總結(jié)不僅是一種工作要求，也是一種對自己的成長和進步的重要反思和檢驗。重點突出重要發(fā)現(xiàn)和改進方向，以啟發(fā)思考和行動。這些總結(jié)范文的寫作方式和語言表達都很精煉，給人留下深刻的印象。
教師備課總結(jié)與反思篇一
備課時應(yīng)考慮同學(xué)的思想實際和學(xué)習(xí)實際，在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上考慮教法。
備課包括兩個方面的工作，一方面是鉆研教材，一方面是了解同學(xué)。從某種意義上講，了解同學(xué)比鉆研教材更難，由于教材是固定了的，而同學(xué)的思想是常常變化的，并且直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。此外，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都直接影響著他們的學(xué)習(xí)。老師如不留意這一點，就要犯主觀主義的錯誤。此外，協(xié)作這套教材有一本寫得很具體的老師用書，這本老師用書是供老師們備課時參考用的，切不行原封不動地照搬老師用書的每個教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)、每項練習(xí)內(nèi)容。由于老師用書的編寫者不行能考慮全部同學(xué)的`狀況，而作為老師就應(yīng)在備課、教課過程中考慮自己的全部同學(xué)，這樣才能有的放矢地進行教學(xué)。因此，老師肯定要結(jié)合班上的實際使用老師用書，更不行以為有了老師用書就可以不備課，那樣做將會給教學(xué)帶來不良的結(jié)果。
總之，備課是教學(xué)過程中必不行少的重要環(huán)節(jié)，并非輕而易舉的事情，備一節(jié)好課更難。然而，只要我們仔細學(xué)習(xí)新大綱，鉆研教材，了解同學(xué)，把握教法，就能備出一節(jié)很好的優(yōu)質(zhì)課來。
教師備課總結(jié)與反思篇二
4月2日，我在某校講授了一節(jié)縣級公開課，下面是我的備課過程、課堂實錄與課后反思：
3月28日(星期一)下午，通過申請，說課比賽(讀書是我的一種生活習(xí)慣，因此我的說課較其他教師可能多少多了點新意，這恰恰助長了我的驕傲，潛意識中我形成了講課也是表現(xiàn)自己的錯誤認識，這可以說是此次賽課不理想的伏筆。另外說課時我的聲音較低，像是在自言自語。這個缺點，八年級四班的同學(xué)們也在課前給了我善意的提示，真應(yīng)該謝謝他們。)我成為我們學(xué)校二位參賽選手之一。晚上，我知道了比賽課題《我的叔叔于勒》，然后開始讀書。
3月29日(星期三)，我開始讀手頭上能搜集到的有關(guān)《我的叔叔于勒》一文的所有資料(這些資料有孫紹振老師，有李鎮(zhèn)西老師的，有余映潮老師的，還有各種學(xué)科雜志上的，以及教學(xué)參考書)整整一天，還沒有讀完。(其實，我這是在浪費時間，說課需要搜集資料，而講課則需要了解學(xué)生，資訊有實踐經(jīng)驗的同行。不知不覺中，這又強化了我的錯誤!當(dāng)時，我最應(yīng)該做的是把文本讀上幾遍，并初步確定課時目標，而且這一切應(yīng)在半天內(nèi)完成。別人沒有做過的事情，我可以去闖;別人做過的事情，我則應(yīng)該去學(xué)，因為只有謙虛才能使人進步!)。
這個過程一直。
持續(xù)。
到晚上10點多。
3月30日(星期四)上午，我有兩節(jié)課。直到下午第一節(jié)課，我才初步制定出第一份導(dǎo)學(xué)案。第二節(jié)課時，我還在讀"專家"。第三節(jié)，我在十四班試講，因為是試講，自己的心理上就放松了許多，也沒有引起我的重視。學(xué)生僅在中午自己讀了讀課本;導(dǎo)學(xué)案是在課前發(fā)給學(xué)生的。講課過程中，學(xué)生對"菲利普夫婦"的評價大多延著"貪婪、自私、冷酷、勢利"，也就是"錢"的角度去評價。在課上我對學(xué)生的結(jié)論感到好笑，卻好沒有仔細分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，以及這種現(xiàn)象存在的價值，反而覺得學(xué)生"被金錢所迷惑"，我暗暗嘲笑他們的"愚"。(此時，我研究的不應(yīng)該是學(xué)生為什么有這些"鄙陋"的想法，更不應(yīng)該"嘲笑他們的"愚"，而應(yīng)該分析"怎樣在學(xué)生認知的基礎(chǔ)，通過語文味的分析，加上我的介入主，使他們的認知有所提高"。至于提高的方向，可能有很多，但從我們國家價值導(dǎo)向(人本)和語文課程的核心目標來看，這個方向，應(yīng)該是人性方面。"人性"是個很好的解讀文本的角度，當(dāng)我們用人性的標尺去衡量分析文學(xué)作品時，我會覺得很舒服。其實，人的一生就是在不斷的探索那些生命中本性的東西。)這使我又一次失去了修正航向的機會，繼續(xù)滑向悲劇的深淵。
晚上，我睡得更晚，可惜的是我仍然在研究"專家"的解讀。
4月1日(星期四)上午，我的導(dǎo)學(xué)案終于出爐，但沒有很好的去做它的預(yù)設(shè)，直到我正式上課時，導(dǎo)學(xué)案很是一片空白?，F(xiàn)在想來真是后怕。
到4月2日早晨5：30。(用課件上課是另一種思維，我用了如此多的時間來做課件，其實是在重構(gòu)自己的上課思路，這又使我離"好課"的目標越來越遠。)
4月2日，上午7：35我到了高青四中(有點晚，他們7：20上早讀)。上課前，我問同學(xué)們有什么建議，"老師，聲音再高一些，我采納了。"第一節(jié)課，我在八三教室，繼續(xù)備課，繼續(xù)從自己的角度去設(shè)計課堂，此時，我應(yīng)站在一個旁觀者的角度，去思考課堂中可能出現(xiàn)的情況，可惜，我沒有那樣做。(此時，我尚有改正自己的時間與機會。)。
這時，岳老師正在上課，課題與我的課題一樣。我為什么不去聽聽她的課呢?她的課一向是過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，且教師有激情，學(xué)生活躍。如果聽一聽她的課，我也許會對自己的教學(xué)設(shè)計做一些改變。這是我失去的又一次寶貴的機會，非常可惜!
我的思路是從于勒的稱呼入手，引出信，由信的真假，去分析"菲利普夫婦"為什么知道信是假的卻又不敢不愿承認的心理;接下來，再分析"菲利普夫婦"的性格，重點在"衣冠整齊"與"鄭重其事"以及"高貴與拮據(jù)"的矛盾，從而達到提高學(xué)生認識的目的;最后，指出"菲利普夫婦"一家的夢想都是建立在于勒給他的那封虛無縹緲的信上。從而得出他們的可悲、可憐與可理解。
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-錯位"，這個目標是大學(xué)生學(xué)習(xí)的目標，不是中學(xué)生學(xué)習(xí)本文的目標。目標定位的錯位是自己對課堂本性認識的不到位，以及自己平時眼中沒有學(xué)生、沒有養(yǎng)成關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣有直接的關(guān)聯(lián)。
現(xiàn)在，我不得不重新樹立自己對好課的標準，那就讓學(xué)生在你所主導(dǎo)/掌控的40分鐘內(nèi)，能感到生命的快樂，沒有白白的浪費生命中的這40分鐘。在這個認識的基礎(chǔ)上，我應(yīng)該是學(xué)生的"仆人"，我應(yīng)該為他們服務(wù)，而不是視學(xué)生為我才情展示的道具。這個認識比是不是有語文味還具有根本性。一位教師當(dāng)明白了這一點時，他才能有資格上出有學(xué)科特色的語文課。我認為自己的課有語文味，但誰是課堂的主人，一節(jié)課的最終目標是什么卻不明白，或者說，是假明白，表面明白，實際卻不想做，進而不會做。如果，我因勢利導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生的見解與我的預(yù)設(shè)大相庭徑的時候，我順著學(xué)生的認識，稍稍點撥，加入我的介入，然后再有所提高，那將是一堂好課。我有上好課的能力，卻沒有上好課所必需的人本意識。結(jié)果是，我上了一節(jié)文本解讀最透徹的和教學(xué)設(shè)計最差的語文課。
一個人，目標就應(yīng)該人性一些，并最大限度的人性一些。
無論那一個角色，角色的本身就是目的!
教師備課總結(jié)與反思篇三
（略）。
二、主要工作情景。
一)、團結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。
1、嚴格按照永威的教學(xué)模式進行備課、上課，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期我們認真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂的教育教學(xué)理論，認真分析我們的學(xué)情校情，結(jié)合我校的課時安排，詳細的設(shè)計出每節(jié)課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件，做到提前備課，課前做好充分準備。課后認真地反思教學(xué)過程，及時地整改，并把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去研究如何做的更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
3、進取配合年級組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。
二)、不固步自封，不安于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。
備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮團體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學(xué)科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
三、不足之處：
1、教育教學(xué)本事和創(chuàng)新本事還有待于加強。公開課質(zhì)量也有待提高。
2、團體備課還未能充分發(fā)揮出團體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。
教師備課總結(jié)與反思篇四
每周的集體備課，老師們帶著問題走向座談探究，帶著思考走出集體備課的設(shè)限，發(fā)現(xiàn)新課標非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，探索途中竟然有了意外的收獲。
俗話說：“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進?！蔽议_始反思自己的課堂教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，結(jié)合最近閱讀《課堂觀察》一書的經(jīng)典方法點撥，我對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善自我教學(xué)能力，以期實現(xiàn)自我價值。
新課標要求我們在制定每節(jié)課的教學(xué)目標時，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)高于“三個維度”----知識、能力、情感態(tài)度與價值觀?，F(xiàn)代教學(xué)要求擺脫唯知主義的框框，進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。因為對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來講，能力、情感態(tài)度與價值觀，其適用性更廣，持久性更長。許多知識都隨著時間的推移容易遺忘，更何況當(dāng)今知識更新的速度極快，只要具備獲取知識的能力，就可以通過許多渠道獲取知識。所以，情感、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學(xué)過程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
教材，歷來被作為課程之本。而在新的課程理念下，教材的`首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料;同時，教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者。因為本次課程改革中的一些改革理念仍具有實驗性質(zhì)，不是定論，不是新教條，不是不允許質(zhì)疑的結(jié)論，還有待在實踐中進一步檢驗、發(fā)展和完善。因此，我們在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動?！苯虒W(xué)活動作為教育活動的一部分，“沒有溝通就不可能有教學(xué)”，失去了溝通的教學(xué)是失敗的教學(xué)。教學(xué)，是集約化、高密度和多元結(jié)構(gòu)的溝通活動，成功的教學(xué)過程，應(yīng)該形成多種多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人物”關(guān)系，而是“我你”關(guān)系;教師不再是特權(quán)式人物，而是與學(xué)生平起平坐的一員;教學(xué)便是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。在成功的教學(xué)過程中，師生應(yīng)形成了一個“學(xué)習(xí)共同體”，他們都作為平等的一員在參與學(xué)習(xí)過程，進行心靈的溝通與精神的交融。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那是只有教學(xué)形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“假教學(xué)”。
教學(xué)，不僅僅是一種告訴，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗、去感悟、去創(chuàng)造。教學(xué)過程中，學(xué)生常常會于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花，教師不僅應(yīng)在課堂上及時將這些細微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合，并借機引發(fā)學(xué)生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學(xué)生帶來幾分自信。更應(yīng)利用課后反思去捕捉、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
教師備課總結(jié)與反思篇五
時間飛逝，一年又過去了，下面對本學(xué)期工作加以總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任高三(1)(2)的數(shù)學(xué)課和高三年級組組長工作。這一學(xué)期我內(nèi)心深處時時感動著。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到教育生涯的后期仍然快樂和美好，也給了我繼續(xù)堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
一、收獲。
1、備課：這學(xué)期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調(diào)教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)語言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡;依據(jù)高考要求結(jié)合我所任教學(xué)班的實際情況，盡量將教學(xué)難度降到合適的要求，并充分注重基礎(chǔ)知識的掌握與記憶;根據(jù)學(xué)生實際，簡化了過多、過細的教學(xué)內(nèi)容，重點強化重點知識的講解，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了學(xué)生的記憶負擔(dān)。
2、教學(xué)方法。
今年，我積極參加市教育學(xué)院組織的教研活動，在與教學(xué)不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽年輕教師的評課，多總結(jié)別人的優(yōu)點，并根據(jù)自己的教學(xué)實際加以借用。在教學(xué)中，我還十分注意向有經(jīng)驗的教師請教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語言、學(xué)習(xí)教學(xué)過程的組織、學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的經(jīng)驗，努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。
3、課堂管理。
通過長期對學(xué)生的了解，自己最深刻的體會學(xué)生管理真是一門博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理學(xué)生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學(xué)在輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。
二、工作反思和改進。
1、狠抓學(xué)生管理：通過這一學(xué)期的工作實際和觀察，教學(xué)效果的好壞與教師對學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。教師對學(xué)生管理嚴格、教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會直接影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成績。在今后應(yīng)逐漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)是教學(xué)工作的重點、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為，使自己的教學(xué)更加完善。針對今年的教學(xué)實際，在今后教學(xué)中要注意對學(xué)生的深入了解，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，把握教學(xué)的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不急于求成，避免求全求細，一定達到與期目標，做到實際有效。
3、變換教學(xué)模式：在過去的教學(xué)中，我過分強調(diào)知識的傳授，一廂情愿的認為講的細講的多學(xué)生自然就懂了，忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并切實不斷變換教學(xué)方式：講解、討論、探究、記憶、練習(xí)等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。
4、提高教學(xué)水平：作為一名高三教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學(xué)達到要求是遠遠不夠的，還要能拿得出手，經(jīng)得起檢驗，不僅要征服學(xué)生，還要能讓學(xué)生在高考中取得理想成績。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法、總結(jié)先進的教學(xué)經(jīng)驗，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平再登上一個新臺階。
5、工作細節(jié)有待改善。
反思一學(xué)期的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的使用與保管、體育生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，要進一步加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、活到老學(xué)到老。注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
另外，年級組的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同志的關(guān)懷與支持，基本上能按學(xué)校的要求按時完成各項工作任務(wù)。今后要更好地努力工作，一定為尚立高中的結(jié)局畫一個圓滿的句號盡自己的微薄之力，讓師生與家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。
教師備課總結(jié)與反思篇六
團體備課是一種“行動研究”，有利于發(fā)揮教師群體的智慧，彌補各位教師備課中的不足取長補短，資源共享，共同提高。團體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學(xué)的重點、難點，更科學(xué)地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問題。下頭談?wù)剤F體備課的具體做法：
中心學(xué)校與縣第二小學(xué)：以學(xué)校為單位同學(xué)科成立備課組：保亭小學(xué)的主科同年級同學(xué)科，小科同學(xué)科成立備課組，活動由備課組組長組織進行，學(xué)校做好檢查、監(jiān)督。
二、活動時間安排。
中心學(xué)校每雙周星期四午時四時十分至五時三十分；縣直屬小學(xué)每單周星期四午時四時十分至五時三十分。
三、團體備課要求：
1、學(xué)期初，同年級、同學(xué)科備課組組長協(xié)同本組成員制定團體備課計劃，并認真落實。備課組長要按照規(guī)定的時間（每兩周活動一次），組織本備課組的全體，按時到達指定的地點，進行團體備課，不得遲到和缺席。若因特殊情景，確定不能進行集備課，必須提前到教導(dǎo)到處（中心學(xué)校}請假，并安排好補備時間。備課組成員若因事不能參加團體備課，則必須先向組長請假。
2、每一個備課組進行團體備課活動，重點是教學(xué)理念，教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)案例設(shè)計、教學(xué)方法創(chuàng)新及重點突破等帶有共性問題的研討和新課程如何實施的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要求認真制訂一學(xué)期的備課計劃，確定備課主題，明確團體備課主講人員。
3、備課組長和教師應(yīng)施其所長，充分利用自我積淀的教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的教學(xué)理論，在團體備課活動中進取發(fā)揮指導(dǎo)和動作用。
4、要牢固樹立學(xué)生文體意識，教學(xué)設(shè)計要凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重過程與方法的指導(dǎo)。努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和知識構(gòu)建的引路人，學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法合理成分的基礎(chǔ)上，進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的嘗試，逐步掌握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事的方法。
5、正確處理課堂三維目標，把課堂三維目標有機結(jié)合起來，重點備教法、學(xué)法和教學(xué)重點。改革注重知識傳授的滿堂灌的傾向，強調(diào)構(gòu)成進取主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程的同時成為學(xué)生會學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確人價值觀的過程。
6、備課組活動要事先做好“三定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準備工作?！叭ā笔侵福憾〞r間、地點、資料；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)要求、教學(xué)資料和考查考試；“五必須”是指：主備教學(xué)必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)資料；議課教師必須亮出自我的觀點；主備教師必須在團體備課后構(gòu)成教學(xué)文本預(yù)案；其他教師必須對團體備課的預(yù)案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思?！傲鶄洹笔侵福罕仨殏鋵W(xué)情、備三維目標、備重點難點、備學(xué)法、備教學(xué)、備教學(xué)設(shè)計。
1、在備課組長的領(lǐng)導(dǎo)丐，精心制定教學(xué)計劃，分工協(xié)作明確每次活動的主要備課負責(zé)人的牽頭任務(wù)，定時間、地點、具體的資料。主要備課負責(zé)人必須對所承擔(dān)的教學(xué)資料作精心研究準備。
2、團體議課。每一個備課主體在備課組長的主持下，活動時議課主要從教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等方面進行。提議一般程序為：提前確定備課主題目，備課負責(zé)人及全組者教師分頭準備?；顒訒r主備人介紹自我的教學(xué)構(gòu)思，其他組員進行補充、刪減、矯正，初步構(gòu)成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最終備課組長作小結(jié)，并對議課活動作詳細記錄。
3、完善整理。備課負責(zé)人在團體議課的基礎(chǔ)上進一步完善、整理，構(gòu)成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計，構(gòu)成教學(xué)文本設(shè)計。
4、設(shè)計補改。設(shè)計補改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學(xué)，備課組成員在備課負責(zé)人規(guī)范的教學(xué)設(shè)計上，可根據(jù)自我的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生情景及自我對教材的獨特處理等方面，再作調(diào)整補改，構(gòu)成自我的課堂教學(xué)實施方案。
5、教學(xué)反思。在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改善。反思資料可在下次團體備課時交流。
五、取得成績。
經(jīng)過團體備課后，我覺得自我的教學(xué)水平有所提高，跟沒有團體備課之前相差很遠。在團體備課時，我認真地研究教材，寫出貼合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計、說課稿，到星期四午時拿去讀，其他教師聽了，紛紛提出提議、指正，第二天上課，上課。上課后進行議課，執(zhí)教教師要寫出教學(xué)反思。這樣，我的編寫教學(xué)設(shè)計，寫說課稿、教學(xué)反思的本事有所提高。由于其他教師紛紛提出寶貴提議，使我教學(xué)本事有所提高，學(xué)生也愛學(xué)習(xí)了，成績也有所提高。學(xué)生學(xué)習(xí)方式從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。我教得順心，學(xué)生學(xué)得開心、愉快。我覺得團體備課應(yīng)繼續(xù)下去。我們會教得更好，學(xué)生也會學(xué)得更好。
教師備課總結(jié)與反思篇七
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如朱孟彩老師課前能根據(jù)學(xué)情進行精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。
3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如陳艷老師能從教學(xué)目標和重點入手談自己的教學(xué)體會；王紀鳳老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述，在進行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；李美玲老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。
4、教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如王紀鳳老師能貼合一年級學(xué)生的特點，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；張敏老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間。
1、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
3、特色教案少。
備課的老師應(yīng)根據(jù)本班的學(xué)情，有效地進行備課，及時撰寫教學(xué)反思，將教學(xué)中的成功之處和不足進行總結(jié)，反思要深刻，務(wù)實。
教師備課總結(jié)與反思篇八
12月8日上午，我縣舉行英語教師集體備課活動。至此，此次活動圓滿結(jié)束，我積極認真的參加了此次集體備課，對我也是受益頗大。
集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。集體備課能對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長起到推進的作用。能顯著提高教學(xué)效果。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也認真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，還是覺得通過集體備課后自己對學(xué)生傳授的知識點更多也更深刻。教學(xué)效果提高了，就能讓孩子學(xué)起來感覺輕松，而且覺得自己在很短的時間里卻能學(xué)到很多，學(xué)生從學(xué)習(xí)中就能找到一種成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的'要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了高老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與縣優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步！
教師備課總結(jié)與反思篇九
望和探究精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡單嬉戲的本領(lǐng)。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育嬉戲的歡快，不讓任何一個小伴侶掉隊。
二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出洞這一認知概念，引導(dǎo)小伴侶說出圓和圈，激發(fā)小伴侶的想象力，小伴侶也說出了生活中的`各種實物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、（足球）門等等。
三、體育嬉戲前經(jīng)過跟我學(xué)動作讓小伴侶的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分預(yù)備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習(xí)慣。在實際過程中有的小伴侶會表現(xiàn)自我特有的動作，很有想象力、制造力，如單腳跳等，應(yīng)準時鼓舞但要留意平安。
四、經(jīng)過實物（乒乓球）、（網(wǎng)球）等讓小伴侶對各種（體育運動）有所了解。方案讓小伴侶用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。討論到小伴侶預(yù)備活動已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多綻開，把更多時間用在邀請小伴侶經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞嬉戲，為小火車運球過山洞做預(yù)備。其間發(fā)覺個別小伴侶用腳踢球，證明小伴侶有表現(xiàn)欲的同時也在探究新的玩法。能夠討論圍成大圈讓個別小伴侶自由發(fā)揮想象力和制造力，大家一齊觀賞。討論到時間有限，未實行。
五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在老師的指導(dǎo)下，師生合作互動、生生合作互動開頭做小火車運球過山洞的嬉戲。小伴侶依次推球或抱球輪番過山洞，然后自我也搭山洞。這一嬉戲能很好的逐步引導(dǎo)小伴侶培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡單嬉戲的本領(lǐng)。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育嬉戲的歡快，不讓任何一個小伴侶掉隊。在確保每個小伴侶都參加了之后，我在結(jié)束嬉戲前有意問了幾個小伴侶，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠。討論到小伴侶們才?。?）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了嬉戲。
六、在整隊做了一下放松運動后，小伴侶們整齊的排隊回教室。小伴侶們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為嘉獎。順便給小伴侶變了一個戒指入項鏈的（魔術(shù)）。
教師備課總結(jié)與反思篇十
高效的課堂，必須是學(xué)生用心參與的課堂；必須是充滿活力情趣盎然的課堂；必須是充滿探索與創(chuàng)造、嚴謹嚴密的課堂。本學(xué)期，我們七年級語文備課組在學(xué)校教研處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員認真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，認真學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)的革命》一書中的教育教學(xué)理論，研討語文新課改，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一）、團結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。
1、嚴格按照永威的教學(xué)模式進行備課、上課，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期我們認真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂的教育教學(xué)理論，認真分析我們的學(xué)情校情，結(jié)合我校的課時安排，詳細的設(shè)計出每節(jié)課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件，做到提前備課，課前做好充分準備。課后認真地反思教學(xué)過程，及時地整改，并把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去思考如何做的更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
2、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。用心參加以學(xué)校教研處為領(lǐng)導(dǎo)的語文教研組各項教研活動。
3、用心配合年級組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。
二）、不固步自封，不安于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。
備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮群眾優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時光內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學(xué)科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作?？傊?，本學(xué)期的工作，在教研處、教導(dǎo)處、語文教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全備課組教師的.共同努力下，已圓滿完成了學(xué)期初的計劃，取得了必須的成績，到達了預(yù)期的效果。
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1、教育教學(xué)潛力和創(chuàng)新潛力還有待于加強。公開課質(zhì)量也有待提高。
2、群眾備課還未能充分發(fā)揮出群眾的智慧，備課質(zhì)量還需提高。
3、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫的潛力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，個性是寫作潛力要加強訓(xùn)練。另外，后進生的問題一向是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。
透過一學(xué)期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學(xué)之路任重而道遠，我們還會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。
教師備課總結(jié)與反思篇十一
1、備課可以采用手寫的形式，也可以采用電子備課，不能照搬照抄。
2、語、數(shù)、英教師同時兼教其它學(xué)科，主要任教的一門學(xué)科必須重點備課，其他所任學(xué)科的備課可采用備簡案。專職教師：選擇兩個年級的課作為主要備課，其他年級的課備簡案。
3、總體要求老師要認真鉆研教材，各備課組集體討論備教學(xué)目標、備教學(xué)活動、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備設(shè)計意圖。年級組都必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標。
4、備課要堅持“十字訣”，閱讀（通覽教材、掌握內(nèi)容）――探究（深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系）――定點（確定重點難點）――理路（理清作者思路，擬出教路，安排學(xué)路）――落實（從教材、教師、學(xué)生實際出發(fā)，選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)法，組織教學(xué)結(jié)構(gòu)）。
5、教研組長、學(xué)科教學(xué)能手、校級以上骨干教師，每學(xué)期開發(fā)觀摩課一個課時，教學(xué)設(shè)計上傳校園網(wǎng)，供大家學(xué)習(xí)觀摩。積極撰寫“教育教學(xué)敘事”，參與網(wǎng)上評課。發(fā)揮學(xué)科帶頭作用，指導(dǎo)青年教師上好公開課（包括教學(xué)競賽）。
6、對教案（導(dǎo)學(xué)案）主要環(huán)節(jié)的基本要求：
學(xué)期教學(xué)計劃：學(xué)期教學(xué)工作計劃應(yīng)當(dāng)包含以下四塊內(nèi)容：
1．學(xué)情分析。分析學(xué)生已有的`認知水平和探究水平，了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)生的年齡特征、心理特點及班級狀況等，分析利弊，作出預(yù)設(shè)，研究對策。
2．教材分析。在認真研究課標、明確課程性質(zhì)、目標，理解課程基本理念，通讀全冊教材和配套教師用書，參加縣（市、區(qū)）級、協(xié)作區(qū)或?qū)W校教研組組織的教材備課會的基礎(chǔ)上，對本冊教材內(nèi)容體系及教學(xué)目標進行系統(tǒng)分析，把握體系，明析目標。
3．教學(xué)策略。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況提出提高學(xué)期學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的具體措施。
4．教學(xué)進度。制定教學(xué)進度表，寫出教學(xué)課時數(shù)，包括復(fù)習(xí)、檢測、實踐活動等時間安排，一般以表格的形式呈現(xiàn)。
學(xué)期教學(xué)計劃應(yīng)在學(xué)期授課前制訂好，開學(xué)時上交學(xué)校并存檔。
教師備課總結(jié)與反思篇十二
在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)，也取得了一些成績，例如，統(tǒng)考成績和區(qū)前一名在大幅度縮小，理科數(shù)學(xué)名次提前了一名等，現(xiàn)總結(jié)如下：
俗話說;凡事不預(yù)而不立。我說的切實可行的意思是計劃要細致,具體,嚴格。一定要遵循計劃的安排走。大家知道高三的復(fù)習(xí),其實不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi),都是時間緊任務(wù)重,要在有限的時間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容,不精心作以安排,在復(fù)習(xí)中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象,也會容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開學(xué)伊始,我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時的不至于流于形式的嚴格計劃,在計劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重,更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時間和精力的`,等等一系列因素。使得大家在時間上有了緊迫感,使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率,使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動學(xué)生。
重視基礎(chǔ),注重數(shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透,強化能力的培養(yǎng)。給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。
一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔(dān)任高三課,我都會研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱；而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對照《考試大綱》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議老師們,力爭不要做太多無用功,有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍,因為題永遠是講不完也是做不完的,在時間緊張的情況下,我們一方面要穩(wěn)住陣腳,一方面又不要給學(xué)生帶來急躁的情緒。
從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當(dāng)中強調(diào)了試題設(shè)計的創(chuàng)新程度。大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識作為解題的工具，沒必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復(fù)習(xí)中，加強基礎(chǔ)知識的鞏固和提高，加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合，加強通性通法的總結(jié)和運用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開學(xué)初的大教研中,我們數(shù)學(xué)的所有老師展開了對各年高考試題的研討,大家的一致意見就是狠抓基礎(chǔ),立足中檔題。在復(fù)習(xí)過程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，濃縮所學(xué)知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點。比如開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重,學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時間,而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調(diào)動學(xué)生立足課本,瀏覽以前的課堂筆記,激活所有數(shù)學(xué)知識點,既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信心。
以重點知識再復(fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個章節(jié)即時考查,力求不留知識死角,使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備,知識脈絡(luò)更清晰,所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次,及時的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時尤其注重：(1)強調(diào)知識的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；(2)不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法；數(shù)形結(jié)合的思想方法；分類討論的思想方法；轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法；運動與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透；(3)強化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點想，少一點算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的:磨刀不費砍材功。(4)反思解答問題時的開竅點，優(yōu)化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。在二輪復(fù)習(xí)過程中,我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合,把所有的題目都讓學(xué)生獨立的完成,然后有老師點評,點播。達到精講精練的目的。也使學(xué)生不在題海中泛濫,而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通,舉一反三,游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
料。
1、每周小測至少一次；
2、每月或每單元須大測；
3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動試題一份；
4、強調(diào)先練后講，及時訂正。
緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒有畫上了句號,我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪,一起持舵前行,盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒,但因為我們在盡心,我們更在盡力,我們可以自豪的說;我們無悔。
教師備課總結(jié)與反思篇十三
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如朱孟彩老師課前能根據(jù)學(xué)情進行精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。
3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如陳艷老師能從教學(xué)目標和重點入手談自己的教學(xué)體會；王紀鳳老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述，在進行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；李美玲老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。
4、教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如王紀鳳老師能貼合一年級學(xué)生的特點，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；張敏老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間。
1、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
3、特色教案少。
備課的老師應(yīng)根據(jù)本班的學(xué)情，有效地進行備課，及時撰寫教學(xué)反思，將教學(xué)中的'成功之處和不足進行總結(jié)，反思要深刻，務(wù)實。
現(xiàn)在將高一物理備課組一年來的工作情況從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后反思和尖子生輔導(dǎo)五個方面進行總結(jié)如下：
1、學(xué)期初，根據(jù)教科研室和教研組的總體規(guī)劃以及學(xué)校對備課組工作的具體要求，依據(jù)課程標準制定備課組工作計劃，主要從工作目標、具體工作措施、備課組活動等方面制定計劃。
2、備課：在備課組活動期間確定本周的授課內(nèi)容進行集體備課，首先讓中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點、難點以及突破方法進行分析，其他老師根據(jù)課程標準和學(xué)校實驗條件等具體問題就其可操作性進行討論。備課組活動后各位老師根據(jù)討論的結(jié)果完成自己的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計主要從三維目標、重點、難點、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進行設(shè)計。通過大家的集體課，我們每一位授課的老師都經(jīng)過精心準備，多方查找資料，參考大家的建議，多次修改教案，精心制作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄，結(jié)合課標的理念，結(jié)合教材的重難點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評價。授完課的老師還積極撰寫教學(xué)反思，從中有所得，有所提高。
1、組內(nèi)和組外的聽課數(shù)量還有待增加。
2、我們?nèi)唤處煹穆犝n及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面進行綜合分析評課。
3、我們?nèi)荒贻p教師經(jīng)驗尚淺，在教材的把握上還不是很到位么。
4、分層練習(xí)設(shè)計做的還不夠好。
1、加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每周固定時間的教研活動，平時在教學(xué)中遇到什么問題都得及時提出，大家一起討論交流，盡早解決。
2、繼續(xù)向著“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目標邁進，隨著教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究，做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學(xué)高效率。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，我們還要多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思，積極研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
教師備課總結(jié)與反思篇十四
集體備課可以讓學(xué)生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學(xué)水平。下面我把這項工作總結(jié)如下：
首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
教師備課總結(jié)與反思篇十五
讓兒童學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變主角和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。此刻，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能進取投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的.資料是幼兒經(jīng)過實踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
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