每個(gè)人都需要計(jì)劃，無(wú)論是短期還是長(zhǎng)期的目標(biāo)。計(jì)劃的內(nèi)容和安排應(yīng)該與個(gè)人的興趣和才能相匹配，以增強(qiáng)可行性和持續(xù)性。計(jì)劃不僅僅是一份簡(jiǎn)單的安排表，更是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有條理的行動(dòng)方案。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇一
根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》(浙教師(xx)151號(hào))和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施意見》精神，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)?，F(xiàn)從我鎮(zhèn)實(shí)際情況出發(fā)，制定培訓(xùn)計(jì)劃。
開展九龍湖鎮(zhèn)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過(guò)接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，不斷提高人民群眾對(duì)教育的滿意度。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。
2、通過(guò)《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)方式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)目的;了解教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)。掌握案例分析、課堂觀察和成長(zhǎng)記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革中常用的評(píng)價(jià)方法。理解發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征和主要思路;理解新課程教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)教師觀念與行為的變化，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的評(píng)價(jià)能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和評(píng)價(jià)特色。
3、了解和掌握《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所帶來(lái)的變化，掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方法和技巧，把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)符合所任班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)預(yù)案，開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專題，解決新課程實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》，幫助教師了解e-環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)提高教師的合作意識(shí)和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)與討論，觀摩課堂教學(xué)，共享課堂教學(xué)體會(huì)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
我鎮(zhèn)60名在職教師。
1、成立組織，加強(qiáng)管理。
在鎮(zhèn)海區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由校長(zhǎng)及分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組長(zhǎng)，由完小校長(zhǎng)、教科室主任、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長(zhǎng)為成員的'九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn);由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考勤考紀(jì)，全面開展校本培訓(xùn)，落實(shí)每個(gè)培訓(xùn)任務(wù)。
2、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)目標(biāo)。
按照我校制定的計(jì)劃進(jìn)行檢查評(píng)估，核查學(xué)分、具體落實(shí)任務(wù)，組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學(xué)習(xí)、備課、上課、評(píng)課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每周一的教研活動(dòng)中要圍繞《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。讓?“九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
3、關(guān)注過(guò)程，強(qiáng)化科研。
按照《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》專題培訓(xùn)實(shí)施方案，開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級(jí)教師擔(dān)任課題項(xiàng)目研究并深入到課堂開展研究，進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校將以此為契機(jī)，力爭(zhēng)出部分科研成果。同時(shí)做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)校外專家、名師來(lái)校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
4、嚴(yán)格核查，注重實(shí)效。
加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時(shí)學(xué)分的登記、核實(shí)、認(rèn)證，做到登記正確;嚴(yán)格考勤，突出教師個(gè)人的培訓(xùn)績(jī)效。
培訓(xùn)內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成，采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、公共科培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān)，教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組(或所在完小)在學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。
1、采取集中培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校、教導(dǎo)處承擔(dān)，力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、聽課評(píng)課、課題研究、教學(xué)論壇有機(jī)融合，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。教研組培訓(xùn)既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓(xùn)教材設(shè)立各自學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，又要強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
2、采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓(xùn)就可以解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過(guò)程，需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過(guò)程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面，更要加強(qiáng)實(shí)踐的操作，提高教案編寫和課堂教學(xué)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)踐。
3、按計(jì)劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容的課程名稱、考試時(shí)間等具體安排如下：
xx年4月《師德與教師職業(yè)》。
xx年9月《e—環(huán)境下中小學(xué)。
學(xué)科教學(xué)專題研修》。
xx年年4月《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》。
xx年年9月《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》。
xx年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報(bào)活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備階段(xx年1月——xx年2月)。主要工作：
(1)調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定本校培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，擬定培訓(xùn)計(jì)劃。
(3)根據(jù)學(xué)校的總的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合各教研組實(shí)際，制定教研組培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容和培訓(xùn)人員，制定相應(yīng)的考核辦法，并報(bào)本?？蒲惺覍徍舜_認(rèn)。要求在xx年1月底前完成。
2、實(shí)施階段(xx年2月——xx年年8月)。主要工作：
(1)集中培訓(xùn)。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo)。“師德與教師職業(yè)、e-環(huán)境下學(xué)習(xí)理論和操作”兩級(jí)培訓(xùn);其他學(xué)科課程分期分批集中培訓(xùn)。
(2)實(shí)施教研組培訓(xùn)。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn)。同時(shí)，科研室、教導(dǎo)處將圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、教學(xué)觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，并認(rèn)真做好讀書筆記，幫助教師在實(shí)踐中更新觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
(3)開展競(jìng)賽。理論聯(lián)系實(shí)際，重在實(shí)踐。學(xué)校將開展教案設(shè)計(jì)、案例分析、課堂教學(xué)等競(jìng)賽，以賽促訓(xùn)，考查教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和水平。
(4)加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)提升培訓(xùn)的過(guò)程管理。成立“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并確定分管領(lǐng)導(dǎo)，組織校本培訓(xùn)，定期對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排，每門課程經(jīng)培訓(xùn)后都要進(jìn)行考核。培訓(xùn)考核采取過(guò)程考核與書面考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。過(guò)程考核主要通過(guò)對(duì)參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評(píng)價(jià)。書面考試主要考察教師對(duì)課程理論知識(shí)的掌握情況，將由寧波市教育局組織統(tǒng)考，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施。過(guò)程考核評(píng)價(jià)和書面考試成績(jī)分別按40%、60%的比例計(jì)入總分，兩者之和為教師培訓(xùn)的實(shí)際統(tǒng)考成績(jī)。其他還有實(shí)踐考核?，主要考察教師掌握和運(yùn)用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學(xué)實(shí)踐為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。
每門課程經(jīng)考試(核)，成績(jī)合格者發(fā)給合格證書，成績(jī)不合格者允許有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)成績(jī)和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后，凡獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書者，登記144學(xué)時(shí)的學(xué)分。
學(xué)校將加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)和考試紀(jì)律，真正把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校。
xx年2月13日。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇二
根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》（浙教師（xx）151號(hào)）和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施意見》精神，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)。現(xiàn)從我鎮(zhèn)實(shí)際情況出發(fā)，制定培訓(xùn)計(jì)劃。
開展九龍湖鎮(zhèn)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過(guò)接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，不斷提高人民群眾對(duì)教育的滿意度。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。
2、通過(guò)《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)方式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)目的；了解教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)。掌握案例分析、課堂觀察和成長(zhǎng)記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革中常用的評(píng)價(jià)方法。理解發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征和主要思路；理解新課程教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)教師觀念與行為的變化，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的評(píng)價(jià)能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和評(píng)價(jià)特色。
3、了解和掌握《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所帶來(lái)的變化，掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方法和技巧，把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的.相應(yīng)關(guān)系。并能通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)符合所任班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)預(yù)案，開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專題，解決新課程實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》，幫助教師了解e—環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)提高教師的合作意識(shí)和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)與討論，觀摩課堂教學(xué)，共享課堂教學(xué)體會(huì)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
我鎮(zhèn)60名在職教師。
1、成立組織，加強(qiáng)管理。
在鎮(zhèn)海區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由校長(zhǎng)及分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組長(zhǎng)，由完小校長(zhǎng)、教科室主任、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長(zhǎng)為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn)；由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考勤考紀(jì)，全面開展校本培訓(xùn)，落實(shí)每個(gè)培訓(xùn)任務(wù)。
2、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)目標(biāo)。
按照我校制定的計(jì)劃進(jìn)行檢查評(píng)估，核查學(xué)分、具體落實(shí)任務(wù)，組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學(xué)習(xí)、備課、上課、評(píng)課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每周一的教研活動(dòng)中要圍繞《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
3、關(guān)注過(guò)程，強(qiáng)化科研。
按照《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》專題培訓(xùn)實(shí)施方案，開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級(jí)教師擔(dān)任課題項(xiàng)目研究并深入到課堂開展研究，進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校將以此為契機(jī)，力爭(zhēng)出部分科研成果。同時(shí)做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)校外專家、名師來(lái)校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
4、嚴(yán)格核查，注重實(shí)效。
加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時(shí)學(xué)分的登記、核實(shí)、認(rèn)證，做到登記正確；嚴(yán)格考勤，突出教師個(gè)人的培訓(xùn)績(jī)效。
培訓(xùn)內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成，采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、公共科培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān)，教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組（或所在完?。┰趯W(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。
1、采取集中培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校、教導(dǎo)處承擔(dān)，力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、聽課評(píng)課、課題研究、教學(xué)論壇有機(jī)融合，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。教研組培訓(xùn)既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓(xùn)教材設(shè)立各自學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，又要強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
2、采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓(xùn)就可以解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過(guò)程，需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過(guò)程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面，更要加強(qiáng)實(shí)踐的操作，提高教案編寫和課堂教學(xué)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)踐。
3、按計(jì)劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容的課程名稱、考試時(shí)間等具體安排如下：
xx年4月《師德與教師職業(yè)》。
xx年9月《e—環(huán)境下中小學(xué)。
學(xué)科教學(xué)專題研修》。
xx年年4月《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》。
xx年年9月《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》。
xx年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報(bào)活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備階段（xx年1月——xx年2月）。主要工作：
（1）調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定本校培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，擬定培訓(xùn)計(jì)劃。
（2）召開素質(zhì)提升培訓(xùn)工作會(huì)議，明確分工，落實(shí)任務(wù)。
（3）根據(jù)學(xué)校的總的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合各教研組實(shí)際，制定教研組培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容和培訓(xùn)人員，制定相應(yīng)的考核辦法，并報(bào)本校科研室審核確認(rèn)。要求在xx年1月底前完成。
2、實(shí)施階段（xx年2月——xx年年8月）。主要工作：
（1）集中培訓(xùn)。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo)。“師德與教師職業(yè)、e—環(huán)境下學(xué)習(xí)理論和操作”兩級(jí)培訓(xùn)；其他學(xué)科課程分期分批集中培訓(xùn)。
（2）實(shí)施教研組培訓(xùn)。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn)。同時(shí)，科研室、教導(dǎo)處將圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、教學(xué)觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，并認(rèn)真做好讀書筆記，幫助教師在實(shí)踐中更新觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。
（3）開展競(jìng)賽。理論聯(lián)系實(shí)際，重在實(shí)踐。學(xué)校將開展教案設(shè)計(jì)、案例分析、課堂教學(xué)等競(jìng)賽，以賽促訓(xùn)，考查教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和水平。
（4）加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)提升培訓(xùn)的過(guò)程管理。成立“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并確定分管領(lǐng)導(dǎo)，組織校本培訓(xùn)，定期對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排，每門課程經(jīng)培訓(xùn)后都要進(jìn)行考核。培訓(xùn)考核采取過(guò)程考核與書面考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。過(guò)程考核主要通過(guò)對(duì)參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評(píng)價(jià)。書面考試主要考察教師對(duì)課程理論知識(shí)的掌握情況，將由寧波市教育局組織統(tǒng)考，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施。過(guò)程考核評(píng)價(jià)和書面考試成績(jī)分別按40%、60%的比例計(jì)入總分，兩者之和為教師培訓(xùn)的實(shí)際統(tǒng)考成績(jī)。其他還有實(shí)踐考核，主要考察教師掌握和運(yùn)用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學(xué)實(shí)踐為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。
每門課程經(jīng)考試（核），成績(jī)合格者發(fā)給合格證書，成績(jī)不合格者允許有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)成績(jī)和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后，凡獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書者，登記144學(xué)時(shí)的學(xué)分。
學(xué)校將加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)和考試紀(jì)律，真正把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇三
根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見》精神，我校在上級(jí)部門組織、領(lǐng)導(dǎo)下，于20xx年8月至20xx年4月底開展《師德與教師職業(yè)》課程的全員培訓(xùn)。為切實(shí)抓好我鎮(zhèn)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工作，不斷提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，特制定《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)計(jì)劃。
通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師知道新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的基本體系和內(nèi)容，深刻理解新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特征、功能及基本要求，深入思考新時(shí)期我們應(yīng)該提倡什么樣的師德，從教師職業(yè)生成的角度正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
我鎮(zhèn)所有在職的小學(xué)教師（已參加市級(jí)及以上骨干培訓(xùn)的教師可以不再參加本地的集中理論培訓(xùn)，但須參加校本培訓(xùn)，并發(fā)揮引領(lǐng)作用）。
1、《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。
2、《教師職業(yè)道德》。
3、《教師職業(yè)道德案例庫(kù)》。
4、《教師心理素質(zhì)教育》。
5、《師德啟示錄》。
采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
集中培訓(xùn)時(shí)間為一天，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。集中培訓(xùn)力求做到精心組織，全員參與，嚴(yán)格考勤，努力提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，不斷提高學(xué)習(xí)效率，要以教師的教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)，重視教師的實(shí)踐反思，精心組織各具特色的.校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中感悟，從感悟到領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟到行動(dòng)上的追求，逐步形成新的教育觀念和教育行為。
（一）準(zhǔn)備階段（20xx年8月——20xx年1月）。
3、根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見》和《鎮(zhèn)海區(qū)《師德與教師職業(yè)）課程培訓(xùn)計(jì)劃》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)計(jì)劃，并在20xx年2月17日前報(bào)鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室審核確認(rèn)。
4、推薦《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員一名，并在20xx年1月13日前報(bào)鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室審核確認(rèn)。
（二）實(shí)施階段（20xx年1月——20xx年4月）。
1、輔導(dǎo)員培訓(xùn)。20xx年1月23日，《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員赴奉化參加培訓(xùn)，聽省教師培訓(xùn)中心專家輔導(dǎo)講座。
2、組織集中培訓(xùn)。
（1）時(shí)間：上午八點(diǎn)。
（2）地點(diǎn)：駱駝中心學(xué)校報(bào)告廳。
（3）培訓(xùn)對(duì)象：九龍湖鎮(zhèn)中心（包括完?。┧性诼毜男W(xué)教師。
（4）主講：師德培訓(xùn)講師團(tuán)成員。
（5）要求：認(rèn)真做好聽課記錄。
（6）組織者：教師進(jìn)修學(xué)校。
3、組織校本培訓(xùn)。
從20xx年2‘月至4月，認(rèn)真實(shí)施學(xué)?！稁煹屡c教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)計(jì)劃，至少精心組織6次校本培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行交流研討，挖掘典型案例進(jìn)行深入研究，有針對(duì)性的選擇主題開展師德討論，并與學(xué)校的校本教研活動(dòng)和教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，重視師德校本培訓(xùn)的過(guò)程管理。每位教師至少要上交3次培訓(xùn)作業(yè)（作業(yè)內(nèi)容自定），要把培訓(xùn)教師的出勤和作業(yè)情況及時(shí)記錄在培訓(xùn)考核表上，并按要求上交培訓(xùn)考核表。
（三）考評(píng)階段（20xx年4月底——20xx年5月）。
1、書面考試。
4月底組織閉卷統(tǒng)考，主要考查教師對(duì)課程理論知識(shí)的掌握情況，由省統(tǒng)一命題，區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織考試、閱卷?？荚嚥缓细瘢?0分以下）的教師允許有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，但補(bǔ)考前必須重修。考試作9877nn弊的教師本課程總評(píng)不合格，并記錄在案。
2、過(guò)程考核。
主要通過(guò)對(duì)參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、出勤等情況的觀察記錄，給予培訓(xùn)過(guò)程恰當(dāng)?shù)木C合性評(píng)價(jià)。在4月底，完成《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)考核表并及時(shí)上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室。
3、學(xué)分登記。
過(guò)程考核和書面考核合格后，由進(jìn)修學(xué)校發(fā)給單科合格證書，并在繼續(xù)教育登記手冊(cè)中記入相應(yīng)學(xué)分，《師德與教師職業(yè)》計(jì)36學(xué)分。如考核不合格，則不能登記繼續(xù)教育學(xué)分。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
20xx年4月底建立《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)檔案（包括校本研修計(jì)劃、考核表、培訓(xùn)總結(jié)、每位教師的學(xué)習(xí)筆記、3次作業(yè)等資料），同時(shí)將《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)總結(jié)及時(shí)上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇四
隨著中共中央建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村一系列政策的實(shí)施和教育改革的不斷深入，農(nóng)村學(xué)校教育問(wèn)題已經(jīng)擺在了教育工作重中之重的地位。在農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園基本辦學(xué)條件解決之后，農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)就成為提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。必須把農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)工作納入重要議事日程，實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃，采取積極有效的措施，努力提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。根據(jù)中央和省有關(guān)文件精神，特制定唐山市農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃。
一、充分認(rèn)識(shí)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要意義。
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步的重要工作。加強(qiáng)農(nóng)村教育工作，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，是關(guān)注民生、促進(jìn)教育均衡發(fā)展和社會(huì)公平的重要方面?，F(xiàn)在，農(nóng)村教育得到了快速發(fā)展，但是，農(nóng)村教育相對(duì)薄弱的狀況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育差距仍然較大，特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍普遍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高等問(wèn)題。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，是深入落實(shí)“xx大”精神、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。各級(jí)教育行政部門要站在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)在促進(jìn)教育均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面又好又快發(fā)展中的重要地位，切實(shí)增強(qiáng)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的責(zé)任感和緊迫感。
二、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作。
(一)全面抓好農(nóng)村教師全員崗位培訓(xùn)。要適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，扎扎實(shí)實(shí)搞好新理念、新課程、新技術(shù)培訓(xùn)，努力提高中小學(xué)教師專業(yè)水平、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和執(zhí)教能力，全面提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。要把培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在基層，為農(nóng)村教師參加培訓(xùn)提供方便，杜絕對(duì)農(nóng)村教師搞二級(jí)培訓(xùn)。
(二)扎實(shí)抓好農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。要對(duì)農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
(三)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。在骨干教師評(píng)選過(guò)程中，要注意向農(nóng)村教師傾斜;要專門評(píng)選一批農(nóng)村骨干教師，形成農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍。要開展針對(duì)農(nóng)村骨干教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)村骨干教師水平。
(四)全面開展農(nóng)村學(xué)校班主任培訓(xùn)。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科教育和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間關(guān)系的作用，班主任在學(xué)校教育教學(xué)中有著不可替代的重要地位，要特別注重農(nóng)村學(xué)校班主任的培養(yǎng)，積極做好農(nóng)村學(xué)校班主任的培訓(xùn)工作。
(五)全面抓好農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。農(nóng)村幼兒教師來(lái)源除少數(shù)幼師畢業(yè)生外，主要是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師和臨時(shí)代課教師，要對(duì)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)給予特殊的關(guān)注。
(六)全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師普通話水平。提高農(nóng)村教師的普通話水平，使廣大教師能夠熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，是中小學(xué)教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)的工作力度，通過(guò)組織普通話測(cè)試員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開展普通話培訓(xùn)、深入中小學(xué)聽課指導(dǎo)、組織中小學(xué)教師普通話水平大賽等活動(dòng)，切實(shí)提升農(nóng)村教師普通話水平。
(七)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。要專門組織對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)，努力提高農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)，提升中小學(xué)校長(zhǎng)的管理水平。
(八)大力實(shí)施校本培訓(xùn)，努力推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。要深入開展校本培訓(xùn)的研究，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校開展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校本教研一體化，建立扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)體系，全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)。
三、實(shí)施宏觀調(diào)控，改善農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
(一)建立農(nóng)村教師及時(shí)補(bǔ)充機(jī)制。要做好農(nóng)村學(xué)校教師編制核定工作，認(rèn)真解決農(nóng)村教師缺編問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充農(nóng)村所缺教師。各縣(市)區(qū)每年招聘的新教師，應(yīng)優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學(xué)的需要。
(二)嚴(yán)格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師編制，全面實(shí)施城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教制度。各縣區(qū)要嚴(yán)格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師編制，禁止隨意抽調(diào)農(nóng)村優(yōu)秀教師。教育行政部門要認(rèn)真組織城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作，其中骨干教師應(yīng)占一定比例。要認(rèn)真總結(jié)開展教師支教工作的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，積極探索支援農(nóng)村教育的新辦法。教師到農(nóng)村支教期間，實(shí)行接收單位和派出單位雙重管理，以接收單位管理為主。派出單位要積極幫助支教人員解決實(shí)際問(wèn)題，使他們安心做好支教工作。接收地區(qū)和學(xué)校要對(duì)支教人員的工作和生活做出妥善安排，使其充分發(fā)揮作用。在落實(shí)縣城教師到農(nóng)村支教的同時(shí)，組織頂替出來(lái)的農(nóng)村教師參加集中培訓(xùn)或到縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。
(三)實(shí)行城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)輪換制度和“校對(duì)?！敝г贫取？h城校長(zhǎng)要具備在農(nóng)村學(xué)校任職的經(jīng)歷，副校長(zhǎng)要到農(nóng)村學(xué)校任職一年以上。要選派一定數(shù)量的干部和優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校做兼職副校長(zhǎng)，同時(shí)建立農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉的制度。建立和完善區(qū)域內(nèi)長(zhǎng)期穩(wěn)定的“校對(duì)?！敝г贫?。鼓勵(lì)和支持城鎮(zhèn)辦學(xué)水平高的中小學(xué)與農(nóng)村學(xué)校建立辦學(xué)共同體，通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”等多種有效形式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶動(dòng)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
(四)深入實(shí)施新形勢(shì)下學(xué)區(qū)一體化管理體制。全面推進(jìn)學(xué)區(qū)建設(shè)步伐，積極推行新形勢(shì)下學(xué)區(qū)一體化管理體制和九年一貫制管理模式，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置和有效使用，推進(jìn)區(qū)域教學(xué)研究和教師素質(zhì)提高工作的深入實(shí)施。
(五)積極探索師范院校教育實(shí)習(xí)制度改革，為農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。建立師范院校畢業(yè)年級(jí)學(xué)生到農(nóng)村實(shí)習(xí)的機(jī)制，適當(dāng)延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)的時(shí)間，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)制度。對(duì)頂替出來(lái)的農(nóng)村教師集中開展脫職培訓(xùn)，并逐步形成良性循環(huán)的機(jī)制。通過(guò)開展師范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和農(nóng)村教師脫職培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。
(六)開展教師業(yè)務(wù)考核，建立末位脫職培訓(xùn)制度。要對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合考核，考核不合格的要進(jìn)行脫職培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。現(xiàn)在，隨著義務(wù)教育階段生源的變化和有關(guān)編制政策的實(shí)施，脫職培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)已經(jīng)成為可能。要結(jié)合聘任制的實(shí)施，開展針對(duì)農(nóng)村教師的脫職培訓(xùn)。要積極探索末位脫職培訓(xùn)制度，形成教師管理和培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)以考促教、全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)的目標(biāo)。
四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)政策，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃有效實(shí)施。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。各級(jí)教育行政部門要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭(zhēng)取編制、人事、財(cái)政等有關(guān)部門的支持，為加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供必要的保障;要結(jié)合本地實(shí)際，制定加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍培訓(xùn)和支教工作的實(shí)施意見，加強(qiáng)對(duì)口支援工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)措施貫徹落實(shí)到位;要積極探索、制定切合本地實(shí)際的政策、措施，不斷改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件和教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍隊(duì)伍，提高整體水平。要把農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為評(píng)價(jià)地方教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2.加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各地要加強(qiáng)對(duì)實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃的宣傳，認(rèn)真總結(jié)推廣開展到農(nóng)村支教和提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，定期開展總結(jié)表彰活動(dòng)。對(duì)工作中做出突出成績(jī)的先進(jìn)單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提供輿論保障。
3.加強(qiáng)建設(shè)，創(chuàng)造條件。要進(jìn)一步完善農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的投入，積極改善農(nóng)村學(xué)校教師辦公條件和教學(xué)條件，為農(nóng)村教師提供良好的工作環(huán)境和以網(wǎng)絡(luò)為主要形式的學(xué)習(xí)環(huán)境。要加快教師進(jìn)修學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)和教師進(jìn)修信息中心建設(shè)，把縣區(qū)進(jìn)校建成教師進(jìn)修的信息與資源中心，為農(nóng)村教師進(jìn)修學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和更多的資源，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)手段現(xiàn)代化。
4.落實(shí)政策，扎實(shí)推進(jìn)。各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真落實(shí)有利于農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高的各項(xiàng)政策，建立健全農(nóng)村教師培訓(xùn)、教師補(bǔ)充、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教等各項(xiàng)制度。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職務(wù)以及參評(píng)骨干教師和特級(jí)教師，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教一年以上的經(jīng)歷。支教人員在支教期間的工作實(shí)績(jī)作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉升教師職務(wù)、評(píng)選骨干教師、評(píng)選特級(jí)教師、獲得科研資助的重要依據(jù)。各級(jí)各類學(xué)校組織實(shí)施教育幫扶和支教工作的情況，將作為學(xué)校精神文明建設(shè)評(píng)估、城鎮(zhèn)中小學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要考核指標(biāo)。要提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比例，積極促進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)。在評(píng)選特級(jí)教師、骨干教師、優(yōu)秀教師和教師職稱評(píng)聘工作中，要向農(nóng)村教師傾斜。各地可根據(jù)實(shí)際情況制定農(nóng)村教師和支教教師的工資待遇和獎(jiǎng)勵(lì)措施，為推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提供政策保障。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇五
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的老師。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“能力只有由能力來(lái)培養(yǎng)，志向只有由志向來(lái)培養(yǎng)，才干只有由才干來(lái)培養(yǎng)?！庇捎谌缃裰R(shí)更新速度加快，知識(shí)的陳舊率也越來(lái)越高，按照知識(shí)總量每3年翻一番推算，走上教育崗位的我，其知識(shí)已快有一半陳舊，也讓自己產(chǎn)生了很強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)。知識(shí)更新刻不容緩，為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，我對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃：
一、在教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
我們無(wú)論做什么事都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，作為一名教師更應(yīng)如此。只有這樣才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
因此要求自己一定要堅(jiān)持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學(xué)中依法辦事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教。克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現(xiàn)象，增強(qiáng)責(zé)任心，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。其次是對(duì)待學(xué)生：熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)品德。；對(duì)待教師集體：要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。；對(duì)待自己：要學(xué)而不厭，勤于進(jìn)，嚴(yán)于律已，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：
1、讓自己擁有廣博的文化素質(zhì)人要活到老、學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)最新的教育基本理論、科研基本知識(shí)，并認(rèn)真完成讀書筆記，從教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，到向同年級(jí)老師的橫向?qū)W習(xí)，認(rèn)真參加集體備課，提升自己的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí)，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)及課改方向，用最新的理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作，提高自己專業(yè)知識(shí)水平。積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，不斷完善自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。每周看一篇教育理論文章，每月寫一篇讀書筆記。
作為一名年輕教師更要積極參加各級(jí)教育行政部門舉辦的公開課活動(dòng)以及培訓(xùn)活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。加快自己前進(jìn)的步伐。
2、提高自身能力素質(zhì)在提高自身素質(zhì)方面，我要做到：基本功練習(xí)：每天一篇鋼筆字，每天勤練黑板字，建立好自己的個(gè)人成長(zhǎng)博客，長(zhǎng)期堅(jiān)持自我培訓(xùn)，提升自己的能力，并積極參加主管部門、學(xué)校組織的各種能力培訓(xùn)和能力測(cè)試，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。
3、建立良好的心理素質(zhì)我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭(zhēng)達(dá)到以下表現(xiàn)：
（1）擁有廣泛的興趣。興趣應(yīng)是多方面的，最主要的是對(duì)學(xué)生心理、對(duì)所授的學(xué)科，教育科學(xué)方法研究的興趣。
（2）高尚的道德情感。對(duì)學(xué)生、對(duì)所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。
（3）堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性，一貫的堅(jiān)持性，處理問(wèn)題的果斷性，克服困難的勇氣性。
（4）良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細(xì)致，沉著冷靜，誠(chéng)實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚。
總而言之，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，應(yīng)努力尋找適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)提高途徑，使自身的知識(shí)不斷更新、專業(yè)水平不斷提高。在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教科研。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇六
為貫徹落實(shí)《河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx—20xx年)》和《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要(試行)》，進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》(教職成〔xxxx〕14號(hào))，結(jié)合河南高等職業(yè)教育實(shí)際，河南省教育廳、河南省財(cái)政廳決定xxxx-xxxx年實(shí)施高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃?，F(xiàn)就計(jì)劃的實(shí)施提出如下意見。
主動(dòng)融入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，突出教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性戰(zhàn)略性地位，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、多策并舉、創(chuàng)新機(jī)制、突出優(yōu)勢(shì)，實(shí)施人才驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系為主要內(nèi)容，以深化校企合作、提高培訓(xùn)質(zhì)量為著力點(diǎn)，大幅提高高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)整體水平，促進(jìn)提升全省高等職業(yè)教育質(zhì)量，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐和智力支持。
xxxx-xxxx年，組織28935名高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平特別是實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力。支持高等職業(yè)院校設(shè)立兼職教師崗位，優(yōu)化教師隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)。支持國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)基地和國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)職教師資專業(yè)點(diǎn)，開發(fā)100種職教師資專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。加強(qiáng)培訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)條件和內(nèi)涵建設(shè)，完善教師專業(yè)化要求的國(guó)家、省、校三級(jí)高等職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。
(一)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。
xxxx-xxxx年，全省高等職業(yè)院校組織3185名專業(yè)骨干教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。其中國(guó)外培訓(xùn)160名，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)1425名，企業(yè)頂崗培訓(xùn)1600名。國(guó)內(nèi)培訓(xùn)中143人到省外參加培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為全國(guó)非示范(骨干)高等職業(yè)院校具有中級(jí)以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。
國(guó)內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)原則上由國(guó)家職教師資培訓(xùn)基地、國(guó)家示范性高等職業(yè)院校及其他有條件的高校、單位和大中型企業(yè)承擔(dān)。培訓(xùn)期4周，采取集中培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、小組研討等形式組織，主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。
國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須具備合法運(yùn)營(yíng)資質(zhì)，享有較好的國(guó)際聲譽(yù)。培訓(xùn)期4周，主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)教育技術(shù)和課程開發(fā)手段。
企業(yè)頂崗培訓(xùn)必須是行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍型企業(yè)，在技術(shù)、規(guī)模、產(chǎn)值等方面均處于同行業(yè)領(lǐng)先地位。培訓(xùn)期8周，重點(diǎn)熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。
中央財(cái)政將根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)完成情況，對(duì)成績(jī)突出的地方給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。
(二)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。
xxxx-xxxx年，根據(jù)河南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃，服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)需求，全省組織10750名專業(yè)骨干教師參加省級(jí)培訓(xùn)。其中邀請(qǐng)國(guó)外50名專家授課，企業(yè)頂崗培訓(xùn)5750名。培訓(xùn)對(duì)象為全國(guó)非示范(骨干)高等職業(yè)院校未參加國(guó)家培訓(xùn)具有中級(jí)以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。
省內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)的承擔(dān)單位、培訓(xùn)內(nèi)容和形式參照國(guó)家培訓(xùn)的要求進(jìn)行。省財(cái)政將對(duì)成績(jī)突出的基地和院校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。
(三)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師校級(jí)培訓(xùn)。
xxxx-xxxx年，根據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和各地市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)需求，各高等職業(yè)院校啟動(dòng)專業(yè)骨干教師校級(jí)培訓(xùn)。全省高等職業(yè)院校組織15000名左右專業(yè)骨干教師參加校級(jí)培訓(xùn)。其中校內(nèi)培訓(xùn)6000名，企業(yè)頂崗培訓(xùn)9000名。培訓(xùn)對(duì)象為全省高等職業(yè)院校具有中級(jí)以上職務(wù)未參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)的專業(yè)教師。通過(guò)五年培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)全省高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師輪訓(xùn)一遍的目標(biāo)。
省內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)的承擔(dān)單位、培訓(xùn)內(nèi)容和形式參照國(guó)家培訓(xùn)的要求進(jìn)行。省財(cái)政將對(duì)成績(jī)突出的院校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。
(四)高等職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目。
xxxx-xxxx年，根據(jù)河南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及優(yōu)化升級(jí)的需要，支持高等職業(yè)院校選擇有條件的專業(yè)，設(shè)立一批兼職教師崗位，建立科學(xué)合理的工作量考評(píng)和薪酬補(bǔ)助機(jī)制，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高高等職業(yè)院校教育教學(xué)水平。在中央財(cái)政支持的基礎(chǔ)上，省財(cái)政將綜合評(píng)價(jià)各高等職業(yè)院校兼職教師聘用工作進(jìn)展情況，給予適當(dāng)獎(jiǎng)補(bǔ)。
高等職業(yè)院校所聘兼職教師應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)工以上職業(yè)資格，或者是在本行業(yè)享有較高聲譽(yù)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特殊技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用。兼職教師聘用原則上不少于160學(xué)時(shí)/崗位年，每個(gè)兼職教師崗位可根據(jù)教學(xué)需要聘請(qǐng)1位或多位兼職教師。
各高等職業(yè)院校要制訂兼職教師相關(guān)政策和管理辦法，完善兼職教師聘用程序、聘用合同、登記注冊(cè)、使用考核等管理環(huán)節(jié)，加強(qiáng)兼職教師聘用工作的指導(dǎo)與檢查，建立兼職教師資助項(xiàng)目公示制度，及時(shí)將聘用工作相關(guān)信息向社會(huì)公開。
(五)高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目。
xxxx-xxxx年，采取多種措施完善全省高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。加強(qiáng)和支持河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、鄭州師范學(xué)院、鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校、河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校和有關(guān)國(guó)家示范(骨干)高等職業(yè)院校建立省級(jí)高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，加大師資培訓(xùn)投入，改善培訓(xùn)條件。選擇符合重點(diǎn)專業(yè)需要的優(yōu)勢(shì)企業(yè)作為高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。支持高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn)。高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地牽頭組織高等職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)職教師資培訓(xùn)資源、行業(yè)企業(yè)等方面的研究力量，共同開發(fā)100個(gè)高等職業(yè)教育師資專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材，加強(qiáng)高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系的內(nèi)涵建設(shè)。
1.國(guó)家級(jí)培訓(xùn)：每年完成培訓(xùn)637名，其中國(guó)內(nèi)285名，國(guó)外32名，企業(yè)頂崗320名。共完成培訓(xùn)3185名。
2.省級(jí)培訓(xùn)：每年完成培訓(xùn)2150名，其中邀請(qǐng)50名國(guó)外專家授課，企業(yè)頂崗1150名。共完成培訓(xùn)10750名。
3.校級(jí)培訓(xùn)：每年完成培訓(xùn)3000名，其中校內(nèi)1200名，企業(yè)頂崗1800名。共完成培訓(xùn)15000名。
1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃是新時(shí)期新階段推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的迫切要求，是提高高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。各級(jí)教育、財(cái)政部門和有關(guān)單位要高度重視、科學(xué)規(guī)劃、周密安排、精心組織實(shí)施。按照中央、省、校三級(jí)組織的方式，中央部門在高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃實(shí)施中發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用;省教育、財(cái)政等相關(guān)部門在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮主體作用，制訂高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新體制機(jī)制，加大財(cái)政投入;培訓(xùn)基地和各高等職業(yè)院校具體組織實(shí)施，創(chuàng)新工作思路和模式，完善企業(yè)參與機(jī)制，研究職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)律，提高項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量。
2.財(cái)政引導(dǎo)，加大投入。發(fā)揮政府在發(fā)展高等職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用，各級(jí)財(cái)政要加大對(duì)高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，充分調(diào)動(dòng)高等職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和教師個(gè)人的積極性，逐步建立健全政府主導(dǎo)、多方參與的工作機(jī)制和多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，以中央財(cái)政投入為主;省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，由省財(cái)政投入為主;校級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，由高等職業(yè)院校負(fù)擔(dān)，財(cái)政根據(jù)投入和績(jī)效給予獎(jiǎng)補(bǔ)。兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目由高等職業(yè)院校和同級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)，主要用于兼職教師課酬補(bǔ)助。師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目由財(cái)政支持，各承擔(dān)培訓(xùn)和開發(fā)任務(wù)的項(xiàng)目單位、各高等職業(yè)院校共同負(fù)擔(dān)，財(cái)政根據(jù)投入和績(jī)效給予獎(jiǎng)補(bǔ)。
3.完善體系，創(chuàng)新機(jī)制。各級(jí)教育部門、財(cái)政部門統(tǒng)籌安排各類職業(yè)教育發(fā)展專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)和引導(dǎo)具備條件的職業(yè)院校加強(qiáng)高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地建設(shè)，制定具體管理辦法，建立科學(xué)有效的管理機(jī)制。統(tǒng)籌安排師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，制定高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高年度培訓(xùn)計(jì)劃，強(qiáng)化培訓(xùn)過(guò)程管理、信息反饋和績(jī)效評(píng)價(jià)，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。成立專家咨詢委員會(huì)，為項(xiàng)目順利實(shí)施提供咨詢和指導(dǎo)。完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，提高項(xiàng)目管理的信息化水平。高等職業(yè)院校要制定實(shí)施計(jì)劃的工作方案，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善配套措施，明確責(zé)任機(jī)制，為計(jì)劃的順利實(shí)施提供保障。承擔(dān)項(xiàng)目任務(wù)的機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)項(xiàng)目實(shí)施的各項(xiàng)要求。教育、財(cái)政部門要加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)、監(jiān)督和績(jī)效評(píng)價(jià)，項(xiàng)目培訓(xùn)資料和實(shí)施情況報(bào)省教育廳、省財(cái)政廳備案。
4.突出重點(diǎn)，強(qiáng)化激勵(lì)。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，著力解決教師專業(yè)教學(xué)能力不強(qiáng)，來(lái)自企業(yè)的兼職教師比例偏低、教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系薄弱等突出問(wèn)題，特別是要重點(diǎn)支持與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展緊密相關(guān)的專業(yè)教師培訓(xùn)。高職院校實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃的投入和培訓(xùn)效果將作為人才培養(yǎng)工作評(píng)估重點(diǎn)考察內(nèi)容。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并達(dá)到培訓(xùn)要求的專業(yè)教師，統(tǒng)一發(fā)放合格證書，學(xué)校應(yīng)承認(rèn)其接受繼續(xù)教育的經(jīng)歷，記入相關(guān)檔案，并作為教師職務(wù)評(píng)聘的參考依據(jù)。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇七
二：教研方面：積極參加各級(jí)組織的教學(xué)研究活動(dòng)，參與課堂教學(xué)研究。
提高自我素質(zhì)的具體措施：
1、每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和每周五的政治學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真實(shí)踐本校的新式課堂教學(xué)模式。
3、與同行一起看課、評(píng)課、備課。
4、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論和書籍。
本年度自我素質(zhì)提高學(xué)習(xí)的書目及內(nèi)容：（要求從理論書籍、專業(yè)書籍、專業(yè)雜志中擬定出具體的內(nèi)容）。
1、《今天怎樣做教師》華東師范大學(xué)出版社。
2、《倍速中考復(fù)習(xí)法》北京教育出版社。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇八
作為教師，要想教育好幼兒，首先自己要有良好的道德素質(zhì)和專業(yè)技能。隨著生活質(zhì)量的不斷提高，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)幼兒教師也提出了更高的要求。教師的良好品質(zhì)和高尚的人格，會(huì)直接影響幼兒，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。今年10月開始，雙流進(jìn)行了“提高教師個(gè)人素質(zhì)”的計(jì)劃，為了積極響應(yīng)教師素質(zhì)提升工程的精神，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，作為幼兒園教師的我，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃：
首先，政治思想素質(zhì)方面：
要有堅(jiān)定的政治信仰，要有政治理論的素養(yǎng)。應(yīng)具有科學(xué)的世界觀和積極的人生觀，具有科學(xué)的教育思想。全面貫徹國(guó)家教育方針，堅(jiān)持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學(xué)中依法辦事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教。增強(qiáng)責(zé)任心，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。
其次，職業(yè)道德方面：
要把幼兒的健康成長(zhǎng)放在首位。督促自己進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷完善自己的人格。作為一名幼兒教師，要熱愛幼兒、尊重幼兒，這是教師必備的職業(yè)品德。在教師隊(duì)伍這個(gè)大集體中，要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。在工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要學(xué)而不厭，勤于進(jìn)取；為人師表，嚴(yán)于律已，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
另外，在專業(yè)技能方面：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，樹立正確的教育理念，規(guī)范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹立幼兒教師的良好形象。
2.經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教育等方面的報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)最新的幼兒保教基本理論，樹立正確的教育觀、兒童觀。加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí)，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，用最新的理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的工作，提高自己專業(yè)知識(shí)水平。每期寫十篇讀書筆記。
3.虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。積極參加園內(nèi)外教育知識(shí)的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的同伴和前輩學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。
4.更新教育觀念，樹立服務(wù)育人的觀念，關(guān)心愛護(hù)幼兒，尊重幼兒，與家長(zhǎng)建立良好的家園關(guān)系，并努力做到幼兒在園開心，家長(zhǎng)放心。
5.對(duì)自己的工作認(rèn)真進(jìn)行反思，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力把時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇九
x月30日，河工大幼兒園全體老師接受了入園以來(lái)的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，這是由劉博教授為我們做的精彩講座。讓我們更進(jìn)一步的了解對(duì)幼師職業(yè)更深層的理解，以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會(huì)。
劉教授首先向我們講了面向成功必具備的十八中性格，包括自信、樂(lè)觀、謙虛、誠(chéng)信、堅(jiān)韌、理智、勇敢、果斷等。同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)了失敗者的原因，讓我明白用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活與工作。在于孩子相處時(shí)，要首相培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)寬容勇敢。對(duì)不同個(gè)性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。
劉教授講的時(shí)間管理讓我明白了，要從現(xiàn)在起管理好自己的時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒。你如果需要時(shí)間就自己去創(chuàng)造它。高效時(shí)間管理方法就是拖延時(shí)間馬上行動(dòng)，緊緊跟著時(shí)間的步伐幸運(yùn)之神就會(huì)有緣跟著你。徘徊不定的人永遠(yuǎn)為那些珍惜時(shí)間的人讓路。
學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)不要問(wèn)自己學(xué)到什么，結(jié)合工作我要改進(jìn)什么？在工作中我們要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)團(tuán)結(jié)同事，多做多動(dòng)多練習(xí)。練習(xí)與孩子相處融入談們，接納他們。
任何事情都是做出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。想把事情做到最好，首先要做出好的行動(dòng)計(jì)劃。在行動(dòng)中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己，開始是行動(dòng)的重要部分。
工作的態(tài)度對(duì)事業(yè)的影響很大。我要學(xué)會(huì)用成熟的情感對(duì)待工作，能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂(lè)幸福的感覺，用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處，也讓孩子喜歡上你接納你。
以上是我在這次講座中的心得體會(huì)，同時(shí)作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能力，自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái)，走向成功！
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十
教師，作為一個(gè)教育人、培養(yǎng)人、塑造人的特殊職業(yè)，對(duì)于思想政治素質(zhì)具有特殊的要求。一個(gè)教師若思想政治素質(zhì)不強(qiáng)，他培養(yǎng)出的人也不會(huì)太強(qiáng)，甚至?xí)o社會(huì)造成巨大的隱患。因此，每個(gè)教師都要有較高的思想政治覺悟，良好的道德品質(zhì)，科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生進(jìn)而幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，鼓足信心迎接挑戰(zhàn)，學(xué)好本領(lǐng)面對(duì)生活。
作為一個(gè)合格的教師，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。提升教師教育教學(xué)的觀念，學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。教師通過(guò)不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊(yùn)豐厚，從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!
教師還要具有較全面的知識(shí)積累和產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向，只熟悉本專業(yè)的知識(shí)還是不夠的，對(duì)于相關(guān)的專業(yè)知識(shí)也要有所了解、有所研究，只有這樣，才能面對(duì)具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心，而且閱讀面、知識(shí)面日漸擴(kuò)大的小學(xué)生，才能做他們的好老師。
教師要有較強(qiáng)的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。一個(gè)教師要履行自己的職責(zé)，完成教學(xué)任務(wù)，離不開組織課堂教學(xué)活動(dòng)和其他有益的課外活動(dòng)。這樣，就要求教師具有較強(qiáng)的組織能力，來(lái)組織靈活、有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，組織新鮮、有趣的課外活動(dòng)，以自身的能力和魅力將學(xué)生吸引到自己周圍來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不倦鉆研。
教師還要有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。一個(gè)語(yǔ)言幽默、活潑、生動(dòng)形象的教師，帶給學(xué)生的不僅僅是輕松、有趣，它將會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、事半功倍的快樂(lè)教育的目的。真正合格的教師，真正合格的引路人。
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教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十一
聽了全國(guó)優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報(bào)告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，?chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生要有一顆博愛的心。
這次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長(zhǎng)。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)?lái)很多思考、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十二
《鑄就師魂》這個(gè)講痤是由黔東南州職業(yè)教育學(xué)院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對(duì)學(xué)生的呢？我要向梁老師學(xué)習(xí)，微笑面對(duì)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，有了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研究型的教師、反思型的教師。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓(xùn)短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實(shí)自我，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十三
教師，作為一個(gè)教育人、培養(yǎng)人、塑造人的特殊職業(yè)，對(duì)于思想政治素質(zhì)具有特殊的要求。一個(gè)教師若思想政治素質(zhì)不強(qiáng)，他培養(yǎng)出的人也不會(huì)太強(qiáng)，甚至?xí)o社會(huì)造成巨大的隱患。因此，每個(gè)教師都要有較高的思想政治覺悟，良好的道德品質(zhì)，科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生進(jìn)而幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，鼓足信心迎接挑戰(zhàn)，學(xué)好本領(lǐng)面對(duì)生活。
作為一個(gè)合格的教師，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。提升教師教育教學(xué)的觀念，學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。教師通過(guò)不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊(yùn)豐厚，從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!
教師還要具有較全面的知識(shí)積累和產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向，只熟悉本專業(yè)的知識(shí)還是不夠的，對(duì)于相關(guān)的專業(yè)知識(shí)也要有所了解、有所研究，只有這樣，才能面對(duì)具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心，而且閱讀面、知識(shí)面日漸擴(kuò)大的小學(xué)生，才能做他們的好老師。
教師要有較強(qiáng)的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。一個(gè)教師要履行自己的職責(zé)，完成教學(xué)任務(wù)，離不開組織課堂教學(xué)活動(dòng)和其他有益的課外活動(dòng)。這樣，就要求教師具有較強(qiáng)的組織能力，來(lái)組織靈活、有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，組織新鮮、有趣的課外活動(dòng)，以自身的能力和魅力將學(xué)生吸引到自己周圍來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不倦鉆研。
教師還要有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。一個(gè)語(yǔ)言幽默、活潑、生動(dòng)形象的教師，帶給學(xué)生的不僅僅是輕松、有趣，它將會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、事半功倍的快樂(lè)教育的目的。真正合格的教師，真正合格的引路人。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十四
有幸參加高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為20天（7月929號(hào)），在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，通過(guò)鄭州牧專的精心安排，讓我得以與眾多畜牧獸醫(yī)專家進(jìn)行深入交流，得以與多所職業(yè)院校的教師認(rèn)真討論，使我更進(jìn)一步了解和掌握了高職教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到高職專業(yè)建設(shè)與發(fā)展重要性和課程改革的緊迫性，更進(jìn)一步提升專業(yè)技術(shù)和專業(yè)教學(xué)能力，更進(jìn)一步反思了以往工作中的不足。作為一名高職教師，我深知自己在教學(xué)上，尤其是高等職業(yè)教學(xué)中的不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺得自己有很多收獲，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴談?wù)勼w會(huì)：
本次培訓(xùn)，通過(guò)劉健銘、楊寶進(jìn)和邊傳周等多位高職教育專家，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了高職教育理論和他們對(duì)高職教育改革的獨(dú)特見解，對(duì)新課程改革的各種看法，對(duì)教學(xué)方法和技巧的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，使我深入了解高職教育理論、高職教育改革、新課程改革及教學(xué)方法和技巧等方面的內(nèi)涵。作為一名普通專業(yè)骨干教師，我們平時(shí)思考地太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展考慮的并不多，甚至于忽視這一方面。通過(guò)各位專家的講座，我認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，認(rèn)真地思考在今后教學(xué)工作中應(yīng)該做到哪些方面的改進(jìn)和提高。
在此次培訓(xùn)中我感受最深的就是楊寶進(jìn)教授的講述，他說(shuō)“專業(yè)課程的設(shè)置將指引人才培養(yǎng)方向，要依據(jù)專業(yè)增減課程門數(shù)，專業(yè)主干（核心）課程是專業(yè)的精髓，其他課程為之服務(wù)，根據(jù)崗位要求重組教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)技術(shù)，壓縮理論知識(shí)，職業(yè)教育就是注重動(dòng)手操作，不搞過(guò)多的科學(xué)研究”。是的，職業(yè)教育就是使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的基本知識(shí)、技能技巧和職業(yè)道德的教育。在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上要與職業(yè)崗位要求相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)出來(lái)的人才應(yīng)具備職業(yè)崗位相適應(yīng)基本知識(shí)、技能技巧和職業(yè)道德。否則，職業(yè)教育就不能被社會(huì)認(rèn)可、行業(yè)企業(yè)不歡迎的失敗的教育模式，終究被社會(huì)所淘汰。
高職教師具有特殊性和雙重性，特殊性是指高職教師將學(xué)生培養(yǎng)成為技能型、應(yīng)用型人才；雙重性是指高職教師既是傳授理論知識(shí)的老師，又是傳授專業(yè)技術(shù)實(shí)踐操作技能技巧的指導(dǎo)教師。因此，隨著高職教育改革和社會(huì)對(duì)技能型人才的需求，高職教育對(duì)教師要求越來(lái)越高，高職教師在教育教學(xué)中不僅擁有淵博的理論知識(shí)，還要具備嫻熟的實(shí)踐操作技術(shù)。擁有淵博的理論知識(shí)是通過(guò)長(zhǎng)期不斷學(xué)習(xí)和深造而獲得，具備嫻熟的實(shí)踐操作技術(shù)也需要老師長(zhǎng)期不斷的準(zhǔn)備、演練、積累和探索中獲得。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，才能勝任高職教育教學(xué)這項(xiàng)工作。
此次培訓(xùn)，在養(yǎng)豬與豬病、養(yǎng)禽與禽病、養(yǎng)牛與牛病方面的發(fā)展趨勢(shì)與進(jìn)展情況得到全面而最新的認(rèn)識(shí)，專業(yè)知識(shí)水平得到進(jìn)一步提高；在獸藥的研制和開發(fā)趨勢(shì)、飼料生產(chǎn)與開發(fā)趨勢(shì)方面得到全面而最新的認(rèn)識(shí)，更深層次地了解獸藥和飼料行業(yè)信息；在家禽繁殖技術(shù)、家畜繁殖技術(shù)、獸醫(yī)臨床檢疫技術(shù)和獸藥生產(chǎn)技術(shù)等方面進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，專業(yè)實(shí)踐操作技能得到更好地練習(xí)和掌握。同時(shí)，還對(duì)生物安全、規(guī)?；B(yǎng)殖、畜牧業(yè)法律法規(guī)以及寵物方面進(jìn)行全面而最新的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)面，提高專業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)處理能力。
本次培訓(xùn)，匯聚了多名知名專家和骨干教師，很多教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互之間的交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己專業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極與其他學(xué)員認(rèn)真交流，通過(guò)交流，可以了解到各學(xué)院在專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)工作的開展情況；了解到各位老師在授課方面的技能技巧。在交流過(guò)程中，吸取很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，并將其與自己的工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教學(xué)相長(zhǎng)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。因?yàn)槲覀儗W(xué)校在畜牧獸醫(yī)培訓(xùn)中，只來(lái)我一個(gè)老師，想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)囑咐，突然感到有一種壓力的存在，不想無(wú)所收獲，沒有任何提高。在這里，要想提高自己，成為一名高素質(zhì)、合格的教師，就要堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)、壓力變動(dòng)力，哪怕天氣再熱、條件再苦，始終不曠一次課，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，充分利用更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，我相信通過(guò)自己的不斷努力一定會(huì)有所收獲。令我欣慰的是，通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和交流，使我對(duì)高職教育理論、高職教師有更深的認(rèn)識(shí)，專業(yè)知識(shí)和操作技能得到豐富和提高，吸取他人更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身教學(xué)能力，綜合素質(zhì)得到很大的提高?！八街?，可以攻玉”，今后我始終堅(jiān)持與老師和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野，長(zhǎng)期不斷地提升自身綜合素質(zhì)。
xxx學(xué)院xxx。
20xx年7月29日。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十五
這二十幾天我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會(huì)到了名師的成長(zhǎng)過(guò)程，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數(shù)學(xué)新課程理念與創(chuàng)新》，市教研室教研員時(shí)玲的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》；楊光文老師的《初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建》等從理論上讓我對(duì)新課程課堂教學(xué)具有了新的認(rèn)識(shí)，凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng)立的“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景”教學(xué)課改模式效果明顯。數(shù)學(xué)問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”是指能激起學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決遇到的新問(wèn)題。數(shù)學(xué)問(wèn)題情景是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，溝通現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)的橋梁．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律性，使學(xué)生加深對(duì)概念的理解，對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用自如。而一線名師丁光琴，韋黔湘等多位老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，驗(yàn)證了“要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話，韋老師把進(jìn)校成績(jī)才3分的一名學(xué)生提高到中考成績(jī)87分，真不愧為一位名師。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，許榮老師的課題活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)學(xué)科知識(shí)。同時(shí)要善于積累和總結(jié)，完成一個(gè)心理與知識(shí)的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。
梁焰教授從我是怎樣成為教師的？回想一下你入職之出對(duì)教師的設(shè)想；我遇到的困難是什么？我的未來(lái)在何方？這樣四個(gè)方面展開精辟的講解與討論，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及教師的職業(yè)倦臺(tái)和自我調(diào)節(jié)方式。學(xué)員間相互交流探討，抒發(fā)各自的觀點(diǎn)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思自己的不足。在很多問(wèn)題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解、平等、民主的師生關(guān)系。打破教師主導(dǎo)課堂的慣例，創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境等等，大家意見一致，教師的愛體現(xiàn)在于教育上，對(duì)學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙?duì)學(xué)生有愛，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)，提高自己的專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)。
課改雖然十年了，但是還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：?jiǎn)栴}情境——學(xué)生活動(dòng)——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運(yùn)用——總結(jié)反思；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際，怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時(shí)備學(xué)生也是必不可少的，專注每一個(gè)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過(guò)程中我想先從作業(yè)布置開始改進(jìn)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，力爭(zhēng)做到作業(yè)不在多而在精，通過(guò)“精”來(lái)杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
反思是一個(gè)教師成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。反思自己的教學(xué)行為，使我對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個(gè)體差異是克服課堂無(wú)效和低效的教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個(gè)反思，我也會(huì)取得很大進(jìn)步，很快成長(zhǎng)起來(lái)的，這將是我一個(gè)追求。
總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十六
積極參加學(xué)校以及各級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，努力將自己鍛煉成為具有高尚師德、優(yōu)良素質(zhì)、精湛業(yè)務(wù)、富有活力和創(chuàng)新精神的新型教師和新的具有全新理念和鮮明時(shí)代特色的教師。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要選擇一些與本學(xué)期研究課題《“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”理念下的小組合作學(xué)習(xí)的研究》相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并撰寫業(yè)務(wù)筆記和教學(xué)隨筆，從而不斷提高自己的課堂實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平。
2、堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)筆記，積極進(jìn)行發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習(xí)，還要多寫反思與心得。從而不斷提高自己的教育教學(xué)理論與水平。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。每學(xué)期讀一本教育專著，如《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。
4、做為一名教師必須要有高尚的道德情操。所以要極積參加每次的政治學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好記錄。要樹立良好的師德形象，經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如“教師十不準(zhǔn)”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等。不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生喜愛的好老師。
5、多聽課，多學(xué)習(xí)，充分利用好研討課機(jī)會(huì)來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力。深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，上好本學(xué)期的研討課，要上出自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷改進(jìn)。在研討課期間要多聽課、多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足，要充分利用好“研討課”這個(gè)大舞臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自己。
6、積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動(dòng)。在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。利用每周一次的集體備課和教學(xué)研究組內(nèi)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中，提高教學(xué)水平。
7、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，掌握新方式，運(yùn)用新理論，從而提高教學(xué)效果。
三、學(xué)習(xí)成果展示。
1、積極參加相關(guān)業(yè)務(wù)研討。
2、積極聽課交流學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真撰寫心得隨筆等過(guò)程性材料上傳博客。
4、多讀積累經(jīng)驗(yàn)材料，撰寫論文。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十七
基礎(chǔ)教育教師素質(zhì)提升綜合改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是貫徹落實(shí)國(guó)家和自治區(qū)教育規(guī)劃綱要精神，因地制宜做好國(guó)培計(jì)劃，今天本站小編給大家找來(lái)了教師素質(zhì)提升總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回顧半年來(lái)的工作，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位校長(zhǎng)和全校教師的共同支持和幫助下，我校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，強(qiáng)化學(xué)校管理，各方面的工作都有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，下面就我校半年來(lái)的工作情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、五育“德”為首。
1、我校非常重視師生的政治思想建設(shè)，尤其師德建設(shè)。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》等一系列有關(guān)教育的文件。要學(xué)法執(zhí)法，依法從教，愛崗敬業(yè)。
2、針對(duì)我校特殊的地理位置，人員分散，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。努力為教師著想，維護(hù)每個(gè)人的利益，爭(zhēng)取做到人人都能心平氣和地接受新的安排，愉快的工作，以營(yíng)造和諧穩(wěn)定的校園氛圍?，F(xiàn)在校內(nèi)打撲克、閑聊天的現(xiàn)象不見了，校園內(nèi)到處都是教師認(rèn)真上課、積極教研的身影。
3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，各班利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、感恩教育、前途理想教育。通過(guò)開展“在校園內(nèi)爭(zhēng)做文明學(xué)生，在社會(huì)上爭(zhēng)做文明少年”的活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)安全法制教育，杜絕曠課、打架斗毆現(xiàn)象，開展豐富多彩的文體活動(dòng)。通過(guò)“兩操一課”，開展乒乓球、羽毛球、象棋活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的素質(zhì)教育，努力打造文明和諧校園。
二、狠抓常規(guī)管理。
1、在常規(guī)的教學(xué)實(shí)施中，我校認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，各班各年級(jí)嚴(yán)格按照課表上課，開足、開齊上級(jí)規(guī)定的課程，另一方面根據(jù)我校實(shí)際情況，開設(shè)好校本課程，教師對(duì)教材內(nèi)容和課程實(shí)施進(jìn)行不斷地探索、篩選，以利提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐水平。
2、深化教學(xué)研究，抓好教研工作。一方面組織部分老師參加基地校教研活動(dòng)，并在校內(nèi)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行聽、評(píng)課活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的專業(yè)水平;另一方面，針對(duì)教師的日常教學(xué)，從考勤、備課、作業(yè)批改等方面提出規(guī)范要求，教師的教學(xué)工作有了明顯的改善。
3、對(duì)于年富力強(qiáng)的青年教師，委以重任。努力過(guò)好“備、說(shuō)、上、評(píng)、操作”五關(guān)，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多方搜集教學(xué)、教改信息的資料進(jìn)行復(fù)印，為他們提供展示自己的舞臺(tái)。
4、以“評(píng)估”促提高。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)下，在耿玉鳳、于世峰等教師的積極配合下，全身心致力于完善、充實(shí)教學(xué)評(píng)估檔案，順利通過(guò)市級(jí)驗(yàn)收，并以此為契機(jī)，在教師中大力開展教學(xué)教研活動(dòng)，及時(shí)反思總結(jié)、回顧創(chuàng)新，為推動(dòng)今后的教育改革開了個(gè)好頭。
5、教學(xué)成績(jī)明顯提高。中考順利結(jié)束，畢業(yè)班老師認(rèn)真工作，勤勤懇懇，中考取得較好成績(jī);三年級(jí)在學(xué)區(qū)組織的統(tǒng)測(cè)中，取得語(yǔ)文第一，數(shù)學(xué)第二，常識(shí)第三名的優(yōu)異成績(jī)。
三、多方籌資，改善辦學(xué)條件。
1、尚莊學(xué)校辦學(xué)條件較差，房屋破損嚴(yán)重。我校通過(guò)與尚、辛、種三村多次溝通協(xié)商，籌資萬(wàn)余元，為幼兒班修建圍墻，提供安全保障，對(duì)部分房頂、地面進(jìn)行修繕，及時(shí)消除了隱患。
2、為提高教師的整體素質(zhì)，和現(xiàn)代教育接軌。我校近期按裝了電話，開通了互聯(lián)網(wǎng)，為教師相互交流提供了舞臺(tái)。
總之，縱觀一年來(lái)的教學(xué)之路，尚莊學(xué)校無(wú)論在辦學(xué)環(huán)境、師生面貌等方面都有了很大的改善。但與其它學(xué)校相比，仍存在距離。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)多提供幫助和指導(dǎo)，為尚莊學(xué)校的今后發(fā)展出謀獻(xiàn)策。下一學(xué)期，我們要調(diào)整辦學(xué)思路，在提高教學(xué)質(zhì)量上多動(dòng)腦筋，多下功夫。我相信，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位校長(zhǎng)的熱情幫助下，尚莊學(xué)校的各方面工作都會(huì)有很大進(jìn)展的。
今天，我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個(gè)好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：
一、養(yǎng)成良好的行為舉止。
我國(guó)教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來(lái)的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里，儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語(yǔ)言，表情，身體動(dòng)作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣。
二、對(duì)學(xué)生信任和寬容。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
三、經(jīng)常反思，不斷提高。
反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在新形勢(shì)以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對(duì)比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵(lì)意志，并對(duì)學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)反思和積累，認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、注重人文關(guān)懷，更新教育觀念。
堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
3、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃篇十八
教育是我們從出生起就在接受的，學(xué)校教育更是奠定了我們的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校是培育人才的搖籃，學(xué)校所能發(fā)揮的作用是不可估量的，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本，提高教師素質(zhì)，是辦人民滿意的教育的必須。下面是本站小編整理的教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
隨著中共中央建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村一系列政策的實(shí)施和教育改革的不斷深入，農(nóng)村學(xué)校教育問(wèn)題已經(jīng)擺在了教育工作重中之重的地位。在農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園基本辦學(xué)條件解決之后，農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)就成為提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。必須把農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)工作納入重要議事日程，實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃，采取積極有效的措施，努力提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。根據(jù)中央和省有關(guān)文件精神，特制定唐山市農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃。
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步的重要工作。加強(qiáng)農(nóng)村教育工作，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，是關(guān)注民生、促進(jìn)教育均衡發(fā)展和社會(huì)公平的重要方面?，F(xiàn)在，農(nóng)村教育得到了快速發(fā)展，但是，農(nóng)村教育相對(duì)薄弱的狀況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育差距仍然較大，特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍普遍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高等問(wèn)題。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，是深入落實(shí)“xx大”精神、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。各級(jí)教育行政部門要站在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)在促進(jìn)教育均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面又好又快發(fā)展中的重要地位，切實(shí)增強(qiáng)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的責(zé)任感和緊迫感。
二、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作。
(一)全面抓好農(nóng)村教師全員崗位培訓(xùn)。要適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，扎扎實(shí)實(shí)搞好新理念、新課程、新技術(shù)培訓(xùn)，努力提高中小學(xué)教師專業(yè)水平、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和執(zhí)教能力，全面提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。要把培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在基層，為農(nóng)村教師參加培訓(xùn)提供方便，杜絕對(duì)農(nóng)村教師搞二級(jí)培訓(xùn)。
(二)扎實(shí)抓好農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。要對(duì)農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
(三)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。在骨干教師評(píng)選過(guò)程中，要注意向農(nóng)村教師傾斜;要專門評(píng)選一批農(nóng)村骨干教師，形成農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍。要開展針對(duì)農(nóng)村骨干教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)村骨干教師水平。
(四)全面開展農(nóng)村學(xué)校班主任培訓(xùn)。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科教育和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間關(guān)系的作用，班主任在學(xué)校教育教學(xué)中有著不可替代的重要地位，要特別注重農(nóng)村學(xué)校班主任的培養(yǎng)，積極做好農(nóng)村學(xué)校班主任的培訓(xùn)工作。
(五)全面抓好農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。農(nóng)村幼兒教師來(lái)源除少數(shù)幼師畢業(yè)生外，主要是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師和臨時(shí)代課教師，要對(duì)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)給予特殊的關(guān)注。
(六)全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師普通話水平。提高農(nóng)村教師的普通話水平，使廣大教師能夠熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，是中小學(xué)教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)的工作力度，通過(guò)組織普通話測(cè)試員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開展普通話培訓(xùn)、深入中小學(xué)聽課指導(dǎo)、組織中小學(xué)教師普通話水平大賽等活動(dòng)，切實(shí)提升農(nóng)村教師普通話水平。
(七)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。要專門組織對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)，努力提高農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)，提升中小學(xué)校長(zhǎng)的管理水平。
(八)大力實(shí)施校本培訓(xùn)，努力推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。要深入開展校本培訓(xùn)的研究，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校開展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校本教研一體化，建立扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)體系，全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)。
三、實(shí)施宏觀調(diào)控，改善農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
(一)建立農(nóng)村教師及時(shí)補(bǔ)充機(jī)制。要做好農(nóng)村學(xué)校教師編制核定工作，認(rèn)真解決農(nóng)村教師缺編問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充農(nóng)村所缺教師。各縣(市)區(qū)每年招聘的新教師，應(yīng)優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學(xué)的需要。
(二)嚴(yán)格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師編制，全面實(shí)施城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教制度。各縣區(qū)要嚴(yán)格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師編制，禁止隨意抽調(diào)農(nóng)村優(yōu)秀教師。教育行政部門要認(rèn)真組織城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作，其中骨干教師應(yīng)占一定比例。要認(rèn)真總結(jié)開展教師支教工作的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，積極探索支援農(nóng)村教育的新辦法。教師到農(nóng)村支教期間，實(shí)行接收單位和派出單位雙重管理，以接收單位管理為主。派出單位要積極幫助支教人員解決實(shí)際問(wèn)題，使他們安心做好支教工作。接收地區(qū)和學(xué)校要對(duì)支教人員的工作和生活做出妥善安排，使其充分發(fā)揮作用。在落實(shí)縣城教師到農(nóng)村支教的同時(shí)，組織頂替出來(lái)的農(nóng)村教師參加集中培訓(xùn)或到縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。
(三)實(shí)行城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)輪換制度和“校對(duì)?！敝г贫取？h城校長(zhǎng)要具備在農(nóng)村學(xué)校任職的經(jīng)歷，副校長(zhǎng)要到農(nóng)村學(xué)校任職一年以上。要選派一定數(shù)量的干部和優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校做兼職副校長(zhǎng)，同時(shí)建立農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉的制度。建立和完善區(qū)域內(nèi)長(zhǎng)期穩(wěn)定的“校對(duì)?！敝г贫取９膭?lì)和支持城鎮(zhèn)辦學(xué)水平高的中小學(xué)與農(nóng)村學(xué)校建立辦學(xué)共同體，通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”等多種有效形式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶動(dòng)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
(四)深入實(shí)施新形勢(shì)下學(xué)區(qū)一體化管理體制。全面推進(jìn)學(xué)區(qū)建設(shè)步伐，積極推行新形勢(shì)下學(xué)區(qū)一體化管理體制和九年一貫制管理模式，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置和有效使用，推進(jìn)區(qū)域教學(xué)研究和教師素質(zhì)提高工作的深入實(shí)施。
(五)積極探索師范院校教育實(shí)習(xí)制度改革，為農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。建立師范院校畢業(yè)年級(jí)學(xué)生到農(nóng)村實(shí)習(xí)的機(jī)制，適當(dāng)延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)的時(shí)間，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)制度。對(duì)頂替出來(lái)的農(nóng)村教師集中開展脫職培訓(xùn)，并逐步形成良性循環(huán)的機(jī)制。通過(guò)開展師范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和農(nóng)村教師脫職培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。
(六)開展教師業(yè)務(wù)考核，建立末位脫職培訓(xùn)制度。要對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合考核，考核不合格的要進(jìn)行脫職培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。現(xiàn)在，隨著義務(wù)教育階段生源的變化和有關(guān)編制政策的實(shí)施，脫職培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)已經(jīng)成為可能。要結(jié)合聘任制的實(shí)施，開展針對(duì)農(nóng)村教師的脫職培訓(xùn)。要積極探索末位脫職培訓(xùn)制度，形成教師管理和培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)以考促教、全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)的目標(biāo)。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。各級(jí)教育行政部門要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭(zhēng)取編制、人事、財(cái)政等有關(guān)部門的支持，為加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供必要的保障;要結(jié)合本地實(shí)際，制定加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍培訓(xùn)和支教工作的實(shí)施意見，加強(qiáng)對(duì)口支援工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)措施貫徹落實(shí)到位;要積極探索、制定切合本地實(shí)際的政策、措施，不斷改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件和教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍隊(duì)伍，提高整體水平。要把農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為評(píng)價(jià)地方教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2.加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各地要加強(qiáng)對(duì)實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃的宣傳，認(rèn)真總結(jié)推廣開展到農(nóng)村支教和提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，定期開展總結(jié)表彰活動(dòng)。對(duì)工作中做出突出成績(jī)的先進(jìn)單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提供輿論保障。
3.加強(qiáng)建設(shè)，創(chuàng)造條件。要進(jìn)一步完善農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的投入，積極改善農(nóng)村學(xué)校教師辦公條件和教學(xué)條件，為農(nóng)村教師提供良好的工作環(huán)境和以網(wǎng)絡(luò)為主要形式的學(xué)習(xí)環(huán)境。要加快教師進(jìn)修學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)和教師進(jìn)修信息中心建設(shè)，把縣區(qū)進(jìn)校建成教師進(jìn)修的信息與資源中心，為農(nóng)村教師進(jìn)修學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和更多的資源，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)手段現(xiàn)代化。
4.落實(shí)政策，扎實(shí)推進(jìn)。各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真落實(shí)有利于農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高的各項(xiàng)政策，建立健全農(nóng)村教師培訓(xùn)、教師補(bǔ)充、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教等各項(xiàng)制度。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職務(wù)以及參評(píng)骨干教師和特級(jí)教師，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教一年以上的經(jīng)歷。支教人員在支教期間的工作實(shí)績(jī)作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉升教師職務(wù)、評(píng)選骨干教師、評(píng)選特級(jí)教師、獲得科研資助的重要依據(jù)。各級(jí)各類學(xué)校組織實(shí)施教育幫扶和支教工作的情況，將作為學(xué)校精神文明建設(shè)評(píng)估、城鎮(zhèn)中小學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要考核指標(biāo)。要提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比例，積極促進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)。在評(píng)選特級(jí)教師、骨干教師、優(yōu)秀教師和教師職稱評(píng)聘工作中，要向農(nóng)村教師傾斜。各地可根據(jù)實(shí)際情況制定農(nóng)村教師和支教教師的工資待遇和獎(jiǎng)勵(lì)措施，為推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提供政策保障。
樺甸市教育局在特崗教師中開展了“一德雙功一絕”活動(dòng)，為了加快特崗教師的成長(zhǎng)，更好的發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶的作用，學(xué)校給我們每一個(gè)特崗教師都配了師傅，希望在師傅的指導(dǎo)和幫助下，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高自已各方面素質(zhì)的修養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，我對(duì)自己今后的工作和學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：
1、與師傅談心交流：師傅是一個(gè)從事教育二十多年，具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，我要時(shí)常與其交流，學(xué)習(xí)她熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)生，在思想上，我們要多聽聽?zhēng)煾档慕陶d，如教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)、教師的職業(yè)道德是什么，青年教師在遇到挫折時(shí)該如何面對(duì)等等。我需要師傅來(lái)給我指路，提供一些寶貴的建議。
2、班主任工作方面：向師傅學(xué)習(xí)如何做好學(xué)生工作的，如怎樣處理好師生之間的關(guān)系、怎樣處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等。在工作中肯定會(huì)遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時(shí)，我們就應(yīng)該向師傅討教，虛心學(xué)習(xí)，這樣自己會(huì)收獲很多。
3、在教學(xué)上，我們要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織語(yǔ)言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思等等。由于我們新教師對(duì)教材把握不夠，又缺乏經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中往往會(huì)遇到很多問(wèn)題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)。我們新教師也要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。只有在吸取別人豐富的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再加入自己的想法以后，我們的教學(xué)水平才能夠日趨成熟，教學(xué)質(zhì)量才能得到更快地提高。具體做法如下：
(1)每月向師傅提供一份典型。
教案。
(每學(xué)期三次)，請(qǐng)師傅指教教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。
(2)每月至少聽?zhēng)煾狄还?jié)課(每學(xué)期至少三次)每學(xué)期做組內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)。
(3)每月至少請(qǐng)師傅聽一節(jié)課(每學(xué)期三次)。
(4)在師傅的指導(dǎo)下，每年完成一篇論文。
(5)在師傅的指導(dǎo)下，每月至少寫一篇教育教學(xué)反思或教育教學(xué)隨筆。
不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質(zhì)，都離不開老教師的幫助與指導(dǎo)，向師傅學(xué)習(xí)，也絕不是一朝一夕之功。新教師應(yīng)該正視自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，從自己的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，在向老教師不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，完善自己的教學(xué)方式，爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師。為五中的明天而奮斗!
“振興民族在教育，振興教育在教師”，學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到教育的總體水平和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。而目前，我國(guó)高校教師隊(duì)伍的主要矛盾是質(zhì)量問(wèn)題，當(dāng)前高校教師隊(duì)伍的總體水平已經(jīng)不適應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展需要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。本文分析了目前高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出了解決對(duì)策。
近年來(lái)，隨著我國(guó)高校擴(kuò)招規(guī)模的逐步擴(kuò)大，高校的師資隊(duì)伍建設(shè)面臨著極大的壓力。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，高校也逐漸認(rèn)識(shí)到建立一支主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和教育變革要求、高質(zhì)量專業(yè)教師人才隊(duì)伍的必要性。然而，從目前來(lái)看，我國(guó)高校教師無(wú)論是從現(xiàn)有規(guī)模、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上來(lái)看，都與時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需求存在著很大的差距，具體表現(xiàn)在：
1.1教師工作態(tài)度不端正目前，在高校教師隊(duì)伍中，一些教師工作不稱職，缺乏責(zé)任感，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采取消極應(yīng)對(duì)方式完成教學(xué)內(nèi)容安排，缺乏科研探索精神，積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮不足。
1.2教師在教育教學(xué)中民主性觀念不強(qiáng)目前，在師生關(guān)系上能給學(xué)生一種“心理安全感”的教師不多，不少的教師在處理問(wèn)題時(shí)，卻習(xí)慣于對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單訓(xùn)斥，不善于進(jìn)行開誠(chéng)布公的交流對(duì)話和耐心細(xì)致的誘導(dǎo)啟發(fā)。“師道尊嚴(yán)”的陰影依然在我們的學(xué)校里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
1.3教師教育教學(xué)能力不足隨著信息時(shí)代的到來(lái)，高校教育水平不斷提高，逐步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體組織教學(xué)。但實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一些教師無(wú)法靈活掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法，做到主動(dòng)獲取知識(shí)，積極運(yùn)用新型教育策略和教育方法，激發(fā)學(xué)生心靈與個(gè)性發(fā)展?jié)撃艿牟欢?。?duì)探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方式掌握的不夠深入。
1.4師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)不到位目前高校的師資培訓(xùn)主要存在兩方面問(wèn)題：一是培訓(xùn)目標(biāo)不科學(xué)在培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)歷，而忽視了對(duì)自身素質(zhì)及創(chuàng)新能力的要求;二是培訓(xùn)內(nèi)容安排不合理，培訓(xùn)內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng)，而且部分學(xué)術(shù)成果和理論觀點(diǎn)的滯后，缺少個(gè)性開發(fā)，無(wú)法真正有效地提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
2.1轉(zhuǎn)變教育思想，重塑教育理念觀念是行為的先導(dǎo)。轉(zhuǎn)變教育思想是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的先導(dǎo)工程和基礎(chǔ)工程。因此，高校要從轉(zhuǎn)變教育思想入手，重塑教師的教育理念，促使廣大教師在教育觀念上實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變：一是教育目的由“應(yīng)試教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M(jìn)發(fā)展”;二是教育本位由“社會(huì)本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生本位”;三是教師職能由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、合作學(xué)習(xí)的參與者、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)者;四是師生由師道尊嚴(yán)、教師中心轉(zhuǎn)向民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)。
2.2加強(qiáng)師德教育，重塑教師人格教師職業(yè)道德教育歷來(lái)是教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)化的首要問(wèn)題和核心內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當(dāng)以自身職業(yè)道德的提升來(lái)促進(jìn)教育工作質(zhì)量的提升，明確新課程的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。因此，在推行教學(xué)改革的過(guò)程中，學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化教師的職業(yè)道德素質(zhì)，加大師德教育力度，引導(dǎo)教師從新課程改革的持續(xù)健康發(fā)展，從學(xué)校事業(yè)的不斷進(jìn)步出發(fā)，牢固樹立新型的教師觀和以學(xué)生為本、以發(fā)展為本的教育觀。
2.3提高專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)能力在高度重視教師專業(yè)化發(fā)展的今天，科研已經(jīng)成為提高教師教育教學(xué)水平的最經(jīng)常、最直接、最有效、最能利用教師經(jīng)驗(yàn)、最受教師們歡迎的一種方式。使教師的教育科研更加經(jīng)?；蜕钊牖?，它可以充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)教師與教師的合作，教學(xué)與研究，教學(xué)與科研，研究與培訓(xùn)真正地結(jié)合起來(lái)，這種針對(duì)性更強(qiáng)的培訓(xùn)讓教師們經(jīng)常地，潛移默化地融于科研之中。
3.1責(zé)任措施到位。將提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與教學(xué)改革緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)科研建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)與科研密切配合，聯(lián)合行動(dòng)。分工負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌活動(dòng)，這樣確保了教學(xué)的科學(xué)性和高效性，利用教學(xué)改革這一平臺(tái)，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，使其專業(yè)素質(zhì)得到有效提升。
3.2配套制度到位。學(xué)校根據(jù)教學(xué)改革提出相關(guān)要求，出臺(tái)了一系列制度和方案，有效地保證了教師科研的順利而深入地開展，并完善了科研制度的配套措施。為了調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，指導(dǎo)教師更好地開展科研工作，學(xué)校建立健全了一系列科研工作制度。通過(guò)制度建設(shè)不斷規(guī)范、強(qiáng)化學(xué)校的科研工作，促進(jìn)教師在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)。
3.3實(shí)施典型帶動(dòng)。我們狠抓骨干教師的示范作用，讓其在科研中發(fā)揮主要作用。如，組織骨干教師定期進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，進(jìn)行示范課觀摩，教學(xué)問(wèn)題剖析等，力求通過(guò)典型示范，帶動(dòng)其他教師，進(jìn)而推動(dòng)校本科研工作。
4小結(jié)。
中國(guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育，最終在教師。所以為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為了教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，學(xué)校一定要采取多元化的有效途徑來(lái)不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。提高教師整體素質(zhì)的渠道多種多樣，而且是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要做的工作還很多很多，因此，高校必須進(jìn)一步加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，更好地培養(yǎng)和提高教師整體素質(zhì)。
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