教案的編寫應(yīng)該兼顧學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣愛好，注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。教案的編寫需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)理論的應(yīng)用，不斷豐富和完善教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，可以幫助教師們更好地理解教案的編寫要求和原則。
中職美術(shù)教案篇一
三、學(xué)生作業(yè)
第十課時(shí)
內(nèi)容：小小鐘表店
16、玩陶泥
17、陶泥壓紋
教材分析：彩陶是中國(guó)新石器時(shí)代的彩色陶器，它最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村，所以有"仰韶文化"之稱。對(duì)于學(xué)生來說，初次接觸彩陶，都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)有新奇，很想探個(gè)究竟，以滿足好奇心，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
體驗(yàn)制作彩陶的樂趣，感悟彩陶藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化。簡(jiǎn)單做一個(gè)水壺。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)彩陶審美價(jià)值。
教學(xué)方法：
示范
教具：陶泥
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)課
師：彩陶是中國(guó)新石器時(shí)代的彩色陶器，其萌芽階段可以追溯到6000多年以前，今天，我們來學(xué)習(xí)彩陶藝術(shù)。
二、新授課
1、欣賞圖片
《白陶器》
師：同學(xué)們，你能猜一猜這個(gè)陶器是做什么用的？
學(xué)生討論。
“這是裝水的容器，設(shè)計(jì)巧妙實(shí)用，瓶罐兩側(cè)有穿繩的耳，取水時(shí)自然下沉，上重下輕便于取水?！?/p>
提問：同學(xué)們，知道彩陶最早在哪里發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生思考。
“彩陶最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池縣的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之稱?！?/p>
提問：請(qǐng)說出器形的種類？
學(xué)生討論。
“碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等?！?/p>
2、老師示范：
1）將泥壓一壓。
2）卷、捏、按出水壺基本形。
3）印出花紋。
3、引導(dǎo)學(xué)生制作
“請(qǐng)應(yīng)用多種方法，如團(tuán)、捏、挖、接等完成一個(gè)裝水的壺?！?/p>
老師指導(dǎo)。
4、講評(píng)作業(yè)
三、小結(jié)：
下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)制作陶罐。
板書：
感悟彩陶（一）
方法：
團(tuán)、接、捏、挖、揉、壓
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生仿制彩陶的動(dòng)手能力。
認(rèn)識(shí)彩陶實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用彩陶制作的多種方法制作一個(gè)碗。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析作品藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)方法：
練習(xí)
教具：
圖片
教學(xué)方法：
一、導(dǎo)入
師：陶器的出現(xiàn)，是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉，是一項(xiàng)跨時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造，因而改變了原始人的生活。今天，我們深入學(xué)習(xí)彩陶。
二、授新課
1、分析作品
出示《彩陶人面魚紋盆》
師：這件作品采用了什么花紋來裝飾？
學(xué)生討論。
“應(yīng)用人面魚紋，使人聯(lián)想到漁獵生活。”
提問：彩陶在花紋上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生分析。
“最早以象形的動(dòng)物為主，后來向植物和幾何紋發(fā)展，而且越來越抽象。”
師：你想設(shè)計(jì)什么樣的紋樣？
學(xué)生討論。
2、畫一畫
設(shè)計(jì)陶上的裝飾紋樣。
3、老師示范：
1）做出碗的基本形，采用壓、按、方法。
2）印出花紋
4、布置作業(yè)
制作一個(gè)印有豐富紋樣的碗。
5、學(xué)生制作
老師指導(dǎo)。
6、講評(píng)作業(yè)
三、小結(jié)：
課后，同學(xué)們?cè)偃ド钊肓私獠侍障嚓P(guān)知識(shí)。
板書：
感悟彩陶（二）
方法：
捏 壓 刻 印
18、童謠童畫
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。
（教師）配有童畫的童謠，配有童謠的童畫范作等。
教學(xué)過程：
1.新知教學(xué)。
（1）播放《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。
（2）教師為此童謠示范作畫。
（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。
（4）小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。
（5）揭題：《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。
（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。
（3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
（1）師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等）。
（2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4.評(píng)價(jià)作業(yè)。
（1）交流創(chuàng)作思路。
（2）師生共同評(píng)價(jià)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，說一說自己喜愛的童謠和故事。
中職美術(shù)教案篇二
第13課大力神(活動(dòng)一)
（1）掌握以線造形的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。
（3）了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
1．欣賞錄像資料：祖國(guó)建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。
2．揭示課題：大力神。
1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類搜集的資料，討論探討：
(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。
(2)吊車的種類：
a．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。
b．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。
2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。
3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。
4．課件展示：多姿多彩的吊車。
1．感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。
2．分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：
(1)出示吊車不同部位的圖片。
(2)學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。
3．教師示范繪畫步驟：
(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。
(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。
(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
(4)完善，適當(dāng)添畫人物和場(chǎng)景。
1．每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。
2．注意線條的'力度和線條疏密。
3．教師巡回指導(dǎo)。
1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。
2．師生共同點(diǎn)評(píng)。
i．了解吊車的li作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。
2．收集相關(guān)用品材料。
中職美術(shù)教案篇三
1、回憶生活中印象深刻的事，并相互介紹。江蘇版美術(shù)教案，美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國(guó)畫作品，手工制作ga）
2、用獨(dú)幅或連環(huán)的畫面表現(xiàn)印象深刻的事，表現(xiàn)手法不限。中國(guó)美術(shù)/e1u
3、 觀察生活，能用自己的方式表達(dá)畫面內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：用獨(dú)幅或連環(huán)的畫面表現(xiàn)印象深刻的事。
教學(xué)難點(diǎn)：能畫出自己的“印象深刻的事”。課前準(zhǔn)備：教師：欣賞作品數(shù)件
學(xué)生：準(zhǔn)備好各種繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)
1、 在你記憶里“印象深刻的事”有嗎？介紹給大家！
2、 你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪一件“印象深刻的事”？
1、 你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？
2、 你準(zhǔn)備用單幅還是用連環(huán)的畫面來表達(dá)主題？
3、 欣賞的作品中都用了些什么工具或材料？
（小組就以上問題再進(jìn)行討論），美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國(guó)畫作品，手工制作品。
把記憶變成畫面——“印象深刻的事”。作業(yè)期間以小組形式相互交流非成品。
1、 全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、 對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖指導(dǎo)及畫面連續(xù)性的指
3、 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
中職美術(shù)教案篇四
綜合實(shí)踐活動(dòng)通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。
《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個(gè)教學(xué)單元中的第四課時(shí)。我校處于豐臺(tái)區(qū)花鄉(xiāng)，周圍的花卉種類豐富，有花卉基地，專業(yè)技術(shù)人才，還有幾個(gè)大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源，成為我們的研究?jī)?nèi)容。因此，提出這個(gè)活動(dòng)主題，是貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也有助于提高學(xué)生的觀察等方面的能力。
四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)插花的流派、類型、原則等知識(shí)有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了《插花藝術(shù)的研究》單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、運(yùn)用實(shí)踐所學(xué)知識(shí)形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。
2、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流獲得信息的技能。
1、通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生相互幫助，共同得到提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確處理信息的能力
教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)
1、回顧舊知
（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些插花的知識(shí)？
學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的插花知識(shí)（插花流派、類型、寓意、原則，對(duì)花材價(jià)格的市場(chǎng)調(diào)查、加工花材、設(shè)計(jì)插花等）。
（2）出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識(shí)
我們學(xué)習(xí)了這么多插花的知識(shí)，想親手制作插花嗎？今天我們就來做個(gè)小小園藝師，親手實(shí)踐插花。
板書：《小小園藝師》設(shè)計(jì)意圖：通過回顧所學(xué)插花知識(shí)，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的插花知識(shí)。
2、通過談話，創(chuàng)設(shè)情景
最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過來，聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了《插花藝術(shù)的研究》，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙。你們的意見是……學(xué)生：（學(xué)生思考并做出回答）愿意幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用己之所長(zhǎng)，助人為樂。
3、那么我們?cè)鯓觼韼椭钍迨迥兀?/p>
學(xué)生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求；
用哪種溝通方式最便捷、最有效？學(xué)生：視頻連線、短息、電話
在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)選用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>
5、推選一名代表與李叔叔進(jìn)行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。
學(xué)生：一名學(xué)生代表與李叔叔進(jìn)行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。
設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)與人溝通的技能
1、確定主題
通過同學(xué)們的電話咨詢內(nèi)容，老師把李叔叔的訂單要求總結(jié)了出來。
白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場(chǎng)景）
以小組為單位討論選擇制作的訂單。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確制作主題及要求
2、構(gòu)思立意：
主題確定好了接下來我們要進(jìn)行構(gòu)思立意了，以小組為單位討論插花的構(gòu)思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達(dá)的寓意、用途是什么等）
板書：構(gòu)思立意
學(xué)生：小組討論所選主題的構(gòu)思立意，并且在全班進(jìn)行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、l型、直立式、區(qū)域式等；選用的花材；用途是什么等）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生確定所選主題的構(gòu)思立意并進(jìn)行匯報(bào)。
根據(jù)同學(xué)們所說的以及老師的補(bǔ)充，我們制定出了制作的要求
課件出示制作要求：
（1）在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。
(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習(xí)過程中，不要影響到別人。
(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)
4、制作插花
我們確定了制作主題以及構(gòu)思立意，還討論了在制作過程中的要求，接下來我們要?jiǎng)邮植寤?/p>
了。板書：實(shí)踐插花
（1）領(lǐng)取材料
每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應(yīng)材料；注意遵循愛惜花材、節(jié)約花材的原則。學(xué)生：每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應(yīng)材料。
（2）制作插花
制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。
學(xué)生：根據(jù)所選主題和構(gòu)思立意，實(shí)踐制作插花
學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)的插花知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。
（3）填寫計(jì)算成本表
同學(xué)們，插花做好了，我們來計(jì)算成本，看是否符合李叔叔的預(yù)算。
出示插花作品成本表
插花作品成本表
作品名稱流派
名稱單價(jià)數(shù)量小計(jì)
作品總價(jià)
學(xué)生：根據(jù)作品填寫作品成本表
設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)
1、宣傳策劃
我們的作品都做得很好，接下來請(qǐng)各小組對(duì)自己的作品進(jìn)行宣傳策劃。
板書：宣傳策劃
學(xué)生：以小組為單位對(duì)本組的作品進(jìn)行宣傳介紹并進(jìn)行匯報(bào)。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價(jià)格是多少？等）
設(shè)計(jì)意圖：展示交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中體會(huì)成功的快樂。
2、花落誰家：
聽課教師進(jìn)行花落誰家的投票選舉，對(duì)各組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
a作品符合主題；
b成本控制在合理的范圍內(nèi)。
c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
3、專業(yè)評(píng)價(jià)：視頻連線互動(dòng)，驗(yàn)收作品
接下來我們與李叔叔進(jìn)行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生：學(xué)生代表與花店老板進(jìn)行視頻連線。針對(duì)每個(gè)作品的`特點(diǎn)及要求與李叔叔進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。
學(xué)生：自由說學(xué)習(xí)感受
小結(jié)：
同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會(huì)了如何與人溝通，如何利用自己的所學(xué)知識(shí)幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！
小小園藝師
確定主題構(gòu)思立意實(shí)踐插花宣傳策劃
中職美術(shù)教案篇五
本次活動(dòng)內(nèi)容集植物知識(shí)和動(dòng)手制作為一體。制作葉畫是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生很喜歡。本課按照采集、整理和壓制、制作葉畫的思路編寫。
第一部分采集植物葉片。教材以圖表和文字的方法告訴學(xué)生采集的方法，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷闹参锏娜~及和植物有關(guān)的知識(shí)，豐富學(xué)生的關(guān)于葉的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察能力。
第二部分整理和壓制。教材主要介紹了整理和壓制葉子的方法，使學(xué)生掌握這種方法，為下一部制作葉畫打下基礎(chǔ)。
第三部分制作葉畫。主要讓學(xué)生用不同形狀、顏色、大小的葉子學(xué)會(huì)制作葉畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。教材還安排了研究與討論，意在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)方面
通過采集樹葉，讓學(xué)生了解有關(guān)植物的知識(shí)，通過制作葉畫，使學(xué)生學(xué)會(huì)制作葉畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用材料，美化生活。
（二）情感方面
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會(huì)動(dòng)手操作給自己帶來的喜悅感、成就感，能感受到與他人合作、交流的樂趣。
（三）能力方面
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力和審美能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立制作葉畫的能力。
3、培養(yǎng)主動(dòng)、積極參與活動(dòng)的能力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作葉畫的方法。
難點(diǎn)：自己制作一幅有創(chuàng)意的葉畫作品。
（一）利用課件展示一些葉畫作品，讓學(xué)生說說是什么？是用什么做成的？告訴學(xué)生植物的葉可以做成各種好看的圖形，我們把用植物的葉拼成的畫叫葉畫。（板書）目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
（二）活動(dòng)一：采集植物葉片
這一活動(dòng)過程，放在了課前，因?yàn)椴杉~片需要一定的時(shí)間。課前教師向?qū)W生提出一些采集植物葉片的方法，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去采集大小不一，形態(tài)各異的葉片，并通過檢閱資料了解有關(guān)葉子、植物的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，以及對(duì)大自然的熱愛，并向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育和安全教育。
課上，學(xué)生展示采集葉片的情況，并匯報(bào)有關(guān)植物的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
（三）活動(dòng)二：整理和壓制
這一過程也放在了課前，因?yàn)檎砗蛪褐迫~片需要2—3天，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，課前，讓學(xué)生按照教材上整理和壓制的方法，自己壓制葉片。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力。
課上，讓學(xué)生展示自己整理和壓制的葉片，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)一下誰壓制的好，怎么壓的，教師乘機(jī)出示課件，講解壓制的方法，目的是規(guī)范整理和壓制的方法。為學(xué)生以后制作葉畫打下基礎(chǔ)。
制作葉畫既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了突破這一環(huán)節(jié)，我通過課件，展示制作葉畫的方法，使學(xué)生更形象地看到制作葉畫的過程，增強(qiáng)做好葉畫的自信心。
1、構(gòu)思：展開豐富的想象為自己構(gòu)思一幅美麗的圖畫，可以用鉛筆在紙上勾出輪廓。
2、選葉：根據(jù)構(gòu)思選擇葉片，先在我們構(gòu)思的圖畫上試放，教育學(xué)生不要局限于我們畫的輪廓，要大膽地根據(jù)葉片的形狀進(jìn)行調(diào)整，使我們的設(shè)計(jì)更完美。
3、裁剪：根據(jù)需要對(duì)葉片進(jìn)行裁剪，一定要注意盡量保持原來的形態(tài)特點(diǎn)。
4、貼制：要按一定順序貼。
5、后期處理，貼制完后，還要進(jìn)行一些修飾，如給葉畫裝飾花邊，可以用彩筆畫，也可用葉片貼，最后在畫的右側(cè)寫上畫名和自己的名字。為了使葉畫長(zhǎng)久保持鮮艷，還可以密封在玻璃框中或塑封。
此過程讓學(xué)生體驗(yàn)大膽想象、動(dòng)手操作給自己帶來的喜悅感、成就感。
教師出示三幅作品，讓學(xué)生欣賞。啟發(fā)在掌握制作葉畫的基礎(chǔ)上，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，獨(dú)立設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意性的藝術(shù)品，到時(shí)，舉辦展覽會(huì)，頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
中職美術(shù)教案篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運(yùn)用各種材料。
教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
中職美術(shù)教案篇七
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
圖片、課件
2課時(shí)
1．展示充滿無窮無盡奧秘的太空
2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。（必選：前置學(xué)習(xí)）
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。突出“游”的方法)
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))
a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)
c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)
(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)
3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說說這些同學(xué)是怎樣畫的、怎樣想的。
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
安全提示：乘坐飛機(jī)時(shí)要關(guān)閉通訊工具。
在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，還有我們古人留下許多的夢(mèng)想。(莫高窟圖片展示)
1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同時(shí)期的飛天壁畫。(學(xué)生將課前收集的資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)
2．展示欣賞：飛天壁畫
3．總結(jié)飛天人物的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，片展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
1．初步感受：
教師長(zhǎng)帶表演
2．認(rèn)識(shí)繪制：
教師示范畫
3．學(xué)生創(chuàng)作：
要求：畫飛天人物，用線條表現(xiàn)出人物的輕盈感。教師指導(dǎo)幫助。
師生共同欣賞評(píng)價(jià)。
安全提示：馬路上不能打鬧。
中職美術(shù)教案篇八
“踢踢腿 彎彎腰”是借助小學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)題材，以學(xué)生已知的做操、跑步、踢球等經(jīng)驗(yàn)和關(guān)注學(xué)生的身體健康為基礎(chǔ)，主要完成撕紙條貼人形的學(xué)習(xí)任務(wù)。踢踢腿彎彎腰以“做做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)來營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，踢踢腿彎彎腰通過做做運(yùn)動(dòng)、視覺感受、對(duì)話、嘗試紙條造型、發(fā)現(xiàn)與審美、動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)作等活動(dòng)來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生充分參與，動(dòng)手操作，并對(duì)操作程序作巧妙而明確的設(shè)計(jì)安排，掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。而人形動(dòng)態(tài)和畫面完整性的表現(xiàn)，既與充分動(dòng)手操作有聯(lián)系，又與自主調(diào)動(dòng)記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗(yàn)的熱情、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素有關(guān)。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)做到多者兼顧的程度時(shí)。將會(huì)得到更高質(zhì)量的教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：08課 踢踢腿彎彎腰
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的愉悅。
認(rèn)知通過各種紙質(zhì)材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
能用自己喜歡的材料，表現(xiàn)出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出參與
嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)、動(dòng)手制作等綜合能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中傳達(dá)健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
教學(xué)實(shí)施以“做做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)參與為激趣引導(dǎo)。教師可提出運(yùn)動(dòng)(具體以做操為例)與健康的話題，提示對(duì)運(yùn)動(dòng)人物動(dòng)態(tài)形象的關(guān)注，學(xué)生即興參與運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，體驗(yàn)與直觀感受人物的運(yùn)動(dòng)與造型，開展健康話題、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的討論，回憶運(yùn)動(dòng)人物的形象?？捎锰咦闱驁D為例來展開主要學(xué)習(xí)任務(wù)的探討，教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知怎樣運(yùn)用材料，理解折、撕的方法。針對(duì)現(xiàn)有的紙條，師生互動(dòng)探討拼、擺的方法，通過師生共同的參與嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，且運(yùn)用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構(gòu)圖美觀的關(guān)系，引起對(duì)美感的關(guān)注。以運(yùn)動(dòng)人物視覺媒材的觀賞和優(yōu)秀作業(yè)的欣賞引導(dǎo)學(xué)生提高審美，教師提出作業(yè)要求，學(xué)生自由制作或合作拼擺組合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同分享快樂，快來參加“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為激活點(diǎn)，進(jìn)行作業(yè)展示與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一在于人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)明顯，人形姿態(tài)合理、美觀。二是注意到材料運(yùn)用巧妙，畫面構(gòu)成有童趣。
作業(yè)要求：
折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動(dòng)作的人形，構(gòu)成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
四、教學(xué)建議
貼的方法已不是新知，可通過溫習(xí)來鞏固舊知和發(fā)揮已有的學(xué)習(xí)能力。
應(yīng)注意幫助和鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試、動(dòng)手制作、相互交流，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(彭海鰲)
中職美術(shù)教案篇九
1、知識(shí)與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。
2、過程與方法：通過畫老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)圓橢形并用基本形畫老虎。
【教學(xué)難點(diǎn)】畫出老虎的不同動(dòng)態(tài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫一幅。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。
【教學(xué)過程】
1、猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜愛猜謎語，喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛。
3、情境對(duì)話讓學(xué)生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話。學(xué)生在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識(shí)。
4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。
學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴(轉(zhuǎn)載于:
師：有不一樣的地方？
3稱的含義）
（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話）
4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系
5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）
6、學(xué)生互相欣賞作品。
中職美術(shù)教案篇十
：在面具上進(jìn)行手繪，結(jié)合卡紙粘貼，鍛煉孩子動(dòng)手能力。
具，共3個(gè)及以上）、糖果
：2小課時(shí)
：4~12歲
小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始上課了。小朋友們，我們先來互相介紹一下自己好不好？我是曾老師，小朋們叫什么呢？（按順序介紹）
好的，小朋友們都介紹了自己，做得很棒哦！那我們開始上課了好不好？
發(fā)給學(xué)生面具，學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。
老師看到小朋友們都做好了自己的面具，有的面具色彩很漂亮，有的小朋友的面具非常的獨(dú)特有趣，每個(gè)小朋友的面具都是不一樣的，你們喜歡自己做的面具嗎？我們戴上自己做的面具扮作小精靈一起來做游戲好嗎？小朋友們，現(xiàn)在我們要去問外面的叔叔阿姨們要糖果了，要糖果之前我們要說什么?。浚ㄊ堑?，“不給糖我們就搗亂”）最后我們要看誰的糖果最多。
要完糖果，我們要回到教室哦！
好啦，我們來數(shù)一熟，看哪個(gè)小朋友的糖果最多。小朋友們數(shù)一數(shù)自己的糖果有多少，告訴老師好不好。（小黑板上做記錄）
今天的課程就到這里了。下一節(jié)課，我們上課的內(nèi)容是用紙粘貼做機(jī)器人，同學(xué)們記得來上課哦！
現(xiàn)在，老師來給你們拍照片好嗎？（拍照）最后，把你們的作品帶給爸爸媽媽們看好不好？
中職美術(shù)教案篇十一
通過本課的學(xué)習(xí)和欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。
讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
新學(xué)年師生問好，鼓勵(lì)在學(xué)生新的學(xué)期有個(gè)新的開始！穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡
教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》
1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會(huì)為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。
2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：
拉斯科洞窯的巖畫（法國(guó)） 阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）
庫庫爾坎金字塔（墨西哥） 比薩斜塔（意大利） 法隆寺（日本） 競(jìng)技表演（希臘） 巨石陣（英國(guó)） 圣瓦西里教堂（俄羅斯） 擲鐵餅者（希臘）
3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財(cái)富、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。
要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識(shí)介紹給大家，倡導(dǎo)人類更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。
教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生宣傳欄版面合理的設(shè)計(jì)和分割。
組織學(xué)生展示作品，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。
本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行欣賞評(píng)述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會(huì)自然界的崇高之美。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、能力目標(biāo)：能夠以語言交流的方式來說說自己對(duì)自然奇觀的感想。
3、情感目標(biāo)：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解外國(guó)的一些自然奇觀的'特點(diǎn)。
感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。
教師：課件、圖片、資料。
學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
設(shè)計(jì)意圖：開門見山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引發(fā)其內(nèi)心對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。
（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
（二）、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？
2、自然奇觀美在哪里？
師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括，
如：越冬鳥群生態(tài)之美
莫雷諾冰川驚險(xiǎn)之美
薩加瑪塔峰磅礴之美
維多利亞瀑布?jí)验熤?/p>
板書：色彩奇美
形態(tài)壯美
令人驚嘆
生態(tài)優(yōu)美
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。
學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。
教師巡視輔導(dǎo)。
通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包。
了解書包每個(gè)部分的作用。
自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層
背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？
3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€(gè)完全智能化的書包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
中職美術(shù)教案篇十二
1：初步掌握人物變形的方法，進(jìn)行人物變形練習(xí)。
2：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力。
在了解人體主要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上初步掌握變形方法。
課件、彩筆等。
1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過畫人物，誰能說出人體的大致結(jié)構(gòu)？
2：出示課件，加深了解
：人體的主要結(jié)構(gòu)包括頭、軀干、四肢、骨胳外面包附著肌肉，人體的各部分由關(guān)節(jié)相連結(jié)。
1：設(shè)問：變形人物與平常生活中見到的人有何不同？你是從哪些地方認(rèn)出是一個(gè)呢？
板書：抓住基本結(jié)構(gòu)：頭、軀干、四肢
2：討論變形方法
a:用課件打了人物寫生和變形畫
b:找出不同之處（變形畫五官?zèng)]畫，衣上的褶皺沒畫）
變形畫中的一些細(xì)節(jié)部分沒畫出來，省掉了，誰給這種方法取個(gè)名字？
板書：省略法
a:用課件人物寫生畫和變形畫
b:設(shè)問：寫生畫中大姑娘的頭發(fā)給我們什么感覺？（長(zhǎng)）變形畫長(zhǎng)發(fā)畫得更長(zhǎng)，像樣有意夸大人物的主要特征，這種變形方法叫什么？（夸張法）
運(yùn)用夸張法的目的是為了突出事物的主要特征，使形象鮮明，如把圓的畫得更圓，胖的畫得更胖....
a：打出一張學(xué)生變形畫作品
b：設(shè)問：這張變形人物畫，你感受最深的是哪兒？（人本來只有兩條腿，現(xiàn)在這個(gè)卻有十幾條腿了）
c：像這樣，在原有形象上添加的方法叫添加法，如千手觀音就是一個(gè)例子。
以上方法可單獨(dú)使用，也可綜合使用。
中職美術(shù)教案篇十三
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感悟體積與空間中的生命，掌握雕塑的基本語言。
技能目標(biāo)：嘗試泥塑造型，掌握雕塑的語言，探究生活中實(shí)物材料的新生命，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问?，有?chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作具有一定審美價(jià)值的雕塑作品。情感目標(biāo)：體驗(yàn)雕塑創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的低碳生活意識(shí)和審美感悟力。
教學(xué)重點(diǎn)：合理運(yùn)用雕塑語言表現(xiàn)空間與體積。
教學(xué)難點(diǎn)：雕塑語言的創(chuàng)新性表現(xiàn)及審美表達(dá)。
教學(xué)課件、范作、展示材料。
學(xué)具：塑泥、身邊隨處可尋的實(shí)物材料，所需的加工工具等
一、新課導(dǎo)入
導(dǎo)入課題《體積與空間的生命》
二、新授課程
（一）賞析感悟，體驗(yàn)多樣材料
《男子頭像》：青銅，作者羅丹（法國(guó)）。
《男子頭像》驚人地展示了作者豐富的創(chuàng)造力和粗獷的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，這張臉上沒有任何地方是空白、缺乏表情或無關(guān)緊要的東西。雕塑作品以生動(dòng)的表情，流露出情感的表達(dá)。羅丹追求“藝術(shù)的美存在于內(nèi)在的真實(shí)表達(dá)”，藝術(shù)力量不是外在的呼喊，而是理性意義的表露，是內(nèi)心情感與思想的自然爆發(fā)。 《紅色的記憶》：玻璃鋼，作者陳文令（中國(guó)）。
這群男孩雕像，天真、健康、調(diào)皮、活潑，總共一百多個(gè)，作品用玻璃鋼翻制，打磨拋光后，噴上紅漆，放置在沙灘、樹干、船頭、燈塔上。這些作品屬于新型的藝術(shù)形態(tài)，介于寫實(shí)雕塑、裝置、互動(dòng)式行為藝術(shù)和偶發(fā)藝術(shù)之間，是集裝置和行為于一體的前衛(wèi)藝術(shù)。
（二）立意構(gòu)思，探究制作方法
藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的材質(zhì)？
結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素，大膽想象，構(gòu)思獨(dú)特，才能創(chuàng)造出富有生命的空間造型。充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感，選用與之相適應(yīng)的制作方法，表現(xiàn)材料的生命本質(zhì)和神韻，將平凡變得不再平凡，將生活變得有趣而精彩。
《堂·吉訶德》
廢舊金屬零件在作者的奇思妙想中被賦予了生命。開瓶器變成了奇怪的盔甲，鐵蓋成了盾牌，自行車鈴鐺、水龍頭和打蛋器構(gòu)成了雄健的戰(zhàn)馬，神氣的堂·吉訶德來了！從材料選擇、加工方法、創(chuàng)意構(gòu)思、色彩搭配、創(chuàng)新思維等多個(gè)方面分析作品。
制作流程：構(gòu)思——選材——設(shè)計(jì)——制作。（材料特點(diǎn)與主題充分結(jié)合）
（三）創(chuàng)意互動(dòng)，賦予材料生命
將實(shí)物材料與完成的雕塑作品作比較，領(lǐng)悟“藝術(shù)來源于生活又高于生活”的本質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造之泉滋潤(rùn)了廢舊物，廢舊物便綻放了生命。成功的喜悅促使學(xué)生不斷地尋求新材料，利用新語言，探索新方法，發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓自己的生命綻放藝術(shù)創(chuàng)造的光輝。
教師演示：繪制人物動(dòng)態(tài)草稿——運(yùn)用報(bào)紙、膠帶完成人物大樣——運(yùn)用鉛絲固定人物動(dòng)態(tài)造型——包裹錫紙——仿不銹鋼足球先生完成。
學(xué)生作業(yè)：
1.根據(jù)收集的實(shí)物材料確定主題，充分展示材料的形狀、色彩、肌理等美感，創(chuàng)作一件雕塑作品，賦予材料新的生命。
2.根據(jù)主題班會(huì)，運(yùn)用桌椅、書本等材料制作雕塑作品。
要求：小組合作，充分利用材料的不同特點(diǎn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
（四）作品展示，分享集體智慧
結(jié)合《留住精彩的瞬間》和《另一種工具》這兩節(jié)課的內(nèi)容，充分利用實(shí)物投影、數(shù)碼相機(jī)記錄全班同學(xué)或者學(xué)生個(gè)體創(chuàng)作過程及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效呈現(xiàn)美術(shù)立體課堂，利用學(xué)校局域網(wǎng)，展示學(xué)生自己的作品，科學(xué)合理地進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的有效整合。
中職美術(shù)教案篇十四
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教師，該班學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，但在繪畫，動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。
二、教學(xué)目的任務(wù)
１、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
１、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。
２、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。
四、個(gè)人教研專題
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施：
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見， 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與， 積極探究， 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)， 尊重學(xué)生的自尊心， 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí)， 在玩中學(xué)， 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
（一）、教師方面：
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。
（2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
（二）、學(xué)生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí) ，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。
1、難忘的童話故事形象
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過欣賞，了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。
２、在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。
３、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和審美意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生感受美，分析、評(píng)價(jià)美的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來。
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的.猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動(dòng)有趣，令人難忘??！今天我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。
二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。
你們見過貓頭鷹嗎？在動(dòng)物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動(dòng)靜。
三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力，探究方法。
今天，我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。
中職美術(shù)教案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。
1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。
通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？
出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”
得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
四、收拾與：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
五、課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。
2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。
中職美術(shù)教案篇十六
1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
導(dǎo)入階段：
1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動(dòng)的顏色
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）
4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
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