總結(jié)可以促使我們不斷成長，不斷進步。寫總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。看看最新的科技產(chǎn)品和創(chuàng)新理念，它們將會改變我們的生活方式。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇一
在數(shù)學課中推廣網(wǎng)絡信息技術(shù)，會使教學形式更加豐富多彩，因為使用網(wǎng)絡信息技術(shù)能夠生動、活潑、有趣地表現(xiàn)實際生活中的情境，使抽象化的概念不斷變得具體，以加強學生的直觀印象。數(shù)學來源于生活，又高于生活，讓學生在學習中不斷地感悟生活，能夠加強學生對數(shù)學的認知，使教學達到事半功倍的效果。比如:教師在講解三角形內(nèi)角和的內(nèi)容時，就可以直觀地利用信息技術(shù)向?qū)W生展示不同類型的三角形，然后讓學生去觀察，這時學生就會知道:“三角形內(nèi)角和等于180度”。
隨著新課程改革的不斷深入，教師應該使教學越來越多地接近生活，要從學生已有的生活體驗出發(fā)，對學生進行教學。值得重視的是，教材中的知識會或多或少的存在滯后性，如果只是一味地按照教材照本宣科，就會限制學生的發(fā)展，因為教材中的很多知識與實際生活并不是特別接近。為此，在小學數(shù)學教學中，教師一定要擺脫教材的限制，更多地從實際生活出發(fā)，尋找學生能夠接受的、有效的實例，從實際出發(fā)展開教學。教師應該充分的利用網(wǎng)絡信息技術(shù)的優(yōu)勢，以網(wǎng)絡中豐富的資源為基礎，以教學內(nèi)容為根本，在網(wǎng)絡中尋找更貼近生活、更有情趣的資源。這既有利于拓展學生的知識面，也有利于提高學生學習的興趣，使學習能夠更加得心應手。
受年齡、性格、成長背景等的影響，小學生大多活潑好動，在教學中，他們根本不可能集中注意力，為此，教師要不斷拓寬教學形式，要以豐富多彩的教學形式來吸引學生的注意力，而信息技術(shù)就是很好的改變教學形式的工具。教師如果應用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術(shù)手段來進行教學，就能夠豐富學生的網(wǎng)絡知識，創(chuàng)造出更多適合學生的教學形式，以調(diào)動小學生學習的積極性及主動性。比如在學習不同四邊形的概念時，為盡可能多地調(diào)動學生學習的參與性，就可以將課堂轉(zhuǎn)化為學生自主活動的互動平臺，把小學生分成不同的小組，讓各小組通過網(wǎng)絡信息技術(shù)以拼圖游戲來進行互動，這樣能夠有效地鍛煉小學生的空間想象力。
與傳統(tǒng)的學習方式相比，新課程改革背景下，學生的學習方式應擺脫單一、被動等一系列缺點，要能夠在創(chuàng)新后的學習方式下不斷獲取新的知識。在網(wǎng)絡信息環(huán)境下，教師的教學就是讓學生學習開放性、全球化知識的過程。比如教師在講授“有余數(shù)的除法”一節(jié)時，就可以先為小學生安排課堂練習，練習中學生務必保證計算結(jié)果的正確無誤，在課堂上教師就可以利用網(wǎng)絡信息技術(shù)將不同的解題過程呈現(xiàn)在學生面前，讓學生能夠綜合各種各樣的解題方式，這樣一來，在以后遇到此類題型的時候，就可以做到舉一反三，既有利于加深學生對知識點的理解，也可以實現(xiàn)真正意義上的分層教學及個性化教學。
三、結(jié)語。
小學數(shù)學教學中應用網(wǎng)絡信息技術(shù)開展教學勢在必行，教師應高度重視網(wǎng)絡信息技術(shù)對學習內(nèi)容及方式的影響。在小學數(shù)學教學中應用網(wǎng)絡信息技術(shù)，能在最大限度上激發(fā)學生的興趣，提高教學效率，教師要不斷引導，積極培養(yǎng)小學生通過網(wǎng)絡信息技術(shù)自主探究、獲取知識的能力，以提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇二
一般來說，數(shù)學的思維是在不斷的學習過程中逐漸發(fā)展起來的?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用，可以使這個過程更加的清晰和充分，小學生在這個學習過程中可以更加完善地進行思維訓練，可以更加精細地理解數(shù)學思想和數(shù)學方法。通過這樣的學習與探究過程，學生學習起來更加積極主動，可以更好地培養(yǎng)其觀察能力、歸納能力、思維能力。
2.創(chuàng)設情境，拓展應用。
小學數(shù)學具有廣泛的應用性，往往學生在學習數(shù)學的知識后，要通過把數(shù)學知識應用到實際生活中解決實際情境問題時，才能得以掌握。情景式教學模式指的是在教學過程中，授課老師根據(jù)課程安排有計劃地引進一些以形象為主的場景，設定一定的情景，以增加學生的學習興趣，更好地幫助學生理解知識點，從而更好的提高學習效率的教學方式。有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，教師就能很好地創(chuàng)設情境了，教師把教學過程中遇到的問題放到一個現(xiàn)實的情景當中，學生在做此題時，又把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題來解決。這樣的情境設計可以充分使數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，提高了學生的學習興趣。
3.改變方式，學會學習。
在小學數(shù)學的學習過程中，由于信息技術(shù)的廣泛應用，就使得學生動手操作、反復觀察的機會大大增加，在這樣教學過程中，更加有助于學生產(chǎn)生想象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探究結(jié)果，使學生也加強了學生之間交流討論的機會。傳統(tǒng)的教學手段使教師教得難，學生學得難，教師講解這些抽象的知識，學生難以真正的理解。由于多媒體課件能將圖、文、聲并茂地展現(xiàn)給學生，不僅能把高度抽象的知識直觀的顯現(xiàn)出來，而且促使學生的理解，對教學質(zhì)量有很大地提高。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中，教師是教學的主體，學生一般都是被動接受，師在課堂上進行知識灌輸，這不利于學生良好個性品質(zhì)的發(fā)展，不利于學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而信息技術(shù)應用與小學數(shù)學教學中，可以大大改變這個局面。在信息技術(shù)的應用過程中，教師可以適當?shù)貏?chuàng)設新穎的、有趣地教學情境，巧用活用多媒體技術(shù)來輔助教學，這可以充分調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。與此同時，還要充分調(diào)動教師主導性。教師在信息技術(shù)應用中要充分發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性、主觀能動性，積極投身于信息技術(shù)的應用中。
首先，要利用信息技術(shù)的應用與演示功能，來增加學生的學習興趣。要充分利用計算機教學軟件和多媒體素材作為教學的重要內(nèi)容，為教師的講解以及學生的學習提供條件。其次，通過網(wǎng)絡條件下，師生、生生之間有足夠的情感與信息交流的機會。最后，可以利用信息技術(shù)對學習指導因材施教。每個學生的具體學情不同，在同一個學習過程中需要的幫助與指導也各有差異。信息技術(shù)可以提供充足的學習資源供學生根據(jù)興趣的差異和實際需要而自主選擇。
要優(yōu)化小學數(shù)學教學，就要建設合理的評價體系，信息技術(shù)的應用，可以改變傳統(tǒng)小學數(shù)學的評價方式。通過信息技術(shù)，可以使用虛擬教室、公告欄、電子郵件進行教學評價，并且在學習過程中，利用信息技術(shù)可以評價學生學習的過程，有利于學生更好地認識自己的學習效率。因此，要充分利用信息技術(shù)的評價方式，更加有效地促進自主合作、探究學習方式的落實。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇三
傳統(tǒng)的數(shù)學教學，沒有其他學科形象，生動?？康氖墙處煹淖?、黑板、粉筆，偶爾也有一些模型，但教學手段單調(diào)，影響學生學習的積極。而信息技術(shù)進入數(shù)學課堂，彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，給枯燥、機械的數(shù)學學習帶來新的活力，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力輔助工具，把信息技術(shù)與數(shù)學課的教與學融為一體，改變學生的學習方式，更能激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力和解決數(shù)學問題的能力，培養(yǎng)學生多維化思維能力，從而改善教學效果，提高教學效益。
在傳統(tǒng)的教學中，老師在突出教學重點突破難點上花費大量的時間和精力，學生也不一定能明白，特別是傳統(tǒng)教學中無法用適當?shù)氖侄稳ソ沂疽恍╇y以理解的概念、規(guī)律，直觀性難，可見度低的課堂教學過程，而計算機的演示功能可對重要教學內(nèi)容和現(xiàn)象進行展示和回放，學生容易理解，從而收到傳統(tǒng)教學無法比擬的效果，有效的提高了教學效率。如：講《軸對稱圖形》這一節(jié)，可制作課件，使?jié)M足條件的兩個圖形通過翻折、重疊、閃爍燈系列動畫模擬過程，形象生動，讓學生反復觀察和比較變化前后圖形的異同之處，從而體會到對稱的性質(zhì)，使得本節(jié)課的重難點得到突破，大大提高了教學的效率。
二、合理利用信息技術(shù)可以提高學生的學習興趣，改善對數(shù)學的認識。
傳統(tǒng)的教學方式，教師引入新課不能很好的吸引學生，學生失去聽課的興趣，就不能很好地學習。而許多數(shù)學問題都來源于生活、生產(chǎn)中，多媒體課件以大量視聽信息、動態(tài)表現(xiàn)手段產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學情境，如，在證明“順次連接四邊形四邊中點所得到四邊形為平行四邊形”這個命題時，教師可以利用幾何畫板進行現(xiàn)場演示，為學生展示不同的四邊形，進行相關(guān)操作，讓學生直觀上看到得到的四邊形就是平行四邊形，利用幾何畫板再次對某一個四邊形進行現(xiàn)場演示，引導學生觀察在拖著四邊形一個頂點在平面內(nèi)緩慢移動的過程中，四邊形的形狀與對角線的變化的關(guān)系，測出兩條對角線的長度關(guān)系、兩對角線夾角度數(shù)對于四邊形形狀的影響等。讓數(shù)學教學變得生動形象，從而沖擊著學生的思維興奮點，激發(fā)學生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學習，提高了學習興趣，再加上適當?shù)膯l(fā)引導，促使學生積極思考，引起學生探求新知識的欲望，改善對數(shù)學的認識。
三、利用信息技術(shù)可以增加課堂容量。
復習課由于以歸納知識和練習為主，一般課堂容量比較大，在教室就不易展示這么多，而用多媒體進行教學，可以較好的進行知識歸納。有些內(nèi)容文字較多，課堂上書寫占用時間，對教師分析講解有很大的影響，制成課件可以把例題直接展示給學生，節(jié)省了時間。例如進行《統(tǒng)計》教學時，利用課件就可以很方便進行；評講試卷，利用展臺也節(jié)省了時間，提高了教學效益。
多媒體cai課件采用多種教學媒體綜合處理教學內(nèi)容，傳遞教學信息，因此，給學生提供了視覺、聽覺、觸覺等多種外部感官刺激，這種刺激不僅能引起學生的學習興趣和提高學習積極性，而且能使學生進入視聽并用、抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學習過程的多維動態(tài)，因此學習者的思維活動易于突破抽象思維的難點與局限，使教學活動更加符合學生的自然習慣，學生學習數(shù)學的內(nèi)在熱情也能被調(diào)動起來，從而獲得更好的教學效果。
五、利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學生自學數(shù)學，超前預習數(shù)學。
利用信息技術(shù)手段，鼓勵學生自學，引導學生學會自學，培養(yǎng)學生終身學習能力是很重要的。只有學生的自學能力得到提升，他們才會不斷地追求新知，不斷探索，獲得發(fā)展，而信息技術(shù)為學生自學提供了方便。在教學過程中，教師可以有意識地引導學生重視自學的價值，引導學生利用信息技術(shù)手段進行學習，當學生在學習過程中遇到困難時，教師不要急于作答，而應該引導學生通過自己動手，上網(wǎng)查資料，搜集信息，解決問題，同時還可以利用網(wǎng)課，超前預習數(shù)學。讓學生把使用計算機網(wǎng)絡進行學習作為學習的常態(tài)，作為課堂學習方式的補充，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學學習的能力。
多媒體教學可以使講解的內(nèi)容更為形象、直觀，但是如果整個教學過程都在展示課件的內(nèi)容，一個字的板書都不存在，學生只顧看大屏幕，看老師演示，不思考問題，不動手操作、訓練，就像看電影一樣，那么一節(jié)課下來，是不會有什么教學效果。數(shù)學基礎知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)離不開學生動腦、動手的過程，適當?shù)倪M行板書、演算、討論和思考，才能使學生正確理解數(shù)學知識的產(chǎn)生過程和發(fā)展過程，若一味的用課件代替板書，將無法體現(xiàn)數(shù)學的解題思路、解題步驟，同事也有違學生的認知規(guī)律，無法開啟學會少年宮的創(chuàng)新思維。因此，教師的講解，仍然是多媒體教學中的重要環(huán)節(jié)，在整個教學過程中，應占較大的比重。
七、信息技術(shù)中課件的制作應緊緊圍繞知識的目標，內(nèi)容，做到適時、適度、有效。
運用多媒體教學，其目的是使學生更加牢固的掌握所學知識，因此課件的應用力求以學為中心，教師在制作課件時，應充分研究教學教法，擬定制作課件的教材內(nèi)容，課件的長短。其次，要明確不是所有的教學內(nèi)容都適合多媒體教學。課件要解決數(shù)學教學中的實際問題，針對性要強，做到適時、適度、有效，這樣才能起到輔助教學的作用。例如，在講解“截一個幾何圖”時，學生難想象出截面的形狀，教師在黑板上也很難畫出，如果在這里使用flash制作一個課件，通過動畫演示，學生就清楚地看到怎樣截以及截面的形狀，這樣就可以提高學生學習的效果。因此，在多媒體課件設計中，應當把握知識的內(nèi)涵，注意知識表達的完整性和準確性，在此基礎上，再加以適當?shù)乃囆g(shù)加工，達到錦上添花的效果。
采用片段式課件教學替代整課式課件教學，體現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學中的輔助作用，把握好課件的選材，排除無關(guān)信息的干擾；充分利用計算機與其他媒體進行優(yōu)化組合；調(diào)控好課堂教學節(jié)奏，重視學生思考與參與，注重情感態(tài)度的交流，對重要的教學內(nèi)容和數(shù)學實驗現(xiàn)象進行回放，科學有效地利用多媒體信息技術(shù)，揭示數(shù)學本質(zhì)，突出重點、突破難點才能真正的做到適時、適度、有效，充分發(fā)揮課堂中教師的主導作用和學生的主體作用，有效地提高教學效率。
八、處理好傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系。
傳統(tǒng)的未必就是不好的，傳統(tǒng)的教學手段在某些表現(xiàn)方式上有信息技術(shù)所不能替代的作用，包括使用小黑板、直觀教具演示、板書、板演等常可取得好的效果；利用傳統(tǒng)教學手段無法體現(xiàn)的內(nèi)容可考慮用現(xiàn)代信息技術(shù)，但不是黑板搬家或僅停留在演示層面。借助現(xiàn)代教育技術(shù)對有關(guān)數(shù)學內(nèi)容進行演示，學生可以通過觀察到的動態(tài)畫面進行猜想、證明；或從若干問題出發(fā)，在教師指導下進行實驗，發(fā)現(xiàn)可能存在的規(guī)律，探索研究有意義、有價值的問題。但事實上，教學過程是十分復雜、細膩的過程，是學生的認知過程和建構(gòu)過程，同時也是師生情感交流的過程，因此必要的畫圖、分析歸納、運算推理和證明等均應在教學過程中自然流露給學生，不能用技術(shù)化代替數(shù)學化的過程。
不能用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠從事的必要的實踐活動；不提倡用計算機演示來代替學生的必要的直觀想象和對規(guī)律的探索。教學中，只有使二者有機地結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能真正使課堂和諧，提高課堂教學效率。
不能過分依賴多媒體，忽略課堂中的基本訓練，把上課的精力放在了電腦上，忙于點擊鼠標。一會兒是文字；一會兒是圖片；再過一會兒又有音樂聲起，達不到預期的教學效果。
不能追求形式，濫用多媒體，教學中運用多媒體課件越多越好是不對的，備課時不考慮教學內(nèi)容的實際需要，都要下功夫制作多媒體課件，想以此來活躍課堂氣氛是不對的，片面的擴大課件的作用，泛濫的運用教學之中是不對的，只有真正做到適時、適度、有效的運用多媒體，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學作用，才能達到預期的教學目的，提高課堂教學效率。
多媒體輔助數(shù)學教學的立足點是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，擺花架子。許多傳統(tǒng)的教學方式對發(fā)展學生的數(shù)學思維品質(zhì)仍然必不可少，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代媒體，能錦上添花；過分地強調(diào)多媒體輔助數(shù)學教學的作用，會導致平庸、單調(diào)的操作，師生之間缺乏交流、而且會造成學生思維和推理的單一化，以致對學生的智力發(fā)展、包括直觀思維、創(chuàng)造性思維以及想象能力等數(shù)學思維品質(zhì)造成不利的影響。
九、信息技術(shù)（多媒體）的使用對教師提出了更高的要求。
有些教師認為，使用多媒體教學，更多內(nèi)容都已形象的展示給學生了，教師不必再多講，教師更輕松，因此，對教師的要求低了，這其實是一種誤解，為了提高教學質(zhì)量和效果，僅僅展示這些資料是不夠的，尤其數(shù)學課，對題目的分析是無法展示在課件中，這就需要教師分析、推理……因此，如何使用信息技術(shù)教學，怎樣使用，對教師提出了更高的要求。
總之，借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓數(shù)學課堂教學省時、高效，使數(shù)學課堂教學形象化、生活化、直觀化、趣味化。但仍要正確地認識信息技術(shù)在課堂教學中的利與幣，使信息技術(shù)恰如其分地應用到教學中，才能實現(xiàn)以信息技術(shù)傳知、以信息技術(shù)生情，才能為學生的認識過程服務，才能發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學中的輔助作用，更好地服務于我們的教育教學，把傳統(tǒng)教學與信息技術(shù)深度融合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高教育教學效益。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇四
現(xiàn)在學生所學習的數(shù)學是活生生的科學，與人們的生活密切相關(guān)。通過學數(shù)學，要讓學生增長信心。但我們的數(shù)學教育并沒有實現(xiàn)這一目標。讓數(shù)學變得更容易一些，把學生從單純的解題技巧和證明中解放出來，讓學生學習真正的數(shù)學，是每一位數(shù)學教師的最大心愿。以計算機為基礎的現(xiàn)代教學媒體（主要指多媒體計算機、教室網(wǎng)絡、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)）為新型教學模式的建構(gòu)提供最理想的教學環(huán)境。以下結(jié)合自己的教學實踐，簡單介紹多媒體計算機在教學中的一些具體運用。
一、創(chuàng)設問題情境。
許多數(shù)學問題都來源于生活、生產(chǎn)中。多媒體計算機能夠產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學情境，增設疑問，巧設懸念，激發(fā)學生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學習，主動參與教學過程，從而提高學習效率。再加上適當?shù)膯l(fā)引導，促使學生積極思考，引起學生探求新知識的欲望。例如初中數(shù)學《三角形的中位線的性質(zhì)定理》一課中，在證明“順次連結(jié)四邊形四邊中點所得四邊形為平行四邊形”這一命題后，利用幾何畫板現(xiàn)場演示：拖著四邊形一頂點在平面內(nèi)緩慢移動，引導學生注意觀察四邊形的形狀與對角線的變化的關(guān)系（利用幾何畫板的測算長度及角度的功能測出兩條對角線的長度關(guān)系、兩對角線夾角度數(shù)對于四邊形形狀的影響）。這種利用多媒體輔助教學，創(chuàng)設教學情境，展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)展、變化過程，體現(xiàn)了數(shù)學前后知識的聯(lián)系，讓學生情感上容易接受這一知識點，縮短了客觀事物與學生之間的距離，使學生在已有的知識上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣不僅有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，更有助于學生享受到成功喜悅的同時增強自信心，提高學習效率。
二、課堂演示。
計算機作為指導者，是將傳統(tǒng)教學過程中教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的信息，由計算機加工成文字、圖形、影像等資料，并進行一些必要的處理（如動畫），將這些資料組織起來。課堂教學時，可以利用網(wǎng)絡教室進行演示（也可將計算機與大屏幕投影連接起來）。利用這種模式進行課堂教學，在較短的時間內(nèi)，計算機使學生多種感官并用，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，因而可以做到更高密度的知識傳授，提高課堂利用率。
例如，對于三角形“三線合一”的教學，利用計算機和幾何畫板軟件，可以在屏幕上作出斜三角形abc及其角a的平分線、bc邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標在屏幕上隨意拖動點a，利用軟件功能，此時三角形abc和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之發(fā)生變化。在移動的過程中，學生會直觀地發(fā)現(xiàn)存在這樣的點a，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。
利用計算機進行課堂演示，可以使抽象深奧的數(shù)學知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學生之間的距離，更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成。同時，在這里也應注意，計算機的演示只能是幫助學生思考，而不能代替學生的思考，教師應當恰當?shù)慕o予提示，結(jié)合計算機的演示幫助學生完成思考過程，形成對概念的理解。這對于培養(yǎng)學生良好的思維習慣會起到很好的效果。
三、把計算機作為學生學習的認知工具、探索工具。
信息技術(shù)在教學中的運用，重要的是讓多媒體計算機成為學生學習的認知工具，利用其交互性激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮。多媒體計算機能模擬較為真實的情境，學生利用計算機提供的環(huán)境，積極思考、討論，動手實驗、演算，分析解答問題，所以能有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過做“數(shù)學實驗”去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，真正實現(xiàn)了直覺思維與時間邏輯思維的結(jié)合，不僅使學生的邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學運算能力都得到較好的訓練，而且還培養(yǎng)了發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識具有重大意義。
布魯納認為“探索是數(shù)學教學的生命”。在利用“幾何畫板”探索圖形性質(zhì)的過程中，數(shù)形結(jié)合使人一目了然，發(fā)現(xiàn)規(guī)律是那樣的自然流暢。學生們能作為課堂教學的真正主體參與學習過程，參與教學實踐而從內(nèi)心領(lǐng)悟到數(shù)學的真諦。這正是幾何畫板在數(shù)學教學中的魅力所在。幾何畫板提供了一個十分理想的讓學生積極的探索問題的“做數(shù)學”的環(huán)境，學生完全可以利用它來做數(shù)學實驗，這樣就能在問題解決過程中理解和掌握抽象的數(shù)學概念，使得學生獲得真正的數(shù)學經(jīng)驗，而不僅僅是一些抽象的數(shù)學結(jié)論。我在這方面已經(jīng)有了一些有益的嘗試。在電腦網(wǎng)絡教室里，讓學生利用幾何畫板，自己在動態(tài)變化中觀察靜態(tài)圖形的變化規(guī)律，對圖形進行定量的研究，通過協(xié)作交流、討論，最終得到問題的解答，這也是傳統(tǒng)教學無法比擬的。對我們的今后的數(shù)學教學也是一種啟示。
在這種協(xié)作學習的模式下，教師的角色已轉(zhuǎn)化為學生學習的指導者、幫助者和促進者。教師要精心設計學習環(huán)境，幫助學生提出問題并進行探索，刺激學生解答問題，并為學生提供他們需要使用的工具與資源，以便學生能夠建構(gòu)知識。在這種學習環(huán)境下，教師不可能——也不應該期望——完全掌握與某個主題有關(guān)的內(nèi)容，他們需要知道的是如何引導學生，如何問學生一些探試性的問題，如何使學生與有關(guān)的資源聯(lián)系起來，如何提供給他們存儲、操縱與分析信息的工具。
四、利用計算機進行復習、做作業(yè)。
計算機可以幫助學生進行課后復習和做作業(yè)。課后，學生可以利用一些輔導軟件來鞏固和熟練某些已經(jīng)學會的知識和技能，提高學生完成任務的速度和準確性。輔導軟件不僅提供文字、圖形、動畫、視頻、圖象，還有語音解說和效果音響，圖文并茂，具有很好的視聽效果。學習者可以根據(jù)需要自取進度，個別系統(tǒng)逐步深入地學習，復習已經(jīng)學過的知識內(nèi)容。這種課件能夠補充課堂學習的內(nèi)容和加強概念的學習。交互性、及時反饋和足夠耐心的優(yōu)點使得數(shù)學輔導課件非常有用。
利用計算機信息容量大的特點，可以做成一些智能題庫，學生可以用它做題、復習知識。這里所說的題庫的智能化，是指系統(tǒng)能根據(jù)測試者的應答，測試答題者對于某些知識點的掌握程度，從而智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并能在線調(diào)出相關(guān)知識點的理論講解，復習教學內(nèi)容。在這種模式下，學生可以充分自主地選擇教學內(nèi)容進行練習，并能及時得到指導，學生也不會產(chǎn)生厭惡情緒。同時教師也可以利用智能題庫隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷，對學生進行多方位的考察。
在用計算機進行輔助教學時，就可以發(fā)揮出各個軟件的長處，從而達到最好的教學效果。隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，數(shù)學學科必會與信息技術(shù)實現(xiàn)更好的融合，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供最有力的支持。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇五
在車工工藝教學中，我是從以下幾個方面把信息技術(shù)應用于教學的：一、編寫教材時，全面采用信息技術(shù)手段。二、制作課件時，全方位的運用多媒體技術(shù)。三、車工工藝仿真模擬平臺技術(shù)，信息技術(shù)的完美體現(xiàn)。四、網(wǎng)絡作業(yè)，現(xiàn)代技術(shù)與車工工藝的完美結(jié)合。
現(xiàn)代信息技術(shù)車工工藝教材課件仿真模擬網(wǎng)絡作業(yè)。
當今社會，新的生產(chǎn)t藝、方法和技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)的教學是對學生大量灌輸知識性的內(nèi)容，也就是所謂的“填鴨式”教學，強調(diào)的是學科知識的系統(tǒng)性，而忽略對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，根本無法與之與時俱進。以多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、超媒體等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用，給課程的教學帶來了一場革命，可以為學生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機交互、即時反饋的學習環(huán)境，外部給學生的刺激具有多樣性和綜合性，既看得見又聽得著，還可以動手操作，把信息技術(shù)應用于車工工藝的教學中，有利于學生調(diào)動多種感官協(xié)同作用，激發(fā)學生的學習意識。在車工工藝教學中，我是從以下幾個方面把信息技術(shù)應用于教學的：
一、編寫教材時，全面采用信息技術(shù)手段。
我們的車工工藝書摒棄了原有課本的沉悶，淘汰陳舊過時的技術(shù)，采用了很多會說話的、時代感強的圖片，反映行業(yè)的新標準、新趨勢，拓寬專業(yè)技術(shù)人員的知識眼界。我們常見的一些圖片，不僅只是文字的補充，不具備“圖畫語言”功能，，還很陳舊，而在我們的教材里圖片不再是點綴，而是命脈，圖片不再是文字的附庸，而是書本的生命。例如以前所用勞動版的車工工藝學教材，在講述車床主軸箱時，只用了一個視圖來表示這樣復雜的部件，學生大部分看不懂。而新教材里一些車床的圖片，一目了然，也顯示了科學的`進步，技術(shù)的發(fā)展，讓學生在學習過程中看到各種式樣的車床，不禁會感受到時代的進步。特別是有關(guān)刀具材料的章節(jié)里面、對現(xiàn)代新型材料的圖片和內(nèi)容，進行了更新和編輯，使得學生在學習過程中把握到了時代的脈搏和前沿的技術(shù)，讓人耳目一新。教材中也應用了數(shù)碼照片、三維實體造型圖、三視圖、示意圖、等多種形式的圖形呈現(xiàn)課程內(nèi)容，采用簡練的文字輔助說明，避免大段的文字說教，例如對車刀刃磨的操作步驟還采用圖示法，既形象又生動。
二、制作課件時，全方位的運用多媒體技術(shù)。
對文本(text)、圖形(craph)、靜止圖像(still??image)、聲音(audio)、動畫(animation)和視頻(video)等信息具有集成處理的能力，使教學手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個更適合學生學習的開放的探索式的學習環(huán)境。它能加速學生感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。例一在制作車工工藝教學中的安全教育課件時，運用了很多視頻音像資料，給學生以強烈的視覺沖擊，特別是一些安全事例用動畫的形式表現(xiàn)出來，比煩瑣的語言更有震撼力，極大地提高了教學效果。
例二在描述鐵屑的種類的課件中，當不同種類的鐵屑從課件里表現(xiàn)出來后，學生在學習過程中觀察的一清二楚。
三、車工工藝仿真模擬平臺技術(shù)，信息技術(shù)的完美體現(xiàn)。
仿真模擬平臺根據(jù)教學需要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等動畫，并且還有三維立體圖的表達，使得以前的老大難教學章節(jié)：車刀的角度變得輕松地多，運用車刀三維立體圖，從全方位的角度詮釋了車刀。在積屑瘤的描述中，仿真模擬出產(chǎn)生過程，學生就對其產(chǎn)生成因、過程、消失、危害了解的透透徹徹。
四、網(wǎng)絡作業(yè)，現(xiàn)代技術(shù)與車工工藝的完美結(jié)合。
學生在學習車工工藝課時，會有個誤區(qū)，覺得我只要會操作機器，要工藝有什么用，甚至有學生對工藝課不屑一顧，其實在加工零件時是工藝先行的，可學生總覺得英雄無用武之地，不學也罷。一個偶然的機會，我上網(wǎng)搜索工藝資料時，一個懸分求工藝的帖子，映入眼簾，我靈機一動，把網(wǎng)址記下，隔天告訴學生地址，讓他們幫助解決，果不其然，學生一個個編工藝編的熱火朝天，大家也就意識到工藝的重要性，從那起我就收集網(wǎng)絡作業(yè)，學生也把作業(yè)做為一種樂趣，這也是現(xiàn)代技術(shù)與車工工藝的完美結(jié)合吧。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇六
數(shù)學是一門枯燥乏味的學科而傳統(tǒng)教學方式又很抽象，使學生對有的知識難以理解，信息技術(shù)的學習正好可以彌補這個問題。因為小學生的注意力持續(xù)時間比較短，而且數(shù)學課堂的.思維活動比較緊張，如果長時間的進行知識的降解，會讓學生產(chǎn)生疲勞的感覺，就會造成注意力不集中，影響學習的效率。如果利用多媒體，使學生在學習的過程中，有能享受輕松的氛圍，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。
2.利用多媒體信息技術(shù)啟發(fā)學生的思維能力。
在小學數(shù)學教學中，多媒體教學能見其形，聞其聲，入其境，在一些抽象的數(shù)學知識的解析中，利用多媒體技術(shù)的直觀性為學生提供豐富的感知世界，化抽象的課堂為形象豐富的課堂，多媒體將所學的內(nèi)容一一的展示出來，加少了學生記筆記的時間，使學生能夠更快更準更深地理解教學內(nèi)容，大大的提高了教學的效果。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇七
現(xiàn)代科學技術(shù)教育手段已經(jīng)成為學校教育教學的重要組成部分。信息技術(shù)與各個學科課程整合是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢、現(xiàn)代信息技術(shù)教育在教學中的具體實踐、讓學生在課堂上的主體學習地位得以真正確立。現(xiàn)代信息技術(shù)的運用、在提高地理教學效益的同時、也為地理教學的改革與發(fā)展提供了切實可行的方法和工具。
信息技術(shù)地理教學技術(shù)應用。
【案例背景】。
在高中地理知識體系中、大氣知識對學生來說還是比較難于掌握的。原因在于：第一、學生的空間概念不夠；第二、學生對許多的自然地理現(xiàn)象并不陌生、但很少能將其與相關(guān)大氣的知識聯(lián)系起來、所以對整個大氣知識把握不能到位、總的來說、對大氣的了解、總是感到既陌生又熟悉。
但是如果適當?shù)剡\用信息技術(shù)、可以將眾多的地理信息直觀化、立體化、理解掌握起來便容易多了。
【設計理念】。
現(xiàn)代科學技術(shù)教育手段已經(jīng)成為學校教育教學的重要組成部分。信息技術(shù)與各個學科課程整合是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢、現(xiàn)代信息技術(shù)教育在教學中的具體實踐、讓學生在課堂上的主體學習地位得以真正確立?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用、在提高地理教學效益的同時、也為地理教學的改革與發(fā)展提供了切實可行的方法和工具。
于是我在本節(jié)課的設計中尤為突出應用了現(xiàn)代信息技術(shù)手段。
這節(jié)課我主要設計了以下活動：
1、觀看視頻播報天氣和動畫演示、讓學生直觀的認識天氣現(xiàn)象及冷暖氣團的運動特點。并對比出鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。
2、生活中的天氣現(xiàn)象（包括氣象災害）、目的是為使學生更加理解鋒面系統(tǒng)的原理、使理論聯(lián)系實際。激發(fā)學生探究自然奧秘、認識社會生活環(huán)境的能力。
在教學過程中、我設計了一些由淺入深的問題、并聯(lián)系學生身邊的`一些現(xiàn)象、借助多媒體計算機技術(shù)、把抽象的大氣運動具體、生動、形象地表現(xiàn)出來、激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機、充分挖掘了學生的潛力、培養(yǎng)了學生思考、歸納、表達、交流的能力。
【案例描述】。
天氣預報有一些了解。
（教師）：想做天氣預報員嗎？（同學們興趣高漲）我們每天都在感受著天氣的變化、想更多的認識它嗎？今天我們就一起來學習天氣系統(tǒng)。
首先我提出兩個問題、請同學們通過閱讀教材回答：
1、什么是氣團？
2、什么是鋒面、鋒線、鋒？
鼓勵學生主動作答、引導他們積極參與（學生甲）：冷氣團都在鋒面之下、暖鋒面之上。鋒面附近的天氣狀況是一系云、大風、降水等。
（學生乙）：老師、我也想說、我已經(jīng)看了后邊的知識、我發(fā)現(xiàn)不管是冷鋒還是暖鋒、都是冷氣團在下邊、課堂。氣團在列的理《導在圖中追問在鋒面暖氣團在上邊。
（教師）：非常好、那到底這是為什么呢？哪位愿意解釋一下？（發(fā)現(xiàn)了學生的求知欲望、故還是積極引導學生主動回答）。
（學生丙）：老師、我說一下吧、我覺得是因為熱脹冷縮。（學生?。何矣X得是因為冷的密度大、重、所以在下邊。
二、應用信息技術(shù)、拓展學習空間、培養(yǎng)學生的自主探究能力。通過一系列的設問、培養(yǎng)了學生的觀察力、激發(fā)了學生的探究興趣。學生在獲取生動感知的基礎上探究問題、不但獲取了知識、也有效地培養(yǎng)了學生的探究能力。
同學們投入積極的思考之中。
（教師）：引導學生、要形成降水、需要什么條件、比如濕度大的氣團遇冷會……。
（學生戊）：舉手并迅速站起來。因為暖氣團在冷氣團的上方、暖氣團在抬升過程中會遇冷有可能成云致雨。
（教師）：好、這位同學說的很專業(yè)哦、且會使有地理術(shù)語。（學生們用佩服的眼光望著他）鋒面活動時、暖濕氣流在上升過程中、由于氣溫不斷降低、水汽就會冷卻凝結(jié)、成云致雨、這種雨稱鋒面雨。我國的春雨、秋雨和梅雨均是典型的鋒面雨。
三、應用信息技術(shù)、結(jié)合動畫演示、進一步培養(yǎng)學生的合作探究能力和地理信息加工能力。同學們對地理信息進行了分析整理、用地理學的原理及相關(guān)學科的知識、較好地分析了該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害、并提出了較好的防治措施。在此過程中、使學生的信息加工能力得到了有效的培養(yǎng)、也培養(yǎng)了學生的學以致用思想。（學生一起）：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒。劃分依據(jù)是根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同。
（動畫演示）：flash課件演示冷鋒及其天氣、暖鋒及其天氣。
（深入探究）：結(jié)合動畫、分小組討論分析鋒面過境前、過境時、過境后的天氣狀況。找小組代表給與闡述。
培養(yǎng)學生小組合作意識及探究問題的能力。
學生積極觀察動畫、并積極思考問題；
1、觀察：氣團及鋒的移動方向。
2、思考問題：對于同一地區(qū)、過境前后是何氣團控制？其天氣狀況如何？
學生們非常熱情地投入到討論中。
（成果展示）學生觀察并討論得出結(jié)論：
四、應用信息技術(shù)、加強“雙邊”活動、提高課堂教學效率。在教學過程中教師通過多媒體課件傳遞教學信息、具有傳遞速度快且生動鮮活的特點。因此、它不但較好地調(diào)動了學生的學習積極性、而且增加了教學容量、同時也便于師生交流。教師根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學、使師生的“雙邊”活動更加生動有效、因而較好地貫徹了“教師為主導、學生為主體”的教學原則、同時也提高了提高課堂教學效率。
（理論升華）。
1、聯(lián)系生活實際、如我國北方的沙塵暴天氣、北方夏季的暴雨天氣就是由冷鋒形成的大風天氣引起的。
2、冷、暖鋒的劃分依據(jù)是看冷暖氣團誰勢力強大。如果冷暖氣團勢均力敵時、就有出現(xiàn)另一鋒面系統(tǒng)：準靜止鋒。
（知識拓展）。
案例：寒潮及其危害；了解概念及災害。注意圖示侵入我國的寒潮路徑。結(jié)合所在地曾經(jīng)發(fā)生的災害性天氣、影響下的天氣系統(tǒng)。
當前信息技術(shù)正逐步介入和滲透。
學活動的各個方面、給地理教學增添到地理教了新的生其帶來的學生可以并分析其機和活力。要跟上時代的要求、地理教師必須及時了解信息技術(shù)在地理學科中的最新成果、如遙感（rs）、全球定位系統(tǒng)（gps）及地理信息系統(tǒng)（gis）等、要了解它們在生產(chǎn)、生活、社會、軍事、科技等領(lǐng)域的應用、并要學習、掌握和應用相關(guān)技術(shù)、不斷地提高自己的信息素養(yǎng)、只有這樣才能在新課改中更好地應用信息技術(shù)輔助地理教學和指導學生應用信息技術(shù)。因此、我們有理由相信隨著信息技術(shù)在地理學科中的廣泛應用、必將使學生的身心得到更和諧的發(fā)展、并使地理學科的新課改獲得更高的成效。
同樣如果能夠在課堂教學中實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的學科有效整合、將給教師的教學和學生的學習也帶來深刻的變化、將會引發(fā)學生地圖分析能力培養(yǎng)方面的新思路、新方法。本課題便是探討在信息技術(shù)環(huán)境下、培養(yǎng)學生地圖分析的方法和規(guī)律、進而在地理信息技術(shù)環(huán)境下完成地理教與學的有效整合。
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現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇八
（1）規(guī)范學生信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，建立安全高效，充分共享的學生信息中心，為學校的人才培養(yǎng)提供信息服務。
在學管工作方法體系的指導下，結(jié)合具體工作，加強學生信息管理平臺的建設，使之成為學生信息管理的有利助手，并形成學生信息資源中心。在學生獎、貸、助、補等工作中為學生管理部門提供決策支持。
（2）結(jié)合具體工作，制定學生信息運行和維護的相關(guān)規(guī)定，形成有效地管理和運行體制，建立學生信息分級瀏覽、管理的體制。
以學管工作為主線，制定學生信息運行和維護的相關(guān)規(guī)定，形成有效地管理和運行體制，形成一套相對固定的學管工作模型,促進學管工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化。系統(tǒng)設計四類身份：系統(tǒng)管理員、院系管理員、輔導員、學生。根據(jù)權(quán)限設計分別賦予各類人員不同的數(shù)據(jù)訪問權(quán)限，通過平臺的設計和建設加強信息的分級管理體制。
（3）規(guī)范學管工作，逐步形成以“學生信息”分析為核心工作方法體系。
在普查和跟蹤調(diào)查的基礎上，挖掘?qū)W管工作中具有指導意義的工作方法體系，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，探索學生信息與工作方法體系中具體方法的關(guān)系。并以學管工作方法體系為基礎，有選擇地對學生信息資源中心的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，并通過數(shù)據(jù)對比、圖表比較等多種模式體現(xiàn)信息在學管工作中的支持作用。建立信息與學管工作的對應關(guān)系，形成具有時代特色的，以“學生信息聯(lián)動分析”為核心的工作方法體系。
（4）為學校領(lǐng)導和有關(guān)部門信息利用，分析決策提供支持。
建立充分共享的輔導員、學生信息資源中心，結(jié)合校園一卡通系統(tǒng)、教務系統(tǒng)等校園網(wǎng)絡應用，并加以統(tǒng)計分析，為學校決策提供必要的信息服務。
（5）加強學管隊伍在信息化環(huán)境中的能力建設。
構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，學管工作有著舉足輕重的作用，在網(wǎng)絡和信息化飛速發(fā)展的社會，學管隊伍層次老中青層次不一，對信息化工具的運用能力也有一定的差異，從工作規(guī)范化的角度出發(fā)，有必要加強學管隊伍的信息化培訓工作。通過平臺的架構(gòu)和運用，理論結(jié)合實際，逐步提高學管隊伍對信息化的認識和運用，提高學管工作運用信息化工具的能力。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計算機的迅速普及，為學管工作提供了新的網(wǎng)絡環(huán)境。以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過建立共建共享的學管工作輔助平臺，結(jié)合相應的制度，來促進學管工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、信息化的時代已經(jīng)來臨，學管工作必將出現(xiàn)新的局面。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇九
摘要：電子信息科學與技術(shù)專業(yè)包括電子科學技術(shù)和信息科學技術(shù)兩項內(nèi)容，是應用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制和信息處理的學科。
隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展與進步,帶動了農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的變化與革新,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的趨勢也日益體現(xiàn)出數(shù)字化、電子化、信息化等特征,并逐漸成為新世紀農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向。
文章將從電子信息技術(shù)入手，深入闡述電子信息技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù);農(nóng)業(yè)發(fā)展;農(nóng)業(yè)信息化。
1農(nóng)業(yè)中必不可少的電子信息技術(shù)。
電子信息技術(shù)的應用領(lǐng)域非常廣泛，在農(nóng)業(yè)各個方面都能見到電子信息技術(shù)的身影。
在種植業(yè)，電子信息技術(shù)被應用到農(nóng)業(yè)機械的制造與推廣，比如草莓大棚使用的卷簾機、翻土機等;還有農(nóng)作物從育種到收割全過程的監(jiān)測與控制，比如西瓜種子催芽、嫁接等。
在林業(yè)，電子信息技術(shù)被應用到森林防火報警、森林土壤檢測與生態(tài)環(huán)境監(jiān)測等，是推動林業(yè)管理信息化的重要支柱;在漁業(yè)，電子信息技術(shù)被應用到海洋生物生存環(huán)境監(jiān)測、淡水漁業(yè)信息收集與處理，以及探魚和捕魚等;在畜牧業(yè)，電子信息技術(shù)被應用于牲畜、禽類的生活環(huán)境、健康狀況的檢測與控制，是推進肉類食品質(zhì)量管理信息化的重要組成。
電子信息技術(shù)還能準確預報霜情、冰雹、雨雪等惡劣天氣，更科學高效地管理農(nóng)產(chǎn)品種植和畜類、禽類養(yǎng)殖等。
除此之外，旅游農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)的興起與發(fā)展也離不開電子信息技術(shù)的支持，比如各地農(nóng)家樂信息的收集與發(fā)布、游客信息的獲取與處理等。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇十
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)無形中改變著人們學習和接受知識的模式。本文針對在固體物理教學中如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行了一些探索和實踐，主要通過合理有效地利用多媒體、先進模擬計算軟件materialsstudio、網(wǎng)絡課程、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高學生的認知效率，改善教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。
固體物理學，是研究固體的結(jié)構(gòu)并揭示其組成粒子之間的相互作用與運動規(guī)律、闡明其性能與用途的學科。20世紀50年代末，固體物理學被采納為物理專業(yè)的一門基礎課，由國內(nèi)三位固體物理學前輩黃昆先生、謝希德先生和程開甲先生分別在北京大學、南京大學和復旦大學率先開設。經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，固體物理學的應用領(lǐng)域不斷擴展，已經(jīng)成為凝聚態(tài)學科中最重要的一門專業(yè)基礎課。除了物理專業(yè)以外，還有很多其他相關(guān)專業(yè)，比如微電子、光電子、材料學等專業(yè)均開設了固體物理課。在實踐教學中，我們發(fā)現(xiàn)由于該課程理論性較強，公式推導復雜，很多概念抽象難懂，而且需要一定的空間想象力，學生學習起來有一定困難，加之學生往往不知道所學知識在實際中如何應用，學習動力不足，使固體物理教學面臨嚴重的挑戰(zhàn)。隨著科技的迅猛發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)沖擊了傳統(tǒng)的教學模式，給固體物理教學帶來了改革的契機。如何利用現(xiàn)代信息手段，深化固體物理教學改革，提高教學質(zhì)量，是值得我們思考的問題。本文就在固體物理教學中如何有效利用多媒體、先進模擬軟件、課程網(wǎng)站、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進行了一些探索，以期改善教學質(zhì)量，優(yōu)化學生的認知結(jié)構(gòu)，促進學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。
1.合理利用多媒體技術(shù)。
多媒體技術(shù)是利用計算機對文本、圖像、聲音、視頻、動畫等多種信息進行綜合處理的技術(shù)。多媒體技術(shù)具有形象、生動、直觀、信息量大、便于留存等優(yōu)點，很好地彌補了傳統(tǒng)板書教學的不足。比如在講解晶體結(jié)構(gòu)內(nèi)容時，學生往往不能理解面心立方結(jié)構(gòu)為什么屬于密堆積結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)板書只能在黑板上畫出二維的晶體結(jié)構(gòu)，學生很難建立三維的空間概念，造成認知困難。這時如果采用多媒體動畫，一層一層地將原子堆積起來，然后進行旋轉(zhuǎn)，再標記出面心立方的單胞，最后去掉多余原子，展現(xiàn)出一個完整的面心立方結(jié)構(gòu)，這樣學生就很容易理解了。布里淵區(qū)也是學生學習中的一個難點，我們可以先給出倒格子空間的圖像，然后由動畫的方式畫出倒格子原點到最近鄰格點的距離，再畫出這些距離的平分線，最后標記出布里淵區(qū)的范圍，并通過3600旋轉(zhuǎn)使學生更好地了解布里淵區(qū)的空間圖像。此外，對于格波的傳輸、費米面等不易理解的內(nèi)容，都可以借助多媒體圖片和動畫等手段，幫助學生建立物理圖像，提高認知效率。多媒體技術(shù)雖然有眾多優(yōu)點，但是并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，對于有些理論性較強的章節(jié)，比如格波振動方程、布洛赫波等內(nèi)容，一邊講解一邊進行板書的數(shù)學推導，同時及時提問，可以增強教師和學生的互動，幫助學生跟上思路，提高學習效率。因此，如何恰當有效地使用多媒體，是我們在教學過程中必須仔細斟酌的。
2.先進模擬計算軟件materialsstudio的應用。
固體物理學中的許多概念和理論抽象難懂，學生普遍反映理解起來比較吃力，同時很難與實際問題聯(lián)系起來。借助先進的模擬計算軟件，可以較直觀地解釋很多相關(guān)物理概念和理論，并與實際應用中的.現(xiàn)象、性質(zhì)、狀態(tài)相聯(lián)系，有助于學生更好地理解所學知識，提高教學效果。materialsstudio程序包功能強大，界面友好，操作簡單，與其他計算軟件相比，適宜于本科生的日常教學。利用該計算軟件可以建立不同材料的晶體結(jié)構(gòu)，并可以進行能帶結(jié)構(gòu)和態(tài)密度的計算及可視化，光學性質(zhì)、光譜性質(zhì)、介電性質(zhì)的計算、費米面的計算等。我們可以利用該軟件讓學生建立一些常見的晶體結(jié)構(gòu)，并計算他們的介電性能和光譜特性，也可以計算金屬、半導體和絕緣體的能帶圖和態(tài)密度，比較他們帶隙之間的差異，加深對能帶理論的理解。還可以通過摻雜等手段對晶體的能帶結(jié)構(gòu)和光學性質(zhì)進行調(diào)控，幫助學生理解晶體結(jié)構(gòu)和性能之間的密切關(guān)系?？傊?，利用materialsstudio軟件可以更加直觀地將固體物理中的很多理論和概念呈現(xiàn)給學生，不僅可以幫助學生更好地理解所學知識，還可以拓寬學生的眼界，了解現(xiàn)代理論物理的研究手段，讓學生覺得學有所用，激發(fā)學生用所學知識解決實際問題的熱情。
3.充分發(fā)揮課程網(wǎng)站的作用。
21世紀是信息和網(wǎng)絡的時代，利用網(wǎng)絡可以便捷地實現(xiàn)知識的保存、傳播和共享，有效地利用網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)教學的實時互動，以及教學內(nèi)容的擴展延伸。我們的固體物理課程已經(jīng)建立了精品課程網(wǎng)站和e-learning討論學習空間。課程網(wǎng)站上有教師精心收集、選擇的習題和思考題，學生可以自行測驗并評分。此外，還有教師的教學課件和教學錄像，如果學生課堂上沒有完全理解老師所講的內(nèi)容，可以通過課程網(wǎng)站再回顧自學。課程網(wǎng)站上還有課堂上沒有講到的一些擴展性內(nèi)容和前沿研究熱點，用于拓寬學生的知識面。另外值得一提的是問題討論區(qū)，學生有什么問題可以在上面提出來，與老師和其他同學討論和交流。這種方式拉近了學生和教師的距離，豐富了原有的教學手段，擴展了教學空間，對提高教學效果有明顯作用。
4.微課程的有效利用。
在大學校園中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學生都隨身攜帶智能手機等移動數(shù)碼產(chǎn)品，現(xiàn)代信息通信技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的閱讀和學習方式，學生們可以隨時隨地通過移動終端從網(wǎng)絡上獲取自己想要的信息。微課是近幾年才流行起來的一種教學方式，它與傳統(tǒng)課程網(wǎng)站視頻的主要區(qū)別在于時間短、內(nèi)容精、針對性強。傳統(tǒng)的教學視頻大約為45分鐘，視頻容量太大，在線瀏覽時所需的流量大，費用學生往往難以接受。另一方面，45分鐘的視頻中包含很多個知識點，學生往往為了學習某個知識點需要看完整個視頻，學習效率低，會讓學生失去耐心。而微課程恰好彌補了這些不足。心理學研究認為，人的認知效率在最初10分鐘內(nèi)是最高的，隨后會逐漸衰減，因此一段微課程的時間大多在5~10分鐘之內(nèi)，且主要針對某一知識點，精心設計，集中闡明一個問題，教學目標明確。微課程可以作為課程全程視頻的補充，如果學生們?nèi)毕四承┱n，可以觀看教師的網(wǎng)絡教學視頻，如果只是某個知識點的理解不夠，觀看微視頻效果更好。例如，我們錄制了“倒格子和布里淵區(qū)”“光子和電子之間的相同點和不同點”“有效質(zhì)量和真實質(zhì)量的差別”等微視頻，學生可以根據(jù)自己的需求針對性地瀏覽這些視頻，加深對所學知識的理解。此外，我們還將現(xiàn)代固體物理研究中常用的一些實驗方法和實驗儀器通過微課的方式介紹給學生。例如，x射線衍射、透射電子顯微鏡、掃描隧道顯微鏡、低能電子衍射、高能電子衍射等，這些內(nèi)容與現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密，對于學生理論結(jié)合實際、提升科研素養(yǎng)是非常有用的。實踐證明，精練、目的性強的微課程視頻很受學生的歡迎。本文針對當前固體物理教學面臨的問題，就如何將現(xiàn)代信息技術(shù)應用于固體物理教學，改善教學質(zhì)量，進行了一些探索。實踐表明，通過充分利用多媒體、先進模擬計算軟件、網(wǎng)絡課程、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，取得了良好的教學效果。然而固體物理教學改革是一項復雜龐大的工程，尤其是學科領(lǐng)域不斷延伸和現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何有效借助現(xiàn)代信息技術(shù)提升固體物理的教學質(zhì)量，仍需我們在實踐中不斷探索和改進。
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現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇十一
秋，美國新墨西哥周圣胡安學院（sanjuancollege）的“一分鐘教授”戴維彭羅斯（davidpenrose）因首創(chuàng)影響廣泛的“一分鐘的微視頻”，而使微課堂名聲遠播。微課堂的核心部分是教學視頻，另外還包含教學主題相關(guān)的課件素材、課后練習、學生互動討論、教師點評等模塊，按清晰的邏輯條理構(gòu)成一個知識點單元。
2.微課堂相對傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢。
傳統(tǒng)的課堂四十分鐘一節(jié)課，而科學研究發(fā)現(xiàn)人們在學習過程中注意力高度集中只能保持在十分鐘左右。微課堂打破了傳統(tǒng)教室教學四十分鐘一堂課的規(guī)律，將課程內(nèi)容細分為多個知識點，每個知識點的教學講解在十分鐘左右，少則一兩分鐘，最長不超過二十分鐘，以便于學生在學習中能保持注意力集中。教學內(nèi)容的錄制不受限于課堂，可以結(jié)合動畫、室外真實場景等，多元化的豐富信息幫助學校更好的理解課程內(nèi)容。每個知識點的短視頻通過一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系組織起來，呈現(xiàn)一個完整的單元教學內(nèi)容。同時每個單元結(jié)合課后練習，配套相關(guān)參考資料，鞏固學生所學知識，也培養(yǎng)學生自主學習的能力。
信息技術(shù)是一門直面計算機操作的學科，信息技術(shù)課程需要學生大量的練習和探究，微課適合于學生的計算機技能學習?，F(xiàn)如今，計算機信息技術(shù)已經(jīng)受到人們的高度重視，對人們的生活、工作都有一定的影響，因此，信息技術(shù)作為一門學科被納入高中教學課程當中。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學中，一般是老師廣播教學，學生通過視頻學習老師的操作。而在這個學習的過程中，常常容易忽略了一些操作的細節(jié)，或者鼠標軌跡的移動不清晰導致學習無法理解操作的步驟，通過微課的方式，將老師的教學過程錄制后，后期加以細節(jié)部分的文字注釋或一些操作步驟的醒目標注，更利于學生的學習。
3.1微課堂的幾種類型。
第一，講解說明型。主要以知識點的講授為主，學生需要有所了解，不需要實際操作的內(nèi)容。如“信息技術(shù)簡介”這一章節(jié)，只需讓學生了解信息技術(shù)的基本內(nèi)容即可。這一章節(jié)的微課需要準備相應的圖片、文本，利用幻燈片組合在一起，輔以老師的講解即可。第二，操作演示型。信息技術(shù)教學有大量的操作內(nèi)容，操作演示型也是信息技術(shù)微課堂教學的主要使用類型。對于一些具體的軟件使用操作，需要教師進行實例操作，錄制操作視頻，并對操作步驟及細節(jié)使用文字或圖框強調(diào)。例如excel的操作教學，講解怎樣使用公式對一列數(shù)據(jù)求和，并在后續(xù)幾列中套用公式，操作內(nèi)容對剛接觸excel的學生來說比較復雜。教師在此類教學的微課堂制作中，可以將該項操作的每一個步驟羅列出來，錄制操作視頻，進行后期編輯，將每一個步驟輔以文字說明，對細節(jié)部分使用圖示做好標記。camtasiastudio這款軟件可以很方便的對電腦錄屏、做后期編輯，而且對鼠標移動軌跡、點擊位置可以做醒目標注，很適合操作演示型微課堂的制作。第三，解題推理型。對于一些需要學生推理分析的知識點，微課堂的制作可以在其中加入推理判斷的環(huán)節(jié)，與學生互動，加強學生對知識點的掌握。如“程序設計初步”章節(jié)的內(nèi)容，學習需要選擇正確的選項才能進行下一步的視頻播放學習。迫使學習在學習過程中思考并做出判斷，增強學習的效果。第四，主題活動型。主題活動型主要用于剖析主題活動的探究目的，將一個較大的項目，劃分成幾個小項目，每個小項目使用一個分課時來講解學習。如一個網(wǎng)站的創(chuàng)建，內(nèi)容非常繁雜，涉及到網(wǎng)站服務端安裝、頁面代碼、數(shù)據(jù)庫連接等多個過程，任何一個環(huán)節(jié)步驟出現(xiàn)問題，都會導致最后的任務無法完成。微課堂的方式將每一個知識點細分，讓學生一個一個問題解決，各個擊破，可以讓學生學習的思路更清晰，更好的掌握知識內(nèi)容。
3.2微課堂使用的'方式。
微課堂的課程內(nèi)容制作多種終端進行學習，打破了學習的時間和地點限制。微課堂的教學內(nèi)容，可以輔助教師傳統(tǒng)課堂教學，教師在傳統(tǒng)課堂中難以詳細講解說明的步驟，可以通過微課堂的視頻內(nèi)容輔助講解。微課堂也可以作為學生的課前預習、自主學習資料使用，微課堂只要聯(lián)網(wǎng)就可以使用，或者提前把教學內(nèi)容下載后，離線也可以學習，學生可以充分安排利用自己的時間，對課程進行提前學習，存在的疑惑在傳統(tǒng)課堂中向老師提問學習。微課堂結(jié)合了課后的練習、討論，更可作為學生課后的復習使用，鞏固所學內(nèi)容。
4結(jié)束語。
結(jié)合以上的教學案例內(nèi)容，不難看出，微課堂能比傳統(tǒng)課堂更好的展現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習效率。同時，微課堂不受時間、地點的限制，學生可以充分的根據(jù)自己的興趣愛好自主學習，微課堂對培養(yǎng)學生自主學習也非常有益。高中信息技術(shù)老師應該合理利用好微課堂這種有效的教學方式，充分培養(yǎng)學生積極、主動的學習，提高教學質(zhì)量和水平，進而達到新課標改革的嚴格要求。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇十二
當前，信息技術(shù)的應用越來越廣泛，尤其是在物業(yè)管理中發(fā)揮了重要作用。物業(yè)管理在房地產(chǎn)行業(yè)中占據(jù)了重要地位，加強物業(yè)管理工作尤為重要，信息技術(shù)作為物業(yè)管理水平提高的重要途徑，它不僅減少了抄表、計算、收款、開票等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的錯誤，同時也方便了各部門間的溝通，提高了物業(yè)管理服務質(zhì)量。下面我們首先來了解一下信息技術(shù)對物業(yè)管理的作用，然后再來闡述物業(yè)管理中存在的問題及解決對策，最后再來探討信息化物業(yè)管理的應用實施。
將計算機信息技術(shù)、自動化控制技術(shù)等運用到物業(yè)管理中，幫助企業(yè)解決了許多問題，使得物業(yè)管理工作更加的科學化、規(guī)范化。信息化物業(yè)管理屬于一種全新的模式，運用了先進的管理理念，實現(xiàn)了各項業(yè)務一體化的管理流程。在傳統(tǒng)物業(yè)管理模式中，資源管理不到位，在業(yè)務管理過程中容易發(fā)生各種問題，其可靠性較差，缺乏科學的管理理念。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面，由于手工記賬，工作量相對較大，業(yè)務過程很難得到控制，無法實現(xiàn)有效的監(jiān)督考核。在以往的物業(yè)管理工作中，耗費了大量的人力物力，人力成本大約占到了一半以上，而運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，可以迅速的完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，減少人力資源的投入，有效的節(jié)約了物業(yè)管理的服務成本，還進一步轉(zhuǎn)變了物業(yè)管理理念。除此之外，物業(yè)管理工作涉及到的內(nèi)容較多，管理范圍較廣，變化因素較多，運用傳統(tǒng)的管理方式不能及時準確的應對相關(guān)變化，而且容易導致許多問題的產(chǎn)生。而運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行物業(yè)管理，能夠有效的實現(xiàn)信息化的物業(yè)管理模式，通過計算機強大的系統(tǒng)功能，能夠幫助企業(yè)更好掌握相關(guān)情況，從而做出科學的決策，促進物業(yè)管理的現(xiàn)代化進程。信息化的物業(yè)管理，使得業(yè)務管理工作流程逐漸標準化，糾正了以往不符合要求的操作流程，進一步優(yōu)化了企業(yè)人員的配置，實現(xiàn)了快速查詢、全面統(tǒng)計的功能，使得企業(yè)能夠及時的了解各類信息資料，有效的配置企業(yè)資源，進一步實現(xiàn)資源共享、信息共享，提高物業(yè)管理質(zhì)量。
二、信息化物業(yè)管理中存在的問題及有效對策。
1．信息化物業(yè)管理系統(tǒng)中存在的問題。
(1)物業(yè)管理系統(tǒng)建設的投資成本較少在運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行物業(yè)管理的過程中，需要一定的財力物力投資，來進行信息化系統(tǒng)的建設。由于政府支持力度不夠，信息化建設成本投入較多，給企業(yè)帶來了一定的壓力，尤其是一些小型物業(yè)公司來說，缺乏信息化服務系統(tǒng)建設的成本投入。
(2)信息化物業(yè)管理的重視程度不夠在以往的粗放型管理模式下，傳統(tǒng)的物業(yè)管理理念根深蒂固，許多人對信息化物業(yè)管理認識不夠，輕視互聯(lián)網(wǎng)的作用。由于網(wǎng)絡技術(shù)的特殊性，使得業(yè)務辦理不能夠直接產(chǎn)生效益，屬于一種間接獲取經(jīng)濟效益的方式，一些人不能夠認同信息化物業(yè)管理的重要性。受到傳統(tǒng)管理模式的影響，許多人員習慣采用手工管理，使得一些現(xiàn)代化信息技術(shù)系統(tǒng)的利用率相對較低，開發(fā)利用率相對較低，不能夠充分發(fā)揮信息系統(tǒng)的作用。
(3)現(xiàn)代化物業(yè)管理人才相對缺乏將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運用到物業(yè)管理工作中，使得物業(yè)管理企業(yè)發(fā)生了很大的改變，信息化系統(tǒng)的維護需要具備專業(yè)技能的人才。目前，在物業(yè)管理企業(yè)中，不僅要求管理人員專業(yè)技能，還要具備計算機專業(yè)知識，信息化人才的缺乏為物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的難度。另外，在信息化物業(yè)管理工作中，對數(shù)據(jù)庫概念比較模糊，企業(yè)開發(fā)的數(shù)據(jù)庫之間兼容性較差，浪費了大量的資源，降低了工作效率。
2．解決信息化物業(yè)管理中相關(guān)問題的措施。
(1)政府要加強信息化物業(yè)管理建設的支持物業(yè)管理信息系統(tǒng)的建設離不開政府的支持，面對當前的形勢，國家和政府要加強現(xiàn)代化物業(yè)管理建設的成本投入，對信息化物業(yè)管理要實行宏觀管理，鼓勵企業(yè)進行信息系統(tǒng)的開發(fā)，給予一定的財力支持，并加強物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的管理工作，使得信息化管理系統(tǒng)處于良好的狀態(tài)，進一步促進我國物業(yè)管理模式由傳統(tǒng)管理模式向信息化管理模式進行轉(zhuǎn)變。
(2)加強企業(yè)人員對物業(yè)管理信息化發(fā)展的重視企業(yè)在開展信息化物業(yè)管理系統(tǒng)建設工作時，一定要加強人員對計算機知識的學習，讓他們了解到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對物業(yè)管理的重要性。對信息化工作要有長期的規(guī)劃，要由繁到簡的進行物業(yè)管理信息化建設工作，還要做好網(wǎng)站建設的投資規(guī)劃，要有計劃的進行投資，避免造成浪費。對于物業(yè)管理企業(yè)的重要人員，一定要做好榜樣，不斷提升自身的信息化意識，鼓勵所有員工積極的投入到信息化物業(yè)管理工作中。
(3)不斷提高物業(yè)管理人員的綜合素質(zhì)在物業(yè)管理信息化建設方面，我們要加強員工的技術(shù)培訓，通過相關(guān)渠道，培養(yǎng)物業(yè)管理企業(yè)的高素質(zhì)人才，不斷加強物業(yè)管理人員的信息化知識的學習，讓他們熟練的進行計算機操作，并了解各系統(tǒng)的特點及簡單的維護知識。信息化物業(yè)管理工作需要我們不斷提高企業(yè)的服務質(zhì)量，在深化信息化建設的工作中，將信息技術(shù)投入到了物業(yè)管理中，運用互聯(lián)網(wǎng)來進行業(yè)務辦理，大大提高了企業(yè)的服務效率。為此，物業(yè)管理人員只有掌握計算機技能，才能幫助企業(yè)實現(xiàn)利益最大化，進一步確保企業(yè)的整體競爭力。
(1)物業(yè)管理企業(yè)的'站將信息技術(shù)運用到物業(yè)管理工作中，為企業(yè)提供了很大的方便，首先，我們先來了解一下運用計算機技術(shù)開發(fā)的企業(yè)站。企業(yè)站是物業(yè)公司用來展示自我的平臺，在該網(wǎng)絡平臺上，能夠發(fā)布各種類型的信息，它能夠幫助企業(yè)將相關(guān)信息整合到一個平臺上，從而使企業(yè)人員能夠共同的分享這些信息，從而使信息資源能夠得到有效的利用。
(2)erp系統(tǒng)的建設erp系統(tǒng)依靠信息技術(shù)，采用的是系統(tǒng)化管理思想，是實現(xiàn)企業(yè)決策的管理平臺。運用erp系統(tǒng)可以將企業(yè)中的生產(chǎn)、財務、采購等多項信息資源整合在一起，需要我們來進一步規(guī)范相關(guān)流程，減少人力資源的浪費，從而進一步促進了業(yè)務處理標準化體系的完善。在業(yè)務處理過程中，系統(tǒng)具有很強的隨意性，可以方便企業(yè)的管理工作，提高企業(yè)管理質(zhì)量，從而促使企業(yè)做出科學的決策。
(3)辦公自動化系統(tǒng)辦公自動化系統(tǒng)是企業(yè)人員進行辦公的平臺，它不僅實現(xiàn)了物業(yè)管理工作的自動化，還大大減少了管理成本，節(jié)約了大量的管理費用。通過網(wǎng)絡管理平臺，可以將辦公體系連接起來，從而使得員工能夠更好的進行信息處理工作，大大提高了企業(yè)管理效率。
(4)地理信息系統(tǒng)將gis技術(shù)運用到物業(yè)管理企業(yè)中，可以進一步幫助企業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化管理，管理者還能夠依靠信息系統(tǒng)來進行物業(yè)管理，從而提高了物業(yè)管理的整體質(zhì)量。運用該信息系統(tǒng)，可以提高資料的整合速度，從而實現(xiàn)信息資源的共享。
(5)公用設備集中化管理在物業(yè)管理企業(yè)中，我們可以運用設備管理系統(tǒng)來對公用設備進行統(tǒng)一的智能化管理，在設備管理系統(tǒng)中，包括生活熱交換系統(tǒng)、照明回路、水箱液位等的控制，都需要運用智能化管理系統(tǒng)進行處理，從而有效的促進物業(yè)管理工作的自動化處理進程。
2．信息化物業(yè)管理系統(tǒng)的實施。
(1)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的組成在物業(yè)管理工作中，利用計算機技術(shù)進行信息管理工作，需要我們不斷完善信息管理系統(tǒng)的建設，將各項管理工作具體化。我們以某物業(yè)管理企業(yè)為例，他們采用的是一套全面性的信息管理系統(tǒng)，該物業(yè)管理系統(tǒng)對各個部門的工作需求進行了相關(guān)分析，歸納總結(jié)了各項管理體系，總計12個子系統(tǒng)，包括文檔管理、收費管理、資金管理、人員管理、出租管理、維修管理、業(yè)主查詢、領(lǐng)導查詢、系統(tǒng)維護、空置房管理、后臺管理、家庭用戶查詢系統(tǒng)，該物業(yè)管理系統(tǒng)比較全面，具有量大、功能全面等特點。
(2)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的設計理念物業(yè)管理信息化系統(tǒng)堅持“以人為本”的服務原則，強化了系統(tǒng)服務功能，大大體現(xiàn)了物業(yè)管理系統(tǒng)“人性化、透明化”的服務理念。在系統(tǒng)建設過程中，我們要向業(yè)主發(fā)送相關(guān)信息，在清楚業(yè)主的個人需求以后，改善物業(yè)公司、業(yè)主兩者之間的關(guān)系。在進行系統(tǒng)建設時，運用了c/s和b/s兩個體系結(jié)構(gòu)，對于c/s體系結(jié)構(gòu)來說，具有安全穩(wěn)定、效率高等特點，從而確保了數(shù)據(jù)系統(tǒng)的安全性，實現(xiàn)了兩者的統(tǒng)一結(jié)合。在該物業(yè)管理信息系統(tǒng)中，需要用到一個物理ip地址，這就需要利用一臺web服務器，然后通過申請公網(wǎng)地址，并且，還要不斷完善該應用系統(tǒng)。由此以來，既節(jié)約了大量的建設成本，又為物業(yè)管理工作提供了很大的方便，進一步促進了該物業(yè)管理系統(tǒng)的完善。
四、結(jié)語。
信息技術(shù)在物業(yè)管理過程中的廣泛應用，為物業(yè)費用的管理提供了很大的方便，有助于物業(yè)管理企業(yè)樹立良好的形象。雖然信息化物業(yè)管理有了很大的發(fā)展，但是，在物業(yè)管理過程中，仍然存在著人才匱乏、投資有限、認識不夠等問題。為此，需要我們要加強專業(yè)人才的培訓，加大硬件及軟件的投入，不斷完善企業(yè)網(wǎng)站的建設，進一步優(yōu)化辦公自動化系統(tǒng)、erp系統(tǒng)等，使信息技術(shù)在物業(yè)管理中更好的發(fā)揮其作用。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇十三
1.信息技術(shù)。信息化技術(shù)從內(nèi)涵與外延性上劃分，可以包括廣義與狹義兩個方面。廣義上信息技術(shù)則是指最大程度地充分利用各種方法、工具、技能以及拓展人類信息器官的功能。它是用來管理和處理信息的各種技術(shù)的總稱，一般包括傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)。狹義的信息技術(shù)則是指利用計算機、廣播電視以及網(wǎng)絡等獲取、加工、存儲、運輸與使用圖文聲像等信息的技術(shù)。本文所研究的信息技術(shù)，則是狹義層次的，屬于現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇。
2.信息技術(shù)教育。一是指學習與掌握信息技術(shù)的一種教育，如開展計算機課等。二是指運用信息技術(shù)來進行教育活動，更好地開展教與學的活動。本文所研究的是信息技術(shù)教育在初中數(shù)學教學中的第二個層含義，是把信息技術(shù)教育當成一種教育手段和開展形式。信息技術(shù)教育的形式有課堂教學模式還有遠程教育模式等多種，本文主要針對初中階段數(shù)學課堂教學內(nèi)容融入信息化技術(shù)手段進行綜合分析。
二、在數(shù)學課堂教學中運用信息技術(shù)的理論依據(jù)。
20xx年1月，我國教育主管單位針對中小學階段的信息化技術(shù)管理與應用問題頒布了《關(guān)于加快中小學信息技術(shù)課程建設的指導意見（草案）》，引起了教學的深層改革，滿足教育現(xiàn)代化的需要。我國數(shù)學課程標準也明確指出，信息技術(shù)的應用對于數(shù)學教育影響深遠，將改變傳統(tǒng)的教育目標、教育內(nèi)容以及教學形式等。本文從以下兩個方面具體闡述改變方法：
1.信息技術(shù)能提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量。首先，在數(shù)學課堂中運用信息技術(shù)，能夠增加教學形式趣味的趣味性。運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育，如多媒體計算機、教師網(wǎng)等，能夠豐富數(shù)學教學形式。使老師和學生更加感興趣。其次，在初中數(shù)學課堂中信息技術(shù)的應用使教學內(nèi)容更加具體形象化。初中數(shù)學的教學過程中需要運用抽象的邏輯思維，有時學生難以理解和想象。教師可以運用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)資料，如進行直觀的圖片展示，對于學生而言更為具體可接受。學生在學習時，將教學內(nèi)容化難為易，自然就提高了數(shù)學的教學質(zhì)量。再次，在數(shù)學課堂中，利用信息技術(shù)自然可以獲得大量信息資料。師生在數(shù)學的學習中，利用信息技術(shù)，能夠接觸先進的數(shù)學理念。另外，數(shù)學的學習需要融會貫通，也需要適當?shù)木毩?。網(wǎng)上資源豐富，對于學生的鞏固練習是非常便利的。信息技術(shù)的運用，可提高數(shù)學教學的速度。
2.在數(shù)學課堂中信息技術(shù)教育是教育改革的要求。教師運用信息技術(shù)能夠給學生提供一個更加理想的學習環(huán)境，將信息技術(shù)應用到初中數(shù)學教學中，從而改變傳統(tǒng)的教學內(nèi)容、教學模式和教學過程。樹立一種新的教學觀念，從而促進教學活動的開展。
三、如何在數(shù)學課堂教學中運用信息技術(shù)。
1.運用信息技術(shù)導入教學情景內(nèi)容。生活中存在著很多數(shù)學問題，在初中數(shù)學教學中，教師可以通過多媒體將它們圖文并茂展示給學生，并且設置一定的懸念。運用信息技術(shù)來進行情境導入，能夠有效的激發(fā)學生的興趣，吸引他們?nèi)ブ鲃拥奶剿骱退伎?。運用信息技術(shù)可以使教學內(nèi)容更加具體可感。比如學習三維圖形等，學生空間感較差，難以想象該種圖形。教師用多媒體可以給學生呈現(xiàn)大量三維圖形以及生活中的實物，學生在多種感官刺激下，能對所學內(nèi)容加深理解。
2.將信息技術(shù)與數(shù)學學科的特點相容合。針對初中數(shù)學課堂當中使用信息技術(shù)應當充分分析數(shù)學學科主要特征，只有清楚地把握兩者之間的關(guān)聯(lián)，才能真正意義上將信息技術(shù)的優(yōu)越性發(fā)揮出來。如果僅僅將數(shù)學教學與信息技術(shù)進行生硬的結(jié)合、簡單的嫁接，便難以發(fā)揮它所應有的作用。教者應根據(jù)兩者的特點，進行恰當有機的結(jié)合。
3.正確把握多媒體計算機的地位和作用。在計算機等輔助教學下，教師的角色發(fā)生了改變。教師可以運用信息技術(shù)來指導學生，給他們精心提供良好的教學環(huán)境。學生運用計算機等可以更加便利地獲取知識。但是計算機對于學生而言是一種認知工具和探索工具，對教師而言還是開展教學的輔助性工具。在數(shù)學活動中，教師和學生要適當、恰如成分地運用信息技術(shù)，而不能過多地依賴，主次不分，更不能純粹只是為了趕時髦而去擺花架子。對于教師來說，不能完全舍棄傳統(tǒng)的教學模式。比如板書，就不能完全被教師的ppt等課件代替。教師適宜的板書，能夠幫助學生更好地理清掌握所學內(nèi)容。作業(yè)也不可完全要求學生通過計算機完成，還必須同時考慮學生的動手操作能力。在國內(nèi)，信息技術(shù)廣泛運用于教育領(lǐng)域當中，但在實際教學工作中卻出現(xiàn)了很多誤區(qū)，教師和學生并不能真正高效地運用信息技術(shù)。信息技術(shù)在初中數(shù)學課堂中的應用是一項探索性的工作，需要廣大學者和一線教師在課程建設的過程中不斷實驗、總結(jié)和研究。同時，初中數(shù)學老師要不斷地學習和運用信息技術(shù)，才能更好地將其融入初中數(shù)學課堂，真正發(fā)揮它應有的作用。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇十四
信息技術(shù)以及其快的方式和手段改變著人們生活的方方面面，也在迫切的改變著我們傳統(tǒng)的教學方式，在現(xiàn)代的教學方式中，正在迎接著新一輪的教學模式，以計算機多媒體為媒介的教學方式在學校教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，從而也在什么的影響著和促進著教學的改革，為教學提供著豐富的資源和知識，而且激發(fā)了學生的興趣。下面讓我們看看小學數(shù)學中信息技術(shù)的應用方式。
興趣是學習的最直接的因素，可見興趣是成功的重要因素。在實際的教學和學習中，數(shù)學是一門枯燥的課程，數(shù)學里面的很多運算和公式都是比較抽象的，這需要學生的抽象思維去學習，但是小寫學生的年齡特點顯示，意注力持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，這樣時間較長的話，學生是容易感到疲倦的，難免對學生產(chǎn)生抵觸的心理，造成學習效率下降。如果用多媒體的方式合適的刺激學生的注意力，在課堂中，激發(fā)學生的思維，會引起學生的注意，提高學生的學習興趣，從而可以培養(yǎng)學生學習的興趣。
2.利用多媒體信息技術(shù)啟發(fā)學生的思維能力。
多媒體技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果。在小學數(shù)學多媒體的教學中，多媒體以其聲色多彩的效果，為學生提供了豐富的感知，特別在一些抽象的數(shù)學知識的講解中，多媒體具有分散難度的作用，可以化抽象為形象，化立體為直觀，這個，在學習中，不但能啟發(fā)學生的思維，而且提高教學的效果。受到很多學生的喜愛。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇十五
當前的教育主要以新的教育理念為指導，以新課改的思想為統(tǒng)領(lǐng)，以現(xiàn)代化的教學手段為支撐，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才為宗旨，重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才。多媒體信息技術(shù)的進一步發(fā)展，拓寬了信息傳遞的渠道，強化了信息采集的途徑，豐富了信息資源的內(nèi)容，增強了信息傳遞的速度，提高了教師和學生的信息利用意識?，F(xiàn)在的學生都懂得通過網(wǎng)絡技術(shù)去獲取知識，了解有關(guān)資料，網(wǎng)絡成為了學生學習的重要途徑之一。就數(shù)學教學來說，學生可以通過網(wǎng)絡去搜集有關(guān)數(shù)學課堂教學的內(nèi)容，搜集數(shù)學課堂教學的教學手段，從而，為數(shù)學課堂學習奠定良好的基礎，營造濃厚的氛圍。
二、有利于激發(fā)學生的學習興趣。
任何課程的學習都離不開興趣的培養(yǎng)，學好一門課程興趣是最重要的老師，教育學家烏申斯基曾經(jīng)說過:“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”，結(jié)合教育心理學和學生的發(fā)展特點，小學生對于有意注意持續(xù)的時間是非常短暫的，加上在數(shù)學課堂上學生的思維活動相對來說比較緊張，學生的注意力持續(xù)的時間是有限的，一旦時間較長，就會極易感到疲倦，注意力就不容易集中，學習效果就會低下。多媒體技術(shù)作為一種新興的教學手段，很容易調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，它可以將抽象的學生難以理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥模瑢W生容易接受的內(nèi)容，對于提高教學效果具有重要的作用。教師可以利用信息技術(shù)教學創(chuàng)設專門的情境，使學生多媒體教學中感受到學習的樂趣，能夠全身心地投入到數(shù)學教學中，提高數(shù)學課堂教學的效果。
三、有利于豐富課堂教學內(nèi)容。
利用信息技術(shù)進行小學數(shù)學教學，可以將信息技術(shù)的優(yōu)勢充分應用到數(shù)學課堂教學中，計算機作為信息技術(shù)的重要工具為新課改下的數(shù)學教學改革提供了重要便利。通過計算機可以存儲許多信息，其操作的方式也相對簡單便捷，可以節(jié)省教師在課堂上的時間，為學生的留有更充分的時間去學習和思考，練習相關(guān)的.試題，從而可以加大數(shù)學課堂教學的內(nèi)容，提高課堂教學的效果。例如，小學數(shù)學教學中，口算教學是必不可少的內(nèi)容，教師可以采用計算機中的函數(shù)編寫算式，按照要求隨機無限量地提供題目，隨時判斷答案的正確性。還可以事先設定時間，如果超過了事先規(guī)定的時間，電腦就會自動得出答案，這樣無意中激發(fā)了學生的練習的速度性，使學生的興致更加濃厚。多媒體教學手段為數(shù)學課堂教學帶來了新鮮的血液，教師可以利用多媒體教學技術(shù)精心創(chuàng)設情境，讓學生積極投身于課堂教學中，在教學準備中，教師可以采用多媒體技術(shù)有目的性地編寫有關(guān)練習試題，強化學生學習的手段，使學生由被動學習為主動學習，讓學生在愉快中學到知識，在輕松中得到鍛煉，在興趣中學到本領(lǐng)，提高了教學的方向性，也為教師及時提供學生評價和反饋學生信息，增強教師教學的針對性。
四、結(jié)語。
總之，信息技術(shù)應用到小學數(shù)學教學中，是教育教學的重要改革，有針對性地使用多媒體技術(shù)，可以提高數(shù)學教學的效果，豐富數(shù)學教學的內(nèi)容，使學生在信息技術(shù)的教學中如聞其聲，如臨其境，讓學生更加積極地投入到數(shù)學教學中，對于拓寬學生的發(fā)散思維，提高學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有重要的作用，從而，減輕學生的課業(yè)負擔，提高小學數(shù)學課堂教學效果。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇十六
數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，小學生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段。要把信息技術(shù)融入小學數(shù)學教學中，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，使之成為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，從而改變學生學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入探索性的數(shù)學活動中。
一、數(shù)學教學中應用多媒體教學創(chuàng)設學習情境，提高學生學習興趣。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是小學生進行求知活動和學習的重要心理因素，對于小學生而言，他們會更加以他們的興趣來左右他們的生活和學習。
在教學北師大五年級下冊第四單元的《長方體》中的《長方體的認識》時教師僅憑口頭表達是無法讓學生理解透徹的。我就利用多媒體展示了三張情境圖，讓學生在美麗的實物圖中找出形狀是長方體或正方體的三種物體。使學生從二維空間觀念發(fā)展到三維空間觀念，為認識長方體做了很好的鋪墊。提高了學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性。
二、數(shù)學教學中應用信息技術(shù)創(chuàng)設學習情境，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強烈。”這就是解決問題的意識，解決問題的意識不是天生就有，而是通過后天有目的的培養(yǎng)獲得的。如，在教學《分數(shù)乘法三》一課中，利用動畫演示了唐僧師徒四人分西瓜吃的畫面。這個西瓜八戒吃了四分之一，悟空吃了剩下的三分之一，其余……還沒等師父話說完，八戒就說猴哥分到的比我多，不公平。這是怎么回事呢？教師趁機可以讓學生展開討論，各抒己見，然后播放演示結(jié)果。這樣，學生就會積極地去思考問題、探索問題、發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。
三、數(shù)學教學中應用信息技術(shù)，可以拓寬學生思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
小學生正處于思維發(fā)展的最佳年齡，培養(yǎng)小學生創(chuàng)新性思維具有重要的意義。特別是在我們農(nóng)村地區(qū)，因為地域和經(jīng)濟等原因，小學生的思維創(chuàng)新能力相對比較薄弱，所以，培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力尤為重要。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的應用，不僅是教學方法的某種改進，更是教學觀念的一次革命。尤其在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，恰當?shù)剡\用信息技術(shù)，為現(xiàn)代師生開辟了一條通往知識頂峰神奇多彩的教學之路。
（作者單位甘肅省張掖市位奇中心小學）。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇十七
21世紀是信息大爆炸的時代，也是信息技術(shù)突飛猛進的時代，生活在21世紀，作為擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”使命的中等職業(yè)技術(shù)學校計算機教師，我們不得不思考信息技術(shù)給我們帶來了什么，給我們的職業(yè)教育教學帶來了什么。信息技術(shù)的使用不僅能夠提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量，還能間接影響學生的學習方法和學習習慣。因此作為一名中等職業(yè)技術(shù)學校的教師，研究信息技術(shù)在職業(yè)教育教學中的應用意義重大。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學手段的普及、網(wǎng)絡教育的流行、移動網(wǎng)絡的使用，使得信息技術(shù)在職業(yè)教育中成為一種不可或缺的教學手段，信息技術(shù)的使用不僅能夠提高職業(yè)教育的質(zhì)量，還能間接影響學生的學習方法和學習習慣。
職業(yè)教育中常用的信息技術(shù)包括：多媒體教學手段的使用、網(wǎng)絡資源的共享、網(wǎng)絡教育媒體的使用等。
信息技術(shù)的使用，特別是教學媒體的使用，增加了課堂的趣味性，我們可以通過動畫來幫助學生理解一些較為抽象的概念，比如在上物理課時，當我們講到電流的概念時，如果通過教師手繪圖形給同學們講解的話，同學們會很難理解，但是通過一個分子移動的動畫可以非?？陀^、形象的給同學們展現(xiàn)出這個抽象的概念，使得同學們對概念的理解更加簡單。通過多媒體的使用，教師可以將課堂內(nèi)容以ppt的形式展現(xiàn)給同學們，通過合理的色彩搭配，成功的吸引同學們的注意力，然后通過一些動畫及漂亮的插圖及音頻、視頻的使用，提高同學們對知識點的理解和掌握。通過網(wǎng)絡資源的共享，讓同學們不僅在課堂上可以聽老師講課，在課后，對不懂或不太理解的知識點，也可以通過上網(wǎng)查看相關(guān)視頻、教學資料，提高了同學們自主學習及分層次學習的能力。此外同學們可以通過網(wǎng)絡交流平臺和教師、同學進行積極互動、交流，使得我們的學習不僅僅停留在個人學習的層面，使得同學之間、師生之間形成較好的互動，提高同學的溝通、交流能力及通過網(wǎng)絡咨詢、學習的能力。此外，信息技術(shù)的使用還可以改變傳統(tǒng)的“老師教，學生學”的教學模式，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，變被動學習為主動學習，采用開放式的教學模式，特別是翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，顛覆傳統(tǒng)的教學模式，更有利于激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
1）教師對信息技術(shù)的應用能力有限。由于職業(yè)教育中有些老師對信息技術(shù)的應用比較有限，特別是一些老教師，不具備基本的電腦操作能力，不懂得學校的多媒體設備的使用方法，造成了多媒體資源的浪費。
2）教師過分的依賴信息技術(shù)。由于信息技術(shù)給我們帶來的種種便利，使得有些教師過于的依賴信息技術(shù)，在教學過程中不注重教學方法、教學手段的使用，千篇一律的只管播放一些與課程相關(guān)的多媒體、或者播放ppt教學課件，而使得課堂缺乏組織，使得學生在下面被動的接受教師給的信息，使得課堂失去了原本應該具有的教和學相輔相成的過程，只是機械的進行教授活動，不管坐在下面的學生或者說是教學對象是什么人、具備什么特點、喜歡或者更容易接受那種類型的教學方法。比如：我們學校有的老師今年用的課件和明年用的課件一模一樣，就連錯別字都沒有任何改正，更談不上與時俱進或因材施教。還有一次去聽法律基礎老師的課，我看到老師從走上講臺開始，一直播放著一部法律相關(guān)的影片，從頭到尾都沒有任何的言語交流，放完影片后直接就離開教室了。我覺得可能是個人的習慣不一樣，我覺得至少應該加點這部影片的點評、評價幫助同學們能夠更好的理解影片的內(nèi)容，從而把影片傳遞給我們的信息內(nèi)化為學生的知識。
1）提高教師的素質(zhì)和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應用是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，關(guān)鍵因素是教師本人，只有教師具備了現(xiàn)代教育理念，掌握了分析問題的方法，才能科學合理地將信息技術(shù)應用于教育教學活動中，才能有效的將信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育教學的有效手段，優(yōu)化教學效果。在這個過程中，中等職業(yè)技術(shù)學校更應該提高對信息技術(shù)的重視程度，對教師進行信息技術(shù)培訓，使得教師們能夠熟練的掌握信息技術(shù)、應用信息技術(shù)。信息素養(yǎng)是可以通過教育進行培育的，在信息社會中獲取信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識與信息情感、信息倫理道德、信息常識以及信息處理能力等多方面的內(nèi)容，是一種綜合的、社會共同的評價。
2）轉(zhuǎn)變觀念，正確認識信息技術(shù)的作用。信息技術(shù)僅僅是我們教育教學中的一種手段而已，我們教育教學的核心還是教學本身，信息技術(shù)的使用要圍繞教學目的實現(xiàn)來進行，最終目的還是傳授相關(guān)的專業(yè)知識，否則如果將信息技術(shù)作為課堂的中心就本末倒置了。因此我們在使用信息技術(shù)的過程中要轉(zhuǎn)變教師的觀念，正確認識信息技術(shù)的地位及作用，將信息技術(shù)作為推進素質(zhì)教育的助推器，而不是課堂的主宰。在應用信息技術(shù)時也要注重與時俱進，在面對不同的教學對象時，要進行差異化的教學，不能一成不變。
3）提高對信息技術(shù)的重視及投入力度。作為中等職業(yè)技術(shù)學校，更要注重技術(shù)的傳授，那么是不是我們的技術(shù)的傳授也應當與時俱進呢？這個是當然的，那么怎么樣才能讓我們的學生學習到當前最先進的技術(shù)呢?當然是通過提高對信息技術(shù)的重視程度，將信息技術(shù)的建設作為學校工作的重心，通過學校信息化的推進，使得同學們在學校不僅僅能夠通過多媒體一個單一的渠道學習知識，應該加大資金投入，加快推進學校網(wǎng)絡化建設，使得同學們不僅僅可以通過課堂上的學習學到知識，還應該整合教學資源，讓同學們在校園的每個角落都能夠看到他們感興趣的課程相關(guān)視頻、資料，還應該建立師生互動平臺，可以通過師生的實時互動，及時解決同學們在學習過程中遇到的問題。相信在政府、學校、老師、學生等各方的共同努力下，信息技術(shù)將會成為職業(yè)教育的助推器，推進我們職業(yè)教育的發(fā)展更上一層樓，使我們職業(yè)教育的明天更加多彩！
[1]陶佳.信息技術(shù)在教學中的利弊及解決對策，軟件導刊。
[3]王鵬.中小學信息技術(shù)教育中的常見心理問題及矯治《中小學電教》，2004年。
[4]鄭建秋,王洪錄.信息技術(shù)環(huán)境下研究性學習的特點分析，中小學電教，2005年。
[5]田園.淺談信息技術(shù)與教學創(chuàng)新，新疆教育，2014年第1期。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇十八
當前多媒體信息技術(shù)慢慢時代化，豐富地應用到教育事業(yè)中。信息技術(shù)在小學語文課堂教學中，有利于豐富活躍課堂，激發(fā)學生的思維。兩者的統(tǒng)籌結(jié)合豐富語文情境的同時，也升華學生智慧，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。龐大的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)擴寬了學生的知識面，培養(yǎng)學生收集整理信息的能力，培養(yǎng)了學生自主學習與合作學習的能力。
一是教學觀念落后，忽視信息技術(shù)使用。大多數(shù)的小學語文教師仍然有落后的教學觀念，側(cè)重“填鴨式”教學，只用一張嘴和一支粉筆來講授知識，很少去指導學生思考理解。學生多是死記硬背，沒有自由發(fā)揮的.空間，開始恐懼語文課堂。教師也會覺得教學吃力，這樣的教學扼殺學生的思考能力與創(chuàng)新力，難以培養(yǎng)學生的興趣愛好。
二是過多應用信息技術(shù)，師生間缺少交流。小學語文教師在教學中過多地依賴信息技術(shù)，例如，有些不需要信息技術(shù)的地方，或者完全可以板書口頭講授知識時也使用多媒體，學生依賴圖像，思維出現(xiàn)惰性，損壞學生的抽象思維。這樣教師與學生之間也很少地在課堂上交流，課堂氛圍沉悶壓抑，學生喪失了教學中的主體地位。同時也造成了教師的傳道授業(yè)遇到問題，學生學習的興趣開始減少。
2.1創(chuàng)建教學情景，激發(fā)學習興趣。
小學生的抽象思維能力薄弱，若在課堂上教師只是單純口頭講述和板書就很難讓學生全面理解、吸收知識。教師創(chuàng)設和教學內(nèi)容有關(guān)的教學情景，利于教學知識的遷移和激發(fā)學生的興趣。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設情景，可以運用多媒體的影像優(yōu)勢，綜合處理控制語言、文字、圖像等，創(chuàng)造出可視可聽的畫面。語文課堂就會生動形象，學生學習的積極性高。多媒體技術(shù)也會讓課文中的人物用色、聲、形等來調(diào)動學生的各種感官，促進學生理解知識，提高理解能力。例如，在《落花生》的授課中，教師備課時可以用計算機收集關(guān)于花生生長的各階段圖片和視頻，還有播音員的朗誦課文的聲音。這就為學生創(chuàng)造了豐富多彩的閱讀世界，吸引學生注意力，激發(fā)學生的興趣。多媒體把抽象難理解的知識具體化、生動化，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生解決思維和理解方面的困難，提高課堂質(zhì)量，提高學習效率。
同時，教師要創(chuàng)設貼近生活的情境，可以幫助學生理解知識，提高學習興趣。興趣是最好的老師，小學生好奇心強，喜歡發(fā)現(xiàn)新事物，這樣用直觀的工具來展開教學，提供豐富的教學資源，用視頻或是幻燈片來集中學生的注意力。
2.2開展互動教學，提高積極性。
互動教學是學習中的相互促進和推動，師生之間相互合作。和傳統(tǒng)的小學語文教學中單一枯燥的課堂不同，多媒體技術(shù)可以優(yōu)化教學的環(huán)境，促進教學內(nèi)容與手段的組合，把板書、講解、討論等傳統(tǒng)教學中的東西達到最佳，提高教學的有效性，提高學生的參與性。例如：《小壁虎借尾巴》的授課中，教師可以用多媒體放出各種各樣的壁虎圖片，然后問學生這是什么動物，教師再引出這個課題，播放動畫片《小壁虎借尾巴》給學生們看。學生在看了動畫片后會有一定的感知，最后教師可以設問幾個問題。這時，可以開展自主合作的互動學習活動，學生開始積極地討論，提高學生的課堂參與性，激發(fā)學生的熱情。
2.3安排教學內(nèi)容，科學設計方案。
對很多學生來說。小學語文知識比較龐大繁瑣，內(nèi)容豐富。小學生的經(jīng)歷和生活積累不多，感知水平比較低，教師不可以把知識一并灌輸給學生。小學語文教師運用信息技術(shù)設計制作多媒體課件，必須抓住語文的重難點，發(fā)揮多媒體的直觀和交互性，整合與課程內(nèi)容有關(guān)的圖像、聲音、動畫等元素。
2.4創(chuàng)造輕松氛圍，提高教學質(zhì)量。
創(chuàng)設良好的教學氛圍，有利于教師有效的開展教學活動。教師關(guān)愛、尊重、理解學生，會提升自己在學生心中的形象。當前科技的發(fā)展，網(wǎng)絡發(fā)展的信息時代到來，學生接觸電腦和網(wǎng)絡，了解的知識有的甚至超過了教師，他們可以查詢到很多知識。教師在教學中也要應用網(wǎng)絡和多媒體，用生動的文字、圖片來加深學生對課本知識的理解、記憶。
2.5擴充知識面，開啟學生智慧。
語文課堂應用多媒體就是把信息技術(shù)當作學習工具，需要教師在一定程度上的把握，把信息的廣泛和動態(tài)化真正用到課堂學習中。學生充分的用網(wǎng)絡來獲取知識，用頭腦和知識來解決問題。語文知識是由作家介紹與創(chuàng)作背景構(gòu)成的，傳統(tǒng)的介紹只是教師收集的資料為主，學生后期自己補充。而信息技術(shù)就可以很快地調(diào)出背景知識給學生借鑒，實現(xiàn)了知識的寬泛，擴大了知識視野。用多媒體信息技術(shù)來引導課堂，改變學生被動接受知識的局面，還能提供豐富的互動。語文課可以再附加計算機實驗課，學生有機會用語文共享創(chuàng)作軟件，自己實踐創(chuàng)造，享受了創(chuàng)作的熱情與成就感，便捷了語文知識的再現(xiàn)。
3.總結(jié)。
總之，信息技術(shù)在小學語文教學中發(fā)揮了重要的作用，可以提升學生的學習興趣，豐富學生的學習世界，隨時準備需要的學習信息，便利了語文學習的空間。教師合理科學的應用多媒體技術(shù)可以更好地實現(xiàn)小學語文的教學目標，提高教學質(zhì)量，達到理想的教學效果。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇十九
一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣象的'關(guān)系1.大氣提供了農(nóng)業(yè)生物的重要生存環(huán)境和物質(zhì)、能量基礎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對象是植物、動物、微生物等生命有機體,其生長發(fā)育和一切生命活動都離不開溫度、水分、光照、氣體成分、氣流等大氣環(huán)境因子.
作者：盧建國趙永宏盧建勇作者單位：烏蘭察布市氣象局刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)英文刊名：modernagriculture年，卷(期)：“”(11)分類號：s1關(guān)鍵詞：
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇二十
3.1豐富教學模式和手段、改進學習方式、更新教育觀念數(shù)學的教學手段經(jīng)歷了由黑板和粉筆為媒介的傳統(tǒng)教學手段，到現(xiàn)在利用信息技術(shù)，特別是教學軟件進行數(shù)學教學，極大地豐富和改進了教學手段，同時教學模式也更加多樣化。另外教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生較大變化，長期以來，中職數(shù)學教學總是教師唱主角，學生始終處于被動地位，利用信息技術(shù)進行中職數(shù)學教學，學生在信息技術(shù)這個平臺上可以自主學習、協(xié)作學習和研究性學習，真正體現(xiàn)了學生主體、教師指導的教學結(jié)構(gòu)，改進了學生的學習方式。
3.2優(yōu)化數(shù)學課堂教學，提高教學效果通過精心準備，教學中我們可以借助電腦、投影儀等先進的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學內(nèi)容，增大課堂語言流量及容量，從而激發(fā)學生學習興趣和動機，巧妙地突破教學重點和難點，科學地安排課堂練習和鞏固，及時有效地進行課后輔導和檢測從而可以優(yōu)化數(shù)學課堂教學，提高教學效果。
3.3全面提高學生綜合素質(zhì)我們把優(yōu)質(zhì)的課件、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡以及科學有趣的數(shù)學實驗和豐富多彩的數(shù)學建?；顒右M到教學過程中，使學生由單純學習課本有限的知識擴展到由課本知識點向無限的知識空間發(fā)散，由被動接受變成了主動探究與獲取，激起學生強大的求知欲。
4.1樹立正確的教育觀念和先進的教學理論我們要把現(xiàn)代信息技術(shù)與先進的教育教學理論相結(jié)合，更新教育觀念，不能只把現(xiàn)代信息技術(shù)當作一般的工具。而是在利用的同時將學生的特點同教學的藝術(shù)相結(jié)合形成一個有機的整體，將正確的教育觀念融合到教學中，將技術(shù)和教學思想進行統(tǒng)一調(diào)動學生的積極性。
4.2正確處理現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的直觀教學之間的關(guān)系計算機與黑板一樣也是一種教學工具，信息技術(shù)的應用也只是一種教學手段，而不是用來炫耀的新事物，多媒體技術(shù)向?qū)W生展示的更多的是一些形象思維的東西，使學生的視、聽感官受到刺激。而數(shù)學學習很大程度上是一種經(jīng)驗性學習，經(jīng)驗的獲得大都靠親自實踐操作實現(xiàn)，沒有大量的直接經(jīng)驗的積累，感知成為蜻蜓點水，表象無法在大腦中建立。這都需要運用傳統(tǒng)的教學方式來調(diào)動學生多種感官參與活動，增強他們的體驗，培養(yǎng)學生多方面的能力。
5結(jié)語。
現(xiàn)代信息技術(shù)是科學技術(shù)發(fā)展的成果，正確的科學利用該項技術(shù)推動我國的中職教學的發(fā)展將其關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)縮短了教師同學生的距離同時也縮短了學生與知識之間的距離，因此利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為中職教育的重要工具是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然。我們要給予高度重視。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用論文篇二十一
摘要：自上個世紀80年代以來，我國對醫(yī)院的信息技術(shù)及信息系統(tǒng)的建立就給予了高度重視，即便是中小醫(yī)院的信息化建設也得到了高速發(fā)展。甚至一些大型綜合性醫(yī)院都有自己的專門軟件支持醫(yī)院的日常工作。信息技術(shù)在醫(yī)院管理中的應用，能夠提高醫(yī)院的整體管理水平，提高醫(yī)護人員的工作效率，同時對于醫(yī)生及病人對于治療信息的查詢也提供了很大的方便。
關(guān)鍵詞：醫(yī)院；信息化建設；信息技術(shù)；軟件系統(tǒng)。
醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設是醫(yī)院管理的重要途徑，這個綜合管理系統(tǒng)建立的最終目標是提高以病人為中心的醫(yī)院管理效率，涉及醫(yī)院管理的信息都以數(shù)字化形式出現(xiàn)和保存。病人交足押金登錄一次就可以在醫(yī)院內(nèi)的所有科室進行診治。醫(yī)生的醫(yī)囑和各種檢查化驗結(jié)果都可以在網(wǎng)絡內(nèi)共享。自上個世紀80年代以來，我國對醫(yī)院的信息技術(shù)及信息系統(tǒng)的建立就給予了高度重視，即便是中小醫(yī)院的信息化建設也得到了高速發(fā)展。甚至一些大型綜合性醫(yī)院都有自己的專門軟件支持醫(yī)院的日常工作。信息技術(shù)在醫(yī)院管理中的應用，能夠提高醫(yī)院的整體管理水平，提高醫(yī)護人員的工作效率，同時對于醫(yī)生及病人對于治療信息的查詢也提供了很大的方便。
1.統(tǒng)籌規(guī)劃、科學設計系統(tǒng)軟件。
信息技術(shù)在醫(yī)院管理中的運用，提高了醫(yī)院的整體管理水平，由于醫(yī)院業(yè)務多，且內(nèi)容復雜，業(yè)務信息的專業(yè)技術(shù)性強，醫(yī)療過程專業(yè)性更強，必須要體現(xiàn)出高科技含量，體現(xiàn)出一種知識型的勞動。醫(yī)院的信息系統(tǒng)建立，需要具有專業(yè)化、知識化和智能化的特點，能夠更好地服務于醫(yī)院的日常工作。醫(yī)院的信息化建設應做好長遠規(guī)劃，科學統(tǒng)籌，為未來的發(fā)展預留一定的空間，鋪墊良好的信息工程基礎。信息系統(tǒng)的軟件設計非常關(guān)鍵，需要一家技術(shù)水平高，具有豐富軟件設計經(jīng)驗的公司承擔，核心是以方便病人為目的，發(fā)展電子檔案，將臨床應用作為核心，使信息系統(tǒng)覆蓋醫(yī)院業(yè)務管理全過程，方便醫(yī)院的全方位管理。同時還應該結(jié)合舊有信息系統(tǒng)，使新舊系統(tǒng)有機整合，保護醫(yī)院前期的工程投資，以保證系統(tǒng)發(fā)展建設的先進性。
2.醫(yī)院信息化管理的總體目標。
醫(yī)院作為以治病救人為第一要務的公共衛(wèi)生服務機構(gòu)，在信息技術(shù)應用的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，醫(yī)院作為社會結(jié)構(gòu)中的一部分，在人民的生活中占有重要的地位，服務于社會，服務于人民，是醫(yī)院的宗旨。信息技術(shù)及信息化在醫(yī)院管理中要實現(xiàn)以下目標：改革以往傳統(tǒng)中醫(yī)院的管理模式，實現(xiàn)數(shù)字化管理、信息化管理的新型醫(yī)院管理體制和醫(yī)院管理模式。利用信息技術(shù)建立醫(yī)院內(nèi)部完善的信息處理系統(tǒng)，提高診治和服務效率，為醫(yī)護人員及病人提供最大限度的便捷服務。利用信息技術(shù)實現(xiàn)醫(yī)院的辦公自動化系統(tǒng)。利用信息技術(shù)進行醫(yī)療研究與教學，推動醫(yī)護人員之間的業(yè)務交流和學習，促進醫(yī)學的進步和發(fā)展。利用信息技術(shù)建立全面的針對病人的醫(yī)學咨詢系統(tǒng)、健康咨詢系統(tǒng)，為廣大群眾提供最佳的醫(yī)療及健康服務。利用信息技術(shù)、現(xiàn)代化的設備，給患者提供遠程醫(yī)療服務、遠程醫(yī)療監(jiān)控等個性化的特殊服務及醫(yī)療的智能化服務。
3.1醫(yī)療信息系統(tǒng)的建立。
3.1.1住院病房管理系統(tǒng)。
這是醫(yī)院管理的重要一環(huán)，其主要任務是進行醫(yī)囑的處理，對治療過程中醫(yī)生的醫(yī)囑錄入、核對、執(zhí)行、停止等進行數(shù)字化處理，以及醫(yī)學護理工作的安排與處理;住院病人床位管理，增加和刪除、病人轉(zhuǎn)房、分配床位等都在系統(tǒng)中體現(xiàn)，還可以進行病人住院病房、床位使用情況的查詢，打印各種票單，給上級提供統(tǒng)計報表等。
3.1.2醫(yī)技信息系統(tǒng)。
該系統(tǒng)是醫(yī)院日常工作的重要內(nèi)容之一，核心內(nèi)容有臨床檢查、臨床檢驗、醫(yī)學影像信息等幾個系統(tǒng)。在臨床檢查系統(tǒng)中，醫(yī)護人員可根據(jù)需要在電腦中隨時提取病人各種輔助檢查的資料信息，用于輔助和治療參考。臨床檢查信息系統(tǒng)生活費統(tǒng)（ris）還可以提供病人的申請、登記、報告、檢索、統(tǒng)計等信息數(shù)據(jù)。醫(yī)療過程中離不開影像學檢查，醫(yī)學影像信息系統(tǒng)（pacs），在這里存儲大量的醫(yī)學圖像信息，這是醫(yī)生對患者診斷和治療的重要依據(jù)，同時也可以進行學術(shù)研究等，都將發(fā)揮重要的作用。
3.2藥品信息系統(tǒng)。
藥品是醫(yī)院治療病人的物質(zhì)基礎，也是診療的工具。藥品的管理也是醫(yī)院管理的重要內(nèi)容之一，而且藥品的種類繁多，條目復雜，做好藥品管理，是醫(yī)院信息化建設的重要內(nèi)容。
3.2.1藥庫管理系統(tǒng)。
藥庫是藥品的集散地，藥庫管理系統(tǒng)包括藥品從購買到保管到發(fā)放的全過程，藥品采購入庫、受理科室申領(lǐng)、受理科室返倉等都涉及到各科室，管理也較復雜。藥品的保管是藥庫管理的重點，定期進行藥品盤存、藥品報廢報損、藥庫發(fā)藥、藥品調(diào)價和相關(guān)統(tǒng)計查詢等內(nèi)容，都是藥庫系統(tǒng)的操作內(nèi)容。建立藥庫管理系統(tǒng)，對醫(yī)院藥品的供應、庫存、銷售等可以信息化管理，實施計劃、組織、指揮和控制的有序進行。同時通過該系統(tǒng)還可以對資金實施有效利用，避免積壓，減少醫(yī)院流動資金占用。利用該系統(tǒng)還可以合理指導藥品儲備，加速藥品周轉(zhuǎn)，減少因長期保管帶來的損耗，方便各種查詢方式與提供統(tǒng)計報表等。
3.2.2門診藥房系統(tǒng)。
門診藥房管理系統(tǒng)是醫(yī)院日常的主要服務窗口，日常工作的主要內(nèi)容是向藥庫申領(lǐng)藥品、藥品盤存、藥品報廢報損、藥房發(fā)藥、藥房退藥、相關(guān)統(tǒng)計查詢等內(nèi)容。門診藥房的信息化，是保證門診藥品的有效供應，以及申領(lǐng)、庫存、發(fā)放等的有序進行，保證醫(yī)療業(yè)務需要，提供藥品儲備的第一線信息，減少積壓，少占用資金，減少流動資金占用，加速藥品周轉(zhuǎn)，方便各種查詢和提供統(tǒng)計報表等。
3.3醫(yī)院的收費管理系統(tǒng)。
3.3.1門診收費系統(tǒng)。
醫(yī)院的門診收費主要是針對門診病人的.收費管理，其主要內(nèi)容包括門診病人的掛號、劃價、收費。
3.3.2住院部的收費系統(tǒng)。
住院部收費管理是醫(yī)院資金管理的重頭戲，該系統(tǒng)的主要內(nèi)容包括住院病人入院登記，主要是基本情況的記錄，比如患者姓名、性別、出生年月、婚姻、職業(yè)、文化程度、入院科室、門診醫(yī)生、病人類別等，費用收取需要按照病人的費用報銷情況進行分類設置，工齡年限，在職退休情況，報銷或自理情況，病房位置，病人號碼等，同時進行押金的處理。
3.4院長查詢信息系統(tǒng)。
充分利用信息技術(shù)，優(yōu)化醫(yī)療服務工作，提高醫(yī)院內(nèi)部各部門的工作效率，增強醫(yī)院在同行業(yè)中的競爭力。強化信息化管理，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建迅捷的操作平臺，建立以病人為中心的醫(yī)療服務體系，充分調(diào)動職工積極性；優(yōu)化業(yè)務流程，提高管理水平，增強醫(yī)院的競爭力。
參考文獻：
[2]黃正東，王光華．醫(yī)院信息系統(tǒng)的運行管理[j]．醫(yī)療設備信息，.19.
[3]陸凱東.電子病歷在中醫(yī)院的應用[j].醫(yī)學信息,（,5）:766~767.
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