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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇一
一、教育教學(xué)方面：
（一）、堅(jiān)持以“高效課堂”為教學(xué)組織模式。
1、備課。
學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，首先進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。堅(jiān)持設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”，思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、堅(jiān)持以“高效課堂”的模式來(lái)上課。
（1）堅(jiān)持實(shí)施“高效課堂”，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。
（2）及時(shí)練習(xí)鞏固。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該方法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。
（3）認(rèn)真對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
（二）、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的體重，加深對(duì)重量單位的理解。測(cè)量身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。
（三）、積極滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對(duì)折、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
（四）、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
（五）、積極參加教研活動(dòng)。
積極參加本校的教學(xué)科研活動(dòng)，并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽(tīng)課筆記。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教教法，并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫(xiě)了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，并參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽，并取得了較好的成績(jī)。
二、不足之處
1、有些家長(zhǎng)在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：家長(zhǎng)不配合造成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。
2、還有一部分學(xué)生不認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。
3、學(xué)生隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊，練習(xí)的不夠深，學(xué)生的自學(xué)意思薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作多，聽(tīng)課不認(rèn)真。
4、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
三、今后改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象。
2、針對(duì)作業(yè)中暴露的問(wèn)題及平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，加強(qiáng)互相之間的合作、互助，針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
3、加強(qiáng)連續(xù)進(jìn)位加減法、連續(xù)進(jìn)位乘法計(jì)算的訓(xùn)練。
4、重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失誤。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇二
忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！這一個(gè)學(xué)期，我轉(zhuǎn)變觀念，靈活教學(xué)，同時(shí)從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、把握課堂教學(xué)，提高課堂效果
1、備課。
學(xué)期初，繼續(xù)研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，平時(shí)虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求同階段其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，積極參加校、組內(nèi)教研活動(dòng)，多聽(tīng)同階段老師和學(xué)校其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，在實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
2、上課。
本班學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差。為了讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所發(fā)提高，我在班中成立“一幫一”小組，以?xún)?yōu)生來(lái)幫助后進(jìn)生，加強(qiáng)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)符合不同層次學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)答對(duì)的孩子給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生在一定程度上都有所提高。
同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。具體做法如下：
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
結(jié)合本學(xué)期我的讀書(shū)計(jì)劃《培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的168個(gè)故事》和《優(yōu)秀學(xué)生的80種學(xué)習(xí)方法》，在每天的課前，我給孩子講一個(gè)小故事，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)去探索本節(jié)課的一些知識(shí)。
與此同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，并大膽講出自己的思考過(guò)程。以此來(lái)鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法（即說(shuō)說(shuō)自己的收獲）?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合小學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
在本學(xué)期我上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，課題是《年月日》，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我還上了一節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課，課題是《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，得到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，我積極參與了全校數(shù)學(xué)教師的課堂展示聽(tīng)課活動(dòng)。
從優(yōu)秀教師的課堂上學(xué)到很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)方法，自我感覺(jué)收獲很大。特別是聽(tīng)了著名特級(jí)老師的課和講座后，更如受益匪淺。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今后一定在課堂教學(xué)上下大功夫，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
3、作業(yè)。
做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、努力完成的教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。
2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識(shí)面積的含義，能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積，會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
三、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
1、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，并在實(shí)際工作中對(duì)幾位同學(xué)，利用每天課間操時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)一些成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。
3、實(shí)施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。
在一開(kāi)學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的奮斗目標(biāo)，表?yè)P(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，鼓勵(lì)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)努力，真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
四、教學(xué)效果反思及以后努力方向
通過(guò)一學(xué)期的努力，所教學(xué)生的成績(jī)都有了不同程度的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也空前高漲，每次教學(xué)檢測(cè)測(cè)試，成績(jī)較令人滿(mǎn)意。在看到成績(jī)的同時(shí)，不足的地方也有不少，如：有一部分學(xué)生因?yàn)橹R(shí)斷層，基礎(chǔ)較差，欠缺學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。致使成績(jī)未達(dá)目標(biāo)。
個(gè)別學(xué)生平時(shí)做題不認(rèn)真，太粗心，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算失誤等情況，之后又不注意認(rèn)真檢查。所以我在以后的工作中要注意：
1、進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練，做到每一單元口算、筆算、估算人人過(guò)關(guān)，努力使學(xué)生在計(jì)算速度和巧算上爭(zhēng)取有大的提高。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題、做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
3、幫助潛能生找出知識(shí)上的斷層和不足，有目的有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們能努力趕上。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求提高自己的教學(xué)水平，多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
同時(shí)，我要在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；注意學(xué)生能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成。努力使他們掌握優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為他們一生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而做出自己的努力！
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇三
本期以來(lái)，我擔(dān)任三四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將自己教學(xué)工作中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。
一、所做的主要工作：
1、深入了解學(xué)情，摸清學(xué)生底子。本屆三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)底子比較薄弱，為了切實(shí)摸清學(xué)生底子，明確每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題所在，我堅(jiān)持批閱學(xué)生家庭作業(yè)，并從平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的差距，對(duì)王浩、曹宇龍、王雅蘭等后進(jìn)學(xué)生，還通過(guò)家訪、與家長(zhǎng)電話交流等方式，調(diào)查清楚了他們學(xué)習(xí)困難的原因，在后面教學(xué)中采取了針對(duì)性轉(zhuǎn)化措施。
2、想方設(shè)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課課前我都進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，盡量將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系，讓學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)內(nèi)容是有趣的、有用的。為了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，對(duì)能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)的課型，我提前準(zhǔn)備課件，帶學(xué)生到多媒體教室上課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。另外，我將給自己孩子購(gòu)買(mǎi)的《冒險(xiǎn)島數(shù)學(xué)奇遇記》、《數(shù)學(xué)幫幫忙》等適合中低年級(jí)閱讀的課外讀物借給學(xué)生閱讀，拓寬他們的知識(shí)視野。
3、從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從開(kāi)學(xué)第一課，我沒(méi)有急于上課，而是給學(xué)生提出來(lái)明確的學(xué)習(xí)要求，從上課的坐姿、課前準(zhǔn)備、作業(yè)設(shè)置要求、交閱時(shí)間等方面，讓學(xué)生明確什么時(shí)間該干什么。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣，我采取小組評(píng)價(jià)的方式，每節(jié)課分組對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了小食品，對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)在，只要我開(kāi)始在黑板上寫(xiě)組名，學(xué)生馬上坐得端端正正，并且互相督促。為了培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，無(wú)論是家庭作業(yè)還是正式作業(yè)，做之前我都強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)完成后，我親自檢查批閱，每次對(duì)作業(yè)完成好的學(xué)生，進(jìn)行傳閱展評(píng)；為培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我經(jīng)常提前進(jìn)教室，親自打掃整理衛(wèi)生，起到了上行下效的作用。
4、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。一是認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期末，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。二是精心認(rèn)真上好每一節(jié)課。努力創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。三是及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。四是努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。
5、因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為，做好課后輔導(dǎo)工作。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們相信自己能學(xué)好，對(duì)于郭佳樂(lè)、曹宇龍、王雅蘭等缺乏自信的學(xué)生，每當(dāng)看到他們的優(yōu)點(diǎn)，我都大加贊揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心。針對(duì)學(xué)生總體計(jì)算能力差，尤其是20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算速度慢的現(xiàn)象，我準(zhǔn)備了口算卡片，每節(jié)課前組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高了計(jì)算正確率。
6、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。對(duì)于特殊學(xué)生如經(jīng)常拖欠作業(yè)的韓佳琦、王雅蘭，通過(guò)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，督促其按時(shí)完成作業(yè)；李正偉、曹博瑄兩名學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)，我經(jīng)常與家長(zhǎng)面談、或者讓本班其他學(xué)生帶話，向家長(zhǎng)通報(bào)他們的在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同做好教育工作。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
二、工作中存在的問(wèn)題與不足：
1、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差。
2、課堂教學(xué)時(shí)間安排欠合理，經(jīng)常留給學(xué)生的作業(yè)時(shí)間過(guò)少。
3、對(duì)學(xué)生計(jì)算能力訓(xùn)練堅(jiān)持不夠經(jīng)常。
4、后進(jìn)生抓管不力，李成嘉、王浩、陶國(guó)富等學(xué)生變化不大。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇四
一、基本情況分析：
三年級(jí)有學(xué)生37名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會(huì)審題分析，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2。學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3．學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4．學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)：
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識(shí)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具模型觀察物體形狀，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出結(jié)果要方便，而且組成一個(gè)數(shù)時(shí)，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)效果。
2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿(mǎn)足，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè)在其中，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛(ài)游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。
5、把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；加上學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還不夠全面完善，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、在上課時(shí)，有時(shí)會(huì)留下一些小問(wèn)題，比如說(shuō)，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。
5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實(shí)的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，不冷眼對(duì)待學(xué)困生，再就是利用下午的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、適當(dāng)加強(qiáng)口算、筆算、估算、心算的訓(xùn)練口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊(cè)的筆算打下基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)除法試商、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的和富有思想性、知識(shí)性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識(shí)，這些不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，而且有助于進(jìn)行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡(jiǎn)便。
5、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平有所提高。
6、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇五
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作作一個(gè)總結(jié)。
一、以課堂教學(xué)為中心。
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課、集體備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2、上課。（1）利用“白板”等多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè)于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語(yǔ)例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《面積的認(rèn)識(shí)》，汪睿同學(xué)通過(guò)自己的努力，知道如何推測(cè)、估計(jì)較大的面積，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
三、今后努力的方向
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和亮點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。
今后的教學(xué)工作中我仍需不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇六
一、班級(jí)情況分析
在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。有一些后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量（毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)），萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目的要求
（一）、知識(shí)和技能方面
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的.估算和驗(yàn)算。
2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（二）、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。新課標(biāo)第一網(wǎng)
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
（三）、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活
動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
六、課時(shí)安排：
一、測(cè)量（7課時(shí)）千米的認(rèn)識(shí)………………………………………4課時(shí)左右
噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右
二、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
三、四邊形（6課時(shí)）
四、四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）
五、五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）
六、填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)
七、六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）
八、八、可能性（4課時(shí)）
九、九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）
擲一擲…………………………………………………1課時(shí)
十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇七
【一】教材分析
本冊(cè)教材的包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，長(zhǎng)方形和正方形的特征與周長(zhǎng)，千米和噸的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長(zhǎng)方形和正方形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法口算和筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和行成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。
引入分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中會(huì)有一定難度，所以本冊(cè)出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例詮釋一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義，使學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，還學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等；為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。
本冊(cè)教材安排了“倍的認(rèn)識(shí)”教學(xué)單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關(guān)“倍”的知識(shí)集中編排，讓學(xué)生在掌握了乘除法之后來(lái)學(xué)習(xí)。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學(xué)習(xí)根據(jù)“倍”的含義用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在圖形與幾何方面，本冊(cè)教材安排了“長(zhǎng)方形和正方形”單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形，掌握認(rèn)識(shí)正方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面，本冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作和具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間的意識(shí)。
“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于集合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想，并能應(yīng)用集合的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)展、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
另外，教材還安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“數(shù)字編碼”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，綜合運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
【二】教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過(guò)加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)時(shí)間觀念養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
2、掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問(wèn)題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ醪脚囵B(yǎng)數(shù)感及估算意識(shí)，體會(huì)算法的多樣化。
3、經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。
4、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法（不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位），會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算及在生活中應(yīng)用。
5、在實(shí)踐活動(dòng)中理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。
7、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
8、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
這一冊(cè)教材的教學(xué)重、難點(diǎn)是：
萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長(zhǎng)方形和正方形的特征與周長(zhǎng)。
【三】學(xué)情分析
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析
在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
二、學(xué)困生基本情況分析
兩個(gè)班的學(xué)生中，存在著一定數(shù)量的學(xué)困生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力較慢，今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差等。
【四】教學(xué)措施
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。
2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心。
3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。
4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除掉隊(duì)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
【五】教學(xué)進(jìn)度
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
備注
預(yù)備周
8.30-8.31
8月30日學(xué)生報(bào)到注冊(cè)、教師備兩周課
一周
9.4-9.8
課堂常規(guī)要求和暑假作業(yè)檢查及講解
二周
9.11-9.15
秒的認(rèn)識(shí)及時(shí)間計(jì)算、復(fù)習(xí)
三周
9.18-9.22
萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法（一）
四周
9.25-9.30
萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法（一）、測(cè)量
五周
10.2-10.8
國(guó)慶節(jié)
六周
10.9-10.13
測(cè)量5
七周
10.16-10.20
萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法（二）加法
八周
10.23-10.27
萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法（二）減法
九周
10.30-11.3
萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法（二）減法整理復(fù)習(xí)
倍數(shù)的認(rèn)識(shí)
十周
11.6-11.10
倍數(shù)的認(rèn)識(shí)
期中復(fù)習(xí)
十一周
11.13-11.17
期中考試
多位數(shù)乘一位數(shù)
十二周
11.20-11.24
多位數(shù)乘一位數(shù)
十三周
11、27-12.1
多位數(shù)乘一位數(shù)
十四周
12.4-12.8
多位數(shù)乘一位數(shù)
十五周
12.11-12.15
長(zhǎng)方形和正方形
十六周
12.18-12.22
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
十七周
12.25-12.29
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
十八周
1.1-1.5
數(shù)學(xué)廣角
元旦
十九周
1.8-1.12
總復(fù)習(xí)
二十周
1.15-1.19
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇八
第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)花開(kāi)花謝，暑往寒來(lái)，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這一學(xué)年我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然我以有一年教三年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且這個(gè)學(xué)期還要抽考三年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)期中的一科，所以我更加你沒(méi)有怠慢，在教學(xué)工作中，我繼續(xù)延續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法，改正不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，和同級(jí)的梁老師一起研究，明確每節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，有時(shí)候還征求師傅的意見(jiàn)，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類(lèi)課程資源，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備；第二，課堂上對(duì)學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序；第三，上課飽含激情，注重課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；第四、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；第五、課堂評(píng)價(jià)生動(dòng)多樣，因人而異，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、緊扣教材，合理練習(xí)，有效控制學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
教材內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最基礎(chǔ)的，也是最重要的。本學(xué)期的練習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)放在教材上，努力使每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、熟練地解答教材中的每一道練習(xí)(有百分只九十以上的學(xué)生能達(dá)到要求)，在此基礎(chǔ)上完成學(xué)校指定的.配套教輔資料。好的基礎(chǔ)是拔高的階梯，大部分學(xué)生雙基扎實(shí)，思維活躍，在課堂常常帶來(lái)令人驚喜的答案。本學(xué)期沒(méi)有給學(xué)生增加其它任何作業(yè)負(fù)擔(dān)，通過(guò)平時(shí)的調(diào)查了解，兩個(gè)班大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，非常喜歡上數(shù)學(xué)課。
三、深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的情感和思想，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
了解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是教育成功的基礎(chǔ)。只有和諧的師生關(guān)系，才會(huì)使學(xué)生“親其師，信其道”，提高教育效果。了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)要求，才能更好地遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能貼近實(shí)際地關(guān)注個(gè)體差異，面向全體學(xué)生。本學(xué)期我利用課間、放學(xué)后和大課間活動(dòng)，與學(xué)生親密接觸，成功地建立起良好的師生關(guān)系，每次下課，總有幾個(gè)學(xué)生帶著課堂上的問(wèn)題圍在我的身邊，使教學(xué)由課堂延伸到課間。
四、積極反思，做反思型教師。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
六、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇九
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
一、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
（一）數(shù)與代數(shù)
1．第一單元“乘除法”
在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以?xún)?nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2．第三單元“千克、克、噸”
本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3．第四單元“乘法”
在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
4．第六單元“除法”
本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的`密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5．第七單元“年、月、日”
本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）空間與圖形
1．第二單元“觀察物體”
在這一單元里學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2．第五單元“周長(zhǎng)”
本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率
第八單元“可能性”。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用
本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。
二、本冊(cè)教材編寫(xiě)的意圖和特色
（一）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線
（二）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性
（三）注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力
（四）努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化
（五） 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感
三、本冊(cè)教材的教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在本冊(cè)教材的教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境
（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)
（三）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力
（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
四、課時(shí)安排：
一、乘除法———————8-9課時(shí)第一、二周
二、觀察物體——————3課時(shí) 第三周
三、千克、克、噸————4課時(shí) 第四周
搭配中的學(xué)問(wèn)————1課時(shí)
四、乘法————————9-10課時(shí) 第五、六周
整理與復(fù)習(xí)（一）——3課時(shí) 第七周
五、周長(zhǎng)————————5課時(shí) 第八周
交通與數(shù)學(xué)—————1課時(shí)
六、除法—+———————9課時(shí) 第九、十周
七、年、月、日—————4課時(shí) 第十一周
時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）——2課時(shí) 第十二周
時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）——2課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)（二）——2課時(shí) 第十三周
八、可能性———————2課時(shí) 第十四周
生活中的推理————1課時(shí)
總復(fù)習(xí)—————————4課時(shí) 第十五周
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇十
教學(xué)總體目標(biāo)
1、聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算的已有的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識(shí)，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會(huì)解決相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)觀察、操作初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，探索掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算，千克和克的認(rèn)識(shí)，以及“動(dòng)手做”和綜合實(shí)踐，嘗試從多少、長(zhǎng)短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。
4、在用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)從已知條件出發(fā)并在條件和問(wèn)題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有不同的解法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問(wèn)題的.策略意識(shí)。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
7、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
教材與學(xué)生現(xiàn)狀分析
三年級(jí)是小學(xué)階段比較重要的學(xué)段，學(xué)生由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維能力。同時(shí)，三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。
學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)
（一）結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專(zhuān)題課題研究，提高課堂教學(xué)的有效性。
1．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2．讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。
3．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4．培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
5．注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6．創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
7．加強(qiáng)對(duì)共美生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
（二）補(bǔ)差措施
1.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。
3.認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。
4.盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。
5.加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇十一
放假的時(shí)間總是過(guò)得特別快，一晃，署假已飄然而去，新的學(xué)期悄悄開(kāi)始，在這個(gè)學(xué)期中，為了讓有條不紊地開(kāi)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作認(rèn)真做好，特制訂計(jì)劃如下。
一、基本情況分析
我們生活的世界到處都蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)。三年級(jí)的學(xué)生目前正經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出圖形的過(guò)程，他們是天生的學(xué)習(xí)者，他們?cè)趯?duì)自然事物、社會(huì)現(xiàn)象的接觸過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新的體驗(yàn)，并在不斷反復(fù)的體驗(yàn)活動(dòng)中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化體驗(yàn)，鼓勵(lì)感悟，是現(xiàn)代教學(xué)之道。
本班是本期我剛接的新班級(jí)，學(xué)生有63人，經(jīng)過(guò)三年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都擁有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力有了一定的提高，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，在課堂上能在老師的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有初步的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。但是，有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)有自控能力，而且是留守兒童，都是與爺爺奶奶、外公外婆住在一起的，在家沒(méi)有人監(jiān)督，更別說(shuō)有人指導(dǎo)，平時(shí)連作業(yè)都很少完成。本學(xué)期教學(xué)中，將向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，力求全面提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，重點(diǎn)做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，愛(ài)學(xué)習(xí)，讓全班共同進(jìn)步。
二、教材分析
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
1、除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
2、認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。
4、加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以?xún)?nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。
5、24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、長(zhǎng)方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)的含義和周長(zhǎng)的計(jì)算。
7、乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。
8、觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。
9、統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫(huà)“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
10、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
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