堅(jiān)持原則和價(jià)值觀是做人的準(zhǔn)則?？偨Y(jié)應(yīng)注意個(gè)人觀點(diǎn)與客觀事實(shí)的結(jié)合，可以適當(dāng)加入自己的思考和理解。如果你正在苦惱如何寫一份完美的總結(jié)，不妨看看以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些幫助。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇一
摘要：?jiǎn)T工的生態(tài)和心態(tài)環(huán)境狀況關(guān)系到企業(yè)的和諧發(fā)展。因此開展員工安康和諧調(diào)查，目的就在于培育員工“自尊自信、理性科學(xué)、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開放寬容”的健康心態(tài)，引導(dǎo)員工快樂工作、幸福生活，為公司營造和諧奮進(jìn)的發(fā)展環(huán)境。
關(guān)鍵詞：安康和諧；電力員工；心態(tài)環(huán)境。
河南省電力公司近期在系統(tǒng)內(nèi)廣泛組織開展了員工安康和諧調(diào)查工作。此次調(diào)查活動(dòng)采取無記名問卷調(diào)查為主，個(gè)案分析、座談走訪相結(jié)合的方式進(jìn)行，內(nèi)容涉及員工個(gè)人基本情況、工作環(huán)境、心態(tài)、家庭和諧與健康保健等45項(xiàng)內(nèi)容。向系統(tǒng)各單位全體員工發(fā)放問卷31906份，回收30041份。經(jīng)過對(duì)調(diào)查問卷的認(rèn)真分析總結(jié)，現(xiàn)將具體情況歸納如下。
一、電力員工安康和諧調(diào)查。
1.工作環(huán)境調(diào)查。
工作中感覺到快樂嗎？工作快樂的源泉是什么？選擇非常快樂的占34%，快樂占53%，不太快樂占11%，非常不快樂占2%；在工作快樂的源泉調(diào)查中，和諧的工作團(tuán)隊(duì)、好的上級(jí)和薪酬三個(gè)選項(xiàng)居前列，分別占30%、23%和18%。
工作中是否感覺到壓力？工作壓力的來源、緩解工作壓力的方式有哪些？10%的員工選擇工作中沒有感覺到壓力，37%選擇偶爾感到壓力，44%選擇經(jīng)常感到壓力，自己能承受，7%選擇感到壓力較大，自己難以承受，2%選擇壓力過大，不能完成工作。而在工作壓力來源中，38%選擇工作任務(wù)重、難度大，30%選擇時(shí)間不夠用，13%選擇工作目標(biāo)不清晰，18%選擇工作技能和能力欠缺。在緩解工作壓力的方式中，34%選擇加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，34%選擇文體休閑活動(dòng)，13%選擇尋求他人幫助，11%選擇調(diào)整工作期望值，6%選擇調(diào)整工作崗位。
說明在當(dāng)今社會(huì)，隨著公司的快速發(fā)展，員工普遍存在工作壓力，主要原因是工作任務(wù)繁重和時(shí)間精力不夠用，也反映出人力資源配置不夠科學(xué)和合理。而在緩解壓力的方式中，員工普遍選擇積極的心態(tài)，努力提升自身素質(zhì)和能力，適應(yīng)崗位需要。
2.心態(tài)調(diào)查。
心理健康狀態(tài)調(diào)查和心態(tài)平衡能力。42%的員工選擇心理很健康，45%的選擇健康，11%的選擇偶爾有障礙，但自己能調(diào)節(jié)，2%選擇有障礙需要幫助。49%選擇坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，心態(tài)平衡能力佳，48%選擇能接受現(xiàn)實(shí)，心態(tài)平衡能力尚可，3%選擇不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，心態(tài)平衡能力差。說明員工心理健康狀態(tài)和心態(tài)平衡能力普遍良好，具有積極的.心態(tài)。
對(duì)未來生活和社會(huì)發(fā)展的心理狀況。56%選擇樂觀、有信心，41%選擇較樂觀、較有信心，3%選擇悲觀沒有信心。72%的員工人際關(guān)系融洽，26%的人際關(guān)系一般，2%的人際關(guān)系緊張。
在目前最關(guān)心的社會(huì)問題的調(diào)查中，社會(huì)穩(wěn)定、房?jī)r(jià)和醫(yī)療保障居前三位，分別占21%、20%和20%的比例。員工目前對(duì)工資收入、工作穩(wěn)定性、社會(huì)保障和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求選擇居前三位，分別占28%、17%和14%。說明員工在關(guān)心自身物質(zhì)生活水平提高的同時(shí)，迫切需要提高自身的素質(zhì)和能力。
3.家庭和諧調(diào)查。
對(duì)家庭和諧程度的評(píng)價(jià)調(diào)查中，49%表示很滿意，47%表示滿意，3%表示不滿意，1%表示很不滿意。在是否給配偶和父母送生日禮物調(diào)查中，83%選擇送，12%選擇不送，4%選擇沒想過。在是否經(jīng)常和家人溝通交流調(diào)查中，76%選擇經(jīng)常，22%選擇偶爾，2%表示從不。
生活中的壓力來源選項(xiàng)中住房占31%，其次是子女教育占29%，贍養(yǎng)父母占15%，家人身體欠佳占14%，買車占11%。家庭支出比例最大的前三項(xiàng)是住房、日常支出和子女培養(yǎng)，所占比例分別為22%、20%、20%。說明住房、子女教育和贍養(yǎng)老人成為員工生活中三項(xiàng)最重要的事情。
4.身體健康狀況調(diào)查。
41%的員工認(rèn)為自己身體健康，37%選擇良好，22%選擇一般。73%表示關(guān)注身體保健方面的知識(shí)，23%表示不太關(guān)注，4%選擇不關(guān)注。30%的員工能堅(jiān)持鍛煉身體，一周三次以上，42%的選擇一周三次以下，29%表示從不鍛煉。
在是否堅(jiān)持每年一次體檢調(diào)查中，87%表示能參加，11%表示沒時(shí)間，3%表示沒必要。90%的員工對(duì)自己的體檢結(jié)果表示關(guān)注，10%則不關(guān)注。
當(dāng)工作很累的時(shí)候，55%的員工選擇立即休息一下，37%的選擇再堅(jiān)持一下，8%選擇硬撐著。近一年因病請(qǐng)假為0天的占58%，請(qǐng)假1～2天的占25%，請(qǐng)假3～7天的占13%，請(qǐng)假7天以上的占3%。
給自己的幸福打分。60分以下占3%，60～69分占10%，70～79分占22%，80～89分占36%，90～99分占25%，100分占5%。
二、調(diào)查結(jié)果分析。
問卷回收后，調(diào)查人員按照科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行了匯總和分析。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明，公司目前具有的優(yōu)勢(shì)如下。
（1）公司系統(tǒng)各單位的領(lǐng)導(dǎo)和員工對(duì)本次問卷調(diào)查活動(dòng)給予了高度支持；對(duì)近年來公司發(fā)展取得的成就給予了充分肯定；對(duì)工作環(huán)境、個(gè)人心態(tài)、家庭和諧及身體健康問題也充分表達(dá)了自己的意見和看法。
（2）廣大員工對(duì)安康和諧的認(rèn)知程度還是比較高的，員工隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)、價(jià)值取向、文化技術(shù)素質(zhì)、精神文化需求狀況等整體主流是好的，呈現(xiàn)出健康向上、積極進(jìn)取、不斷更新的態(tài)勢(shì)；員工普遍關(guān)心企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)企業(yè)的認(rèn)同度高，對(duì)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展充滿信心，認(rèn)為公司近幾年在持續(xù)、健康地向前發(fā)展。公司員工與企業(yè)結(jié)下了深厚的感情，愿意為企業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，愿意與企業(yè)榮辱與共，同時(shí)也證明了公司的持續(xù)發(fā)展有強(qiáng)勁的支持力量。
（3）大家一致認(rèn)為，要把握并珍惜現(xiàn)在，感恩企業(yè)，知足常樂，為目標(biāo)而努力工作并享受工作的過程就是最大的幸福。要將個(gè)人幸福融入企業(yè)和社會(huì)的大環(huán)境中，立足本職崗位，多干事、干好事、干成事，用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)幸福，用自己的心感受幸福，用自己的雙手創(chuàng)造幸福。通過統(tǒng)計(jì)，員工幸福評(píng)分在80～89分以上的占66%。
通過調(diào)查分析，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
第一，員工普遍感覺工作和生活中存在一定的壓力，但是對(duì)如何緩解壓力、釋放壓力的方法和知識(shí)還不是十分了解。調(diào)查問卷中，除10%的員工認(rèn)為工作中沒有感覺到壓力外，其他員工均表示感到偶爾有壓力或者經(jīng)常有壓力，甚至2%的員工認(rèn)為壓力過大，不能完成工作；而通過深度訪談發(fā)現(xiàn)，一些員工（尤其是客服工作人員）面對(duì)壓力時(shí)多是哭鼻子、互相傾訴或者是強(qiáng)忍，還沒有更加科學(xué)有效的方法。
第二，工作量、工作難度的不斷加大和時(shí)間不夠用成為員工壓力的主要來源。調(diào)查問卷中，38%的員工選擇工作任務(wù)重、難度大，30%的員工選擇時(shí)間不夠用；而通過深度訪談，員工也普遍反映近年來工作量、工作難度較以前加大了很多，但是人員配置卻沒有增加，所以也就導(dǎo)致時(shí)間不夠用，精力有限，沒有時(shí)間陪伴家人，沒有時(shí)間鍛煉身體等一系列問題。
第三，身體健康問題已經(jīng)引起大多數(shù)員工的重視，但是部分員工無法切實(shí)做到關(guān)愛自己。問卷調(diào)查中，42%的員工一周鍛煉身體三次以下，29%的員工從不鍛煉，11%的員工表示忙、沒時(shí)間參加一年一次的體檢，3%認(rèn)為沒必要。當(dāng)工作很累的時(shí)候，37%的員工選擇再堅(jiān)持一下，8%的員工選擇硬撐著。通過深度訪談發(fā)現(xiàn)，一些員工認(rèn)為由于工作繁忙等諸多原因，對(duì)于鍛煉身體力不從心。
第四，雖然員工自我要求、自我塑造意識(shí)不斷提高，但是員工也普遍缺乏制定自身職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，或不能科學(xué)、準(zhǔn)確地制定中長期職業(yè)規(guī)劃。問卷調(diào)查中，17%的員工表示沒有規(guī)劃。
三、對(duì)策和建議。
1.關(guān)愛員工身心健康。
在關(guān)注企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注員工身心健康情況，不斷強(qiáng)化人文關(guān)懷機(jī)制，培育健康心態(tài)，營造和諧氛圍。及時(shí)了解職工的思想動(dòng)態(tài)，做好思想工作。針對(duì)員工的工作壓力來源，及時(shí)做好心理調(diào)節(jié)和減壓疏導(dǎo)工作，通過健康講座、心理健康咨詢等形式，使員工了解更多的健康知識(shí)，正確引導(dǎo)員工以健康積極的心態(tài)快樂工作，維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定和諧。
2.合理配置資源。
針對(duì)員工普遍反映工作任務(wù)重、時(shí)間不夠用等現(xiàn)象，其中結(jié)構(gòu)性崗位缺員是重要原因，建議科學(xué)調(diào)整人員配置，搭建資源共享平臺(tái)，減輕員工工作壓力。簡(jiǎn)化工作程序、簡(jiǎn)化人際關(guān)系、減少重復(fù)勞動(dòng)。組織員工制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)員工健康快速成長。
3.關(guān)心職工生活。
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，把發(fā)展作為公司的第一要?jiǎng)?wù)，通過發(fā)展增加員工收入，改善員工的生活品質(zhì)；為職工解決實(shí)際困難，從小處著手，關(guān)心職工的生活。對(duì)特別困難職工進(jìn)行多種渠道的幫扶救濟(jì)，解除職工的后顧之憂。
4.強(qiáng)化健康體檢。
健康體檢是保證職工身體健康的有效措施，特別是對(duì)于疾病的早期診斷、早期治療甚至延緩生命具有不可替代的重要作用。建議加大宣傳力度，增強(qiáng)健康體檢的意識(shí)，針對(duì)各種疾病的高發(fā)和受檢人員需求的不斷提高，電力體檢中心應(yīng)在人員素質(zhì)提升和體檢設(shè)備檔次上下功夫，力爭(zhēng)達(dá)到更高水平，切實(shí)為電力職工的身體健康保駕護(hù)航。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇二
大學(xué)生就業(yè)一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是當(dāng)?shù)慕鹑谖C(jī)后，這一問題進(jìn)一步引人注目。所以我們選擇了這個(gè)以后必然會(huì)跟我們切身有關(guān)的話題進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。我們對(duì)本學(xué)校的大一、大二、大三、大四的同學(xué)們及研究生分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。
從問卷中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)只有23%的同學(xué)們認(rèn)為專業(yè)在找工作中很重要，而42.9%、15.3%、2%的同學(xué)則認(rèn)為它只占了一半、不大和很少的作用。對(duì)此，我覺得專業(yè)就真的這么不重要，還是我們對(duì)專業(yè)的精通程度還不夠，致使不能很好的使它為我們所用。然而，在對(duì)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行分析后，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)社會(huì)是需要很多精通各個(gè)專業(yè)的人才。因此，我明白到了在大學(xué)中，我們不僅要學(xué)自己的專業(yè)，更要學(xué)好自己的專業(yè)，這樣才能使它在我們找工作時(shí)起到橋梁的作用。
在對(duì)目的性在就業(yè)中所起的作用進(jìn)行分析后，我們得到了有41。8%的同學(xué)們深感目的性的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，目的性是做好一切事情的必要前提。只有確立了目的，我們才能獲得動(dòng)力，才能不斷地向目標(biāo)靠攏，最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，在大學(xué)里，我們就要開始規(guī)劃自己的人生。我們不能認(rèn)為這只是一個(gè)形式，而要明白它是一個(gè)激勵(lì)的原動(dòng)力。只有我們的目標(biāo)清晰可見，我們才可能會(huì)為它付出自己百分百的努力。
通過對(duì)他們理想中的工作、薪酬及現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)等多個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查分析后，我們得出了有54%的同學(xué)深感當(dāng)今社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。從他們的回答中，我明白了就業(yè)的確是我們?nèi)松兴媾R的一大挑戰(zhàn)。要想從容地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們必須從現(xiàn)在開始全力以赴。只有靠汗水才能澆灌出美麗的花朵。
雖然上面的感想可能有些講的都是些生活中我們常常聽得到的話，但通過這次調(diào)查我進(jìn)一步明白這些話中的道理，我希望自己在今后只剩下三年的大學(xué)生活能記住這次社會(huì)實(shí)踐及其從中得到的知識(shí)。
另外，從剛開始的編制問卷、問卷調(diào)查到最后的數(shù)據(jù)分析，都不是容易的事，必須有毅力、團(tuán)結(jié)合作才能有質(zhì)量有效率的完成。在一開始，我們就把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)人身上，分別調(diào)查。在調(diào)查當(dāng)中，我們的同學(xué)都非常樂意接受我們的采訪，也使我們的問卷調(diào)查過程非常順利。通過我們小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們一起完成了問卷的編制、調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及整理。集體的一起努力，使我們體會(huì)到了合作就是力量，集體能使我們事倍功半。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要多多向團(tuán)體靠攏。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇三
大學(xué)生是國家建設(shè)的主力軍，其發(fā)展?fàn)顩r將會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合天津工程師范學(xué)院職教學(xué)院學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)大學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行較為全面的調(diào)查了解，有助于掌握學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、擇業(yè)過程中存在的問題。
當(dāng)前。大學(xué)生就業(yè)越來越受到國家和社會(huì)的重視。學(xué)生是否學(xué)有所成。是否能在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。實(shí)際上體現(xiàn)了以育人為本的教育效果是否得到彰顯。以及是否將“以人為本”落到了實(shí)處。
本著以人為本的教育觀及對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我院對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)查了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r。分析了他們?cè)趯W(xué)習(xí)、擇業(yè)過程中存在的問題。以便針對(duì)存在的問題提出解決方案。
筆者對(duì)我院職業(yè)教育學(xué)院2006～2008三年的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了分析。面向在校學(xué)生發(fā)放了88份調(diào)查問卷（回收有效問卷87份），對(duì)34名畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了訪談。召開了四場(chǎng)不同層次學(xué)生的座談會(huì)（學(xué)生干部、骨干、黨員、普通學(xué)生）。走訪了五家用人單位和四名校友。
全國大學(xué)生就業(yè)狀況自2001年以來。我國的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增。從2000年的107萬人激增到2007年的495萬人。增長速度極快。然而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率卻始終維持在70％左右。大學(xué)生畢業(yè)后未能就業(yè)的人數(shù)逐年遞增。在2005年后突破百萬。達(dá)到169萬人。近年來雖然有所回落。但是仍然維持在百萬人以上這不但是對(duì)國家教育資源的巨大浪費(fèi)。也是對(duì)學(xué)生人力資源的巨大浪費(fèi)。更顯示了及時(shí)了解大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到了何種問題。并據(jù)此提出好的解決對(duì)策的重要性。
我院職業(yè)教育學(xué)院學(xué)生就業(yè)的基本情況從生源上看。職教學(xué)院學(xué)生男生占24.4％。屬于農(nóng)業(yè)戶口的占35.8％。來自全國28個(gè)省、市、自治區(qū)，全部是高中生源從學(xué)業(yè)情況上看。呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象：畢業(yè)班的英語四級(jí)考試通過率在60％以上。六級(jí)通過率達(dá)30％?？佳新试?0％左右。同時(shí)，在校生中有88人、共計(jì)384門次課程成績(jī)不及格。畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)前補(bǔ)考的達(dá)16人、36門次。全院學(xué)生3門以上課程不及格的人數(shù)達(dá)31人三年內(nèi)。我院的兩個(gè)專業(yè)年底就業(yè)簽約率均達(dá)到77％以上。整體就業(yè)狀況比較樂觀。但近兩年來考研和在教育部門就業(yè)的比例不到畢業(yè)生人數(shù)的30％。因此。我院為職業(yè)教育培養(yǎng)師資的目標(biāo)并沒有完全實(shí)現(xiàn)。
通過調(diào)查研究。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)過程中主要面臨以下幾方面問題。
理論與實(shí)踐脫節(jié)。對(duì)職業(yè)教育了解不深。對(duì)專業(yè)技能掌握不全調(diào)查發(fā)現(xiàn)。大約有46—3％的學(xué)生沒有從事過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有32.8％的學(xué)生認(rèn)為自己比較注重學(xué)習(xí)成績(jī)。而相當(dāng)多的企業(yè)非常重視應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)歷。在訪談過程中。學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)過于理論化。缺乏對(duì)職業(yè)學(xué)校的具體了解。在與教師交流時(shí)。教師也普遍感到對(duì)職業(yè)學(xué)校缺乏了解另外。學(xué)院尚未對(duì)心理學(xué)專業(yè)、職教專業(yè)制定與專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)技能培養(yǎng)方案。目前兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生只能考取辦公自動(dòng)化職業(yè)資格證書。專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)要求對(duì)接不夠在調(diào)查學(xué)生如何看待專業(yè)與工作不對(duì)口的問題時(shí)。有38。8％的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象很普遍，很容易適應(yīng)：有55.2％的學(xué)生認(rèn)為這會(huì)給就業(yè)造成一定的困難。但可以克服：有43.3％的學(xué)生認(rèn)為目前所學(xué)專業(yè)對(duì)今后的求職沒有幫助與此同時(shí)。另一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有77.6％的學(xué)生認(rèn)為改革學(xué)校教育主要應(yīng)體現(xiàn)在改革課程體系上。這對(duì)改善學(xué)生就業(yè)狀況有較大幫助多數(shù)學(xué)生希望學(xué)院通過課程調(diào)整使學(xué)生得到更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。提高動(dòng)手能力。同時(shí)表示希望提高師資水平，為學(xué)生增加信心學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)對(duì)就業(yè)的幫助還是很大的。大多數(shù)學(xué)生不愿意放棄專業(yè)知識(shí)。這也給我們一個(gè)很大的啟發(fā)。我院的課程設(shè)置需要進(jìn)一步改革。以提升學(xué)生的能力。
就業(yè)選擇過于理想化?？紤]因素過多地區(qū)、規(guī)模、薪酬問題是困擾學(xué)生就業(yè)的重要方面許多學(xué)生找不到工作或一直沒有簽約。就是因?yàn)樾匠赀_(dá)不到他們理想的水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)。在世界金融危機(jī)的形勢(shì)下。有34.3％的學(xué)生認(rèn)為他們的薪酬水平會(huì)較目前的水平高。有20.9％的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)沒有變化。還有61.5％的學(xué)生在有意向的單位不能提供自己期望的工資水平時(shí)拒絕簽約。繼續(xù)等待觀望。
求職途徑過于狹窄，“等、靠、要”思想依然存在通過調(diào)查筆者了解到。大部分學(xué)生主要通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、中介、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心尋找工作。這種方式導(dǎo)致大量求職機(jī)會(huì)的流失。學(xué)生忽略了其他的求職方式，使得就業(yè)比較困難學(xué)生對(duì)各種就業(yè)政策不夠了解當(dāng)前。國家和地方政府出臺(tái)了各項(xiàng)就業(yè)政策和鼓勵(lì)措施，幫助學(xué)生順利就業(yè)。然而，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)于國家出臺(tái)的政策很不了解。這將嚴(yán)重地影響學(xué)生的順利就業(yè)。同時(shí)也反映出學(xué)校及政府對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的政策和鼓勵(lì)措施的宣傳力度不夠。
學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)。造成就業(yè)困難當(dāng)今用人單位多把能力強(qiáng)弱作為人員聘用的主要考慮因素。對(duì)人才能力要求的提高。尤其是對(duì)管理層人員素質(zhì)要求的提高。使得實(shí)踐能力不強(qiáng)成為大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。
課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)缺陷。影響了學(xué)生動(dòng)手能力的提高我院職業(yè)技術(shù)教育管理專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展。水平已經(jīng)有了很大的提升，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步。職教專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了一些不適合現(xiàn)代職業(yè)教育管理人才培養(yǎng)的問題職業(yè)教育方興未艾。各種新技術(shù)層出不窮。但是職教專業(yè)的本科生在學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論知識(shí)的同時(shí)。脫離了職業(yè)教育“重實(shí)踐”的基本要求。無法真正了解職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)習(xí)的知識(shí)不能學(xué)以致用，導(dǎo)致就業(yè)困難。主要有以下幾點(diǎn)原因：
（1）我院學(xué)生高考生源文理科各占一半。而兩個(gè)專業(yè)所學(xué)的課程更傾向于社會(huì)科學(xué)。缺乏工科專業(yè)考慮問題的邏輯性。對(duì)職業(yè)教育中的技術(shù)問題不能透徹理解。
（2）學(xué)習(xí)過程脫離操作環(huán)節(jié)。不能對(duì)職業(yè)教育中出現(xiàn)的問題提出解決方案。在招聘會(huì)上。許多職業(yè)學(xué)校提出這類問題。學(xué)生卻無從作答同樣心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生也缺乏對(duì)心理健康教育、咨詢、輔導(dǎo)的實(shí)際應(yīng)用能力。
（3）職教理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。對(duì)教育內(nèi)容的對(duì)象理解不深刻。接觸不到課改前沿的尖端知識(shí)。跟不上職業(yè)教育的快速發(fā)展。
學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃能力。自我定位不明確學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。往往忽視現(xiàn)實(shí)。僅考慮自己向往的職業(yè)。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的期待、對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的渴求。成為大學(xué)生對(duì)工人、農(nóng)民等低收入職業(yè)群體產(chǎn)生強(qiáng)烈排斥態(tài)度的主要原因，價(jià)值取向?qū)е麓髮W(xué)生將經(jīng)濟(jì)利益放在所有考慮因素中最重要的位置。對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的過度追求使學(xué)生忽視了對(duì)能力的培養(yǎng)。造成學(xué)生自我定位的不明確及職業(yè)目標(biāo)的缺失。
針對(duì)上述狀況。要解決的是培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題。因此。必須根據(jù)符合學(xué)生個(gè)體成長的需要。符合學(xué)校人才培養(yǎng)方案。符合職業(yè)教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)原則的要求。制定能充分滿足學(xué)生就業(yè)需求的大學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)方案只有如此。才能真正做到為學(xué)生的未來考慮。才是真正實(shí)現(xiàn)以人為本。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇四
摘要：通過對(duì)江蘇省高職高專院校圖書館網(wǎng)站關(guān)于讀書節(jié)信息的搜索，調(diào)查了大學(xué)生讀書節(jié)開展的基本情況、活動(dòng)主辦部門、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)主題、活動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容，并作簡(jiǎn)要的分析。建議辦好大學(xué)生讀書節(jié)活動(dòng)應(yīng)處理好六個(gè)方面的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：高校圖書館;讀書節(jié);調(diào)查研究。
中圖分類號(hào)：g252.17文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
閱讀是人類知識(shí)傳承與文化延續(xù)的根本途徑。一個(gè)人的智慧、思想和精神成長需要在閱讀過程中才能產(chǎn)生。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人積累知識(shí)、豐富內(nèi)涵、提高能力、實(shí)現(xiàn)自我的可塑性時(shí)期，閱讀應(yīng)該是大學(xué)校園里非常普遍的文化現(xiàn)象，是一道文化風(fēng)景線。然而，近幾年高校圖書館借閱量呈萎縮趨勢(shì)，表明閱讀已成為一幅漸行漸遠(yuǎn)的景象。大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)兩個(gè)明顯的不足，一是閱讀數(shù)量偏少，二是閱讀時(shí)間偏短。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不足1小時(shí)的占60%以上，每學(xué)期讀書1-3本的占65%(0本的占6%左右)，并不比全國人均閱讀量(4.39本)多。上網(wǎng)是大學(xué)生打發(fā)課余時(shí)間的最常用方法(76%的學(xué)生課余時(shí)間用于上網(wǎng))，快餐式、娛樂式、休閑式的“輕松閱讀”才能激起大學(xué)生的閱讀興趣口]。為了“拯救”大學(xué)生的閱讀，許多大學(xué)圖書館有目的、有組織地開展了一系列引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生閱讀的活動(dòng)，即所謂的閱讀營銷。在推廣閱讀、鼓勵(lì)讀書的活動(dòng)中，讀書節(jié)是比較系統(tǒng)、有代表的一種閱讀營銷活動(dòng)。筆者以江蘇省高職高專院校為對(duì)象、以圖書館網(wǎng)站為線索，調(diào)查大學(xué)生讀書節(jié)開展情況，統(tǒng)計(jì)、分析大學(xué)生讀書節(jié)的主辦部門、舉辦時(shí)間、活動(dòng)主題、開展內(nèi)容等方面情況，并對(duì)辦好大學(xué)生讀書節(jié)提出思考性建議，以期對(duì)大學(xué)生讀書節(jié)的實(shí)踐與研究提供參考。
1調(diào)查對(duì)象與方法。
本次調(diào)查的對(duì)象來源于江蘇教育網(wǎng)“教育概覽”欄內(nèi)“江蘇省普通高等學(xué)校名單”中的82所高職高專院校，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院是41個(gè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合體，未列入調(diào)查范圍。在81所院校中，有7所國家示范性高職院校、8所國家骨干高職院校、23所民辦院校、1所中外合作辦學(xué)院校。筆者對(duì)每所院校圖書館網(wǎng)站進(jìn)行詳細(xì)搜索，有7所院校首頁無法找到圖書館網(wǎng)站鏈接信息(占被調(diào)查院校總數(shù)的8.6%，下同)，3所院校圖書館網(wǎng)站無法打開(占3.7%)，2所院校圖書館網(wǎng)站校外無法訪問(占2.5%)，有33所院校圖書館網(wǎng)站中沒有讀書節(jié)相關(guān)信息(占40.7%)，只有36所院校有讀書節(jié)相關(guān)信息(占44.4%)，這36所院校成為本次調(diào)查的主體。為了使本次調(diào)查結(jié)果盡可能地全面、準(zhǔn)確，個(gè)別院校圖書館網(wǎng)站中沒有搜索到讀書節(jié)相關(guān)信息，就對(duì)該校網(wǎng)站新聞或動(dòng)態(tài)中查找與讀書節(jié)有關(guān)的信息，盡量做到不遺漏。本次調(diào)查截止時(shí)間為2月28日。
2.1信息來源。
本次調(diào)查的信息主要來源于各個(gè)院校圖書館網(wǎng)站上導(dǎo)航欄和新聞欄。36所院校讀書活動(dòng)信息獲取途徑有三種：一是來源于新聞公告，共有24所學(xué)校屬于這種情況，欄目名稱各異;二是來源于專題網(wǎng)頁，有11所學(xué)校建有專題網(wǎng)頁，有的在一級(jí)導(dǎo)航欄，有的在二級(jí)導(dǎo)航欄;三是來源于學(xué)校網(wǎng)站，有1所學(xué)校屬于這種情況。
2.2活動(dòng)名稱。
在舉辦讀書活動(dòng)的36所院校中，活動(dòng)名稱有8種稱呼，分別是讀書節(jié)(18所，占50.0%)、讀書月(8所，22.2%)、大學(xué)生讀書節(jié)(3所，占8.3%)、讀書活動(dòng)(3所，占8.3%)、讀者節(jié)(1所，占2.8%)、讀書周(1所，占2.8%)、讀者服務(wù)月(1所，占2.8%)、文獻(xiàn)信息宣傳月(1所，占2.8%)、校園閱讀節(jié)(1所，占2.8%)，有1所院校活動(dòng)名稱不固定(以最后一次活動(dòng)名稱列入調(diào)查)。雖然讀書活動(dòng)名稱有些差異，但舉辦的形式和內(nèi)容基本相同，半數(shù)以上學(xué)校讀書活動(dòng)名稱含有“讀書節(jié)”，每個(gè)院校讀書活動(dòng)參與主體是大學(xué)生，因此，筆者將本次調(diào)查活動(dòng)的名稱定為“大學(xué)生讀書節(jié)”。
2.3主辦部門。
本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)了36個(gè)院校讀書節(jié)的`主辦部門，組織形式有獨(dú)立主辦、聯(lián)合舉辦和成立組委會(huì)三種。由圖書館獨(dú)立主辦讀書節(jié)的院校有9所(占25.0%);由圖書館與其他部門聯(lián)合舉辦讀書節(jié)的院校有27所(占75.o%)，聯(lián)辦的部門主要是團(tuán)委(25所院校，占92.6%)、學(xué)工處(10所院校，占37.0%)和宣傳處(部)(6所院校，占22.2%)中的一到三個(gè)部門，還有教務(wù)處、科技處和各個(gè)系等部門;揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)還成立了包括由上述部門組成的讀書月活動(dòng)組委會(huì)。
2.4活動(dòng)時(shí)間。
每個(gè)院校的讀書節(jié)幾乎是每年舉辦一次，只有江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院例外，該校每年舉辦兩次，名稱是春季讀書節(jié)(5月)和秋季讀書節(jié)(10月)。各個(gè)院校舉辦讀書節(jié)的時(shí)間各異，從每年的4月至次年的3月，除寒暑假，幾乎每個(gè)月都有學(xué)校舉辦讀書節(jié)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。除個(gè)別院校外，幾乎每個(gè)院校舉辦讀書節(jié)的時(shí)間都相對(duì)固定。
2.5舉辦屆數(shù)。
在舉辦讀書節(jié)的36所院校中，最多的院校辦了10屆，最少的院校只辦了1屆。其中，舉辦了1屆的有6所學(xué)校、2屆的有5所學(xué)校、3屆的有6所學(xué)校、4屆的有4所學(xué)校、5屆的有6所學(xué)校、6屆的有4所學(xué)校、7屆的有2所學(xué)校，舉辦8屆、9屆、10屆的各1所學(xué)校。接近一半的院校在近3年才舉辦讀書節(jié)。根據(jù)調(diào)查的信息推算，江蘇省高職高專院校累計(jì)舉辦了145屆讀書節(jié)，由于部分院校圖書館網(wǎng)站對(duì)讀書節(jié)信息報(bào)道不全或沒有報(bào)道，本次調(diào)查能夠獲取相關(guān)信息的讀書節(jié)實(shí)際只有103屆，各個(gè)院校圖書館網(wǎng)站對(duì)讀書節(jié)活動(dòng)方案或具體活動(dòng)的報(bào)道詳簡(jiǎn)不一，根據(jù)實(shí)際報(bào)道進(jìn)行如實(shí)的調(diào)查。
2.6活動(dòng)程序。
一個(gè)完整的全校性節(jié)事活動(dòng)應(yīng)該包括開幕式或啟動(dòng)儀式、具體活動(dòng)安排和閉幕式或總結(jié)表彰大會(huì)。在調(diào)查主體36所院校103屆讀書節(jié)中，有2所(占75%)院校62屆讀書節(jié)舉行開幕儀式，有25所(占69.4%)院校59屆(占57.3%)讀書節(jié)召開閉幕儀式，既舉行開幕式又召開閉幕式的讀書節(jié)有23所(占63.9%)院校53屆(占51.5%)。從所占比例來看，大部分院校都在讀書節(jié)中舉行過開幕式或閉幕式，但不是每個(gè)院校每屆讀書節(jié)都舉行這兩儀式。在103屆讀書節(jié)中，比較詳細(xì)報(bào)道開幕式或閉幕式的只有54屆。筆者還調(diào)查統(tǒng)計(jì)了開幕式或閉幕式儀式上出席的領(lǐng)導(dǎo)，由院校黨委書記或院長(校長)出席的儀式有15屆(占27.8%)，由副院長(副校長)或黨委副書記出席的儀式有25屆(占46.3%)，由館長、團(tuán)委書記、學(xué)工處處長等院校中層干部出席的儀式有12屆(占22.2%)，由圖書館部主任主持召開的讀書節(jié)有2屆(占3.7%)。從中國國情或世俗觀點(diǎn)角度來看，院校領(lǐng)導(dǎo)出席讀書節(jié)的規(guī)格和場(chǎng)次與重視程度是成正比的，根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以認(rèn)為：大部分院校還是重視讀書節(jié)的。
主題是讀書節(jié)活動(dòng)開展的靈魂，在36所院校舉辦的103屆讀書節(jié)中，有5所院校10屆讀書節(jié)沒有主題，有10所院校24屆讀書節(jié)在該校圖書館網(wǎng)站上沒有相關(guān)信息報(bào)道，只有32所院校69屆讀書節(jié)有活動(dòng)主題。在這69屆讀書節(jié)中，有2所學(xué)校連續(xù)3屆讀書節(jié)沿用同一個(gè)主題，有1所學(xué)校連續(xù)2屆沿用同一個(gè)主題。在這些讀書節(jié)主題中，包含“讀書”關(guān)鍵詞的有25屆(占36.2%)，包含“閱讀”關(guān)鍵詞的有24屆(占34.8%)，包含“書香”關(guān)鍵詞的有9屆(占13.0%)，包含“書”(好書、書籍、書海、益書)關(guān)鍵詞的有7屆(占10.1%)，包含其他關(guān)鍵詞(服務(wù)、知識(shí)、文化資源)的有4屆(占5.8%)。讀書節(jié)主題語言構(gòu)成形式有七種：由詩句構(gòu)成(39屆，占56.5%)，如“書香潤澤校園，閱讀豐富人生”;由一句話構(gòu)成(18屆，占26.1%)，如“讀書開啟美麗人生”;由兩句話構(gòu)成(4屆，占5.8%)，如“我讀書，我成長”;由三句話構(gòu)成(3屆，占4.3%)，如“珍惜光陰、讀書益智、促進(jìn)成才”;由四句話構(gòu)成(1屆，占1.4%)，如“我讀書、我快樂、我參與、我收獲”;由兩個(gè)詞構(gòu)成(2屆，占2.9%)，如“百年校慶·書香校園”;由三個(gè)詞構(gòu)成(2屆，占2.9%)，如“讀書·和諧·發(fā)展”。
讀書節(jié)活動(dòng)是由具體的項(xiàng)目支撐的。在103屆讀書節(jié)中，共計(jì)開展了643項(xiàng)活動(dòng)(相同、相似重復(fù)統(tǒng)計(jì))，平均每屆約6項(xiàng)活動(dòng)，主要有五大類。
一是比賽競(jìng)賽類，有141項(xiàng)活動(dòng)，占活動(dòng)總數(shù)的21.9%。征文比賽一枝獨(dú)秀，舉辦了54項(xiàng)，基本上是圍繞讀書或閱讀開展的，其中29項(xiàng)征文活動(dòng)有明確主題;還有檢索技能(19項(xiàng))、知識(shí)(18項(xiàng))、書畫(13項(xiàng))、誦讀(11項(xiàng))、演講(10項(xiàng))、書簽設(shè)計(jì)(5項(xiàng))、辯論(2項(xiàng))、ppt演示(2項(xiàng))、攝影(2)、動(dòng)畫(1項(xiàng))、海報(bào)(1項(xiàng))、電子板報(bào)(1項(xiàng))、新館設(shè)計(jì)(1項(xiàng))、讀書協(xié)會(huì)會(huì)徽(1項(xiàng))等方面的比賽或競(jìng)賽。
二是報(bào)告講座類，有136項(xiàng)活動(dòng)，占活動(dòng)總數(shù)的21.2%。各種專家報(bào)告會(huì)有70場(chǎng)次，內(nèi)容廣泛，涉及面寬，以讀書或閱讀為主題最多(21項(xiàng))，還包括名家名著賞析、歷史、地方文化、音樂、書法、雕塑、科普、社交禮儀、人文、心理學(xué)、軟件使用等報(bào)告會(huì)。講座方面主要是數(shù)字資源利用(49項(xiàng))、圖書館利用(14項(xiàng))、軟件使用(2項(xiàng))、社交(1項(xiàng))等方面的輔導(dǎo)。
三是評(píng)選評(píng)比類，有70項(xiàng)活動(dòng)，占活動(dòng)總數(shù)的10.9%。大部分是評(píng)選優(yōu)秀讀者(56項(xiàng))，還有優(yōu)秀班級(jí)(8項(xiàng))、優(yōu)秀勤工儉學(xué)學(xué)生(2項(xiàng))、服務(wù)之星(3項(xiàng))、書香寢室(1項(xiàng))等方面的評(píng)選評(píng)比。
四是圖書推薦類，有44項(xiàng)，占活動(dòng)總數(shù)的6.8%。主要有優(yōu)秀書目(11項(xiàng))、經(jīng)典書目(9項(xiàng))、讀者喜愛書目(6項(xiàng))、新書書目(5項(xiàng))推薦，還包括名家名著、母親節(jié)、愛國、黨建等方面的圖書推薦。五是閱讀活動(dòng)類，有44項(xiàng)活動(dòng)，占活動(dòng)總數(shù)的6.8%。主要有圖書漂流(11項(xiàng))、交換圖書(8項(xiàng))、閱讀交流(8項(xiàng))，還有專題閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動(dòng)閱讀等方面活動(dòng)。
其他類型的活動(dòng)有圖書購買、各種宣傳活動(dòng)、經(jīng)典電影欣賞、調(diào)查問卷、作品展覽、圖書捐贈(zèng)、圖書館體驗(yàn)、超期免責(zé)、喚醒沉睡借書證、增加借閱冊(cè)數(shù)、主動(dòng)為讀者借閱提供便利服務(wù)、館內(nèi)提示語征集、各種參觀、游藝、燈謎、書票展覽等方面。
在調(diào)查各個(gè)院校讀書節(jié)活動(dòng)內(nèi)容和流程時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)許多圖書館的讀書節(jié)活動(dòng)存在雷同現(xiàn)象，同質(zhì)化問題比較嚴(yán)重;一些圖書館存在缺少創(chuàng)新、造成讀者興趣不高、參與者較少等問題h]，降低了讀書節(jié)活動(dòng)對(duì)讀者的吸引力。為了辦好讀書節(jié)活動(dòng)，圖書館同行提出了思考性的解決方案，如：關(guān)紹偉提出“建立讀書活動(dòng)的長效機(jī)制”、“創(chuàng)新讀書活動(dòng)內(nèi)容”和“注重效果評(píng)估和資料積累”等措施;楊木容提出“規(guī)劃活動(dòng)，長期開展”、“挖掘資源，打造精品”和“加大宣傳，擴(kuò)大影響”等措施;馬江寶提出“設(shè)置激勵(lì)機(jī)制”、“發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用”和“相互協(xié)作，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)”等措施。筆者比較贊同這些觀點(diǎn)，并認(rèn)為在落實(shí)這些措施基礎(chǔ)上，還應(yīng)處理好以下六個(gè)方面的關(guān)系。
一是職能部門主辦與學(xué)生社團(tuán)協(xié)辦相結(jié)合。讀書節(jié)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，由學(xué)校圖書館、團(tuán)委、學(xué)工處、宣傳部、教務(wù)處等職能部門主辦讀書節(jié)，可以發(fā)揮各個(gè)部門的優(yōu)勢(shì)資源，能夠保證讀書節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)順利開展。而學(xué)生社團(tuán)成員來源廣泛，具有示范帶動(dòng)和輻射作用，更易與學(xué)生溝通和交流，也有舉辦或參與各種活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，如果發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，由他們協(xié)助舉辦一些活動(dòng)，可以擴(kuò)大讀書節(jié)的影響面，提高學(xué)生的參與度。如筆者所在學(xué)校的“書友會(huì)”和“文之源”兩個(gè)社團(tuán)就成功地協(xié)辦過征文比賽、誦讀比賽和名家作品賞析等活動(dòng)。
二是閱讀推廣營銷與優(yōu)化讀者服務(wù)相結(jié)合。大學(xué)生讀書節(jié)的出發(fā)點(diǎn)和宗旨是為了激發(fā)大學(xué)生讀書熱情，吸引讀者充分利用圖書館各類資源。圖書館舉辦讀書節(jié)只是閱讀營銷的一個(gè)有效手段，僅僅是閱讀推廣的點(diǎn)，而閱讀推廣的面則需要依靠圖書館長期、不懈地堅(jiān)持為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、注重服務(wù)細(xì)節(jié)和強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)意識(shí)等內(nèi)涵建設(shè)，感染、熏陶讀者，讓讀者自愿、自發(fā)地利用館藏資源，自覺地閱讀，這才是實(shí)現(xiàn)圖書館價(jià)值的根本所在。
三是精心策劃與有序組織相結(jié)合。大學(xué)生讀書節(jié)的組織者必須策劃好活動(dòng)主題、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、時(shí)間順序、總結(jié)表彰等環(huán)節(jié)，并對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)進(jìn)行編排，甚至包括活動(dòng)可能延期或調(diào)整，要留有適當(dāng)?shù)目臻g和時(shí)間?；顒?dòng)組織時(shí)，原則上要按策劃方案有條不紊地實(shí)施，做到每個(gè)項(xiàng)目落實(shí)到具體人員，每個(gè)成員有具體的項(xiàng)目。在讀書節(jié)活動(dòng)中引入項(xiàng)目管理理念，將項(xiàng)目管理技術(shù)和方法導(dǎo)入讀書節(jié)策劃和組織中是比較有益的探索。
四是活動(dòng)傳承與內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合。讀書節(jié)活動(dòng)必須有長遠(yuǎn)規(guī)劃，經(jīng)過多年的營銷、積淀，營造濃郁的書香氛圍，才能凸顯其效果。同時(shí)，在活動(dòng)中對(duì)讀者影響比較深遠(yuǎn)、參與度高的項(xiàng)目，可以作為保留節(jié)目，適當(dāng)包裝后，在一定時(shí)期可以延續(xù)開展。但每屆讀書節(jié)都應(yīng)有創(chuàng)新內(nèi)容，項(xiàng)目不在多而在精，能夠吸引讀者參與。如筆者所在學(xué)校第二屆大學(xué)生讀書節(jié)舉辦的“新四軍抗日斗爭(zhēng)”專題講座、茅山新四軍紀(jì)念館參觀、專題圖書導(dǎo)讀和專題征文比賽四項(xiàng)活動(dòng)，同一主題通過不同的活動(dòng)形式創(chuàng)新，取得了疊加影響的效果。通過不斷的傳承和創(chuàng)新，圖書館可以將讀書節(jié)打造成為校園文化建設(shè)的品牌。
五是閱讀指導(dǎo)與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生知道閱讀的重要性，喜歡閱讀，但困惑于不知道讀什么書和不知道怎么去讀書，浮躁和很多的誘惑，對(duì)枯燥理論的解讀缺乏耐心與方法。圖書館有義務(wù)、有責(zé)任去干預(yù)，通過名家講座、閱讀沙龍、座談交流、引進(jìn)閱讀新技術(shù)等形式，引導(dǎo)讀者閱讀，讓讀者學(xué)會(huì)閱讀、快樂閱讀。在各項(xiàng)活動(dòng)中可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。建立閱讀積分激勵(lì)機(jī)制，甚至與學(xué)分掛鉤，讓學(xué)生成為閱讀受益者。
六是全面推行與自愿參與相結(jié)合。在讀書節(jié)前期，要注重多樣化宣傳和發(fā)動(dòng)，在圖書館主頁建立讀書節(jié)活動(dòng)專題網(wǎng)頁，展示歷屆讀書節(jié)資料和本屆讀書節(jié)宣傳材料;充分利用學(xué)校的廣播站、電視臺(tái)、電子屏等媒體和宣傳海報(bào);同時(shí)在各個(gè)院系輔導(dǎo)員例會(huì)上宣傳、發(fā)動(dòng)，將讀書節(jié)活動(dòng)信息傳播到班級(jí)、宿舍;多輪驅(qū)動(dòng)，產(chǎn)生一種高調(diào)、立體、全方位的宣傳效果。但是，在開展具體活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，還是要提倡學(xué)生自愿參與、自覺體驗(yàn)，產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)效果，片面追求學(xué)生參與度的形式主義會(huì)影響讀書節(jié)的生命力，務(wù)實(shí)求真才能使讀書節(jié)長辦不衰。
參考文獻(xiàn)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇五
擺脫貧困是一個(gè)中文詞，意思是擺脫貧困。2020年11月23日，國務(wù)院扶貧辦確定的832個(gè)貧困縣將脫貧，國家扶貧目標(biāo)和任務(wù)已經(jīng)完成。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
對(duì)此我利用寒假的時(shí)間對(duì)這個(gè)令人煩惱而大家又不得不面臨的問題作了一次深入的調(diào)查。
全國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,且有可能使大學(xué)生就業(yè)走向越來越難的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：
1.供與求平行上升，供求矛盾并不突出。
從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才市場(chǎng)供需兩旺，其中提供的職位數(shù)達(dá)到了二十四萬余個(gè)，創(chuàng)歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場(chǎng)接待、登記的求職人數(shù)更是達(dá)到了七十七萬余人次，這個(gè)數(shù)字里面雖然存在著有重復(fù)登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。
為了促進(jìn)廣大求職者特別是高校畢業(yè)生的就業(yè)，作為政府所屬的各級(jí)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)將在今年開展一系列的就業(yè)服務(wù)活動(dòng)，包括每季度在省內(nèi)人才網(wǎng)上召開的全省人才市場(chǎng)共同舉辦的高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)和每年開展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動(dòng)，組織各類企事業(yè)用人單位進(jìn)入高校開展校園招聘會(huì)，組織實(shí)施“一村一大”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”專項(xiàng)計(jì)劃，開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等系列服務(wù)舉措。而高校畢業(yè)生則應(yīng)該更進(jìn)一步的提升自身就業(yè)能力，積極主極的參加各種就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、見習(xí)實(shí)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)更深層次的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，特別是轉(zhuǎn)變擇業(yè)地區(qū)觀念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區(qū)就業(yè)，爭(zhēng)取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。
2.量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。
缺少訓(xùn)練良好的畢業(yè)生，將會(huì)妨礙我國經(jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國許多大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)用技能和糟糕的英語口語能力，妨礙了我國發(fā)展服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，盡管我國大學(xué)大量擴(kuò)招，每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生，但從我國現(xiàn)在的制造型模式轉(zhuǎn)向服務(wù)和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴(kuò)展業(yè)務(wù)，它們將面臨著招聘高質(zhì)量工作人員的困難。豐裕的大學(xué)生中存在匱乏的知識(shí)，大批量的畢業(yè)生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務(wù)行業(yè)工作。
我國學(xué)生的教育模式使他們難以學(xué)到跨國公司所需要的實(shí)用技能和團(tuán)隊(duì)精神。大學(xué)教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法，英語教學(xué)對(duì)話能力也沒有形成足夠的重視。
我認(rèn)為，我國教育應(yīng)當(dāng)提高大學(xué)與企業(yè)之間的“聯(lián)合機(jī)制”，讓畢業(yè)生能夠?qū)W到公司所需要的各種技能，我國需要在這個(gè)問題上想出對(duì)策。當(dāng)然作為大學(xué)生自己也應(yīng)該寬泛的發(fā)展自己的見識(shí)。
3.冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。
臨近年底,大中專畢業(yè)生開始進(jìn)入應(yīng)聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內(nèi)一些中高職院?，F(xiàn)已開始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見面會(huì),但受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化及我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響,今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況。
首先，物流畢業(yè)生過半專業(yè)卻不對(duì)口。前幾年,物流專業(yè)火得不能再火,在大多數(shù)人的印象中,物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風(fēng)光不再,部分高職院校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人坦承，物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。
去年某院首屆物流專業(yè)招生時(shí)共招了四個(gè)班兩百多學(xué)生，然而去年畢業(yè)之后，據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會(huì),當(dāng)初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì),目前仍在從事與物流相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時(shí)候，僅僅只招了一個(gè)班。
物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機(jī)影響，不少物流企業(yè)業(yè)務(wù)量萎縮,為了節(jié)約經(jīng)營成本，企業(yè)對(duì)人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因?yàn)榍皫啄晡锪鲗I(yè)大熱,不少院校根據(jù)專業(yè)設(shè)置緊貼市場(chǎng)需求的原則，大量招收物流專業(yè)學(xué)生，幾年之后導(dǎo)致物流專業(yè)人才太多，而市場(chǎng)需求不多。對(duì)于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導(dǎo)致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別，且大部分物流公司規(guī)模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運(yùn)工等，因此一些畢業(yè)生紛紛轉(zhuǎn)向市場(chǎng)營銷等領(lǐng)域。另外中高級(jí)焊工供不應(yīng)求。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的情況下，部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，例如機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等專業(yè)，基本上學(xué)校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預(yù)訂。
據(jù)我調(diào)查市場(chǎng)了解到，一個(gè)模具專業(yè)培養(yǎng)出來的焊工，經(jīng)過在企業(yè)半年到一年的實(shí)操訓(xùn)練,熟悉工作流程之后，收入比其它專業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會(huì)低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業(yè)的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會(huì)更加旺盛。
隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起，無疑需要大量人才為其服務(wù)，為此，我市中高職院校紛紛根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)相應(yīng)人才以滿足市場(chǎng)需求。
其他燈飾專業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面，確實(shí)無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒有一所學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才，這不能不說是一個(gè)遺憾。
據(jù)我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)中，往往設(shè)置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū)，但是燈飾照明類應(yīng)聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大的差距。
“畢業(yè)即失業(yè)”已成為當(dāng)今不少大學(xué)生的口頭禪。其實(shí)，造成大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因除了就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以外，很多大學(xué)生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前，高校畢業(yè)生大多扎堆于城市，就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。
當(dāng)下，教育部等有關(guān)部門已將引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)該適時(shí)調(diào)整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農(nóng)村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?，F(xiàn)在，最讓我們擔(dān)心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的畢業(yè)生，政府能否出臺(tái)相應(yīng)的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結(jié)合我市實(shí)際，特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案。方案中制訂的多項(xiàng)優(yōu)待政策為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺(tái)。各部門及教育機(jī)構(gòu)也將加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè)，對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的，經(jīng)勞動(dòng)保障部門審核、財(cái)政部門復(fù)核后，將給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼。社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，按實(shí)際繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)及失業(yè)保險(xiǎn)單位繳費(fèi)部分之和計(jì)算。對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予相應(yīng)薪酬或生活補(bǔ)貼。另外，對(duì)于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jī)加五分;對(duì)到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jī)加十分;對(duì)經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務(wù)滿四年的高校畢業(yè)生、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生給予相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款補(bǔ)償。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有很大關(guān)系，另一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后于市場(chǎng)就業(yè)有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)，提供幫扶與補(bǔ)貼。
據(jù)我最近調(diào)查了解，截至目前，對(duì)于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理失業(yè)登記手續(xù)，領(lǐng)取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)將按照相關(guān)規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理，享受國家關(guān)于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。
我市人事、勞動(dòng)保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)幫扶對(duì)象，積極為其提供就業(yè)援助，并由人才服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)建立困難畢業(yè)生信息庫，組織力量實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)。通過向用人單位重點(diǎn)推薦、利用政府購買的公益性崗位進(jìn)行托底安置等多項(xiàng)幫扶措施，有效促進(jìn)困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。
20_年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的20_年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：預(yù)計(jì)到20_年底，將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)，20_年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。
20_年，全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬人，比_年年增加50萬人。然而，20_年的國際金融危機(jī)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)造成的困難日趨顯現(xiàn)，20_年畢業(yè)的611萬大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面臨著更加嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。
(一)、0809年的就業(yè)率對(duì)比分析：
20_年就業(yè)藍(lán)皮書指出，20_年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)表明，20_屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起_年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);20_屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%)，非211本科院校為87%、高職高專為84%;而_年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，20_屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。
按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國20_屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(本、專)，按本研究得出的比例推算，20_屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21.43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達(dá)到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73.56萬的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬人無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué)，另有16.51萬無工作無學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)行為者。
(二)、20_屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：
高職高專畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(三)、20_屆畢業(yè)生就業(yè)率和zui差的專業(yè)分析：
(四)、20_年就業(yè)率和zui差的專業(yè)分析：
20_年從本科專業(yè)大類來看，就業(yè)率的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大類。
從專業(yè)中類來看，地礦類專業(yè)獨(dú)居榜首，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機(jī)影響較小，就業(yè)率前十的專業(yè)中類中，有8個(gè)為理工類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢(shì)。
20_年zui難就業(yè)的專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)據(jù)首。
“20_年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調(diào)查顯示，中國應(yīng)屆大學(xué)生zui難就業(yè)的十個(gè)專業(yè)為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、漢語言文學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)。令人尷尬的是，這十個(gè)專業(yè)也是我國考生報(bào)考zui熱門的專業(yè)。
這項(xiàng)研究對(duì)20萬名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，在635個(gè)本科專業(yè)中，zui熱門的10個(gè)專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達(dá)到6.67萬人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語3個(gè)專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過萬。在應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)zui多的10個(gè)本科專業(yè)中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個(gè)。
再者勞動(dòng)和社會(huì)保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)中心，對(duì)20_年高校就業(yè)趨勢(shì)也進(jìn)行了預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)結(jié)果是：20_年我國總勞動(dòng)力富余，但專業(yè)技術(shù)人才缺口大。
根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為_萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《_中國人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到20_年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人。
根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要(_-20_)》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬，教學(xué)和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計(jì)到20_年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬人。
第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人。
我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到20_年，人才缺口數(shù)字巨大，將達(dá)1220萬人。
第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人。
該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位zui多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì)計(jì)、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預(yù)計(jì)到20_年，人才缺口預(yù)計(jì)在325萬人。
由此可見，我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考;其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。
(二)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況分析。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計(jì)，未來我國對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對(duì)高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有：
第一、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。
第二、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。
第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
(三)就業(yè)崗位對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力要求。
第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上。在這一層次需要了解一般計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能.
第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺(tái)。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫、安全、電子商務(wù)系統(tǒng)的選擇，安裝、調(diào)試和維護(hù)。
第三層，電子商務(wù)應(yīng)用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)，或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和圖像處理方面的技能，或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。
第四層，電子商務(wù)運(yùn)營，管理層，在這一層次，涉及各類商務(wù)支持人員，如客戶服務(wù)，市場(chǎng)、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。
作為20_屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)還是非常嚴(yán)峻。我們需加強(qiáng)自身各方面能力的培養(yǎng)，做好充分的準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)!
近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題顯得越來越突出。一般來講，大學(xué)生畢業(yè)后有兩個(gè)選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修，最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè)。而對(duì)于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生，就業(yè)難無疑就成為了他們面臨的頭等問題。
201x年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)630萬余人，社會(huì)就業(yè)壓力大，很多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是：先就業(yè)后擇業(yè)，先擇業(yè)后就業(yè)，繼續(xù)深造。有過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且愈演愈烈。究其原因：一是經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì)，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)問題等因素。
_大學(xué)勞_學(xué)院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告》一書中指出，大學(xué)生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
一是大學(xué)生需求增長速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。
與發(fā)達(dá)國家比較，美國約有2.7億人口，大學(xué)近4000所，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模，中國需要辦20000所大學(xué);即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平，中國也要辦近10000所大學(xué)才夠。國內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。
二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的要求。在2003年北京團(tuán)委組織的一次針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中表明，大學(xué)生們對(duì)薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時(shí)，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認(rèn)為2000-3000元比較合理的占21%。
三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。
_大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任_指出：“其實(shí)現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過剩!”_大學(xué)校長_認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對(duì)的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。
目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。那么用人單位發(fā)布信息的時(shí)效性就很大程度上影響了大學(xué)生就業(yè)，而且人才交流市場(chǎng)開發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)有限，不能充分滿足大學(xué)生就業(yè)信息的篩選。
2.用人單位方面原因。
首先，政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，精簡(jiǎn)人員。精簡(jiǎn)下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多，超編運(yùn)轉(zhuǎn)，包袱過重的問題，繼而實(shí)行分流下崗，減員增效。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機(jī)，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。
其次，多數(shù)用人單位都走入了重“”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)化為“買方市場(chǎng)”，用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。他們將目光鎖定在少數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對(duì)于、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢(shì)”。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學(xué)校之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大，導(dǎo)致了用人單位對(duì)重“”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。
3.高校方面原因。
高校大規(guī)模擴(kuò)招，造成就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認(rèn)為是因?yàn)槲覈叩冉逃囵B(yǎng)的人太多了，用不完了，過剩了。其實(shí)，我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，而發(fā)達(dá)國家的這個(gè)數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此，我國的人才過剩是相對(duì)過剩。而且，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴(kuò)招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟(jì)濟(jì)，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。
高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會(huì)需求不相適應(yīng)。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場(chǎng)化的情況下，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會(huì)的發(fā)展是教育的特點(diǎn)，但沒能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動(dòng)調(diào)整，進(jìn)一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理_底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
4.學(xué)生方面原因。
不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。
ii.學(xué)生仍然期望過高。
大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。
但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志對(duì)全國28所大學(xué)、3萬多名大學(xué)生作過“您最想到下列哪個(gè)城市工作?”的調(diào)查。
在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個(gè)城市的獲選率之和達(dá)到了60%，成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對(duì)大學(xué)生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。
而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。
同時(shí)現(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實(shí)守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面。
用人單位重視人品和能力，對(duì)專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對(duì)畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及“一專多能”的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。很多畢業(yè)生自身素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求卻不能正確認(rèn)識(shí)，盲目一味要求工作待遇，期望過高。
iii.學(xué)生缺乏求職技巧。
用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。
1.改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制。
改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必須加大人事制度、戶籍制度和社會(huì)保障制度的改革力度。要加大用人機(jī)制、單位編制等制度的改革，擴(kuò)大機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán)，使用人單位真正做到有用的人進(jìn)，無用的人能出;加強(qiáng)戶籍制度的改革，為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動(dòng);要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會(huì)保障制度，成立專門的管理部門，對(duì)未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。
2.調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置。
在當(dāng)前飛速變化的時(shí)代，大學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須把握時(shí)代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會(huì)走向市場(chǎng)、信息社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，各國間生產(chǎn)、流通、運(yùn)輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密，整個(gè)世界將如同一個(gè)地球村，誰都無法完全正確的預(yù)料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對(duì)未來開放式的，其課程也應(yīng)從過去那種封閉狀態(tài)走出來。
在課程布局上，應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮他們的所長。另一方面，這也有利于向?qū)W生提供反映社會(huì)文化各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)急劇增加和迅速老化，選修課的開設(shè)有助于彌補(bǔ)必修課無法及時(shí)反映這一動(dòng)態(tài)的缺陷。
3.把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終。
當(dāng)前我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對(duì)畢業(yè)生開設(shè)的，通過幾次的座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了。
對(duì)于一年級(jí)的新生，應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助大學(xué)生盡快了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育，逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的方向。在這個(gè)階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)人才素質(zhì)的要求，引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺學(xué)習(xí)、努力奮斗的良好習(xí)慣。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個(gè)階段，要通過對(duì)社會(huì)各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢(shì)和存在的缺陷，引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來社會(huì)發(fā)展的需要完善自己，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，打好專業(yè)基礎(chǔ)，建立合理知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。要對(duì)其加強(qiáng)理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識(shí)和行為。
對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)，要給予一定的實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們直接地去體會(huì)社會(huì)對(duì)人才的要求，幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的特點(diǎn)和能力相對(duì)照，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，對(duì)其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
對(duì)于大三的學(xué)生，還有一個(gè)重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個(gè)社會(huì)及大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。
對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)，這一階段，指導(dǎo)的重點(diǎn)在于傳達(dá)就業(yè)方針政策、分析預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì)、指導(dǎo)大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試，如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備，處理大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時(shí)性問題。
二、調(diào)查人：...等五人。
三、調(diào)查對(duì)象：深入農(nóng)村，城鎮(zhèn)，企事業(yè)單位，調(diào)查走訪社會(huì)各階層。
四、調(diào)查時(shí)間：20xx年**月**日--20xx年**月**日。
五、調(diào)查方法：經(jīng)過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄)。
七、調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分人對(duì)大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對(duì)大學(xué)生未來的發(fā)展趨勢(shì)比較樂觀，70%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認(rèn)為困難很大。我們不得而知，大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會(huì)人士觀念還是比較開放的，90%的人認(rèn)為名牌大學(xué)學(xué)生的本事并不比一般大學(xué)學(xué)生強(qiáng)，。僅有堅(jiān)持這種客觀的態(tài)度，社會(huì)、企業(yè)才會(huì)給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì)拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應(yīng)聘面試的激烈競(jìng)爭(zhēng)中完整的展示自我。
社會(huì)上認(rèn)為，大學(xué)生的最大優(yōu)勢(shì)在于“自信，有夢(mèng)想抱負(fù)，可塑性強(qiáng)”、“有創(chuàng)新精神，思維活躍”。當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的必備精神是“勤儉節(jié)儉，愛崗敬業(yè)”，在“誠實(shí)守信、職責(zé)奉獻(xiàn)”方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自我的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，有利于揚(yáng)長避短，有則改之無則加勉，嚴(yán)格要求自我，培養(yǎng)成為“有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義四有新人。
調(diào)查證明，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育相對(duì)滿意，當(dāng)代大學(xué)生極少出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，大學(xué)學(xué)校不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”，更是一個(gè)鍛煉本事、展示才干的舞臺(tái)。被調(diào)查者普遍認(rèn)為，大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是“認(rèn)真掌握專業(yè)知識(shí)，進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐，制定長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)成良好的人際交往圈子”。大學(xué)生不應(yīng)當(dāng)在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)代書呆子，而應(yīng)當(dāng)接觸社會(huì)，開闊視野，“家事國事天下事，事事關(guān)心”，對(duì)自我感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。
當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生能夠說是遍地開花、隨處都是，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，壓力也隨之而升。所以大學(xué)生切不可狂妄自大，必須及時(shí)充電，增加自身的“資本”，提高自我的價(jià)值。社會(huì)上認(rèn)為大學(xué)生要找到夢(mèng)想的工作，除大學(xué)文憑外，“英語四、六級(jí)證書”、“計(jì)算機(jī)等級(jí)證書”“優(yōu)干、三好證書”等還是十分必要的。
調(diào)查中，大部分人認(rèn)為東部沿海發(fā)達(dá)城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區(qū)，因?yàn)闁|部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越，可同時(shí)也存在勞動(dòng)力供過于求，競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的弊端。還有不少一部分人認(rèn)為大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)回到家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)是從小長大的地方，對(duì)周圍環(huán)境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)嘗試去中西部，隨著國家“西部大開發(fā)”政策的實(shí)施，內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎(chǔ)設(shè)施開始逐步建設(shè)，大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè)，也會(huì)過上美滿的生活，另一方面，也會(huì)為國家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)自我的一點(diǎn)力量，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。由此看出，只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂，無論走到哪里都會(huì)找到屬于自我的位置。
民眾普遍認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)前不應(yīng)當(dāng)首先研究經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性，而更應(yīng)當(dāng)注重個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，以更加長遠(yuǎn)的眼光看待自我的事業(yè)，不只局限在眼前。社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，社會(huì)最應(yīng)當(dāng)在政策方面給大學(xué)生加大支持力度，其次資金、技術(shù)方面也應(yīng)當(dāng)迎頭趕上。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，大學(xué)后并沒有被斷了后路，還有很多選擇的機(jī)會(huì)，比如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會(huì)人士反映，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從大二就開始涉及就業(yè)上崗、人才市場(chǎng)方面的知識(shí)，大三時(shí)親身參加社會(huì)實(shí)踐，將學(xué)到的理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，鍛煉培養(yǎng)個(gè)人職場(chǎng)本事，積累工作經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準(zhǔn)備。人們對(duì)大學(xué)生期望還是蠻大的，都為大學(xué)生的未來祝福。
八、調(diào)查結(jié)果分析：據(jù)調(diào)查，較受用人單位和社會(huì)認(rèn)可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn)：思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和職責(zé)感;有吃苦精神;基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、外語水平高、懂計(jì)算機(jī)知識(shí);動(dòng)手本事強(qiáng);懂專業(yè)、會(huì)管理、善交際。而大部分群眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的看法是：有真才實(shí)干，有專長，高素質(zhì)，充滿活力。待人有禮貌，孝老愛幼。。。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備。大學(xué)生是祖國下一代的期望，大學(xué)生的發(fā)展意味著祖國明天的興盛。當(dāng)代大學(xué)生活潑向上，青春充滿活力，樂觀自信，有夢(mèng)想有抱負(fù)的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚(yáng)廣大。
為了能夠在不遠(yuǎn)將來的職場(chǎng)生涯中運(yùn)籌帷幄，我們大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)和本事：
1、自我決策本事。
自我決策本事是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作本事。對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自我決定，這就是對(duì)自我決策本事的一次檢驗(yàn)。在未來的工作中，每一件事情、每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有教師給你作指導(dǎo)，而必須靠自我迅速作出決定，及時(shí)予以處理。所以，具有良好的自我決策本事對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。
2、適應(yīng)社會(huì)本事。
3、實(shí)踐操作本事。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇六
調(diào)查。
對(duì)象：在校大學(xué)生。
調(diào)查項(xiàng)目：1、明確大學(xué)生的基本生活費(fèi)狀況。
2、明確大學(xué)生用于滿足衣食住行的消費(fèi)狀況。
3、明確大學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)狀況。
4、明確大學(xué)生用于娛樂方面的消費(fèi)狀況。
調(diào)查范圍：在校大學(xué)生。
問卷以及調(diào)查情況。
本次問卷發(fā)放37份，有效問卷37份。問卷內(nèi)容包括消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)理念兩大部分，問題大致包括：月消費(fèi)額及伙食費(fèi)用、通訊及網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、戀愛支出、文娛方面、儲(chǔ)蓄方面、購物態(tài)度和理念以及消費(fèi)的自我滿意度。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇七
對(duì)此我利用寒假的時(shí)間對(duì)這個(gè)令人煩惱而大家又不得不面臨的問題作了一次深入的調(diào)查。
全國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,且有可能使大學(xué)生就業(yè)走向越來越難的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：
1．供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才市場(chǎng)供需兩旺，其中提供的職位數(shù)達(dá)到了二十四萬余個(gè)，創(chuàng)歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場(chǎng)接待、登記的求職人數(shù)更是達(dá)到了七十七萬余人次，這個(gè)數(shù)字里面雖然存在著有重復(fù)登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。
“一村一大”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”專項(xiàng)計(jì)劃，開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等系列服務(wù)舉措。而高校畢業(yè)生則應(yīng)該更進(jìn)一步的提升自身就業(yè)能力，積極主極的參加各種就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、見習(xí)實(shí)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)更深層次的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，特別是轉(zhuǎn)變擇業(yè)地區(qū)觀念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區(qū)就業(yè)，爭(zhēng)取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。
2．量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。缺少訓(xùn)練良好的畢業(yè)生，將會(huì)妨礙我國經(jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國許多大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)用技能和糟糕的英語口語能力，妨礙了我國發(fā)展服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，盡管我國大學(xué)大量擴(kuò)招，每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生，但從我國現(xiàn)在的制造型模式轉(zhuǎn)向服務(wù)和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴(kuò)展業(yè)務(wù)，它們將面臨著招聘高質(zhì)量工作人員的困難。豐裕的大學(xué)生中存在匱乏的知識(shí)，大批量的畢業(yè)生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務(wù)行業(yè)工作。
我國學(xué)生的教育模式使他們難以學(xué)到跨國公司所需要的實(shí)用技能和團(tuán)隊(duì)精神。大學(xué)教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法，英語教學(xué)對(duì)話能力也沒有形成足夠的重視。
我認(rèn)為，我國教育應(yīng)當(dāng)提高大學(xué)與企業(yè)之間的“聯(lián)合機(jī)制”，讓畢業(yè)生能夠?qū)W到公司所需要的各種技能，我國需要在這個(gè)問題上想出對(duì)策。當(dāng)然作為大學(xué)生自己也應(yīng)該寬泛的發(fā)展自己的見識(shí)。
3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。臨近年底,大中專畢業(yè)生開始進(jìn)入應(yīng)聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內(nèi)一些中高職院?，F(xiàn)已開始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見面會(huì),但受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化及我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響,今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況。
首先，物流畢業(yè)生過半專業(yè)卻不對(duì)口。前幾年,物流專業(yè)火得不能再火,在大多數(shù)人的印象中,物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風(fēng)光不再,部分高職院校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人坦承，物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。
去年某院首屆物流專業(yè)招生時(shí)共招了四個(gè)班兩百多學(xué)生，然而去年畢業(yè)之后，據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會(huì),當(dāng)初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì),目前仍在從事與物流相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時(shí)候，僅僅只招了一個(gè)班。
物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機(jī)影響，不少物流企業(yè)業(yè)務(wù)量萎縮,為了節(jié)約經(jīng)營成本，企業(yè)對(duì)人才的需求量較往年大幅縮水；另一方面則是因?yàn)榍皫啄晡锪鲗I(yè)大熱,不少院校根據(jù)專業(yè)設(shè)置緊貼市場(chǎng)需求的原則，大量招收物流專業(yè)學(xué)生，幾年之后導(dǎo)致物流專業(yè)人才太多，而市場(chǎng)需求不多。對(duì)于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導(dǎo)致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別，且大部分物流公司規(guī)模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運(yùn)工等，因此一些畢業(yè)生紛紛轉(zhuǎn)向市場(chǎng)營銷等領(lǐng)域。另外中高級(jí)焊工供不應(yīng)求。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的情況下，部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，例如機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等專業(yè)，基本上學(xué)校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預(yù)訂。
據(jù)我調(diào)查市場(chǎng)了解到，一個(gè)模具專業(yè)培養(yǎng)出來的焊工，經(jīng)過在企業(yè)半年到一年的實(shí)操訓(xùn)練,熟悉工作流程之后，收入比其它專業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會(huì)低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業(yè)的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會(huì)更加旺盛。
隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起，無疑需要大量人才為其服務(wù)，為此，我市中高職院校紛紛根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)相應(yīng)人才以滿足市場(chǎng)需求。
其他燈飾專業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面，確實(shí)無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒有一所學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才，這不能不說是一個(gè)遺憾。
據(jù)我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)中，往往設(shè)置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū)，但是燈飾照明類應(yīng)聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大的差距。
“畢業(yè)即失業(yè)”已成為當(dāng)今不少大學(xué)生的口頭禪。其實(shí)，造成大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因除了就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以外，很多大學(xué)生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前，高校畢業(yè)生大多扎堆于城市，就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。
當(dāng)下，教育部等有關(guān)部門已將引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)該適時(shí)調(diào)整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農(nóng)村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?，F(xiàn)在，最讓我們擔(dān)心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的畢業(yè)生，政府能否出臺(tái)相應(yīng)的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結(jié)合我市實(shí)際，特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施。
方案。
方案。
中制訂的多項(xiàng)優(yōu)待政策為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺(tái)。各部門及教育機(jī)構(gòu)也將加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè)，對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的，經(jīng)勞動(dòng)保障部門審核、財(cái)政部門復(fù)核后，將給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼。社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，按實(shí)際繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)及失業(yè)保險(xiǎn)單位繳費(fèi)部分之和計(jì)算。對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予相應(yīng)薪酬或生活補(bǔ)貼。另外，對(duì)于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jī)加五分；對(duì)到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jī)加十分；對(duì)經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務(wù)滿四年的高校畢業(yè)生、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生給予相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款補(bǔ)償。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有很大關(guān)系，另一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后于市場(chǎng)就業(yè)有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)，提供幫扶與補(bǔ)貼。
據(jù)我最近調(diào)查了解，截至目前，對(duì)于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理失業(yè)登記手續(xù)，領(lǐng)取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)將按照相關(guān)規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理，享受國家關(guān)于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。
我市人事、勞動(dòng)保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)幫扶對(duì)象，積極為其提供就業(yè)援助，并由人才服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)建立困難畢業(yè)生信息庫，組織力量實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)。通過向用人單位重點(diǎn)推薦、利用政府購買的公益性崗位進(jìn)行托底安置等多項(xiàng)幫扶措施，有效促進(jìn)困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。
我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實(shí)際547份，回收率為94.3%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。
調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題：
（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27.84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國高級(jí)人才的科技實(shí)力和國際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，見圖1所示。22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。
（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。
調(diào)查結(jié)果表明（見圖2）：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
（3）職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干。
作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”（調(diào)查結(jié)果見圖3）。
（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調(diào)查結(jié)果見圖4。
這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
（2）在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。
（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。
（2）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33.07%和30.69%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“。
創(chuàng)新。
能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成；在。
創(chuàng)新。
能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。
（1）有過半數(shù)的。
學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作（見圖5）。
（2）學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí)，
技巧。
培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等；健康成才導(dǎo)航，通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠信意識(shí)。
從調(diào)查所反映出的問題來看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇八
論文，既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文怎么寫?來看下面：
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受浙江知識(shí)產(chǎn)權(quán)局委托，赴公司進(jìn)行專利問卷調(diào)研，了解企業(yè)或個(gè)人對(duì)于專利的申請(qǐng)、運(yùn)用和保護(hù)的情況，鑒于此作為國家專利政策的實(shí)施方向。
寧波市慈溪市指定被調(diào)研企業(yè)及個(gè)人
攜專利問卷前往指定的不同企業(yè)找到公司的專利負(fù)責(zé)人做問卷調(diào)查并留下其聯(lián)系方式，蓋好公司公章。
個(gè)人問卷要求填寫相關(guān)真實(shí)信息。
專利問卷分為a與b卷，分別為企業(yè)專利權(quán)人信息和專利信息，主要針對(duì)公司對(duì)于專利的申請(qǐng)、運(yùn)用和保護(hù)的情況。
問卷完成率在95%左右，成功地完成了老師規(guī)定的完成率，靠自己實(shí)踐奮斗而獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和鍛煉的能力。
第一次參加大學(xué)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們大學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。
通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。
社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。
社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
今年的暑假注定不平凡，因?yàn)閺奈覀兪钇趯＠{(diào)研慈溪小分隊(duì)接收到指導(dǎo)老師的下發(fā)的129份企業(yè)以及個(gè)人專利調(diào)查問卷起，我們的為期一個(gè)月的調(diào)研任務(wù)就開始了。
我當(dāng)選了我們組的組長，負(fù)責(zé)這項(xiàng)暑期實(shí)踐項(xiàng)目在慈溪的工作任務(wù)。
7月18日我從慈溪乘車趕到寧波市區(qū)，開始了這艱辛的歷程。
剛開始幾天，我先分配相應(yīng)的問卷到我們小組成員手中，讓他們著手完成自己的任務(wù)，介于公平，我根據(jù)每人的現(xiàn)實(shí)情況分配了問卷，小組總共7個(gè)成員(包括我),在一個(gè)星期之內(nèi)每人都接收了任務(wù)，至此，我的分配工作結(jié)束，期間我還發(fā)郵件短信，打電話聯(lián)系老師，及時(shí)通知我們組的問卷分發(fā)狀況以及其中出現(xiàn)的問卷錯(cuò)誤問題。
從問卷下發(fā)的第二周起，我開始落實(shí)自己的任務(wù)。
因?yàn)槲蚁冗x擇了幾家附近的幾個(gè)鎮(zhèn)的企業(yè)，所以我騎車去做了調(diào)查。
一周后，我乘公車又去了較遠(yuǎn)的幾家公司和個(gè)人住址。
期間碰到不少的冷漠拒絕，但我一次次登門，一次次請(qǐng)求，最終在老師和科技局的幫助下坎坷完成了大半任務(wù)。
調(diào)查中，我要感謝王宇華和廖紅老師，她們幫助我解決了很多調(diào)查中的難題。
我也會(huì)在每周三周六詢問每位調(diào)查成員的調(diào)查狀況以及出現(xiàn)的問題，向老師匯報(bào)工作進(jìn)度。
老師發(fā)來的相關(guān)文件都認(rèn)真閱讀，具體落實(shí)里面補(bǔ)充的要求。
在調(diào)研期限的`最后一周，我們小組分組進(jìn)行遠(yuǎn)的鎮(zhèn)的調(diào)查。
當(dāng)然組隊(duì)任務(wù)的問卷數(shù)目是根據(jù)實(shí)際情況劃分到參加此次任務(wù)的每位組員完成數(shù)中。
炎熱的天氣，漫長的道路，不可預(yù)料的冷遇，一次次打擊著我們組員的信心，磨練著我們的意志。
為了確保每份問卷的完整性和準(zhǔn)確性，我們?cè)诋?dāng)場(chǎng)進(jìn)行問卷后，回去仍然要根據(jù)規(guī)則檢查幾遍。
有時(shí)一天下來，人曬黑了，又受到冷漠的待遇，在沒有交通工具的條件下行走十幾公里就是為了尋找可能已經(jīng)不存在的公司或個(gè)人，疲憊得竟然可以在回家途中的大巴車上美美地打個(gè)瞌睡。
以下是我在這近一個(gè)月得出的關(guān)于實(shí)踐的結(jié)論：
對(duì)于一個(gè)即將或已經(jīng)走上社會(huì)的人，生活的物質(zhì)來源基本是用錢買的，此次調(diào)查是有償調(diào)查，可是你減去你所花的成本，你獲得的收入只能說是辛苦費(fèi)了。
相對(duì)于錢的微不足道，我卻在這個(gè)月得到了無法用錢換得的東西。
我進(jìn)一步了解了我們這個(gè)小城市的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，企業(yè)分布情況，經(jīng)濟(jì)重心的落腳點(diǎn)，特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是作為中國小家電城，我們的不足和優(yōu)勢(shì)都很凸顯。
在調(diào)查專利這一方面，慈溪的企業(yè)有做得好的也有待加強(qiáng)的，我們主要是貼牌生產(chǎn)，創(chuàng)新方面不是很好。
雖然有很多企業(yè)專利擁有量也不少，但是橫向縱向比較，還是存在后勁不足的危險(xiǎn)。
你在其中真的會(huì)發(fā)現(xiàn)許多我們平時(shí)很難看到的現(xiàn)象，你學(xué)到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是無價(jià)之寶。
在這次調(diào)查中，我有一個(gè)人去或者組隊(duì)去，都碰到了很多釘子。
其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一開始你就錯(cuò)了。
想想自己怎么自我介紹的，怎么面對(duì)面地談話，言行舉止的得體，對(duì)會(huì)對(duì)對(duì)方留下印象，而且，你遇見的大部分是公司老總，恭敬是必須的，因?yàn)楫吘鼓闶窃谇髣e人辦事。
人家很忙，你要學(xué)會(huì)等待;人家出差，你要聯(lián)系好時(shí)間，即使跑去幾趟也是沒辦法的;人家拒絕，那就得說明一下調(diào)查的嚴(yán)肅性，實(shí)在不行只能聯(lián)系老師或者當(dāng)?shù)乜萍季至恕?/p>
我們有時(shí)在門衛(wèi)一步就卡住了，我們不光要說明來意，而且要笑顏以對(duì)，即使在他們對(duì)你冷淡時(shí)，還是那句話，別人沒收你什么好處，你憑什么要求他通知領(lǐng)導(dǎo)，放你進(jìn)公司?公司跟政府一樣，都有各自的規(guī)矩。
還有，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，你不能把它帶到夢(mèng)里，大白天做夢(mèng)的也不是凡人了，而前提恰恰是你是凡人。
學(xué)會(huì)尊重，在合理情況下，別人也不會(huì)為難你的。
二十天左右的時(shí)間里我去過大大小小二十來家公司，他們的管理模式大同小異，都是部門化管理。
很大的區(qū)別是大公司的工作人員素質(zhì)一般較高，給人印象好，廠房布置也很得體，具有一套完整的管理程序;相反，小公司之所以做不大，除了資金問題外，人員配備，工作人員素質(zhì)，管理方式，生產(chǎn)模式都做得不夠好。
思考下，為什么人多的企業(yè)生產(chǎn)效率高，人少的反而效率低呢?我遇到一家家庭式五金生產(chǎn)公司，老總態(tài)度惡劣，到我調(diào)查結(jié)束我也沒能完成此份問卷，指導(dǎo)老師也聯(lián)系了很多次，我也跑了好幾趟，工作人員強(qiáng)硬拒絕。
我很惱火，老師也是，但最后通過郵件方式解決了。
看下，老板對(duì)政府工作的不支持，工作人員的不友好的態(tài)度，一切都在說明這家企業(yè)很難做大做強(qiáng)，缺少與政府的交流，與外界的聯(lián)系，公司只能接接小訂單了。
雖然管理細(xì)化，但我發(fā)現(xiàn)集權(quán)現(xiàn)象很嚴(yán)重。
一般調(diào)查的企業(yè)都是私人控股，表面上有很多部門，但部門負(fù)責(zé)人仍需請(qǐng)示上級(jí)，而且對(duì)于專利的不重視體現(xiàn)得很突出，大部分公司沒有專利部門，都是大的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)專利，而他們卻對(duì)于調(diào)查的專利了解很少，棘手的問題又出先了。
在聯(lián)系過程中，部門之間推來推去，從管理部、人事部、公司辦、財(cái)務(wù)部又重回到了管理部。
有時(shí)打電話你就像在繞圈子，公司內(nèi)部的電話轉(zhuǎn)接不停，最后無語的是還是沒有結(jié)果。
一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。
實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。
實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。
而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。
認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。
認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。
實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。
只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。
另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。
因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
這個(gè)暑假挺充實(shí)，因?yàn)橛邢嗤慕?jīng)歷，才有了相同的語言，我和我們小組的成員經(jīng)常打電話交流經(jīng)驗(yàn)和技巧，更多的是互相安慰，因?yàn)閹缀跄愠鋈プ稣{(diào)查就會(huì)有抱怨，心里郁悶氣憤都十分正常，做到心理平衡的及時(shí)調(diào)整，迎接更艱巨的任務(wù)，才是我們當(dāng)務(wù)之急。
最后，還是很高興磕磕碰碰走完了這條彎曲的路，基本完成了目標(biāo)問卷(有些是無效問卷)，辛苦沒有白費(fèi)。
我作為一個(gè)小組長，沒有辜負(fù)老師的交代，自己也認(rèn)為對(duì)得住了我們小組的每個(gè)成員。
最后的最后我只是想再簡(jiǎn)單感謝我們小分隊(duì)的各位組員還有不辭辛勞幫組我們完成問卷的老師們，真心說聲謝謝!
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇九
工業(yè)經(jīng)濟(jì)是縣域經(jīng)濟(jì)的主體和地方財(cái)政收入的主要來源。如果汾陽沒有工業(yè)經(jīng)濟(jì)的支撐，就不可能實(shí)現(xiàn)全市經(jīng)濟(jì)的跨越發(fā)展，也不可能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。通過調(diào)查學(xué)習(xí)，分析了汾陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)情況，就汾陽市工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)思考。
1、汾陽工業(yè)的輝煌歷史。
汾陽工業(yè)歷史悠久，種類齊全，曾在全省名列前茅。清末，汾陽境內(nèi)除了依附農(nóng)業(yè)、手工業(yè)外，開始出現(xiàn)了其他手工業(yè)作坊;民國初年，各種作坊逐漸增多，經(jīng)營形式多以家庭為單位，前店后坊、設(shè)備簡(jiǎn)陋、工藝原始、規(guī)模不大，主要有釀造、紡織、服裝、鞋帽、造紙、印刷、制硝、糕點(diǎn)加工、金屬加工、棉花加工和木器制作等20多個(gè)行業(yè)。
經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展，汾陽城鎮(zhèn)集體企業(yè)在全省名列前茅，在呂梁一枝獨(dú)秀。其中，量具廠是國家二級(jí)企業(yè)，建筑金屬結(jié)構(gòu)工業(yè)公司、軸承廠為省級(jí)先進(jìn)企業(yè)，橡膠廠為全國化工行業(yè)學(xué)吉化先機(jī)企業(yè)、無泄漏企業(yè)，鋼卷尺、鋼球網(wǎng)架等產(chǎn)品走出了國門，而軸承、三角帶則聞名全國。這一時(shí)期，汾陽二輕系統(tǒng)生產(chǎn)出了50種產(chǎn)品578個(gè)花色品種。在這些產(chǎn)品中，有3種產(chǎn)品獲得了國家經(jīng)委優(yōu)秀新產(chǎn)品“金龍獎(jiǎng)”，3種產(chǎn)品獲部?jī)?yōu)、23種產(chǎn)品獲省優(yōu)，還有4種產(chǎn)品進(jìn)入了了國際市場(chǎng)。
汾陽市曾有20個(gè)國營工業(yè)企業(yè)。其中，中央所屬企業(yè)2個(gè)(汾陽交換機(jī)廠、核桃加工廠)，省屬工業(yè)企業(yè)3個(gè)(杏花村汾酒廠、汾陽閥門廠、汾陽催化劑廠)，地屬工業(yè)企業(yè)3個(gè)(螺紋工具廠、呂梁化肥廠、柴油機(jī)廠)，縣屬工業(yè)企業(yè)12個(gè)(縣煤礦、化肥廠、水泥廠、農(nóng)修廠、色織廠、簾子布廠、造紙廠、縣酒廠、食品廠、糧食加工廠、飼料廠公司、自來水公司)。
曾經(jīng)，汾陽的通用機(jī)械產(chǎn)品是走向全國的。其中，螺旋槽絲錐、無槽絲錐填補(bǔ)了華北地區(qū)螺紋工具的生產(chǎn)空白，分別獲得了山西省科研二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。大尺寸螺旋槽絲錐被認(rèn)定為國家重點(diǎn)工程2025軋機(jī)定點(diǎn)工具，獲山西省優(yōu)秀新產(chǎn)品獎(jiǎng)，國務(wù)院重大裝備領(lǐng)導(dǎo)組、國家經(jīng)委、冶金部和機(jī)械部聯(lián)合頒發(fā)的新產(chǎn)品貢獻(xiàn)獎(jiǎng);飛燕牌鋼卷尺獲得山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、全國輕工業(yè)出口產(chǎn)品銀質(zhì)獎(jiǎng)、國際博覽會(huì)銀獎(jiǎng)、首屆北京全國輕工業(yè)博覽會(huì)銀獎(jiǎng);卷尺尺帶涂層工藝屬國內(nèi)首創(chuàng)，尺帶涂層卷尺獲國家經(jīng)委優(yōu)秀新產(chǎn)品“金龍獎(jiǎng)”;104軸承、204軸承、206軸承、306軸承、308軸承獲山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;疊加式液壓元件、軸承套圈冷精縮工藝獲呂梁地區(qū)科技成果一等獎(jiǎng)。在低壓閥門、內(nèi)螺紋暗桿楔式閘閥、內(nèi)螺紋截心閥、暗桿式閘閥、內(nèi)螺紋升降式回心閥等18種141個(gè)規(guī)格的“汾”字閥門中，有4個(gè)品種9個(gè)規(guī)格的閥門獲得山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。汾陽曾經(jīng)生產(chǎn)過與大工業(yè)相配套的專用機(jī)械產(chǎn)品汽車配件，eq140、ca10傳動(dòng)軸獲得了國家機(jī)械工業(yè)部?jī)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品，bj130傳動(dòng)軸獲山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;“汾雁牌”電話交換機(jī)獲得了“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、非洲十幾個(gè)國家和地區(qū)。在農(nóng)業(yè)機(jī)械中，東方紅-54拖拉機(jī)號(hào)泵柱塞副填補(bǔ)了山西省農(nóng)機(jī)配件的生產(chǎn)空白，190活塞銷獲得了“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的榮譽(yù)，產(chǎn)品暢銷全國18個(gè)省市自治區(qū)。另外，汾陽曾有2個(gè)化肥廠——1967年，山西省軍分區(qū)在三泉鎮(zhèn)東賈璧建設(shè)的五七化肥廠;1970年，縣政府在峪道河建設(shè)的縣國營化肥廠。從化肥中變催化劑bi04氧化觸媒，bi05氧化觸媒、bi06氧化觸媒和b109氧化觸媒填補(bǔ)了山西省內(nèi)化工生產(chǎn)的'空白，它們分別居全國第一名、第二名和第三名。高效氣體凈化劑——yg氧化鐵脫硫劑，橡膠制品——傳動(dòng)帶、三角帶、醫(yī)用橡膠瓶塞、皮鞋大底、橡膠股線、橡膠絲等，注冊(cè)商標(biāo)為“鐵雙雁牌”。其中，三角帶榮獲“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的稱號(hào)。
2、對(duì)汾陽工業(yè)經(jīng)濟(jì)的深刻反思。
深刻反思了汾陽工業(yè)經(jīng)濟(jì)滑坡和滯后的原因，明確了它與其他縣市資源稟賦的不可比性，但是，更主要的原因是沒有抓住實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的機(jī)遇，使發(fā)展陷入了僵局。
汾陽曾經(jīng)享譽(yù)全國的工業(yè)企業(yè)和名牌產(chǎn)品已所剩無幾。究其原因，就是沒有適時(shí)建立起與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，有利于招商引資、聚合生產(chǎn)要素的體制機(jī)制，所以，它在同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。汾陽網(wǎng)架產(chǎn)業(yè)由盛到衰的歷史就是最好的例子。汾陽網(wǎng)架公司是全國首家從事專業(yè)化生產(chǎn)、專業(yè)化施工的企業(yè)，曾數(shù)次走出國門，并承接了國內(nèi)數(shù)百項(xiàng)重點(diǎn)工程的建設(shè)。但是，20世紀(jì)90年代后期至21世紀(jì)初，這一產(chǎn)業(yè)迫切需要通過招商引資、整合外部資源與國內(nèi)大型建筑企業(yè)合資、合作，借助外來的資源聚合生產(chǎn)要素實(shí)現(xiàn)技術(shù)更新、規(guī)模擴(kuò)張和產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸。但是，汾陽網(wǎng)架卻陷入了內(nèi)部無序競(jìng)爭(zhēng)和分分合合的機(jī)制困擾中。當(dāng)有大企業(yè)愿意投資合作聚合先進(jìn)生產(chǎn)要素時(shí)，由于狹隘本位主義思想，使本該與大集團(tuán)合資、合作的企業(yè)錯(cuò)失了發(fā)展機(jī)遇。此時(shí)，當(dāng)年跟隨汾陽網(wǎng)架發(fā)展的浙江蕭山的東南、杭蕭、大地、金工等網(wǎng)架企業(yè)卻依靠生產(chǎn)要素的聚合，通過股份制改造和施工工藝創(chuàng)新迅速崛起、不斷壯大。深刻反思汾陽網(wǎng)架的衰落可知，在舊體制的制約下，汾陽網(wǎng)架沒有適時(shí)搭建起招商引資平臺(tái)和新的融資平臺(tái)，在該將企業(yè)做強(qiáng)做大時(shí)，受資金短缺的制約，沒有將企業(yè)做大，反而把本該做大的產(chǎn)業(yè)做小了，把該做精的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)做砸了，把本該聚合的生產(chǎn)要素人為分解了。與浙江蕭山相比，汾陽缺乏敢于沖破舊體制束縛、舊觀念困擾的膽識(shí)，沒有在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中殺出一條血路的勇氣。
汾陽曾有一批與國家大產(chǎn)業(yè)配套的加工企業(yè)，但是，在國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，因?yàn)闆]有及時(shí)跟上產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐，沒有在產(chǎn)業(yè)鏈條延伸的過程中尋求新的商機(jī)，開發(fā)出與先進(jìn)產(chǎn)業(yè)相配套的產(chǎn)品，所以，它在與之配套的產(chǎn)業(yè)整體下滑時(shí)失去了大市場(chǎng)的支撐。比如，傳動(dòng)軸廠、軸承廠等與汽車工業(yè)、機(jī)械工業(yè)配套的產(chǎn)品就是因?yàn)闆]有適時(shí)更新?lián)Q代而滯銷、停產(chǎn)的。
3、汾陽工業(yè)發(fā)展中存在的主要問題。
3.1技術(shù)創(chuàng)新能力差，產(chǎn)品附加值不高。
多數(shù)企業(yè)屬于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品比較少。企業(yè)技術(shù)研發(fā)能力比較差，產(chǎn)品的附加值不高，新產(chǎn)品開發(fā)緩慢，新上項(xiàng)目在建周期過長，技術(shù)密集型產(chǎn)品少，名優(yōu)產(chǎn)品少，精加工產(chǎn)品少，資源優(yōu)勢(shì)沒有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)。
3.2企業(yè)關(guān)聯(lián)度低，沒有形成集群效應(yīng)。
中小型企業(yè)多，大型企業(yè)少，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低，企業(yè)鏈、產(chǎn)品鏈、市場(chǎng)鏈短，企業(yè)之間缺乏應(yīng)有的協(xié)作配套能力，造成了生產(chǎn)資源的浪費(fèi)和一定程度的無序競(jìng)爭(zhēng)重復(fù)建設(shè)，嚴(yán)重影響了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和工業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。
3.3基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展后勁不足。
受地域、經(jīng)濟(jì)、體制等多種因素的束縛，人才嚴(yán)重流失，導(dǎo)致汾陽市人才總量不足，工程技術(shù)、科研、高新技術(shù)人才短缺，產(chǎn)業(yè)熟練工人比例偏低，從而制約了汾陽市的工業(yè)發(fā)展。
4、發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)的建議。
4.1澄清模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化發(fā)展理念。
歷史證明，工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變了汾陽的經(jīng)濟(jì)格局，推動(dòng)了汾陽市的發(fā)展。因此，汾陽要想進(jìn)一步發(fā)展，就必須要發(fā)揮工業(yè)經(jīng)濟(jì)的積極性作用，樹立突破性、優(yōu)先發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)的觀念。突出新型工業(yè)化是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的前提和支撐，要充分認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和掌握工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，著力在“打基礎(chǔ)、穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)”上做文章，采取必要的措施推動(dòng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
4.2明確工業(yè)發(fā)展方向。
根據(jù)汾陽區(qū)位、資源稟賦和歷史經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)，汾陽工業(yè)的發(fā)展必須堅(jiān)持在“一白、一黑、一綠”三大產(chǎn)業(yè)和目前規(guī)劃建設(shè)的六大工業(yè)園區(qū)的基礎(chǔ)上，加快發(fā)展以制造業(yè)為主的新型產(chǎn)業(yè)，在大產(chǎn)業(yè)的鏈條上尋找零部件加工和上馬配套產(chǎn)品。
4.3培植市場(chǎng)主體，推動(dòng)支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)。
實(shí)施企業(yè)“成長工程”，引導(dǎo)生產(chǎn)要素向行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)聚集;實(shí)施“市場(chǎng)主體增量行動(dòng)”，推動(dòng)成長型企業(yè)快速發(fā)展，增加市場(chǎng)主體數(shù)量，擴(kuò)充經(jīng)濟(jì)總量。要堅(jiān)持“一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)規(guī)劃、一套班子、一套機(jī)制、一筆經(jīng)費(fèi)、一抓到底”的模式，建立“一個(gè)龍頭企業(yè)帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)品牌支撐一個(gè)企業(yè)發(fā)展”的格局。另外，在資金、項(xiàng)目、人才等政策上，要重點(diǎn)扶持行業(yè)龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)和成長型企業(yè)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十
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愛情，人類永恒的話題。本文從大學(xué)生的戀愛觀出發(fā)，立足問卷調(diào)查，以大學(xué)生戀愛觀為主題，用真實(shí)數(shù)據(jù)分析大學(xué)生戀愛特點(diǎn)，探究影響大學(xué)生戀愛心理和戀愛行為的主要因素。本次調(diào)查的目的是讓大學(xué)生了解自身所形成的戀愛觀，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)合理的戀愛觀。
大學(xué)生；戀愛觀；調(diào)查
愛情，多么美好的尤物。從“窈窕淑女，君子好逑”，到“所謂伊人，在水一方”；從作家才子到浪漫詩人，人間處處皆留下了無盡的吟詠和感嘆。而大學(xué)生正值青春年華，對(duì)美好的愛情總是充滿了憧憬。然而不同的大學(xué)生對(duì)戀愛的這個(gè)問題會(huì)有不同的看法也就是戀愛觀不一樣。戀愛觀就是異性之間在生理、心理和環(huán)境因素相互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛情過程的思想觀念。在當(dāng)今的高校戀愛已成為一種很正常的現(xiàn)象了。而且我國對(duì)高校大學(xué)生婚姻也不再做要求，這就使大學(xué)生戀愛更加“合法”。本文欲通過問卷調(diào)查探討大學(xué)生戀愛觀特點(diǎn)，以及形成的原因和造成的影響。以期引導(dǎo)在校大學(xué)生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況，樹立積極、健康戀愛觀念，促使大學(xué)生樹立正確的戀愛觀和人生觀。
1．研究方法。本次調(diào)查采用自編的《關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀的調(diào)查問卷》，內(nèi)容涉及在校大學(xué)生如何看待戀愛、對(duì)待戀愛的態(tài)度等方面的主要內(nèi)容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生的戀愛觀狀況。
2. 研究對(duì)象。本次調(diào)查選取了湖北大學(xué)在校大一、大二、大三、大四的本科學(xué)生，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷80份，回收79份，有效率為98.75％。
(一) 大一學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
大一學(xué)生接受調(diào)查的有20人，男生8人，女生12人。其中曾經(jīng)談過戀愛的僅有4人，正在戀愛中的也僅有4人，可見戀愛的人占少數(shù)。而調(diào)查顯示，70%的大一學(xué)生表示支持大學(xué)生談戀愛，僅有1人表示反對(duì)，對(duì)于戀愛動(dòng)機(jī)大多數(shù)學(xué)生表示沒想過，60%的人對(duì)失戀都無所謂，30%的人會(huì)再找一個(gè)，只有10%的人會(huì)悲痛欲絕，在大一談戀愛的主要原因，60%的人都認(rèn)為寂寞空虛，想找人陪。這一部分人是因?yàn)閯傔M(jìn)從高中緊張壓抑的生活進(jìn)入到輕松的大學(xué)生活中，沒有了高考時(shí)的那股干勁，這時(shí)就想到了愛情雨露的滋潤。這次調(diào)查中，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)與戀愛哪個(gè)重要的這個(gè)問題上，大多數(shù)人表示學(xué)習(xí)更重要，可見大一學(xué)生思想還是相對(duì)純潔的，在戀愛成功率上，80%的學(xué)生選擇“很小”。
（二）大二學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
大二學(xué)生接受調(diào)查的有19人，男生8人，女生各11人，以下是幾個(gè)大二學(xué)生戀愛觀的特點(diǎn)。
1. 在已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生占2/3，而女生只有1/10，這說明在對(duì)待戀愛對(duì)象的態(tài)度上，男生比較實(shí)際，而女生比較傾向于理想化。
2. 在對(duì)待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50％，這說明在大二的學(xué)生這個(gè)群體里面，部分人對(duì)待感情的方式取向?qū)嶋H，另一部分人則對(duì)未來充滿迷茫，表現(xiàn)出這個(gè)階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。
3. 在戀愛時(shí)間份額問題上，60％的女生認(rèn)為占大學(xué)生活時(shí)間的35％就夠了，男生則普遍認(rèn)為在35％—65％才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強(qiáng)，而且這也說明在本校女生比例遠(yuǎn)大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。
4. 在如何對(duì)待失戀的問題上。40％的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個(gè)答案的女生只有20％，同時(shí)50％的男生或女生都表示會(huì)再找一個(gè)，這說明男生比女生重情，而女生比男生樂觀。
5. 在對(duì)戀愛對(duì)象的要求上，大多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美，而女生則要求男生內(nèi)外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價(jià)值觀存在著較大差異。
6. 在對(duì)待對(duì)方腳踏兩只船的問題上，大多數(shù)男生會(huì)認(rèn)為是自己不夠好，而大部分女生的態(tài)度是不能容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達(dá)、大方。
大二學(xué)生的戀愛觀尚處于發(fā)展時(shí)期，相信愛情而對(duì)自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何大二的學(xué)生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。
（三）大三學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
大三學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生7人，女生13人。在受調(diào)查的學(xué)生來看，多半已經(jīng)戀愛，但戀愛的人近60％是男生。這可能跟師范學(xué)校男女比例嚴(yán)重失調(diào)有關(guān)系。在接受調(diào)查的人當(dāng)中，有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的`類型。有60％的人尤其是女生，比較浪漫，認(rèn)為自己能與戀人走到永遠(yuǎn)，換句話說在愛情方面女生很看好。
調(diào)查也顯示，大三學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)，21人有17人表示沒有網(wǎng)戀經(jīng)歷。對(duì)于異地戀，男生顯得比女生更理性點(diǎn)，不看好異地戀，并認(rèn)為大學(xué)生戀情會(huì)因?yàn)楣ぷ?家庭等原因而不會(huì)發(fā)展成為婚姻。
針對(duì)男女生的許多不同，做了對(duì)比的記錄。70％表示是否戀愛無關(guān)緊要，只有個(gè)別認(rèn)為不談戀愛是不完整的大學(xué)生活；關(guān)于尋找戀人，近一半的人表示是因?yàn)榧拍涂仗?，并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數(shù)人（以女生為主）把愛情看得很重；在戀愛時(shí)間上，女生把戀愛時(shí)間限定在65％以下，比男生更注重學(xué)業(yè)；有60％的人有暗戀的對(duì)象并表示會(huì)表白，部分表示不會(huì)表白（女生居多）不難看出女生比較矜持，把愛深藏，而男生卻勇于表達(dá)真情；一半的人表示不輕易愛一個(gè)人，且對(duì)戀愛的對(duì)象要求普遍高，男生比女生更注重戀人的外貌，女生則更注重內(nèi)在修養(yǎng)，戀人品行成為主要依據(jù)，家庭經(jīng)濟(jì)背景也很重視。
總而言之，本校大三學(xué)生的戀愛觀比較成熟，大都能在愛情中面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)沒有抹掉他們的純真，他們對(duì)愛情仍有美麗的向往。
（四）大四學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
大四學(xué)生共有20人參加填表，男生7人，女生13人。大四的學(xué)生在問卷調(diào)查表中表現(xiàn)了一下幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 只有25%的人認(rèn)為戀人是原來所理想的人，75%的人認(rèn)為不是。
2. 對(duì)于是否與戀人走到永遠(yuǎn)的問題上，認(rèn)為可以的只有7人。
3. 對(duì)于大學(xué)愛情是否成為婚姻，則所有人認(rèn)為是不可能的。
4. 對(duì)于戀愛與學(xué)習(xí)，12人表示同等重要，4人表示戀愛重要。
5. 對(duì)于分手后的態(tài)度，有6人表示會(huì)傷心欲絕，大多數(shù)人表示可以再找。
6. 對(duì)同居的態(tài)度，不贊成的有7人，其他人則持不反對(duì)態(tài)度。
從以上幾個(gè)特點(diǎn)可以看出，大四學(xué)生的想法更為現(xiàn)實(shí)。也許是經(jīng)歷的事情多了，看法也就更加務(wù)實(shí)。大多數(shù)人的戀人并非是所理想的人，而是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際接觸后才確立的。絕大部分的人不相信網(wǎng)絡(luò)這些虛無縹緲的東西，所以更多的人不相信也不會(huì)網(wǎng)戀。對(duì)于大學(xué)的戀愛能否變成婚姻這個(gè)問題上，絕大部分的人都悲觀的認(rèn)為是不可能的，可見在大學(xué)生看來，大學(xué)戀愛是有花無果的事情。也許是彼此接觸的時(shí)間久了，對(duì)于相處的時(shí)間，大四的學(xué)生覺得彼此膩在一起太長時(shí)間反而會(huì)暴露出更多的缺點(diǎn)，也許距離真的會(huì)產(chǎn)生美。對(duì)于戀愛的花費(fèi)，也許aa制是最好的消費(fèi)方式，畢竟大部分大學(xué)生還沒有實(shí)際穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，如果只是一個(gè)人來承擔(dān)戀愛開支，那么是很吃不消的，所以選擇aa制是最現(xiàn)實(shí)的方式。大學(xué)生是否可以同居呢？在這個(gè)問題上，大部分人并不反對(duì)，采取了開明的態(tài)度?？梢钥闯?，更多的人對(duì)于婚前的性行為已經(jīng)不再是那么保守了，越來越多的人已經(jīng)不再排斥婚前性行為。雖然大四的學(xué)生對(duì)于戀愛的思想更加成熟、更加現(xiàn)實(shí)了，可是他們對(duì)于戀愛所要承擔(dān)的責(zé)任卻沒有完全認(rèn)識(shí)清楚，許多人都是抱著嘗試的態(tài)度去戀愛的。這樣的想法只會(huì)帶給自己與對(duì)方更大的傷害。所以，大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的戀愛觀，懂得對(duì)他人，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
綜合上述四個(gè)不同年級(jí)的大學(xué)生的戀愛觀，不難看出，隨著年齡的增長，知識(shí)的擴(kuò)展，社會(huì)閱歷的增加，大學(xué)生的戀愛觀一步一步走向成熟和現(xiàn)實(shí)。大一對(duì)愛情充滿了幻想和期待，好多事情都很理想化，到了大二開始覺得原來愛情也有苦澀的味道，但還是缺乏成熟.理性的思考，感性有余，進(jìn)入大三后，大三學(xué)生的戀愛觀比較成熟，最后到大四的學(xué)生更加理性的對(duì)待戀愛，戀愛觀趨向成熟。
（一）大學(xué)生戀愛心理特征
1. 性愛的好奇心理。由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動(dòng)與性親近要求的產(chǎn)生而形成。
2. 急于求成的占有心理。與高校聚集著才華、風(fēng)度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關(guān)。有些男大學(xué)生固執(zhí)地認(rèn)為：畢業(yè)后還沒有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。
3. 依賴心理。由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛所致，屬于“情感寄托型”的戀愛動(dòng)機(jī)，缺乏獨(dú)立意識(shí)和自立能力，易受挫。
4. 補(bǔ)償心理。由功利型的戀愛動(dòng)機(jī)所引發(fā)，即希望在所愛的人那兒獲得社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)等方面的補(bǔ)償。
5. 游戲人生心理。其戀愛動(dòng)機(jī)是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補(bǔ)精神上的空虛，甚至發(fā)生了婚前性行為，他們見一個(gè)愛一個(gè)，玩一個(gè)丟一個(gè)，完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費(fèi)。
大學(xué)生這個(gè)特殊社會(huì)群體，今后的生活還會(huì)動(dòng)蕩，畢業(yè)分配和就業(yè)還是個(gè)未知數(shù)，即使獲得了真愛，畢業(yè)后也有可能天各一方。因此，大學(xué)生們有“不求天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”等戀愛心態(tài)也是很自然的事。
（二）當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀存在的問題
由于性心理上的不成熟，不恰當(dāng)?shù)膽賽塾^也出現(xiàn)在了大學(xué)生的戀愛當(dāng)中。表現(xiàn)出思想上的波動(dòng)、排他、沖動(dòng)、幻想；同時(shí)，大學(xué)生還受到了外界周圍環(huán)境的影響。
1．因?yàn)榭仗摱鴲?。調(diào)查顯示，6.7%的大學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心空虛而選擇戀愛。大學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境里，進(jìn)入了自己夢(mèng)寐的高等學(xué)府，在大學(xué)表現(xiàn)出混日子、得過且過，有的學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入大學(xué)以后，思想很消極，什么目的都沒有，終日無精打采，人生仿佛沒有了一點(diǎn)意義，頭腦一片空白，失去奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動(dòng)力，心中苦悶，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力、目標(biāo)的大學(xué)生于是將心理轉(zhuǎn)到談情說愛上，以消磨時(shí)光，尋求快樂。
2．擇偶動(dòng)機(jī)不純。據(jù)分析，2%的大學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對(duì)象的時(shí)候，往往考慮的不是對(duì)方適不適合自己，是不是為了真正的愛情，而更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來的就業(yè)和發(fā)展上的幫助。如果發(fā)現(xiàn)有利用價(jià)值，就會(huì)采取一切措施，進(jìn)行攻擊。為達(dá)目的不擇手段。同時(shí)有的大學(xué)生也利用自己家庭和社會(huì)的地位去尋找愛情，而且有的大學(xué)生同時(shí)與多個(gè)異性進(jìn)行交往，不建立關(guān)系。
3．好奇心較重。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期，生理機(jī)能基本成熟，心理機(jī)能趨于成熟，精力充沛，渴望異性交往。在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)壓力較大，未充分顯示出來，現(xiàn)在主體意識(shí)發(fā)展了，個(gè)體發(fā)展必然會(huì)在個(gè)人生活中得以體現(xiàn)，對(duì)異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望，沒有想到戀愛之后的后果和將來的發(fā)展。
4．不注重戀愛的后果。當(dāng)代大學(xué)生的心理大多數(shù)都存在著這樣的想法，兩個(gè)人在一起一天開心就好，“只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長地久”，很多青少年帶著這樣的心理與異性進(jìn)行交往，把戀愛當(dāng)成“愛的初體驗(yàn)”和“充實(shí)大學(xué)的生活”，而不是為了將來的婚姻和組建家庭，兩個(gè)人在一起想的是如何浪漫的度過每一天，所以“畢業(yè)那天一起分手”也成為正常現(xiàn)象。但雙方也表現(xiàn)出極為平靜，這就是大學(xué)生的一種新型的戀愛觀，在乎愛的過程，輕視愛的結(jié)局，從而體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)愛情的不負(fù)責(zé)任。
5．道德觀念淡化。長期以來中國的傳統(tǒng)道德對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，但隨著西方思想的傳入，大學(xué)生接受新思想的速度極快，開放的思想對(duì)大學(xué)生“性”及婚姻問題產(chǎn)生了影響，在這種新思想的影響下，大學(xué)生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結(jié)果和道德。加之生理和心理的原因，即出現(xiàn)了對(duì)“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對(duì)的是尷尬和無盡的悔恨。
6．愛情與事業(yè)定位不當(dāng)。當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)愛情和學(xué)業(yè)的時(shí)候，往往是把愛情放在首位，認(rèn)為只要有愛情，一切都是沒有問題的。愛情與學(xué)業(yè)從其內(nèi)涵是兩個(gè)不相聯(lián)系的概念，不可能相提并論，就算是有聯(lián)系，也不可能耽誤學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的時(shí)候心理根本沒有愛情的存在。大學(xué)生在主觀上認(rèn)為戀愛與學(xué)習(xí)沒有關(guān)系，互不影響。
7．物質(zhì)至上。功利性、權(quán)利性的戀愛是建立在對(duì)方的家庭、社會(huì)地位上，或者以自己的條件優(yōu)越為背景作為雙方感情的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)上認(rèn)為女性依賴性強(qiáng)，大多數(shù)女性希望把自己的將來托付給一個(gè)即可靠、又安穩(wěn)的人身上。但隨著社會(huì)的發(fā)展，功利性、權(quán)利性的愛情不僅僅表現(xiàn)在女性身上。當(dāng)代大學(xué)生男女功利性、權(quán)利性的色彩都明顯越來越多起來，越來越把自己的將來寄托在對(duì)方身上。當(dāng)然，這種功利性、權(quán)利性的戀愛觀形成也與社會(huì)就業(yè)壓力、主觀個(gè)人心理上的成熟有關(guān)系。
針對(duì)上述大學(xué)生戀愛的心理特征和存在的問題，為正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確合理的戀愛觀，特提出以下一些對(duì)策與建議。首先學(xué)校和社會(huì)具有不可推卸的責(zé)任，應(yīng)為大學(xué)生營造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍和健康向上的環(huán)境，同時(shí)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確合理的戀愛觀，在這里就不再贅述。下面主要談?wù)勛鳛榇髮W(xué)生自身應(yīng)該怎樣做。
（一）充分認(rèn)識(shí)到戀愛要受法律法規(guī)的約束
作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)具備一定的法律意識(shí)和法制觀念，從法的角度來講，修改后的婚姻法增加了關(guān)于禁止重婚的規(guī)定，在總則則增加規(guī)定夫妻應(yīng)當(dāng)相互忠實(shí)、相互扶助。在法律責(zé)任中，重婚追究其刑事責(zé)任，因一方重婚而導(dǎo)致的離婚的，無過失的一方有權(quán)請(qǐng)求損害賠償。不難看出，國家法律加大了對(duì)重婚的處罰，目的就是規(guī)范婚姻關(guān)系。對(duì)于戀愛中的一些過激行為，大學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到，規(guī)范和約束自己的行為，不僅僅是社會(huì)主義道德要求，同時(shí)也是社會(huì)主義法律要求。
（二）對(duì)愛情有崇高的定位
人的一生短暫而豐富多彩，在一個(gè)人的身邊伴隨著親情、友情、愛情。但最重要、最穩(wěn)定、最專一的情感則是愛情。無論你到哪里、無論你有多大，只有白頭到老，結(jié)發(fā)夫妻會(huì)最牽腸掛肚，也只有愛情會(huì)給人無限的力量去完成任何一個(gè)不可能完成的任務(wù)。青少年大學(xué)生考慮愛情的問題是無須指責(zé)的，但一定要正確認(rèn)識(shí)愛情。戀愛是一對(duì)男女之間基于一定的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同生活理想，在各自內(nèi)心形成的最真摯仰慕，并渴望對(duì)方成為自己生活伴侶的情感。愛情的本質(zhì)是承擔(dān)責(zé)任、勇于奉獻(xiàn)。真愛是以互愛為前提的，它可以使人獲得力量和幸福，充實(shí)人生，促進(jìn)成材，構(gòu)建和諧家庭。馬克思和燕妮的愛情則表現(xiàn)出了彼此的真愛。愛情不是人生的全部?jī)?nèi)容，就短暫的人生而言，偉大的事業(yè)、崇高的理想更具有意義，而愛情則處于從屬關(guān)系，當(dāng)代大學(xué)生只有把愛情融入理想，事業(yè)才能給自己的人生及愛情賦予真正的含義。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補(bǔ)虛”等戀愛動(dòng)機(jī)不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。它不但玷污了愛情本身，而且違背了道德的基本要求。
（三）加強(qiáng)戀愛過程中的道德責(zé)任感
戀愛與道德有著密切的關(guān)系。首先，有許多戀人在一起不是為了將來的婚姻，而是為了精神上的空虛，把戀愛當(dāng)成游戲，三角戀、多角戀油然而生，伴隨著兩個(gè)人交往，性問題也開始發(fā)展，婚前性行為逐漸增多，未婚先育的問題屢見不鮮，而且每年還在增加。大學(xué)校園外的旅店、日租房層出不窮。這樣的情況怎樣能與道德無關(guān)呢？其次，大學(xué)生經(jīng)不住金錢、權(quán)貴的誘惑，為了得到自己想追求的生活，傍“大款”成了當(dāng)今最流行的詞匯，而且在一些娛樂場(chǎng)所，大學(xué)生的身影也比比皆是。信奉“金錢主義”“享樂主義”成了大學(xué)生的最新理念。
戀愛與大學(xué)生道德影響具有兩重性，積極高尚的愛情對(duì)道德觀念的形成和發(fā)展具有顯著的催化作用。與此，庸俗的愛情使大學(xué)生留戀或追求低級(jí)趣味，甚至行為越軌。因此，大學(xué)生樹立正確的戀愛道德觀念是事業(yè)、愛情奮發(fā)向上的源泉。
（四）正確處理學(xué)習(xí)和戀愛的關(guān)系
在相當(dāng)一部分同學(xué)眼里，愛情與學(xué)業(yè)是不相矛盾的，愛情能促進(jìn)學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。確實(shí)，在大學(xué)生中，存在愛情與事業(yè)“雙豐收”，但比率相當(dāng)?shù)?，“一切真正偉大的人物，沒有一個(gè)是因?yàn)閻矍槎l(fā)狂的人，因?yàn)閭ゴ蟮氖聵I(yè)抑制了軟弱的感情”。古今中外，凡是能立大志，樹大業(yè)的人都能正確處理好愛情與事業(yè)的關(guān)系。作為青年大學(xué)生們更應(yīng)利用自己的“黃金時(shí)期”多多積累知識(shí)，培養(yǎng)自己在各個(gè)方面的能力。大學(xué)生不能因?yàn)楹闷娑^早涉入愛情，更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當(dāng)愛情真的降臨到你身上時(shí)，要進(jìn)行理智的思考，擺正愛情與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。戀愛觀實(shí)際是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就有什么樣的戀愛觀，加強(qiáng)教育和管理，這樣才能幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，引導(dǎo)他們正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者。
（五）學(xué)會(huì)識(shí)別愛情，注重保護(hù)自己
在愛的時(shí)候，戀人的智商幾乎為零。因?yàn)樵邗r花、美言的背后，戀愛雙方要看清你所愛的人的“真?zhèn)巍蹦鞘窍喈?dāng)難的。有許多人利用慈祥的外表、優(yōu)雅的動(dòng)作、高貴的氣質(zhì)欺騙著無數(shù)無辜少男少女的心，在不純潔的戀愛動(dòng)機(jī)里，尤其是女性同學(xué)更應(yīng)該注意，“貞操”不一定能栓住你愛的她，天下也沒有不勞而獲的美差。一切都需要自己的努力。如果真有幸運(yùn)落在你的身邊，你一定要識(shí)別它的“真?zhèn)巍保灰蔀閻矍榈臓奚?。真愛是不需要任何承諾的，有承諾的愛情就預(yù)示著即將走到盡頭。兩個(gè)人最需要的是真情實(shí)感，只有這樣，愛情才會(huì)結(jié)出美麗、燦爛的花環(huán)。
當(dāng)代大學(xué)生隨著性心理和性生理、性思慕期、性意識(shí)期的到來，在沒有了各方面壓力下，在充滿美麗幻想的大學(xué)校園里，開始了屬于自己的愛情序曲。但由于人生的經(jīng)歷、生活閱歷的缺少，人生觀、價(jià)值觀都尚未成熟。因此在相愛的同時(shí)，容易產(chǎn)生這樣那樣的問題和想法。影響著兩個(gè)人的感情發(fā)展，甚至引發(fā)痛楚事件。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十一
小組成員：
調(diào)查時(shí)間。
地點(diǎn)：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)校本部。
一、調(diào)查目的。
當(dāng)我們走在街頭上,經(jīng)?？吹竭@些平常只呆在“象牙塔”的學(xué)子們頂著烈日在大馬路上發(fā)著傳單,在商場(chǎng)看見他們賣力地做著促銷,更有一些大學(xué)生在書城旁舉著牌子,希望能找到一份家教工作。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象,似乎也成了一種時(shí)尚,在這種所謂“時(shí)尚”潮流的引導(dǎo)下,越來越多的大學(xué)生加入了“兼職大軍”。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為了一個(gè)真真實(shí)實(shí)的客觀現(xiàn)象，再一味的討論大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該兼職已經(jīng)不具有任何現(xiàn)實(shí)意義了，我們應(yīng)該更多的去關(guān)注大學(xué)生兼職，為他們的兼職工作提供幫助。
為此，我們小組此次針對(duì)大學(xué)生兼職活動(dòng)展開了一場(chǎng)小規(guī)模的調(diào)查，主要調(diào)查人群為河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)大二、大三、大四部分在校生，具有一定的針對(duì)性，旨在研究在校大學(xué)生兼職活動(dòng)的目的、過程和意義，藉此，得到某些現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律，位在校生的兼職和學(xué)習(xí)提供參考。
此次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法(在一定范圍內(nèi)也使用了訪談法)，此次調(diào)查共發(fā)放問卷150份，回收145份，有效問卷122份，參考問卷23份。我小組設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷主要分為三個(gè)部分：從事兼職活動(dòng)的目的和途徑;兼職工作的環(huán)境和過程以及當(dāng)事人對(duì)兼職工作的評(píng)價(jià)和，收獲。希望通過此調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果，了解大學(xué)生選擇兼職工作的心態(tài)，準(zhǔn)備工作，實(shí)際過程以及受到的影響，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，并且給予我們的建議和思考，此外，正值新生入學(xué)期間，我們也希望此次調(diào)查的結(jié)果和我們的建議能為繼往開來者提供一些實(shí)質(zhì)性的幫助，增大成功的機(jī)會(huì)。(調(diào)查問卷見附表1)。
二、大學(xué)兼職存在的問題。
經(jīng)過我們的分析發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生兼職從事的行業(yè)雖多，但都是低端行業(yè);更多的大學(xué)生是為了鍛煉自己參加兼職工作的;大部分從事兼職的學(xué)生并沒有和用人單位簽訂協(xié)議甚至是口頭的;大部分學(xué)生都能在兼職活動(dòng)中注意身體安全的保護(hù)。另外，從問卷的后幾個(gè)題目的結(jié)果反饋中，我么也可以看到很多學(xué)生還不能處理好學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系;在用人單位的人際關(guān)系處理地還是比較良好的;大部分學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，都能借助身邊的人和盡自己的努力去解決;在校大學(xué)生隨著年級(jí)的增加，對(duì)自身安全、法律和兼職的認(rèn)識(shí)也越來越深刻。
(一)從事的行業(yè)多位低端行業(yè)。
經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生從事兼職的行業(yè)雖多，但大多數(shù)兼職活動(dòng)仍集中在某些行業(yè)的最底層，如：促銷員等。他們所需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力幫助他們生產(chǎn)簡(jiǎn)易手工制品或提供體力勞動(dòng)?？梢哉f，即使擁有一般學(xué)歷的人只要在社會(huì)上活動(dòng)過一段時(shí)間，這些任務(wù)都不稱為挑戰(zhàn)。而對(duì)于處在校園著一比較封閉環(huán)境的學(xué)生來說，即使是一個(gè)很小的鍛煉機(jī)會(huì)也會(huì)被珍惜，這一點(diǎn)恰恰被社會(huì)上某些企業(yè)利用。他們僅以較低的報(bào)酬支付購買大學(xué)生廉價(jià)的勞動(dòng)。
(如圖一)。
圖一大學(xué)生兼職方向。
(二)大學(xué)生的自我意識(shí)不足。
1.安全意識(shí)雖然比較高，但是還有待加強(qiáng)。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)生在兼職中忽視自身安全的保護(hù)，大部分學(xué)生都感覺自己工作的環(huán)境比較安全，只有一少部分認(rèn)為不安全(如圖二)。但是大學(xué)生對(duì)部分工作環(huán)境的安全性了解的并不是很多，到底什么樣的才是安全的環(huán)境，什么樣的環(huán)境對(duì)自身的傷害較低。一些工作中，本身具有的潛在的傷害并不是顯而易見的，很多大學(xué)生對(duì)此并不是很在意。如在網(wǎng)吧兼職雖然表面的工作環(huán)境比較不錯(cuò)，但是電腦對(duì)身體的輻射卻是隱形殺手。
圖二大學(xué)生對(duì)工作環(huán)境安全性的觀點(diǎn)。
2.大學(xué)生的法律意識(shí)亟待加強(qiáng)。
在我們的調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)有將近一半的學(xué)生沒有與用人單位簽訂了協(xié)議，還有一部分學(xué)生想都沒想過與用人單位簽訂協(xié)議。這說明大學(xué)生的法律意識(shí)是非常的欠缺。(如圖三)。
從我們的問卷分析中，可以了解到大學(xué)生自身缺乏法律知識(shí)，工作關(guān)系基本是沒有或只占一小部分受到法律的約束的，而在這一過程中產(chǎn)生的糾紛可以說是沒有法律進(jìn)行保障的。這種狀況的的產(chǎn)生一方面是由整個(gè)社會(huì)對(duì)法律的不尊重的風(fēng)氣造成的，另一方面也是一些團(tuán)體利用大學(xué)生法律意識(shí)低的弱點(diǎn)，主觀故意的結(jié)果。此外，在兼職活動(dòng)中，相對(duì)于用人單位，大學(xué)生處于弱勢(shì)地位，即使一些大學(xué)生懂得法律知識(shí)，要求與用人單位簽訂協(xié)議，但迫于某些客觀原因(獲得經(jīng)驗(yàn)或生活費(fèi))便不再與用人單位簽訂協(xié)議。用人單位也因此趁虛而入，侵犯大學(xué)生的某些權(quán)利。
圖三兼職中協(xié)議狀況。
(三)沒有處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
1.學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系。
我們的調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)在大部分學(xué)生兼職的目的是為了鍛煉自己，為以后的工作增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和砝碼。還有以部分學(xué)生的兼職主要以賺取金錢為主，只有少數(shù)的學(xué)生兼職是為了了解某個(gè)行業(yè)或企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。(如圖四)。
在校大學(xué)生基本上學(xué)的是書面上的理論知識(shí)，為數(shù)極少的實(shí)驗(yàn)課也只是對(duì)理論的鞏固和深化。所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的試金石”，大學(xué)生參加社會(huì)兼職，有助于鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力……這些都為大學(xué)生將來能更好地適應(yīng)社會(huì)，投入工作做好準(zhǔn)備。參加兼職的大學(xué)生中，為了學(xué)以致用的也不占少數(shù)。但是，大部分學(xué)生在做兼職中，目標(biāo)比較模糊，所從事的行業(yè)和自己的專業(yè)并不對(duì)口，使得自己在工作中并不能很好的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，這對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固和提高也是一大缺憾。
圖四大學(xué)生兼職狀況。
2.沒有合理地安排學(xué)習(xí)和兼職的時(shí)間。
大學(xué)生的主主業(yè)還是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不是工作，不能在兼職中花費(fèi)太多的時(shí)間。通過我們的調(diào)查結(jié)果可以看出將近一半(43%)的學(xué)生幾乎花費(fèi)了一天所有的時(shí)間去做兼職工作，只有近三分之一的學(xué)生在兼職中，工作8小時(shí)以下，只有近23%的學(xué)生自己安排兼職時(shí)間，試想這些學(xué)生又能有多少時(shí)間去學(xué)習(xí)(如圖五)。
現(xiàn)在很多學(xué)生由于做兼職，甚至連專業(yè)課也逃。大學(xué)生在興致昂揚(yáng)投身于兼職工作時(shí)，往往忽略了一些問題。昔日滿座的課堂已不復(fù)存在，換來的是低效率的授課效果和大學(xué)生知識(shí)的低吸收性，也許做兼職的同學(xué)們是出于對(duì)自己社交能力、適應(yīng)能力等諸多方面的提高，以使自己將來能很好得適應(yīng)社會(huì)。但是排除知識(shí)的儲(chǔ)備作用，在今日激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，同學(xué)們又往往有些力不從心，從而使心目中目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就有些渺茫了。
圖五大學(xué)生兼職時(shí)間分布狀況。
(四)社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生兼職的關(guān)注不足。
由于大學(xué)生兼職活動(dòng)大部分在節(jié)假日和寒暑期開展，時(shí)間間隔大，時(shí)間長度短，企業(yè)不愿花費(fèi)精力對(duì)大學(xué)生能力方面進(jìn)進(jìn)行培訓(xùn)，只是交予一些操作簡(jiǎn)單，體力為主，腦力為輔的工作完成。這些工作雖然沒有挑戰(zhàn)性，但其相當(dāng)與龐大的兼職學(xué)生量來說，也是僧多粥少供不應(yīng)求。同時(shí)處于最基層的工作崗位，大學(xué)生也不可能太多的受到企業(yè)文化的熏陶，上下級(jí)和同事間的關(guān)系不可能穩(wěn)固和諧。從這個(gè)角度講，大學(xué)生價(jià)值沒有得到最大意義的體現(xiàn)，他們的勞動(dòng)成果也只是普通人均可以完成的，其薪酬也是可想而知的了。從根本上說中是一種需求與供給的錯(cuò)位大學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能一下轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力，企業(yè)不能拿來就用，同時(shí)學(xué)生通過知識(shí)的利用獲得認(rèn)可的意愿也未被滿足。應(yīng)該說這種矛盾會(huì)長期持續(xù)下去。
(五)大學(xué)生沒有發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，盲目從事兼職活動(dòng)。
大學(xué)生在社會(huì)上擁有知識(shí)的權(quán)威，然而我們通過訪談，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生都反映出了行為的非理性。在我們的調(diào)查中，大學(xué)生從事兼職工作更多的偏向于體力勞動(dòng)(如圖一)，而沒有充分大學(xué)生的無形知識(shí)資源。21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代很多大學(xué)生沒有充分利用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，忽視了知識(shí)，忽視了科技的突飛猛進(jìn)作用。
三、兼職對(duì)大學(xué)生的促進(jìn)作用。
雖然大學(xué)生兼職有諸多問題，但做為邁向社會(huì)的第一步，它的作用也是顯而易見的。
(一)增強(qiáng)了自我意識(shí)。
一旦走出校園，便意味著大學(xué)生即將走向社會(huì)。社會(huì)是一個(gè)個(gè)體生存的地方，它充斥著合作與競(jìng)爭(zhēng)，它需要一個(gè)人開闊的眼界和胸懷，它需求個(gè)體對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)自己的事業(yè)和人生負(fù)責(zé)。校園可以提供知識(shí)，但無法交給我們這些經(jīng)驗(yàn)，而兼職可以。
(二)培養(yǎng)了人際意識(shí)。
與人為善是一種境界，而社會(huì)和學(xué)校需要這種能力。它不是一種奉承更不是虛偽的贊揚(yáng)。這是用一種欣賞的眼光和換位的思考進(jìn)行心靈的溝通。在這一過程中，我們掌握了洞察人性的能力，學(xué)習(xí)了與人溝通的技巧。這是今后我們從事工作的法寶。
(三)實(shí)踐與理論相結(jié)合。
一旦我們認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的作用，我們便會(huì)百般的珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它雖然短暫卻對(duì)我們的人生觀價(jià)值觀的形成起到了舉足輕重的作用。在學(xué)校里學(xué)習(xí)的每分每秒都應(yīng)珍惜，都應(yīng)發(fā)揮它最大的價(jià)值，從而提高我們的能力，培養(yǎng)我們的素質(zhì)。
(四)對(duì)金錢的看法。
作為大學(xué)生，基本經(jīng)濟(jì)來源仍舊是父母和家庭。我們向父母伸手要錢已經(jīng)成為一種習(xí)慣，滋生了我們懶惰依賴的心理，助長了大學(xué)里攀比的風(fēng)氣。兼職活動(dòng)給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，展示了我們的實(shí)力，磨練了我們的意志，同時(shí)也客觀地告訴我們，要珍惜父母的恩情，對(duì)金錢要合理的對(duì)待。
四、幾點(diǎn)建議。
這次對(duì)大學(xué)生兼職活動(dòng)的調(diào)查，經(jīng)過細(xì)致、耐心的分析和研究，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生兼職是一把雙刃劍，對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)既有幫助促進(jìn)作用，在某些程度上也是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的制約因素。為了不讓更多的大學(xué)生在兼職中遭遇更多的挫折和困難，我們小組基于此次調(diào)查的結(jié)果，特為在從事兼職、即將從事兼職的大學(xué)生以及社會(huì)各界提出以下建議：
(一)正確選擇兼職。
大學(xué)生應(yīng)該立足于眼前，聯(lián)系自身，選擇有利于自身發(fā)展的兼職。并不是所有的兼職工作都要從事，偏重于體力勞動(dòng)的兼職工作也不是不可以從事，要選擇合適的度，在學(xué)有所用的同時(shí)，鍛煉一下身體也未嘗不可。最重要的是注重我們的長遠(yuǎn)投資，長期投資收獲的是一生的無形知識(shí)與財(cái)富，沒有哪一位大學(xué)生不希望學(xué)有所成，而寄希望于永遠(yuǎn)的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。
(二)了解行業(yè)，培養(yǎng)興趣。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十二
調(diào)查地點(diǎn)：湖南省長沙市岳麓區(qū)天馬學(xué)生公寓。
調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生。
調(diào)查目的：大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重，造成巨大的社會(huì)壓力，在社會(huì)條件有限的情況下只有通過改變大學(xué)生自身問題，才能解決這一問題。
大學(xué)生就業(yè)一直是我國的一大難題，尤其是08年以來的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響還沒有消除，我國的大學(xué)生就業(yè)更是艱巨，如果說2009年時(shí)我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面的就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)有630萬，還有那么多的往屆的沒有解決就業(yè)問題的，如此需要就業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量是非常龐大的。因此，大學(xué)生擇業(yè)就非常的殘酷，招聘崗位少，競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)龐大，要想找到自己滿意的工作變成了奢求。在調(diào)查活動(dòng)過程中，通過間接渠道了解到，在?？茖W(xué)校中，平均每個(gè)班級(jí)至少有三四個(gè)人是一直處于失業(yè)狀態(tài)的，不過本科學(xué)歷以上的畢業(yè)生的失業(yè)率還是比較高的。同時(shí)，由于大學(xué)畢業(yè)生的誠信意識(shí)還比較薄弱，在步入工作崗位后跳槽現(xiàn)象頻繁，尤其是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，平均不到一年就跳槽一次，更有甚者一年換三四個(gè)工作。如此頻繁的更換工作對(duì)企業(yè)公司造成不少損失和麻煩，大學(xué)生誠信口碑欠佳，對(duì)就業(yè)造成一定阻礙。我所調(diào)查的××同學(xué)是2010年的畢業(yè)生，從09年末開始就業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)換了三份工作，每份工作平均做不到三個(gè)月，雖然現(xiàn)在的這份工作還比較穩(wěn)定，但是他表示，在半年內(nèi)還有可能更換工作。他還表示，其他畢業(yè)生的狀況基本差不多。
畢業(yè)生過于頻繁的跳槽對(duì)公司企業(yè)也帶來不少麻煩。據(jù)承德市某電梯公司老板說，他們公司現(xiàn)在的員工是兩年來培訓(xùn)的第六批。這其中不乏公司的因素，但大學(xué)生頻繁跳槽是不容忽視的。
二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素。
（一）社會(huì)因素。
社會(huì)大環(huán)境對(duì)就業(yè)的影響的作用是巨大的，比如全球次貸危機(jī)就讓全世界不知道。
多少人失業(yè)，而我國在特殊國情的作用下，社會(huì)狀況對(duì)就業(yè)起著總體的決定作用，主要體現(xiàn)在以下另個(gè)方面：
1、人口問題。
人口眾多是我國面臨的最大問題。因?yàn)槿丝诳倲?shù)多，所以就連大學(xué)生這種專業(yè)。
人才也開始遍地都是，專業(yè)也不再是優(yōu)勢(shì)。例如某專業(yè)社會(huì)需要崗位僅有三十八。
萬，而當(dāng)年該專業(yè)的畢業(yè)生就有五十多萬，再有累積的往年沒有就業(yè)的，待崗人。
數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需要人數(shù)，所以那些沒有競(jìng)爭(zhēng)到工作的只好另謀他職。但是轉(zhuǎn)移到其。
礙。
2、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。
這個(gè)問題主要是我國的政治經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)決定的。在我國政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一片大。
迅速是解決就業(yè)問題的根本。歐洲國家在過去的若干年的平均失業(yè)率都保持在8%。
左右，然而在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的席卷下已上升到10%，而西班牙則高達(dá)20%，所以。
政治經(jīng)濟(jì)情況的穩(wěn)定是解決就業(yè)問題的根本。
（二）個(gè)人因素。
1、薪金。
工資是每個(gè)大學(xué)生在就業(yè)時(shí)第一關(guān)注的問題，在我所調(diào)查的人群中，58%的已。
畢業(yè)生把工資的重要性排在首，而工作性質(zhì)、內(nèi)容等問題被排在了靠后的位置。
畢業(yè)生對(duì)此做出的解釋也很實(shí)際?！爱厴I(yè)了自己已經(jīng)開始工作了，就不好再向家里。
要錢花。工資太少連自己的吃住都解決不了，那上班的意義也不大了。”吳同學(xué)這。
么說。確實(shí)如此。據(jù)我了解，在承德地區(qū)畢業(yè)生剛就業(yè)時(shí)的工資大多在1000元。
—1500元之間，在消費(fèi)較高的承德，這個(gè)數(shù)目也就剛夠解決吃住的問題，而保定。
地區(qū)大多在1000元左右。
比較有意思的是在我調(diào)查的人群中，還有一部分人是即將畢業(yè)但還沒有步入社。
后的位置。這也顯示了在校大學(xué)生與步入社會(huì)后的大學(xué)生在思想上的轉(zhuǎn)變，步入。
社會(huì)后思想變得更實(shí)際，更注重顯示問題，而在校大學(xué)生則還是比較有理想的。
但是不管是在校大學(xué)生還是已經(jīng)步入社會(huì)的，在工資問題上都是很重視的?？伞?/p>
以說工作的最直接目的就是為了得到薪水，然后才可能去考慮其他，大家對(duì)薪水的重視是可以理解的。
2、環(huán)境（城市）。
在畢業(yè)找工作時(shí)，每個(gè)人都面臨這樣的一個(gè)問題：我該去哪里工作呢？是同。
別人一樣先去北京上海這樣的大城市先尋找機(jī)會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想呢，還是。
就在自己上學(xué)的城市附近找工作，或者回到自己的家鄉(xiāng)去？出路似乎很多，但是。
分是選擇到其他較發(fā)達(dá)的城市工作。數(shù)據(jù)顯示，在就業(yè)過程中，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)城。
市是很重視的，都很希望到發(fā)達(dá)的，機(jī)會(huì)多的地方去工作。同樣，在選擇回到家。
鄉(xiāng)和上學(xué)的城市的大部分是已經(jīng)工作的畢業(yè)生，通過社會(huì)的歷練，他們的想法更。
實(shí)際一些。而選擇大城市拼搏的多為尚未畢業(yè)的和雄心勃勃的以及上學(xué)或生活本。
就在發(fā)達(dá)城市的人。在21個(gè)本科畢業(yè)生中，有16個(gè)表示現(xiàn)在或?qū)頃?huì)爭(zhēng)取在二。
線以上城市工作，相對(duì)專科畢業(yè)生對(duì)工作城市的要求比較低。在這群人中，男生。
要明顯多于女生。大城市的優(yōu)勢(shì)不可否認(rèn)，但是面對(duì)我國巨大的就業(yè)壓力，還應(yīng)。
該是慎重考慮為好。
3、專業(yè)。
在我的調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，絕對(duì)大多數(shù)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)對(duì)。
工作內(nèi)容是否與專業(yè)對(duì)口并不太在意，只要自己能勝任的工作都可以接受。白×。
×是石油專業(yè)畢業(yè)的，現(xiàn)在在做電梯銷售的工作，劉××同學(xué)是市場(chǎng)營銷專業(yè)畢。
不是很理想，何況自己還是女生，能有一份相對(duì)較穩(wěn)定的工作還是不錯(cuò)的。在調(diào)。
業(yè)時(shí)不妨考慮一下除本專業(yè)以外的工作，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。
4、企業(yè)公司。
在這個(gè)問題上，由于我國特殊的經(jīng)濟(jì)體制，國企的特殊優(yōu)勢(shì)地位，幾乎所有。
（除去家庭狀況極其優(yōu)越與堅(jiān)持自己創(chuàng)業(yè)者）畢業(yè)生都希望進(jìn)入國企或者事業(yè)單。
位，這個(gè)當(dāng)然比較難實(shí)現(xiàn)。但是在就業(yè)時(shí)，在企業(yè)規(guī)模的選擇上，根據(jù)學(xué)歷的差。
距還是表現(xiàn)出了不同。本科學(xué)生多數(shù)會(huì)選擇跨國公司，大的私營企業(yè)，或者在某。
地區(qū)某行業(yè)內(nèi)具有一定知名度的公司。而專科生的要求比較低，基本屬于只要能。
有一份工資比價(jià)適中、比較穩(wěn)定的工作就可以接受。
（三）其他因素。
××的父親在某銀行工作，當(dāng)溫在上大學(xué)選專業(yè)時(shí)選擇了金融，去年畢業(yè)，現(xiàn)在在她父親的銀行中做出納。還有就是同學(xué)朋友的幫助。這基本算作是中國特色。
三、解決方案。
針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問題，這不是一時(shí)半會(huì)能解決的問題，除了國家在政。
策上的支持，經(jīng)濟(jì)上的援助，個(gè)人因素是關(guān)鍵。
（一）擺正心態(tài)，降低身段。
現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)是面對(duì)的最大障礙就是太過于自傲。非北京不去，非外。
資不去，月薪太少不去，在就業(yè)如此緊張的情況下，自己就阻斷了自己的就。
業(yè)出路。其實(shí)無論在什么環(huán)境下，在什么公司，只要把工作做好，實(shí)現(xiàn)自己。
本身的價(jià)值就可以了。北京是人才濟(jì)濟(jì)的地方，如果自己非天人，去了也只。
會(huì)被埋沒。而在一些中小城市中可能會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
（二）虛心學(xué)習(xí)，自我提高。
很多大學(xué)生的毛病就是太心高氣傲，覺得自己是大學(xué)生是人才，在工作中總是。
有一種高姿態(tài)。這是萬萬不對(duì)的。剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生其實(shí)所知甚少，最重要的還是學(xué)習(xí)。所以不能有太強(qiáng)烈的功利主義。
再有一年多我也即將面臨就業(yè)的問題，通過這次的調(diào)查活動(dòng)，我的收獲就是脫。
都會(huì)有成就的。您的性別是（）。
a男b女您的學(xué)歷是（）。
a?？芺本科c研究生d碩士、博士您的家鄉(xiāng)是（）。
a北京上海等大城市b省會(huì)沿海等二線城市c。
中小城市。
d小城鎮(zhèn)您目前狀況是（）。
a即將畢業(yè)b剛剛畢業(yè)c畢業(yè)一二年d畢業(yè)三年以上您認(rèn)為大學(xué)生找工作是否要專業(yè)對(duì)口（）。
a是b否c無所謂您理想的工作環(huán)境是（）。
a北京上海等大城市b省會(huì)沿海等二線城市c。
中小城市。
d回到自己的家鄉(xiāng)e無所謂應(yīng)聘時(shí)您的薪金的最低要求是（）。
a一千元以下b1000—2000元c2000元以上d無所謂在找工作時(shí)，您認(rèn)為工資與工作內(nèi)容、性質(zhì)哪個(gè)更重要（）。
a工資b工作性質(zhì)、內(nèi)容c兩者都重要d無所謂。
保定邯鄲等保定邯鄲等您更傾向在怎樣的公司中工作（）。
a國企b外資企業(yè)c國內(nèi)大企業(yè)d私人中小企業(yè)10您是否在意公司的發(fā)展對(duì)個(gè)人的影響（）。
a非常在意b比較在意c不在意11您是否打算長期從事某一單一職業(yè)（）。
a是b否看形勢(shì)決定c。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十三
摘要：高職院校辦學(xué)質(zhì)量決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量取決于高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況。培養(yǎng)高職學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，被視為高職教育教學(xué)改革及教育工作者們需要關(guān)注的重要課題。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地提出“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)，從樹立“三目標(biāo)”、加強(qiáng)“四聯(lián)系”及嚴(yán)格“三考察”三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并在實(shí)踐中取得了良好的效果，證實(shí)了該項(xiàng)目實(shí)施的延續(xù)性。
關(guān)鍵詞：高職院校；高職學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；“三四三”體系。
培養(yǎng)高職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，被視為高職院校學(xué)生管理工作的重難點(diǎn)問題。[1]為改善學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地提出“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系，從加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)、嚴(yán)格班級(jí)管理體系、發(fā)揮學(xué)生自我管理作用等方面出發(fā)，不斷完善學(xué)校的學(xué)生管理理念和體制。該體系通過學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的樹立、加強(qiáng)學(xué)生小團(tuán)體目標(biāo)，以高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)和嚴(yán)格的管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；通過樹立優(yōu)秀學(xué)習(xí)典范，利用榜樣的力量促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性和目的性；通過加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和“三自管理”建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。筆者以“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院實(shí)施情況為例，對(duì)開展過程進(jìn)行了積極探索。
一、“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目的具體內(nèi)容。
（一）樹立“三目標(biāo)”
1.個(gè)人目標(biāo)。要求每個(gè)學(xué)生積極樹立符合自身情況的目標(biāo)，包括短期和長期目標(biāo)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中明確方向，有的放矢。學(xué)校成熟的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立，各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金嚴(yán)格周密的評(píng)審環(huán)節(jié)和科學(xué)的名額配比激勵(lì)著學(xué)生不斷努力，樹立學(xué)習(xí)的方向，在學(xué)生群體中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)校開展的各類大賽充實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在充實(shí)的學(xué)習(xí)生活中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與價(jià)值，有利于學(xué)生自身成長和學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2.宿舍目標(biāo)。宿舍環(huán)境和氛圍的好壞直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗?！靶羌?jí)宿舍”評(píng)選制度很大程度上促進(jìn)學(xué)生從不同方面明確了宿舍建設(shè)目標(biāo)，宿舍評(píng)優(yōu)從一星級(jí)到五星級(jí)，宿舍星級(jí)直接和宿舍成員的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，關(guān)系到每個(gè)宿舍成員的切身利益。同時(shí)，學(xué)院還經(jīng)常對(duì)學(xué)生公寓進(jìn)行定期或不定期的檢查評(píng)比，此舉不僅推動(dòng)了宿舍的安全和衛(wèi)生工作，也加強(qiáng)了宿舍成員之間的凝聚力，在“比學(xué)趕幫”的過程中潛移默化地提升了學(xué)習(xí)成績(jī)。3.班級(jí)目標(biāo)。學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，“班級(jí)”這一集體概念相對(duì)于高中時(shí)期顯得松散化、抽象化，由于缺少固定的教室，同班學(xué)生的交流僅限于課堂之上，課余時(shí)間較少聚集在一起，加上選課的多樣性，學(xué)生間的溝通大大減少。課后的交流、發(fā)布通知主要依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，這給班級(jí)管理帶來了很大難度，不利于良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。[2]經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院利用學(xué)校完善的班級(jí)評(píng)優(yōu)制度，對(duì)班級(jí)管理有著明確的考核標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)體系，以優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部等榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生，輔之以主題班會(huì)、主題講座、志愿活動(dòng)等方式增加學(xué)生參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升了班級(jí)凝聚力，有助于營造濃厚的學(xué)風(fēng)。
（二）加強(qiáng)“四聯(lián)系”
1.任課教師與班主任之間的聯(lián)系。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院創(chuàng)新性地制定了“班主任聯(lián)系教研室”制度，將任課教師和班主任的聯(lián)系規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。在每周固定兩次的聯(lián)系中，班主任和任課教師就所帶班級(jí)學(xué)生的考勤、紀(jì)律、作業(yè)、學(xué)風(fēng)等情況進(jìn)行深入交流，互相反饋，力求更清晰更準(zhǔn)確地把握班級(jí)學(xué)生情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在實(shí)施“班主任聯(lián)系教研室”制度以來，學(xué)生的考勤情況有了明顯好轉(zhuǎn)，僅從曠課統(tǒng)計(jì)情況對(duì)比來看，曠課總課時(shí)降低了23.01%，曠課總?cè)藬?shù)減少了14.48%，學(xué)風(fēng)有了極大的改觀。
2.任課教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)教師上完課就離開教室，很少與他們交流，極少在學(xué)習(xí)方面督促學(xué)生，明顯有別于高中教師，這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，得過且過。[3]經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為改善這一普遍狀況，更好地幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、提高學(xué)習(xí)成效，要求任課老師以一個(gè)學(xué)期為單位，有計(jì)劃地聯(lián)系到所帶班級(jí)的每一位學(xué)生，每次談話時(shí)間不得少于十分鐘，以此了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困難，對(duì)學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，還要求任課教師必須加入班級(jí)qq群中，隨時(shí)在網(wǎng)上與學(xué)生交流，幫助其答疑解惑，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.班主任與學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的常規(guī)管理工作，對(duì)本班學(xué)生情況非常了解。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院要求班主任每周至少去一次學(xué)生宿舍、每月至少組織一次主題班會(huì)和聯(lián)系一次學(xué)生。在這樣的要求下，班主任可以利用自身優(yōu)勢(shì)，從宏觀和微觀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們確立目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)違紀(jì)學(xué)生批評(píng)教育，全面促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
4.學(xué)生與學(xué)生的聯(lián)系。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院主要通過小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)組來促進(jìn)師生之間的聯(lián)系，以此促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，如具有學(xué)院特色的興趣小組、特長生工作室。此類學(xué)生組織有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由任課老師指導(dǎo)，有具體的活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中能增強(qiáng)合作能力與學(xué)習(xí)能力，提高專業(yè)實(shí)踐能力，因而，很多團(tuán)隊(duì)在省賽、國賽中獲得了可喜的成績(jī)。此外，還有學(xué)長輔導(dǎo)課、結(jié)對(duì)小組等學(xué)生組織，這類學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率高、效果顯著，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)。
（三）嚴(yán)格“三考察”
“三考察”包括：對(duì)曠課率的考察、課程合格率的考察，以及外語、計(jì)算機(jī)、專業(yè)技能證通過率的考察，由此，形成嚴(yán)格的數(shù)據(jù)比對(duì)模式，可清晰地看出班級(jí)及學(xué)生個(gè)體的情況走勢(shì)，便于任課老師及班主任從歷時(shí)與共時(shí)的角度、宏觀與微觀的角度掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況變化，對(duì)學(xué)生整體情況進(jìn)行相應(yīng)的分析。在實(shí)踐中，“三考察”基本實(shí)現(xiàn)了兩升一降，即課程合格率升高，外語、計(jì)算機(jī)及專業(yè)技能證書通過率提升，曠課率下降，反映出學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效。
二、“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作成效。
（一）形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過實(shí)施“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍明顯濃厚。（1）常規(guī)管理中的課堂、晚自習(xí)、跑操、公寓滯留與夜不歸宿這“四類考勤”已經(jīng)基本達(dá)標(biāo)，無故缺勤率近乎為零。學(xué)生能自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，把精力投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)熱情明顯增強(qiáng)，個(gè)人的目標(biāo)體系也更加完善；（2）優(yōu)秀學(xué)習(xí)典范起到帶頭作用。無論是班級(jí)管理還是學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，優(yōu)秀學(xué)生的表率作用得到了充分的發(fā)揮。他們不僅在各類比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中脫穎而出，在輔助班主任、輔導(dǎo)員工作上鍛煉了自己的能力，也對(duì)激勵(lì)和幫助其他學(xué)生起到了重要作用；（3）小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生與任課教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，對(duì)提高學(xué)生專業(yè)能力及考試通過率、各類證書考核通過率的提升意義重大。學(xué)生也在教師的`指導(dǎo)下了解本專業(yè)的社會(huì)需求，明確職業(yè)目標(biāo)，更清晰地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；（4）減少了學(xué)生沉迷電腦游戲及手機(jī)的時(shí)間。電腦游戲是侵蝕大學(xué)生活的主要因素，自從學(xué)院開展“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新活動(dòng)以來，班主任定期下宿舍巡查，幫助學(xué)生合理安排課后時(shí)間，輔導(dǎo)員也輪班巡視教室及實(shí)訓(xùn)室，對(duì)于上課遲到早退、看手機(jī)等行為進(jìn)行強(qiáng)有力的約束及處理。多數(shù)學(xué)生已通過各種途徑認(rèn)識(shí)到大學(xué)生活的寶貴，樹立了各自的目標(biāo)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的緊迫感。通過班主任走訪宿舍、輔導(dǎo)員巡視教室和實(shí)訓(xùn)室，發(fā)現(xiàn)玩電腦游戲、看手機(jī)學(xué)生的較以前有著明顯減少。
（二）激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1.明確了自身定位。為避免剛走入大學(xué)校園的學(xué)生產(chǎn)生茫然、頹廢的心態(tài)，任課教師、班主任在與學(xué)生談話過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地了解自我，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。準(zhǔn)確的自身定位對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用，在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.集體活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。學(xué)院為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，開展了豐富的集體活動(dòng)，包括任課教師、班主任組織的活動(dòng)，也包括很多學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)，這些活動(dòng)提供了更多師生交流、學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)，互相促進(jìn)、共同學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。綜上，“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新活動(dòng)可從一定程度上拓寬高職院校學(xué)生管理和德育工作的內(nèi)容，豐富高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論研究。同時(shí)，為學(xué)生管理提供了新的理論支持，促使高職院校學(xué)生管理工作者的反思，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展。除此之外，該項(xiàng)目還有助于提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[2]顧艷霞，蔣麗芬，王林.當(dāng)前形勢(shì)下高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)及對(duì)策[j].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，（12）：1-4.
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十四
湖北師范學(xué)院大學(xué)生社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐中心（簡(jiǎn)稱“社調(diào)中心”），成立于1997年10月8日，是校團(tuán)委直屬、由我校學(xué)生社會(huì)調(diào)查骨干和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極分子組成，組織和協(xié)調(diào)全校學(xué)生社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)的專門組織，也是開展和參與社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)術(shù)性研究機(jī)構(gòu)。社調(diào)中心以鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足全校，面向社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)師生。以“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”為出發(fā)點(diǎn)，通過理論知識(shí)培訓(xùn),校內(nèi)外社會(huì)調(diào)查,“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等大型特色活動(dòng)的方式，在社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)中做到有所發(fā)現(xiàn)、有所作為。
成立十六年來，在各屆成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力探索下，中心得到了不斷完善和發(fā)展，現(xiàn)已成為一個(gè)制度比較健全，組織比較完備，戰(zhàn)斗力比較強(qiáng)的特色學(xué)生組織。社調(diào)中心利用專業(yè)知識(shí)，組織開展了大量卓有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多渠道收集師生的意見，發(fā)揮師生之間的橋梁作用，屢次取得優(yōu)異成績(jī)，為促進(jìn)我校學(xué)生深入社會(huì)，了解社情民意，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生各種能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮了重要作用，極大地推動(dòng)了全校社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)的開展，也培養(yǎng)出了400多名具有較高社會(huì)調(diào)查素質(zhì)的調(diào)查員，遍及全校18個(gè)院系。在我校開展的寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，社調(diào)中心2001--2008年連續(xù)八年被評(píng)為“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體”，2007年獲得全國大學(xué)生回鄉(xiāng)調(diào)查活動(dòng)組委會(huì)頒發(fā)的“優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)”，2010與2011連續(xù)兩年獲得“湖北省大中專學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐成果優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)，社調(diào)中心理事長唐安奎同學(xué)的社調(diào)報(bào)告于2011年取得了全國二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
踐中長才干，在服務(wù)基層中作貢獻(xiàn)。
組織機(jī)構(gòu):社調(diào)中心大會(huì)由全體調(diào)查員組成，是社調(diào)中心的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。社調(diào)中心理事會(huì)是中心大會(huì)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，由理事長、副理事長、秘書長、副秘書長和各部門負(fù)責(zé)人組成。其中理事長、副理事長由校團(tuán)委實(shí)踐部部長、副部長兼任，設(shè)中心秘書長、秘書部、調(diào)研部、編輯部、網(wǎng)絡(luò)宣傳部和團(tuán)學(xué)調(diào)研部六個(gè)職能部門，各部門負(fù)責(zé)人由調(diào)查員選舉或團(tuán)委考核產(chǎn)生。
中心下屬各部門職能如下：
秘書部：協(xié)助中心秘書長安排中心日常工作，管理日常紀(jì)律并記載考勤情況，組織策劃活動(dòng)，收集與整理中心文獻(xiàn)資料及電子檔案，管理中心財(cái)務(wù)等。
調(diào)研部：負(fù)責(zé)收集調(diào)研課題，組織策劃中心各類調(diào)研活動(dòng)，并協(xié)助編輯部完成各類社會(huì)實(shí)踐調(diào)查成果的匯編。
編輯部：負(fù)責(zé)每周短評(píng)的收交和批改工作，并主持召開短評(píng)交流會(huì)，同時(shí)負(fù)責(zé)每周編輯工作簡(jiǎn)報(bào)、通訊及各類社會(huì)實(shí)踐成果的匯編。
網(wǎng)絡(luò)宣傳部：負(fù)責(zé)加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)和開展各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，以及策劃和組織拉贊助等。
團(tuán)學(xué)調(diào)研部：負(fù)責(zé)了解和研究團(tuán)學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀及青年團(tuán)員的思想變化，組織開展團(tuán)學(xué)調(diào)研活動(dòng)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十五
摘要：寢室是高職大學(xué)生休主要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此，寢室環(huán)境影響著大學(xué)生的人格塑造，人生觀，價(jià)值觀，以及人際關(guān)系等各個(gè)方面，而這些方面尤其是人際關(guān)系如何則直接影響著大學(xué)生的心理健康與成長。
因此，隨著一些校園危機(jī)事件的出現(xiàn)，高職大學(xué)寢室環(huán)境越來越受到大學(xué)生以及高校管理者的關(guān)注。
高等教育的發(fā)展，高校的擴(kuò)招，使得高職大學(xué)生生源質(zhì)量存在下降的趨勢(shì)，高等教育不再是單一的精英教育，逐漸在轉(zhuǎn)化為大眾教育。
在這樣的一種局面下一些問題逐漸凸顯，高職院校的學(xué)生呈現(xiàn)的問題和本科院校相似，例如有的學(xué)生缺乏奮斗目標(biāo)，與此同時(shí)，他學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性也相應(yīng)的欠缺。
上課遲到和考試作弊的行為時(shí)有發(fā)生;有的學(xué)生心理承受能力差，缺少良好的意志品質(zhì)尤其是面對(duì)挫折與困難時(shí)不能很好的處等等這就這就要求高職院校在大學(xué)生心理健康教育方面要目標(biāo)明確，符合當(dāng)代高職大學(xué)生學(xué)生的特點(diǎn)與要求。
影響高職大學(xué)生心理健康的因素很多，大體可分為內(nèi)部因素與外部因素，內(nèi)部因素包括大學(xué)生生理方面、情緒方面、自我認(rèn)知不客觀、自我期望不合理、自我評(píng)價(jià)失調(diào)等也就是即是大學(xué)生自身的因素。
外部因素主要是外部環(huán)境包括社會(huì)、家庭及校園等，校園環(huán)境的一個(gè)重要的方面，那就是“宿舍”，宿舍又叫寢室，是大學(xué)生的兩種普遍叫法，對(duì)大學(xué)生來說，“宿舍”還是“寢室”指的是同一個(gè)實(shí)體，只是叫法不同而已。
1寢室環(huán)境。
也可以說高職大學(xué)生寢室在三年的大學(xué)生涯中起著至關(guān)重要的作用，由此，和諧的寢室環(huán)境對(duì)高職大學(xué)生來說影響重，大是大學(xué)生健康成長的前提條件。
寢室環(huán)境分為自認(rèn)環(huán)境和人文環(huán)境也可以說硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。
1.1寢室的自然環(huán)境。
寢室的自然環(huán)境是指寢室的設(shè)施、大小、布局、衛(wèi)生、美化等因素綜合而成的客觀物質(zhì)環(huán)境，也就是寢室中側(cè)重物質(zhì)層面的屬于硬件，包括寢室的設(shè)施、擺放、環(huán)境衛(wèi)生、舍內(nèi)設(shè)計(jì)等。
1.2寢室的人文環(huán)境。
寢室的人文環(huán)境是指寢室的成員之間的人際關(guān)系，氛圍以及寢室文化等等，側(cè)重意識(shí)層面，例如寢室成員的學(xué)習(xí)、生活方式以及各種思想觀念、行為方式等等。
積極的人生觀與消極的人生觀對(duì)成員帶來的變化是不同的，這寢室的氣氛以及寢室文化等有重要的影響;3)寢室成員的價(jià)值觀狀況：不同的價(jià)值觀使得人對(duì)自身以及外界的需求不同，滿足需求的行為方式也會(huì)有所差異，這對(duì)宿舍的人際關(guān)系和諧程度以及宿舍氛圍等等也有很大影響。
本次研究針對(duì)三所高職院校發(fā)放問卷300份，回收有效問卷285份，有效率為95%，通過問卷分析看出寢室環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響不是單一的。
2.1寢室環(huán)境的積極影響。
2.1.1促進(jìn)形成良好學(xué)風(fēng)寢室環(huán)境能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)主要在于對(duì)學(xué)風(fēng)具有引領(lǐng)，指導(dǎo)，也可以起到示范的作用。
第一，寢室成員在學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣對(duì)其他寢室成員的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方式，以及學(xué)習(xí)行為等具有指導(dǎo)作用。
對(duì)學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)起促進(jìn)作用，因?yàn)樗奚岬拿總€(gè)成員具有不同的特點(diǎn)，同時(shí)掌握著不同的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，通過宿舍成員間的交流和溝通，可以促進(jìn)彼此社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí);第二，示范激勵(lì)作用。
優(yōu)良的，具有示范性的寢室環(huán)境對(duì)積極向上的學(xué)風(fēng)的形成有促進(jìn)以及保證的作用，對(duì)深化知識(shí)起啟迪作用：宿舍成員通過交流與溝通可以深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)也能在交流的時(shí)候得到強(qiáng)化。
2.2.2促進(jìn)高職大學(xué)生心理健康發(fā)展高職大學(xué)生的成才與發(fā)展離不開心理健康。
寢室作為大學(xué)生除了教室以外的一個(gè)重要的活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)于培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)具有重要作用。
一個(gè)干凈、文明的寢室環(huán)境顯得尤為重要。
首先，自然環(huán)境對(duì)高職大學(xué)生的影響不是獨(dú)立其作用的，客觀環(huán)境與主觀認(rèn)識(shí)相互作用，因此，自然環(huán)境也會(huì)影響學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)效率。
例如，當(dāng)寢室里有成員的情緒、情感有一定的波動(dòng)和起伏時(shí)，寢室其他成員能夠很積極敏感的覺察并及時(shí)開導(dǎo)，這在一定程度上對(duì)穩(wěn)定了高職大學(xué)生的情緒。
寢室是大學(xué)生的第二家庭，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的寢室成員的集合體，因此，它的格局、裝飾風(fēng)格、干凈與否等必然成為高職大學(xué)生心理健康發(fā)展重要載體。
其次，寢室成員之間的交往的程度，互動(dòng)的方式在很大程度上影響本寢室成員的心理健康的水平。
同時(shí)寢室成員間的相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督能讓彼此形成良好的品德與修養(yǎng)，通過問卷分析顯示不同的宿舍環(huán)境、宿舍文化塑造出高職大學(xué)生不同的品德，并對(duì)其成長起導(dǎo)向的作用。
2.2寢室環(huán)境的負(fù)面影響。
2.2.1自然環(huán)境的負(fù)面影響寢室空間大小或者寢室是否干凈，布局是否合理，同樣寢室所住成員數(shù)量都直接影響高職大學(xué)生的心理健康。
問卷結(jié)果顯示絕大多數(shù)同學(xué)喜歡空間較大的寢室。
2.2.2寢室人文環(huán)境的負(fù)面影響宿舍文化環(huán)境是校園文化環(huán)境的擴(kuò)展或者說延伸，由于寢室成員來自不同的家庭、知識(shí)結(jié)構(gòu)有差異，接受新事物的能力不同及對(duì)社會(huì)刺激的接受程度，認(rèn)識(shí)、分析、處理問題的立場(chǎng)和方法等等都步一樣，寢室成員的差異容易造成寢室成員態(tài)度不一致，關(guān)系的不和諧，寢室氛圍不友好。
問卷調(diào)查顯示：面對(duì)不和諧，不友好經(jīng)常有矛盾的寢室氛圍，寢室成員大多數(shù)都不想回寢室，有的還會(huì)想盡一切辦法逃離寢室，甚至直接要求調(diào)換寢室或搬出寢室。
2.2.3寢室環(huán)境中缺少有效制度大學(xué)生的寢室與校園環(huán)境相比相對(duì)封閉，具有私密性，所以大學(xué)生的生活更容易偏離學(xué)校有效制度的約束，因此，寢室環(huán)境也更多體現(xiàn)出無約束和無規(guī)定。
3.1重視寢室自然環(huán)境的建設(shè)，進(jìn)行人性化服務(wù)。
高職院校在自然環(huán)境的建設(shè)上可以借鑒目前的成熟經(jīng)驗(yàn)，從每個(gè)學(xué)院自身實(shí)際情況出發(fā)，制定適合自己的切實(shí)、可行、有效的、人性化的寢室服務(wù)。
例如，在寢室裝修方面，不一定一直是白色，可以對(duì)墻進(jìn)行暖色調(diào)的粉刷，同學(xué)們溫馨的不一樣刺激，給同學(xué)們一種溫暖，一種愉悅感與歸屬覺，在這樣一個(gè)輕松愉悅的生活環(huán)境中，同學(xué)們不僅感到舒適，可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，情緒的低落，使得同學(xué)們喜歡寢室，愿意回寢室。
當(dāng)然寢室的每個(gè)成員都應(yīng)該有作為寢室的“主人翁”的態(tài)度，愛護(hù)寢室環(huán)境，美化寢室環(huán)境。
此外，在寢室的配置方面，增加相關(guān)配套設(shè)施，比如閱覽室、活動(dòng)室等。
這些設(shè)施不但豐富大學(xué)生的課余生活，同時(shí)減少一些學(xué)生當(dāng)下的現(xiàn)象，例如有些學(xué)生下課后就回到寢室玩手機(jī)，打游戲，上網(wǎng)，彼此之間很少交流。
設(shè)施的完善為同學(xué)們提供一個(gè)輕松的生活環(huán)境，也增進(jìn)同學(xué)之間的互動(dòng)。
友好和諧的寢室氛圍，極大促進(jìn)同學(xué)們心理的健康發(fā)展。
問卷調(diào)查顯示：女大學(xué)生對(duì)寢室的重視程度要比男大學(xué)生高，更在乎寢室的溫馨程度而宿舍矛盾對(duì)她們的影響也更大。
3.2重視大學(xué)宿舍人文環(huán)境的建設(shè)。
3.2.1尊重自己與他人，理解和寬容，以誠待人建立良好寢室人際關(guān)系大學(xué)對(duì)高職大學(xué)生來說是新的開始，同時(shí)，這個(gè)階段也是大學(xué)生心理發(fā)展逐漸成熟的一個(gè)重要的過程，更獨(dú)立，更在乎自己的形象。
在此階段寢室關(guān)系的不和諧，寢室氛圍的不友好，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，使得他們更不愿意向別人打開自己心靈的大門，甚至有同學(xué)會(huì)緊鎖心門，獨(dú)來獨(dú)往。
3.2.2打造優(yōu)秀的寢室文化，陶冶大學(xué)生的情操積極健康的寢室文化，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有積極的影響，另外，積極向上的寢室文化還可以擴(kuò)展大學(xué)生人際交往的能力，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十六
針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況，筆者在南北兩所高校進(jìn)行了調(diào)查，并利用多元統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，并存在著閱讀計(jì)劃不合理、閱讀時(shí)間少等問題。
一
閱讀能開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。毋庸置疑，閱讀，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都是必不可少的。大學(xué)生擁有更多的資源可以利用，他們不必再拘泥于教科書之間，有更多的時(shí)間來閱讀其他的書籍。
然而，隨著電子信息技術(shù)、通信水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等媒介涌入大學(xué)，在很大程度上代替了書籍，成為大學(xué)生業(yè)余時(shí)間消遣娛樂的主要工具。電影、游戲更是由于其立體生動(dòng)的形式被多數(shù)大學(xué)生接受，甚至有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。電子書作為一種新的閱讀形式被越來越多的人認(rèn)可，由于其方便、更新速度快、價(jià)格相對(duì)較低等優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生閱讀群中獨(dú)樹一幟。然而，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽，對(duì)大學(xué)生思想、生活造成一定的負(fù)面影響。
二
那么，變化了的社會(huì)環(huán)境究竟對(duì)大學(xué)生在課外閱讀方面有什么影響？傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣有沒有消亡的趨勢(shì)？本次調(diào)查運(yùn)用社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)，在南北兩所高校調(diào)查了21個(gè)專業(yè)的200名學(xué)生，并利用多元統(tǒng)計(jì)分析方法，結(jié)合spss軟件，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理及分析。結(jié)果顯示：總體上，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面均呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，大多持積極態(tài)度，幾乎都熱愛讀書，但存在著閱讀計(jì)劃不合理閱讀時(shí)間少等問題。具體來說：
現(xiàn)狀一：閱讀內(nèi)容多樣化，依舊推崇經(jīng)典調(diào)查結(jié)果表明，如今大學(xué)生讀書內(nèi)容逐漸趨于多樣化，不再拘泥于專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)內(nèi)容，知識(shí)范圍的拓展適應(yīng)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，為新時(shí)代多樣化的知識(shí)儲(chǔ)備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在閱讀面擴(kuò)大的同時(shí)，不變的是東西方經(jīng)典小說、散文集仍舊是大學(xué)生的最愛。其中西方作品《飄》、《小王子》、《傲慢與偏見》與中國古代的四大名著最為學(xué)生所喜愛。
現(xiàn)狀二：專業(yè)特征明顯。
專業(yè)差異較明顯，理科生更偏愛邏輯性較強(qiáng)的小說，而文科生偏愛哲學(xué)性的散文等。
有少數(shù)學(xué)生將專業(yè)型書籍視為自己最愛的圖書，其中男生居多。例如生命與環(huán)境科學(xué)院的學(xué)生會(huì)將《有機(jī)化學(xué)》等專業(yè)性較強(qiáng)的書目列入最愛圖書中，而法學(xué)院學(xué)生則會(huì)選擇《現(xiàn)代西方法理學(xué)》等。
現(xiàn)狀三：很多同學(xué)意識(shí)到讀書的重要性，但是在行動(dòng)上卻相差甚遠(yuǎn)調(diào)查顯示，幾乎所有的同學(xué)都熱愛讀書，但這種積極的態(tài)度在讀書時(shí)間和讀書量上卻沒有體現(xiàn)，也有超過2/3的同學(xué)沒有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
現(xiàn)狀四：在讀書時(shí)間、閱讀量方面呈兩極分化趨勢(shì)調(diào)查顯示，在每周花在讀書時(shí)間方面，大學(xué)生明顯呈兩極分化，讀書時(shí)間不足3小時(shí)與超過10小時(shí)的各占1/3左右；打算一年讀書少于6本的與多于24本的也各占30%左右。讀書方面的兩級(jí)分化也從側(cè)面體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)追求程度的兩極分化。
現(xiàn)狀五：公共圖書資源的利用率低通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過一半的大學(xué)生幾乎沒有去過院系資料室，而近1/5的人沒有從圖書館借閱過書籍。這除了學(xué)生自身的原因外，還有很大一部分原因在于資料室不完善、圖書館的書籍質(zhì)量不高、學(xué)校及社會(huì)對(duì)讀書的宣傳力度不夠等客觀因素。
三
針對(duì)以上現(xiàn)狀提出以下建議：
1.學(xué)校及有關(guān)方面應(yīng)增加對(duì)讀書活動(dòng)和社團(tuán)的投入，支持各種讀書講座、讀書報(bào)告會(huì)的舉辦。同時(shí)，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如校圖書館的建設(shè)、院系資料室的完善，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境。
2.當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，所以不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)。大學(xué)生應(yīng)該明確讀書目的，制定合理的讀書計(jì)劃，在博覽群書的同時(shí)，根據(jù)自己的不同需要用心選擇最適合自己的書籍，在閱讀中獲得最大的收益。
總而言之，讀書可開闊眼界，可增長見識(shí)，可陶冶情操，可升華思想。當(dāng)代大學(xué)生，作為未來社會(huì)建設(shè)的預(yù)備力量，肩負(fù)時(shí)代和社會(huì)賦予的歷史使命，在培養(yǎng)能力的同時(shí)更應(yīng)該多讀書，從而掌握知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面的調(diào)查研究有利于更好地營造熱愛閱讀的氛圍。下面是小編推薦給大家的，希望大家有所收獲。一......
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十七
帶著微笑和笑容踏進(jìn)校園，滿滿的收獲，迎進(jìn)新的一年，拼搏努力對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)專業(yè)對(duì)素質(zhì)努力加強(qiáng)。
自從走進(jìn)大學(xué)都在不斷的鍛煉自己，寒假實(shí)踐我以親身調(diào)查、踏入社會(huì)、了解民情為實(shí)踐目標(biāo)。正好利用假期參加有意義、有目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我，這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。
我國弱勢(shì)群體的規(guī)模依然龐大，構(gòu)成了對(duì)改革、發(fā)展與穩(wěn)定的威脅。盡管改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)增長很快，使得相當(dāng)規(guī)模的人群擺脫貧弱的地位，改善了生活水平，但是，目前依然有相當(dāng)數(shù)量的弱勢(shì)人群，并在近期內(nèi)有增長的趨勢(shì)。一些弱勢(shì)群體的弱勢(shì)程度還在繼續(xù)加深想要解決這方面我們要不斷的加深自己提高自己的能力。
做為社會(huì)的新秀，在社會(huì)上要善于與別人溝通同時(shí)要學(xué)會(huì)放的下拿的起的精神。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事、同學(xué)的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，知道要問卷調(diào)查，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有點(diǎn)缺乏，學(xué)歷不是很高等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。就像我爸所說的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長了你自然就不怕了?！逼鋵?shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。這樣社會(huì)的弱勢(shì)群體就慢慢的減少社會(huì)也就可以很快的發(fā)展和穩(wěn)定。在工作方面要不斷地豐富知識(shí)，提升自己。大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，同時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑，回報(bào)社會(huì)。把社會(huì)不足的缺陷補(bǔ)足，給予弱勢(shì)群體最有力的答復(fù)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十八
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，33人選擇父母給予。這表明，大學(xué)生月生活費(fèi)來源于父母給予，由此可以看出部分大學(xué)生有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)自立的思想意識(shí)，但在具體消費(fèi)來源上卻出現(xiàn)了極大的傾向性——父母，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，除了進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生樹立經(jīng)濟(jì)自立的意識(shí)，關(guān)鍵在于還要社會(huì)上的給予更多的機(jī)會(huì)與支持。而且，學(xué)校也應(yīng)該提供更多的幫助，使大學(xué)生在思想和經(jīng)歷上共同成長。
3、月生活費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大部分學(xué)生生活費(fèi)狀況是剛好用完。由此可知，學(xué)生消費(fèi)基本趨向理性化，但是也有部分同學(xué)任然出現(xiàn)不夠花的情況，說明個(gè)別同學(xué)的消費(fèi)還存在不合理消費(fèi)現(xiàn)象。
4、月生活費(fèi)不夠用采取的措施。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，當(dāng)學(xué)生生活費(fèi)不夠的情況下主要采取向同學(xué)借的方式，其次是向父母要跟自己做兼職。
5、生活費(fèi)主要的用途。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生主要消費(fèi)用于飲食和通訊方面，但在娛樂、服裝方面也占了較大的比例，而用于學(xué)習(xí)方面的卻很低，這值得我們深思。
6、月伙食費(fèi)狀況。
7、月購衣的花費(fèi)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生每月用于服裝方面的支出主要集中在一百元以下，也有部分同學(xué)在服裝方面的支出過高在三百元以上，這需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
8、每月學(xué)習(xí)的花費(fèi)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生平均每月用于學(xué)習(xí)方面的支出過低，大多都集中在30元以下。由此可見，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)增加在學(xué)習(xí)方面的支出。
9、日常生活用品消費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生用于日常生活用品消費(fèi)多集中在10元—60元之間，這在每月消費(fèi)支出中是較為正常的。
10、每月上網(wǎng)的花費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大多數(shù)大學(xué)生的上網(wǎng)費(fèi)用在50元以下，由此可以看出這部分同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間較為合理，而有少部分同學(xué)的上網(wǎng)費(fèi)用在200元以上，這應(yīng)該引起我們的警惕。
11、每月話費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，64.4%的同學(xué)每月話費(fèi)支出在30—60元之間，對(duì)于依靠手機(jī)與家人、朋友等進(jìn)行聯(lián)系的大學(xué)生來說算合理。
12、每月交際花費(fèi)狀況（包括戀愛消費(fèi)）。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生用于交際的花費(fèi)主要集中在一百元以內(nèi)，也有部分同學(xué)每月交際活動(dòng)較多支出在兩百元以上。
13、生活費(fèi)有盈余的用途。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大多數(shù)大學(xué)生財(cái)商也比較高，會(huì)把節(jié)余的錢存入銀行，以備不時(shí)之需。
消費(fèi)兩極分化。
在關(guān)于月平均消費(fèi)一欄的調(diào)查中，有5.4%的同學(xué)在500元以下的生活線上堅(jiān)持學(xué)業(yè)；有59.5%的同學(xué)月消費(fèi)在500--1000元之間，有29.8%的同學(xué)月消費(fèi)在1000--1500元之間，有5.4%的同學(xué)有1500元以上高消費(fèi)。可見，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化比較分明。可見，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化比較分明?，F(xiàn)在高校校園里，不乏這樣的“新新人類”，他們身上穿著阿迪達(dá)斯，腳蹬耐克運(yùn)動(dòng)鞋，胸前掛著新款手機(jī)，出入高級(jí)的娛樂場(chǎng)所，高消費(fèi)學(xué)生，他們很大一部分的大學(xué)生生活消費(fèi)主要來源于家庭供給、親友資助。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分的大學(xué)生生活消費(fèi)主要來源于家庭供給，只有一小部分是勤工助學(xué)和依靠助學(xué)金。由于生源來自不同地區(qū)，加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同，大多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)維持學(xué)業(yè)，只有月消費(fèi)在1000元以上者才比較自由、瀟灑，才可以衣、食、游無憂。一般來講，農(nóng)村學(xué)生與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這兩個(gè)集合的交集較大，從某種意義上講，城市及城鎮(zhèn)生源與農(nóng)村生源在消費(fèi)上的差異，更多地體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)狀況良好的生源與經(jīng)濟(jì)狀況困難的生源的消費(fèi)差異。大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下有一定的必然性，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這一差距會(huì)逐漸縮小，問題會(huì)逐步得到改善。
儲(chǔ)蓄觀念淡薄。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的攀比遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)，還表現(xiàn)在生活（吃穿住用）、娛樂、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸?zhēng)得所謂的面子與其他同學(xué)比高低，就會(huì)不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力，超前購物消費(fèi)，這是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為中一種很普遍的不良現(xiàn)象。他們?yōu)榱藸?zhēng)得所謂的面子與其他同學(xué)比高低，就會(huì)不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力，超前購物消費(fèi)，這是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為中一種很普遍的不良現(xiàn)象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機(jī)，不少的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢滿足自己的欲望，這使得他們自覺或不自覺地放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，有意無意、自覺不自覺的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現(xiàn)象。
人情交際消費(fèi)愈演愈烈。
隨著交通條件的改善、通訊手段的便捷，大學(xué)生的社交活動(dòng)越來越多，同學(xué)、朋友之間的來往越來越密切。隨著交通條件的改善、通訊手段的便捷，大學(xué)生的社交活動(dòng)越來越多，同學(xué)、朋友之間的來往越來越密切。值得注意的一個(gè)現(xiàn)象是，大學(xué)生人情消費(fèi)有蔓延之勢(shì)。同學(xué)過生日、入黨提干、比賽獲獎(jiǎng)、評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金等都要請(qǐng)客，否則便視為不夠人情。請(qǐng)客者檔次越高，被請(qǐng)者的隨禮也就越高。在調(diào)查中，有七成以上的大學(xué)生有“人性消費(fèi)”，每月的人情消費(fèi)超過了100元。人情“包袱”給一些并不富裕的家庭增添了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也給大學(xué)生帶來了巨大的精神壓力。
建議和意見。
總的來講，追求實(shí)用、理性消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流，但其中不乏非理性消費(fèi)的存在。但是大學(xué)生消費(fèi)的問題仍舊沒有得到較好的解決，如果對(duì)這些非理性消費(fèi)行為不能及時(shí)引導(dǎo)扭轉(zhuǎn)，不僅會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)、影響大學(xué)生的健康成長，還影響家庭的經(jīng)濟(jì)支配，增加父母的心理壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至影響社會(huì)的未來及持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀念要得到改善需要時(shí)間，不僅要學(xué)生自身，社會(huì)、學(xué)校、家庭的相互配合，才能慢慢的看到成效。
對(duì)于大學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生的問題，提出如下建議:。
1、增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力。現(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存，獨(dú)立理財(cái)能力就成了重中之重。理財(cái)不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長期的.理性基礎(chǔ)，需要獨(dú)立的行動(dòng)和理性的思考。大學(xué)時(shí)代是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)期。在大學(xué)時(shí)代養(yǎng)成很好的理財(cái)習(xí)慣，平時(shí)適度地緊縮財(cái)政支出，為自己建立一個(gè)富有彈性的消費(fèi)習(xí)慣，往往可以受益終生。要避免學(xué)生因花錢無度陷入“金融危機(jī)”。
2、克服攀比情緒、攀比心理的形成不可避免。首先，應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不可恥。通過這次調(diào)查，我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢(shì)及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的。但個(gè)體差異大，由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。在以寄生性消費(fèi)為主的大學(xué)生中，培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力、科學(xué)的價(jià)值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。可通過心理咨詢、課外溝通的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，以遏制部分學(xué)生膨脹的攀比心理和近乎失控的超前消費(fèi)。
3、加強(qiáng)“新消費(fèi)理念”的引導(dǎo)和教育、在大學(xué)校園形成良好“新消費(fèi)”氛圍。面對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀及消費(fèi)教育的誤區(qū)，作為學(xué)校，應(yīng)該主動(dòng)地加入到倡導(dǎo)、宣傳、教育“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”的隊(duì)伍中來，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“新消費(fèi)理念”的培養(yǎng)及教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“新消費(fèi)理念”的指導(dǎo)力度。將“新消費(fèi)教育”作為一項(xiàng)科普知識(shí)納入學(xué)?；A(chǔ)教育、素質(zhì)教育中，列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，建立完整的消費(fèi)教育網(wǎng)絡(luò)和教育體系，通過開展“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”講座、“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”知識(shí)競(jìng)賽、建立“新消費(fèi)”社團(tuán)、“新消費(fèi)”社會(huì)實(shí)踐等方式，向大學(xué)生倡導(dǎo)“健康、節(jié)約、環(huán)保、責(zé)任”的新型消費(fèi)理念，倡導(dǎo)合理、適度的消費(fèi)行為和消費(fèi)模式。讓當(dāng)代的天之驕子們接受一場(chǎng)“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”的洗禮，以扭轉(zhuǎn)大學(xué)生消費(fèi)中錯(cuò)誤的價(jià)值觀和消費(fèi)方式，使他們作為消費(fèi)者，在消費(fèi)行為中能夠具有目的性、計(jì)劃性和責(zé)任感，學(xué)會(huì)科學(xué)消費(fèi)、理性消費(fèi)。
5、對(duì)大學(xué)生來說還應(yīng)加強(qiáng)合理儲(chǔ)蓄的觀念。在調(diào)查時(shí)，當(dāng)問及對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十九
很多大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐其實(shí)是大有裨益的，因?yàn)檫@對(duì)他們來說是非常具有意義的。以下是小編為您整理的大學(xué)生社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐報(bào)告。
論文。
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摘要：社會(huì)實(shí)踐是為了讓學(xué)生更早地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告則更能夠如實(shí)地反映大學(xué)生的思想政治情況。渤海大學(xué)文理學(xué)院為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)行全員參與社會(huì)實(shí)踐的原則，并制定相應(yīng)的措施和辦法。通過對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的研究，不難看出兩個(gè)問題，一是目前大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)主體內(nèi)容；二是社會(huì)實(shí)踐調(diào)查存在規(guī)范性和真實(shí)性等諸多方面的問題。對(duì)這些問題的研究將有助于：一對(duì)高校學(xué)生思想政治工作的有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力；二對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作如何更好地落到實(shí)處，制定相應(yīng)的措施和辦法，達(dá)到開展社會(huì)實(shí)踐的目的和意義。
1.引言。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走入社會(huì)、深入實(shí)際，識(shí)國情、受教育、學(xué)知識(shí)、長才干、作貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)與精神活動(dòng)過程的總稱。社會(huì)實(shí)踐是我國高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于幫助大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)知行合一能力、了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，有著十分重要的意義。為了了解高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)所存在問題，為學(xué)校更好地指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐提供決策依據(jù)，對(duì)渤海大學(xué)文理學(xué)院學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。
2.現(xiàn)狀與問題分析。
研究調(diào)查報(bào)告由渤海大學(xué)文理學(xué)院各系學(xué)生組成，其中信息技術(shù)系160份；管理系：80份；體育系：40份；外語系：60份；文法系：70份，總數(shù)410份組成。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.7%的人在一定程度上了解社會(huì)實(shí)踐，并表示愿意積極參與，說明大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)大多數(shù)是有。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大環(huán)境下，單純的課堂理論學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，還要通過校內(nèi)外實(shí)踐來提高自身基本的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐能力，更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)。對(duì)于“大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的目的”，15.5%的人認(rèn)為可以鍛煉自我能力，56%的人認(rèn)為可以為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，24.1%的人認(rèn)為可以獲得一些實(shí)利，9%的人認(rèn)為可以更好地了解和服務(wù)社會(huì)，其中13%的人認(rèn)為是單純?yōu)榱送瓿蓪W(xué)校要求。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生在當(dāng)前的社會(huì)背景和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，比較關(guān)注自己就業(yè)的情況和能力的提高，但也體現(xiàn)出了三本學(xué)生的一些特性，很多學(xué)生是單純的是為了完成學(xué)校要求。這不得不引起我們的重視，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。55%對(duì)目前的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容了解情況表示了解但不全面，13.3%的人選擇參加過暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，14.8%的人選擇參加過社團(tuán)活動(dòng)，而絕大多說學(xué)生沒有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)查還顯示，只有9.67%的學(xué)生曾經(jīng)連續(xù)兩次以上在實(shí)踐基地開展社會(huì)實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)從未或只有一次在實(shí)踐基地開展活動(dòng)。通過這些數(shù)據(jù)充分說明了一些問題。
眾所周知，當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在高校德育和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。不僅能夠提高學(xué)生人際溝通能力還能把課堂的理論應(yīng)用于實(shí)踐。提高自己的業(yè)務(wù)處理能力和處理問題、分析問題的能力。但通過本次調(diào)查，綜觀大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀，也還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
（1）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏內(nèi)容深度，學(xué)生參與度不高。學(xué)生雖然意識(shí)較強(qiáng)但認(rèn)識(shí)不足。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)單一，活動(dòng)內(nèi)容脫離學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生無法從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與度不高。
（2）高校和社會(huì)的投入明顯不夠，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏整體規(guī)劃部署，活動(dòng)效果不佳。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雜而亂，缺乏層次性和針對(duì)性，有目的地開展的實(shí)踐活動(dòng)量少。
（3）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效管理和指導(dǎo)，活動(dòng)流于形式。缺乏社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專門的管理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)生的思想意識(shí)認(rèn)識(shí)還不夠，不能很好地深入。需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知。
（4）部分大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力弱，對(duì)社會(huì)了解少部分大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)一直都生長在校園中，與外界接觸很少，對(duì)社會(huì)了解極其不足。而大學(xué)校園環(huán)境與社會(huì)環(huán)境差別又很大，因此，在走出校園、走向社會(huì)實(shí)踐的過程中，部分大學(xué)生由于缺乏基本的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，難于適應(yīng)社會(huì)。這些大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中仍然將自己定格在大學(xué)校園環(huán)境的角色之中，這使得他們走出校園后實(shí)踐能力很弱。
（5）學(xué)生思想意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，沒有理解社會(huì)實(shí)踐的真正意義，對(duì)于文理學(xué)院的學(xué)生思想的積極性開發(fā)需要全體教職工的努力教育。培養(yǎng)學(xué)生積極、正確的價(jià)值觀。充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。
通過調(diào)查報(bào)告反映出的問題，我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育過程中應(yīng)該注意，如何開展大學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)校應(yīng)該如何建立有效措施和考核辦法使社會(huì)實(shí)踐工作落到實(shí)處。，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作還有很多方面亟待加強(qiáng)。借鑒國外高校社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式，并結(jié)合我國實(shí)際情況，我們提出如下思路和建議，第一，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作相關(guān)制度。穩(wěn)定、可靠、操作性強(qiáng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作制度，才能保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的順利有效進(jìn)行。因此，學(xué)院各相關(guān)部門應(yīng)建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)工作的工作制度、監(jiān)督機(jī)制、評(píng)估體系、獎(jiǎng)勵(lì)制度及其他配套措施，并在社會(huì)實(shí)踐工作的開展中不斷加以完善。
第二，社會(huì)各個(gè)方面應(yīng)肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任。在這個(gè)過程中，政府作用顯得尤其重要，政府應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)全社會(huì)創(chuàng)造有利于高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的濃厚氛圍，帶領(lǐng)社會(huì)各個(gè)方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作給予實(shí)質(zhì)性的支持，幫助高校解決實(shí)踐基地建設(shè)等方面的困難，對(duì)開展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作積極幫助和配合。
第三，高校在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式。一方面，敢于對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)置進(jìn)行大膽創(chuàng)新。高校在課程設(shè)置上要敢于取舍，建議減少過于理論性的課程，加大社會(huì)實(shí)踐相關(guān)課程的比重。另一方面，要敢于在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展上創(chuàng)新。有關(guān)中央文件起著引導(dǎo)作用，但各個(gè)高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況合理安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而不拘泥于中央文件。建立培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐性人才戰(zhàn)略措施。
第四、科學(xué)設(shè)計(jì)，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系。由于當(dāng)前高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的建立明顯滯后于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本身，使得大學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和成效受到較大影響。高校要有一整套科學(xué)規(guī)范的社會(huì)實(shí)踐考評(píng)制度，操作上要做到獎(jiǎng)懲分明、公平公正。
4.結(jié)語。
通過上述分析，不難看出，開展好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重要意義，提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校人才培養(yǎng)過程中的作用，從領(lǐng)導(dǎo)體制、組織方式、活動(dòng)開展等諸多方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，創(chuàng)造性的開展工作，提高大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
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大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇二十
情緒穩(wěn)定與愉快：這是心理健康的重要標(biāo)志，它表明一個(gè)人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，意味著肌體功能的協(xié)調(diào)。一個(gè)心理健康的人，行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一，其行為受意識(shí)的支配，思想與行為是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，并有自我控制能力。如果一個(gè)人的行為與思想相互矛盾，注意力不集中，思想混亂，語言支離破碎，做事雜亂無章，就應(yīng)該進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。
摘要：識(shí)別、承認(rèn)、接納、理解和用各種手段處理情緒及感受，是處理自己情緒的主要方法和途徑;先處理情緒，再處理事情，察言觀色，表達(dá)出對(duì)對(duì)方情緒的理解，是處理他人情緒的秘訣。
關(guān)鍵詞：情商;情緒管理;心理健康教育。
隨著心理健康教育和咨詢的發(fā)展，危機(jī)干預(yù)、心理咨詢和職業(yè)咨詢的工作范疇變得更加明晰。
危機(jī)干預(yù)主要是在人的本能層面工作，心理咨詢主要在情緒層面進(jìn)行干預(yù)，職業(yè)咨詢主要是在來訪者的理性層面工作。
情緒管理在心理健康教育與咨詢中有著舉足輕重的作用。
湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育團(tuán)隊(duì)在反復(fù)的學(xué)習(xí)和踐行中逐漸形成了行之有效的情緒管理和疏導(dǎo)的方法和途徑。
一、關(guān)于情商和情緒管理。
人們常把影響人成功的因素分為智商、情商、挫商等，換句話說就是成不成功和人聰不聰明、會(huì)不會(huì)管理情緒、是否有著極強(qiáng)的抗打擊等能力有著密切的關(guān)系，其中情商就是本文要探討的情緒管理。
在探討情緒管理之前，先簡(jiǎn)單了解什么是情緒。
情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。
這種體驗(yàn)表現(xiàn)為喜歡、憤怒、哀傷、恐懼、厭惡、驚訝等情緒，情緒能夠在人的外在行為上表現(xiàn)出來。
比情緒還深入與豐富的是人的感受、感覺，會(huì)通過外在情緒表達(dá)出來。
情緒是股巨大的能量，是人生命和活力的展現(xiàn)。
關(guān)于情緒管理方面的論述，在心理學(xué)發(fā)展的一百多年來，對(duì)此論述不勝枚舉。
1995年美國哈佛大學(xué)的著名教授戈?duì)柭?goleman)提出了情緒智力概念，情緒智力就是情商。
戈?duì)柭亚榫w智力分為五個(gè)方面：認(rèn)識(shí)、管理、激勵(lì)自己的情緒的能力，認(rèn)識(shí)、影響他人情緒的能力。
從情商的定義來看，情緒管理涉及到管理自己情緒和影響他人情緒兩個(gè)方面，一個(gè)人想要高情商處理問題，必須兼顧管理自己情緒和他人情緒兩個(gè)方面，其中管理自己的情緒是關(guān)鍵，只有體驗(yàn)過并很好地處理過自己的情緒，才能識(shí)別理解他人情緒，進(jìn)而對(duì)人際間情緒進(jìn)行管理。
情緒管理對(duì)所有人都很重要，因?yàn)榉e極愉悅的情緒和個(gè)人幸福感緊密相連。
幸福感是一種心理感受，沒有積極愉悅的情緒感受，幸福感就無從談起。
良好的人際關(guān)系是幸福感的重要來源，想要擁有良好的人際關(guān)系，沒有良好的情緒管理和溝通能力是無法達(dá)成的。
大學(xué)生正處于青春后期、青年早期的人生階段，培養(yǎng)良好的情緒管理能力至關(guān)重要，從事心理健康教育的教師如果能很好地識(shí)別和管理學(xué)生情緒，將對(duì)大學(xué)生和心理健康教育工作有著極大的促進(jìn)作用。
具體體現(xiàn)在：
(一)有利于識(shí)別需要幫助的學(xué)生。
能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持良好的心境[1]，這是大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
大學(xué)生能否在大多數(shù)情況下保持穩(wěn)定的情緒和良好的心境，富有年輕人應(yīng)有的朝氣和活力，對(duì)生活充滿希望，憧憬未來，善于調(diào)控情緒，能克制并采用合理的方式處理自己的負(fù)面情緒，情緒表達(dá)能兼顧自身需求和社會(huì)要求，面對(duì)困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整，保持積極樂觀的心態(tài)等。
年輕大學(xué)生正面臨學(xué)業(yè)、友情、愛情、職業(yè)選擇等挑戰(zhàn)，充滿了變數(shù)和不確定性，面對(duì)變化良好的情緒調(diào)節(jié)能力能幫大學(xué)生順利度過人生的挑戰(zhàn)。
從某種意義上來說，大學(xué)生負(fù)面情緒和感受是心理健康工作的起點(diǎn)，積極、正向、愉悅、平靜的情緒狀態(tài)是心理健康教育工作的歸宿點(diǎn)，盡管中間要經(jīng)歷曲折的努力才能達(dá)成。
所以學(xué)生情緒狀態(tài)是心理健康的晴雨表，是心理健康教育工作者良好的工作切入點(diǎn)。
(二)關(guān)注學(xué)生的情緒和感受能極好地促進(jìn)師生感情。
因?yàn)榍榫w和感受、感覺緊密相連，豐富的感受、感覺最終都要通過情緒得以展現(xiàn)，但感受、感覺遠(yuǎn)比情緒表達(dá)要復(fù)雜更接近心靈深處，管理情緒，必須要關(guān)注感受、感覺，所以下文中筆者有時(shí)會(huì)將情緒和感受、感覺聯(lián)合起來應(yīng)用，以強(qiáng)調(diào)情緒和感受、感覺關(guān)系之密切。
情緒和感受、感覺是最貼近人心靈的部分，教師對(duì)學(xué)生這方面的關(guān)心和關(guān)注特別容易溫暖學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈、獲得學(xué)生信任，進(jìn)而親其師信其道，使心理健康教育取得更好的效果。
學(xué)生因?yàn)榕c教師建立了關(guān)系，收獲了更好的成長和支持資源，更有利于積極健康地度過大學(xué)生活，應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
(三)教授學(xué)生情緒管理的知識(shí)和技巧能切實(shí)。
促進(jìn)學(xué)生情緒管理能力的提高每年《大學(xué)生心理健康教育》課程結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生寫出上完課的感受和收獲是這門課結(jié)課作業(yè)的重要組成部分，目的是讓學(xué)生反饋教學(xué)，以便于教師在教學(xué)方面做出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
很多學(xué)生在作業(yè)里反映，自己收獲最大的是情緒管理章節(jié)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓自己能夠更加理解自己，知道了如何管理自己情緒，如何理解、管理他人的情緒。
三、情緒管理的應(yīng)用。
情緒管理的學(xué)習(xí)過程是嘗試用理性的手段和方法處理感性的情緒和感受、感覺，情緒管理學(xué)習(xí)的過程既是語言傳達(dá)描述的理性過程，也是體驗(yàn)、理解的感性過程。
(一)如何管理自己情緒。
如果想要游刃有余地管理人際間的情緒，前提是能夠比較好地處理自己的情緒，能夠讓自己至少處于比較平靜的情緒狀態(tài)，讓內(nèi)心有空間去管理他人的情緒。
你在管理自己情緒的過程中，知道了當(dāng)自己情緒來的時(shí)候，需要被怎么對(duì)待，然后推己及人，嘗試把最好的情緒處理方式用在與他人打交道的過程中。
學(xué)習(xí)情緒管理的過程中首先要明白，情緒管理不是對(duì)情緒的控制和打壓。
雖然情緒有正面和負(fù)面之分，但所有的情緒都有意義和價(jià)值，無所謂好壞，情緒本身不是問題，問題是如何管理它。
管理正面情緒時(shí)，如果希望它更持久些時(shí)，可以讓正面情緒來得更緩慢些，這樣它持續(xù)的時(shí)間會(huì)更長久一些，因?yàn)榍榫w是流動(dòng)的，正面情緒會(huì)來也會(huì)走，負(fù)面情緒也是如此。
本文主要探討管理負(fù)面情緒的方法和步驟。
管理自己的負(fù)面情緒常用以下幾個(gè)步驟：
1.識(shí)別自己的情緒和感受、感覺在心理健康教育課程情緒章節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分享此時(shí)此刻自己的情緒和感受、感覺是什么。
在此過程有的學(xué)生情緒是正向的，有的學(xué)生情緒是負(fù)向的;有的學(xué)生能說出自己的情緒和感受、感覺，有的學(xué)生說自己雖然有情緒和感受、感覺，但不知道怎么表達(dá);還有少部分學(xué)生說自己沒有情緒和感受、感覺。
在這個(gè)過程中怎么回答不是最重要的，重要的是學(xué)生經(jīng)歷了把注意力放在自己身上，去體驗(yàn)了自己的情緒和感受、感覺并嘗試識(shí)別它們的過程。
識(shí)別情緒和感受感覺的過程心理學(xué)叫覺察，當(dāng)一個(gè)人覺察到了自己的情緒和感受、感覺，并且識(shí)別出來了，他心里就有了初步的空間和安全感去管理它。
這是情緒管理的第一步，沒有這一步，情緒管理就無從談起。
2.承認(rèn)和接納自己的情緒和感受、感覺在心理健康教育課上，當(dāng)學(xué)生說出了他們的情緒和感受、感覺時(shí)，教師會(huì)模擬一種情境來強(qiáng)化承認(rèn)和接納情緒和感受、感覺這個(gè)過程。
教師將講桌猛地一拍，學(xué)生為此震驚，然后教師用一種不屑的、高亢而嚴(yán)厲地語氣說：“你怎么能有這種感覺呢?你應(yīng)該這樣反應(yīng)……”說完之后，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生反映教師的話讓他們非常憤怒和不爽，仔細(xì)體驗(yàn)?zāi)欠輵嵟筒凰?，最終感覺是老師很霸道，不允許學(xué)生有自己的情緒和感受、感覺，自己的情緒和感受、感覺被否定和不被允許讓人十分憤怒。
承認(rèn)和接納自己的情緒和感受、感覺就是不評(píng)價(jià)自己此刻的情緒和感覺、感受，允許情緒和感受、感覺自由流經(jīng)自己，自己可以好奇這份情緒和感受、感覺從哪里來的，但不能不允許它的存在。
承認(rèn)和接納自己的情緒和感受、感覺在情緒管理中十分重要，沒有承認(rèn)和接納，就沒有自己和負(fù)面情緒的和解，不能和自己的負(fù)面情緒和解，它就有著極大的力量影響人的工作和生活。
很多人知道如何管理情緒的方法和步驟，但是總是做不到，很多時(shí)候就是卡到了接納這一關(guān)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇二十一
在高校創(chuàng)新黨建中，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)體及其想法，有利于促進(jìn)學(xué)生幸福感的提升。本篇高校黨建論文，以樹立大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀為切入點(diǎn)，筆者認(rèn)為只有讓大學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)得到提高，才能真正提高大學(xué)生的幸福感。
（一）當(dāng)代大學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀。幸福感是個(gè)體對(duì)生活的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，是對(duì)生命的理解和感悟，是對(duì)人生價(jià)值的自我肯定。當(dāng)代大學(xué)生有更多的條件和機(jī)遇追求幸福，但他們的幸福感因社會(huì)的價(jià)值取向和生存壓力的變化而發(fā)生了明顯改變。在回答“你對(duì)大學(xué)生活的感受”調(diào)查問卷時(shí)，35.2%的學(xué)生認(rèn)為“豐富多彩，充滿希望”。24.8%的學(xué)生認(rèn)為“生活平淡，內(nèi)心空虛”或“生活迷茫，前景暗淡”。40.0%的學(xué)生認(rèn)為“時(shí)好時(shí)壞，說不清楚”。可見其改變主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是大學(xué)生的幸福感趨于多樣化和現(xiàn)實(shí)化，更加重視自我感受。二是大學(xué)生的幸福感偏低，因人生價(jià)值和社會(huì)問題而產(chǎn)生的心理困擾較多。
（二）提升大學(xué)生幸福感的意義。高校通過各種途徑加強(qiáng)幸福教育，提升學(xué)生的幸福感有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的滿意度，增加對(duì)學(xué)校的歸屬感和喜愛，同時(shí)能堅(jiān)定學(xué)生對(duì)理想的追求，提升學(xué)習(xí)能力，達(dá)到學(xué)生和學(xué)校雙贏的目的。因此，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確理解幸福的含義，樹立正確的幸福感，積極地追求幸福，并在追求幸福的過程中逐漸培養(yǎng)感知幸福、獲得幸福的能力，具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
二、高校在創(chuàng)新黨建工作中存在的問題。
（一）對(duì)創(chuàng)新黨建工作認(rèn)知的'欠缺。部分高校在黨建工作開展的過程中，思想認(rèn)識(shí)不足，未能對(duì)創(chuàng)新予以相應(yīng)的重視，依然墨守舊的黨建工作思路方法。高校黨組織必須始終不渝的堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，順應(yīng)新時(shí)代新形勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合高校教育未來發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)過去成功的經(jīng)驗(yàn)和做法重新進(jìn)行審視，并勇于對(duì)以往有效，而現(xiàn)在已經(jīng)不適應(yīng)高校發(fā)展的那部分思想觀念、組織形態(tài)、運(yùn)行機(jī)制做出改變和優(yōu)化。
（二）對(duì)創(chuàng)新黨建管理機(jī)制的欠缺。黨的組織建設(shè)和制度建設(shè)在保持黨的先進(jìn)性、鞏固黨的執(zhí)政地位方面有重大的意義。在高校創(chuàng)新黨建工作中，要建立健全科學(xué)有效的創(chuàng)新型黨建工作運(yùn)行機(jī)制。要結(jié)合高校黨建工作的新形勢(shì)新情況，認(rèn)真研究和運(yùn)用先進(jìn)的理論，形成具有中國特色的適合高校黨建工作的先進(jìn)管理理論。
（一）幸福教育進(jìn)入思想政治理論課堂。大學(xué)階段是世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生成才塑型起著十分重要的作用。通過開展學(xué)生黨建，深化理想信念，在思想政治理論課堂中滲透幸福教育，以德育促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生確立明確的生活目標(biāo)，樹立崇高的人生理想，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和正確的生活態(tài)度。
同時(shí)，幸福感教育和黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)普及相輔相成，互相促進(jìn)。黨的理論思想教育學(xué)生從膚淺、狹隘的個(gè)人需求中解放出來，追求高層次的精神需求和滿足多層次的社會(huì)需求，從而獲得更持久、更崇高的幸福感。如我黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)，學(xué)生在為他人服務(wù)過程中能體現(xiàn)自我的力量，體驗(yàn)到生命力的升華，使自我充滿歡樂和幸福的感覺。
（二）豐富黨組織活動(dòng)，鍛煉幸福感知能力。就今天的多數(shù)大學(xué)生而言，物質(zhì)生活極大的豐富。然而，許多學(xué)生不僅不能感知自己所處的幸福環(huán)境，反而產(chǎn)生空虛感，無聊感。在創(chuàng)新高校黨建工作中，應(yīng)豐富黨組織活動(dòng)，開展形式多樣的人文教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生追求崇高而完善的人格，培養(yǎng)當(dāng)代青年正確的幸福觀，在生活中保持一種積極向上的姿態(tài)。同時(shí)通過實(shí)踐來教育學(xué)生通過對(duì)外在生活世界的認(rèn)識(shí)、把握和改造，為自己贏得幸福，提升幸福感知的能力。
通過黨組織實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生拓寬視野，陶冶情操，使大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)群眾、增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。學(xué)生在黨組織活動(dòng)中承當(dāng)和完成自己的角色責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感，使自己得到他人的認(rèn)可，從而獲得成就、感恩和愉悅的心理狀態(tài)，提高學(xué)生幸福感。
（三）以學(xué)生為本開展活動(dòng)，促進(jìn)幸福感的提升。學(xué)生是高校黨建工作最重要的工作對(duì)象。在創(chuàng)新高校黨建工作中最重要的就是要以學(xué)生為本，提高對(duì)學(xué)生的重視程度。根據(jù)美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛的理論，人的需要是分層次的，由較低層次到較高層次排列分別為：生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇二十二
雖然人們生活的水平是在逐步的提高，但是有一個(gè)問題是不容忽視的，這就是健康的問題。很多人處于亞健康的狀態(tài)。亞健康不是健康的狀態(tài)，而是非常危險(xiǎn)的非健康狀態(tài)。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，雖然表面上看是健康的狀態(tài)，但是實(shí)際上是很危險(xiǎn)的。就相當(dāng)于保險(xiǎn)絲即將斷開之前的狀態(tài)，而心理的健康更是非常重要的，所以非常有必要針對(duì)心理的狀態(tài)進(jìn)行分析和解決。
當(dāng)今時(shí)代新形勢(shì)的主要特點(diǎn)圍繞著“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的主題在發(fā)展，大學(xué)生在這個(gè)千變?nèi)f化的社會(huì)中已經(jīng)開始受到來自社會(huì)、家庭、事業(yè)等各方面的心理壓力。
心理專業(yè)認(rèn)為，個(gè)人的適度的壓力可以讓人時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，促進(jìn)事物的發(fā)展，換言之，不當(dāng)?shù)男睦韷毫t會(huì)對(duì)事情的發(fā)展起阻礙作用。
因此，為了幫助大學(xué)生能夠以更加健全的人格在畢業(yè)后投身到改革開放的偉大浪潮中去，高校需要更加重視尋找到高效科學(xué)的途徑來幫助大學(xué)生加強(qiáng)心理素質(zhì)建設(shè)。
當(dāng)前為了適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，我國大學(xué)教育實(shí)行多元化的教育模式，旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全年面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。
雖然每年大學(xué)為社會(huì)發(fā)展輸送的畢業(yè)人才在很大程度上緩解了社會(huì)快速發(fā)展和人才短缺之間的矛盾。
但是據(jù)可靠研究表明，大學(xué)生因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)欠佳而導(dǎo)致事業(yè)失意，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致諸如輕生一類悲劇的發(fā)生，這些都是大學(xué)生在畢業(yè)后不能很好地轉(zhuǎn)變心理預(yù)期，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展接軌的表現(xiàn)。
因此，在新形勢(shì)下越來越多的高校開始注意到心理健康教育的重要性，將大學(xué)生心理健康教育也納入學(xué)生整體素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中。
不斷加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)健康教育發(fā)展是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的基本要求之一，也是社會(huì)全面發(fā)展、吸收高素質(zhì)人才的基本保證。
2、心理健康教育是大學(xué)生完善自身發(fā)展的必經(jīng)之路。
心理健康作為個(gè)體存在和發(fā)展的一個(gè)重要因素，在很大程度上會(huì)限制一個(gè)人的發(fā)展。
正如我們?nèi)粘Ｋ熘摹澳就袄碚摗币话?，心理健康教育?duì)于大學(xué)生個(gè)體發(fā)展而言就是那塊最短的木板，而這個(gè)木板的高度就已經(jīng)決定了個(gè)體的發(fā)展能力和前景。
由此可見，心理健康有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成健全的人格，為今后步入社會(huì)完成心理轉(zhuǎn)型打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另一方面，心理健康教育也有助于大學(xué)生以更加積極和健康的心態(tài)去看待人生當(dāng)中的挫折，從心理層面幫助機(jī)體獲得健康的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
3、增強(qiáng)心理健康就與是提高政治覺悟的有效途徑。
政治素養(yǎng)在心理情感因素上來看是大學(xué)生思想情感升華的主要體現(xiàn)，這也就在一定程度上要求高校要加強(qiáng)大學(xué)生思想素質(zhì)教育的建設(shè)。
雖然現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一直處于世界前列，并且國家的主要發(fā)展重點(diǎn)也集中在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，但是，在這個(gè)充斥著多元文化的世界里，一個(gè)人的政治素養(yǎng)就代表了對(duì)于國家的認(rèn)識(shí)高度，同時(shí)也是心理素質(zhì)得到加強(qiáng)的深刻體現(xiàn)。
由此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，要在理想信念、思想品德、行為養(yǎng)成、心理健康等各個(gè)層面全面展開，使思想政治教育與心理健康教育互相提高、互相促進(jìn)，促進(jìn)思想政治工作由經(jīng)驗(yàn)型走向科學(xué)型。
傳統(tǒng)的高校教育的教育形式一般集中在對(duì)專業(yè)課的教學(xué)上，其主要目標(biāo)是完成教學(xué)任務(wù)，而不是著眼于學(xué)生的長足發(fā)展。
隨著我國對(duì)高校教育事業(yè)的重視程度日益加深，新的“十三五規(guī)劃”也對(duì)我國未來的教育事業(yè)做出了嶄新的部署，以督促高?？梢栽谛聲r(shí)期的社會(huì)發(fā)展中找到適合大學(xué)生發(fā)展的途徑，幫助他們建設(shè)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“十字型”人才。
然而有些高校在新形勢(shì)下制定教學(xué)規(guī)劃時(shí)仍舊以教授專業(yè)課程為主，而對(duì)于學(xué)生在其余領(lǐng)域的教學(xué)發(fā)展則不管不顧。
尤其是在心理健康教育領(lǐng)域，雖然有很多高校響應(yīng)國家號(hào)召建立起了心理咨詢室，但是并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用來;更不用提有些高校仍舊在學(xué)生心理健康教育方面仍舊是一片空白。
因此，我國高等學(xué)校作為國家教育的主要力量，社會(huì)人才的集中輸送地，有必要在新形勢(shì)下樹立起對(duì)大學(xué)生心理健康的重視程度，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，為學(xué)生日后的發(fā)展“保駕護(hù)航”。
2、心理素質(zhì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)。
在開設(shè)了心理健康教育課程和建立了學(xué)生心理健康咨詢室的高校中，阻礙大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的主要因素主要有兩個(gè)：一是心理專業(yè)教師的團(tuán)隊(duì)假設(shè)不夠到位，教師自身缺乏更為專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)指導(dǎo);二是教師對(duì)于自身專業(yè)的理論學(xué)習(xí)不夠，只是依靠著過時(shí)的知識(shí)“吃老本”并不能滿足高校心理健康教育的長足發(fā)展。
另外，在心理健康的學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，離不開校方在其中扮演的重要角色，一方面需要校方增設(shè)該專業(yè)課程，擴(kuò)充教師團(tuán)隊(duì)獅子隊(duì)伍，為教師提供更加多樣化的發(fā)展道路。
3、大學(xué)生對(duì)于加強(qiáng)自身心理素質(zhì)教育的自覺性有所欠缺。
在我國，心理學(xué)專業(yè)的興起和發(fā)揚(yáng)光大大要追溯到十年前，直到我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在世界發(fā)展中占據(jù)越來越重要的地位開始，人們逐漸認(rèn)識(shí)到“心理學(xué)”在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
自然而然的我國高校做為人才培養(yǎng)的主要基地開始開設(shè)相關(guān)的心理研究課程，為我國的心理學(xué)建設(shè)提供人才儲(chǔ)備。
在諸如“馬加爵”“某高校投毒案”等高校慘案發(fā)生后，校園心理素質(zhì)教育就已經(jīng)不單單是校方的責(zé)任和義務(wù)了，更多的應(yīng)該是依靠還在“象牙塔”內(nèi)的高校學(xué)生的積極適應(yīng)和改變，逐步加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)建設(shè)，提高心理承受能力，為將來實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的征程對(duì)接而邁出堅(jiān)實(shí)的一步。
新形勢(shì)下對(duì)于大學(xué)生如何加強(qiáng)心理健康教育的建設(shè)提出了新的要求，因此，對(duì)于高校在該方面的教育改革也勢(shì)在必行：
1、高校需要進(jìn)一步落實(shí)心理健康教育改革計(jì)劃。
大學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性和科學(xué)性的工程，要想保證這一世紀(jì)工程的實(shí)施，需要校方團(tuán)結(jié)各方力量來進(jìn)行綜合部署。
首先，高校需要對(duì)本校的心理健康教育的進(jìn)度做一個(gè)科學(xué)的評(píng)估，在掌握了基本情況后，結(jié)合國家推出的.新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的計(jì)劃來進(jìn)一步修改已經(jīng)制定的發(fā)展計(jì)劃，以求找到一條具有自己發(fā)展特色的道路。
其次，校方需要構(gòu)建起基本的心理健康組織管理機(jī)構(gòu)，在形成嚴(yán)密的運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，充分保障本校健康教育的實(shí)施和推廣。
再次，高校需要充分利用人力、物力、財(cái)力資源來支持心理健康教育的發(fā)展，積極與社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)相聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)最終于與社會(huì)的對(duì)接提供實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備。
因此，作為學(xué)校，不僅需要掌握整個(gè)大學(xué)生心理健康教育改革的大方向和根本目標(biāo)，更重要的是充分與社會(huì)進(jìn)行連接，及早為學(xué)生創(chuàng)造融入社會(huì)的環(huán)境，在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)心理教育的全面加強(qiáng)，以幫助學(xué)生鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的人格，完善個(gè)人的全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)高校心理健康專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。
在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)心理健康教育的改革主要依托學(xué)校的行政管理，而心理教育專業(yè)教師則是改革的主要實(shí)踐者和“領(lǐng)頭羊”。
因此，從事心理專業(yè)教育的教師需要在日常的教學(xué)生活中不斷地完善自身對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合遇到的實(shí)際案例來共同幫助大學(xué)生的健康發(fā)展。
另一方面，教師尤其需要注意在教學(xué)過程中貫穿“以人為本”的理念，用心去走進(jìn)學(xué)生的情感生活，做到“想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所及”，讓學(xué)生無時(shí)無刻感受到專業(yè)教師對(duì)自身的重視程度。
3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理健康的自我強(qiáng)化與學(xué)習(xí)。
大學(xué)生既是高校的心理健康教育工作的研究對(duì)象又是主要的參與者，只有對(duì)大學(xué)生的心理活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行深刻剖析才能對(duì)高校心理健康教育有所建樹。
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