心得體會是對個人經(jīng)歷、學習或工作等的感悟和總結，它是我們成長和提升的重要方式。在日常生活中，很多時候我們都會有一些心得體會，那么我們需要及時總結并加以記錄，以便日后回顧和分享。寫心得體會時，我們應該關注讀者的反饋和評價，不斷改進自己的寫作技巧。這些總結范文從不同的角度出發(fā)，對問題進行了深入的分析與思考。
管理以身作則心得體會篇一
作為一名公務員，為民服務、立身正派是我們應該堅守的底線，這不僅僅是我們的職業(yè)要求，更是我們作為一個公民應該承擔的社會責任。在長期的工作實踐中，我深刻認識到了思想政治素養(yǎng)對廉潔從政的重要性，在平時的工作和生活中，我也積極踐行著“以身作則廉潔建設”的原則。下面，我想就這方面的一些體會談一些理解。
一、積極弘揚正氣，保障服務水平。
作為一名公務員，必須始終懷有一顆立足人民、服務人民的愛民之心，提高服務水平，不斷提升自身素質，以此來增強服務群眾的能力，建立起良好的服務形象和聲譽。我們時常接到來自百姓的各種咨詢和投訴，雖然每個問題都有不同的解決方案，但作為一名公務員，內心深處卻不能有所畏懼和退讓。此時應該以最高的精神狀態(tài)，慎重處理每一件事情，幫助解決被咨詢者思考不清的問題，盡量讓他們盡早得到好的解決方案。我們還應該通過學習養(yǎng)成自己主動解決問題的習慣，提高自己的思想意識，在工作中充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能和實際操作經(jīng)驗，為百姓服務得到更高的認可。
二、清正立身，做到廉潔從政。
作為一名公務員，廉潔從政是重要的職業(yè)要求，更是必須堅持的底線原則。公務員應該時刻牢記職責與使命，在自己的崗位上不圖私利、不怕得罪人、不委曲求全。只有通過自身的純潔，才能有足夠的感覺來抵制不良的誘惑，始終眼睛向前看，踐行公正公正的信念，不斷提高自己的匠心精神，為人民群眾創(chuàng)造更多優(yōu)秀的業(yè)績和成就。
三、不斷學習、提升自我修養(yǎng)。
為了成為一名優(yōu)秀的公務員，我們不僅需要不斷學習新的知識和技能，增強自己的綜合素質和能力，還要進一步提升自身修養(yǎng)，維護自己的職業(yè)形象和聲譽。在日常生活和工作中，我們要時刻自我反省，尋找自己的不足之處，進一步提高自己的思維能力和邏輯適應能力，對自己的工作問題不斷深入思考。積極參加培訓、研討、交流，掌握相關管理知識和工作技能，不斷提高自身素質和能力，汲取更多的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗用到實際工作中，為群眾提供更好的服務。
四、弘揚正能量，樹立崇高的人格自信。
作為一名公務員，我們還應該積極參與與群眾溝通交流，與百姓親密地交流其生活中的情感和企盼。加入值得參加的社會組織，向有關部門反映百姓意見和訴求，并幫助解決他們在工作和生活中所遇到的實際問題，讓群眾更好地理解我們的工作，為群眾做好服務工作。
五、切實落實工作責任和義務。
作為一名公務員，我們必須誠實守信、勤懇盡責，在工作中要堅持規(guī)范化管理和工作流程化，切實排查合理化、細化、流程化等各種問題，積極推進工作，落實各項責任和義務，并及時反饋工作進展，以確保我們工作的效果和質量。
結語。
以身作則、廉潔從政的原則是每一名公務員約束自己、履行職責的必要標桿。只有堅守此原則，努力提高自身素質和能力，才能夠得到百姓的認可和支持，并且推動我們所工作的單位不斷前進，實現(xiàn)愿景和使命。我堅信，只有以身作則的人才能贏得大眾質疑，樹立崇高的人格自信，并給更多人提供正能量。作為一名公務員，我將繼續(xù)以身作則，為民服務、廉潔從政，為實現(xiàn)我們的共同夢想而奮斗不止。
管理以身作則心得體會篇二
近年來，在我國全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的歷史進程中，以身作則服務群眾的理念被越來越多地提倡和實踐。作為一名公務員，在工作中要以身作則，做到以服務群眾的實際需求為出發(fā)點，以公正、公平、公開的原則為工作導向，體現(xiàn)我們的職業(yè)道德和社會責任。在工作實踐中，我深刻地領悟到以身作則服務群眾的重要性和必要性。下面，我將就此談談我的個人經(jīng)驗和體會，以期能夠對更多的人起到啟示和幫助。
作為一名公務員，我們的工作重心就是要熱情接待群眾，盡心盡責地為其服務。我認為，熱情接待群眾需要具備三個方面的素質。第一，良好的溝通表達能力，這是最基本的素質。在與群眾溝通時，不僅要注意言辭的措辭準確，還要注意語氣抑揚頓挫的節(jié)奏，以及體現(xiàn)服務意識的謙和態(tài)度。第二，盡心盡責地為其服務，這也是我們作為公務員的基本職責。無論群眾提出什么樣的問題或需求，我們都應積極耐心地處理，不能敷衍塞責，不能妄自尊大。第三，對待每一個群眾都要視為自己的家人，我們要以真心、真情、真誠的態(tài)度去對待群眾，從善待人的角度出發(fā)去為其服務。
第二段：處理紛爭妥善化解。
在工作中，常常會遇到一些紛爭和矛盾，如何妥善化解這些矛盾成為了一項重要的工作任務。我個人認為，處理紛爭需要具備以下幾個方面的特質。第一，處理紛爭需要有足夠的耐心和耐性?，F(xiàn)在的群眾對于公共服務的質量要求很高，很容易過于敏感而引起矛盾，我們需要腳踏實地的做好每一個環(huán)節(jié)。第二，處理紛爭需要有一定的經(jīng)驗和知識儲備。只有在處理紛爭的實踐中，多進行總結和反思，才能擁有實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時，對于服務對象的工作、生活、法律以及其他方面必須要做到熟知、了解，這樣才能夠更好地化解紛爭。第三，處理紛爭需要有公正、公正、公開的原則。在處理紛爭的過程中，我們需要做到公正公平，不能偏聽偏信，更不能由一個人或小團體決定，而是要本著合法、公平、正義的原則來判斷和處理。
第三段：實現(xiàn)精準扶貧。
實現(xiàn)精準扶貧是治理社會生產(chǎn)力矛盾的重要任務。我們要以身作則，服務群眾，貫徹行動最終見成效的真理。我認為，實現(xiàn)精準扶貧首先要有義務心，也就是要以認真努力的態(tài)度向貧困戶傳達我們的政策，了解其需求，為其提供幫助。其次，要有智慧心，要加強我們的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，為實現(xiàn)精準扶貧提供更好的硬件條件。最后，還要有負責心。在實現(xiàn)精準扶貧的過程中，要確保政策的實施過程中沒有一絲一毫的差錯，保障貧困戶權益的合法性。
第四段：重視自我的歷練。
以身作則服務群眾需要不斷地進行自我反思和自我提高。我們應該不斷完善自我，開拓自我的眼界和知識面，有提高自身素質的內在動力和品質。在工作中，我們要善于發(fā)揚優(yōu)點，避免弱點，讓自己的工作能夠更好地為人民服務。
第五段：總結。
在本文中，我從多個角度講述了以身作則服務群眾的感想體會。作為一名公務員，我們的工作就是要從群眾的實際需要出發(fā)，熱情接待群眾，處理紛爭，實現(xiàn)精準扶貧，并在工作中不斷反思、提高自我，讓自己的工作能夠更好地為人民服務。在這個過程中，我們要依靠新理念、新技術、新方法，不斷提升我們的工作水平，秉持公正、公平、公開的原則為群眾提供優(yōu)質、高效的服務，以身作則服務群眾，為建設美好中國做出更大的貢獻。
管理以身作則心得體會篇三
干部作為組織中的關鍵人物，在組織中擔任重要的角色。然而，在現(xiàn)實生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)一些干部存在著不良的表現(xiàn)和行為，這不僅影響了組織的形象，也對干部自身的發(fā)展造成了阻礙。因此，干部以身作則，將自己的言行作為榜樣來教育自己和身邊的人，是每位干部必不可少的一項職責。本文將從個人的實踐出發(fā)，探討干部以身作則的重要性和體會。
一、干部的榜樣作用。
作為組織中的管理者和領導者，干部的言行舉止直接影響到組織的形象和員工的思想行為。因此，干部必須把自己的言行作為榜樣，注重自身修養(yǎng)，嚴格要求自己的行為準則。一位干部如果存在著一些不良行為和作風，很容易在組織內外產(chǎn)生負面影響，降低員工的工作熱情和組織的整體形象。反之，一位言行端正、為人正派的干部，往往能夠樹立正確的導向，推動組織和員工積極向上發(fā)展。
二、自身修養(yǎng)的重要性。
干部不僅需要具備扎實的專業(yè)素質，還需要具備優(yōu)秀的人格素質和高尚的道德品質。自身修養(yǎng)是指干部自己的道德修為和品質，只有自身修養(yǎng)達到一定的標準，才能夠有效地引領和影響員工的行為。干部需要保持文明禮貌、誠實守信的品質，同時也需要具備責任心和擔當精神，在處理工作糾紛和危機時，能夠正確、果斷地做出決策和執(zhí)行。
干部以身作則，是通過自己的行為，潛移默化地影響員工的思想和行為，提高組織的集體凝聚力和向心力。干部以身作則的途徑有多種，比如：嚴格管理自己的言行舉止；堅持在員工面前樹立好榜樣；注重和員工保持良好的溝通交流，最大限度地發(fā)揮好員工的主觀能動性和創(chuàng)造力等等。干部以身作則不僅要注重方式方法的實施，也需要注重行動的真實性和積極性，只有行動有真實性和積極性，才能夠在員工心中營造出良好的形象和印象。
干部以身作則并不是一件容易的事情，它需要干部在不斷的實踐中不斷的提高自己。在實踐中，干部需要面對許多難點，比如：如何發(fā)揮優(yōu)秀的個人品質和能力，使其產(chǎn)生最大的影響；如何處理既有利益利益沖突和客觀環(huán)境限制等等。這些難點需要干部認真對待，不斷借鑒經(jīng)驗，努力提高自己。
干部以身作則是干部工作中不可或缺的一項重要職責。要以身作則，必須要注重自身修養(yǎng)，通過不斷把自己的言行作為榜樣來引領員工，努力提高員工的思想和行為水平。同時，在實踐過程中，干部需要認真對待以身作則的難點，注重行動的真實性和積極性，以及慎重地處理既有利益利益沖突和客觀環(huán)境限制。通過以身作則的不斷實踐和總結，干部將不斷提高自身的水平和能力，帶領組織和員工向著更加美好的明天發(fā)展。
管理以身作則心得體會篇四
從孩子出生的那一刻起，作為父母，我們就要擔負起教育的責任。教育是一門藝術，而以身作則則是其中最為重要的一環(huán)。只有我們自己成為孩子模仿學習的榜樣，才能在他們的心中種下正確的種子，培養(yǎng)出一個積極向上的個體。在這篇文章中，我將分享一下我作為一個有身份的家長，通過以身作則的實踐所得到的體會。
首先，作為家長，正確的言行舉止是我們引導孩子正確發(fā)展的關鍵。孩子是沙盤上的小畫家，他們會通過模仿來學習如何正確應對世界。所以，我們要時刻警醒自己，不能讓孩子誤入歧途。在與他們相處的過程中，我們要堅持誠實守信的原則，不能夸大事實，更不能撒謊。只有這樣，他們才能從我們身上學到正確的價值觀和道德觀。此外，我們還要注意自己的言辭表達。在與人溝通時，我們要注意措辭，不要說侮辱他人的話語，更不能沖動地發(fā)脾氣。這樣，孩子才會從我們那里學到正確的溝通方式和處理情緒的方法。
其次，作為家長，我們的日常行為也會對孩子產(chǎn)生重要影響。任何一個家長都知道，孩子眼里的父母是最偉大的人。無論是無私的奉獻，還是堅毅的面對困難，都將深深刻在孩子的心靈里。所以，我們要時刻保持積極向上的心態(tài)，用我們的行為告訴孩子，困難只是生活中的一部分，只要我們勇敢面對，就一定能戰(zhàn)勝它們。此外，我們還應該注重自己的健康素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的生活習慣，堅持適量運動和合理飲食，不沉溺于網(wǎng)絡和游戲，才能真正為孩子樹立起一個全面發(fā)展的榜樣。
第三，作為家長，我們的價值觀念對孩子的成長影響巨大。價值觀是一個人行為準則的核心，也是人際交往的基礎。我們要時刻反思自己的價值觀念，與時俱進，不斷更新。只有這樣，我們才能教會孩子正確的人生觀、價值觀和世界觀。當然，這并不意味著我們要放棄自己的原則和底線，而是要學會在不同的時空背景下做出理性的判斷。我們要耐心與孩子進行溝通，讓他們明白每個觀點的得失利弊，從而培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力。
第四，作為家長，我們要做到言行一致。孩子是敏感的動物，他們會通過觀察我們的言行來判斷我們是否真誠可信。如果我們說一套做一套，那么孩子就會對我們失去信任。所以，我們必須要做到言行一致。當我們答應他們什么時，就要努力去實現(xiàn)；當我們說不可以的時候，就要堅決執(zhí)行。只有我們信守承諾，做到言行一致，孩子才會從我們身上學到誠實守信的原則。
最后，作為家長，我們要充分理解孩子的需求。每個孩子都是獨特的個體，他們有自己的思維方式和情感需求。我們要明白他們可能會犯錯，他們可能會有獨立的想法，我們要給予他們充分的尊重和支持。我們要耐心傾聽他們的心聲，關注他們的情感需求，與他們真誠交流。只有我們真正理解他們的需求，才能給予他們正確的引導和支持。
總之，以身作則是家長教育子女的重要方法之一。通過正確的言行、良好的行為習慣、積極向上的心態(tài)、正確的價值觀念以及與孩子的真實溝通，我們可以成為他們最好的榜樣。作為家長，我們有責任為孩子樹立正確的行為準則，培養(yǎng)他們成為有道德、有責任心的社會人士。只有這樣，我們才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的少年和青年，為國家的繁榮發(fā)展貢獻自己的一份力量。
管理以身作則心得體會篇五
老師是學生的榜樣和引路人，他們的言行舉止對學生的成長有著重要的影響。老師講以身作則的重要性倍受重視，因為他們不僅要求學生有良好的品德，更需要自己做出示范。通過觀察老師模范的行為，學生們可以受益良多。下面，我將分享我在老師講以身作則中的體會和心得。
首先，老師講以身作則可以培養(yǎng)學生的品德和道德觀念。作為學生，我們在校園里度過了大部分時光，老師的言行舉止會影響我們的行為，塑造我們的品德。每當老師遇到困難時，他們從容應對，并堅持正確的道德原則，這讓我深受感動。例如，我的一位高中班主任在面對處罰學生的任務時，曾公正無私地對待每一個學生，確保他們受到公平對待。這種正直和公正的行為讓我明白了在任何情況下都要堅持道德底線的重要性。不僅如此，在老師的引領下，我逐漸形成了誠實守信、友善關懷、尊重他人等良好的品德。
其次，老師講以身作則能夠塑造學生正確的學習態(tài)度和價值觀。學習是人生中必不可少的一部分，一個老師是否以身作則，往往能決定學生的學習態(tài)度。一位有責任心的老師，會堅持自己的課堂紀律，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，我的一位數(shù)學老師對待教學非常認真，他總是準時到達教室，并為我們精心準備每一節(jié)課，包括練習題和講解，這讓我明白了學習需要付出努力和用心。此外，老師的積極進取、勤奮上進等優(yōu)秀品質也會激發(fā)學生勇往直前的學習動力。
再次，老師講以身作則可以培養(yǎng)學生的團隊合作和社交能力。在校園中，學生們需要與他人合作，需要與同學、教師和社會建立良好的關系。一個樂于助人、善于溝通的老師，能夠幫助學生樹立正確的社交觀念。例如，我的一位上課曾經(jīng)特別注重鼓勵同學之間互幫互助，他常常組織小組活動，鼓勵我們共同解決問題。在這樣的氛圍下，我懂得了如何與他人合作、相互尊重和傾聽他人的意見。這種團隊合作和社交能力在今后的學習和工作中都非常關鍵。
最后，老師講以身作則還可以激發(fā)學生對美的欣賞和追求。美是人類生活中重要的一部分，它不僅包括藝術、文學、音樂等方面，還包括人們的精神世界。一位熱愛美的老師，會讓學生懂得欣賞并追求美的價值。例如，我的一位美術老師總是鼓勵我們去繪畫、觀察自然，在她的引領下，我開始懂得了欣賞自然之美和藝術之美，這為我打開了一個嶄新的世界。在美的追求中，我漸漸收獲了快樂和滿足感。
綜上所述，老師講以身作則無疑是一項至關重要的任務。他們的行為和行為標準對我們每個學生的成長都具有深遠的影響。通過老師榜樣的引領，學生可以形成正確的品德觀、學習態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)團隊合作和社交能力，同時激發(fā)對美的欣賞和追求。因此，我們應該更加珍惜老師們的辛勤付出，并以他們?yōu)榘駱?，為自己樹立正確的人生觀。
管理以身作則心得體會篇六
多于管理，少說多做，以身作則，慢慢引導。管理以身作則心得該怎么寫？下面是本站小編為大家整理的關于管理以身作則。
供你參考!
其實為人父母做一個好榜樣給小孩真的好重要。有些家長老說小孩那里不好那里不好怎么說都不聽。其實孩子的性格行為有很多都來自于父母的。有些是其他環(huán)境所置。
管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個榜樣，為他們提供一個示范，以生動、詳細、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復所觀察到的行為。管理者的一部分任務就是為下屬練習“自我管理”提供機會，并鼓勵他們通過示范來學習。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細、易于理解的。
管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個榜樣，為他們提供一個示范，以生動、詳細、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復所觀察到的行為。管理者的一部分任務就是為下屬練習“自我管理”提供機會，并鼓勵他們通過示范來學習。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細、易于理解的。
領導干部實行領導，一是靠話語，另一個是靠行為，這就是中國古代所說的言傳、身教。話語是很重要的，通過話語才能進行思想引領，才能把人的認識提到相應的高度——但作為企業(yè)領導，光有話語是不夠的，還要靠行為。日本著名企業(yè)家松下幸之助認為，要提高商業(yè)效益，首先老板就要以身作則，起好帶頭作用。讓部下從剛一開始參加工作，就培養(yǎng)敬業(yè)的好習慣。
“禁勝于身則令行于民”這句話就是我們常說的“只要以身作則，就能令行禁止”。此語出自春秋初期政治家管子。管子在論法時說：“不法法則事無常，法不法則令不行，令而不行則令不法也，法而不行則修令者不審也，審而不行則賞罰輕也，重而不行則賞罰不信也，信而不行則不身先之也。故曰：禁勝于身則令行于民矣?！?/p>
員工們也會模仿一個經(jīng)理的好習慣。例如，我習慣在下班前把辦公桌清理一下，把沒干完的工作裝進包里帶回家，堅持當天的事當天做完。盡管我從未要求過我的助手和秘書也這樣做，但是她們現(xiàn)在每天下班時，也常提著包回家。作為一個經(jīng)理，重任在肩，職位越高，就越應重視給人留下好的印象。因為經(jīng)理總是處于眾目睽睽之下，所以你在做任何事情時務必要考慮到這一點。以身作則的好處是，過不了多久，你的部下就會照著你的樣子去做?！?/p>
促進下屬對于示范過的“自我管理”的回憶，并鼓勵他們以親身體會的方式來練習這些行為，為他們提供動力，強化示范作用。以上所說的加強管理者的示范，目的在于讓下屬產(chǎn)生良好的“自我管理”的欲望，不能時時都要管理者緊盯著。只有調動員工的積極主動精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，才能使管理工作卓有成效。
美國大器晚成的女企業(yè)家瑪麗·凱在榜樣激勵問題上有著自己獨到的見解。她認為，領導的速度就是眾人的速度，稱職的管理者應以身作則。例如，所有美容顧問都必須對自己的生產(chǎn)線了如指掌，這項工作并不復雜，它只是一個如何做準備工作的問題。但是，一個銷售主任除非自己是商品專家，否則是不可能說服其美容顧問成為商品專家的。
無法想像，一個不熟知商品知識的銷售主任怎樣開好銷售會議，因為這樣的銷售主任只能在會上要求眾人“照我說的而不是照我做的那樣去做”?！敖?jīng)理不但應在工作習慣方面，而且應在衣著打扮方面為員工樹立一個好榜樣，經(jīng)理的形象是十分重要的……我只是在自己的形象極佳時才肯接待客人。我認為，自己是一家化妝品公司的創(chuàng)始人，必須給人留下好的印象。
因此，與其不能給人留下好印象，不如干脆閉門謝客。我認為，要是讓我們公司的人看見我身上沾滿了泥漿，那多不好。我的這些做法已被傳揚出去了。有人告訴我，我們的全國銷售主任中有許多人在學著我的樣子，都穿得十分漂亮，成了各自地區(qū)成千上萬的美容顧問在穿著方面效法的榜樣。”
瑪麗·凱非常注重企業(yè)組織中經(jīng)理的榜樣作用，因為她非常清楚經(jīng)理作為一個部門的負責人，其行為受到整個工作部門員工的關注。她說：“人們往往模仿經(jīng)理的工作習慣和修養(yǎng)，而不管其工作習慣和修養(yǎng)是好還是壞。假如一個經(jīng)理常常遲到，吃完午飯后遲遲不回辦公室，打起私人電話來沒完沒了，不時因喝咖啡而中斷工作，一天到晚眼睛直盯著墻上的掛鐘，那么，他的部下大概也會如法炮制。
你的下屬之中，不乏才能出眾的人。有的技術水平高，有的善于管理，有的擅于外交，各有所能。適時適度地選拔人才，提升一些有能力的人，不僅有利于本部門、本單位的發(fā)展，還可以利用這些被提升的下屬，借以了解其他下屬的思想狀況，并據(jù)此有的放矢地做好下屬的工作。
你所提升、選拔的下屬，多少會對你有些感激，至少對你有信任感。當你的領導工作遇到困難的時候，他們會首先伸出手幫助你渡過難關。當你的工作萬事俱備、只欠東風的時候，他們也往往會身先眾人，助你一臂之力，起到率先示范的作用。
被提升的下屬往往比你更容易接近其他下屬，而且他們之間的關系通常也比較密切。所以當你的某項正確決定不為人理解而難以貫徹實施時，被提升的下屬一帶頭，大家也許就跟著一起干了，被提升的下屬如果和大家解釋你所決定的其中道理，大家可能會馬上明白和理解。在這里，被提升的下屬無疑已成為你的得力助手。在下屬之中選拔人才，加以提升，并不是胡亂的選拔、胡亂的提升，一定要建立在有所根據(jù)的基礎上。首要的一條，被選拔、提升的下屬必須是德才兼?zhèn)?，令其他下屬所信服的?/p>
一些下屬在業(yè)務能力、技術水平等方面的確高人一籌，出類拔萃，但是，他們卻缺乏起碼的職業(yè)道德，經(jīng)常違反工作條例，不能夠給予其他下屬以好感。這樣的人是有才無德，如果被你不加分析地選拔、提升上來，很難說服其他下屬，弄不好大家還會產(chǎn)生不良情緒，給你的領導工作帶來麻煩。
一些下屬善于拉攏人心，待人接物甚是可圈可點，工作上從沒有違反過工作紀律，對同事、上司和其他人都是一團和氣、八面玲瓏。但是，這類人在實際工作中卻是水平低、能力差，一個工作任務勉勉強強能夠完成，且質量極差。這種無才之人，盡管其他下屬都能給與一些好評，但絕不能提升。如果他真的被提升上來，新的更重要的工作會使他因招架不住而敗下陣來，既影響了本部門、單位的工作，也會讓你這位選拔者感到難堪。
更重要的是，這種下屬雖然因為善于團結人而受到其他下屬的好評，但是，如果他真的被選拔提升了，那么，其他下屬就會有意見。他們會認為，這種人只是人緣好，才能并不比別人高，反而要差一點兒，為什么提升他，而不提升我們呢?再說，他根本就勝任不了新的工作。這種意見的存在無疑也是不利于工作的。
蜀國名相諸葛亮因誤用馬謖而痛失街亭，導致北伐失利，諸葛亮揮淚斬馬謖?；爻?，又表彰了唯一沒有折兵損將的趙云，然后向后主劉禪上疏，請求自貶三級。當時因蜀國后主劉禪昏庸，國勢減弱，但諸葛亮仍能以身作則，“禁勝于身”，使得國家法令暢行無阻，方能使蜀國一直能與魏、吳抗衡。
在明朝，朱元璋殺婿滅親，更是以身作則的榜樣。明朝的茶葉是國家和西域人交換馬匹的主要物資。為此朱元璋制訂了“茶法”，并在茶葉產(chǎn)地和主要關隘設立了專門的機構，管理茶葉貿易事宜，嚴禁販賣私茶?？墒侵煸暗娜鰵W陽倫，仗著特殊的身份和地位，目無法紀，販賣私茶，謀取橫財，還慫恿指使家人巧-取-豪-奪，大量收買茶葉。地方官員對其作為十分不滿，意欲告發(fā)。
而歐陽倫不但不收斂自己，反而仗勢欺人，對意欲告發(fā)者嚴刑拷打，逼其屈就。朱元璋知道后龍顏大怒，查明情況后即刻將自己的乘龍快婿歐陽倫賜死。同時對那地方官敕令嘉獎。這件事的處理，朱元璋雖然失去了一個女婿，但他卻贏得了天下的人心，使得“茶法”更加得以順利施行。真可謂“法立令行，則-民之用者眾矣?！?/p>
北宋開過初年，社會混亂。雖然頒布了“盜竊律”，但由于官吏昏庸腐-敗，而法令貫徹不下去。于是君主趙匡胤把貪贓枉法的商河縣令李遙逮到京城，當著文武百官的面，活活打死在朝廷上，緊接著又連續(xù)承辦了一批貪官，連大將軍桑進也因受賄賂被處死。正是由于北宋初期的統(tǒng)治者如此大刀闊斧懲治貪官污吏，使所有官吏不得不有所顧忌，不敢妄為，才使北宋初年出現(xiàn)了繁榮的局面。
在企業(yè)中也是如此，領導者同樣需要以身作則。有這樣一個老板，當他告訴下屬要加班趕點時，而自己卻在下午5點準時下班然后是打高爾夫了;還有這樣的一位主管，當他在為其它人因上網(wǎng)浪費工作時間而批評不已時，自己卻在下午上班正忙時間里在線“淘寶”。也有一位首席財務官在剛提出裁員以節(jié)省不必要的開支的同時，自己卻購買了整套嶄新的豪華辦公室家具。
相信你肯定沒少見過這樣的人吧?在公司里，沒有比一個“說是一套，做又是一套的”這樣的領導更為糟糕的事了。當這樣的事確實發(fā)生了時，你完全可以想象在他們之間已經(jīng)失去了工作的激-情以及美好的愿意。無論是在什么情況下，用什么標準衡量——當看著人們說一套，做又一套時，總是會感覺那是一種背叛。如果這種情況恰好發(fā)生在你身上，你一定清楚地記得當初那種失望與沮傷吧。
企業(yè)之間的競爭歸根到底是人的競爭。如何有效地激發(fā)員工的積極性，使員工更加忠誠于企業(yè)，盡心盡力地完成工作，是每一個企業(yè)領導者希望解決而又經(jīng)常不得要領的一個問題。
1、管理者必需要有博大的胸襟，當你的員工態(tài)度或行為已對的權威性產(chǎn)生懷疑時或你指定的工作根本得不到有效執(zhí)行時，你會做什么?我認為首先要做的是平息心中的怒氣，因為一般在情緒的作用下會讓我們做出錯誤的判斷。然后再與該員口進行溝通，找到原因。只要不是員工不想做了抱著混日子的態(tài)度工作，就不要辭退該員口。如果真的是對你的能力產(chǎn)生懷疑時，你就必需拿出你的過人之處。讓別人心服口服，讓員工從內心去尊重你才是管理的目的。因此管理者的氣度是容人所不能，但這個氣度也是有一個量的，如果已損害到公司的利益時。要采取果斷的措施。
2、管理者用人很關鍵，現(xiàn)實可能會遇到兩種員工。a員工在公司時間比較長，作業(yè)流程也熟悉。但是在工作方面必需要有人推動他，沒有主動去完成工作的意愿。b員工到公司時間不長，但做事很認真，幾乎不需要監(jiān)督其作業(yè)流程。如果你遇到這兩類員工你會怎么做。我的做法是加b員工的績效資金，如果有升職的機會要先考慮b員工。在公司里你必需要培養(yǎng)一種只有勤奮工作的人才會得到更多的氛圍，當然觀察一個人需要很長時間，不能看一些表面現(xiàn)象。在這里a、b員工的差別引起我的思考，我認為這是個人責任感和價值觀不同，因此要讓你的員工知道其重要性，培養(yǎng)他的責任感。
3、管理者要以身作則，這點說起來容量做起來很難。比如每天你的工作都是按時高質量的完成了嗎?你所做的工作是被動的完成還是積極的去尋找問題?你每天都是準時上班嗎?在工作中你必需做到公平、公正地對待每一位員工，即使這個員工與你有過個人恩怨。一個公司要有一種積極向上的氣氛，這樣的公司才會不斷的創(chuàng)新。管理者每天要到現(xiàn)場走動，發(fā)現(xiàn)問題可及時在現(xiàn)場與員工溝通，尊重員工提出的合理建議，與員工一起解決問題。有時你可以與員工一起工作一下，讓員工覺得你和他都是一樣的，不是高高在上的管理者。拉近你與員工之間的距離，這樣你的團隊才會有戰(zhàn)斗力。
管理者還要掌握一些必備的管理技巧：
一、重在觀念。
以前那種把管理職務當官來看，將員工當作工具，封建家長式的作風應當被拋棄。取而代之的是，尊重員工的個人價值，理解員工的具體需求，適應勞動力市場的供求機制，依據(jù)雙向選擇的原則，合理地設計和實行新的員工管理體制。將人看成企業(yè)重要資本，是競爭優(yōu)勢的根本，并將這種觀念落實在企業(yè)的制度、領導方式、員工的報酬等具體的管理工作中。
二、設立高目標。
留住人才的關鍵是：不斷提高要求，為他們提供新的成功機會。人人都希望獲勝，熱愛挑戰(zhàn)是優(yōu)秀員工的普遍表現(xiàn)，如果企業(yè)能不斷提出更高的目標，他們就會留下。作為一個管理者，你要認識到在員工成長時，他們需要更多的運用自己的頭腦來幫助企業(yè)并被認可的機會。所以你必須創(chuàng)造并設計一些挑戰(zhàn)機會以刺激員工去追求更高的業(yè)績。只有當員工感到自己在工作中能夠得到不斷的支持，能夠不斷地學到新的東西，他們才會留下來并對企業(yè)更加忠誠。
三、經(jīng)常交流。
沒有人喜歡被蒙在鼓里，員工會有自己的許多不滿和看法，雖然其中有正確的，也有不正確的。所以，員工之間、員工和領導之間需要經(jīng)常的交流，征詢員工對公司發(fā)展的意見，傾聽員工提出的疑問，并針對這些意見和疑問談出自己的看法什么是可以接受的?什么是不能接受的?為什么?如果企業(yè)有困難，應該公開這些困難，同時告訴員工企業(yè)希望得到他們的幫助，要記住紙是包不尊的，員工希望了解真-象。
四、授權、授權、再授權。
授權是我們認為在管理中最有效的激勵方法，授權意味著讓基層員工自己做出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時在承擔責任，當一個人被信任的時候，就會迸發(fā)出更多的工作熱情和創(chuàng)意。所以，我們建議不要每一項決策都由管理人員做出，完全可以授權的事不要自己去做，管理人員要擔當?shù)慕巧侵С终吆徒叹殹?/p>
五、輔導員工發(fā)展個人事業(yè)。
每一個員工都會有關于個人發(fā)展的想法，并都認為自己的想法是正確的。聰明的做法是為每一位員工制定一個適合于個人的發(fā)展計劃。我們建議在日常談話中，在評估員工業(yè)績時應經(jīng)常詢問員工，他心中的職業(yè)發(fā)展目標是什么，并幫助他們認識自己的長處和短處，制定切實可行的目標和達到目標的方法以支持員工的職業(yè)生涯計劃，然后盡力培養(yǎng)、扶植他們。那種不針對員工具體想法和需求，把教育和培訓一股腦地拋到員工身上的做法是不明智的。
六、讓員工參與進來。
我們日益發(fā)現(xiàn)在實際工作中，有最好想法的人往往是那些直接參與任務執(zhí)行的人。讓一線員工參與進來，讓員工知道你對他們的意見很重視。員工不希望被簡單的命令和指示，他們希望在工作中起更重要、更有意義的作用，他們渴望參與決策。當員工希望參與，而你卻不給他這種機會時，他們就會疏遠管理層和整個組織。如果你能夠尊重員工的看法，即使最終沒有采納他們的建議。你將發(fā)現(xiàn)他們會更愿意支持你的決定。
七、信守諾言。
也許你不記得曾經(jīng)無意間對什么人許過什么諾言，或者你認為那個諾言根本不重要。但你要記住你的員工會記住你答應他們的每一件事。身為領導的你，任何看似細小的行為隨時都會對組織的其他人產(chǎn)生影響。你要警惕這些影響，如果你許下了諾言，你就應該對之負責。
如果你必須改變計劃，你要向員工解釋清楚這種變化。如果你沒有或者不明確地表達變化的原因，他們會認為你食言，這種情況經(jīng)常發(fā)生的話，員工就會失去對你的信任。對喪失信任通常會導致員工失去忠誠。
八、多表彰員工。
成就感能夠激勵員工熱情工作，滿足個人內在的需要。在長期工作中我們總結出以下獎勵的要點：
公開獎勵標準。要使員工了解獎勵標準和其他人獲得獎勵的原因。
以公開的方式給予表揚、獎勵。表揚和獎勵如果不公開，不但失去它本身的效果，而且會引起許多流言蜚語。
獎勵的態(tài)度要誠懇，不要做得太過火，也不要巧言令色。
獎勵的時效很重要。獎勵剛剛發(fā)生的事情，而不是已經(jīng)被遺忘的事情，否則會大大減弱獎勵的影響力。
九、允許失敗。
要對員工有益的嘗試予以信任和支持，他們能夠幫助我們的企業(yè)有所創(chuàng)新。不要因為員工失敗就處罰他們，失敗的員工已經(jīng)感受到非常難過了，我們應該更多的強調積極的方面，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，幫助他們學會在失敗中進行學習，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。
批評或懲罰有益的嘗試，便是扼殺創(chuàng)新，結果是員工不愿再做新的嘗試。
管理以身作則心得體會篇七
作為青年學生的指導員，要想使自己有足夠的影響力，就必須以身作則。只有我們自己作為先行者，才能夠在學生成長過程中發(fā)揮積極的作用。指導員以身作則，在課堂教學、生活指導、心理疏導等方面都能夠起到積極的示范作用。本文將從個人經(jīng)驗出發(fā)，談一談指導員以身作則的心得體會。
第二段：支持1。
要想成為一名良好的指導員，首先就需要養(yǎng)成高尚的品德。指導員應該成為學生的道德楷模，秉持著高度的敬業(yè)精神，不斷進取、不斷努力。指導員要教育學生要尊重成長和價值的過程，并且自己要成為學生的榜樣。同時，指導員還應該發(fā)揚團結協(xié)作的精神，與學生們共同成長。
第三段：支持2。
指導員以身作則不僅涉及到道德方面，還需表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)。指導員作為學生的一名重要引導者，在教學活動中不僅要講課，還要注意自身言行舉止的標準化，保持極高的教學表現(xiàn)力。指導員應盡心竭力、盡責任地為學生們創(chuàng)造最優(yōu)良的教學環(huán)境。
第四段：反駁。
當然，作為人類，“以身作則”并不是完全實現(xiàn)的狀態(tài)，我們不可能擁有所有優(yōu)秀的品質和技能。作為指導員，運用自己的長處、避免自己的缺陷，也是關鍵的一步。指導員要有足夠的汲取他人長處的意愿，學習其他自己缺乏的技能，從而更好地服務學生，更好地發(fā)揮影響力。
第五段：總結。
總之，指導員以身作則是重要的發(fā)揮影響力的手段。指導員在教育過程中，用自己的行動和言辭來指引學生的思考和行動。以良好的品德、高度的敬業(yè)精神，以及優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)作為自己的立足點來影響學生的思維方式和成長。指導員作為學生的領路人，通過自己的示范來激勵領導、幫助學生成長。這種以身作則的方式，不僅可以幫助指導員建立更有效的教育影響力，而且可以培養(yǎng)出更多的有志青年成才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
管理以身作則心得體會篇八
學生干部作為學生中的佼佼者，承擔著重要的責任和義務，并肩負著樹立榜樣和引領風尚的使命。學生干部以身作則，不僅可以影響身邊的同學，更可以對整個學校產(chǎn)生重要的影響。本人作為一名學生干部，深刻感受到了“以身作則”的重要性，下面將就此談談我的心得體會。
第二段：重視個人修養(yǎng)。
作為學生干部，要想樹立榜樣，就必須注重個人修養(yǎng)。我們要苛求自己，從言談舉止、著裝禮儀、待人接物等各個方面，不斷提高自身的素養(yǎng)。同時，我們還要學會自我管理、自我激勵，做到始終保持一份清醒的認知，鮮明的思想和良好的心態(tài)。只有這樣，才能在學生中樹立起自己的威信，成為學生們的信賴對象。
第三段：轉化成為行動力。
作為學生干部，不僅要注重個人修養(yǎng)，還要將這些品質轉化成為行動力。我們應該從自身做起，積極投入到學校和班級的各項工作中去，努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在活動中，我們要熱情待人，耐心講解，認真依照計劃進行，并時時加強對自己和學生的管理。正是通過這些行動，讓學生們看到我們是有擔當，有責任，有紀律的學生干部，才會讓我們贏得更多的口碑和信賴。
第四段：堅持初心和原則。
作為學生干部，始終保持自己的初心和原則也是很重要的。我們要明確自己的職責和價值，堅守底線，不斷提高能力和涵養(yǎng)，同時保持內心的深處的凈土。無論在什么環(huán)境中，我們都要始終堅持自己的信仰和學習方向，遵循校規(guī)校紀，不斷提升自己的思想境界和內在修養(yǎng)，這樣才能在學生干部隊伍中起到表率作用。
第五段：總結。
作為一名學生干部，我明白了“以身作則”的重要性，并且自覺落實到實踐中，令自己與身邊的同學都發(fā)生了積極而良好的變化。最后，我想說，只有我們自己追求更高層次的“以身作則”，才能發(fā)揮自身作用，更好地為學校做出貢獻，讓在校學生更好地成長和發(fā)展。
管理以身作則心得體會篇九
部隊班長是軍隊中的重要角色，他們是向下士兵傳遞軍事法規(guī)和紀律的重要橋梁，在維護軍隊的紀律和秩序方面發(fā)揮著重要的作用。作為部隊班長，以身作則是我們應當時刻牢記的責任和使命。通過自身的表率行為和道德榜樣，我們能夠有效地影響士兵，提升整個部隊的戰(zhàn)斗力和凝聚力。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。
第一段：認識到以身作則的重要性。
首先，作為一名部隊班長，我深深地認識到以身作則的重要性。士兵們會時刻關注我們的一舉一動，他們會通過我們的行為來判斷我們的價值觀和標準。如果我們自己不能做到以身作則，就無法要求士兵遵守紀律和規(guī)章制度。只有通過自身的表率行為，我們才能獲得士兵的尊重和信任，從而更好地達到軍事訓練與任務的目標。
第二段：保持良好的自我操守。
作為部隊班長，我們要時刻保持良好的自我操守。軍事紀律的執(zhí)行需要我們時刻保持高度的自律性。無論是在日常生活中還是在任務執(zhí)行中，我們都要時刻保持嚴謹?shù)膽B(tài)度和正確的行為。我們要遵守軍人的行為準則，不僅要講規(guī)矩，更要遵守規(guī)矩。通過時刻保持自身良好的操守，我們能夠影響士兵，帶動整個班隊的紀律執(zhí)行。
第三段：積極參與訓練和學習。
作為部隊班長，我們要積極參與訓練和學習，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質。只有具備扎實的軍事基礎知識和訓練技能，我們才能更好地指導士兵進行軍事訓練和實戰(zhàn)任務。同時，我們還應當不斷學習和了解新的戰(zhàn)斗技術和戰(zhàn)術，以應對不斷變化的戰(zhàn)場環(huán)境。通過自身的積極參與和學習，我們能夠當好士兵的榜樣，帶領他們克服困難，勇往直前。
第四段：關心士兵，傾聽他們的需求。
除了在訓練和學習中以身作則，部隊班長也應當關心士兵，并傾聽他們的需求。我們應當關注士兵的生活和訓練狀態(tài)，及時解決他們在生活中的困難和問題。在部隊中，我們應當為士兵們樹立正確的人生導向，引導他們樹立正確的價值觀和態(tài)度。通過關心士兵，以身作則的實際行動，我們能夠增強士兵們的工作動力和歸屬感，激發(fā)他們更加積極地投身到訓練和任務中。
第五段：不斷自我反思，追求進步。
作為部隊班長，我們要時刻對自己進行反思，不斷追求進步。我們要認識到自己的不足之處，及時改正錯誤和不良習慣。只有不斷地反思和改進，我們才能更好地以身作則，更好地發(fā)揮我們的作用。參加各種培訓和學習活動，向優(yōu)秀的軍官學習，親身經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)，鍛煉自己的意志力和領導能力，從而更好地帶領士兵，為軍隊建設做出更大的貢獻。
總結起來，作為部隊班長，以身作則是我們的使命和責任。我們要時刻保持良好的自我操守，積極參與訓練和學習，關心士兵，傾聽他們的需求，并不斷自我反思，追求進步。通過這些行為，我們能夠成為士兵們的榜樣，有效地影響和帶動整個班隊的紀律執(zhí)行，提升部隊的戰(zhàn)斗力和凝聚力。只有真正做到以身作則，我們才能成為一名合格的部隊班長。
管理以身作則心得體會篇十
作為大學生的指導員，以身作則是很重要的。我以前只是聽說過這個理論，還沒有真正去實踐過，但是自從當了指導員之后，我深深地理解了這個理論的重要性，并在實際工作中付諸實踐。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：明確指導員的角色。
指導員是大學生學習和生活中的指導者和啟蒙者。指導員除了要提供正確和專業(yè)的學術指導，還要對學生進行個性化風險評估和指導，幫助他們成長和發(fā)展。指導員還要為學生們樹立良好的榜樣，帶領學生們追求更好的自己。因此，指導員必須要以身作則，做學生學習和生活中的榜樣。
第三段：身體力行，塑造良好形象。
指導員要以身體力行，通過自己的言行舉止來影響學生。指導員應該保持良好的行為習慣和工作作風，如守時、遵紀守法等。在會議上，指導員應該保持專業(yè)性，發(fā)表高質量的意見和建議。在與學生交流時，指導員應通情達理，平易近人，帶有關懷和理解。
第四段：倡導正確的學習態(tài)度。
指導員要樹立正確的學習態(tài)度。他們應該重視自己的學術研究，不斷更新知識，在自己領域中保持領先的地位。同時，指導員應該帶領學生尋找到最適合他們的學習方法，指導他們達到自己的目標。通過這些努力，指導員可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，塑造良好的學習環(huán)境。
第五段：建立良好學生導師關系。
指導員要與學生建立良好的導師關系。指導員應該傾聽學生的需求，提供幫助和支持。此外，指導員還應該鼓勵學生參加各種實踐活動，如實習、社區(qū)服務、志愿活動等，讓學生能夠在實踐中鍛煉自己的能力，并為未來奠定基礎。
總結：
通過以上的分析，可以看出指導員以身作則的重要性。做一個好的指導員需要提供幫助和支持，還需要為學生樹立正確的學習、生活態(tài)度，建立良好的師徒關系，以身作則是每個指導員不可或缺的品質，這不僅對自身有好處，而且對學生來說也同樣重要。
管理以身作則心得體會篇十一
領導力是一個團隊運轉中最為重要的因素之一。一位出色領導者需要有良好的溝通能力、批判性思維和英明的決策能力。然而，這一切都不足以構建一位出色的領導者。他們必須具備一種難以量化的特質——“領導力以身作則”?！邦I導力以身作則”意味著領導者對準則、價值觀和期望的實際執(zhí)行。通過以身作則，領導者能夠提高在員工心目中的信任、激發(fā)員工進行自我發(fā)展，建立一個可依賴和活躍的團隊。在本文中，我們將深入探究如何用“領導力以身作則”的原則來建立一個有效的領導力。
第一段：引言。
我們都知道，領導力是一個非常重要的概念，這是團隊成功的關鍵因素。然而，只有優(yōu)秀的領導才能夠真正達成團隊的愿景。在這方面，“領導力以身作則”體現(xiàn)了一種特殊的、深刻的領導風格。本文旨在探究領導力以身作則的重要性，以及如何將其應用于提高團隊的業(yè)績和員工的工作效率。
領導力以身作則，其意義是從整個公司及團隊創(chuàng)造一個值得信奉的文化，然后領導者自己成為這個文化的代表。這樣，員工會尊重和推崇他們的領導者，并學習模仿領導者的行為，在這樣的文化中不斷成長和發(fā)展。這種領導風格可以加強領導者的權威性，提高員工的信任感，對組織構建起正面的影響。
在領導層中實現(xiàn)以身作則的領導風格并不容易，它需要領導者們一整合一些領導品質，不斷地預示著他們履行承諾和堅守高標準的服務精神，以此來建立他們作為領導者的聲譽。通過親自執(zhí)行規(guī)則和建立預期，領導者保持了自己的職業(yè)聲譽和機構內的和諧氛圍。除此之外，通過良好的溝通技巧和交流，以此尊重員工的意見，可以增強領導者與員工的互動，建立穩(wěn)固的關系。
領導力以身作則能夠帶來許多好處，例如建立高商業(yè)道德標準，通過建立追求優(yōu)越的團隊文化，實現(xiàn)建立一個成功的企業(yè)。建立這種文化可以改善員工的工作態(tài)度，使其更加專注于完成工作，進一步提升整體效益。在這樣的環(huán)境下，員工可以快速發(fā)展自己的技能，提升他們的無限潛力，并在服務于組織時得到滿足感。
第五段：總結。
領導力以身作則是一種有很強價值的領導風格，如果領導者能夠真正地實踐以身作則這一領導原則，他們的團隊將會從中獲得延續(xù)的成長。領導者的價值觀、準則和期望對整個團隊文化的建設有著至關重要的作用。因此，領導者要時刻以身作則，保持高水平的領導能力，建立積極向上的團隊文化，從而推動提高團隊的業(yè)績和員工的工作效率。
管理以身作則心得體會篇十二
校長是學校的領導者，他的行為舉止、言行舉止將直接影響到學校的風氣和文化。一個好的校長不僅要具有領導能力，更要以身作則，成為師生們的榜樣。在我的教育生涯中，我遇到過許多校長，其中有一位讓我印象深刻，他完美地詮釋了“校長做到以身作則”的理念。通過認真觀察和思考，我從他身上獲得了許多啟示。
校長作為學校的領導者，不僅要關注學生的學習情況，還要關注教職員工和學校環(huán)境的狀況。在這些方面，校長的言行舉止都會為師生們樹立一種表率。因此，校長要以身作則，做到言傳身教。一個好的校長不僅要關注其他人的行為，更重要的是，他們自己的行為也應該符合自己對師生的要求。在工作中，校長應該始終保持自身行為的正確性和正直性，做到以身作則。
三、經(jīng)常傾聽老師和學生。
一個好的校長在管理學校的過程中，要經(jīng)常關注老師和學生的需求。作為校長，應該時刻備有開放的心態(tài)，接受老師和學生的建議和意見，多聽取他們的想法。這樣才能真正了解學校中存在的問題和需要改進的地方。而且，僅僅是傾聽是不夠的，校長還需要對提出的問題和建議給予及時的反饋和支持，經(jīng)常與老師和學生溝通，積極解決學校存在的問題。
四、作為一個榜樣讓更多的人跟隨。
校長的行為舉止，其影響范圍遠比想象中的要大得多。如果一個校長能夠做到以身作則，是對學生和老師的最大鼓舞和支持，可以培養(yǎng)學生成為時尚接受者和正確的模仿者。而且校長要做到踐行所言，以行動證明所說的價值觀和行為標準，同時還應該引導并監(jiān)控學校內部的言行，培養(yǎng)出更多正直、職業(yè)化的優(yōu)秀教師，建設一個優(yōu)秀的學校。只有以身作則，才能將此理念徹底貫徹進學校文化中，將學生和員工帶向正確的道路上。
五、結論。
在過去的幾年中，我不斷地在探索如何成為更好的領導者，學習當?shù)匦ｉL的經(jīng)驗和行為。我認為，一個校長只有以身作則，才能有更好的領導能力，真正有所杰出。作為一名教育從業(yè)者，應該永遠都保持謙虛的態(tài)度，學習更多，做到以身作則，為學生和老師們樹立一個正直、職業(yè)化、進取的校園文化。只有這樣，學校才能得到更好的發(fā)展，孩子們才能接受到更好的教育。
管理以身作則心得體會篇十三
身為中國共產(chǎn)黨黨員，我們需要做到以身作則。作為一個黨員，我們是社會的楷模，需要嚴格要求自己，做到牢記的宗旨和使命，帶領著人民前進。在新時代的背景下，成為一個合格的黨員是非常重要的。通過以身作則去引導身邊的人，會更有效地傳遞正確的價值觀和信仰。
第二段：做到公正正直。
黨員以自己的公正正直為基礎，是贏得人民信任的前提。在一些難以做出果斷決定的時候，需要黨員做出合理的解釋和正確的決策。對于黨員而言，經(jīng)得起考驗的是他們的良心和信仰，不能因為私利而失去公正性和正直性。通過做到公正正直，我們才能對黨和人民更負責任。
第三段：營造正常的履職環(huán)境。
作為一名黨員，需要在工作中更加認真負責，尤其是在履行黨員職責的時候，更要認真、謹慎、嚴肅。一個好的工作環(huán)境不僅可以激勵工作的熱情，也能為履行職責提供更好的保障。在營造良好的工作環(huán)境的同時，也要保持對職責的認可和責任的承擔，不為所欲為甚至不敬業(yè)。
第四段：嚴格評估自身的思想尺度。
黨員需要時刻嚴格評估自身的思想尺度，要時刻保持良好的心態(tài)和態(tài)度，避免被各種外在因素干擾。在思想上要保持清醒，不被誘惑和迷惑，避免意氣用事，也要不斷提高自身的思想品質。這些都是黨員必須要遵守的規(guī)定，必須時刻自我體驗和反思。
第五段：反思。
身為中國共產(chǎn)黨的黨員，我們必須時刻保持思想清明，行為正直，是中國社會進步和穩(wěn)定的堅實后盾，同時也是改變社會的標志。以身作則不僅僅是黨員應有的責任，更是做為一個好公民的擔當。我們要有足夠的自知之明和自我反省的勇氣，才能夠不斷做出更好的成績。通過不斷的自我提高，黨員可以更加信任和接受，也能帶動身邊人不斷進步。最重要的是，我們要把握從做人到做事的最高標準，始終保持正確的自我認知和正確的方向。
管理以身作則心得體會篇十四
第一段：引言（200字）。
學風是一所學校或機構的精神文化，也是學生成長的重要組成部分。學風以身作則是一種引導學生遵守學習紀律和道德規(guī)范的方法，通常是通過教師和行為榜樣的力量來實現(xiàn)。本文將分享我對學風以身作則的心得體會，希望能夠給讀者一些啟示。
第二段：自我認知（200字）。
作為一名學生，我保持著認真學習，努力進步的態(tài)度，但是，我也曾迷失過。在這種情況下，我的教師選擇了讓我多接受班級和學校校規(guī)，以規(guī)范自己的行為。然而，我發(fā)現(xiàn)在僅僅注重行為規(guī)范的同時，學風的凝聚力和能量減弱了，沒能帶來長遠的教益。這時，我逐漸明白了學風的本質，即不僅在于遵循規(guī)律，更要關注自身價值和行動的路向。
第三段：身體力行（300字）。
學風以身作則這種方式讓我開始意識到，自己作為一名學生不僅要求律己努力，更要正向引導他人。身體力行在我的學習中變得愈發(fā)重要，每當我在受困難和疲憊的時候，我就不會放棄，而是會更加努力去克服難題。我也在班級和學校中積極參與志愿服務和奉獻活動，為他人做出貢獻，用實際行動證實了自己對學風以身作則的支持。
第四段：搭建互動平臺（300字）。
學風是一種集體文化，在整個學校、班級中建立一種和諧、積極的氛圍，是所有學生共同的目標。要做到這一點，必須營造共同關注和互動的平臺，促進學生之間的交流和互動。學?？梢耘e行團建活動、創(chuàng)建社團和俱樂部，鼓勵學生互動交流，實現(xiàn)多元的學生文化交流。同時，在學校和班級中還要加強教師與學生之間的交流，教師要與學生一起探討學習進度和成果，共同努力推進學校學風的發(fā)展。
第五段：總結（200字）。
學風以身作則其實是一種價值觀和社會責任感的實踐。學生通過互動和身體力行，來增強自我和團隊的整體素質水平。學校和班級也需要建立相應的制度和互動平臺，促進學生之間和教師和學生之間的交流互信，從而實現(xiàn)良好的學風。同時，我們應該始終牢記，每個人都應做到維護學風、提高自己的素質，用行動去引領和激勵未來的學子，創(chuàng)造一個更美好、更進步的學術環(huán)境。
管理以身作則心得體會篇十五
學風以身作則是指上級、領導或者老師們通過自己的行為舉止去影響下屬、學生們，達到養(yǎng)成優(yōu)良學風的目的。學風以身作則這一理念的核心在其實現(xiàn)，要取得成功，需要上級、領導或者老師們在道德觀、行為表達等方面做出令人贊賞的表現(xiàn)，才能影響到下屬、學生們，使其跟隨自己的步伐，養(yǎng)成好的學風。吸取與感悟文中的理念和觀點，我認為這是一種能以身作則影響下屬、兒女們成長的教育模式，具有一定的借鑒和推廣意義。
首先，領導力量是制定學風的最重要標準之一。上級、領導人員在學校組織中起著非常重要的作用，他們有著影響下屬或者學生的權威和力量。他們常常會成為上下級之間的紐帶，起到了溝通和協(xié)作的橋梁作用。他們的行為舉止和言談舉止都能夠輕易的影響到下屬和學生們，所以說，領導人員的道德品質和行為表現(xiàn)非常重要，需要時刻保持兌現(xiàn)自己言行的良好形象，來引導并養(yǎng)成學生們健康的學風。
其次，教師應該優(yōu)化自己的教育方式，贏得學生的認同和敬意。結果，教師的形象是非常重要的，不僅僅是教師的專業(yè)知識和教學能力，而是他們在平時言行舉止和對待學生的方式上所體現(xiàn)的形象。教師需要時常清楚自己的言行反映在學生身上，他們需要把握好普遍的倫理準則，為學生樹立起榜樣，做好教育引導者的角色。
此外，學生的自我約束和父母的影響也給學風以身作則帶來了一定影響。學生獨立思考和自我約束能力都是必要的，同時學生應讓自己的家長參與到日常生活中，一些常規(guī)的行為規(guī)范可以家長作為引導者來實現(xiàn)，比如說早睡早起，精神飽滿等，防止單方面歸因于組織、學校等外部因素，而忽略了家庭的教育作用。
最后，培養(yǎng)好的學風既是學生個人需要，也是未來社會穩(wěn)定和進步的需要。維護和提高學風的水平是學校深入育人的一項重要任務。學風以身作則是一項綜合性的教育模式，需要多個因素同時作用，我們需要深刻認識學風以身作則的重要意義，注重行動力和口頭表述，才能推動好一個優(yōu)良的學風發(fā)展。
學風以身作則，是一種需要全方面的推動的方式。上級和領導人需要引領、教師和學生需要用實際行動去確認，家長需要配合，共同扮演好養(yǎng)成優(yōu)良學風的角色。在全社會推廣和實踐這一教育模式，培養(yǎng)好的學風已經(jīng)成為我們每個人義不容辭的責任。
管理以身作則心得體會篇十六
指導員以身作則是一種教育方式，它不僅僅只是教育方案中的一部分，更是在實踐中展現(xiàn)的一種道德和人格。它鼓勵指導員在日常生活中秉持著正直、勤奮、果斷、公正等品質，并且在教導學生時以身作則。當我們?yōu)閷W生們設定榜樣時，他們對我們的觀念、行為和判斷力有所感悟，這種感悟是教育、培養(yǎng)和啟發(fā)所必需的。在這篇文章中，我們將從自身經(jīng)歷出發(fā)，分享指導員以身作則的心得體會。
第二段：指導員成為榜樣。
自己身為一名指導員，必須要有團隊意識和精神，也要廣泛閱讀、自我超越和持續(xù)學習。我們不能要求學生做到自己未能做到的事情，這會迅速破壞指導員與學生之間的信任。作為指導員，我們應該正視問題，解決問題，以此積累更多經(jīng)驗。通過自身表率，能夠讓學生們思考、分析自己的行為，擴大個人格局，發(fā)揚誠信、責任和正直品質。
第三段：指導員的責任與自我教育。
指導員有著純潔的心靈和非常高的道德，這是任何其他屬性、才能、技能和智力無法替代的。指導員們在日常生活中必須要有自我保持，同時要進行不斷的自我教育，提高自己的道德與成長水平。這樣，在學生的眼里，老師們就能成為學生自行設定的道德榜樣。指導員以身作則，告訴學生們，做好事不難，難的是一直堅持這種信念，并將其融入到日常生活當中去。
第四段：指導員使用合適的話語來成為榜樣。
行動起來比說起來更重要，但是，在實際生活中，語言也是一個非常重要的方面，它能夠激勵學生們做出積極的行為。語言應該是優(yōu)秀指導員的第二個特征，指導員應該教示學生使用合適的語言來表達自己的意思，也能夠幫助他們全面地認識自己的長處、弱點和優(yōu)點。指導員應該教育學生們說真話，描述事實，講述經(jīng)驗。
第五段：總結。
指導員以身作則，應該去分享自己的經(jīng)驗、主張和信念，將這些正面的特質融入到日常生活中，加強對學生的指導。通過身份、言語、行為和長期的實踐，在學生的眼里，我們不僅是老師，并且是他們的理解、朋友和學業(yè)指導員。最終，指導員以身作則，不僅僅是成為學生們的榜樣，更能夠培養(yǎng)出健康、成熟、獨立和有責任感的青年。
管理以身作則心得體會篇十七
作為一個學校的領導者，校長的形象具有重要的示范作用。校長做到了以身作則，不僅可以樹立起一個正直、誠信、負責任的形象，還能夠激發(fā)師生們的積極性，從而推動學校的發(fā)展。因此，“校長做到以身作則”是每一個學校領導者需要親身體驗的重要經(jīng)歷。在我過去的工作經(jīng)歷中，我也一直在堅持這個信念，正是這個信念讓我經(jīng)常回到自我反思，真正找到自己的不足，并加以改正。
第二段：說明如何做到“身體力行”。
對于校長來說，要想做到以身作則，就需要身體力行，走在前面，帶領大家。作為管理者的他不僅要有較高的素質，比如，耐心、智慧、創(chuàng)造力、溝通能力等等，更重要的是要有積極地人格魅力，如勇氣、同理心、責任感等等。具體而言，一名校長可以堅持每天早上檢查學校各項運作是否有序進行，及時響應學生家長的問題與不滿，不斷尋找與改進學校的弊端和缺失，通過自己的不斷努力，提高學校的教育質量和學生的樂學性。
第三段：提及如何影響一個學校和師生。
一位出色的校長不僅需要具備專業(yè)素質，還需要有人格魅力來影響一個學校和師生。他應該是學生、家長以及員工的榜樣，他們應該被激勵、汲取他的熱情和動力，從而也變得更加成功。在我的工作中，我的目標就是要成為師生的支撐，鼓勵他們實踐自己的激情與動力，讓他們變得自信和獨立。我也會不斷地為他們提供有用和實用的意見建議，幫助他們解決困惑與進步之路上的難點。
第四段：闡述“以身作則”的挑戰(zhàn)和應對方式。
盡管所有學校領導者都知道校長做到以身作則的重要性，但要做到這一點的確很困難。畢竟，校長引領的范圍較大，為數(shù)眾多的員工和師生群體每天都需要他的充分穩(wěn)定和教育等支持。此外，要想在這種高負荷和高壓下做到身體力行的領導，自身素質的要求也是很高的，只有在各方面都做到了平衡與自我調節(jié)，才能真正達到做到以身作則的標準?？晌野l(fā)現(xiàn)，只要在自己的工作與生活中不斷思考總結，積極調整自己的個人態(tài)度與行為習慣，多花時間與員工和老師交流，端正對待過程與結果的態(tài)度，就能夠不斷提高自己的領導素養(yǎng)和判斷力，從而樹立起自己的形象。
第五段：總結。
在整個過程中，校長做到以身作則的意義是無法估量的。他們通過身體力行和鼓舞榜樣，帶領著整個學校，實現(xiàn)了學生健康成長和友愛教育的目標。無論從管理角度看還是教學角度看，都是極為重要的。因此，在每一個學校里，校長都應該從這個方向開始進行自我反思與提高，以此不斷提高自己的素養(yǎng)，成為一個榜樣和領袖，引導著更多的人走向成功。
管理以身作則心得體會篇十八
學風興學，以身作則成為了一種現(xiàn)代教育方式。學習并不僅僅是自己的事情，與學習相關的個人品質和態(tài)度同樣重要。學風以身作則，無疑是培養(yǎng)學生良好品德的一種有效方式。本文將探討如何以身作則。
第二段：對于學習的態(tài)度。
“行動勝于言語”，學習并不是僅僅說說而已，更需要行動體現(xiàn)。鼓勵學生積極參與討論和思考，激發(fā)他們的學習熱情和動力。更重要的是，學生們應該知道服從規(guī)范制度，認真對待每一個課程、每一個任務，發(fā)揚“一分耕耘一分收獲”的精神。
第三段：對于學風的重要性。
良好的學風可以讓學生在學習中自我規(guī)范，進而形成良好的學習習慣和行為準則。對于學生們來說，學風的塑造也有助于他們在未來就業(yè)中擁有更高的競爭力。更重要的是，校園的文化氛圍是由學風所共同構成的，影響著整個學校的發(fā)展。
學習不僅僅是知識的堆積，更應該是一種開闊視野和個性發(fā)展的過程。老師應該主動參與學生的學習過程，利用寓教于樂來幫助學生建立對于知識和學習的興趣和熱愛。同時，老師還需要積極培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生合理利用個人時間和資源。
對于學生來說，他們應該牢記一句話，“以身作則，傳承好學風”。他們需要保持學習的熱情，不斷豐富和完善自己的知識儲備和技能。同時，老師們也需要在教育教學中注重學風的培養(yǎng)和營造一個良好的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能為社會培養(yǎng)更多有用的年輕人，為國家的發(fā)展貢獻出更多力量。
結論：
綜上所述，學風以身作則是一種使人們在學習中更好地實現(xiàn)自我價值的過程。這不僅僅需要學生的努力，老師們也要切實履行自己作為扮演者的角色，確保學生們發(fā)展良好的學風。只有這樣，我們才能培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀學生，讓他們更好地服務社會，為世界的和平和發(fā)展作出自己的貢獻。
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