)應(yīng)的部門實(shí)習(xí)。
雖然時(shí)間很短，但是在這一段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)到各職能部門工作人員的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是身為一位在校大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用也許就會(huì)顯現(xiàn)出來。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，畢竟這樣的機(jī)會(huì)不多。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都要清楚地知道：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題的能力。通過參加這次的實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠在實(shí)踐中鍛煉、總結(jié)。
面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
本次課題活動(dòng),一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的面貌,雖然聽課老師眾多,可學(xué)生仍變現(xiàn)出極大的熱情。思維分析打開，因?yàn)閷W(xué)生能很好地體味彩票中的數(shù)學(xué)知識(shí)---概念（幾率機(jī)會(huì)），并能嘗試用數(shù)學(xué)的眼光予以解決和解釋：同時(shí)，學(xué)生在充分的摸球活動(dòng)、電腦模擬開獎(jiǎng)等學(xué)習(xí)中，情感體現(xiàn)得到了極大的關(guān)注。交流、情感、動(dòng)手等多種體驗(yàn)都得到了滿足。課后，聽課老師均一致給予較高評(píng)價(jià)，紛紛拷貝課件留念。
在整個(gè)活動(dòng)總，從課題的提出到計(jì)劃的制定、從具體活動(dòng)的實(shí)施和對(duì)材料的歸納總結(jié)，學(xué)生不僅對(duì)電能來源、電能表使用、電功率、電和熱、安全用電等書本知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)到了課本上所沒有的知識(shí)。在課題總結(jié)是訪談組的徐弘霞驕傲的說：“新洋熱電廠的廠長熱情的接待了我們，他對(duì)學(xué)生采訪感到驚奇，認(rèn)為我們活動(dòng)很有意義！通過訪問我們不僅了解到?jīng)]度電都凝結(jié)著工人叔叔的辛勤勞動(dòng)而且知道了點(diǎn)資源的寶貴”采訪醫(yī)生的學(xué)生則興奮地講述到：“楊醫(yī)生手把手的給我們傳授觸電的急救方法，這比看書好學(xué)多了！”他們現(xiàn)場(chǎng)變現(xiàn)的急救演習(xí)同樣也使同學(xué)獲益匪淺；網(wǎng)絡(luò)組的同學(xué)熟練的表演其電腦上網(wǎng)查找資料的本領(lǐng)，這讓同學(xué)們都大開眼界；測(cè)量組的趙申曜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟榻B活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，講讀中流露出利用物理知識(shí)得到新知識(shí)的自豪；調(diào)查組的沈新艷羅列著三電辦得到的數(shù)據(jù)：“僅我校一年的電費(fèi)將超過20萬元！”，這是同學(xué)們吃了一驚；當(dāng)她學(xué)這被調(diào)查者的口吻說：“節(jié)約用電很重要！”時(shí)，又使旁邊的老師忍俊不禁。
通過親身時(shí)間的活動(dòng)同學(xué)們的時(shí)間能力提高了、生活交際能力變強(qiáng)了、學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助意識(shí)更濃了；學(xué)習(xí)中積極思考敢于創(chuàng)新，老師反映班級(jí)同學(xué)“合作探究”與原來的不一樣！結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)展開和同學(xué)的倡議，聯(lián)合政教處，全校開展了“節(jié)約用電”的活動(dòng)。師生共同簽名，學(xué)生自主活動(dòng)，使學(xué)校的節(jié)點(diǎn)意識(shí)大大提高，節(jié)電措施落到實(shí)處。全校同學(xué)們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中感受著物理與生活咪嗪相關(guān)的同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“科學(xué)技術(shù)與社會(huì)”的之間的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生物理知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生愛物理愛自然、愛生活愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐注重突出學(xué)生主體，同時(shí)也要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的適度指導(dǎo)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)踐過程中必須要強(qiáng)調(diào)-教師的有效指導(dǎo)策略的問題，總強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性，是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求，也是防止綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式的基本保障。
環(huán)保問題是當(dāng)今世界的熱門話題，更是化學(xué)老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，樹立綠色化學(xué)的人文觀的好課題。我們初三化學(xué)組的全體教師分別負(fù)責(zé)自己所任課的班級(jí)的學(xué)生，布置水污染調(diào)查系列活動(dòng)，由同學(xué)自愿報(bào)名，自選課題，去調(diào)查自己最感興趣的課題，所以，調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，從回收到的一張張調(diào)查表，足以看出學(xué)生積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，從一個(gè)個(gè)建議可以看出學(xué)生從內(nèi)心深處發(fā)出的保護(hù)水資源的呼喊聲。不錯(cuò)，我們的學(xué)生不僅僅是初中生，而且是初三畢業(yè)生，盡管年齡小，盡管學(xué)業(yè)很重，但是他們還是積極參加活動(dòng)，放棄了休息日，這種精神令人感動(dòng)。有的學(xué)生跟我說:通過自己調(diào)查資料，積累大量的有著水污染的資料，有的同學(xué)說：“經(jīng)過實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)污染事件就在身邊，你看河邊亂倒的垃圾，這是最好的證據(jù)，”有的同學(xué)說：“農(nóng)民使用農(nóng)藥化肥之圖省力，卻不知會(huì)污染水體，”···，通過活動(dòng)為學(xué)生提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和充分的自由，學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮。有同事反映，他們就偷偷地到工廠背后拍下污水流入河中的照片，我驚訝地發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生有“能力”，老師應(yīng)“放手”，讓學(xué)生自己去做，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中名副其實(shí)的主體，教師不要污染調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，我們初三化學(xué)還進(jìn)行水知識(shí)競賽，從學(xué)生回答中足以看出他們調(diào)查后的收獲，就像有的同學(xué)說：“水是生命之源，世上萬物都離不開它，地球表面的淡水資源卻少的可憐，這不可多得的淡水資源正面臨著嚴(yán)重的威脅?！薄白屛覀冃袆?dòng)起來吧！因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球“。這是我們每個(gè)人的愿望。
在這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我受益匪淺。通過這次實(shí)踐，我感到各行各業(yè)專家研究問題是多么不容易。通過這次的學(xué)習(xí)，不僅了解到一些課本上所學(xué)習(xí)不到的課外知識(shí)，增長見識(shí)，同時(shí)在面臨困境時(shí)，互相發(fā)表這各自不用的意見。當(dāng)然，遇到意見不統(tǒng)一的情況時(shí)，我們大家一起協(xié)商解決。在學(xué)習(xí)過程中，大家都齊心協(xié)力，勇敢的戰(zhàn)勝困難，迎接新的挑戰(zhàn)。從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，體現(xiàn)出我們組員之間的團(tuán)結(jié)合作互相幫助的協(xié)作精神，懂得如何自己尋找問題和解決問題，不再像當(dāng)初任何事情都完全依賴于老師，學(xué)會(huì)自己去查詢資料來解決問題，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)給了我們一個(gè)能夠遐想的空間。從指定計(jì)劃，到調(diào)查問卷，再到資料的查詢和最后的報(bào)告總結(jié)，無一不是我們親自完成的，我們體驗(yàn)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的無線樂趣。我們學(xué)會(huì)了如何對(duì)待生活，如何對(duì)待經(jīng)歷的磨難，積極地對(duì)待每一天。從這次活動(dòng)中，我們的確學(xué)到了許多。
案例反思：
課題從啟動(dòng)實(shí)施到成果展示也轟轟烈烈的開展了好一段時(shí)間，在課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上學(xué)生的展現(xiàn)也讓聽課老師大為贊嘆，課后反思，這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上取得了一定的成效，除了完場(chǎng)了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)之外，我覺得在以下幾個(gè)方面也有一定的積極意義。
1、此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位
新的教學(xué)理念告訴我們“個(gè)性健全發(fā)展是課程的根本目的”。“學(xué)習(xí)者是自己課程的主體，而不是別人提供的課程被動(dòng)接收者”，而此課題的時(shí)間完全體現(xiàn)了學(xué)生的`主題地位，通過這次活動(dòng)，學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)精神得到了檢驗(yàn)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過程中，自己擬定計(jì)劃、自己為小子命名、自主采取展現(xiàn)成果的方式等，這些都是學(xué)生自主精神的體現(xiàn)，學(xué)生在活動(dòng)中感受到了自己是學(xué)習(xí)的主人，收獲了成功的喜悅。如《56個(gè)民族是一家》課題的確立是學(xué)生決定的、有關(guān)探究的子課題是學(xué)生自己想了解的、沒一小組的組長是毛遂自薦的、學(xué)生是自主選擇小組的、沒一小組自己取了名字（如采訪調(diào)查的風(fēng)云隊(duì)、民族政權(quán)組的沖鋒探險(xiǎn)隊(duì)、服飾組的戀衣亭、股市傳說組的qoo民俗隊(duì)等）
2、通過這種活動(dòng)的方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
美國現(xiàn)代心理專家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)資料的興趣”，也就是說興趣是最好的老師。在課本題的探究過程中，學(xué)生正是因?yàn)閷?duì)課題的興趣所以表現(xiàn)出了前所未有的積極性，由于歷史與社會(huì)課時(shí)有限，一個(gè)星期只有2節(jié)課，所以有很多事情必須要由他們?cè)谡n后完成，如采訪調(diào)查組的成員他們自己制作了一份調(diào)查問卷并在課后讓組員分發(fā)給他們的朋友和家人，最后形成了一份調(diào)查報(bào)告，雖然在大人的眼光中可能有點(diǎn)幼稚，但畢竟是學(xué)生自己完成的，從這里我們也可以看出學(xué)生的積極性。附調(diào)查問卷（見附件1）
3、在調(diào)查活動(dòng)的過程中極大促進(jìn)了師生的融洽關(guān)系
4、通過這次活動(dòng)達(dá)到了師生教學(xué)相長的目的
先賢早在《學(xué)記》中就明確提出“教學(xué)相長”：“雖有嘉希，弗食不知其旨也：雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后只因。知不足，然后能反之不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也?！本C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是師生全身心投入的互相式樂學(xué)活動(dòng)，師生全身心投入其中，就會(huì)形成動(dòng)態(tài)發(fā)展的“教”與“學(xué)”統(tǒng)一的交互活動(dòng)，教師真正視每個(gè)學(xué)生為有天性、有主觀能動(dòng)性的主體，藝術(shù)地啟發(fā)他們高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，自己也成為不斷吸收新知識(shí)、新信息的積極學(xué)習(xí)者；學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己并不是一只被動(dòng)的“杯”，而是一把能動(dòng)的“勺”，正是用這把“勺”，學(xué)會(huì)選擇，到教師“水源”處取“活水”，更能到各處取“活水”，同時(shí)也學(xué)會(huì)表達(dá)，在表達(dá)中體驗(yàn)，學(xué)生上網(wǎng)搜索資料有困難，教師就專門為他們上了一堂網(wǎng)絡(luò)課；在成果展示課上，學(xué)生或小品或畫報(bào)或歌舞的展現(xiàn)他們的成果，令老師“大開眼界”，附學(xué)生畫報(bào)作（見附件2）
當(dāng)然這次活動(dòng)也存在一些不足，如：1、學(xué)習(xí)探究過程，而學(xué)生可以自由支配的時(shí)間卻是非常有限。《歷史與社會(huì)》的課時(shí)有只有少得可憐的2節(jié)，所以致使有些活動(dòng)根本就無法深入，（如學(xué)生感興趣的民族的飲食文化等)另外由于學(xué)生時(shí)間的有限，有事不得不由老師幫忙搜集資料和制作課件。
2、此次活動(dòng)的分組完全是由學(xué)生自主選擇的，但根據(jù)情況顯示不太合理。如人數(shù)比例失調(diào)，（有的組人數(shù)在10人以上，但又的組只有5人左右）這影響到了任務(wù)的分配與實(shí)施；另外由于學(xué)生的綜合素質(zhì)的不同于導(dǎo)致了有的小組缺乏“領(lǐng)頭羊”。所以，在以后的活動(dòng)中，教師在學(xué)生自主組織的基礎(chǔ)上也要有意識(shí)的加以調(diào)整。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
第一次接任《綜合實(shí)踐活動(dòng)》，這門學(xué)科對(duì)我來說還是新生學(xué)科，積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不多，上起這樣的課不免有些心慌。雖說如此，但在本次的《趣味水果》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.在活動(dòng)伊始,我讓學(xué)生來猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶？同學(xué)們興致勃勃個(gè)個(gè)躍躍欲試，于是學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)了起來。
3、體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的'綜合運(yùn)用。在本次實(shí)踐過程中，學(xué)生要進(jìn)行調(diào)查，收集等活動(dòng)，要用到語文，數(shù)學(xué)，生活等方面的知識(shí)，學(xué)以致用，達(dá)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。
4、本次活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、選擇性和實(shí)踐性。由學(xué)生自由組合小組，自行確定主題，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。
在開展活動(dòng)的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進(jìn)之處。
1、準(zhǔn)備不夠充分，本科在選題方面很好，但渉及面較廣，不能在較短的時(shí)間內(nèi)完成，課的內(nèi)容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時(shí)間。真的是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究，才能把這門學(xué)科做得更好。
2、基于學(xué)生的認(rèn)知水平及生活環(huán)境的特點(diǎn)，對(duì)各種水果的有關(guān)知識(shí)了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解，一些體驗(yàn)的深度也還有待于加深.
3、活動(dòng)過程中，學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲，而有些學(xué)生主動(dòng)性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整心承態(tài)，保持實(shí)踐的熱情。
4、部分學(xué)生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲，需要老師的引導(dǎo),形成正確的評(píng)價(jià)。
5、教師自身的知識(shí)層面需要完善，使自己在開展活動(dòng)的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
一學(xué)年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)束了，讓我們認(rèn)識(shí)到了其自身特殊的教學(xué)結(jié)構(gòu)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)整合、注重實(shí)踐、突出開放、關(guān)注過程、提倡自主。從“過程”角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施可分為三個(gè)階段：活動(dòng)導(dǎo)入、活動(dòng)展開、活動(dòng)總結(jié)。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入階段
活動(dòng)導(dǎo)入是活動(dòng)展開前師生共同進(jìn)行的工作。包括材料準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)等。在這次活動(dòng)站中，我們首先就能夠引起學(xué)生積極參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和欲望的有關(guān)活動(dòng)主題的談話，在學(xué)生中作了鋪墊。然后用填寫活動(dòng)意向表的方式，通過師生共同決定，民-主協(xié)商確定了活動(dòng)研究主題。這就是一種創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、讓學(xué)生提出自己感興趣的問題的活動(dòng)策略。體現(xiàn)了在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)源于生活、指向現(xiàn)實(shí)的原則。
（二）活動(dòng)展開階段
活動(dòng)展開的關(guān)鍵，是教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)實(shí)踐、同伴合作三者相結(jié)合。在這次活動(dòng)中，教師在學(xué)生成立研究小組后，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，（目標(biāo)由教師制訂，但需明確告訴學(xué)生，并取得學(xué)生的認(rèn)同，當(dāng)然也可讓學(xué)生提出修改意見）。接著，要求學(xué)生按照各自制訂的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，自主地投入活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，積極完成活動(dòng)作業(yè)。在此過程中，教師創(chuàng)設(shè)了三項(xiàng)活動(dòng)條件：（1）按不同的研究主題選擇不同的的活動(dòng)方式。（2）設(shè)置小組研究活動(dòng)檔案表。（3）幫助和指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行資料的整理與統(tǒng)計(jì)。這時(shí)，教師已不再是說明者、講述者、規(guī)范者，而是服務(wù)者、咨詢者、研究者和提供幫助的人。同時(shí)，教師及時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)度，積極推進(jìn)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的深入。
（三）活動(dòng)總結(jié)階段
主題活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)入活動(dòng)總結(jié)階段。它既是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和成果的`小結(jié)，也是師生、生生間共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，是學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程。由于活動(dòng)主題、活動(dòng)方式的不同，活動(dòng)過程會(huì)千差萬別，總結(jié)交流的形式也就多種多樣。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中，往往受學(xué)科課程教學(xué)思維定勢(shì)的局限，很容易將活動(dòng)總結(jié)演變?yōu)檎n堂演示、報(bào)告，致使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合性、實(shí)踐性、開放性特征得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)從過程角度思考活動(dòng)總結(jié)，做到即使展現(xiàn)結(jié)果，也要突出過程。
同時(shí)這次活動(dòng)在總結(jié)階段還注意了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、動(dòng)靜結(jié)合，體現(xiàn)特色
總結(jié)交流的形式可分為動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的，成果展示時(shí)應(yīng)做到有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“紙的原材料”小組展示了造紙的原材料，紙加工的過程，生動(dòng)地介紹了他們的研究成果。又如“紙的發(fā)展歷史”小組：展示參觀造紙廠的照片，利用手抄報(bào)演示了紙的發(fā)展歷史，匯報(bào)了遇到的困難及獲得的幫助。
2、內(nèi)容自然，感受真實(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重在學(xué)習(xí)過程，重在學(xué)生參與活動(dòng)獲得的感悟和體驗(yàn)。本案例學(xué)生在展示他們的作品及成果中，處處都體現(xiàn)了自然和真實(shí)。從照片、實(shí)物到文檔資料，沒有大人及老師幫助加工、制作的痕跡。孩子對(duì)自己取得的成果十分自豪和自信，對(duì)收集到的資料、實(shí)物都非常愛護(hù)。這就體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的自主性，達(dá)到了展示過程中讓學(xué)生主體性得到發(fā)揮、思想得到碰撞的目的。
3、經(jīng)驗(yàn)分享，情感升華
師生在總結(jié)過程中，交流活動(dòng)體驗(yàn)和感悟，反思活動(dòng)過程，分享成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)與情感的升華，并為以后活動(dòng)的持續(xù)開展提供了經(jīng)驗(yàn)與啟示。這次活動(dòng)中，教師體現(xiàn)了自己是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的指導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)了學(xué)思結(jié)合，平等對(duì)話和交流，真正反映了教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心對(duì)本次活動(dòng)感受的真實(shí)體驗(yàn)，自然流露活動(dòng)過程中的真情實(shí)感。
當(dāng)然在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過程中，我們也暴露出許多值得反思的問題：
1在活動(dòng)剛開始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言。
2社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來困難。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實(shí)地拍攝等活動(dòng),有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在。
3在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)老師的依賴性要多于自己的主動(dòng)性。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營造平等、和-諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”。
4教師對(duì)活動(dòng)的開展投入的熱情程度不夠。
5在活動(dòng)開展過程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。
總之,活潑健康的實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中突現(xiàn)出來，能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀和價(jià)值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅(jiān)定不移地開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們共同在實(shí)踐中鍛煉，在體驗(yàn)中成長。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
這次綜合實(shí)踐，雖僅僅遺留在了一瞬間，卻讓我們小隊(duì)隊(duì)員在心里烙印下最美好的真實(shí)回憶，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
結(jié)束了緊張而又疲倦地學(xué)習(xí)后，我們迎來了輕松悠閑的暑假。為了避免缺乏自控力，過于放縱自己，于是，學(xué)雷鋒的小隊(duì)活動(dòng)也在代表團(tuán)徽召喚著我們。
今天是7月25日，我們哼著歌：“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”踏著輕快的步伐，在颯爽的夏風(fēng)中前進(jìn)著。霎時(shí)間，我們來到了陽嘉龍村委旁，全老師已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了打掃的工具，接著，我們整裝待發(fā)。我和韓丹拿起掃把，“啊，”原來是我把灰塵不小心掃到了孫嵐嵐的眼睛里，風(fēng)婆婆給我們送來了一個(gè)順?biāo)饲?，為我們助威，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛瞬間活絡(luò)起來了，同伴們似乎把這次小隊(duì)活動(dòng)看成對(duì)自己的歷練，越掃越有激情，不到一會(huì)兒，整條街道顯得煥然一新，纖塵不染?！疤煜聸]有不散的筵席，”伴隨著一聲“茄子”，這次活動(dòng)接近了尾聲，一聲嘹亮的“茄子，”凝聚著我們艱辛勞動(dòng)的結(jié)晶，這一剎那，記錄了我們暑假的真實(shí)實(shí)踐，一句鄧小平的“實(shí)踐出真知，”讓我領(lǐng)悟到勞動(dòng)的艱辛，并品嘗到靠自己雙手換來的甘露，“為人民服務(wù)”是毛澤東主席為了紀(jì)念張思德同志發(fā)出的感嘆，而今天，或許我們做到了并履行了。這次綜合實(shí)踐，雖僅僅遺留在了一瞬間，卻讓我們小隊(duì)隊(duì)員在心里烙印下最美好的真實(shí)回憶!
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
我的敘事：
人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在中學(xué)生的精神世界，這種需求特別強(qiáng)烈。綜合實(shí)踐活動(dòng)這種全新的學(xué)習(xí)形式，可以說很好地迎合了中學(xué)生的這一心理需求，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情景中通過親自體驗(yàn)來解決問題、自覺學(xué)習(xí)。在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進(jìn)行研究，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本學(xué)年我們七年級(jí)二班選擇了“警惕我們身邊的電磁污染”課題，開展活動(dòng)。通過半個(gè)多學(xué)期的活動(dòng)，師生收獲頗多。
教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)過程中應(yīng)需處理好以下幾個(gè)關(guān)系.
1、過程與結(jié)果的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)是經(jīng)驗(yàn)性的課程，關(guān)注過程、兼顧成果是該課程學(xué)生評(píng)價(jià)的基本原則。學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)、收獲是課程所追求的。因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要重視實(shí)踐研究報(bào)告和成果的展示，而且要重視學(xué)生在研究過程中的多種收獲與體驗(yàn)、多種能力與品質(zhì)。
2、個(gè)人與小組的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)之一是增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)，課程學(xué)習(xí)主要是以小組合作的`方式進(jìn)行。因此，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)首先以小組成績?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個(gè)人表現(xiàn)，通過自評(píng)和互評(píng)獲得個(gè)人成績。
3、評(píng)價(jià)周期與時(shí)空的關(guān)系。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，提供更多的機(jī)會(huì)，保持適當(dāng)?shù)膹椥裕屗麄兂浞煮w驗(yàn)研究的過程，了解研究的方法。一方面，不能以學(xué)生一個(gè)階段的實(shí)踐為永久的評(píng)價(jià)參照；另一方面也不能僅僅以學(xué)生某一次研究的得失來給學(xué)生下定論。
4、多元主體評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的關(guān)系。多元主體評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的，它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)也是非常重要的，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)反思，有助于培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展的能力。
反思本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn)
1、選題階段能夠給學(xué)生選擇的權(quán)利,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與興趣；
2、實(shí)施階段能夠給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)與技術(shù)支持；
3、匯報(bào)交流階段能夠引導(dǎo)學(xué)生有目的有思路的做好資料的積累、活動(dòng)的記載、成果的交流、資源的共享。
4、能在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整教學(xué)策略。
當(dāng)然，有時(shí)候?qū)嵺`活動(dòng)的開展會(huì)占用學(xué)生不少時(shí)間，特別是一些學(xué)生很感興趣的問題，會(huì)分散學(xué)生的很多注意力，但我相信如果教師正確引導(dǎo)的話，這些問題都會(huì)解決的。這樣看來綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生其他的學(xué)科成績還是有更多的促進(jìn)作用的。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索綜合實(shí)踐活動(dòng)反思。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
09年11月6日至28日，我有幸參加了省級(jí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，有一個(gè)與專家面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在為期二十多天的培訓(xùn)中，專家學(xué)者的講座精辟入理，使我感受頗深。我想用一個(gè)詞來形容，那就是“頭腦風(fēng)暴”。是的，這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲總結(jié)如下，以便更好地開展教學(xué)工作，用實(shí)際行動(dòng)做出自己的努力。
一、思想決定行為，思想的轉(zhuǎn)變是搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的前提。
新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改實(shí)施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識(shí)上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對(duì)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座，從理論視角切入，結(jié)合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是陳樹杰教授的《用紙?jiān)焖泛蛷埥ǚ嫉摹蹲哌M(jìn)端午》的課例，讓我更明了了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上，我發(fā)現(xiàn)原來綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。
二、用心體會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)就在身邊
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識(shí)，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
三、完善評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)課程實(shí)施與發(fā)展
評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，綜合實(shí)踐活動(dòng)的'評(píng)價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)整合為一個(gè)有機(jī)的整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中，鼓勵(lì)小學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達(dá)方式，采用檔案袋評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)、研討式評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)方式。追求評(píng)價(jià)主體的多元化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括來自家長、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。
四、展望未來，仍需我們共同努力
在今后的工作中，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué)，并且，將這一切毫無保留地傳遞給我的同事，我的合作者，在先進(jìn)理念的影響下共同提高，和-諧發(fā)展，為我們學(xué)校乃至地區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信，有了專家高屋建瓴的引領(lǐng)，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下，不久的將來，綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來萬紫千紅的春天！
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
我的敘事：
一、增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感
正因?yàn)閷W(xué)生有社會(huì)責(zé)任感，才有本次的主題活動(dòng)。在組織學(xué)生自主選題時(shí)，一開始，同學(xué)們都以個(gè)人的興趣出發(fā)，說出的課題五花八門，大家還各持已見，互不相讓。后來，當(dāng)一位同學(xué)提出“關(guān)注消防”這個(gè)主題時(shí)，大家不禁想到前不久幾位同學(xué)反映的元宵節(jié)在黃氏家廟賞燈時(shí)發(fā)現(xiàn)的消防隱患，大家就此展開了討論。在討論中，有的同學(xué)在替黃氏家廟擔(dān)心，有的同學(xué)對(duì)組織者“祖宗靈著呢，還用得消防設(shè)備嗎？”的荒謬論斷感到不可思議，有的同學(xué)還由此想到我鎮(zhèn)的消防現(xiàn)狀……從同學(xué)們的討論聲中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題的確定，竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，真不簡單！
二、培養(yǎng)了實(shí)踐能力
在開展我鎮(zhèn)消防現(xiàn)狀的調(diào)查研究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生分成了四個(gè)探究小組，并以小組為單位分配好每個(gè)人的工作。在實(shí)踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的制作問卷進(jìn)行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實(shí)地考察，學(xué)生積極投入的`精神使學(xué)校教師們深受感動(dòng)。絕大部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時(shí)，他們知道通過什么手段從哪里去獲取——?jiǎng)邮?、?dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，實(shí)踐多樣，體驗(yàn)深刻。
三、提高了綜合素質(zhì)
在準(zhǔn)備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實(shí)踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時(shí)互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來解決。在交流成果階段，各小組同學(xué)暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研 究成果。如通過照片、攝影、動(dòng)畫等方式加以表達(dá)，成員之間還進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。在活動(dòng)中，通過合作、交流、研究，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，學(xué)會(huì)了申辯，學(xué)會(huì)了理解和寬容，學(xué)會(huì)了贊美與分享，并形成了對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。我想這也許就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課獨(dú)有的魅力吧！
可以說，開展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施新課程以來我所做的一次比較成功的嘗試。但也給我留下很多思考，我深深體會(huì)到：與其它學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它對(duì)于滿足學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變切實(shí)起著不可替代的促進(jìn)作用。然而，當(dāng)前課程剛剛啟動(dòng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，也暴露了不少問題。如：低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，好動(dòng)，興趣持久性較差，他們看到的只是一些表面現(xiàn)象，教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探究，實(shí)踐，并在活動(dòng)中得到生成與發(fā)展，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論……這些都是需要我們進(jìn)一步探索的問題。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)反思。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
要教好每一節(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》，我們首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，除了讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感外，還應(yīng)使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起與學(xué)生相互探索，相互研究，老師不能要求太高，要給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，老師不要面面俱到，要讓學(xué)生去探索，老師適時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)。只有這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)才能牢固的掌握。
其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵(lì)學(xué)生敢問，愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個(gè)人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。學(xué)生之間要多加交流與合作，只有這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高。
最后對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師要做到心中有數(shù)，這樣既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時(shí)，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)，教師要巧妙的利用生活中生成的資源，增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性的組織實(shí)施課堂教學(xué)，適當(dāng)利用多媒體課件，使課堂充滿活力，教師要親自參與活動(dòng)，這樣使得師生的活動(dòng)直接融入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗(yàn)，態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶，使得教學(xué)活動(dòng)充滿著“生命的活力”，從達(dá)到事半功倍的教育效果。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)由“理想課程”轉(zhuǎn)化為“文件課程”，形成了國家的課程計(jì)劃和課程開發(fā)指南的整體框架。鑒于全國有許多地方已全面啟動(dòng)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我們對(duì)該課程實(shí)施者和部分學(xué)校管理者進(jìn)行了訪談，以此分析目前的實(shí)施情況，并為后階段的理論和實(shí)踐研究提供參考。
反思之一：課程價(jià)值的追求與現(xiàn)實(shí)取向的偏移綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施價(jià)值在于彌補(bǔ)單一學(xué)科課程的不足，通過它全新的教學(xué)方式的輻射，帶動(dòng)學(xué)科課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，克服傳統(tǒng)教育的弊端。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為本次課程改革的重點(diǎn)。然而，學(xué)校和教師在實(shí)施該課程時(shí)的價(jià)值取向卻發(fā)生了根本的偏移。一是某些學(xué)校受市場(chǎng)利益的驅(qū)動(dòng)導(dǎo)致課程實(shí)施中出現(xiàn)許多不規(guī)范的操作行為。如以開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為提升學(xué)校品牌為惟一價(jià)值追求，當(dāng)有上級(jí)檢查時(shí)開出一些課來做樣子；二是在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)換的復(fù)雜環(huán)境中，部分教師特別是青年教師的價(jià)值觀念和價(jià)值取向發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的集體主義向利己主義偏移，以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，決定對(duì)工作的取舍和投入精力的程度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大部分教師在課程伊始便對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程逐漸失去了熱情。因?yàn)樵诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中復(fù)雜、瑣碎的指導(dǎo)工作和相當(dāng)廣泛的指導(dǎo)空間要求教師投入更多精力，而經(jīng)濟(jì)收入?yún)s不如中考考試科目。
反思之二：課程執(zhí)行的難度與教師素質(zhì)的薄弱綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中教師的指導(dǎo)作用具體體現(xiàn)在：教師要設(shè)計(jì)整體的活動(dòng)方案，在活動(dòng)方案中要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求、組織方式和時(shí)間分配等做出安排；在組織實(shí)施活動(dòng)課程過程中要向?qū)W生提供必要的人力、物力條件；這門課程的特點(diǎn)又決定了沒有現(xiàn)成的適合所有學(xué)校和班級(jí)的教材和傳統(tǒng)意義上的教案。因此，該課程的實(shí)施要求教師具有較高的綜合素質(zhì)。但是，追溯教師在學(xué)校所受的教育和畢業(yè)后作為教師所受到指導(dǎo)的過程，主要是在分科教學(xué)的環(huán)境中，受學(xué)科教材、教法的影響發(fā)展起來的。多年來所受到的影響以及所從事的教學(xué)活動(dòng)，使他們更適應(yīng)傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)形式。在完成教育轉(zhuǎn)型的過程中，教師必然會(huì)遇到各種困難和問題。主要表現(xiàn)在觀念上的滯后，對(duì)設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義和目的不明，對(duì)其本質(zhì)不了解。一些教師認(rèn)為讓學(xué)生玩玩、說說、動(dòng)手制作即為活動(dòng)課。在活動(dòng)中學(xué)生、教師的地位、任務(wù)不清，教師不知道使用什么方法指導(dǎo)學(xué)生去活動(dòng)，離不開教材的束縛，擺脫不開“教”的方式，在頭腦中缺乏學(xué)生自主活動(dòng)的概念，面對(duì)如何組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，往往是束手無策。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式的改變更是受簡單的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的影響，教師更是感到不知所措，有的學(xué)校甚至干脆忽略評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。
反思之三：課程概念的混亂與理解操作的困惑調(diào)查結(jié)果顯示，有一半左右的教師不清楚綜合實(shí)踐活動(dòng)與課外活動(dòng)的`內(nèi)容、學(xué)科興趣小組內(nèi)容、學(xué)科課程中實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)別究竟在哪里。原因之一是這些概念是專家學(xué)者的研究術(shù)語，基層教師很難分清其中差異；加上許多活動(dòng)課教師兼任學(xué)科教學(xué)工作，這樣的狀況可能使兩類課程混淆不清。原因之二，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容規(guī)定本身具有很多的模糊性。教育部的文件雖然規(guī)范了綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課的主要內(nèi)容為：研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐及信息技術(shù)教育四大塊，但仔細(xì)研究這些規(guī)定，發(fā)現(xiàn)四部分內(nèi)容的劃分有很大的模糊性，使操作者感到困惑。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式可存在于任何課程領(lǐng)域中，在綜合實(shí)踐活動(dòng)其抽取出來與其它三塊內(nèi)容并列，概念上有疊加重復(fù)之嫌，更令許多老師難以理解，在實(shí)踐中也難以單獨(dú)操作。因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的成功開展常常與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)、勞技、信息技術(shù)教育發(fā)生聯(lián)系，它作為通適的學(xué)習(xí)方式比單獨(dú)列為課程內(nèi)容更利于課程實(shí)施。另外，信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性有較大不同，而且在實(shí)際操作中，部分信息技術(shù)教育的任務(wù)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中完成，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施多以信息技術(shù)為探究手段，或作為獲取信息和資料的途徑。再者，勞動(dòng)技術(shù)教育作為單獨(dú)的課程領(lǐng)域更為合適，因?yàn)樗c綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)有很大差距。據(jù)有關(guān)專家解釋，綜合實(shí)踐活動(dòng)四大課程內(nèi)容之所以使用一些原有的名稱，如勞動(dòng)技術(shù)教育，只是怕取消后對(duì)課程改革會(huì)帶來阻力，延用原名是為了便于教師接受新課程。但實(shí)際上在新的課程理念的規(guī)范下，原有勞技課程與內(nèi)涵現(xiàn)在已發(fā)生了重要的變化，反而帶來了對(duì)新課程認(rèn)識(shí)把握上的困難。
反思之五：課程支持的需求與現(xiàn)實(shí)地位的缺失課程改革的意義和難度，不亞于上一個(gè)世紀(jì)之交的“廢科舉、興新學(xué)”，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程又是本次課程改革的難點(diǎn)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的課程形態(tài)，是所有課程領(lǐng)域中綜合程度最高、開放性最強(qiáng)、實(shí)施過程中的不確定的關(guān)聯(lián)性最強(qiáng)的，實(shí)施時(shí)涉及的課程資源最為寬泛復(fù)雜的一種課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與地方課程改革需求和支持、學(xué)校校長的重視程度、學(xué)校教師的特點(diǎn)、政府和相應(yīng)機(jī)構(gòu)的協(xié)助都有密切關(guān)系。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)在絕大部分學(xué)校中被作為一門還不夠成熟的新“副科”地位存在，缺少應(yīng)有的關(guān)注，課程支持嚴(yán)重不足。實(shí)施的難度與課程相關(guān)支持程度不成正比。對(duì)于我國長期形成的自上而下的課程管理機(jī)制，對(duì)于一貫采用分科教學(xué)的學(xué)校教育(包括師范教育)，對(duì)于一貫重視考分的社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景而言，這種情況都有其存在的現(xiàn)實(shí)必然性。實(shí)施過程中種種偏差的出現(xiàn)歸根到底是實(shí)施過程中缺少相關(guān)的支持。
調(diào)整措施：針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的偏差與不足，應(yīng)作以下調(diào)整。
1．教育行政職能機(jī)構(gòu)應(yīng)建立專門的部門對(duì)活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行專門管理，加大督導(dǎo)力度，堅(jiān)決糾正不規(guī)范的操作行為。
2．綜合實(shí)踐活動(dòng)教研室也應(yīng)有專人負(fù)責(zé)(因?yàn)槠渌鼘W(xué)科課程都有專門的教研人員)。這樣便于經(jīng)常開展常規(guī)教研活動(dòng)，組織教師撰寫經(jīng)驗(yàn)論文、分析活動(dòng)方案、編制活動(dòng)案例，提高自身認(rèn)識(shí)，組織教師相互交流，傳播先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，給一線教師多創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)。另外，要集中市、區(qū)教研力量對(duì)教師在掌握活動(dòng)課基本規(guī)律、活動(dòng)方式、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)措施和可能出現(xiàn)的各種問題及處理方法等方面，進(jìn)行操作層面的指導(dǎo)。
3．學(xué)校要建立相應(yīng)的組織(因其它課程領(lǐng)域均有“科組”負(fù)責(zé))，并形成傾斜的管理評(píng)價(jià)機(jī)制，營造課程改革的氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才和傳播精神文明的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
4．大學(xué)或師范學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)教師研究專業(yè)性問題的支持。專家、學(xué)者要為教師進(jìn)行理論層面的輔導(dǎo)，包括國內(nèi)外教育形勢(shì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要，現(xiàn)代教育理論與素質(zhì)教育的實(shí)施，課程體系的發(fā)展、沿革等內(nèi)容。
5．地方政府要形成配套的教育政策和氛圍，以拓展實(shí)踐活動(dòng)基地。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六
開學(xué)初，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了《低段朗誦小組活動(dòng)計(jì)劃》，貫徹給小組中的每一位學(xué)生。學(xué)生的根據(jù)實(shí)際制定出個(gè)人讀書計(jì)劃，讀書計(jì)劃針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，真正起到了引領(lǐng)作用。
二、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造良好的讀書氛圍
指導(dǎo)教師在小組內(nèi)開展課外閱讀動(dòng)員會(huì)，讓學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣，用生動(dòng)的故事感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生交流課外讀書所得，使班級(jí)形成濃厚的課外閱讀氛圍。
三、確保讀書時(shí)間的讀書實(shí)效，加強(qiáng)課外閱讀檢查
為了確保讀書的實(shí)效，指導(dǎo)教師在每周五對(duì)學(xué)生課外讀書加強(qiáng)指導(dǎo)，并對(duì)課外閱讀情況進(jìn)行全面檢查。本學(xué)期指導(dǎo)課外閱讀的老師指導(dǎo)詳細(xì)，學(xué)生讀書氛圍濃厚。
除了規(guī)定學(xué)生在校的`讀書時(shí)間外，課外閱讀已延伸到家庭，保證了學(xué)生有充足的課外閱讀時(shí)間。
四、采用形式各樣的激勵(lì)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵(lì)、同學(xué)的贊許是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)，形式各樣的激勵(lì)措施，讓學(xué)生樂此不疲地讀書。學(xué)生的讀書興趣空前高漲。
五、積極組織讀書活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流
六、教會(huì)學(xué)生閱讀方法
老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生的閱讀給予指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，如“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生邊讀邊畫，邊摘抄，還可以在文后寫下自己的感悟，有的老師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、跳讀，有的老師教育學(xué)生要把閱讀與思考相結(jié)合，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生有了好的方法指導(dǎo)，學(xué)生的讀書效果很明顯。
七、課外閱讀的良好習(xí)慣在低段朗誦小組已生根、發(fā)芽，雖然取得了一定的成績，但也有許多不足：
1、老師對(duì)學(xué)生課外閱讀檢查落實(shí)不具體。老師對(duì)好書的推薦，讀書方法的指導(dǎo)不夠，致使一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、家校聯(lián)系不緊密，老師與學(xué)生共讀書，家長與學(xué)生共讀書，這種讀書氛圍還不濃厚。
今后的課外閱讀還需要不斷加強(qiáng)，要求還要再具體些，檢查落實(shí)再到位些，使學(xué)校的課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的人生儲(chǔ)存無限豐厚的精神財(cái)富，為他們的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索讀書綜合實(shí)踐活動(dòng)反思。
暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門全新的課程，各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該結(jié)合學(xué)校本身的資源優(yōu)勢(shì)，扎扎實(shí)實(shí)地開展了豐富多彩的活動(dòng)。但是，現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過程中還存在著一些誤區(qū)。為了真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念和價(jià)值，我們應(yīng)該對(duì)本校實(shí)施的現(xiàn)狀作一反思，糾正實(shí)踐中的偏差，防止綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式化、表面化，從而更好的實(shí)施這門課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)主題應(yīng)來源于學(xué)生生活實(shí)際。
不少教師在幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題的時(shí)候，往往是選擇教師自己感興趣的幾個(gè)活動(dòng)主題供學(xué)生選擇，有的還硬性規(guī)定某一學(xué)期的活動(dòng)主題。比如，春季主題是“環(huán)境”，秋季則為“收獲”。指導(dǎo)教師只能引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些主題來開展活動(dòng)，結(jié)果活動(dòng)主題受限制，學(xué)生活動(dòng)的方式也相應(yīng)受到局限。這樣的活動(dòng)主題往往不利于培養(yǎng)學(xué)生開放的思維方式，不利于形成學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我關(guān)系的整體認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)不應(yīng)淺嘗輒止。
在引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對(duì)熱熱鬧鬧的活動(dòng)場(chǎng)面很感興趣，但對(duì)如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)卻茫然無知，導(dǎo)致調(diào)查訪問的目的無法實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)研究注重表面現(xiàn)象，參觀體驗(yàn)走走過場(chǎng)，或者在實(shí)踐活動(dòng)中稍有收獲和體會(huì)就非常滿足，淺嘗輒止。這樣的實(shí)踐活動(dòng)雖然熱鬧但少有實(shí)效。不用說使學(xué)生能夠形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)與發(fā)展他們的探究精神和問題意識(shí)，就是想獲得參與實(shí)踐的`真切體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)也難以做到。
這種表面化、形式化的綜合實(shí)踐活動(dòng)是與開設(shè)這門課程的初衷及其課程價(jià)值背道而馳的。究其原因，一是學(xué)生視野不開闊，思維受局限，對(duì)生活的理解不深入；二是學(xué)生缺乏開展實(shí)踐活動(dòng)必備的常識(shí)，即缺乏必要方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)不具體、不明確，也是其重要的因素。
3、學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程缺乏應(yīng)有的關(guān)注。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性，我們經(jīng)常只能觀摩到實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)交流階段。在總結(jié)交流的展示過程中，我們往往看到各活動(dòng)小組展示的是自己研究的結(jié)果。其結(jié)果形式多種多樣，有研究報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)表演、圖表圖案、制作模型等等，花樣百出，一件比一件精彩。學(xué)生和指導(dǎo)教師也往往對(duì)這些研究結(jié)果倍加贊賞，而對(duì)這些結(jié)果的來歷即活動(dòng)過程卻忽略了。其實(shí)，我們更愿意看到的事活動(dòng)的過程。
4、缺少專職教師，兼職教師疲于應(yīng)付。
農(nóng)村小學(xué)缺少專職的綜合實(shí)踐教師，兼職教師由于有其他課務(wù)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)只能是疲于應(yīng)付，即使有專職的綜合實(shí)踐教師，他們的業(yè)務(wù)能力也需要進(jìn)一步提高。這是農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的瓶頸問題，不首先解決這一問題，想解決其它問題，是不可能的。
反思之一：怎樣正確認(rèn)識(shí)課程價(jià)值。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施價(jià)值在于彌補(bǔ)單一學(xué)科課程的不足，通過它全新的教學(xué)方式的輻射，帶動(dòng)學(xué)科課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，克服傳統(tǒng)教育的弊端。學(xué)校不能把開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為提升學(xué)校品牌為惟一價(jià)值追求，當(dāng)有上級(jí)檢查時(shí)開出一些課來做樣子；教師不能以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，決定對(duì)工作的取舍和投入精力的程度。不少教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程逐漸失去了熱情。因?yàn)樵诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中復(fù)雜、瑣碎的指導(dǎo)工作和相當(dāng)廣泛的指導(dǎo)空間要求教師投入更多精力，而經(jīng)濟(jì)收入?yún)s不如考試科目。
反思之二：如何解決教師素質(zhì)的問題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中教師的指導(dǎo)作用具體體現(xiàn)在：教師要設(shè)計(jì)整體的活動(dòng)方案，在活動(dòng)方案中要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求、組織方式和時(shí)間分配等做出安排；在組織實(shí)施活動(dòng)課程過程中要向?qū)W生提供必要的人力、物力條件；這門課程的特點(diǎn)又決定了沒有現(xiàn)成的適合所有學(xué)校和班級(jí)的教材和傳統(tǒng)意義上的教案。因此，該課程的實(shí)施要求教師具有較高的綜合素質(zhì)。一些教師認(rèn)為讓學(xué)生玩玩、說說、動(dòng)手制作即為活動(dòng)課。在活動(dòng)中學(xué)生、教師的地位、任務(wù)不清，教師不知道使用什么方法指導(dǎo)學(xué)生去活動(dòng)，離不開教材的束縛，擺脫不開“教”的方式，在頭腦中缺乏學(xué)生自主活動(dòng)的概念，面對(duì)如何組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，往往是束手無策。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式的改變更是受簡單的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的影響，教師更是感到不知所措。
反思之三：課程概念的如何界定。
有很多教師不清楚綜合實(shí)踐活動(dòng)與課外活動(dòng)的內(nèi)容、學(xué)科興趣小組內(nèi)容、學(xué)科課程中實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)別究竟在哪里。原因之一是這些概念是專家學(xué)者的研究術(shù)語，基層教師很難分清其中差異；加上許多活動(dòng)課教師兼任學(xué)科教學(xué)工作，這樣的狀況可能使兩類課程混淆不清。原因之二，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容規(guī)定本身具有很多的模糊性。教育部的文件雖然規(guī)范了綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課的主要內(nèi)容為：研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐及信息技術(shù)教育四大塊，但仔細(xì)研究這些規(guī)定，發(fā)現(xiàn)四部分內(nèi)容的劃分有很大的模糊性，使操作者感到困惑。
反思之四：如何在大班額的情況下取得實(shí)效。
農(nóng)村小學(xué)班級(jí)生數(shù)都在50人左右，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中有所收獲，以農(nóng)村小現(xiàn)在的師資水平和辦學(xué)條件，是難以做到的。
我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有教科書和教輔資料，是為了給教師更大的自主性和創(chuàng)造性的空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)該來源于學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個(gè)世界時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題。
在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過程中，要在充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行了取舍，確定活動(dòng)的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂意探究的，在開展活動(dòng)的過程中學(xué)生才會(huì)有生活基礎(chǔ)；也只有這樣堅(jiān)持下去，不同年級(jí)、不同年段的學(xué)生才會(huì)呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動(dòng)主題。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12251549.html】
