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大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇一
摘要：加強高職院校學(xué)生的禮儀教育意義重大，有利于提升個人修養(yǎng)，有利于和睦同學(xué)關(guān)系，有利于規(guī)范自身行為，有利于優(yōu)化自身形象。加強高職院校學(xué)生禮儀教育需要發(fā)揮教師的榜樣帶頭作用，開展禮儀方面的相關(guān)課程，注重生活細(xì)節(jié)中的禮儀，組織禮儀主題的集體活動。
關(guān)鍵詞：高職；禮儀教育
《晏子春秋》中說，“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也”，禮儀是現(xiàn)實生活中每個人都必須重視的一個方面。作為人們?nèi)粘＝涣鞯男袨闇?zhǔn)則，禮儀在一定程度上提升了人們之間的感情溝通。對個人來說，是否懂禮儀決定了其在人們眼中的形象高低，個人的良好修養(yǎng)，道德水準(zhǔn)，自身素質(zhì)等多個方面的內(nèi)容都是通過禮儀這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的，其重要性自不待言［1］。對社會來說，一個文明程度較高的具有禮儀的環(huán)境能夠使人們在日常生活中感受到情感的交流和人性的光輝，這對提升全民的幸福感有非常積極的意義。因此在各級院校中加強禮儀教育，使學(xué)生具有較高的禮儀素養(yǎng)，進(jìn)而提升社會禮儀文明程度就是當(dāng)前亟需考慮的一個問題。在高職院校開展禮儀教育，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，并在以后的工作中遵守基本的禮儀規(guī)范，提升整個社會的禮儀文明水平。
一、加強高職院校學(xué)生禮儀教育的意義
（一）有利于提升個人修養(yǎng)
在當(dāng)下的高等院校教育中，許多學(xué)校偏重于具體的文化知識方面的傳授，忽視了對學(xué)生個人修養(yǎng)的塑造，以至于許多在校學(xué)子絲毫不注重內(nèi)在的禮儀涵養(yǎng)，身為學(xué)生卻沒有文明氣質(zhì)，個人的修養(yǎng)非常差，在一定程度上不但破壞了學(xué)校的尚禮氛圍，還給自身造成了極其不良的影響。因此，加強學(xué)生的禮儀教育在這一時期顯得尤為必要。高職院校在進(jìn)行禮儀教育的大環(huán)境下，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到禮儀的重要性，逐步使學(xué)生具備禮儀的相關(guān)知識，進(jìn)而促使學(xué)生自身形成良好的禮儀修養(yǎng)。禮儀首先是個人的行為規(guī)范，其次才談得上社會層面的整體素質(zhì)。在高職院校加強禮儀教育，其最根本的意義在于全面提升學(xué)生的個人修養(yǎng)，使學(xué)生具備較高的道德素質(zhì)［2］。
（二）有利于和睦同學(xué)關(guān)系
關(guān)于禮儀教育的重要性不言而喻。試想在一個不注重禮儀的院校內(nèi)，學(xué)生之間的相處必將會出現(xiàn)許多問題。在近年來的頻繁出現(xiàn)的各級院校中學(xué)生之間發(fā)生矛盾而做出許多出格的事情最終導(dǎo)致悲劇發(fā)生的事件中，多數(shù)事件的起因都是因為一些生活中的細(xì)節(jié)，一些學(xué)生因為缺乏基本的禮儀常識，在無意間做出傷害他人的事情后，不懂得與人致歉，進(jìn)而導(dǎo)致矛盾升級，釀成慘劇。所以當(dāng)下非常有必要加強對在校學(xué)生的禮儀教育，通過對學(xué)生進(jìn)行禮儀知識的普及，讓學(xué)生懂得在與同學(xué)相處的過程中，應(yīng)該處處以禮為先，尊重其他同學(xué)，如此才能獲得一個較為和睦的同學(xué)關(guān)系。高職院校中加強對學(xué)生的禮儀教育，有利于實現(xiàn)學(xué)生之間的和睦相處，從而營造一個良好健康的校園環(huán)境。
（三）有利于規(guī)范自身行為
人類的多數(shù)行為都是利己的，在這之中不免會傷害到其他社會成員的利益。從個人的行為規(guī)范來說，一些人不符合禮儀要求的行為舉止可能會造成他人的不適，尤其是在高職院校中，大部分學(xué)生都涉世未深，社會經(jīng)驗缺乏，遇事往往注重個人利益，忽視他人感受，沒有實現(xiàn)以禮待人，這樣極易造成學(xué)生之間的嫌隙，甚至影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)工作生活，當(dāng)前高校中存在的諸多現(xiàn)象都表明了新時期加強學(xué)生禮儀教育的重要性和必要性［3］。禮儀教育首先是從自身出發(fā)，規(guī)范自身的行為舉止，在日常生活中約束自己的越禮行為，努力以禮儀的相關(guān)規(guī)范要求自己，這樣才能在與人交流中獲得他人尊重。因而加強禮儀教育有利于規(guī)范學(xué)生的自身行為，促使其成為有禮貌的新青年。
（四）有利于優(yōu)化自身形象
許多人的禮儀水準(zhǔn)通過其外在形象就可以看出來，一些不經(jīng)意間的失禮表現(xiàn)會讓他人對自己的印象極為差勁。高職院校的許多同學(xué)也許自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)并沒有什么不足之處，然而在經(jīng)歷過一些工作的面試機(jī)會后，卻無一得中。這多是因為在面試的過程中沒有注意待人禮儀，忽視了基本禮儀在人際交往中的重要性，故而使得自身形象一落千丈，用人單位也因為這些失禮行為而否定了面試學(xué)生。而在經(jīng)過相關(guān)的禮儀教育后，學(xué)生的禮儀素養(yǎng)得以提升，在生活中的表現(xiàn)也符合相關(guān)禮儀標(biāo)準(zhǔn)，這對優(yōu)化學(xué)生的自身形象無疑有很大的積極意義。
二、加強高職院校學(xué)生禮儀教育的途徑
（一）發(fā)揮教師的榜樣帶頭作用
在高職院校開展禮儀教育，要想取得良好的效果，首先就需要教師以身作則。常言道，“學(xué)高為師，德高為范”，教師的學(xué)識不一定每個學(xué)生都能深刻的理解，學(xué)生也許會發(fā)出高山仰止的感嘆，但是其較高的道德修養(yǎng)，禮儀水平卻是學(xué)生可以完全學(xué)習(xí)的［4］。教師在日常生活中就做好禮儀教育的榜樣作用，有利于在潛移默化中感染學(xué)生，使得學(xué)生逐漸產(chǎn)生禮儀的意識并進(jìn)而在生活中處處遵守禮儀。然而讓人感到遺憾的是，目前高職院校中許多教師的禮儀水平卻比較低，在學(xué)習(xí)生活中的一些不好的言行舉止也給學(xué)生造成了負(fù)面影響，這樣的教師又如何來實施禮儀教育。榜樣的力量是無窮的，尤其是學(xué)生們非常尊敬的老師，因此，高職院校開展禮儀教育，首先應(yīng)該提升教師的禮儀水平，發(fā)揮教師的榜樣帶頭作用。
（二）開展禮儀方面的相關(guān)課程
在高職院校中加強禮儀方面的教育，其中一個非常重要而且有效的途徑就是開展與禮儀教育有關(guān)的專業(yè)課程。一些非?；镜亩Y儀很容易就可以在日常生活中與人交流的過程里熟悉并且時時遵守，但是一些正式場合的禮儀，尤其是關(guān)于禮儀背后的文化則非常有必要開設(shè)相關(guān)課程對學(xué)生進(jìn)行教育。毋庸置疑，現(xiàn)在通行的禮儀背后有其形成的相關(guān)文化背景，只了解學(xué)習(xí)禮儀的外在形式是不夠的，只有在深入了解了禮儀之中所蘊含的文化內(nèi)涵后，才能使學(xué)生具備關(guān)于禮儀的基本涵養(yǎng)。例如在當(dāng)前的高職院校禮儀教育中，學(xué)?？梢蚤_設(shè)中外禮儀對比以及禮儀文化介紹之類的課程，并結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)實生活中的.一些禮儀現(xiàn)象為學(xué)生進(jìn)行具體分析，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣，實現(xiàn)高質(zhì)量的禮儀教育。
（三）應(yīng)注重生活細(xì)節(jié)中的禮儀
關(guān)于禮儀的相關(guān)教育，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀意識，使學(xué)生在日常生活中按照禮儀規(guī)范的要求做到待人接物處事。因此，高職院校加強禮儀教育必須從生活中的細(xì)節(jié)入手，從具體的實踐中使學(xué)生認(rèn)識到禮儀的重要性和其所帶來的良好的社會效應(yīng)。具體來說，高職院?？梢栽谛@內(nèi)開辟出一處關(guān)于禮儀的公示欄，列舉校園內(nèi)學(xué)生遵守禮儀的典型事件和學(xué)生忽視禮儀要求，違背禮儀規(guī)范的反面案例，通過對兩種行為的褒貶，讓學(xué)生感受到禮儀在校園內(nèi)無處不在；如果出現(xiàn)較為嚴(yán)重的違背禮儀規(guī)范的事件，也可適當(dāng)進(jìn)行通報批評，進(jìn)而使禮儀在廣大學(xué)生心中扎下根，確立起遵守禮儀的觀念。這樣一來，就能夠在校園內(nèi)營造起良好的禮儀氛圍，學(xué)生在日常小節(jié)中也會倍加重視自己的禮儀，從而可以取得較好的禮儀教育效果［5］。
（四）組織禮儀主題的集體活動
加強高職院校中的禮儀教育需要學(xué)生的積極參與和多種多樣的禮儀教育方式，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的參與主動性和對禮儀學(xué)習(xí)的興趣。目前一些院校的禮儀教育效果不是很好就是因為整體流于形式，忽略了學(xué)生在禮儀教育過程中的主人翁狀態(tài)，只強調(diào)課上的單方面的理論說教，學(xué)生無法對其有感性認(rèn)知?；谶@一現(xiàn)狀，高職院校就需要改進(jìn)禮儀教育的相關(guān)方法，只局限于課堂肯定不可取，適當(dāng)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主開展一些關(guān)于禮儀宣傳的集體活動，比如各種形式的禮儀競賽和節(jié)目表演等，以學(xué)生更感興趣的形式為其介紹禮儀方面的知識，這樣學(xué)生對于禮儀的感受就比較直觀而且其接受程度更高。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該組織一些關(guān)于禮儀知識的講座，可以選擇具體的主題進(jìn)行宣講，例如大學(xué)生相處禮儀，工作面試禮儀等等。以具體的形式組織起禮儀主題的相關(guān)活動，能夠起到非常好的教育效果。
三、總結(jié)
中華民族素來是禮儀之邦，待人接物的禮儀已經(jīng)貫穿了我國幾千年的歷史。先賢孔子曾經(jīng)說過，“不學(xué)禮，無以立”。可見禮儀對一個人成長的重要作用，一個具有文明禮儀的人在日常生活中會得到他人的尊重，一個國家也是這樣，懂禮節(jié)且行禮儀的國家在國際上也更有話語權(quán)。在我國近些年的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展過程中，禮儀的重要程度逐漸被忽略了，因此新時期加強社會主義精神文明建設(shè)是非常有必要的。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是未來祖國建設(shè)事業(yè)的中堅力量，其自身素質(zhì)對我國的綜合國力提升有至關(guān)重要的作用，基于此加強高職院校學(xué)生的禮儀教育就是當(dāng)前較為重要的一個方面，進(jìn)而讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成知禮守禮的習(xí)慣，并能在日常生活中得以踐行，成為未來國家發(fā)展能夠倚仗的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn):
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大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇二
高職院校普及禮儀教育的意義論文
核心價值體系建設(shè)黨的十八屆五中全會提出“要堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風(fēng)，推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，弘揚真善美，貶斥假丑惡……”，“社會主義核心價值觀”和“公民道德建設(shè)”里蘊含著中國傳統(tǒng)美德，而傳統(tǒng)美德是中國禮儀文化的核心內(nèi)容，新形勢下，禮儀教育被賦予了重要的歷史使命。隨著中國職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職院校的大學(xué)生將成為社會公民的主力軍。高職院校普及禮儀教育是提升大學(xué)生道德修養(yǎng)的重要途徑。
一、普及禮儀教育的重要意義
禮儀的核心是尊敬，禮儀教育的目的是弘揚真善美，維護(hù)和諧有序的社會秩序，構(gòu)建誠信友愛的價值觀。新形勢下普及禮儀教育具有長遠(yuǎn)的歷史意義。1、有利于傳播社會主義核心價值觀禮儀教育作為大眾容易接受的教育方式，起效快、傳播速度快、學(xué)生運用得快。禮儀教育可以有效地將“文明、和諧、公正、誠信、友善”等社會主義核心價值觀播種在學(xué)生心中。大學(xué)生思想活躍，易受各種思潮影響。大學(xué)生是祖國的未來，將社會主義核心價值觀植入大學(xué)生思想中是大學(xué)德育教育的重中之重，而普及禮儀教育是實現(xiàn)這一教育目的的重要途徑之一。2、有利于提升高職院校學(xué)生道德素養(yǎng)全面提高公民道德素質(zhì)是社會主義道德建設(shè)的基本任務(wù)。改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)以驚人的速度發(fā)展，但公民道德卻出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，譬如誠信缺失，廉恥觀念淡薄等；“拜金主義”和“自私自利”思想泛濫；公共設(shè)施遭到破壞，公共秩序被擾亂的現(xiàn)象屢見不鮮；國民言談舉止缺乏修養(yǎng)、國際形象不佳等。禮儀教育的主要功能就是德育教育，禮儀教育的最終目標(biāo)就是教會公民為人處世的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。通過禮儀教育，在小事中培養(yǎng)高職院校學(xué)生高尚的情操，養(yǎng)成文明習(xí)慣，提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)和思想修養(yǎng)。3、有利于傳承中華民族傳統(tǒng)文化中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，而禮儀文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。當(dāng)前一些學(xué)生熱衷西方文化，忽視中國傳統(tǒng)文化。他們對西方節(jié)日禮儀耳熟能詳，卻不了解中國傳統(tǒng)節(jié)日禮儀文化。大學(xué)生作為傳承傳統(tǒng)文化的主要群體，普及禮儀教育十分重要。普及禮儀教育是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效措施。既然普及禮儀教育有著如此重要的歷史意義，如何普及成為高職院校急需解決的問題。
二、普及禮儀教育在高職院校的實施策略
目前高職院校普及禮儀教育任重而道遠(yuǎn)。大部分高職院校沒有開設(shè)禮儀課程，學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)禮儀課程。新形勢下禮儀教育有如此重大的歷史意義，那么如何在高職院校普及禮儀教育成為當(dāng)下德育教育探索的重要問題之一。
1、構(gòu)建禮儀課程教學(xué)體系
高職院校教育普遍存在重技能、輕修養(yǎng)的弊端。部分高職院校未開設(shè)禮儀教育課程。少數(shù)開設(shè)禮儀課的院校只作為選修課，未達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。當(dāng)務(wù)之急是擴(kuò)大開設(shè)禮儀課程的范圍，建禮儀課程教學(xué)體系，并將其作為大學(xué)生的`公共必修課，對學(xué)生的禮儀修養(yǎng)進(jìn)行量化考核，制定相應(yīng)考核制度，通過理論教學(xué)和實踐來考核學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，這樣才能有效地推進(jìn)大學(xué)生的禮儀教育。
2、禮儀教育形式多樣化
傳統(tǒng)禮儀教育普遍局限于課堂，這種單一的教學(xué)方式無法吸引高職學(xué)生。因此，禮儀教育應(yīng)該是理實結(jié)合，注重實踐。除了課堂教學(xué)，學(xué)校還應(yīng)通過講座、校園文化宣傳來創(chuàng)造一個禮儀文化氛圍。例如，聘請專家定期開展禮儀專題講座，能讓學(xué)生吸收大家的思想精華，而且能彌補課堂教學(xué)局限；不同階段的大型儀式，如“開學(xué)典禮”、“成人禮”、“畢業(yè)典禮”、“慶典儀式”、“頒獎儀式”、“捐贈儀式”等，能讓學(xué)生在儀式中學(xué)習(xí)禮儀文化；豐富的社團(tuán)活動中傳播禮儀規(guī)范，如職場禮儀大賽、禮儀文化沙龍等，能活躍禮儀學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到禮儀教育的效果；一系列禮儀素養(yǎng)測評，如“乘車禮儀”、“服飾禮儀”、“行進(jìn)禮儀”、“拜訪禮儀”、“接待禮儀”、“西餐禮儀”等，能強化學(xué)生禮儀修養(yǎng)；用墻體標(biāo)語、櫥窗、校園網(wǎng)來宣傳禮儀文化，能營造濃郁的禮儀文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生知禮、重禮的理念。
3、將禮儀教育融入學(xué)生日常管理制度
日常生活中的教育是最基本、最重要、效果最明顯的教育途徑。在高職院校普及禮儀教育，應(yīng)該把禮儀教育融入對學(xué)生日常行為規(guī)范的管理中。禮儀教育的難點不是掌握禮儀規(guī)范，而是將禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣。盡管開設(shè)禮儀課，學(xué)生也明白禮儀規(guī)范，但生活中學(xué)生不文明禮貌行為時有發(fā)生。學(xué)生日常行為管理手冊里大部分強調(diào)的是紀(jì)律，而對學(xué)生的具體行為表現(xiàn)缺乏有力的監(jiān)督。對于學(xué)校來說，紀(jì)律固然重要，制定文明禮儀管理制度同樣不可忽視。學(xué)校把文明禮儀教育作為學(xué)校日常學(xué)生管理的長效機(jī)制來抓，并且落到實處，必然對養(yǎng)成學(xué)生習(xí)禮、守禮的良好習(xí)慣起到重要的促進(jìn)作用?？萍寂d國離不開職業(yè)教育，中國職業(yè)教育夢是“中國夢”的重要組成部分，高職院校應(yīng)緊緊圍繞“中國夢”這一主題，采取有效的措施，加大普及禮儀教育的力度，實現(xiàn)高職院?！傲⒌聵淙恕钡哪繕?biāo)，從而推動“全面提升公民道德素質(zhì)”宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)。
大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇三
高職院校學(xué)生教育管理途徑研究論文
高職院校的學(xué)生管理水平對整個學(xué)校的質(zhì)量會產(chǎn)生一定影響。文章分析了我國高職院校學(xué)生教育管理存在的問題，并結(jié)合國外相關(guān)工作的優(yōu)點，總結(jié)出我國高職院校應(yīng)該做出的改變。
社會的發(fā)展對人才提出了新要求，掌握一門技術(shù)能夠為自己的生存增加優(yōu)勢競爭力。高職院校近年來規(guī)模不斷擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)不斷增多。運用何種方法教育管理學(xué)生顯得十分重要。在開展實際工作的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)管理制度和教育制度不完善和不能完全落實的情況。只有將當(dāng)下高職院校學(xué)生教育管理中顯露的問題解決了，才能為管理工作帶來良好結(jié)果，才能更好的為高職學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、我國高職院校學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀
1、高校院校管理工作模式?jīng)]能夠與時俱進(jìn)
管理學(xué)生的工作主要由學(xué)生處負(fù)責(zé)，這是一種較為傳統(tǒng)的管理方式。目前仍有許多高職院校采用模式。多數(shù)高職院校對學(xué)生處的管理工作重視程度不高，使得學(xué)生處的教師對工作中的問題不夠負(fù)責(zé)。[1]此外，高職院校對專管學(xué)生教育問題的教師，沒有一個完善的評價體系。所以教師在工作中經(jīng)常出現(xiàn)不夠負(fù)責(zé)的情況。
2、高職院校學(xué)生教育管理業(yè)務(wù)和學(xué)生的實際需求不相符
高職院校的教育水平在近幾年有所提高，而信息技術(shù)手段的運用使高職院校在信息化上也做的毫不遜色。在學(xué)生教育管理工作也應(yīng)該向前發(fā)展。管理者自身的管理水平對整個學(xué)校的發(fā)展有很重要的意義。但實際工作中，專門從事學(xué)生管理工作的教師由于工作性質(zhì)有一定限制，使得教師的管理業(yè)務(wù)沒有得到提高。這種原地踏步的業(yè)務(wù)管理方式和管理水平，不能跟學(xué)生的實際需求很好的聯(lián)系起來。
3、高職院校學(xué)生教育管理工作系統(tǒng)性不高
高職院校在進(jìn)行日常學(xué)生管理工作時，存在很多問題。最顯眼的問題是，平時對學(xué)生專業(yè)技能的提高關(guān)注度較多。但是對學(xué)生的素質(zhì)教育管理，并沒有太多實際措施。經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況較差的情況。高職院校要做出改變，必須制定明確的管理目標(biāo)，不能把教育管理精力大幅耗費在單項問題上，不能做什么事都應(yīng)付檢查。
4、高職院校學(xué)生教育管理教師缺乏較好的服務(wù)意識
管理即服務(wù)。高職院校學(xué)生處負(fù)責(zé)管理工作的教師，在對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行管理時，也應(yīng)該意識到要為學(xué)生提供良好服務(wù)。如果缺乏這樣的意識，很可能造成學(xué)生情緒上的反感，整個高職學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不濃。采用傳統(tǒng)學(xué)生管理辦法，并不能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有一定指導(dǎo)。要想改變目前的狀況，產(chǎn)生教師和學(xué)生良性的互動，必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法和手段。[2]
二、國外一些高職院校教育管理工作特色
1、對學(xué)生的教育管理的目的是專注于服務(wù)
高職院校通過設(shè)置管理中心，進(jìn)而實現(xiàn)對學(xué)生的管理。通常負(fù)責(zé)學(xué)生教育管理和日常事務(wù)的是兼職老師。利用信息化技術(shù)和設(shè)備，學(xué)生們可以自行查閱信息、獲得學(xué)習(xí)所需的教育資源，大大降低了班主任的.精力消耗。為班主任只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，提供了很好的條件。高職院校通過建設(shè)有活力的校園文化，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造了一個有利的條件。而且高職院校常常會舉辦各種規(guī)模不小的活動，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生一直處在不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。比如經(jīng)常聘請一些名人校友或有一定社會影響力的社會人士為學(xué)生講課。高職學(xué)校課程設(shè)置上，按政府要求宣傳創(chuàng)新、積極進(jìn)取的思想。[3]
2、高職院校的學(xué)生教育管理模式比較完善
高職院校對學(xué)生的教育管理采取比較嚴(yán)格的管理方法。如果學(xué)生在考試中作弊，對應(yīng)的這學(xué)期的所有科目的成績將會作廢。校內(nèi)的花草、設(shè)施都交由專業(yè)人員管理。校園內(nèi)沒有任何垃圾。如果學(xué)生的行為產(chǎn)生不好的影響，會受到學(xué)校嚴(yán)肅的處理。這樣嚴(yán)格的管理方法和完善的管理制度，才是高職學(xué)校學(xué)生教育管理工作的強有力保證。若是有學(xué)生出現(xiàn)掛科等耽誤學(xué)業(yè)的行為，學(xué)校會將學(xué)生勸退。學(xué)校還對學(xué)生的補考和重修有嚴(yán)格要求，達(dá)到一定次數(shù)便再無機(jī)會。而我國高職院校的學(xué)籍制度比較寬松，經(jīng)常受人為因素的干擾。這種嚴(yán)格的學(xué)籍制度，正是國內(nèi)高職學(xué)校要學(xué)習(xí)的地方。
3、課外活動的條件和設(shè)施都非常完善
完善的課外活動條件和設(shè)施，能夠使學(xué)生在課外活動過程中增加自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和身體素質(zhì)。而且多樣的校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)，有專門教師管理。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇自己感興趣的社團(tuán)，豐富學(xué)生自己的技能以及日常生活。部分高職院校也舉辦職業(yè)技能大賽，學(xué)生通過參加比賽能夠彌補自己的不足，學(xué)到他人的長處。這類職業(yè)技術(shù)比賽還能豐富學(xué)校文化，為學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)起到積極作用。
三、對我國高職院校學(xué)生教育管理工作的啟示
1、高職院校學(xué)生管理工作應(yīng)該不斷地更新管理觀念
高職院校在學(xué)生教育管理工作中，應(yīng)該以學(xué)生的實際情況為準(zhǔn)，根據(jù)不同的學(xué)生給出不同的建議。讓學(xué)生在學(xué)生專業(yè)技能的時候，專注于增加自己的專業(yè)能力。[4]
2、不斷提高從事學(xué)生教育管理工作者的道德修養(yǎng)
學(xué)生教育管理工作的管理者，扮演著重要作用。他們的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生一定影響。管理者和其他教師要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個好榜樣。
3、加強素質(zhì)教育
這里的素質(zhì)教育指的是，提高學(xué)生的素質(zhì)教育水平和職業(yè)素質(zhì)水平。將教育學(xué)生的目標(biāo)不斷細(xì)化，讓學(xué)生在實踐活動中不斷提高自己的素質(zhì)和能力。
4、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
學(xué)校應(yīng)該舉辦一些各式各樣的活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這里可以借鑒國外學(xué)校的做法，為參加比賽的學(xué)生提供專業(yè)老師指導(dǎo)，并對學(xué)生研發(fā)產(chǎn)品時提供一定資金支持。
5、高職院校應(yīng)建立嚴(yán)格的學(xué)生教育管理評價制度
高職學(xué)校要為學(xué)生建立嚴(yán)格的教育管理制度，對學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格考查，并做好記錄。在學(xué)期末給與一定獎勵和懲罰。
結(jié)束語：
高職院校學(xué)生處管理教師應(yīng)該清楚地對變化的形式有一定把握，不斷提高自己業(yè)務(wù)管理能力，才能使自己的管理方式在面臨新情況時不會顯得那么尷尬。除了高職院校嚴(yán)格的管理制度之外，也應(yīng)該建立起完備的教育制度。
大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇四
高職學(xué)生禮儀教育論文
一、高職學(xué)生開展禮儀教育的重要性
(一)有利于建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
讓高職學(xué)生學(xué)習(xí)基本的禮儀規(guī)范和知識，能幫助他們在校園內(nèi)與同學(xué)和睦相處，相互尊重，用禮儀的規(guī)范來約束自己的行為。學(xué)習(xí)禮儀知識有利于高職學(xué)生掌握人際交往技巧，積累交往經(jīng)驗，在交往過程中學(xué)會遵循社會禮儀的基本原則;講究儀容及儀表禮儀，有利于學(xué)生良好形象的塑造，消除自卑心理，增強自信心，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
(二)有利于提高社會適應(yīng)能力，為學(xué)生走向工作崗位打好基礎(chǔ)
“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國職業(yè)教育的發(fā)展方針，有人把高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)簡稱為“兩個教育”，即做人教育與做事教育。能做事是高職畢業(yè)生的生存之本，而會做人則為能做事之基礎(chǔ)。禮儀教育可指導(dǎo)學(xué)生如何尊重別人、關(guān)心別人并學(xué)會換位思考處理好自己與他人之間的關(guān)系，在禮儀教育的過程中學(xué)會如何做人，從而提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。當(dāng)代社會高職畢業(yè)生禮儀素養(yǎng)的高低也逐漸成為用人單位在招聘過程中考核的重要因素，越來越多的單位開始注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，尤其是禮儀素養(yǎng)的高低。其次，在應(yīng)聘過程中得體的著裝及談吐、優(yōu)雅的舉止、瀟灑的風(fēng)度，無疑是高職畢業(yè)生邁向工作崗位的一塊敲門磚。
(三)有利于學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)和諧校園及和諧社會的構(gòu)建
禮儀具有教育的功能，通過禮儀知識的學(xué)習(xí)，可以糾正高職學(xué)生不正確的行為習(xí)慣，幫助防止不正當(dāng)行為的發(fā)生和發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生按禮儀規(guī)范的要求協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)正常生活。對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的`禮儀教育，有助于維護(hù)校園正常教學(xué)秩序和生活秩序，加強學(xué)生自我約束和自我管理，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，規(guī)范學(xué)生日常行為。有利于學(xué)生優(yōu)良品格的培養(yǎng)，能正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，培養(yǎng)高職學(xué)生明善惡、知是非、辯美丑，真正做到“誠于中而行于外”，有利于社會主義和諧社會的建設(shè)。
二、我國當(dāng)代高職學(xué)生禮儀教育現(xiàn)狀
目前大部分高職院校均將禮儀課程作為必修或選修課程普遍開設(shè)，但就教學(xué)效果而言并不理想，高職院校的部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)象屢見不鮮;禮儀素質(zhì)諸要素發(fā)展水平不平衡，禮儀的認(rèn)識、情感、品質(zhì)、言行四者之間，有的成分超前，有的成分滯后，有的逆向發(fā)展;尤其是“知而不行，知行不一”的現(xiàn)象非常普遍和突出?？v觀校園，不文明、低素養(yǎng)的現(xiàn)象時有發(fā)生。上課不注重儀容整潔，夏天穿著背心、拖鞋進(jìn)教室者不在少數(shù);課堂上時不時能傳出卡通的手機(jī)鈴聲;校園課桌上亂寫亂畫隨處可見;課間的走廊上時不時有男生聚集在一起抽煙;常常有單位抱怨部分學(xué)生過于傲慢，不懂基本的商務(wù)禮儀和社交禮儀，情商不高，不知道如何與人溝通，自身的修養(yǎng)和文明素質(zhì)令人失望。此外，部分學(xué)生也不同程度地表現(xiàn)出人際關(guān)系冷漠、心理承受能力弱、經(jīng)不住挫折和打擊、集體觀念淡薄等不良的禮儀現(xiàn)象。雖然各學(xué)校已經(jīng)逐步意識到禮儀課程的重要性，但部分高職院校對禮儀教育的重視程度仍然不夠，部分高職院校高度重視專業(yè)技能的培養(yǎng)而忽視禮儀素養(yǎng)的教育。大部分學(xué)校僅將禮儀課程作為公共選修課程開設(shè)，采取大班上課的模式教學(xué)，學(xué)生數(shù)量多，課時少，教學(xué)模式傳統(tǒng)，缺少互動和實踐，使得禮儀教育效果很難保證。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職禮儀教學(xué)改革的思考
(一)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對性
禮儀課程是一門應(yīng)用性極強的課程，教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握書本上的禮儀知識，更應(yīng)該注重學(xué)生是否將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的行為并形成一種良好的習(xí)慣。高職院校學(xué)制短，而禮儀規(guī)范所涉及范圍較廣，因此，對高職學(xué)生禮儀課程內(nèi)容的選取，應(yīng)該緊緊圍繞時代，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)意識的培養(yǎng)，有的放矢地安排教學(xué)內(nèi)容。重點應(yīng)放在學(xué)生職業(yè)形象的塑造，及與其崗位需求相關(guān)的禮儀教育上，將禮儀教育的內(nèi)容融入到就業(yè)指導(dǎo)中。有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的專業(yè)需求，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。如針對營銷專業(yè)的學(xué)生著重培養(yǎng)拜訪禮儀、電話禮儀等內(nèi)容，針對文秘專業(yè)學(xué)生著重培養(yǎng)辦公室禮儀、接待禮儀等內(nèi)容，使教學(xué)貼近工作崗位，使學(xué)生能學(xué)為所用。
(二)應(yīng)利用多種教學(xué)方法
運用多樣的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生興趣，在教學(xué)中充分運用案例分析、視頻觀摩、情境演練、小組討論、項目化教學(xué)等方法，調(diào)動學(xué)生積極性。禮儀課程作為一門實用性較強的學(xué)科，培養(yǎng)的是學(xué)生的意識和技能。在教學(xué)中必須加強實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中揣摩和體味禮儀的規(guī)范及要求。同時，通過不斷的訓(xùn)練，強化正確的禮儀的掌握，從而達(dá)到熟練運用并內(nèi)化為良好的習(xí)慣。在實踐教學(xué)中，可采用課內(nèi)課外相結(jié)合的方法，除了在課堂內(nèi)的情境演練、對照訓(xùn)練等訓(xùn)練外，還可以結(jié)合第二課堂等課外教育形式，利用課堂外的時間進(jìn)行禮儀情景劇的拍攝。由老師分組并指定相應(yīng)的拍攝事件，讓學(xué)生組織語言對話、場景及實施拍攝制作，最后將學(xué)生拍攝并制作好的最終成果在學(xué)生中分享與觀摩。采用這種情景劇拍攝的方式，讓學(xué)生在具體事件中體會禮儀規(guī)范的運用，并通過情景劇的拍攝，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生人際交往及團(tuán)隊協(xié)作能力。除此之外，在全校范圍內(nèi)開展豐富多彩的校園禮儀活動，鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)外各種禮儀實踐活動，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，展示禮儀的魅力和個人風(fēng)采。例如，開展“文明寢室”、“文明班級”等評比活動，通過評比發(fā)揮禮儀的自律作用，在全校范圍內(nèi)開展尋找校園中不文明現(xiàn)象活動，開展辯論、演講等活動，等等，將禮儀文化融入校園，形成良好的禮儀氛圍。
(三)以就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)
在高職禮儀教育中，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，模擬真實的職場環(huán)境，使學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作具有一致性。利用真實的職場環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生掌握所學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生踏入工作崗位后能更快的適應(yīng)工作環(huán)境，融入到工作中。如對酒店管理專業(yè)的學(xué)生，就可以將實訓(xùn)場所安排在學(xué)校食堂的包房內(nèi)，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中體味酒店服務(wù)禮儀的規(guī)范及要求。為了讓學(xué)生更好的就業(yè)，在教學(xué)中應(yīng)著重針對面試禮儀展開教學(xué)工作，使學(xué)生掌握求職面試的基本禮儀及技巧，為學(xué)生解決求職難打下基礎(chǔ)。同時，在全校范圍內(nèi)組織模擬招聘會，讓學(xué)生通過模擬招聘，體會求職中禮儀的規(guī)范并在面試中給對方留下良好的印象。
大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇五
高職院校創(chuàng)業(yè)教育的途徑研究論文
一、引言
高職院校現(xiàn)在正在以勢如破竹之勢迅速發(fā)展著，社會對于高職院校的認(rèn)可度越來越高，高職院校培養(yǎng)出來的一批又一批人才也逐漸受到了社會各界的認(rèn)可和稱贊，所以現(xiàn)在高職教育的未來不可限量。既然都是要培養(yǎng)為社會發(fā)展有用的人才，那自然要從培養(yǎng)的角度出發(fā)，研究怎樣才能讓人才具備的能力更全面，創(chuàng)業(yè)教育就是其中的必要環(huán)節(jié)之一。所謂創(chuàng)業(yè)教育，指的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)才能，如果在學(xué)生時代鍛煉他們的這種素養(yǎng)，那么未來的中國很有可能多幾個成功的企業(yè)家。本文就以烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，研究在高職院校中開展創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。
二、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性
（一）激勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識
首先，高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育可以激勵學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識?，F(xiàn)在國內(nèi)外有很多這樣的學(xué)生創(chuàng)業(yè)例子，尤其是在美國，90后創(chuàng)業(yè)成功的年輕人屢見不鮮，中國的學(xué)校中也在不斷涌現(xiàn)這樣的人才。高職院校的學(xué)生本身就具備極強的專業(yè)素養(yǎng)和社會經(jīng)驗，如果能對他們開展創(chuàng)業(yè)教育，相信更能讓他們躍躍欲試，取得不錯的成果。烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所坐落在內(nèi)蒙古自治區(qū)，實力雄厚的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，近年來為內(nèi)蒙的發(fā)展輸送了大批技術(shù)性人才，其辦學(xué)口碑和辦學(xué)質(zhì)量得到了全社會的認(rèn)可。如果能夠在學(xué)校中開展創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校的認(rèn)可度和知名度勢必會上升到一個新的高度。
（二）挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛力
天生我材必有用，每個人生到這個世界上，必然有他自己的閃光點，只是有的時候閃光點發(fā)現(xiàn)的早，有的人發(fā)現(xiàn)的晚，而甚至有的人一生都沒有發(fā)掘出來。開展創(chuàng)業(yè)教育就是發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)潛力的一個最佳機(jī)會。通過創(chuàng)業(yè)教育，很可能會有一大部分的學(xué)生發(fā)現(xiàn)找到自己擅長的領(lǐng)域，確定自己未來的發(fā)展方向。這對于每個人的成長和進(jìn)步都具有重大的意義。所以說在高職院校中開展創(chuàng)業(yè)教育是十分必要的。
三、如何在高職院校中更好開展創(chuàng)業(yè)教育
（一）在校園中積極宣傳創(chuàng)業(yè)思想
校園是一個活動量和人流量特別大的區(qū)域，隨時隨地都可以利用校園里的設(shè)施和資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想的宣傳。烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校占地面積大，各項基礎(chǔ)設(shè)施都比較完善，因此除了在校園進(jìn)行思想宣傳外，還可以組織開辦這樣的專題演講會，或者學(xué)校安排專門的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)老師，開辦這樣的課程，鼓勵更多的學(xué)生選修這門創(chuàng)業(yè)課，從國內(nèi)外活生生的實例中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，也是為了更好地鼓勵更多的學(xué)生加入到自主創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊中去，樹立未來靠自己的主人翁意識，讓自己的目光變得長遠(yuǎn)，不拘泥于現(xiàn)在的視野和生活。因此，在校園中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想的宣傳是開展創(chuàng)業(yè)教育的第一步。
（二）舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)平臺
內(nèi)蒙古地廣人稀，但是各種資源比較豐富，烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處于烏海市，距離鄂爾多斯、包頭和呼和浩特距離都不遠(yuǎn)，發(fā)展前景非常廣闊，所以適合在校園里舉辦創(chuàng)業(yè)大賽鼓勵學(xué)生參加。校外適合做的創(chuàng)業(yè)項目也比較多，為了更好地開展創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校有義務(wù)也有能力來為學(xué)生提供這樣一個平臺來鼓勵學(xué)生參與。為了更好地激發(fā)同學(xué)們的積極性，還可以采取獎勵制度，對那些創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予精神和物質(zhì)獎勵，也為了能夠更好激勵其他的同學(xué)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，挖掘他們自身的能力。相信這樣一定會充分調(diào)動起同學(xué)們的興趣來，努力朝著自己的目標(biāo)而奮斗。
（三）學(xué)校拓寬融資渠道，為創(chuàng)業(yè)提供幫助
創(chuàng)業(yè)初期，每個學(xué)生不可能擁有客觀的創(chuàng)業(yè)資金，那么學(xué)校既然要舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，就應(yīng)該解決本金問題。既然烏海市的地理位置如此優(yōu)越，那么學(xué)校就應(yīng)該在籌集創(chuàng)業(yè)本金上多下工夫，積極拓寬融資渠道，可以請求周圍大企業(yè)的贊助，以后多為這些贊助過的企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。這些贊助商也一定樂于投資，因為一方面能夠為自己公司的未來打下基礎(chǔ)，更能提高自己品牌的知名度。所以學(xué)校要努力籌集相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金，合理分配給每個參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，讓他們把錢用在刀刃上，用在最核心的地方，這樣一來相信他們最終的創(chuàng)業(yè)成果也不會讓學(xué)校讓自己失望。有了這三個途徑，烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育一定可以開展的順利又有效，也可以為其他高職院校提供寶貴的經(jīng)驗。
四、結(jié)束語
讓每個學(xué)生的才能得到最大限度的發(fā)揮，這是每個學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念。創(chuàng)業(yè)在如今的21世紀(jì)大環(huán)境下，已經(jīng)是一個非常熱門的話題，越來越多的人選擇白手起家干一番自己的事業(yè)，當(dāng)然并不是每個人都會成功，但至少每個堅持創(chuàng)業(yè)的人都在堅持著自己的夢想。馬云有一句話說的特別好，夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？阿里巴巴不就是這樣一個鮮活的例子嗎？十幾年前的中國，當(dāng)這個小個子的男人放話要建立中國最大的互聯(lián)網(wǎng)黃頁的時候，試問又有哪個人不覺得他是在癡人說夢？所以說，創(chuàng)業(yè)的夢想不一定每個人都會實現(xiàn)，但是每個人都應(yīng)該具備這種為了未來不懈奮斗的精神。高等院校有這個責(zé)任支持每個學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想，高職院校也不例外，只有努力支持學(xué)生實現(xiàn)他們的抱負(fù)，才能為社會的進(jìn)步和發(fā)展不斷注入新鮮的血液，讓我們所掌握的核心技術(shù)越來越尖端，讓我們的國家變得越來越強大。相信在未來的十年、二十年之后，中國一定會涌現(xiàn)出更多更優(yōu)秀的企業(yè)家。
大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇六
高職院校學(xué)生心理健康教育探究論文
我國正處于跨越式大發(fā)展時期，不少在校大學(xué)生在學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系、就業(yè)等方面的壓力日趨加重，這些因素極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生各種心理矛盾和心理問題。如不能及時進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，就會給學(xué)校的正常教學(xué)、學(xué)生的正常發(fā)展及步入社會后的行為產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，全面落實高職院校大學(xué)生心理課程教學(xué)、心理健康教育工作，改進(jìn)學(xué)生心理健康狀況十分重要。針對學(xué)生心理健康方面的問題談幾點思考。
一、現(xiàn)階段高職院校學(xué)生心理健康教育教學(xué)課程的問題
（一）重視程度不足
我國現(xiàn)階段多數(shù)高職院校的主要辦學(xué)理念是以專業(yè)技能傳授為主，思想政治教育為輔的教育理念，而對于學(xué)生心理素質(zhì)和健全人格培養(yǎng)更為關(guān)鍵的高職院校大學(xué)生心理健康教育教學(xué)研究卻始終未能引起有關(guān)部門及校教育機(jī)構(gòu)的足夠重視，沒把這項工作擺到適當(dāng)重要位置。正是由于這種思想認(rèn)識上的不足造成了高職院校學(xué)生心理健康教育教學(xué)研究在系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)范性等方面存在嚴(yán)重問題。心理健康教育與咨詢機(jī)制的硬環(huán)境和軟環(huán)境無法得到應(yīng)有保證，導(dǎo)致學(xué)生因心理問題產(chǎn)生的負(fù)面報道頻頻發(fā)生。
（二）缺乏多種類的、有效的形式
現(xiàn)階段開設(shè)心理健康課程和建立心理健康問題研究咨詢機(jī)構(gòu)是高職院校開展學(xué)生心理健康教育工作的兩種主要存在形式。高職院校的心理咨詢機(jī)構(gòu)一般僅僅依靠幾個心理咨詢教師開展咨詢和疏導(dǎo)工作，難以實現(xiàn)提高全體學(xué)生心理素質(zhì)的目標(biāo)。而開設(shè)的心理健康課程注重心理學(xué)知識的傳授，缺乏針對性和實用性。這兩種單一形式的教育方式未能實現(xiàn)應(yīng)有的成效。因此，需要更加多樣化的心理教育活動形式融入到心理健康教育工作之中，從而提升心理健康教育的成效。
（三）師資隊伍薄弱
由于重視程度不足和資金投入缺失，高職院校的心理健康教育師資力量薄弱，現(xiàn)有的師資隊伍已無法適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生日益增長的心理教育需求?，F(xiàn)階段大多數(shù)高職院校缺乏專業(yè)的心理健康教育教師，常常由德育教師兼職開展心理健康教育工作。同時，這些教師多是非科班出身，相當(dāng)一部分教師是經(jīng)過短暫進(jìn)修或考取心理咨詢師資格證后就接受工作任務(wù)，導(dǎo)致這些教師在開展工作中存在諸多不足。因此，心理學(xué)教師的缺乏成為高職院校心里健康教育研究的制約因素之一。
二、改善高職院校學(xué)生心理健康教育工作的策略
（一）提升對心理健康教育工作重要性的認(rèn)識
“態(tài)度決定一切”，而態(tài)度發(fā)揮作用的前提是認(rèn)識到位。改善高職院校學(xué)生心理健康教育工作，首先要全面提高對心理健康教育工作重要性和必要性的認(rèn)識。院校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，從源頭上把握心理健康教育的本質(zhì)內(nèi)涵，樹立“心理育人”的正確理念，要把心理健康教育工作擺在學(xué)生工作的核心位置并貫穿于學(xué)校全局工作之中。心理健康教育相關(guān)教師要轉(zhuǎn)變思想，與時俱進(jìn)，不斷更新自身知識儲備，提高心理健康教育意識，積極推進(jìn)教學(xué)改革，使高職院校學(xué)生心理健康教育工作從根本上得到改變。
（二）豐富心理健康教育工作的形式和途徑
高職院校在開展學(xué)生心理健康教育工作過程中，要改變單純依靠課程教育和心理咨詢的單一形式，要通過進(jìn)一步豐富心理健康教育的活動形式，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造良好的育人氛圍，讓學(xué)生意識到心理健康的重要意義，自覺參與各種心理健康教育活動，培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)。例如，相關(guān)部門可以不定期開展以“學(xué)生心理健康教育”為主題的活動，宣傳教育工作，如專家講座、主題班會、案例分析等，使心理健康知識在全校學(xué)生中傳播和普及，引導(dǎo)學(xué)生心理正確發(fā)展，培養(yǎng)健康的心理及優(yōu)秀的品質(zhì)。
（三）加強教師隊伍建設(shè)和師資力量培養(yǎng)
在新的時期，高職院校要重視和加強心理健康教育教師師資力量的建設(shè)，只有良好的師資力量，才能促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。首先，要加強心理健康教育的師資培訓(xùn)和管理。各院校要建立一套科學(xué)規(guī)范的師資選拔制度，獲得國家職業(yè)資格的人員或者獲得國家級專業(yè)認(rèn)可的心理學(xué)教師能更好地勝任心理健康教育的崗位，引導(dǎo)促進(jìn)高職院校大學(xué)生心理健康教育教學(xué)研究。此外，高職院校還應(yīng)加強兼職人員的培訓(xùn)工作，使整個高職院校在心理學(xué)教育教學(xué)研究方面有足夠的重視并取得相應(yīng)成果，為科學(xué)化開展心理健康教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)?？傊谛滦蝿菹挛覀儽仨殘猿謴膶嶋H出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，深入研究，積極探索，把握心理健康教育的特點和規(guī)律，不斷改進(jìn)和完善新時期學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多有用人才。
大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇七
使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)禮儀的重要意義孔子說：“不學(xué)禮，無以立?！倍Y儀是人們在社會交往活動過程中形成的應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到禮儀素養(yǎng)是一個人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，是立足社會、為人處世所必需的。禮儀是一個人思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，一個具備良好禮儀素養(yǎng)的人深知如何自尊、如何尊重他人、如何贏得別人的尊重，更懂得如何建立新型的人際關(guān)系，從而能在交往中嚴(yán)于律己，寬以待人，互尊互敬，互謙互讓，講文明，懂禮貌，和睦相處，創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。禮儀使人際之間的感情更容易溝通，建立相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，進(jìn)而有利于各項事業(yè)的發(fā)展。在認(rèn)識到學(xué)習(xí)禮儀的重要意義之后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立長久的“習(xí)禮意識”，處處留心，時時注意，從自身做起，從小事做起，形成習(xí)慣。
強調(diào)禮儀知識普及的重要性荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！倍Y儀教育不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且也是社會文明進(jìn)步的必然要求，普及禮儀知識是社會主義精神文明建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，要通過禮儀教育提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的社會競爭力。學(xué)生的文明程度不僅關(guān)系到學(xué)生自身，同時也關(guān)系到學(xué)校的精神面貌。學(xué)校應(yīng)高度重視對學(xué)生禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)，普及禮儀教育，把禮儀教育引入課堂，作為學(xué)生思想道德教育的一個重要抓手，將禮儀教育與思想道德修養(yǎng)及職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合，作為德育的有效手段，真正做到“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”。要改變將禮儀課當(dāng)作公選課不加重視或根本不開設(shè)禮儀課的狀況，禮儀課作為人文素質(zhì)課程之一應(yīng)提高到必修課的地位。
設(shè)計全方位、多角度的教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過我校旅游專業(yè)教師的努力，禮儀課程已經(jīng)被作為精品課程立項建設(shè)。我校旅游專業(yè)禮儀教育的具體做法是：（1）不斷進(jìn)行禮儀課程教學(xué)的改革創(chuàng)新。禮儀課程的特點決定了其教學(xué)方式的多樣化、教學(xué)手段的多變性，在教學(xué)過程中，我們積極探索新的教學(xué)模式，積極利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源，全方位、多角度地闡釋教學(xué)中的難點和重點，要求主講教師講課要注意理論性與知識性、趣味性的結(jié)合。針對本課程的特點，我們加強了實踐教學(xué)，通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)突破教學(xué)的重點和難點，在實踐教學(xué)的探索中，已經(jīng)形成了“點面結(jié)合、上下結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”的特色，利用模擬實訓(xùn)、視頻演示等方式加深學(xué)生的理解。課程組教師實行集體備課，通過集體攻關(guān)的形式突破教學(xué)過程中的重點和難點。（2）加大實踐環(huán)節(jié)在課程中的比例。實踐環(huán)節(jié)是禮儀教學(xué)中最為欠缺的、但卻是最關(guān)鍵的部分。學(xué)生只有通過具體實踐，才能加深對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，只有經(jīng)歷了實踐的全過程，才能系統(tǒng)地掌握各個環(huán)節(jié)的基本技能。指導(dǎo)教師應(yīng)有意識地組織學(xué)生進(jìn)行全過程的實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，及時補救。禮儀課的實踐環(huán)節(jié)主要集中在站、坐、行、表情、手勢、舉止、體態(tài)、儀容儀表及語言表達(dá)等方面。
禮儀課程實踐教學(xué)的設(shè)計思路根據(jù)貫穿課內(nèi)課外、貼近專業(yè)特點的原則，從“強化實踐意識、樹立當(dāng)下實踐的理念、創(chuàng)建實踐平臺”三個方面建立了實踐課教學(xué)體系。我校的禮儀教學(xué)除了對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論講授外，還注重強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高踐行能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主動性和積極性。在教學(xué)實踐中，我們深深地體會到，禮儀課程的實踐性教學(xué)應(yīng)包括認(rèn)識性實踐、理解性實踐、拓展性實踐三個環(huán)節(jié)。
1.課內(nèi)實踐——認(rèn)識性環(huán)節(jié)。課堂模擬采用分組練習(xí)的方式，模擬演示禮儀規(guī)范，加深理論學(xué)習(xí)的效果。利用課堂討論、演示、播放影視片等方式，創(chuàng)造條件，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與教育和教學(xué)過程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，達(dá)到自我教育的目的。針對禮儀課實踐性強的特點，我校從事禮儀教學(xué)的教師大膽創(chuàng)新，在教學(xué)計劃上將禮儀課教學(xué)理論與實踐課時比例設(shè)置為1︰1，理論課與實踐課分單雙周交叉進(jìn)行。同時理論課與實踐課由不同的教師授課，積極引入校外人才，給學(xué)生講授化妝知識，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練，并根據(jù)禮儀課的教學(xué)內(nèi)容，研究探討上課形式，排練禮儀操，寓教于樂，使學(xué)生在快樂的情境中塑造形象、提升素質(zhì)。
2.課外實踐——理解與體驗性環(huán)節(jié)。課外實踐是禮儀課課堂教學(xué)的延伸與補充，我們鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外活動，通過組建義務(wù)禮儀服務(wù)隊進(jìn)行課外實踐，使學(xué)生克服膽怯羞澀的心理，進(jìn)一步掌握禮儀服務(wù)的技能技巧，極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情與積極性，學(xué)生反響良好。義務(wù)禮儀服務(wù)隊承擔(dān)了我校歷屆運動會的頒獎儀式禮儀服務(wù)，并根據(jù)學(xué)校的需要出色地完成了多項接待活動的服務(wù)工作，學(xué)校各項活動均有禮儀隊隊員的身影。通過課外實踐，可以最大限度地使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，實訓(xùn)效果很好。
3.社會實踐——拓展性環(huán)節(jié)。我校與當(dāng)?shù)囟嗉移笫聵I(yè)單位建立了良好的合作關(guān)系，利用節(jié)假日和課余時間安排學(xué)生實踐。我們經(jīng)常選派學(xué)生參與馬鞍山市大型活動的禮儀服務(wù)工作，如馬鞍山市戶外旅游節(jié)、馬鞍山市團(tuán)市委大型頒獎會、馬鞍山市旅游行業(yè)先進(jìn)表彰大會及馬鞍山十大杰出青年頒獎晚會等市級重大的慶典活動等，深受企事業(yè)單位的好評，并得到社會的廣泛贊譽。利用馬鞍山市創(chuàng)建全國文明城市的契機(jī)，我校讓學(xué)生積極參與其中，時刻牢記“做一個文明有禮的馬鞍山人”的承諾，用自己的一言一行、一舉一動為文明城市創(chuàng)建增磚添瓦。學(xué)生在實踐中檢驗了所學(xué)的理論知識，并用出色的禮儀服務(wù)展現(xiàn)了自己，服務(wù)了社會。在這樣的實踐活動中，學(xué)生充分認(rèn)識到禮儀的實用性和靈活性，增強了責(zé)任心和自豪感，對其他學(xué)生也起到了示范作用。
進(jìn)行多渠道、大力度的師資隊伍建設(shè)為了更有效地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀理論與實踐知識的教育，學(xué)校應(yīng)不斷整合資源，為禮儀課程教學(xué)創(chuàng)造必要的條件，同時要加大禮儀教師培養(yǎng)力度，投入資金，允許符合條件的教師接受專門的禮儀培訓(xùn)，建立一支懂理論、會實訓(xùn)的優(yōu)秀的禮儀課程教師隊伍。近五年來，我校主要采取了以下措施培養(yǎng)青年教師：（1）大力鼓勵青年教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，提高專業(yè)理論水平。
（2）定期開展教師教學(xué)經(jīng)驗交流活動，重視每月兩次的教研活動。
（3）開展同行之間的交流，經(jīng)常派青年教師外出參觀考察，開闊視野。
（4）定期組織青年教師參加社會技術(shù)培訓(xùn)，如“雙師型”教師培訓(xùn)等。
（5）通過產(chǎn)學(xué)研項目培養(yǎng)教師，如到企業(yè)掛職鍛煉等。通過多渠道、大力度的培養(yǎng)，提升了禮儀課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為高質(zhì)量的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
禮儀教育是人文素質(zhì)教育的重要組成部分，高職院校在大力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，應(yīng)充分重視禮儀教育的重要性，并將其普及開來，充分發(fā)揮禮儀的德育作用。要不斷加強教師隊伍建設(shè)，使之能夠根據(jù)高職院校的定位及專業(yè)特色探索行之有效的教學(xué)方式方法，以提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升人才競爭力和市場適應(yīng)力。
大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇八
我國自古以來就被稱為禮儀之邦，重視禮尚往來。禮儀是一個人、一個群體、一個國家、一個民族文明程度的體現(xiàn)。禮儀滲透于人們生活的各個角落，并隨著社會政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與交流的頻繁變得越來越重要。禮儀教育對培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。高職院校的學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時，更應(yīng)接受正規(guī)的禮儀教育，并不斷加強自身禮儀修養(yǎng)，以便投入到日益職業(yè)化、規(guī)范化的工作和生活中。筆者在進(jìn)行問卷調(diào)查之后，擬對高職院校禮儀教育的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，并就高職院校禮儀教育的實施途徑加以探討。
高職學(xué)生禮儀教育狀況
高職學(xué)生的禮儀認(rèn)知狀況在筆者對不同年級的100名學(xué)生進(jìn)行的一項調(diào)查中，72%的學(xué)生認(rèn)為禮儀很重要，認(rèn)為一個人的禮儀素養(yǎng)在很多時候?qū)ψ鍪鲁蓴∮嘘P(guān)鍵性影響。17%的學(xué)生認(rèn)為重要，但覺得還不至于具有關(guān)鍵性的影響，較之于專業(yè)知識和專業(yè)技能而言重要性不大，覺得可以在具備其他能力的前提下，根據(jù)實際需要自己注意就可以了。7%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，認(rèn)為是金子總會發(fā)光，禮儀不會掩蓋其光芒，只要有過硬的本領(lǐng)和超人的才華，有無禮儀素養(yǎng)無所謂。4%的學(xué)生認(rèn)為講究禮儀有虛假之嫌，認(rèn)為禮儀就像一個框框，限制了言行，約束了個性，使得人與人之間的交流不能隨性發(fā)揮，而是隔閡受限，不夠真實，表示自己會做最真實的自己，不會刻意用禮儀束縛自己。從以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對禮儀的重要性認(rèn)知是存在差異的，但多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到禮儀在現(xiàn)代生活中的重要性，感覺到了其在人際交往、個人形象塑造等方面的積極作用，特別是部分實習(xí)返校的學(xué)生認(rèn)識到禮儀對生活和工作具有協(xié)調(diào)促進(jìn)作用，因此認(rèn)為禮儀很重要，是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
學(xué)校禮儀教育開展?fàn)顩r很多學(xué)校的禮儀教育流于形式，不夠普及，我校30多個專業(yè)，將禮儀課程列入教學(xué)計劃并實際開設(shè)的僅有6個專業(yè)，而這6個專業(yè)中有5個是旅游類專業(yè)，1個是文秘專業(yè)，課程的開設(shè)僅停留在職業(yè)禮儀層面，而其他專業(yè)均未開設(shè)禮儀課程。本地其他兄弟院校也均未開設(shè)禮儀課程。筆者通過對3所院校學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的禮儀知識獲取途徑多來自網(wǎng)絡(luò)和看禮儀方面的書籍自學(xué)，還有的來自學(xué)?；蛏鐖F(tuán)組織的禮儀講座，很少有學(xué)生從課堂上獲取禮儀知識，可見禮儀課程的開設(shè)率較低。近90%的學(xué)生認(rèn)為禮儀對他們來說是重要的，愿意通過各種途徑獲取禮儀知識，而且獲取禮儀知識的主要途徑應(yīng)通過課堂教學(xué)。因此，禮儀作為一門課程在高職院校普及是十分必要的。
課堂教學(xué)狀況雖然有的學(xué)校開設(shè)了禮儀課程，但就禮儀課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在諸多不盡如人意之處。
1.教學(xué)內(nèi)容重理論、輕實踐。很多教師在進(jìn)行禮儀課程教學(xué)時，過分強調(diào)理論知識的傳授，對學(xué)生的`實踐應(yīng)用重視不夠。禮儀課是一門實踐性很強的課程，要求學(xué)生在掌握基本理論知識的同時學(xué)會靈活運用，做到理論與實踐相結(jié)合，最終融會貫通，對自身修養(yǎng)和個人品行的提升發(fā)揮潛移默化的作用。理論與實踐相脫節(jié)的結(jié)果會導(dǎo)致學(xué)生對禮儀產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，認(rèn)為禮儀側(cè)重說教，停留在簡單的照本宣科階段，從而感覺枯燥，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭倦心理。
2.教師隊伍有待加強。從事禮儀教學(xué)的教師多是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，沒有經(jīng)過專門的禮儀培訓(xùn)，對禮儀知識的獲取大多是通過自學(xué)，對禮儀的認(rèn)識停留在一個相對較淺的層面。因此，教學(xué)比較隨意，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，缺乏理論與實踐的結(jié)合，同時缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀目的的正確引導(dǎo)，由此使學(xué)生形成了“禮儀就是規(guī)范言行舉止、講究穿衣戴帽”的膚淺認(rèn)知。禮儀教學(xué)強調(diào)身教重于言教，但很多禮儀課程的教師自身不修邊幅，說話做事缺乏技巧，沒有起到很好的示范作用。
3.教學(xué)形式單一。禮儀知識最大的特點是通俗易懂，貼近生活。這個特色決定了禮儀課的教學(xué)不能死搬教條、按部就班，而應(yīng)生動靈活、寓教于樂，要調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的積極性，提倡快樂教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在的禮儀教學(xué)多為教師課堂講授，教學(xué)方法不夠靈活，削弱了教學(xué)質(zhì)量與效果?！耙恢Х酃P，一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式方法單一，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞感，精神懈怠，課堂氣氛沉悶，教師講授的內(nèi)容無法在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴與回應(yīng)，教學(xué)效果較差，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段禮儀教學(xué)的需要。
大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇九
高職院?；瘜W(xué)教育論文
一、加強學(xué)生自身能力的培養(yǎng)
對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，是新課改的要求，也是社會發(fā)展對人才的要求，其主要體現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)的全過程中，就是要求教育者注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)的方式來對知識進(jìn)行掌握，具備自學(xué)能力，能夠終身學(xué)習(xí)。化學(xué)競賽活動主要是通過實踐的方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以對學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，主動的去對知識進(jìn)行探索與掌握。當(dāng)然這是建立在化學(xué)競賽試題自身特點的基礎(chǔ)上的?；瘜W(xué)競賽試題的解答是一個創(chuàng)造性的思維過程，其特點是：打破定勢思維，突出猜想，重視想象，注重立體交叉和整體思維，采取開放性應(yīng)答方式，這一方式鼓勵學(xué)生發(fā)展自身的個性特點，讓其充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，對學(xué)生的思維意識培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。同時，“競賽”可以不斷激勵學(xué)生，學(xué)生想在激烈的競賽環(huán)境中取勝，就必須善于獨立思考，必須具有較強的綜合、推理、分析、判斷、評價的能力。因此“競賽”可以打開參賽學(xué)生的智力閘門，使他們的各種能力如一瀉千里的洪流，得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。雖然許多競賽選手將來并不一定以研究化學(xué)為職業(yè)，但他們從化學(xué)競賽的文化熏陶中所獲得的洞察力和創(chuàng)造力將受益終生。
二、塑造學(xué)生群體形象
興趣性、競爭性和創(chuàng)造性等是化學(xué)競賽所具有的特點，開展化學(xué)競賽主要是讓學(xué)生自主進(jìn)行報名，依據(jù)學(xué)生的興趣與愛好來進(jìn)行參加，如果學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生強烈而穩(wěn)定的興趣，就會把這門學(xué)科作為自己的主攻目標(biāo)，并愿意將化學(xué)的學(xué)習(xí)作為自己將要從事的專業(yè)，學(xué)習(xí)過程中會自覺地去克服重重困難，排除種種干擾。參加化學(xué)競賽的學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)有著強烈的興趣，起不再滿足與化學(xué)課堂教學(xué)中的.知識，而是向著更為廣泛的范圍進(jìn)行研究與分析，他們天資聰穎，善于學(xué)習(xí)樂于思考，富有創(chuàng)造性，大多能進(jìn)行超前學(xué)習(xí)。參加競賽的學(xué)生都能按照自己的預(yù)定目標(biāo)，克服困難，勤學(xué)苦練，主動地閱讀課外讀物，逐漸變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，為成為一名優(yōu)秀學(xué)生提供了必備的條件。因此搞好競賽輔導(dǎo)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)科尖子生和形成優(yōu)秀學(xué)生群體的一個很有效的途徑。
三、開展化學(xué)競賽，打造優(yōu)秀教師隊伍
現(xiàn)代教育改革對教師提出了更高的要求，如何適應(yīng)新的教學(xué)模式，提高課堂效率和自身能力，把自己塑造成一位復(fù)合型，科研型教師則是我們所面臨的主要問題?；瘜W(xué)競賽是教育階段的高水平的智力競賽，對于組織化學(xué)競賽的教師也是有著明確的要求，要求教師自身的專業(yè)技能達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，并且教學(xué)的水平相對較高，以此來為化學(xué)競賽的開展奠定基礎(chǔ)。同時，組織化學(xué)競賽需要一支甘為人梯、富有理想、樂于奉獻(xiàn)、事業(yè)心強、勤學(xué)好鉆、勇于帶領(lǐng)學(xué)生去拼搏的教師隊伍。要適應(yīng)化學(xué)競賽培訓(xùn)的要求，培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，這就要求教師對自身的水平進(jìn)行不斷的完善，對相關(guān)的化學(xué)知識進(jìn)行更新與優(yōu)化，不斷的拓展自身的知識范圍，做好賽前的準(zhǔn)備工作，在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)該提高自身的教育水平與素質(zhì)，以此來對學(xué)生產(chǎn)生正面的效果。
四、拓展第二課堂學(xué)習(xí)
當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，科技也在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，信息的傳播逐漸向著多元化的方向發(fā)展，學(xué)生對信息進(jìn)行采集與處理的過程也不再局限在書本與課堂。因此，化學(xué)教師開展競賽輔導(dǎo)應(yīng)充分利用這些教學(xué)資源，開拓第二課堂，搞好課外活動，加強指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性、創(chuàng)造性能更充分地釋放出來?；瘜W(xué)競賽活動不僅僅是課堂上的知識講授，還應(yīng)該重視學(xué)生的課外活動，通過多樣化的化學(xué)活動，來拓展學(xué)生的知識范圍，讓學(xué)生不斷地額對自身進(jìn)行完善。在課堂競賽的培訓(xùn)中要多組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和多做探究性實驗，在自學(xué)的基礎(chǔ)上集體討論，通過討論，相互啟發(fā)，通過合作的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們要把競賽活動的開展作為學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我成長、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一種有效途徑，拓展學(xué)校課外活動的內(nèi)涵。
五、總結(jié)
綜上所述，筆者認(rèn)為，化學(xué)競賽活動的開展是一項提高學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”的有效途徑。它使學(xué)生在競賽的活動中學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中我們要充分利用教育資源，不斷深化教育改革，以競賽輔導(dǎo)為有效的平臺，讓我們的學(xué)生在化學(xué)競賽這片沃土中茁壯成長，使每個學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)和培養(yǎng)，使他們都能主動的去適應(yīng)未來，迎接挑戰(zhàn)，成為國家的棟梁之才。
大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇十
對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是高校輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容，也是高職院校培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的需要。近年來，高職院校學(xué)生所體現(xiàn)出的鮮明特點與明顯短板并存，要想做好高職學(xué)生的管理工作，必須要求輔導(dǎo)員不斷創(chuàng)新學(xué)生工作思路與途徑，逐步形成一套成熟體系，以便達(dá)到理想的教育效果。本文在透徹分析高職學(xué)生特點與存在的短板后，依據(jù)多年學(xué)生管理經(jīng)驗，在高職學(xué)生管理中實施了一套完整的工作方法，取得了理想的效果。
1多途徑了解學(xué)生，掌握學(xué)生動態(tài)
1.1留心關(guān)注學(xué)生的入學(xué)資料
在每年新生入學(xué)的時候，輔導(dǎo)員除了要細(xì)心觀察學(xué)生的實時表現(xiàn)之外，還要要經(jīng)常查看所帶學(xué)生的入學(xué)資料，在這些資料中，輔導(dǎo)員可以粗略了解該學(xué)生的各方面的情況，如學(xué)習(xí)成績、有無擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷、家庭情況、興趣愛好等。掌握了這些信息，在今后的管理和教育中可以做到有的放矢，為提供針對性的幫助創(chuàng)造條件。
1.2經(jīng)常到訪學(xué)生宿舍并召開主題班會
根據(jù)筆者多年的學(xué)生管理經(jīng)驗，我們要想深入了解學(xué)生，深入學(xué)生宿舍是一個很好的途徑。在學(xué)生宿舍里，我們可以直觀的了解學(xué)生的生活，在和學(xué)生交流的時候，他們也會逐漸放松，不再那么拘謹(jǐn)，這樣輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的距離就被逐漸拉近，學(xué)生們也愿意把他們真實的想法告訴我們。另外，通過主題班會，我們可以就同學(xué)們普遍關(guān)心的熱點問題和同學(xué)們展開討論，通過學(xué)生的發(fā)言，我們就可以掌握學(xué)生的思想動態(tài)及觀察視角。
2解決好學(xué)生的心理和思想問題
2.1對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀教育
學(xué)生對人生觀的認(rèn)識，直接決定了學(xué)生對待學(xué)習(xí)、工作態(tài)度。因此，我們輔導(dǎo)員應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。要教育學(xué)生樹立自己的目標(biāo)，通過努力實現(xiàn)自己的價值。在此基礎(chǔ)上，還要對學(xué)生進(jìn)行社會教育和愛國教育，讓學(xué)生自己的個人價值同社會價值結(jié)合起來，形成積極的情感和高尚的情操。
2.2及時對學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，幫助學(xué)生解決心理問題
目前，在校大學(xué)生的心理健康問題逐漸凸顯，對部分需要特別關(guān)注的“問題”學(xué)生，我們輔導(dǎo)員要充分了解他們的心理問題并及時開展心理疏導(dǎo)，對心理問題較嚴(yán)重的學(xué)生要建議及時轉(zhuǎn)診進(jìn)行心理治療。目前在校大學(xué)生中存在較多的問題主要出現(xiàn)在感情和人際關(guān)系處理方面，處在青春期的學(xué)生們一旦在這方面遇到困難而得不到妥善解決的話，往往會逐步走向誤區(qū)，出現(xiàn)偏執(zhí)、自閉等心理問題。對此，輔導(dǎo)員應(yīng)要幫助他們正確處理好感情和人際關(guān)系問題，擺正它們與學(xué)業(yè)、成才的關(guān)系。對陷入誤區(qū)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要耐心的進(jìn)行疏導(dǎo)，教會他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我調(diào)適和解壓，使受困的學(xué)生迅速走出誤區(qū)。
3培養(yǎng)好骨干學(xué)生干部
就目前各高校輔導(dǎo)員的配備情況來看，輔導(dǎo)員往往都帶好幾個班，一二百學(xué)生，因此，能否培養(yǎng)好學(xué)生干部成了決定我們工作效率的關(guān)鍵。在學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)上，輔導(dǎo)員需認(rèn)真進(jìn)行考察，讓那些責(zé)任心強、樂于奉獻(xiàn)、敢于管理的學(xué)生干部脫穎而出，成為班級的骨干是我們需要解決的問題。在這個過程中，盡量避免中途更換班級的主要學(xué)生干部，這在學(xué)生管理方面會帶來較大的波動。因此，輔導(dǎo)員要多與學(xué)生干部溝通，悉心的進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在學(xué)生干部的實際使用中，要做到信任但不放縱，適時進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)，逐步提高學(xué)生干部的工作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。
4建立談心制度，避免形式主義
談心制度是解決學(xué)生思想政治問題的有效形式，也是輔導(dǎo)員工作內(nèi)容中最重要的部分。此項制度的重點是輔導(dǎo)員要經(jīng)常找學(xué)生中的特殊群體，如學(xué)生干部、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、成績較差學(xué)生、思想波動較大的學(xué)生等進(jìn)行交談。通過談心，及時糾正他們工作、學(xué)習(xí)中的錯誤傾向，引導(dǎo)他們提高自己的積極性、責(zé)任感。對于那些成績較差的學(xué)生，我們要幫助他們分析成績差的原因，幫助他們客服自身無法客服的困難，幫助他們樹立自信心；對于家庭較困難的學(xué)生，我們要做好他們的思想工作，正確認(rèn)識貧困與成才的關(guān)系，并幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中的困難，是他們有充足的信心完成學(xué)業(yè)。
5幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛力，進(jìn)行科學(xué)定位
每一個學(xué)生都有自己的特點，作為輔導(dǎo)員，有責(zé)任去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛力，使學(xué)生朝著正確的方向努力。對那些樂于學(xué)習(xí)且基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們要鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展，正確學(xué)業(yè)上的更大進(jìn)步；對那些文化功底較弱，但動手能力較強的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)他們在補缺短板的同時，注意朝著技術(shù)能手方面發(fā)展；而對那些小毛病較多的學(xué)生，輔導(dǎo)員則要付出更多的耐心，多于他們溝通交流，教他們一些做人的道理，帶領(lǐng)他們多參加一些文體活動，逐漸將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。
大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇十一
高職院校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容及途徑的初探論文
［摘 要］新入校的高職生對新環(huán)境有多方面的不適應(yīng)，搞好入學(xué)教育十分重要，教育的主要內(nèi)容有同學(xué)關(guān)系教育、安全法紀(jì)教育、專業(yè)教育及學(xué)習(xí)方式教育、勵志教育等，主要途徑有做好迎新和軍訓(xùn)工作、開好班會和開展好課外活動，做到集體教育與個別教育相結(jié)合。
［關(guān)鍵詞］高職院校；入學(xué)教育；學(xué)生工作
好的入學(xué)教育可以先入為主地為新生設(shè)計奮斗藍(lán)圖，為新生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。大專院校普遍重視這一問題，但其入學(xué)教育一般是在新生入學(xué)的最初幾天組織新生進(jìn)行，內(nèi)容大多以了解學(xué)校基本情況、學(xué)校規(guī)章制度為主。筆者認(rèn)為，高職院校新生入學(xué)教育內(nèi)容還應(yīng)該再多一點、細(xì)一點，并且入學(xué)教育不是一兩次就完成了的，而是一個較長的過程，尤其是最初半年更應(yīng)該根據(jù)新生實際情況隨時進(jìn)行，幫助新生盡快適應(yīng)高職院校的生活和學(xué)習(xí)。
一、高職院校新生思想和心理狀況
高職院校新生既有同齡人共有的積極向上的熱情和特點，又有與同齡人不相同的思想和心理困惑，其主要表現(xiàn)為：
（1）強烈的失落感。這對于那些自認(rèn)為高考失誤不得不進(jìn)入高職院校的新生，心理上和行為上表現(xiàn)得尤為明顯；
（2）專業(yè)思想不穩(wěn)定。由于我國高職教育起步較晚，社會對高職教育認(rèn)識不足，因而造成高職院校新生“學(xué)職不愛職”的思想；
（3）學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。這是因為我國中學(xué)教育是一種應(yīng)試教育，而職業(yè)教育是一種應(yīng)用型、技能型教育，使得許多新生走進(jìn)高職院校后對學(xué)習(xí)方式、方法不知所措，從而產(chǎn)生不同程度的失落、自卑、茫然等消極情緒；
（4）恐懼感和孤獨感，這是由于新生對環(huán)境的陌生而產(chǎn)生的一種心理壓力，如果任其自由發(fā)展，將會對新生今后的健康成長產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，高職院校必須針對新生的思想和心理狀況采取相應(yīng)的入學(xué)教育內(nèi)容和途徑。
二、高職院校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容
1.熟悉環(huán)境、消除陌生感與建立和諧融洽的同學(xué)關(guān)系教育
高職院校新生多數(shù)都是外地生源，部分新生由于對環(huán)境和同學(xué)的陌生而產(chǎn)生恐懼感和孤獨感，以致無法安心學(xué)習(xí)，因此，這個問題最好在入學(xué)初期就得到解決。新生都是初次遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“獨在異鄉(xiāng)為異客”，而且年齡只有十八、九歲，生活自理能力不是很強，大多數(shù)新生也沒有住過集體寢室的經(jīng)歷，突然間面對來自各地的陌生同學(xué)會感到很不習(xí)慣，寢室里又是七、八個人住在一起，時常還會因為不同個性、不同生活習(xí)慣發(fā)生一些不愉快。因此，新生入學(xué)初期，無論是領(lǐng)導(dǎo)還是輔導(dǎo)員、任課老師都要對新生給予更多的人性化關(guān)懷，要經(jīng)常深入寢室、課堂，與新生交心談心，了解新生所思所想，為新生排憂解難，同時要仔細(xì)為新生做好各方面的介紹和解釋，如，學(xué)院軟硬件設(shè)施、學(xué)院周邊環(huán)境和本地風(fēng)土人情等等，使他們盡快熟悉環(huán)境，適應(yīng)本土生活；還要充分利用晚上休息和軍訓(xùn)休息時間組織新生做些小游戲或拉歌比賽等活動，幫助新生消除彼此間的陌生感和距離，同時還要教導(dǎo)新生為人處世的方式、方法以及寬容、忍讓的道理，最好打印一些有關(guān)同學(xué)之間、寢室內(nèi)部和睦相處的資料，專門抽時間組織新生學(xué)習(xí)，使他們順利地度過心理不適應(yīng)期，盡快建立起和諧融洽的同學(xué)關(guān)系，以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)之中去。
2.安全與法制紀(jì)律教育
高職院校新生的安全教育主要包括3個方面：首先是人身安全教育，剛步入高職院校的新生，大家都想對學(xué)院所在地有更多了解，可能會獨自或三五成群到處游逛，所以很容易發(fā)生危險，要告誡他們盡量在校園內(nèi)活動，如果要離開校園最好找老生陪同，以防迷路丟失或?qū)Νh(huán)境、交通路線的陌生而發(fā)生意外。其次是財產(chǎn)安全教育，初次遠(yuǎn)離父母獨立生活的新生們，基本上都是第一次自己掌管較大數(shù)目的生活費和一些貴重物品，或多或少都有些不知所措，要告訴他們除了每月支出的生活費用以外，其余的錢全部存入銀行，而且密碼不要用生日或手機(jī)號等容易破解的數(shù)字。如此之類的細(xì)節(jié)，都要一一教給新生。貴重物品同寢室同學(xué)要相互關(guān)照，長時間離開寢室要鎖好門，共同形成一種“守家”意識等等。再次是消防安全教育，俗話說“水火無情”，火災(zāi)是可怕的，一旦發(fā)生后果不堪設(shè)想。要教育新生，不私接電線或使用大功率電器，并要教給新生一些消防常識，一旦發(fā)生意外首先切斷火源，撲滅火苗，同時撥打119或?qū)W院保衛(wèi)處電話，最好將學(xué)院與學(xué)生工作密切相關(guān)的部門、領(lǐng)導(dǎo)以及系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、任課老師的電話號碼打印，發(fā)給每個寢室貼在最醒目處，以便新生急用。有關(guān)安全教育問題還可以摘錄一些大學(xué)生安全實用知識，組織新生學(xué)習(xí)。
法制紀(jì)律教育對于高職院校新生是非常重要的。由于社會上相當(dāng)一部分人對高職教育認(rèn)識的偏差，使得很多高職新生對前途感到迷茫，部分新生還會放松對自己的要求，有些甚至?xí)l(fā)展到我行我素、為所欲為，違反校規(guī)校紀(jì)或觸犯法律，所以要認(rèn)真做好新生的法紀(jì)教育，利用各種形式組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)生手冊》、《高等教育法》等，講解校規(guī)校紀(jì)，違紀(jì)處罰條例、獎學(xué)金條例、住宿管理規(guī)定、水電管理規(guī)定等，同時還可以請公安局等部門或思想政治理論課教師作有關(guān)法制方面的講座，結(jié)合典型事例以案說理，以事論理，效果會更好，為建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和寢室之風(fēng)打下堅實基礎(chǔ)。
3.專業(yè)教育及學(xué)習(xí)方式教育
高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，高職新生的學(xué)習(xí)是在確定了基本專業(yè)方向后進(jìn)行的，其學(xué)習(xí)的職業(yè)定向性較強，即為將來走上工作崗位，適應(yīng)社會需要而學(xué)習(xí)。這就要求新生了解和喜歡自己所學(xué)的專業(yè)。如何讓新生了解和喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，是新生入學(xué)教育不可忽視的一項重要工作。由于我國高職教育起步較晚，許多人對高職教育的認(rèn)識不足，部分新生雖然進(jìn)入了高職院校，但卻對前途悲觀失望，因此，向新生介紹高職院校的特點、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向，以及新生本人所學(xué)專業(yè)目前在整個社會中所處的地位和發(fā)展前景，使新生對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，增強學(xué)習(xí)動力，明確所應(yīng)掌握的崗位能力，為實現(xiàn)就業(yè)奠定一個良好的基礎(chǔ)。這方面一個較好的做法就是開好職業(yè)生涯規(guī)劃課。
除了要搞好專業(yè)教育外，還應(yīng)該努力抓好學(xué)習(xí)方式教育。由于高職教育與中學(xué)教育從學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)習(xí)方式的不同，許多新生進(jìn)入高職院校后不知道怎樣學(xué)習(xí)，怎樣利用圖書館，怎樣進(jìn)行自學(xué)，導(dǎo)致整天無所事事，浪費大好時光。為使新生盡早改變中學(xué)與高職院校不接軌的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，可以邀請有深厚學(xué)術(shù)修養(yǎng)的教師談學(xué)業(yè)，介紹學(xué)習(xí)方法，還可以請高年級優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使新生盡快掌握新的自主學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。
4.心理教育與勵志教育
在激烈的高考競爭中有幸能進(jìn)入高職院校的新生，基本上可以說是競爭的勝利者。但部分新生自認(rèn)為高考發(fā)揮不好，沒有進(jìn)入名校，讀高職院校是不得已而為之，因而產(chǎn)生自卑心理；還有部分新生進(jìn)入高職院校后發(fā)現(xiàn)，在群英薈萃、強手如林的環(huán)境下，以往的優(yōu)勢不復(fù)存在。加之高職院校的學(xué)習(xí)從內(nèi)容、方式到要求都不同于以往的教育，感到不知所措，而產(chǎn)生自卑心理。具有以上兩種自卑心理的新生常常會情緒萎靡不振，對前途悲觀失望，因此萬萬不可忽視高職新生的良好心理發(fā)展教育。要耐心細(xì)致地做好心理輔導(dǎo)工作，教導(dǎo)新生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會認(rèn)知社會，學(xué)會做人，學(xué)會協(xié)作，學(xué)會生存，可以用大量高職院校畢業(yè)生大有作為的實例以及許多省、市對高職畢業(yè)生的認(rèn)可度，如，目前深圳市的高級技工就享受碩士生待遇等的事實引導(dǎo)教育新生。還可以請本校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生做親歷報告或請社會上德高望重的老同志進(jìn)行人生理想教育，使新生化解消極心理，振奮精神，樹立奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)人生價值。
三、高職院校做好新生入學(xué)教育的主要途徑
1.做好迎新和軍訓(xùn)工作
迎新和軍訓(xùn)是新生工作的兩個重要關(guān)口，這兩項工作做得細(xì)、做得好，可以減輕新生的心理壓力和困惑，使新生和新生家長對學(xué)院產(chǎn)生信賴感，同時對輔導(dǎo)員順利做好今后幾年的工作也具有十分重要的意義。初入高職院校的新生，由于生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的突然變化和陌生，很容易產(chǎn)生孤獨感，有些甚至?xí)a(chǎn)生恐懼感。在迎新工作中如果能適當(dāng)?shù)貙π律M(jìn)行環(huán)境教育和心理教育，從各方面體貼、關(guān)心新生，及時提供更多、更好的服務(wù)，就會使新生感到有如回家的溫暖，心理壓力就會得到適當(dāng)緩解，給思想教育和心理教育工作帶來事半功倍的效果。軍訓(xùn)是新生步入高職院校學(xué)習(xí)的第一課，是教育部要求每一個大學(xué)新生的必修課，是磨煉新生意志、增強新生組織紀(jì)律觀念和集體榮譽感的最好課堂，也是觀察每個新生行為及個性的極好時機(jī)。軍訓(xùn)中，新生由于身體疲勞，其個人言行和品德會毫無遮掩地真實展現(xiàn)出來，這時觀察到的新生情況基本上是真實可靠的。因此，通過觀察新生的言談舉止、性格愛好、為人處世行為、為同學(xué)們服務(wù)的意識，再結(jié)合檔案中記載的新生以往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、家庭狀況、獎懲、是否當(dāng)過學(xué)生干部等，就能更全面、更準(zhǔn)確地掌握每個新生情況，為今后班級管理、班干部選拔和思想政治教育工作儲備好具有說服力的資料。在此基礎(chǔ)上還要加強對新生的組織紀(jì)律觀念、吃苦耐勞精神以及建立和諧融洽的同學(xué)關(guān)系教育。
2.開好班會和開展好課外活動
班會是進(jìn)行思想政治教育的一種有效形式和陣地，有計劃地開班會是班級工作的一項重要任務(wù)，千萬不可走過場。班會的形式和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多樣化，可以是國內(nèi)外的形勢與政策報告；也可以是本班學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的階段小結(jié)；還可以舉行節(jié)日、紀(jì)念日的慶?；顒踊蚋鞣N主題班會，如人生觀、價值觀、戀愛觀、審美觀等；也可以組織道德、紀(jì)律、民主與法制等問題的學(xué)習(xí)、討論、辯論等。安全教育、法制教育、專業(yè)教育、學(xué)習(xí)方式教育等都可以通過班會進(jìn)行。只有將班會形式和內(nèi)容多樣化，才能適應(yīng)新生的特點，滿足新生的求知，關(guān)心時事政治，抒發(fā)思想感情和走向社會等多方面的需要，才能充分調(diào)動新生的積極性，達(dá)到教育新生全面提高綜合素質(zhì)的目的。
課外活動是新生課余生活的重要形式之一，它對培養(yǎng)新生的志趣、豐富和活躍新生的生活，促進(jìn)新生身心健康發(fā)展起著重要作用。所以，精心組織和指導(dǎo)新生課外活動也是一項經(jīng)常性的重要工作。要根據(jù)新生的知識水平、興趣愛好、年齡、個性特點等有計劃地動員和組織課外活動，要從多方面著手，如思想品德、學(xué)術(shù)、科技、體育、文娛、實踐等［1］，方式也可以靈活多變，有些活動還可以讓愿意負(fù)責(zé)這些項目的新生組織，讓有特長的新生一展才華，不參賽的新生當(dāng)好拉拉隊和做好后勤服務(wù)。通過這些活動使新生學(xué)會自我教育、自我管理和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
3.做到集體教育與個別教育相結(jié)合
集體教育和個別教育是新生工作中不可或缺的兩個方面，但它們又是相輔相成的。在教育集體的時候，實際上也是在教育學(xué)生個人；而在教育個別學(xué)生的時候，也是為了更好地培養(yǎng)集體。什么情況下適體教育，什么情況下適合個別教育，這要依具體情況而定，就一般情況而言，筆者認(rèn)為，新生入學(xué)的第一個月，教育工作應(yīng)該偏重于集體，教育全體新生樹立愛校、愛專業(yè)、為實現(xiàn)人生價值奮力拼搏的思想；大約一個月后，就要偏重于個別教育。當(dāng)然要做好個別教育，必須熟悉每個新生的學(xué)習(xí)、生活情況和個性特點，這就要求經(jīng)常深入班級和寢室，了解新生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣、生活狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時有針對性地對新生進(jìn)行個別教育。集體教育的形式主要是班會、報告會、課外活動等，個別教育的形式主要是個別談心、個別輔導(dǎo)和個別幫助。需要提及的是，個別談心要注意方式、方法，要針對所發(fā)生的不同事件和不同新生的個性特點，選擇好談話的地點和談話的語言技巧［2］，以便使談話達(dá)到事半功倍的效果。
當(dāng)然，與新生個別談話并不僅限于發(fā)現(xiàn)了問題，其實在沒有什么問題需要解決的時候與新生輕松地個別談話，新生會感到對他（她）的關(guān)心和重視，會促使他（她）產(chǎn)生新環(huán)境中爭取新表現(xiàn)的強烈愿望，達(dá)到隱性教育的目的。
總之，高職院校新生入學(xué)教育工作想得越周到、做得越細(xì)致越好，而且入學(xué)教育的內(nèi)容和途徑不是集中在短短幾天內(nèi)就完成的，而應(yīng)該依具體情況，穿插在軍訓(xùn)中、平時學(xué)習(xí)中，分期延續(xù)性地隨時進(jìn)行。
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大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇十二
一、高職院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題分析
（一）內(nèi)容單一，脫離社會
由于工商管理專業(yè)開設(shè)的準(zhǔn)入門檻低，辦學(xué)成本不高，加上多年來持續(xù)熱門。但我國多數(shù)高職院校開從課程設(shè)置來看較為單一，一些必修的公共課和專業(yè)課，專業(yè)課幾乎跟公共課一樣的是填鴨子式的理論教學(xué)，缺乏其他實踐環(huán)節(jié)，理論與實踐沒有結(jié)合，培養(yǎng)的學(xué)生與社會相脫離較嚴(yán)重，難以適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展節(jié)奏。
（二）招生比例較高，整體素質(zhì)相對較低
工商管理專業(yè)幾乎所有的高職院校都開設(shè)，在招生時占的比例較高，入學(xué)分?jǐn)?shù)相對于低于本校其他專業(yè)，造成了生源質(zhì)量不高，學(xué)生可塑性不如其他專業(yè)。而從工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)來看，特點不鮮明，不具有特色可言，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段和擇業(yè)期間都感覺到迷茫，有些找不到學(xué)習(xí)方向，擇業(yè)無所適從。
（三）人才培養(yǎng)定位不明確
高職院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)掌握工商管理理論知識和專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，同時必須具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。能夠在工作中應(yīng)付、分析和處理各種問題，完成崗位工作。但在實際的操作中，多數(shù)高職院校僅僅是局限在培養(yǎng)理論型人才，缺乏實踐教學(xué)，甚至個別院校為節(jié)省成本等，簡化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，造成了多數(shù)高職院校學(xué)生理論不如本科生，實踐動手能力也不強，在就業(yè)和工作中優(yōu)勢嚴(yán)重不足。一些高職院校不重視校企合作，閉門造車，很少走出去，學(xué)生也局限在校內(nèi)學(xué)習(xí)，不能接觸到具體工作崗位，在畢業(yè)后的就業(yè)中難以適應(yīng)實際工作崗位的要求。
二、高職院校工商管理類人才培養(yǎng)模式的建議
（一）提高工商管理類專業(yè)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平
我國高職院校主要是由職業(yè)高中、中職、中技工升格而已，傳統(tǒng)的老牌工商管理類專業(yè)教師多數(shù)是以前的老教師或者行政兼職的，比較少是在企事業(yè)單位一線調(diào)入的，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，與高職教育工商管理類人才培養(yǎng)的技能要求有很大差距。因此，高職院校需要全面提高教師職業(yè)道德和專業(yè)水平等綜合素質(zhì)。改善教師的專業(yè)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，聘請企業(yè)單位相關(guān)行業(yè)的專家學(xué)者到學(xué)校任教；組織專業(yè)教師利用節(jié)假日的時間到企事業(yè)單位考察、學(xué)習(xí)、掛職及實踐調(diào)研等。
（二）改革和完善工商管理類專業(yè)教學(xué)方案
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高職院校工商管理類專業(yè)，主要是以理論教學(xué)為主，不定能夠滿足用人單位崗位的實際要求。因而，作為高職院校應(yīng)該根據(jù)用人單位的崗位需求，創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)的模式，確定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)的方案，培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用型人才?？梢試L試跟用人單位合作，實行訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)或者工學(xué)結(jié)合式等形式，讓學(xué)生走出去，理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識。同時，在實踐中，鍛煉學(xué)生的人際交往能力和處事能力以及職業(yè)道德和服務(wù)意識等，從而更具有競爭力。
（三）加強工商管理類專業(yè)師生考核
高職院校必須改革和完善對工商管理類專業(yè)教學(xué)的考核評估，由以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)實踐考核代替?zhèn)鹘y(tǒng)的應(yīng)試考試考核。對教師的考核，從實際出發(fā)，建立一套由同行互評、學(xué)生評價、督導(dǎo)評價等相結(jié)合的科學(xué)、合理的考核評價體系。對學(xué)生的考核，既要由考試對學(xué)生理論知識的掌握程度進(jìn)行考核，又要以綜合評價的方式對學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力進(jìn)行評價考核學(xué)生綜合能力。同時，學(xué)校必須結(jié)合工商管理專業(yè)師生的考核情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)計劃，逐漸完善和提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語
高職院校作為培養(yǎng)人才的主陣地，工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)對開辦該專業(yè)院校，對社會都將起到非常重要的作用，關(guān)系到培養(yǎng)出學(xué)生的質(zhì)量，對學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位影響非常大。針對當(dāng)前高職院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的內(nèi)容單一，脫離社會，招生比例較高，整體素質(zhì)相對較低，人才培養(yǎng)定位不明確等問題，提出通過提升教師道德和知識水平、優(yōu)化教學(xué)計劃、加強學(xué)生理論與實踐結(jié)合能力培養(yǎng)、加大文化交融等，全面提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為社會和工作單位提供適應(yīng)崗位需求的專業(yè)技能型人才。
大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇十三
一、德育管理內(nèi)涵
高職院校的德育管理工作，其內(nèi)容是高職院校中的管理人員依照所設(shè)定的德育目標(biāo)，而采取計劃、組織以及指導(dǎo)與管控的手段，對于德育中不同要素加以充分的利用，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)良品德的一項綜合管理行為。德育管理的主要內(nèi)涵是：1.高職院校的德育管理工作是其管理工作中重要的組成內(nèi)容，同時也是高職院校開展的一種教育活動。2.高職院校的德育管理屬于較為特別的教育活動，其將所設(shè)定的德育目標(biāo)作為教育活動的指導(dǎo)。3.高職院校開展德育管理工作的主要對象，不僅僅包含有德育管理的相關(guān)承受者，例如，學(xué)生、財務(wù)事件以及信息等，同時也包含有德育管理活動相關(guān)對象，例如，對人的組織以及管理人員所存在的關(guān)系等。
二、高職院校開展德育管理工作的措施
通過開展德育管理活動，可以讓德育工作人員擁有更為良好的狀態(tài)，可以進(jìn)一步的協(xié)調(diào)好德育管理工作中組織和組織之間以及組織和工作人員之間所存在的關(guān)系，使高職院校的德育組織能夠一直處于較好的機(jī)能狀態(tài)之下，以進(jìn)一步的改善德育管理的效果。
1.要充分調(diào)動德育工作人員的能動性
高職院校的德育管理工作，是依靠德育管理工作人員來完成的，同時德育工作人員也是改善德育效果的根本保障，所設(shè)定的德育目標(biāo)也要由德育工作人員來達(dá)成。所以，在進(jìn)行德育管理工作時，最為重要的是怎樣充分的發(fā)揮德育工作人員能動性，讓德育工作人員的積極性被充分的調(diào)動，推動德育工作的開展。要使高職院校的德育管理工作更為科學(xué)化，應(yīng)當(dāng)讓德育工作人員及時、全面的了解開展德育管理工作的目標(biāo)和具有較高可行性的實施方案，讓德育工作人員可以認(rèn)識到自身德育管理工作的具體任務(wù)以及應(yīng)采取的方法，要確保德育工作人員學(xué)習(xí)以及工作的欲望得以激發(fā)。在德育管理的過程中，可以更加主動的去關(guān)心學(xué)生的情況，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，并在整個過程中保持擁有良好的工作心態(tài)。要對德育工作人員定期的審查，增強不同工作人員之間的交流與溝通，從而更好的提升德育管理工作的水平。
2.要充分的利用德育組織的作用
高職院校的德育組織指的是為了可以達(dá)到所設(shè)定的德育目標(biāo)，而通過特定的形式組織在一起的人員集體。例如，高職院校中的學(xué)生會、社團(tuán)等各種的組織形式。在德育管理工作中，德育組織是進(jìn)行德育工作的重要手段。開展高職院校德育工作時，正因為借助了不同的德育組織所發(fā)揮的作用，才可以保證德育管理工作的順利進(jìn)行。在德育計劃的執(zhí)行階段，德育組織是最為基礎(chǔ)的保障。如果想提升德育管理工作的效果，要求要做好相關(guān)的德育組織工作，以充分的發(fā)揮出德育組織所具有的作用。在高職院校中，處于各個層次的德育組織間存在的緊密的聯(lián)系，同時又是相互的制約。若要想更好的利用德育組織所具有的作用，第一，應(yīng)當(dāng)對高職院校中的不同德育組織所存在的關(guān)聯(lián)性加以梳理，讓不同的德育組織可以更加的一致，確保組織可以維持一種良好的狀態(tài)。例如，要對校級德育組織和下級的德育組織所存在的一些差距進(jìn)行改進(jìn)，確保不同層次的德育組織保持較高的一致性，推行不同組織間的橫向合作，以對高職學(xué)校的德育工作共同管理。另外，也應(yīng)當(dāng)對學(xué)校的德育管理工作和社會以及家庭之間的關(guān)系加以調(diào)適，讓社會以及家庭對高職院校的德育工作給予更大的支持，讓學(xué)校內(nèi)部以及學(xué)校外部可以產(chǎn)生出更大的德育合力。第二，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)、適宜的德育組織，讓不同的組織可以更加的明確自身職責(zé)，同時也更有利于德育組織對各種問題的處理，使德育組織成員的積極作用得以充分的發(fā)揮。
3.要建立優(yōu)良的學(xué)校風(fēng)氣
學(xué)校風(fēng)氣是高職院校的所有人員在思想上、學(xué)習(xí)上以及工作上體現(xiàn)出的一種個人態(tài)度以及個人行為的總和，其涉及到領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)問題、教師教學(xué)的作風(fēng)問題以及學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣問題等多方面的內(nèi)容。學(xué)校的風(fēng)氣其實是無形的校規(guī)，學(xué)校有良好的校園風(fēng)氣，可以帶給學(xué)生更大的感召力以及約束力，使學(xué)生可以受到潛移默化的改變，對于自身的行為、思想上的一些違背學(xué)校風(fēng)氣情況加以改進(jìn)。所以，形成良好的學(xué)校風(fēng)氣，是達(dá)到高職院校德育目標(biāo)的一種重要手段。學(xué)校風(fēng)氣不僅是高職院校開展德育管理工作的目的，同時又是學(xué)校開展德育管理工作的一種結(jié)果，是學(xué)校難得的一種精神力量。
4.要發(fā)揮出德育管理工作的綜合效益
高職院校開展的德育管理工作屬于系統(tǒng)性的一項管理工作。首先，應(yīng)當(dāng)確定德育管理的具體目標(biāo)、相關(guān)對象以及涉及的內(nèi)容，并形成具有較高可行性的德育管理方案。其次，由于高職院校的德育管理工作人員涉及范圍較廣，不僅包括學(xué)校的內(nèi)部人員，也包括學(xué)校的外部人員，不同的人員之間通過緊密的合作與配合，才組成了完整的德育管理體系。在德育管理工作中，不同的人員具有的特定工作內(nèi)容與職責(zé)，不過，不同的人員也要進(jìn)行統(tǒng)一的管理。若使管理工作可以達(dá)到良好的效果，則可以使不同人員的自主性被激發(fā)出來，才更易使系統(tǒng)所擁有的整體功能得以高效發(fā)揮。
我們不僅要對德育管理所發(fā)揮的作用有所了解，同時還應(yīng)當(dāng)掌握德育管理工作中的具體內(nèi)容以及相關(guān)要求，通過采用高效的德育管理手段，對德育管理有更加深入的認(rèn)識，以提升高職院校德育管理工作的水平。
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大學(xué)生禮儀教育的意義及途徑篇十四
一、高校專職行政管理人員職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀
隨著高等教育改革和高職院校擴(kuò)招等新形勢的發(fā)展，高職院校專職行政管理人員的職業(yè)倦怠現(xiàn)象也日益顯現(xiàn)。主要表現(xiàn)為：對工作缺乏熱情。專職行政管理人員做著單調(diào)的、程序化的工作，被動地接受工作，不主動思考并用消極的心態(tài)去面對工作；對他人缺乏關(guān)心。專職行政管理人員從事的是助人行業(yè)，對于他們所需要服務(wù)的對象的關(guān)心較少，服務(wù)理念較薄，且用傲慢的、淡漠的行為去對待教師和學(xué)生的實際問題；對自己缺乏信心。專職行政管理人員現(xiàn)在大多從事與自己所學(xué)專業(yè)不相符的工作，久而久之，就會對自身產(chǎn)生一種否定心理，漸漸缺乏自信，使自己對工作不認(rèn)真。
二、高職院校專職行政管理人員職業(yè)倦怠的成因
（一）社會因素。1、職業(yè)態(tài)度差。對于高職院校專職行政管理人員來說，他們的行政管理工作只是循章辦事，缺乏技術(shù)含量，不用主動思考，只用被動接受，以此，造成了高職院校專職行政管理人員逐漸擁有消極的工作心態(tài)，不認(rèn)真對待工作。而這種公眾認(rèn)識傾向和社會輿論對高職院校組織產(chǎn)生重大影響，導(dǎo)致專職行政管理人員對自身的工作定位模糊，工作積極性消磨。在學(xué)校里，行政管理人員的工作較輕松，較之于教師，沒有教學(xué)的壓力，但工作較重復(fù)瑣碎，導(dǎo)致在行政管理的工作中與他人易發(fā)生誤會沖突，或有部分教師不配合的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都易使專職行政管理人員產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理。2、職業(yè)榮譽低。高職院校專職行政管理人員大多都在從事單調(diào)瑣碎、程序化的、循章辦事的工作，需要耗費大量的時間和精力，不能使專職行政人員發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，也背離他們所學(xué)的專業(yè)，逐漸的會使專職行政管理人員產(chǎn)生厭倦心理，難以找準(zhǔn)自己的定位，會感到迷茫不安。上傳下達(dá)、循章辦事的工作使他們覺得無所作為，缺乏相應(yīng)的成就感，難以對工作充滿熱情和信心，易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
（二）管理因素。1、工資待遇低。高職院校重視教學(xué)科研，在分配制度上，天平就會慢慢向教師方面傾斜，而反之，專職行政管理人員的工資待遇會降低，較低于教師職業(yè)，工資待遇逐年拉大，即使行政管理人員工作做得再出色，也難以使工資待遇提高。久而久之，行政管理人員認(rèn)為他們所做的工作與他們所得到的實際報酬不相符，會讓他們心里感覺不平衡，心生厭倦，工作不認(rèn)真做，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。2、發(fā)展空間小。專職行政管理人員晉升較困難，學(xué)校行政機(jī)構(gòu)人員的限制，年齡學(xué)歷的高要求，都為他們的晉升之路建起高高的門檻。行政管理人員長期工作在這個崗位上，難以晉升，機(jī)會渺小，前途渺茫；學(xué)歷深造難，評職評教難，都使他們感覺希望渺茫，難以向更高的地方發(fā)展，長此以往，易使其產(chǎn)生職業(yè)倦怠。3、層次差異大。專職行政管理人員具有較高的學(xué)歷，但迫于社會的就業(yè)壓力，他們不得不選擇行政管理工作，心理存在較大的心理落差，且繁瑣的工作使他們毫無成就感，而且他們的工作協(xié)調(diào)力與能力經(jīng)驗的不足，易受到領(lǐng)導(dǎo)的批評與不認(rèn)可。因種種原因的限制，不能使他們擁有較多的晉升機(jī)會，為了自己的發(fā)展，會將工作放在一邊，埋頭做認(rèn)為對自己有益的事情，這樣更容易降低對工作的積極性，且長期處在這樣的環(huán)境中，壓力倍增，也易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
三、高職院校專職行政管理人員職業(yè)倦怠的緩解對策
高職院校專職行政管理人員職業(yè)倦怠現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，會對他們的身心健康造成嚴(yán)重的危害。因此，要用積極有效的方法來減輕專職行政管理人員的職業(yè)倦怠。通過社會、學(xué)校和自身三個角度，幫助專制行政管理人員樹立積極的心態(tài)，緩解壓力，明確目標(biāo)，建立自信，實現(xiàn)價值。
（一）科學(xué)管理。1、營造良好氛圍。通過宣傳是人們認(rèn)識了解高職院校專制行政管理工作的重要性，理解并尊重專職行政管理人員，支持他們的工作。營造良好的氛圍，舉行一些活動，以此來緩解行政管理人員的壓力。2、提高工資待遇。建立公平的分配制度與晉升機(jī)會，教師與行政管理人員要一視同仁，評優(yōu)評先，運用積極的激勵制度，調(diào)動行政管理人員的工作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和想象力，為學(xué)校多多獻(xiàn)策。3、加強并改善機(jī)制。對于高職院校專職行政管理人員的業(yè)績考核與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校都應(yīng)引起重視。公平的對待行政管理人員的工作能力，并開展培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的工作能力，提高自身的素養(yǎng)。對于行政管理人員應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎勵措施和津貼，不僅是對他們工作的肯定，也會調(diào)動他們工作的積極性，提升他們在工作領(lǐng)域的成就感。通過鍛煉，使他們有更高的水平適應(yīng)工作。
（二）自我調(diào)適。面對與日俱增的工作壓力與消極心態(tài)，行政管理人員應(yīng)該進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，緩解職業(yè)倦怠現(xiàn)象的產(chǎn)生。1、正確認(rèn)識。對于自己的職業(yè)應(yīng)該有清晰正確的認(rèn)識和了解，要清楚的認(rèn)識到自己的職業(yè)對社會對學(xué)校的作用，具有重要價值，產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，產(chǎn)生積極心態(tài)，積極的參加工作，解決工作中的疑難問題。2、明確目標(biāo)。根據(jù)自身的發(fā)展與實際情況，制定詳細(xì)明確的目標(biāo)，并為這個目標(biāo)做出努力，勇敢的面對挫折，不用空想而是用積極的心態(tài)去向自己的目標(biāo)前進(jìn)。3、提高素養(yǎng)。隨著高等教育改革和高校擴(kuò)招等新形勢的發(fā)展，高職院校專職行政管理人員應(yīng)該努力去適應(yīng)新形勢的發(fā)展，并不斷提高自身的素質(zhì)與修為。在工作管理方面提高自己的工作經(jīng)驗和文化水平，不斷充實自己，提高心理素質(zhì)，面對困難，面對壓力，勇敢去面對并解決。
四、結(jié)語
面對職業(yè)倦怠，我們不能一味的置之不理，緩解職業(yè)倦怠現(xiàn)象需要社會、學(xué)校及個人的共同努力，消除消極心理，用積極的.心態(tài)去工作，去充實自己，去創(chuàng)造價值。
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