合理的計劃可以減少壓力和焦慮感，使我們更好地應對挑戰(zhàn)和困難。在制定計劃時，要充分利用現(xiàn)有的資源和條件，避免過度依賴外部因素。通過閱讀這些范文，你可以發(fā)現(xiàn)一些共同點和精華，從而更好地改進和優(yōu)化自己的計劃。
小學語文的教學計劃和目標篇一
教材分析：
（一）教材內(nèi)容。
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識字”、４-５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。
本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
（二）教材特點。
1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”
5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
教學目標：
1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
教學措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
教學進度：（略）。
小學語文的教學計劃和目標篇二
教學目標：
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
重點、難點：
1、學習生字、詞語。
2、朗讀中感受祖國的偉大。
教學準備：
生字卡片，多媒體.課件。
課時安排：
2課時。
第二課時。
課前導語：同學們，我們每個人都有一個母親，我們大家都擁有一個共同的母親！她就是我們偉大的祖國。今天我們來一起認識我們美麗而偉大的祖**親。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、.課件依次出示所有生字。
2、開火車認讀生字詞。
二、朗讀感悟。
1、讀第一句，讀后說說知道什么，體會到什么？
生甲：我讀懂了我們祖國叫神州，也叫華夏。
生乙：我體會到了祖國山河壯美，風景如畫。
2、補充資料，讓學生了解“神州、華夏”這兩個名稱的來歷。
3、說說自己知道的黃河、長江、長城、珠峰。
4、.課件出示：黃河、長江、長城、珠峰的圖片，作簡要介紹，同時在祖國地形圖上找出相應的地理位置。對照圖片再讀第二句，感悟：奔、涌、長、聳的.詞義。
5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺灣在哪兒？為什么說臺灣和大陸是一家？
（從中體會兩岸人民盼望早已實現(xiàn)祖國統(tǒng)一）。
6、讀第四句。
a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？
b、看一看，“讀讀認認”中的圖，讀讀圖下的詞語。
c、你還知道哪些少數(shù)民族？
d、從這句中你有體會到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）。
7、指導朗讀。
8、背誦課文。
三、實踐活動。
1、實踐活動內(nèi)容。
a、少數(shù)民族知多少。
b、祖國名山大川知多少。
2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。
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小學語文的教學計劃和目標篇三
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除 2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點
（一）專題組元的角度更加靈活多樣
（二）加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1．導語導學，整合單元內(nèi)容。
2．精讀課文與略讀課文的整合。
3．單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（四）強化導學功能，引導學生思考。
（五）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力
（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系
全班共有學生35人，其中男生21人，女生14人。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識基本掌握，閱讀分析能力一般，寫作能力也不很理想。學生學習不自覺，良好的學習習慣等待養(yǎng)成。
（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力 a如《慈母情懷》采用如果是電影導演，讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。c對于古詩詞的教學，可根據(jù)情況，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式。
(3)在問題的設計上做到：
a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。
b問題的設計要富有真實性，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：
（1）推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。
除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。
遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
7、領會大綱精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。
8、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
9、重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
10、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.
11、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
12、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。
13、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
14、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情?！睆闹袧B透德育，重視學生的心理健康的教育。
15、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。
16、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。
小學語文的教學計劃和目標篇四
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
（一）識字與寫字。
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀。
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8．學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
11．利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。
（三）習作。
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．學寫讀書筆記和常見應用文。
4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語實際。
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
（五）綜合性學習。
1．為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。
3．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
略。。。
小學語文的教學計劃和目標篇五
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的`編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：
本班共有學生31人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：
1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。
2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。
本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
縱觀整冊教材，有如下特點：
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。
3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。
（一）、漢語拼音。
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）、識字與寫字。
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）、閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）、口語交際。
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：
1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。
2、教學資源方面。結(jié)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中布置圖書角或課外閱讀天地等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。
3、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從學會上升為會學。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造在競爭中合作，在合作中競爭的學風。
5、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
6、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學生說的愿望，及時糾正語病。開展爭當說話小能手、故事會、念兒歌等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。對活動、做一做之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣。
周次訓練內(nèi)容目的要求。
第1周《有趣的游戲》。
1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學習提問。
第2周《我們的畫》。
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
第3周《這樣做不好》。
1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。
第4周《我會拼圖》。
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的合作。
3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。
第5周《該怎么辦》。
1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。
2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法。
說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
第6周《小兔運南瓜》。
1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。
小學語文的教學計劃和目標篇六
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含義，以及背誦訓練——列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。應用文方面練習寫復信。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
小學語文的教學計劃和目標篇七
1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話;識字157個，能正確認讀學過的多音字(本冊多音字10個)，能辨認形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語)，一部分學會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、學會按要求預習課文;會抓住重點詞句理解課文;學會抓住重點段深入理解課文;學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體;初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔;初步學會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。
5、會修改意思前后矛盾的病句。
6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文，有的還會默寫。
7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
8、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
9、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
本班共有學生35人，男19人，女16人。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。
從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學，也存在基礎比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重，特別是幾個差生基礎差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。
學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學的好榜樣，也有個別同學，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導。
語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學具有優(yōu)勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌;在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略;在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目;在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學羨慕不已。
家庭狀況和家庭教育方面：大部分學生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關(guān)注的問題。
總的來說，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。
隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學生的語文能力。教學中，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：
1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。
2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。
4、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。
5、適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。
6、開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機會提高。
8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率。
9、培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。
小學語文的教學計劃和目標篇八
度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設計和組織教學，達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。
（一）識字與寫字教學。
1、繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議。
1、高年級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。
2、抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。
3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。
4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
（二）閱讀教學。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。
4、把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。
5、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、擴展閱讀面，拓展課外閱讀。
以下是8個專題的讀寫重點：
一、把握主要。
內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。
三、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。
四、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。
五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。
八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。
2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
（四）習作教學。
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
2、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
3、學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。
4、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。
（五）綜合性學習。
綜合性學習，
要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。
（一）教材結(jié)構(gòu)。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
（二）教材特點。
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化。
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。
（三）單元重點、難點。
用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
本學期將圍繞“高效習作評價”展開課題研究，關(guān)注學生的習作心理，鼓勵學生習作的信心，通過豐富的評價形式促進學生習作水平的提高，教師也應不斷反思，不斷提升自己的研究水平。
（一）識字與寫字教學。
本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
（二）閱讀教學。
章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。
2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
（四）習作教學。
1、作文指。
導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。
作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平時練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。
（五）綜合性學習。
本冊綜合性學習。
活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。
綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：
第一步：確定話題；第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。
1、第一單元和園地一（課文1—4）1—2周完成。
2、第二單元和園地二（課文5—9）3—4周完成。
3、第三單元和園地三（課文10—13）5—6周完成。
4、第四單元和園地四（課文14—17）7—8周完成。
5、第五單元和園地五（課文18—21）9-10周完成。
6、第六單元11—12周完成。
7、第七單元和園地七（課文22—24）13—14周完成。
8、第八單元和園地八（課文25—28）15—16周完成。
9、復習時間17—18周完成。
小學語文的教學計劃和目標篇九
三年級四班共有學生44名，其中男生26名，女生18名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
5、注意日記的質(zhì)量，練習寫好作文片段。
第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花。
第三周4、珍珠泉語文園地一。
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事。
第五周8、路旁的橡樹語文園地二。
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃。
第七周12*想別人沒想到的語文園地三。
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵。
第九周16*絕招語文園地四。
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石。
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五。
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周24*果園機器人語文園地六。
第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗。
第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七。
第十六周29、古詩兩首30、西門豹。
第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八。
第十八周復習。
第十九周復習。
第二十周迎接期末考試。
小學語文的教學計劃和目標篇十
以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主題發(fā)展的教學氛圍，使每位學生和諧、有個性地發(fā)展。全面提高學生的語文素養(yǎng)。四年級要完成由中年級向高年級的過渡，通過學習，要達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。所以說四年級很關(guān)鍵。
二、基本情況。
學情分析。
我們班有名學生，男生名，女生名。學生思維相當活躍，個性張揚，大部分學生學習積極性很高，能夠主動地學習，上課認真聽講，積極主動地回答老師提出的問題，樂于助人，團結(jié)同學，熱愛勞動，思想品質(zhì)優(yōu)秀。但有個別學生學習習慣不夠好，心浮氣躁，不能安心學習，上課鈴聲響了以后，還遲遲不進教室，集體觀念不強，缺乏最基本的紀律觀念。因此，導致了成績的參差不齊，有的學生成績很優(yōu)秀，有的學生成績卻很差。
三、教材分析。
1、基本結(jié)構(gòu)。
育價值與時代感，又突出學習語文的特點。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類，全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。教材后還附有8篇選讀課文，每個園地有5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“另有寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”分別在8個語文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點。
加強目標意識，全面、標準地落實語文教學目標，課程標準提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，“從知識與能力”“過程與發(fā)展”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標。這本教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。加強整合，圍繞專題組織教材，引導學生自主、合作、探究地學習，加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。
四、教學目標。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極地人生態(tài)度和正確的價值觀，在識字寫字、課文閱讀教學，口語交際、作文、綜合性學習和活動中、達到中年級上階段教學目標。本冊學習要達到的目標：
1、讓學生認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的好習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能用字典查字詞，有獨立識字的能力，能用鋼筆練正楷字。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、養(yǎng)成讀書看報的習慣。
6、能初步把握文章的主要內(nèi)容。體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
7、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫清楚，比較具體。
8、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。
五、方法措施。
六、周次安排。
小學語文的教學計劃和目標篇十一
1．學會本單元36個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識8個新偏旁。
2．正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀。
3．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖理解詞語。
4．初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
5．能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6．通過本單元的學習，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7．認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
8．學會祝賀。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。
3.圖文結(jié)合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4.感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸?？鞓罚ぐl(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感。
5.學會請求，能在觀察的基礎上說說寫寫秋天。
1.學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
在教學活動中的各種道德發(fā)展。
3.本單元重在人道合一的育人觀念。使學生明白什么是關(guān)愛，什么是尊敬，什么是探索，從而在人生的開始就立下目標努力拼搏。
1.學會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新偏旁。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯(lián)系起來，憑借插圖理解課文內(nèi)容。
3．學生在老師的指導下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
4．品析課文語言,體會文中所體現(xiàn)的思想感情,并以童話為憑借教育學生。
5．了解童話的文學表現(xiàn)形式。
小學語文的教學計劃和目標篇十二
根據(jù)平時對班級學生語文學習情況的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，我發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。5班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而6班學生的語文綜合能力比原來有所提高，但都屬于中流砥柱，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。
二、教材分析。
本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。
上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。
下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計也在九年級上半年完成。
三，具體措施。
1、教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2、要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
3、要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。
4、要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
5、要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。
6、作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
7、按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。
教學過程中，要及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
小學語文的教學計劃和目標篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個”一段課文。
2、閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動物、植物，進行的充滿童趣的活動，體會作者童年的快樂，激發(fā)熱愛生活、熱愛美好事物的情感。
3、體會“借物抒情”寫法的好處。
4、認識“蚱、韭、蝙”等4個生字，會寫“螞、蚱、鏟”等9個生字。
在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。
第一課時。
一、板題示標：
2、學習目標：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動物、植物，進行的充滿童趣的活動，體會作者童年的快樂.。
(3)體會“借物抒情”寫法的好處。
3、指生讀學習目標。
4、目標明確了，有信心達標嗎?
二、初讀課文，整體感知。
師：我們先來進行一場朗讀比賽，請同學們自由讀課文，4分鐘后比誰讀得最流利。
1、學生自由讀文。
2、指生接讀課文。其他學生思考課文主要講了什么內(nèi)容?
3、指生說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、出示自學指導。
(一)，完成第一次先學后教。
生自由回答，師板書：自由快樂。
師：如果用課文中的話來回答，你認為哪句話最合適?
生答，大屏出示句子：一切都活了，都有無限的本領，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
2、讓我們共同走進祖父的花園，深入體會那份自由與快樂吧，出示自學指導(一)。
請學們默讀課文第15自然段，從哪些描寫中讓你感受到了自由、快樂?寫下你的體會，并帶著體會讀一讀。
(2分鐘后，比誰說得好。)。
3、學生匯報，大屏出示句子，指導朗讀。
4、大屏出示15自然段，指生配樂朗讀。
5、體會借物抒情寫法的好處。
師：同學們，這篇課文是描寫我童年生活的，作者為什么花這么多筆墨描寫花園的動植物呢?對寫花園里的動植物自由自在，就是在寫我的童年生活自由自在。象作者這樣把人物的情感寄托在事物上，用事物來表達人物的情懷，這種寫法就叫做借物抒情。我們在自己的習作中也可以用這種寫法來表達人物的情感。
四、出示自學指導。
(二)，完成第二次先學后教。
1、師：作者的童年生活又是怎樣自由、快樂的呢?我們一起去看一看。出示自學指導(二)：
請同學們默讀課文第4——13自然段，想想從哪些描寫中感受到了“我”的自由快樂的?旁注上自己的體會，并帶著體會讀一讀。(3分鐘后，比誰說得好。)。
2、學生匯報，體會作者童年的快樂和自由和祖父對她的愛。
五、當堂訓練：
師：同學們，在蕭紅短暫而坎坷的人生旅途中，常常會憶起呼蘭河畔，因為在呼蘭這座小城里住著她的祖父，有她和祖父的花園，這是一座愛園，更是一座精神家園?！逗籼m河傳》的尾聲部分這樣寫道：
呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，
現(xiàn)在埋著我的祖父。
那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，
也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。
小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，
也許現(xiàn)在根本沒有了……。
六、課后作業(yè)：
師：無論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的好書，請同學們課下閱讀《呼蘭河傳》這本書。
一、板題示標：
1.出示學習目標：有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語句，背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個”一段課文。
2.認識“蚱、韭、蝙”等4個生字，會寫“螞、蚱、鏟”等9個生字。
2、有信心達標嗎?為了幫助同學們更好地達標，老師把同學們分成兩個小組，今天這節(jié)課我們兩個小組要進行五場比賽，同學們，有信心獲勝嗎?那好馬上進入我們本節(jié)課的第一場比賽。
二、比仿寫。
1、師：心中有自由快樂看什么都是自由快樂的，我們再來看看花園中的景色吧。
2、出示15自然段，學生齊讀，比哪個小組更能讀出輕松、自由。
3、師：花園里的`動植物都有了人的靈性，你想不想也寫出這么有趣的文章呢?請同學們張開想象的翅膀，想一想花園中還會有什么?仿照課文寫一寫，三分鐘后比誰寫得好。
4、學生仿寫。
5、指生讀仿寫的片段，公布第一場比賽結(jié)果。
三、比背誦。
1、這么有趣的文章，想不想把它積累下來呢?請同學們借助大屏聯(lián)系背誦，三分鐘后比誰背的熟。
2指生背誦。
3、助大屏，你還能背誦先來嗎?再指兩名學生背誦。
4、公布第二場比賽結(jié)果。
四、比識字。
1、大屏出示：螞蚱鏟地韭菜谷穗毛嘟嘟細膩蚯蚓蝙蝠。
2、請同學們練習讀這些詞語，一分鐘后開始比賽。
3、開火車接讀詞語。比哪個小組的火車開得正確、聲音響亮。
4、如果去掉詞語朋友，你還會讀嗎?
大屏出示：螞蚱鏟韭穗嘟膩蚯蚓蝙蝠。
5、開火車接讀生字。
6、增加難度，不僅要讀出字音，還有給字組個詞，盡量組課外的詞語。開火車接讀詞語。
7、公布第三場比賽結(jié)果。
五、比寫字。
1、大屏出示9個生字。
2、請同學們打開寫字書，認真觀察這9個生字是什么結(jié)構(gòu)的，有什么特點，描紅一個，臨摹一個。
3、每組指一名學生板寫“嘟、膩、螞、穗”。
4、師強調(diào)寫字的八字口訣：頭正、身直、臀穩(wěn)、腳平。臨摹時要一氣呵成，不要看一眼，寫一筆。
5、生評議板寫的生字。先看寫得對不對，再看寫得有哪些精彩之筆和不足之處。指生用紅色筆板改。
6、師范寫“膩、穗”。
7、請同學們改正前面的錯誤和不足再把這四個字臨摹一個。
8、公布第四場比賽結(jié)果。
六、比閱讀。
2、學生談收獲。
3、公布第五場比賽結(jié)果。
七、公布本節(jié)課比賽的最后結(jié)果，結(jié)束全課。
板書設計：12、我和祖父的花園。
小學語文的教學計劃和目標篇十四
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的`教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。
學生情況分析：
我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
小學語文的教學計劃和目標篇十五
近幾年里我一直擔任中、高年級的語文教學工作，針對自己的.教學實踐我感到現(xiàn)在的學生普遍朗讀水平不高，不能做到入情入境地朗讀。所謂的朗讀似蜻蜓點水，多數(shù)學生追求的只是文章表面的通順，流暢，要想讓學生能通過有聲有色的朗讀抓住聽者的耳，打動聽者的心可真是很難的事情。課外的讀物（是和學生年級相對應的）拿過來要讓學生有板有眼的讀起來那更是不可能的事情。做為中年級的學生，個人的認知，知識的積累都已經(jīng)到了一個層次，朗讀這一關(guān)怎么還如此不扎實呢？而朗讀的好壞直接關(guān)系著學生對文本的理解感悟，朗讀能力也是影響學生語文素養(yǎng)的一個關(guān)鍵因素。所以學生與文本對話過程中，如何做到能入情入境地朗讀，一直是困惑我的一個問題。
原因：針對以上現(xiàn)象，就目前自己的實際水平所能認識到的原因我想有以下幾個方面。
首先，學生主觀上的學習狀態(tài)不夠主動，長久以來只把朗讀當成是教師提出的要求，配合教師的講解做出的被動的朗讀。很少會有學生主動站起來為大家繪聲繪色的讀上一段的現(xiàn)象。
其次，學生個人平時的閱讀面窄，閱讀量小，并與朗讀訓練沒有很好的結(jié)合，走馬觀花式的閱讀產(chǎn)生不了朗讀，誦讀的欲望。遇到不認識的字能主動的查查字典的同學都很少，身邊的工具書成了擺設。
首先，課堂教學中，教師調(diào)動學生朗讀的手段、方式太少。如自己讀讀吧，小組讀讀吧，你再看看吧。教師的懈怠也是造成學生得過且過的心里的一個很大原因。
其次，教師提出朗讀展示時涉及到的學生范圍太少，有時幾個讀書較好的同學壟斷了整個課堂的朗讀，差一點的學生就成了被人遺忘的角落。
再有，教師缺乏對學生朗讀技巧的指導，如在什么地方要體現(xiàn)出輕重緩急，如何使語調(diào)抑揚頓挫。缺乏指導的朗讀至使學生對文本感悟理解不夠深刻，朗讀的韻味自然出不來。
最后，教師對學生的朗讀評價方式過于單一，陳舊。廉價的表揚對學生朗讀欲望刺激不大。
小學語文的教學計劃和目標篇十六
要根據(jù)客觀條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，切實可行。特別是針對。
工作總結(jié)。
中存在問題的分析，擬定解決問題的方法。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的小學語文教學計劃，希望大家喜歡!
又是一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任本年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：
小學教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。
1.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。
2.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關(guān)心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。
班級人數(shù)，50人。經(jīng)過上學期的努力，學生在學習習慣、學習品質(zhì)等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數(shù)學生在老師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別學生仍需提高。
在語文學習上，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。
在數(shù)學學習上，本冊教材主要內(nèi)容有解決問題,除法的初步認識,圖形變換,萬以內(nèi)數(shù)的認識,萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡單的統(tǒng)計,找規(guī)律等。
語文學習中，本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
數(shù)學學習中，這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題.教學難點:量的計量方面,給學生初步建立質(zhì)量觀念,使學生初步認識克和千克;圖形圖形和變換.
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解。
日記。
的格式，學習寫日記。
4、認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查。
字典。
培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
在不同的學科領域，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數(shù)學學科的教學措施：
1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在數(shù)學科學領域我們應該做到：
1、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感.
2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念.
3、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力.
4、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展.
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力.
6、情感,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機.
在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切!
德育。
工作計劃。
我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。
從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃：
(一)、開展形式多樣的主題教育活動，豐富德育內(nèi)容。
1、制定并貫徹學校德育工作計劃、班主任工作計劃;。
2、開展慶祝“三八婦女”節(jié)感恩系列活動，以《感恩父母師長》為主題開展班會活動。
3、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。
4、組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》。加強學生的習慣養(yǎng)成教育。
5、繼續(xù)對學生落實品格教育。
1、清明以《繼承先烈遺志，爭做文明少年》召開主題班隊會，演講活動。
2、繼續(xù)開展品格教育、養(yǎng)成教育活動。
3、繼續(xù)對學生落實品格教育。
1、組織排練文藝節(jié)目。
2、繼續(xù)對學生落實品格教育。
3、為開展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動做準備。
1、開展慶?！傲?、一”兒童節(jié)系列活動。
2、繼續(xù)開展讀好書活動。
3、繼續(xù)對學生落實品格教育。
1、對學生進行假期安全教育。
2、學年總結(jié)。
(二)、重視學科滲透，拓展德育途徑。
1、優(yōu)化學科教學：課堂教學是實施德育的主陣地，要繼續(xù)認真上好品德與生活、晨會、班隊活動課等。
2、開展實踐活動：通過公益活動、為民服務、科技文化活動積極開展社會實踐活動，不斷提高學生的社會實踐能力，并且把其在活動中的表現(xiàn)列入學期學業(yè)成績考評項目。
總之，低年級小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意行為習慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響。
小學語文的教學計劃和目標篇十七
本冊教材在進行語文基礎知識教學的基礎上，根據(jù)學生的.年齡特征，共安排了八組作文加以訓練，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。
這八組作文內(nèi)容涉及面較廣，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。
1、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來，而且要把想到的寫下來，并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料。
2、讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。
3、練習寫人、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系，寫事要寫出事情的經(jīng)過，并且練習寫作文提綱。
4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。
5、認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃地引導學生運用修改符號對癥下藥地修改自己的作文。
1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習作要求指導學生寫好作文。
2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。
3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。
4、在作文教學中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案，教給學生學會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。
5、扎扎實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓練好。
6、面向全體，因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高，寫得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。
7、在作文教學中恰當運用微機、投影儀等設備進行教學，以提高他們的寫作的興趣。
8、關(guān)注后進生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
第五冊的作文教學以寫人、寫事、寫景、寫活動為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領。
略
小學語文的教學計劃和目標篇十八
加強學生的養(yǎng)成教育，提高學生自我管理能力。加強學生的時間緊迫感，養(yǎng)成良好學習習慣，為高三打下堅實的基礎。
加強班級建設，增強班級凝聚力。
1．確立明確的目標，激發(fā)精神動力。
目標是方向，精神是動力。確立班級目標、班級精神、班訓和班歌。班級目標：每天進步一點點，班級精神：實事求是，班訓：天道酬勤，班歌：《水手》。
2．建立完善的班級管理制度。嚴格按照制度辦事。
鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！币牍芾砗靡粋€班級，就必須根據(jù)本班實際，制定出切實可行的制度。通過制度來管理學生，才能以理服人。
制度一旦出臺，一定要嚴格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。
3．選拔培養(yǎng)一支具有團隊精神的班級干部隊伍。
重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責任心有能力的學生干部。
4．營造和諧班級氛圍。
（1）與科任教師建立和諧融洽的'關(guān)系，定時與科任溝通學生情況。
（2）建立良好、健康、融洽的師生關(guān)系。
（3）對學生充滿愛心和耐心。
（4）以身作則，為人師表。
（5）學生之間互相關(guān)愛。
5.構(gòu)建教育網(wǎng)絡。
（1）與家長勤溝通，及時了解學生的生理和心理情況。
（2）與科任常交流，把班級某科成績不理想學生承包給科任。
(一)繼續(xù)抓好學生的思想工作。
（1）針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。
（2）多多了解關(guān)心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.
（3）利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。
（4）對一些要求上進的學生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
(二)常規(guī)工作:。
（1）落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動,形成比、學、趕、幫的風氣，
（2）適當調(diào)整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務，培養(yǎng)工作能力。
（3）加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
（4）鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
(三)學風建設:。
1、經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生晚自習自主管理。
小學語文的教學計劃和目標篇十九
一、班級情況分析：
本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié)，需要進一步加強指導。
本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
三、教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
小學語文的教學計劃和目標篇二十
小學一年級科學工作計劃怎么寫?通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。這里豆花問答網(wǎng)給大家分享一些關(guān)于小學一年級科學工作計劃，供大家參考。
一、學生情況分析：
本班共有11人，經(jīng)過學前教育的科學學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。
二、教材分析：
本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學生的發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
(一)情感態(tài)度與價值觀。
對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
(二)知識目標。
1、幫助學生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。
2、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認識噪音的來源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學生參與中長期科學探究活動，經(jīng)歷科學探究的過程。
4、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，認識某些材料的性質(zhì)(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的天然材料和人造材料。
5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點和沸點，探究雨和雪的成因。
(三)能力培養(yǎng)。
1、養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學態(tài)度，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。
2、培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。
3、培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄。
4、培養(yǎng)學生能制定計劃，對自己的探究活動設計大致的思路或計劃。
5、引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果和假設相比較。
6、能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議，能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。
一、指導思想。
積極貫徹落實“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示，適應“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示，引導少年兒童開展各類科技活動，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力，提高少年兒童的科學素質(zhì)，努力為社會培養(yǎng)合格的建設者和接班人。
二、教材分析：
本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、植物、動物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng)新、發(fā)明的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。包括九個單元：科學家的故事、植物、動物、資源與環(huán)保、氣象與科學、科學與幻想、科學與生活。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：
科技探究：知道科技探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對動植物、環(huán)境等科學內(nèi)容進行探究。
科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科技知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
通過本冊學習，激發(fā)學生學習科技課的興趣，使學生在探究、科學價值觀、科技知識二各方面得到發(fā)展。
三、
教學措施：
(1)開展生動的科技課，引領學生進行主動地探究學習。
(2)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。
(3)重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
(4)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
四、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對學生情況的了解，結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：
1、對學科知識無學習興趣;。
2、無科學探究意識，科學探究能力差;。
3、缺乏合作意識;。
4、實踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
二、教學資源分析。
教學重點和難點。
1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。
3、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
4、一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，才能發(fā)展學生的科學探究能力。
三、學生基本情況分析。
從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。
四、教學方法設計。
2、深刻領會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;。
3、加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;。
5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理;。
7、張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。
五、教學評價方案。
1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。
2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考。
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小學語文的教學計劃和目標篇二十一
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成?！白R字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共8課。
“課文”安排了６個單元，每單元３～5課，共2４課。每單元安排1個綜合練習，共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：1～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，1３～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人；3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識；18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。
周次 內(nèi)容
1、培養(yǎng)良好的學習習慣（三） 識字 1— 3
2、識字4 練習1
3、課文1—3課
4、課文第4課 練習2
5、課文5—7課
6、課文第8課 練習3
7、課文9—10課
8、課文11—12課
9、練習4 期中復習
10、期中考試
11、識字5—7
12、識字8 練習5
13、課文13—15課
14、課文16 練習6
15、課文17—19課
16、課文20課 練習7
17、課文21—23課
18、練習8
19、復習考試
小學語文的教學計劃和目標篇二十二
針對于每節(jié)課，采用固定模式上課。
針對新課：
針對二次課：
注：學生新課的學習，要特別注意讀，給學生大量閱讀的時間，讓學生在讀中思考，在讀中感悟，書是拿來讀的，不是拿來看得。
針對作文：作文的訓練是一件長期堅持的事情，但是要如何給學生寫好作文？
作文的缺點有如下幾點：
1.題材的要求，我們的作文是要堅持哪個方向走，怎么走？我的想法是作文要寫真感情，要走樸素路線，畢竟學生有感情才能寫真文章，這對孩子的現(xiàn)在以及未來都是比較好的。
2.思維的擴展，學生的思維要如何才能真正拓展開，而不是每次寫作文就寫重復的幾件事情，工作計劃《小學語文教學預計劃個人版》。時刻注意身邊的事情，時刻從熱點引領學生的思維，讓學生在熱點中思考，在碰撞中學習。觀點紛雜，學生的思維才能開闊。
3.語言的使用，優(yōu)秀學生的語言要如何錘煉，進一步提高？這個單獨聊，不可能全而推廣。
針對練習用品：
1.本子有生字本，抄寫本，聽寫本以及作文a本和作文b本。生字本用以抄寫新學習生字，以三遍基準，五遍上限。抄寫本主要是用作抄寫生詞和部分別的內(nèi)容，生字本和抄寫本不能混用。聽寫本用于新課之前聽寫生字生詞之用。a本是原版，b本是修改后。
2.摘抄本，硬殼用軟殼的筆記本，抄寫你認為優(yōu)秀的文段，句子或者是詩詞【長歌行、回鄉(xiāng)偶書（賀知章）、滁州西澗（韋應物）、早春（韓愈）、三衢道中（梅子黃時雨）、觀書有感（朱熹）】。
3.人手準備一本課文全解，一本實時評測，一套黃岡小狀元，黃岡小狀元還要有一份期末的黃岡小狀元試卷。課文全解和黃岡小狀元要充分利用隨堂時間練習。實時評測每天練習，周末以黃岡小狀元為主。
手筆作業(yè)，交與各小組長收齊交給我，問題學生擇時間段交與韓老師處理，畢竟和家長不熟悉，沒辦法處理這些。作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要擇情況進行處理。例如部分優(yōu)秀學生作業(yè)中錯別字太多，漏寫作業(yè)，都要及時的監(jiān)督，對于差等生，要求他的作業(yè)能完成，上課不打鬧。
針對書寫：
1.要特別注意少數(shù)幾個同學的書寫，書寫馬馬虎虎，又或者在課堂上猛抄，這樣的情況及時通知其家長，和家長聯(lián)系，詢問其在家中時間都做什么了。
2.提高整體學生的書寫水平，這樣的情況下，我的寫字課就不能動。
特色：每個月教師講一首詩詞，學生收集一首詩歌，詞或者歌詞，寫到摘抄本上。
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