小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖大全(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 12:23:10
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖大全(20篇)
時(shí)間:2023-11-15 12:23:10     小編:碧墨

政治是社會(huì)權(quán)力運(yùn)行和決策制定的過(guò)程,對(duì)人們的生活有著重要影響。做好總結(jié)需要有相應(yīng)的數(shù)據(jù)和事實(shí)作為依據(jù),避免主觀感覺(jué)和主觀臆斷。接下來(lái)是一些優(yōu)秀總結(jié)的要素和結(jié)構(gòu),供大家參考學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。

3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

2.材料準(zhǔn)備:人手一份操作材料、粘紙。

三、重點(diǎn)難點(diǎn):

1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)紅黃椅子間隔排隊(duì),引起幼兒活動(dòng)興趣。

師:圖形寶寶也想像它們這樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì).

(二)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。

1請(qǐng)小朋友找條小椅子輕輕地坐下來(lái),圖形寶寶來(lái)啦!

2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形(來(lái)自::小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)).來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))。

4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷,圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?你們猜會(huì)是誰(shuí)?(三角形)。

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))。

6、一個(gè)跟著一個(gè),誰(shuí)跟著誰(shuí)呀,三角形跟著誰(shuí)呀,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))。

7、誰(shuí)排在最前面呀,圓形后面跟著誰(shuí)呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了,我得趕緊把它找回來(lái)。

8、手拿圓形和三角形,這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶,一起跑出來(lái)了,誰(shuí)能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作,并集體檢查。

(三).游戲“什么圖形不見(jiàn)了”

2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎?圓形寶寶快回來(lái)?

3、小眼睛閉起來(lái),請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見(jiàn)了?我們一起來(lái)找一找,把它喊回來(lái),集體檢查。

(四)兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”

2、師:圓形寶寶說(shuō),好吧,就讓你排在最前面,不過(guò)要請(qǐng)你排在小紅花后面,后面的寶寶都要跟著你一個(gè)跟著一個(gè)交替排。

3、師:們猜三角形寶寶后面是??都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排?

4、師:看一看上面有什么,長(zhǎng)線是讓誰(shuí)站在上面的呀,幫助誰(shuí)排在最前面呀。

5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

師:讓我們一起開(kāi)著火車到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊(duì)的。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

大家好!

我今天說(shuō)課的題目是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說(shuō)幼兒。

本次活動(dòng)的對(duì)象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子,我將這個(gè)年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下:

一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字,甚至可以背到10,這種行為表明這些孩子對(duì)這些數(shù)字特別感興趣。

二是孩子還沒(méi)有建立初步的量概念,例如:當(dāng)孩子做自我介紹的時(shí)候總是習(xí)慣用食指、中指和無(wú)名指來(lái)表示三,有一次我換成了另外三個(gè)指頭孩子不知道是什么意思。

所以我想通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量。

二、說(shuō)教材。

比后卻能夠很容易感知這兩個(gè)量以及“許多”這個(gè)大集合是由一個(gè)一個(gè)元素組合而成的。

三、說(shuō)教法。

活動(dòng)過(guò)程中,我要運(yùn)用提問(wèn)法,圖片展示法。

四、說(shuō)學(xué)法。

活動(dòng)中,幼兒主要運(yùn)用操作法,觀察法,討論法。

五、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。

(一)情感目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

(二)能力目標(biāo):能區(qū)別1和許多這兩個(gè)不同的量。

(三)知識(shí)目標(biāo):知道許多是由一個(gè)一個(gè)1組成的。三個(gè)目標(biāo)相輔相成,又循序漸進(jìn)。

六、說(shuō)話動(dòng)準(zhǔn)備。

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我要做以下準(zhǔn)備工作。

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能聽(tīng)懂老師的指令。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、若干蘋果圖片是為了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準(zhǔn)備的材料。

2、讓孩子們觀察圖片,圖片上是有很多的蘋果,是為了。

在第四個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個(gè)一個(gè)組成的。

3、課件是為了在第三個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子通過(guò)三組圖片的對(duì)比感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別。

七、說(shuō)話動(dòng)過(guò)程。

本次活動(dòng)總體上共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作,幫助孩子初步探索和感知一個(gè)蘋果的含義。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過(guò)觀察ppt,感知“1”和“許多”的差異,并能夠區(qū)別“1”和“許多”。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺(jué)“1”的量和“許多”量之間的區(qū)別。第四個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)孩子們的觀察,一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù),感知“許多”是由“一個(gè)一個(gè)”組成的。

八、說(shuō)活動(dòng)延伸.本次活動(dòng)將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方?作為了活動(dòng)的延伸有三個(gè)作用,第一是可以鞏固對(duì)這兩個(gè)量概念的理解,第二是幫助孩子建立數(shù)學(xué)的知識(shí)是可以在生活中尋找到的意識(shí)和觀念。

“1”和“許多”說(shuō)課稿。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

2.認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。

3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

小朋友,請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對(duì),是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說(shuō):“小紅帽,來(lái)看看外婆吧,外婆想你了?!庇谑?,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆???,這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說(shuō):“媽媽,一個(gè)蘋果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問(wèn)小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說(shuō):“謝謝你們,請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的`了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

(墻上掛著大掛圖,上面插著花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì),草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!

(到了外婆家,一位老師扮外婆,開(kāi)門。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn):“小朋友,在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答,最后老師總結(jié))外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說(shuō):“小朋友,在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧!

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

要求:通過(guò)兒歌《大家愛(ài)洗澡》,使幼兒知道,各種。

動(dòng)物有不同的洗澡方法。

設(shè)計(jì):師:天氣熱了,我們每天都要洗澡,你們說(shuō)說(shuō)為什么要洗澡?你們知道小動(dòng)物是怎么洗澡的嗎?下面聽(tīng)老師念首兒歌:

師朗讀兒歌《大家愛(ài)洗澡》。

提問(wèn):

兒歌中有哪些小動(dòng)物?它們是怎么洗澡的`?

出示圖片幫助幼兒理解兒歌。

我們小朋友又是怎樣洗澡的?

語(yǔ)言活動(dòng):鼠寶寶的魔法帽。

要求:

初步理解故事內(nèi)容,養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

鼓勵(lì)幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)想鼠寶寶幫助小猴過(guò)河的辦法,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

學(xué)說(shuō)短句:“魔法帽,變、變、變!變出……!”

準(zhǔn)備:背景圖一幅、貼絨教具若干、幼兒操作教具。

若干、“魔法帽”一頂。

設(shè)計(jì):

出示圖片,讓幼兒觀察,引起興趣:

圖片上有誰(shuí)?鼠寶寶頭上戴著什么?你們知道這是一頂什么帽子嗎?(它是一頂神奇的魔法帽)。

你們知道什么叫魔法帽?(你只要對(duì)著魔法帽念一句“魔法帽,變、變、變!”它就能變出你想要的東西)。

鼠寶寶會(huì)怎樣安慰小兔?又會(huì)怎樣來(lái)幫助小兔?(幼兒學(xué)說(shuō)短句)。

鼠寶寶回到草地上,又碰到了誰(shuí)?和小雞正玩的高興時(shí),天氣忽然怎樣了?

你們想想小雞會(huì)擔(dān)心什么?鼠寶寶又會(huì)怎樣安慰、幫助小雞呢?

師:下面老師把鼠寶寶幫助小白兔和小雞的事編成故事,講給你們聽(tīng)。

師有表情的講述故事。

這故事好聽(tīng)嗎?故事的名字叫什么?

討論:如果你是鼠寶寶,你會(huì)怎樣用魔法帽幫助小猴過(guò)河?

幼兒扮演鼠寶寶和小猴,練習(xí)對(duì)話。

請(qǐng)兩名幼兒練習(xí)對(duì)話,老師交待要求。

幼兒兩人一組,表演給客人老師看。

延伸:如果你有頂魔法帽,你想做什么?明天來(lái)告訴老師。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

2、每人一個(gè)袋子,里面裝著準(zhǔn)備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的.問(wèn)題。

5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

(四)出示帶子剛才小朋友都很聰明,說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?,F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。

看棍子,幼兒說(shuō)出自己看到的情況。

教師小結(jié):多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的,出示字:長(zhǎng)。幼兒唱讀。

這邊沒(méi)有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。

(五)結(jié)束活動(dòng)1、游戲:聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng),幼兒用兩只手比長(zhǎng),開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短,幼兒用手比短。

2、游戲:看表演現(xiàn)在呢,有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置,到前面。

老師有個(gè)要求,就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦,小動(dòng)物要表演了。

教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

幼兒回答是小兔后,放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

小朋友都很棒,現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六

區(qū)分“1”個(gè)物體和“許多”個(gè)物體。

準(zhǔn)備。

袋子、兩個(gè)裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多。

科學(xué):蒙氏《“1”和許多(一)》。

(一)預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)好,組織幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走線。

(二)集體活動(dòng)。

1、區(qū)別1和許多。

出示2個(gè)神秘袋:

師:猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎?”(教師晃一晃袋子,幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的.聲音、摸一摸袋子,感知不同的數(shù)量;將積木倒出來(lái),用眼睛看不同的數(shù)量)。

教師小結(jié):

剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少,搖搖沒(méi)什么聲音;“許多”摸起來(lái)滿滿的,搖一搖有聲音。

2、出示2個(gè)搖搖瓶:

教師拿瓶子搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。

師:剛才你聽(tīng)到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音,哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子?哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子?”

教師揭掉包在瓶子外的布,請(qǐng)幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時(shí)搖晃瓶子,辨別“1”和許多。

小結(jié):裝“1”粒豆子的瓶子,搖晃是發(fā)出的聲音很脆,“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響,“嘩啦嘩啦……”

(三)出示毛巾架,幼兒掛毛巾,感知1和許多。

1、出示毛巾架,激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友們,這是什么???上面的毛巾去哪了?

2、出示毛巾,分毛巾,掛毛巾,感知“1”和許多。

師:瞧!在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾,你們知道嗎?

師小結(jié):

老師這里有很多條毛巾,是不是?現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

(1)分毛巾給每位幼兒,感知許多可以分成很多個(gè)“1”。

師:現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾啊?老師剛才有幾條毛巾???

師小結(jié):老師有許多條毛巾,現(xiàn)在把毛巾分給你們了,你們手上有幾條毛巾?許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了,許多就變成了很多個(gè)“1”。

(2)掛毛巾,感知很多個(gè)“1”可以變成許多。

師:請(qǐng)小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上,我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。

師:你們的毛巾都在哪?現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾?

師小結(jié):你們每個(gè)人手上的毛巾,一個(gè)人只有一條,掛在毛巾架上,就變成了許多條毛巾,一條一條毛巾,放在一起就變成了許多。

(四)教師小結(jié),活動(dòng)自然結(jié)束。

師:我們教師有些東西是一個(gè)的,我些東西是許多的,等一下請(qǐng)小朋友去找一找。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,說(shuō)出它的名稱,初步能分辨長(zhǎng)方形與正方形。

2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。

3、能大膽地講述自己的操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車圖片一張。

學(xué)具:小盤子、分類盒若干,圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。

幼兒用書人手一冊(cè),油畫棒每組一套。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察大客車:

出示大客車圖片,提問(wèn):

許多小朋友要坐車出去玩,他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車。

請(qǐng)幼兒觀察并講述:大客車是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):大客車的窗戶是正方形的,輪子是圓珠筆圓的,燈是三角形的。

重點(diǎn)觀察在客車的身體是長(zhǎng)方形的。

出示長(zhǎng)方形和正方形,請(qǐng)幼兒觀察比較,知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的,正方形是方方的。

鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

二、幼兒操作活動(dòng):

1、送圓形寶寶回家:請(qǐng)幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記,看看小盤子里有什么圖形?按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。

2、找出長(zhǎng)方形:請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書p10頁(yè),看看說(shuō)說(shuō):畫面上有什么圖形?請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來(lái)。

3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒?請(qǐng)幼兒觀察汽車由哪些圖形組成,請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜歡的顏色。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià):

展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是給什么圖形涂上了顏色?為什么要給它們涂上顏色?認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。

表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過(guò)程。

1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.

(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延伸。

在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八

設(shè)計(jì)理念(或教材分析):

在小班上學(xué)期,幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)“全家?!保Y(jié)合主題,運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?;顒?dòng)采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式,使幼兒在玩中學(xué),獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能說(shuō)出總數(shù)。

2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、全家福ppt。

2、幼兒用書第一頁(yè)。

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

一、小兔分蘋果,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》,引出主題。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋果,大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。

二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。

1、個(gè)別幼兒回答,請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2、家里有幾個(gè)人,就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。

4、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。

三、幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè),教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

2、教師點(diǎn)評(píng),運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì),進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景,引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

闖關(guān)游戲頗具趣味性,增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂(lè)趣。

《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的`認(rèn)識(shí)。

執(zhí)教者修改或反思。

1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識(shí)講解的不夠清楚:伸出右手食指,從左往右。

2、在幼兒操作環(huán)節(jié),教師首先請(qǐng)幼兒回到座位上,然后教師分發(fā)書本,請(qǐng)幼兒翻到書本第一頁(yè)。教師講解示范題。在這一過(guò)程中,幼兒一拿到書就不聽(tīng)教師指揮了,自顧自看的,翻來(lái)翻去和人交流的,非常的混亂。在與劉老師交流后,劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上,然后將幼兒操作的圖片做到ppt中,教師在ppt上示范第一題,這樣幼兒手中沒(méi)有書,就會(huì)比較安靜的聽(tīng)教師的示范了。示范完后,請(qǐng)幼兒回到座位上翻開(kāi)書本第一頁(yè)。

3、由于時(shí)間緊迫,ppt設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)陋,如果時(shí)間允許可以將ppt的形式與幼兒操作上的形式更加一致,可以讓整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接更流暢,幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù),而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈,有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后,我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流,發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人,但不知道對(duì)應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

4、幼兒操作時(shí),涂圓圈的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào),出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開(kāi)始涂起。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我很少碰到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),也很少會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究,所以我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)方面的認(rèn)識(shí)很少。很感謝幼兒園給我這樣一次上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在這次準(zhǔn)備這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的前期到最后展示結(jié)束的這個(gè)過(guò)程中,我真的對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了很多新的認(rèn)識(shí)和了解。

這次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《裝食品》是選自《通向數(shù)學(xué)》中的一個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒學(xué)會(huì)按5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)取物。本次活動(dòng)我采用的教具有標(biāo)有圓點(diǎn)的塑封袋若干,標(biāo)有圓點(diǎn)三張桌子,還有立體的“壽司”、“蛋卷”還有“雞蛋”若干,這些立體的食物,放在塑封袋中可以較清楚的看出食物的數(shù)量。

本次活動(dòng),我主要設(shè)想通過(guò)請(qǐng)幼兒裝食品,學(xué)會(huì)按點(diǎn)數(shù)取物,在按點(diǎn)數(shù)歸類中,初步體驗(yàn)點(diǎn)子可以表示物體的數(shù)量。集體嘗試按點(diǎn)數(shù)裝食品,按點(diǎn)數(shù)歸類,加深幼兒對(duì)活動(dòng)的理解,進(jìn)一步發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力和判斷等量的策略?;顒?dòng)過(guò)程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)組成:一、點(diǎn)數(shù)取物,學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。二、點(diǎn)數(shù)歸類,鞏固點(diǎn)數(shù)。三、集體操作,加深對(duì)規(guī)則的理解。四、檢查、評(píng)價(jià)。

經(jīng)過(guò)多次嘗試活動(dòng)以后,發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題出現(xiàn)在第四環(huán)節(jié)檢查和評(píng)價(jià)中。

問(wèn)題一:在第一次試教時(shí),我請(qǐng)幼兒將包裝好的食物歸類歸在三個(gè)筐里,然后在集體檢查時(shí),先請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)檢查袋子有沒(méi)有放錯(cuò)筐,再把三個(gè)框分在各組,每組幼兒檢查食物數(shù)量。出現(xiàn)的問(wèn)題是,袋多筐小,導(dǎo)致袋子無(wú)法在筐中鋪平,阻礙了幼兒檢查數(shù)量。

問(wèn)題二:發(fā)現(xiàn)了上述問(wèn)題后,我將最后集體檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)改成個(gè)別檢驗(yàn),在展示活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒將袋子歸類到相應(yīng)的桌子上,桌子范圍比較大,能將袋子鋪平了放,然后先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)檢驗(yàn),桌子上有沒(méi)有放錯(cuò)的袋子,再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)檢驗(yàn)袋子里有沒(méi)有多放或者少放食物,把錯(cuò)的拎出來(lái)再進(jìn)行集體講解糾錯(cuò)。這樣一來(lái)就很好的解決了正確數(shù)出袋中食物的問(wèn)題,可是個(gè)別檢驗(yàn)的進(jìn)行又帶來(lái)了一個(gè)新的問(wèn)題,我請(qǐng)六名幼兒上來(lái)檢查袋中食物有沒(méi)有放錯(cuò),由于食物平放在桌子上,導(dǎo)致沒(méi)有請(qǐng)到的幼兒看不到檢查的袋子,而且這樣一來(lái)沒(méi)有輪到的幼兒就空閑了下來(lái),變得開(kāi)始消極等待,無(wú)法參與到檢驗(yàn)活動(dòng)中,教師也就只能關(guān)注到個(gè)別兒。

解決方法:活動(dòng)結(jié)束后,感覺(jué)這種形式的個(gè)別檢驗(yàn)也并沒(méi)能達(dá)到理想的效果,后來(lái)在評(píng)課過(guò)程中,朱老師建議我將這些包裝好的塑封袋展示在黑板或者是立體的板上,這樣一來(lái),就能很好的解決之前遇到的各種問(wèn)題,這種集體檢驗(yàn)的方法能使每個(gè)幼兒都能看到,讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái),檢驗(yàn)的時(shí)候就可以進(jìn)行集體檢驗(yàn),而且教具也可以換成平面的,將他們貼在塑封袋的外面,點(diǎn)數(shù)起來(lái)也就更加的清楚,這樣就能在檢驗(yàn)時(shí)一起來(lái)看一看,數(shù)一數(shù)有沒(méi)有放錯(cuò)的,如有放錯(cuò)就一起再把它糾正過(guò)來(lái),也就能夠更好的達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的效果。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十

活動(dòng)意圖:

我依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點(diǎn),幼兒愛(ài)游戲、好動(dòng)、好奇、好探究的心理特征和現(xiàn)階段本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r,設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合》。本活動(dòng)通過(guò)生活化、游戲化的形式操作和探索,讓幼兒感知數(shù)量關(guān)系。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)給小動(dòng)物“送水果”的情景創(chuàng)設(shè),來(lái)引發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。使幼兒在快樂(lè)、有趣的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量,練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合,了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。在游戲操作中感知和體驗(yàn)數(shù)的有用和有趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知數(shù)與量的結(jié)合,能從多個(gè)物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品,初步了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、樂(lè)于參與集體游戲。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤,一個(gè)籃子(內(nèi)裝水果圖片若干),貼有數(shù)字和動(dòng)物圖片的籃子5個(gè),數(shù)字卡1-5,“神奇的手指”音樂(lè)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡1-5、雪花片若干,“數(shù)、物拼板”若干,油畫棒、印章及操作單若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)備活動(dòng):

1、師幼互相問(wèn)候。

2、手指游戲:神奇的手指。

二、集體活動(dòng):

2、創(chuàng)境激趣,按數(shù)取物。創(chuàng)設(shè)情境:森林里要開(kāi)動(dòng)物舞會(huì),需要一些水果,有5個(gè)小動(dòng)物來(lái)信請(qǐng)求小朋友的幫忙。

三、分組操作,解決問(wèn)題。

第一組:數(shù)物連線,幼兒將數(shù)字與相對(duì)應(yīng)的物品連起來(lái)。

第二組:蓋印章,幼兒根據(jù)左邊寫出的數(shù)字,在右邊蓋上相應(yīng)數(shù)量的印章。

第三組:幼兒操作“數(shù)、物拼板”,使數(shù)卡與物卡一一對(duì)應(yīng)拼在底板上。

第四組:操作數(shù)字卡片和雪花插片,相應(yīng)數(shù)量的雪花片與數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)。

教師觀察幼兒的操作,幼兒需要時(shí)給予引導(dǎo)與幫助。

四、游戲鞏固,結(jié)束活動(dòng)。

游戲“送水果”。幼兒幫助動(dòng)物裝水果,快樂(lè)的去參加動(dòng)物舞會(huì)。

五、活動(dòng)延伸,積累經(jīng)驗(yàn)。

1、將操作材料投放到活動(dòng)區(qū),供幼兒自選操作。

2、在戶外活動(dòng)時(shí)玩“點(diǎn)數(shù)上車”的游戲。

六、生活數(shù)學(xué),體驗(yàn)用處。

在日常生活中,凡孩子需要一定數(shù)量的物品時(shí),教師或家長(zhǎng)都可以引導(dǎo)孩子用數(shù)字先表示,然后可按數(shù)字表示的數(shù)量拿取物品。

活動(dòng)反思:

從目標(biāo)來(lái)看:目標(biāo)表述角度一致,都是從幼兒的角度出發(fā)。

材料準(zhǔn)備看:材料準(zhǔn)備豐富,有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備,材料投放有階梯性,體現(xiàn)了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”這一理念,支持和引導(dǎo)幼兒操作,使幼兒在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性強(qiáng),有一物多玩的功能。

從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看:滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域,注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”這一理念?;顒?dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),使得活動(dòng)組織輕松,便于老師引導(dǎo)幼兒操作,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。如:“數(shù)字轉(zhuǎn)盤"的轉(zhuǎn)動(dòng),提高了幼兒注意力,活躍了思維?!八退鼻榫硠?chuàng)設(shè)激勵(lì)幼兒準(zhǔn)確的數(shù)出“水果”,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒自主選擇材料,自己探索并動(dòng)手操作數(shù)字與物品的對(duì)應(yīng),目標(biāo)在游戲操作中自然完成。

不足之處:

1、材料雖然注重了幼兒的個(gè)體差異,但開(kāi)放性還是不夠強(qiáng)。

2、在幼兒操作中對(duì)幼兒的適時(shí)指導(dǎo)把握的不夠準(zhǔn)確。

3、自我專業(yè)素養(yǎng)還需通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知物體大小,并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。

2.學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

3.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.布置場(chǎng)景:種滿蘿卜的一塊地。

2.大小籃子各一個(gè)。

3.兔奶奶胸飾一個(gè),人手一個(gè)小兔的胸飾。

音樂(lè)《拔蘿卜》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、按蘿卜特征分類。(教師演示課件)。

1.教師戴上兔奶奶胸飾與幼兒談話:“小兔子們,我們家的蘿卜豐收啦!兔奶奶今天去蘿卜地,拔了兩個(gè)蘿卜,你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

2.出示兩個(gè)籃子。

師:“兔奶奶把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說(shuō)說(shuō)看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子?。?/p>

“你們說(shuō),大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘿卜呢?”

教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來(lái)演示,邊演示邊說(shuō)說(shuō):“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里?!?/p>

3.小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。(出示一大一下籃子)。

師:“兔奶奶年紀(jì)大了。要請(qǐng)兔寶寶們幫我拔蘿卜了,你們?cè)敢鈫???/p>

“小兔子們聽(tīng)清奶奶的要求,拔兩個(gè)不一樣大小的蘿卜,然后坐在奶奶身邊。請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里,并且要學(xué)說(shuō)一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。”(小兔拔蘿卜播放《拔蘿卜》音樂(lè))。

二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。(演示課件)。

(教師出示大標(biāo)記)大標(biāo)記是什么樣子的?幼兒觀察并模仿大標(biāo)記(兩只手伸出來(lái),兩腳分開(kāi),表示大的意思。)。

指著小籃子問(wèn):“這個(gè)籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來(lái)表示?幼兒觀察模仿小標(biāo)記(這個(gè)小人啊,身體轉(zhuǎn)過(guò)去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。)。

三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

師:“我們來(lái)做游戲啦,兔媽奶奶拿出什么標(biāo)記,小兔子們就做什么動(dòng)作,看誰(shuí)做得又對(duì)又快!”

1.游戲《找朋友》。

師:寶寶們做得真棒!奶奶這兒還有好多大小標(biāo)記,我請(qǐng)每個(gè)兔寶寶過(guò)來(lái)拿一張標(biāo)記。我們來(lái)玩《找朋友》的游戲。

(1)大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友。

(2)大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。

2.為蘿卜匹配標(biāo)記。

師:“小兔子們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”(請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)。

并且邊貼邊說(shuō):“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜。”

四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說(shuō):大蘿卜送給大標(biāo)記,小蘿卜送給小標(biāo)記。)。

五、結(jié)束部分。

師:“今天,小兔子真不錯(cuò),不僅幫奶奶拔蘿卜,還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二

活動(dòng)背景:

春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇,小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競(jìng)相開(kāi)放,紅的像火、粉的像霞、白的像雪,花里還帶著淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草叢里,像眼睛、像星星?;▍仓忻鄯湔诿χ擅?,蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引,從南方飛了回來(lái),它們自由自在地飛著、唱著,是那么地歡快,那么地動(dòng)聽(tīng)!

《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲,旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂,很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入,實(shí)則要表達(dá)的是春的美,抒發(fā)的是對(duì)春天的熱愛(ài)。如何透過(guò)這優(yōu)美的旋律,簡(jiǎn)單的歌詞,來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿?對(duì)此,我們進(jìn)行了實(shí)踐研究,我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛(ài)的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2.在尋找春天的情境中,感受春天的美,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幻燈一套。

2.場(chǎng)景布置:柳條、桃花、小河、草地等。

3.《小燕子》音樂(lè)(純音樂(lè)和有歌詞的音樂(lè))。

活動(dòng)過(guò)程:

1.提問(wèn)引起幼兒的興趣。

——聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?為什么要來(lái)?(第一遍欣賞單遍)。

——小燕子為什么要來(lái)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)(第二遍欣賞)。

——原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最美麗,它才飛來(lái)的。

2.欣賞音樂(lè)。

——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(欣賞幻燈,播放音樂(lè))。

——你覺(jué)得春天美嗎?哪里最美?(著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述)。

——從色彩、形態(tài)等方面講述,運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。

3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作(通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受)。

——小燕子看見(jiàn)這么美的春天,它會(huì)做什么事情(動(dòng)作)呢?

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作(根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解,教師哼唱歌曲)。

——美麗的小燕子,我們一起去找找春天吧?(播放音樂(lè),自由表演)。

——你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲)。

——小燕子們,我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀桑。ü膭?lì)幼兒找空地方飛翔,不要碰撞,可以扮演不同的角色表演,如:花朵、大樹等)。

活動(dòng)反思:

1.我們都知道,活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的,活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

2.活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒,從幻燈的欣賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置,再加上優(yōu)美的歌曲旋律,讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動(dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美,始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下,幼兒學(xué)得很輕松、愉悅,就像在玩一樣。

3.在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí),我沒(méi)有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉,而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,沒(méi)有提升??梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo),用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示,讓幼兒的動(dòng)作有所提升,也更具美感、更為豐富。

4.在后面的表演環(huán)節(jié),幼兒的動(dòng)作比較隨意,沒(méi)能聽(tīng)著音樂(lè)表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作,而不是丟棄音樂(lè),這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三

一、新課導(dǎo)入:

教師首先問(wèn)孩子們一些圖形的認(rèn)知,日常生活中哪些圖形是圓形???正方形的物體有哪些???通過(guò)問(wèn)答吸引孩子注意力。

給孩子一個(gè)驚喜:小朋友,你們做過(guò)敲擊小鼴鼠的游戲么?想不想玩???話題轉(zhuǎn)折,進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。

二、教師介紹游戲玩的方法:

1、進(jìn)入到游戲鍵面,點(diǎn)擊每個(gè)圖標(biāo),獲知每個(gè)圖標(biāo)的作用。

2、點(diǎn)擊游戲幫助了解游戲規(guī)則并且開(kāi)始游戲。

3、根據(jù)語(yǔ)音提示,用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個(gè)地洞,隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點(diǎn)開(kāi)始鍵后,大恐龍語(yǔ)音出題(隨機(jī))。用鼠標(biāo)(槌子)點(diǎn)擊正確的答案。

三、集體游戲:

1、教師演示,讓小朋友一起回答操作。

2、出題:首先草地景,根據(jù)語(yǔ)音提示,用你手上的.槌子敲打一下正確的鼴鼠。

隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾種圖形。

(每次隨機(jī)出一個(gè)形狀,共出20題,每2題得1顆星)。

3、說(shuō)明:畫面上有4個(gè)地洞,隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點(diǎn)開(kāi)始鍵后,大恐龍語(yǔ)音出題(隨機(jī))。用鼠標(biāo)(槌子)點(diǎn)擊正確的答案。

地洞里每次會(huì)出現(xiàn)一只小鼴鼠,觀察它手上舉著的立體圖形,如果和i博士念得一樣,就趕緊用鼠標(biāo)移動(dòng)你手上的槌子敲打一下,注意不要敲錯(cuò)了!

4、示意圖:

四、師生互動(dòng):

選一個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

注意協(xié)助小朋友操作,鼓勵(lì)小朋友。

五、活動(dòng)總結(jié)和思考:

通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)了哪些圖形啊?生活中和這些圖形一樣的物體有哪些???

六、活動(dòng)結(jié)束:

和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,讓孩子和家長(zhǎng)一起加入到這個(gè)活動(dòng)中。

七、附錄:

出題:看看白云讓的圖形哪一個(gè)和其他的不一樣?

(每次隨機(jī)出一個(gè)形狀,共出20題,每2題得1顆星)。

題目:隨機(jī)出現(xiàn)一組共4個(gè)圖形,有一個(gè)和其他不同。

1.4個(gè)圓形、其中1個(gè)大一些。

2.4個(gè)圓形、其中1個(gè)小一些。

3.4個(gè)圓形、其中1個(gè)扁一些。

4.4個(gè)圓形、其中1個(gè)顏色不同。

5.3個(gè)圓形、1個(gè)正方形。

6.3個(gè)圓形、1個(gè)三角形。

7.3個(gè)圓形、1個(gè)長(zhǎng)方形。

8.4個(gè)正方形、其中1個(gè)大一些。

9.4個(gè)正方形、其中1個(gè)小一些。

10.4個(gè)正方形、其中1個(gè)扁一些。

11.4個(gè)正方形、其中1個(gè)顏色不同。

12.3個(gè)正方形、1個(gè)圓形。

13.3個(gè)正方形、1個(gè)三角形。

14.3個(gè)正方形、1個(gè)長(zhǎng)方形。

15.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)大一些。

16.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)小一些。

17.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)扁一些。

18.4個(gè)長(zhǎng)方形、其中1個(gè)顏色不同。

19.3個(gè)長(zhǎng)方形、1個(gè)圓形。

20.3個(gè)長(zhǎng)方形、1個(gè)三角形。

21.3個(gè)長(zhǎng)方形、1個(gè)正方形。

22.4個(gè)三角形、其中1個(gè)大一些。

23.4個(gè)三角形、其中1個(gè)小一些。

24.4個(gè)三角形、其中1個(gè)扁一些。

25.4個(gè)三角形、其中1個(gè)顏色不同。

26.3個(gè)三角形、1個(gè)圓形。

27.3個(gè)三角形、1個(gè)長(zhǎng)方形。

28.3個(gè)三角形、1個(gè)正方形。

共有三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形4種圖形。

說(shuō)明:天空上每次飄來(lái)4朵白云,每朵云上有1個(gè)圖形,鼠標(biāo)變成小鳥飛,移到正確答案上點(diǎn)一下。

看看白云讓的圖形哪一個(gè)和其他的不一樣?

仔細(xì)觀察屏幕上的圖形,找出哪一個(gè)和其他的不同,移動(dòng)你手上的小鳥,讓它飛到圖形上點(diǎn)一下!

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四

教材分析能夠幫助老師有效的把握課程的進(jìn)度與節(jié)奏,所以在正是內(nèi)容開(kāi)始之前我想談一談我對(duì)教材的理解。《清晨》選自人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《朝夕》第一課。g大調(diào),四二拍。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu),以第一部分的輕快活潑和第二部分的抒情優(yōu)美形成對(duì)比。通過(guò)清晨的景物的描寫,表現(xiàn)了早晨的美好時(shí)光。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)感受時(shí)間的可貴,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的珍惜。

二、說(shuō)學(xué)情。

學(xué)生是音樂(lè)學(xué)習(xí)的主任,學(xué)生已有的認(rèn)知水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn),只有對(duì)學(xué)生有所了解才能在教學(xué)過(guò)程中更好的因材施教、有的放矢。我所面對(duì)的學(xué)生是五年級(jí)的小學(xué)生,他們處于小學(xué)高段。熱情、好動(dòng)、富有表現(xiàn)力是他們的特點(diǎn),但是這一時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間短,也正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。面對(duì)輕快活潑有朝氣的歌曲學(xué)生會(huì)很高興接受,但是對(duì)于歌曲當(dāng)中所想表達(dá)的珍惜時(shí)間的意義理解起來(lái)還有一定的難度,需要老師的細(xì)心引導(dǎo)。而且已經(jīng)有一部分學(xué)生已經(jīng)處于變聲期,所以在歌曲的演唱過(guò)程中還要注重嗓音的保護(hù)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

以“全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為一下三點(diǎn)。

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及時(shí)間的可貴。并逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):能夠自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱,在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲歡樂(lè)的情緒情感,運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲加伴奏豐富音樂(lè)層次。

3、知識(shí)與技能目標(biāo):運(yùn)用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲并唱準(zhǔn)其中的大六度音程。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):運(yùn)用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲,感受歌曲畫面。

難點(diǎn):準(zhǔn)確演唱歌曲中的大六度音程,體會(huì)一寸光陰一寸金的意義。

五、說(shuō)教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生,提倡“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式,所以我才用的教學(xué)方法為:聆聽(tīng)法、教師范唱學(xué)生模唱法、設(shè)置情境法、啟發(fā)法。通過(guò)以上教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力。

六、說(shuō)教學(xué)用具。

在教學(xué)過(guò)程中我將采用多媒體、鋼琴以及三角鐵、碰鈴、雙響筒來(lái)輔助我的課堂更好地完成教學(xué)。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),我將我的教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),下面我將從新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固延伸、小結(jié)作業(yè)幾個(gè)方面具體的來(lái)闡述。

1、新課導(dǎo)入。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是的老師”。好的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我將采用設(shè)疑、情景模擬的綜合導(dǎo)入手段。

首先我會(huì)在黑板上畫上太陽(yáng)和正在鳴叫的公雞,啟發(fā)同學(xué)們思考這是在一天當(dāng)中的哪個(gè)時(shí)間段。我會(huì)這樣提問(wèn):同學(xué)們,一天當(dāng)中哪個(gè)時(shí)間段我們會(huì)聽(tīng)到公雞打鳴呢?公雞的打鳴聲是在向我們?cè)V說(shuō)什么呢?我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答:是早晨、是在叫我們起床去上學(xué)。緊接著我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)我的語(yǔ)言描述帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入早晨的那個(gè)空氣清新、陽(yáng)光明媚、鳥語(yǔ)花香的場(chǎng)景中。順勢(shì)導(dǎo)入到我本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《清晨》當(dāng)中來(lái)。(回頭板書)。

2、整體感知。

整體感知是學(xué)生欣賞音樂(lè)的前提,在整體感知的部分我將會(huì)讓學(xué)生通過(guò)兩遍的聆聽(tīng)來(lái)分別感受《清晨》這首曲子的情緒情感以及通過(guò)歌詞的內(nèi)容感受畫面。學(xué)生一定會(huì)通過(guò)音樂(lè)感受到旋律的活潑歡快以及清晨美好的景象。緊接著我就會(huì)啟發(fā)同學(xué)們思考:同學(xué)們,我們應(yīng)該如何用自己的歌聲唱出這種輕快活潑的感覺(jué)呢?從而進(jìn)入到我探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十五

1.熟讀課文,掌握本課基礎(chǔ)生字詞。

2.概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

3.體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情,感悟作者在第三只貓死后的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

2.體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾母星?,感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。

學(xué)情分析。

這篇文章故事性強(qiáng),情節(jié)跌宕起伏,三起三落,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),七年級(jí)的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來(lái)的喜愛(ài)誦讀的習(xí)慣,這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W,七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥,應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)人物描寫已經(jīng)基本掌握,但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過(guò)本文,可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。

課時(shí)分配。

2課時(shí)。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十六

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家。

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)。

3、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、師:小朋友,今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開(kāi)心嗎?今天老師還帶來(lái)一位小客人,看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

師:要魔法袋變東西時(shí),要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說(shuō)嗎?

“小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!

2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友,自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。

3、師:圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心,想和小朋友來(lái)做做游戲!

師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

師:你們會(huì)找朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師:下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲,好不好啊?

師:看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?

師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

4、游戲《圖形找家》。

(1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧!

5、幼兒操作。

(1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開(kāi)心啊!

師:“早上老師去過(guò)圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

6、展示補(bǔ)好的地板。

師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十七

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng),它體現(xiàn)小朋友之間一起說(shuō)說(shuō)做做,嬉戲追逐,唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂(lè)。在幼兒對(duì)歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上,讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作,通過(guò)律動(dòng),感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感,引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅,從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)。

(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征,本著既能讓幼兒掌握知識(shí),又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶情操的目的,制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。)。

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào);。

2、感受歌曲的愉快情緒,體驗(yàn)并享受與同伴歌唱、跳舞的樂(lè)趣;。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞,并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

富有感情(高興、快樂(lè))地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、圖譜一張;鋼琴簡(jiǎn)譜一張;。

2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè);。

3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉歌曲旋律。

活動(dòng)過(guò)程。

1、導(dǎo)入:在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

師:今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì),小朋友們要緊跟紀(jì)老師,不要迷失在森林里。

2、欣賞歌曲。

師:噓……聽(tīng),森林里傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲??隙ㄊ切?dòng)物們?cè)谕嬗螒颉?/p>

(播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》)。

師:小朋友們,剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩游戲?

(教師出示洋娃娃和小熊布偶)。

師:洋娃娃邀請(qǐng)小朋友們玩游戲,可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌,等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

(教師出示圖譜:圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成,直觀形象,同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。)。

3、學(xué)唱歌曲。

(在鋼琴伴奏下,教師指著圖譜,完整地把歌曲唱一遍)。

師:剛才小朋友們都聽(tīng)到老師唱什么啦?

師:他們?cè)谔裁次?

師:小熊是怎樣跳的?

師:洋娃娃看見(jiàn)小熊跳舞,她有什么樣的表情?

(教師適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒)。

(師幼一起演唱歌曲)。

(教師小聲帶唱的方式,引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。)。

師:紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時(shí)候,聲音有點(diǎn)小,紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。

(老師鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱,并幫助幼兒找出唱的不足的地方,糾正錯(cuò)誤,幼兒基本掌握歌曲后,采用分組接唱的游戲方式,鞏固歌曲。)。

(給2分鐘幼兒自由討論,這時(shí)候教師走到幼兒身邊,參與、指導(dǎo)幼兒的討論,并請(qǐng)幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動(dòng)作。)。

師:小朋友們,我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。

(教師出示洋娃娃、小熊布偶)。

洋娃娃:小朋友,歡迎你們跟我們一起玩游戲。

(讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色,一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。)。

4、創(chuàng)編歌詞。

洋娃娃:那小朋友們,你們等一等,我這就去請(qǐng)我的好朋友過(guò)來(lái)一起玩游戲。

師:洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨來(lái)玩游戲,小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來(lái)歡迎他們呀?

師:我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改,歡迎小雞和小鴨。

師:恩,小朋友們現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)小腦筋,認(rèn)真想一想,我們應(yīng)該怎么改呢?誰(shuí)想好了,我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小小創(chuàng)編家。

(給小朋友思考2分鐘)。

(教師請(qǐng)2到3個(gè)幼兒來(lái)回答,引導(dǎo)幼兒改編歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作,并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后,教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來(lái)到的時(shí)候,小朋友們要將這首好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng),教師出示小雞、小鴨布偶)。

小雞(老師扮演小雞):小朋友們好!我和小鴨是洋娃娃的好朋友,我想跟你們一起玩游戲,好么?(鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲)。

小雞:小朋友們,唱得真好聽(tīng),我們也想玩。

(老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾,讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴,分配好角色。)。

老師示范:洋娃娃和小雞跳舞,跳啊跳啊,嘰嘰嘰…(在助教協(xié)助下,邊唱歌邊做動(dòng)作)。

師:小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢?邀請(qǐng)你的小舞伴來(lái)表演一下吧。(鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與游戲)。

5、活動(dòng)延伸。

師:小朋友們玩得開(kāi)心嗎?讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)參加我們的舞會(huì)吧。(幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室)。

教學(xué)反思。

根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活,又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律,活潑,節(jié)奏鮮明的節(jié)奏,生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的`憨厚、可愛(ài)的神情,趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡(jiǎn)單而生動(dòng),易于接受,符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。

針對(duì)此歌曲的特點(diǎn),課前我做了充分的準(zhǔn)備,為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料,引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng);比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè),洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等??紤]到幼兒注意力的集中與參與的興趣,我還準(zhǔn)備了很多的小禮物,獎(jiǎng)勵(lì)能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,念起來(lái)也瑯瑯上口,但想要幼兒富有感情(高興、快樂(lè))地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編卻是非常難,所以我把它作為重難點(diǎn)來(lái)突破。

整節(jié)歌唱課,生動(dòng)而活潑,教師教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)分明,張弛有力,能恰當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)放學(xué)和手段,采用適宜的知道策略,形成有效的互動(dòng)。我采用故事講述導(dǎo)入,將幼兒帶進(jìn)歌曲的情景當(dāng)中,讓幼兒更好的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)中玩,玩中學(xué)得最終目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我的教學(xué)語(yǔ)言親切生動(dòng),富有啟發(fā)性和感染力,把活潑可愛(ài)的一面展示出來(lái),感染著幼兒,因此幼兒還是很樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌曲,都能歡快的唱著、跳著,精神奕奕,儼然一個(gè)個(gè)熱情而又調(diào)皮的小可愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中,在和小雞小鴨打招呼的時(shí)候,我關(guān)注到了每一位幼兒,強(qiáng)調(diào)全體幼兒和小雞小鴨打招呼,向小雞小鴨問(wèn)好,這樣就可以在課堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。

整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動(dòng)材料、活動(dòng)方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí),把自己當(dāng)成了主人,所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲,還主動(dòng)地來(lái)為歌曲進(jìn)行了表演,并進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,他們情緒高漲,注意力集中,正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與同伴交往,甚至和同伴合作。最后,在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,我為幼兒創(chuàng)造條件,讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái),將幼兒的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中,有一位幼兒注意力很不集中,時(shí)不時(shí)會(huì)若無(wú)旁人地做自己的事情,沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,但我能夠關(guān)注到他的表現(xiàn)和反應(yīng),并鼓勵(lì)和支持的語(yǔ)言、眼神把他吸引到我的課堂當(dāng)中。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并基本掌握游戲玩法,能自編動(dòng)作。

2、能感受不同的音樂(lè)形象,會(huì)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍、速度、情緒,用不同的表情、動(dòng)作表演不同的角色,提高孩子靈敏地反應(yīng)能力。

3、幼兒能體驗(yàn)愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前熟悉音樂(lè)的節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、力度、速度等。

2、小兔、大灰狼以及各種其他動(dòng)物頭飾若干,各種蘑菇、大樹等森林道具若干。

3、游戲場(chǎng)地上畫好圓圈。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞樂(lè)曲,為游戲進(jìn)行打基礎(chǔ)。

教師放錄音,讓幼兒欣賞音樂(lè),啟發(fā)幼兒聽(tīng)辯音樂(lè)的變化,理解音樂(lè)內(nèi)容,感受音樂(lè)形象。

教師指導(dǎo):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),用什么樣的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)最合適?(分曲一、曲二欣賞)。對(duì),這段曲子里就藏著一個(gè)小兔與大灰狼的故事。

注:引導(dǎo)幼兒分辨出:曲一:高音很跳躍,表現(xiàn)靈巧、活潑的小兔;曲二:音低、節(jié)奏緊湊、速度較快,表現(xiàn)兇惡的大灰狼尋找食物,追吃小兔的情景。

二、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化即興表演、創(chuàng)編動(dòng)作(二遍)。

1、全體扮小兔表演。

教師及時(shí)發(fā)現(xiàn),選取好的動(dòng)作及時(shí)鼓勵(lì)肯定。

2、全體扮大灰狼表演。

現(xiàn)在大灰狼出場(chǎng)了,你們看見(jiàn)的大灰狼是什么樣子的?當(dāng)老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫,但卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)有好吃的時(shí),它會(huì)怎樣做?(動(dòng)作表示)當(dāng)老狼突然發(fā)現(xiàn)有許多小兔子時(shí),它又會(huì)怎么做?用動(dòng)作表示一下。

三、新授游戲。

1、請(qǐng)幼兒討論游戲玩法及規(guī)則,并商量如果違反了規(guī)則怎么辦?

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十九

幼兒園的歌唱活動(dòng)它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能,發(fā)展音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂(lè)能力的有效途徑。一個(gè)成功的歌唱活動(dòng)它不僅能讓幼兒充分感受到音樂(lè)帶給他的快樂(lè),不斷培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過(guò)各種途徑積累經(jīng)驗(yàn),豐富知識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性,陶冶幼兒的情操。換言之,幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂(lè),而且還要讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱。本活動(dòng)設(shè)計(jì),教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動(dòng)情境、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動(dòng)等方法,在不知不覺(jué)中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)世界,在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏型;在支架式圖譜和動(dòng)作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲;在多樣的表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與和自主探究,注重幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和情感的表現(xiàn),既關(guān)注幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),又注重幼兒演唱技能的提升,通過(guò)分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí),活動(dòng)層層遞進(jìn),重難點(diǎn)依次解決,讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂(lè),學(xué)會(huì)演唱,溢樂(lè)溢情,從而打造簡(jiǎn)約而有效的情趣音樂(lè)教學(xué)課堂。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知歌曲《小燕子》a段的優(yōu)美抒情和b段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。

2.在活潑有趣的情境中,愉快地參與演唱和表演,能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂(lè)不同的演唱風(fēng)格?;顒?dòng)重點(diǎn):

感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型,能表現(xiàn)出兩段音樂(lè)不同的演唱風(fēng)格。活動(dòng)難點(diǎn):

理解第二部分的.詞意并唱好頓音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小燕子的伴奏音樂(lè);形象生動(dòng)的歌詞圖譜。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二十

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:初中美術(shù)《清晨》教學(xué)設(shè)計(jì)2所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:。

八年級(jí)學(xué)生已具備了基本的動(dòng)手操作能力,對(duì)不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握。但由于學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能一致,有的接受能力強(qiáng),思維敏捷,掌握快一些,有的則相反。

3.教學(xué)內(nèi)容分析:教材選擇“清晨”為主題,從美術(shù)知識(shí)的角度來(lái)講,是試圖通過(guò)學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來(lái)表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng),提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫,如晨練、升旗、朝陽(yáng)、晨曦??引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美,從而提高學(xué)生的審美洞察力。

4.教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)目標(biāo):感受圓雕藝術(shù)作品的美,思考圓雕藝術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。雕塑知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。

(2)能力目標(biāo):能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品,提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。(3)情感目標(biāo):學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)雕塑中特有德望美感和生命力,提高對(duì)日常生活的觀察能力和生活美的感受能力。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析:教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在生活中對(duì)各種人、物等形體的把握,要善于撲捉美的形象,樹立造型美的觀點(diǎn)。

一、導(dǎo)入新課。

教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“動(dòng)態(tài)”。

(展示一組清晨戶外的影視片斷剪輯)(開(kāi)闊學(xué)生的眼界,汲取靈感)。

二、游戲參與。

1、請(qǐng)幾位同學(xué)模仿人們晨練的不同場(chǎng)景動(dòng)態(tài),其他同學(xué)注意觀察,分析模仿的同學(xué)是否將最具特征的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)了,并將不太典型的動(dòng)態(tài)進(jìn)行糾正。

2、教師請(qǐng)幾位同學(xué)表演統(tǒng)一場(chǎng)景動(dòng)態(tài),看了誰(shuí)的動(dòng)作模仿得最具特點(diǎn)。

3、教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn)。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強(qiáng)化記憶人物特定動(dòng)態(tài)的造型要點(diǎn)。分析“動(dòng)態(tài)”、抓住“特征”

(激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生把握造型動(dòng)態(tài)的能力。)。

三、對(duì)比分析。

1、展示幾件不同材料塑造的人物雕塑,分析不同材料對(duì)造型的影響。

2、展示幾件不同泥雕作品,對(duì)比分析捏制成型的造型特點(diǎn)。

3、對(duì)比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型塑造,提示學(xué)生需要把握的基本造型要點(diǎn)。(通過(guò)不同風(fēng)格作品的對(duì)比分析,引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。)。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、活動(dòng)要求:將你在清晨捕捉到的印象最深的一個(gè)人物動(dòng)態(tài)捏制成一個(gè)簡(jiǎn)單的泥塑。

2、學(xué)生嘗試探索與制作,按自己的表現(xiàn)方式進(jìn)行制作。

3、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后,針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,深化對(duì)泥塑知識(shí)與雕塑方法的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè),完善自己的造型。

5、教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè),指出值得大家學(xué)習(xí)的地方,再次強(qiáng)調(diào)基本知識(shí),深化學(xué)生對(duì)泥塑人物造型的認(rèn)識(shí)。

6、學(xué)生加工,整理造型,完成作業(yè)。

(培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,在實(shí)踐中深化、鞏固了新學(xué)的理論知識(shí)。)。

五、展示交流——自主評(píng)價(jià)。

教師組織學(xué)生結(jié)合自己和同學(xué)們的作品總結(jié)研究課題——討論圓雕的特點(diǎn)是什么?(學(xué)生針對(duì)性地評(píng)說(shuō),進(jìn)一步鞏固新知,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問(wèn)題的能力。)。

六、欣賞——自我升華。

(欣賞環(huán)節(jié)是為了升華學(xué)生的審美情感,并發(fā)散思維,鞏固新知。)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12203808.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔