小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)(實用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 10:38:07
小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)(實用19篇)
時間:2023-11-15 10:38:07     小編:QJ墨客

制定計劃可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向,不至于在茫茫人海中迷失自己。做好計劃需要充分了解自己的能力和資源,避免過度估計或低估。希望以上的計劃范文和建議對大家在制定和執(zhí)行計劃時有所幫助。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇一

在研修過程中,我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我受益匪淺。透過這次學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

一、提高自我的思想認(rèn)識。

透過此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、夯實專業(yè)知識潛力。

透過此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項。

第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認(rèn)讀關(guān),體會文中的感情和語氣。第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并到達(dá)樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

三、重新認(rèn)識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。

透過學(xué)習(xí),明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,教師作用告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。透過這次研修,我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

透過這次學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

一、提高自我的思想認(rèn)識。

透過此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、夯實專業(yè)知識潛力。

透過此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項。

第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認(rèn)讀關(guān),體會文中的感情和語氣。第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并到達(dá)樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

三、重新認(rèn)識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。

透過學(xué)習(xí),明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,教師作用告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。透過這次研修,我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

11月11日,我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國培。

計劃。

”――貴州省畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目研修,在這段時間的學(xué)習(xí)中,是一場一線教師與研究專家的多-維對話,縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn),以一線語文教師急待解決的現(xiàn)實問題,困惑和疑難為基本點,理論與實踐相結(jié)合,透過經(jīng)驗交流,專家引領(lǐng),名師對話,教學(xué)實踐與反思等,高效務(wù)實,令我受益不淺,感悟良多。專家們的講座,對我的教育教學(xué)帶來很大的影響。

第一、加深了對語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識,為進一步提升小學(xué)語文教學(xué)潛力帶給了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅僅要傳授語文知識與技能,更重要的是要讓學(xué)生走進生活,走進大自然,去發(fā)現(xiàn)生活的美。透過研修,我對如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件,設(shè)計適宜教學(xué)流程的潛力。

第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛的教育。在新課改理念的指引下,我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

第三、對語文新課程理念,目標(biāo),資料和要求有了更深刻的理解,透過專家引領(lǐng),名師對話等多種交流,提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。透過研修,進一步明確了語文教學(xué)的價值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點,教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點、重點、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,透過研修,我進一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生用心性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實“指資料充實,目標(biāo)落實;“美”即課堂氛圍美,語文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程,而反思和改善是我們教師成長的必由之路。

第四、在班級管理中,要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達(dá)不到老師或家長的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時,就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的欠缺,不可行。

第五、要使學(xué)生心中有愛。此刻的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來都不把別人放在眼里,這就要對學(xué)生培養(yǎng)愛心,使他們心中有愛,學(xué)會關(guān)愛他人,有團結(jié)精神,只有這樣,一個班級才會有進步。

第六、要給學(xué)生一個“開放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗,探究和感悟。”我們作為教師,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”,如果我們給“他們多大的舞臺,他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方,學(xué)生的潛力是無限的,我們要給學(xué)生帶給足夠大的平臺,讓他們盡量展示自己。

第七、要給學(xué)生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,說不上和誰去“交流”。在這段時間的學(xué)習(xí)中,透過專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學(xué)生的實在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

聽了各位專家名師的講座,我覺得在今后的教學(xué)中,我們要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生們深切感受到:語文離他們很近很近。這樣,學(xué)生們會更加自信,更加主動的學(xué)習(xí),這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之,這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”,我理當(dāng)不負(fù)重托,在今后的教育教學(xué)工作中,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗!

我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí),觀看專家與老師講座的視頻:一個個生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚棄,哪些地方需要改正。個性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)真完成自己的作業(yè),研修日記,閱讀了超多的文章,深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

多年以來,一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片,不明白該講些什么,該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論:小學(xué)語文必須要姓“語”;語文課要上得有“語文味兒”?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機,“愛心鑄師魂,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

一、參加研修帶來的收獲。

1.在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長自我。

2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時,我口說我見,我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時間緊張,對課堂中的細(xì)點問題總是采用“大概式”的處理方式,透過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點問題的重要性。

二、參加研修帶來的思考和啟示。

1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?透過研修,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想,我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象,他們努力研修,認(rèn)真思考。我對他們十分欽佩,在他們身上我認(rèn)識到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。

4.透過此次研修,我認(rèn)識到做為一個教師務(wù)必終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一主角。

文章,結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗,要有自己的課題,自己定下一個目標(biāo)來,每一天為了這個目標(biāo)努力,每一天都要寫教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神,留一點自己的自留地,有一點自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩,再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》,許慎的《說文解字》,劉勰的《文心雕龍》,以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系,“通百藝而專一長”。語文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目,更上一層樓”?!靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之,經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在那里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也期望今后能參加類似的培訓(xùn),以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力;我更期望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。

本學(xué)年,我努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修。

計劃。

從自己的實際出發(fā)努力提高課堂效率在研修過程中我努力認(rèn)真完成了各項表冊。現(xiàn)將總結(jié)如下:

本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時還常常對自己的教學(xué)實踐活動進行剖析,努力提升到必須的理論高度。

在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思。準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,提升自己的教學(xué)研究潛力。此外,我還用心向有教學(xué)經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習(xí),不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為,更新自己的教學(xué)觀念,完善自己的教學(xué)藝術(shù)。

勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅持不懈地學(xué),活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué),要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以到達(dá)取長補短的目的。廣泛地學(xué),廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,個性要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。善于思考,在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。樂于動筆,提高教育科研水平。

從學(xué)習(xí)中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上,對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)潛力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

如此同時,本人閱讀各類書目,充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。

個人研修既能豐富教師本身的知識技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以教師為主體,各種資源為輔助,為教師員創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個的研修過程中既豐富了自己的知識,又熟練掌握了各種技能,還增強了與他人交往的潛力。

在研修過程中,充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教學(xué)潛力,找到了做了一個研究性老師的努力方向,如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作研究的重點,那我們的教育生活就會天天充滿懸念,時時充滿探索,當(dāng)然也就會不斷地品嘗到成功的快樂!

在以后的教學(xué)中,我將本期學(xué)到的本領(lǐng)實際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去,讓本班質(zhì)量再上一臺階。

我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識無不影響著我,使我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念;心理輔導(dǎo),讓我收獲了一份快樂情緒。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié):

一、透過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。

以前沒有更好地了解此刻教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的狀況,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。透過此次培訓(xùn),我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二,透過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。

此次培訓(xùn),專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作帶給了源頭活水,讓我們走出老式教育的誤區(qū),學(xué)習(xí)到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學(xué),確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的定位不僅僅僅局限于取得一張合格證,而在于求得小學(xué)教育真知,力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn),讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進課堂,給學(xué)生思考的空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動,要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在簡單的學(xué)習(xí)氛圍中成長,教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師務(wù)必做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,教師不能歧視差生,要關(guān)愛留守兒童,讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中,必須會充實自己,增強學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。

三、透過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。

此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到,有智慧的課堂教學(xué),是靈動的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,做一個學(xué)習(xí)型教師,與學(xué)生共成長。

四,教師要學(xué)會反思,在互動中成長。

在學(xué)習(xí)課程的過程中,能夠透過班級論壇發(fā)帖提問,跟貼討論。盡管那里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),資料很是簡略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,片言只語,而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是那里能夠向?qū)<医淌谡埥?,能得到他們的一些些指點,無疑對學(xué)員來說,都會有指點迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有好處,盡管簡單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實的狀況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還能夠交流一下感情。所以,從這個角度來說,交流學(xué)習(xí),使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)狀況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些好處的。

透過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你務(wù)必有一桶水。所以,我們務(wù)必學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思能夠促進我們的成長,教學(xué)不僅僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

總之,經(jīng)過了此次培訓(xùn),我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?!皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在那里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,拋開了煩惱;增強了自信,努力擺脫教學(xué)上的困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功贏得榮譽!為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財富!這次培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

作為一名小學(xué)語文教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任,在這個學(xué)期中,我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí)、研修,我有以下體會:

從學(xué)習(xí)中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上,對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)潛力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

不論從哪一方面來說,網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù),而且又又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體,各種資源為輔助,為學(xué)員創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個研修過程中既豐富了自己的知識,又熟練掌握了計算機技能,還增強了與他們交往的潛力。

在研修過程中,我努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,有些想法還沒來得及實現(xiàn),但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,還要進行認(rèn)真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的作用。

是呀,當(dāng)我們被繁瑣的工作所累,像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時,我們就遠(yuǎn)離了思考,同時也就偏離了教書育人的正確軌道。

這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置十分科學(xué),經(jīng)常由問題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教研潛力。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個研究性老師的努力方向,如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教研的課題,那我們的教育生活就會天天充滿懸念,時時充滿探索,當(dāng)然也就會不斷地品嘗到成功的快樂!

總之,此次新課遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多,遠(yuǎn)非一篇文章所能容納,我期望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動的研修活動,那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時,開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

歷經(jīng)四個月的網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了,回顧這幾個月的學(xué)習(xí),我們忙碌著,卻充實著;我們勞累著,卻收獲著;我們辛苦著,卻快樂著……我深刻地感受到,網(wǎng)絡(luò)研修全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力,對于個人今后的發(fā)展起到了用心的促進作用。

下面就這次研修的學(xué)習(xí)和收獲做簡要總結(jié)如下:

一、研修回顧。

這次培訓(xùn)歷時四個月,主要學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》《小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》《小學(xué)語文寫字教學(xué)技能與策略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程。

在這四個月的時間里,我充分利用工作之余和休息時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論;透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識;在培訓(xùn)中,我認(rèn)真撰寫日志、發(fā)帖回帖、按時完成作業(yè),圓滿地完成了研修網(wǎng)對學(xué)員的各項規(guī)定要求。

二、收獲頗豐。

觀念得到了更新,視野得到了開闊,是我這次研修的最大收獲。透過培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性,為學(xué)生帶給思考和發(fā)言的機會,構(gòu)建探究合作的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念,又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性,給他們帶給一個。

創(chuàng)新。

思維活動的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是必須要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

三、樹立終身學(xué)習(xí)理念。

時代不斷進步,知識不斷更新,教師務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的思想。作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我深切地感受到:務(wù)必堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力,具有更高的教育教學(xué)水平。

網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,也不能停止!我將繼續(xù)關(guān)注研修平臺,常回“家”看看,及時與專家、同行進行交流,不斷提升自我,為今后的教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇二

在這一段的學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。在這接近三個月的培訓(xùn)中,我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多:

1.在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長。

2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時,我口說我見,我手寫我心??我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時間緊張,對課堂中的細(xì)點問題總是采用“大概式”的處理方式,通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點問題的重要性。

1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想,我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,他們努力研修,認(rèn)真思考。我對他們非常欽佩,在他們身上我認(rèn)識到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。

4.通過此次研修,我認(rèn)識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。

地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,去感悟作者表情達(dá)意,遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力,要憑語感,憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊,需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中,我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天,我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來,我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要,因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識,分別請兩位老師來教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好,因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊,我們教學(xué)時不能面面俱到,所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗,要有自己的課題,自己定下一個目標(biāo)來,每天為了這個目標(biāo)努力,每天都要寫教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神,留一點自己的自留地,有一點自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩,再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?!毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目,更上一層樓”?!靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之,經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇三

一、參加研修帶來的收獲。

1.在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看多個視頻。

并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。

不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長。

2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。

3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。

二、參加研修帶來的思考和啟示。

1.對于一節(jié)“好課”的思考。

2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。

教研是教學(xué)研究的簡稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。

3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。

他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,他們努力研修,認(rèn)真思考。

常欽佩,在他們身上我認(rèn)識到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。

語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,去感悟作者表情達(dá)意,遣詞造句的功夫。

體會語言要靠功力,要憑語感,憑著一種直覺。

在以往的教學(xué)過程中,我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。

今天,我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實才能長出參天大樹。

我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。

要認(rèn)真讀幾本書。

讀什么書?要讀經(jīng)典。

如果腦子里裝著若干篇古文、

語文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。

要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。

尤其是這一點很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),具有獨特的理論體系。

要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目,更上一層樓”。

“新思考”國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇四

張薇個人研修計劃為了響應(yīng)新世紀(jì)教育變革的潮流,適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢和要求,與時俱進;為了進一步提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野,充實教學(xué)經(jīng)驗,提升創(chuàng)新力,特此制定教師個人的自我研修計劃。

1、進一步研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材,走進新教材,把握教材的特點。

3、結(jié)合學(xué)情,探索語文教學(xué)的有效途徑,提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

5、更好地運用多媒體教學(xué),以突出重點,突破難點。

(1)專題培訓(xùn)

交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

(2)專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進行互相學(xué)習(xí)和交流。

1.在研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點,及知識的生長點,達(dá)到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時,更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。

4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學(xué)水平。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇五

學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,通過研修培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個人研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

培訓(xùn)伊始,我抱著積極的態(tài)度進入研修平臺,總怕自己做不好,經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流,我在研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”:自覺參加上級組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),每天抽出時間堅持觀看專家講座,自覺參加學(xué)員交流討論,自覺上交網(wǎng)上作業(yè),積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙,但按照研修的各項規(guī)定要求,圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?!按┬滦呃下贰??!霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實自己,要有扎實的教學(xué)基本功,否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”,我只是說——表揚學(xué)生,通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒,我認(rèn)為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒,總結(jié)得最合適,提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

研修,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。

通過認(rèn)真聆聽專題講座,我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計,教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出課實效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來,我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗,我已在教學(xué)中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么?!币虼耍覀兘o學(xué)生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于此情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

4、給學(xué)生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?!敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么???課學(xué)是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇六

如何在自己的課堂當(dāng)中體現(xiàn)出新課程改革的理念,鐘啟泉教授給老師們支招,提出了五大策略:

傾聽學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異;傾聽不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異;傾聽個體學(xué)生的發(fā)言與過去的發(fā)言的差異,從中總結(jié)該學(xué)生的成長變化狀態(tài)。

學(xué)生間的回答形成聯(lián)接,老師順勢總結(jié)知識體系。

在這里,王建軍教授同樣提到了反思的重要性,通過選取課堂當(dāng)中關(guān)注的某對象連續(xù)多次對其反思,有邏輯有結(jié)構(gòu)地研究,積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料,最后按照框架寫出論文,這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過程。王教授尤其關(guān)注當(dāng)前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,他鼓勵教師加強對外來知識的吸收和分享,提升自主學(xué)習(xí)的能力,對自我理解的同時加強專業(yè)自覺,形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊伍。將平時火苗般一閃而過的一個個想法和理念捕捉起來,把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實實在在的文字記錄下來,形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文。

聽評課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平,這些都是以教師為主體的舊的課程模式,并且某些層面對授課的老師不夠尊重應(yīng)當(dāng)關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點,失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài),從中挖掘閃光點。

一個優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格,而做到這一點就需要研究學(xué)生,這一點做到極致就是兒童專家;鉆研教材,做好這一點就是學(xué)科專家;有自己堅持的教學(xué)追求和主張。

最后,鐘教授推薦兩種教學(xué)方式:差異教學(xué)和對話教學(xué)。差異教學(xué)體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽這一項,在此提一下對話教學(xué)。

對話教學(xué)要注意三點:

1、引導(dǎo)孩子與教科書對話,與圖書館對話,與網(wǎng)上的信息對話;

2、引導(dǎo)孩子與他人對話;

3、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對話、反思。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇七

為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人研修計劃。

一、指導(dǎo)思想。

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個人研修。

二、研修要求。

1.提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操,遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進取,超越自我。

2.加強理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

3.立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4.注重經(jīng)驗積累積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到教師社區(qū),以便達(dá)到資源共享,優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內(nèi)容。

按照個人工作特點制定個人發(fā)展研修計劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中學(xué)習(xí);在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進。學(xué)習(xí)期間,必須具有參與意識,每日至少在論壇回帖一次,無條件參與社區(qū)里每一次活動,發(fā)表自己的看法,與其他教師主動交流。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇八

回顧這一段時間的學(xué)習(xí),雖有些勞累卻感覺在這一段時間中滿是欣喜、收獲。在這一段教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)過程中,我和培訓(xùn)班的老師們共同學(xué)習(xí)、共同交流。我學(xué)習(xí)著,忙碌著,也充實著,快樂著。回顧這一段的學(xué)習(xí)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程。本次培訓(xùn)我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話,與特級教師近距離的對話,與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識,在語文教學(xué)的知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論,同時按時認(rèn)真完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。在學(xué)習(xí)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論,通過與特級教師近距離的對話,與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識;在培訓(xùn)中,大量的先進材料被我一一閱讀,先進的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。科學(xué)的方法會讓我在教育的道路上走得更穩(wěn),更有信心。

反思以前的工作情況,明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此,我要舍得花時間和精力,重視理論學(xué)習(xí),做教學(xué)的有心人,及時積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,實現(xiàn)“理論——實踐——理論”的飛躍,逐步使自己完成由苦干到巧干的轉(zhuǎn)變,成長為專業(yè)化水平教高的研究型教師。學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,并不是把個別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去,而是要移植其中的思想,向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)取得某種信念。在這次研訓(xùn)學(xué)習(xí)中,有知名專家的指導(dǎo),有優(yōu)秀教師的精品作業(yè),有一線教師的豐富經(jīng)驗,有學(xué)員們的真實感受感受,這些都是我汲取營養(yǎng)的不竭源泉。特別是在網(wǎng)上在線交流中來自全省各地同仁們提出了許多問題,而往往這些問題也是我自己在教學(xué)中遇到的難題,專家教授名師學(xué)者都給予了很多很好的建設(shè)性的意見和方法,解決了我在教學(xué)中一直困惑不解的問題。同時在線研討更是給我們來自全省的教師提供了一個交流的機會,拉近了同行的距離,更是拉近了教師與專家的距離,專家現(xiàn)場為教師們解決了很多教學(xué)實踐難題。通過這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流,我體會到了學(xué)習(xí)的快樂,特別是與教育名家的交流,感覺自己思想提高很快,理論得到充實,使得修養(yǎng)得到提升,更明確了自己教書育人的職責(zé)和任務(wù)。如幾位專家的報告使我更明確了教師的專業(yè)化成長的方向,他們有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗,有銳意進取的熱情和魄力。我為他們的敬業(yè)精神所感動,同時下定決心向他們學(xué)習(xí),做一個語文教學(xué)的有心人。這次學(xué)習(xí),不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識。相信通過這次學(xué)習(xí)之后,我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。

通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)語文教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。古人亦曰“孤陋寡聞不可也”,雖說我們不至于這樣,但是見識還是相對小了些。通過研修學(xué)習(xí)的理論洗禮,通過各位專家的親身體驗和先進的教育理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。是培訓(xùn)激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谥袑W(xué)語文的教育教學(xué)上。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?!比〗處熯h(yuǎn)程教育的培訓(xùn),是教育領(lǐng)導(dǎo)給我們教師提供的一個肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。與其臨淵慕漁,不如退而結(jié)網(wǎng),與其空羨慕人家,不如從每一節(jié)語文課做起:只要我們邊教學(xué),邊反思,邊改進,以對待公開課的態(tài)度重視每一天每一節(jié)的語文課,常態(tài)課中的優(yōu)質(zhì)課一定會越來越多。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,也不能停止!我們將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。我將盡最大努力,抓住這次研修學(xué)習(xí)的機會,使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進一步的提高,爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生,以生動、精彩的授課吸引學(xué)生,以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生,做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇九

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文研修總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過。作為一名小學(xué)語文教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任,在這個學(xué)期中,經(jīng)過345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修,我有以下體會:

從學(xué)習(xí)中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上,對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

不論從哪一方面來說,345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念,而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助,為教師創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個的研修過程中既豐富了自己的知識,又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。

在研修過程中,我努力努力投身于工作中,雖然并不十分完美,有些想法還每來得及實現(xiàn),但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,還要進行認(rèn)真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀,當(dāng)我們被繁瑣的工作所累,像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時,我們就遠(yuǎn)離了思考,同時也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非??茖W(xué),經(jīng)常由問題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到:

第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的'良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取

科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇十

參照市教師進修學(xué)校201年小學(xué)語文研修工作要求,結(jié)合學(xué)校工作計劃,本學(xué)期語文大組的研修工作將繼續(xù)緊密結(jié)合我?!靶W(xué)語文文本核心價值的開發(fā)與研究”這一寧波市規(guī)劃課題,以“破解教學(xué)疑難問題”為抓手,以校本研修為平臺,以“有效落實目標(biāo),呈現(xiàn)精彩策略”這一主題研修活動為途徑,促進教師對“輕負(fù)高質(zhì)”語文教學(xué)模式的深入思考,提高教學(xué)的有效性,從而實現(xiàn)教研活動的終端目標(biāo)——發(fā)展學(xué)生。

組長:

中心組成員:

本學(xué)期的主題研修活動將繼續(xù)緊密結(jié)合“小學(xué)語文文本核心價值的開發(fā)與研究”這一寧波市規(guī)劃課題,開展以“開發(fā)文本核心價值,有效落實本體目標(biāo)”為主題的研修活動之“有效落實目標(biāo),呈現(xiàn)精彩策略”這一階段。借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、聽課展示及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的聯(lián)誼活動,引領(lǐng)老師們在課堂層面進一步探究文本教學(xué)內(nèi)容的確定性,開發(fā)、把握文本核心價值,研究教學(xué)策略。同時為繼續(xù)提煉破解疑難問題的方法和策略積累素材。

1.規(guī)范備課、夯實技能

本學(xué)期,我們語文組將著力利用“單元集體備課”和“日常個體備課”相結(jié)合的方式,進一步規(guī)范教師的備課活動,從而最大程度上保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。其中單元集體備課要求組內(nèi)老師能走在一起共同探討,明確單元目標(biāo),整合單元內(nèi)容,共議教學(xué)策略。而日常個體備課則要求教師能精讀教材(包括文本、習(xí)題等,注意與單元內(nèi)其他教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系),科學(xué)使用《備課手冊》,結(jié)合文本,合理定位《備課手冊》中的教學(xué)目標(biāo),調(diào)整教學(xué)方案,加強有價值的反思。本學(xué)期將在期中與期末重點對《備課手冊》中的“教學(xué)目標(biāo)有效落實的精彩策略”調(diào)整情況做調(diào)查與整理。

2.合理作業(yè),減負(fù)提質(zhì)

根據(jù)各學(xué)段特點,精化課內(nèi)書面作業(yè)的設(shè)計與布置,強化語言積累與實踐,作業(yè)的布置能盡可能的多考慮層次性與適切性,有意識地按不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平布置彈性作業(yè)、趣味性作業(yè),合理地有選擇地使用各類教輔用書。同時,重視批改反饋的及時性和有效性,平時年段內(nèi)老師多加強作業(yè)布置與批改方面的交流、溝通,相互吸納。期中將根據(jù)大組制定的期中教學(xué)檢測序列安排落實相應(yīng)的學(xué)科小競賽,以賽促能。其中,三、六年級將繼續(xù)根據(jù)教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排進行一次診斷性前測。

3.加強讀寫,蘊育書香

一方面,通過各班期初制訂并在日常教學(xué)活動中落實切實可行的閱讀計劃,充分利用校圖書室、班級圖書角及開放式書架等多種路徑開展讀書活動。另一方面,結(jié)合本學(xué)期的校第十五屆讀書節(jié)活動,濃郁閱讀氛圍,濃厚閱讀興趣,雙管齊下,使閱讀活動成為每位孩子的生活常態(tài)?;顒咏Y(jié)束,將組織相關(guān)的交流學(xué)習(xí)活動,推廣先進經(jīng)驗,以更好地指導(dǎo)老師開展班級課外閱讀活動。

1.本學(xué)期將以“教壇新秀評比”、“教改之星評比”和“教師命題比賽”為契機,重點配合師訓(xùn)處做好市培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮組內(nèi)語文學(xué)科名師、學(xué)科骨干及教研組長的引領(lǐng)作用,鼓勵每位老師參與活動,更大程度地發(fā)揮教研組團體智慧,實現(xiàn)以比賽促研修、以研修促質(zhì)量的活動目標(biāo),力求在各類比賽中取得優(yōu)異的成績。

2.結(jié)合學(xué)校師訓(xùn)要求,每位教師每學(xué)年完成一份精品課設(shè)計、一節(jié)公開課教學(xué)、一個課件、一個自我(或同伴)案例反思、診斷,一張試卷、一篇論文、一次論壇(或讀書新心得)、參與一個課題研究等八個一活動。(40-50周歲教師至少完成其中的4項作業(yè))。論文要求于期末發(fā)至竺意芳信箱(嚴(yán)禁論文抄襲),教研組將配合學(xué)校進行量化評比并給以適當(dāng)獎勵。

3.本學(xué)期希望更多地教師能定期到教工閱覽室借閱相關(guān)教學(xué)雜志,領(lǐng)略先進教學(xué)理念,并根據(jù)安排擇取其中一份復(fù)印,供老師們學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇十一

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文研修總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

暑假里,我和老師們一起,有幸走進了小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)平臺。在這里,我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會,匆忙有序,受益匪淺。通過與同行們的討論、交流,,發(fā)現(xiàn)了自己教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法?,F(xiàn)將這段時間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下:

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的.授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在良好的環(huán)境中健康成長.

通過學(xué)習(xí),真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時,應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機,增強學(xué)習(xí)信心。

通過小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個平臺,我不僅學(xué)到了語文知識,還了解語文教學(xué)的策略,對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進必能起到積極的促進作用。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實實求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學(xué)生。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇十二

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文研修總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

時光如水,又一輪網(wǎng)上研修快結(jié)束了,這次我有幸加入了方麗云老師的研修工作室,對打造快樂語文課堂有了更進一步的了解和學(xué)習(xí)。這些天來。我潛心學(xué)習(xí)。聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行,領(lǐng)略了他們的`風(fēng)采。全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

現(xiàn)在的語文課堂應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生的思維,教師主導(dǎo),學(xué)生在主體上充分學(xué)習(xí)語言文字。讓語文課堂更加有趣,有效。如何讓語文課堂有趣、有效。我認(rèn)為,在于激活語文課堂。當(dāng)然,這里的“活”,不是表面上的“熱鬧”,而是學(xué)生思維的“活躍”。

下面,我結(jié)合自己的教學(xué)實踐,從幾個方面談一談自己的看法。課堂的“活”,關(guān)鍵在于教師,只有教師教得“活”,才有學(xué)生學(xué)得“活”。

寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生參與意識的基礎(chǔ),是學(xué)生樹立信心、主動參與學(xué)習(xí)過程的前提。因此,教師必須真正樹立“以人為本”的思想觀念,放下“師道尊嚴(yán)”的架子,建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系,營造寬松、融洽的課堂氛圍,這樣學(xué)生才會在教師親和力的感召下身心放松,積極參與課堂,思維活躍,聰明才智才可能得到極大發(fā)揮,課堂才可能被激活。

“興趣是最好的老師。”“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是學(xué)習(xí)的動力,在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力求激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情??梢詮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

1、引人入勝的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕,是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動的前奏。一個具有藝術(shù)性的開場白,往往能先聲奪人,激發(fā)求知欲,起到搭石鋪路的橋梁作用。教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容,運用匠心獨特的設(shè)計,感染吸引學(xué)生,使他們情緒高漲起來、思維活躍起來、求知欲望迫切起來。

2、充分利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境。多媒體以其形象、生動、直觀的畫面,動聽的音樂,創(chuàng)造出獨特的視聽效果,讓學(xué)生身臨其境。我在上《安塞腰鼓》一文時,首先展示了一組黃土高原風(fēng)土人情的畫面,給學(xué)生一個陜北的初步印象,進而,展現(xiàn)氣勢磅礴的安塞腰鼓場面,感受到安塞人激蕩的生命和磅礴的力量,使學(xué)生仿佛置身其中,心靈受到了震撼,激情被調(diào)動了起來,從而更好地領(lǐng)略了文章主旨。同時也活躍了氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生理解得透,印象深。

3、教師用自身激情的影響與感染,點燃學(xué)生內(nèi)心情感的火把。語文教材中蘊涵著豐富復(fù)雜的情感:有革命者的豪情,有創(chuàng)業(yè)者的壯志,有歷史小丑的卑劣,有成功者的喜悅,有人間的凄涼??教師應(yīng)努力挖掘情感因素,恰如其分地表達(dá)出來,點燃學(xué)生內(nèi)心情感的火把,從而激活課堂。

4、精心設(shè)疑,激活思維。古語云:“學(xué)起于思,思起于疑?!闭Z文課應(yīng)精心設(shè)計好疑點,緝獲學(xué)生的思維,使課堂盡快進入探索的境界中。問題要做到“牽一發(fā)而動全身”,起到“一石激起千層浪”的效果。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇十三

歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過。作為一名小學(xué)語文教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任,在這個學(xué)期中,經(jīng)過345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修,我有以下體會:

從學(xué)習(xí)中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上,對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

不論從哪一方面來說,345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念,而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助,為教師創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個的研修過程中既豐富了自己的知識,又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。

在研修過程中,我努力努力投身于工作中,雖然并不十分完美,有些想法還每來得及實現(xiàn),但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,還要進行認(rèn)真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀,當(dāng)我們被繁瑣的工作所累,像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時,我們就遠(yuǎn)離了思考,同時也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非??茖W(xué),經(jīng)常由問題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到:

第一、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇十四

從4月16日開始,我們通過這個網(wǎng)絡(luò)研修平臺差不多兩個月了,回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,收益頗多。時代的進步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維,對人們的語言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求,也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。我是一名小學(xué)語文教師,體驗到了這次研修的重要性,我通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)分享到名師們的研修成果,這些新的教育理念、科學(xué)的育人藝術(shù)對我的啟迪是非常大的,這些教育資源,是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我渴望有機會能夠與專家零距離接觸,聆聽教誨,我渴望能夠有一個智慧的平臺,看視頻和聽專家的講座,能與眾多教育同行交流思想、一起成長。指導(dǎo)教師鄭老師非常有耐心,激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情,同時讓我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)然后知困的道理,現(xiàn)將幾點研修感悟總結(jié)如下:

一、小學(xué)語文教學(xué),興趣先導(dǎo)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》中,教學(xué)建議提到“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?!薄罢Z文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?!辈荒芸闯?,新課程標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)重視教學(xué)實踐中要建立平等民主的課程,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)換角色,強調(diào)學(xué)生的主體性。個人認(rèn)為,語文教學(xué)要成功起步,首先應(yīng)先解決學(xué)習(xí)興趣的問題。

怎樣使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)呢,首先得使其對所學(xué)知識要產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,興趣就是喜歡好的情緒,就是使知者對新鮮事物產(chǎn)生好奇,欲望的心理,想去探個究竟,弄個明白,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動態(tài),能夠最佳地接收教學(xué)信息;濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。蘇霍姆林斯基說:“在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里,這種需要更為強烈?!崩纾航虒W(xué)《趵突泉》一課時,我在教學(xué)課文內(nèi)容之前先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就,讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。同時把大泉晶瑩活潑,不知疲倦;小泉多姿多彩,有如珍珠搖曳凸現(xiàn)出來,知識點具體而鮮明,制造了懸念,激發(fā)了求知興趣,教學(xué)效果很好。為激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣,我鼓勵學(xué)生通過閱讀、集郵、繪圖、采訪、小實驗、小制作、小活動等多種途徑獲取知識,給小學(xué)生學(xué)習(xí)語文帶來持久的樂趣。在教學(xué)中,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題、答案的關(guān)注應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。學(xué)生對學(xué)習(xí)主題的理解遠(yuǎn)比教師豐富、深刻。教師要從學(xué)生的思想、情緒、知識與能力基礎(chǔ)出發(fā),千方百計地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分發(fā)揮他們的主體作用,這樣才能提高教學(xué)的效率。

二、小學(xué)語文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵自主閱讀、自由表達(dá),充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神,關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方式的設(shè)計,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》倡導(dǎo)堅持以人為本的原則,而語文學(xué)習(xí)提倡百花齊放,百家爭鳴。注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)展個性,表現(xiàn)個性,培養(yǎng)關(guān)個性的過程。

自主學(xué)習(xí)指學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和選擇權(quán),學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程,按照自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)。例如,在學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》時,介于詩歌內(nèi)容幾小節(jié)比較相似的特點,建議學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié),選擇學(xué)習(xí)伙伴,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)詩歌,大膽放手,把權(quán)利和空間交給學(xué)生。起初,我很擔(dān)心這樣的方式流于形式,學(xué)習(xí)效果差。但在交流的過程中,我意外的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主性很強,伙伴之間有集體讀的,互教互學(xué),集體表演等,沒有按照老師的指令劃一的要求,面面俱到的學(xué)習(xí),反而產(chǎn)生了更好的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的組織形式,為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在以班級授課制為主的'教學(xué)形式下,采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,改善傳統(tǒng)的師生單項交流的方式,我把它理解為生與生,生與師,生與家長,生與一切人的合作,通過多項互動的交流,使每個學(xué)生語言實踐和自我表現(xiàn)的機會,既讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得,也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好的習(xí)慣,促進學(xué)生之間的互相啟迪,互相幫助,以解決消息中的各種問題,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探究是指在實踐中進行學(xué)習(xí),獨立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探索解決問題的方法,通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,特別是探究精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”,這就要求教師在課堂學(xué)習(xí)中,借助課文情景,創(chuàng)設(shè)主動,互動,生動的學(xué)習(xí)局面,在師生互動,生生互動中,給各類學(xué)生提供適合各自發(fā)展的聽,說,讀,寫的實踐機會,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探索問題的意識。一節(jié)課,教師發(fā)言或活動的時間多于學(xué)生,那么,這位教師是一位不稱職的教師。教師要給學(xué)生足夠的時間和機會,重過程不重結(jié)果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程,獲得理智的情感體驗,積累知識和方法。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)成為一個組織者和一個引導(dǎo)者,靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

以上是我對新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中,感受比較深刻的兩個方面,也是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)實際仍需花大力氣解決的問題。

三、優(yōu)點與建議。

另外,本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),能得到好的收獲,除了輔導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)之外,更重要是本次課程的研修具有以下幾個特點:

1、學(xué)習(xí)形式多樣,有文本的閱讀,還有視頻課件,提供比較直觀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);有設(shè)計方面的實踐作業(yè),也有互動性強的談?wù)摗J勾蠹夷軓亩喾矫胬斫馑鶎W(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)不顯得枯燥,實用性比較強。

2、輔導(dǎo)老師的工作非常負(fù)責(zé)積極,各項反饋及時,分析詳細(xì),使大家能最快知道學(xué)習(xí)情況,及時做好調(diào)整,保障學(xué)習(xí)的順利進行以及保證學(xué)習(xí)的效果。

3、網(wǎng)頁操作界面不復(fù)雜,一般老師都容易上手,利于不同水平的老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、培訓(xùn)機構(gòu)在做好階段學(xué)習(xí)總結(jié)的同時,注意激勵優(yōu)秀的教師,頒發(fā)獎狀,以點帶面,促進學(xué)員的學(xué)習(xí)。也收到了良好的效果。

5、學(xué)習(xí)資源比較豐富,方面大家的查閱,對學(xué)習(xí)的效果起到了一定的作用。

但是,個人認(rèn)為還有以下問題需要改進的:第一,文本格式以及視頻格式的局限,不利于電腦網(wǎng)絡(luò)知識的老教師學(xué)習(xí),存在一定的學(xué)習(xí)困難,希望以后要考慮這一部分老師的需要。文本應(yīng)該統(tǒng)一為word文檔,視頻應(yīng)當(dāng)是普通可以觀看的文件格式。所有的培訓(xùn)都應(yīng)該統(tǒng)一,要充分考慮所有老師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,電腦操作平臺,不應(yīng)該一個培訓(xùn)一個模樣,讓人無所適從。第二,各個模塊的學(xué)習(xí)時間要合理分配,還要考慮學(xué)校的實際,盡量有利于大家有充足的時間參加學(xué)習(xí)。比如研修總結(jié)這些模塊的學(xué)習(xí)時間太短,而且正是學(xué)校競賽多,接近期末的階段,節(jié)日放假比較多的時候。倉促之中完成學(xué)習(xí)任務(wù),質(zhì)量就難以保證。

總的來說,這次學(xué)習(xí),使我在教材上,我對新課標(biāo)新教材有了新的理解和把握。在教學(xué)方法上,我對自己的教法有了新的改進。今后更積極主動地去學(xué)習(xí),把自己的收獲在語文教學(xué)實踐中積極運用,并不斷創(chuàng)新,如何將本次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),結(jié)合日常教學(xué),內(nèi)化為能力,再通過課堂展現(xiàn)出來,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇十五

一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,也都離不開這種主動精神,這是教師成長的內(nèi)在動力。

這一段時間學(xué)習(xí)下來后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得了一些成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在以后的隨時研修中,我還會認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的`教育手段和方法,并以之來充實自己。

網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn),對我來說真是彌足珍貴。

網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過專家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野,增長了知識。讓我對新課程有進一步認(rèn)識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念,以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人。

總之,這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會,我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學(xué)語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇十六

在研修過程中,我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我受益匪淺。透過這次學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

透過此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

透過此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項。

第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認(rèn)讀關(guān),體會文中的感情和語氣。第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并到達(dá)樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

透過學(xué)習(xí),明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,教師作用告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。透過這次研修,我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,教師作用告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。透過這次研修,我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

總之,這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”,我理當(dāng)不負(fù)重托,在今后的教育教學(xué)工作中,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗!

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇十七

1、積極通過培育站的團體培訓(xùn)、個人研修,使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,激發(fā)情懷,愛生敬業(yè),鑄就良好的師德師風(fēng),做一名高尚師德的踐行者。

2、更新教育觀念,立足于鄉(xiāng)村教學(xué)實際,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量;更新專業(yè)知識,進一步優(yōu)化自己的知識和能力結(jié)構(gòu),最終能成就鄉(xiāng)村的孩子們,關(guān)愛他們,讓處于弱勢的孩子們也能像雄鷹一樣翱翔于天際,力爭做一名鄉(xiāng)村教育的堅守者。

3、在教學(xué)中密切關(guān)注教育教學(xué)動態(tài),努力提高自己的教育教學(xué)理論水平,積極思考、勇于創(chuàng)新,做一名語文教學(xué)的實踐者。

4、研修學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用于教學(xué)實踐,將“兒童語文”的教育理念深化于教育根本,掌握文本解讀與教學(xué)實踐的基本技能,在提升自我專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上做一名專業(yè)發(fā)展的先行者。

(一)認(rèn)真規(guī)劃,快樂中學(xué)習(xí)

加入了(華雪珍)鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師培育站,我將借助這個平臺,為自己充電,不斷豐富自己的大腦,快樂學(xué)習(xí)。在兩年的研修時間里,積極認(rèn)真地參加每一次的研修活動,并做好筆記,認(rèn)真反思;并根據(jù)研修站的研修方案,制定一份切實可行的研修計劃,并認(rèn)真執(zhí)行!

(二)認(rèn)真學(xué)習(xí),潛心中內(nèi)化

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。作為研修團的一員,我將借助團隊的力量不斷進取,虛心向其他成員學(xué)習(xí);要求自己每次學(xué)習(xí)后寫出心得,聽課反思,將所學(xué)的教育教學(xué)思想予以吸納并內(nèi)化,作為自己前行的航標(biāo)燈。

(三)認(rèn)真思考,實踐中求真

1、積極參加科研課題的研究。和唐老師一起主持本站的子課題《通過教材文本隨堂練筆促進中年級學(xué)生習(xí)作興趣的策略研究》,加強與各成員的學(xué)習(xí)交流,充分汲取團隊的優(yōu)質(zhì)養(yǎng)分,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)員的有益經(jīng)驗,并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下完成課題研究任務(wù);同時把自己在連云港市教科室立項的《望東小學(xué)五(1)班學(xué)生書寫閱讀批注的實踐研究》課題,從理論層面滲透到實踐層面,做好一系列的過程材料的整理和研究,爭取順利結(jié)題;勤于練筆,撰寫相關(guān)研究論文,積極投稿,爭取每學(xué)期寫一至兩篇高質(zhì)量的論文,力爭在省市論文大賽中獲獎或者在主流刊物上發(fā)表2到3篇。

2、積極參加站點內(nèi)與站點間的各類競賽活動;并至少開設(shè)市、縣、或站內(nèi)的公開課(講座)1到2節(jié);一如既往地準(zhǔn)時參加培育站的各項研修活動,按時提交質(zhì)量較高的評課稿。

3、積極參加培育站的跟崗培訓(xùn)、“校校行”、讀書沙龍等研修活動,定期進行研究課教學(xué),注重站點學(xué)習(xí)成果的實際運用;和王主任一起代表自己學(xué)校策劃舉辦一次“鄉(xiāng)村校校行”的教研活動。

4、每天擠出30分鐘讀書,廣泛地閱讀各類有益的書籍。認(rèn)真閱讀教育教學(xué)專著《蝶之變》《語文教師的語言藝術(shù)》《傅雷家書》等,并積極撰寫讀書心得。

5、跟隨導(dǎo)師的腳步,認(rèn)真吸取各方面的經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)中成長,并積極完成與培育站簽訂的協(xié)議內(nèi)容;認(rèn)真完成“領(lǐng)雁計劃”的考核任務(wù)。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,如:qq、連云港教育博客等與培育站的導(dǎo)師、教育專家以及學(xué)友們保持聯(lián)系,大膽向他們請教,多交流學(xué)習(xí);積極參加每周五晚上7:00到8:00的在線研討活動,和學(xué)員老師在群里進行教學(xué)教研活動。

7、研修的過程,經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)、教育現(xiàn)象,及時把自己的心得體會、思考記錄下來。

8、完成跟崗任務(wù),策劃研修小組活動。認(rèn)真、及時、保質(zhì)保量地完成主持人、導(dǎo)師布置的工作——負(fù)責(zé)撰寫每一次集體活動的簡報。

總之,在為期兩年的研修活動中,我希望在連云港市小學(xué)語文(華雪珍)鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師培育站的引領(lǐng)下,抓住機遇,認(rèn)真并快樂地學(xué)習(xí),使自己早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我相信在快樂的道路上,能守望幸福;在幸福的`學(xué)習(xí)中,并能守望成功。在這條有名師引領(lǐng),摯友同行的路上,吾將不懈努力并與之齊頭并進!

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇十八

學(xué)期教學(xué)教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念,小學(xué)語文教師研修計劃。

也給我們搭建了一個認(rèn)識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念

初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。

1、進一步研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材,走進新教材,把握教材的特點。

3、結(jié)合學(xué)情,探索語文教學(xué)的有效途徑,提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

5、更好地運用多媒體教學(xué),以突出重點,突破難點。

(1)專題培訓(xùn)

交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

(2)專題總結(jié)

在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進行互相學(xué)習(xí)和交流。

1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動,做好學(xué)習(xí)筆記,與專家、學(xué)者、其他教師主動交流。

2、參加教師讀書活動。補充新知識,改變理念,開拓眼界,并做好讀書筆記。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

1.在研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點,及知識的生長點,達(dá)到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時,更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。

4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學(xué)水平。

1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。

2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。

3、積極與組內(nèi)老師交流。

1、教育教學(xué)課題研究活動。

2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓(xùn)。

4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像

小學(xué)語文研修計劃與總結(jié)篇十九

透過這次學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

一、提高自我的思想認(rèn)識。

透過此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、夯實專業(yè)知識潛力。

透過此次學(xué)習(xí),我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項。

第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認(rèn)讀關(guān),體會文中的感情和語氣。第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并到達(dá)樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

三、重新認(rèn)識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。

透過學(xué)習(xí),明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,教師作用告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。透過這次研修,我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

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