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班主任經(jīng)驗(yàn)自述 班主任經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇一
生命在自信中閃光
在我們真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都是由信心跨出了成功的第一步，可見，自信是人類成功金字塔的基石。觀其古今中外名人的成長經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，盡管他們各自的出身、經(jīng)歷、性格、興趣等有所不同，但他們都有一個共同點(diǎn)：就是對自己的才智、事業(yè)和追求充滿必勝的信心，對自我都有一種積極的認(rèn)識和評價，并表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)淖孕?。也正因?yàn)樗麄冏孕?，所以才會相信自己的選擇，相信自己的事業(yè)有成功的可能，所以才會堅(jiān)持到底，直到達(dá)到自己理想的目標(biāo)；而那些連自己都不相信的人，就意味著他已失去了在這個世界上最可依靠的力量，等待他的只能是無奈和悲傷。
因此，我在擔(dān)任班主任期間重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，使每一個學(xué)生都能健康成長。
幫助學(xué)生樹立起“我能行”的信念，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
作為一名小學(xué)教師，精心呵護(hù)和培養(yǎng)孩子的自信心是極為重要的。從開學(xué)第一天起，我便讓每一位學(xué)生樹立起“我很棒，我能行”的信念，并且把這句話作為班上的一個口號。每天早晨在家洗臉時對著鏡中的自己笑一笑，告訴自己“我很棒，我能行”；每天在上課之前對著墻報上的“我很棒，我能行”大聲齊念一遍；教室中一張從頭到尾都不換的墻報上借以時時刻刻提醒著孩子們。
同時，在班級中開展“我能行”的活動，因?yàn)楣鈱ψ约赫f“我能行”是不行的，要把它變成自己行動的指揮棒。所以，在班級中積極開展“我能行”競賽，并設(shè)立了“我能行”獎，并讓突出的孩子談?wù)勛约旱捏w會。通過嘗試，我發(fā)現(xiàn)“我很棒，我能行”這句話蘊(yùn)涵著巨大的力量。如我班一女生說：爸爸和媽媽在外跑業(yè)務(wù)經(jīng)常三、四天不在家，沒有人陪伴自己，有時候還害怕，可她現(xiàn)在學(xué)會了對自己說，這是一個鍛煉自己的機(jī)會，我可以鍛煉自己的自立能力了；一個上次參加競選當(dāng)選的男生說，上次競選時，一開始我很害怕，心里砰砰直跳，要我一想起那句話，我便滿懷信心地走上講臺，最終憑借這份信心，我當(dāng)選了，我很感謝它帶給我的鼓勵，并且現(xiàn)在干什么事我都很有信心?？梢?，孩子以面目一新的勝利感，迎接新的挑戰(zhàn)時，即便是難解的境況，也可以變成一種愉快的挑戰(zhàn)，并對此充滿了興趣。
通過這些活動，學(xué)生的膽怯心理逐漸減少，緊接而來的是一份份自信盈滿心中，這正如某位名人所說：相信自己，便會攻無不克……
正視對學(xué)生的科學(xué)評價，讓學(xué)生享受自信
小學(xué)生的自我評價缺乏獨(dú)立性，他們對自己的認(rèn)識往往是憑借他人對自己的評價而來的。社會學(xué)家?guī)炖J(rèn)為，孩子掌握知識發(fā)展人格的社會化過程實(shí)際是一個“鏡中我”的過程，即孩子把別人對自己的評價當(dāng)作是一面鏡子，然后按照這面鏡子來設(shè)計(jì)自己的人生軌跡?？梢?，正確的評價可使被評價者產(chǎn)生美好的心境，從而留下美好的回憶，從此激勵自己不斷前進(jìn)。因此，正確、科學(xué)的評價學(xué)生，對他們來說很重要，尤其是老師的評價，學(xué)生把老師當(dāng)成是神圣的化身，當(dāng)作是“心中的上帝”，老師說得一切都是對的，所以老師對他們的評價字字句句都會記在心里，并且表現(xiàn)在他們以后的學(xué)習(xí)中。因此，教師要用信任的眼光來看待這群孩子們。
教師要對學(xué)生充滿信心。還記得我教過一個學(xué)生叫高潮，說話聲音很好聽，但卻是個性格內(nèi)向、不愛表達(dá)自己的孩子。六一節(jié)前夕，班里排節(jié)目，要有一段朗誦詞，于是我從班里選了三名朗誦較好的同學(xué)，特意叫上了高潮，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我喊到他名字的時候，他的臉漲紅了。訓(xùn)練朗誦詞時，我讓他張開嘴巴，大聲地朗誦，聲音一遍又一遍，由低到高……終于聲音能放開了，于是我不失時機(jī)的把他表揚(yáng)了一番，并對另外三個同學(xué)說：“你們聽他的聲音多好聽呀，簡直都可以做小主持人了?！敝灰娝缓靡馑嫉匦α诵?。為了防止他緊張，我讓他先對著我們幾人朗誦一遍，又當(dāng)著全班同學(xué)的面朗誦了幾遍，都沒問題，我自己都感覺棒極了。在六一節(jié)上臺表演前，我又對他說：“老師對你有信心，放心大膽地朗誦，我們都在臺下支持你?！彼χc(diǎn)了點(diǎn)頭。到他朗誦時，我最為緊張，可他卻表現(xiàn)得相當(dāng)自信，突然，話筒的聲音中斷了，壞了，怎把臺詞給忘了，幸虧那天我讓旁邊一個男生把高潮的臺詞也給背過了，當(dāng)時就用來預(yù)防萬一的，通過一句一句的“電話”傳播，高潮終于完成了任務(wù)。回來后，我對全班同學(xué)說：“今天我們班四位朗誦的同學(xué)表現(xiàn)得都很棒，高潮臺詞不熟練，是我的原因，我給改了幾遍臺詞，到昨天才定下的?！闭n下我又單獨(dú)找到他：“你朗誦的真好，將來長大了，可以當(dāng)主持人?！痹谝院蟮娜兆又?，上課多讓他朗讀，讓他當(dāng)小老師……慢慢的，他變了，變得愛說話了，愛表達(dá)了，我想這就是進(jìn)步。孩子需要教師的鼓勵和信任，就如同植物需要澆水一樣，離開鼓勵和信任，孩子就不能生存。
運(yùn)用和諧教育，鼓勵自己的學(xué)生
實(shí)現(xiàn)和諧教育，是增強(qiáng)孩子自信心的有效方法。蘇霍姆林指出：和諧教育──是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富。如果一個人能在一種勞動中顯示自己，他就會變成一個對什么事不關(guān)心的人，他也會在其他活動領(lǐng)域找到困難的力量和方面。
我曾經(jīng)教過一個叫小楠的孩子，他為人比較熱情、上課回答問題積極且有自己的見解，但掌握知識不扎實(shí)，又過于調(diào)皮。我想事情應(yīng)該是從一個小丹的男孩說起，他是半路調(diào)進(jìn)我們班的，我想他是屬于那種自然而然就成了朋友……可突然有一天，我發(fā)現(xiàn)兩人不象以前那樣有說有笑了，而且小楠變得特別靜，課時的那些見解、渴求知識的目光都沒有了，整個變了一個人。于是我找到小楠：“最近你怎么了，過的不高興嗎？”他默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著問：“為什么”他低頭來不敢看我，我說：“沒關(guān)系，告訴我，我會幫助你的。”“自從小丹來了，你天天表揚(yáng)他，他什么都那么優(yōu)秀，我沒有一樣可和他比……”天那，居然是我對小丹的喜歡傷害了他的自尊心，于是我抱歉說：“也許是最近一段時間老師忽略了你，老師向您道歉，但老師從來沒有忽視你，你們兩人各有優(yōu)點(diǎn)，小丹有‘才’而你有‘藝’，小丹性格穩(wěn)當(dāng)，而你比他活潑，為什么拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比呢？”在以后的日子里，我不失時機(jī)的給他表現(xiàn)自己的機(jī)會，并及時的給予表揚(yáng)，只見他的臉上多了幾許笑意。一天下午放學(xué)時，我喊住他一起往家走，我不失時機(jī)的說：“馬路上人來人往，每個人都忙碌著，做‘最好的自己’，只要你盡心盡力了，相信生活不會虧待你的?！币苍S是他真的聽懂了，不管什么事，他都積極認(rèn)真的去做，瞧，他的作文獲鎮(zhèn)二等獎，唱歌比賽獲校級二等獎，學(xué)習(xí)也不斷地進(jìn)步著。我想，每一位教育工作者都要樹立起“天生我才必有用，天生此人必有才”的教育理念，充分挖掘每一個孩子身上的潛力，讓每個孩子都享受成功的歡樂，享受到自信的愉悅。
讓孩子在集體活動中，感受自信的力量
任何一個孩子都有贏得成功、充分展示自己才華的的愿望。他們每做成一件事，成功的愉悅都溢于言表。學(xué)生的自尊心、自信心就是在這種成功體驗(yàn)中逐步積淀起來的。
成功的教育就是愛的教育。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自信，關(guān)鍵是讓他們擁有一個團(tuán)結(jié)、活潑、友愛、向上的集體，到處充滿了熱情與真摯。當(dāng)學(xué)生處于這樣的集體中，就會體會到溫暖與熱情，對生活充滿了信心。因此，組織集體活動，使孩子多接觸大自然，讓他們多看看精彩的世界，開闊眼界，心胸變得開闊些。在活動中，孩子們不僅能有機(jī)會為集體貢獻(xiàn)力量，而且還能體味到友誼與合作的美妙，而會沖淡心中深藏的自卑。例如：一個簡單的接力比賽活動，學(xué)生作為一名運(yùn)動員，他既要知道競爭，又要明白合作，因?yàn)橹挥羞@樣的有必勝的把握。但在比賽時，孩子還要接受一種教育，那就是勝不驕、敗不餒。
可見，一次活動就能讓孩子受到多方面的教育，全身心得到陶冶，使之情緒高昂，產(chǎn)生積極愉快的心境，培養(yǎng)了自信心。
實(shí)踐證明，自己的做法是正確的，今后還會堅(jiān)持不懈。
班主任經(jīng)驗(yàn)自述 班主任經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇二
班主任的自述
魏書生
我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。
班級、班集體，從她們形成那天起，人們生長在其中，變化在其中，關(guān)心她，愛護(hù)它，為她吃苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她。?牽夢縈見到地……這懷念的感情，經(jīng)過滔滔時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對其思之愈切，念之愈深。
班級和人個維系得這么緊，班主任這職業(yè)便具有了一定的誘惑力。班級像座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸，班級像一條長長的`船，，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)；班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心，幫助．一起長大、成熟，直到離開這個家庭，走向社會。我常常覺得斑級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。學(xué)生們走出家一定的適應(yīng)大社會的能力。既然是社：會，就有一個管理問題。管理得合理，就能人心所向，形成強(qiáng)人凝聚力。集體中。的每個人都發(fā)揮自身的潛力，集體的實(shí)力就能得到增強(qiáng)、事情才能做得順利。社會如此、家庭如此，學(xué)校如此，班級亦然。
世界也許很小很小，而心的 域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無愧于我們的學(xué)生，無愧我們生命長河中的這段歷史。
班主任經(jīng)驗(yàn)自述 班主任經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇三
一、開學(xué)三步曲
由于我校的一慣傳統(tǒng),每一新學(xué)年都要對每個年級進(jìn)行重新分班,所以很多學(xué)生都不是很熟悉,因此開學(xué)之初我特進(jìn)行如下三步:
（一）自我介紹，就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己：姓名、年齡、愛好、特長、愿望等。主要是給學(xué)生一個鍛煉機(jī)會，讓每一個學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話，要講得簡練、生動、精彩，令人難忘。
（二）競選班干部，每個學(xué)生都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、挑戰(zhàn)意識、責(zé)任意識和參于意識。
（三）給每個學(xué)生一封公開信，在信中，我首先對學(xué)生來到初三（1）班學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學(xué)生提出了具體的要求：
1、營造家的氛圍
（1）學(xué)唱班歌，“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營造了起來。
（2）設(shè)立圖書角，由每個學(xué)生志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個小小的圖書角。圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。
（3）每周開班會，我要求學(xué)生每人都要有話說要敢于說,,談?wù)剬W(xué)習(xí)方法,評評老師,這樣，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，又找到了一條師生溝通的渠道，同時還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說話的地方，感情也就有了歸屬。
2、爭當(dāng)文明班級
在學(xué)校組織的值周優(yōu)秀班級評比活動中，我們力爭做到最好，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體?！耙环指?，一分收獲”，我班每個月都拿到了流動紅旗,被學(xué)校評為值周優(yōu)秀班級.
二、創(chuàng)特色班級
特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。
我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。我設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位教育工作者的文章--“天下興亡，我的責(zé)任”、讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運(yùn)動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到運(yùn)動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚(yáng)。
特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
1、規(guī)范早讀、自習(xí)課、晚自修的紀(jì)律
早讀：在老師到來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負(fù)責(zé)組織。
自習(xí)課：要求學(xué)生必須準(zhǔn)時到位安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，對于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。
晚自修：要求學(xué)生準(zhǔn)時到教室學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識，注重能力的培養(yǎng)、提高。
2、力爭在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。
在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊(duì)，要求動作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚(yáng)了。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。
3、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好教學(xué)工作計(jì)劃
要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日班長每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每周的先進(jìn)組。
班主任經(jīng)驗(yàn)自述 班主任經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇四
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，二年級的上辦學(xué)期馬上要結(jié)束了。在這半年中，雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會。
一、為人師表，率先垂范
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先尊重每一位學(xué)生，見到領(lǐng)導(dǎo)、同事主動問好，對于孩子的問好也積極回應(yīng)，讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友，每天和小孩子交流，學(xué)會傾聽，及時了解孩子的動態(tài)。
在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時候身體力行就是對孩子最好的教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生個性才能得到全面發(fā)展。這個學(xué)期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn)，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)孩子愛勞動講衛(wèi)生的習(xí)慣。通過教室內(nèi)各種主題的板報，發(fā)展學(xué)生個性，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
二年級學(xué)生需獎罰分明，我采取一定的激勵措施，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
四、加強(qiáng)與家長的溝通
重視家庭教育，重視家長會，重視和家長的溝通。平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們身體上、思想上有什么異常，便及時和家長溝通。
五、總結(jié)
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面存在不足。如：預(yù)見性不強(qiáng)，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;第二年當(dāng)班主任的我，常規(guī)性的工作的過程中很多工作做的不到位，不夠細(xì)致，也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容和同事的幫助。在以后的工作中應(yīng)該把心放平，踏踏實(shí)實(shí)的，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，做一個充實(shí)的教師，充實(shí)自己，也充實(shí)孩子的生活和內(nèi)心。
班主任經(jīng)驗(yàn)自述 班主任經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇五
擔(dān)任班主任以來，有個問題一直困擾著我——在日常學(xué)習(xí)和常規(guī)活動中，總有學(xué)生做事情達(dá)不到要求，雖然每次我都千叮嚀萬囑咐，可我的提醒只能讓學(xué)生維持“三分鐘熱度”，過后他們依然我行我素。
對于我的嘮叨，學(xué)生聽得心煩，時間長了，我自己也覺得很沒意思。怎么才能解決這個問題，讓學(xué)生能夠按照規(guī)范把事情做好呢？經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大部分學(xué)生不是不想達(dá)到要求，而是因?yàn)槿狈σ粋€可以參照的明確具體的操作規(guī)范。
于是我在班級管理中借鑒企業(yè)sop管理理論和方法，嘗試了一年，效果很不錯。
sop是英語standard operation procedure的縮寫，即標(biāo)準(zhǔn)操作程序。具體來說，就是將某一事情的標(biāo)準(zhǔn)要求和操作步驟以統(tǒng)一的格式描繪出來，用以指導(dǎo)和規(guī)范日常工作。sop理論的核心是把操作程序細(xì)化、量化、標(biāo)準(zhǔn)化。sop理論在現(xiàn)代企業(yè)特別是服務(wù)行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。小到接電話，大到企業(yè)研發(fā)銷售，都會用到sop理論。
我首先把sop管理理論深入淺出地講給學(xué)生聽，并提出了在班里運(yùn)用sop理論進(jìn)行管理的想法。學(xué)生們聽了，都非常支持。
經(jīng)過討論，大家一致同意把班里最容易做而往往做得不好的擦黑板工作作為試點(diǎn)，以檢驗(yàn)sop理論是否適用于班級管理。于是我們制訂出了班級擦黑板的sop：
第一步、用黑板擦把黑板全面擦一次，要求不留下死角；第二步、用干凈的濕布再擦一次；第三步、把黑板下面擋粉筆灰的槽子清理干凈；第四步、把灑在地上的粉筆灰打掃干凈；第五步，用拖布將掃過的地面再拖一次。
經(jīng)過一段時間的試行，效果非常顯著。于是我們決定把sop理論應(yīng)用到班級工作的其他方面。我和學(xué)生一起制訂了作業(yè)的sop、學(xué)校活動的sop、自習(xí)的sop等等。
學(xué)生不完成作業(yè)、不交作業(yè)、抄襲作業(yè)可能是每位老師都遇到過的問題。怎么杜絕這一現(xiàn)象呢？我和學(xué)生一起制訂的作業(yè)sop就較好地解決了這個問題。
首先將全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)成績平均分為10個小組，每組6個人；然后每個小組民主選出一位組長，每天負(fù)責(zé)檢查組員完成作業(yè)情況，并提醒大家第二天把作業(yè)放在書包里；學(xué)生到校后第一件事就是把作業(yè)交給組長；組長負(fù)責(zé)將作業(yè)交給科代表，科代表再將每天的作業(yè)完成情況和科任老師的批改情況直接反饋給我。
這樣一來學(xué)生沒有了諸如“忘記帶了”、“生病了沒完成”等借口，能夠按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量有了較大程度的提高。
sop管理使班級面貌大大改觀，但同時我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生有怨言，覺得sop管理太過嚴(yán)格，產(chǎn)生抵觸情緒。
為了解決學(xué)生的思想問題，使班級sop得到充分落實(shí)，我做了以下工作：先找學(xué)生談話，使他們認(rèn)識班級sop的重要意義。然后和學(xué)生一起體驗(yàn)sop給班級帶來的好處，讓學(xué)生們嘗到sop的甜頭。
通過一段時間的實(shí)施，每個學(xué)生都看到了sop給班級帶來的變化，大部分學(xué)生對sop管理不再反感。
第三、讓每個學(xué)生慢慢將外在的sop轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在習(xí)慣。第四、引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試制訂適合自己情況的sop。比如，有一位學(xué)生自己制訂了讀書sop，效果非常好。
一年下來，這個原來不起眼的班級，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中都取得了驕人的成績，一個作風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的班集體初步形成，實(shí)現(xiàn)了由規(guī)范管理到自主管理的升華。
班主任經(jīng)驗(yàn)自述 班主任經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇六
高一年級組今年在管理上花費(fèi)了不少心思，他們的有些做法值得稱道。主要有以下幾點(diǎn)：
一、發(fā)揮學(xué)生會的作用，利用金銀牌獎勵措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。
學(xué)生會在年級管理中確實(shí)減輕了年級組的大量工作，鍛煉了學(xué)生會干部的能力。每月一次總結(jié)，給先進(jìn)班級發(fā)金銀銅牌，激發(fā)了大家的熱情。在發(fā)獎形式上也作了進(jìn)一步的改進(jìn)，利用星期一升旗后發(fā)獎，讓所有學(xué)生都能感受到：班級榮辱，匹夫有責(zé)。
二、給班主任更多交流機(jī)會。
每周班主任例會上增加一項(xiàng)內(nèi)容：班主任經(jīng)驗(yàn)交流，可以檢查班主任的工作情況，讓一些優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)得到交流。以往這項(xiàng)工作只在暑期集訓(xùn)時進(jìn)行，班主任互相學(xué)習(xí)的機(jī)會不多。
不過，這個創(chuàng)意還有待改進(jìn)：不妨將當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的重大的、難以解決的問題，如手機(jī)問題、戀愛問題等進(jìn)行探討，讓大家群策群力，找到解決的好辦法。這可以幫助更多的班主任，特別是沒有經(jīng)驗(yàn)的班主任。
三、管理出創(chuàng)意，工作主動：首次召開家長聯(lián)系會。
xx月xx日，學(xué)校高一年級成功地召開了家長會。新生入學(xué)不到三個月就及時召開家校聯(lián)系會，這是高一年級組發(fā)展教育教學(xué)的又一創(chuàng)新之舉。會上，副校長代表學(xué)校作了重要講話，然后各班班主任利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備舉行了各具特色、豐富多彩的家長會。高一（1）班學(xué)生王金水的母親說：“通過家長會，我能體會到學(xué)校對我孩子的關(guān)愛，非常謝謝老師！”高一（17）班家長董志新會后感言：“這次家長會我認(rèn)為組織得好，安排得當(dāng)，節(jié)奏合理?！睂W(xué)校以往總是到高三才組織家長會，一些家長對子女在學(xué)校的表現(xiàn)知之甚少，家校共同教育子女的環(huán)節(jié)欠缺，造成了一些不可彌補(bǔ)的損失。很多家長都稱贊道，學(xué)校面貌煥然一新，我們家長都能明顯感覺到，把孩子放到學(xué)校我們很放心！
四、教務(wù)工作的優(yōu)秀做法：開學(xué)以來，年級組開展了優(yōu)秀學(xué)生筆記本、錯題本、答卷展示，學(xué)法指導(dǎo)等活動，對新生進(jìn)行了很好的入學(xué)教育，值得肯定。
班主任經(jīng)驗(yàn)自述 班主任經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇七
每一個教師都希望自己的學(xué)生一個個乖巧聽話，一個個出類撥萃，但是每一個班級里總有那么幾個調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生，對于調(diào)皮的學(xué)生我們該怎么辦呢？我認(rèn)為：
1、尊重學(xué)生，就是要平等地對待他們。
老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，老師要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛護(hù)，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評也好，表揚(yáng)也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。
2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。
要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細(xì)計(jì)劃，不打無準(zhǔn)備之仗。研究學(xué)生，還得尊重自然規(guī)律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對于學(xué)生的變化，要及時予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設(shè)法打開學(xué)生的心鎖，解開學(xué)生的心結(jié)。
3、表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生
教師在平時生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，并及時地在全班給予表揚(yáng)，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺得“我能”。
孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動，愛說，對什么都會感到好奇，即使再調(diào)皮的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，積極發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚(yáng)、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進(jìn)的動力。
總之對于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)關(guān)心，多一份寬容，多一點(diǎn)鼓勵。有時一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。
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