寫心得體會是對自己經(jīng)歷和成長的回顧，可以提高我們的自我認知和自我反省的能力。寫總結時可以采用時間軸的方式，按照時間順序將經(jīng)歷進行敘述，使得總結更具邏輯性和連貫性。探索人生的道路，每個人都會有不同的心得體會。
提升教學質量講座心得體會篇一
教學質量是一所學校的生命線，也是學校最亮的金字招牌。是一個教師的立身之本，也是一個教師贏得社會地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會有地位。沒有好成績一定不是好老師，只有好成績也不算是好老師。我們關注考試成績，但是要有底線，不能以犧牲學生身心健康和人格健全為代價。
1、抓習慣就是抓教學質量。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇晳T。
2、抓班風就是抓教學質量。風氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學質量。
三組人從同一地點出發(fā)步行向十公里外的三個村子的故事。啟示：當人們的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚的知道自己的行進速度和與目標相距的距離時，行動的動機就會得到加強，人們就會自覺地克服困難，努力達到目標。
1、大處著眼，小處著手。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢者不足以謀一時。天下大事必作于細，天下難事必作于易。大目標分解成小目標，長遠目標劃分成階段目標。
2、切合實際，精準分解。目標源于實踐高于實際，既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
3、咬定目標，全力以赴。發(fā)揚釘釘子精神。
（1）課堂教學是質量提升的關鍵環(huán)節(jié)。
（2）力量用在課內(nèi)，一分一秒也不放過。
（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學效率。做正確的事比準確地做事更重要。評優(yōu)—點撥，補差—雕琢。國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關（曾國藩的故事）。后進生轉化決不能單純的強調智力因素，要充分利用各種非智力因素，讓學生的學習動機、意志力、習慣、信心、對進步的追求和堅持，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補智力水平的差距，正所謂揚長避短。課堂效率=注意力集中時間x注意力集中度。
加利福尼亞大學用6只猴子（分三組）做的實驗，給我們的啟示。不會有完美的個人，只會有完美的團隊。
1、優(yōu)勢互補，合作共贏，構建完美團隊；校本教研、班本教研，研討平臺。
2、凝聚合力，以團隊目標為載體，激發(fā)團隊潛力；
3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么？工作既是為了維持人們的生計，又是為了實現(xiàn)人生的意義；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽和認同。簡言之，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式。
提升教學質量講座心得體會篇二
在這樣的背景下，更加凸顯出師生關系、同伴關系、家校關系這“三大關系”在學校教育中的獨特價值。
如果把三大關系“視覺化”，我希望你看到的不是一個三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡?，F(xiàn)在我們經(jīng)常看到一些新聞，講孩子空心、厭學、抑郁、甚至自棄，如果深入去剖析，往往是由于這個關系網(wǎng)上的某個或者多個節(jié)點出了問題。
可以想象，一張千瘡百孔的破網(wǎng)，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學業(yè)呢？我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展，必須要關注孩子成長所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關系構成的關系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來最強有力的支撐。
如何為“亦師亦友”的師生關系鋪路？
從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關系。
做了多年教學和管理工作后，我覺得師生關系的關鍵在于老師自身要不斷提升學術素養(yǎng)和人格魅力。提升學術素養(yǎng)就是要上好每一堂課，人格魅力就是要從內(nèi)心關愛學生，對他們的成長切實負責。
20xx年來北京二十一世紀國際學校擔任校長后，我和管理團隊就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關系搭建平臺，做好設計，十多年來，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗。
01、讓每個學生都得到充分關注和重視。
我們學校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計成本”，當初我堅持每班24個學生的小班化教學也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。
研究顯示，每位教師在課堂上最多能關注到24名學生。班額太大時，精力有限的老師只能較多地關注很好和較差的學生，中間的學生往往一帶而過。為了讓每個學生都受到充分的關注，我們堅守小班制，實行選課走班的年級，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流。
只有真正服務于每一位學生的發(fā)展，“良好的師生關系”才有經(jīng)得起推敲的基礎。
02、實行導師制，針對每個孩子的特點因材施教。
一位導師肩負三重工作，一是及時掌握學生的學習狀態(tài)、知識點的掌握和學習成果，通過過程性評價分析和總結，記錄并反饋給家長、學生、任課老師；二是提供個性輔導，有針對性地解惑補弱；三是關注學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展。
從6年級到12年級，每個學生都會有自己的導師，而且可以自主選擇年級里最喜歡的老師作為導師，只有親其師，才能信其道嘛。
另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學校的主人，這對培養(yǎng)良好的師生關系非常重要。
03、堅持“校長有約”，營造平等的對話氛圍。
“校長有約”是個促進師生關系的平臺，赴約的不僅是我，還有副校長和年級主任。
除了校長有約，小學部還通過大隊部征集學生們的意見建議。我們給學生發(fā)提案登記表，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法，學校少工委、黨委回饋意見，針對合理的建議，學校會積極改進。
在這樣的氛圍里，孩子會感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關系的前提條件。
如何為團結互助的生生關系搭臺？
我們希望讓孩子們感到校園就是第二個家。在這個“家”里，同伴關系是非常重要的。
提升教學質量講座心得體會篇三
為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。
學校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。
為進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學校教育質量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。
建立教育質量保障體系學校為了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統(tǒng)領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的有關信息，及時糾改，確保教育質量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經(jīng)常性的督導來健全教育質量監(jiān)控的制度體系。
提升教學質量講座心得體會篇四
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學期，提升教學質量學習心得體會。學生放假了，學校組織全體教師進行校本研訓。五天中，我們不僅進行了師德方面的學習，還進行了教學質量分析和有效教學的深入學習、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論，使我對教育改革有了新的認識。
教育必須要以學生發(fā)展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學生為中心。當前，面臨有很多學生厭學現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長、同學或教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學習。
2、對學生的期望不要太高。
有的學生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進學生的心靈世界。
因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對學生評價的方法。
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來，心得體會《提升教學質量學習心得體會》。
5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。
有的教師缺乏課堂教學的技巧，不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
提升教學質量講座心得體會篇五
2018年4月17日，按照縣局和學校安排，我參加了《潼關縣中小學提升教育教學質量現(xiàn)場會》，本次會議，使我收獲頗多。對比我校的教育教學工作的開展，我看到了很多不足，同時也更堅定了我校提升和改變教育教學工作效率和模式的決心。
早上八點鐘，我趕往第一站——潼關縣北極小學。站在校門口的楊寶峰校長熱情地接待了我們。楊校長先簡單講解了北極學校的基本情況，隨后解說員詳細地向我們介紹了北極學校的各項精細化管理檔案、影像資料、高效課堂導學案、手抄報、課外積累資料、教室業(yè)務進修計劃、畢業(yè)班培優(yōu)輔查資料等工作的開展情況。其中，打造高效課堂——“自主合作、快樂學習”這一教學模式，讓學生真正成為了課堂的主人翁。楊寶峰校長厚厚的幾個筆記本和他給教師寫的聽課評語，深深地吸引著我。還沒回過神來，又跟隨解說員來到了北二樓——北極學校多媒體會議室。在會議室，我們認真聽取了北極小學教學管理工作匯報。整體來看，北極小學在抓管理、重實效方面下了很大的功夫。學校以全面提高教育質量為核心，以深化校本研究為切入點，以課堂教學為渠道，以提升教師教學素質和學生全面發(fā)展為目標，規(guī)范教學管理，豐富內(nèi)涵；領導率先垂范，全體教師凝心聚力、同舟共濟、上下一心，奠定了學校有力發(fā)展的思想基礎。又通過“五大板塊”提高認識、明確方向、民主決策、建章立制，通過多種手段實施高效教學。學校推行高效課堂不搞花架子，不搞“包裝教學”，讓家長走進課堂，參與課堂，了解學生在校學習情況；實施“三查、二看、一分析”管理措施，對畢業(yè)班提高要求，形成了科學完善的規(guī)范流程鏈條。本次現(xiàn)場會還進行了分組聽課，我被安排在第四組，聽王睿娟老師的五年級數(shù)學課：分數(shù)的基本性質。王老師授課思路清晰，導課自然，能緊緊抓住課堂學生的注意力，層層推進，步步深入，由易到難，層層推進，教師的“教”與學生的“學”緊密結合，行之有效。
第二站是四知學校初中部。進入學校二樓會議室，首先映入眼簾的是擺放整齊的各種檔案資料。在聽取了學校管理匯報之后，我們對四知學校的檔案管理工作進行了觀摩。學校采用高效科學的分層管理、全員參與的模式，每周一匯總，每月一考核，每期一評比。一日常規(guī)細節(jié)做實，分工明確，堅持始終，組織完善，層層監(jiān)管，反饋及時，獎罰分明。畢業(yè)年級組長王雪麗老師對九年級的考前規(guī)劃井井有條，細致詳實并切實可行。
回來后，我的思緒久久難以平靜。本次現(xiàn)場會，讓我看到了我們的不足。在今后的工作中，我們將以本次現(xiàn)場會為契機，一如既往，堅持向他們學習，扎實工作，學習他們先進科學的管理理念。結合我校的實際，我們一定要提高大家的思想認識，抓好班子建設，完善各項制度，提高課堂效率，使每一位學生都能在原有基礎上取得進步。
人勤春來早，奮斗正當時。我堅信，我們今天的每一份努力，都將換來明天更豐碩的果實！
小天鵝學校：鄭杰。
鄭
杰
潼關縣小天鵝學校。
提升教學質量講座心得體會篇六
20xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開學推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了，特殊的時段注定我們要有著特別的經(jīng)歷?！巴W不停課”也為我們帶來了新的體會，全體教師瞬間搖身變主播，微信，釘釘，qq其上陣，累并快樂著。
開學伊始，為加強教師隊伍素質的建設，提升五臺教育教學的質量，教育局特提出了“五個一”活動：及時加強與每一位家長的溝通;精準摸清每一位學生的學習狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學;持續(xù)深化每一學科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊伍，我校更是搞得如火如荼，下面我就“五個一”活動中關于教師的精心組織每一堂教學談一些感受：
在教學活動中，無論教師的知識經(jīng)驗多么豐富，若不進行備課就難以將課本知識系統(tǒng)的傳授給學生。教師的知識和經(jīng)驗只能說是具備了潛在的教學能力。因此，備課是形成教學能力的一個重要過程，是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，預設課堂上的種種可能，說到底就是要認真?zhèn)湔n。
首先，要認真專研教材，為備課打好基礎。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀，感悟，領會教材，了解教材的編寫意圖，把握教材的基本線索，分析教材的教學思想，這樣才能體會教材蘊含的理念，備出高質量的課。在備課的過程中，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學案”。學生才是學習的主人，一切知識的獲得都依賴于學生的自主構建。離開了“學”，再精心的備課也沒有意義了，教師要充分考慮預設學生可能出現(xiàn)的情況，并且采取相應的對策。即對整個教學過程進行有準備的預設。
第二，重視課堂的動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，準備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變資源多彩的課堂，教師要扮演好傾聽者，重組者，等待者，提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準備于無形的動態(tài)教學中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學課堂的順利高效完成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法展開時，則可以留到課后其他條件成熟時在研究，而這個過程需要教師全程關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之。在課堂中能研究的，能放大的，則必須敏感的利用起來，要讓學生感覺到：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的有價值的老師都會重視，而且會和我一起想辦法區(qū)研究，探討。時間一久，學生的創(chuàng)新精神就會慢慢培養(yǎng)出來的。
第三，“設計科學合理的練習”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而更取決于高效的練習。新課程下的教學練習贏成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非千篇一律的重復。好的練習能主動的把學生學習的疑難問題困惑之處誘惑出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學知識的鞏固，是學生思想品德得以熏陶，思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練。
古話說得好“臺上十分鐘，臺下十年功”，細細體會，這話說的很恰當，之前我覺得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了，但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個一”活動，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的，要學會轉換，要不斷的學習﹑總結才能成長成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學教改的東風，用“長風破浪”的行動和“千磨萬擊還堅勁”的心境努力在教學中做到“有備而行”。
提升教學質量講座心得體會篇七
針對中學語文的閱讀教學來說，提高閱讀效率是非常重要的，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎，向學生講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法，還可以讓學生多積累一些字詞，以備寫作之用。另外，一些文體知識，如記敘文的六要素，議論文的論點、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識也可以滲透來講。但是受應試教育的影響，中學語文教師的講授方法比較單一，缺乏生動直觀的形象，學生也只是被動地聽和記，這樣不但不利于提高學生閱讀速度，而且其知識也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握，更不要說舉一反三、靈活運用了。
隨著科技的進步，社會的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學手段，給學生以清晰地感性認識，為理解課文打下良好的基礎。
1、中學語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是一個人學習的原動力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學生的情緒。電教媒體的運用，可以在教學中調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣。隨著電腦的普及，學生對其也日益熟悉，尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點引入中學語文課堂。每當一上課，多媒體生動形象的畫面，悅耳動聽的音樂大大地吸引了學生的學習興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調動學生眼、耳、口、鼻、舌幾個感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學生閱讀能力的基礎。然后我們再帶著學生進行第二遍的詳細講解，經(jīng)過了兩遍讀文后，學生基本上能把握住文章的基調，從而總結出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長年如此教授，難免學生會感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音，播音員那甜美的聲音一出口，語音也是平穩(wěn)和諧的，讓學生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外，學生聽到自己不太熟知的陌生播音員或專家的聲音，自然會對這段錄音仔細聆聽，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式，可以讓學生更加興致勃勃地去理解文章，總結歸納中心思想。
2、中學語文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學生分析思維能力。
在通過多媒體對全文內(nèi)容進行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景。現(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述，很難讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學生聽明白。而運用影像技術則可以很好地解決這一難題。因為它可以突破時間和空間的限制，把資料進行再現(xiàn)，為學生更透徹地理解課文內(nèi)容、學習其語言文字起到更好地作用。
在中學語文的閱讀教學中，教師一定要突破課文的重難點。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復雜的理論形象化，直觀化，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時，往往跟學生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學生難已想象出其具體的狀態(tài)。“梅雨亭正對著那條瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)擁著，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關系，但學生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關于梅雨潭的景點錄像放了一遍，學生在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置。這一難點很快就解決了。
閱讀是寫作的基礎。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言、構思；寫作是將自有的語言及構思自內(nèi)向外地表達。在中學語文的教學中，多媒體教學還能培養(yǎng)和提高學生的作文能力。
多媒體運用到作文教學中，不僅可以做知識信息的載體，還可以調控教學的方法，幫助學生多采集一些素材，并對其進行儲存、分析和運用。
對于作文，學生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會作一些詳細地引導。但是學生往往不知從何下筆。這就要求學生一定要在寫作之前對客觀事物和社會進行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是，學生往往不會觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學生進行寫作前的指導。如筆者有一次讓學生寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關寫作引導都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。另外，我們也可以通過多媒體進行評改作文，提高學生修改作文的能力。
綜上所述，閱讀和寫作是中學語文教學的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來提高學生的閱讀能力和寫作能力。運用多媒體教學來使課堂更生動，學生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長此以往，相信我們中學語文的教學質量也會不斷提高。
提升教學質量講座心得體會篇八
學校深入學習和貫徹柳城縣教育教學工作會會議精神，認真落實《柳城縣關于深入開展20__年“教育教學質量提升年”活動實施方案》，以開展“教育教學質量提升年”為載體，以提高教師素質為手段，以提高教育教學質量為核心，深入進行課程改革，規(guī)范辦學行為，向管理要質量，向課改要質量，努力提高社沖鄉(xiāng)小學的辦學水平。
二、組織機構。
為加強領導，確?！敖逃虒W質量提升年”活動順利實施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學質量提升年”活動領導小組，領導小組成員如下：
三、基本情況。
社沖中心小學本部位于柳城縣最南端,距縣城約60多公里,學校原為社沖中學校址，學校創(chuàng)辦于__年秋，校園總面積30畝,總建筑面積約20__m2。學校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。
我校下轄8所村完小。小學1—6年級在校生為660人，學前兒童為205人。其中社沖中心小學(本部)學前至六年級共有455人。寄宿的學生有323人。全鄉(xiāng)小學共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉(xiāng)小學入學率為100%，完成率為100%，輟學率為零，全鄉(xiāng)小學生犯罪率為零。小學生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學五室、綜合室都達標。從1998以來，小學生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達到100%。學校管理民主化、科學化、規(guī)范化，教育教學質量有了新的突破。
四、取得成效。
我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養(yǎng)負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。
1、寄宿制辦學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調整成果。
2、學校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的后顧之憂，彌補了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。
3、學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩(wěn)定性得到進一步加強，有利于我鄉(xiāng)基礎教育的發(fā)展。實行寄宿制后，學校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學，為提高教育教學質量提供了保障。由于村小、教學手段落后，很多學校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利于新課程改革的順利實施，為此，社會、學生家長反響十分強烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學生一樣享受優(yōu)質教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學時間得到保證，現(xiàn)代教學手段(特別是遠程教育設備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。和非寄宿學生相比，寄宿學生課余學習時間有序安排，便于形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的晚自習由平時的課任教師輔導，等于為每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。
5、寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內(nèi)務整理等常規(guī)技能訓練，學生都能學會和掌握內(nèi)務整理、排隊領飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時間的訓練后，學校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關。寄宿學生養(yǎng)成良好的習慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務。
6、全鄉(xiāng)小學教師隊伍的整體素質有了很大的提高。
五、存在問題。
1、教師結構出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結構斷層，從20__年以來我鄉(xiāng)只調入1名畢業(yè)生，中老年教師居多;二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。
2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。
3、教學設備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學平臺，滿足不了教育教學的需求;學生電腦陳舊，有的無法使用，嚴重影響信息技術課的開設。
4、寄宿制學校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。
5、學生基礎薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進行家訪、電話聯(lián)系父母，但效果不明顯。
6、學校的娛樂設施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。
7、課桌椅是學校的基本設備，是學生學習的重要設備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學生的健康有著重要影響，也極大的影響了學生的學習問題。
8、學校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學生的課外閱讀。
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提升教學質量講座心得體會篇九
教育是人類社會發(fā)展的重要部分，而教學質量又是教育的核心。提升教學質量是一項長期的目標，需要教師、學生、家長、社區(qū)等多方面的合作。在本文中，我們將探討如何提高教學質量的一些主要方面，包括教師的角色、學習環(huán)境、學生的動機和家庭支持等。提升教學質量是我們共同的責任，我們需要采用最有效的方法來實現(xiàn)這一目標。
第二段：教師的角色。
教師是學校里面最重要的角色之一，他們對學校的教學質量做出了決定性的貢獻。教師需要具有一系列的能力，包括教學設計、教學方法、教學評價等，以及對學生的關懷和支持。一個好的教師必須能夠引發(fā)學生的興趣和激情，同時利用多種策略和技術成功地完成教學目標。如何有效地提高教師的能力和素質是實現(xiàn)教學質量的必要條件。
第三段：學習環(huán)境。
學習環(huán)境是學校教學質量的另一個重要方面。學生必須在一個安全、支持性的環(huán)境中學習，以便他們能夠充分發(fā)揮自己的能力。創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境需要配備滿足教學需要的設備、設施和資源，如課程教材、技術設備、實驗室、圖書館等。此外，學生和教師之間的互動和交流也對學習環(huán)境有著至關重要的影響。鼓勵學生之間的團隊合作和對話，才能創(chuàng)造一個積極、互動和學習型的環(huán)境。
第四段：學生動機。
學生的學習動機也對教學質量有著直接的影響。學生內(nèi)在的動機是指從學生內(nèi)心深處發(fā)起的積極的、主動的學習行為，是最重要的學習動力之一。在營造積極的學習氛圍的同時，教師應尊重學生的個性，充分發(fā)揮他們在學習中的自主性和創(chuàng)造性。此外，鼓勵學生參與學術活動、競賽、研究等，并積極尋找學習動機的策略，也可以使學生的學習行為更加積極、主動且持久。
第五段：家庭支持。
最后一個方面是家庭支持，這是一種重要且經(jīng)常被忽視的資源。家庭支持可以鼓勵學生在學校和生活中的自信和成功。家長和監(jiān)護人可以參與學?；顒?，與教師和學生交流，創(chuàng)造一個有益的學習和生活環(huán)境。在家中創(chuàng)建一個安靜、有組織和激勵的學習空間，也可以增強學生的自尊心和自信心。家長還可以積極支持學生參與學術活動、球類運動、藝術領域等豐富多彩的課余活動。
總結：
提升教學質量涉及到多方面的責任和合作，各個方面都非常重要。教師應該具備一系列的能力，創(chuàng)造一個支持性學習環(huán)境，促進學生積極主動的學習行為，同時家長也需要給予充分的支持和鼓勵。這些方面的綜合作用能夠更好地實現(xiàn)提高教學質量的目標。只有在共同努力下，我們才能建立良好的學校文化，激發(fā)學生的潛力，并為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
提升教學質量講座心得體會篇十
當前，教育改革在不斷進行，教學質量的提高成為廣大教育工作者的追求目標。教師作為教學的主體，提升教學質量是教師職業(yè)發(fā)展的重要方向。在教學實踐中，我積累了一些提升教學質量的攻略心得體會，希望與大家分享。
一、提升專業(yè)素養(yǎng)是關鍵。
提升專業(yè)素養(yǎng)是提升教學質量的關鍵。教師應當精通教學科目的知識，不斷增加自身的專業(yè)技能。同時，教師應當關注學科前沿動態(tài)，及時了解教材的修訂和發(fā)展動態(tài)，并將這些新知識和信息融入到教學當中。此外，教師也應當注重研究教育學理論，提高教育教學的理論素養(yǎng)，以便更好地指導學生的學習。
二、積極實施多元化教學策略。
要提升教學質量，我們需要摒棄傳統(tǒng)單一的教學模式，積極實施多元化教學策略。教師可以運用多媒體技術、小組合作學習、討論式教學等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，并促進他們的主動參與和思考能力的培養(yǎng)。通過多元化教學策略，可以滿足不同學生的不同需求，提高教學效果。
三、注重學生個別差異與特長發(fā)展。
學生個別差異是教學中必然存在的問題，如何針對不同學生的不同需求，提供個性化的教學支持，是提升教學質量的重要方向。教師應當注重了解每個學生的個別特點，并根據(jù)學生的差異有針對性地制定教學計劃。同時，教師也應當鼓勵學生發(fā)展自己的興趣和特長，為他們提供合適的學習機會和資源，以激發(fā)他們的潛能，并幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
四、加強教師之間的合作與反思。
教師之間的合作與反思對于提升教學質量至關重要。教師可以相互交流教學心得，分享優(yōu)秀教案和教學資源。此外，教師還可以相互觀摩對方的課堂，借鑒他人的優(yōu)點，為自己的教學提供新的思路和靈感。同時，教師也應當習慣在教學結束后進行反思，總結教學中的不足和問題，努力改進和提升。
五、關注教學效果的評估與調整。
提高教學質量需要不斷關注教學效果，在教學過程中進行評估與調整。教師應當利用各種評估手段，如測試、作業(yè)、課堂觀察等，及時了解學生的學習情況和教學效果。同時，教師也應當根據(jù)評估結果進行及時的調整和改進，以不斷提高教學效果和學生的學習成績。
總之，提升教學質量是教育工作者的職業(yè)追求，也是教育事業(yè)發(fā)展的關鍵。我們應當注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，實施多元化教學策略，關注學生個別差異與特長發(fā)展，加強教師之間的合作與反思，以及關注教學效果的評估與調整。只有不斷地總結經(jīng)驗，改進教學方法，我們才能在教學中不斷提高自己的教學質量，為學生提供更好的教育服務。
提升教學質量講座心得體會篇十一
教育是國家的基石，教育質量的提升是國家未來發(fā)展的重要保障。小學階段是孩子們接受教育的起點，小學教育質量的提升至關重要。近年來，我在小學教育中積累了一些心得體會，今天我想分享給大家。
第二段：建立良好的師生關系。
建立良好的師生關系是小學教育質量提升的基礎。在我長期的教學實踐中，我意識到了師生之間的良好溝通對于孩子的成長和學業(yè)的提高有著非常重要的影響。我盡量用平等、尊重的態(tài)度對待每個學生，關心他們的生活和學習情況，并尊重他們的個性和思想。通過與學生的緊密聯(lián)系，我能更好地理解他們的需求，因此能夠為他們提供更好的教學。
第三段：靈活多樣的教學方法。
小學階段學生的興趣是培養(yǎng)他們學習動力的重要因素。在教學中，我嘗試采用了靈活多樣的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我鼓勵學生們參與討論，引導他們思考和發(fā)散性思維，通過小組活動和角色扮演等方式，讓學生們在學習中感受到快樂和成就感。同時，我還注重運用多媒體和新技術手段，使教學更加生動、形象，提高學生對知識的接受度和理解能力。
第四段：關注學生個體差異。
每個學生都有自己的特點和需求，因此注重關注學生的個體差異是提高小學教育質量的關鍵。區(qū)分教學策略和內(nèi)外容，針對每個學生的優(yōu)勢和不足，采用個性化的教學方法，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。同時，我也注重與家長的溝通，及時了解學生在家里的情況，以便更好地協(xié)助他們。
第五段：培養(yǎng)綜合素質。
除了學術知識的傳授，培養(yǎng)學生的綜合素質同樣重要。在課堂教學之外，我還鼓勵學生參加各種活動和社團，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過培養(yǎng)學生的領導能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，使他們成為未來社會的棟梁之才。
結尾：
通過不斷地探索和實踐，我逐漸理解了小學教學質量提升的重要性，并總結了以上幾點心得體會。希望能夠與廣大教育界同仁共勉，共同努力，為實現(xiàn)小學教育質量協(xié)調發(fā)展做出更大的貢獻。相信只有在教育優(yōu)質的環(huán)境下，我們的國家才能取得更好的發(fā)展。
提升教學質量講座心得體會篇十二
在當今減負的浪潮中，如何保證教學質量呢？那就是要落實高效課堂，提高課堂教學的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學的主陣地，在課堂教學中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學的質量、獲取最佳的課堂教學效果，這是每位教師的一直以來的追求。那么，在數(shù)學課堂教學中，如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢？我在不斷地實踐探索，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談談自己的體會。
一、教師能力是高效課堂的保障。
教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機應變的教育機智。所以，教師整合教材的能力，調控課堂的能力是高效課堂的法寶。
1．“要給學生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學生，才能高效的引領課堂。教師要根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。
2．靈活的掌控課堂的'能力才能保障課堂教學的順利實施。例如：在教學物體體積的時候，學生會把物體的占地面積理解為求體積，這時，教師應抓住錯誤的契機，鼓勵學生之間展開討論，在交流中學生不但加深對體積的認識，而且區(qū)分了體積和面積。
二、學生主體地位是高效課堂的關鍵。
新課標明確指出“學生是數(shù)學學習的主人”，學生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學，積極主動地獲取知識，已經(jīng)成為高效課堂的共識。教師要多給學生一定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學生的“自主探究，合作交流、動手實踐”教師不應直接教給學生解決問題的方法，而是給學生一把在知識海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
1、注重激勵評價，促進學生自主探究。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學生的好奇心，壓抑和扼殺了學生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學生在知識與技能、創(chuàng)新和實踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進步。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數(shù)學學習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如，教學“圓的周長”時，學生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關系，為計算圓的周長打下基礎。教師激勵道：“早在一千多年前我國數(shù)學家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關系并計算出圓周率。同學們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，你們真是當代的小祖沖之?！边@樣的積極評價，如同助燃劑，對學生的學習活動產(chǎn)生了強勁的推動作用。
2、注重合作學習，提升課堂效率?！靶〗M合作學習”，充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學習中，教師僅僅是導演，學生真正走到前臺來表演，體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位。使學生的合作意識和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學生的負擔，增強自信心，增加動手操作的機會，有利于教學的多邊互動，使每個學生都能獲得平等參與的機會，進而有效地培養(yǎng)學生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。例如，在“圓的面積”教學中，教師再讓學生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后，拋出一個問題，讓學生分組合作學習；能把圓拼成近似的正方形來推導面積公式嗎，為什么？一石激起千層浪，學生一邊猜測“也許能，也許不能”，一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知，結果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”。
三、興趣是高效課堂的前提。
美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對教材本身的興趣?！背浞终{動學生的學習興趣，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，被動變主動，何愁不實現(xiàn)課堂的高效呢？主動學習的學生，課堂知識能記住90%，而被動學習的學生只能記住知識的50%左右。針對這樣的情況，教師應該采用興趣化教學法，讓學生愛上數(shù)學，對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。
1、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣數(shù)學是一個抽象性、邏輯性較強的學科。為了增強數(shù)學的趣味性，教師應根據(jù)教學實際創(chuàng)設問題情境，提供給學生主動參與的條件，激發(fā)他們的學習興趣，以收到良好的課堂教學效果。例如，在教學長方體的表面積時，我創(chuàng)設了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學生們十分感興趣，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的渴望，主動去探究數(shù)學，充分地調動了學生學習數(shù)學的積極性。
2、力求語言形象生動，有趣味性。教學是一門藝術，教師生動、有趣的語言，對于激發(fā)學生的學習興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會對學生產(chǎn)生極強的感染力，教師要善于用語言把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化，以加深學員對理論知識的理解和記憶。在教學中采用生動有趣的語言能撥動學生心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學教學中適時地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果。在教學長方體和正方體時，學生對單初學時求它們的棱長、表面積、體積時掌握得還不錯。待這些知識綜合起來，就混淆區(qū)分不開了。我根據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同（例：m、m2、m3）把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動有趣，學生覺得非常有意思，在趣味中問題迎刃而解。
四、運用多媒體化靜為動，提高學生主動探究。
信息技術在教學中有著巨大的優(yōu)勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程。因此在教學過程中，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學生的眼前。例如：在教學“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設計了一個動態(tài)的鐘面，學生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。這一教學環(huán)節(jié)，有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能力。
總之，作為教學活動的主導者，教師在課堂教學中，充分利用多媒體技術開展教學，為學生構建了一個良好的學習環(huán)境，使學生在學習中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，學生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學效果提高，優(yōu)化教學過程。
提升教學質量講座心得體會篇十三
隨著社會的進步和教育的發(fā)展，教學質量成為衡量一所學校教育質量好壞的重要指標。為了發(fā)展學校教學質量，提高教育教學水平，我們學校積極探索適應教育改革和發(fā)展需要的教學模式和方法。下面，我就加快提升教學質量的一些心得體會進行分享。
首先，我們要堅持因材施教，因人制宜的原則。每個學生的學習能力和興趣愛好都有所不同，作為教師，我們要根據(jù)學生的特點和需求，進行個性化教學。對于學習能力較強的學生，可以適當?shù)亟o予一些拓展性的作業(yè)和學習任務，以滿足他們的進一步挑戰(zhàn)。而對于學習能力相對較弱的學生，則應采取有針對性的輔導和指導措施，幫助他們提高學習效果。只有因材施教，才能更好地調動學生的學習積極性，提升教學質量。
其次，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。因此，我們在教學過程中，除了傳授基礎知識外，還要注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐操作能力。比如，在數(shù)學課堂上，我們可以通過提出一些開放性問題，鼓勵學生進行思考和討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時，我們還要提供更多的實踐機會，讓學生親自動手操作、實踐，培養(yǎng)他們的實際操作能力和解決問題的能力。
再次，我們應注重優(yōu)化教育資源配置，提高教學設備和教材質量。教育資源的優(yōu)化配置對于提升教學質量至關重要。學校應合理規(guī)劃和分配教學資源，確保每個班級都能夠享受到優(yōu)質的教學設備和教材。教學設備的更新和改造是提高教育教學水平的重要保障?？萍嫉陌l(fā)展為教學提供了更多的創(chuàng)新手段，比如利用多媒體教室，可以使教學更加生動有趣；利用互聯(lián)網(wǎng)資源，可以讓學生進行更廣泛的學習和交流。同時，教材的質量也非常重要。教師要根據(jù)課程標準，選擇合適的教材，確保教學內(nèi)容的科學性和嚴謹性，使學生能夠獲得系統(tǒng)和全面的知識。
此外，我們還要注重教學評價，及時調整教學策略。教學評價是教學質量提升的重要環(huán)節(jié)，可以反饋學生的學習效果和教師的教學水平。在教學評價中，我們要注重定量和定性相結合。定量評價可以通過考試、測驗等方式，量化學生的知識水平和學習成果；定性評價可以通過問卷調查、課堂觀察等方式，了解學生的學習動態(tài)和教學效果。在教學評價結果反饋后，教師要及時調整教學策略，根據(jù)學生的實際情況，進行針對性的改進和優(yōu)化，達到更好的教學效果。
綜上所述，加快提升教學質量需要教師不斷改進教學方法和教學策略，注重因材施教，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，優(yōu)化教育資源配置，提高教學設備和教材質量，以及注重教學評價，及時調整教學策略。只有在全體教師和學校的共同努力下，才能加快提升教學質量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
提升教學質量講座心得體會篇十四
提升教學質量是教師工作中最重要的任務之一。在提高教學質量的過程中，我深刻認識到許多問題，這些問題在日常教學中可能不明顯，但它們直接影響到學生的學習效果和教育成果。在接下來的文章中，我將介紹我在教育實踐中收獲的經(jīng)驗和感悟，并講述為什么提升教學質量至關重要。
教學質量的提高將直接影響到學生的學習成果。它不僅涉及學生的知識水平，更關系到學生成為全面發(fā)展的人才。教育質量的提高是教育工作者的初心和使命，因為教育的終極目的是培養(yǎng)學生具有批判性和領導力，并具備在全球化背景下與世界各地人民友好相處的能力。因此，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，提高教學水平至關重要。
第二段：學科素養(yǎng)的重要性。
在當前的教育環(huán)境中，學生需要更具備綜合素質才能實現(xiàn)終生學習和職業(yè)發(fā)展的目標。學科素養(yǎng)是一個人能夠了解、理解和與特定學科相關的概念、事實、概念，解決相關問題和使用知識技巧的能力。通過增強學科功底，學生可以更好地理解世界和自己，更好地解決現(xiàn)實生活中的問題，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。學科素養(yǎng)是教學質量提升的重頭戲，需要對學生知識、能力和思維的基礎進行培養(yǎng)。
第三段：教師專業(yè)素質的提升。
要提高教學質量，必須培養(yǎng)學校教師的教育教學能力和創(chuàng)新意識。教師作為教學環(huán)節(jié)中最重要的因素之一，需要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)操守。教師需要掌握教學知識和教學方法，能夠根據(jù)不同學生的需要，設計有效的教學方案，并不斷完善自己的教材、教法和教育觀念，不斷增強自己的教育教學能力。只有通過不斷提高教師的專業(yè)素質，才能更好地實現(xiàn)教學質量的提升。
第四段：教育科技的應用。
現(xiàn)代教育已經(jīng)與科技緊密結合，通過不斷發(fā)展的科技手段來改善學生的學習體驗和提高教育質量。例如，利用數(shù)字化技術和網(wǎng)絡技術為學生提供平臺進行研究和交互，從而復活課堂討論和課堂互動。諸如此類的網(wǎng)絡教育手段都是提高教學質量必不可少的一部分。通過教育科技的應用，學生可以輕松地進行學習和互動，提高學生的學習興趣和參與度，從而提高教學效果。
學校管理在一定程度上影響著教學質量。校園文化、課堂管理、師資培養(yǎng)和軟硬件設備等方面的投入，都需要得到嚴格的管理和使用。有效的管理可以提高教育質量，促進學校的發(fā)展。僅有專業(yè)的教師，優(yōu)秀的教學和科技手段，并不能實現(xiàn)教學質量的全面提升，還需要學校管理的完善。
綜上所述，在教育實踐中，提高教學質量是非常重要的任務，目的是培養(yǎng)既有知識又有批判性的學生，讓他們事業(yè)有成，并成為社會有效的人才。實現(xiàn)這一目標需要不斷創(chuàng)新教學方法，加強師資隊伍建設，引入新的技術和設備，有效管理學校，從而獲得良好的教育質量。
提升教學質量講座心得體會篇十五
提高教學質量一直是教育工作者們所關注的問題，教學質量的好壞關系著學生的學習成績和未來發(fā)展。因此，提升教學質量是一件非常必要的事情。在我長期教學和實踐中，我深刻地認識到提高教學質量的重要性，以下是我對此的心得體會。
第一段：認識到教師的重要性。
作為一名教師，我們的任務不僅僅是傳授知識，更要把知識通過合適的方式傳遞給學生。我認為，學生學習成功的關鍵在于教師的良好教學方法、優(yōu)秀的教學經(jīng)驗、精湛的教學技能和優(yōu)秀的教學態(tài)度。如果一個教師能夠對學生進行全方位的引導，讓學生在不斷地思考中自由發(fā)揮想象力，那么這樣的老師將更加受到學生的推崇和認可。同時，教師也應該不斷提升自己的教學知識和技能，以更好地推動教育教學發(fā)展。
第二段：認識到教材的重要性。
教材是教學的基礎，是實施教學活動的依據(jù)。一本好的教材不僅能夠指導教師進行教學，而且可以幫助學生更好地理解所學內(nèi)容。因此，教師需要認真研讀教材，了解教材的結構、內(nèi)容和重點，以及教材的制作方法和規(guī)范要求。同時，教師也要適當挑選與教材相關的課外讀物，拓展學生文化視野，鼓勵學生積極思考，提高學生成績。
第三段：認識到教學方法的重要性。
教學方法是教育教學活動的核心，決定了教學質量的高低。因此，教師應該采取多種教學方法，包括講解、討論、分析、實踐等。此外，教學方法還需要結合教學內(nèi)容和學生的認知水平等因素制定，既要適合學生的實際情況，也要符合教育教學的規(guī)律。只有教師在掌握了好的教學方法后，才能夠更好地開展教育教學工作。
第四段：認識到掌握學生心理的重要性。
學生是任何教育教學活動的主體，了解學生的心理特點和需求對于提高教學質量尤為重要。教師要積極關注學生的情感變化，多聽取學生的意見和建議，全面了解學生的思想、興趣和愛好。通過開展小組討論、情景模擬等活動，讓學生在小組合作中相互幫助，互相學習，提升學生的團隊合作能力和主動學習能力，以達到提高學生的學習成績的目的。
第五段：認識到教學反思的重要性。
教學反思是教師日常工作不可缺少的部分，是教師發(fā)現(xiàn)教學問題、總結教學經(jīng)驗、提高教學水平的有效途徑。教師可以通過討論教學案例、分析教學過程、總結教學經(jīng)驗、制定教學計劃等方式進行教學反思，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，總結經(jīng)驗教訓，從而不斷提高教學效果和質量。
總之，“為何提升教學質量”是一件永恒的話題。但在教學實踐中，我們更應該明確教師和學生的配合、教材的重要性、教學方法的多樣化、學生心理的了解和教學反思的重要性，以提高良好的教學效果和質量。教育是需要教師、學生和家長共同努力的事業(yè)，只有三者合力，才能夠提升教學質量，促進學生全面而有良好的發(fā)展。
提升教學質量講座心得體會篇十六
學校設立督導室，對全市電大的教學工作進行指導、檢查和監(jiān)督，制訂了《嘉興廣播電視大學教學督導工作暫行辦法》，不斷完善教學督導機制。
歲以下的年輕教師，部分縣級學院的院長均參加了業(yè)務競賽。
（二）開展全市電大系統(tǒng)先進集體和先進個人評選活動。
一是開展全市電大系統(tǒng)先進單位及個人評選工作，每年組織召開一次全市電大系統(tǒng)總結表彰會議，對在思想政治、科研工作、教務考務管理、招生工作、經(jīng)費使用、網(wǎng)站建設、教學管理、社區(qū)教育、后勤服務等工作中表現(xiàn)突出的縣（市）學院進行表彰。二是開展全市電大系統(tǒng)學科帶頭人和中青年骨干教師評選工作，每兩年為一輪，現(xiàn)在已經(jīng)開展了2次評選活動，脫穎而出多位學科帶頭人和中青年骨干教師，加強全市電大系統(tǒng)教師隊伍建設。
（三）積極組織教師參加上級電大的業(yè)務競賽。
嘉興電大為教師備課、教研、學術交流、制作教學資源和開展教學活動提供充分的條件和保障。學校為保證每位教師隨時進行網(wǎng)上教學活動，每位教師辦公室都配備了能夠上網(wǎng)的.電腦，鼓勵教師家里開通網(wǎng)絡，學校報銷480元寬帶使用費。學校還配置了29臺手提電腦。學校每年在現(xiàn)代教育設備上投入了大量的經(jīng)費來添置和更新教學設備，購置的設備有服務器、投影儀、教師辦公電腦、學生電腦、網(wǎng)絡設備等，方便備課，為教師制作教學資源和開展教學活動提供充分的條件和保障。
學校設立科研處，負責全校教師教科研管理和指導，鼓勵教師積極申報課題，參加職稱晉升，出成果，強化學術工作，充分發(fā)揮學術委員會的作用，加強對立項課題，制定了《嘉興廣播電視大學教科研成果獎勵辦法》、《嘉興廣播電視大學科研項目及經(jīng)費管理辦法》等一系列鼓勵教師進行教科研的政策措施。學校每年都按照計劃邀請校內(nèi)外專家作學術講座，每年召開一次嘉興市遠程教育學會年會，對教育教學規(guī)律進行專題研討，交流，學術氛圍濃厚。學校還注重加強課題研究的過程管理，完善檢查與監(jiān)督，促進管理、考核、評價、反饋和獎懲制度的有效實施。20xx年至今僅以我校會員為負責人的立項項目共計103個，其中26個具有一定等次的項目獲得校外有關部門立項：省社科聯(lián)1項、省教育廳2項、市哲學和社會科學規(guī)劃項目2項、省教科院2項、省考試院1項、還有一批省一級學會、省電大（省遠教學會）及市社科聯(lián)項目；我校會員20xx年至20xx年在省級及以上刊物以獨著或第一作者身份發(fā)表論文121篇，其中發(fā)表在核心期刊上的文章有19篇；二項成果獲嘉興市政府社會科學優(yōu)秀成果三等獎，還有一批成果在省電大（省遠教學會）分別獲得一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。另外，我校有6項教學成果分別獲得了中央電大和省電大的教學成果獎。20xx年我校有幾位教師申報了省哲學和社會科學規(guī)劃課題，這開了我校教師申報省級課題的先河，是一個良好的開端。同時，學校大力開展市遠教學會的工作，堅持每年開好年會并以此為契機鼓勵教職工撰寫教科研項目論文，在大會上進行交流和評獎，充分發(fā)揮了學會在教科研方面的積極作用。因此，學會連續(xù)四年均被市科聯(lián)評為社科系統(tǒng)先進單位，20xx年、20xx年被評為“社科普及先進單位”，20xx年、20xx年被評為“學會管理先進單位”。學校鼓勵教師參加在職學歷進修及專業(yè)培訓活動，目前學校有7位老師通過在職進修獲得碩士學位或者研究生學歷。
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