一個(gè)好的方案應(yīng)該考慮到資源的合理利用和效益的最大化。2.方案的制定應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和需要進(jìn)行量身定制。方案的成功與否需要全員參與和努力，形成合力。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇一
為了豐富學(xué)生的校園生活，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的熱情，同時(shí)深化社會實(shí)踐教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力、自主活動能力，我校計(jì)劃組織學(xué)生開展“走進(jìn)青青世界，感受自然風(fēng)光”的秋季觀賞之旅。開展此次秋游活動，既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，放飛同學(xué)們的心情，讓學(xué)生增長知識，拓展視野，在陶冶性情的同時(shí)提升實(shí)踐探究的能力，又可以增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，文明謙讓，自覺遵守社會公德等良好行為習(xí)慣。
二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
總領(lǐng)隊(duì)：張文春。
副領(lǐng)隊(duì)：夏靜波。
成員：各班班主任。
三、活動時(shí)間：
10月31日。
四、活動地點(diǎn)：
青青世界。
五、隨隊(duì)醫(yī)護(hù)：
李華君。
六、安全文明教育工作。
安全教育：
1.要求正副班主任、配班老師通訊保持暢通，服從指揮，做好管理服務(wù)學(xué)生工作。
2.加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行人身、活動、交通、飲食、物品方面的安全及其他安全教育。
3.教育學(xué)生活動時(shí)聽從老師指揮，統(tǒng)一行動、要有團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)之間互相照顧，互相協(xié)作，不得擅自離開班級、不掉隊(duì)。
4.教育學(xué)生要有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。
5.各班主任在本班做好布置宣傳，每班設(shè)若干安全小組，并設(shè)安全員，隨時(shí)提醒督促，及時(shí)向正副班主任或隨班教師報(bào)告偶然性事件，上下車安全提醒，人數(shù)清點(diǎn)。
文明教育：
1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，注意公共衛(wèi)生。
3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩。
4、在游玩過程中要注意行為文明：不能在公共場所擁擠喧嘩，不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物，在游玩過程中做到文明、安全。
5.引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，認(rèn)真觀察、主動體驗(yàn)、記錄感受。
七、秋游注意事項(xiàng)：
1、本次秋游活動時(shí)間定為：10月31日(8：10到校，8：10~8：30分班教育，8：30出發(fā)。)中午12:00從青青世界返回，12:20請家長到校接孩子。
2、如有不參加的學(xué)生一定要家長寫好請假條，同時(shí)班主任電話聯(lián)系確定。
3、每位班主任老師在活動前著重對學(xué)生進(jìn)行安全文明教育，講衛(wèi)生、遵守紀(jì)。
4、以班級為單位，不獨(dú)自行動，不玩危險(xiǎn)游戲，一切活動均聽帶隊(duì)老師的指揮。
5、建議學(xué)生講究節(jié)約，帶適量的物品，不宜多。建議不帶相機(jī)等貴重物品。如果帶了，請教育好注意保管。
6、活動結(jié)束后，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)一定要立即準(zhǔn)時(shí)回家，不能在路上、同學(xué)家逗留、玩耍。
7、建議同學(xué)統(tǒng)一穿校服、穿運(yùn)動鞋。
八、隨班教室安排。
略
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇二
為了迎接上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的視導(dǎo)工作，我們語文學(xué)科安排了兩節(jié)公開課，他們上的都很成功。
第一節(jié)是胡凡勇老師的九年級復(fù)習(xí)課。我們學(xué)校倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)，在這節(jié)課上得到充分的展示，開課形式多樣，激昂的歌曲振奮人心，接著是古詩的經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生的積累得到充分的展示。
整個(gè)課堂分為三大塊：我來寫，我來做，我來結(jié)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
第二節(jié)是胡乃美老師的七年級新授課。主要是以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主。課前學(xué)生把能自己解決的內(nèi)容展示在黑板上，絕大多數(shù)的學(xué)生已養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣。并且針對學(xué)生的感悟能力，誦讀能力，進(jìn)行了充分的引導(dǎo)練習(xí)。
課后，來視導(dǎo)聽課的張校長對兩位老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。并且對語文課上應(yīng)該注意的地方，跟我校老師進(jìn)行了研討，讓我們受益匪淺。
通過這次視導(dǎo)聽課，我感覺對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識又得到了提高，只有讓學(xué)生自己動起來，才會讓知識變成學(xué)生自己的東西。并且我們要在調(diào)動學(xué)生積極性上再下工夫。真正讓學(xué)生做到愿學(xué)，樂學(xué)。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇三
為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》，積極響應(yīng)“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”的號召，繼續(xù)落實(shí)教育部提出小學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”要求，扎實(shí)推進(jìn)體育大課間活動，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)校教育以“健康第一”、“以人為本”為指導(dǎo)思想，以快樂健身的方式，引導(dǎo)孩子與家長共同感受幸福生活，體味親情，同時(shí)使孩子們在游戲中體驗(yàn)快樂，在運(yùn)動中獲得健康，在競爭中學(xué)會合作，促進(jìn)全民健身、家庭健身活動的開展，營造“健康、快樂、合作、參與、親情”的和諧氛圍，特制訂本活動方案。
一、主辦科室：
教務(wù)處、德育處。
二、競賽日期和地點(diǎn)：
20xx年12月10日至14日，地點(diǎn)：學(xué)校田徑場。
三、參加辦法：
1、各班級組隊(duì)參加；
2、要求全員參與，團(tuán)體項(xiàng)目每項(xiàng)有兩位成人參與（老師或家長），參與成人不重復(fù)。
四、運(yùn)動員資格：
身體健康適合運(yùn)動的師生及家長。
五、競賽辦法：
各項(xiàng)目的具體競賽辦法，按各單項(xiàng)競賽規(guī)程的規(guī)定執(zhí)行。
六、服裝：
各項(xiàng)比賽必須穿著相應(yīng)的運(yùn)動服裝出場比賽。
七、錄取名次：
（一）個(gè)人項(xiàng)目取前八名按9、7、6、5、4、3、2、1計(jì)分，集體項(xiàng)目按18、14、12、10、8、6、4、2計(jì)分。
（二）團(tuán)體獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)勵(lì)一至五年級獎(jiǎng)前三名，六年級獎(jiǎng)第一名。
八、裁判員：
由組委會統(tǒng)一指派。
九、報(bào)名：
（一）各參賽隊(duì)須于十二月四日前，將報(bào)名單一式二份送到體育組。
（二）報(bào)名表須按競賽規(guī)程要求逐欄填寫，字跡工整，不得潦草或隨意簡化，逾期不報(bào)者按棄權(quán)論。報(bào)名后，項(xiàng)目及名單一律不得更換和補(bǔ)報(bào)。
十、報(bào)到：
各參賽隊(duì)于賽前10分鐘報(bào)到。
十一、本規(guī)程和各單項(xiàng)競賽規(guī)程的解釋、修改和補(bǔ)充事宜由主辦科室和體育組負(fù)責(zé)。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇四
星火助學(xué)小組為了加強(qiáng)各位助學(xué)同仁與受助學(xué)校學(xué)生的交流，豐富學(xué)生們的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生對美的熱愛，特組織此次繪畫比賽活動，小學(xué)生繪畫活動方案。具體比賽活動事宜及活動實(shí)施方案如下：
一、繪畫活動主題。
《我的夢》。
二、活動目的。
通過以《我的夢》為主題的繪畫活動，啟發(fā)學(xué)生對美的感受及想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、展望未來，樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的文化生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺。同時(shí)，星火助學(xué)全體同仁也希望借此活動，與我們受助學(xué)校的全體師生一道迎接21世紀(jì)第二個(gè)十年的到來！
三、活動時(shí)間。
20xx年12月。
作品交星火助學(xué)時(shí)間：20xx年12月26日前。
四、活動參加對象。
挑選星火助學(xué)資助的兩所學(xué)校的學(xué)生參加此次繪畫比賽：四川省營山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）的.全體小學(xué)生（包括未接受星火助學(xué)資助的學(xué)生）。
五、比賽具體內(nèi)容及要求。
1）比賽分一、二年級組，三、四年級組和五、六年級組，
2）參賽學(xué)生根據(jù)繪畫主題，創(chuàng)作富有想象力、個(gè)性鮮明、構(gòu)圖新穎、富有情感、內(nèi)容積極向上的繪畫作品，形式不限，繪畫材料不限，尺寸不限，規(guī)劃方案《小學(xué)生繪畫活動方案》。作品必須為學(xué)生自己獨(dú)立完成（可由美術(shù)老師進(jìn)行指導(dǎo)）。
3）所有參賽學(xué)生必須在作品的右下方注明自己的姓名，年級，指導(dǎo)老師，學(xué)校名稱，時(shí)間方便評比記錄。
4）請星火助學(xué)在各校的志愿者收集參賽作品，并對作品拍照，請于20xx年12月26日前將照片發(fā)至星火助學(xué)電子信箱：xinghuozhuxue@，同時(shí)將作品原作寄至星火助學(xué)（郵政地址見附件），由星火助學(xué)小組組織評比。
六、繪畫作品的遴選及評獎(jiǎng)。
初評：星火助學(xué)小組將組織繪畫評審小組對參賽作品進(jìn)行初評，通過初評遴選出的作品將在星火助學(xué)博客上發(fā)表，同時(shí)邀請星火助學(xué)的資助人和所有其他關(guān)心星火助學(xué)的朋友對有關(guān)作品進(jìn)行點(diǎn)評和遴選。
終評：星火助學(xué)繪畫評審小組成員參考初評中對各參賽作品的評價(jià)，同時(shí)根據(jù)各參賽作品對此次繪畫比賽活動目的的詮釋（如畫面具美感、富有想象力、角度新穎，作品有感染力等）最終評選出優(yōu)秀作品，給與獎(jiǎng)勵(lì)。
七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
四川省營山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）將單獨(dú)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其中每所學(xué)校：
獎(jiǎng)項(xiàng)分別按照各年級組設(shè)置：
一二年級組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。
三四年級組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。
五六年級組：一等獎(jiǎng)（1名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3－5名）。
星火助學(xué)將為獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇五
參加小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，聆聽了幾位老師的課，感觸頗多，受益匪淺。這些節(jié)課可謂各具千秋，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的多元性，體現(xiàn)了新課標(biāo)下的創(chuàng)新思維。教學(xué)活動中，各位老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師穿針引線的教學(xué)思想，努力追求有效教學(xué)，提高課堂效益。
下面具體談?wù)勎衣犃诉@幾節(jié)課的心得體會。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂夢筆生花。如李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時(shí)，他的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精典到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言?？纯此窃趺赐诰蚪滩牡陌?！在理解“博萊克了不起”一句時(shí)，教師設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是“博萊克，你累嗎”，學(xué)生充當(dāng)博萊克的角色，自行組織語言。
每一篇文章理解時(shí)切入點(diǎn)都很多，如何把握重點(diǎn)，果斷取舍，這本身又是一門藝術(shù)。這些老師對教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。有的把準(zhǔn)文章命脈，讓學(xué)生進(jìn)行探究，李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時(shí)，就緊扣住“這個(gè)小伙子太棒了”“這些小伙子太棒了”兩句展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地理解課文。宋桂貞老師在執(zhí)教《北京亮起來了》，則以“北京那些地方亮起來”為突破口，讓學(xué)生進(jìn)行探究。有的緊扣關(guān)鍵詞，讓學(xué)生思考感悟，李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時(shí)同時(shí)緊抓住“累”展開教學(xué)，層層推進(jìn)，使學(xué)生體會到博萊克的“了不起”。
另外這幾位老師注重基礎(chǔ)知識的積累，將生字詞語作為一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，而博興的王媛媛老師面對一年級學(xué)生，更是將生字詞語作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，她運(yùn)用多種方式對生字詞語進(jìn)行處理，如多種形式的讀、聯(lián)想記憶、寫等方式，尤其是寫，專門出示了田字格，讓學(xué)生把握好字的結(jié)構(gòu)。
總結(jié)這幾位教師，我認(rèn)為他們有以下幾個(gè)共同點(diǎn):。
第三，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，而在這十九節(jié)課堂上，師生互動的成分比較多，學(xué)生是重要的參與者，教師則成了引導(dǎo)者、組織者，能使不同程度學(xué)生的閱讀感受得到發(fā)揮，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上共同完成整節(jié)課的。
學(xué)習(xí)，讓我深深感悟到新課標(biāo)下語文課堂的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)；感受到這幾位老師對語文的熱情、激情；感受到了他們對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確制定，對教學(xué)方法的慎重選擇，對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對三維目標(biāo)的有效落實(shí)，對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。為我們今后的語文教學(xué)指明了方向。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇六
縣教育局教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束后，我校進(jìn)行了認(rèn)真的反思。我們結(jié)合本校在視導(dǎo)中存在的問題，進(jìn)行了認(rèn)真的整改。
存在問題以及整改做法如下：
一、存在的問題。
1、作文評語針對性強(qiáng)。
2、四年級導(dǎo)學(xué)案個(gè)別題沒有及時(shí)批改。
3、思品、科學(xué)沒有單元備課。
二、整改措施。
首先召開全體教師會，把檢查結(jié)果反饋給大家。
1、作文評語是作文批改的重要手段。好的作文評語，不僅能使學(xué)生認(rèn)識自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，還能激發(fā)他們的寫作興趣。教師在評改時(shí)要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評，針對性強(qiáng)。不要求其全面，而要能給學(xué)生指明方向，使他們能有所領(lǐng)悟和收獲。
2、一是學(xué)校要重視導(dǎo)學(xué)案對提高教學(xué)質(zhì)量的作用，真正通過導(dǎo)學(xué)案練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)補(bǔ)救。二是加強(qiáng)對教師批閱的管理，堅(jiān)決杜絕批改不細(xì)、漏批、不批的現(xiàn)象。
3、今后要扎實(shí)開展校本教研，對各科教學(xué)特別是思品、科學(xué)等科目的教學(xué)環(huán)節(jié)要讓全體教師都明白，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課，單元備課，進(jìn)一步加強(qiáng)管理力度。今后將在教學(xué)視導(dǎo)中提同分值。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇七
一、活動目的：
打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的精神風(fēng)貌、學(xué)校的人文內(nèi)涵。
二、活動主題：
圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新德育活動形式和方法，創(chuàng)新德育評價(jià)體系，創(chuàng)建和諧、文明、快樂的校園。
三、主要活動內(nèi)容：
（1）微笑進(jìn)校園微笑進(jìn)課堂活動，打造學(xué)?！拔⑿ι鷳B(tài)文化”。
（2）“禮儀伴我行”教育實(shí)踐活動，規(guī)范學(xué)生禮儀要求，培養(yǎng)文明的禮儀習(xí)慣，展示自信、快樂的精神風(fēng)貌。
（3）“榜樣在身邊”教育實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚(yáng)正氣。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生爭優(yōu)競優(yōu)，形成良好的校風(fēng)。
四、活動步驟：
第一階段：宣傳、實(shí)踐（時(shí)間：11周至14周）。
1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動學(xué)校動員會和班級動員會。
2、編印《學(xué)校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動使用，要求學(xué)生熟讀歌謠，同時(shí)利用學(xué)校板報(bào)、主題班會等進(jìn)行廣泛宣傳。
3、制訂文明禮儀規(guī)范。制定學(xué)生在校文明禮儀規(guī)范要求，并以公約形式公布。編印家庭生活禮儀規(guī)范、社交禮儀規(guī)范（購物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場所）及外國基本禮儀常識等學(xué)習(xí)資料，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。
4、加強(qiáng)文明禮儀教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、示范培訓(xùn)等多種形式的活動，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。
5、微笑進(jìn)校園，踐行學(xué)?？鞓防砟?。要求師生見面、交往時(shí)，與人為善，臉帶微笑。
6、規(guī)范課堂語言。明確要求，
教師全員參與落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生上課做到積極回答問題，大膽發(fā)言?；卮饐栴}時(shí)逐步做到準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學(xué)交流討論時(shí)，能大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的語言等。教師多鼓勵(lì)、多幫助學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的自信，多讓學(xué)生用“我覺得…”“我認(rèn)為…”等表達(dá)和回答問題。
7、實(shí)踐文明禮儀行為，創(chuàng)新文明禮儀評價(jià)體系，形成以“講禮儀、有修養(yǎng)”為榮的.良好風(fēng)尚。階梯式評價(jià)方式體系：
文明小天使：凡文明禮儀規(guī)范，表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予授章，教師全員參與評價(jià)，即時(shí)授章。
禮儀標(biāo)兵：獲5枚文明小天使章，參加學(xué)校組織的家庭生活禮儀規(guī)范和社交禮儀規(guī)范講座并取得禮儀知識測評及格的，學(xué)校組織集體表彰授章，成為學(xué)校禮儀標(biāo)兵。學(xué)校禮儀標(biāo)兵設(shè)崗并負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)生在校基本禮儀，并賦有授章權(quán)。
形象大使：獲3枚禮儀標(biāo)兵章，參加學(xué)校組織的國外禮儀常識講座并取得禮儀常識測評及格的，學(xué)校組織集體表彰授章，成為學(xué)校形象大使。形象大使直接成為學(xué)校禮儀隊(duì)成員，負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)生在校基本禮儀，賦有授章權(quán)，并作為學(xué)校形象代表參與學(xué)校大型慶典活動。
違反學(xué)校文明禮儀有關(guān)規(guī)定的學(xué)生，視情節(jié)給予撤章，班主任享有文明小天使的撤章權(quán)，德育處享有禮儀標(biāo)兵、形象大使的撤章權(quán)。
第二階段：深化、提升（時(shí)間：14周至18周）。
1、小結(jié)階段情況，調(diào)整工作部署。
2、微笑進(jìn)課堂活動，打造快樂課堂。要求教師在教學(xué)過程中運(yùn)用互動合作、教學(xué)語言、組織教學(xué)、教學(xué)節(jié)奏控制以及課堂評價(jià)等元素構(gòu)建“快樂課堂”，落實(shí)“三帶進(jìn)”——把微笑帶進(jìn)課堂，把寬容帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。多一分笑容，少一點(diǎn)動怒；多一分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)埋怨；多一分表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評；讓學(xué)生學(xué)得舒心，學(xué)得有信心，提高學(xué)習(xí)的有效性。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇八
1．區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個(gè)字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動作的詞。
2．能讀正確兒歌，展開想象，加上對話演一演。
3．能仔細(xì)看圖，識記表示動物名稱的詞語。
4．能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動作的詞。
2、能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教具學(xué)具。
有關(guān)圖片、生字卡片。
教學(xué)過程。
一、辨音認(rèn)字。
1．出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請學(xué)生為漢字注音。
2．將漢字分別歸類到“enengining”中。
3．學(xué)生領(lǐng)讀漢字。
二、“口”字找朋友，組成新的字。
1、出示4組例字，同桌一起學(xué)。
2、交流，說說識字好方法。
3、拓展，你還知道哪些字？
三、做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。
1、游戲：猜一猜（老師做四個(gè)動作：摘、扔、掃、釣，請小朋友們猜。）。
2、出示答案：摘、扔、掃、釣。
4、學(xué)生看圖，選詞填空。
5、學(xué)生交流。
6、做做動作，讀讀句子。
（1）選一句喜歡的句子，加上動作讀一讀。
（2）開火車讀句子。
（3）齊讀句子。
四、讀讀兒歌，注意帶點(diǎn)字的讀音，再展開想象，加上對話演一演。
1、出示兒歌，四人小組讀一讀。
要求：注意帶點(diǎn)字的讀音，不認(rèn)識的生字請教小朋友或老師。
2、討論：這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，讀時(shí)要注意什么？
3、師小結(jié)：這些帶點(diǎn)字的韻母都是“ai”，讀時(shí)嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結(jié)尾是同一個(gè)韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。
4、朗讀小擂臺：學(xué)生自主上臺挑戰(zhàn)，評出朗讀大王。
5、齊讀兒歌。
6、展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢？請你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、同桌合作表演，小朋友互相點(diǎn)評。
五、識字活動。
1、出示動物圖片。問：你認(rèn)識這些動物嗎？它們生活在哪里？
2、出示詞語：
澳大利亞——袋鼠非洲——鱷魚。
北極——海豹中國——獼猴。
3、讀詞語，不認(rèn)識的字根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音。
4、各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。
5、課外拓展：你還知道哪些動物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）。
（如中國——熊貓北極——北極熊澳大利亞——考拉等）。
六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。
1、出示例字：湖，師范寫。請學(xué)生說說，寫“湖”字時(shí)要注意什么？
2、學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，應(yīng)注意左中右三部分都要寫得窄一些。
4、學(xué)生描一描，寫一寫。
5、同桌互相檢查。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇九
xx小學(xué)現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，xx名學(xué)生，在職教師23人，其中本科3人，大專10人，中師10人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校以“辦群眾滿意的學(xué)校，培養(yǎng)合格的人才”為宗旨；堅(jiān)持以“全面提升教學(xué)質(zhì)量為核心”。按照上級相關(guān)要求，全心協(xié)力在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)管理。
全面落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，地方課程。根據(jù)本校實(shí)際大力開展校本教材的研究，形成了比較合理的“三級課程標(biāo)準(zhǔn)”體系。在教育教學(xué)中，開全開全課程、開足課時(shí)。為了保障教育教學(xué)的順利開展，充分利用xxxx年的制度建設(shè)年活動，建立健全各種規(guī)章制度，建立了《xx小學(xué)規(guī)章制度匯編》。新學(xué)期開始，以“學(xué)校內(nèi)涵提升年”為契機(jī)，大力開展各項(xiàng)工作：1.制定各項(xiàng)工作計(jì)劃。2.以目標(biāo)教學(xué)喂出發(fā)點(diǎn)，重新修訂《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法》。3.注重各種工作的過程管理，狠抓落實(shí)。4.教學(xué)評價(jià)努力實(shí)現(xiàn)多元化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、校本教研與課堂教學(xué)改革。
將校本教研和課堂教學(xué)改革有機(jī)地結(jié)合在一起。通過“聽課周”活動，全體教師參加聽課評課活動。聽課中對不同的教師提出不同的要求，例如5名新分配教師重點(diǎn)考查對教材、教參、新課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握；研究和各種教學(xué)方式方法的運(yùn)用和課堂的駕馭能力；3名去年分配的教師重點(diǎn)考察現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用和目標(biāo)教學(xué)模式的創(chuàng)建。針對課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題開展“小課題研究”和“校本”教研。主要形式有：集體討論、經(jīng)驗(yàn)介紹、專題學(xué)習(xí)、聽報(bào)告等。學(xué)校制定了“學(xué)科教學(xué)目標(biāo)設(shè)定”、“學(xué)科學(xué)情分析與措施”，讓教師人人參與以促進(jìn)“三標(biāo)”教學(xué)的開展。
三、師資隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校針對人員更替，新教師分配等實(shí)際情況制訂了《xx小學(xué)新教師三年培養(yǎng)規(guī)劃》并付諸實(shí)施。開學(xué)前學(xué)校開展了樹立“正確的教師觀”的師訓(xùn)教育活動，取得了不錯(cuò)的效果，充分調(diào)動了廣大教師的工作積極性。通過教師全方位目標(biāo)考核，努力完善教師工作激勵(lì)機(jī)制；通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四、電化教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
充分利用現(xiàn)有的各種教育資源和設(shè)備開展電化和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是由于缺乏專業(yè)教師，各種教學(xué)設(shè)備的利用率還比較低，教學(xué)的開展距離規(guī)范化、高效化還有很大的距離。
通過這次教學(xué)視導(dǎo)活動查找不足，接受上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的做法和經(jīng)驗(yàn)，努力提升自身的辦學(xué)水平。
xx年xx月。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇十
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)學(xué)習(xí)是我在教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要經(jīng)驗(yàn)。視導(dǎo)學(xué)習(xí)以教師為基礎(chǔ)，主要通過觀察和學(xué)習(xí)他人的實(shí)際操作來實(shí)現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)是一種非常有效的方法，特別是在小學(xué)教育方面。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)學(xué)習(xí)中的心得和體會。
教師應(yīng)該始終保持對自己的教育和教學(xué)實(shí)踐的不懈追求。小學(xué)教育是一個(gè)開發(fā)兒童人格的重要時(shí)期，因此，教師必須始終注重自身的專業(yè)發(fā)展，并努力提高自己的教育教學(xué)水平。小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)有利的方法，可以幫助教師認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足之處，并學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)施通常包括教學(xué)實(shí)踐和觀察其他教師的教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師需要認(rèn)真記錄教學(xué)中遇到的問題和困難，并尋找解決的方法和途徑。同時(shí)，也需要觀察和學(xué)習(xí)更有經(jīng)驗(yàn)和成功的教師的教學(xué)實(shí)踐，以便掌握有效的教學(xué)策略和教學(xué)技巧。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。通過視導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師可以更好地了解自己的不足之處，并從他人的成功經(jīng)驗(yàn)中受益。通過學(xué)習(xí)其他成功的教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，教師可以更好地掌握有效的教學(xué)策略和教學(xué)技巧。這種方法的實(shí)行可以有效地提高教師的教學(xué)水平，使學(xué)生受益。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果也是非常顯著的。在實(shí)踐中，我能夠發(fā)現(xiàn)并矯正自己的不足之處，并學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。通過這種方式，我的教學(xué)水平得到了有效的提高，我的學(xué)生也得到了更好的教育。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)學(xué)習(xí)是一種非常有效的方法，可以幫助教師提高教學(xué)水平。隨著教育改革的進(jìn)一步深化，小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)學(xué)習(xí)也將發(fā)揮越來越重要的作用。未來，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善這個(gè)方法，并切實(shí)加強(qiáng)對教育教學(xué)的質(zhì)量管理，以確保小學(xué)教育的健康和可持續(xù)發(fā)展。
結(jié)語。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)學(xué)習(xí)是一種非常有效的方法，可以幫助教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過視導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師可以更好地了解自己的缺點(diǎn)和不足之處，并從別人的成功經(jīng)驗(yàn)中受益。這種方法的實(shí)踐效果也是非常顯著的。未來，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善這個(gè)方法，并切實(shí)加強(qiáng)對小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的管理。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇十一
視導(dǎo)時(shí)間：20xx年12月1日—12月2日。
視導(dǎo)內(nèi)容：管理基本情況、教學(xué)基本情況及校園文化建設(shè)。
一、視導(dǎo)概述。
這次教學(xué)視導(dǎo)，我們對課程設(shè)置，的教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)批改及課堂教學(xué)進(jìn)行了全面檢查，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校的校園文化建設(shè)力度。通過課堂聽課、資料查看等多種形式展開，對我學(xué)校課程開設(shè)、教學(xué)管理制度的建立、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)情況、校本教研的建設(shè)等情況進(jìn)行自查了解，在此基礎(chǔ)上，分別就加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的管理、教學(xué)等工作，給老師們提出了建議和意見。
（一）亮點(diǎn)工作。
1、課程理念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。教師的教育教學(xué)觀念、教學(xué)語言和教學(xué)行為明顯轉(zhuǎn)變，特別是在教學(xué)評價(jià)方面，不再是單純的表揚(yáng)或批評，而是利用評價(jià)，鼓勵(lì)幫助學(xué)生全方位。課堂呈現(xiàn)出主體活動充分，過程教學(xué)，學(xué)生主動發(fā)展的狀態(tài)良好。
2、聚焦課堂，注重提高課堂實(shí)效性。重視研究教法學(xué)法，備課中不單純http：//靠著教研室統(tǒng)一編制的`備課，積極進(jìn)行二次備課，不但備如何教也備學(xué)生如何學(xué)，教為學(xué)服務(wù)；教學(xué)的目標(biāo)意識有所增強(qiáng)，開放的意識也不斷增強(qiáng)；“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則落實(shí)較好，真正做到向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3、教師的敬業(yè)精神可佳。工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，謙虛好學(xué)，做到了教學(xué)“六認(rèn)真”，特別是我們支教教師，在教學(xué)環(huán)境差，學(xué)校偏遠(yuǎn)的情況下，但他們毫無怨言，扎根農(nóng)村，積極而認(rèn)真的搞好教學(xué)工作。
5、重視對育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在校園的綠化、美化方面都做得較好。同時(shí)十分重視“黃河文化”特色學(xué)校的創(chuàng)建工作等。
（二）主要問題。
1、教師的專業(yè)化方面。
（1）部分新老教師在把握教材上存在問題，新教小學(xué)的支教教師對小學(xué)基礎(chǔ)知識基本技能的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)；老教師受以往教材的影響，把知識點(diǎn)分得過細(xì)，走老路。
（3）教師計(jì)劃存在不實(shí)用的現(xiàn)象；課后反思是薄弱環(huán)節(jié)，多數(shù)寫成了課后記，缺少問題和對問題的分析。
2、對學(xué)科均衡發(fā)展的認(rèn)識不到位。
（1）科學(xué)學(xué)科專職教師沒有，影響了孩子們熱愛科學(xué)意識的培養(yǎng)和技能的掌握。
（2）學(xué)生探究活動的開展受到材料無法滿足科學(xué)課程實(shí)施需要的限制。
（三）幾點(diǎn)建議。
期望各級主管部門重視學(xué)科均衡、區(qū)域均衡的協(xié)調(diào)發(fā)展。配備能夠勝任學(xué)科教學(xué)及發(fā)展需要，建立具備專業(yè)發(fā)展可持續(xù)的專（兼）職學(xué)科教師隊(duì)伍；加大財(cái)力投入：保障學(xué)科實(shí)施的基本耗材的提供，使學(xué)科課程的活動能夠?qū)嵤?/p>
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇十二
小學(xué)教師是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要角色。然而，教學(xué)效果與教師的教學(xué)水平密切相關(guān)。因此，教師的教學(xué)視導(dǎo)成為教師發(fā)展和提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。本文將分享我在小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)中的心得體會。
第二段：識別個(gè)人教學(xué)需求。
在小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)中，第一步是識別個(gè)人教學(xué)需求。教學(xué)需求可以從不同方面來考量，如教學(xué)技巧、知識儲備、學(xué)科教學(xué)改革等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注意到自己在課堂管理方面存在一些問題，例如學(xué)生的注意力不集中、遲到問題等。針對這些問題，我可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程、參加專題研討和請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來提升自己的課堂管理能力。
第三段：接受視導(dǎo)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐。
在小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)過程中，教師需要接受視導(dǎo)，也需要對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。接受視導(dǎo)不僅僅是接受他人的意見和建議，更重要的是學(xué)會從中汲取經(jīng)驗(yàn)和提升自己的教學(xué)水平?；仡欉^去的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候在教學(xué)內(nèi)容的選擇上沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。因此，我通過和同事交流、閱讀相關(guān)教材和參加培訓(xùn)來改善這個(gè)問題。
第四段：制定個(gè)人教育發(fā)展計(jì)劃。
小學(xué)教師教學(xué)視導(dǎo)的目的不僅僅是改進(jìn)教學(xué)方法，更重要的是幫助教師制定個(gè)人教育發(fā)展計(jì)劃。個(gè)人教育發(fā)展計(jì)劃是一個(gè)長期發(fā)展的過程，需要有明確的目標(biāo)和可行的計(jì)劃。在我的個(gè)人教育發(fā)展計(jì)劃中，我將著重提高自己的教學(xué)技巧和教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。同時(shí)，我還計(jì)劃參加一些學(xué)科教學(xué)改革的培訓(xùn)或研討會，以了解最新的教學(xué)理念和方法。
通過小學(xué)教師教學(xué)視導(dǎo)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和提高的過程。視導(dǎo)幫助教師發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。通過教學(xué)視導(dǎo)，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，還增強(qiáng)了自己的自信心和專業(yè)發(fā)展動力。因此，我建議每位小學(xué)教師都積極參與教學(xué)視導(dǎo)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過小學(xué)教師教學(xué)視導(dǎo)，教師可以識別自己的教學(xué)需求，接受視導(dǎo)并反思自己的教學(xué)實(shí)踐，制定個(gè)人教育發(fā)展計(jì)劃，并最終提升教學(xué)能力。教學(xué)視導(dǎo)對于小學(xué)教師的發(fā)展和提高意義重大，不僅有助于提高教學(xué)效果，更可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。因此，每位小學(xué)教師都應(yīng)該積極參與教學(xué)視導(dǎo)，不斷完善自己的教學(xué)水平。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇十三
自開學(xué)以來，跟隨視導(dǎo)調(diào)研組先后對實(shí)小、洪小、洪二小、洪三小、六中等8處區(qū)直學(xué)校，王舍人、郭店、港溝、西營等10處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的10幾處學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，視導(dǎo)中采取了先聽課后座談，查看資料，最后觀看教研組特色展示的形式。其中，共有4處學(xué)校安排了數(shù)學(xué)組的教研展示，分別是：王舍人中心小學(xué)、唐王中心小學(xué)、洪二小、實(shí)??；共聽課38節(jié)，含優(yōu)質(zhì)課4節(jié)，占總節(jié)數(shù)的10.53%，分別是王舍人大辛小學(xué)的王慧晶、殷陳小學(xué)的李明虎，遙墻中心小學(xué)的陳青、南郭而小學(xué)的張敬華；規(guī)范課33節(jié)，占總節(jié)數(shù)的86.84%；基本規(guī)范課1節(jié)，占總節(jié)數(shù)的2.63%。另外通過查看材料以及和老師們座談，其中發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也看到了一些不足之處。
1、對于本學(xué)科來說，學(xué)?；灸軌虬凑沼嘘P(guān)規(guī)定開足課時(shí)數(shù)。
按照省規(guī)定，小學(xué)數(shù)學(xué)的課時(shí)數(shù)是：一——四年級4課時(shí)/周，五、六年級5課時(shí)/周。從調(diào)研來看，各個(gè)學(xué)校基本都能夠按照這一規(guī)定開足課時(shí)。任課教師絕大多數(shù)都能夠有效地利用這僅有的課時(shí)數(shù)開展教學(xué)，盡可能的提高教學(xué)效率，向每節(jié)課短短的40分鐘或者35分鐘要質(zhì)量。作為數(shù)學(xué)課的特殊性來說，僅靠課上的學(xué)習(xí)很難鞏固新知，形成一定的技巧，但是限于現(xiàn)實(shí)條件的限制，教師沒有更加充足的時(shí)間來對學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)、調(diào)整。因此，教師們逐漸從原來的“泡時(shí)間”式教學(xué)緩慢進(jìn)入到教學(xué)研究中來。
2、學(xué)校教研氣氛漸濃。
學(xué)校教研組工作開展正常，教研活動形式多樣，能針對教師的需要開展有效的教研活動?；顒又校處煷蠖嗄馨l(fā)表自己的真實(shí)看法，能有效及時(shí)地指出活動的成功與不足，學(xué)校能及時(shí)根據(jù)教師的提議調(diào)整工作策略，使教研活動真正成為教師成長、學(xué)校提升的忠實(shí)媒介。如洪二小自主課堂的研究，既研究教師的有效教學(xué)，同時(shí)更研究學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，極大的提高了師生共同學(xué)習(xí)的意識。
3、教師的教學(xué)熱情極大地帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。數(shù)學(xué)課堂自來容易被人冠以枯燥、干澀的帽子，很多數(shù)學(xué)老師也經(jīng)常這樣工作著，枯燥無味、干巴巴的純理性的知識傳授，以至于讓學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之。但從本次調(diào)研來看，這樣的現(xiàn)象正在悄然發(fā)生著改變。如王舍人的李明虎老師既有著帶領(lǐng)低年級學(xué)生一起游戲，采取的活動式教學(xué)很受學(xué)生喜愛；再如濟(jì)鋼鮑山學(xué)校的張加坤老師、楊鳳霞老師能夠結(jié)合學(xué)校資源，引領(lǐng)學(xué)生徜徉在“探究海洋”中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的簡約美、邏輯美，深得學(xué)生認(rèn)可。這只是其中很少一部分實(shí)例，但這也恰恰說明一點(diǎn)，師生共同的情感投入，能夠使兒童更大膽地、真誠地接近老師，這樣一來，我們所倡導(dǎo)的用有效的活動建構(gòu)去激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、主動探索、交流合作、獨(dú)立思考的追求才能得以不斷地真實(shí)地實(shí)踐著。
4、開展豐富多彩的活動，有效實(shí)踐“問題探究教學(xué)模式”。
針對本學(xué)科的教學(xué)模式，教師基本能夠主動有效地加以運(yùn)用。大多數(shù)教師能夠?qū)Ρ灸Ｊ竭M(jìn)行主動研究，創(chuàng)造性的利用模式建構(gòu)課堂。如，實(shí)小的趙衛(wèi)老師，在實(shí)踐中，通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作交流、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)新知之后，不僅能夠注重課堂的情感調(diào)控，引入小組之間的合作競爭機(jī)制，及時(shí)評價(jià)，更為可貴的是，趙老師能夠把現(xiàn)場生成的評價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，趙老師的精心獨(dú)到之處可窺一斑。
5。教學(xué)方式靈活多樣，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。
針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教師們成功地運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，有效的提高了教學(xué)時(shí)效與質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生力所能及時(shí)，采用獨(dú)立思考；當(dāng)學(xué)生勢單力薄時(shí)，采用合作互助；當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生操作探索后，讓他們充分發(fā)表自己的見解……這一些，既符合新課改的理念，更符合小學(xué)生的特點(diǎn)，教師們在實(shí)踐中切實(shí)把握了這一些，并且還在不斷地改進(jìn)與提高。
6。良好的過程性評價(jià)對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
我們不僅要注重終結(jié)性評價(jià)，更要關(guān)注對學(xué)生的過程性評價(jià)，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己不同的評價(jià)方式，評價(jià)方式有語言評價(jià)，文字評價(jià)，粘貼、印章等評價(jià)工具評價(jià)，等級評價(jià)等等，評價(jià)主體有同學(xué)評價(jià)，小組評價(jià)，老師評價(jià)，家長評價(jià)等等，……老師們做的都非常好，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的'促進(jìn)作用，將使學(xué)生終生受益。
7。各單位對視讀情況較為重視。
本學(xué)期的學(xué)科調(diào)研選取的角度是“視讀”。視讀是解決學(xué)生在計(jì)算中容易抄錯(cuò)或看錯(cuò)數(shù)據(jù)情況的有效方法之一。方法雖然簡單，但是對于學(xué)生來說是一種良好數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)。在調(diào)研中，大多數(shù)學(xué)校能夠重視本項(xiàng)工作，學(xué)期初能夠做好傳達(dá)部署，能夠把此工作納入到日常的教學(xué)工作中來。如實(shí)小的趙衛(wèi)老師、港溝的胡世紅老師、仲宮的張懷麗老師等，在教學(xué)中能夠有效地加以落實(shí)，效果較好。
1、教師駕馭課堂的能力有待提高。年輕教師，尤其是教學(xué)低年級的教師，對于整個(gè)課堂的調(diào)控不到位，學(xué)生在課堂中不是積極思考和學(xué)習(xí)，更多的是在被一些瑣碎的事情所纏繞。如，進(jìn)行學(xué)具操作的合作活動時(shí)，時(shí)常聽到的聲音是：老師，xx不讓我動，xx搶我的東西了……等等，不僅該生的學(xué)習(xí)活動受阻，更為嚴(yán)重的是，由于小學(xué)生的從眾心理重一些，導(dǎo)致更多學(xué)生的精力被牽扯。
2、教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式還需進(jìn)一步加大轉(zhuǎn)變力度。經(jīng)歷了多年的新課程改革，大多數(shù)教師的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是也是有一少部分教師還沒有走出學(xué)生被動聽講的圈子，這中現(xiàn)象大多發(fā)生在一部分年齡偏大的老教師身上。誠然，讓他們改變沿用了多年的老習(xí)慣是很困難的，需要時(shí)時(shí)、事事、處處加以提醒與引導(dǎo)。
3、教師處理非預(yù)設(shè)生成資源的能力有待提高。
在課堂教學(xué)中，存在著許多突發(fā)事件，這就需要教師有較高的專業(yè)知識與能力，目前這一方面教師比較缺乏。如，有位老師在教學(xué)五年級下冊利用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較時(shí)，當(dāng)學(xué)生提出有些題目的分母通分比較繁瑣，比如，5/13和12/29，除了常用的通分母之外，能不能通分子時(shí)，教師的反應(yīng)很模糊。這些都有待提高。
4、教學(xué)中對教材的挖掘利用不夠。
部分教師過于追求創(chuàng)新，而拋棄了教材中的精華內(nèi)容，這是不可取的。教師可以在教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性的或利用或整合，充分挖掘教材內(nèi)部的知識結(jié)構(gòu)，讓我們的課堂教學(xué)日漸厚重起來。
5。青年教師的教學(xué)基本功有待加強(qiáng)。
除了我們經(jīng)常提到的諸如畫圖、語言表達(dá)、文字功力之外，尤以對教材的理解程度亟待加強(qiáng)。他們最常見的問題就是不能夠理清知識的來龍去脈，只是在拿著某一節(jié)的知識來教學(xué)，教材中出現(xiàn)什么就教什么，沒有對整個(gè)知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識。他們除了需要經(jīng)歷時(shí)間的磨練之外，還需要自身有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力去主動學(xué)習(xí)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作。合理適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是教師成長的重要途徑之一?？梢岳脤ｍ?xiàng)培訓(xùn)和綜合活動相結(jié)合的方式進(jìn)行，幫助教師，尤其是年輕教師的快速成長。
2、讓教研活動主題化，以活動促進(jìn)教師的發(fā)展。爭取教研活動的主題化和實(shí)質(zhì)化，不流于形式。其中尤為重要的是要特別解決跟蹤式教研、跟蹤式培養(yǎng)等工作的落實(shí)情況，盡量使工作能夠系統(tǒng)化起來。
3、注重發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢作用。根據(jù)區(qū)里的統(tǒng)一要求，建議各單位發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢作用，加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)教師之間交流與學(xué)習(xí)，充分利用身邊的資源進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，提高自身的基本技能。
4、繼續(xù)加強(qiáng)三級網(wǎng)絡(luò)電子備課的落實(shí)工作?？偨Y(jié)電子備課的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)電子備課的完成與應(yīng)用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)備課的共享優(yōu)勢。
5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科的專項(xiàng)調(diào)研工作和視導(dǎo)項(xiàng)目的工作落實(shí)。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)以及本學(xué)科的研究安排，繼續(xù)以專題調(diào)研和視導(dǎo)項(xiàng)目來引導(dǎo)教師的努力方向。
6、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科課題的研究工作。鼓勵(lì)教師能夠有自己的研究課題，能夠有針對性的解決實(shí)際問題，以科研促教研，既提高自己的理論水平，同時(shí)又加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，從而有效地促進(jìn)教學(xué)成績的提高。
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案篇十四
提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動，達(dá)到城鄉(xiāng)教師間的互相交流。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，開展農(nóng)村教師“名師工程”，調(diào)動農(nóng)村教師工作熱情，用先進(jìn)典型帶動一大片。三是加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作。“新教材培訓(xùn)”、“專家講座”、“名師講座”等。鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特點(diǎn)積極參與一些教師團(tuán)體，如“青年教師協(xié)會”、“作家協(xié)會”、“書法協(xié)會”等。四是辭退一些不合格的民辦教師，引進(jìn)一批大學(xué)生到鄉(xiāng)村小學(xué)支教。五是學(xué)校內(nèi)部把教改科研活動真正搞起來，做到“人人參與，人人有自己的課題”。六是督促農(nóng)村學(xué)校認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，杜絕那些應(yīng)付檢查的作假手段和形式主義。
農(nóng)村是整個(gè)社會發(fā)展的有機(jī)組成部分,農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的低下是導(dǎo)致人口整體素質(zhì)低下的重要原因。影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的因素很多,我們?nèi)鐣e極地響應(yīng)黨中心、國務(wù)院的號召，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)教育做一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)只要我們肯付出一點(diǎn)點(diǎn)愛心，我想我們的國家將會發(fā)展強(qiáng)盛。社會主義的建設(shè)需要高素質(zhì)的人才，也只有加強(qiáng)我國的基礎(chǔ)教育的投入和建設(shè)，才能更好地去建設(shè)社會主義新農(nóng)村。
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