總結是成長的一種方式，借此可以反思自己的不足之處。總結應該圍繞主題展開，避免離題和跑題。以下是一些總結范文，供您參考和借鑒。
計算機專業(yè)教研活動篇一
個人概況：
姓 名：
性 別：
出生年月：
民 族：
籍 貫：
學 歷：
專 業(yè)：計算機應用
畢業(yè)院校：
現居住地：
聯系方式： （手機號）
e—mail：
興趣愛好：看書、打羽毛球、上網等
特 長：為自己設立不同的階段目標，做出計劃安排，自我鼓勵；有較強文字組織能力（中學時期曾多次在校刊發(fā)表文章，其中《》被選入《》）。
自我評價：性格較緩，比較適合做細致的事情；誠懇隨和，人際關系良好；做事有強烈的責任心和上進心，有團隊合作精神（曾是大型國際網游魔獸世界公會主力隊員，后因學習退出），以大局為重，懂得換位思考；能夠經常自我反省與剖析自我。
教育背景：
20xx。9—20xx。6 湖南安仁第一中學，高中
2。英語水平：3級a，基本能欣賞英語電影
計算機程度：能夠基本運用word、exel、ppt，熟悉各類網絡工具。
汽車駕駛：c1駕照
實踐與實習：
20xx。7—20xx。9 社會實踐：東莞長安天裕電腦網絡科技公司，東莞市長安鎮(zhèn)，學徒。
1）迎送顧客，導購；
2）電腦組裝，各類常用軟件的安裝；
3）到各單位，門面，居民家中分發(fā)宣傳冊等。
在實習期間能認真聽從師傅的教導，有不懂的地方能主動向師傅及師兄請教。一個多月的學徒經歷雖然沒能學到高深的專業(yè)知識，但使我對什么是工作有了進一步了解：我覺得工作不僅僅是拿到薪水，更重要的是在工作的過程中學到的經驗。
計算機專業(yè)教研活動篇二
計算機的應用已滲透到社會的各個領域，正在日益改變著傳統的工作、學習和生活的方式，推動著社會的科學計算。下面是關于計算機專業(yè)介紹，歡迎參考!
黑龍江第二技師學院計算機應用系成立于2006年7月，分為美術設計與制作(平面設計)專業(yè)和計算機網絡應用兩大專業(yè)，平面設計專業(yè)主要面向省內外廣告公司、裝潢設計公司、平面媒體公司、企事業(yè)單位宣傳策劃部門、影樓等就業(yè)部門培有良好文化修養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握平面設計專業(yè)相應職業(yè)崗位必備的知識和技能，具有較強就業(yè)能力和終身學習能力的技能型人才。計算機網絡應用專業(yè)主要面向省內外網站設計、開發(fā)、維護公司，網絡營銷公司等就業(yè)部門培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握網絡應用專業(yè)相應職業(yè)崗位必備的知識和技能，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎和創(chuàng)新精神的高素質勞動者。
計算機應用專業(yè)在院領導和全體師生共同努力下，不斷深化教學改革，初步建立了“校企雙贏，無縫對接”專業(yè)辦學模式，構建了以培養(yǎng)學生綜合素質為目標，“訂單培養(yǎng)+工學結合”的人才培養(yǎng)模式，初步搭建了“項目引領+任務驅動+學做一體”的教學模式平臺，打造了以能力培養(yǎng)為本位的“三位一體”(“基礎能力+專業(yè)能力+崗位能力”)課程體系，建成了擁有一支人員精干、結構合理、專兼結合、科研水平高、創(chuàng)新能力強而又相對穩(wěn)定的師資隊伍，現有教師15人，雙師型教師比例超過90%，具有高級職稱的教師5人，學科帶頭人2人，骨干教師3人，聘請企業(yè)設計專家1人擔任兼職教師。2012年由計算機應用專業(yè)教師主編出版了《計算機應用基礎》國家級職業(yè)教育規(guī)劃教材。2014年上半年，美術設計與制作專業(yè)(平面設計專業(yè))被列為黑龍江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校重點建設專業(yè)，迎來了發(fā)展的新契機。
2014年新建了兩個實習演練機房，改建了兩個舊機房，新建了兩個畫室和兩個多媒體教室，注重校企合作，與省內外多家知名企業(yè)建立了長期合作關系。經過幾年的發(fā)展，優(yōu)秀畢業(yè)生層出不窮，很多已經成為設計領域的頂尖人才，我院計算機應用專業(yè)受到了業(yè)內人士的一致好評，就業(yè)率達100%。
計算機技術與軟件專業(yè)技術資格(水平)考試(以下簡稱計算機軟件資格考試)是原中國計算機軟件專業(yè)技術資格和水平考試(簡稱軟件考試)的完善與發(fā)展。計算機軟件資格考試是由國家人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部領導下的國家級考試，其目的是科學、公正地對全國計算機與軟件專業(yè)技術人員進行職業(yè)資格、專業(yè)技術資格認定和專業(yè)技術水平測試。工業(yè)和信息化部教育與考試中心負責全國考務管理工作，除臺灣地區(qū)外，計算機軟件資格考試在全國各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市和新疆生產建設兵團，以及香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)，都建立了考試管理機構，負責本區(qū)域考試的組織實施工作。計算機軟件資格考試設置了27個專業(yè)資格，涵蓋5個專業(yè)領域， 3個級別層次(初級、中級、高級)。計算機軟件資格考試在全國范圍內已經實施了二十多年，近十年來,考試規(guī)模持續(xù)增長，截止目前,累計報考人數約有五百萬人。該考試由于其權威性和嚴肅性，得到了社會各界及用人單位的廣泛認同，并為推動國家信息產業(yè)發(fā)展，特別是在軟件和服務產業(yè)的發(fā)展,以及提高各類信息技術人才的素質和能力中發(fā)揮了重要作用。
根據原人事部、原信息產業(yè)部文件(國人部發(fā)[2003]39號)文件規(guī)定，計算機軟件資格考試納入全國專業(yè)技術人員職業(yè)資格證書制度的統一規(guī)劃，實行統一大綱、統一試題、統一標準、統一證書的考試辦法，每年舉行兩次。通過考試獲得證書的'人員，表明其已具備從事相應專業(yè)崗位工作的水平和能力，用人單位可根據工作需要從獲得證書的人員中擇優(yōu)聘任相應專業(yè)技術職務(技術員、助理工程師、工程師、高級工程師)。計算機軟件資格考試全國統一實施后，不再進行計算機技術與軟件相應專業(yè)和級別的專業(yè)技術職務任職資格評審工作。因此，計算機軟件資格考試既是職業(yè)資格考試，又是職稱資格考試。同時，該考試還具有水平考試性質，報考任何級別不需要學歷、資歷條件，只要達到相應的專業(yè)技術水平就可以報考相應的級別。計算機軟件資格考試部分專業(yè)崗位的考試標準與日本、韓國相關考試標準實現了互認，中國信息技術人員在這些國家還可以享受相應的待遇?？荚嚭细裾邔㈩C發(fā)由中華人民共和國人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部用印的計算機技術與軟件專業(yè)技術資格(水平)證書。該證書在全國范圍內有效。
為貫徹黨的十五屆五中全會提出的“要在全社會廣泛應用信息技術，提高計算機和網絡的普及應用程度，加強信息資源的開發(fā)和利用”的精神，落實國家加快信息化建設的要求，引導專業(yè)技術人員學習掌握計算機知識，提高計算機的應用能力，根據人事部《關于全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試的通知》(人發(fā)〔2001〕124號)，從2002年開始，在全國范圍內推行專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并將考試成績作為評聘專業(yè)技術職務的條件之一。
當前，計算機和網絡的應用已十分普遍。在不同的行業(yè)和部門，計算機和網絡有著不同的應用領域;對于不同的人，由于工作性質不同，興趣愛好的差異，所感興趣的應用領域也不相同。在考試設計時，不能要求所有的應試人員考相同的內容，不同的應試人員應能根據自身的特點和需要選擇適合自己的考試內容。因此，計算機應用能力考試充分考慮到這種應用的差異，推出了完全自由組合的考試科目，以適應不同地區(qū)、不同部門以及不同個體的需求差異。
計算機應用能力考試的科目設定，是針對專業(yè)技術人員的實際應用需要，經過調查研究、專家論證、主管部門批準而確定的。目前已推出的考試科目，包括了操作系統、辦公應用、網絡應用、數據庫應用、圖像制作、其它等6大類別，共25個考試科目，基本覆蓋了計算機和網絡方面最為常見的應用領域。
計算機專業(yè)教研活動篇三
學歷：本科 政治面貌：團員
email：
手機：15106****
畢業(yè)學院：北大青鳥電腦學院 20xx.9-20xx.7
專業(yè)：計算機科學與技術
求職意向：/互聯網行業(yè)，應聘軟程序員網絡技術職位。
20xx年5月—10月，任職徐州xx形象設計有限公司的技術部門，負責公司計算機軟硬件的日常維護及管理；熟悉oa系統，搭建完善并進行維護管理；熟悉網站制作流程，能夠獨立進行網頁開發(fā)與設計、網站日常維護等工作；做好公司網站的管理，依據公司的實際情況及時進行各種信息的發(fā)布、網站的更新升級。
通過國家大學英語四級考試；計算機軟件及硬件使用能夠結合的'專業(yè)，注重思考與動手能力。
本人品行端正，誠信守時，吃苦耐勞，綜合素質較好，做事細心、踏實，具有團隊合作精神，認真、負責，有上進心，對計算機專業(yè)充滿興趣，并有意向從事互聯網行業(yè)的工作。
計算機專業(yè)教研活動篇四
性別：
出生年月：xxxx年x月x日。
健康狀況：良好。
專業(yè)：xxxxx。
電子郵件：
聯系電話xxxxxx。
通信地址：甘肅莊浪。
教育背景：
xx年——。
主修課程：
英語水平：
國家x級。
基本技能：聽，說，讀，寫能力。
實踐：
20xxx年x月做過短促。
個人評價：
思想上進、遵守校紀校規(guī)、為人正直、穩(wěn)定，謙虛、塌實、事業(yè)心強、能設身處地為他人著想、熱愛集體。
要做一個既有專業(yè)的技術水平又有高尚素質的職業(yè)道德的優(yōu)秀員工。愛崗敬業(yè)誠實守信、遵紀守法、奉獻社會。
學習上，目標明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學好專業(yè)課同時高度重視基礎課程和課外的學習，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識結構，注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。
工作上，積極肯干，責任心強，細心，獨立又協同，有創(chuàng)新能力。
生活上，艱苦、不趕時髦，積極參加適當的體育煅煉以保持健康體魄，充足精力、有良好的日常生活習慣，喜歡聽音樂，看書和旅行，團結、關心、幫助同學并與他們融洽溝通，適應性較強。
即能增強個人的專業(yè)知識，還能鍛煉自己的社會經驗。
個人從業(yè)規(guī)劃：
在未來的一年實習期間，我能圓滿的完成最后的校外學業(yè)，也希望能在這次實習中找到自己社會的發(fā)展方向。
第一：在以后的社會工作中尋找適合自我的固定單位。
第二：在新的工作環(huán)境里學習發(fā)展自己的其他技能。
第三：在工作中堅持勤奮永遠會得到回報。
個人信條：機會是給有準備的人，我相信我行。
計算機專業(yè)教研活動篇五
應聘職位：話務員（設計員）
姓名：學歷：大專
性別：女民族：漢
出生年月：1990。8。15政治面貌：否
籍貫：富縣交道畢業(yè)時間：20xx。11
外語水平：專業(yè)：計算機應用
e—mail：
聯系電話： 固定電話：
聯系地址：xx高新區(qū)丁家橋
我的優(yōu)點在于我比較自信，在跟客戶打交道的時候，能很好地樹立公司的形象。
缺點方面，我覺得有時候在工作中有追求完美的傾向，總希望自己每月業(yè)績都能名列前茅，沒達到目標的時候有點急躁。我相信，但是如果貴公司能給我一次機會，我相信我能夠在這個崗位上做的更出色。謝謝！
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，希望能在刻苦學習專業(yè)知識的同時，把理論用于實踐當中。我相信，如果貴公司能給我一次機會，我相信我能夠在這個崗位上做的更出色。謝謝！
工作經驗：
計算機專業(yè)教研活動篇六
在11月份有幸參加了xx省中小學計算機管理員為期四天的培訓，非常感謝學校提供我外出學習的機會，在這短短的四天中，對我來說卻受益匪淺，有學習的快樂，有收獲的喜悅，有不懂的遺憾，還有離別的不舍……作為一名信息技術教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的計算機管理概念，更新教育教學理念，開闊教學研究的視野。
本次培訓分為基礎班和提高班兩個培訓板塊，根據自己在機房管理維護以及校園網管理維護的工作需要，我選擇了相應的基礎班的學習內容。主要包括計算機實驗室和校園網的規(guī)劃、建設與維護，以及信息化教學平臺的使用和多媒體技術等四個模塊的內容。通過專家講座和操作訓練、課堂講授、參觀學習等學習形式，我對機房管理以及校園網維護等都有了一定的了解，并簡單地學會了運用。點點滴滴，以下是xx此行的一些心得體會：
自從走出大學的校門，作為一名教壇的新手，一直就在屬于“一畝三分地”上默默耕耘著。沒有時間，沒有心情，也少有機會，能夠好好坐下來如當初求學般靜靜地學會聆聽。培訓第一天，早早起，進入偌大課室，竟有點像慌張失措的小孩子，好不容易找到位置坐下來。廣二師計算機學院的領導對我們的到來表示了熱烈的歡迎。
第一節(jié)課上，“你們知道愛迪生的請舉手！”羅老師說完，臺下一片安靜，誰都沒有舉手。羅老師說“你們是覺得這個問題太簡單了，不愿意舉手是吧？”，“誰知道愛迪生發(fā)明電燈的請舉手！”羅老師又問，臺下還是沒有人舉手，我們卻都不約而同地笑了。發(fā)笑的不是問題本身，而是我們自己心態(tài)本身。來培訓的學員都是在職任教的老師，我們習慣了教師的權威的角色，習慣站在講臺上，習慣于俯視的姿勢，殊不知，坐在臺下，我們都是求知若渴的學子，需要仰視，需要適應角色的轉變，這是我們進入學習的第一步。
作為一名擔任信息技術學科的女教師，無疑，我是幸運的，工作中大多時候與硬件維修、校園網維護等繁雜的工作接觸不多，更多的是教學上的工作以及計算機運用等。而通過學習，重新認識到自己在維修維護上經驗的不足，有太多的計算機硬件方面的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論、計算機室的建設與維護……課堂上，老師授課講解與學員實際操作做到了通俗易懂，由淺入深。我認真聽講，做好筆記，老師們精心的講解，專家們的技術講座，如一股股沁人肺腑的暖流，滋潤心中那片知識的田野。知自己不足，促我成長進步，在以后的教學活動和管理中更應熟練運用所學的知識，不斷提高自己的專業(yè)水平。
11月18日我們一起去了xx市xx一中參觀學習。一路上雨天堵車，匆匆忙忙的桂江一中之行卻讓我受益良多。蘇喬紅老師是xx一中普通而不平凡的計算機老師。她從xx年起多次在全國中小學生電腦制作活動中帶領學生參加國家賽，而且獲得了優(yōu)秀的成績。一直覺得，做一名計算機老師，又累又苦不說，還很沒有認同和歸屬感。然而她精神的臉上，我看到了積極上進，看到了工作的`熱情，看到了對教書育人的孜孜不倦，也看到了計算機老師少有的自豪和榮譽感。她說，“做計算機老師，就是要少一些抱怨，多一點踏實……”她不是僅僅為我而說，而我心中卻有一棵慢慢在發(fā)芽的種子，那是工作的責任心。因為一份熱愛，一份責任，一份不懈，計算機教師這條路上才有那些耀眼的光輝，如我，應學習這一些。
在學習到知識、技能的同時，我收獲了許多溫暖和難得的相互溝通交流的好機會，一起搭建了計算機教師相互學習，相互交流的平臺，使大家在相互交流和合作中不斷提高和成長。
古人云，“活到老、學到老，還有三分學不到”。不管是現在還是將來，信息技術日新月異，我們計算機老師需要不斷地給自己“充電”，才能不斷地開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。
計算機專業(yè)教研活動篇七
學歷：中專/技校。
工作年限：3-5年。
工作區(qū)域：廣東-廣州。
工作經歷：
20xx年6月至今在河源市中興電腦科技有限公司擔任工程師，主要負責單位電腦、打印機、掃描儀、服務器、監(jiān)控、等設備正常工作。
教育經歷：
求職者暫時沒有填寫教育經歷。
自我介紹：
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流,以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融合其中。我是一個遇事冷靜沉著的人。我的身體狀況很好，很適合這類工作。我愿意并且能夠快速學會新知識、新能力。我了解本地的市場行情。我的溝通能力比較強。我為人正直誠信，從不欺騙別人。我相信吃得苦中苦方為人上人。答應做的事情，我一定會堅持到底。對于工作我有強烈的責任感。我做事一絲不茍，注意細節(jié)。
計算機專業(yè)教研活動篇八
當設計完稿，坐下來思考學習的點點滴滴，心里思緒萬千。在此期間，我得到了眾多領導、老師的教導，同事和同學幫助和關照，內心充滿感謝！
首先要特別感謝我的導師――xxx教授。x老師嚴以律己、寬以待人的崇高風范深深感染了我，教會我許多做人和做事的道理。導師治學嚴謹，學識淵博，針對我的科研能力和科研情況，為我指明研究方向和設計題目，不僅從整體上幫我把握了設計的框架、結構設計，從設計的選題到開題及至整個撰寫過程，x老師都投入了大量的精力，只是我能力有限，給老師添了不少的麻煩，而老師總是以寬容大度的胸懷包容我，對我進行學業(yè)上的教誨和工作上的指導，自始至終都盡心盡力、無微不至地幫助我。x老師的深切教誨是我一生的.寶貴財富，對老師的感激之情不能言表，惟愿在今后以勤奮和努力來報答師恩。
在此要感謝在設計各個階段給予我無私幫助的各位老師。感謝開題報告時的評委：xxx教授、xxx教授、xx教授、xxx教授，你們提出的寶貴意見，對我設計的豐富完善啟悟良多。感謝我的設計評閱人：xx大學xx教授和xx教授，兩位教授平易近人的人格魅力和感人至深的人文關懷使我倍感溫馨，他們在百忙之中對我這篇拙文的關心讓我在感動之余，加深了對設計繼續(xù)研究下去的信心與勇氣；感謝三位未曾謀面，但給我思維以靈感的校外專家；感謝設計答辯時的評委xxx教授、xx教授、xxx教授、xxx教授、xx教授，你們提出的寶貴意見與建議，是我今后努力的方向，感謝你們！
同時，我還要xx學院諸多老師的幫助和教導。感謝學院的領導和同事們對我的關心和照顧，我保證在今后的工作中會永遠牢記這份理解、支持與尊重，以更加積極的態(tài)度投入工作。
感謝在學習生活中給予我極大關懷和幫助的同學和朋友，他們的鼓勵使我振奮，他們的建議給我啟迪，他們的幫助使我溫暖，他們的友誼我永記于心。
我要深深地感謝我的家人，是他們一直的支持和鼓勵，我才能完成學業(yè)。
感謝設計參考文獻的作者們，沒有這些資料的支持，我無法完成這篇設計。
回首求學路，一路上需要感謝的人實在太多，無法，列舉，在此一并感謝，敬請諒解。
計算機專業(yè)教研活動篇九
籍貫：遼寧。
民族：回族。
出生年月：xx。
健康狀況：良好。
政治面貌：團員。
英語水平：國家四級。
學歷：大學本科。
畢業(yè)院校：xx海事大學。
聯系方式：131*****。
個人能力。
學習成績優(yōu)秀，大一學年專業(yè)綜合排名第6名，并有較強的自學能力。
系統學習過c語言，c++，java，等語言。
在計算機軟件，硬件開發(fā)，系統分析與設計，數據庫開發(fā)與管理，計算機網絡技術，項目管理，軟件工程等各個領域，有扎實的理論基礎。
曾在大三期間做過軟件工程詳細設計說明書；用pb設計與實現圖書管理系統；用c++語言進行計算機圖形設計等小型程序設計；用java語言設計小動畫程序；用dreamweaver設計個人網頁等。通過這些實踐，對各種語言的應用更熟練。
主要獲獎經歷。
榮獲20xx—20xx學年xx海事大學道達爾專項3等獎學金。
實踐經歷。
大一參加xx啤酒節(jié)，擔任啤酒先生，會展中心宣傳派發(fā)員，學院計算機機房勤工助學；
大二校學生會辦公室副主任，學院學生會，多次參與組織學院活動；
大三學校運動會100和200米比賽，中隊籃球隊隊長。
兼職高中數學，初中化學家教，并使其有飛速進步，獲得家長和學生好評；
主修課程。
基礎課和專業(yè)課。
計算機組成原理，信息系統開發(fā)項目管理技術，計算機網絡技術，數據結構，計算機原理課程設計，計算方法，數據庫原理，微機原理與匯編語言，軟件工程，操作系統，單片機應用，信息系統分析與設計，人工智能導論，多媒體應用技術，高級程序語言設計，計算機系統結構，java語言程序設計，c++程序設計，計算機圖形學，編譯原理，語音與圖象處理，計算機專業(yè)英語，電路基礎，模擬電子技術，數字邏輯與數字系統等。
選修課。
日語初級，計算機輔助設計與制造，計算機三維動畫設計，科技信息檢索與設計，數學建模等。
自我評價。
性格開朗，喜歡結交朋友。
在學習上，勤奮嚴謹，動手能力強，有很強的自學能力。
在生活上，勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，熱愛集體，樂于助人，積極參加各類公共活動，有良好的人際關系。
在工作上，做事細心，認真負責，能夠高效率的完成工作，易于溝通，具有良好的團隊意識，熱愛自己從事的工作，敢挑重擔。
計算機專業(yè)教研活動篇十
1.學生分組。
由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎水平也存在很大的差異按照新課標改革的要求，每個學生都要全面發(fā)展，所以就要對不同能力的學生進行分層，實施分層教學。學校要對每個同學的文化基礎、接受能力進行深入的了解，根據學生的實際情況進行分組。分的組數不能太多，要根據學生的情況，分的組數太多不利于老師的教學。一般來講，會將學生簡單地分為三組，將計算機基礎好的，接受能力強的學生分為一組；將學習天賦一般的學生分為一組；將學習能力較差的同學分為一組。這樣，在教學過程中就有利于老師的發(fā)揮，不必擔心學習較差的學生聽不懂，也不用擔心學習好的學生無聊。
2.目標分組。
中職學生的計算機水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學生設計目標，明確學生的目標。根據不同層次的學生，為每個學生樹立一個符合實際情況的學習目標。在每一節(jié)課上都將目標告訴學生，讓學生有目的地進行學習。根據學生的實際能力設置分層目標，使不同層次的學生能獲得成功的體驗，提高學生的學習興趣。同時，學習好的學生也要幫助學習差的學生，使學生之間相互幫助，共同進步，從而保證教學目標的實現。
3.授課分層。
由于不同學生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對學生講授的知識難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計算機專業(yè)教育的講課內容要根據學生的不同情況來確定。一般來說，學習好的學生在老師的指導下主要進行自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的實際操作能力。對學習情況中等的同學進行針對性的講解，為其打下堅實的基礎，加強其技能的訓練。對于較差的學生，要降低內容的難度，深入淺出地進行講解，使其能夠理解計算機的主要概念，掌握常用的基礎知識和操作能力。
4.訓練分層。
計算機專業(yè)教學不僅注重理論知識的學習，更注重實際操作的能力。在分層教學中，教師應根據學生的實際能力，為學生設置不同的培訓計劃。課堂訓練是檢驗學生對知識的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實際情況，根據學生的問題對學生進行講解。因此，老師要根據教學大綱對學生進行分層訓練，使每個層次的學生都能達到自己的學習目標。每個層次的學生可以在自己的能力范圍內進行訓練，使所有的學生都能學會。
5.評價分組。
考核評價在中職計算機教學中是一個重要的方面，他決定了學生能否順利地完成學業(yè)。通過鑒定，了解一段時間內學生掌握知識的程度，還可以了解教師的教學水平，通過評價可以提高教學的整體質量。每個同學由于能力的不同，所以，成績也存在差異，但是，我們不能說他們沒有努力學習。所以，我們不能用單一的評價標準去要求所有人，這樣會打擊想要學習的學生的學習積極性，我們要根據不同學生的知識水平進行分組與評價，教師是學生的評價者，首先要讓學生對自己一段時間內的學習成果進行自我評價，老師通過了解學生對學習目標的完成程度、實際操作能力等，根據學生的分層情況進行綜合評價。教師在進行評價時要注意自己的言行，每當有一點進步就要鼓勵學生，并給予適當的指導，有利于學生進一步的提高。教師在分層評價時要采取不同的評分方法，進一步提高學生的學習熱情。分層教學只是提高學生能力的一種手段，在實施一系列的分層方法之后，學生的學習興趣、成績、能力等綜合素質一定會產生變化。這時，并不是教師摘取勝利果實的時候，要及時了解學生的發(fā)展情況，了解學生的文化程度，不斷對分層情況進行調整，激勵學生不斷進步。
二、結語。
分層教學體現了實事求是的教育理念，使學生的個性得到充分的展示。但是，無論是哪一個層次的學生都要知道，不能僅僅靠被動地聽老師講課，而是要在老師的指導下學會自主學習，主動學習知識，進行計算機技能的訓練。在教學過程中，老師的教學主要是讓學生自己掌握學習的技巧，只有這樣才能做到讓學生喜歡上學習，使學生不斷進步，進而為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機人才。
計算機專業(yè)教研活動篇十一
研究型的論文，主體部分一般應包括：理論基礎，數學模型，算法推導，形式化描述，求解方法，計算程序的編制及計算結果的分析和結論。
要強調的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。
研究型論文也應有實際背景，也應有到企業(yè)和實際部門調研的過程，并在實際調查研究中獲取信息，發(fā)現問題，收集數據和資料。在研究分析的基礎上，提出解決實際問題的、富有創(chuàng)建性的結論。
技術開發(fā)型的論文，主體部分應包括：總體設計，模塊劃分，算法描述，編程模型，數據結構，實現技術，實例測試及性能分析。
以上內容根據任務所處的階段不同，可以有所側重。在任務初期的論文，可側重于設計實現，在任務后期的論文可側重于應用。但作為一篇完整的論文應讓讀者從課題的原理設計，問題的解決方法，關鍵技術以及性能測試都有全面的了解，以便能準確地評判論文的質量。
論文主體部分的內容一般要分成幾個章節(jié)來描述。在寫作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來說明問題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。
測試及性能分析。
對工程技術專業(yè)的畢業(yè)設計論文，測試數據是不可缺少的。通過測試數據，論文工作的成效就可一目了然。根據課題的要求，可以在實驗室環(huán)境下測試，也可以在工作現場測試。
在論文中，要將測試時的環(huán)境和條件列出，因為任何測試數據都與測試環(huán)境和條件相關，不說明測試條件的數據是不可比的，因此也是無意義的。
測試一般包括功能測試和性能測試。功能測試是將課題完成的計算機軟硬件系統(子系統)或應用系統所要求達到的功能逐一進行測試。性能測試一般是在系統(子系統)的運行狀態(tài)下，記錄實例運行的數據，然后，歸納和計算這些數據，以此來分析系統運行的性能。
測試實例可以自己設計編寫，也可以選擇學科領域內公認的、有一定權威性的測試實例或測試集。原則是通過所選擇(設計)的實例的運行，既能準確反映系統運行的功能和性能，與同類系統又有可比性。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結論才有說服力。
結束語。
這一節(jié)篇幅不大，首先對整個論文工作做一個簡單小結，然后將自己在研究開發(fā)工作中所做的貢獻，或獨立研究的成果列舉出來，再對自己工作的進展、水平做一個實事求是的評論。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要價值”等自我評語時要慎重。
后記。
在后記中，主要表達對導師和其他有關教師和同學的.感謝之意。對此，仍要實事求是，過分的頌揚反而會帶來消極影響。這一節(jié)也可用“致謝”做標題。
參考文獻。
中外文的參考文獻應按照規(guī)范列舉在論文最后。這一部分的編寫反映作者的學術作風。編寫參考文獻要注意：
(1)要嚴格按照規(guī)范編寫，特別是外文文獻，不要漏寫、錯寫;。
(2)論文內容和參考文獻要前后對應，正文中凡引用參考文獻的地方應加注;。
(4)選擇的參考文獻應主要是近期的。
畢業(yè)設計論文全文一般在3萬字左右，其實，字數并不是最重要的，關鍵是論文的質量。
計算機專業(yè)教研活動篇十二
摘要：計算機基礎課程是大學生必修課程，在實際教學中，講解式和灌輸式被視為常用的教學方法，這些傳統的教學方法忽視了學生思考問題和實際問題解決的能力，走上工作崗位難以勝任工作。
同時課堂氣氛不活躍，學生興趣不高，長次以往很難激發(fā)學生的學習熱情，由此導致計算機課堂教學效果日益低下。
如何培養(yǎng)一個崗位性的人才，本文仔細分析了本課程的特點和所授學生的困難，提出教學方法應根據課程和學生特點出發(fā)，劃分知識單元教學，提高學生的動手解決問題的能力，總體教學以教、學、練、戰(zhàn)為指導思想，從工作崗位需要的角度研究教學。
關鍵詞：計算機基礎課程教學;以點帶面的教學;單元教學。
一、計算機基礎課程自身的特點。
計算機是實踐性很強的一門學科，該課程所面臨的理論知識抽象，它與社會科學中的相關理論有不同的一面，即理論知識在計算機實踐操作中的應用，如內存中rom和ram的理解，在計算機實際操作中體現bios的作用，應用程序打開后存放在哪里運行，內存、外存、高速緩沖區(qū)的讀取速度比較，這些問題在概念的講述中只能說學生明白不能說透徹理解，在實踐中不知如何應用，例如學生不明白為什么把要操作的大文件從u盤拷貝到電腦的硬盤中再做修改。
由此可見，在講授中注意知識在實際問題中的解決致關重要，它注重的是實際操作過程中理解概念，用知識去解決問題，而不是書本中理論的灌輸。
其次，該課程面臨的是辦公軟件office的學習，如何學好它，同時為以后軟件的學習舉一反三也起到很大的.作用。
首先讓學生明白學習該軟件的作用是什么，其次是軟件的產生是解決那些實際工作問題，教師應該有理論到實際，有淺入深的一一列舉，也就是說該課程面臨的是軟件的操作與實際任務的關系的深刻理解。
由此總結該課程具有三個特點：一、概念的抽象性。
二、知識點的綜合運用。
三、上機操作與實際工作問題的關系。
二、大專學生在學習本課程時面臨的困難。
(一)、概念無法深刻理解。
教師如果面臨的教育對象是大專文科學生，在學習了文科科目后學習計算機知識思路的轉變很重要。
計算機專業(yè)教研活動篇十三
學歷：大專。
工作年限：應屆畢業(yè)生。
工作地點：廣州-增城-新塘。
求職意向：倉庫管理員|跟單員|調度員。
溝通能力強學習能力強有親和力陽光開朗。
教育經歷。
6月畢業(yè)廣東松山職業(yè)技術學院計算機輔助設計與制造。
證書獎項。
證書名稱：cad繪圖師頒發(fā)時間：4月頒發(fā)機構：職業(yè)技能鑒定中心。
自我描述。
本人性格開朗樂觀，善于與人溝通。
計算機專業(yè)教研活動篇十四
1.學生分組。
由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎水平也存在很大的差異按照新課標改革的要求，每個學生都要全面發(fā)展，所以就要對不同能力的學生進行分層，實施分層教學。學校要對每個同學的文化基礎、接受能力進行深入的了解，根據學生的實際情況進行分組。分的組數不能太多，要根據學生的情況，分的組數太多不利于老師的教學。一般來講，會將學生簡單地分為三組，將計算機基礎好的，接受能力強的學生分為一組；將學習天賦一般的學生分為一組；將學習能力較差的同學分為一組。這樣，在教學過程中就有利于老師的發(fā)揮，不必擔心學習較差的學生聽不懂，也不用擔心學習好的學生無聊。
2.目標分組。
中職學生的計算機水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學生設計目標，明確學生的目標。根據不同層次的學生，為每個學生樹立一個符合實際情況的學習目標。在每一節(jié)課上都將目標告訴學生，讓學生有目的地進行學習。根據學生的實際能力設置分層目標，使不同層次的學生能獲得成功的體驗，提高學生的學習興趣。同時，學習好的學生也要幫助學習差的學生，使學生之間相互幫助，共同進步，從而保證教學目標的實現。
3.授課分層。
由于不同學生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對學生講授的知識難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計算機專業(yè)教育的講課內容要根據學生的不同情況來確定。一般來說，學習好的學生在老師的指導下主要進行自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的實際操作能力。對學習情況中等的同學進行針對性的講解，為其打下堅實的基礎，加強其技能的訓練。對于較差的學生，要降低內容的難度，深入淺出地進行講解，使其能夠理解計算機的主要概念，掌握常用的基礎知識和操作能力。
4.訓練分層。
計算機專業(yè)教學不僅注重理論知識的學習，更注重實際操作的能力。在分層教學中，教師應根據學生的實際能力，為學生設置不同的培訓計劃。課堂訓練是檢驗學生對知識的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實際情況，根據學生的問題對學生進行講解。因此，老師要根據教學大綱對學生進行分層訓練，使每個層次的'學生都能達到自己的學習目標。每個層次的學生可以在自己的能力范圍內進行訓練，使所有的學生都能學會。
5.評價分組。
考核評價在中職計算機教學中是一個重要的方面，他決定了學生能否順利地完成學業(yè)。通過鑒定，了解一段時間內學生掌握知識的程度，還可以了解教師的教學水平，通過評價可以提高教學的整體質量。每個同學由于能力的不同，所以，成績也存在差異，但是，我們不能說他們沒有努力學習。所以，我們不能用單一的評價標準去要求所有人，這樣會打擊想要學習的學生的學習積極性，我們要根據不同學生的知識水平進行分組與評價，教師是學生的評價者，首先要讓學生對自己一段時間內的學習成果進行自我評價，老師通過了解學生對學習目標的完成程度、實際操作能力等，根據學生的分層情況進行綜合評價。教師在進行評價時要注意自己的言行，每當有一點進步就要鼓勵學生，并給予適當的指導，有利于學生進一步的提高。教師在分層評價時要采取不同的評分方法，進一步提高學生的學習熱情。分層教學只是提高學生能力的一種手段，在實施一系列的分層方法之后，學生的學習興趣、成績、能力等綜合素質一定會產生變化。這時，并不是教師摘取勝利果實的時候，要及時了解學生的發(fā)展情況，了解學生的文化程度，不斷對分層情況進行調整，激勵學生不斷進步。
二、結語。
分層教學體現了實事求是的教育理念，使學生的個性得到充分的展示。但是，無論是哪一個層次的學生都要知道，不能僅僅靠被動地聽老師講課，而是要在老師的指導下學會自主學習，主動學習知識，進行計算機技能的訓練。在教學過程中，老師的教學主要是讓學生自己掌握學習的技巧，只有這樣才能做到讓學生喜歡上學習，使學生不斷進步，進而為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機人才。
計算機專業(yè)教研活動篇十五
在保證像質的前提下，非球面元件的采用可以減少光學系統的復雜性、尺寸以及重量，特別針對大口徑空間遙感器，非球面元件的采用意義尤為重要。目前，隨著民用資源調查以及國防軍事要求的提高，要求空間相機的視場越來越大、分辨力越來越高，以美國最先進的kh-13空間相機為例，其地面分辨力可達到了0.1米的水平。我們正在開展研制的寬覆蓋詳查相機其技術指標也瞄準了國際最為先進的技術水平，作為相機中的關鍵部件-大尺寸離軸非球面光學元件的制造是相機研制的關鍵攻關技術。本文采用以計算機控制光學表面成形(computercontrolledopticalsurfacing)技術為核心的大尺寸非球面光學元件制造技術，依靠自行研制的非球面數控加工中心、雙測頭面形輪廓儀等關鍵設備，在對以往非球面數控制造技術繼承與發(fā)展的基礎上開展了對大尺寸離軸非球面元件制造技術的研究。本文以空間寬覆蓋詳查相機中關鍵光學元件離軸三鏡試驗件的制造任務為主線開展了以下幾個主要方面的研究工作。
1.3.3.5離軸非球面鏡制造技術27。
1.4.2斜率測量29。
1.4.4非零位檢驗30。
計算機專業(yè)教研活動篇十六
在協同創(chuàng)新理念的指導下，教師不再是無所不知的檢查者，而只是學生學習道路上的指路人。教師在教學中的角色發(fā)生變化，由教學過程中的主導者和掌控者轉變?yōu)閷W生學習過程中的協同者與指引者。而學生則成為教學中的主體，變被動為主動，在教師的協同與指引下主動承擔學習任務。協同創(chuàng)新理念應用于高校計算機專業(yè)教學改革可以促進計算機專業(yè)人才培養(yǎng)、提高科學研究水平、增強面向社會服務功能，并把對學生的素質教育、創(chuàng)新意識培養(yǎng)融入到計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的教學之中。走出傳統教學模式，將學生引入到強調實踐性、動手性、合作性、創(chuàng)新性和以學生為主體的教學新模式。
二、協同創(chuàng)新理念應用于計算機專業(yè)教學改革的具體表現形式。
（一）教師與學生間的協同。
在協同創(chuàng)新理念的指導下，教師與學生間的協同表現為學生在學習過程中遇到問題，教師不再是直接給出標準答案，而是首先要求學生自己主動思考、分析問題、提出解決問題的方案，再指導學生明確需要查找的知識點，由學生自己通過查閱有關書籍、資料或網絡信息來獲得問題的答案。在這個過程中，教師的主要職責就是指導學生理清思路，明確所需解決問題的關鍵所在，幫助他們選擇對解決問題有用的參考資料與信息，協同他們綜合應用所學的各種知識，合理調動與組合相關技術資源來解決問題。學生在獲得各種新知識的同時，也學會了這種學習方式，學會了如何綜合應用所學知識解決實際問題，這樣有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使之受益終生。在新的教學理念指導下，教師鼓勵學生積極思考，踴躍發(fā)言，大膽交流，勇于實踐，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、分析問題、解決問題的綜合能力。讓學生從傳統教學模式中的被動學習轉變成主動學習，使整個教學過程成為建立在學生興趣基礎上的實踐活動。激發(fā)學生學習的積極性，使整個學習過程成為一種愉快的經歷，讓學生愛上學習。教師需適當控制問題的難易程度和課堂教學進度，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)、改善教學組織、優(yōu)化教學活動、提高教學效率，調動學生學習的主觀能動性，使學生在教學過程中的作用更加突出，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學生的`素質得到全面提高。
（二）學生與學生間的協同。
由于各地區(qū)學習條件和要求不同，學生進入大學時計算機知識和操作水平參差不齊，他們在學習過程中的積極性和主動性也存在著較大差異。在傳統的教學模式中，教師的教學無法顧及所有不同層次的學生，只能面向大部分的學生，而另外的那一小部分學生則無法接受到適合的教學。因此，可以采取學生與學生間的協同，讓不同層次的學生組成團隊，圍繞所學的某一重要知識點進行交流、討論、互相學習。在以團隊為單位的學習模式中，學生之間的學習不再是相互競爭關系，而是相互合作、相互依賴、共同提高。在學習過程中，學生通過相互合作、共同學習來提高學習效率，在交流、表達、展示和共享過程中加深對知識點的理解，在參與中鍛煉個人綜合能力，不同層次的學生共同進步。同時，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，增強協調能力，使學生學會與他人合作。
（三）教師與教師間的協同。
隨著計算機專業(yè)課程綜合性的增強，教師與教師間的協同顯得尤為重要，這種協同模式可以通過建立教學團隊來實現，讓不同專業(yè)、不同層次的教師共同參與、合作互助、共同提高。教學團隊以滿足市場對人才的需求為目標，以此來確定教學內容、教學方法、教學流程和教學體系，調節(jié)課程的銜接順序，豐富教學內容。教師們共同進行教學設計、共同實施教學方案，建立起一種相互合作、相互支持、相互信任、共同進步的共同體關系。另外，在教學過程中，新老教師的協同不但充分體現“傳、幫、帶”思想，還使得教學思想不斷融合創(chuàng)新。不同專業(yè)教師間的協同，不僅能豐富教學的內容，還可以避免不必要的冗余，增大了學生的信息量。同一專業(yè)教師之間，不同專業(yè)教師之間，專業(yè)課教師與基礎課教師之間，青年教師與中老年教師之間，在教學上互相幫助、互相學習、互相配合、加強交流、取長補短、共同努力將教學工作做好，這就是教師間協同要達到的效果。
（四）高校與企業(yè)間的協同。
高校的計算機專業(yè)教學需與當前市場對計算機人才的要求相適應，計算機專業(yè)教學改革就是為了培養(yǎng)出集計算機基礎理論與實踐能力為一體的，面向社會用人企業(yè)需求的創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才。為了實現這一培養(yǎng)目標就不能忽視學校與企業(yè)間的協同。校企全面合作，形成企業(yè)是高校的培養(yǎng)基地、高校是企業(yè)的人才基地這樣產、學、研相結合的協同創(chuàng)新體系。高校加強實習基地建設，參與社會服務，為學生在企業(yè)建立教育實習基地，有助于學生了解教學的實際應用情況，加深對所學知識的認識和提高他們的綜合應用能力，強化學生理論聯系實際、解決實際問題的意識。學校與企業(yè)間的協同是將書本知識與社會實踐有機結合，將課堂教學延伸到社會，使學生有機會將自己所學的計算機專業(yè)知識應用于社會實踐中，并在實踐中加以檢驗，增加學生認識社會的機會，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，既是教育與生產勞動相結合的客觀要求，也是教育為學生、社會發(fā)展服務的必然選擇。
三、總結。
協同創(chuàng)新理念應用于教學改革，將解決我國高校長期以來創(chuàng)新能力不足，以及人才培養(yǎng)、科學研究與經濟社會發(fā)展相互脫節(jié)的問題，以提升我國自主創(chuàng)新的能力。只有教育理念的與時俱進，才能實現人才培養(yǎng)水平的提升、人才培養(yǎng)質量的提高。通過教師與學生間的協同、學生與學生間的協同、教師與教師間的協同、學校與企業(yè)間的協同來改變以前傳統的以教師為主的知識傳授模式，將教學的主體由教師變?yōu)閷W生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這樣，既可以拓展教師的視野，又可以豐富學生的社會實踐經歷，有效提高學習效率，培養(yǎng)學生實踐動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。協同創(chuàng)新理念應用于計算機專業(yè)教學改革對培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、自主學習能力、應用實踐能力且適應當前市場需求的高素質計算機專業(yè)人才必將起到十分重要的促進作用，從而加強我國具有自主創(chuàng)新能力的高素質計算機人才培養(yǎng)。
計算機專業(yè)教研活動篇十七
學歷：中專/技校。
工作年限：1年以內。
期望薪資：面議。
工作地點：廣州-天河-東圃。
求職意向：網站運營|php開發(fā)工程師|網站開發(fā)工程師。
溝通能力強執(zhí)行能力強學習能力強有親和力誠信正直責任心強陽光開朗善于創(chuàng)新。
工作經驗。
(工作了8個月，做了2份工作)。
廣州多迪網絡有限公司。
工作時間：8月至1月[5個月]。
職位名稱：php開發(fā)工程師。
工作內容：做前端，維護后臺，保證網站的運行。
廣州云貝網絡科技有限公司。
工作時間：203月至2017年6月[3個月]。
職位名稱：php開發(fā)工程師。
工作內容：收集反饋信息，解決技術性問題，把問題完美的解決。
教育經歷。
207月畢業(yè)珠海市第一中等職業(yè)學校計算機。
專業(yè)技能。
html：熟練經驗：1年。
dreamweaver：熟練經驗：1年。
語言技能。
英語：較好普通話：很好粵語：較好。
證書獎項。
證書名稱：全國計算機一級證書頒發(fā)時間：2014年9月頒發(fā)機構：教育部考試中心。
證書名稱：全國公共英語頒發(fā)時間：3月頒發(fā)機構：教育部考試中心。
自我描述。
有半年的工程師經驗，曾在廣州市多迪有限公司、廣州云貝網絡科技有限公司任職過。
能夠熟練的使用各種程序開發(fā)工具，與同事積累了一定的團隊合作經驗。
例如：mysql數據庫，sql語句和網站建設。thinkphp框架建設網站。
個人性格比較活潑，樂觀，開朗。責任心強，有耐心。會在工作中不斷提升自己，分析自己的不足。對待事物有很強的接受能力，能夠冷靜地處理問題。
更多。
計算機專業(yè)教研活動篇十八
學歷：高中。
工作年限：8-。
期望薪資：面議。
工作地點：廣州-不限。
求職意向：通信/網絡/計算機|質量管理員|營業(yè)員/店員|收銀員|店鋪管理。
工作經驗。
(工作了6年3個月，做了2份工作)。
深圳艾普達科技有限公司。
工作時間：1月至2011月[10個月]。
職位名稱：品質主管。
工作內容：本公司生產平板電腦，智能手表等電子產業(yè)。本人負責來料，制程，出貨檢驗的品質控制。處理各流程中出現的品質異常。并統籌部門的日常工作。
深圳高飛電訊有限公司。
工作時間：2月至7月[5年5個月]。
職位名稱：qa主管/oqc。
工作內容：本公司生產平板電腦，數碼相框，mp3，mp4，音箱等數碼電子產品，本人負責跟蹤產品的出貨檢驗及協調qa工作，處理qa抽檢發(fā)現的品質異常。同時本公司還有藍牙音箱藍色耳機，dvd，收音機等電子產品外發(fā)。因工作表現出色在此公司被評為優(yōu)秀管理，后來工作調動，負責外發(fā)訂單的出貨檢驗。按公司安排到各供應商工廠出差完成出貨檢查驗。
教育經歷。
1994年7月畢業(yè)湖南省漢壽縣第二中學理科。
語言技能。
英語：一般。
自我描述。
本人從事數碼電子產品品質管理與檢驗十載，對工作認真負責責任心強是本人對待工作的`態(tài)度，本人希望可以繼續(xù)從事電子產品品質檢驗工作，因為這是本人的強項，在工廠能做好品質管理，在貿易公司也能從事品質驗貨。能按公司安排到外協廠完成出貨檢驗。對待品質工作，要細心嚴謹，品質沒有最好，只有更好，這是對待品質工作的宗旨。
計算機專業(yè)教研活動篇十九
1.1教材相對老化。
無論是計算機軟件還是計算機硬件，更新換代都較快，很多高職院校一直在延用很舊的計算機專業(yè)教材，以至于學生所學知識都是過時的，比如《計算機應用基礎》課程，現在用戶已經普遍使用了win7操作系統+office辦公自動化軟件版本，而在教學中還在使用windows操作系統+office2003辦公自動化軟件教材；再如《autocad》課程，現在市場上已經出現autocad2010版，甚至autocad版，學校還在教學生們使用autocad版。新舊知識雖然比較接近，有些只是簡單的增加些功能，但有的卻截然不同，相對老化的教材，使學生沒有接受到最新的技術，進入社會也是落后的。
1.2教師業(yè)務能力差。
職業(yè)院校教師的綜合業(yè)務能力相對本科院校要弱，教師絕大多數是大學本科畢業(yè)，工作后進修考取的在職研究生，好一些的院校能直接聘任碩士研究生，博士研究生畢業(yè)的幾乎沒有，工作后進修博士的少之又少，這些教師缺少實踐工作經驗，因此教學過程中重理論，輕實踐。而職業(yè)院校要培養(yǎng)的是能夠熟練操作的技術人才，作為教師本身就缺乏實踐經驗，又如何教育和指導學生。
1.3學生實踐機會少。
計算機專業(yè)是一個實踐性很強的課程，而很多職業(yè)院校卻忽視這一點，仍然按照傳統的教學模式進行教學，理論多于實踐，學生得不到實踐鍛煉，比如計算機的網絡維護，學院只是給學生講一些書本上的理論，缺少讓學生動手實踐的環(huán)境，沒有真正的維護過網絡，不能更好的掌握新知識。
2.1課程體系改革。
如何激發(fā)學生的學習興趣是計算機課程改革的關鍵，盡量做到合理安排課程。職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是熟練的技能型人才，他們應該是懂得理論知識，又能熟練操作的人才，我們經常把他們稱為“藍領”，因此，在課程的安排上應該有下面這樣的特點：
2.1.1少理論，多實踐。
職業(yè)院校的學生普遍存在愛動手不愛動腦的現象，即不喜歡理論課，只愿意上實踐課，針對這種情況，我們盡量選擇開設理論與實踐相結合的課程，而且動手要多于動腦的課程，教材的選擇應當盡量以淺且易懂為主，經常組織教師進行教學研討，有些難度高且不實用的課程應當取消，切實的做到“少理論，多實踐”才是行之有效的培養(yǎng)方式。實踐教學能夠提高學生的綜合素質、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、增強學生的實踐能力。增加實踐教學是當前高等職業(yè)教育改革的一個主要方向。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)大批具有基本理論知識、熟練的動手能力的一線操作人員，在教學中就必須增加實踐教學的環(huán)節(jié)，強調教學和實踐相結合。這里說的實踐除了在教學過程中安排實際操作練習，還應該以一些完整的任務以作業(yè)或是課程設計的形式布置給學生，組織學生認真做好頂崗實習，以及畢業(yè)前做好畢業(yè)設計，通過校企合作，為學生提供更多的實踐工作機會，這些都是實踐教學中必不可少的組成部分。
2.1.2學習最新的技術。
計算機技術更新換代比較快，而當代年輕人的一大特點就是接受新鮮事物也快，這一特點正好適合學生學習最新的計算機技術。針對這樣的實際情況，在每學期開設課程之前，學科負責人和主講教師應當多做調查，比如組織教師深入企業(yè)進行考察、借助媒體和互聯網獲得最新知識、到兄弟院校學習等，嘗試拋棄一些陳舊的并且是純理論性的課程，開設一些實用的處于行業(yè)前沿課程，并且在學校就組織實訓。使學生所學的知識就是當前最新的技術，而且是比較實用的知識，如最新版本的平面設計的軟件、符合最新標準的網絡組裝的課程等。畢業(yè)后就可減少培訓周期，直接進入工作崗位。新的技術對于教師來說也是需要不斷學習的，只有教師不斷增強自身的專業(yè)水平，更新自己知識，才能更好的教會你的學生，讓學生信服，因此，學習最新的技術不但是學生受益，教師在學習過程中也同樣受益。
2.1.3熟練掌握一門技術。
高等職業(yè)學院在開設課程時，應該注重基礎知識的積累，開設以實用為主的專業(yè)課程。作為大專層次的高職學生，應該熟練掌握一門基本技術，我們應該根據不同的專業(yè)，不同的方向，制定好其主干課程的教學設置，突出重點課程并加大課時量，課后可開設一些興趣小組，使參加的同學得到一定的技能練習。學生在定位學習方向時，一定選自己喜歡的，感興趣的技能，以后從事的行業(yè)也就有所定位方向，不然畢業(yè)后轉行的話還要從新學習，浪費了學生的時間。
2.1.4注重能力培養(yǎng)。
高等職業(yè)學院計算機專業(yè)的學生應該注重學生各方面能力的培養(yǎng)，這些能力主要包括認知問題的能力、實際操作的能力、團隊合作的能力等方面。各種能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，要求在開設課程時充分考慮到這些因素，充分利用好學生在校的四個學期。尤摘要：本文主要簡述了計算機專業(yè)教學中存在的問題，從課程體系、教學計劃、教學方法和教學模式幾個方面探討了計算機專業(yè)教其是專業(yè)能力的培養(yǎng)，更是需要通過相應的系列課程來完成。專業(yè)能力包含程序設計與實現能力，計算思維能力，計算機系統的認知、分析、設計和應用能力，算法設計與分析能力等。這些系列之間也存在相互協調、相互支撐、相互促進的作用。實踐表明，在建立系列課程時應該提倡“重視基礎、加強實踐”的指導思想。
2.2教學計劃的改革。
2.2.1教學計劃的制定。
眾所周知，無論什么事情，要想得到滿意的結果都應該制定周密的計劃，教學也不例外。教學計劃的制定也是影響教學效果的主要因素，我們的計劃是服務當地經濟建設、指導和結合當地市場需求，培養(yǎng)實用型人才。因此，當地計算機產業(yè)發(fā)展的現狀、企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)的崗位設置是我們關注的重點，我們的專業(yè)設置一定要為當地市場服務，以此確定專業(yè)的.發(fā)展方向和專業(yè)的擴展范圍。2.2.2教學計劃的實施教學計劃的實施上我們號召教師將傳統的教學方法和現代化的教學手段結合在一起進行教學，比如采取多媒體教學、網絡視頻教學等；我們鼓勵教師進行深造、進修，并到生產第一線去體驗工作，不斷提高自身的專業(yè)素質和業(yè)務能力，以提高教學水平，并去引導和感染學生，使學生的學習積極性被充分調動和發(fā)揮出來；“雙師型”教師的培養(yǎng)也是我們應該提倡的，組建一套能工、能講的教師隊伍是保證教學質量的又一個關鍵因素；我們還需要有一套合理的教學質量監(jiān)測和評估辦法，這對于教學計劃的實施是必不可少的。
2.2.3教學模式和教學方法的改革。
高等職業(yè)院校計算機專業(yè)希望培養(yǎng)有動手能力和創(chuàng)新能力的人才，即理論知識和實踐技能于一身的人才，而計算機專業(yè)課程要是應用傳統的教學模式進行教學，學生只是被動的聽課，不動腦、不思考、不動手、不實踐，長期下來，就會失去學習興趣。因此，我們主張采用現代化教學手段，即應用多媒體教學，使計算機的很多復雜操作能夠借助圖標方式和鼠標操作而變得直觀便捷。微機室授課是另一個可行的教學模式，微機室內的教師機和學生機是一個局域網，我們可以安裝一些教學軟件，使其同步演示和講解，學生在面對多媒體時的注意力有時不夠集中，但對于自己面前的一臺電腦就會更集中注意力，操作細節(jié)看的更清晰，而且可以隨堂對教師講授的內容進行練習操作。根據學生接受的能力，教師可設置不同難易程度的練習，領悟差一些的可從簡單練習開始，有問題可以隨時向老師詢問，領悟快的可選擇性的做一些有難度的練習，放開思路，可以和老師共同探討解決問題，理論和實踐的結合，使學生學習興趣得到提高。這種交互式的授課方式，即能活躍課堂氣氛，又能調動學生的積極性；即可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，又能培養(yǎng)學生自己總結知識點的能力。學生的主動學習和思考，能讓他們對新知識掌握的更好，記得更清楚，并且有不斷探求新知識的想法。網絡的普及讓我們的教學又開辟了一種新的方式，現在的大學校園都有internet網絡或校園局域網覆蓋，我們借助這一有利資源，將自己的教學資源上傳到指定網站，比如教學視頻、教學課件等；也可以借鑒某些兄弟院校的現成的網站，供學生參考；也可以通過網絡進行作業(yè)布置、批改等。
3結論。
總之，作為高等職業(yè)教育，計算機專業(yè)的教學改革勢在必行，無論從課程體系、教學計劃、教學模式等都是需要改革的，只有將現代化的教學手段融入到傳統的教學之中，才能使高職教育培養(yǎng)出更多適合社會需求的懂理論，會操作的實用型人才。
計算機專業(yè)教研活動篇二十
應用型人才和普通職業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)不同，高職院校是根據職業(yè)崗位的需求進行的人才培養(yǎng)，注重實用技術的培養(yǎng)；普通職業(yè)院校是主要培養(yǎng)具有良好科學素養(yǎng)的人才，注重計算機理論知識和技術的培養(yǎng)；而應用型職業(yè)院校專業(yè)思維訓練，培養(yǎng)技術性實踐性的。目前校企協同培養(yǎng)模式已經得到了一定的應用，并且在這一模式推廣之下應用型職業(yè)計算機專業(yè)學生的專業(yè)技能有顯著提升，各大職業(yè)院校也越來越注重提高學生的實際應用能力?？傊Ｆ蠛献髋囵B(yǎng)應用型職業(yè)人才已經成為當下人才培養(yǎng)的主流，但是經過多年的實踐，發(fā)展在校企合作培養(yǎng)模式中存在較多的問題。
2校企協同培養(yǎng)模式下應用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學中存在的問題。
2.1欠缺良好的法律環(huán)境。
實施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來看我國高校的校企合作政策仍然不夠完善，對于一些具體的操作細節(jié)方面沒有法律文獻的保護，存在很多權利和義務的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業(yè)和學校的利益，制約著校企合作的發(fā)展。
2.2應用型職業(yè)院校適應企業(yè)需求的能力不足。
應用型職業(yè)院校往往都是參照研究型大學的人才培養(yǎng)方式實施人才培養(yǎng)，注重從理論到實踐的教學理念。在教學的過程中往往使用傳統的教學方式，以理論知識和教師為教學的主體，以考試成績?yōu)榻虒W的主要標準，這種教學模式是學生的知識能力與企業(yè)的實際需求產生脫節(jié)，學校并不能有效的培養(yǎng)出企業(yè)真正需要人才。
2.3企業(yè)參與校企合作的動力不足。
校企合作人才培養(yǎng)模式的實施，并不能在短期內給企業(yè)帶來直接的經濟效益，而且可能在前期會增加企業(yè)的管理和均勻性成本，所以有些企業(yè)不會主動的參與校企合作，往往形成學校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業(yè)合作的運行機制與人才培養(yǎng)改革需求不符校企合作的關鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應用型職業(yè)院校由于辦學條件、職稱評比、科研經費以及考核體系等方面的制約很難引進“雙師型”教師。應用型職業(yè)院校傳統的教學模式對實踐教學環(huán)節(jié)沒有合理的評價制度，各個方面弄都很難適應校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。
3校企協同培養(yǎng)模式下應用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學改革策略。
應用型職業(yè)計算機專業(yè)教學需要改變傳統的教學模式，要在理論學習的基礎上注重實踐能力的培養(yǎng)，提高計算機實際運用能力，必須同時具備基礎理論和專業(yè)技術，具有創(chuàng)新能力和較強的工作能力，能夠在生產的第一線熟練的應用計算機技術開展工作，也是時代對應用型人才的要求。
3.1構建特色應用型職業(yè)計算機課程體系。
課程設置應該突破傳統的設置模式，圍繞培養(yǎng)學生應用能力設置課程，將課程設置與專業(yè)能力與培養(yǎng)目標相結合，根據崗位需求篩選出與應用能力培養(yǎng)有直接關系而且使用頻率較高的專業(yè)知識，結合實踐性教育，形成一個以綜合能力為主，突破技能型、應用性為目的的課程體系。同時要考慮市場對多樣性、復合型的要求，提高人才適應社會的能力，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力。構建基于職業(yè)教學里的課程體系，按照職位能力要求及工作內容設置對應的課程。突出工程理論中必備的基礎知識、專業(yè)知識的'培養(yǎng)，注重計算機工程專業(yè)領域實際工作能力和基本技能的掌握，突出教學過程的實踐性與職業(yè)性。
3.2積極構建“雙師型”教師隊伍。
應用型人才培養(yǎng)的關鍵是生產與實際相結合，教師是人才的引導者，進行人才培養(yǎng)，首先教師要具備較強的應用能力和豐富的實踐經驗，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應用型職業(yè)院校要有一批雙師型教師隊伍，可以采用外聘或者內訓等方式建立專兼結合的教師隊伍。具體的措施是有計劃的安排一批年輕教師到合作企業(yè)進行專業(yè)實踐，豐富實踐經驗，提高解決實際問題的能力；另外聘請合作企業(yè)中有豐富經驗的專家、工程技師擔任兼職教師，將課堂是生產聯系在一起。
3.3建立基于協同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)平臺。
學校要積極與企業(yè)協同合作，推進企業(yè)融合發(fā)展。對于應用型職業(yè)生源較好、學生綜合能力強的學校，改革校企合作模式，積極引進全球知名企業(yè)的教學資源，在學習、研發(fā)競賽、技能認證等方面積極開展對外科技服務與開發(fā)。實施“產學研”相結合的教學模式，建立一個優(yōu)勢互補、資源共享、相互促進的校企合作環(huán)境。其次是做好國際化協同合作，在教學的過程中積極借鑒國外成功的應用型職業(yè)院校辦學經驗。將國家前沿計算機技術引入到學校的教學中。是個了解、掌握頂級計算機企業(yè)的運營模式，拓展學生專業(yè)視野。在此是協同聯動政府、校園、企業(yè)、行業(yè)四個方面的力量，進行深度合作，積極培養(yǎng)計算機專業(yè)應用型人才的實踐能力與創(chuàng)新能力，創(chuàng)建一個具有時代意義的人才培養(yǎng)體系支撐平臺。
3.4建立多元評價體系。
計算機是一門實踐能力要求較高的課程，其具體評價注重學生綜合表現，可在實驗成績時從多方面制定評價標準，例如在計算機c語言實驗教學評價中可以從以下方面評定：
1）實驗前準備工作；編程是c語言主要實驗內容，如果學生到實際上機操作時才思考設計程序，基本不可能完成實驗，必須在課前寫好部分實驗代碼。
2）良好的編程風格；所謂編程風格即個人習慣，一旦養(yǎng)成不好的編程習慣，后期改正就十分困難，所以必須從學習初期引導學生樹立良好的編程習慣。
3）小組練習的表現；大型軟件編程需一個團隊共同協作，因而培養(yǎng)學生的合作能力也是實驗課目的之一?？傊?，多元化評價體系有利于提高學生邏輯思維能力和良好的編程習慣，進而提高學生在計算機學習方面的綜合能力。
4結語。
總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應用型職業(yè)計算機專業(yè)必須進行改革創(chuàng)新，以便適應校企合作模式下的人才培養(yǎng)需求。校企合作模式下的高校人才培養(yǎng)必須用新理念、新思路突破傳統意義上的教學模式，引進國際水準的計算機產業(yè)技術知識，提高我國計算機人才培養(yǎng)水平，實現資源共享、積極創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。以上本文主要談論校企協同培養(yǎng)模式下應用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學改革措施，以供參考。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
計算機專業(yè)教研活動篇二十一
1、計算機專業(yè)主要是以計算機和互聯網為載體、運用數學、邏輯、算法、數據結構等知識，從事計算機科學與技術領域的研究。
2、計算機專業(yè)需要有一定的數學和英語基礎，因為很多軟件和程序的說明都是英文編寫的，一些程序的執(zhí)行也是英語，所以必須要能看懂。
3、計算機專業(yè)的理論性強、實踐性也很強，而且這個行業(yè)發(fā)展很迅速，所以需要不斷學習、不斷進步、而且需要有創(chuàng)新精神。
4、計算機專業(yè)學習的主要內容是電子商務設備與工具安全操作與維護、電子商務流程、電子商務網站設計與制作等，當然也要學習一些計算機應用基礎、數學、英語、電工與電子技術、計算機網絡技術、c語言等基礎知識。
5、學好計算機專業(yè)的最好方法就是實踐結合理論，抓住課堂上老師講的理論知識，不懂得及時請教老師，在實驗課上認真做實驗。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12233476.html】
