通過總結(jié),我們可以更清晰地了解自己的成長與進(jìn)步。寫一篇好的總結(jié)需要抓住核心要素、突出重點(diǎn),并注重文字的準(zhǔn)確性和簡潔性。接下來將為您羅列一些相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果,希望能夠幫助您更好地了解情況。
教師資格證考試說課篇一
教師主要是在校園教書育人,每天面對的是學(xué)生,沒有太復(fù)雜的人際關(guān)系,不用擔(dān)心企業(yè)效益波動,遭遇突然裁員。下面是小編給大家整理的教師資格證考試內(nèi)容,希望大家喜歡!
教師資格證的考試,考試內(nèi)容和科目要結(jié)合具體的報考類型來看,舉個例子,比如報考的是幼師資格證,則考試科目為:《綜合素質(zhì)》、《保教知識與能力》,考試的內(nèi)容包括幼兒教育的基本理論、以及保教知識與能力等。教師資格證考試內(nèi)容與科目,具體介紹如下:
1、小學(xué)教師資格證。考試科目有兩個,即《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識與能力》,考試內(nèi)容涉及職業(yè)認(rèn)知、思維品質(zhì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科知識和教學(xué)評價等。
想要考試成功,還需要進(jìn)行對應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練,借助題庫進(jìn)行科目及專項(xiàng)訓(xùn)練,是十分有必要的,趕緊點(diǎn)擊小程序訓(xùn)練起來吧。
2、初中教師資格證??荚嚳颇坑腥齻€,即《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學(xué)科知識與教學(xué)能力》,考試內(nèi)容涉及職業(yè)認(rèn)知、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科知識和教學(xué)評價等。
3、高中教師資格證??荚嚳颇坑?個,即《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試內(nèi)容涉及職業(yè)認(rèn)知、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科知識和教學(xué)評價等。
1、首先要弄清楚最新的考試大綱,熟悉考試的知識點(diǎn);。
2、要把握歷年來的考試真題,找到考試的重點(diǎn)所在;。
3、除了教材之外,考生還應(yīng)當(dāng)擁有配套的試卷練習(xí)題;。
4、備考期間,要多積累一些考試相關(guān)的主題材料;。
5、對于教材中的知識點(diǎn),考生應(yīng)當(dāng)能夠做到準(zhǔn)確記憶,并且正確理解。
除了筆試之外,教師資格證的考試還有面試和普通話考試,全部通過后,才能拿到教師資格證證書。
一、身份條件。
無論是師范類還是非師范類畢業(yè)的,符合以下任意一項(xiàng)條件即可:
1.具有本省戶籍或有效期內(nèi)居住證的社會人員。
2.港澳臺居民,可持《港澳臺居民居住證》、《港澳臺居民居住證》、《港澳居民來往內(nèi)地通行證》、五年有效期《臺灣居民來往大陸通行證》在本省參加考試。
3.在黑龍江省內(nèi)全日制普通高等學(xué)校在校生:(1)全日制普通高等學(xué)校專科或本科三年級(含)以上(“全日制普通高校專升本”可在其升入本科一年級及其以上年級,“五年一貫制”、“3+2中高職貫通”須在其高職學(xué)習(xí)的最后一年);(2)全日制在讀研究生任意年級。
4.根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實(shí)施方案的通知》(教師函〔2020〕5號)文件精神,教育類研究生、公費(fèi)師范生符合免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格條件的,可以參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核,也可自愿參加國家中小學(xué)教師資格考試。
特別提示:被撤銷教師資格的人員,5年內(nèi)不得報名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利,或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不得報名考試。
根據(jù)報考的教師資格證書類型的不同,應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷,考生的高等教育學(xué)歷是否有效,以中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)的學(xué)歷認(rèn)證結(jié)果為準(zhǔn),在報考前應(yīng)當(dāng)先自行查詢相關(guān)信息。
1.報考幼兒園教師資格,非師范類畢業(yè)生須具備大學(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。
2.報考小學(xué)教師資格,非師范類畢業(yè)生須具備大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
3.報考初級中學(xué)教師資格,必須具備大學(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。
4.報考高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校(文化課、專業(yè)課)教師資格,必須具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
5.報考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格,必須具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,并具有相當(dāng)助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級。
報名期間考生登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)報名,報名資格實(shí)行網(wǎng)上審核,考生在提交審核后應(yīng)隨時登錄網(wǎng)報系統(tǒng)查驗(yàn)審核狀態(tài),審核通過的即可進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi);審核未通過的須在審核截止時間前修改信息,重新選擇考區(qū)、報考類別、考試科目,再次提交正確報名信息后才能恢復(fù)等待審核狀態(tài),考生如對審核結(jié)果有異議的,可聯(lián)系所在的考區(qū)咨詢。考生如超過審核截止時間仍未提交正確信息的將視為放棄報名。
教師資格證考試說課篇二
第二節(jié)?教育的歷史形態(tài)。
第三節(jié)?教育的基本要素。
基本概念:廣義教育、狹義教育(學(xué)校教育)、教育者、學(xué)習(xí)者(受教育者)、大教育觀(泛教育觀)。
基本問題:
1.為什么說教育是人類社會獨(dú)有的活動?(動物界活動與人類活動的區(qū)別是什么?)。
2.什么是教育(廣義與狹義教育)?教育是什么?(教育的概念與本質(zhì))。
廣義教育是人類通過有意識地影響人的身心發(fā)展的社會實(shí)踐活動,包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。狹義教育是由專業(yè)人員承擔(dān)在專門機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的有目的、有組織、有系統(tǒng)、有計(jì)劃的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動。
3.大教育觀是怎樣形成的?其形成是否意味著學(xué)校的消亡?
大教育觀即“泛教育觀”是基于“終身教育”思潮和“學(xué)習(xí)化社會”、“教育社會”設(shè)想之上的一種教育觀。時間上貫穿人生全程,空間上充注人生各種場所,最終目的是為了維持或改善生存處境,提高生活質(zhì)量。
4.原始形態(tài)的教育的特點(diǎn)是什么?(原始性;融合性;同一性)。
5.古代社會學(xué)校教育的特點(diǎn)是什么?
6.學(xué)校是怎樣產(chǎn)生的?為什么學(xué)校會產(chǎn)生在原始社會末期?
7.現(xiàn)代教育的特點(diǎn)有哪些?其發(fā)展趨勢是什么?
8.教育的基本要素有哪些?構(gòu)成教育活動的基本要素是:教育者(凡在教育活動中有意識地以影響他人身心發(fā)展為目的的人)、學(xué)習(xí)者(受教育者,指在各種教育活動中接受影響、從事學(xué)習(xí)的人)和教育中介(籠統(tǒng)地指那些學(xué)習(xí)者與教育者之間起橋梁作用的物質(zhì)和意識形態(tài)的東西,包括教育媒體、教育影響、教育內(nèi)容和手段)。
9.教育基本要素之間的關(guān)系怎樣?
教育者與受教育者是互為主客體;教育者與教育中介是主客體;受教育者和教育中介是復(fù)合主客體。
第一節(jié)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。
第二節(jié)教育與生產(chǎn)力。
第三節(jié)教育與科學(xué)技術(shù)。
第四節(jié)教育與文化的關(guān)系。
基本概念:教育制度、學(xué)校教育制度(學(xué)制)、文化、學(xué)校文化(校園文化)。
基本問題:
2.從教育與社會關(guān)系角度分析,論述當(dāng)前我國教育改革的必要性和主要任務(wù)。
3.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系性質(zhì)怎樣?(制約/決定與被制約/決定)。
6.教育對政治經(jīng)濟(jì)制度有哪些影響?
培養(yǎng)合格公民,造就政治人才;宣傳思想,形成輿論;促進(jìn)社會政治民主化。
7.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系怎樣?其性質(zhì)是什么?(決定與被決定)。
10.教育與科學(xué)技術(shù)關(guān)系怎樣?(相互影響、作用)。
11.科學(xué)技術(shù)對教育有哪些影響?
科技發(fā)展對教育者素質(zhì)提出了更高要求;(勞動-知識密集型、遠(yuǎn)程教育);科技可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段;(分化融合、交叉、邊緣、橫斷、綜合);科技發(fā)展促進(jìn)學(xué)校教育專業(yè)與結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)、信息業(yè))。
14.什么是文化?文化的主要表現(xiàn)形態(tài)有哪些?
文化有廣義與狹義之分:廣義文化與“自然”相對,是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和;狹義文化僅指精神的或觀念性的文化,是與人類精神活動及其產(chǎn)品有關(guān)方面,是人類以社會成員身份習(xí)得的復(fù)合性整體(包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)格和其他一切能力和習(xí)慣)。文化的主要表現(xiàn)形態(tài):物質(zhì)文化、制度文化、觀念文化、活動文化、心理與行為文化。
15.教育與文化關(guān)系的性質(zhì)是什么?相互包含、相互作用、互為目的和手段的交融關(guān)系。
16文化與教育的關(guān)系是什么?
文化對教育的作用:提高人們對教育的需求,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和完善;促使學(xué)校與社會聯(lián)系加強(qiáng);促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的變化;影響教育方法、手段和組織形式的變革。
教育對文化的作用:保持和傳遞(即選擇和整理)功能(教育是社會文化得以保存和傳遞的重要手段);交流和融合功能(教育是促進(jìn)社會文化交流和融合的重要手段)含繼承;創(chuàng)造和更新功能(教育是社會文化創(chuàng)造和更新的重要手段)含發(fā)展。
17.教育與文化的區(qū)別是什么?
文化與教育的區(qū)別(相對獨(dú)立性):一是范圍與形式不同,一方面并非所有的文化內(nèi)容都能成為教育內(nèi)容,另一方面,即使有一部分文化內(nèi)容可以構(gòu)成教育內(nèi)容,也必須根據(jù)教育目標(biāo)要求和受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)以及教育規(guī)律進(jìn)行教育學(xué)加工,完成文化內(nèi)容向教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)換;二是文化活動與對象與功能不同,教育活動是以人為直接對象的社會活動,其功能是為社會和個人的各方面發(fā)展服務(wù),而文化活動的對象是人的精神活動產(chǎn)品,是以創(chuàng)造、生產(chǎn)、傳遞和享用這些產(chǎn)品為目的的,其功能是豐富社會和人的精神生活。
18.社會文化發(fā)展是如何促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的變革表現(xiàn)是什么?
一是課程內(nèi)容越來越豐富,包括增設(shè)新課程和刪去或壓縮陳舊落后簡單內(nèi)容。二是課程結(jié)構(gòu)變化,首先是總結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,總趨勢是自然科學(xué)內(nèi)容增加,文理滲透加強(qiáng),課程中智育比重增大;其次是與智育相關(guān)的知識性課程結(jié)構(gòu)隨著文化變化而發(fā)生變化(學(xué)科分化、綜合化、整體化、邊緣、交叉);最后每一門課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)(重點(diǎn)、主要線索、主導(dǎo)思想、內(nèi)容詳略、教學(xué)目標(biāo)等)也隨著文化發(fā)展而發(fā)展。
17.科學(xué)技術(shù)對教育有哪些影響?
18.教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展有何作用?
19.什么是學(xué)校文化?學(xué)校文化有何特征?
學(xué)校文化即校園文化,是指學(xué)校全體或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。特征:(1)組織性(是一種組織文化);(2)整合性(是一種整合性較強(qiáng)的文化);(3)傳遞性(以傳遞文化傳統(tǒng)為己任);(4)校園性(校園文化是學(xué)校文化的縮影)。
20.校園文化的主要類型有哪些?什么是校風(fēng)?
類型 說明 校風(fēng) 學(xué)校物質(zhì)文化 學(xué)校環(huán)境文化;設(shè)施文化 校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱,是學(xué)校精神文化的重要內(nèi)容,是學(xué)校成員中共同具有的、富有特色、相對穩(wěn)定的心理和行為傾向,是群體心理現(xiàn)象,是學(xué)校中物質(zhì)、制度、精神文化的統(tǒng)一體。
學(xué)校組織和制度文化(制度文化) 三種表達(dá)方式:組織形態(tài);規(guī)章制度;角色規(guī)范。分為靜態(tài)與動態(tài)兩個方面 學(xué)校精神或觀念文化(精神文化) 四種成分:認(rèn)知、情感、價值、理想 21.學(xué)生文化的成因和特征各是什么?成因:(1)學(xué)生個人身心特征;(2)同伴群體影響;(3)師生的交互作用;(4)家庭社會經(jīng)濟(jì)地位;(5)社區(qū)影響。特征:(1)過渡性;(2)非正式性;(3)多樣性;(4)互補(bǔ)性;(5)生成性。
22.什么是教育相對獨(dú)立性?為什么說教育的具有對獨(dú)立性?教育相對獨(dú)立性的表現(xiàn)有哪些?教育相對獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律,對社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面具有能動作用。(與教育的社會制約性共同構(gòu)成教育的兩大基本特征。)表現(xiàn):教育具有歷史繼承性;有與政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展不平衡性。
個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
第二節(jié)影響個體身心發(fā)展的因素。
第三節(jié)學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中的作用。
基本概念:身心發(fā)展、內(nèi)發(fā)論、外塑論、遺傳、素質(zhì)、成熟。
基本問題:
1.什么是個體身心發(fā)展?其特殊性的表現(xiàn)是什么?
2.個體身心發(fā)展的動因是什么?
3.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律什么?如何針對個體身心發(fā)展的一般規(guī)律進(jìn)行教育?
4.影響個體身心發(fā)展的因素有哪些?
影響個體身心發(fā)展的因素包括客觀因素(包括先的天遺傳素質(zhì)、生理成熟;后天社會環(huán)境、學(xué)校教育)與主觀因素(主觀能動性、內(nèi)在需要和興趣或個體實(shí)踐活動)等多種因素影響,具體包括遺傳素質(zhì)、生理成熟、環(huán)境(學(xué)校教育是特殊的環(huán)境,起特殊作用)和個體實(shí)踐活動。
5.什么是遺傳?遺傳素質(zhì)對個體身心發(fā)展的意義是什么?
遺傳:指從上代繼承下來的生理解剖是的特點(diǎn),也叫遺傳素質(zhì)。意義:發(fā)展的生物前提,提供可能性;有一定影響作用;不能忽視也不要過度夸大—“遺傳決定論”。
6.什么是成熟?成熟機(jī)制對個體身心發(fā)展的意義是什么?
成熟:由基因制約的發(fā)展過程的機(jī)制,指兒童個體生長發(fā)育的一種狀況,即由兒童發(fā)育為成人的階段。意義:制約發(fā)展程度和特點(diǎn),提供可能和限制;有一定影響作用,不能忽視也不要過度夸大—防止“成熟決定論”。格塞爾雙生子爬樓梯試驗(yàn)。
7.什么是環(huán)境?社會環(huán)境對個體身心發(fā)展的意義是什么?
8.談?wù)剛€體主觀能動性對個體身心發(fā)展的意義。
個體主觀能動性:包括主體需要和動機(jī),指向的客體對象,活動目的內(nèi)容手段和工具,行為程序、結(jié)果及調(diào)控機(jī)制等,是內(nèi)因。
9.教育是如何提升人類的地位的?
(1)發(fā)現(xiàn)人的價值;(2)發(fā)掘人的潛能;(3)發(fā)揮人的力量;(4)發(fā)展人的個性。
10.學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中的有哪些特殊功能?
(1)社會規(guī)范功能:即學(xué)校教育按照社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向和各個方面作出社會性規(guī)范。(2)加速發(fā)展的功能:即學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。(3)即時與延時價值:即學(xué)校教育(特別是基礎(chǔ)教育)對個體發(fā)展即時價值與延時價值。(4)開發(fā)個性特長的功能:即學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
11.少年期的年齡特征與初中教育的個體發(fā)展任務(wù)各是什么?
(1)少年期的年齡特征:人生轉(zhuǎn)折期(身心危險期、心理斷乳期),身體狀態(tài)劇變,內(nèi)心世界發(fā)現(xiàn),自我意識覺醒,獨(dú)立精神加強(qiáng)(獨(dú)立與依賴的存在矛盾)。(2)初中教育的個體發(fā)展任務(wù):幫助少年起飛。尊重、支持和引導(dǎo)獨(dú)立要求,豐富其內(nèi)心世界,形成正確的自我意識和理想自我,進(jìn)行身體保健和青春期教育(身體),培養(yǎng)抽象思維和概括能力(認(rèn)知);培養(yǎng)道德理想和情感體驗(yàn);形成正確自我認(rèn)識和評價能力(自我教育能力)。
12.青年期的年齡特征與高中教育的個體發(fā)展任務(wù)各是什么?
第二節(jié)制定教育目的的基本依據(jù)。
第三節(jié)我國的教育目的。
基本概念:教育目的、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、素質(zhì)教育。
基本問題:
1.什么是教育目的?
廣義教育目的:是指主體對受教育者的期望或理想設(shè)計(jì),即人們希望教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義教育目的:是指國家對教育培養(yǎng)出什么樣人才的總的要求。教育目的:即教育的基本要求,指教育主體對于其所希望達(dá)成或獲得的活動結(jié)果的設(shè)定(或預(yù)期的結(jié)果),具體的講就是教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。教育目的是國家培養(yǎng)什么樣人才的總要求,是一定教育價值觀的體現(xiàn)。
2.教育目的的作用(功能)有哪些?
主要包括:(1)導(dǎo)向功能;(2)協(xié)調(diào)功能;(3)激勵功能;(4)評價功能。
3.教育目的主要包括哪些層次結(jié)構(gòu)?如何處理好各層次的關(guān)系?
教育目的是各級各類教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。是各級各類學(xué)校教育工作遵循的總的指導(dǎo)思想。教育目的具有層次性,包括:(1)國家的教育目的(方針/宗旨)。是關(guān)于教育培養(yǎng)什么樣的人的質(zhì)量與規(guī)格的總的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)國家對教育培養(yǎng)人的系列要求。(2)各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)人的特殊要求。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系是普遍與特殊的關(guān)系。(3)教師的教學(xué)目標(biāo)。是教育者在教育教學(xué)過程中,希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)、教育目的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。學(xué)會正確處理好教育目的各層次關(guān)系。
4.制定教育目的的基本依據(jù)是什么?
社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景;人們的教育思想;受教育者身心發(fā)展規(guī)律;國家的理論基礎(chǔ)。
5.建立我國教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是什么?(馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說)。
6.什么是“馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說”?主要內(nèi)容包括哪些(如何理解)?
(1)針對人的片面發(fā)展(資本主義社會)。
(2)提供的客觀需要與可能條件:社會化大生產(chǎn)。
(3)解釋人的全面發(fā)展內(nèi)涵p103。
(4)實(shí)現(xiàn)的唯一途徑:教育與生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合。
7.我國當(dāng)前教育目的是什么?
8.我國當(dāng)前教育目的的基本精神是什么?
(1)堅(jiān)持社會主義方向:“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)”是對教育目的的社會性質(zhì)的規(guī)定;(2)培養(yǎng)全面發(fā)展的人:“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”提出的是培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求;(3)培養(yǎng)現(xiàn)代人的品質(zhì)(如獨(dú)立個性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力);(4)“必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”表述的是教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑。
9.素質(zhì)教育的基本觀念有哪些?(結(jié)合具體教育現(xiàn)象,理解素質(zhì)教育的基本觀念。)。
基本觀念:(1)面向全體學(xué)生的教育(全體/全員、全面、全程);(2)促進(jìn)全面發(fā)展的教育(全面發(fā)展教育:包括德育、智育、體育、美育、勞技教育等)(3)注重個性特長的教育(個性發(fā)展是指個體素質(zhì)的各個方面在個體身上的特殊組合,具有豐富性、獨(dú)特性,是全面發(fā)展的。全體學(xué)生全面發(fā)展、個體學(xué)生自由發(fā)展);(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育(好奇心、求知欲;自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考;探索、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等)。
基本概念:教師;學(xué)生;師生關(guān)系。
基本問題:
1.什么是學(xué)生,如何認(rèn)識學(xué)生的本質(zhì)屬性?
2.簡析學(xué)生的社會地位(學(xué)生身份與法律地位、權(quán)利與義務(wù))。
(1)學(xué)生的身份與法律地位:身份:未成年的國家公民;國家憲法與民法、未成年保護(hù)法、教育法等。(2)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù):權(quán)利:人身權(quán)(身心健康權(quán),人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、個人隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等);受教育權(quán)。;義務(wù):受教育義務(wù);遵守國家法律法規(guī);遵守學(xué)生行為規(guī)范;完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù);遵守學(xué)校管理制度等。
3.什么是教師?教師職業(yè)的性質(zhì)是什么?
4.教師職業(yè)的特點(diǎn)(角色定位)有哪些?
5.教師勞動的特點(diǎn)有哪些?
(1)特殊的復(fù)雜性(2)獨(dú)特的創(chuàng)造性(3)鮮明的示范性(4)顯效的長期性。
6.教師職業(yè)專業(yè)化的條件有哪些?(1)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);(2)教育專業(yè)素養(yǎng);(3)人格特征(魅力);(4)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
7.教師良好的職業(yè)道德素養(yǎng)有哪些?
愛崗敬業(yè)(忠誠人民教育事業(yè));熱愛學(xué)生;團(tuán)結(jié)協(xié)作;為人師表。
8.什么是師生關(guān)系?
師生關(guān)系:指學(xué)生和教師在教育教學(xué)活動中形成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度,一般包括角色關(guān)系和心理關(guān)系。
9.簡析師生關(guān)系的相互作用模式與社會體系模式。
10.學(xué)校師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式有哪幾種?
(1)教育內(nèi)容上的授受關(guān)系(傳授與接受,主體性是教育的目的和教育成功的條件);(2)人格上的民主平等關(guān)系(朋友式的友好幫助關(guān)系);(3)社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系(人-人關(guān)系,知識、思想、人格影響)。
11.學(xué)校師生關(guān)系的基本特點(diǎn)是什么?如何建立新型的師生關(guān)系?
特點(diǎn):民主平等;愛師尊生;教學(xué)相長。建立(1)樹立新型師生觀;(2)建立教師威信;(3)善于同學(xué)生交往;(4)發(fā)揚(yáng)教育民主,傾聽學(xué)生意見。
課程概述。
第二節(jié)課程目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)。
第三節(jié)課程實(shí)施和課程評價。
第四節(jié)國內(nèi)外課程改革與發(fā)展趨勢。
基本問題:
1.什么是課程curriculum?
有廣義和狹義之分。廣義課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科的總和。(指學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的各門學(xué)科及環(huán)境影響的總和。這是將課程視為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而組織的教育內(nèi)容的綜合)。狹義課程,是僅指某一門學(xué)科(即教學(xué)科目),如語文、數(shù)學(xué)等。學(xué)科(subject)是根據(jù)教學(xué)目的而劃分的教學(xué)內(nèi)容的各門科目,有時與狹義課程通用;各門學(xué)科的具體內(nèi)容就是教材(subject-matter)。
2.什么是課程類型?常用的課程類型有哪些?
課程類型:指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。(1)國家課程、地方課程與學(xué)校課程(課程制定者或管理層次)p144-145(2)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與研究型課程(課程任務(wù))p145-146(3)學(xué)科課程、活動課程與綜合課程(組織核心)p146-148(4)顯性課程與隱性課程(表現(xiàn)形式)p148。
3.制約課程的基本因素有哪些?
影響課程的因素從宏觀上看主要有兩個:外部因素和內(nèi)部因素。(1)社會要求(一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能);(3)科學(xué)知識(一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平);(3)學(xué)生發(fā)展(學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性)。
4.制訂課程的理論依據(jù)有哪些?
(1)人本主義與社會再造主義課程論(教育與個人、社會的關(guān)系問題)人本主義:強(qiáng)調(diào)課程與個人的聯(lián)系,人的潛能發(fā)揮,統(tǒng)整,如盧梭、杜威,馬斯洛、羅杰斯,社會再造主義:強(qiáng)調(diào)課程與社會的聯(lián)系,維持社會結(jié)構(gòu)的作用,如洛克,功能主義的迪爾凱姆、帕森斯。(2)學(xué)科中心與活動中心課程論(如何進(jìn)行教育的問題)學(xué)科中心:知識中心論,分科教學(xué),要素主義課程、結(jié)構(gòu)主義課程,如布魯納;活動中心:兒童中心論,反對分科教學(xué),實(shí)用主義課程,如杜威。(3)形式教育論與實(shí)質(zhì)教育論對課程的影響(學(xué)校教育應(yīng)達(dá)到什么樣的教育目標(biāo)的問題)形式教育論:培養(yǎng)能力(發(fā)展智力)裴斯泰洛齊(形式教育之父)實(shí)質(zhì)教育論:傳授知識,斯賓塞(《什么樣的知識最有價值》)。
5.什么是課程目標(biāo)?簡要說明課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。
教育目的--培養(yǎng)目標(biāo)--課程目標(biāo)--教學(xué)目標(biāo)(普遍--特殊;抽象--具體關(guān)系)。
課程目標(biāo):指一定教育階段的學(xué)校課程促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果,具有4個規(guī)定特性:時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。
教學(xué)目標(biāo):是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化,是指導(dǎo)、實(shí)施和評價教學(xué)的基本依據(jù),是師生在學(xué)科活動中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。特征:具有可操作的指標(biāo)體系(操作性);體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化(學(xué)習(xí)性);具有靈活性,教師可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整(靈活性)。
7.什么是課程設(shè)計(jì)?其意義與要求是什么?
課程設(shè)計(jì):指課程結(jié)構(gòu)的編制,既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制,也包括具體課程編制,是一個有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動。意義:一是產(chǎn)生全新課程方案和進(jìn)行課程改革;二是修改或重新組織現(xiàn)有課程。要求(三合):合目的性;合科學(xué)性;合發(fā)展性。
8.課程文件一般包括哪三個層次?請課程設(shè)計(jì)要求等方面加以說明。
9.什么是課程實(shí)施?影響課程實(shí)施的因素有哪些?
課程實(shí)施:是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程,即把書面的課程轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實(shí)踐的過程,是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。影響因素:(1)課程計(jì)劃本身的特點(diǎn);(2)教師的特征(參與、態(tài)度、能力、交流與合作);(3)學(xué)校特點(diǎn)(部門及領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度與工作,學(xué)校支持系統(tǒng)、學(xué)校環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí));4.校外環(huán)境。
10.課程實(shí)施的過程結(jié)構(gòu)包括哪些?
(1)安排課程表(3大原則:整體性、遷移性、生理適宜);(2)分析教學(xué)任務(wù);(3)研究學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)(4個特點(diǎn):獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性;3個因素:基礎(chǔ)、內(nèi)部、外部);(4)選擇并確定教學(xué)模式;(5)規(guī)劃教學(xué)單元和課時;(6)組織教學(xué)活動;(7)評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果。
11.什么是課程評價?課程評價的目的與功能各是什么?
課程評價是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的,實(shí)現(xiàn)的程度如何,以判定課程設(shè)計(jì)的效果,并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。包括質(zhì)與量的評價。功能(3大):診斷、修正、決策。
12.簡析課程評價的幾種模式。
13.課程評價包括哪幾個基本階段?課程評價過程中的基本問題有哪些?
步驟:注意問題—搜集信息—組織材料—分析資料—報告結(jié)果。
基本問題:評價概念是否合適;搜集和加工信息是否合適;報告結(jié)果信息是否合適。
14.課程評價主要方法有哪些?
觀察法、調(diào)查與訪談、紙筆測試、表現(xiàn)評估等。
15.課程改革的基本趨勢是什么?
(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化(課程結(jié)構(gòu)指構(gòu)成學(xué)校課程各個組成部分的組織、配合及其相互關(guān)系和比例)(2)課程內(nèi)容日趨綜合化(3)課程形式日趨多樣化。
16.我國原有中小學(xué)課程的主要弊端有哪些?
弊端(1)課程管理僵化;(2)課程結(jié)構(gòu)不合理(科目設(shè)置太多;重學(xué)科課程輕活動課程;重必修課程輕選修課程;課時比例分配不合理);(3)課程內(nèi)容陳舊、落后。
17.我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本思路是什么?
(1)改革目標(biāo)(課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教與學(xué)方式、課程類型多樣化、課程評價、課程管理);(2)課程結(jié)構(gòu)(特點(diǎn):均衡性、綜合性、選擇性);(3)課程評價(建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、教師不斷提高、課程發(fā)展的評價體系,改革和完善考試制度)。
18.我國中小學(xué)課程改革的呈現(xiàn)哪些趨勢?
第一節(jié)教學(xué)與教學(xué)理論。
第二節(jié)教學(xué)過程與教學(xué)原則。
第三節(jié)教學(xué)方法的運(yùn)用和改革。
基本概念:教學(xué);教學(xué)過程;教學(xué)原則;教學(xué)方法,教學(xué)規(guī)律。
主要問題:
1.什么是教學(xué)?
教學(xué)是指在教育目的的規(guī)范下,由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。教學(xué)是指在教育目的的規(guī)范下,學(xué)生通過教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)和培養(yǎng),積極主動地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和基本技能,從而促進(jìn)自身全面發(fā)展的過程(從學(xué)生角度分析)。
理解:教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的;教學(xué)由教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面活動組成;教學(xué)具有多種形態(tài),是共性和多樣性的統(tǒng)一。
2.教學(xué)的意義是什么?
教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育和素質(zhì)教育的基本途徑,是學(xué)校教育中最基本的活動,在學(xué)校工作(學(xué)校教育系統(tǒng))中處于中心地位(以教學(xué)為中心),對個體和社會發(fā)展起著重要作用。(1)教學(xué)是社會經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段;(2)教學(xué)為個體全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐;(3)教學(xué)是學(xué)校教育工作的主體,學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心。
3.學(xué)校教育工作為什么必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心?
“學(xué)校教育工作”是“教育工作”的主體,“教學(xué)工作”是“學(xué)校教育工作”的主體(教學(xué)—學(xué)校教育—教育)。教學(xué)是學(xué)校(教育)的中心工作,必須堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”(就學(xué)校工作安排而言,制學(xué)校應(yīng)將大部分時間、財力、物力和人力用于教學(xué)),但并非“教學(xué)第一”,搞教學(xué)壓倒一切“教學(xué)壓倒一切”。學(xué)校工作應(yīng)該在保證“教學(xué)為主”的前提下,全面統(tǒng)籌,合理安排。
4.我國普通中學(xué)的教學(xué)任務(wù)是什么?
(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能(掌握“雙基”)--首要任務(wù)。(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能(發(fā)展能力)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣,奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)(培養(yǎng)美德)。(4)促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展(促進(jìn)個性)。
5.什么是教學(xué)過程?教學(xué)過程是什么?
6.為什么說教學(xué)過程是一種特殊認(rèn)識活動?
(1)教學(xué)過程是一種認(rèn)識過程。學(xué)生是認(rèn)識的主體,是在教師引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主體,具有發(fā)展性和可塑性。教學(xué)過程包含教師教和學(xué)生學(xué)兩個相互獨(dú)立和依存的重要因素,其內(nèi)部發(fā)展的道理是新的問題情境和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾。受一般認(rèn)識過程規(guī)律的制約。(2)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。主要表現(xiàn):間接性、引導(dǎo)性、簡潔性、交往性。
6.教學(xué)過程有哪些基本特點(diǎn)(規(guī)律)?
規(guī)律:結(jié)合/統(tǒng)一(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。(3)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合。(4)教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一。
7.在教學(xué)過程中進(jìn)行知識與智力相互轉(zhuǎn)化時應(yīng)注意的條件是什么?
科學(xué)有規(guī)律的知識;組織教學(xué)要啟發(fā)、鼓勵學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、解決問題、學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)造;重視學(xué)生參與意識和能力。
8.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性怎樣相結(jié)合?
9.教學(xué)過程一般可以劃分哪幾個階段(結(jié)構(gòu))?
教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是指教學(xué)過程的操作程序或基本階段。一般包括5個階段:(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是指學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的一種內(nèi)部驅(qū)動力。(2)領(lǐng)會知識(中心環(huán)節(jié),包括感知教材和理解教材兩個階段)。(3)鞏固知識。(4)運(yùn)用知識。兩類型運(yùn)用:在教學(xué)過程中運(yùn)用和在社會生活中運(yùn)用。(5)檢查知識。兩種手段:隨堂檢查和單元檢查。
10.如何防止運(yùn)用教學(xué)基本階段的過程中出現(xiàn)簡單化和形式主義傾向?p196。
運(yùn)用時的注意事項(xiàng):(1)視具體情況靈活運(yùn)用;(2)不要割裂階段之間的內(nèi)在聯(lián)系;(3)注重階段對整體的功用。
11.什么是教學(xué)原則?教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別是什么?
教學(xué)原則:是根據(jù)一定教學(xué)目的和對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別:教學(xué)規(guī)律是教學(xué)過程中教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動的客觀規(guī)律,是客觀存在的,人們只能發(fā)現(xiàn)、掌握,但不能制造,可依據(jù)它制定相關(guān)教學(xué)原則;教學(xué)原則是人們在認(rèn)識教學(xué)過程規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)基本準(zhǔn)則,反映教學(xué)規(guī)律,帶有主觀性,人們可以制定它,并用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
12.現(xiàn)階段我國中學(xué)的教學(xué)原則主要有哪些?直觀性原則,啟發(fā)性原則,鞏固性原則,循序漸進(jìn)原則,因材施教原則,理論聯(lián)系實(shí)際原則6個。
13.在教學(xué)中應(yīng)該遵循哪些基本原則,貫徹這些原則的要求有哪些?
含義(提出依據(jù)與適用范圍)、基本要求。
(1)直觀性原則:在教學(xué)中通過觀察所學(xué)事物或教師的形象化語言,使學(xué)生形成對所學(xué)事物及其過程的清晰表象,獲得感性知識,從而正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。(提出依據(jù)是學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律).基本要求:(1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生具體情況正確選擇直觀教具和方法。直觀教具包括實(shí)物直觀(包括各種實(shí)物、標(biāo)本、儀器、地圖、模型、實(shí)驗(yàn)、參觀等)和聲像直觀(即電化教具,包括各種幻燈、電影、電視、電腦、錄象、語音等多媒體技術(shù));(2)直觀與講解相結(jié)合;(3)充分運(yùn)用語言直觀。指教師運(yùn)用生動、形象的教學(xué)語言講解和描述,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,幫助學(xué)生掌握理性知識。
(2)啟發(fā)性原則:在教學(xué)中教師以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,積極探索,自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析、解決問題的能力。(提出依據(jù)是學(xué)生認(rèn)識規(guī)律)基本要求:(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性;(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展學(xué)生思維能力;(3)讓學(xué)生動手,培養(yǎng)解決問題的能力;(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。教學(xué)民主是指建立民主平等的師生關(guān)系、生生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。
基本要求:(1)在理解的基礎(chǔ)上鞏固;(2)重視組織各種復(fù)習(xí);(3)在擴(kuò)充、改組和運(yùn)用知識中積極提高。
(4)循序漸進(jìn)原則(即系統(tǒng)性原則):教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識,基本技能,形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。循序漸進(jìn)不等同于面面俱到。(提出依據(jù)是學(xué)科知識本身特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的特點(diǎn))基本要求:(1)按照教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué);(2)抓住主要矛盾,解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué);(3)由深入淺、由易到難、由簡到繁。
(5)因材施教原則:教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個學(xué)生都能夠獲得最佳發(fā)展。(提出依據(jù)是學(xué)生個體身心發(fā)展的特點(diǎn)規(guī)律)基本要求:(1)針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué);(2)采取有效措施,使有才能的學(xué)生得到充分地發(fā)展。
(6)理論聯(lián)系實(shí)際原則:教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識,注意運(yùn)用知識去分析和解決問題,達(dá)到學(xué)懂會用,學(xué)以致用。(提出依據(jù)是間接與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律)基本要求:(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識的同時,要注意聯(lián)系實(shí)際;(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力;(3)正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。(4)開發(fā)必要的校本教材。
14.什么是教學(xué)方法?選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)有哪些?
教學(xué)方法:是指為了完成一定的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,教師和學(xué)生在教學(xué)活動中采用的手段及教與學(xué)相互活動方式的總稱。一般包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。依據(jù):(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù);(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);(3)學(xué)生特點(diǎn);(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件、環(huán)境;(4)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個性特點(diǎn)。
15.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?它們的有什么特點(diǎn)?
有三大類:一是教師運(yùn)用語言向?qū)W生傳授知識、技能的方法,包括講授法、談話法、討論法等;二是教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識和技能的方法,包括演示法、實(shí)驗(yàn)法和參觀法等;三是教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識技能的方法,包括練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法等。
中學(xué)教學(xué)方法的具體運(yùn)用:參見《中學(xué)教學(xué)基本技能》相關(guān)章節(jié)。
中學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)(1)師生之間在運(yùn)用教學(xué)方法時的互動和聯(lián)系加強(qiáng)。(2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法逐步增加。(3)多種方法的綜合運(yùn)用和相互配合。“教學(xué)有法,但無定法”、“教是為了不教”。
16.列舉20世紀(jì)50年代以來四種最有影響力和代表性的教學(xué)方法改革。
(1)發(fā)現(xiàn)教學(xué)(起源、步驟、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))代表人物:布魯納的“問題—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”主要觀點(diǎn):以發(fā)展探究性思維為目標(biāo),以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容,以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)步驟的教學(xué)方法的綜合。操作步驟(4個):教師創(chuàng)設(shè)問題情境,提出解決課題—教師提供結(jié)構(gòu)性材料,學(xué)生提出解決問題設(shè)想—學(xué)生驗(yàn)證假設(shè),交流初探成果—得出原理概念,檢驗(yàn)假設(shè)。特點(diǎn)(3個):教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生通過對問題的探究獲得經(jīng)驗(yàn)和知識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神;學(xué)生在教師引導(dǎo)下探究和解決問題,在教學(xué)中處于主要地位;教學(xué)方法以學(xué)生獨(dú)立探究和作業(yè)為主,教師的講授、指導(dǎo)和學(xué)生閱讀、練習(xí)僅為學(xué)生獨(dú)立探究服務(wù)。優(yōu)點(diǎn)(4個):能激發(fā)學(xué)生求知欲,調(diào)動學(xué)習(xí)主動性;能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究習(xí)慣和能力;教學(xué)中多采用個人或小組形式進(jìn)行,便于因材施教;獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識都是通過自己探索得來,故容易理解,便于記憶。缺點(diǎn)(2個):因強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)和探究而不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;對教師要求高,除了具備深厚理論知識外,還要有較強(qiáng)的動手操作能力和科研能力。
(2)程序教學(xué)(起源、分類、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))代表人物:斯金納的“程序教學(xué)法”主要觀點(diǎn):分類:根據(jù)教材載體分為機(jī)器教學(xué)、課本式教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cai);根據(jù)教材結(jié)構(gòu)形式分為直線式程序(斯金納首創(chuàng))和分支式程序(克洛德首創(chuàng))。特點(diǎn)(3個):教材編制充分考慮到了學(xué)生的接受能力和學(xué)科的知識體系、內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)者手腦并用;能夠及時地反饋學(xué)習(xí)結(jié)果,便于自我調(diào)節(jié),掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。優(yōu)點(diǎn)(3個):目的要求明確,便于學(xué)生掌握預(yù)定的系統(tǒng)知識與技能;便于學(xué)生個人學(xué)習(xí),適應(yīng)因材施教,提高學(xué)習(xí)效率;能夠及時強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動力。缺點(diǎn)(2個):不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和主動學(xué)習(xí)習(xí)慣;師生之間、生生之間的信息交流和人際交往較少。
(3)范例教學(xué)(起源、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))代表人物:[德]瓦·根舍因(20世紀(jì)50年代)主要觀點(diǎn):教師首先對教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,找到關(guān)鍵性問題,并對它進(jìn)行實(shí)例分析和研究,通過范例引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),幫助他們選擇未來生活。操作步驟:一般由“個—類—規(guī)律和范例—獲得經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施教學(xué)”這一途徑進(jìn)行。特點(diǎn)(4個):體現(xiàn)了基本性;體現(xiàn)了基礎(chǔ)性;體現(xiàn)了范例性;體現(xiàn)了統(tǒng)一性(四個:注重知識教學(xué)與德育、問題教學(xué)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握知識與發(fā)展能力、主體與客體)優(yōu)點(diǎn)(3個):有利于學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)體系;照顧學(xué)生的個性差異,便于因材施教;重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),便于學(xué)生對知識進(jìn)行廣泛遷移和運(yùn)用。缺點(diǎn)(2個):難于準(zhǔn)確把握學(xué)生將來所需知識;不能很好培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神。
(4)暗示教學(xué)(起源、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))代表人物:[保加利亞]盧扎諾夫。主要觀點(diǎn):人具有可暗示性,通過一定手段和情境給予有意識地暗示,可對教學(xué)起積極作用,教師運(yùn)用各種手段和方法對學(xué)生施加影響,使學(xué)生在輕松愉快、不知不覺中學(xué)到知識。優(yōu)點(diǎn)(3個):有利于學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中從事學(xué)習(xí)活動;有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī);有利于調(diào)動學(xué)生各種潛能參與學(xué)習(xí),注意非智力因素,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。缺點(diǎn)(3個):對教師素質(zhì)要求較高,需具有一定醫(yī)學(xué)和心理學(xué)知識,以及合理利用音樂、舞蹈、戲劇等單項(xiàng)或綜合藝術(shù)形式進(jìn)行配合;準(zhǔn)備較煩瑣,對環(huán)境要求較高,特別是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境設(shè)置難度大;推廣難度較大。
主要綱目:
第一節(jié)教學(xué)組織形式及其演變。
第二節(jié)教學(xué)工作的基本程序。
第三節(jié)教學(xué)策略。
基本概念:教學(xué)組織形式、班級授課制、教學(xué)程序、教學(xué)策略、個別教學(xué)、分組教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)、道爾頓制、課的類型、課的結(jié)構(gòu)、課外輔導(dǎo)、信度、效度、難度、區(qū)分度。
主要問題:
1.什么是教學(xué)組織形式?
教學(xué)組織形式:指為了完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。
2.列舉教育史上幾種有影響的教學(xué)組織形式。
演變歷史:個別教學(xué)—班級授課制(集體/課堂教學(xué))—分組教學(xué)—多樣化教學(xué)。
基本組織形式:課堂教學(xué)。特殊組織形式:現(xiàn)場教學(xué)、復(fù)式教學(xué)。
3.什么是班級授課制?其主要特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)有什么?
(常識:興起于烏克蘭的兄弟會學(xué)校,捷克教育家夸美紐斯1632年《大教學(xué)論》奠定其理論基礎(chǔ)。19世紀(jì)中葉普遍采用,我國最早采用是清朝1862年在北京設(shè)立的京師同文館,1902年清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》后廣泛推行)。
4.什么是個別教學(xué)?其主要優(yōu)缺點(diǎn)有什么?
個別教學(xué):是教師和學(xué)生一對一、一對二的方式輪流進(jìn)行教學(xué),在教師對某一學(xué)生施教時,其他學(xué)生按照教師要求進(jìn)行學(xué)習(xí),包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)或作業(yè)。(最早采用)。優(yōu)點(diǎn):教師教學(xué)的知識難易、內(nèi)容方向、教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)程因人而已,因內(nèi)容不同而不同,很好地照顧了每個學(xué)生的能力水平和興趣愛好。缺點(diǎn):教學(xué)規(guī)模小、教學(xué)成本高、教學(xué)效率低。只能適應(yīng)古代農(nóng)耕社會低水平生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r,不能滿足機(jī)器大工業(yè)時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對熟練工人的大規(guī)模需求。
5.什么是分組教學(xué)?其主要特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)有什么?
分組教學(xué):指學(xué)校按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué),實(shí)質(zhì)上屬于集體教學(xué),目的是為了使班級授課制更優(yōu)化,解決其不利于照顧學(xué)生個別差異的弊端。
主要優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn):較好地照顧學(xué)生個別差異,重視學(xué)生個別性,有利于因材施教,發(fā)展學(xué)生的個性特點(diǎn)。缺點(diǎn):(1)對學(xué)生的能力和水平鑒別不一定科學(xué),忽視學(xué)生發(fā)展性;(2)對學(xué)生心理發(fā)展負(fù)面影響較大,快班或?qū)嶒?yàn)班的學(xué)生容易驕傲自滿,慢班和普通班學(xué)生容易產(chǎn)生破罐子破摔心理;(3)家長、學(xué)生、教師和學(xué)校在分組教學(xué)問題上意見很難達(dá)成一致;(4)由于學(xué)生處于不斷發(fā)展中和確保學(xué)生能受到恰當(dāng)教育,情況一變就得重新分組,就必須經(jīng)常進(jìn)行,教育管理比較麻煩。
6.什么是設(shè)計(jì)教學(xué)和道爾頓制?
設(shè)計(jì)教學(xué):杜威首創(chuàng),其學(xué)生克伯屈改進(jìn)和完善,主張廢除班級授課制和教科書,打破學(xué)科界限,強(qiáng)調(diào)學(xué)生已有知識和興趣,組成以學(xué)生生活問題為中心的綜合性學(xué)習(xí)單元,由教師指導(dǎo)學(xué)生自主在生活情境中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定“工作方案”。
道爾頓制:帕克赫斯特于1902年在美國馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)創(chuàng)設(shè),主張“個別化”教學(xué),取消班級授課制,強(qiáng)調(diào)以“各科作業(yè)室”代替“教室”。由1-2名教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),按月安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,師生雙方每月簽定“學(xué)習(xí)合同”,然后學(xué)習(xí)、作業(yè)、研究討論、考試測驗(yàn)甚至游戲,記載學(xué)習(xí)進(jìn)程并公布,如此循環(huán)。只有經(jīng)過考試及格后方能簽下個月的合同。
這兩種組織形式從不同角度改革班級授課制的刻板模式,20世紀(jì)30年代后沒有發(fā)展。
7.教學(xué)工作的基本程序有哪些?
(1)備課(2)上課(3)作業(yè)檢查與批改(4)課外輔導(dǎo)(5)學(xué)業(yè)成績考查與評定。
8.怎樣才能把課備好呢?
(1)做好三項(xiàng)工作:鉆研教材;要注意弄懂、吃透、內(nèi)化教材三階段。了解學(xué)生;考慮教法。包括組織內(nèi)容和選擇教法。
教師資格證考試說課篇三
有很多同學(xué)也有報考公務(wù)員的想法,手握教師資格證書,在選報教育相關(guān)的崗位時,可以降低競爭力,成功錄用的幾率更大。下面是小編給大家整理的教師資格證考試難度,希望大家喜歡!
教師資格證考試不難,但是教師資格證的通過率為27.5%左右,這個過級率確實(shí)不高;需要筆試和面試環(huán)節(jié)都順利方可通過。
教師資格證筆試偏向應(yīng)試教育,面試偏向?qū)嵺`,選擇題的知識點(diǎn)覆蓋廣,內(nèi)容多,但不會把單個知識點(diǎn)挖得特別特別深,簡答題和主觀題的考試重點(diǎn)考察方向也基本不變,偏題怪題基本沒有。
筆試考試科目:幼兒園考試:《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》。
小學(xué)考試:《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識與能力》。
中學(xué)考試:《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識與能力》《學(xué)科知識與能力》。
(1)報考幼兒園教師資格的,應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)??飘厴I(yè)及以上學(xué)歷或中等幼師學(xué)歷;。
(2)報考小學(xué)教師資格的,應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)??飘厴I(yè)及以上學(xué)歷或具有中等師范學(xué)歷;。
(3)報考初中教師資格的,應(yīng)當(dāng)具備高等師范??茖W(xué)?;蚱渌髮W(xué)??飘厴I(yè)及以上學(xué)歷;。
(4)報考高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格的,應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。
(5)報考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的,應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及以上工人技術(shù)等級。
教資考試成績70分算過。教資筆試卷面分滿分為150分,按標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為120分制的70分為通過。教資成績公布后,考生可通過教資筆試成績查詢系統(tǒng)查詢本人成績。
教師資格證合格分?jǐn)?shù)是70分,是按照分?jǐn)?shù)線來判斷考生是否通過,并不是卡人數(shù),因此,考生各科分?jǐn)?shù)在70分及以上就可以通過。
教師資格證是按分?jǐn)?shù)來看教師資格證是否通過,不是卡人數(shù)。教師資格考試是水平考試,達(dá)到了一定的分?jǐn)?shù),就達(dá)到了獲得教師資格的水平。
每年教師資格證筆試有很多成績是“69分”,考生就會懷疑是不是在卡人數(shù),教師資格證單科成績“70分”即通過,這70分是合格線分?jǐn)?shù),也就是最終成績單換算成的通過得分,試卷滿分150分折算成120分制,這樣很多同學(xué)可能就差那么一點(diǎn)兒,從有可能合格,變成“69分”不合格。
考試科目全部及格的,發(fā)給教師資格考試合格證明;當(dāng)年考試不及格的科目,可以在下一年度補(bǔ)考;經(jīng)補(bǔ)考仍有一門或者一門以上科目不及格的,應(yīng)當(dāng)重新參加全部考試科目的考試。
筆試和面試均合格者由教育部考試中心頒發(fā)教師資格考試合格證明。教師資格考試合格證明有效期為3年。教師資格考試合格證明是考生申請認(rèn)定教師資格的必備條件。
教師資格證書是長期有效的。但是教師資格證書有一個五年一注冊的要求,即在編教師的教師資格證需要每隔五年進(jìn)行一次注冊,如果不是在編教師,是不需要注冊的,教師資格證終身有效。
教師資格證考試說課篇四
(1)幼兒園教師資格考試筆試科目共兩科:科目一為《綜合素質(zhì)》,科目二為《保教知識與能力》。
(2)小學(xué)教師資格考試筆試科目共兩科:科目一為《綜合素質(zhì)》,科目二為《教育教學(xué)知識與能力》。
(3)初級中學(xué)、高級中學(xué)教師資格考試筆試科目共三科:科目一為《綜合素質(zhì)》,科目二為《教育知識與能力》,科目三為《學(xué)科知識與教學(xué)能力》。
(4)初級中學(xué)和高級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個學(xué)科。
(5)申請中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格的人員參加高級中學(xué)教師資格考試。
(6)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試科目共三科:科目一為《綜合素質(zhì)》,科目二為《教育知識與能力》,科目三為《專業(yè)知識與教學(xué)能力》,其中科目三暫不作為筆試要求。
教師資格證考試說課篇五
大家知道嗎?教師資格證考試流程:筆試報名,筆試合格之后面試報名,下面是小編為大家搜集整理的關(guān)于2023教師資格證考試流程,供大家參考,快來一起看看吧!
第一步:登錄“中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)”,按照要求就行報名。
幼兒教師資格證考:綜合素質(zhì)、保教知識與能力,共2科;小學(xué)教師資格證考:綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力,共2科;初中、高中、中職教師資格證考:綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與教學(xué)能力,共3科。
查教師資格證成績網(wǎng)站還是報名的網(wǎng)站“中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)”,可以在電腦上查,也可以在手機(jī)上查,70分為及格線。
從出教師資格證筆試成績到進(jìn)行面試,大概是一個多月左右的時間。
教師資格證面試是先去抽題室通過電腦,在題庫中抽題,然后拿著自己抽到的題去備課室,大概是15-20分鐘的備課時間,需要在一張教案紙上寫教案,之后就是教師資格證面試環(huán)節(jié)了,每個人15分鐘的時間,先問2個論述題,然后就是講課,再之后就是考官提問。
查成績的網(wǎng)站還是“中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)”,成績合格就可以打印教師資格證考試合格證明了。
完成就是資格認(rèn)定才能拿到教師資格證。教師認(rèn)定的材料大致有:教師資格證認(rèn)定申請表、申請人品德鑒定表、體檢報告、教師資格證考試合格證明、證件照等。
(1)幼兒園教資考試筆試科目共兩科:科目一為《綜合素質(zhì)》,科目二為《保教知識與能力》。
(2)小學(xué)教資考試筆試科目共兩科:科目一為《綜合素質(zhì)》,科目二為《教育教學(xué)知識與能力》。
(3)初級中學(xué)、高級中學(xué)教資考試筆試科目共道三科:科目一為《綜合素質(zhì)》,教資科目二為《教育知識與能力》,教資科目三為《學(xué)科知識與教學(xué)能力》。
(4)申請中等職業(yè)學(xué)校文化課教資的人員參加高級中學(xué)教師資格證考試。
(5)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教資考試科目共三科:教資科目一為《綜合素質(zhì)》,教資科目二為《教育知識與能力》,教資科目三為《專業(yè)知識與教學(xué)能力》,其中教資科目三的考查結(jié)合教資面試環(huán)節(jié)進(jìn)行。
教資面試考試科目:教資在面試的時候,幼兒園教資是不分科目的,而小學(xué)教資階段則會分為語文、英語、社會、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等科目,初中、高中以及中職的教資面試科目,與小學(xué)的類似,但教資面試考試內(nèi)容不一樣。
教師資格面試并非是很難的,尤其是對準(zhǔn)備充分的考生來說,通過的概率會得到提升。一般情況下,教資面試會有20分鐘的備考時間,其中5分鐘用于隨機(jī)問題的答辯,10分鐘的時間來試講,剩余的5分鐘則是圍繞試講內(nèi)容來進(jìn)行答辯。
教師資格證筆試筆試成績有效期為2年,合格證明分為筆試成績合格證明和面試成績合格證明,是考生必須通過教師證書考試科目后才能獲得的,也是考生申請認(rèn)定教師證的重要材料。
一旦超過此期限,考生的成績將失效,因此,考生必須在通過考試科目后及時向教師認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請認(rèn)定教師證。
需要注意的是:從今年開始,將不再提供教師證考試合格證明的紙質(zhì)版本,考生需要登錄教師資格證考生網(wǎng)下載并打印教師證考試成績合格證明。
教師資格證考試說課篇六
1.未達(dá)到國家法定退休年齡,戶籍或人事關(guān)系在吉林省內(nèi)的中國公民。
2.遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德。
3.報考人員應(yīng)具備《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷:
報考幼兒園教師資格,應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷;
報考小學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷;
報考初級中學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)??飘厴I(yè)及以上學(xué)歷;
報考高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格,應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷;
報考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,并具有相當(dāng)助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及以上工人技術(shù)等級。
符合以上學(xué)歷條件的全日制普通高校在校三年級及以上本科學(xué)生、在校最后一學(xué)年的專科及以下學(xué)歷學(xué)生(以下簡稱全日制普通高校在讀學(xué)生),可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明報考。
4.被撤銷教師資格的,五年內(nèi)不得報名參加考試;或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不得報名參加考試;曾參加教師資格考試有作弊行為的,按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
未達(dá)到國家法定退休年齡,戶籍或人事關(guān)系在吉林省內(nèi),或吉林省內(nèi)全日制普通院校在讀的中國公民,申請幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格須參加中小學(xué)教師資格考試。從2015年起入學(xué)的.師范類專業(yè)學(xué)生申請中小學(xué)教師資格須參加國家教師資格考試。
報名分為考生網(wǎng)上信息輸入、網(wǎng)上資格初審、網(wǎng)上繳費(fèi)三個階段。
第一步:登錄
考生在2017年9月5日8:00- 9月8日16:00登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)
第二步:注冊
考生需首先進(jìn)行注冊。進(jìn)行注冊時要求考生填寫姓名、選擇證件類型、填寫證件號碼等信息。在完成注冊后,按照流程填寫個人信息、上傳電子照片。
照片要求:本人近3個月以內(nèi)的免冠正面彩色證件照白色背景;照片大小、格式為jpg/jpeg,不大于200k;照片中顯示考生頭部和肩的上部。(建議使用microsoft office picture manager,圖畫, photoshop, acdsee等工具,將照片進(jìn)行剪裁壓縮)。此照片將用于準(zhǔn)考證及考試合格證明,請考生上傳照片時慎重選用。
第三步:選擇考區(qū)及考試科目
考生根據(jù)本人情況選擇考區(qū)、考試科目。戶籍或人事關(guān)系在吉林省的考生可根據(jù)本人情況在戶口或工作單位所在地區(qū)選擇;全日制普通高校在讀學(xué)生須在學(xué)校所在地區(qū)報考。所在地區(qū)設(shè)有多個考區(qū)的,可任選其一。具體考試地點(diǎn)以考生下載的準(zhǔn)考證上地址為準(zhǔn)。
網(wǎng)上資格初審時間為2017年9月6日-9月10日。網(wǎng)上資格初審由各市(州)考試招生機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上進(jìn)行(主要負(fù)責(zé)審核考生照片是否符合要求,考生的信息填寫是否基本符合要求。不審核考生是否符合報考條件等)。考生應(yīng)對所填寫內(nèi)容的真實(shí)性、有效性、規(guī)范性負(fù)責(zé),對是否符合報考條件等負(fù)責(zé),如由此造成的不能參加面試、認(rèn)證等遺留問題,由考生負(fù)責(zé)??忌畔⒔?jīng)網(wǎng)上資格初審?fù)ㄟ^后才能繳費(fèi)。
根據(jù)《吉林省物價局、財政廳關(guān)于調(diào)整教師資格考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》文件,我省中小學(xué)教師資格筆試考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為70元/科.人。考生在網(wǎng)上資格初審?fù)ㄟ^后,于2017年9月14日前登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)完成網(wǎng)上繳費(fèi),逾期未繳費(fèi)者視為放棄考試。
打印準(zhǔn)考證
考生按要求辦理完報名審核并繳費(fèi)后,可在網(wǎng)上查詢報名是否成功,發(fā)現(xiàn)報名未成功的請及時與報名確認(rèn)點(diǎn)聯(lián)系。報名成功的考生于2017年10月30日-11月4日在網(wǎng)上下載并打印教師資格考試筆試準(zhǔn)考證,按準(zhǔn)考證上的要求到指定地點(diǎn)參加考試。
(五)特別提示
1.考生須本人通過教師資格考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)進(jìn)行報名,并對本人所填報的個人信息和報考信息準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。禁止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校團(tuán)體考生報名,如有違反而造成信息有誤,責(zé)任由考生本人承擔(dān)。
2.所有考生(含以前參加過國家統(tǒng)考筆試的考生)報名前需要重新進(jìn)行注冊、填報個人信息和上傳個人照片,重新注冊操作不影響考生已獲得的筆試和面試成績。
3.考生如忘記密碼可通過報名系統(tǒng)提示操作,報名系統(tǒng)將把新的密碼通過短信發(fā)送到考生報名時所填報的手機(jī)上。手機(jī)短信為考生重新獲取密碼的重要途徑,在參加中小學(xué)教師資格考試期間,請考生不要更換手機(jī)號碼。
4.考生需按準(zhǔn)考證上的要求到指定地點(diǎn)參加考試。
5.按照我省過渡政策,自2015年起,原省考成績及合格證不再適用,申請認(rèn)定教師資格必須參加國家統(tǒng)一的教師資格考試筆試及面試全部項(xiàng)目。
我省2017年下半年中小學(xué)教師資格考試(筆試)使用紙筆考試方式。
五、考試科目及時間安排
考試日期為2017年11月4日(周六),各科目筆試考試時間為120分鐘。
教師資格證考試說課篇七
一、素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵。
素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀。是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為,教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展,使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。
(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。
(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
二、國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。
1、面向全體。
2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。
5、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。
三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。
(一)深化教育改革,為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件,課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項(xiàng)具體目標(biāo):
1、改變課程過于注重知識傳授的傾向、強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
4、改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
5、改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的'功能,發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
6、改變課程管理過于集中的狀況、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
(二)優(yōu)化結(jié)構(gòu),建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。
1、更新教師的教育觀念。
2、提高教師的師德素養(yǎng)。
3、強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度,進(jìn)一步提高教師的待遇、優(yōu)化學(xué)校管理。
(三)將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中。
(四)教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合。
(五)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。
學(xué)生觀。
一、“人的全面發(fā)展”的思想。
關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。
人的全面發(fā)展是指人的勞動能力,即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展,還包括人的道德的發(fā)展。
人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容:
1、人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的。
2、舊式分工造成了人的片面發(fā)展。
3、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能。
4、社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。
5、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。
二、“以人為本”的學(xué)生觀。
1、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體,是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
(1)學(xué)生在教育活動中處于主體地位。
(2)學(xué)生具有個體獨(dú)立性,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。
(3)學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。
2、學(xué)生是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。
(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
3、學(xué)生是具有個性與差異的人(學(xué)生是獨(dú)特的人),具有自身的獨(dú)特性。
(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)。
(2)學(xué)生的個性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念。
三、教育公正與學(xué)生的共同發(fā)展。
1、促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會均等為基本原則。
2、有差異的學(xué)生的共同發(fā)展。
教師觀。
一、教師專業(yè)發(fā)展的要求。
1、學(xué)會學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)者。
2、勤于反思,成為反思的實(shí)踐者。
3、恒于研究,成為教育教學(xué)的研究者。
4、重視溝通,加強(qiáng)交往與合作能力。
5、勇于創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
1、職前培訓(xùn)。
職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎(chǔ)階段、是入職前的準(zhǔn)備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教師所必需的學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)知識,掌握專業(yè)技能,培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度,形成專業(yè)素養(yǎng),為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。
2、入職培訓(xùn)。
教師入職培訓(xùn),是指經(jīng)歷過教師職前培訓(xùn)的人,在剛獲得的教職崗位上,進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)和掌握崗位知識與能力的培訓(xùn)。
3、在職培訓(xùn)。
在我國,有大量的教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著教師的在職進(jìn)修提高的任務(wù),為教師提供多樣化的在職學(xué)習(xí)課程。同時,國家和地方也制定了一系列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度,引導(dǎo)和鼓勵教師不斷地學(xué)習(xí)。
4、自我教育。
教師的自我教育就是教師專業(yè)自我的主動建構(gòu)過程。在教育教學(xué)活動中,進(jìn)行教學(xué)反思,在實(shí)踐中提升專業(yè)發(fā)展。
三、教師專業(yè)發(fā)展的方法。
1、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。
2、開展微格教學(xué)。
3、進(jìn)行專門訓(xùn)練。
4、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、教師職業(yè)的責(zé)任與價值。
(一)教師職業(yè)的責(zé)任。
教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下,教師的根本職責(zé)是教書育人,提高民族素質(zhì)。培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
(二)教師職業(yè)的價值。
教師職業(yè)的價值在于追求教師職業(yè)生活的幸福,并將教師職業(yè)的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業(yè)價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。
教師資格證考試說課篇八
相信很多小伙伴想要考教師資格證吧,教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。以下是小編整理的教師資格證考試時間,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教師資格證考試分上半年和下半年舉行,上半年教師資格考試筆試時間一般是3月、面試時間是5月,下半年教師資格考試和10月和次年1月。2022上半年教資筆試時間是3月12日,面試時間是5月14日-15日。
二、分值占比:
科目一總分值為150分。題型包括三種:單項(xiàng)選擇題、材料分析題、寫作題。具體分值如下:
單項(xiàng)選擇題:29道,每道2分=29__2=58分。
材料分析題:3道,每道14分=3__14=42分。
寫作題:1道,每道50分=1__50=50分。
三、考查內(nèi)容:
綜合素質(zhì)中共分為五個部分:職業(yè)理念(包括教育觀、學(xué)生觀、教師觀)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力(包括閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、寫作能力)。
凡報名當(dāng)年年底未達(dá)到國家法定退休年齡,具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民,均可申請并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校(含實(shí)習(xí)指導(dǎo))教師資格。
1.普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。
2.各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程,并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。(申請者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試)。
3.各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課(說課分為:面試、試講)。(申請學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學(xué)證明,可免于面試、試講)。
4.具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),無傳染性疾病,無精神病史,按《申請認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》,在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。
5.報名需要學(xué)歷證、身份證、照片。
具體的報名時間和地點(diǎn)可以通過當(dāng)?shù)亟逃?、或者教師資格證報考點(diǎn)。
(一)取得幼兒園教師資格,應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;。
(二)取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;。
(五)取得高等學(xué)校教師資格,應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷;。
(六)取得成人教育教師資格,應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別,分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
1.注冊個人基本信息。
考生注冊須填寫真實(shí)姓名,證件類型及證件號碼。已注冊的考生填寫密碼進(jìn)行登陸,未注冊的考生點(diǎn)擊【注冊】進(jìn)行注冊。新注冊時,要求考生填寫本人的姓名、證件類型、證件號碼,登錄密碼、電子郵箱等聯(lián)絡(luò)信息。
2.誠信考試承諾。
新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾,先同意承諾的才可以進(jìn)行下一步的操作。
3.閱讀報考須知。
4.填報個人信息。
填報個人信息,包括個人姓名、證件號碼、性別、民族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報考類別、學(xué)習(xí)形式、是否師范生、學(xué)校名稱、是否大學(xué)在讀、院系班級、最高學(xué)歷、最高學(xué)位、電子郵箱、手機(jī)等信息。
5.上傳個人照片。
考生上傳的照片將打印在考生準(zhǔn)考證和考場簽到表上,并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片,將無法通過資質(zhì)初審。因此,建議考生到專業(yè)照相館拍攝下述規(guī)格、尺寸的電子照片,以免由于照片問題,為您帶來不必要的麻煩。
電子版照片要求:。
(1)本人近6個月以內(nèi)的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡;。
(2)照片格式大小:格式為jpg/jpeg,不大于200k;。
(3)照片中顯示考生頭部和肩的上部;黑白或彩色均可,白色背景為佳;。
(4)此照片將用于準(zhǔn)考證、成績報告單、以及通過考試和審核后獲得的資格證書。
備注:建議使用microsoftofficepicturemanager,圖畫,photoshop,acdsee等工具,將照片進(jìn)行剪裁壓縮。
注意:上傳照片的格式必須為jpg/jpeg,不大于200k。
最后進(jìn)入照片裁剪,用鼠標(biāo)在原圖上拖拽劃出剪切范圍,顯示剪切后的實(shí)際圖片。
教師資格證考試說課篇九
先確定自己要考幼兒園、小學(xué)、初中、高中還是中職老師,然后弄清相關(guān)的學(xué)歷要求。因?yàn)槊總€地方對學(xué)歷要求不一樣,報考的時候一定要留意當(dāng)?shù)毓俜劫Y訊。
市面上的復(fù)習(xí)材料非常多,大家選擇適合自己的材料即可。我自己買的是山香系列的書籍和真題。這套書編排比較科學(xué),邏輯性強(qiáng),配有歷年真題,考完之后依然可以拿來漲知識。
每個人的業(yè)余時間不一樣。有的人復(fù)習(xí)了大半年,有的人一兩個月,有的人半個月,有的人裸考。自己邊帶娃邊看書,所以花了不少時間,大概三四個月。如果時間充足,認(rèn)真復(fù)習(xí)一兩月足矣。
(1)通讀教材?;ㄒ稽c(diǎn)時間,把教材通讀一遍,做到心中有底。很多時候,我們讀完了感覺什么也記不住,這是很正常的,無需慌張。
(2)總結(jié)歸納。讀完教材后,自己對考試的重點(diǎn)難點(diǎn)有一定了解,這時候可以把書讀薄,學(xué)會自己總結(jié)歸納,比如做思維導(dǎo)圖。抓住核心內(nèi)容,考試的時候就不會慌亂。
(3)真題演練。教材讀了,知識點(diǎn)也了解了,下面該做真題了。對于客觀題,我盡量按時間完成,這樣主觀題的時間就寬裕了。一般我只做客觀題,主觀題在心里過一邊,然后對照標(biāo)準(zhǔn)答案看一下。真題的錯題一定要圈出來,然后反復(fù)演練,確保自己不會再錯為止。
(4)查缺補(bǔ)漏。離考試越來越近了,一定要留至少一周的時間來梳理重點(diǎn)難點(diǎn),容易出客觀題的知識點(diǎn)要多熟悉,容易出主觀題的知識點(diǎn)一定要背下來。對著思維導(dǎo)圖,利用關(guān)鍵詞復(fù)習(xí),每天至少過一邊。
花了這么長時間復(fù)習(xí),可不能在考試那天掉鏈子。準(zhǔn)考證、身份證一定要帶上。有的考點(diǎn)有文具,考場內(nèi)也有鐘表。如果不確定,最好全部帶上。水少喝,因?yàn)榭荚嚂r間長,有的科目要寫的東西特別多,中途上衛(wèi)生間不太可能了。
考試開始的時候,一定先把準(zhǔn)考證和自己姓名等信息填寫完。有的考生急忙答題,到交卷的時候個人信息沒有寫,幸好考官提醒,要不分?jǐn)?shù)就沒了。選擇題一定要涂到答題卡。主觀題一定要緊扣知識點(diǎn),字跡清晰。
考完之后,多留意分?jǐn)?shù)公布時間,如果三科同時通過了,就可以著手準(zhǔn)備面試了。
根據(jù)自己的備考經(jīng)驗(yàn),《綜合素質(zhì)》寫的最累,材料題還有大作文,都是要寫到手軟。平時沒事了,多寫寫字,預(yù)預(yù)熱?!队⒄Z學(xué)科知識和教學(xué)能力》的難點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì),也就是寫英文版的教案。要點(diǎn)寫全,字跡清晰,讓自己多加點(diǎn)印象分。
教師資格證考試說課篇十
1.準(zhǔn)考證打印。報名成功后,請考生于考試前一周(10月31日至11月4日)登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)()自行下載并打印準(zhǔn)考證,按照準(zhǔn)考證規(guī)定的時間、地點(diǎn)參加考試。考生參加考試時,必須同時交驗(yàn)準(zhǔn)考證、身份證和誠信考試承諾書方可進(jìn)場參加考試。
2.成績查詢。12月13日,考生可登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)()查詢筆試考試成績??忌鐚Ρ救说目荚嚦煽冇挟愖h,可在考試成績公布后10個工作日內(nèi)向省轄市招辦提出書面復(fù)核申請,申請須注明申請人姓名、身份證號、準(zhǔn)考證號、復(fù)核科目、網(wǎng)上查詢到的成績、聯(lián)系電話。省轄市招辦每天向省招辦匯總上報數(shù)據(jù),省招辦在接到考試中心復(fù)核結(jié)果后將反饋省轄市招辦,市招辦將以電話或短信通知考生。
3.違規(guī)處理??荚囘`規(guī)按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(中華人民共和國教育部令第33號)處理。
4.合格證明。筆試單科成績有效期為2年,沒有書面合格證明。筆試和面試均合格的考生,由教育部考試中心頒發(fā)《中小學(xué)教師資格考試合格證明》。該證明是申請教師資格認(rèn)定的必要條件??荚嚭细褡C明領(lǐng)取時間及地點(diǎn)在中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)上發(fā)布(),請考生在規(guī)定時間之內(nèi)到指定地點(diǎn)領(lǐng)取合格證明,逾期不領(lǐng),責(zé)任自負(fù)。合格證明的有效期為3年。
考試的統(tǒng)一信號為:
(1)三鈴。
預(yù)備鈴——考前20分鐘,監(jiān)考員組織考生入場;。
開考鈴——考生開始作答;。
終了鈴——考生停止作答退場。
(2)四哨。
拆封哨——考前10分鐘,主監(jiān)考當(dāng)眾啟封試卷;。
發(fā)卷哨——考前5分鐘,監(jiān)考員開始發(fā)卷;。
界限哨——開考后15分鐘,遲到考生不得進(jìn)入考室考試;。
提醒哨——考試終了前15分鐘,監(jiān)考員提醒考生注意掌握時間。
每科考試終考前30分鐘內(nèi),考生方可交卷離開考室,不發(fā)統(tǒng)一信號,時間由主監(jiān)考掌握。
(1)考生在每科開考前預(yù)備鈴響后,憑身份證、準(zhǔn)考證進(jìn)入考室,對號入座,將身份證、準(zhǔn)考證放在桌面的左上角,以便監(jiān)考員查驗(yàn)??荚嚻陂g,如考生未攜帶身份證或準(zhǔn)考證,不能進(jìn)入考場參加考試;身份證遺失的考生,可以憑公安機(jī)關(guān)戶籍管理部門出具的身份證明參加考試;考試期間,不辦理準(zhǔn)考證遺失補(bǔ)辦手續(xù),遺失準(zhǔn)考證考生不能進(jìn)入考場參加考試。
(2)考生進(jìn)入考室,只準(zhǔn)攜帶必需的文具,除黑色墨水簽字筆、2b鉛筆、橡皮、墊板外,不得攜帶其他任何物品。不準(zhǔn)攜帶入室的物品放置在考室內(nèi)設(shè)置的“小件物品放置處”??际覂?nèi)不準(zhǔn)相互傳遞文具用品等。
嚴(yán)禁攜帶各種通訊工具(如移動電話及其他電子終端設(shè)備等)、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正液等物品進(jìn)入考室。
(3)考生接到試卷后,如發(fā)現(xiàn)試題卷、答題卷與本堂考試科目不符,或字跡模糊等印刷錯誤,應(yīng)及時報告監(jiān)考員。若涉及試題內(nèi)容,不得向監(jiān)考員詢問,考生答題前,在答題卷上規(guī)定的位置準(zhǔn)確填寫本人姓名、準(zhǔn)考證號、座位號,并仔細(xì)閱讀答題卷上的注意事項(xiàng),發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)立即報告監(jiān)考員。
(4)開考鈴響后,考生方可答題。開考15分鐘吹界限哨后,考生不得進(jìn)入考室。終考前30分鐘內(nèi)方可離開考室。
(5)答題時請注意題號順序,答案只能寫在答題卡本題區(qū)域的范圍內(nèi),否則,答題無效。凡答案書寫在試題卷或草稿紙上的一律無效。
(6)考生作答,要求字跡工整清楚,一律使用黑色墨水簽字筆,保持答題卡清潔,不要將答題卡折疊、弄破。禁止在非答題區(qū)亂涂亂畫,禁止在答題卡上作任何標(biāo)記。
(7)考生在考室內(nèi)須保持安靜,不準(zhǔn)吸煙,不準(zhǔn)喧嘩,不準(zhǔn)交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號,不準(zhǔn)夾帶、旁窺、抄襲或有意讓他人抄襲,不準(zhǔn)傳抄答案或交換試題卷、答題卷,不準(zhǔn)將試題卷、答題卷和草稿紙帶出考室。
(8)考試終了鈴響,考生必須立即停止答題,根據(jù)統(tǒng)一指令起立,按試題卷在上、答題卡居中、草稿紙?jiān)谙碌捻樞蛘砗茫群虮O(jiān)考老師收卷清點(diǎn),待發(fā)出離開信號后,方可離開考點(diǎn)。
(1)攜帶規(guī)定以外的物品進(jìn)入考場或者未放在指定位置的;。
(2)未在規(guī)定的座位參加考試的;。
(3)考試開始信號發(fā)出前答題或者考試結(jié)束信號發(fā)出后繼續(xù)答題的;。
(4)在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的;。
(5)在考場或者警戒區(qū)范圍內(nèi)喧嘩、吸煙或者實(shí)施其他影響考場秩序的行為的;。
(6)未經(jīng)考務(wù)工作人員同意在考試過程中擅自離開考場的;。
(7)將試題卷、答題卷、草稿紙等考試用紙帶出考場的;。
(9)其他違反考場規(guī)則但尚未構(gòu)成作弊的行為。
(1)攜帶與考試內(nèi)容相關(guān)的材料或者存儲有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備參加考試的;。
(2)抄襲或者協(xié)助他人抄襲試題答案或者與考試內(nèi)容相關(guān)的資料的;。
(3)搶奪、竊取他人試題卷、答題卷或者脅迫他人為自己抄襲提供方便的;。
(4)攜帶具有發(fā)送或者接收信息功能的設(shè)備的;。
(5)由他人冒名代替參加考試的;。
(6)故意銷毀試題卷、答題卷或者考試材料的;。
(7)在答題卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的;。
(8)傳、接物品或者交換試題卷、答題卷、草稿紙的;。
(9)其他以不正當(dāng)手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績的行為。
(1)通過偽造證件、證明、檔案及其他材料獲得考試資格和考試成績的;。
(2)評卷過程中被認(rèn)定為答案雷同的;。
(3)考場紀(jì)律混亂、考試秩序失控,出現(xiàn)大面積考試作弊現(xiàn)象的;。
(4)考務(wù)工作人員協(xié)助實(shí)施作弊行為,事后查實(shí)的;。
(5)其他應(yīng)認(rèn)定為作弊的行為。
(1)組織團(tuán)伙作弊的;。
(2)向考場外發(fā)送、傳遞試題信息的;。
(3)使用相關(guān)設(shè)備接收信息實(shí)施作弊的;。
(4)偽造、變造身份證、準(zhǔn)考證及其他證明材料,由他人代替或者代替考生參加考試的。
(1)故意擾亂考點(diǎn)、考場、評卷場所等考試工作場所秩序;。
(2)拒絕、妨礙考試工作人員履行管理職責(zé);。
(4)故意損壞考場設(shè)施設(shè)備;。
(5)其他擾亂考試管理秩序的行為。
考生及其他人員的行為違反《中華人民共和國治安管理處罰法》的,由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理;構(gòu)成犯罪的,由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
1、一定要記得帶身份證和準(zhǔn)考證。(準(zhǔn)考證提前打印)。
2、一定要記得帶2b鉛筆和黑色簽字筆或者鋼筆。
3、一定不要有作弊的想法,更不要帶小抄進(jìn)考場。
4、記得把手機(jī)關(guān)機(jī)或者靜音。最好是放到書包里,一起放到“物品放置處”。
教師資格證考試說課篇十一
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國,師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過學(xué)校開設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試,那么教師資格證審查流程是什么?大家不妨來看看小編推送的教師資格證的考試流程,希望給大家?guī)韼椭?/p>
網(wǎng)上報名(筆試/面試)——現(xiàn)場審核(筆試/面試)——網(wǎng)上繳費(fèi)(筆試/面試)——打印準(zhǔn)考證(筆試/面試)——參加考試(筆試/面試)——成績查詢(筆試/面試)——筆面試通過后領(lǐng)取成績合格證明——網(wǎng)上申領(lǐng)教師資格證——體檢——現(xiàn)場審核——領(lǐng)取教師資格證。
1.具有中華人民共和國國籍。
2.遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德。
3.申請參加幼兒園教師資格考試,師范類畢業(yè)生應(yīng)具備中等學(xué)歷層次幼兒教育類專業(yè)畢業(yè)(河北省具備中等學(xué)歷層次幼兒教育類專業(yè)辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校名單見附件1)及其以上學(xué)歷,非師范類畢業(yè)生應(yīng)具備??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。
4.申請參加小學(xué)教師資格考試,應(yīng)具備大學(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。
5.申請參加初級中學(xué)、高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試,應(yīng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
6.申請參加中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試應(yīng)具備大學(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。
7.戶籍或人事關(guān)系在河北(二者之一在河北即可)的社會考生,在戶籍或人事關(guān)系所在市(含華北石油管理局)報考。
8.具備辦學(xué)資質(zhì)的中等學(xué)歷層次幼兒教育類專業(yè)院校、學(xué)校所在地在河北的普通高等學(xué)校在校三年級以上(含三年級)學(xué)生,在學(xué)校所在市報考。河北工業(yè)大學(xué)(天津)在校三年級以上(含三年級)學(xué)生,在廊坊市報考。
9.被撤銷教師資格的,5年內(nèi)不得報名考試。受到剝奪政治的'權(quán)利,或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不得報名考試。
考試證件
準(zhǔn)考證:憑證進(jìn)入考場,a4紙黑白打印即可。選擇“縱向”打印只需要一頁,不需要調(diào)整格式,不需要去掉上、下緣多余的內(nèi)容。
身份證:可千萬別忘帶身份證了,這是進(jìn)入考場的需須證件,考試的時候按規(guī)定需須一直放在考桌的角上。
答題工具
請大家務(wù)需提前準(zhǔn)備好:橡皮、2b鉛筆、黑色字跡的鋼筆、簽字筆。
2b鉛筆務(wù)需多帶幾支,提前削成專門涂卡的“扁嘴”形狀。另外,大型文具店里那種專門涂卡用的“自動2b鉛筆”用起來也很方便,但務(wù)需選擇質(zhì)量合格的產(chǎn)品。
最后提醒:千萬千萬不要忘記帶橡皮了!
隨身物品
很多考生去考試,大腦里想的是考試工具和證件,而忽略了平時出門需要攜帶的隨身物品。錢包、手機(jī)、鑰匙、餐巾紙、雨傘(可能會下雨的城市)等都不可遺忘。
禁帶工具
絕對不能將尋呼機(jī)、移動電話、電子記事本、計(jì)算器等電子設(shè)備帶至座位。如果這些物品被帶進(jìn)考場,請將其關(guān)閉后裝進(jìn)書包統(tǒng)一放到最前面指定位置。
助答工具
一定別忘了攜帶手表進(jìn)入考場,大家平時習(xí)慣使用手機(jī)看時間,而在考場上,只有手表才能幫你控制時間。否則,你做題目將會有一種“盲人黑行”的感覺。
另外,最好帶一個墊板進(jìn)考場,方便填涂答題卡等。
技巧工具
考場上發(fā)草稿紙,可以在草稿紙上和試題本上大膽做草稿,但不允許自帶草稿紙。直尺你一定要帶,用處太多了,只有想不到,沒有用不了。
教師資格證考試說課篇十二
中小學(xué)教師資格考試采用多種類型試題,強(qiáng)化能力考核。
題型分為選擇題和非選擇題。其中,非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點(diǎn)評題、診斷題、辨析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題、活動設(shè)計(jì)題。
中小學(xué)教師資格考試包括筆試和面試兩部分。筆試各科目采取紙筆考試。筆試各科考試時間均為120分鐘。筆試各科成績合格者,方可參加面試。
面試采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法,通過備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。
教育部考試中心根據(jù)中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn),制定各科考試大綱。中小學(xué)教師資格考試大綱規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等,是考生學(xué)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
幼兒園教師資格考試大綱(2科):
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《保教知識與能力考試大綱》。
小學(xué)教師資格考試大綱(2科):
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育教學(xué)知識與能力考試大綱》。
初級中學(xué)教師資格考試大綱(17科):
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》。
《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》等;。
高級中學(xué)教師資格考試大綱(16科):
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》等;。
其中,初級中學(xué)和高級中學(xué)的《綜合素質(zhì)考試大綱》和《教育知識與能力考試大綱》是相同的。
面試考試大綱分為三類:
《幼兒園教師資格考試面試大綱》、《小學(xué)教師資格考試面試大綱》、《中學(xué)教師資格考試面試大綱》。
教師資格證考試說課篇十三
本人自愿參加學(xué)校組織中期誠信考試,愿意在考試中自學(xué)遵守各項(xiàng)考試規(guī)定,現(xiàn)鄭重承諾:
一、嚴(yán)格遵守考試的規(guī)定和守則,保證按規(guī)定的程序和要求參加考試,如有違反,自愿按學(xué)校有關(guān)違規(guī)違紀(jì)處理辦法接受懲戒處理。
二、保證堅(jiān)決服從監(jiān)考教師管理,自覺遵守考試紀(jì)律。
1、努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研;考試不違紀(jì)、不作弊,不通過不正當(dāng)?shù)氖侄胃膭映煽?;按時獨(dú)立完成考試任務(wù)。
2、嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律,不攜帶通訊工具、電子辭典及規(guī)定以外的文具、資料等參加考試。
3、書包、書籍、紙張、文具盒等物品,自覺集中存放在監(jiān)考老師指定的地方,不隨身放在座位上。
4、在考場內(nèi)不交頭接耳、互打暗號、喧嘩或有其他影響考場秩序的行為,不夾帶與考試內(nèi)容有關(guān)的材料;不抄襲他人答案;不在試卷填寫與答題無關(guān)的內(nèi)容。
5、不交換答案,不將自己的答案讓他人抄襲,不將試卷帶出考場或有其它舞弊行為。
6、不擾亂考場秩序,不無理取鬧。服從監(jiān)考老師安排。
本人已認(rèn)真閱讀上述考場規(guī)則,并保證嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律,共同維護(hù)考試秩序,做一名誠實(shí)守信的中學(xué)生。如有違反,我愿意接受學(xué)校有關(guān)規(guī)定的處理。
班級:__。
承諾人(簽字):__x。
教師資格證考試說課篇十四
本人自愿參加學(xué)校組織的誠信考試,愿意在考試中自學(xué)遵守各項(xiàng)考試規(guī)定,現(xiàn)鄭重承諾:
一、嚴(yán)格遵守考試的規(guī)定和守則,保證按規(guī)定的程序和要求參加考試,如有違反,自愿按學(xué)校有關(guān)違規(guī)違紀(jì)處理辦法接受懲戒處理。
二、堅(jiān)決服從巡考老師管理,自覺遵守考試紀(jì)律。
1、按時進(jìn)入考場,不遲到或中途離場。
2、考試學(xué)生必須按座位號就坐,考試中不得交談,左顧右盼,使用手機(jī)。試題字跡不清,可等待、詢問巡檢教師,但不得要求解釋題意。當(dāng)考試時間已到時,立即停止答卷,將考卷反扣在桌面上,禁止喧嘩。由班干部將考卷收完后,離開座位。
4、誠信考試,是知識和品行的雙重考核,相互監(jiān)督,考驗(yàn)自我。我們都應(yīng)該上交一份優(yōu)秀的品行答卷。
5、不搶奪、竊取、交換或者傳接試卷、答卷、草稿紙等與考試內(nèi)容相關(guān)的資料;
6、不請他人或者為他人代替考試;
7、不故意銷毀試卷、答案或者試卷材料;
8、在答卷上認(rèn)真填寫本人的姓名、學(xué)號、班級、專業(yè)等信息;
9、如違反考試紀(jì)律,自愿按學(xué)院有關(guān)規(guī)定接受處理。
本人已認(rèn)真閱讀上述考場規(guī)則,并保證嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律,共同維護(hù)考試秩序,做一名誠實(shí)守信的`大學(xué)生。如有違反,我愿意接受學(xué)校有關(guān)規(guī)定的處理。
承諾人:__×。
__學(xué)院__班級。
教師資格證考試說課篇十五
不久前,我報考了四月份的教師資格證考試。希望自己在這一個多月的時間里能好好復(fù)習(xí),順利通過考試。為此,我制定了一個簡短的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以便自己能夠更輕松有序地復(fù)習(xí),迎接考試的來臨。
第一步:劃重點(diǎn)。依據(jù)2012年新出的教育學(xué)考試大綱和心理學(xué)考試大綱,把這兩門課程所涉及的考點(diǎn)過一遍,整理出來。取其精華,去其糟粕。我一直都覺得劃分重點(diǎn)是很重要的一個步驟??梢詾樽约汗?jié)省下很多的時間,而不會像無頭蒼蠅一樣不得其所。
第二步:看書??磿荒軟]有目的地看。所以,我決定分三個階段。第一遍是“看”,著重于細(xì)細(xì)地看,全面地理解,盡量不留疑問。第二遍是“背”,背自己在看的過程中,覺得可能出考題的內(nèi)容想想如果自己拿到一本書去考別人時,會怎樣出題。哪些內(nèi)容可出名詞解釋、填空、簡答題這其中的題型。第三遍是“默背”即“回憶”。整個一本書,從頭到尾都講了哪些內(nèi)容,都回憶一遍。如果還有困難的話,就把自己不知道的地方簡單羅列出來。看著問題去想,遇到困難時再翻書看看,這樣就記得比較牢固。
先預(yù)祝自己有個好成績吧!加油!
是的,生活在這樣一個時代的你,除了跟自己說加油,做好自己以外,我們無法強(qiáng)求,加油吧,多做兩套習(xí)題,通過率是屬于你的!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
教師資格證考試說課篇十六
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)。
a.干找了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
b.優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
c空化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
d.指明了素質(zhì)教育的途徑。
2入職工作所滿兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問題是()。
a.適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境。
b.熟練掌握教育教學(xué)方法。
c.凝練教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
d.系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識。
a.合理,體現(xiàn)教育智款。
b.合理,符合傳統(tǒng)觀念。
c.不合理,違背因材施教的原則。
d不合理,有修公平停生的理念。
4、每次實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計(jì)之后,如藝師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整?”這設(shè)明影老師()。
a.善于自我反思。
b.善于自我激勵。
c缺三教育自信。
d.缺乏學(xué)習(xí)方法。
5.下列選項(xiàng)中,不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是()。
a.出版自由。
b.納稅自由。
c.宗教信仰自由。
6.沈某購買用于考試作弊的隱形耳機(jī)。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售,累計(jì)獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》,當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)可對沈某處以罰款的金額是()。
a.1千元以上,5千元以下。
b.5千元以上,1萬元以下。
c.1萬元以上,5萬元以下。
d.5萬元以上,10萬元以下。
7.姜某前往一-所初中的后勤部門求職,陳校長了解到姜某管因故意犯罪被剝奪政治權(quán)利,拒絕了姜某的求職。陳校長的做法()。
a.不合法,侵犯了姜某的隱私權(quán)。
b.不合法,侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)。
c.合法,學(xué)校沒有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利。
d.合法,姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件。
8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長送禮,還在家長群里展示家長送的禮物,造成了不良影響。依若《中華人民共和國教師法》,當(dāng)?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是()。
a.給予行政拘留或者罰款。
b.給予行政處分或名解聘。
c.責(zé)令退還禮物,加倍罰款。
d.責(zé)令停課,永久取消教師資格。
9.某次體育課上,因老師遲遲未到,班長劉某便組織同學(xué)到操場踢足球。在踢球時,學(xué)生宋某突然昏倒在地,經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知,宋某患有先天性心臟病,而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中,應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是()。
a.學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人。
b.學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人。
c.劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人。
d.劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人。
10.寒假期間,某中學(xué)要求所有教師加班兩周,對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法()。
a.正確,學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù)。
b.正確,學(xué)??梢院侠硎褂媒處煹臅r間。
c.不正確,學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)。
d.不正確,學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)。
11孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活,好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C(jī)構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,該救助機(jī)構(gòu)可以采取的措施是()。
a.將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。
b.將陳明送專門門學(xué)校接受教育改造。
c:將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育。
d.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)。
12周老師在某地一-所高級中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作,在招生錄取工作中,周老的發(fā)現(xiàn)學(xué)生張曉的分?jǐn)?shù)比較高,但有過在專門學(xué)校就讀的經(jīng)歷,于是做了退檔處理,周老師的做法()。
a.合法,學(xué)校有招生錄取的自由。
b.合法,不妨礙張曉選擇第二志愿。
c.不合法,侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)。
d.不合法,侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)。
13..上課鈴響后,章老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課,發(fā)現(xiàn)黑板.上有--幅丑化自己的畫像,同學(xué)們在座位.上竊竊私語。面對這樣的情境,章老師應(yīng)該()。
a.立即停課,查出搗亂分子。
b.繼續(xù)_上課,留待課后處理。
c.召開班會,開展批評教育。
d.壓制怒火,等待學(xué)生檢舉。
14.作為班長,曉月成功組織了很多班級活動??墒?曉月的媽媽擔(dān)心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí),私下對班主任范老師說“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛??!胺独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法()。
a.體現(xiàn)了對家長意見的尊重。
b.體現(xiàn)了教師與家長的合作。
c.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性。
d忽視了班級管理的差異性。
15.新入職的丁老師和同事們不熟悉,經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。王校長推薦他參加學(xué)校教工排球隊(duì),并建議他和隊(duì)友交流排球技巧。在教育局組織的運(yùn)動會.上,大家齊心協(xié)力,獲得排球比賽第一名,丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長()。
a.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙。
b.重視牧師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建。
c強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個人利位。
d.注面對教師非道德行為的引導(dǎo)。
16.曉甜上課經(jīng)常開小整,有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作,就經(jīng)常在班上表揚(yáng)她作文寫得好,還經(jīng)常給她推薦閱讀書目,慢慢地,曉甜開始信賴喬老師。學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)懷特點(diǎn)是()。
a.非對等性。
b.可互換性。
c.方法性。
d.形式性。
17.人的血液成分中,主要功能為在吞噬異物和產(chǎn)生抗體,以幫助機(jī)體防御感染的是()。
a.白細(xì)胞。
b.紅細(xì)胞。
c.血小板。
d蛋白質(zhì)。
18.有些世界性的科技競賽,是該學(xué)科在國際上影響最大、水平最高的大賽只在中學(xué)生里開展。下列選項(xiàng)中,不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項(xiàng)目是()。
a數(shù)學(xué)奧林匹克競賽。
b.物理奧林匹克競賽。
c化學(xué)奧林匹克競賽。
d.電子奧林匹克競賽。
19.《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典,其中包括了訴論、財產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是()。
a.刻在巖石上。
b.刻在甲骨上。
c.寫在羊皮上。
d.寫在絹綢上。
20.古人在練丹過程中,了解到-些礦物學(xué)和化學(xué)知識,對我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn),《抱樸子》-書對此有過記載。這部著作的作者是()。
a.許遜。
b.魏伯陽。
c.葛洪。
d.陶弘景。
21.-都云作者癡,誰解其中味”言簡意賅,意味深長。它出自于中國四大古典文學(xué)名著之一,這部著作是()。
a《紅樓夢》。
b《水滸傳》。
c.《西游記》。
d.《三國演義》。
22音樂通過一定形式的音響組合,表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài),有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中,泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是()。
a.爵士音樂。
b.古典音樂。
c.標(biāo)題音樂。
d.主調(diào)音樂。
23.”八仙過?!暗墓适虏▊鲝V泛,民間后來有八仙過海,各顯神通“的俗語。用來比喻各有各的本領(lǐng),各有各的辦法。下列剪紙畫中,韓湘子是()。
a為呂洞賓。
b為韓湘子。
c為曹國舅。
d為漢鐘離。
24.在教育測量中,題目難度計(jì)算常用極端分組法?,F(xiàn)共有200人回答了某道試題,總分排名最前面的54人中有45人答對,總分排名最后的54人中有9人答對,則這道題的難度是()。
a.0.83。
b.0.58。
c.0.50。
d.0.32。
25.信度是用來反映某測試題在測量學(xué)生相應(yīng)水平時的致性程度,它受題目的類型和數(shù)量的影響,?,F(xiàn)有針對某知識點(diǎn)的考試,要從題庫中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷,因考試時間限制,總題數(shù)不得超過60,下列四種組卷題數(shù),信度最高的是()。
a.45道b.50道c.55道d.60道。
26.在word中,下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是()。
a.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格。
b.兩張表格可以合并成一張完整的表格。
c.一張表格可拆分成多張表格。
d表格的外框可加上實(shí)線邊框。
27.在excel中,下列函數(shù)表達(dá)式可完成計(jì)算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是()。
a.=sum(a1:a6)。
b.=countif(a1:a6)。
c.=min(a1:a6)q網(wǎng)權(quán)。
d.=average(a:a6)。
28.下列選項(xiàng)中,與綠茶-茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是()。
a.”蔬菜“和”水果”
b.“雨傘”和“雨具”
c.“跑鞋”和跑道“。
d.”面粉”和“面包“。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一一個很有趣的活動,特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)填入“8、10.20、32、()、88”空缺處,符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。
a.50。
b.52。
c.54。
d.56。
二、材料分析題(共3道大題,每道大題14分)。
30.材料一:。
崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科,他說:“沒有關(guān)系,很多夭才都偏科?!庇械膶W(xué)生不喜歡體育鍛煉,他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情,也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡?!?/p>
崔老師很喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,經(jīng)常召集這些學(xué)生談話,告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想,并引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)。對于成績不大好的學(xué)生,他也不加干預(yù),還說:“學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在,十個手指頭還不一樣長呢?!?/p>
班主任與崔老師商量,打算分頭聯(lián)系家長,了解學(xué)生的基本情況,敦促家長為學(xué)校工作提供支持。他覺得沒有必要,理由是:“家長平時都很忙,我們應(yīng)該理解家長。教育孩子是我們老師的責(zé)任,不能給家長增加負(fù)擔(dān)。”
很多老師對崔老師的做法不理解。
問題:
請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析崔老師的教育行為。(14分)。
31、材料二:。
預(yù)備鈴已響,很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著,嘈雜無章,一片混亂,班主任畢老師氣不打一處來,使勁把教材往地上一摔,大聲訓(xùn)斥道:“孫濤,你這個班長能不能管點(diǎn)事?當(dāng)不了班長,就別當(dāng)啊!”孫濤一臉委屈,一言不發(fā)。
下課后,孫濤的辭職信就在了畢老師的辦公桌上,他辭職的理由是當(dāng)班長影響學(xué)習(xí),畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈,怒氣沖沖地跑到教室,宣布罷免孫濤的班長職務(wù)。
平靜下來以后,畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當(dāng),第二天,畢老師找孫濤進(jìn)行行了一次長談。畢老師首先表達(dá)了歉意,接著給孫濤講了,上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相互促進(jìn)的故事。講著講著,畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中,便心平氣和地說:“你想想,為什么他能學(xué)習(xí)和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當(dāng)班長變成學(xué)習(xí)的動力了?!碑吚蠋燑c(diǎn)頭贊成道:“只要你努力認(rèn)真地,就一定能做好!”答應(yīng)重新當(dāng)班長。
問題:以請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析畢老師的教育行為。(14分)。
三、寫作題(本大題1小題,50分)。
33.閱讀下面的材料,按要求作文。
【中學(xué)作文】。
“搶紅包”是近年來流行的話題之。各類搶紅包活動此起彼伏,好不熱鬧。
與此同時,有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大,有人認(rèn)為是高科技時代的民俗變化,值得發(fā)揚(yáng);;有人認(rèn)為把親情友情晾在一邊,只認(rèn)錢,壞了社會風(fēng)氣,也有人認(rèn)為玩點(diǎn)游戲并沒有錯。
綜合材新料的內(nèi)容。聯(lián)系社會生活,寫一篇議論文。要求:
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度白選,標(biāo)題自擬,不少于1000字。
【中學(xué)作文立意】。
這是一道新材料作文題,所給材料是目前社會時事熱點(diǎn),通過“搶紅包”現(xiàn)象,引發(fā)對背后更深層問題的思考。材料提供了三種意見:
一是認(rèn)為這是科技與民俗的結(jié)合;。
二是玩游戲無可非議,但要扭轉(zhuǎn)低俗的社會風(fēng)氣;。
三是認(rèn)為搶紅包破壞了人際關(guān)系,忽略親情友情。
【立意分析】這三種不同的角度實(shí)則給了考生立意行文的方向,考生可以從這三個觀點(diǎn)中選取一個自己認(rèn)同的觀點(diǎn)來談,當(dāng)然也可以另外提出自己的看法,確定立意。如果可以選取其中的一個進(jìn)行立意,最好是對事物的兩個方面進(jìn)行辯證的分析、進(jìn)行辯證的立意;這樣文章會顯得深刻、能夠一分為二的看問題。立意時首先抓住材料中的詞語,分析他們之間的關(guān)系。這道作文題屬于相悖的兩個方面,注意辯證的分析材料中的原因。
教師資格證考試說課篇十七
1.下列關(guān)于學(xué)校教育制度的說法,錯誤的是()。
a.學(xué)制是指一個國家各級各類學(xué)校的體系及其規(guī)則、系統(tǒng)。
b.學(xué)制規(guī)定了學(xué)校的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育任務(wù)、入學(xué)條件等內(nèi)容。
c.學(xué)制包括有關(guān)學(xué)校性質(zhì)的制度、招生制度、考核制度等。
d.學(xué)制的建立和完善完全受整個社會的制約。
1.【答案】d。解析:本題考查的是學(xué)校教育制度的含義。
選項(xiàng)a,學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制,是指一個國家各級各類學(xué)校的體系及其規(guī)則、系統(tǒng)。故選項(xiàng)a正確。
選項(xiàng)b,學(xué)制規(guī)定了學(xué)校的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限就業(yè)方向以及它們之間的相互銜接關(guān)系。故選項(xiàng)b正確。
選項(xiàng)c,人它包括有關(guān)學(xué)校性質(zhì)的制度、招生制度、學(xué)位認(rèn)證制度、專業(yè)設(shè)置制度、就業(yè)制度、考核制度等。故選項(xiàng)c正確。
選項(xiàng)d,學(xué)校教育制度的建立和完善同教育發(fā)展水平一樣,除了受人的身心發(fā)展規(guī)律的制約之外,還受整個社會的制約。故選項(xiàng)d說法錯誤。
2.以下哪種教育是國民教育體系的重要組成部分,既是我國學(xué)校教育的奠基階段,也是終身教育的奠基階段?()。
a.初等教育b.學(xué)前教育c.中等教育d.高等教育。
2.【答案】b。解析:本題考查當(dāng)代中國教育政策熱點(diǎn)問題。
選項(xiàng)a,初等教育是為兒童打下文化知識基礎(chǔ)和做好初步生活準(zhǔn)備的基礎(chǔ)教育,其任務(wù)是對兒童實(shí)施德、智、體等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育,為兒童順利進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備。實(shí)施初等教育的機(jī)構(gòu)主要是全日制小學(xué)。
選項(xiàng)b,幼兒教育是指遵循幼兒生長發(fā)育的基本特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)的方式和手段,實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則,對幼兒進(jìn)行身體養(yǎng)育、智力開發(fā)和道德啟蒙教育,從而促使幼兒身心得到和諧發(fā)展的社會活動。幼兒教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),其實(shí)施機(jī)構(gòu)主要是幼兒園和各種學(xué)前班。
選項(xiàng)c,中等教育是在初等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的中等普通教育和職業(yè)教育。其實(shí)施機(jī)構(gòu)較為復(fù)雜,包括全日制普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)、技工學(xué)校、各類中等專業(yè)學(xué)校和成人中等學(xué)校等。
選項(xiàng)d,高等教育是建立在中等教育基礎(chǔ)上的各種高等專業(yè)教育,是正規(guī)學(xué)校教育的最高層次,其任務(wù)是培養(yǎng)各種高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)和促進(jìn)社會發(fā)展。其學(xué)校形式主要包括全日制高等學(xué)校和成人高等學(xué)校。
學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分。它既是我國學(xué)校教育的奠基階段,也是終身教育的奠基階段。故本題選擇b選項(xiàng)。
3.“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,這體現(xiàn)教師勞動具有()。
a.復(fù)雜性b.示范性c.創(chuàng)造性d.長期性。
3.【答案】a。解析:本題考查教師職業(yè)勞動特點(diǎn)。教師職業(yè)勞動具有復(fù)雜性、示范性、長期性和創(chuàng)造性等。
選項(xiàng)a,教師的勞動對象是“人”——學(xué)生,人就不同于物,不是機(jī)械的、被動的,是活生生的、主動的,這就決定了教師勞動區(qū)別于其他行業(yè)勞動的復(fù)雜性;而學(xué)生在成長中的特點(diǎn)決定了教師在勞動時,在選擇工作方法和內(nèi)容上的復(fù)雜性。題干中,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的意思是正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立,從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山,廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。在這里隱喻學(xué)生的不同,各有千秋,反映了勞動對象的差異性,體現(xiàn)了教師勞動復(fù)雜性的特點(diǎn)。
選項(xiàng)b,示范性指教師的思想行為、求知精神、處事態(tài)度等都會以潛移默化、“細(xì)雨潤無聲”的方式影響著學(xué)生,教師需憑借自己的學(xué)識、思想、智能、情感、態(tài)度、意志以及他的事業(yè)心去教育培養(yǎng)學(xué)生的。
選項(xiàng)c,教師勞動是一種復(fù)雜的腦力勞動,不像工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣機(jī)械,這就要求教師在具體的勞動過程中表現(xiàn)出機(jī)智性和靈活性。教師勞動的創(chuàng)造性與科學(xué)家的創(chuàng)造性有所不同,主要并不在于對未知領(lǐng)域的探索和發(fā)現(xiàn),而在于創(chuàng)造性地運(yùn)用教育、教學(xué)規(guī)律,在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。具體三個方面表現(xiàn)“教學(xué)方法不斷更新、因材施教、教育機(jī)智”。
選項(xiàng)d,教師勞動的根本目的是培養(yǎng)人才,而人才培養(yǎng)的周期比較長。要把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠獨(dú)立生活、服務(wù)社會、為人類做出貢獻(xiàn)的合格人才,不是一朝一夕之功。因此教師的勞動是周期長、見效慢的勞動。
4.新課程改革強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,但是也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。這體現(xiàn)什么教學(xué)規(guī)律()。
a.發(fā)展性規(guī)律b.教育性規(guī)律c.雙邊性規(guī)律d.間接性規(guī)律。
4.【答案】c。解析:考查的是對教學(xué)規(guī)律的理解。教師在教學(xué)過程中的基本規(guī)律包括:(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一(間接性規(guī)律);(2)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一(教育性規(guī)律);(3)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律);(4)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律)。
選項(xiàng)a,發(fā)展性規(guī)律是指掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ),發(fā)展能力是掌握知識的重要條件,掌握知識與發(fā)展能力存在相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。與題干不符,排除。
選項(xiàng)b,教育性規(guī)律是指知識是思想品德形成的基礎(chǔ),學(xué)生思想品德的提高又為學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ),傳授知識和思想教育相結(jié)合。案例中,與題干不符,排除。
選項(xiàng)c,雙邊性規(guī)律是指教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué),學(xué)生是教師組織的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)主體,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)、指導(dǎo)作用。
選項(xiàng)d,間接性規(guī)律是指把科學(xué)文化知識加以選擇,組成課程,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),使學(xué)生能用最短的時間、最高效率地掌握大量的系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。
題干中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位都要重視,這體現(xiàn)了雙邊性規(guī)律的要求。c項(xiàng)正確。
5.“潛移默化、耳濡目染”、“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”,屬于()的德育方法。
a.品德評價法b.榜樣示范法c.陶冶教育法d.實(shí)踐鍛煉法。
5.【答案】c。解析:本題考查德育方法。
選項(xiàng)a,品德評價法是指通過對學(xué)生的品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。
選項(xiàng)b,榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、卓越成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。與題干不符,排除。
選項(xiàng)c,情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。
選項(xiàng)d,實(shí)踐鍛煉法是指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,以使其形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。與題干不符,排除。
題干中,“潛移默化、耳濡目染”、“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”都體現(xiàn)了陶冶教育法,c項(xiàng)正確。
6.我們坐電梯時,有時候會發(fā)現(xiàn)雖然我們按了電梯,但是電梯卻沒有在我們這層停下來,我們就知道肯定是電梯滿員了,此時我們用到的心理過程是()。
a.感覺b.知覺c.思維d.想象。
6.【答案】c。解析:本題考查的是思維的概念。
選項(xiàng)a,感覺是刺激物作用于感覺器官,經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的信息加工所產(chǎn)生的對該事物的個別屬性的反映。
選項(xiàng)b,知覺是人對感覺信息的組織和解釋的過程,是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映。
選項(xiàng)c,思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映,它反映的是事物的本質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系。
選項(xiàng)d,人對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造創(chuàng)造出新形象的過程,稱為想象。
題干中,我們通過電梯沒有停下來的現(xiàn)象,推測電梯滿員的過程屬于思維過程,故本題選c。
教師資格證中學(xué)科目二考查的內(nèi)容很多,重理解與識記,各位考生要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自身知識的積累,力爭獲得好成績順利通過考試。您的備考路,中公來相伴!
教師資格證考試說課篇十八
教資證考試,實(shí)行全國統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。幼兒園教師考2科,分別是《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》;小學(xué)教資考2科,分別是《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識與能力》;初中、高中、中職教師考3科,分別是《綜合素質(zhì)》《教育知識與能力》《學(xué)科知識與教學(xué)能力》。教資筆試單科成績有效期為兩年。
1、報到、抽簽??忌鍪旧矸葑C和教資準(zhǔn)考證進(jìn)行身份核驗(yàn),然后通過抽簽決定教資面試順序,抽完簽的考生可以在候考室等待。
2、抽題、備課??忌コ轭}室抽題,然后去備課室備課。大概是20-30分鐘的備課時間,需要把教案寫在教案紙上,考生就座后開始計(jì)時。教資這階段主要考察考生的教案書寫能力。
3、教資面試。每個考生15分鐘??脊贂葐?個論述題,然后就是講課,最后就是考官提問,提問的問題基本上是講課內(nèi)容相關(guān)的。這階段主要考察考生結(jié)構(gòu)化問答、試講、答辯能力。通過教資面試即可獲得中小學(xué)教資考試合格證明,合格證明有效期為三年。
只有通過教資認(rèn)定才能取得教資證。教資認(rèn)定分為兩大流程:第一步在中國教師資格網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上報名,第二步現(xiàn)場審核。各地公告會明確審核時間、地點(diǎn)及所需材料。
教資認(rèn)定一般需要審核的材料有:戶籍證明、身份證、學(xué)歷認(rèn)證、普通話水平等級證書、中小學(xué)教資考試合格證明等。
按照國家統(tǒng)一規(guī)定,中小學(xué)教資考試每年舉行兩次。如果考生上半年報名,并順利完成上述流程,最快七月份可以領(lǐng)教資證。如果考生下半年報名,順利通過教資所需流程,最快第二年五月份可以領(lǐng)教資證。
教師資格證考試說課篇十九
1.答案:b解析:吳老師針對每個學(xué)生的不同而采取分層教學(xué),即因材施教,體現(xiàn)了他關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個別差異性。
2.答案:a解析:全面發(fā)展要求促進(jìn)學(xué)生德智體美育全面發(fā)展,而于老師要求學(xué)生只關(guān)注語文和數(shù)學(xué),明顯忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。
3.答案:d解析:素質(zhì)教育要求教師激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,而趙老師批評學(xué)生,不允許學(xué)生指出錯誤,打擊了學(xué)生的積極性,忽視了學(xué)生的主體地位。
4.答案:a解析:教師專業(yè)發(fā)展要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不斷提高自身的專業(yè)水平和能力。而題中楊老師拒絕參加培訓(xùn),體現(xiàn)了她缺乏專業(yè)發(fā)展的意識。
5.答案:c解析:第五十六條【非法獲利的法律責(zé)任】學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的,由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評,有違法所得的,沒收違法所得;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。題中,孫老師推薦大家購買收費(fèi)的在線課程,實(shí)則是變相推銷商品,這是不合法的。
6.答案:c解析:第七十八條【收取受教育者費(fèi)用問題的法律責(zé)任】學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的,由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法給予處分。題中,該小學(xué)向?qū)W生家長收取費(fèi)用用于修建大樓,屬于違規(guī)行為,學(xué)校不得非法集資。
7.答案:c解析:不正確,父母不能讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。
8.答案:d解析:不正確,侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)。
9.答案:d解析:不合法,學(xué)校不得以營利為目的。
10.答案:暫無解析:。
11.答案:d解析:學(xué)校所簽協(xié)議無效,應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任。
12.答案:b解析:全國人民代表大會。
13.答案:a解析:缺乏公正對待學(xué)生的意識。
14.答案;a解析:暫無。
15.答案:b解析:暫無。
16.答案:b解析:暫無。
17.答案:b解析:暫無。
18.答案:c解析:暫無。
19.答案:c解析:暫無。
20.答案:d解析:暫無。
21.答案:c解析:暫無。
22.答案:a解析:暫無。
23.答案:d解析:暫無。
24.答案:a解析:暫無。
25.答案:a解析:暫無。
26.答案:d解析:暫無。
27.答案:b解析:暫無。
28.答案:b解析:暫無。
29.答案:a解析:暫無。
二
參考答案(答案要點(diǎn))。
30.李老師的行為是正確的,符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求。(1)學(xué)生是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。材料中,李老師肯定殘疾學(xué)生也是具有潛能的,處于發(fā)展過程中,不放棄他們,針對殘疾學(xué)生,長善救失,揚(yáng)長避短,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分,引導(dǎo)學(xué)生成長。(2)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體,具有主觀能動性,教師要尊重學(xué)生的主體地位,因勢利導(dǎo)。材料中,李老師尊重殘疾學(xué)生,針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),提升學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生成長。(3)學(xué)生是獨(dú)特的人,具有個性差異,要因材施教。材料中,李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分,發(fā)現(xiàn)媛媛等學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行教育,做到了因材施教。(4)“以人為本”學(xué)生觀的要求教師在教育教學(xué)活動中給學(xué)生以人文關(guān)懷。材料中,李老師對參加學(xué)生的肯定、引導(dǎo)和幫助,可以看出老師對學(xué)生的關(guān)懷??傊罾蠋煹男袨橹档梦覀儗W(xué)習(xí)。
31.唐老師的行為是正確的,符合教師職業(yè)道德的要求。(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求,要求教師對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中,唐老師沒有忽視小櫻學(xué)生們的問題,而是耐心進(jìn)行引導(dǎo),可以看出老師的負(fù)責(zé)。(2)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。材料中,唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事,尊重小櫻,沒有直接對小櫻進(jìn)行批評,而是仔細(xì)詢問事件緣由,引導(dǎo)雙方反思、道歉和寬容,可以看出老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。(3)教書育人是教師的天職,要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘,誨人不倦,培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中,唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事,沒有直接下結(jié)論批評學(xué)生,而是詢問清楚事由,耐心引導(dǎo)大家學(xué)生化解矛盾,寬容以待,做到了素質(zhì)教育。(4)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,要求教師堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,以身作則。材料中,唐老師在處理“小櫻大鬧天宮”事時,不急于下結(jié)論,而是問清緣由,引導(dǎo)大家認(rèn)錯,寬容以待。這種處理方式可以看出唐老師高尚的情操??傊?,唐老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。
32.(1)不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)相提并論的原因是:戲曲作品是通俗文化,經(jīng)典文學(xué)是精英文化,從線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀的角度無法進(jìn)行比較。例如元曲,經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是娛樂市場上的生產(chǎn)活動,為商業(yè)演出提供素材。(2)我們研究中國古代戲曲史的方法應(yīng)該是:突破純文學(xué)研究的狹窄視野,綜合衡量,拓寬研究領(lǐng)域多考慮戲曲本身的特點(diǎn)和時代歷史背景。第一,要綜合衡量,不要從線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀的角度進(jìn)行比較。第二,要考慮戲曲本身的特點(diǎn)。戲曲經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是娛樂市場上的生產(chǎn)活動,為商業(yè)演出提供素材。要考慮和戲曲相關(guān)的全部活動,如戲班的組織、演員的培養(yǎng)和演出實(shí)踐等。第三,拓寬研究領(lǐng)域。呈現(xiàn)出具體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會現(xiàn)實(shí)。不能只側(cè)重于文學(xué)曲詞,關(guān)注經(jīng)典作家作品,而要關(guān)注更多的因素如舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等。第四,多考慮時代歷史背景。要突破原來學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限,文化產(chǎn)業(yè)市場化,對都市生活、市民社會娛樂產(chǎn)業(yè)進(jìn)行切身的認(rèn)識和體會,觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。
33.保爾.柯察金和孫少平勇敢地面對苦難,為理想而獻(xiàn)身的精神鼓勵著青年投身于社會主義建設(shè)之中。承載著啟智求真、修身立德重任的教師,也要有這種革命大無畏精神,才能在平凡的教師崗位上成就偉大的事業(yè)。既選擇了教師這個崇高的事業(yè),就應(yīng)該滿懷熱情,把自己最精彩、最美麗的一面奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給這個社會。堅(jiān)守信念才能走向勝利。保爾.柯察金和孫少平勇敢地面對苦難,為理想而獻(xiàn)身的精神鼓勵著青年投身社會主義建設(shè)之中。“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過,當(dāng)他回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞....《鋼鐵是怎樣煉成的肌主角保爾-柯察金以其鋼鐵般》的意志和為理想而奮斗的精神,激勵了一代代青年投身社會主義建設(shè)?!吧畈荒艿却齽e人來安排,要自己去爭取與奮斗!”《平凡的世界》里的農(nóng)村青年一孫少平,在苦難面前咬牙堅(jiān)持,積極抗?fàn)?,讓一代代人從中獲得精神的力量,增添了克服困難的勇氣。但是有些教師卻忘記了初心、辜負(fù)了使命。教師工作瑣碎而且收入有限,有些老師逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。某縣三中的張老師在鄉(xiāng)村學(xué)校教了五年書,不抽煙,難得喝酒,麻將也極少上桌,沒房沒車,老婆也娶不起,存款就剩個手續(xù)費(fèi)。平時沒有奮斗目標(biāo)和追求,上完課玩電腦,檢查時應(yīng)付一下。如此“潦倒”的原因,就在于他只是濕日子,沒有把教師工作當(dāng)成理想中的事業(yè)。教師要不畏艱節(jié)。教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教書育人是艱巨又光榮的工作,想要做好教師工作,關(guān)鍵要端正心態(tài),找準(zhǔn)位置,要樹師德、鑄師魂,切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé),真正無愧于“人民教師”的光榮稱號。作為未來的小學(xué)教師,我要努力奮斗。要忠于黨的教育事業(yè),貫徹黨的教育方針、履行教師的神圣職責(zé),做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。要時刻牢記自己的初心,保持榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感和使命感。要遵守規(guī)范,在嚴(yán)格自律上下功夫;團(tuán)結(jié)協(xié)作,在提高效率史下功夫,勤于學(xué)習(xí),在完善自我上下功未,認(rèn)真工作,在備講批輔考上下功夫;開拓進(jìn)取,在自我加壓上下功夫。保爾.柯察金和孫少平勇敢地面對苦難,為理想而獻(xiàn)身的精神鼓勵著青年投身社會主義建設(shè)之中。做老師也要執(zhí)著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。讓我們點(diǎn)燃工作的激情,懷著一顆感恩的心,時刻以敬業(yè)的工作態(tài)度,投身于教育事業(yè)吧!
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12171651.html】