編寫教案要注重教學(xué)理念的體現(xiàn)，選擇適合學(xué)生的教材和教具，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教案的設(shè)計(jì)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和趣味性。如果您正在為教學(xué)設(shè)計(jì)犯愁，不妨看看以下的教案范文，或許會(huì)給您一些啟示。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇一
1、幫助讓幼兒進(jìn)一步熟練2—9各數(shù)的相鄰數(shù)及它們之間的關(guān)系。
2、通過活動(dòng)使幼兒感受參與游戲、大膽表達(dá)的快樂。
根據(jù)游戲內(nèi)容制作的課件、每位幼兒一張數(shù)字卡、獎(jiǎng)牌若干。
小朋友今天又要做“闖關(guān)”的游戲啦，高興嗎？我們先一起做一下熱身活動(dòng)“動(dòng)動(dòng)我的小眼睛，看一看；動(dòng)動(dòng)我的小腦筋，想一想；動(dòng)動(dòng)我的小嘴巴，說一說；加油！我最棒！”
（一）利用課件和游戲幫助幼兒復(fù)習(xí)2—9的相鄰數(shù)。
游戲一：幫彩旗找朋友。
1、出示課件：小朋友這里有什么?。繃?guó)慶節(jié)要到了，馬路上到處飄揚(yáng)著各種顏色的彩旗，這里有幾面彩旗呢？我們一起看一看是不是10面。（點(diǎn)擊課件確認(rèn)）。
3、老師根據(jù)幼兒的回答：對(duì)了紅旗的兩邊應(yīng)該是黃旗和藍(lán)旗，因?yàn)辄S旗是數(shù)字2，比3少1，藍(lán)旗是數(shù)字4，比3多1，它們是相鄰數(shù)，所以應(yīng)該在紅旗的`兩邊。
4、依次進(jìn)行游戲。
游戲二：找朋友（小組游戲）。
1、師：下面我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好嗎？
2、請(qǐng)幼兒拿己的數(shù)字卡片，知道自己拿的是數(shù)字幾，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己是數(shù)字幾。
3、分組游戲：每一組上老師分別請(qǐng)幾名幼兒根據(jù)自己所拿的數(shù)字找到自己相鄰的朋友。例如：“數(shù)字3的朋友是誰啊？”舉2和4的幼兒就和他抱抱。請(qǐng)幼兒說說為什么你們是好朋友。（2比3少1，4比3多1，所以2和4是3的朋友。
依次復(fù)習(xí)2—9的相鄰數(shù)。
（二）通過分組操作各種練習(xí)幫助幼兒進(jìn)一步掌握相鄰數(shù)。
1、老師出示操作材料，介紹每組活動(dòng)的內(nèi)容。
第一、二組：畫彩旗。
方法：幼兒根據(jù)老師已畫好的旗子的數(shù)量，再畫出與它相鄰的兩面旗子的數(shù)量。
第三、四組：填氣球。
方法：老師畫好相鄰氣球的數(shù)量，幼兒根據(jù)提示畫出中間氣球的數(shù)量。
第五、六組：鮮花找朋友。
方法：幼兒根據(jù)花束上的數(shù)字，將有相鄰關(guān)系的花束連接起來。
2、幼兒操作中，老師給予指導(dǎo)，了解幼兒操作情況。
（三）游戲：
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前將自己的操作結(jié)果畫出來，進(jìn)行集體檢查，同時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇二
把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣――“常見氣體的制備”高三總復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上？高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的魅力何在？筆者在執(zhí)教“常見氣體的制備”高三總復(fù)習(xí)課時(shí)做了一些思考與探索。
一、設(shè)計(jì)思路。
常見氣體的制取既是高中實(shí)驗(yàn)中的基本操作和基本知識(shí)，又是高中化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要組成部分。高考考試大綱要求：掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）。這節(jié)復(fù)習(xí)課知識(shí)點(diǎn)多而繁雜，傳統(tǒng)教學(xué)中的復(fù)習(xí)課大多是教師“獨(dú)霸”講臺(tái)的滿堂灌。學(xué)生提不起興趣，思維量不夠，課堂教學(xué)效益低。筆者力求通過課前布置學(xué)生自主歸納、課堂自主展示、自主組裝、自主探討和創(chuàng)新等方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的反思創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在能力提高的同時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)也得到升華。
二、教學(xué)過程。
1.將課堂延伸到課前，把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
【教師活動(dòng)】。
課前布置思考題：請(qǐng)回憶o2、h2、cl2、co2、nh3的實(shí)驗(yàn)室制法。
并寫出其反應(yīng)的`化學(xué)方程式。思考并歸納：（1）氣體發(fā)生裝置通常可分成幾種類型？將各類型的裝置示意圖畫出來。分類的依據(jù)是什么？（2）每種類型可制備什么氣體？（3）儀器使用注意事項(xiàng)及原因。
【學(xué)生活動(dòng)】。
學(xué)生代表1上臺(tái)投影展示o2、h2、cl2、co2、nh3的實(shí)驗(yàn)室制法及反應(yīng)的化學(xué)方程式，其他學(xué)生糾錯(cuò)補(bǔ)充。
課堂活動(dòng)一：提供一些儀器，要求各小組（六人一組）準(zhǔn)確選出所需要儀器，并組裝三種類型制氣裝置。
【學(xué)生活動(dòng)】。
3組學(xué)生代表（2人一組）在講臺(tái)上組裝，并講解注意事項(xiàng)。其他學(xué)生糾錯(cuò)補(bǔ)充。
2.將理論落實(shí)到實(shí)踐中。
【教師活動(dòng)】。
課堂活動(dòng)二：
要求各小組討論自己組裝制氣裝置氣密性的檢查方法（增加。
橡皮管、止水夾、玻璃導(dǎo)管、注射器供學(xué)生選擇）。
【學(xué)生活動(dòng)】。
學(xué)生代表上臺(tái)演示。
3.引導(dǎo)創(chuàng)新，讓生活走進(jìn)課堂。
【教師活動(dòng)】。
演示啟普發(fā)生器的使用。
【學(xué)生活動(dòng)】。
回答。
【教師活動(dòng)】。
課堂活動(dòng)三：
提供一些儀器，要求學(xué)生用以下儀器組裝啟普發(fā)生器的替代裝置，畫出裝置圖。
【學(xué)生活動(dòng)】。
討論、畫出裝置圖，投影展示。
【教師活動(dòng)】。
課堂活動(dòng)四：
提供儀器：礦泉水瓶（已鉆好合適的孔）、醫(yī)用掛點(diǎn)滴導(dǎo)管。藥品：稀鹽酸、石灰石。讓學(xué)生不加入其他輔助儀器設(shè)置一套啟普發(fā)生器的替代裝置制取co2。
【學(xué)生活動(dòng)】。
思考、討論、演示。
4.布置課后思考題，制造懸念。
【教師活動(dòng)】。
【學(xué)生活動(dòng)】。
課后查資料、整理、歸納。
三、教學(xué)反思。
這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，我基本以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，創(chuàng)造性很強(qiáng)，效果很好。課堂上在我的引導(dǎo)下學(xué)生思維的火花就像一個(gè)泵一樣，源源而來。讓我更堅(jiān)信：你給學(xué)生留多大的舞臺(tái)，學(xué)生的思維就會(huì)充斥多大的空間。
古人云：“教人未見意趣，必不可學(xué)?！睈垡蛩固挂苍f：“興趣是最好的老師?！敝袑W(xué)生喜歡化學(xué)，其大部分原因是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。在本節(jié)復(fù)習(xí)課課堂中讓學(xué)生親自動(dòng)手組裝實(shí)驗(yàn)裝置，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置，利用生活中的物品創(chuàng)造性地完成課堂實(shí)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生從中不僅掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)，還鍛煉了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、合作探究能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
量的水，將注射器活塞向里推，長(zhǎng)頸漏斗液面上升后不下降，證明氣密性良好，得到其他學(xué)生的認(rèn)同。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。”化學(xué)作為一門科學(xué)，一定要關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)三和活動(dòng)四。在活動(dòng)四中當(dāng)筆者把礦泉水瓶、醫(yī)用掛點(diǎn)滴導(dǎo)管拿到化學(xué)課堂上時(shí)，學(xué)生很興奮，心中產(chǎn)生興趣和期待，經(jīng)過思考、嘗試、改正，產(chǎn)生新奇的效果，一種成就感油然而生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提升，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
［2］阮方來，熊言林。試談目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題和對(duì)策?；瘜W(xué)教育，2008（09）。
（作者單位福建泉州南安一中）。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇三
高考結(jié)束了，作為一名高三老師，在組織學(xué)生進(jìn)行高三復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)高考這一階段，我有一些體會(huì)。
一、在高三復(fù)習(xí)階段，應(yīng)抓住基礎(chǔ)不放松，加強(qiáng)檢測(cè)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
高三復(fù)習(xí)階段是將學(xué)生高中階段甚至包含初中的知識(shí)都要含概進(jìn)去，知識(shí)量大，知識(shí)點(diǎn)多，而且有的知識(shí)學(xué)生們已經(jīng)忘記了。針對(duì)這樣的狀況，在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)采取邊復(fù)習(xí)、邊練習(xí)、邊檢測(cè)的方法。將知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成體系，便于學(xué)生理解和記憶，引入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)體系的理解。然后用經(jīng)常檢測(cè)的方法來鞏固知識(shí)。
從句是語法的重要組成部分，主要涉及定語從句，狀語從句，名詞性從句。在專項(xiàng)復(fù)習(xí)每一種從句時(shí)，學(xué)生們都大多能夠理解從句的含義，并能辨別從句類型。但是將這些類型的從句綜合在一起再讓學(xué)生進(jìn)行判斷，就容易出錯(cuò)。這就是說學(xué)生對(duì)這些從句并未真正理解，或者理解得不透徹。在復(fù)習(xí)初期，這是很正常的。因此，接下來的復(fù)習(xí)就是通過各種類型的練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)從句在句中所處的不同位置，從而判斷出類型。各種理論的講解都不能獨(dú)立存在，只有經(jīng)過練習(xí)才能真正掌握。
二、根據(jù)高考試卷，從高三開始就對(duì)各種題型進(jìn)行有針對(duì)地訓(xùn)練。
英語試卷包括聽力、單選、完型填空、閱讀理解和寫作。
（一）聽力。
聽力在高考中占30分，分值很大。所以高三開始，聽力的練習(xí)就一直堅(jiān)持。
1．做聽力要養(yǎng)成很好的習(xí)慣。在發(fā)下試卷開始，我告訴學(xué)生，就要抓緊時(shí)間迅速瀏覽試題，將各選項(xiàng)的關(guān)鍵詞或是對(duì)比的不同內(nèi)容用筆標(biāo)出來，帶著問題去聽錄音材料，不但幫助理解材料，還能有的放矢，明白這道題在考察什么，應(yīng)著重聽哪一部分。
2．做聽力可以有很多種方式。在高考中采用的是選擇的方式，但在平時(shí)的訓(xùn)練中，還可以選用作紀(jì)錄和口頭復(fù)述的.方式。對(duì)于數(shù)字，我要求學(xué)生在聽到后迅速記錄下來。而對(duì)于材料中的關(guān)鍵語句，我讓學(xué)生復(fù)述原句。開始是聽關(guān)鍵詞，然后聽主語，時(shí)間和地點(diǎn)，一句話反復(fù)聽，將聽到的內(nèi)容不斷補(bǔ)充進(jìn)去，最后形成正確的句子。經(jīng)常做這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)如何去聽，給學(xué)生正確的指導(dǎo)，有助于他們課下的練習(xí)。
3．課上訓(xùn)練，課下的練習(xí)也很重要。在高三每周都會(huì)集中時(shí)間做一到二次聽力練習(xí)，而這是不夠的，能力的培養(yǎng)來自課下的反復(fù)練習(xí)。因此，課上培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，布置作業(yè)讓他們利用手里的復(fù)習(xí)資料課下進(jìn)行練習(xí)，并作定期的檢查。
（二）單項(xiàng)選擇。
單選在高考中有15個(gè)題，占15分。然而這15個(gè)題目卻包含了大量語法和詞匯，因此單選是難點(diǎn)。單選在復(fù)習(xí)初期是以專項(xiàng)練習(xí)為主線，將考試大綱所規(guī)定的語法項(xiàng)目分門別類的復(fù)習(xí)，然后是綜合練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。每做完一套題，我都會(huì)讓學(xué)生指出每道題的考點(diǎn)是什么，時(shí)間久了，學(xué)生就對(duì)考點(diǎn)非常熟悉了。
（三）完型填空。
完型在高考試卷中占30分。完型填空不但考察學(xué)生的語言知識(shí)水平，同時(shí)也考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力。近幾年的高考完型對(duì)語篇理解能力和分析判斷能力的要求都有所提高。學(xué)生必須在一定的時(shí)間內(nèi)讀懂全文，把握作者意圖，推斷文章內(nèi)涵，然后根據(jù)上下文語境，從整體上把握文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系，結(jié)合語言知識(shí)和常識(shí)作出正確判斷。做完型填空應(yīng)掌握正確步驟。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇四
1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂磁帶等。
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然結(jié)束。
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過程后，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇五
外語組申海艷“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。而科學(xué)有效的反思可以幫助我們減少遺憾。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧，分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和提高自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。
伴隨著高三的復(fù)習(xí)備考，為實(shí)施有效教學(xué)，共同探討高三英語復(fù)習(xí)課該怎樣上，如何上的問題，我在開學(xué)初不久在本校開了一節(jié)高三復(fù)習(xí)研討的公開課。以下是我上的一節(jié)高三英語復(fù)習(xí)課的課后教學(xué)反思和一些思考。
教學(xué)內(nèi)容介紹：本節(jié)課是一節(jié)高三英語復(fù)習(xí)課，本課先從高考新題型“閱讀填空題”的基本特征入手，從而深入挖掘閱讀填空新題型的解題技巧，再過渡到解題三步曲，這樣有利于幫助學(xué)生形成知識(shí)條塊，提高新題型的解題技巧和解題能力，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)試能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。本節(jié)課也是高三復(fù)習(xí)課的一次較為大膽的嘗試，該節(jié)課教學(xué)拋開高三教學(xué)傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過雙人合作，多人合作解決疑難問題，并在課堂上開展了大量的任務(wù)型活動(dòng)，從而讓學(xué)生感知、體驗(yàn)語言，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作互助的精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
具體教學(xué)設(shè)計(jì)流程：
stepone:lead-in。
考研英語七選五導(dǎo)課。在屏幕上展示09年考研英語“七選五”，讓學(xué)生認(rèn)知此題型。從而引出高考新增題型“七選五”。讓學(xué)生和教師一道踏上對(duì)知識(shí)的探索之旅，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的渴求和期待。
steptwo:滲透“七選五”解題技巧。
學(xué)生對(duì)所獲得的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化，并升華為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展做好儲(chǔ)備。
總結(jié)解題技巧：段首設(shè)空：即為該段中心句。
段中設(shè)空：應(yīng)注意上下文和關(guān)鍵詞。
段末設(shè)空：即為總結(jié)和推理性語言。
（2）輔助練習(xí)：1、師生同做四道練習(xí)題，共同感悟。2、搶答環(huán)節(jié)，男生和女生之間的競(jìng)賽，以此來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
stepthree:總結(jié)去“七選五”解題三步曲。即通讀全文，了解話題。依照技巧，選出答案。代入文章，進(jìn)行復(fù)查。
輔助練習(xí)：進(jìn)入篇章訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生講解。
stepfour:學(xué)生合作設(shè)計(jì)“七選五”試題（升華部分）。
此環(huán)節(jié)的設(shè)置訓(xùn)練了學(xué)生合作意識(shí)和逆向思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和再創(chuàng)造的意識(shí)，感悟和領(lǐng)會(huì)出題人的思維和想法。
反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)，我感覺有如下優(yōu)點(diǎn)。
上有新的發(fā)現(xiàn)，也同樣通過自己的動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口討論、動(dòng)手練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)去掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之成為自己知識(shí)體系的一部分。
第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造高效課堂。英語課堂教學(xué)中，在“以學(xué)生為中心”的理念指導(dǎo)下,教師可以將參與交流的學(xué)生分成若干小組，使師生之間、生生之間能夠擁有高頻率、近距離、深感情的信息交流。本節(jié)英語課上使用pairwork和groupwork來啟動(dòng)高效的小組活動(dòng)，如，小組討論、采集信息、小組互查、小組競(jìng)賽等，這種互動(dòng)有利于擴(kuò)大學(xué)生參與面和增加使用新學(xué)語言的機(jī)會(huì)，而且在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間的交流具有很大的即興成分，交際的真實(shí)感更強(qiáng)。教師對(duì)全班的支配作用相對(duì)削弱，擔(dān)當(dāng)著參與者、監(jiān)控者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色，與學(xué)生一起解決問題，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮更為積極的主體作用。盡管是高三的一節(jié)復(fù)習(xí)課，但我也不忘，這節(jié)課的主角是學(xué)生，要時(shí)刻發(fā)揮學(xué)生的主體地位。師生互動(dòng)，生生合作，尤其是搶答環(huán)節(jié)，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)為小組做貢獻(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。
第四，有效滲透學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會(huì)解題。英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育除培養(yǎng)學(xué)生語言素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)之外，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)英語的方法，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們自學(xué)英語的能力，為他們離開學(xué)校后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。因此，教師必須積極研究科學(xué)的、適用的學(xué)好英語的學(xué)習(xí)策略和方法，教授、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高中學(xué)生已具備相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力，這就使得他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)過程中對(duì)語言認(rèn)識(shí)形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。教師可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語言現(xiàn)象，使學(xué)生形成初步的感情認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生加以歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。本節(jié)課始終貫穿學(xué)法指導(dǎo)。有解題技巧的點(diǎn)撥，有“七選五”解題三步曲的總結(jié)，也有試題設(shè)計(jì)者設(shè)題的感受。在這節(jié)課上學(xué)生收獲多多，感受多多。
這節(jié)課總的來說比較順利地完成了預(yù)期的目標(biāo)和任務(wù)，收到了比較好的效果，但盡管周密計(jì)劃、精心設(shè)計(jì)了這堂公開課，還是遺憾多多。
其一，滲透“七選五”解題技巧即段首、段中、段末略顯膚淺，如能再深入挖掘則更透徹。其二，課堂“七選五”練習(xí)題中稍顯沉悶。其三，在結(jié)尾讓學(xué)生設(shè)計(jì)“七選五”部分由于時(shí)間關(guān)系沒有深入展開。這個(gè)問題在將來的教學(xué)中應(yīng)該注意和避免。我常常想我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中追求的不只是語言習(xí)得的規(guī)律，而是求知與成長(zhǎng)過程的成就體驗(yàn)，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學(xué)與教、生與師的和諧境界，讓教學(xué)之樹常青的秘笈在于實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學(xué)法的獲得，人生的感悟和興趣的延伸。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生樹立主體意識(shí)，進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個(gè)性化的理解和結(jié)論。
今后的教學(xué)中，我還要多聽各位老師的課，多鉆研教材，多了解學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇六
2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維中的發(fā)散性。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的另類的思維性。
教學(xué)難點(diǎn)：開拓學(xué)生是思維能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
要使自己更聰明，就要經(jīng)常訓(xùn)練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就。
能找到解決問題的方法。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活。
二、知識(shí)新授與應(yīng)用。
1.第一題-白襪、黑襪。
2.第二題-堅(jiān)強(qiáng)的兔子。
3.第三題-4公升的水。
4.第五題-金幣。
5.巧排隊(duì)列。
24個(gè)人排成6列，要求5個(gè)人為一列，你知道應(yīng)該怎樣來排列嗎?
6.數(shù)學(xué)謎語。
猜一數(shù)學(xué)名詞：1、五四三二一2、每份一樣多3、手算。
7.打一成語：
8.拿硬幣游戲。
如圖所示，有13枚硬幣排成一排，兩人進(jìn)行游戲，每個(gè)人輪流拿硬幣。每個(gè)人一次可以拿一個(gè)或相鄰的兩個(gè)硬幣。誰拿到最后的硬幣，誰就贏得了比賽，可以得到全部13枚硬幣。
9.拓展練習(xí)：
游戲：桌上放著15枚硬幣，兩個(gè)游戲者(你和你的一位同學(xué))輪流取走若干枚。規(guī)則是每人每次至少取1枚，至多取5枚，誰拿到最后一枚誰就贏得全部15枚硬幣。
10：一道真正讓你動(dòng)腦的數(shù)學(xué)題!
一天有個(gè)年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元，標(biāo)價(jià)是21元。結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出100元要買這件禮物。王老板當(dāng)時(shí)沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊後來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元。
現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢?
分析：本題進(jìn)行學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)。
三、回顧小結(jié)：學(xué)生談收獲。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。
3、大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有簡(jiǎn)單數(shù)字組成的基礎(chǔ)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察“小紙片”。
師：小朋友看看我手上拿得是什么？
幼：紙片。
幼：正反兩面的顏色不一樣。
師：嗯，看得真仔細(xì)。
二、撒紙片。
（1）撒一撒、寫一寫。
老師示范并介紹活動(dòng)要求。
師：現(xiàn)在我把這8個(gè)小紙片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么情況？
教師撒花片，幼兒觀察。
師：看到什么了？
幼：有些是紅色，有些是綠色。
師：對(duì)了，我們來數(shù)數(shù)看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。
數(shù)完了我們?cè)撛趺礃影堰@個(gè)答案記錄下來呢？
幼兒自由說想法。之后一起選出列分合式的方法。
在黑板上教給幼兒寫法并說出表示的意思。
今天我也給你們每人都準(zhǔn)備了8個(gè)小花片，你們想不想也來操作一下呢？
幼：想。
（2）試一試。
幼兒游戲，老師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，看是否按要求進(jìn)行活動(dòng)。
三、展示、交流。
師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，并讓其他幼兒補(bǔ)充。
四、尋找規(guī)律。
幼兒大膽提議。
如說不出，教師提議：將數(shù)字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數(shù)數(shù)一共有幾種方法?？纯催@個(gè)數(shù)字比8少幾？（少1）。
幼：好。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇八
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物，并能按形狀進(jìn)行分類。
2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流。
1、幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》。
2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實(shí)物。
3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機(jī)。
1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。
師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”
(“找禮物”游戲的開場(chǎng)白一出，令全體幼兒對(duì)即將參與的活動(dòng)充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個(gè)角等。
(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……（教案出自：）他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng)，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分享快樂的有趣自主的行動(dòng)，教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識(shí)過程中的主體性地位。)。
音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?！皣u，天黑了，請(qǐng)圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”
(喜歡音樂是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合，讓幼兒運(yùn)用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)。
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
幼：“愿意”。
(在分類游戲中，能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù)，逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也滲透了對(duì)幼兒互助友愛、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。)。
5、鞏固活動(dòng)：
拼圖：用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。
(教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運(yùn)用多種感官，鞏固體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)。
本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。
其次，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，提供豐富的可操作性材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。
培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫文章的“華彩段”。
2、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。
3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。學(xué)生搜集“大眼睛”孩子的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。
1、透過同學(xué)們一雙雙甜美無比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂的。同時(shí)也讓我想到，在我國(guó)西部的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。
2、（課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像，在舒緩的音樂聲中，教師激情描述。）。
3、此時(shí)此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說些什么？（學(xué)生暢談感受。）。
二、解說背景，導(dǎo)入新課。
1、1992年，《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍深入大別山地區(qū)考察“希望工程”，在安徽省金寨縣萬頭村的一所小學(xué)里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來求學(xué)的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅(jiān)強(qiáng)。雖然她每天上學(xué)走的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過一座大水庫(kù)，但不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從來都沒有遲到過。小姑娘不畏艱難、頑強(qiáng)求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時(shí)，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了，從而留下了一張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。（板書課題，齊讀課題。）。
2、（出示照片。）知道她叫什么名字嗎？她叫蘇明娟。觀察照片，說一說這是一雙怎樣的大眼睛？（清澈、美麗、烏黑透亮、渴望讀書）。
3、課文是怎樣描寫這雙大眼睛的？請(qǐng)打開課本。
三、初讀感知，滲透識(shí)字。
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。（教師巡視，選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書，如：蜿蜒、跋涉。要求說一說這些生字識(shí)記的方法，并理解詞義。）。
2、（檢查讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡或感觸深的段落讀一讀，評(píng)議讀書情況。）。
四、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。
1、瀏覽課文，快速找出最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語。（專心、憂郁、渴望讀書）。
2、是啊，小姑娘這雙專心、憂郁、渴望讀書的大眼睛給大家留下了深刻的印象，你是從課文哪些詞句中讀出她渴望讀書的?劃出相關(guān)的語句，讀給同桌聽聽，說說自己的體會(huì)。
3、（學(xué)生默讀課文，以小組為單位匯報(bào)自己的研讀成果，進(jìn)行交流，談體會(huì)。）。
4、（匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對(duì)話交流中，教師相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。）。
（1）“她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面”。讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（學(xué)生想象小姑娘上學(xué)的情景并敘說，教師相機(jī)點(diǎn)撥：）初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。雖然上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且危險(xiǎn)重重，但是年齡幼小的她卻十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，總是按時(shí)到校，她是多么的好學(xué)?。?/p>
（2）體會(huì)排比修辭方法的作用，體會(huì)兩個(gè)“生怕”寫出了小姑娘對(duì)知識(shí)的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓學(xué)生想象）。
（3）“憂郁”是什么意思？小姑娘為什么憂郁？
（4）觀察照片，從她的注視里你還體會(huì)到了什么？聯(lián)想到了什么？
教師小結(jié)：你們真了不起，很會(huì)讀書。能結(jié)合故事背景來展開聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。是啊！這雙大眼睛，它是那樣專心，因?yàn)樗湎н@來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它又是那樣憂郁，因?yàn)樗ε率碇灰椎膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書，即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣。
（5）（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3自然段，讀出小姑娘的專心、憂郁、對(duì)讀書的渴望，指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀的語調(diào)、語速、語氣、重音等。學(xué)生練讀，指名讀。）。
5、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。
（1）這雙大眼睛是成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書的心聲。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）。
（2）看到這些畫面，你有何感受？作何感想？（學(xué)生暢談。）請(qǐng)你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧！（學(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動(dòng)，讀出渴望。）。
（3）指名朗讀，配樂朗讀，教師引讀：
你看，這雙大眼睛是那樣專心，那樣明亮――引讀“它注視著前方……”
你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁――引讀“雖然清晨教室光線……”
這雙大眼睛，向我們深情地訴說著――引讀“好像在看著你，看著我……”
這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著――引讀“好像在看著大人，看著孩子……”
6、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。
五、自主讀文，感受“大眼睛”魅力。
1、自讀課文后兩部分，通過讀，自己了解了什么，知道了哪些？
2、（學(xué)生匯報(bào)自己讀書的收獲。）。
3、是??！這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢(mèng)想！讓我們走進(jìn)希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們?。ǔ鍪鞠ＭW(xué)的圖片）看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。
5、（學(xué)生簡(jiǎn)介、交流資料。）。
六、暢談體會(huì)，超越升華。
2、（學(xué)生自由談話，升華情感。）。
3、同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們?cè)诟改笐牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛憐！給予它他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變成美好的人間?。úシ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》）。
七、課外延伸，拓展思維。
1、用自己的行動(dòng)為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。（互通書信、捐款捐物……）。
2、復(fù)述課文，抄寫“華彩段”。
3、觀察周圍熟悉的一個(gè)人，以“眼睛”為題寫一篇日記。
總評(píng)：本課設(shè)計(jì)充分把握了教材的特點(diǎn)，始終扣住課文的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，與“大眼睛”進(jìn)行心靈的對(duì)話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)，發(fā)展語文素養(yǎng)的同時(shí)受到情感的熏陶和人生的啟迪。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，收到了良好的教學(xué)效果。本課設(shè)計(jì)較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，也較好地體現(xiàn)了課程改革的理念。
縱觀本課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、處理教材干練，從文本出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用串聯(lián)組合得比較巧妙，形成了一個(gè)富有凝聚力的整體結(jié)構(gòu)，這是本課的一大亮點(diǎn)。
2、設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以讀為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與文本對(duì)話的廣闊空間。全課針對(duì)不同段落的特點(diǎn)，采用不同形式的讀，而且每一次讀都有不同程度的要求和目的。如整體感知時(shí)的瀏覽，突破難點(diǎn)部分的細(xì)讀，升華情感處的引讀，次要部分的默讀等……以讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過程中領(lǐng)悟到了文章所表達(dá)思想感情。通過有聲有色地讀文，使學(xué)生更多、更直接地語文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸了語文教學(xué)的本色，上出了語文課的特點(diǎn)，形成又一教學(xué)亮點(diǎn)。
本課設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進(jìn)行豐富、深入地對(duì)話。如：貧困地區(qū)孩子艱苦的生活、惡劣的學(xué)習(xí)條件，這些背景距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏這方面的體驗(yàn)。而教師適時(shí)地引進(jìn)現(xiàn)代媒體，展示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)、生活的情景圖片以及出示他們失學(xué)、輟學(xué)的資料，直觀的形象，鮮活的畫面，給學(xué)生以強(qiáng)烈的沖擊，幫助學(xué)生走入課文描述的背景之中，從而達(dá)到情感的共鳴。
2、發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。在解讀“大眼睛”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：她還生怕什么？從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么？這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。
當(dāng)然，這堂課中，也有一些需要思考改進(jìn)的地方。整堂課的教學(xué)，教師的預(yù)設(shè)、引導(dǎo)多了些，學(xué)生的自主發(fā)揮少了些，與文本情感的交流還不夠深入、豐富。此外，怎樣結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)揣摩文章表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，也需要加強(qiáng)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、（放幻燈1、2）你們能用一個(gè)詞語來形容照片中的眼睛嗎？（充滿幸福、歡樂……）。
2、（放幻燈：“大眼睛”）你怎樣來形容這張照片中的眼睛？
（學(xué)生談想法或體會(huì)：明亮的、專注的、水汪汪的、渴望的、憂郁的……）。
3、的確，這是不尋常的照片，作者看到這張照片也想到了很多，讓我們來讀課文。
（由眼睛導(dǎo)入，可緊扣本單元主題，也可形成強(qiáng)烈地對(duì)比，讓學(xué)生從情感上首先體會(huì)兩種眼神的不同，在心中留下一個(gè)疑問。）。
二、理解體會(huì)。
1、請(qǐng)大家自由讀課文，看看作者看到這張照片后想到了什麼？
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）作者怎么想的，誰來朗讀第一段？（學(xué)生朗讀）。
（3）讀了這一段，你有什么體會(huì)？（學(xué)生談體會(huì)）。
（4）想到這些，你是一種什么心情？你能讀出來嗎？（學(xué)生個(gè)別朗讀，配樂朗讀）。
（在學(xué)生整體感知課文后，這樣一張不同尋常的照片會(huì)讓自己產(chǎn)生什么聯(lián)想，作者由此想到了什么，通過朗讀讓學(xué)生在情感上和作者達(dá)到共鳴，同時(shí)在此指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）。
2、這樣一張照片，為什么能讓我們、讓作者這樣感動(dòng)，由此聯(lián)想到這么多呢？讓我們從第一段中了解一下這張照片的來歷和背景吧！
（1）默讀第一段。
（2）誰來用最簡(jiǎn)潔的話說一說照片的來歷？
（學(xué)生說。引導(dǎo)學(xué)生從文中提取出信息，并用自己的話表達(dá)出來。）。
（3）“大眼睛”是在什麼情況下上學(xué)的？
（4）你還知道哪些失學(xué)兒童的故事？講一講。（學(xué)生交流）。
（5）老師這里也有幾張照片，請(qǐng)大家看大屏幕。（放幻燈：貧困兒童照片）。
（6）看了這些照片，你有什么感受？（學(xué)生談感受）。
（在此處，通過對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了照片的背景，對(duì)背景知識(shí)的批注和補(bǔ)充，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，使課后“金鑰匙”的要求得以體現(xiàn)。同時(shí)，這些令人為之感動(dòng)的、真實(shí)的照片和老師所創(chuàng)設(shè)的情景讓學(xué)生了解了那些貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)狀況和條件，使他們從心底同情這些孩子們。）。
3、這些貧困兒童的境況和“大眼睛”一樣，讓人同情，讓人感動(dòng)，他們對(duì)讀書的渴望和“大眼睛”一樣的強(qiáng)烈。這雙“渴望讀書的大眼睛”是許許多多瀕臨失學(xué)的貧困兒童都有的，“這雙大眼睛，好像在看著你，看著我……”大家一起來讀第5、6自然段。
（1）學(xué)生朗讀第5、6自然段。
（2）社會(huì)上的單位、團(tuán)體、個(gè)人給予這些孩子無私幫助和關(guān)懷。請(qǐng)大家看這些我們并不陌生的鏡頭。（放幻燈）。
（學(xué)生和那些失學(xué)的孩子們感受了同樣的關(guān)愛和溫暖，感受愛心的可貴。）。
4、“大眼睛”激起了人們的同情和愛心，成為“希望工程”的標(biāo)志，讓我們來看一看“希望工程”開展十幾年來所取得的成就吧！
（1）請(qǐng)大家自由讀第6自然段，畫出文中的數(shù)字。
（2）這些數(shù)據(jù)說明了什么？（學(xué)生說）。
（在這里，通過前面的體會(huì)和理解，學(xué)生很容易的理解了這些數(shù)據(jù)的含義。但要將文章的主題和精神在這里得到總結(jié)和升華，需要學(xué)生通過相互補(bǔ)充來完成。）。
三、拓展升華。
1、直到今天，“希望工程”仍在繼續(xù)，人們的愛心還在延續(xù)，我們能為他們做些什么呢？
（1）學(xué)生同桌交流。（2）匯報(bào)。
2、小結(jié)：今天，在我國(guó)的一些地方還有許多這樣的因貧困而失學(xué)的孩子們，同時(shí)社會(huì)上也有許多充滿愛心的人們，在人們的關(guān)懷下，孩子們又獲得了希望，讓我們也加入其中，共同關(guān)注這一雙雙“渴望讀書的大眼睛”。
四、我來試一試：
1、搜集“希望工程”的有關(guān)資料；
2、摘錄有關(guān)描寫眼睛的詞、句、段；
3、觀察你父母或同學(xué)的眼睛，抓住特點(diǎn)描寫一段。
（學(xué)生選擇自己感興趣的題目完成）（通過拓展和升華，讓學(xué)生了解希望工程十幾年來所取得的成績(jī)，了解希望工程的宗旨和意義，感受愛心的可貴。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。2、完成小練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：完成小練筆。
教學(xué)過程：
一、有感情地朗讀課文。
1、你覺得作者筆下的“大眼睛”給你留下了怎樣的印象？怎樣才能把這種美讀出來？用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。
2、你對(duì)希望工程有了新的理解嗎？（學(xué)生談）。
3、師生配合，隨音樂讀文。
二、課堂延伸。
眼睛，自古以來都是詩(shī)文作者贊美的對(duì)象。古今中外，有許多描寫眼睛的詩(shī)詞、畫作、歌曲、樂曲，你都知道哪些？（最好能夠展示作品。）。
三、小練筆：觀察周圍熟悉的同學(xué)的眼睛，以“眼睛”為專題寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：渴望讀書的大眼睛。
渴望。
憂郁大眼睛讀書。
明亮。
課后反思：當(dāng)我們把書翻到這一頁時(shí)，我們首先會(huì)去關(guān)注課文中的這幅插圖“大眼睛”。看到這張照片時(shí)，會(huì)想去解讀這是一雙怎樣的眼睛，這眼神中包含著什么，然后才想知道它的來歷及其它的情況。本著這樣的想法去設(shè)計(jì)了教學(xué)，并準(zhǔn)備了許多的圖片和資料對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展和升華；同時(shí)，通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)貧困地區(qū)的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。從學(xué)生的反映和課堂的效果來看，結(jié)果是很好的。首先，直觀的圖片導(dǎo)入、音樂的渲染、深情地朗讀，讓學(xué)生很快理解了作者的聯(lián)想，并由此逐步去了解照片的來歷、希望工程、人們的愛心援助等；接著，相關(guān)的補(bǔ)充圖片、老師的情景鋪設(shè)，更使學(xué)生的情感在這一刻深深地被震撼，好多學(xué)生熱淚盈眶，大多數(shù)學(xué)生默默地沉思；之后，在討論中學(xué)生真摯地談了自己的想法，表示要盡自己所能幫助他們，并反思了自己的學(xué)習(xí)行為。我認(rèn)為圓滿地完成了這一課的教學(xué)任務(wù)。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，你的火車x點(diǎn)開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，我的火車x（6）點(diǎn)開。
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱。
2、掌握?qǐng)A的特征及同一圓內(nèi)半徑與直徑的關(guān)系。
3、會(huì)用圓規(guī)按指定的要求畫圓。
4、通過觀察、操作、討論，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
教學(xué)重點(diǎn)：圓的特征及半徑與直徑和關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：圓的特征。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具：大小不同的圓片各2個(gè)，直尺、圓規(guī)。
教具：圓形紙片，圓規(guī)，實(shí)物投影儀，自制多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、課堂啟發(fā)，自選學(xué)標(biāo)（感動(dòng)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力）。
利用多媒體展現(xiàn)各種不同形狀的平面圖形并提問：
1、找出你認(rèn)為最與眾不同的圖形，為什么？你最想學(xué)哪種圖形？
2、板書課題：圓的認(rèn)識(shí)。
3、揭示學(xué)標(biāo)：你最想學(xué)習(xí)圓的什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)圓、掌握?qǐng)A的特征、會(huì)畫圓）。
二、預(yù)習(xí)思考，實(shí)踐操作（感覺是學(xué)習(xí)的入門，知識(shí)來源于生活）。
對(duì)比思考：我們以前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等都是平面圖形。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的圓也是一種平面圖形，它和我們以前學(xué)的平面圖形有不同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等都是由線段圍成，而圓是由曲線圍成的平面圖形）。
體驗(yàn)圓的形成：你認(rèn)為用什么方法可以得到一個(gè)圓？你認(rèn)為哪種方法好？你會(huì)畫圓嗎？用你最喜歡的方法畫出來吧！
1、學(xué)生操作：用自己喜歡的方法畫任意一個(gè)圓（不限定用圓規(guī)）。
（學(xué)生畫出的可能有些不是圓）。
2、圓規(guī)畫圓。
教師：請(qǐng)大家拿出手中的圓規(guī)，認(rèn)真觀察一下圓規(guī)的樣子，并用它嘗試畫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。（學(xué)生初次畫圓）。
教師：請(qǐng)你介紹一下你用的是什么工具，是怎么畫圓的？
3、討論：畫圓的步驟是分哪幾步？
教師在黑板是演示怎用圓規(guī)正確地畫一個(gè)圓，作教學(xué)使用。
4、小結(jié)：(1)畫圓的步驟是：一是定好兩腳的距離；二是固定一點(diǎn)；三是旋轉(zhuǎn)一周。
設(shè)懸：學(xué)會(huì)了畫圓，你想不想進(jìn)一步了解圓？圓的大小跟什么有關(guān)，圓的位置跟什么有關(guān)？（為下面學(xué)習(xí)圓的特征做鋪墊。）。
三、問題討論，認(rèn)識(shí)圓心（感知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）。
1、舉例說說日常生活中哪些物體的形狀是圓形的？
2、動(dòng)手操作：(1)你手中的圓片是怎樣得來的？
（2）對(duì)折打開，連續(xù)3次。還可以折下去嗎？
3、觀察討論：折過若干次后你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、歸納小結(jié)：這些折痕都相交于一點(diǎn)，正好在圓的正中心，我們把圓中心的一點(diǎn)叫作圓心，用字母“o”來表示。畫圓時(shí)，圓心在哪里，圓就畫在哪里，所以圓心決定圓的位置。
5、驗(yàn)證內(nèi)化：在你手中的圓片上標(biāo)出圓心，并用字母表示。
四、教材分析、探索特征（感悟是學(xué)習(xí)的升華）。
過渡導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了圓心，那么同學(xué)們能不能自學(xué)其它有關(guān)圓的（知識(shí)？(小組合作自學(xué)）。
1、認(rèn)識(shí)圓的半徑。
教師：剛才同學(xué)們畫的圓都比較好，現(xiàn)在大家拿出直尺畫出從圓心到圓上的任意一點(diǎn)的線段并量一下它們的距離看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的線段你能畫多少條出來？（這些線段的長(zhǎng)度都相等；畫不完，這樣的線段有無數(shù)條。）。
提問：你是怎樣觀察得出在一個(gè)圓內(nèi)這樣的線段有無數(shù)條的？（因?yàn)閲蓤A的曲線是由無數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段有無數(shù)條）。
教師：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段有無數(shù)條，這樣的線段我們把它叫做半徑（齊讀：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做圓的半徑。）半徑一般用字母r表示。
由于圓周上有無數(shù)個(gè)點(diǎn)，所以半徑就有無數(shù)條。
說明半徑的特征并板書：在同一圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，并且長(zhǎng)度都相等。
2、認(rèn)識(shí)圓的直徑。
（1）除了半徑以外，在圓中還有沒有像這樣比較特殊的線段能決定圓的大校學(xué)生討論后回答（直徑）。
教師：請(qǐng)學(xué)生同學(xué)們動(dòng)手畫一畫直徑。畫得越多越好。畫時(shí)要注意什么？（過圓心，兩端在圓上）齊讀：通過圓心且兩端都在圓上的線段叫圓的直徑。直徑一般用字母d表示。
（2）讓學(xué)生觀察自己畫的直徑，找出直徑的特征。
（3）直徑的特征。學(xué)生動(dòng)手操作量一量數(shù)一數(shù)在同一圓內(nèi)，直徑的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)，直徑能不能畫完？為什么？說明理由。（引出半徑和直徑的關(guān)系，動(dòng)手驗(yàn)證?；蛑背吡浚蛴脠A紙片對(duì)折）。
3、半徑和直徑的關(guān)系。
師生討論：
（1）把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師與同學(xué)們？
（3）學(xué)習(xí)了這些特征，你知道圓的大小由什么決定了嗎？（前后呼應(yīng)）。
小結(jié)：在同圓或等圓里，[半徑有無數(shù)條，直徑也有無數(shù)條，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等；直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半]。
4、操作內(nèi)化：把剛才學(xué)到的知識(shí)在圓片上表示出來。
五、課堂練習(xí)，學(xué)以致用（感恩是學(xué)習(xí)的境界，知識(shí)又服務(wù)于生活）。
多媒體展示：
1、判斷：
（1)兩端都在圓上的線段叫作直徑。--(）。
（2)直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。---(）。
（3)直徑和半徑都是直線。(）。
（4)用兩腳之間的距離是2厘米的圓規(guī)畫出的圓，它半徑是2厘米。(）。
2、選擇正確的半徑、直徑：bad。
3、討論操作：ce。
（1）：畫幾個(gè)圓心在同一點(diǎn)而半徑不相等的圓；畫幾個(gè)圓心不在同一點(diǎn)而半徑相等的圓。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1理解并掌握重要字詞。
2體會(huì)作者的情懷。
文白參讀；加深記憶。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”
練習(xí)鞏固：
一古今異義詞。
1談笑有鴻儒。
2無案牘之勞形。
3惟吾德馨。
4無絲竹之亂耳。
二詞類活用：
1山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
2無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
四比較下列各組句子中加點(diǎn)詞的意思。
1山不在高，有仙則名。
軍書十二卷，卷卷有爺名。
嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。
2斯是陋室，
毋以是占我花石地。
3孔子云：“何陋之有？”
吾江南人斬竹而薪之。
然窮其所生之地。
五文中點(diǎn)睛之筆是哪句？找出并翻譯。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十三
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好"小商場(chǎng)"，三種不同形狀的實(shí)物若干。
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。
提問：
(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
(二)進(jìn)行游戲：
圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"
(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們?cè)谀哪?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)
(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。
(三)結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)"小商場(chǎng)"，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西，你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十四
1.在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。
2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類。
3.樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
《好餓的小蛇》。
2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子圖、小樹草地背景圖等。
(一)談話引入，激發(fā)興趣。
1.今天老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰?
2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
(二)觀察猜測(cè)，積累感知。
1.感知圓形。
(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?
(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?
(3)小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。
2.感知三角形。
(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會(huì)成三角形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?
(3)小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團(tuán)，肚子就變成了三角形。
3.感知正方形。
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)成正方形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?
(3)小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。
4.感知彎彎的形狀。
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)變成彎彎的呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?
(三)操作體驗(yàn)，鞏固提升。
1.觀察比較。
(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。
小蛇的朋友有什么不同?
(2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。
小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2.請(qǐng)一幼兒示范。
(1)請(qǐng)你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?
(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個(gè)圓圓的蛋糕呀?
3.集體操作。
(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。
(2)幼兒自由操作。
(四)分享交流，積累經(jīng)驗(yàn)。
1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請(qǐng)小朋友們到我的家里玩玩吧?！?/p>
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十五
1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類。
能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形，并進(jìn)行分類。
1、貼有圖形標(biāo)記的山洞若干，音樂磁帶（獅王進(jìn)行曲和歡快曲）。
2、動(dòng)物頭飾若干、幾何圖形若干、標(biāo)記圖。
3、紅、藍(lán)兩色幾何圖形項(xiàng)鏈人手一根。
一、躲山洞。
1、今天，小熊想請(qǐng)我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經(jīng)過一個(gè)大森林，森林里有許多大獅子，怎么辦呢？（幼兒討論）。
2、小熊給我們想了一個(gè)好辦法，森林里有很多山洞，等一會(huì)兒獅子來了，我們就躲到山洞里去，不過山洞上面都有標(biāo)記，我們來看看都是什么標(biāo)記呢？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個(gè)安全牌，看看你是什么形狀的圖形，等一會(huì)兒你們聽到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去，這樣就安全了。
3、聽音樂玩，聽到歡快的音樂，就四散走動(dòng)，聽到大獅子的音樂，
就躲到與標(biāo)記相符的山洞里去。
二、送餅干。
2、師：讓我們一起向小熊問好?。ㄐ⌒苣愫?，小朋友好，請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來）。
3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來了，還有誰來了？你們覺的這些小動(dòng)物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來小動(dòng)物的嘴巴是各種形狀的，有什么形？（有三角形、正方形、圓形）。
5、請(qǐng)小朋友從桌子中間拿一張動(dòng)物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應(yīng)該吃什么樣的餅干，然后送給它吃，一邊送一邊說**小動(dòng)物吃**樣的餅干。
6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。
7、評(píng)價(jià)。
我們和小熊一起來檢查一下，餅干送得對(duì)不對(duì)。（集體評(píng)價(jià)）。
小熊：小朋友真聰明。
三、做門票。
1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個(gè)大忙，把餅干都送給了它好朋友吃。他想請(qǐng)我們到它家的游樂場(chǎng)去玩呢！你們想去嗎？（想）。
3、你們會(huì)做了嗎？好請(qǐng)小朋友開始為自己做一張門票。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、好，現(xiàn)在把你的門票拿上來，給小熊檢查一下。
幼兒逐一走圖形路，去游樂場(chǎng)玩。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十六
1、在游戲情景中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。
2、體驗(yàn)游戲的快樂。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
幼兒制作的紅、黃、藍(lán)三色的花朵
一、我們都是花仙子
春天來了，花兒都開了。花兒有哪些顏色？說說你是什么花仙子。
觀察花朵排列的顏色規(guī)律
二、游戲：花仙子找椅子
1、兩種顏色排序：ab
請(qǐng)兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
2、三種顏色排序：abc
請(qǐng)三名幼兒手持紅黃藍(lán)顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
3、兩種顏色排序：abb
請(qǐng)四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
游戲時(shí)，幫助幼兒掌握排序規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒自己糾錯(cuò)檢查。
三、少了哪朵花
請(qǐng)若干幼兒按一定規(guī)律站好，請(qǐng)幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對(duì)排序規(guī)律的掌握。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十七
物體位置的確定以及路線圖的描述和繪制。（教材第25頁練習(xí)五第6、7、9題）
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解北偏東、西偏南等方向的含義，熟練掌握用方向和距離確定物體的位置。
2、熟練掌握簡(jiǎn)單路線圖的繪制和描述，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象。
重難點(diǎn)：熟練運(yùn)用方向和距離確定物體的位置；會(huì)繪制路線圖并描述行走路線。
基礎(chǔ)練習(xí)
師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過哪些方向嗎？用方向可以確定物體的具體位置嗎？（點(diǎn)名學(xué)生回答）
引導(dǎo)學(xué)生回顧確定物體位置的條件。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十八
3、能初步了解圓形在生活中的用途。
1、五張畫有圓形的紙；一張畫三角形的紙，一張畫正方形的紙。
2、小羊、小雞、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾各一個(gè)。
3、輪胎、呼拉圈、鏡子、足球、碟片各一。
1、認(rèn)識(shí)圓形：出示畫有圓形的紙，幼兒觀察。
教師：這是什么??？幼兒答。
教師：對(duì)了，有的小朋友說是圓圈圈。今天我們就是講這個(gè)圓。它叫圓形，跟老師念：圓形。它長(zhǎng)得圓乎乎的，沒有角，沒有邊，像圓圓的餅干，也像圓圓的太陽，也像圓圓的皮球。
2、區(qū)分圓形與正方形、三角形：同時(shí)出示正方形、三角形、圓形，讓幼兒觀察并區(qū)分是否是圓形。
3、畫圓形：幼兒伸出右手在空中畫圓：跟著老師先確定一個(gè)起點(diǎn)，向左轉(zhuǎn)圓圓地轉(zhuǎn)向右邊再回到起點(diǎn)，就像圓圓的太陽升起在天空，也像圓圓的足球放在地上。
4、導(dǎo)入故事講述：我們認(rèn)識(shí)了圓、區(qū)分了圓、也畫了圓，小朋友們知道圓在生活中的用途嗎？請(qǐng)聽故事：《小羊賣圓》。請(qǐng)五位幼兒協(xié)助老師講述故事。
5、聽了故事，小朋友們也看到了生活中的圓的應(yīng)用，那你們還能不能找出其它的圓形物體呢？幼兒舉手回答。教師記錄。
6、結(jié)束部分：游戲《拉個(gè)圓圈走一走》。
教師：小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那我們現(xiàn)在用小手來做個(gè)大圓圈好不好？開始游戲。
讓幼兒回家同家長(zhǎng)一起找家中的圓形物品，加深對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇十九
根據(jù)《綱要》精神，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以幼兒熟悉的家庭人員游戲?yàn)橐げ糠郑ㄟ^幼兒的直接參與，感知10以內(nèi)的數(shù)量。在活動(dòng)中又以多媒體課件來創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引幼兒的興趣，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
在鞏固幼兒按數(shù)量分類的理解時(shí)，我設(shè)計(jì)了 “送小動(dòng)物回家”和“娃娃家超市” 2個(gè)小游戲，游戲中引導(dǎo)幼兒通過合作、交流，共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué)，感受分類在生活中的用途，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片
一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字
師：你有家，我有家，我們都有一個(gè)家。小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀？老師先說游戲規(guī)則。
游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家；數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個(gè)是一家?！蹦钔陜焊?，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。（教師說10以內(nèi)的數(shù)量）
師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么？
二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義
2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。
3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的？
4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。
三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類
1、游戲：“送小動(dòng)物回家”
（2）教師說游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。（教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家。）
（3）幼兒集體游戲
（4）師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了？為什么？
2、游戲：“娃娃家超市”
（2）幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。
（3）教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。
3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類
（1）師：小朋友，你去過超市嗎？超市里的物品是怎么擺放的？
（2）幼：把吃的分一類，把玩的分一類……
（3）師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的？
4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。
5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。
6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。
四、自然結(jié)束
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇二十
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律（如：abab、abbabb）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師材料：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規(guī)律圖譜
一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語：果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧！
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！
二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：運(yùn)動(dòng)會(huì)快開始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了，你們瞧
（一）探索遞增規(guī)律排列
1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ababbabbb
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
（二）探索遞減規(guī)律排列
1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：abbbbbabbbbabbb
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語：小朋友，運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)比賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>
1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。
問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？
2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab）師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：馬上要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢？小朋友一起來制作獎(jiǎng)品吧！
（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
（二）幼兒自選一組材料，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？
五、延伸活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)，并掌握其規(guī)律。
難點(diǎn)：
能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時(shí)鐘卡片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)時(shí)針、分針有一定的了解。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、音樂導(dǎo)入：《時(shí)間像小馬車》請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。
（二）圖文共讀。
1、鼓勵(lì)幼兒觀察時(shí)鐘鐘面，大膽說出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
師：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢？”
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字；時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。）。
2、幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。
師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢？它們有什么不同點(diǎn)？”
（引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同特征）。
（三）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
1、通過展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
（1）教師通過ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
（2）教師通過各種時(shí)鐘鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
規(guī)律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
3、請(qǐng)你試一試。
（1）教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請(qǐng)幼兒積極參與，說出時(shí)間。
（2）請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
（四）認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
師：“剛才我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，小朋友們仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導(dǎo)幼兒說出分針指向6）。
2、幫助幼兒梳理清楚：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。
規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
3、請(qǐng)你試一試。
（1）教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請(qǐng)幼兒積極參與，說出時(shí)間。
（2）請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
（五）回顧梳理。
小組合作游戲：請(qǐng)你來幫忙。
師：“這些時(shí)間，小朋友都在做什么事情呢？王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請(qǐng)你趕快幫幫我吧！”
1、教師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行討論。（時(shí)間5分鐘）。
2、小組分享結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
3、教師總結(jié)，并幫助幼兒體會(huì)時(shí)鐘的重要性；培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇二十二
1．喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，能用實(shí)踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問題。
2．學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
3．發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1．學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
1．六條小魚的圖卡和魚缸。
2．幼兒操作的小魚圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
幼兒看圖卡，向幼兒交代幫小魚找家的任務(wù)。提問：小河的`水被污染了，爸爸救了六條魚回來，請(qǐng)小朋友分到兩個(gè)魚缸里。想一想可以怎樣分？（幼兒討論嘗試）
二、幼兒操作
（一）教師：小朋友請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚？
（二）引導(dǎo)幼兒用小魚圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。
（三）教師巡回指導(dǎo)。
（四）教師對(duì)個(gè)別有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
（五）教師鼓勵(lì)幼兒說出自己的分法，并進(jìn)行記錄。
例如：
6可以分成1和5，1和5可以組成6。
6可以分成2和4，2和4可以組成6。
6可以分成3和3，3和3可以組成6。
6可以分成4和2，4和2可以組成6。
6可以分成5和1，5和1可以組成6。
三、鞏固練習(xí)6的分解組合
（一）朗讀分合式。
（二）游戲《猜拳》、《對(duì)數(shù)》
四、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。
幼兒通過此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過自主嘗試探索的方式得出不同答案，對(duì)6的分解組成有了深刻的了解，但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法，應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法，今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開孩子，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問題，并得以解決。
高三數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計(jì)篇二十三
1、通過活動(dòng)感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
春天背景圖一張，1個(gè)春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1—4的數(shù)卡，三只禮品盒（內(nèi)有二個(gè)娃娃，三本圖書，四只乒乓球）；幼兒人手一份1—4的點(diǎn)卡。
1、看一看
師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個(gè)春姑娘（1個(gè)），一個(gè)春姑娘的好朋友是數(shù)字1（師出示數(shù)字1）?；▋阂查_了，（師出示花）我們來數(shù)數(shù)有幾朵花，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（2朵），2朵花的好朋友是數(shù)字2，（師出示數(shù)字2），小鳥也飛來了，我們一起來數(shù)數(shù)有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（3只），3只小鳥的好朋友是數(shù)字3。（師出示數(shù)字3），小白兔也到草地上來做游戲了，數(shù)數(shù)有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（4只），4只小白兔的好朋友是數(shù)字4。（師出示數(shù)字4）
2、摸一摸
師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請(qǐng)小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”。"來；自。屈；老師；教。案；請(qǐng)個(gè)別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗(yàn)證。
3、動(dòng)一動(dòng)
游戲：聽音找點(diǎn)卡。
師：老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份點(diǎn)子卡片，請(qǐng)小朋友豎起耳朵聽仔細(xì)，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點(diǎn)子卡片。
4、結(jié)束活動(dòng)：游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”：
師：當(dāng)聽到‘天黑了’，請(qǐng)小朋友看清老師手里的數(shù)字，就找?guī)讉€(gè)好朋友變成石頭，這樣老狼就不會(huì)抓到了。
繼續(xù)探索教室內(nèi)、家中4以內(nèi)的物品，鞏固按物數(shù)數(shù)的方法，并說出總數(shù)。
《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感知4以內(nèi)的數(shù)量，通過游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。
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