教案的編寫需要注重課堂教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案的編寫要注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，而非簡單傳授知識。隨著教學(xué)改革的不斷深入，編寫優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)。
小學(xué)小記者教案篇一
星期天，我們?nèi)襾淼竭_(dá)蓬山主題樂園。
首先在門口迎接我們的是幾個(gè)“花臉大叔”——京劇臉譜。我們和白臉的“曹操”合了個(gè)影就繼續(xù)前進(jìn)。沿著景觀大道往里走，我們看到了秦始皇兵馬俑、新加坡的魚尾獅噴泉、還有奇形怪狀的毛利人雕像等。
來到游樂區(qū)，爸爸和我們兵分兩路分別去排隊(duì)。我首先和媽媽玩了“北美颶風(fēng)”。隨著機(jī)器的翻滾，尖叫聲此起彼伏響成一片。
接著我又玩了巴西漂流、邁阿密風(fēng)云、急流勇進(jìn)、印第安飛椅、金銀島轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)馬、小蜜蜂等。最刺激的要數(shù)邁阿密風(fēng)云了，來到這里的人好多都被嚇退了，也包括我的老爸，不過這時(shí)候我可不是輕易服輸?shù)膯眩?/p>
達(dá)蓬山主題樂園真是太驚險(xiǎn)和刺激了。遺憾的是，因?yàn)槲乙幻锥诺纳砀哂袔讉€(gè)項(xiàng)目不能玩。離開的時(shí)候，灰太狼的那個(gè)聲音在我心中響起：“我一定會(huì)回來的！”
小學(xué)小記者教案篇二
一、課前活動(dòng)：
我還想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一點(diǎn)。預(yù)備——拍！訓(xùn)練學(xué)生拍齊手，（再拍手三下）真棒！下面我來說話，如果你覺得我說得對，就拍手三下；如果你覺得我說得不對，就舉手糾正。現(xiàn)在我開始說，你們可要注意聽。
1、我是來自解放路示范學(xué)校的薛老師。
2、你是年級班的同學(xué)。
3、你們很喜歡我來上課。
4、我是六十多歲的白發(fā)老奶奶。
我是來和你們做游戲的。（生一一判斷）。
我們再來說一次，看誰反應(yīng)快。（重復(fù)剛才所說內(nèi)容。）。
好了，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？可以開始上課了嗎?
二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；
1、今天，老師給同學(xué)們帶來了一位好朋友，它的嘴巴有點(diǎn)長，身子胖乎乎的，長著又細(xì)又短的尾巴，猜猜它是？（出示小豬圖片貼到黑板上）想知道這是一只怎樣的小豬嗎？（課件出示圖1）仔細(xì)看圖，你能用一句話說說嗎？（注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽想象）。
2、老師可是他的貼心朋友，我最了解他了，他呀，其實(shí)是一只無聊的小豬，在他身上還有一段有趣的故事呢？想聽嗎？這個(gè)故事的名字叫——小豬變形記（板書：齊讀）。
原來小豬想——變呀，他后來真的會(huì)變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？
二、閱讀小豬的“第一變”，進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。
1、他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰?。ü首魃衩兀┱n件出示圖2。
這位同學(xué)的句子說的很完整，還用上了自己積累的好詞，咱們把它記下來吧。老師口述說得好的句子，學(xué)生聽寫下來。
假如你就是此時(shí)的小豬，看到這些的時(shí)候，你心里會(huì)想：哇！——（指名3-4人說，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小豬的心理活動(dòng)）。
小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？
3、小豬真的變成長頸鹿了嗎？
課件出示圖3，啊！小豬真的長高了！快看，它用了什么辦法？
4、他樂壞了！小豬踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時(shí)，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細(xì)看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們到底說了些什么呢？（作思考狀）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師分別與三名“小豬”進(jìn)行對話。
還有很多同學(xué)想和斑馬對話，可斑馬姐姐要去上班了，咱們把他們之間的對話寫下來吧。
5、欣喜若狂的小豬后來怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩著高蹺到處跑，結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長頸鹿——不好。
6、課件出示小豬第一變的四幅圖，拿起你剛才寫的幾個(gè)句子，對照圖畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。
指名講述故事。
三、閱讀小豬的“第二變”，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
1、課件依次出示“第二變”的三幅圖，噢，原來他想變誰呀——斑馬，仔細(xì)看圖，大膽想象：小豬是怎樣變成斑馬的？在變斑馬的過程中又發(fā)生了什么？結(jié)果怎么樣？學(xué)生在老師問題的引導(dǎo)下觀察圖畫。
2、看清楚圖畫內(nèi)容了嗎？下面就請大家選取這三幅圖中你最感興趣的畫面寫一句話，或者幾句話，要是有同學(xué)想把小豬的這次變形經(jīng)歷完整的寫下來也可以。注意：自己怎么想的，就怎么寫，遇到卡殼的時(shí)候，可以問老師。那就開始寫吧！
3、學(xué)生寫話，老師巡回指導(dǎo)。巡視過程中表揚(yáng)坐姿準(zhǔn)確、書寫工整、干凈的同學(xué)，提醒學(xué)生;遇到不認(rèn)識的字可以用拼音代替。
4、展示習(xí)作，老師點(diǎn)評。
誰愿意與大家一起分享你的精彩習(xí)作。如果有同學(xué)沒寫，那就把把那幾句直接讀出來。寫得好，讀也非常重要。
請其他學(xué)生一邊聽一邊看圖，看她是不是把圖上的內(nèi)容寫正確而且讓圖動(dòng)起來了了，如果做到了，一會(huì)就送他一句表揚(yáng)的話；如果還有需要補(bǔ)充的地方，就給他說說修改的意見。認(rèn)真傾聽也是一種好習(xí)慣。
請學(xué)生朗讀習(xí)作，學(xué)生點(diǎn)評后老師總評。如上方法，點(diǎn)評習(xí)作。
四、續(xù)講故事，感悟道理。
2、出示圖10，一次，他在變形的過程中不小心掉進(jìn)了稀泥中，讀圖上的文字，這時(shí)，小豬終于明白：做自己——最好！
課件出示：做自己最好！做最好的自己！
老師也想把小豬悟到的道理送給大家——齊讀。
五、拓展延伸。
出示《小豬變形記》的封面及開頭和結(jié)尾，把已經(jīng)展示的作品當(dāng)做正文加進(jìn)來，請同學(xué)們下去后，把自己的習(xí)作然后交給老師，像這樣裝進(jìn)這本書，這就是我們創(chuàng)作的童話故事《小豬變形記》他的作者是（展示書皮，提前書寫）二（）班的全體同學(xué)，好嗎？希望寫書這樣的經(jīng)歷也會(huì)讓大家體驗(yàn)（指大屏幕）齊讀：做最好的自己的快樂！
下課!
小學(xué)小記者教案篇三
盼望已久的日子到了，我終于成了《紹興晚報(bào)》小記者了。要知道眼前漂亮的記者證，還真讓我下了不少功夫呢！
于是，那天傍晚放學(xué)一回家，我就將這個(gè)想法告訴了媽媽，沒有想到，媽媽一口回絕了，“念書，看什么晚報(bào)呀！”
媽媽這兒沒戲，我只得向爸爸開火，“好爸爸，你平時(shí)不是也挺喜歡看報(bào)紙的么，知道她的用處吧，你就省幾包煙錢，給我訂一份，以后你兒子文章一發(fā)表，這還不都是你的光榮嗎？”
好說歹說，爸爸同意了，那一晚，我別提有多高興了。
今天，我終于成了晚報(bào)小記者了！
小學(xué)小記者教案篇四
1、記者就是從事采訪、報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的專業(yè)人員。——記錄真實(shí)的事情。
2、小記者就是專門為市少兒報(bào)刊、少兒電臺或電視臺、校黑板報(bào)、校廣播站、校電視臺、小記者網(wǎng)等進(jìn)行采訪報(bào)道的學(xué)生記者。
第一，是非分明。小記者是做輿論宣傳工作的，提倡什么?反對什么?態(tài)度應(yīng)該十分鮮明。在中小學(xué)生的生活中，確實(shí)有一些不文明、不健康的現(xiàn)象，小記者應(yīng)該旗幟鮮明地予以反對，大力提倡積極的東西。
第二，知識豐富。小記者所寫的新聞是多方面的，因此必須對各方面的知識都要有所了解，可以通過閱讀書籍和報(bào)刊、聽廣播、看電視、收集信息來豐富自己的知識。小記者對各方面知識不求專與深，但一定要了解，以免在寫稿中出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。
第三，高度敏感。當(dāng)今社會(huì)的信息很多，但這些信息不一定都能夠構(gòu)成新聞。小記者要能敏銳地發(fā)現(xiàn)其中具有新聞價(jià)值的線索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些重要的、新鮮的、有價(jià)值的新聞線索，并緊追不舍，這樣，才能采寫出有價(jià)值的新聞。如有位小記者采寫的《小白露打贏了官司》，就是從保護(hù)少年兒童合法權(quán)益這一角度寫出的新聞稿件。
第四，吃苦耐勞。當(dāng)小記者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收獲。因?yàn)楹眯侣劜粫?huì)自己送上門來，而需要小記者自己去挖掘。有時(shí)需要白天、周末采訪，晚上寫稿，非常辛苦。
第五，廣交朋友。小記者要廣交朋友，因?yàn)榕笥言蕉?，新聞窗口就越多。這些朋友有你的同學(xué)、小伙伴，也有老師、家長，還有大記者。有許多新聞線索，朋友會(huì)及時(shí)、主動(dòng)提供給你的，缺少朋友是當(dāng)不好小記者的。
第六，勤奮寫作。面對同一新聞事實(shí)，不同的小記者寫出的報(bào)道有很大的差別，這是由于寫作基本功不一樣所造成的。小記者要勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫作，學(xué)習(xí)別人好的寫作方法，不斷提高自己的寫作水平。
實(shí)際上，作為小廣播員、小主持人或者小記者，自己的觀點(diǎn)固然重要，但更重要的是你能夠?yàn)榇蠹姨峁┦裁从袃r(jià)值的信息。什么是有價(jià)值的信息呢？應(yīng)該是大家想聽、想看的，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)、生活有所幫助的，或開闊視野，或啟迪心智，或增進(jìn)情感，或鼓舞人心，或催人警醒??這或許不是價(jià)值的概念，但這就是價(jià)值的意義，也是我們學(xué)習(xí)朗誦，學(xué)做廣播員、主持人和小記者的意義。
第二課時(shí)。
第一，做小記者可以培養(yǎng)能力。
1、培養(yǎng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社交能力和創(chuàng)業(yè)精神；
2、培養(yǎng)的理性思考能力；
3、幫助樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；
4、培養(yǎng)的“團(tuán)隊(duì)精神”和合作能力；
5、培養(yǎng)獲取、處理信息的能力；
6、培養(yǎng)克服困難、應(yīng)付挫折的能力；
7、培養(yǎng)策劃、組織能力和責(zé)任感；
8、培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的興趣、愛好，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
第二，當(dāng)小記者有什么好處。
學(xué)會(huì)當(dāng)小記者，對于少年兒童的全面發(fā)展，是非常有益的。因?yàn)?，學(xué)當(dāng)小記者，至少能提高學(xué)生四個(gè)方面的能力：觀察能力、交流能力、分析能力、寫作能力。這些都是當(dāng)代少年兒童應(yīng)當(dāng)具備的才能。
先說觀察能力。當(dāng)小記者一要敏感，二要善于觀察，否則，就當(dāng)不好小記者。因?yàn)?，不敏感便抓不住新聞，而不善于觀察，即使抓住了新聞，也難以發(fā)展其真正的價(jià)值和特點(diǎn)。
再說交際能力。當(dāng)小記者必須善于與人交往。而且要經(jīng)歷各種場面。如果見了陌生人不敢講話，到了一個(gè)大場面就緊張得心跳，那是無法完成采訪任務(wù)的。
再說分析能力。小記者一般知道的事情比較多，但要采寫新聞，就必須學(xué)會(huì)迅速地分析判斷問題：當(dāng)前的形勢特點(diǎn)是什么？哪件事是最重要的新聞？應(yīng)該怎樣采寫這條新聞？等等。
還有寫作能力。寫新聞的一個(gè)基本要求：必須學(xué)會(huì)用最簡潔的語言，把最重要的事實(shí)表達(dá)清楚。這種鍛煉，是其它作文形式得不到的。
首先，要從“新”字入手來寫?？纯船F(xiàn)在這件好事和過去那件好事之間有什么區(qū)別，是在什么背景下做的。新聞新聞，從選材上就要求新，別人寫過的自己再寫，意義就不大了。
其次，要從“高”字入手來寫。寫好人好事表揚(yáng)稿，往往機(jī)孤立地就事寫事，寫出來的稿件往往不深刻，沒有思想。我們要善于從高度，比如從為社會(huì)精神文明做貢獻(xiàn)的高度來看待這些事，這樣就賦予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。
么叫“導(dǎo)語”，也不知道怎樣使用新聞的敘述方法，還用過去寫作文的方法來寫“新聞”，難免會(huì)給人手法陳舊的感覺。
第三課時(shí)。
對小記者進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦報(bào)及攝影的基本知識。結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，組織小記者冬、夏令營活動(dòng)；采訪科學(xué)家、名人、企業(yè)家、政府官員等；與各界成功人士對話；走進(jìn)軍營；征文、演講、攝影、小主持等比賽。
1、習(xí)作天地。主要記錄、發(fā)表一些小學(xué)生的征文，作文。
2、作品展覽。學(xué)生的一些繪畫、書法、攝影作品等等。
3、新聞。即對新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，主要包括：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、記錄事實(shí)，報(bào)道追蹤，簡短總結(jié)，事情的社會(huì)意義或價(jià)值。
4、一句話新聞、校園好人好事、重大活動(dòng)，班級新聞等等。
5、名人專訪。校園名人、校園名師、社會(huì)能人、成功人士、學(xué)校校長等等。名人專訪主要包括：名人專訪的這種獨(dú)特的“?！焙汀霸L”，能在讀者心中產(chǎn)生較大的影響。那么，名人專訪指的是什么﹖《現(xiàn)代漢語詞典》中對名人的解釋是：著名的人物。在某種學(xué)術(shù)或技能方面有特殊貢獻(xiàn)的著名人物，人物專訪的寫作要求具有人物、現(xiàn)場、背景和作者４要素。要注意抓住被訪問者的工作特點(diǎn)，思想個(gè)性，所談細(xì)節(jié)，精采語言和獨(dú)特的現(xiàn)場景。行文要靈活生動(dòng)。據(jù)此，對名人專訪的解釋是：就某個(gè)名人新近發(fā)生的或某種具有新聞價(jià)值的問題進(jìn)行的門訪問。
一、專訪前的準(zhǔn)備專訪要求記者、通訊員能夠在事前圍繞一。
個(gè)主題，對采訪工作做一些專門準(zhǔn)備。包括他的生平、性格、興趣、愛好，有一些初步的了解，在準(zhǔn)備提問要點(diǎn)時(shí)，一定要注意針對性。我們要認(rèn)真思考：為什么訪問這個(gè)人物﹖訪問的目的是什么﹖訪問時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在哪里﹖對所要訪問的人物讀者已經(jīng)知道了什么﹖目前還想知道些什么﹖等等。
二、確立專訪的采訪價(jià)值。怎樣確立名人專訪的價(jià)值呢﹖看名人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有沒有新的動(dòng)態(tài)，有沒有與國家的政策、方針、路線相一致的益社會(huì)活動(dòng)的新鮮事。其次，要同社會(huì)焦點(diǎn)緊密聯(lián)系。第三，作者要時(shí)刻掌握當(dāng)前國家宣傳的重點(diǎn)和社會(huì)上涌現(xiàn)出的名人新事。
三、如何進(jìn)入名人專訪采寫。一旦發(fā)現(xiàn)有必要專訪名人時(shí)，可以馬上同名人聯(lián)系（一)讓被訪者答應(yīng)你的采訪。讓被訪者丟掉對采訪的顧慮。坦白地亮明你采訪的必要性。
（二）注意你的采訪表現(xiàn)。讓名人對采訪者有信任。追求輕松、自然的氣氛，或是一種淡淡的感覺。
（三）把握名人專訪的寫作基調(diào)。要實(shí)事求是，一分為二地客觀報(bào)道。不能言過其實(shí)，吹捧抬高名人不符合本人的學(xué)術(shù)成果和個(gè)人業(yè)德、藝德、人德的事實(shí)。
第四課時(shí)。
如何寫校園新聞。
角度，就是文章的立意。同樣一項(xiàng)工作、同樣一樁事件、同樣一個(gè)會(huì)議，不同的通訊員從不同的角度去寫，效果就會(huì)大不一樣。關(guān)鍵看你如何選取一個(gè)與眾不同的角度。
例子：要想找到一個(gè)新穎的報(bào)道角度，需要有敏銳的新聞?dòng)^察力和豐富的知識積累。也只有平時(shí)多讀一些好的新聞作品，拓寬自己的寫作視野，并通過采訪中的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，才能發(fā)現(xiàn)別人司空見慣、習(xí)以為常的東西，才能抓住“活魚”。其實(shí)，“活魚”就在我們身邊司空見慣的人和事之中，關(guān)鍵看你如何去發(fā)現(xiàn)、如何去采訪、如何去思考、如何去選取一個(gè)與眾不同的寫作角度。
詩意、富有韻味、富有強(qiáng)烈的感染力，如果感覺對報(bào)道的主要內(nèi)容體現(xiàn)得還不夠，這就需要在標(biāo)題下面再加上一條副標(biāo)題，交代所報(bào)道的主要內(nèi)容。如主標(biāo)題是“讓愛灑滿校園”，提煉并升華了該篇新聞報(bào)道的主旨，副標(biāo)題是“全校師生獻(xiàn)愛心捐助患病學(xué)生”，則點(diǎn)明了報(bào)道的主要內(nèi)容，讓讀者一目了然。
要想制作好新聞標(biāo)題，首先是要提高文化素養(yǎng)。平時(shí)多讀甚至背誦一些古典詩詞和名句，認(rèn)真領(lǐng)悟經(jīng)典詩詞和名句中的動(dòng)詞應(yīng)用及寫作意境，案頭備上一些成語、俗語、歇后語、名言名句及詩詞辭典，做到帶著問題學(xué)，學(xué)以致用。其次是要注意平時(shí)積累。在平時(shí)的生活工作中，要悉心觀察，留心細(xì)節(jié)，深入實(shí)踐，切身感受，勤于思考，善于積累。生活、工作和學(xué)習(xí)中如遇到有趣的事，或在同別人交流中發(fā)現(xiàn)有幽默詼諧、生動(dòng)、形象的語言時(shí)，就要用心去思考和及時(shí)捕捉。再次是平時(shí)要多翻閱各種報(bào)紙，記錄下看到的好標(biāo)題。
標(biāo)題收集：(主)春風(fēng)熏得遠(yuǎn)客醉。
直把店家當(dāng)自家。
(副)鎮(zhèn)江飲食店熱情待客真?zhèn)€名不虛傳。
如一篇報(bào)道水上個(gè)體運(yùn)輸船沿途受刁難的消息，其標(biāo)題為：
兩岸刁難“便民船”
輕舟難過“萬重山”
制作消息標(biāo)題，講究“一字之妙”，有特殊的感染力。如新華社報(bào)道來中國留學(xué)的美國人魏莉莎扮演楊貴妃之事，原先的標(biāo)題是《美國人扮演楊貴妃》，后將題改為《京劇舞臺上的“洋”貴妃》，不僅突出了洋人扮演中國古代貴婦的特點(diǎn)，還給讀者以豐富的聯(lián)想和回味。2.導(dǎo)語：導(dǎo)語就是新聞的第一段或第一句話。它是由新聞中最新鮮、最重要的事實(shí)或精辟的議論在開頭簡明扼要地概括出來。讓讀者在很短的時(shí)間內(nèi)便能了解所報(bào)道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產(chǎn)生進(jìn)一步了解事情經(jīng)過的興趣，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀期待。
事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)，或?qū)θ聦?shí)材料進(jìn)行綜合概括，揭示主要內(nèi)容。（2）提問式。把新聞中要解決的問題或要介紹的經(jīng)驗(yàn)、做法以設(shè)問的形式提出，然后再用事實(shí)作答。（3）描寫式。對富有特色的事實(shí)或有意義的一個(gè)側(cè)面，用簡練的筆墨進(jìn)行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。（4）評論式。是對所報(bào)道的事實(shí)先作出評論性結(jié)論，然后再用具體事實(shí)來闡明。（5）引用式。引用新聞中人物深刻而富有意義的語言作為導(dǎo)語。
3.主體：主體是新聞的主要部分。它承接導(dǎo)語，闡述導(dǎo)語所揭示的主題，或回答導(dǎo)語中提出的問題，對消息事實(shí)作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點(diǎn)：（1）主干突出。新聞的主體是主干，典型材料要用在主干上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關(guān)的要舍棄，次要材料要簡略。（2）內(nèi)容充實(shí)?；卮饘?dǎo)語中提出的問題，其內(nèi)容必須具體、充實(shí)，這樣才有說服力。導(dǎo)語提出什么問題，主體就要回答什么問題，這樣才能緊扣中心，突出重點(diǎn)。（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。要恰當(dāng)?shù)貏澐侄温?，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時(shí)間順序，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的先后順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來安排層次；三是時(shí)間順序和邏輯順序相結(jié)合，這樣寫嚴(yán)密而有條理，活潑而不紊亂。
4.背景：背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義。背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進(jìn)行前后、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產(chǎn)面貌、物質(zhì)條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業(yè)術(shù)語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解新聞的內(nèi)容。背景既可在主體部分出現(xiàn)，也可在導(dǎo)語或結(jié)尾部分出現(xiàn)，位置不固定。
5.結(jié)語：結(jié)語是新聞的最后一段或一句話。闡明新聞所述事實(shí)的意義，使讀者對新聞的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評論式、希望式等。有的新聞，事實(shí)寫完，文章就止住了，結(jié)尾就在事實(shí)之中。
第五課時(shí)。
如何寫校園新聞。
（二）一、要把握住校園新聞的特點(diǎn)。
1、用事實(shí)說話。新聞是用事實(shí)說話的，作者的觀點(diǎn)不是明白無誤的表述出來，而是隱藏在對事實(shí)的描寫之中。
2、迅速及時(shí)，講求時(shí)效。新聞貴在“新”，反映的必須是“新近”發(fā)生的事實(shí)，而不是陳年老賬。比如，我們學(xué)?，F(xiàn)在舉行的各類活動(dòng)，你及時(shí)寫出來了，就是新聞。明年這個(gè)時(shí)候再寫今年的事，就不是新聞了。
3、新聞反映的是有意義的事情，是廣大師生關(guān)心的事情，重要的事情。我們學(xué)校里每天都發(fā)生一些事情，但并不是這些都可以寫成新聞。我們要選擇那些積極向上的、關(guān)系到全校師生切身利益的事情來寫。比如，學(xué)校里的一些重大決策，學(xué)校開展的一些活動(dòng)，班級里的新氣象等等，當(dāng)然也可以寫一點(diǎn)批評類稿件，反映不應(yīng)該發(fā)生的事情。就學(xué)校管理的某些方面提出自己的建議等等。
4、新聞?dòng)絮r明的文體特點(diǎn)。新聞從體裁上分大致有消息、通訊、專訪、報(bào)告文學(xué)、記（讀）者來信、調(diào)查報(bào)告等類型，每種文體都有自己的鮮明的特點(diǎn)。校園新聞中最常用的是消息、通訊和記（讀）者來信。
消息一般簡明扼要，用三言兩語，簡要的報(bào)道新發(fā)生的事實(shí)。我們學(xué)校的多數(shù)事件可以寫成消息。
通訊是一種比消息詳細(xì)、生動(dòng)地報(bào)道客觀事實(shí)典型人物的新聞體裁，可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。在寫作手法上運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種方法。學(xué)校的重大活動(dòng)、活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物都可以寫成通訊。
記（讀）者來信是記者或讀者用書信體的形式反映情況，發(fā)表意見，以引起有關(guān)部門或人士的關(guān)注。來信的血發(fā)表較靈活，文字較簡短，內(nèi)容可多可少。比如同學(xué)們對我們學(xué)校的一些不良現(xiàn)象有意見或?qū)W(xué)校管理有好的建議，都可以吸取寫信的方式。
二、注意事項(xiàng)。
1、好新聞是一事一報(bào)。
一條新聞，只報(bào)一件事或一件事情的一個(gè)方面。不能夠?qū)准禄煸谝黄饘?，也不能分成小?biāo)題來寫，小標(biāo)題部分也應(yīng)算作一條新聞的范疇，只不過可能是這件事的不同層次的次第呈現(xiàn)，有小標(biāo)題的新聞，應(yīng)該去掉小標(biāo)題仍然渾一體，層次分明。用上小標(biāo)題，是速讀時(shí)代新聞作品形式上的進(jìn)步，僅僅在于方便讀者閱讀。
2、好新聞篇幅、語句要盡可能簡短。
在有限的篇幅內(nèi)說清一件事情，這是好新聞的標(biāo)準(zhǔn)，也是記者水平的體現(xiàn)。一般而言，國內(nèi)好新聞參評的標(biāo)準(zhǔn)是不得超過800字，字?jǐn)?shù)超過了自動(dòng)失去參評好新聞的資格。
3、好新聞要有現(xiàn)場感。
現(xiàn)場感就是對所發(fā)生的事進(jìn)行真實(shí)的描寫，使新聞象電影鏡頭一樣，80年代興起寫現(xiàn)場新聞，客觀的記錄事實(shí)、真情實(shí)景?，F(xiàn)場感使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，讓讀者如臨其境。切忌閉門造車。
4、好新聞是用事實(shí)說話。
用事實(shí)說話，其實(shí)不容易，一不小心說會(huì)流露自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。這是評價(jià)好新聞與否的硬傷。好新聞是事實(shí)組成的，沒有觀點(diǎn)，即使有某種傾向，也是事實(shí)本身。我們在寫每一句話的時(shí)候，問問自己是不是事實(shí)？這事實(shí)是自己親眼看到的？某某人說的？權(quán)威材料引用的？言語之間能不能看到記者的身影？好新聞要讓讀者只看到事實(shí)，看不到記者的身影。要堅(jiān)決把非事實(shí)的語句刪掉，不要可惜它們。
第六課時(shí)。
如何寫校園新聞。
（三）一、如何寫好校園新聞。
1、多閱讀：閱讀報(bào)刊雜志上的信息、通訊、評論。
2、多思考：比較別人發(fā)表的新聞，思考身邊有無同類體裁，提高新聞感悟能力。注意留心生活，做生活的有心人。我們只有留心生活，善于觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事、新氣象。
3、新聞報(bào)道要寫深、寫活、寫透，就不能走馬觀花、淺嘗輒止，就需要多觀察：身邊新鮮人，新鮮的事，新鮮的現(xiàn)象，帶來了什么影響，多問幾個(gè)為什么，深入采訪，占有大量的材料，才能寫出新鮮活潑、有事實(shí)、有觀點(diǎn)、有分析，能幫助讀者認(rèn)識事物、啟迪思想、指導(dǎo)行動(dòng)的好新聞作品。深水之中有大魚啊。
4、多實(shí)踐：通過寫作來提高，多與老師、報(bào)刊負(fù)責(zé)人交流。首先在寫稿之前，要想好“我這篇稿子要投給誰？他們需要什么樣的稿子？怎么樣寫才會(huì)符合他們的要求？”其次，在寫作過程中，要注意根據(jù)文體的不同特點(diǎn)進(jìn)行修改，如果是消息，就要盡量簡短，多用敘述把事實(shí)的主要內(nèi)容說清楚；如果是通訊，則可以寫的生動(dòng)一些，多讓文章中的人物自己“說”、自己“做”，而不是以作者的敘述來代替。最后，我們要有目的的去學(xué)習(xí)，多看看報(bào)紙上發(fā)表的新聞作品，對照著自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，在勤奮練筆中提高自己的寫作能力。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來.”只有不斷的勤奮的練筆，寫作能力才會(huì)有較大的提高。
5、重視自己給自己修改稿件：檢查最精華的部分是否表達(dá)出來，語句是否通順，有無錯(cuò)別字等。任何一個(gè)編輯都不喜歡錯(cuò)別字。
二、案例。
豆豆為一次全校性的體育比賽——跳繩寫了一篇報(bào)道，他自己覺得寫得不錯(cuò)，就按照時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)上面的地址給編輯寄了過去，希望能夠發(fā)表。他是這樣寫的：
跳繩比賽。
六一兒童節(jié)到了，我們東城小學(xué)舉行了跳繩比賽，我們興高采烈地觀看了比賽。
參加這次比賽的女同學(xué)有24位，分為四小組來賽，每組選出一位冠軍，王梓毓便是我們組的冠軍。王梓毓同學(xué)是一位彈跳能力與協(xié)調(diào)能力都十分優(yōu)秀的選手。她在比賽中一直都處于速度較快、平衡能力較好的狀態(tài)之中，一開始便贏得了同學(xué)們的滿堂喝彩。
最后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都沒有堅(jiān)持下來，不是被絆倒就是因?yàn)轶w力不支，與冠軍擦肩而過，只有王梓毓同學(xué)堅(jiān)持了下來，以每分鐘206次的好成績，登上了冠軍的寶座。
從此，豆豆就開始盼望著佳音了。沒多久，他收到了編輯的回信，我們一起來看看吧：
豆豆同學(xué)，寫新聞與我們平時(shí)的作文是很不相同的。新聞要求具有真實(shí)、及時(shí)、簡明。一般的事實(shí)性新聞，采用“頭重腳輕”的報(bào)道結(jié)構(gòu)：
1．導(dǎo)語。事實(shí)中最重要或最精彩的部分，或事實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，安排在導(dǎo)語中向讀者報(bào)告。文中可以把跳繩比賽結(jié)果作為導(dǎo)語。2．主體。進(jìn)一步說明或解釋導(dǎo)語中談到的事實(shí)的材料。這些材料要按照事件的重要程度由重而輕地進(jìn)行敘述，可分為若干段落。3．背景。必要的背景材料，可以幫助讀者理解新聞事實(shí)的意義，使新聞的內(nèi)容充實(shí)、飽滿。文中結(jié)尾可寫出體育比賽的意義。
王梓毓同學(xué)獲得冠軍”。二是。
盡量不要在新聞中用第一人稱。
王梓毓同學(xué)獲得冠軍。
東城小學(xué)首屆女子跳繩比賽，經(jīng)過了激烈的角逐，在6月1日下午落下了帷幕。五（3）班王梓毓同學(xué)以每分鐘206次的成績奪冠。參加這次比賽的女同學(xué)有24位，分為四個(gè)小組進(jìn)行初賽，每組選出一位冠軍參加決賽。初賽中，王梓毓從第二小組奮飛組中脫穎而出。她是一位彈跳能力與協(xié)調(diào)能力都十分突出的選手。決賽時(shí)，王梓毓一直維持速度較快、平衡能力較好的狀態(tài)，贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩。隨著比賽時(shí)間一秒秒地推進(jìn)，其他選手跳得越來越慢了，有的干脆停了下來，遺憾地笑笑。比賽結(jié)束的號子響起，王梓毓同學(xué)以每分鐘206次的好成績獲得第一名。
東城小學(xué)女子跳繩比賽，一方面鍛煉并提高了同學(xué)們的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，另一方面也豐富了學(xué)生課余的生活，增強(qiáng)了體育鍛煉意識。因此，這次活動(dòng)深受同學(xué)們的歡迎和喜愛。
第七課時(shí)。
1、有了新聞線索，要去采訪，事前要有準(zhǔn)備。
首先，要掌握背景材料，就是要把與此線索有關(guān)的情況盡可能多的了解到，有文字材料的要用心閱讀，這樣采訪時(shí)能夠多方面地提出問題。其次，要列一個(gè)采訪提綱，就是要把采訪哪些人、對每個(gè)人提什么問題、觀察哪些現(xiàn)場、索取哪些實(shí)物和照片等都力求心中有數(shù)。再次，要做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好采訪本、錄音機(jī)、照相機(jī)。如果需要當(dāng)事人簽名或寄語，要準(zhǔn)備筆和紙。
2、有了準(zhǔn)備后，還要選準(zhǔn)采訪對象。
如果采訪一個(gè)人物，采訪對象就是當(dāng)事人。如果采訪個(gè)事件，采訪對象可能是幾個(gè)人。這些人中有主要的，有次要的。
不管是哪一種采訪，最好都采用先“外圍”后“中心”的辦法進(jìn)行?？梢韵日夷切┡c當(dāng)事人有關(guān)的人，再找當(dāng)事人。這樣做到由表及里，由淺入深。
比如，采訪一位獲得科學(xué)發(fā)明專利的同學(xué)，先不采訪本人，而是先采訪他的輔導(dǎo)老師、好伙伴、家長。評委等。
這些人不是當(dāng)事人，談起別人來比較隨便，容易把話題展開。小記者可以從他們那里了解到事情的概貌，了解到當(dāng)事人更多的情況，更好地豐富自己對當(dāng)事人的提問。當(dāng)然，采訪外圍只是手段，采訪當(dāng)事人才是目的，應(yīng)當(dāng)把主要的功夫用在采訪當(dāng)事人上。
要有高質(zhì)量的提問，是采訪的主要方式。新聞的基本內(nèi)容主要是通過提問得到的。
截了當(dāng)?shù)馗嬖V采訪對象，讓對方非常清楚你的采訪意圖，以便配合。交談起來，不要隨便打斷對方的談話，應(yīng)當(dāng)讓他廣泛地談。采訪當(dāng)中，小記者仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)了重要內(nèi)容，要在腦子里(或采訪本上)記住它，談到一個(gè)段落，再對這些重要內(nèi)容做進(jìn)一步采訪。如果對方離題很遠(yuǎn)，扯起許多與主題不相干的事情，小記者可以巧妙地把話題拉回來。第二，問題要具體。問題具體，對方才好回答，才能講出細(xì)節(jié)。比如采訪一位數(shù)學(xué)競賽冠軍，如果你張口就叫：“請問，你得冠軍的原因是什么?”他可能一時(shí)很難回答。如果改問：“你還記得你是什么時(shí)候?qū)?shù)學(xué)發(fā)生興趣的嗎?”他可能回答：“我小時(shí)候老去買醬油、醋，一次算帳時(shí)??”于是講出一段生動(dòng)的故事來。提問中，忌諱問那些”你高興嗎?”“一你有什么感想?”之類的話。
第三，要代讀者提問。新聞報(bào)道最終是要給讀者看的，所以小記者要體會(huì)讀者想知道什么，站在讀者的位置提問。此時(shí)，把記者、采訪對象、讀者三方面交融在一起，仿佛促膝談心。這是一種“近距離交流”，其境況十分美妙。
第四，深挖細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，是人物思想和品格的生動(dòng)表現(xiàn)。沒有細(xì)節(jié)，就沒有報(bào)道。
細(xì)節(jié)，有時(shí)表現(xiàn)在動(dòng)作上，有時(shí)表現(xiàn)在語言上。有時(shí)甚至表現(xiàn)在表情上。采訪時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)多一些提問，甚至請采訪對象把當(dāng)時(shí)的情景重新表演一番。
當(dāng)然，細(xì)節(jié)不是枝節(jié)。不要抓住一些與主題無關(guān)的細(xì)枝末葉，當(dāng)成細(xì)節(jié)而不厭其煩地提問。
第八課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)對采訪的材料進(jìn)行剪裁。
我們采訪后，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對布料進(jìn)行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學(xué)會(huì)對材料進(jìn)行剪裁，加工。
怎樣剪裁、加工呢？就是要根據(jù)你的采訪目的，確定哪些內(nèi)容應(yīng)放在前面？哪些內(nèi)容應(yīng)放在后面？確定哪些是采訪稿的重點(diǎn)？重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)詳寫，次要內(nèi)容可省去，或略寫。當(dāng)然即便是重點(diǎn)內(nèi)容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進(jìn)去，可以適當(dāng)?shù)卣渲饕膶懗鰜?，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會(huì)曲解被采訪者的意圖的。
2、學(xué)會(huì)將采訪現(xiàn)場的環(huán)境寫入文章中。
采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會(huì)顯得有些單調(diào)，我們在采訪時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察：觀察被采訪者的環(huán)境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態(tài)變化??這一切可以適當(dāng)?shù)卦诓稍L稿中寫出來，這樣文章會(huì)更加豐富有趣。
3、采訪稿中可將直接引用與間接引用相結(jié)合。
采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會(huì)讓讀者覺得厭倦。我們在寫文章時(shí)，可以將直接引用與間接引用相結(jié)合。如介紹人物的經(jīng)歷時(shí)，可用間接引用，人物自述自己的事例時(shí)，若用直接引用，文章會(huì)顯得更加真實(shí)感人。
4、新聞寫作遵循“五個(gè)w”和“一個(gè)h”原則。
“起因、經(jīng)過、結(jié)果”基本可以撐起一篇完整的作文。其實(shí)新聞寫作也是這樣。
19世紀(jì)中期，由于電信技術(shù)不夠發(fā)達(dá)完善，發(fā)報(bào)經(jīng)常中斷，新聞?dòng)浾邽楸M早將新聞的基本內(nèi)容發(fā)往報(bào)社，于是發(fā)明了一種將人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等新聞要素集中于導(dǎo)語部分的體裁，居然取得了不錯(cuò)的效果！到了1898年，美聯(lián)社總經(jīng)理斯通更明確地提出了，新聞包含“五個(gè)w”——即who(何人)、what（何事）、when（何時(shí)）、where（何地）、why（何故），此外還有“一個(gè)h”——how（如何）。
第九課時(shí)至結(jié)束為現(xiàn)場指導(dǎo)課。
小學(xué)小記者教案篇五
公公：南春，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答。
我：公公，您覺得怎樣才能讀好一本書呢？
公公：首先要認(rèn)真，要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能讀好一本書。
我：哦，那如果是閑書呢？您會(huì)給我看嗎？
我：恩，應(yīng)該帶著思考問題的想法，認(rèn)真的讀，不能囫圇吞棗讀，要鍥而不舍的讀。我喜歡語文，英語卻不怎樣，偏科。
公公：偏科是害怕某科目，怕困難，要端正自己的思想，要認(rèn)識每一個(gè)科目都很重要，而且要多讀學(xué)偏科的書，引起學(xué)習(xí)這門科目的興趣，嘗到甜頭后，就不會(huì)偏科了。
我：哦，是這樣啊。從現(xiàn)在看是我一定要好好學(xué)習(xí)，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的“市三好學(xué)生”！
公公笑了。
小學(xué)小記者教案篇六
對于“記者”這兩個(gè)字，我有些陌生，可是內(nèi)心一直向往這個(gè)神圣的職業(yè)。
幸好，宣城有了小記者。八年級時(shí)，我選擇了參加。也就在那年暑假，我第一次投稿，名字為《秋天的雨》。開學(xué)之后，這次投稿的經(jīng)歷，也就漸漸地淡忘了。記憶再次想起的時(shí)候，是一個(gè)雨天，老師在班上說起了一張稿費(fèi)單，使我驚喜中又帶著慌張，心想這真的是給我的么？當(dāng)老師很認(rèn)真地告訴我，這是給我的，我的作文上報(bào)了，我欣喜若狂，放學(xué)后迫不及待地告訴了媽媽，媽媽也很開心。
唉，當(dāng)時(shí)報(bào)紙上肯定是早就發(fā)表了，我怎么只顧學(xué)習(xí)而沒有欣賞一下自己的處女作呢。
其實(shí)，從小學(xué)開始我便愛好寫作，苦于寫的文章沒有人能欣賞。初一時(shí)我聽說了校記者站在招募小記者，可是我并未參加；當(dāng)時(shí)可能是不大懂吧。后來的閑暇時(shí)光，我了解到這是一個(gè)公益組織，是幫助更多的中小學(xué)生豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升寫作能力的，于是，我就想著初二快點(diǎn)來。
這一年來，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平明顯提高，同時(shí)更注重自己的一言一行，更注重讀些課外書來拓寬自己的知識面。
是“小記者”讓我懂得了很多，學(xué)到了很多。
小學(xué)小記者教案篇七
教學(xué)目標(biāo)。
知識技能。
利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一副棋。
過程方法。
小組合作，自主探究。
情感態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及動(dòng)手能力。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑。
預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。
備擇方案。
一、激趣導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，你們愛玩棋嗎？
你們所玩棋的名稱叫什么？
為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師在課前自己動(dòng)手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處。
二、體驗(yàn)探究：
（一）玩棋。
1、教師說游戲規(guī)則，請幾名同學(xué)到前面來和老師下棋。
2、教師介紹一些國際象棋大師，比如中國的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）講棋的制作方法：
1、欣賞課本中的游藝圖，說說是怎樣做的，有什么不同？
2制作游藝棋時(shí)可采用不同的方法，比如：讓學(xué)生每人提出一個(gè)設(shè)想，并勾畫草圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。如果采用個(gè)人制作的形式，則可以按自己的設(shè)計(jì)意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設(shè)計(jì)方案，協(xié)調(diào)安排，共同分工制作。
3、可以是平面繪畫也可以是立體作品。
4、還可以想象更多的制作方法，如全班同學(xué)在操場上用粉筆來制作一副大棋，同學(xué)們可以當(dāng)棋子，大家共同來我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身，又益智。
三、實(shí)踐操作：
1、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，教師隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系。
2、作品制作完成后從中體驗(yàn)玩棋帶來的快樂。
四、展示作品：
讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。
學(xué)生：愛玩！
學(xué)生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
學(xué)生回答問題，教師及時(shí)補(bǔ)充。
學(xué)生觀察老師做的棋，自由說出區(qū)別。
學(xué)生自由到前面來下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)生自由討論并說出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。
學(xué)生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。
小組合作時(shí)要協(xié)調(diào)安排，共同制作。
學(xué)生在玩棋的過程中都很投入，也很開心。
通過欣賞范例，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一副新穎別致的棋的愿望。
通過介紹一些國際象棋大師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的游藝圖，并說說他們是怎么做的，有什么區(qū)別，可以先小組討論。
為學(xué)生提供多種棋的玩法。
學(xué)生操作過程中，無論采用哪種活動(dòng)方式，都要學(xué)生的活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，這樣才能達(dá)到美術(shù)課的訓(xùn)練目的。
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小學(xué)小記者教案篇八
課時(shí)：2課時(shí)。
課堂類型：綜合探索。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。
2、對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段。
（1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
（2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段。
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
按照計(jì)劃內(nèi)容對采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
四、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展。
2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
三年級上冊美術(shù)第十九課教學(xué)參考資料：
攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的.時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程，即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
小學(xué)小記者教案篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
課程重點(diǎn)難點(diǎn):積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具準(zhǔn)備：
紙、筆、彩色筆、相機(jī)等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段。
（1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
（2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段。
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
（1）師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。（2）各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
（3）師導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片（待沖洗）。
3、用繪畫或綜合方法。（第二課時(shí)）。
一、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
按照計(jì)劃內(nèi)容對采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
二、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
三、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
四、匯總編輯成一張大報(bào)紙。
五、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
六、課后拓展。
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物。
2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
小學(xué)小記者教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幼兒園內(nèi)食堂、保健、園藝等各部門的工作以及和小朋友們的關(guān)系。
2、通過實(shí)踐、交流等活動(dòng)了解采訪的一些基本方法，能用簡單的方法進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)地與他人交往，大膽提問，善于思考，體驗(yàn)合作采訪的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、了解幼兒園內(nèi)食堂、保健、園藝等各部門的工作以及和小朋友們的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、能主動(dòng)地與他人交往，大膽提問，善于思考，體驗(yàn)合作采訪的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先與幼兒園的食堂、保健、園藝等部門聯(lián)系好。
2、采訪記錄卡和記錄表。
3、幼兒用書第4冊第5~6頁。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、討論：幼兒園里有誰?他們分別在什么崗位上?他們的工作和我們有什么關(guān)系?如果你想了解，可以怎樣做?(引出采訪。)。
二、了解如何進(jìn)行采訪。
1、看錄像：看看、聽聽小記者是如何采訪的。
(2)觀察錄像。
(3)提問(問題同上)。
2、說一說。
(1)你要去采訪誰?要問他哪幾個(gè)問題?
(2)怎樣才能記住采訪的內(nèi)容?(講解采訪記錄表)。
3、教師小結(jié)：去每一位老師工作的地方，應(yīng)該有禮貌地輕聲敲門，得到允許后才能進(jìn)入。與室內(nèi)每位老師有禮貌地打招呼，并自我介紹，說明來訪的原因。(如：我是_班的_，我來向你們進(jìn)行采訪。)采訪時(shí)可以用畫畫或符號記錄的方法記住采訪內(nèi)容。采訪結(jié)束要向被采訪人表示感謝。
三、幼兒分組，討論采訪的對象和問題。
2、各小組用圖畫、文字或符號設(shè)計(jì)小組標(biāo)志，貼在采訪單上。
四、幼兒采訪各部門，教師幫助幼兒完成采訪任務(wù)。
1、幼兒分組進(jìn)行采訪，教師幫助幼兒解決在采訪中遇到的困難，幫助幼兒完成采訪任務(wù)。
2、采訪結(jié)束后，幼兒可以用自己喜愛的方式表示對被采訪者的謝意。
五、采訪結(jié)束，幼兒分組交流采訪結(jié)果。
1、請組長一邊看記錄一邊敘述采訪結(jié)果。小組成員補(bǔ)充。
2、通過自己的了解和同伴的敘述，知道幼兒園各部門的工作都是很辛苦的，要熱愛、尊敬幼兒園的每一位老師。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒還可對幼兒園其他感興趣的部門進(jìn)行采訪。
2、完成幼兒用書“幼兒園采訪記”中的任務(wù)。
3、采訪自己的父母，了解他們工作的內(nèi)容。
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小學(xué)小記者教案篇十一
1、了解記者工作，在模仿采訪活動(dòng)的過程中，主動(dòng)與人交談，提高交流與敘述能力。
2、通過采訪了解社會(huì)，關(guān)注生活中的各種事情。
1、有關(guān)記者工作的錄像、照片及故事。
2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。
1、有關(guān)記者的錄像。
2、制作小記者的工作用具。
（1）觀察記者的工作用具。
（2）指導(dǎo)幼兒使用不同材料制作攝像機(jī)、話筒、照相機(jī)和電視機(jī)。
（3）將玩具放在活動(dòng)區(qū)供幼兒取用。
3、采訪游戲。
（1）在游戲時(shí)扮演記者到園內(nèi)各個(gè)活動(dòng)場所進(jìn)行采訪、照相、訪問、攝像。
（2）進(jìn)行各種主題的采訪活動(dòng)，如“我到小學(xué)去采訪”、“幼兒園新事多”等。
4、新聞發(fā)布。
（1）新聞廣播：飯前或飯后到自制的電視機(jī)后講述當(dāng)天的新聞。
（2）制作小剪報(bào)，將采訪記錄畫成“照片”制作成剪報(bào)，放在語言區(qū)供幼兒操作。
（3）將好的采訪記錄投稿到園報(bào)。
小學(xué)小記者教案篇十二
我們好，我是來自綠影小學(xué)二(5)班的黃瑞怡，作為一名榮耀的《大江晚報(bào)》小記者，現(xiàn)已快一年的時(shí)刻了。記住一年前，當(dāng)我拿到《大江晚報(bào)》的`小記者招募告訴時(shí)，我還認(rèn)為和幼兒園時(shí)相同，小記者便是能夠和許多小朋友一同玩。所以我興奮地把告訴拿回家，纏著媽媽讓她幫我報(bào)名。但是媽媽告訴我作為小學(xué)生的我假如要參與小記者但是和幼兒園不相同了，不只僅有各項(xiàng)活動(dòng)能夠參與，還需要盡可能多的向報(bào)社投稿，盡力地爭奪多多地展現(xiàn)自己。
這一年來，我投了許多的稿件，基本上每個(gè)星期都會(huì)投上1~2篇稿件，其中有6篇稿件順暢地登上了《大江晚報(bào)小記者周刊》?？吹轿业淖魑幕驁D像上了報(bào)，我感到十分的高興。我還參與了許多小記者活動(dòng)，有剪窗花、夏令營、制造三明治，等等等等。經(jīng)過這些活動(dòng)，我提升了著手才能、提高了我的自理才能，一起，我還認(rèn)識了許多新朋友，獲得了許多收成。
和一年前的我比較，我愈加開暢了，更愿意向我們展現(xiàn)自己，這要感謝小記者工作室的教師們的盡心輔導(dǎo)和供給的時(shí)機(jī)。不過，我不會(huì)驕傲的，會(huì)愈加盡力的，請我們拭目而待吧!
小學(xué)小記者教案篇十三
1.幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
記者采訪素材帶、vcd機(jī)、電視機(jī)。
統(tǒng)計(jì)表。
各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）。
觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎？
一則新聞還需要誰的合作？他們負(fù)責(zé)干什么？
主編有什么用？
你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）。
幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報(bào)刊雜志”：
小學(xué)小記者教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在交流學(xué)做“小記者”采訪的過程中，初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒愛上小學(xué)的愿望。
2．能認(rèn)真傾聽同伴講述，并能清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒分三組采訪。
活動(dòng)過程：
一、談話引入。
二、小組交流分享。
1、第一組：尋找并采訪小學(xué)的哥哥姐姐。
重點(diǎn)提問：你們采訪的是誰？你們是怎么找到他的？你們馬上就要上小學(xué)了，一定有許多問。
題想問問哥哥姐姐吧？
小結(jié)：記著要完成采訪任務(wù)不容易，要大膽，愛動(dòng)腦筋，不怕困難。小學(xué)生要學(xué)許多知識，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、第二組：進(jìn)入小學(xué)采訪，了解學(xué)習(xí)規(guī)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)提問：你是怎樣進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行采訪的？主要想了解哪些內(nèi)容？小學(xué)生是怎么上課的？
小結(jié)：經(jīng)過與小學(xué)老師商量后才能進(jìn)入教室采訪。在看課的時(shí)候，能記住小學(xué)老師的要求，沒有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯(lián)系進(jìn)行的采訪，了解小學(xué)的環(huán)境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況）。
重點(diǎn)提問：你是怎么說服校門口的保安叔叔的？進(jìn)小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同？（操場、教室、廁所、播音室等）小學(xué)校長在說什么？（播放小學(xué)校長的話）。
“我們非常歡迎愛動(dòng)腦筋的孩子來我們學(xué)校學(xué)習(xí)。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛。但是在他們身上還有些小問題，如剛上學(xué)容易忘記做作業(yè)。后來經(jīng)過練習(xí)，這個(gè)小問題就解決了。所以，從現(xiàn)在開始你們要注意聽老師布置的任務(wù)，養(yǎng)成及時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。這樣，才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
小結(jié)：從現(xiàn)在開始，我們做任何事情都要注意聽清要求，記住任務(wù)并且認(rèn)真去完成。
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小學(xué)小記者教案篇十五
今天是星期六。我們的小記者去仙姑山頂爬山。首先，我們聚集在仙姑山門口。我們跟著老師們進(jìn)了大門，上面刻著五位神仙：金、木、水、火、土。我們進(jìn)去后，收票員的兩個(gè)阿姨數(shù)了數(shù)我們的票，然后數(shù)了數(shù)人數(shù)。我們離開檢票處后，看到前面有很多神仙雕像，聽老師講解。老師指示我們繼續(xù)上山。我們終于登上了頂峰。我們有些人進(jìn)了大廳，有些人沒有。走進(jìn)大廳，一些學(xué)生正在購買紀(jì)念品，其他人正在環(huán)顧四周，巨大的玉像?？戳艘粫?huì)，老師讓我們出來集合，然后我們兩人一組走下山。我們走下來后，拍了一張合影。我們開心地喊著“茄子”。我很開心，也很高興來參加活動(dòng)。
小學(xué)小記者教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在交流學(xué)做“小記者”采訪的過程中，初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒愛上小學(xué)的愿望。
2．能認(rèn)真傾聽同伴講述，并能清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒分三組采訪。
活動(dòng)過程：
一、談話引入。
二、小組交流分享。
1、第一組：尋找并采訪小學(xué)的哥哥姐姐。
重點(diǎn)提問：你們采訪的是誰？你們是怎么找到他的？你們馬上就要上小學(xué)了，一定有許多問。
題想問問哥哥姐姐吧？
小結(jié)：記著要完成采訪任務(wù)不容易，要大膽，愛動(dòng)腦筋，不怕困難。小學(xué)生要學(xué)許多知識，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、第二組：進(jìn)入小學(xué)采訪，了解學(xué)習(xí)規(guī)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)提問：你是怎樣進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行采訪的？主要想了解哪些內(nèi)容？小學(xué)生是怎么上課的？
小結(jié)：經(jīng)過與小學(xué)老師商量后才能進(jìn)入教室采訪。在看課的時(shí)候，能記住小學(xué)老師的要求，沒有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯(lián)系進(jìn)行的采訪，了解小學(xué)的環(huán)境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況）。
重點(diǎn)提問：你是怎么說服校門口的保安叔叔的？進(jìn)小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同？（操場、教室、廁所、播音室等）小學(xué)校長在說什么？（播放小學(xué)校長的話）。
“我們非常歡迎愛動(dòng)腦筋的孩子來我們學(xué)校學(xué)習(xí)。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛。但是在他們身上還有些小問題，如剛上學(xué)容易忘記做作業(yè)。后來經(jīng)過練習(xí)，這個(gè)小問題就解決了。所以，從現(xiàn)在開始你們要注意聽老師布置的任務(wù)，養(yǎng)成及時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。這樣，才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
小結(jié)：從現(xiàn)在開始，我們做任何事情都要注意聽清要求，記住任務(wù)并且認(rèn)真去完成。
小學(xué)小記者教案篇十七
一回到家就很擔(dān)心，看到爸爸在書房看書，是啊！你為什么不采訪爸爸？我高興地拉著父親的手，成了一名小記者。
我拿起筆當(dāng)麥克風(fēng)，對父親說：“我是《放飛報(bào)》的小記者。我想了解一下你的童年。請問：爸爸先生，你小時(shí)候喜歡去哪里玩？”爸爸說：“我小時(shí)候喜歡去河邊。當(dāng)時(shí)河水清澈見底，從河堤上可以看到水里的魚蝦。夏天，我們在河里游泳，和白鵝和野鴨一起游泳，在高和低之間做決定。
我問了很多問題，父親耐心的一一回答。采訪結(jié)束后，父親稱贊我是一名合格的記者。
小學(xué)小記者教案篇十八
媽媽在成都商報(bào)上意外發(fā)現(xiàn)了小記者招收廣告，便推薦我去參加。
盡管我之前閱讀了許多作文，昨天也和媽媽一起練習(xí)過，可我走進(jìn)教室時(shí)心情依然是十五個(gè)水桶打水——七上八下，就像達(dá)到沸點(diǎn)的開水。
突然，老師叫到了我的名字，于是我和同組的小朋友一起進(jìn)入第三考場。我抽到了一張標(biāo)題為“打秋千”的圖片，只用了兩分鐘我便想好，我立即上去了。成敗在此一舉!我的心又提到了嗓子眼，而且都快停跳了!直到我講完，老師在我的報(bào)名表上寫了個(gè)大大的“通過”，我心中的一塊大石頭才落了地。
這次面試讓我知道了人要戰(zhàn)勝難題，先要戰(zhàn)勝心中的恐懼。
小學(xué)小記者教案篇十九
大家好，我是小學(xué)二（5）班的黃xx作為一名光榮的《大江晚報(bào)》記者，已經(jīng)快一年了。記得一年前，當(dāng)我拿到《大江晚報(bào)》的招聘通知時(shí)，我以為像在幼兒園一樣，小記者可以和很多孩子一起玩。于是我興沖沖的把通知拿回家，纏著媽媽幫我報(bào)名。但是我媽告訴我，作為一個(gè)小學(xué)生，如果我想加入一個(gè)小記者，和幼兒園是不一樣的。不僅可以參加各種活動(dòng)，還需要盡可能多的向報(bào)紙投稿，盡量多展示自己。
這一年來，我投稿了很多稿件，基本上每周一兩篇，有六篇順利進(jìn)入《大江晚報(bào)小記者周刊》。當(dāng)我在報(bào)紙上看到我的作文或照片時(shí)，我感到非常高興。還參加過很多小記者的活動(dòng)，比如剪窗花、夏令營、做三明治等等。通過這些活動(dòng)，我提高了動(dòng)手能力和自理能力。同時(shí)，我交了很多新朋友，也收獲了很多。
比起一年前的我，我更開朗，更愿意向大家展示自己，感謝小記者工作室老師們的悉心指導(dǎo)和提供的機(jī)會(huì)。但是，我不會(huì)自滿，我會(huì)更加努力，請拭目以待！
小學(xué)小記者教案篇二十
1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受。
美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。
：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。
（第二課時(shí)）：
一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！
二、組織采訪活動(dòng)：
1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片（待沖洗）。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。
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