經(jīng)歷豐富的人一定會(huì)寫好一份總結(jié)，因?yàn)榭偨Y(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的反思。平時(shí)多積累寫作素材，對(duì)于寫好作文很重要。閱讀以下總結(jié)范文，可以幫助大家更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。
霍金的課外閱讀及答案篇一
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是我們?cè)诮獯痖喿x題時(shí)的參考。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《巫峽賞霧》課外閱讀答案，歡迎大家分享。
巫山多霧。因而有人叫它巫峽。巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品，人不知不覺便進(jìn)入了那種如夢(mèng)如幻的境界。
山帽子霧，大而圓。處在同一水平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫峽由此更添幾分秀色。太陽出來了，山帽子霧銀光閃閃，璀璨奪目。這時(shí)，不由得讓人想到《昭君出塞》那幅畫。頭戴絨帽、身穿絨衣的王昭君，騎著馬一步步朝草原深處走去。
半山霧，又叫遮山霧。猶如一道幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。一座座農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴(yán)嚴(yán)實(shí)隔在了這道天幕后面。就那小路倔強(qiáng)得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來。一時(shí)讓人想起惡劣賀敬之先生寫的那首詩：“半山的云彩，半山的霧。深山力量的人家，云霧里的路……”此情此景，這是活畫出了。一陣鈴鐺聲傳來，霧中走出一頭頭黃牛。那是地道的巴山牛。盤著繩子叉角上，似乎還粘著許多霧絮。走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見其人。
跑馬霧，氣勢(shì)好生得了!初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時(shí)，從峽口子吹來一陣風(fēng)，浮躁不安的馬群便借助風(fēng)力，沖破圈欄，撒蹄在巫峽中狂奔起來;窄窄的峽谷，哪經(jīng)得起如此之多的馬馳騁?一時(shí)間馬群擁擠不堪。有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有是擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。呼嘯的風(fēng)中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷。聽來讓人心潮澎湃，熱血沸騰。身上禁不住沁出粒粒汗珠來。好厲害的跑馬霧!
巫峽的霧，迷人的霧。每次賞霧前我一再提醒自己：千萬不要被那霧所迷惑。千萬千萬。卻每次都不爭(zhēng)氣，一賞便癡迷在霧中。
1.結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解文中的詞語。
欣賞璀璨奪目馳騁。
2.作者在描寫山帽子霧和輕紗霧時(shí)抓住了哪些特點(diǎn)?請(qǐng)寫一寫。
3.理清文章的條理。用(先寫.......然后寫......這樣的句子表達(dá))。
4.在首尾段找出一出互相呼應(yīng)的句子來，并說出這樣寫的好處。
5.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
6.從文中找出你喜歡的句子，說說你為甚麼喜歡。
喜歡的句子：
喜歡的`原因：
7.對(duì)“走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見其人。”這句話你是怎么理解的?
由此聯(lián)想到古詩《》中的詩句:________,_______.
1.欣賞，即對(duì)美好事物而言，放在文中便是對(duì)巫山的霧的褒揚(yáng)。
璀璨奪目，寫出山帽子霧的光澤耀眼。
馳騁，有速度感，寫出霧的氣勢(shì)磅礴。
2.山帽子霧：大而圓，光彩奪目。輕紗霧：輕盈，飄逸。
3.文章先總括巫山多霧的特點(diǎn)，然后分說幾類霧各自的特色，最后再心生感慨?？?分-總結(jié)構(gòu)。
4.“巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人”和“巫峽的霧，迷人的霧”，首尾相呼，前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而渾然一體。
5.對(duì)巫山霧的贊賞喜愛之情。
6.“有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有是擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。呼嘯的風(fēng)中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷。”運(yùn)用排比，擬人的手法，將霧人格化，氣勢(shì)雄壯，動(dòng)作聲音相結(jié)合，生動(dòng)形象。
7.側(cè)面表現(xiàn)出遮山霧的“遮”字，隱藏的身形，擋住了視線，比正面描寫更具說服力?！堵共瘛贰翱丈讲灰娙?，但聞人語響”。
霍金的課外閱讀及答案篇二
霍金是繼牛頓、愛因斯坦之后，全世界最杰出的物理學(xué)家。
1942年1月8日，霍金在牛津誕生。十分巧合的是，這一天恰好是偉大的天文學(xué)家伽利略逝世300周年紀(jì)念日。
霍金的父親法蘭克霍金是一位有名的醫(yī)生和生物學(xué)家，母親伊莎貝爾研究哲學(xué)、政治和經(jīng)濟(jì)學(xué)。他們非常注意從小培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。小時(shí)候的霍金想象力非常豐富。一次，他竟然想出11種能夠出入自己房間的方法。平時(shí)，他還喜歡擺弄小玩意兒，制造一些令人意想不到的東西。當(dāng)他還是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生時(shí)，他與幾個(gè)同學(xué)找到了許多零件，組裝了一臺(tái)簡(jiǎn)易電腦，那臺(tái)電腦還能回答問題呢。在當(dāng)時(shí)，電腦可是個(gè)稀罕物。所以，這件事在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)轟動(dòng)，許多人爭(zhēng)著去參觀。
1959年，17歲的霍金以優(yōu)異的成績(jī)考入了牛津大學(xué)。有一次，老師布置了13道題，其他同學(xué)費(fèi)了很大的力氣，花了一個(gè)星期的時(shí)間，才解出一兩道題，而霍金一個(gè)上午便解出了10道題。在同學(xué)們的眼中，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)具有高智商的外星人。
霍金對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)方式十分厭惡，他有一套自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。有一次，物理老師讓他做幾道題，他不但沒做，還把錯(cuò)誤標(biāo)出來給老師看。老師看過之后不得不說：“霍金對(duì)這門課程比我了解得還多。”大學(xué)期間的霍金不但專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，而且愛好廣泛。他喜歡古典音樂，對(duì)科幻小說也特別著迷。在劃船比賽中，喜歡冒險(xiǎn)的他還經(jīng)常擔(dān)任舵手呢。
1.本文寫了霍金的'幾個(gè)小故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出來。
2.用“~~~”畫出第五自然段中的過渡句。
3.你覺得霍金的成功與什么分不開？你最佩服他什么？
1.霍金小時(shí)候善于創(chuàng)造，能組裝簡(jiǎn)易電腦；解題能力強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般人；學(xué)習(xí)方法獨(dú)特，連老師也佩服他。
2.霍金對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)方式十分厭惡，他有一套自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
3.霍金的成功與他愛獨(dú)立思考分不開。我最佩服他的毅力與樂觀。
霍金的課外閱讀及答案篇三
冷冷的空氣，暖暖的人群，透明的玻璃，露出她的美麗－－櫥窗里的娃娃。她安靜的坐在，不，不如說是被人安排在櫥窗里最安逸、最舒服的位置。她很美，她一直這樣認(rèn)為，從櫥窗的反光中，她看見自己的臉：粉白的、一雙充滿靈性的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，挺挺的鼻子，一張小巧的嘴巴，還有一頭烏黑飄逸的長(zhǎng)發(fā)垂在肩上，一身潔白的衣裙將她纖身細(xì)腰完美的勾勒出來。她滿臉洋溢著幸福驕傲的'神情，與公主一般，與天使一般。
起初，她驕傲著，她幸福著，她自然又安逸的接受著店員對(duì)她的精心梳洗擦拭，接受著櫥窗外人群愛戀的目光，接受著似乎幸福的一成不變的生活。她以為，櫥窗外的那條街就是整個(gè)世界，櫥窗外的那片天空就是整個(gè)天空。她沉浸在她眼中的那個(gè)世界、那個(gè)天空，幸福而驕傲的微笑著、滿足著。孰不知，世界有多大，天空有多廣，自由又為何物。然而，無意中聽到的一名話，將她的思想打碎?！皨寢?，瞧，櫥窗里的那個(gè)娃娃，多可憐?。克龥]有自由，不能走動(dòng)，也沒有伙伴玩?！?。一個(gè)可愛的小女孩拉著媽媽的手，另一只手指著櫥窗中的娃娃說。
“櫥窗里的娃娃”，令人深思的詞句，令人嘆息的畫面。我們不就是這娃娃嗎？光鮮美麗的外表下，是一顆顆空洞而又失去自由的心，是一顆顆期許而又疑惑的心，是一顆顆矛盾而又掙扎的心。我們同樣被安排在最舒適的生活中，接受著最好的服務(wù)，卻也同樣擁有著唯一的任務(wù)和渴望自由的心。但娃娃終究是娃娃，只要靜心等待就好了。或許有一天，她被人買走，就自由了，見了外面的世界、外面的天空，而自身也完成了任務(wù)，最終是皆大歡喜。
可我們呢？難道也等待嗎？等來的又是什么？
畢竟，我們不是櫥窗里的娃娃。
成長(zhǎng)也有煩惱，成長(zhǎng)也有歡樂，成長(zhǎng)也有代價(jià)。我們一起痛并快樂著！
霍金的課外閱讀及答案篇四
霍金是繼牛頓、愛因斯坦之后,全世界知名的當(dāng)代杰出的物理學(xué)家.
1942年1月8日,他在牛津誕生.十分巧合的是,這一天恰好是偉大的天文學(xué)家伽利略逝世300周年紀(jì)念日.
霍金的父親法蘭克．霍金是一位有名的醫(yī)生和生物學(xué)家.母親依沙貝爾研究哲學(xué)、政治和經(jīng)濟(jì)學(xué).他們非常注意從小培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣.小時(shí)侯的霍金想象力非常豐富.一次,他竟然想出11種能夠出入自己房間的方法.平時(shí),他還喜歡擺弄小玩藝兒,制造一些令人意想不到的東西.當(dāng)他還是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生時(shí),他與幾位同學(xué)找到了許多種零件,組裝了一臺(tái)簡(jiǎn)易電腦,那臺(tái)電腦還能回答問題呢!在當(dāng)時(shí),電腦可是個(gè)稀罕物兒.所以,這件事在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)轟動(dòng),許多人都爭(zhēng)著去參觀.
1959年,17歲的霍金以優(yōu)異的成績(jī)考入了牛津大學(xué).有一次,老師布置了13道題,其他同學(xué)費(fèi)了很大的力氣,花了一個(gè)星期的時(shí)間,才解出一兩道題,而霍金一個(gè)上午便做出了10道題.在同學(xué)們眼中,他簡(jiǎn)直就是一個(gè)具有高智商的外星人.
霍金對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)方式十分厭惡,他有一套自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法.有一次,物理老師讓他做幾道題,他不但沒做,還把錯(cuò)誤標(biāo)出來給老師看.老師看過之后不得不說：“霍金對(duì)這門課程比我了解得還多.”大學(xué)期間的霍金不但學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而且愛好廣泛.他喜歡古典音樂,對(duì)科幻小說也特別著迷.在劃船比賽中,喜歡冒險(xiǎn)的他還常常擔(dān)任舵手呢.
1、本文寫了霍金的幾個(gè)小故事?分別說明了什么?
（1）寫（）,說明（）.（2）寫（）,說明（）.
（3）寫（）,說明（）.（4）寫（）,說明（）.
2、用“——”畫出第5自然段中的過渡句.
3、寫出下列空格間的反義詞.
（1）1942年1月8日,他在牛津誕生.（）。
（2）小時(shí)侯的霍金想象力非常豐富.（）。
（3）他與幾位同學(xué)找了許多種零件,組裝了一臺(tái)簡(jiǎn)易電腦.（）。
（4）霍金對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)方式十分厭惡.（）。
4、你覺得霍金的成功與什么是分不開的?你最佩服他什么?（）。
你好：
1、（1）寫（想出11種能夠出入自己房間的方法）,說明（霍金想象力非常豐富）.
（2）寫（霍金一個(gè)上午便做出了10道題）,說明（霍金的聰明）.
（3）寫（把錯(cuò)誤標(biāo)出來給老師看）,說明（霍金能獨(dú)立思考）.
（4）寫（他喜歡古典音樂,對(duì)科幻小說也特別著迷.在劃船比賽中常常擔(dān)任舵手呢.）,說明（愛好廣泛）.
2、大學(xué)期間的霍金不但學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而且愛好廣泛.
3、（1）死亡（2）貧乏（3）復(fù)雜（4）喜歡。
4、我覺得霍金的成功與他不斷探索、熱愛科學(xué)的精神是分不開的,我最敬佩他勇于創(chuàng)新、不斷求索的精神,他能夠在游戲中思考、創(chuàng)新,創(chuàng)造自己的小發(fā)明.
5、要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不斷創(chuàng)新.
霍金的課外閱讀及答案篇五
老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。
夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸遠(yuǎn)天之上，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑，一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心域。
因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語：開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?，溢進(jìn)我的心坎。
江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)，因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進(jìn)心里蔓延開來。雨點(diǎn)一滴一滴到天明，當(dāng)晨光從天窗里泄漏時(shí)，新的一天又開啟了。
仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來自天界的樂手，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的。是奏響在玻璃天窗上的樂音。粗獷一點(diǎn)的是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)，雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的'心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢(shì)來得急也去得快。往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。
記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶，是一個(gè)人生活的根吧。
一竅仰穿，天光下射。走在時(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都一一灑進(jìn)心房。
霍金的課外閱讀及答案篇六
太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。
傍晚小河真可愛。夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風(fēng)來，倒映著的泥岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。
霍金的課外閱讀及答案篇七
1.成功便是把握生命里的每一分鐘。(或：只要把握好生命里的每一分鐘，也就把握了理想的人生)。
2.既……又……。
3.“一分鐘”在文中不僅僅是時(shí)間概念，而且能使班杰明表明自己的觀點(diǎn)，達(dá)到啟迪青年人的目的，很好地體現(xiàn)了文章的中心。
4.這句話和一分鐘前房間的情景形成了鮮明的對(duì)比。它可以形象地表明在不到一分鐘的時(shí)間里可以做許多事，而珍惜時(shí)間就意味著成功。(意思對(duì)即可)。
霍金的課外閱讀及答案篇八
什么是生物鐘?簡(jiǎn)單地說，就是動(dòng)、植物的生命活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種有規(guī)律的、周期性的生理現(xiàn)象。作為高等動(dòng)物的人，也有這種現(xiàn)象。人體生物鐘規(guī)律，是不受大腦支配的，它是億萬年生物演化進(jìn)步的結(jié)果。比如，一個(gè)正常的人，不必看神，就知道吃飯和睡覺的時(shí)間是否快到了。人們感到餓或困的時(shí)候，總是非常接近正常的就餐和就寢的時(shí)間。早晨，即使沒有任何外界刺激，人們也會(huì)在一定的時(shí)間醒來?？茖W(xué)家證實(shí)，人體存在著一個(gè)33天的智力變化周期，在兩個(gè)周期交接時(shí)，人的智力下降，人容易激動(dòng)，工作容易出錯(cuò)。發(fā)生口角、車禍、工傷大多數(shù)集中在這一兩天。確定這個(gè)周期的時(shí)間，在國外已經(jīng)是很容易的事了，許多人這一天在胸前掛上鮮艷的小牌，提醒同事幫助自己避免錯(cuò)誤。我們應(yīng)該注意自己的這一周期，利用這一規(guī)律，在每周期的智力高峰時(shí)學(xué)習(xí)，就會(huì)事半功倍。另外，由于長(zhǎng)期的星期日休息制度，人們還形成了每星期的智力周期。在美國，是星期六、星期天休息兩天。人們購買汽車，總是爭(zhēng)取買星期二、三、四生產(chǎn)的，因?yàn)樾瞧谝缓托瞧谖迮R近休息日，智力有下降的趨勢(shì)，容易出次品。在一天之中，人的智力也是存在周期的.，早晨和晚上8到10點(diǎn)最高，上午次之，下午又次之，最差是黃昏。
一些積極好學(xué)的青少年，往往忽視生物鐘的存在，把頭懸梁，錐刺股當(dāng)作成長(zhǎng)的唯一途徑，晚上攻關(guān)到一、二點(diǎn)，由于生物鐘作用，智力下降，使效率顯著降低。第二天早上，起不了床，即使掙扎著起來了，整整一個(gè)上午昏昏沉沉，始終達(dá)不到最佳狀態(tài)，收獲甚微。午后和黃昏又加緊學(xué)習(xí)，無奈已進(jìn)入智力低潮，不但不能高效率學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致精神疲勞，影響晚上的學(xué)習(xí)效率。一個(gè)青少年，如果長(zhǎng)期破壞生物鐘規(guī)律，不可避免地會(huì)導(dǎo)致失眠和神經(jīng)衰弱。每年高考前，總有一些考生由于神經(jīng)衰弱而無法投考，每年大學(xué)新生入學(xué)后，又總有一些學(xué)生由于神經(jīng)衰弱而體學(xué)，這是需要認(rèn)真記取的。我們認(rèn)為，所謂懸梁刺股，其實(shí)就是和生物鐘規(guī)律作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，短時(shí)期使用一下，還可以有點(diǎn)功效，長(zhǎng)期使用就要付出高昂代價(jià)。
在學(xué)校，往往可以發(fā)現(xiàn)一些刻苦的學(xué)生，成績(jī)平常;一些蹦蹦跳跳的學(xué)生，反而成績(jī)優(yōu)秀，人們往往認(rèn)為前者笨而后者天分高。其實(shí)，這和生物鐘規(guī)律很有關(guān)系，前者由意志控制學(xué)習(xí)時(shí)間，經(jīng)常破壞生物鐘的規(guī)律，后者往往比較任性，困了就休息，精神來了就學(xué)習(xí)，較好地利用了智力高峰。學(xué)習(xí)成績(jī)是和高效率的學(xué)習(xí)時(shí)間成正比例的，而高效率的得到，主要依靠良好的休息。一些國家領(lǐng)導(dǎo)人和科學(xué)家，在工作之余，總是抓緊時(shí)間洗澡、散步、打瑣、聽音樂。跳舞、繪畫和練書法，就是為了休息。使生物鐘得以正常工作。
認(rèn)識(shí)生物鐘，承認(rèn)它的存在，尊重它的規(guī)律，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，就會(huì)使我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身心愉快。
閱讀題：
1.從分類上看，這是一篇_________說明文，主要說明______。
2.本文開頭，用一___________句提出問題，什么是生物鐘?簡(jiǎn)單地說，就是動(dòng)、植物的生命活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種有規(guī)律、周期性的生理現(xiàn)象。從說明方法看，這里用的是____的方法。這一句揭示了動(dòng)、植物生命活動(dòng)中存在著一種規(guī)律。根據(jù)這句話試給人體生物鐘下定義______。
3.除了上述說明方法外，本文還使用了其它一些說明方法，如舉例子，作比較，分別在原文找出l-2個(gè)例句來。
4.就說明文結(jié)構(gòu)看，本文的結(jié)構(gòu)正確的應(yīng)是：()。
a.總一分式b.分一總式c.總一分一總式。
5.如何尊重生物鐘規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率?試以本文為例，寫出自己的感受，300字左右。
參考答案：
1.事理生物件及如何運(yùn)用生物鐘規(guī)律提高學(xué)習(xí)與工作效率。
2.設(shè)問下定義人體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種有規(guī)律的、周期性的生理現(xiàn)象。
3.例略。
4.c。
霍金的課外閱讀及答案篇九
揮揮手。
和過去說聲再見。
不
是永遠(yuǎn)不見。
對(duì)不起,美好的回憶。
我只能扔掉你.....
其實(shí)。
心,早已碎。
到頭來。
數(shù)數(shù)。
我失去了什么?
又得到了什么?
一切都不重要了。
把心關(guān)緊。
怕再受帶無辜的傷害。
夢(mèng)醒了。
淚干了。
即使再艱難的路。
我也要走下去.........
霍金的課外閱讀及答案篇十
馬克·吐溫在35歲時(shí)，愛上了紐約年輕的奧利維亞·l·蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結(jié)婚還有個(gè)條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個(gè)很有社會(huì)地位的人，他對(duì)這個(gè)來自遙遠(yuǎn)西部的小作家的為人如何一無所知，他不能答應(yīng)這門婚事，除非馬克·吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。
馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士（其中包括兩名牧師和一名學(xué)校校長(zhǎng)）給他寫材料。不知是因?yàn)轳R克·吐溫的作品諷刺抨擊了美國社會(huì)引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來的材料都對(duì)求婚者極為不利。其中一位牧師竟預(yù)言：“我確信，這個(gè)年輕人不久就會(huì)爛醉而死，進(jìn)入醉鬼之墳?！北M管如此，馬克·吐溫還是把六份材料如數(shù)呈交給了老蘭登先生。
“看來，你在這個(gè)世界上是一個(gè)朋友也沒有的嘍？”老人看完材料后目光嚴(yán)厲地問道。“顯然是一個(gè)也沒有?！瘪R克·吐溫老老實(shí)實(shí)地答道。老人神色變得溫和了，說道：”不過，假如讓我們換一個(gè)角度來看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個(gè)誠實(shí)的人：不隱諱別人對(duì)你的看法。其次，這又證明了你是一個(gè)勇敢的人：竟敢在求婚的場(chǎng)合亮出對(duì)自己不利的.材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧！我比他們更了解你，既然你沒有朋友，我就來做你的朋友——和我的女兒結(jié)婚吧！”
蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個(gè)好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠(yuǎn)處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)之中，永遠(yuǎn)無法和諧相處，無法凝聚；缺乏寬容，幸福之花就沒有生長(zhǎng)的土壤和綻放的空間。
（摘自《中外書摘》2005年10期，作者，舒天戈）。
11、用簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容。（答案不超過30個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（3分）。
12、“馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士給他寫材料”一句中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語向我們傳遞了哪些信息？（4分）。
的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實(shí)際，能突出其性格特征。（50字左右）（4分）。
14、認(rèn)真研讀上文和下面兩則材料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“寬容”的理解。（4分）。
材料一：有個(gè)姑娘要開音樂會(huì)，在海報(bào)上說自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏?！崩钏固卦谝魳窌?huì)上彈了最后一曲。
材料二：北宋時(shí)，呂蒙正為相。一次上朝，有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說：“查出來就會(huì)耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！?/p>
答案：
11、馬克吐溫以誠實(shí)的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。（3分，前一句2分，后一句1分；字?jǐn)?shù)超過扣1分）。
12、一是說明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說明馬克吐溫對(duì)六位知名人士的態(tài)度很誠懇，很有禮貌。（共4分，每一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）。
13、不設(shè)統(tǒng)一答案，只要能突出馬克吐溫誠實(shí)勇敢的個(gè)性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人？不過，我不會(huì)怨恨他們，我還會(huì)如數(shù)地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地；如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，以實(shí)際行動(dòng)贏得先生的信賴。（4分）。
14、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎(chǔ)上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。
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霍金的課外閱讀及答案篇十一
有一天，知了在樹梢上興致勃勃地唱歌，大雁在空中自由自在的飛翔，知了看見了，十分羨慕。
就跟大雁說：我想學(xué)飛，你肯教我嗎？大雁心里想，收了一個(gè)徒弟也挺好的，于是就答應(yīng)了，大雁叫知了坐在他背上在空中感受一下。然后知了練習(xí)了八天左右知了又去找大雁，大雁說，不錯(cuò)，很扎實(shí)，現(xiàn)在我來教你怎樣飛翔，先扇動(dòng)翅膀，用力一跳，然后試風(fēng)度的大小，在空中飛，知了果然練成了，他飽經(jīng)風(fēng)霜，終于成了飛翔的高手。
從著個(gè)故事中告訴我們，學(xué)一門東西，要先練好基本功，第一層沒有打好，第二層就會(huì)跨！
霍金的課外閱讀及答案篇十二
古人說：“千秋萬歲名，不如少年樂?！币策€記得袁子才的一句名詩：“不羨神仙羨少年。”這都是至理名言。別的不用多說，在北京的夏日，看著聽著娃娃們唱歌，就使人感到有說不清的樂趣。
為什么說夏天呢?因?yàn)槲逶露宋缰?，天氣漸熱，萬物生發(fā)，人們都換上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短褲，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子們都在戶外玩，有趣的事情多了，所以夏天的兒歌也特別有情趣。
(甲)夏天天熱，陰晴不定，片云可以致雨，用不著等什么“油然作云，沛然作雨”，頭頂上一片黑云，西北風(fēng)一卷，“噼里啪啦”就下起來了。小孩們歡喜地在小院中亂跑，大人在屋里、廊子上還喊不應(yīng)。這時(shí)就會(huì)有一首動(dòng)聽的兒歌：
大頭，大頭，下雨不愁，人家有傘，我有大頭!
反復(fù)地唱，歡蹦亂跳，十分頑皮。
(乙)夏天雷陣雨來了，又是風(fēng)，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一個(gè)避風(fēng)港，每間屋子似乎是一條小木船，在風(fēng)浪中震撼著。母親抱著被子，從窗眼里望著外面的雨，唱著兒歌道：
風(fēng)來了，雨末了，老和尚背著鼓來了。
至于為什么是“老和尚背著鼓來了”，卻沒有人注意，只是這樣說。后來看到老先生們寫的兒歌的書，說是“背著谷來了”，這可能是南方的說法，而北方仍然是讀“鼓”的。難道說北京夏天的兒歌只是這兩個(gè)嗎?不然，北京夏天還有一個(gè)最美的兒歌，那是其他任何地方也沒有的。
(丙)幾場(chǎng)好雨過后，小小的四合院中，都是花花草草，綠油油的、香噴噴的、濕漉漉的。在當(dāng)院荷花缸、大水缸外面，在各屋的馬頭墻角上，在大樹的根部……都有小小的蝸牛翹著兩只小小的肉角在爬行。這個(gè)背著半透明軀殼的小動(dòng)物，永遠(yuǎn)不會(huì)擔(dān)心沒有房子住，或?yàn)榉植坏椒孔印⒔徊怀龇孔舛l(fā)愁，它永遠(yuǎn)是那樣善良而悠閑地、像詩人散步般的爬行著。北京話很奇怪，因?yàn)闆]有水牛，所以語言中沒有“水?！钡脑~匯，卻把蝸牛叫“水牛兒”，一個(gè)龐然大物，一個(gè)小不點(diǎn)，寫出來兩個(gè)字完全一樣，這不要說外國人翻譯起來容易弄錯(cuò)，就是外地人聽到恐怕也會(huì)弄不清楚。它是孩子們最好的朋友，孩子們把它輕輕地拿在手中，幾個(gè)小腦袋湊在一起，盼望著它的觸角快點(diǎn)伸出來，抑揚(yáng)而深情地唱道：
水牛兒——水牛兒，先出犄角后出頭兒噢!你爹你媽，給你買燒羊肉吃噢——。
妙就妙在似通非通之間。
我在北京做小學(xué)生的時(shí)候，已過了玩水牛兒的年齡了，但我聽?wèi)T了妹妹們和同院小孩玩的時(shí)候的歌唱聲，我多么愛聽這首美妙的兒歌啊!
(選自《燕京鄉(xiāng)土記》，鄧云鄉(xiāng)著，中華書局6月版，有刪改)。
11.文中描寫了三個(gè)唱兒歌的場(chǎng)景，分別是：片云致雨，孩子們歡喜地唱兒歌;;。(4分)。
12.文末說：“我多么愛聽這首美妙的兒歌啊!”這句話表達(dá)了“我”哪些情感?(3分)。
13.分別說說文中三處畫線句的語言特色及作用。(6分)。
(甲)(乙)(丙)。
答案：
11.(4分)雷陣雨時(shí)，媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌;幾場(chǎng)好雨后，孩子們玩蝸牛時(shí)唱兒歌。
12.(3分)對(duì)兒歌的喜愛，對(duì)充滿童趣的幼時(shí)生活的懷念，對(duì)老北京風(fēng)俗的留戀。
13.(6分)示例：甲處的語言文白相間，描繪了夏雨忽至?xí)r的場(chǎng)景，與孩子們玩耍時(shí)活潑輕快的情形相映成趣;乙處連用了兩個(gè)相關(guān)的比喻，表現(xiàn)了雷陣雨中小院的安穩(wěn)和小屋的搖撼，烘托出媽媽唱兒歌的安詳氣氛;丙處多用疊詞，表現(xiàn)了雨后小院花草的自然清新，富有畫面感，使下文蝸牛的形象顯得更加可愛。
霍金的課外閱讀及答案篇十三
馬克·吐溫在35歲時(shí)，愛上了紐約年輕的奧利維亞·l·蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結(jié)婚還有個(gè)條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個(gè)很有社會(huì)地位的人，他對(duì)這個(gè)來自遙遠(yuǎn)西部的小作家的為人如何一無所知，他不能答應(yīng)這門婚事，除非馬克·吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。
馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士（其中包括兩名牧師和一名學(xué)校校長(zhǎng)）給他寫材料。不知是因?yàn)轳R克·吐溫的作品諷刺抨擊了美國社會(huì)引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來的材料都對(duì)求婚者極為不利。其中一位牧師竟預(yù)言：“我確信，這個(gè)年輕人不久就會(huì)爛醉而死，進(jìn)入醉鬼之墳?！北M管如此，馬克·吐溫還是把六份材料如數(shù)呈交給了老蘭登先生。
“看來，你在這個(gè)世界上是一個(gè)朋友也沒有的嘍？”老人看完材料后目光嚴(yán)厲地問道?！帮@然是一個(gè)也沒有?！瘪R克·吐溫老老實(shí)實(shí)地答道。老人神色變得溫和了，說道：”不過，假如讓我們換一個(gè)角度來看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個(gè)誠實(shí)的人：不隱諱別人對(duì)你的看法。其次，這又證明了你是一個(gè)勇敢的人：竟敢在求婚的場(chǎng)合亮出對(duì)自己不利的.材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧！我比他們更了解你，既然你沒有朋友，我就來做你的朋友——和我的女兒結(jié)婚吧！”
蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個(gè)好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠(yuǎn)處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)之中，永遠(yuǎn)無法和諧相處，無法凝聚；缺乏寬容，幸福之花就沒有生長(zhǎng)的土壤和綻放的空間。
（摘自《中外書摘》10期，作者，舒天戈）。
11、用簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容。（答案不超過30個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（3分）。
12、“馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士給他寫材料”一句中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語向我們傳遞了哪些信息？（4分）。
的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實(shí)際，能突出其性格特征。（50字左右）（4分）。
14、認(rèn)真研讀上文和下面兩則材料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“寬容”的理解。（4分）。
材料一：有個(gè)姑娘要開音樂會(huì)，在海報(bào)上說自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏。”李斯特在音樂會(huì)上彈了最后一曲。
材料二：北宋時(shí)，呂蒙正為相。一次上朝，有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說：“查出來就會(huì)耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！?/p>
答案：
11、馬克吐溫以誠實(shí)的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。（3分，前一句2分，后一句1分；字?jǐn)?shù)超過扣1分）。
12、一是說明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說明馬克吐溫對(duì)六位知名人士的態(tài)度很誠懇，很有禮貌。（共4分，每一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）。
13、不設(shè)統(tǒng)一答案，只要能突出馬克吐溫誠實(shí)勇敢的個(gè)性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人？不過，我不會(huì)怨恨他們，我還會(huì)如數(shù)地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地；如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，以實(shí)際行動(dòng)贏得先生的信賴。（4分）。
14、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎(chǔ)上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。
霍金的課外閱讀及答案篇十四
知了因?yàn)榈谝淮尾缓煤脤W(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在不會(huì)飛。
學(xué)飛很苦，知了又開始不認(rèn)真了。上課交頭接耳，下課不知哪去了。一次，大雁教它跳遠(yuǎn)，沒過多久，就自滿地叫道：”知了，會(huì)了，知了，會(huì)了。.。.。.”
一年過去了，知了還是不會(huì)飛，大雁眼看就要回南方去了，知了馬上認(rèn)真地學(xué)起來，想跟大雁一起飛翔。由于時(shí)間太緊，只學(xué)會(huì)了“立定跳遠(yuǎn)”。它又一次沮喪的低下頭。
大雁出發(fā)了，展翅高飛，飛過萬里長(zhǎng)空，振翅高飛。
霍金的課外閱讀及答案篇十五
閱讀下面的文字，完成13～17題。（20分）。
吾不如。
李國文。
“吾不如”一詞，多次出現(xiàn)于古人的說辭之中。在史籍上，最常見到，也是最常引用的例子，莫過于漢高祖劉邦的“吾不如”了。
司馬遷在《史記·高祖本紀(jì)》里這樣寫道：“天下已定。五月，高祖置酒洛陽宮。高祖曰：‘列侯諸將無敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項(xiàng)氏之所以失天下者何？’”一連問了兩個(gè)“為什么”，我們仿佛看到，他那一臉的得意之色，驕矜之意；我們也仿佛聽到，他那張狂，牛氣，任性，矯情的口吻。
一個(gè)勝利者，當(dāng)他凱旋時(shí)，一個(gè)成功者，當(dāng)他收獲時(shí)，一個(gè)春風(fēng)得意之人，當(dāng)所有的大門都為他打開時(shí)，在他的潛意識(shí)中，肯定有一種樂意被人拍拍馬屁的沖動(dòng)，有一種極想被人恭維崇拜的期待。雖然吹牛拍馬，溜須捧場(chǎng)，是一門不學(xué)成材、不教自會(huì)的學(xué)問，但有拍得好、捧得好者，也有拍得不好、捧得不好者。好的，有本事令被拍者、被捧的，于不知不覺中接受你的拍，你的捧，斯為上乘。
這年，他54歲，從公元前2起義，至此，不過七年工夫，居然由亭長(zhǎng)而漢王，由漢王而漢帝，成為一國之君。試想一下，坐在龍椅上的他，面對(duì)自己魚龍變化的命運(yùn)，天淵差別的境遇，怕也有些不大相信這美夢(mèng)果然成真的。所以，他等待大家的馬屁和吹捧，讓他找到天子的.感覺。雖然，吹、拍、舔、溜，不免下作；雖然，諂、媚、哄、捧，十分肉麻，然而，它卻是立分尊卑的一桿秤。所謂“置酒洛陽宮”，說白了，就是他召開的一次賽馬大會(huì)，看誰馬得好，看誰馬得快。
于是，一個(gè)叫高起，一個(gè)叫王陵的馬屁精跳出來。
“陛下慢而侮人，項(xiàng)羽仁而愛人。然陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，與天下同利也。項(xiàng)羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”
這兩位當(dāng)然也算善馬屁者，不過，吹捧的力度不夠，溜須的水準(zhǔn)稍差，哪有韓信曾經(jīng)的“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也”一拍，拍得劉邦那一份滋潤呢！高起、王陵的馬屁，哪能讓他感到盡興、覺得滿足呢！于是，他親自操刀，自拉自唱地給自己馬屁起來。
“公知其一，未知其二。夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！苯酉聛?，韶樂齊鳴，杯盞互動(dòng)，載歌載舞，歡呼震天的熱鬧，司馬遷沒有描寫，但這種極盡頂禮膜拜的宏大場(chǎng)面，乃中國歷朝歷代之常規(guī)，是可以想象得知的。這就是劉邦名垂青史的三個(gè)“吾不如”了。
再看“被不如”的這三位，便知道劉邦的這番話，說了，猶如不說。
洛陽宮的這次盛會(huì)，是大漢王朝開國第一會(huì)，張、蕭、韓三位功勛之臣，不可能缺席。如果他們?nèi)辉趫?chǎng)，為什么沒有表態(tài)？你不認(rèn)為蹊蹺嗎？當(dāng)然不一定要肉麻地謝主龍恩，可司馬遷筆下只字未提，顯然另有隱情?？磥砜胺Q人精的這三位，明白得很，抬轎子的永遠(yuǎn)比坐轎子的矮半截兒，絕不會(huì)因?yàn)槊四愕捻敚詾閺拇司筒惶мI子而坐轎子。他們太了解劉邦了。沒有態(tài)度，其實(shí)就是態(tài)度。即使陛下將他們吹捧上天，高不可攀，作過亭長(zhǎng)的他還是要在天之上的，因?yàn)樗疂q船必高嘛！
（選自《文學(xué)自由談》第2期）。
13．結(jié)合本文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析劉邦為什么要“置酒洛陽宮”。（4分）。
答：
14．如何理解文中畫線句的含義？（6分）。
（1）說了，猶如不說。（2分）。
答：
（2）抬轎子的永遠(yuǎn)比坐轎子的矮半截兒，絕不會(huì)因?yàn)槊四愕捻?，以為從此就不抬轎子而坐轎子。（4分）。
答：
15．文章提及韓信認(rèn)為劉邦“不能將兵，而善將將”的例子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有哪些作用？（4分）。
答：
16．司馬遷為什么不描寫臣子們“頂禮膜拜的宏大場(chǎng)面”且“只字未提”三位功臣的表態(tài)？請(qǐng)加以探究。（6分）。
答：
參考答案：
13．劉邦作為勝利者潛意識(shí)中有一種極想被人恭維崇拜的期待；找到作天子的感覺，與臣子分出尊卑；看誰擅于拍馬恭維（4分。每點(diǎn)2分，答到兩點(diǎn)即可）。
14．（1）劉邦對(duì)三位的夸贊，不是真心夸贊，而是為了說明自己的高高在上（2分。“說了”、“猶如不說”的理解各1分）（2）臣子永遠(yuǎn)在皇帝之下，絕不會(huì)因被皇帝表揚(yáng)而失去臣子的本分（4分?！疤мI子的”、“坐轎子的”、“摸了你的頂”、“不抬轎子而坐轎子”的比喻義各1分，意思對(duì)即可）。
15．內(nèi)容上：韓信善拍馬屁，高起、王陵的馬屁與之相比，不能讓劉邦感到盡興，覺得滿足。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)第三段所寫的上乘之拍，引出下文劉邦自我吹捧的論述（4分。內(nèi)容2分，結(jié)構(gòu)任一點(diǎn)2分）。
16．給讀者留下思考的情境、想象的空間；司馬遷不想寫，對(duì)高祖有自己的褒貶態(tài)度；司馬遷善用互見法描寫人物，《高祖本紀(jì)》描寫的重點(diǎn)在表現(xiàn)高祖的善用人，而非臣子們的膜拜，臣子的表態(tài)可能在它傳中描寫（6分。每點(diǎn)2分）。
霍金的課外閱讀及答案篇十六
2.《女媧補(bǔ)天》表現(xiàn)了一種與天地抗?fàn)帲膽焉n生，智慧辛勞的精神與氣魄。
3.因?yàn)樗臉O廢九州裂，百姓無法生存，女媧不忍百姓遭受天災(zāi)，所以補(bǔ)天，她煉出五色石補(bǔ)好天空，折神鱉之足撐四極，平洪水殺猛獸，人類始得以安居。
《女媧補(bǔ)天》閱讀答案僅供同學(xué)們?cè)谧鐾昃毩?xí)的時(shí)候參考和對(duì)照，希望同學(xué)們可以更好的把握《女媧補(bǔ)天》這篇文章!
霍金的課外閱讀及答案篇十七
11.(4分)雷陣雨時(shí)，媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌;幾場(chǎng)好雨后，孩子們玩蝸牛時(shí)唱兒歌。
12.(3分)對(duì)兒歌的喜愛，對(duì)充滿童趣的幼時(shí)生活的懷念，對(duì)老北京風(fēng)俗的留戀。
13.(6分)示例：甲處的語言文白相間，描繪了夏雨忽至?xí)r的場(chǎng)景，與孩子們玩耍時(shí)活潑輕快的情形相映成趣;乙處連用了兩個(gè)相關(guān)的比喻，表現(xiàn)了雷陣雨中小院的安穩(wěn)和小屋的搖撼，烘托出媽媽唱兒歌的安詳氣氛;丙處多用疊詞，表現(xiàn)了雨后小院花草的自然清新，富有畫面感，使下文蝸牛的形象顯得更加可愛。
霍金的課外閱讀及答案篇十八
在農(nóng)村老家的晚上，我們吃過晚飯，帶上工具，就去菜園的樹林里捉知了。媽媽說知了是害蟲他是靠樹木根部的液體為生的，說以我們要消滅害蟲。
一路上，有蛐蛐和兇惡的大黃狗的叫聲，我們小心翼翼的走進(jìn)菜園，我拿著一個(gè)手燈，往樹上看，我左看看，右看看，生怕放過一個(gè)知了。不大一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)又肥又大的知了，他長(zhǎng)的土黃色的顏色，有硬硬外殼，還有鋒利的爪子。的我就小心翼翼的走過去，抓著知了的后背生怕被夾到手，因?yàn)槲抑溃说淖ψ邮呛茕h利的。我把知了塞到了瓶子里。哇，我非常興奮，因?yàn)檫@是我捉到的第一只知了。那邊弟弟也抓到了一只知了，不大一會(huì)兒，我們的瓶子就裝的滿滿的了。我們就滿載而歸的回家了。
第二天中午，媽媽把知了處理了一下，給我們做上了一大盤子的炸知了，味道美極了！
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