心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作或者生活中對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考與總結(jié)。在寫心得體會(huì)之前，可以先回顧一段時(shí)間的經(jīng)歷和感受，深入思考自己的收獲和成長點(diǎn)。我們可以從這些心得體會(huì)中學(xué)到許多東西，親身感受作者的思考和成長。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”，才能發(fā)揮其主動(dòng)性，積極性。
二、以“學(xué)”為主。
強(qiáng)有力的占據(jù)了化學(xué)課堂，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作，現(xiàn)象的觀察，都需要學(xué)生自己主動(dòng)探究才能真正讓她們掌握知識(shí)。其次要讓她們多觀察多思考。要化學(xué)的頭腦去看待生活中化學(xué)，解決生活中的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。
總之，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)他們的興趣!
化學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得新興中學(xué)尉亞茹化學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)，是我第一次參加，對(duì)于初代化學(xué)的我，此次培訓(xùn)有著不一樣的意義，它讓我腦中的很多疑問都有了答案!
首先，讓我明白了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以及如何去教。
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科之一，它有特定的概念和原理，以及專門的化學(xué)語言，還具有較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性。對(duì)于這樣的學(xué)科，我們旨在教會(huì)學(xué)生用專門的化學(xué)語言來描述生活中的化學(xué)變化!
其次，讓我找到了復(fù)習(xí)的方法。
趙瑞玲教授的“記住它，提升它”給了我很大的啟發(fā)，化學(xué)作為“理科中的文科”，需要識(shí)記的內(nèi)容比較多，因此我們只有先讓學(xué)生記住應(yīng)有的一些基礎(chǔ)知識(shí)，才能在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的能力!其中的“分類整理法”“歸納提升法”為我的教學(xué)指明了方向。
第三，讓我明確了老師在課堂上應(yīng)有的角色。
湯紅妮師《做一個(gè)智慧型老師》的報(bào)告，給我感觸最深的是她其中“解放自己，讓學(xué)生動(dòng)起來”這個(gè)觀點(diǎn)，以學(xué)生為主體，天天都在喊，但實(shí)際卻做不到，每次上完課，似乎都是老師喊得筋疲力盡，學(xué)生聽得昏昏沉沉，看不到任何效果。聽了湯老師關(guān)于“如何巧記元素符號(hào)和化合價(jià)”的案例，才恍然大悟，原來化學(xué)課可以這么上，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂!
最后，讓我清楚了化學(xué)教學(xué)的方向。
郭新峰老師對(duì)初中化學(xué)新課標(biāo)的講解，讓我明白了，今后化學(xué)。
學(xué)科課改的方向及其范圍!化學(xué)實(shí)驗(yàn)要真正的走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生;課堂教學(xué)要達(dá)到開放與實(shí)效的雙贏;知識(shí)教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念和方式;評(píng)價(jià)要多樣化、有發(fā)展性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)化學(xué)的興趣!
總之，此次培訓(xùn)，我收獲頗多，對(duì)我今后的教學(xué)有著重要的影響。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
3月26日，我有幸參加了市教研中心組織的中考研討會(huì)，學(xué)習(xí)了從老師關(guān)于中考命題的指導(dǎo)思想，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以及去年中考的典型試題分析。通過學(xué)習(xí)，有助于我們把握中考方向，進(jìn)行有目的有計(jì)劃有系統(tǒng)的復(fù)習(xí);另外我們還聆聽了三位優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)策略，并觀摩了一節(jié)復(fù)習(xí)示范課，覺得受益匪淺，對(duì)于自己的復(fù)習(xí)教學(xué)具有很好的指導(dǎo)作用。本次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,通過學(xué)習(xí)和交流，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)，對(duì)試題命題的方向有了全新的認(rèn)識(shí)，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)和解決。
在本次培訓(xùn)中，我感覺自己收獲最大、感受最深的是三位優(yōu)秀教師關(guān)于復(fù)習(xí)策略的交流。復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。我覺得城里中學(xué)的一位老師提出的“明確復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生的主體地位”對(duì)我有很大的啟發(fā)。作為初四的化學(xué)教師很辛苦，面對(duì)每一屆新生，想到家長的殷切期望，總覺得責(zé)任重大。為了爭得更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，我們常常會(huì)忘卻身心的疲憊，四處搜羅信息和資料，并進(jìn)行精細(xì)的加工，在課堂講解中，更是生怕漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而學(xué)生始終處于聽、記的被動(dòng)地位，成為知識(shí)、信息重復(fù)的接收者。這樣，學(xué)生可能很難保持長時(shí)間的全神貫注的狀態(tài)?！皬?fù)習(xí)課沒意思”成為很多學(xué)生的心聲。因此，教學(xué)相長，俯身傾聽就顯得尤為重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)新知，也應(yīng)該體現(xiàn)在復(fù)習(xí)課中，而教師應(yīng)該是復(fù)習(xí)的動(dòng)員者、引導(dǎo)者、觀察者和反思者。通過學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)和復(fù)習(xí)中存在的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，知識(shí)點(diǎn)講的比較多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)和有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和梳理練習(xí);通過這次培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)一步修改自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將一部分原計(jì)劃中老師講解的內(nèi)容讓學(xué)生自己去整理和歸納，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助。比如說在第一輪復(fù)習(xí)中，部分內(nèi)容可以采取教師給出考點(diǎn)，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，整理的過程可以讓學(xué)生單獨(dú)完成，也可以以小組為單位合作完成，之后再針對(duì)考點(diǎn)做幾道典型的題目進(jìn)行鞏固和提升。
針對(duì)近幾年試題探究性、開放性以及注重考察學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的掌握等特點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)著重對(duì)初中化學(xué)的基本思想、方法進(jìn)行概括，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，并貫穿適當(dāng)?shù)膶ｎ}訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，著重提升學(xué)生的綜合能力，例如在復(fù)習(xí)中可以選擇一些典型的具有規(guī)律性的基礎(chǔ)內(nèi)容讓學(xué)生探究，使學(xué)生逐步掌握探究問題的基本思路，舉一反三，應(yīng)對(duì)各種不同類型的探究題目。
這次培訓(xùn)對(duì)我們的復(fù)習(xí)教學(xué)具有很好的指導(dǎo)作用，通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計(jì)劃，相信通過努力，定能使我們的教學(xué)工作更上一層樓。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂.新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法.即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)。
一、從書本走向生活。
刻育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會(huì)解難題，對(duì)教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對(duì)學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題.可以看出，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。
初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問題，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。
新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā).有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用.知識(shí)來源于生活，又用于解決生活實(shí)際問題.新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。
當(dāng)然，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體.新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出初中化學(xué)課程的基本理念：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的初中化學(xué)課程目標(biāo)體系。在新課程理念的指導(dǎo)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)思維能力，又要注重培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)探究的方法解決實(shí)際問題的能力，還要注重通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活、技術(shù)的聯(lián)系強(qiáng)化綠色化學(xué)思想與可持續(xù)發(fā)展觀念。
新課程目標(biāo)中將“獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)”列為“知識(shí)與技能”目標(biāo)之一。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力是完成好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。
目前，現(xiàn)行初中化學(xué)教材中穿插設(shè)置的往往是教師課堂演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)集中在教材后面且數(shù)量較少。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理教材，盡可能做到演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生化，委派并指導(dǎo)學(xué)生在講臺(tái)上獨(dú)自或協(xié)作完成，讓學(xué)生有動(dòng)手（協(xié)作）的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如在做教材第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)6-2驗(yàn)證二氧化硫的漂白性時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比前面實(shí)驗(yàn)6-1二氧化硫通入紫色石蕊試液中的現(xiàn)象，并讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的次氯酸的漂白性和過氧化鈉的漂白性、初中化學(xué)學(xué)過的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理、效果的異同，加深對(duì)二氧化硫的漂白原理及漂白能力的理解和記憶。
當(dāng)然，教材中設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)都具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性、目的性、典型性、指導(dǎo)性的意義，教師要在熟悉教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好指導(dǎo)好學(xué)生化的演示實(shí)驗(yàn)，一定要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、所需藥品、操作步驟，并認(rèn)真觀察和記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，并經(jīng)處理數(shù)據(jù)和縝密思考得出結(jié)論。必要時(shí)教師應(yīng)該在總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生操作的同時(shí)親自進(jìn)行示范演示，用教師熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感化、影響學(xué)生，使之形成一絲不茍的精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
問題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到的懷疑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出和解決問題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能用于實(shí)驗(yàn)探究的問題可能來自學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也可能來自自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，但更多的應(yīng)該來自教師精心設(shè)計(jì)的問題情境，無論是什么情況，始終要讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的渴求和欲望。目前，由于考慮各種條件的限制，教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多是“照方抓藥”式的驗(yàn)證性功能實(shí)驗(yàn)，課本編排出詳細(xì)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)藥品及條件、具體的實(shí)驗(yàn)步驟，來驗(yàn)證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個(gè)反應(yīng)原理。按“講述—實(shí)驗(yàn)—討論”的程序，教師先講述用什么儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過程中注意的事項(xiàng)，甚至板書到黑板上，學(xué)生按照教材和教師講的去做，缺少創(chuàng)意和新意，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練作用非常有限。對(duì)于教材中某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如果教師能充分挖掘已有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已具備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和相關(guān)化學(xué)知識(shí)改為創(chuàng)設(shè)有新意境、新內(nèi)容的探究性實(shí)驗(yàn)，便可將學(xué)生帶入科學(xué)探究的情境中，從而增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生去大膽去創(chuàng)新，努力去探索，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方法、不同層次上觀察和思考，使其有較強(qiáng)的知識(shí)遷移、創(chuàng)新探究能力。
新課標(biāo)“注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸袑W(xué)化學(xué)”，幫助學(xué)生“從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互聯(lián)系的視角認(rèn)識(shí)化學(xué)”，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)———技術(shù)———社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選取于日常生活和社會(huì)生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)藥品取用于學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì)，可使學(xué)生感到化學(xué)并不神秘。教師要不斷地從社會(huì)生活和新的科技發(fā)展中汲取新鮮信息，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容適時(shí)補(bǔ)充布置一些“家庭實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生在體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。
微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是國內(nèi)外近二十年發(fā)展起來的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式，以其儀器花費(fèi)少（儀器小且許多可取材于日常生活用品）、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節(jié)省時(shí)間等諸多優(yōu)點(diǎn)而受到普遍歡迎。教師指導(dǎo)學(xué)生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品，充分發(fā)揮自己的想像力，根據(jù)自己的愛好和興趣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究活動(dòng)。這樣既能體現(xiàn)綠色化學(xué)減量的原則（減少化學(xué)藥品的用量、減少“三廢”的排放量），又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)科學(xué)探究、訓(xùn)練可行方法、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作”是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要教育功能。廣大化學(xué)教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，圍繞實(shí)驗(yàn)展開中學(xué)化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)為化學(xué)教育走素質(zhì)教育之路發(fā)揮積極而獨(dú)特的作用。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí)。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會(huì)。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，去探究知識(shí)，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問題，就是課堂上教師講得太多。。教師本來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識(shí)或少講而學(xué)生不會(huì)。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動(dòng)聽課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與、師生共同探究知識(shí)、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中，凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動(dòng)走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識(shí)，尊重他們、呵護(hù)他們。
二、營造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象，使學(xué)生在問題中求知，在問題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。
科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生善疑、多問、多思、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生，提出一些簡單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗(yàn)，這樣一來可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。
三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過程、實(shí)踐互動(dòng)過程等。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。
貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念，就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過程中，使用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，走到學(xué)生中，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對(duì)我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，回顧本次研究之路，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”是我這次最大的體會(huì)。
課題研究中過程，這我的感受，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，我認(rèn)識(shí)到；教師要客觀的把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、熱點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松、預(yù)約、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。
平時(shí)不管多忙，多累，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為。尤其是針對(duì)其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐探索中找到答案。首先深入的了解學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分層分類的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對(duì)學(xué)生回答問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表揚(yáng)，常用“很好”、“真棒”、“好極了”，但對(duì)于那些很少回答問題，且回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)這些學(xué)生我投出期待的眼神，鼓勵(lì)他們“你先坐下，我們聽聽別人的意見，好嗎？”，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來；最后在對(duì)待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究，來不得半點(diǎn)虛假。
通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣，也調(diào)到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞，尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認(rèn)真的備課，不斷嚴(yán)格要求自己，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案，努力提高化學(xué)課堂的有效性。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
總之，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間的交流，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力，改進(jìn)自己教學(xué)方法，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行，通過這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的`信心和熱情，我一定要將本次課題研究開展的更好，更扎實(shí)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
初三學(xué)生，想學(xué)好化學(xué)，就需要擺正心態(tài)，正確看待化學(xué)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有不正確的觀點(diǎn)，認(rèn)為化學(xué)只需要簡單背誦即可，也有的認(rèn)為化學(xué)危險(xiǎn)性大，從而產(chǎn)生誤解?；瘜W(xué)與我們生活緊密相連，學(xué)好化學(xué)有助于更好造福社會(huì)，讓我們享受美好生活。
初三學(xué)生，需要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在生活當(dāng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和尋找化學(xué)知識(shí)，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來理解各種化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)化學(xué)就會(huì)感覺很有趣。興趣是最好的老師，因?yàn)楦杏X有趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。初三學(xué)生，要提高自己的學(xué)習(xí)興趣，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為自己的興趣。
初三學(xué)生，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)要講究策略，掌握學(xué)習(xí)的正確方法，提高學(xué)習(xí)的效率?；瘜W(xué)學(xué)科在九年級(jí)才開始學(xué)習(xí)，以前都沒有相關(guān)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，要從一開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；瘜W(xué)學(xué)科，有很多知識(shí)需要進(jìn)行背誦，這也是所有學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)，不掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就很難提高學(xué)習(xí)能力?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)，不是簡單背誦就可以掌握的，要學(xué)會(huì)有效記憶，可以利用關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶，也可以用聯(lián)想記憶。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，一定要學(xué)會(huì)理解，然后進(jìn)行概括，列出提綱，從而完整把握所學(xué)知識(shí)。
初三學(xué)生，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會(huì)歸納課本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，可以通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)習(xí)的過程中，要能夠熟能生巧，通過反復(fù)強(qiáng)化，熟練掌握課本知識(shí)點(diǎn)，通過強(qiáng)化，鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中，要進(jìn)行有效的記憶，學(xué)會(huì)記憶的方法，根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇靈活的方法來掌握所學(xué)知識(shí)。
初三學(xué)生，各科學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，需要合理進(jìn)行安排，注意各科的時(shí)間分配。初三化學(xué)是入門學(xué)科，內(nèi)容相對(duì)簡單，要注意打好基礎(chǔ)，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，要對(duì)自己有信心。在學(xué)習(xí)過程中不能有畏難情緒，要相信自己，只要努力，一定可以學(xué)好。初三學(xué)生，不能輕視化學(xué)的學(xué)習(xí)，要靈活安排各科復(fù)習(xí)時(shí)間，充分利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
總之，初三學(xué)生，要想學(xué)好化學(xué)，要對(duì)自己有信心，端正自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要講究學(xué)習(xí)策略，靈活選用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
歷時(shí)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)中遇到的問題。
這次學(xué)習(xí)，共分為五個(gè)模塊，每個(gè)模塊講解精彩，體現(xiàn)了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；也講授了新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下教師的師德修養(yǎng)和教師的角色；更重要的是如何將教師從教書匠變?yōu)榻虒W(xué)研究著。
這次學(xué)習(xí)中，感受最新的是如何定位化學(xué)，專家把初中化學(xué)教學(xué)定位為公民的化學(xué)，有用的化學(xué)，而不是專家化學(xué)，就是要讓學(xué)生學(xué)到的化學(xué)是有用的，在實(shí)際生活中能體現(xiàn)出化學(xué)，讓學(xué)生在化學(xué)中學(xué)習(xí)生活，在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，從而體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，不像以往那樣，把化學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活脫軌。所以，通過本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。
感受最全面的是，重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如，學(xué)習(xí)氧氣的知識(shí)，在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)制法后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成只形成在理論表面上，認(rèn)識(shí)不是很深刻，如果把氧氣的抽取實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作一下，在操作過程中，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)把氧氣的相關(guān)知識(shí)比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實(shí)際操作中，換句話說，在書本中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作中整合，強(qiáng)化知識(shí)體系，從而把能力和知識(shí)充分地體現(xiàn)出來。
其次是情感、價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿地?zé)崆檫M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，利用作素材，讓學(xué)生有效地去主動(dòng)獲取資源，獲取素材是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提。比如，在學(xué)習(xí)水一節(jié)中，對(duì)水的的凈化的學(xué)習(xí)，教師布置學(xué)生去自有來水廠參觀或組織學(xué)生去參觀，學(xué)生會(huì)為參觀主動(dòng)獲取素材外，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生通過主動(dòng)獲取本地資源，把素材運(yùn)用在課堂教學(xué)中，比老師用語言生動(dòng)的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要重要的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材，是培養(yǎng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的重要手段。
最后用一句話總結(jié)本次學(xué)習(xí)的感受，即，把專家講座“溶解”在學(xué)習(xí)行為中，再把獲取的知識(shí)體系從學(xué)習(xí)行為“結(jié)晶”出來。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
通過這一段的緊張的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》，下面談一談我自己的一點(diǎn)體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
1、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴?；瘜W(xué)學(xué)科與社會(huì)生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
隨著課程改革在全國范圍的展開，一個(gè)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。下面是小編收集的初中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)。
希望大家認(rèn)真閱讀！
“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí)。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會(huì)。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，去探究知識(shí)，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問題，就是課堂上教師講得太多。。教師本來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識(shí)或少講而學(xué)生不會(huì)。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動(dòng)聽課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與、師生共同探究知識(shí)、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中，凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動(dòng)走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識(shí)，尊重他們、呵護(hù)他們。
二、營造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象，使學(xué)生在問題中求知，在問題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。
科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生善疑、多問、多思、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生，提出一些簡單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗(yàn)，這樣一來可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。
三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過程、實(shí)踐互動(dòng)過程等。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。
貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念，就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過程中，使用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，走到學(xué)生中，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對(duì)我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。
《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念。
初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對(duì)話”的新型師生關(guān)系?！皩?duì)話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無味的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問題、口頭表達(dá)、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師就不要多做暗示。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人?有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式?！趯W(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和。
自我評(píng)價(jià)。
”在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法可經(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問題，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立自信，表現(xiàn)自我對(duì)學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)化學(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等；參與意識(shí)包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
7月25日26日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi)，全體語文老師在參加__版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，感受最深的有以下兩點(diǎn)：
漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個(gè)方面的措施：
(1)從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
(2)適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識(shí)字寫字量的要求。如，第一學(xué)段，識(shí)字量由1600~1800個(gè)改為1600個(gè)左右，寫字量由800~1000個(gè)改為800個(gè)左右。
(3)針對(duì)識(shí)字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，希望下功夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會(huì)”要求的教學(xué)觀念和做法。
(4)在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級(jí)階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明，就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的`人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ);為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢?當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個(gè)似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心，必須以語文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要形式，必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中獲得知識(shí)和語言的積累;作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文，在作文中學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，新課標(biāo)對(duì)語文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會(huì)、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對(duì)母語教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。
此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。新課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學(xué)，甚至整個(gè)語文教學(xué)，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的。
新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r(shí)，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對(duì)性。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
作為一名化學(xué)教師，我意識(shí)到教育是不斷變化和進(jìn)步的，這也是為什么持續(xù)的更新和替代教育標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)新時(shí)代，我們迎來了新課標(biāo)化學(xué)，并取代之前的舊課標(biāo)。雖然這是一項(xiàng)有很多挑戰(zhàn)性的工作，但是，通過實(shí)施新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，我學(xué)到了很多的知識(shí)和技巧，我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
新課標(biāo)，是我國在長期教育改革推動(dòng)下，對(duì)學(xué)科教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面的綜合提升。新課標(biāo)化學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)了突破傳統(tǒng)教育模式的理念和實(shí)施策略，使得傳統(tǒng)課文更加全面、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)用、有趣，更加符合新時(shí)代下培養(yǎng)創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬判枨蟆?/p>
作為一名化學(xué)教師，我很清楚新課標(biāo)化學(xué)的核心理念是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。這種教學(xué)方法，要求老師必須重視學(xué)生的需求，使學(xué)生在課堂中主動(dòng)探索，并且通過實(shí)驗(yàn)、研究、觀察等方法自己發(fā)現(xiàn)新事物。因此，我將課堂轉(zhuǎn)化為一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生好奇心和思考的場所，以激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的自然探索欲望。
教育不僅僅是關(guān)于知識(shí)的傳授，更是關(guān)于生命的開發(fā)。在新課標(biāo)化學(xué)下，我們強(qiáng)調(diào)幸福教育，為學(xué)生提供一種全面發(fā)展的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的身心健康和自信心提高。學(xué)生這時(shí)會(huì)對(duì)課程感興趣，更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。
課程評(píng)估是新課標(biāo)化學(xué)的重要組成部分。這種評(píng)估方法采用綜合評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)估相結(jié)合的方式，著力于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，對(duì)他們做出個(gè)性化的調(diào)整和幫助。這對(duì)于教師投入更多精力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化評(píng)估的目標(biāo)和意義。
新課標(biāo)化學(xué)對(duì)我來說，是我個(gè)人教育生涯中重要的一步。它教我更多的跟上時(shí)代的動(dòng)態(tài)變化，同時(shí)將最新批判性思考方法和技術(shù)引入教學(xué)中，讓學(xué)生更能從田野走向?qū)W習(xí)中心的環(huán)節(jié)。我相信每一位教育工作者都希望將更多的自己投入到教育中去，讓每一個(gè)學(xué)生都受益。以上是我的主題，新課標(biāo)化學(xué)心得體會(huì)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
化學(xué)作為一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神有著重要的意義。近年來，我國教育部針對(duì)中學(xué)化學(xué)課程進(jìn)行了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與實(shí)施，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和對(duì)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)要求的提高。在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)過程中，我深感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和對(duì)科學(xué)的向往，同時(shí)也積累了許多心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)更注重質(zhì)量教育。新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容和教學(xué)要求上更加詳細(xì)、科學(xué)，使學(xué)生能夠更深入地理解、消化所掌握的知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師更加注重學(xué)生對(duì)概念的理解和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作真實(shí)地感受化學(xué)的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)探究能力。這讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)化學(xué)所帶來的實(shí)際效果，讓知識(shí)從抽象變?yōu)閷?shí)用。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用化學(xué)的方法解決問題。在過去，化學(xué)教育更注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。而新課標(biāo)要求學(xué)生不僅要掌握化學(xué)的基本原理與常識(shí)，還要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，體驗(yàn)到運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣。這培養(yǎng)了我運(yùn)用邏輯思維、分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)了我的實(shí)踐動(dòng)手能力。
第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)科學(xué)的思維和創(chuàng)新精神?；瘜W(xué)是科學(xué)發(fā)展的重要組成部分，而培養(yǎng)科學(xué)的思維和創(chuàng)新精神則是化學(xué)教育的首要任務(wù)。新課標(biāo)要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、問題解決、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中，我從積極思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中激發(fā)出興趣，不斷提問和研究。這培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力，激發(fā)了我的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。
另外，新課標(biāo)注重社會(huì)實(shí)踐與個(gè)性發(fā)展。化學(xué)不僅僅是一門理論課程，更是貫穿生活的一門實(shí)踐科學(xué)。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生參與到化學(xué)與社會(huì)生活的結(jié)合中，通過實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)討論等形式，理解化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的試劑與日常生活中的化學(xué)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，進(jìn)一步拓寬了我的視野。這使我體會(huì)到了化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，從而加深了對(duì)化學(xué)的興趣，并開始思考如何將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中。
綜上所述，學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)帶給我了許多收獲與體驗(yàn)。新課標(biāo)更注重質(zhì)量教育，使學(xué)習(xí)化學(xué)變得更有趣和具有實(shí)際意義；新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用化學(xué)的方法解決問題，培養(yǎng)了我的實(shí)踐動(dòng)手能力；新課標(biāo)注重培養(yǎng)科學(xué)的思維和創(chuàng)新精神，激發(fā)了我的求知欲和解決問題的能力；新課標(biāo)注重社會(huì)實(shí)踐與個(gè)性發(fā)展，使我對(duì)化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系有了更深入的理解。通過這一學(xué)習(xí)過程，我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，我相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去探求更多更廣闊的世界。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)也在不斷深化。隨著新課標(biāo)的推出，化學(xué)觀念的變革成為熱議的話題。我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)觀念內(nèi)容，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，參加實(shí)驗(yàn)，和同學(xué)們的探討，有了一系列的心得體會(huì)。下面我就談一談我對(duì)新課標(biāo)化學(xué)觀念的理解和體會(huì)。
首先，新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)“質(zhì)點(diǎn)論”，這也是我最深刻的一個(gè)理解。在傳統(tǒng)的化學(xué)觀念中，物質(zhì)是以分子或原子為基本單位，而新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)物質(zhì)可以看作是由大量無限小的質(zhì)點(diǎn)組成的。這一觀念的變革讓我看到了物質(zhì)與能量相互轉(zhuǎn)化的更加深入的本質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)探究和課上的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)質(zhì)點(diǎn)論的化學(xué)觀念為我們解釋了一系列的現(xiàn)象，如溶液的分散力和表面張力的產(chǎn)生等。同時(shí)，在質(zhì)點(diǎn)論的指導(dǎo)下，我也更直觀地理解了化學(xué)反應(yīng)的過程和物質(zhì)的變化。
其次，新課標(biāo)化學(xué)觀念體現(xiàn)了“粒子作用論”。所謂粒子作用論，就是將物質(zhì)內(nèi)部的組成粒子看作是物質(zhì)間信息的載體，是構(gòu)成物質(zhì)間相互作用的最基本單元。通過學(xué)習(xí)新的化學(xué)觀念，我認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化和性質(zhì)是由粒子間的作用產(chǎn)生的。例如，通過了解酸堿中離子間的作用，我對(duì)于酸堿中和的現(xiàn)象產(chǎn)生了更加深入的理解。此外，在學(xué)習(xí)新觀念的過程中，我還了解到了物質(zhì)的分子構(gòu)型和化學(xué)鍵等概念，這更加增強(qiáng)了我對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間關(guān)系的理解。
再次，新課標(biāo)化學(xué)觀念提出了“物質(zhì)的能量觀”。這一觀念突出了物質(zhì)與能量的密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了能量與物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本原理。通過探究物質(zhì)的能量轉(zhuǎn)變過程，我認(rèn)識(shí)到能量是物質(zhì)變化的驅(qū)動(dòng)力，不同形式的能量相互轉(zhuǎn)換，影響著物質(zhì)的性質(zhì)和變化。在學(xué)習(xí)中，我們也進(jìn)行了一系列與能量轉(zhuǎn)化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和燃燒實(shí)驗(yàn)。通過這些實(shí)驗(yàn)，我對(duì)物質(zhì)的能量轉(zhuǎn)化過程有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。
此外，新課標(biāo)化學(xué)觀念還強(qiáng)調(diào)了化學(xué)概念的數(shù)學(xué)化表達(dá)。通過學(xué)習(xí)新的化學(xué)觀念，我們要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，如化學(xué)式的計(jì)算和化學(xué)方程式的平衡。這為我提升了解決實(shí)際問題的能力和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。通過實(shí)際計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作，我能夠更加準(zhǔn)確和系統(tǒng)地描述和表達(dá)化學(xué)變化和物質(zhì)間的關(guān)系。
最后，新課標(biāo)化學(xué)觀念的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，也帶給我一定的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅需要掌握基本概念和知識(shí)，還要善于將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，新的化學(xué)觀念也深化了我對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解和熱愛，我愿意繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用新課標(biāo)化學(xué)觀念而努力。
總結(jié)起來，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)觀念，我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了更新和深化。質(zhì)點(diǎn)論、粒子作用論和物質(zhì)的能量觀等新觀念使我看到了物質(zhì)變化和性質(zhì)的本質(zhì)。同時(shí)，數(shù)學(xué)化表達(dá)的要求和實(shí)際問題的探究帶給我更多的思考和挑戰(zhàn)。我相信，通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和探索，我將能夠更好地理解和運(yùn)用新課標(biāo)化學(xué)觀念，為未來的學(xué)習(xí)和科研打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
近年來，化學(xué)科目在我國的中學(xué)課程中逐漸獲得了更多的關(guān)注和重視。為了更好地推動(dòng)化學(xué)課程的發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)化學(xué)科目的要求也隨之調(diào)整和更新。在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)的過程中，我深深地感受到了許多新的改變和體會(huì)。下面我將從興趣培養(yǎng)、實(shí)踐探究、知識(shí)應(yīng)用、思維能力和綜合素質(zhì)等五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探索和研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。在新課標(biāo)中，許多化學(xué)概念將與學(xué)生的生活和實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。在我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多化學(xué)現(xiàn)象和理論在日常生活中的應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)的概念后，我能夠立刻將它應(yīng)用到家中清潔劑的選擇中，這讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，新課標(biāo)使學(xué)習(xí)化學(xué)變得更加有趣和實(shí)用。
其次，新課標(biāo)注重實(shí)踐探究的教學(xué)方式，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸理解到實(shí)踐是獲取知識(shí)的關(guān)鍵。通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生能夠更加深入地理解化學(xué)原理和概念。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)際操作，我能夠直觀地感受到不同條件下反應(yīng)速率的差異，這使我對(duì)該概念的理解更加深刻。實(shí)踐探究不僅培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，還提高了我們的觀察和思維能力，使我們能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
第三，新課標(biāo)要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。在以往的課程中，我常常只是被要求掌握一些理論知識(shí)，并進(jìn)行填鴨式的記憶。而在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)后，我發(fā)現(xiàn)老師更注重培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力。通過解決實(shí)際問題和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一個(gè)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的學(xué)科。例如，通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)平衡的知識(shí)，我能夠更好地理解燃料燃燒的過程和機(jī)理，從而更好地選用合適的燃料，減少對(duì)環(huán)境的污染。學(xué)習(xí)化學(xué)不再只是為了應(yīng)付考試，而是為了更好地理解和解決我們所面臨的實(shí)際問題。
第四，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師更加注重我們的思維訓(xùn)練。通過解答一系列開放性問題和實(shí)踐探究，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析、推理和創(chuàng)新能力。例如，在解析一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，我們需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和已有的化學(xué)理論知識(shí)，通過分析和推理找出合理的解釋。這樣的思維訓(xùn)練不僅提高了我的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了我解決問題的能力?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不再只是死記硬背，而是要求我們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行綜合思考和創(chuàng)新思維。
最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課標(biāo)中，化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是傳授化學(xué)知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和小組合作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和組織管理能力。同時(shí)，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)我們進(jìn)行一系列的研究和實(shí)踐活動(dòng)。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)化學(xué)不僅僅是獲取知識(shí)，更是為了更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展。
綜上所述，學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的魅力和應(yīng)用價(jià)值。通過新課標(biāo)的改革和創(chuàng)新，我們的學(xué)習(xí)方式也得到了全面的提升。新課標(biāo)培養(yǎng)了我們的興趣培養(yǎng)、實(shí)踐探究、知識(shí)應(yīng)用、思維能力和綜合素質(zhì)等方面，使我們能夠更好地理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)成為寶貴的財(cái)富，讓我能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和展現(xiàn)自己的才華。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
新課標(biāo)化學(xué)的引入帶來了很多新的思考和改變，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。本文將分享我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)過程中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力。
新課標(biāo)化學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和能力，教師在教學(xué)過程中更加注重實(shí)踐性教學(xué)和問題導(dǎo)向教學(xué)。學(xué)生也開始注重自主學(xué)習(xí)和探究，從而使學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)的過程中，也在不斷提升自己的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第三段：注重素質(zhì)教育。
新課標(biāo)化學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，教學(xué)方法更加多樣化，提高學(xué)生的聽說讀寫能力和解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)的過程中，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，更是在不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
第四段：重視實(shí)踐操作。
新課標(biāo)化學(xué)注重實(shí)踐操作，學(xué)生不僅僅在課本上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要親自動(dòng)手實(shí)踐操作。這種方式可以讓學(xué)生更深入地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和規(guī)律，不僅提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，更增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，更是在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)教育和實(shí)踐操作能力方面做了更多的改變。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要注重課外拓展和實(shí)踐操作，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的精神，積極參與，努力提升自己。這樣才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)的大環(huán)境，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)作為近幾年出臺(tái)的一項(xiàng)教育改革政策，對(duì)于初中生們的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的推動(dòng)作用。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我在初中三年中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。以前，我們的學(xué)習(xí)主要以理論為主，但通過新課標(biāo)的規(guī)定，我們學(xué)會(huì)了很多實(shí)踐技能。比如，在生活技術(shù)這門課上，我們學(xué)習(xí)了十字繡、剪紙和烹飪等實(shí)踐技能，通過親自動(dòng)手制作出一件又一件作品，不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)致觀察力。這些實(shí)踐活動(dòng)給了我們更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們的學(xué)習(xí)不再停留在紙上談兵，而是真正地加深了對(duì)知識(shí)的理解。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性和交叉性。在過去，我們學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科基本上是孤立進(jìn)行的，而新課標(biāo)則鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科之間的融合。在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，我們還需要了解歷史和文化背景，這為我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品提供了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作和分析能力。這種綜合性的學(xué)科學(xué)習(xí)，使我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠綜合運(yùn)用各門學(xué)科的知識(shí)，更好地解決實(shí)際問題。
此外，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在過去，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是記憶和背誦，而新課標(biāo)則要求我們學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們不再只是簡單地按照教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而是要求我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蜅l件自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程和步驟。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們不僅了解了實(shí)驗(yàn)的原理和過程，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們通過開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉了我們的觀察力、思考力和動(dòng)手能力，從而更好地理解和掌握了知識(shí)。
最后，新課標(biāo)提倡的是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。不再是老師告訴我們什么該學(xué)什么，而是根據(jù)個(gè)人的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的課堂上，我們更多地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過合作完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅有利于我們交流和合作的能力培養(yǎng)，還促進(jìn)了我們相互之間的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們掌握了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和自覺性。
總的來說，新課標(biāo)注重實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性和自主性的教育理念，為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過三年中的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到這樣的教育理念對(duì)于我們的成長起到了巨大的推動(dòng)作用。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)為我指引道路，使我不斷進(jìn)步、不斷成長。
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