撰寫報告需要一定的時間和精力投入，但它可以幫助我們更好地了解和掌握所研究的主題。要寫一篇較為完美的報告，首先需要對所研究的主題進行充分的了解。如果你正在尋找一份優(yōu)秀的報告樣例，以下是小編為你準備的一些值得參考的范文。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇一
2數(shù)據(jù)庫設計理論是數(shù)據(jù)庫理論的應用和延伸。
2．1數(shù)據(jù)庫理論在數(shù)據(jù)庫設計中的指導應用。
2．2數(shù)據(jù)庫設計理論是對數(shù)據(jù)庫理論的延伸。
3．1處理好數(shù)據(jù)庫設計經(jīng)驗和數(shù)據(jù)庫設計理論的關系。
3．3課程設計是提升學生綜合應用能力的關鍵。
4結語。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇二
功能要求：
（1）錄入編目：新書錄入，辦理借書證（補辦），銷毀借書證；
（2）借書還書：借書（續(xù)借），還書，館際互借；
（4）系統(tǒng)設置：權限，口令，重登錄。
對于一個給定的應用環(huán)境，按照數(shù)據(jù)庫設計的步驟，構造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式，建立數(shù)據(jù)庫及其應用系統(tǒng)，使之能有效的存取數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應用需求。
1．主要內容。
（1）概念結構設計。
選擇局部應用。
逐一設計分e-r圖。
消除沖突，合并分e-r圖。
消除不必要的冗余，設計基本e-r圖。
（2）邏輯結構設計。
e-r圖向關系模型的轉換。
關系模型的優(yōu)化。
2）軟件設計。
（1）熟悉高級語言使用環(huán)境。
（2）熟悉數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)使用環(huán)境。
（3）設計數(shù)據(jù)庫（表及其關系）。
（4）針對局部應用設計應用程序。
（5）完成所要求的主要功能。
三、課程設計要求。
1、做好文檔。
本課程設計文檔要求是：
(1)調試記錄：調試中遇到的問題要做記錄，并說明解決的方法。如果未解決，要記錄問題的現(xiàn)象。
(2)程序清單：它包括數(shù)據(jù)結構和文本文件，程序要帶注釋。
四、考核方式與評分辦法。
1、課程設計結束時，要求學生寫出課程設計報告打印上交，并提交可運行的軟件系統(tǒng)。課程設計報告模板上傳到公共磁盤文件夾中，請嚴格按要求完成，格式不合格，課程設計成績做不及格處理，請大家重視。
2、學生課程設計的成績主要根據(jù)學生的設計過程和報告綜合評定得出，此部分占70%。出勤情況占30%。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇三
本文目錄。
兩個星期的時間非常快就過去了，這兩個星期不敢說自己有多大的進步，獲得了多少知識，但起碼是了解了項目開發(fā)的部分過程。雖說上過數(shù)據(jù)庫上過管理信息系統(tǒng)等相關的課程，但是沒有親身經(jīng)歷過相關的設計工作細節(jié)。這次實習證實提供了一個很好的機會。
通過這次課程設計發(fā)現(xiàn)這其中需要的很多知識我們沒有接觸過，去圖書館查資料的時候發(fā)現(xiàn)我們前邊所學到的僅僅是皮毛，還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時也發(fā)現(xiàn)有很多已經(jīng)學過的東西我們沒有理解到位，不能靈活運用于實際，不能很好的用來解決問題，這就需要我們不斷的大量的實踐，通過不斷的自學，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進而解決問題。在這個過程中我們將深刻理解所學知識，同時也可以學到不少很實用的東西。
從各種文檔的閱讀到開始的需求分析、概念結構設計、邏輯結構設計、物理結構設計。親身體驗了一回系統(tǒng)的設計開發(fā)過程。很多東西書上寫的很清楚，貌似看著也很簡單，思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設計一個系統(tǒng)的時候才發(fā)現(xiàn)其中的難度。經(jīng)常做到后面突然就發(fā)現(xiàn)自己一開始的設計有問題，然后又回去翻工，在各種反復中不斷完善自己的想法。
我想有這樣的問題不止我一個，事后想想是一開始著手做的時候下手過于輕快，或者說是根本不了解自己要做的這個系統(tǒng)是給誰用的。因為沒有事先做過仔細的用戶調查，不知道整個業(yè)務的流程，也不知道用戶需要什么功能就忙著開發(fā)，這是作為設計開發(fā)人員需要特別警惕避免的，不然會給后來的工作帶來很大的麻煩，甚至可能會需要全盤推倒重來。所以以后的課程設計要特別注意這一塊的設計。
按照要求，我們做的是機票預訂系統(tǒng)。說實話，我對這個是一無所知的，沒有訂過機票，也不知道航空公司是怎么一個流程。盲目開始設計的下場我已經(jīng)嘗過了，結果就是出來一個四不像的設計方案，沒有什么實際用處。沒有前期的調查，僅從指導書上那幾條要求著手是不夠的。
在需求分析過程中，我們通過上網(wǎng)查資料，去圖書館查閱相關資料，結合我們的生活經(jīng)驗，根據(jù)可行性研究的結果和客戶的要求，分析現(xiàn)有情況及問題，采用client/server結構，將機票預定系統(tǒng)劃分為兩個子系統(tǒng)：客戶端子系統(tǒng)，服務器端子系統(tǒng)。在兩周的時間里，不斷地對程序及各模塊進行修改、編譯、調試、運行，其間遇到很多問題：由于忘記了一些java語言的規(guī)范使得在調試過程中一些錯誤沒有發(fā)現(xiàn)，通過這次課程設計，我對調試掌握得更加熟練了，意識到了程序語言的規(guī)范性以及我們在編程時要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，同時在寫程序時如有一定量的注釋，既增加了程序的可讀性，也可以使自己在讀程序時更容易。
我們學習并應用了sql語言，對數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、修改、刪除方法有了一定的了解，通過導入表和刪除表、更改表學會了對于表的一些操作，為了建立一個關系數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)，必須得經(jīng)過系統(tǒng)調研、需求分析、概念設計、邏輯設計、物理設計、系統(tǒng)調試、維護以及系統(tǒng)評價的一般過程，為畢業(yè)設計打下基礎。
很多事情不是想象中的那么簡單的，它涉及到的各種實體、屬性、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)處理等等。很多時候感覺后面的設計根本無法繼續(xù)，感覺像是被前面做的各種圖限制了。在做關系模型轉換的時候碰到有些實體即可以認為是實體又可以作為屬性，為了避免冗余，盡量按照屬性處理了。
物理結構設計基本沒有碰到問題，這一塊和安全性、完整性不覺就會在物理結構設計中添加一些安全設置：主鍵約束、check約束、default定義等。最后才做索引的部分，對一些比較經(jīng)常使用搜索的列，外鍵上建立索引，這樣可以明顯加快檢索的速度，最后別忘記重要的安全性設置，限制用戶訪問權限，新建用戶并和數(shù)據(jù)庫用戶做相應的映射。
不管做什么，我們都要相信自己，不能畏懼，不能怕遇到困難，什么都需要去嘗試，有些你開始認為很難的事在你嘗試之后你可能會發(fā)現(xiàn)原來她并沒有你以前覺得的那樣，自己也是可以的。如果沒有自信，沒有目標，沒有信心就不可能把事情做好，當其他人都在迷茫的時候，自己一定要堅信目標，大學畢業(yè)出去即面臨找工作，從學習這個專業(yè)，到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學習去實踐，這次實踐可以給我們敲一個警鐘，我們面臨畢業(yè)，面臨擇業(yè)，需要這些實踐經(jīng)驗，在困難面前要勇于嘗試，這是這次課程設計給我的最大感想!
以上基本是這次實習的體會了，設計進行的非常艱難，編碼非常不容易，才發(fā)現(xiàn)做一個項目最重要的不在于如何實現(xiàn)，而是實現(xiàn)之前的需求分析和模塊設計。創(chuàng)新很難，有些流行的系統(tǒng)其實現(xiàn)并不難，難的在于對市場的分析和準確定位。設計，是一個任重道遠的過程。
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首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（），我接觸到microsoft?產(chǎn)品。那個時候我已經(jīng)學過vc和asp，因為windows程序設計實驗的課的關系，接觸過vb，但是沒有專門去學他，因為習慣了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var?看著就不是很順心。我是一個好奇心很強的人，突然看到了一個號稱“.net是用于創(chuàng)建下一代應用程序的理想而又現(xiàn)實的開發(fā)工具”，而且主推c#語言，由于對c語言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒λa(chǎn)生了興趣。我就開始了對c#的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數(shù)據(jù)交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語言編程的時候，數(shù)據(jù)是在內存中申請空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費內存空間。這個時候就是數(shù)據(jù)庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sql?server，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。
通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。
來到學校后，隨著這學期的數(shù)據(jù)庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應該具備的能力不是我會多少，而是我應該具備快速學會東西的能力。遇到什么就學什么。我們有時候很容易被一些專業(yè)名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我身邊就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，just?do?it！我記得我做這個數(shù)據(jù)庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么uml建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜索，這是一個信息橫流的世界，有google，baidu就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數(shù)據(jù)庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。
開發(fā)的時候我想過用什么架構，c/s模式？模式有很多，怎么選擇？我就上網(wǎng)搜索現(xiàn)在最流行的架構是什么。結果搜到了mvc架構，就是你啦。我決定用這個架構，不會，沒關系，咱學。just?do?it！前期工作準備好后，加以實踐。這個時候我更加深入的了解了利用操縱數(shù)據(jù)庫的知識。并且對數(shù)據(jù)庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經(jīng)過大概2個多星期的奮斗，數(shù)據(jù)集的圖書館管理系統(tǒng)。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術應用獎。
與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。這次數(shù)據(jù)庫課程設計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數(shù)據(jù)庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數(shù)據(jù)庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，的核心技術就是xml[至少微軟是這么宣傳的]，我會繼續(xù)學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，just?do?it！語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境??！
我很慶幸我參加了這次數(shù)據(jù)庫大賽，讓我確實打開了眼界。
（最后，很感激學校給了我們這次動手實踐的機會，讓我們學生有了一個共同學習，增長見識，開拓視野的機會。也感謝老師們對我們無私忘我的指導，我會以這次課程設計大賽作為對自己的激勵，繼續(xù)學習。畢竟學習就是一個just?do?it的過程?。?。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇四
一周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情的.方法和技巧。在設計過程中，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。我學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世，這次課程設計對我來說受益良多。
課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程。“千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。我這次設計的科目是數(shù)據(jù)結。
數(shù)據(jù)結構，是一門研究非數(shù)值計算的程序設計問題中計算機的操作對象（數(shù)據(jù)元素）以及它們之間的關系和運算等的學科，而且確保經(jīng)過這些運算后所得到的新結構仍然是原來的結構類型?！皵?shù)據(jù)結構”在計算機科學中是一門綜合性的專業(yè)基礎課。數(shù)據(jù)結構是介于數(shù)學、計算機硬件和計算機軟件三者之間的一門核心課程。數(shù)據(jù)結構這一門課的內容不僅是一般程序設計（特別是非數(shù)值性程序設計）的基礎，而且是設計和實現(xiàn)編譯程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其他系統(tǒng)程序的重要基礎。通過這次模具設計，我在多方面都有所提高。
在界面設置中使用函數(shù)調用while。其中文本顯示顏色和背景顏色都可以任意按照自己的喜好，任意改變，但改變的時候必須采用標準英文大寫，同時在制作顯示菜單的窗口，大小根據(jù)菜單條數(shù)設計。最后采用printf輸出程序設計界面。
這次的程序軟件基本上運行成功，可以簡單的建立鏈式循環(huán)鏈表，并進行輸出，及循環(huán)語句的運用和選擇語句的控制。由于時間和知識上的限制，使得程序規(guī)模相對較小，即功能還不很全面，應用也不很普遍。原來c語言可是涉及很多知識，而不是枯燥無聊的簡單的代碼部分而已，利用c語言方面的知識，我們可以設計出更完善的軟件。
通過這次的課程設計，更是讓我深刻認識到自己在學習中的不足，同時也找到了克服這些不足的方法，這也是一筆很大的資源。在以后的時間中，我們應該利用更多的時間去上機實驗，加強自學的能力，多編寫程序，相信不久后我們的編程能力都會有很大的提高能設計出更多的更有創(chuàng)新的作品。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇五
2、課題目的。
該網(wǎng)站主要面向的對象是所有有需求的用戶，本院的學生都可以在其上面下載課件，在線測試和留言。該網(wǎng)站的系統(tǒng)管理員可以進行用戶管理，系統(tǒng)信息的維護等工作。老師則擁有權限可以上傳課件，上傳和發(fā)布作業(yè)，查看學生提交的作業(yè)，查看學生在線考試的分數(shù)記錄，回答學生留言板的問題。該網(wǎng)站也不排除其他人員對網(wǎng)站的訪問，同樣可以對該網(wǎng)站自由的訪問和操作。
2.2課程背景。
隨著計算機在中國的廣泛普及，數(shù)值化管理手段的逐步完善，越來越多的學生逐漸習慣于是用信息化手段進行學習信息，這樣也方便的老師使用信息化手段對學生進行管理。而信息化應用在教學管理中的應用是實現(xiàn)教學管理科學化、現(xiàn)代化的關鍵。因此，該網(wǎng)站為本書店提供了搞笑，準確，快速的管理模式，實現(xiàn)管理規(guī)范化、科學化。
3、項目概述。
3.1網(wǎng)站需求分析。
后臺包括信息管理（包括信息管理、公告管理）、課件管理（包括課件的添加管理、顯示管理）、回復管理（帖子的回復管理、刪除管理、熱帖的顯示管理）、管理員管理（查看會員信息、查看留言及回復）、權限管理（管理員增加、管理員修改、管理員刪除）。
3.3主要內容及功能：本網(wǎng)站系統(tǒng)功能主要分為五大類：
（1）教學大綱和通知部分：教學大綱單獨設計頁面。通知和新聞發(fā)布部分在要在首頁顯示，發(fā)布通知是管理員的權限。
（2）課件發(fā)布系統(tǒng)：管理員可以發(fā)布課件，課件管理。老師可以上傳課件。學生可以下載網(wǎng)上發(fā)布后的課件。
（3）作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)：老師可以上傳作業(yè)發(fā)布，學生可以下載作業(yè)，管理員擁有管理作業(yè)和刪除以前老師發(fā)布的作業(yè)權利（防止積累過多）。
（4）網(wǎng)上測試系統(tǒng)：在線自測（題目全為選擇題），有題庫管理系統(tǒng)隨機生成，每套題目有50道題目組成，在試卷的管理中隨機生成的試卷分等級比如分簡單和較難的試題（這些要在生成前學生選擇的）。
（5）論壇系統(tǒng)學生可以提交問題，然后由老師或者其他同學進行回答。學生對問題進行回復，編輯，刪除等操作在管理員對其進行檢查后顯示，老師可以及時進行解答。
圖3-1后臺信息管理功能圖。
（6）實訓案例系統(tǒng)：管理員可以發(fā)布作品和管理。老師可以上傳一些學生的優(yōu)秀作品，學生可以下載發(fā)布出的作品。
本系統(tǒng)性能力易于使用，具體有較高的擴展性和可維護性。這就需求數(shù)據(jù)庫結構能充分滿足各種信息的輸入與輸出，實現(xiàn)有組織地動態(tài)地存儲大量關聯(lián)數(shù)據(jù)，方便用戶訪問系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，它與文件系統(tǒng)的重要區(qū)別是數(shù)據(jù)的充分共享，交叉訪問，與應用程序的高度獨立性。
4、項目特點。
通過數(shù)據(jù)庫課程網(wǎng)站，比較低的成本實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享，打破現(xiàn)有的教育教學質量受制于教學資源不足的瓶頸，通過免費為師生提供優(yōu)質教育教學質量。
（4）信息的整體性。
一、選題背景及意義：
數(shù)據(jù)庫技術主要研究如何存儲、使用和管理數(shù)據(jù),是計算機技術中發(fā)展最快、應用最廣的技術之一。作為計算機軟件的一個重要分支，數(shù)據(jù)庫技術一直是倍受信息技術界關注的一個重點。尤其是在信息技術高速發(fā)展的今天，數(shù)據(jù)庫技術的應用可以說是深入到了各個領域。當前，數(shù)據(jù)庫技術已成為現(xiàn)代計算機信息系統(tǒng)和應用系統(tǒng)開發(fā)的核心技術，數(shù)據(jù)庫已成為計算機信息系統(tǒng)和應用系統(tǒng)的組成核心，更是未來“信息高速公路”的支撐技術之一。因此，為了更好的認識和掌握數(shù)據(jù)庫技術的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，本文對有關數(shù)據(jù)庫發(fā)展的文獻進行了收集整理，以求在對現(xiàn)有相關理論了解、分析的基礎上，對數(shù)據(jù)庫發(fā)展進行綜合論述，對數(shù)據(jù)庫技術發(fā)展的總體態(tài)勢有比較全面的認識，從而推動數(shù)據(jù)庫技術研究理論的進一步發(fā)展。
二、論文綜述。
1、數(shù)據(jù)庫技術發(fā)展歷程：許多年以來在數(shù)據(jù)庫技術領域很少有重大的技術創(chuàng)新能夠引起人們對整個數(shù)據(jù)庫發(fā)展歷程的回顧與反思。db29中推出的purexml技術，對過去數(shù)十年來關系型數(shù)據(jù)庫的最基本的數(shù)據(jù)組織方式進行了重大的創(chuàng)新，第一次讓我們對數(shù)據(jù)庫的歷史，以及過去支撐其發(fā)展壯大的理論基礎和外部挑戰(zhàn)從新的角度進行審視。今天我們很少去回顧數(shù)據(jù)庫的歷史，對于絕大多數(shù)it技術人員，數(shù)據(jù)庫等同于關系型數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)則和表緊密聯(lián)系。e－r模型幾乎是我們描述世界的唯一方式，sql語言是數(shù)據(jù)庫信息訪問處理的唯一手段。關系型數(shù)據(jù)庫已經(jīng)成為了一種宗教式的信仰，數(shù)據(jù)相關的所有理論問題似乎都已經(jīng)解決。
然而歷史的發(fā)展總是在我們不經(jīng)意間產(chǎn)生轉折，所有重大技術的產(chǎn)生及發(fā)展都有其生存的土壤。40年前數(shù)據(jù)庫的誕生并不是關系型數(shù)據(jù)庫，第一代的數(shù)據(jù)庫第一次實現(xiàn)了數(shù)據(jù)管理與應用邏輯的分離，采用層次結構來描述數(shù)據(jù)，是層次型數(shù)據(jù)庫(ims)。第二代數(shù)據(jù)庫奠基于上世紀70年代e.fcodd博士提出的關系型理論以及sql語言的發(fā)明。實現(xiàn)了數(shù)據(jù)建模和數(shù)據(jù)操作處理的標準化，關系型數(shù)據(jù)庫在其后的20多年的時間取得了長足的發(fā)展，得到了廣泛的應用。技術的演進主要集中在性能、擴展性和安全性等方面的提升，其基本的理論框架和技術理念并沒有大的變化。
與之相反，在過去的20多年里，it產(chǎn)業(yè)發(fā)生了重大的變化和一系列技術及理念的創(chuàng)新。數(shù)據(jù)庫所生存的外部土壤隨著internet以及在網(wǎng)絡環(huán)境下it系統(tǒng)互聯(lián)互通相互協(xié)作的趨勢，對信息管理技術提出了新的挑戰(zhàn)。
三、論文提綱。
（一）數(shù)據(jù)庫技術概論。
（二）數(shù)據(jù)庫技術發(fā)展現(xiàn)狀------關系數(shù)據(jù)庫技術仍然是主流。
1、發(fā)展現(xiàn)狀概述。
2、oracle概念及應用。
3、access概念及應用。
4、sql概念及應用。
5、db2概念及應用。
6、發(fā)展現(xiàn)狀總結。
1、下一代數(shù)據(jù)庫技術的發(fā)展主流―――面向對象的數(shù)據(jù)庫技術與關系數(shù)據(jù)庫技術。
2、演繹面向對象數(shù)據(jù)庫技術。
3、數(shù)據(jù)庫技術發(fā)展的新方向――――非結構化數(shù)據(jù)庫。
4、數(shù)據(jù)庫技術發(fā)展的又一趨勢―――數(shù)據(jù)庫技術與多學科技術的有機結合。
5、未來數(shù)據(jù)庫技術及市場發(fā)展的兩大方向―――數(shù)據(jù)倉庫和電子商務。
6、數(shù)據(jù)庫技術的實踐性發(fā)展―――面向專門應用領域的數(shù)據(jù)庫技術。
（四）當代與未來數(shù)據(jù)庫研究的熱點―――數(shù)據(jù)挖掘、知識發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)倉庫。
1、數(shù)據(jù)挖掘技術。
3、知識發(fā)現(xiàn)技術。
4、小結。
5、結論。
四、論文寫作進度安排。
（一）開題報告：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師。
（二）目的意義和國內研究概況。
（三）論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內容。
（四）研究結論。
（五）預期的結果。
（六）進度安排。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇六
這次數(shù)據(jù)庫課程設計用的是microsoftvisualfoxpro6.0，而我們平時用的microsoftsqlserver，雖然對vfp完全陌生，但在老師的指引下，我們近乎完美的完成了課程設計。當然過程是艱辛的。
面對著完全陌生的操作環(huán)境vfp，許多同學開始埋怨，要求用sql，用我們學過的asp等來完成設計。但我們慢慢發(fā)現(xiàn)用vfp做課程設計其實很有優(yōu)勢，于是它的這個優(yōu)勢激發(fā)了我們去了解它的欲望。老師先將vfp中基本的建數(shù)據(jù)庫，建表以及建表單等向我們演示了一遍，我們也仿照著做了，發(fā)覺并不是很難。但想到這次課程設計做的是一套學生學籍和成績管理系統(tǒng)，我們又開始茫然了。那天，老師給我們看了一段可以讓文字循環(huán)移動的代碼，這使我們產(chǎn)生了好奇心理，有了快速了解它的沖動。因為用面向對象的語言做特效，這還是第一次。下課之后我把那段我們不了解的語言寫的特效代碼發(fā)到了vfp論壇上請人幫忙解釋，最后我們完全理解了那段代碼的意思。
這次課程設計我們克服了炎熱的天氣（學校機房之前沒裝空調……后來設計完才裝……），也克服對新知識的恐懼感以及畏難情緒。我們懂得了團隊合作的重要性，也懂得了團隊中如何交流、如何分工，如何集體討論難點。我們充分利用了網(wǎng)絡資源（技術論壇，共享的實例等）。
由于平時接觸的都是一些私人項目，這些項目大都是一些類庫，其他人的交流相對可以忽略不計，因此也就不考慮規(guī)范化的文檔。實際上從學習的經(jīng)歷來看，我們接觸的知識體系都是屬于比較老或比較傳統(tǒng)的，與現(xiàn)在發(fā)展迅速的it行業(yè)相比很多情況已不再適用，尤其是當開源模式逐漸走近開發(fā)者后更是如此。
雖然這次是一個數(shù)據(jù)庫課程設計，由于本人在選擇項目的時候是本著對自己有實際應用價值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數(shù)據(jù)庫以外的設計。對于ooa/ood的開發(fā)模式有時不免要提出一些疑問，uml是設計階段的工具，而它基本涵蓋了軟件設計的方方面面，也就是說按照這一軟件工程的正常流程，在動手寫第一句代碼之前，開發(fā)人員已經(jīng)非常熟悉軟件產(chǎn)品了，這對于相當有經(jīng)驗的架構師一類人說可能會很容易，但是我們作為學生，連足夠的編碼經(jīng)驗都沒有，卻首先被教授并要求先ooa再oop，這樣直接導致的問題就是文檔與編碼對不上號，在修改代碼的時候基本不會再去審查文檔和先前的分析。甚至根本就是現(xiàn)有代碼再有文檔，即便是這種情況，代碼與文檔還是不對應。不可否認，在傳統(tǒng)軟件工程的詳細設計之前的項目過程中還是有很多利于項目開發(fā)的部分的。所以我就一直在尋找適合我——針對探究型項目——的開發(fā)模式，這次的項目也算是一次嘗試，當然這個過程并不會太短。
回到數(shù)據(jù)庫設計上了，這次的數(shù)據(jù)庫設計我是嚴格按照數(shù)據(jù)庫建模的步驟來進行的，老實說我并沒有感覺這樣的流程對開發(fā)帶來多大的幫助，反倒是覺得將思維轉化為圖表很浪費時間?？傮w上來說這次的項目也不是很大，而且在數(shù)據(jù)庫的設計上比較保守，也就是說實際上數(shù)據(jù)庫設計還可以再完善完善的。隨著我對計算機領域的拓寬和加深，我也會靜下心來思考在接觸計算機之前的行為，很多次我能深切感覺到，其實我的大腦（未于別人比較）本身就是在使用一種更接近關系數(shù)據(jù)庫的方式來記憶，所以我很可恨自然的設計出符合三范式的表結構來，即便我不知道這些范式的確切含義?？赡芫拖?范式不太容易用通俗易懂的方式解釋"一樣，在"讓工具用圖標表述我的思維"時費了一番力氣。
從我作為項目的提出人和實現(xiàn)者來看，這是個失敗的項目，結合幾次教學項目的的實踐，發(fā)現(xiàn)這也已經(jīng)不是第一次了。主觀原因占多數(shù)，比如，嘗試新的開發(fā)方式，根據(jù)設計花了太多的時間來抽象出公用的庫而忽略業(yè)務邏輯。就這次項目而言，失敗的原因有以下幾點：
使用了新的開發(fā)環(huán)境（vim），這是首次在脫離高級ide的情況下編碼。
使用了新的開發(fā)語言（python，actionscript3），因為我一直比較喜歡"學以致用"，而且這樣的"數(shù)據(jù)驅動型"軟件的整套自實現(xiàn)的庫都已經(jīng)完成了，但是由于語言本身的差異，遷移時問題很多，當發(fā)現(xiàn)這一點是，已沒有多少有效剩余時間了。
編碼流程的不妥，我比較喜歡從底層的庫開始開發(fā)，因為一旦庫測試通過，將很容易將它放到不同的表示層下。但如果庫沒有測試成功，將導致整個項目沒有任何可視化模型，所以這次的項目無法提交"可運行的代碼"。
實踐目的的不同，我輕易不放棄鍛煉的機會，事實上，有機會就一定要比以前有所突破，總是照搬以前的做法還不如就不做呢。這個前提是因為現(xiàn)在能完全用來的學習的時間比較多，等到工作時再這樣做的可能性就很小了，因此當然要抓緊機會了。不過還有一個隱藏原因，總以為自己很了不起，其實"遇到的問題數(shù)跟人的能力是成正比的"。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇七
姓名：學號：班級：指導教師：
目錄。
1.概述。4。
1.1問題的提出。4。
1.1.1選題背景與意義。4。
1.1.2開發(fā)工具簡介。5。
2.可行性分析。5。
2.1社會可行性。5。
2.2技術可行性。5。
2.3經(jīng)濟可行性。6。
3.需求分析。6。
3.1系統(tǒng)業(yè)務流程圖。7。
3.4.2員工信息維護功能。8。
3.4.3工資信息維護功能。8。
3.5系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求。10。
3.5.1總結出數(shù)據(jù)信息。10。
3.5.3數(shù)據(jù)流圖的數(shù)據(jù)字典。12。
4.總體設計。13。
4.1系統(tǒng)結構的總體設計。14。
4.2.1員工基本信息維護模塊。14。
4.2.2工資信息維護模塊。15。
4.2.3查詢信息模塊。15。
4.2.4計算工資模塊。15。
4.2.5打印模塊。15。
4.2.6登陸模塊。15。
5.詳細設計。16。
6.測試。18。
7.調試。19。
8.結論。19。
9.參考文獻。21。
1.概述。
1.1問題的提出。
工資管理系統(tǒng)是一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是針對企業(yè)的工資管理業(yè)務進行計算機處理而開發(fā)的應用軟件。它提供關于公司老員工及新員工信息和工資有效管理等事務的信息，由于需要添加和修改員工的信息和工資信息、刪除離職員工信息和在職員工信息修改以及修改其他一些數(shù)據(jù)，工資管理系統(tǒng)由系統(tǒng)維護、輸入、查詢、修改、輸出、統(tǒng)計等子模塊組成，功能基本涵蓋普通企業(yè)的工資管理業(yè)務范圍。企業(yè)應用本系統(tǒng)后，可以有效的提高工資管理水平。
1.1.1選題背景與意義。
現(xiàn)代科學的發(fā)展，使計算機進入了幾乎一切領域，計算機已經(jīng)是家喻戶曉、無人不知了。從科學研究到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從企業(yè)生產(chǎn)管理到家庭生活，各行各業(yè)都廣泛地使用著計算機，可以說沒有計算機，就沒有現(xiàn)代化，計算機知識已經(jīng)成為當代知識分子結構中不可缺少的一個重要組成部分。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)正面向著大型化、規(guī)?；l(fā)展，而對于大中型企業(yè)，員工、職稱等跟工資管理有關的信息隨之急劇增加。在這種情況下單靠人工來處理員工的工資不但顯得力不從心，而且極容易出錯。
在這種情況下，我們建立一個工資管理系統(tǒng)是必要的，該整個系統(tǒng)操作簡便、界面友好、靈活、實用、安全的要求出發(fā)，完成人事、工資管理的全過程，包括新進員工加入時人事檔案的建立、老員工的轉出、職位等的變動引起職工信息的修改、員工信息查詢、統(tǒng)計等人事管理工作以及新進員工工資的新增、老員工工資修改等工資管理工作。經(jīng)過實際使用證明，本文所設計的人事工資管理系統(tǒng)可以滿足本單位人事、工資管理方面的需要。
該設計主要介紹了本課題的開發(fā)背景，需求分析和功能設計等過程。
1.1.2開發(fā)工具簡介。
1)pd:powerdesigner,就是一個容易畫出數(shù)據(jù)流圖和生成數(shù)據(jù)庫的邏輯模型和物理模型。該軟件很容易實現(xiàn)把數(shù)據(jù)流圖轉化成相應的數(shù)據(jù)庫的邏輯模型和物理模型。
2）solserver：它是一種關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，能處理大量的數(shù)據(jù)和管理眾多的并發(fā)用戶，保證了數(shù)據(jù)的完整性，并提供許多高級管理和數(shù)據(jù)分布能力。
3)visualstudio.net:向開發(fā)人員提供了用于在操作系統(tǒng)之間和語言之間集成解決方案的工具。開發(fā)人員可將現(xiàn)有的業(yè)務邏輯方便地轉換為可重復使用的xmlweb服務、封裝進程并使它們能夠用于任何平臺上的應用程序。
2.可行性分析。
2.1社會可行性。
c/s模式系統(tǒng)以服務器作為數(shù)據(jù)處理和存儲平臺，在終端設計有專門的應用程序進行數(shù)據(jù)的采集和初次處理，再將數(shù)據(jù)傳遞到服務器端，用戶必須使用客戶端應用程序才能對數(shù)據(jù)進行操作。c/s模式具有專業(yè)化程度高、開發(fā)手段靈活、運行速度快等特點，但受到維護成本大、適應性弱等問題的影響。本系統(tǒng)利用了c/s模式，符合企事業(yè)單位的管理要求，為其實現(xiàn)較為先進的工資管理提供了有利的支持。
2.2技術可行性。
使用powerbuilder開發(fā)傳統(tǒng)意義上的c/s模式結構的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，可以利用其提供的許多對于數(shù)據(jù)庫訪問與控制的有效機制，開發(fā)過程并不是很長且難度適中。我們曾學習了《數(shù)據(jù)庫原理及應用》，掌握了數(shù)據(jù)庫的基本原理及數(shù)據(jù)庫的設計方法，在此基礎上我們又深入學習了powerbuilder的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)。
2.3經(jīng)濟可行性。
成本：本系統(tǒng)要求的計算機配置不是很高，需要設備購置費用較低，其他設備的購置成本也在承擔能力之中。本系統(tǒng)運行費用較低，系統(tǒng)使用方便簡潔。
收益：應用本系統(tǒng)能在一定時期內產(chǎn)生明顯的收益，此外應用本系統(tǒng)提高了工作效率從而提高了管理水平；節(jié)省了人力，減輕了有關人員手工處理的工作負擔；即使給管理者提供相應的輔助決策信息。
3.需求分析。
需求分析的過程可以說是一個對具體問題的反復理解和抽象的過程。理解就是對現(xiàn)實問題的。理解，要弄清楚究竟需要解決什么問題。抽象就是除去問題的表面，提取問題的本質，建立問題的邏輯模型，以便于以后階段的系統(tǒng)的設計實現(xiàn)。需求分析階段是軟件產(chǎn)品生存命期中的一個重要階段，其根本任務是確定用戶對軟件系統(tǒng)的需求。所謂需求是指用戶對軟件的功能和性能的要求，就是用戶希望軟件能什么事情，完成什么樣的功能，達到什么性能。通常需求分為兩種類型：一種是功能性需求，一種是非功能性需求，這一點也需要有一種清楚的認識。功能性需求是指需要計算機系統(tǒng)解決的問題，也就是對數(shù)據(jù)的處理要求，這是一類最主要的需求。非功能性需求是指實際使用環(huán)境所要求的需求，往往是一些限制要求，例如：性能要求，可靠性要求，安全保密要求，等等。軟件需求一般包含三個層次―業(yè)務需求、用戶需求和功能需求，還包括非功能需求。業(yè)務需求：反映了組織機構或客戶對系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標要求，它們在項目視圖與范圍文檔中予以說明。用戶需求：描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務和具備的功能，這在使用實例文檔或方案腳本說明中予以說明。功能需求：定義了開發(fā)人員必須實現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務，從而滿足其業(yè)務需求。系統(tǒng)目的是能夠用計算機實現(xiàn)對各種工資進行日常管理，如添加、刪除、修改員工信息，能夠根據(jù)員工的等級、職位以及出勤情況、獎金、津貼情況等進行工資的計算，能夠使員工、部門方便地查詢和統(tǒng)計各種信息，最后能生成報表反饋給員工等。
3.1系統(tǒng)業(yè)務流程圖。
通過對企業(yè)原先手工進行員工工資管理業(yè)務的情況，可以設計出它的業(yè)務流程圖，如圖4-1所示。
用戶登錄數(shù)據(jù)輸入工資計算存儲數(shù)據(jù)。
工資查詢報表匯總。
3.2系統(tǒng)的功能劃分。
1.工資信息設置部分：包括設置員工的基本工資和其他項目的金額，如獎金等。
并且負責設置員工工資的計算公式。
2.工資信息管理部分：包括統(tǒng)計出勤、計算工資、查詢工資和導出工資表。
3.系統(tǒng)部分：包括添加用戶和修改密碼。
3.3系統(tǒng)的功能要求。
1.整體結構合理，風格一致，模塊化結構，界面清晰，接口靈活，操作簡便。
2.開發(fā)方法，文檔規(guī)范化，便于管理，可擴充。
3.完善的數(shù)據(jù)輸入，維護，輸出。
4.自檢性能高，用戶誤輸、錯輸均有提示。
5.容錯性能高，某個用戶的操作錯誤不會引起整個系統(tǒng)的癱瘓，每一功能的操。
作都有信息提示以免重復操作，錯誤操作有警告，以便用戶及時改正。
3.4用戶的功能需求：
3.4.1登陸功能。
該系統(tǒng)要有登陸功能。管理員要進行員工信息維護或者進行計算員工工資。
時，必須首先進行登陸。同理，員工也要先進行登陸才能進行各種查詢等操作。
1.用戶權限設置，修改密碼。
2.綜合初始系統(tǒng)設置。
3.4.2員工信息維護功能。
該系統(tǒng)要能夠添加員工信息、刪除員工信息和修改員工信息等功能。一個單位的員工不是一成不變的，總是在不斷地變化，如有的員工被招聘進入公司，這時就要添加員工的基本信息；當員工辭職或者由于其它原因離開公司，這時就要刪除員工的基本信息；當員工進行調動時，就要修改員工的基本信息了。
1.追加員工信息。
2.刪除員工信息。
3.修改員工信息。
4.自動更新數(shù)據(jù)庫。
3.4.3工資信息維護功能。
1.該系統(tǒng)要能夠輸入員工基本工資：為了方便系統(tǒng)的計算員工的工資，系統(tǒng)應。
該能夠輸入員工基本工資、獎金、津貼等一些工資數(shù)據(jù)，以計算員工的月工資或者年工資等。
2.該系統(tǒng)要能夠修改員工基本工資：員工的工資不是一成不變的，它會發(fā)生變。
化，這時就要求能夠修改員工的工資等。
3.該系統(tǒng)要能夠刪除員工基本工資：當員工由于某種原因離開公司后，由于員。
工的基本信息已經(jīng)刪除了，所以也要刪除員工的基本工資等信息。
3.4.4查詢功能。
一個員工或者部門要更好了解自己工資、出勤情況、獎金、津貼等情況，可以進行相關的查詢，為了有更好地適應性，查詢應該可以根據(jù)各種情況進行查詢，能夠進行單項查詢或者按一定的條件范圍進行查詢，如能夠查詢單個員工的工資情況，能夠查詢每個部門的工資情況和月工資的統(tǒng)計情況。
1.根據(jù)員工姓名查詢員工的工資情況。
2.根據(jù)員工編號等查詢員工的工資情況。
3.根據(jù)員工學歷等各種條件組合查詢員工的工資情況。
3.4.5計算功能。
1.系統(tǒng)應該能夠根據(jù)員工的基本工資、員工的出勤情況、資金和津貼情況進行。
工資的計算。
2.系統(tǒng)應該根據(jù)能夠根據(jù)加班的時間、加班的類別等計算出員工所得的津貼工。
資。
3.系統(tǒng)應該能夠根據(jù)各種員工在公司的工作表現(xiàn)、，計算出給員工的獎金。
4.系統(tǒng)應該能夠計算各個部門的工資情況。
5.統(tǒng)計功能：為了更好地了解員工的人數(shù)情況、員工的工資情況、部門的工資。
情況或者發(fā)放工資，系統(tǒng)應該能夠對各個部門的總工資進行統(tǒng)計。
3.4.6打印功能。
每月發(fā)放工資時，要求能夠打印本月的工資表、隨工資發(fā)給每個員工的工資條以及一些統(tǒng)計表等，如工資統(tǒng)計表。
1.打印工資信息。
2.打印工資條。
3.打印各種圖表。
3.4.7退出功能。
員工或管理員可利用退出功能退出系統(tǒng)。
3.5系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求。
3.5.1總結出數(shù)據(jù)信息。
對上述系統(tǒng)功能需求，可心分析、歸納出其相應必須管理的信息包括員工基本信息、員工的等級信息、員工出勤情況信息、員工津貼信息等，其數(shù)據(jù)及其屬性需求分析如下：
1.員工基本信息：員工號、員工姓名、性別、工資等級、職稱、所在部門、住。
址、電話等；
2.部門信息：部門號，部門名稱；
3.員工考勤信息：員工號、日期、上午、下午、遲到、早退等。
4.工資等級信息：等級號、等級名稱、職位、基本工資；
5.員工津貼信息：員工號、加班時間、加班類別等。
3.5.2數(shù)據(jù)流程圖如下。
0層圖如下所示：
3.5.3數(shù)據(jù)流圖的數(shù)據(jù)字典。
下面介紹一下一些主要的數(shù)據(jù)流的數(shù)據(jù)詞典。一、
系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)詞典。
1.數(shù)據(jù)流名稱：管理員登陸信息。
說明：它的作用是將管理員的id、密碼等讓工資管理系統(tǒng)檢查，看是否允。
許登陸。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)2.數(shù)據(jù)流名稱：非法登陸信息。
說明：它的作用是把用戶要查詢的信息提交給工資管理系統(tǒng)，讓其顯示查詢。
的信息。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)4.數(shù)據(jù)流名稱：添加員工信息。
說明：它的作用是把要添加的員工信息提交給工資管理系統(tǒng)，讓其處理該信。
息。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)5.數(shù)據(jù)流名稱：更新員工信息。
說明：它的作用是把要更新的員工信息提交給工資管理系統(tǒng)，讓其處理該信。
息。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)6.數(shù)據(jù)流名稱：打印信息。
說明：它的作用是讓工資管理系統(tǒng)反饋一些打印信息，如工資條、報表等，
以便用戶更好地了解相關信息。
數(shù)據(jù)流來源：工資管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流去向：管理員二、
在用戶數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)詞典。
1.數(shù)據(jù)流名稱：業(yè)績記錄表。
說明：每月執(zhí)行一次，由各部門主管填寫本部門員工的業(yè)績；部門主管和。
公司高級管理人員則由總經(jīng)理指定。
數(shù)據(jù)流來源：工資管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流去向：管理員2.數(shù)據(jù)流名稱：工資標準表。
包含結構：員工編號、姓名、基本工資、生活補貼、崗位補貼，還有一些其它的數(shù)據(jù)詞典，在此不一一列出。
3.6系統(tǒng)的性能需求。
1．硬件要求。設備名稱說明：處理器奔騰iii以上，256mb。內存256mb，內存越大，速度越快。硬盤40gb以上。
2．軟件要求。（1）windows以上操作系統(tǒng)，iis服務，配置。net框架。
（2）需要有一個數(shù)據(jù)庫服務器，提供數(shù)據(jù)庫的連接，這里選用。
microsoftsqlserver2000來為數(shù)據(jù)庫提供連接，當然要一臺計算機來運行程序。這樣就可以了。
4.總體設計。
要設計和詳細設計。首先做概要設計，它是將軟件的需求轉化為數(shù)據(jù)結構和軟件的系統(tǒng)結構。然后是詳細設計，即過程設計，通過對結構表示進行細化，得到軟件的詳細的數(shù)據(jù)結構和算法。
4.1系統(tǒng)結構的總體設計。
根據(jù)上面對需求的分析，我們可以得到系統(tǒng)的模塊層次結構，層次結構如下所示：
4.2各個模塊的功能描述如下4.2.1員工基本信息維護模塊。
信息子模塊。
4.2.2工資信息維護模塊。
本模塊的功能是能夠完成工資信息的輸入、修改和刪除等操作。它也包括兩個子模塊，輸入工資信息子模塊、修改工資信息子模塊和刪除工資信息子模塊。
4.2.3查詢信息模塊。
本模塊的功能是能夠對單個員工工資信息、員工基本信息情況、部門工資情況、總工資情況等進行單項查詢或者一定范圍查詢、多項查詢等。
4.2.4計算工資模塊。
本模塊的功能是能夠計算員工工資的獎金情況、計算員工的津貼情況、計算員工月工資、年工資及進行一些相應的統(tǒng)計計算等。它包括一些子模塊，如計算津貼子模塊、計算獎金子模塊、統(tǒng)計工資子模塊等。
4.2.5打印模塊。
本模塊的功能是能夠打印工資條以及一些部門報表、工資報表等，以反饋一些信息給員工。
4.2.6登陸模塊。
本模塊的功能是：根據(jù)員工的登陸時的輸入信息，看是否要讓該員工登陸系統(tǒng)。
主要是用戶登錄的一個界面，判斷登錄的用戶是管理員還是普通用戶，進入后將面對的是主界面，從而進行相關的操作。
登錄的界面主要由用戶名和密碼的信息，還有一些標題設置，確定和取消的按鈕組成。通過標題可以知道此系統(tǒng)的大概內容，由此，登錄界面的設計完成。
4.2.7退出模塊。
本模塊的功能是可以讓員工或管理員隨時利用該模塊退出系統(tǒng)。
5.詳細設計。
概要設計完成了軟件系統(tǒng)的總體設計，規(guī)定了各個模塊的功能及模塊之間的聯(lián)系，進一步就要考慮實現(xiàn)各個模塊規(guī)定的功能，這就是要進行詳細設計。在詳細設計階段，要決定名個模塊的實現(xiàn)算法，并精確地表達這些算法。下面主要實現(xiàn)一些重點模塊的算法。
5.1生成報表。
用jackson系統(tǒng)設計方法設計報表，如下所示：
5.2查詢模塊的詳細設計。
在該模塊中，要查詢信息，首先要進行登陸，然后輸入要查詢的信息，如員工號，接著系統(tǒng)連接數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫中查找是否有和輸入信息相應的信息，如果有，則顯示相應的查找結果；如果沒有，則提示找不到相應的信息或者提示出錯。流程圖如下所示：
在完成了詳細設計、編碼之后，就要進入軟件測試階段了。軟件測試是指根據(jù)軟件開發(fā)各階段的規(guī)格說明各程序的內部結構而精心設計一批測試用例（即輸入數(shù)據(jù)及其預期的輸出結果），并利用這些測試用途去運行程序，以發(fā)現(xiàn)程序錯誤的過程。軟件測試分為黑盒測試和白盒測試。黑盒測試主要看模塊的功能是否實現(xiàn)；白盒測試主要對模塊內部的檢查。
6.1黑盒測試。
黑盒測試主要是為了發(fā)現(xiàn)以下幾類錯誤：1）是否有不正確或遺漏了的功能。
6.2白盒測試。
白盒測試是對軟件的過程性細節(jié)做細致的檢查。白盒測試主要想對模塊進行如下的檢查：
1）對程序的模塊的所有獨立的執(zhí)行路徑至少測試一次。
2）對所有的邏輯判定，取”真”與取”假”的兩種情況都能至少測試一次；3）在循環(huán)的邊界和運行界限內執(zhí)行循環(huán)體；4）測試內部數(shù)據(jù)結構的有效性，等等。
因此在對程序進行白盒測試測試時，測試用例要有：條件組合覆蓋測試用例和路徑測試用例。
在測試完成之后，還要對程序進行調試?？捎孟旅娴膸追N方法進行調試。
1）強行排錯：可以通過內存全部來排錯，也可在程序特定部位設置打印語句來排錯。
2）回溯法排錯。這是在小程序中常用的一種有效的排錯方法。3）歸納法排錯。它是一種從特殊推斷一般的系統(tǒng)化思考方法。4）演繹法排錯軟件工程課程設計報告等。
8.結論。
員工工資管理系統(tǒng)是一個典型的信息管理系統(tǒng)，通過軟件工程方面的選擇課題、需求分析、概要設計、詳細設計、程序模塊、系統(tǒng)測試等幾個步驟來實現(xiàn)。開發(fā)本系統(tǒng)的過程中，首先熟悉員工工資發(fā)放管理的流程、步驟；其次在系統(tǒng)需求分析過程中，要透過現(xiàn)象看本質，敏銳觀察到員工工資管理中存在的各種問題，并在總體設計把握好對問題的分析、理解，進而解決問題。
在我們的共同努力下，我們基本完成了這個系統(tǒng)。由于時間、條件和個人水平的限制，軟件相對較簡單，如果要將該軟件用于具體單位，還需針對單位的實際情況對軟件進行進一步的完善。
本軟件的特點和優(yōu)點：
1.本軟件可以工資核算正確無誤、快速輸出，提高企業(yè)的管理水平和管理效率。2.可以對工資的各個項目隨時作增加和刪除。
3.可以分別查詢單個工人每個月的工資，包括工資的各個細節(jié)項目。4.可以查詢各部門以及全公司的員工的工資報表。
本軟件需要改進的地方有：
1.基本工資的設定太籠統(tǒng)，不能滿足有些單位的需要。2.員工管理部分比較少需要結合人事管理軟件使用。
4.軟件的界面美觀性方面需要很大的改進。5.幫助文檔比較簡單。
課程設計對一個學生來說是一個非常的重要的學習過程。從對powerdesigner，軟件開發(fā)過程的一知半解，到完成這個系統(tǒng)的基本設計，雖然這個系統(tǒng)還存在這樣那樣的缺點，但是我在專業(yè)知識方面學到的東西是非常多的。而設計過程中也遇到了很多的困難，在老師和同學的幫助之下最終我還是克服了困難完成了設計。這個過程更使我學到了面對困難應該持有的積極態(tài)度。
總的來說，這次的課程設計是非常有意義的，在我的人生學習的路上起到了一個里程碑的作用，讓我有一個質的飛躍！
衷心感謝何老師給予我們這次機會，讓我們對軟件的開發(fā)過程還是對程序的編寫步驟都有了更加深刻的認識。
9.參考文獻。
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[14]章立民，《用實例學，電子工業(yè)出版社。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇八
本次課程設計的選題，研究及論文的撰寫均是在我們的指導教師×老師和×老師的悉心指導下進行的。設計中的每一個環(huán)節(jié)無不凝聚著×老師和×老師的心血。老師在數(shù)據(jù)庫設計方面有很多的實踐經(jīng)驗，在我們面對問題時對我們的悉心指導及其嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度銳意創(chuàng)新的精神，使我們受益匪淺，在此特別向×老師和×老師表示深深的感謝和由衷的敬意。
在系統(tǒng)的完善過程中，我們也遇到了這樣或那樣的技術問題，但經(jīng)過自己的不懈努力及查閱大量的資料，最終還是完成了這次任務，雖然結果與老師的預期有一定的距離，但我們都盡了最大的努力。實訓期間，同學們也給了我許多有益的啟示和幫助，使我能夠順利完成。
在論文的最后，我要再次感謝×老師，她是我們的授課教師，同時也是我們實訓的指導老師。在上課時，她會細心地為我們講解課上知識，下課時，也會不遺余力地為我們解答疑難問題。在本次課程設計時她也非常的細心，每次有什么問題，她都會細心地講解與示范，直到我們明白為止。在這里，對您衷心地表示感謝孫老師和關老師的幫助，同學的幫助都是我在未來的最大財富。在最后，我要再次感謝給予我?guī)椭睦蠋熗瑢W們。祝你們今后事事順心。
特別感謝×老師和×老師一直以來對我們的關懷與教導，再次祝您工作順利，事事如意。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇九
一、課程設計的目的本課程設計通過實際設計一個小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，或者設計與實現(xiàn)一個頗具規(guī)模的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，使學生進一步理解所學到的原理性知識，培養(yǎng)學生開發(fā)大型系統(tǒng)軟件的能力。
二、課程設計教學的基本內容和要求。
可由指導教師給定參考題目，允許學生自行設計題目，但必須經(jīng)指導教師批準才可用。下面給出課程設計的幾個參考題目：
本項目對dbms的實現(xiàn)技術進行研究，通過建立和維護動態(tài)數(shù)據(jù)結構，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的動態(tài)存儲，研究實現(xiàn)dbms核心功能的算法及數(shù)據(jù)結構，設計sql語言處理程序，在此基礎上，設計開發(fā)dbms原型系統(tǒng)，同時，也對系統(tǒng)軟件的研制方法進行有益的探索。
1.設計一個小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。
背景資料：
1)圖書室有各種圖書一萬多冊。
2)每種圖書都有書名、書號（isbn）、一名或多名作者（譯者）、出版社、定價、內容簡介：
3)借書證記錄有借閱者的姓名、所在單位、職業(yè)等。
4)憑借書證借書，每次最多能借8本書。借書期限最長為30天。
設計要求：
1)進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設計e-r圖。
3)實現(xiàn)新進圖書的數(shù)據(jù)錄入。
4)實現(xiàn)對所有購進圖書的分類查詢和分類統(tǒng)計。
5)能夠按書名、作者等分類查詢現(xiàn)有圖書的數(shù)量。
6)記錄借閱者的個人資料和所借圖書的書名、書號數(shù)據(jù)等。
3.員工薪資管理。
背景資料：
1)某單位現(xiàn)有1000名員工，其中有管理人員、財務人員、技術人員和銷售人員。
2)該單位下設4個科室，即經(jīng)理室、財務科、技術科和銷售科。
3)工資由基本工資、福利補貼和獎勵工資構成，失業(yè)保險和住房公積金在工資中。
扣除。
4)每個員工的基本資料有姓名、性別、年齡、單位和職業(yè)（如經(jīng)理、工程師、銷。
售員等）。
5)每月個人的最高工資不超過3000元。工資按月發(fā)放，實際發(fā)放的工資金額為。
工資減去扣除。
設計要求：
1)進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設計e-r圖。
3)實現(xiàn)按照科室錄入個人的基本資料、工資和扣除金額的數(shù)據(jù)。
4)計算個人的實際發(fā)放工資。
5)按科室、職業(yè)分類統(tǒng)計人數(shù)和工資金額。
6)實現(xiàn)分類查詢。
7)能夠刪除辭職人員的數(shù)據(jù)。
4.庫存物資管理。
背景資料：
1)有一個存放商品的倉庫，每天都有商品出庫和入庫。
2)每種商品都有名稱、生產(chǎn)廠家、型號、規(guī)格等。
3)出入庫時必須填寫出入庫單據(jù)，單據(jù)包括商品名稱、生產(chǎn)廠家、型號、規(guī)格、數(shù)量、日期、時間、入庫單位（或出庫單位）名稱、送貨（或提貨）人姓名。
設計要求：
1)進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設計e-r圖。
3)設計出入庫單據(jù)的錄入。
4)實現(xiàn)按商品名稱、出入庫日期的查詢。
5)實現(xiàn)分別按日、月和年對出入庫商品數(shù)量的統(tǒng)計。
5、學生學籍管理系統(tǒng)。
設計內容：主要的數(shù)據(jù)表,學生基本情況數(shù)據(jù)表，學生成績數(shù)據(jù)表，課程表，代碼表等。
主要功能模塊：
1）實現(xiàn)學生基本情況的錄入、修改、刪除等基本操作。
2）對學生基本信息提供靈活的查詢方式。
3）完成一個班級的學期選課功能。
4）實現(xiàn)學生成績的錄入、修改、刪除等基本操作。
5）能方便的對學生的個學期成績進行查詢。
6）具有成績統(tǒng)計、排名等功能。
7）具有留級、休學等特殊情況的處理功能。
8）能輸出常用的各種報表。
9）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復功能。
設計要求：進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設計e-r圖。
學生成績表的設計，要考慮到不同年級的教學計劃的變化情況。
對于新生班級，應該首先進行基本情況錄入、選課、然后才能進行成績錄入。
6、銀行儲蓄系統(tǒng)。
設計內容：定期存款單，活期存款帳，存款類別代碼表等。
功能模塊。
1）實現(xiàn)儲戶開戶登記。
2）辦理定期存款帳。
3）辦理定期取款手續(xù)。
4）辦理活期存款帳。
5）辦理活期取款手續(xù)。
6）實現(xiàn)利息計算。
7）輸出明細表。
8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復功能。
設計要求：要進行實際調研，系統(tǒng)功能在實現(xiàn)時參照實際的儲蓄系統(tǒng)的功能。同時要考慮銀行系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全與保密工作。數(shù)據(jù)要有加密功能。進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設計e-r圖。
7、設備管理系統(tǒng)。
設計內容：設備明細帳表，設備使用單位代碼表，國家標準設備分類表等。
功能模塊：
1）實現(xiàn)設備的錄入、刪除、修改等基本操作。
2）實現(xiàn)國家標準設備代碼的維護。
3）能夠對設備進行方便的檢索。
4）實現(xiàn)設備折舊計算。
5）能夠輸出設備分類明細表。
6）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復功能。
設計要求：進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設計e-r圖，具體設備編碼參考國家統(tǒng)一編碼方法，功能實現(xiàn)也要考慮通用性。
8、醫(yī)院藥品進銷存系統(tǒng)。
設計內容：藥品分類代碼表，藥品庫存表，供貨商信息表，采購信息表等。
功能模塊：
1）新藥品的入庫。
2）過期藥品的出庫登記、處理記錄。
3）藥品庫存檢索。
4）供貨商信息檢索。
5）藥品采購記錄管理。
6）藥品用藥說明信息管理。
7）輸出相應的數(shù)據(jù)報表。
8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復功能。
設計要求：具體項目內容去醫(yī)院進行調研，藥品編碼也應參考國家統(tǒng)一編碼方法。
1．課程設計應按教學計劃的安排統(tǒng)一進行。
2．指導老師提前與學生見面，介紹課程設計的目的、意義、要求等。
3．每位學生自行選擇題目，在教師指導下獨立完成程序的設計、開發(fā)和調試等工作。
4.在指導老師的監(jiān)督下學生分組完成課程設計答辯，答辯過程由學生主導，輪流擔任答辨委員。以此來加強和督促學生重視課程設計，達到課程設計效果。
6．指導老師在課程設計結束后1周內給出課程設計評語與成績，并報送有關單位。
四、評分標準。
課程設計成績采用五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評分制，指導教師依據(jù)課程設計報告、實際調試結果和答辯情況評定成績。注意：選擇第一個題目的，成績至少為良好。
五、其他。
1.對先修課程的要求：要求學生修過計算機導論、高級語言程序設計、數(shù)據(jù)庫原理及應用等課程。
2.注意事項：除了一人一題，學生還可以自行組團完成一個功能較完整的實用系統(tǒng)，每組人數(shù)限制在5人以內，每組一名負責人，并分工明確。
3.第11周周日舉行答辯。
附件：
一、可行性研究報告、項目開發(fā)計劃。
二、需求分析、數(shù)據(jù)要求說明。
四、詳細設計說明書。
六、總結。
1．正文宋體小四號字。
2．文中英文用新羅馬(timenewroman),四號。
3．源程序清單用英文新羅馬五號。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇十
做了一個星期的程序設計終于做完了，在這次程序設計課中，真是讓我獲益匪淺，我突然發(fā)現(xiàn)寫程序還挺有意思的。
由于上學期的c語言跟這學期的數(shù)據(jù)結構都算不上真正的懂，對于書上的稍微難點的知識就是是而非的，所以我只是對老師的程序理解，我也試著去改變了一些變量，自己也盡量多的去理解老師做程序的思路。當我第一天坐在那里的時候，我就不知道該做些什么，后來我只有下來自己看了一遍書來熟悉下以前學過的知識。
通過這次的程序設計，發(fā)現(xiàn)一個程序設計就是算法與數(shù)據(jù)結構的結合體，自己也開始對程序產(chǎn)生了前所未有的興趣，以前偷工減料的學習也不可能一下子寫出一個程序出來，于是我就認真看老師寫的程序，發(fā)現(xiàn)我們看懂了一個程序其實不難，難的是對于一個程序的思想的理解，我們要掌握一個算法，不僅僅限于讀懂，主要的是要理解老師的思路，學習老師的解決問題的方法。
這次試驗中，我發(fā)現(xiàn)書本上的知識是一個基礎，但是我基礎都沒掌握，更別說寫出一個整整的程序了。自己在寫程序的時候，也發(fā)現(xiàn)自己的知識太少了，特別是基礎知識很多都是模模糊糊的一個概念，沒有落實到真正的程序，所以自己寫的時候也感到萬分痛苦，基本上涉及一個知識我就會去看看書，對于書本上的知識沒掌握好。在飯后閑暇時間我也總結了一下，自己以前上課也認真的聽了，但是還是寫不出來，這主要歸結于自己的練習太少了，而且也總是半懂就不管了。在改寫老師的程序中也出現(xiàn)了很多的問題，不斷的修改就是不斷的學習過程，當我們全身心的投入其中時，實際上是一件很有樂趣的事情。
對于以后的學習有了幾點總結：
第三，多做習題，看題型，針對題型來有選擇復習；
數(shù)據(jù)結構看上去很復雜，但你靜下心來把書掃上幾遍，分解各個知識點，這一下來，學數(shù)據(jù)結構的思路就會很清晰了。
數(shù)據(jù)庫課程設計心得體會篇本程序以c語言的棧的相關知識為基礎，通過控制兩個棧(運算數(shù)棧和運算符棧)的進出的棧操作，來實現(xiàn)對包含加、減、乘、除、括號運算符及sqrt和abs函數(shù)的任意整型表達式的求解運算。
從程序的編寫來看，感覺這次自己真的`學到了好多，特別是對程序的開發(fā)流程。從最初的選定程序，到最終的程序運行成功，讓我感到如果是僅僅掌握課本上的知識是遠遠不能夠很好的應用到實際的編程中去的。在這個過程中還需要我們更多的去考慮到實際條件的種種限制和約束。
我在寫本程序的過程中也遇到了很多的問題，當然本程序的核心問題就是對兩個棧的壓出棧操作，需要做優(yōu)先級判斷，并要考慮什么時候進棧，什么時候出棧等操作。我采用了課本上第52-54頁講的通過一個二維字符串數(shù)組來控制比較“+-__、()as=”共9個運算符的優(yōu)先級控制。對異常，如除數(shù)為0、被開方數(shù)小于0等異常也進行了精心的處理。對操作過程中要用到的y、n、a、s等字符也進行了改進，最終本程序可以不區(qū)分大小寫就完成相關操作。
總之，經(jīng)過本次專業(yè)課程設計，讓我掌握了開發(fā)應用軟件的基本流程，運用所學編程技能的基本技巧，也讓我初步了解了軟件設計的基本方法，提高進行工程設計的基本技能及分析、解決實際問題的能力，為以后畢業(yè)設計和工程實踐等打下良好的基礎。相信通過這次的課程設計，我對所學的《數(shù)據(jù)結構(c語言版)》和各種編程語言都有了一個全新的認識。我也會積極吸取本次課程設計的經(jīng)驗，繼續(xù)研究數(shù)據(jù)結構和所學的各種編程語言。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇十一
今天進行了一次完整的數(shù)據(jù)庫設計的過程，其實一直來說我都是非常害怕數(shù)據(jù)庫的設計的，因為在剛剛接觸的時候，我就知道，數(shù)據(jù)庫設計其實是一個項目的開端，因為數(shù)據(jù)庫設計實際上就是業(yè)務的設計，在需求清晰的時候，完成清晰流暢的業(yè)務設計又是一大難點。
一下為我自己的心得經(jīng)驗希望大家批評指正！
對需求的認知完全沒有歧義；
有時更加困難的是一個實體會發(fā)生多個維度的分類，那么就把他的拆分維度一一分開；
“頻道”概念在消息分發(fā)時是一個非常靈活的概念；
總結，其實我在今天的數(shù)據(jù)庫設計中就學習到這些，學習是一個逐漸進步的過程，也是一個自我折磨的過程，希望我可以在這條路上走的再遠一點。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇十二
課題一涉及到人力資源管理中的員工招聘，激勵，溝通，解雇，員工內部調動，工作滿意度，工作安全感以及公共關系等問題。對每個備忘錄進行分析，運用人力資源管理相關的理論一一進行說明并解決。
一，備忘錄一涉及的問題有激勵，溝通，工作安全感。
激勵即激發(fā)人的行為動機，以促使個體有效的完成行為目標?；蛘哒f激勵就是組織通過設計適當?shù)耐獠开劤晷问胶凸ぷ鳝h(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通，來激發(fā)、引導、保持和規(guī)劃組織成員的行為，以有效地實現(xiàn)組織成員的各種合理需要。這里的激勵是通過員工之間有效的溝通改善工作環(huán)境以及人際關系，雖然這些是外部因素，但能影響到工作滿意度，在一個舒適的環(huán)境下工作，會讓人心情舒暢，提高工作效率，反之，會讓人心情煩躁，怨聲不斷，效率低下。
所謂溝通，是人與人之間的思想和信息的交換，是將信息由一個人傳達給另一個人的，逐漸廣泛傳播的過程。不管是同級還是上下級之間，溝通總是必不可少的，有效的溝通可以改善人際關系、化解矛盾。溝通作為管理的一項基本職能，無論是計劃的制定、工作的組織、人事的管理、部門之間的協(xié)調、與外界的交流，都離不開溝通?？梢哉f，良好的溝通是組織效率的保證。有效的溝通有利于人際關系的和諧，人際關系的和諧，它是工作氛圍的重要組成部分，友好并具有合作精神的同事關系將形成良好的工作氛圍，達到相互配合，共同奮斗的效果。這里通過溝通可以消除員工因為公司預算的減少和解雇的增加帶來的恐懼感和緊張感，也可以增加部門之間的了解和互動，使以后部門之間的合作更有默契，減少一些不必要的隱形成本投入。同時，也讓員工有了工作安全感，員工的情緒穩(wěn)定，無后顧之憂，員工就會有較高的工作熱情。
回復備忘：1：
理由：人力資源管理的一個重要目標就是采用現(xiàn)代化的科學方法，對人的思想、心理和行為進行有效的管理，充分發(fā)揮人的主觀能動性，以達到組織目標。適當?shù)牟扇〈胧赡馨l(fā)生的或已經(jīng)發(fā)生的進行規(guī)劃和管理，使其朝著有利的方向或組織希望的發(fā)展。于此同時，企業(yè)中的人作為首要因素，企業(yè)為人的需要而存在，為人的需要而生產(chǎn)，為人的需要而管理。滿足員工的需要，實施激勵，使個人積極性被調動，達到員工與組織共同發(fā)展的效果，取得雙贏。
二，備忘錄二涉及到企業(yè)內部人員調動和員工工作滿意度的問題。
人員調動屬于人員配置問題，有五種人員配置原理，人員調動強調能位對應原理，人與人之間不僅存在能力特點的不同，而且在能力水平上也是不同的，具有不同能力特點和水平的人，應安排在要求相應特點和水平的職位上，并賦予該職位應有的權利和責任，使個人能力水平與崗位要求相適應。
人力資源管理的根本任務是合理配置使用人力資源，提高人力資源投入產(chǎn)出比率。要合理使用人力資源，就要對人力資源的構成和特點有詳細的了解。人力資源是由一個個的勞動者的勞動能力組成的，而各個勞動者的勞動能力由于受到身體狀況、受教育程度、實踐經(jīng)驗等因素的影響而各自不同，形成個體差異。就個體能力來說，這種差異包括兩方面：一是能力性質、特點的差異，即能力的特殊性不同。個人能力的特殊性，形成他的專長、特長，即他能干什么，最合適干什么。二是能力水平的差異，不同的人，能力才干是不同的，有點高些，有的低些。世界上也不存在兩個能力水平完全相等的人。承認人與人之間能力水平上的差異，目的是為了在人力資源的利用上堅持能級層次原則，大材大用，小材小用，各盡所能，人盡其才。
一個單位或組織的工作，一般可分為四個層級，即決策層、管理層、執(zhí)行層、操作層。決策層工作屬于全局性工作，決策的正確與否，關系到事業(yè)的成敗。因此，決策層的能級越高。管理層工作是將決策層的決策付諸實施的一整套計劃、監(jiān)督、協(xié)調和控制的過程，管理層的能級是僅次于決策層的比較高的層級。執(zhí)行層工作是將管理層擬定的方針、方案、計劃、措施等過程，執(zhí)行層的能級比管理層低。操作層工作就是通過實際操作來完成執(zhí)行層制定的工作標準、工作定額，并接受各種監(jiān)督檢查。它是一個單位或組織中能級最低的層次。一個單位或組織中的工作，包括這樣四個層次，應該配備具有相應能力等級的人來承擔。只有這樣，才能形成合理的能位對應，大大提高工作效率，順利完成任務。
質往往表現(xiàn)為矛盾的特征，或者呈現(xiàn)非常復雜的雙向性，優(yōu)點和缺點共生，失誤往往掩蓋這成功的因素，這為我們發(fā)現(xiàn)人才，識別人才，任用人才，用其所長，增加了許多困難。因此，正確的識別員工是合理配置人員的前提。其問題之二是沒有為員工發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。只有條件和環(huán)境適當，員工的能力才能得到充分發(fā)揮。例如。企業(yè)推行雙向選擇、公開招聘、競爭上崗等新的人事政策，為許多人才提供了適合其發(fā)展的工作環(huán)境和條件，為許多人走上更高一級的崗位提供了機會。過去企業(yè)經(jīng)常強調，伯樂式領導者對企業(yè)員工識別和配置所發(fā)揮的關鍵作用。但企業(yè)現(xiàn)在更強調創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，建立“動態(tài)賽馬”的用人機制，讓更多的員工能夠在這一機制下脫穎而出，化被動為主動，從根本上擺脫單純依賴“伯樂”局面?？梢姡R才、育才。用才是管理者的主要職責。
互補增值原理，這個原理強調人各有所長也各有所短，以己之長補他人之短，從而使每個人的長處得到充分發(fā)揮，避免短處對工作的影響，通過個體之間取長補短而形成整體優(yōu)勢，實現(xiàn)組織目標的最優(yōu)化。這是因為，當個體與個體之間，個體與群體之間具有相輔相成作用的時候，互補產(chǎn)生的合力要比單個人的能力簡單相加而形成的合力大的多，群體的整體功能就會正向放大；反之，整體功能就會反向縮小，個體優(yōu)勢的發(fā)揮也受到人為的限制。因此，按照現(xiàn)在人力資源管理的要求，一個群體內部各個成員之間應該是密切配合的互補關系，互補的一組人必須有共同的理想、事業(yè)和追求，而互補增值原理最重要的是“增值”。
動態(tài)適應原理，指人與事的不適應是絕對的，從不適應到適應是在運動中實現(xiàn)的，隨著事物的發(fā)展，適應又會變?yōu)椴贿m應，只有不斷調整任何事的關系才能達到重新適應，這正是動態(tài)適應原理的體現(xiàn)。從組織內部來看，勞動者個人與工作崗位的適應不是絕對的和一定的，無論是由于崗位對人的能力要求提高了，還是人的能力提高要求變動崗位，都要求我們及時地了解人與崗位的適應程度，從而進行調整，以達到人適其位，位得其人。
彈性冗余原理，要求在人與事的配置過程中，既要達到工作的滿負荷，又要符合勞動者的生理心理要求，不能超越身心的極限，保證對人、對事的安排要留有一定的余地，既帶給勞動者一定的壓力和緊迫感，又要保障所有員工的身心健康。它要求我們既要避免工作量不飽滿的狀況，也要避免過勞的現(xiàn)象發(fā)生，因此體力勞動的強度要適度，不能超過勞動者能承受的范圍；腦力勞動也要適度，以促使勞動者保持旺盛的精力；勞動時間也要適度，以保持勞動者身體健康和心理健康；工作目標的管理也要適度，既不能太高，也不能太低；總之，根據(jù)具體情況的不同，如工種、類別、行業(yè)的不同，以及環(huán)境、氣候的不同，彈性冗余度也應有所不同。
這里的人員調動在基于上面的原理上，參考員工自己和部門主管的意見，對其進行合理的調動，適當合理的對員工進行調動，不僅對員工自己而且對企業(yè)都是有一定的好處的，同時要遵循一定的制度和原則。
人員調動的原則。
（1）符合公司的經(jīng)營方針；
（2）符合相關的人事政策；
（3）提高員工任職能力，做到適才適用。
人員調動的實施。
（1）配合公司的經(jīng)營任務；
（2）調整公司結構，促成公司員工隊伍的合理化；
（3）適合員工本人的能力；
（4）緩和人員沖突，維持組織正常秩序。
回復備忘錄2：
理由：此次人事變動屬于企業(yè)內部人員變動，需要雙方部門主管同意，根據(jù)企業(yè)的制度和規(guī)范進行調動，滿足了企業(yè)部門的需要，也滿足了員工自己，從李雄對這一提議很高興可以看出，他對原部門已經(jīng)失去工作的欲望了，同意調動，滿足了他的個人要求，從一方面可以提高他工作的積極性和工作熱情，自然，他工作的效率也會有所提高，一舉兩得。對企業(yè)來說，內部人員調動，有利于人員優(yōu)勢的整合和優(yōu)化，有利于員工的發(fā)展，有利于業(yè)務發(fā)展的需要。采用內部人員調動相對于從外部招聘可以節(jié)省更多人事成本，而且相對安全，內部員工對企業(yè)的制度和工作流程都比較熟悉，工作起來比較容易上手，對企業(yè)的感情也會比較深。組織對內部人員的能力、素質、優(yōu)點和缺點也都比較了解，可以進行合理的分配。可以較好的做到人盡其才，避免用人不當。
三，備忘錄三涉及到人員招聘選拔以及工作分析等問題。
第一步，在進行招聘之前要對進行招聘的職位進行工作崗位分析，要知道該職位的員工需要具備什么樣的能力和素質，以及要有什么樣的學歷或者職稱，了解了之后才能對該職位進行招聘。
工作崗位分析。
工作崗位分析是對各類工作崗位的性質任務、職責權限、崗位關系、勞動條件和環(huán)境，以及員工承擔本崗位任務應具備的資格條件所進行的系統(tǒng)研究，并制定出工作說明書等崗位人事規(guī)范的過程。
工作崗位分析的作用：
（1）工作崗位分析為招聘、選拔、任用合格的員工奠定了基礎。
（2）工作崗位分析為員工的考評、晉升提供了依據(jù)。
（3）工作崗位分析是企業(yè)單位改進工作設計、優(yōu)化勞動環(huán)境的必要條件。
（4）工作崗位分析是制定有效的人力資源規(guī)劃，進行各類人才供給和需求預測的重要前提。
（5）工作崗位分析是工作崗位評價的基礎，而工作崗位評價又是建立、健全企業(yè)單位薪酬制度的重要步驟。
工作崗位分析的程序：
準備階段。
準備階段的具體任務是：了解情況，建立聯(lián)系，設計崗位調查的方案，規(guī)定調查的范圍、對象和方法。
1，根據(jù)工作崗位分析的總目標、總任務，對企業(yè)各類崗位的現(xiàn)狀進行初步了解，掌握各種基本資料和數(shù)據(jù)。
2，設計崗位調查方案。
（1）明確崗位調查的目的。
（2）確定調查的對象和單位。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇十三
一、課程設計的目的本課程設計通過實際設計一個小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，或者設計與實現(xiàn)一個頗具規(guī)模的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，使學生進一步理解所學到的原理性知識，培養(yǎng)學生開發(fā)大型系統(tǒng)軟件的能力。
二、課程設計教學的基本內容和要求。
可由指導教師給定參考題目，允許學生自行設計題目，但必須經(jīng)指導教師批準才可用。下面給出課程設計的幾個參考題目：
本項目對dbms的實現(xiàn)技術進行研究，通過建立和維護動態(tài)數(shù)據(jù)結構，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的動態(tài)存儲，研究實現(xiàn)dbms核心功能的算法及數(shù)據(jù)結構，設計sql語言處理程序，在此基礎上，設計開發(fā)dbms原型系統(tǒng)，同時，也對系統(tǒng)軟件的研制方法進行有益的探索。
1.設計一個小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。
背景資料：
1)圖書室有各種圖書一萬多冊。
2)每種圖書都有書名、書號（isbn）、一名或多名作者（譯者）、出版社、定價、內容簡介：
3)借書證記錄有借閱者的姓名、所在單位、職業(yè)等。
4)憑借書證借書，每次最多能借8本書。借書期限最長為30天。
設計要求：
1)進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設計e-r圖。
3)實現(xiàn)新進圖書的數(shù)據(jù)錄入。
4)實現(xiàn)對所有購進圖書的分類查詢和分類統(tǒng)計。
5)能夠按書名、作者等分類查詢現(xiàn)有圖書的數(shù)量。
6)記錄借閱者的個人資料和所借圖書的書名、書號數(shù)據(jù)等。
3.員工薪資管理。
背景資料：
1)某單位現(xiàn)有1000名員工，其中有管理人員、財務人員、技術人員和銷售人員。
2)該單位下設4個科室，即經(jīng)理室、財務科、技術科和銷售科。
3)工資由基本工資、福利補貼和獎勵工資構成，失業(yè)保險和住房公積金在工資中。
扣除。
4)每個員工的基本資料有姓名、性別、年齡、單位和職業(yè)（如經(jīng)理、工程師、銷。
售員等）。
5)每月個人的最高工資不超過3000元。工資按月發(fā)放，實際發(fā)放的工資金額為。
工資減去扣除。
設計要求：
1)進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設計e-r圖。
3)實現(xiàn)按照科室錄入個人的基本資料、工資和扣除金額的數(shù)據(jù)。
4)計算個人的實際發(fā)放工資。
5)按科室、職業(yè)分類統(tǒng)計人數(shù)和工資金額。
6)實現(xiàn)分類查詢。
7)能夠刪除辭職人員的數(shù)據(jù)。
4.庫存物資管理。
背景資料：
1)有一個存放商品的倉庫，每天都有商品出庫和入庫。
2)每種商品都有名稱、生產(chǎn)廠家、型號、規(guī)格等。
3)出入庫時必須填寫出入庫單據(jù)，單據(jù)包括商品名稱、生產(chǎn)廠家、型號、規(guī)格、數(shù)量、日期、時間、入庫單位（或出庫單位）名稱、送貨（或提貨）人姓名。
設計要求：
1)進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設計e-r圖。
3)設計出入庫單據(jù)的錄入。
4)實現(xiàn)按商品名稱、出入庫日期的查詢。
5)實現(xiàn)分別按日、月和年對出入庫商品數(shù)量的統(tǒng)計。
5、學生學籍管理系統(tǒng)。
設計內容：主要的數(shù)據(jù)表,學生基本情況數(shù)據(jù)表，學生成績數(shù)據(jù)表，課程表，代碼表等。
主要功能模塊：
1）實現(xiàn)學生基本情況的錄入、修改、刪除等基本操作。
2）對學生基本信息提供靈活的查詢方式。
3）完成一個班級的學期選課功能。
4）實現(xiàn)學生成績的錄入、修改、刪除等基本操作。
5）能方便的對學生的個學期成績進行查詢。
6）具有成績統(tǒng)計、排名等功能。
7）具有留級、休學等特殊情況的處理功能。
8）能輸出常用的各種報表。
9）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復功能。
設計要求：進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設計e-r圖。
學生成績表的設計，要考慮到不同年級的教學計劃的變化情況。
對于新生班級，應該首先進行基本情況錄入、選課、然后才能進行成績錄入。
6、銀行儲蓄系統(tǒng)。
設計內容：定期存款單，活期存款帳，存款類別代碼表等。
功能模塊。
1）實現(xiàn)儲戶開戶登記。
2）辦理定期存款帳。
3）辦理定期取款手續(xù)。
4）辦理活期存款帳。
5）辦理活期取款手續(xù)。
6）實現(xiàn)利息計算。
7）輸出明細表。
8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復功能。
設計要求：要進行實際調研，系統(tǒng)功能在實現(xiàn)時參照實際的儲蓄系統(tǒng)的功能。同時要考慮銀行系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全與保密工作。數(shù)據(jù)要有加密功能。進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設計e-r圖。
7、設備管理系統(tǒng)。
設計內容：設備明細帳表，設備使用單位代碼表，國家標準設備分類表等。
功能模塊：
1）實現(xiàn)設備的錄入、刪除、修改等基本操作。
2）實現(xiàn)國家標準設備代碼的維護。
3）能夠對設備進行方便的檢索。
4）實現(xiàn)設備折舊計算。
5）能夠輸出設備分類明細表。
6）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復功能。
設計要求：進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設計e-r圖，具體設備編碼參考國家統(tǒng)一編碼方法，功能實現(xiàn)也要考慮通用性。
8、醫(yī)院藥品進銷存系統(tǒng)。
設計內容：藥品分類代碼表，藥品庫存表，供貨商信息表，采購信息表等。
功能模塊：
1）新藥品的入庫。
2）過期藥品的出庫登記、處理記錄。
3）藥品庫存檢索。
4）供貨商信息檢索。
5）藥品采購記錄管理。
6）藥品用藥說明信息管理。
7）輸出相應的數(shù)據(jù)報表。
8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復功能。
設計要求：具體項目內容去醫(yī)院進行調研，藥品編碼也應參考國家統(tǒng)一編碼方法。
1．課程設計應按教學計劃的安排統(tǒng)一進行。
2．指導老師提前與學生見面，介紹課程設計的目的、意義、要求等。
3．每位學生自行選擇題目，在教師指導下獨立完成程序的設計、開發(fā)和調試等工作。
4.在指導老師的監(jiān)督下學生分組完成課程設計答辯，答辯過程由學生主導，輪流擔任答辨委員。以此來加強和督促學生重視課程設計，達到課程設計效果。
5．課程設計結束，學生應遞交課程設計報告書和源代碼。
6．指導老師在課程設計結束后1周內給出課程設計評語與成績，并報送有關單位。
四、評分標準。
課程設計成績采用五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評分制，指導教師依據(jù)課程設計報告、實際調試結果和答辯情況評定成績。注意：選擇第一個題目的，成績至少為良好。
五、其他。
1.對先修課程的要求：要求學生修過計算機導論、高級語言程序設計、數(shù)據(jù)庫原理及應用等課程。
2.注意事項：除了一人一題，學生還可以自行組團完成一個功能較完整的實用系統(tǒng)，每組人數(shù)限制在5人以內，每組一名負責人，并分工明確。
3.第11周周日舉行答辯。
附件：
一、可行性研究報告、項目開發(fā)計劃。
二、需求分析、數(shù)據(jù)要求說明。
六、總結。
提交報告的格式：
1．正文宋體小四號字。
2．文中英文用新羅馬(timenewroman),四號。
3．源程序清單用英文新羅馬五號。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇十四
2、課題目的。
課件。
發(fā)布、作業(yè)發(fā)布、學生在線自測、在線答題等的數(shù)字化管理。開發(fā)本系統(tǒng)可比較系統(tǒng)地對教務、教學上的各項服務和信息進行管理，同時，可以減少極大地節(jié)約教學成本，加快查詢速度、加強管理以及國家各部門關于信息化的步伐，使各項管理更加規(guī)范化。
2.1面向對象。
該網(wǎng)站主要面向的對象是所有有需求的用戶，本院的學生都可以在其上面下載課件，在線測試和留言。該網(wǎng)站的系統(tǒng)管理員可以進行用戶管理，系統(tǒng)信息的維護等工作。老師則擁有權限可以上傳課件，上傳和發(fā)布作業(yè)，查看學生提交的作業(yè)，查看學生在線考試的分數(shù)記錄，回答學生留言板的問題。該網(wǎng)站也不排除其他人員對網(wǎng)站的訪問，同樣可以對該網(wǎng)站自由的訪問和操作。
2.2課程背景。
隨著計算機在中國的廣泛普及，數(shù)值化管理手段的逐步完善，越來越多的學生逐漸習慣于是用信息化手段進行學習信息，這樣也方便的老師使用信息化手段對學生進行管理。而信息化應用在教學管理中的應用是實現(xiàn)教學管理科學化、現(xiàn)代化的關鍵。因此，該網(wǎng)站為本書店提供了搞笑，準確，快速的管理模式，實現(xiàn)管理規(guī)范化、科學化。
3、項目概述。
3.1網(wǎng)站需求分析。
中國教育歷來有重視質量的傳統(tǒng)，形成了一整套行之有效的方法，要組織力量進行深入研究并加以發(fā)揚光大，形成中國教育的獨特優(yōu)勢。同時要積極探索提高教育質量的新思路、新途徑。樹立科學的質量觀，形成評價教育質量的新標準。堅持全面推進素質教育，把“成人”與“成才”作為教育質量的根本標準，職業(yè)教育和高等教育要把社會和就業(yè)市場的認可程度作為衡量教育質量的重要標準。這個標準要根據(jù)各級教育的特點予以細化。深化教育教學改革，推動各級各類教育的培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革與創(chuàng)新，利用新的方法和技術革新。特別是把教育的信息化作為提高教育質量的新手段，不僅是把硬件系統(tǒng)建立起來，更重要的是要在教學中廣泛地應用起來。
3.2網(wǎng)站構架。
前臺主要包括導航欄(首頁、相關新聞、課程標準、電子。
教案。
教學課件測試題庫課程論壇)公告欄(包括公告通告學校要聞相關新聞熱帖管理員登入)。
后臺包括信息管理(包括信息管理、公告管理)、課件管理(包括課件的添加管理、顯示管理)、回復管理(帖子的回復管理、刪除管理、熱帖的顯示管理)、管理員管理(查看會員信息、查看留言及回復)、權限管理(管理員增加、管理員修改、管理員刪除)。
3.3主要內容及功能：本網(wǎng)站系統(tǒng)功能主要分為五大類：
(1)教學大綱和通知部分：教學大綱單獨設計頁面。通知和新聞發(fā)布部分在要在首頁顯示，發(fā)布通知是管理員的權限。
(2)課件發(fā)布系統(tǒng)：管理員可以發(fā)布課件，課件管理。老師可以上傳課件。學生可以下載網(wǎng)上發(fā)布后的課件。
(3)作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)：老師可以上傳作業(yè)發(fā)布，學生可以下載作業(yè)，管理員擁有管理作業(yè)和刪除以前老師發(fā)布的作業(yè)權利(防止積累過多)。
(4)網(wǎng)上測試系統(tǒng)：在線自測(題目全為選擇題)，有題庫管理系統(tǒng)隨機生成，每套題目有50道題目組成，在試卷的管理中隨機生成的試卷分等級比如分簡單和較難的試題(這些要在生成前學生選擇的)。
(5)論壇系統(tǒng)學生可以提交問題，然后由老師或者其他同學進行回答。學生對問題進行回復，編輯，刪除等操作在管理員對其進行檢查后顯示，老師可以及時進行解答。
(6)實訓案例系統(tǒng)：管理員可以發(fā)布作品和管理。老師可以上傳一些學生的優(yōu)秀作品，學生可以下載發(fā)布出的作品。
本系統(tǒng)性能力易于使用，具體有較高的擴展性和可維護性。這就需求數(shù)據(jù)庫結構能充分滿足各種信息的輸入與輸出，實現(xiàn)有組織地動態(tài)地存儲大量關聯(lián)數(shù)據(jù)，方便用戶訪問系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，它與文件系統(tǒng)的重要區(qū)別是數(shù)據(jù)的充分共享，交叉訪問，與應用程序的高度獨立性。
4、項目特點。
該網(wǎng)站是一個操作使用簡單，界面漂亮美觀的網(wǎng)站。具有以下特點：
(1)簡潔美觀的操作界面。
簡單的操作界面能夠大大的提高用戶的操作速度，從而提高服務效率，使顧客節(jié)約一定的時間。因此美觀又簡單的操作界面使用戶感覺舒適，該網(wǎng)站通過專業(yè)美工的精心打造，與學校網(wǎng)站具有相同的風格，給用戶帶來親切感，從而避免在視覺帶來的異樣。
(2)科學的管理模式。
系統(tǒng)采用科學的管理模式，管理員可以更好的了解用戶需要什么，替用戶輕松的完成需要整理信息：結構化管理模式，涵蓋了新聞管理、電子教案編輯、用戶管理、教學課件管理等等，為該網(wǎng)站的電子化管理提供了一套良好的管理模式。
(3)對外的開放性。
通過數(shù)據(jù)庫課程網(wǎng)站，比較低的成本實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享，打破現(xiàn)有的教育教學質量受制于教學資源不足的瓶頸，通過免費為師生提供優(yōu)質教育教學質量。
(4)信息的整體性。
數(shù)據(jù)庫課程包括了教師、學生教材、教學技術手段、教學制度等要素。教學課程建設要考慮完整的課程建設的各個環(huán)節(jié)，即課堂授課水平、教與學的互動、學生課余的自主學習和實踐動手的培養(yǎng)、學業(yè)成績的評價以及教學輔助手段和教學參考書的建設等，要抓住個方面間的關系，關注整體建設而不是局部建設。
(5)師生的互動性。
通過建立健全課程網(wǎng)站評價體系，即有效的反饋機制的建設，通過比較校內、校外、甚至國外專家、同行、學生在利用課程網(wǎng)站的建設方案，調查和補充課程的教學內容，強化課程建設者與使用者的的互動建設，這是課程建設的一條必備的途徑，同時也是一條捷徑。
5、實施方案。
本網(wǎng)站設計的方案采用dreamweaver開發(fā)工具進行開發(fā)，技術編寫，數(shù)據(jù)庫使用sqlserver2017數(shù)據(jù)庫。并且本網(wǎng)站有較好的導航，以便讀者瀏覽?？尚行苑治?、需求分析、流程設計、搭建系統(tǒng)、建立數(shù)據(jù)庫、前臺界面設計，后臺開發(fā)，系統(tǒng)測試，維護，。此管理系統(tǒng)具有易安裝、成本低、可擴充、用戶使用ie瀏覽器就可以使用。當需要對網(wǎng)站進行修改，只需系統(tǒng)管理員進入后臺修改，網(wǎng)站內容有較好的檢索設計，有簡明的網(wǎng)頁題目和反應主題的關鍵字，以增大被檢索的概率，網(wǎng)頁有較好的可讀性，篇幅和版面效果比較適宜，網(wǎng)站能滿足用戶網(wǎng)上獲取相應信息的目的。開發(fā)平臺及運行環(huán)境操作系統(tǒng)：本系統(tǒng)是在microsoftsqlserver2017、dreamweaver8、microsoftvisualstudio2017等。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇十五
由于平時接觸的都是一些私人項目，這些項目大都是一些類庫，其他人的交流相對可以忽略不計，因此也就不考慮規(guī)范化的文檔。實際上從學習的經(jīng)歷來看，我們接觸的知識體系都是屬于比較老或比較傳統(tǒng)的，與現(xiàn)在發(fā)展迅速的it行業(yè)相比很多情況已不再適用，尤其是當開源模式逐漸走近開發(fā)者后更是如此。
雖然這次是一個數(shù)據(jù)庫課程設計，由于本人在選擇項目的時候是本著對自己有實際應用價值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數(shù)據(jù)庫以外的設計。對于ooa/ood的開發(fā)模式有時不免要提出一些疑問，uml是設計階段的工具，而它基本涵蓋了軟件設計的方方面面，也就是說按照這一軟件工程的正常流程，在動手寫第一句代碼之前，開發(fā)人員已經(jīng)非常熟悉軟件產(chǎn)品了，這對于相當有經(jīng)驗的架構師一類人說可能會很容易，但是我們作為學生，連足夠的編碼經(jīng)驗都沒有，卻首先被教授并要求先ooa再oop，這樣直接導致的問題就是文檔與編碼對不上號，在修改代碼的時候基本不會再去審查文檔和先前的分析。甚至根本就是現(xiàn)有代碼再有文檔，即便是這種情況，代碼與文檔還是不對應。不可否認，在傳統(tǒng)軟件工程的詳細設計之前的項目過程中還是有很多利于項目開發(fā)的部分的。所以我就一直在尋找適合我——針對探究型項目——的開發(fā)模式，這次的項目也算是一次嘗試，當然這個過程并不會太短。
回到數(shù)據(jù)庫設計上了，這次的數(shù)據(jù)庫設計我是嚴格按照數(shù)據(jù)庫建模的步驟來進行的，老實說我并沒有感覺這樣的流程對開發(fā)帶來多大的幫助，反倒是覺得將思維轉化為圖表很浪費時間?？傮w上來說這次的項目也不是很大，而且在數(shù)據(jù)庫的設計上比較保守，也就是說實際上數(shù)據(jù)庫設計還可以再完善完善的。隨著我對計算機領域的拓寬和加深，我也會靜下心來思考在接觸計算機之前的行為，很多次我能深切感覺到，其實我的大腦（未于別人比較）本身就是在使用一種更接近關系數(shù)據(jù)庫的方式來記憶，所以我很可恨自然的設計出符合三范式的表結構來，即便我不知道這些范式的確切含義?？赡芫拖?范式不太容易用通俗易懂的方式解釋"一樣，在"讓工具用圖標表述我的思維"時費了一番力氣。
從我作為項目的提出人和實現(xiàn)者來看，這是個失敗的項目，結合幾次教學項目的的實踐，發(fā)現(xiàn)這也已經(jīng)不是第一次了。主觀原因占多數(shù)，比如，嘗試新的開發(fā)方式，根據(jù)設計花了太多的時間來抽象出公用的庫而忽略業(yè)務邏輯。就這次項目而言，失敗的原因有以下幾點：
使用了新的開發(fā)環(huán)境（vim），這是首次在脫離高級ide的情況下編碼。
使用了新的開發(fā)語言（python，actionscript3），因為我一直比較喜歡"學以致用"，而且這樣的"數(shù)據(jù)驅動型"軟件的整套自實現(xiàn)的庫都已經(jīng)完成了，但是由于語言本身的差異，遷移時問題很多，當發(fā)現(xiàn)這一點是，已沒有多少有效剩余時間了。
編碼流程的不妥，我比較喜歡從底層的庫開始開發(fā)，因為一旦庫測試通過，將很容易將它放到不同的表示層下。但如果庫沒有測試成功，將導致整個項目沒有任何可視化模型，所以這次的項目無法提交"可運行的代碼"。
實踐目的的不同，我輕易不放棄鍛煉的機會，事實上，有機會就一定要比以前有所突破，總是照搬以前的做法還不如就不做呢。這個前提是因為現(xiàn)在能完全用來的學習的時間比較多，等到工作時再這樣做的可能性就很小了，因此當然要抓緊機會了。不過還有一個隱藏原因，總以為自己很了不起，其實"遇到的問題數(shù)跟人的能力是成正比的"。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇十六
（一）以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設計課程內容。
《機械工藝與裝配》是以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設計的工作過程導向的、情境化的理實一體化的課程。課程根據(jù)企業(yè)調研得到的數(shù)控工藝員典型工作任務為依據(jù)，有針對性的開發(fā)或選擇三個典型的多零件裝配成的部件為課程實施載體，課程載體可承載知識、技能、素質目標培養(yǎng)的需求；并且便于教學轉化；用任務驅動、問題引導、角色扮演、團隊協(xié)作、特色pk、量化考核，調動學生積極性，使學生為了完成任務必須學習，為取得良好經(jīng)濟效益主動學習。教學成果的可評價性：在課程學習中使學生既能充分利用已有的知識和技能同時又自覺接受新的工作過程性知識與技能。
（二）圍繞地方企業(yè)中的人才需求設計課程情境。
《機械工藝與裝配》是直接服務于數(shù)控工藝員、數(shù)控編程員專業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程。這里要將一個源于企業(yè)、經(jīng)過教學改造的集中體現(xiàn)課程內容設計理念的多零件裝配成的部件“榨汁機模型”作為第一學習情境。以來源于企業(yè)的真實產(chǎn)品“車燈檢具”作為第二學習情境。用一個可進行教學成果比較和檢驗的典型部件“產(chǎn)品的數(shù)控編程、加工與裝配大賽競賽題”作為第三學習情境。
（三）基于現(xiàn)代企業(yè)真實生產(chǎn)方式設計課程任務。
每一個學習情境和情境中的工作任務、任務中的單元都按完整的行動模式設計。將不同表達方式的工作任務、考慮資源情況的制造可行性評估、用capp計算機輔助編制工藝方案、工藝裝備的選取與設計制造、數(shù)控機床加工程序cam計算機輔助編制及生產(chǎn)計劃和調度pps等作為重點來學習。
（四）按著人們的認知規(guī)律設計任務層次。
本課程將利用前導課程。
1、符合標準的零件繪制方法；
2、常用機構及連接；
3、機械制造工藝規(guī)程的制定；
4、機械加工方法的選擇；
5、機械加工工藝的執(zhí)行；
6、使用加工設備及刀具、夾具、量具等工藝裝備的能力。數(shù)控機床手工和計算機編程；等信息。
并采集以下新信息：
1、通用數(shù)據(jù)格式零件工藝信息的識讀；
2、基于信息分析下的可制造性評估；
3、基于3d模型的二維工程圖圖繪制；
4、使用capp的工藝規(guī)程制定及其數(shù)據(jù)庫建立方法；
5、利用pps導向的生產(chǎn)計劃和調度；
6、會分析處理加工現(xiàn)場工藝問題；
7、可指導工件的檢測。
通過本課程能夠得到如下方法能力的訓練：
1、調度協(xié)調環(huán)節(jié)可涉獵利用專業(yè)術語與人溝通能力的訓練；
3、軟件工具的使用可涉獵接受技術指導和自我學習的能力訓練；
4、團隊工作可涉獵與人合作的素質的養(yǎng)成訓練。
《機械工藝與裝配》課程針對“機械工藝與裝配”這一典型工作任務，以源于企業(yè)、經(jīng)過教學改造，依據(jù)認知規(guī)律，教學內容體現(xiàn)數(shù)控工藝員工作過程性知識與技能，充分利用前導課程的知識與技能的積淀，貫穿專業(yè)信息的利用和新信息的采集方法能力培養(yǎng)，從數(shù)控技術專業(yè)數(shù)控工藝員人才培養(yǎng)目標的最終實現(xiàn)角度，來培養(yǎng)學生的職業(yè)行動能力，實現(xiàn)數(shù)控機床高級操作工、數(shù)控工藝員的培養(yǎng)目標。
選擇與專業(yè)“學習領域”課程有接口的產(chǎn)品，榨汁機模型作為第一個學習情境：本學習情境是由課程組教師參與設計、編程、加工、裝配的哈輕車箱體連接件模具、馬自達6手剎車系統(tǒng)成型模具、汽車導油槽等產(chǎn)品的部分零件，經(jīng)過教學改造用于體現(xiàn)課程內容的多零件裝配的部件。該部件由10個零件組裝而成，其上包括回轉類零件4件、輪廓類零件4件、復雜形體2件。連接件、標準件需要學生根據(jù)載體的功能和結構特點選擇。零件以通用數(shù)據(jù)格式iges文件、step文件格式給出，結構不夠完整，存在可制造性缺陷。接受任務時需進行工藝處理。輪廓曲線可以利用，不可改造。多處設計了配合關系，加工時應給予保證。兩個復雜形體是兩個可利用的數(shù)據(jù)模型，體現(xiàn)專業(yè)領域學習內容的針對性。
選擇典型零件、常用件、標準件組裝而成的機械產(chǎn)品-學習情境二：解放全浮工作缸沖模，本情境是以來源于一汽汽車生產(chǎn)的真實產(chǎn)品“解放全浮工作缸沖?！钡墓に囋O計（編程）、加工、裝配為載體。本學習情境要完成解放全浮工作缸沖模的數(shù)控編程、加工與裝配，該部件由16個待加工零件和多個標準件組成組裝而成，其上包括回轉類零件、曲面類零件、車銑復合類零件。
零件的工序流轉相對比較多，加工順序和加工方法選擇以及工藝安排要求比較精細，多數(shù)零件圖紙給出，部分需要根據(jù)復雜裝配圖拆畫零件圖，工藝設計內容比較多，應采用capp軟件編制零件的數(shù)控加工工藝文件。更換部分零件可實現(xiàn)兩個品種的加工，互換性要好。體現(xiàn)專業(yè)領域學習內容的普適性。
用一個可進行教學成果比較和檢驗的典型部件數(shù)控大賽競賽題作為第三學習情境。
在基于工作過程設計教學情境中，學習內容遵循基本的工作行為過程結構――資訊、計劃、決策、實施、檢查和評價，學生通過六步法的訓練，學到了普適性的工作思路，隨著學習的深入，能夠從非獨立到獨立的完成的工作任務，提高了學生的職業(yè)適應能力，新技術的應用與基礎技術的有機銜接。三維造型技術越來越廣泛應用在產(chǎn)品開發(fā)與制造中，如機械產(chǎn)品的設計、研發(fā)、分析與數(shù)控加工自動編程等。產(chǎn)品結構信息的表達由原來的二維圖紙拓展到三維實體，但三維造型仍不能取代二維圖紙，因此，課程所培養(yǎng)的產(chǎn)品表達能力――產(chǎn)品二維圖樣、產(chǎn)品的三維造型應并重，我們在每個學習情景中將產(chǎn)品圖樣識讀、工藝策劃、加工有機串聯(lián)，按認知規(guī)律選擇合適工作載體進行循環(huán)訓練，實現(xiàn)學生技術能力的拓展和遷移。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇十七
跟老板做了兩個算是比較大的項目，數(shù)據(jù)庫主體都是我設計的。第一個感覺很失?。坏诙€現(xiàn)在正在用，雖然總結了第一個的教訓，但感覺還是有些遺憾。把這過程中的一些心得記在這里，以便日后用到時來查閱。若以后還有機會再設計數(shù)據(jù)庫——現(xiàn)在倒還有些期待，呵呵，再有新的體會，也全部補充到這里。
隨著磁盤容量的大幅飆升，這一點已經(jīng)不會產(chǎn)生什么問題。當然冗余歸冗余，不能把數(shù)據(jù)的關聯(lián)弄的亂七八糟的。
本科數(shù)據(jù)庫課程中學的知識直接拿來，在實際中會出大問題。滿足三級范式的數(shù)據(jù)庫結構會讓你面對大量的連表查詢，應用程序中會用到大量的數(shù)據(jù)庫訪問，既繁瑣（煩死你）又使程序運行速度減慢。
這一點主要是用動軟代碼生成器自動生成代碼時，如果varchar的最大長度指定為max，在自動生成代碼時，它無法生成這一最大長度，需要手動補進去。
現(xiàn)在感覺用個var1000)就夠了。
數(shù)據(jù)庫表（尤其是動態(tài)表格），在你把所有字段都設計好了之后，再添加幾個備注字段和預留字段。
之前我覺得這樣做沒多大意義，因為預留字段的列名是沒有實際意義的。這樣程序中使用的時候就會讓人費解。但現(xiàn)在覺得還是有必要的，很有必要的，即便在用到時需要自己十分清楚之前預留的無意義字段現(xiàn)在表示什么意義。不過我的第二個數(shù)據(jù)庫中還是沒采用，這也是遺憾之處啊。
個人感覺用note1、note2、r1（r表示reserve）、r2、r3，2個備注字段和3個預留字段就足夠了，再多的話就不容易記住哪個字段具體表示什么意義了，容易暈。類型就都用var200)吧。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇十八
兩個星期的時間非?？炀瓦^去了，這兩個星期不敢說自己有多大的進步，獲得了多少知識，但起碼是了解了項目開發(fā)的部分過程。雖說上過數(shù)據(jù)庫上過管理信息系統(tǒng)等相關的課程，但是沒有親身經(jīng)歷過相關的設計工作細節(jié)。這次實習證實提供了一個很好的機會。
通過這次課程設計發(fā)現(xiàn)這其中需要的很多知識我們沒有接觸過，去圖書館查資料的時候發(fā)現(xiàn)我們前邊所學到的僅僅是皮毛，還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時也發(fā)現(xiàn)有很多已經(jīng)學過的東西我們沒有理解到位，不能靈活運用于實際，不能很好的用來解決問題，這就需要我們不斷的大量的實踐，通過不斷的自學，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進而解決問題。在這個過程中我們將深刻理解所學知識，同時也可以學到不少很實用的東西。
從各種文檔的閱讀到開始的需求分析、概念結構設計、邏輯結構設計、物理結構設計。親身體驗了一回系統(tǒng)的設計開發(fā)過程。很多東西書上寫的很清楚，貌似看著也很簡單，思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設計一個系統(tǒng)的時候才發(fā)現(xiàn)其中的難度。經(jīng)常做到后面突然就發(fā)現(xiàn)自己一開始的設計有問題，然后又回去翻工，在各種反復中不斷完善自己的想法。
我想有這樣的問題不止我一個，事后想想是一開始著手做的時候下手過于輕快，或者說是根本不了解自己要做的這個系統(tǒng)是給誰用的。因為沒有事先做過仔細的用戶調查，不知道整個業(yè)務的流程，也不知道用戶需要什么功能就忙著開發(fā)，這是作為設計開發(fā)人員需要特別警惕避免的，不然會給后來的工作帶來很大的麻煩，甚至可能會需要全盤推倒重來。所以以后的課程設計要特別注意這一塊的設計。
按照要求，我們做的是機票預訂系統(tǒng)。說實話，我對這個是一無所知的，沒有訂過機票，也不知道航空公司是怎么一個流程。盲目開始設計的下場我已經(jīng)嘗過了，結果就是出來一個四不像的設計方案，沒有什么實際用處。沒有前期的調查，僅從指導書上那幾條要求著手是不夠的。
在需求分析過程中，我們通過上網(wǎng)查資料，去圖書館查閱相關資料，結合我們的生活經(jīng)驗，根據(jù)可行性研究的結果和客戶的要求，分析現(xiàn)有情況及問題，采用client/server結構，將機票預定系統(tǒng)劃分為兩個子系統(tǒng)：客戶端子系統(tǒng)，服務器端子系統(tǒng)。在兩周的時間里，不斷地對程序及各模塊進行修改、編譯、調試、運行，其間遇到很多問題：由于忘記了一些java語言的規(guī)范使得在調試過程中一些錯誤沒有發(fā)現(xiàn)，通過這次課程設計，我對調試掌握得更加熟練了，意識到了程序語言的規(guī)范性以及我們在編程時要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，同時在寫程序時如有一定量的注釋，既增加了程序的可讀性，也可以使自己在讀程序時更容易。
我們學習并應用了sql語言，對數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、修改、刪除方法有了一定的了解，通過導入表和刪除表、更改表學會了對于表的一些操作，為了建立一個關系數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)，必須得經(jīng)過系統(tǒng)調研、需求分析、概念設計、邏輯設計、物理設計、系統(tǒng)調試、維護以及系統(tǒng)評價的一般過程，為畢業(yè)設計打下基礎。
很多事情不是想象中的那么簡單的，它涉及到的各種實體、屬性、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)處理等等。很多時候感覺后面的設計根本無法繼續(xù)，感覺像是被前面做的各種圖限制了。在做關系模型轉換的時候碰到有些實體即可以認為是實體又可以作為屬性，為了避免冗余，盡量按照屬性處理了。
物理結構設計基本沒有碰到問題，這一塊和安全性、完整性不覺就會在物理結構設計中添加一些安全設置：主鍵約束、check約束、default定義等。最后才做索引的部分，對一些比較經(jīng)常使用搜索的列，外鍵上建立索引，這樣可以明顯加快檢索的速度，最后別忘記重要的安全性設置，限制用戶訪問權限，新建用戶并和數(shù)據(jù)庫用戶做相應的映射。
不管做什么，我們都要相信自己，不能畏懼，不能怕遇到困難，什么都需要去嘗試，有些你開始認為很難的事在你嘗試之后你可能會發(fā)現(xiàn)原來她并沒有你以前覺得的那樣，自己也是可以的。如果沒有自信，沒有目標，沒有信心就不可能把事情做好，當其他人都在迷茫的時候，自己一定要堅信目標，大學畢業(yè)出去即面臨找工作，從學習這個專業(yè)，到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學習去實踐，這次實踐可以給我們敲一個警鐘，我們面臨畢業(yè)，面臨擇業(yè)，需要這些實踐經(jīng)驗，在困難面前要勇于嘗試，這是這次課程設計給我的最大感想!
以上基本是這次實習的體會了，設計進行的非常艱難，編碼非常不容易，才發(fā)現(xiàn)做一個項目最重要的不在于如何實現(xiàn)，而是實現(xiàn)之前的需求分析和模塊設計。創(chuàng)新很難，有些流行的系統(tǒng)其實現(xiàn)并不難，難的在于對市場的分析和準確定位。設計，是一個任重道遠的過程。
數(shù)據(jù)庫課程設計大賽的塵囂漸漸遠去，懷著對這次大賽的些許不舍，懷著對當初課程設計開始時候的豪情萬丈的決心的留戀，懷著通過這次課程設計積累的信心與斗志，我開始寫這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。
首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下()，我接觸到microsoft產(chǎn)品。那個時候我已經(jīng)學過vc和asp，因為windows程序設計實驗的課的關系，接觸過vb，但是沒有專門去學他，因為習慣了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var看著就不是很順心。我是一個好奇心很強的人，突然看到了一個號稱“.net是用于創(chuàng)建下一代應用程序的理想而又現(xiàn)實的開發(fā)工具”，而且主推c#語言，由于對c語言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒λa(chǎn)生了興趣。我就開始了對c#的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數(shù)據(jù)交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語言編程的時候，數(shù)據(jù)是在內存中申請空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費內存空間。這個時候就是數(shù)據(jù)庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sqlserver2019，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。
通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。
來到學校后，隨著這學期的數(shù)據(jù)庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應該具備的能力不是我會多少，而是我應該具備快速學會東西的能力。遇到什么就學什么。我們有時候很容易被一些專業(yè)名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我身邊就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，justdoit!我記得我做這個數(shù)據(jù)庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么uml建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜索，這是一個信息橫流的世界，有google，baidu就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數(shù)據(jù)庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。
開發(fā)的時候我想過用什么架構，c/s模式?模式有很多，怎么選擇?我就上網(wǎng)搜索現(xiàn)在最流行的架構是什么。結果搜到了mvc架構，就是你啦。我決定用這個架構，不會，沒關系，咱學。justdoit!前期工作準備好后，加以實踐。這個時候我更加深入的了解了利用操縱數(shù)據(jù)庫的知識。并且對數(shù)據(jù)庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經(jīng)過大概2個多星期的奮斗，數(shù)據(jù)集的圖書館管理系統(tǒng)。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術應用獎。
與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。這次數(shù)據(jù)庫課程設計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數(shù)據(jù)庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數(shù)據(jù)庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，的核心技術就是xml[至少微軟是這么宣傳的]，我會繼續(xù)學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，justdoit!語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境啊!
我很慶幸我參加了這次數(shù)據(jù)庫大賽，讓我確實打開了眼界。
由于平時接觸的都是一些私人項目，這些項目大都是一些類庫，其他人的交流相對可以忽略不計，因此也就不考慮規(guī)范化的文檔。實際上從學習的經(jīng)歷來看，我們接觸的知識體系都是屬于比較老或比較傳統(tǒng)的，與現(xiàn)在發(fā)展迅速的it行業(yè)相比很多情況已不再適用，尤其是當開源模式逐漸走近開發(fā)者后更是如此。
雖然這次是一個數(shù)據(jù)庫課程設計，由于本人在選擇項目的時候是本著對自己有實際應用價值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數(shù)據(jù)庫以外的設計。對于ooa/ood的開發(fā)模式有時不免要提出一些疑問，uml是設計階段的工具，而它基本涵蓋了軟件設計的方方面面，也就是說按照這一軟件工程的正常流程，在動手寫第一句代碼之前，開發(fā)人員已經(jīng)非常熟悉軟件產(chǎn)品了，這對于相當有經(jīng)驗的架構師一類人說可能會很容易，但是我們作為學生，連足夠的編碼經(jīng)驗都沒有，卻首先被教授并要求先ooa再oop，這樣直接導致的問題就是文檔與編碼對不上號，在修改代碼的時候基本不會再去審查文檔和先前的分析。甚至根本就是現(xiàn)有代碼再有文檔，即便是這種情況，代碼與文檔還是不對應。不可否認，在傳統(tǒng)軟件工程的詳細設計之前的項目過程中還是有很多利于項目開發(fā)的部分的。所以我就一直在尋找適合我——針對探究型項目——的開發(fā)模式，這次的項目也算是一次嘗試，當然這個過程并不會太短。
回到數(shù)據(jù)庫設計上了，這次的數(shù)據(jù)庫設計我是嚴格按照數(shù)據(jù)庫建模的步驟來進行的，老實說我并沒有感覺這樣的流程對開發(fā)帶來多大的幫助，反倒是覺得將思維轉化為圖表很浪費時間?？傮w上來說這次的項目也不是很大，而且在數(shù)據(jù)庫的設計上比較保守，也就是說實際上數(shù)據(jù)庫設計還可以再完善完善的。隨著我對計算機領域的拓寬和加深，我也會靜下心來思考在接觸計算機之前的行為，很多次我能深切感覺到，其實我的大腦(未于別人比較)本身就是在使用一種更接近關系數(shù)據(jù)庫的方式來記憶，所以我很可恨自然的設計出符合三范式的表結構來，即便我不知道這些范式的確切含義?？赡芫拖瘛胺妒讲惶菀子猛ㄋ滓锥姆绞浇忉尅币粯?，在“讓工具用圖標表述我的思維”時費了一番力氣。
從我作為項目的提出人和實現(xiàn)者來看，這是個失敗的項目，結合幾次教學項目的的實踐，發(fā)現(xiàn)這也已經(jīng)不是第一次了。主觀原因占多數(shù)，比如，嘗試新的開發(fā)方式，根據(jù)設計花了太多的時間來抽象出公用的庫而忽略業(yè)務邏輯。就這次項目而言，失敗的原因有以下幾點：
使用了新的開發(fā)環(huán)境(vim)，這是首次在脫離高級ide的情況下編碼。
使用了新的開發(fā)語言(python，actionscript3)，因為我一直比較喜歡“學以致用”，而且這樣的“數(shù)據(jù)驅動型”軟件的整套自實現(xiàn)的庫都已經(jīng)完成了，但是由于語言本身的差異，遷移時問題很多，當發(fā)現(xiàn)這一點是，已沒有多少有效剩余時間了。
編碼流程的不妥，我比較喜歡從底層的庫開始開發(fā)，因為一旦庫測試通過，將很容易將它放到不同的表示層下。但如果庫沒有測試成功，將導致整個項目沒有任何可視化模型，所以這次的項目無法提交“可運行的代碼”。
實踐目的的不同，我輕易不放棄鍛煉的機會，事實上，有機會就一定要比以前有所突破，總是照搬以前的做法還不如就不做呢。這個前提是因為現(xiàn)在能完全用來的學習的時間比較多，等到工作時再這樣做的可能性就很小了，因此當然要抓緊機會了。不過還有一個隱藏原因，總以為自己很了不起，其實“遇到的問題數(shù)跟人的能力是成正比的”。
數(shù)據(jù)庫課程設計報告書篇十九
有關于數(shù)據(jù)庫實驗的心得體會，總的來說，受益匪淺。在這些天中，我們學到了很多東西，包括建表，導入數(shù)據(jù)，查詢，插入。最重要的是我們有機會用電腦自己進行實踐，沒接觸的時候總是覺得它比較深奧或是不可接近的新型語言，盡管自己對c語言非常感興趣，但還是有些心理上的陌生感。學習數(shù)據(jù)庫就和我們平時的其它科目學習一樣感覺它有永無止境的知識，數(shù)據(jù)庫是我在高中時候聽過，到了大學漸漸了解了些，但就其原理性的內容還不知道，也就是根本就不清楚什么是數(shù)據(jù)庫，只是知道一個所謂的中國字典里的名詞。我認識它是從我接觸實驗運作開始的，剛開始就是建立數(shù)據(jù)庫，兩種驗證模式，沒什么東西但還覺得不錯。進而就是操作語言了，緊接著就是觸發(fā)器的使用，進而對數(shù)據(jù)庫高級的使用，等等。開始知道數(shù)據(jù)庫的時候想學，不知道從何而起，不懂的話怎么問，從什么地方學起。后來到大三開學后有數(shù)據(jù)庫原理必修課，非常高興。當時感覺sqlsever數(shù)據(jù)庫管理既然是單獨一門課程一定會講的比較細，也能學到真正實用的內容。學了這門課以后發(fā)現(xiàn)和我想的基本是一樣的，老師對學生也比較和藹可親，對我們要求也不是很緊。讓每個人都覺得輕輕松松就能把這門課程學完，沒有多么緊張的作業(yè)，也沒有太苛刻的要求。
當老師在最后說這個課程結束了，回顧一下以前老師給我們講過的東西，真的有很多是我們應該去注意的。學習完sqlsever數(shù)據(jù)庫后感覺可分兩大塊，一塊是開發(fā)，一塊是管理。開發(fā)主要是寫寫存儲過程、觸發(fā)器什么的，還有就是用oracle的develop工具做form。有點類似于程序員。開發(fā)還需要有較強的邏輯思維和創(chuàng)造能力，自己沒有真正做過，但感覺應該會比較辛苦，是青春飯；管理則需要對sqlsever數(shù)據(jù)庫的原理有深刻的認識，有全局操縱的能力和緊密的思維，責任較大，因為一個小的失誤就會弄掉整個數(shù)據(jù)庫，相對前者來說，后者更看重經(jīng)驗。這些東西都是從老師哪里和朋友的討論中得到的心得，也希望其他朋友能多多向老師和朋友請教，如果是個人單獨靠自己來完成一個完美的數(shù)據(jù)庫我覺得比較困難，現(xiàn)在基本上都是團隊類型的，而且他們的效率高開發(fā)的周期也快。由于數(shù)據(jù)庫管理的責任重大，很少公司愿意請一個剛剛接觸sqlsever的人去管理數(shù)據(jù)庫。對于我們這些初出茅廬的新手而且電子商務的專業(yè)，個人認為可以先選擇做管理，有一定經(jīng)驗后轉型，去做數(shù)據(jù)庫的開發(fā)。當然，這個還是要看人個的實際情況來定。
sqlserver數(shù)據(jù)庫的實驗學習使我對數(shù)據(jù)庫的有了新的進步，以后再看到也就不至于什么也不懂，其實那么多數(shù)據(jù)庫我覺得學好一門就行，只是他們的語言可能不大一樣，學好一門后就可去認識其它的，這樣應該有事半功倍的效果。就像我學習c語言，當時不能說是學習的棒，但不算差。所以我對以后的語言感覺都不是很困難，了解了vb、c++還有網(wǎng)頁中用的html語言、asp語言都能看懂，起碼可以對別人的東西進行了一下修改。因此，我感謝數(shù)據(jù)庫老師給了我有用的知識，以便我在以后學習或認識更多的內容能有新的方法和思維，也能更加有效和快速的去消化吸收新的`東西。希望在今后中，sqlserver能給我更多幫助。感謝學校開設這樣一門優(yōu)秀使用的課程，讓我對數(shù)據(jù)庫有了更深的了解。
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