教案能夠幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和理解。在制定教案時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。這些教案的分享可以激發(fā)教師們的教學(xué)創(chuàng)新和探索精神。
有趣的拓印畫教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以手掌印畫為基礎(chǔ)，大膽想象、添畫、組合出各種形象。
2、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盛有各種顏料的盤子、毛筆若干。
2、人手手套一只、小毛巾、小水桶。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會(huì)做什么？今天老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)小工具，你們看是什么？（出示手套）這小手套本領(lǐng)可真大，老師用它畫了一組手掌畫，現(xiàn)在請(qǐng)你們來欣賞一下，好嗎？（播放ppt）。
二、幼兒示范作畫。
師：請(qǐng)你來試一試。印畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（幼兒示范，教師講解）。
1、將紙先鋪平后，戴上手套，把整個(gè)手掌放入調(diào)色盤蘸色。
2、把手掌拿出來時(shí)不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。
3、印上去后要用力一按，不能亂動(dòng)。
三、教師引導(dǎo)幼兒想象并添畫。
1、師：我們可以把手掌變出什么來？倒過來看看像什么？橫過來看看又像什么？（倒過來可以畫長頸鹿，橫著畫可以變小雞）。
2、那兩個(gè)手掌可以變出什么來？三個(gè)、四個(gè)手掌呢？
四、幼兒作畫，教師引導(dǎo)。
師：剛才你們已經(jīng)想過了自己的手掌要變出什么來，現(xiàn)在就動(dòng)手做做吧。
五、交流欣賞作品。
師：請(qǐng)你來介紹你的作品，用了幾個(gè)手掌，變出了什么？
有趣的拓印畫教案篇二
秋風(fēng)吹過，樹葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹葉跑，對(duì)撿到的各種形狀和花紋的樹葉很感興趣。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力，因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹葉印畫(繪畫)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻的涂色并印畫的技能。
2、鼓勵(lì)幼兒多開動(dòng)腦筋，用樹葉拼出多種形象，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹葉上較均勻地涂色并印畫。
2、能用樹葉拼印出多種形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、認(rèn)識(shí)各種樹葉，如梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏樹葉等;收集樹葉，并把它們擦干凈，抹平整。
2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。
3、會(huì)唱歌曲《小樹葉》。
活動(dòng)過程。
1、集體唱歌曲《小樹葉》，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。
教師：秋風(fēng)吹過，小樹葉離開了媽媽，我們做它的朋友吧，讓我們先來認(rèn)新朋友。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉。
教師：這里有梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的?像什么?(梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......)。
幼兒討論、回答。
教師：用這些小樹葉可以印出美麗的畫來。
3、欣賞范畫：引導(dǎo)幼兒觀察，看看分別是用什么葉子印出來的。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法。
教師：下面我們來看看樹葉印畫怎么做，教師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上，用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹葉的反面后，注意顏料不能太多，慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹葉輕輕拿開，一把小扇子就印好了。
5、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)佼嬅嬷虚g印畫。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫。
幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握印畫技能，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
進(jìn)行樹葉印畫展覽，鼓勵(lì)幼兒相互講述作品，表揚(yáng)積極動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。
教學(xué)反思。
本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。
本文擴(kuò)展閱讀：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
有趣的拓印畫教案篇三
1.通過欣賞各種對(duì)稱圖案，引導(dǎo)幼兒感知、了解對(duì)稱圖形的美。
2.探索對(duì)稱印畫的方法，激發(fā)幼兒對(duì)對(duì)稱圖案創(chuàng)作的興趣。
3.鼓勵(lì)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行想象創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.作畫材料：各色顏料、8k的白紙、各種玩具。
2.蝴蝶圖片一張。
活動(dòng)過程。
(一)欣賞對(duì)稱圖案，感知、了解對(duì)稱圖形的美。
1.欣賞蝴蝶圖片，感知對(duì)稱美。
2.尋找對(duì)稱圖案，鞏固對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
小結(jié)：像這樣左右兩邊顏色、花紋都是完全一樣的稱為對(duì)稱。
師：小朋友認(rèn)識(shí)了對(duì)稱，那誰再來說一說那些東西是對(duì)稱的。
(二)探索對(duì)稱印畫的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
1.探索對(duì)稱印畫的方法。
師：有什么辦法能讓左右兩邊的圖案完全一樣呢?(用筆畫出來，用印的方法。)。
2.教師示范對(duì)稱印畫的方法。
(1)根據(jù)自己的構(gòu)思選擇適合的玩具切面。
(2)根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容蘸上自己喜歡和適合的顏色。
(3)玩具蘸色后在對(duì)折后的白紙一邊蘸印。
(4)注意形狀、顏色、疏密的搭配，反復(fù)操作多次，形成各種色塊。
(2)沿折痕合起來壓印，出現(xiàn)兩邊一模一樣的圖案。
3.引導(dǎo)幼兒觀察感受印畫的對(duì)稱美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
師：小朋友，你們看，這樣印出來的`畫面是對(duì)稱的嗎?你們想自己試一試嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫。
1.幼兒選擇自己需要的玩具和顏色在紙上進(jìn)行對(duì)稱拓印，教師隨機(jī)的進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要混合。
2.引導(dǎo)幼兒借形想象，簡單添加。
師：小朋友看看印好的畫象什么?還能添畫成什么有趣的東西?
引導(dǎo)幼兒用毛筆添上簡單的幾筆，變成有趣的形象。
(四)展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。
1.給自己的作品取一個(gè)好聽的名字。
2.相互欣賞、介紹自己的作品，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸。
在美工角中繼續(xù)提供作畫的材料、工具，讓幼兒自由表現(xiàn)，相互交流。
有趣的拓印畫教案篇四
1、以手掌印畫為基礎(chǔ)，大膽想象、添畫、組合出各種形象。
2、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1、盛有各種顏料的盤子、毛筆若干。
2、人手手套一只、小毛巾、小水桶。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會(huì)做什么？今天老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)小工具，你們看是什么？（出示手套）這小手套本領(lǐng)可真大，老師用它畫了一組手掌畫，現(xiàn)在請(qǐng)你們來欣賞一下，好嗎？（播放ppt）。
二、幼兒示范作畫。
師：請(qǐng)你來試一試。印畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（幼兒示范，教師講解）。
1、將紙先鋪平后，戴上手套，把整個(gè)手掌放入調(diào)色盤蘸色。
2、把手掌拿出來時(shí)不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。
3、印上去后要用力一按，不能亂動(dòng)。
三、教師引導(dǎo)幼兒想象并添畫。
1、師：我們可以把手掌變出什么來？倒過來看看像什么？橫過來看看又像什么？（倒過來可以畫長頸鹿，橫著畫可以變小雞）。
2、那兩個(gè)手掌可以變出什么來？三個(gè)、四個(gè)手掌呢？
四、幼兒作畫，教師引導(dǎo)。
師：剛才你們已經(jīng)想過了自己的手掌要變出什么來，現(xiàn)在就動(dòng)手做做吧。
五、交流欣賞作品。
師：請(qǐng)你來介紹你的作品，用了幾個(gè)手掌，變出了什么？
有趣的拓印畫教案篇五
活動(dòng)生成：
我們幼兒園附近有一棵古老的石榴樹，小朋友們經(jīng)常從石榴樹下經(jīng)過。秋天，當(dāng)天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨(dú)特的風(fēng)景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對(duì)它的變化發(fā)生了濃厚的興趣：“老師，你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的?！焙⒆拥囊痪湓捥嵝蚜宋遥荷钍撬囆g(shù)的源泉，引導(dǎo)幼兒感受大自然的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行創(chuàng)作或開展活動(dòng)，孩子們一定喜歡。于是，我結(jié)合主題三《多彩的秋天》、次主題二《秋情》里的活動(dòng)二《葉子變變變》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)――――《樹枝印畫》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨(dú)特美感，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試運(yùn)用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗(yàn)樹枝添畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。
2、教師制作的樹枝添畫成品若干幅。
活動(dòng)過程：
1、欣賞作品，感受作品的美。
師：“今天，我?guī)砹藥追?，我們來欣賞一下?！保ǔ鍪臼痉懂嬋舾煞?/p>
幼：“哇，真漂亮！”
師：“畫上都有什么呀！”
幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”
師：“還有什么？”
幼：“樹。”
師：“這些樹長得一樣嗎？”
幼：“不一樣?！?/p>
師：“怎么不一樣？”（邊指樹，邊提問。）。
幼：“有的樹干粗，有的樹干細(xì)?！?/p>
幼：“有的樹干很多，有的.很少。”
師：“你看到這些畫有什么感覺?！?/p>
幼：“我感覺很美。”
幼：“我感覺很漂亮?！?/p>
2、畫面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。
師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的？”
幼：“用顏料?！?/p>
幼：“用油畫棒?！?/p>
師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。”（出示樹枝）。
師：“這是什么？”“認(rèn)識(shí)嗎？”
幼：“樹枝?！?/p>
師：“它叫側(cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個(gè)樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢？”
幼：“老師，和這一幅。”
師：（手拿石榴樹枝）“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹枝的嗎？是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降摹？纯此湍姆嬌系囊粯?。?/p>
幼：“老師，和這幅一樣。
師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”
師：“現(xiàn)在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來？”
幼：“用樹枝照著畫?！?/p>
幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。
幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”
幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色?！?/p>
3、教師與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。
師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的？”
幼：專心想。
師：“怎樣涂？”
幼：“用刷子涂上?！?/p>
幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂?！?/p>
師：選擇正確的方法來做。
幼：開始印。
師：“怎樣??？”
幼：“用小手印?！?/p>
幼：“不行，這樣手會(huì)臟的?！?/p>
幼：“找一張紙來?！?/p>
幼：“用廢紙……”
（孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥碛 毕嗷ビ懻?，開動(dòng)腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過程。）。
師：“看看我們請(qǐng)報(bào)紙來幫忙可以嗎？”
師：“印出樹枝后我們把報(bào)紙合起來，放到一邊。再印時(shí)，再請(qǐng)報(bào)紙來幫忙。”
師：“然后，我們用棉簽幫忙，點(diǎn)上自己喜歡的東西?！?/p>
幼：“我喜歡香蕉?！?/p>
幼：“我喜歡蘋果?！?/p>
師：“好，我們點(diǎn)上?！?/p>
（就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。）。
4、幼兒繪畫。
在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹枝添畫，體會(huì)作畫帶來的樂趣。
5、展示幼兒作品，師生合影留念。
傾聽幼兒介紹，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請(qǐng)小朋友高舉作品合影留念。
（這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅，有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂的結(jié)束。）。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極性高；環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，猜想――――驗(yàn)證的過程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
活動(dòng)中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時(shí)，我只是簡單的重復(fù)幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的目標(biāo)進(jìn)行，這說明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
1、選材有特色。石榴樹枝、側(cè)柏樹枝、竹枝等，特別是側(cè)柏樹枝，
當(dāng)印到白紙上后，側(cè)柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來到了秋天的樹林一樣。
2、多通道感受，整節(jié)課可以用“美”字來形容。開始環(huán)節(jié)，當(dāng)一幅幅作品展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，我們聽到了孩子的驚嘆聲，孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時(shí)的自信、興奮表情，無一不是美的欣賞。
3、本節(jié)教育活動(dòng)改變了以往美術(shù)活動(dòng)中教師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜想――――驗(yàn)證的方法：在活動(dòng)中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對(duì)工具、繪畫方法的認(rèn)識(shí)并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師示范繪畫的過程，滲透了規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)樹枝在調(diào)色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報(bào)紙壓印后，報(bào)紙?jiān)趺崔k呢？教師告訴幼兒：“把報(bào)紙疊一下放到一邊，再等印時(shí)，再拿一張報(bào)紙印?！苯處煵涣艉圹E地把印的方法融合其中，巧妙地教給了幼兒。
有趣的拓印畫教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用樹葉進(jìn)行拓印。
2、通過活動(dòng)促進(jìn)動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
材料準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。
2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：
一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：
1、今天，我們?cè)谟變簣@撿了各種各樣的樹葉，要進(jìn)行樹葉拓印。
2、這些樹葉上有什么?(很多紋路)。
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問：那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?
2、引導(dǎo)幼兒討論。
教師總結(jié)：我們要將顏料刷在樹葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。
三、組織幼兒用各類樹葉進(jìn)行拓印。
1、教師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，顏色要刷的均勻。
2、請(qǐng)幼兒挑選樹葉。
3、幼兒用樹葉進(jìn)行拓印。
制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo);組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子非常感興趣，因?yàn)樗麄兒闷嬗诟魃伭嫌腥さ牟僮鬟^程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨(dú)特的操作方式，他們的個(gè)體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。而此時(shí)教師只是他們的觀察者和引導(dǎo)者，在孩子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的介入，適當(dāng)給予指導(dǎo)，使他們重新激起探索的興趣，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動(dòng)下去。關(guān)注個(gè)別幼兒的實(shí)際操作水平，在他們遇到問題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品。在這樣一個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。他們的收獲、體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識(shí)樹葉特性的科學(xué)活動(dòng)來的豐富、深刻。
有趣的拓印畫教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出，幼兒藝術(shù)教育的主要目的在于引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從而享受審美情趣，體驗(yàn)創(chuàng)造快樂。由于小班幼兒處在涂鴉期，這一階段的低齡幼兒好玩好動(dòng)有意注意時(shí)間短暫、手指的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不夠完善,所以考慮活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行游戲性的操作體驗(yàn)對(duì)于幼兒的能力要求相對(duì)適中。在翻看教材以及網(wǎng)上閱讀相關(guān)美術(shù)教案，最終我們選擇了安少版小班上冊(cè)教材《花棉襖》。又考慮到日新月異的今天，冬天的服裝不再局限于厚重的棉襖。因此將題目定為《花衣服》。此節(jié)美術(shù)活動(dòng)主要通過印章畫的形式培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)材料的不同特性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試用工具和材料大膽表現(xiàn)身邊美好的事物。
2、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幾名大班幼兒排練時(shí)裝表演。
2、幼兒作畫工具若干（蔬菜印章、玩具印章、筆蓋、顏料、海綿、畫紙若干份）。
3、音樂音頻。
4、范畫兩幅（一件印有圖案的衣服、一件沒有圖案的衣服）。
活動(dòng)過程:。
一、播放音樂，師幼觀看走秀表演，導(dǎo)入活動(dòng)主題。
師：冬天到了，服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了許多漂亮的衣服，請(qǐng)小朋友們跟老師一起來欣賞大班的哥哥姐姐為我們帶來的'時(shí)裝表演吧。
二、欣賞大班幼兒服裝，對(duì)衣服的顏色圖案有初步的感知。
師：表演結(jié)束了，哥哥姐姐走的時(shí)候步伐有力，特別得帥氣，他們表演的棒不棒？那老師想問問小朋友了，他們上面穿的衣服你最喜歡哪件，為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察顏色、花紋圖案）。
小結(jié)：哥哥姐姐的衣服有很多不同的顏色，有紅色、黃色、藍(lán)色，衣服上還有許多好看的圖案花紋，有點(diǎn)點(diǎn)的，小動(dòng)物的……因?yàn)樵O(shè)計(jì)師我們的哥哥姐姐才能穿上這么帥氣好看的衣服，好啦，哥哥姐姐也表演累啦，我們跟他們說再見吧。
三、教師出示范畫并演示印畫的方法。
1、出示范畫。
師：今天呀老師也來當(dāng)當(dāng)厲害的設(shè)計(jì)師，我也設(shè)計(jì)了一件好看的衣服，你們想看嗎？
2、出示操作材料，演示印畫方法。
師：老師之所以能夠設(shè)計(jì)出這么好看的圖案，是請(qǐng)了許多好朋友來幫忙，你們知道是誰嗎？我的好朋友呀就在這個(gè)籃子里，不過呢他們都睡著啦，讓我們一起來說“朋友朋友，請(qǐng)出來”把他們喚醒好嗎？（用布遮蓋在放有材料的籃子上）來，我們一起來說“朋友朋友，請(qǐng)出來”。
（1）出示玩具。
師：咦，這是什么呀？原來是我們小朋友平常玩的玩具，我呢把他輕輕的放在海綿上沾一沾，然后再拿起來放到紙上按一按，再輕輕地拿起來，一個(gè)漂亮的圖案就出來了。好看嗎？老師告訴你這樣的方法叫印畫。
（2）出示筆蓋。
師：讓我們?cè)賮砜纯椿@子里還有其他的好朋友也能印畫呢，我們一起說什么呀（朋友朋友，請(qǐng)出來）。
師：這是什么呀，哦，是我們寫字用的筆蓋，我呢，也要把他輕輕的放在海綿里沾一沾，然后再拿起來放到紙上按一按，再輕輕地拿起來，一個(gè)漂亮的圖案就出來啦。
（3）出示蔬菜根，請(qǐng)幼兒上前嘗試印畫。
師：老師的籃子里還有好朋友呢，讓我們一起說“朋友朋友請(qǐng)出來”.
（4）出示胡蘿卜，請(qǐng)幼兒上前嘗試印畫。
師：老師的籃子里還有一位好朋友迫不及待地想跟小朋友見面了。
師：這是什么呀，小朋友們真聰明，原來是胡蘿卜，他也可以印出好看的圖案呀，我也想請(qǐng)一位小朋友試一試。
四、播放輕快音樂幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、師：你們?cè)敢猱?dāng)設(shè)計(jì)師嗎？接下來就請(qǐng)小朋友來設(shè)計(jì)好看的衣服了。
2、提出操作要求：在你們?cè)O(shè)計(jì)衣服之前老師要說明幾點(diǎn)要求，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽：（1）小朋友的桌子上都有很多的印畫工具，請(qǐng)你拿一個(gè)工具放到海綿上沾一沾，按照我們之前的方法進(jìn)行印畫。當(dāng)你重復(fù)的使用印畫工具發(fā)現(xiàn)印不出圖案時(shí)需要再沾一沾海綿進(jìn)行印畫。
（2）你設(shè)計(jì)的圖案只能出現(xiàn)在畫紙衣服的輪廓線內(nèi)，不可以弄到衣服的外面，也不可以弄到桌布上，還有你的或者小朋友的身上哦。
（3）印完之后請(qǐng)將印畫工具送回家。他的家在哪里，對(duì)了在桌子上的另一個(gè)空籃子里。
3、師：好啦，現(xiàn)在就讓我們一起聽著音樂來設(shè)計(jì)好看的衣服吧。
五、操作結(jié)束引導(dǎo)幼兒交流評(píng)價(jià)作品。
幼兒互相欣賞，說一說誰的花衣服最漂亮為什么？
有趣的拓印畫教案篇八
”“她是我的奶奶啊，我們都應(yīng)該孝敬她的。在生活中，自信是一種發(fā)動(dòng)機(jī)，是一種力量，只要有自信，什么事都能成功！
不幸的事情就這樣發(fā)生了，由于我手法不準(zhǔn)，紙團(tuán)飛到了不應(yīng)飛到的地方，不巧砸中了正巡視到雷銘身邊肖老師的前額，連老師的眼鏡都差點(diǎn)砸掉下來。隨口便問了唐唐一句，你會(huì)教訓(xùn)蒙蒙嗎。如果水開了怎么辦;是對(duì)你從不苛求的人。
春天來的時(shí)候，我看到了。雨后雨停了，我的淚水也止了？我相信這個(gè)夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)辄h內(nèi)著名的理論家、xxx中央黨校原副校長李君如認(rèn)為，全面建成小康社會(huì)是21世紀(jì)頭20年的中國夢(mèng)。
流星可以閃光，是因?yàn)樗掠跊_向大氣層，勇于燃燒自己，發(fā)熱、發(fā)光。陡然間，落起大塊的雪片來了!若可以，定下窮碧落，只愿為那一縷香魂，指明那深深九曲黃泉路。一覺起來，舒舒服服的，一看表已經(jīng)三點(diǎn)啦，于是開始了下午的規(guī)劃。
我歡迎每一位入夢(mèng)者，只要看見他們歡笑，我便幸福；因此，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是每個(gè)人的責(zé)任。突然，草叢一抖，我驚喜，有人來救我了。
要是金魚界里有選美大賽的話，我的小金魚理當(dāng)榮膺大獎(jiǎng)了;。
有趣的拓印畫教案篇九
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán)。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫并保持畫面整潔、干凈的良好習(xí)慣。
有趣的拓印畫教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、學(xué)習(xí)繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解粉印版畫的制作過程。
3、通過制作，體驗(yàn)失敗與成功、發(fā)明與創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解粉印版畫的制作過程。
教學(xué)難點(diǎn)：在粉印過程中，水份與顏料之間比例的掌握及一些制作“小竅門”的發(fā)現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：
教師：欣賞作品數(shù)件學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)。
二、欣賞、討論。
1、你知道版畫有幾種？
2、簡要介紹其不同的特征及繪制方法。
3、一組講一例。
三、介紹制作過程。
1、刻——力度的掌握。
2、涂色——時(shí)間的掌握。
3、印——區(qū)域的掌握。
四、學(xué)生練習(xí)。
1、制作底版。
2、要用較粗的鉛筆。
3、能力強(qiáng)的同學(xué)可適當(dāng)做得復(fù)雜一點(diǎn)。
五、巡回指導(dǎo)。
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
六、小結(jié)。
1、制作過程中有什么感受、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)？向大家匯報(bào)一下。
2、有何成功“小竅門”向大家展示一下。第二課時(shí)：
一、組織教學(xué)。
二、小組交流。
1、上節(jié)課中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、你發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？
3、有何成功“小竅門”向大家展示一下。
三、欣賞同一張畫，討論。
1、欣賞作品中都用了什么顏色？
2、不同的顏色，效果有何不同？
3、表表各自意見。
4、你表現(xiàn)的比他們更好嗎？
四、學(xué)生作業(yè)。
1、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
2、能力強(qiáng)的學(xué)生，可嘗試制作不同顏色。
五、巡回指導(dǎo)。
1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
一、小結(jié)。
1、展示自己作品并介紹。
2、學(xué)生間相互賞析。第三課時(shí)：
一、組織教學(xué)。
二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容（作業(yè)完成稿）。
三、討論。
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
2、有什么想法？
四、欣賞。
1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法??）。
2、你有比這更好的方法嗎？
一、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生裝裱。
2、注意方法運(yùn)用。
二、巡回指導(dǎo)。
1、使用小刀、剪刀時(shí)注意安全。
2、和一部分同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美??。
三、小結(jié)。
1、自己評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、裝飾、布置于教室一角。
有趣的拓印畫教案篇十一
我希望作文九月十日這一天清晨，天空還是一片淺藍(lán)，她就起了床，背起書包匆匆忙忙地向?qū)W校奔去，經(jīng)過一道山花爛漫的小山坡時(shí)，她停住了腳步；也許就是一份畸形的美吧，讓我為之共鳴，這剪不斷，理還亂的情愫。
因?yàn)槲以陲w船里裝了一個(gè)威力很大的炸彈，十分鐘就會(huì)爆炸，除非你打爆了我的飛船就沒有事，但這是不可能的。你居然還吃著面包過來.我只能今天餓著肚子去學(xué)校，一路上我一直盯著她的面包，口水直流，不對(duì)應(yīng)該是？我真真切切感受到了自己由蛹到蝶的蛻變，實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了人生福禍悲喜的替換。我踩著既不合腳的人字拖鞋來到客廳，卻在餐桌上發(fā)現(xiàn)這樣的一張便簽條：。我正騎著單車往學(xué)校的路去，正在第一個(gè)路口旁，我看見一個(gè)穿著我校校服，瘦而中等身高的學(xué)生，滿頭大汗的跑過來，他旁邊有一個(gè)矮矮瘦瘦頭有點(diǎn)黑白之間頭發(fā)的老奶奶!
若是我沒帶，她只是冷哼一聲，不再說其它的了。怡華還是個(gè)游泳高手呢，聽說蛙泳是她的強(qiáng)項(xiàng)。愛就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略？xxx每一個(gè)人都會(huì)令一部分人討厭。
牙齒為什么會(huì)痛。來了一個(gè)宣旨的人；”再一想，也許，我還是幼稚的，不知道什么是愁，什么是愛，但是我知道什么關(guān)愛。儼然如一個(gè)綠色的戰(zhàn)士。
當(dāng)我回過神來，才發(fā)現(xiàn)自己已是站了很久？黨與國家的命運(yùn)血脈相系，在逆境中求發(fā)展，在渾濁不堪的國際形勢(shì)下獨(dú)善其身。
有趣的拓印畫教案篇十二
一、通過談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
1、今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動(dòng)室里，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來吧！（教師：逐一出示蔬菜，幼兒回答。）
二、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
1、蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
2、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。
想換一種蔬菜怎么辦？（引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）
老師小結(jié)：印的時(shí)間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒，不碰到它。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1。蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。
（1）孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
（2）幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。
2。幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫方法
四、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
1。將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”展示在主題墻上，供幼兒欣賞。
2。你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)，教師可指導(dǎo)幼兒用蔬菜做出各種小動(dòng)物，如：小羊、小狗、小貓等。
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
1、材料：藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個(gè)，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。
經(jīng)驗(yàn)：能認(rèn)識(shí)常見的蔬菜
活動(dòng)重點(diǎn)：感受印畫的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)印畫的方法。
有趣的拓印畫教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)蔬菜截面的形狀，用蔬菜印畫。
2、通過印畫活動(dòng)，感知不同蔬菜的印畫效果。
3、激發(fā)幼兒感受不同的'藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
1、彩色顏料每組兩盤。
2、將藕、青椒、青菜根切成若干段，盛放在盤里，每組若干盤。
1、猜一猜，什么蔬菜在畫畫--出示教師用蔬菜印制的畫作。
--幼兒觀察和欣賞：畫的是什么？
--猜一猜，這張美麗的畫，請(qǐng)了哪些蔬菜來幫忙？
--它們是怎么畫出這些圖案的？
2、看一看，蔬菜印章什么樣--把蔬菜做成印章，印在畫紙上就出現(xiàn)有趣的圖案了。
--香香的蔬菜來畫畫，有趣的圖案印出來，淡淡的香味真好聞。
--教師出示各類蔬菜印章，帶領(lǐng)幼兒欣賞蔬菜截面的形狀。
--藕的截面像什么？青椒的截面像什么？青菜根的截面像什么？
3、試一試，蔬菜印章印圖案--教師示范講解用蔬菜印章印畫的方法，提醒幼兒需要注意的地方。
--選擇你想印的蔬菜，拿住蔬菜印章的上端，在顏料盤里輕輕蘸上顏色，再輕輕按壓在紙上。
--印畫時(shí)，可以換印章，換顏色。不要用手涂抹畫面，以保持畫面整潔。
4、畫一畫，讓印畫更好看--等畫面晾干后，用水彩筆添畫，完成一幅更為生動(dòng)多姿的作品。
--欣賞和介紹自己的作品，一同感受香香的蔬菜印畫。
1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。
2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎唵蔚膭?dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。
另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。
有趣的拓印畫教案篇十四
然后，我就去找書看了。拜上帝教揚(yáng)平均，洪氏天王救苦難。
大媽請(qǐng)來了大仙把那妖怪收服了......從中我感受到，眼睛所看到那美麗的景象深處并不一定是美好的；初二了，我已不是當(dāng)初那個(gè)不懂事的小屁孩了，小學(xué)里我是個(gè)不愛看書的孩子。
當(dāng)你被輕蔑時(shí)，平靜一笑，這就叫最真正的境界了?！卑职终f：“路上小心?灶王爺像上大都還印有這一年的日歷，上書“東廚司命主”、“人間監(jiān)察神”、“一家之主”等文字，以表明灶神的地位。全文飽含感情，向老師娓娓述說著學(xué)生對(duì)老師的感恩之情。
每一次看著那印滿文字的語文書，每一次看著老師喋喋不休地講課，每一次看著同學(xué)們厭倦的表情，學(xué)習(xí)真的像一個(gè)沉重的包袱，狠狠的壓著每一位同學(xué)的心胸，這種學(xué)習(xí)的方式，我們真的厭倦了......中國的傳統(tǒng)教育方式讓每一位同學(xué)得到的只是知識(shí)，讓每一位同學(xué)禁錮了自己活潑跳動(dòng)的心，讓每一位同學(xué)美麗的想象失去了原來的色彩!貝多芬小時(shí)候，他父親玩命似地逼著他練琴，完不成目標(biāo)就不能睡覺，還要棍棒伺候。接著就是老師的辦公室了，從窗外一看老師正在寫教案，直到深夜還發(fā)出沙沙的改作業(yè)聲，接著就是無比莊重的升旗臺(tái)，上面掛著中國人民鮮血染紅的國旗從國旗升起的那一刻，伴隨著國歌的唱響，我知道我們的祖國站起來。
又見落葉，又見秋起，秋天已悄無聲息地到來？如果沒有它們那該多好啊。又經(jīng)過一段曲折蜿蜒的山路，我們來到了楊來樓。
這就是科技，科技可以改變整個(gè)世界，科技就在我們身邊，我們期待更多的科技再繼續(xù)發(fā)展，為人類做出更大的貢獻(xiàn)?廟里的山羊,是個(gè)收狼皮的,狐貍說。再說說看書吧，媽媽一有時(shí)間就會(huì)看書，她看的書五花八門，有小說啦，散文啦，故事會(huì)啦......遇到好看的還會(huì)繪聲繪色地講給我和爸爸聽，讓我們一起共同分享。
讓媽媽不在那么辛苦，這樣既鍛煉了我還減輕了媽媽的負(fù)擔(dān)，難道不是一舉兩得嗎!我忽然發(fā)現(xiàn)雨聲中夾雜著什么聲音。地址：安康市小桔燈作文培訓(xùn)中心（大北街3號(hào)）。
有趣的拓印畫教案篇十五
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫成串的葡萄，嘗試用點(diǎn)畫的形式表現(xiàn)葡萄的特征。
2、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1、范畫、實(shí)物葡萄一串、圖片等。
2、紫色顏料，濕毛巾，以組為單位準(zhǔn)備。
3、白紙、記號(hào)筆、綠色蠟筆人手一份。
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴”
二、引導(dǎo)幼兒觀察葡萄，了解葡萄圓與圓之間既有空隙又有相互聯(lián)系，上大下小的關(guān)系。
“看，今天老師帶了什么水果來？”出示實(shí)物葡萄。
1、仔細(xì)看看，葡萄是什么樣的？（紫色的，圓圓的）。
2、再看看，一串葡萄是怎么長的？（上面多慢慢少最下面最少。）。
三、出示范畫，激發(fā)幼兒作畫的愿望。
1、“這幅畫是用什么畫的？猜猜用什么方法畫的？”先示范用手指蘸顏料點(diǎn)畫的步驟（右手的食指，在指腹的位置蘸上顏料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在顏料盒上面停一停，不滴水了就可以開始畫）。
2、“今天我們也用手指來畫葡萄，而且是一串葡萄?！碧釂枺涸鯓赢?，畫出來的葡萄才是一串一串的.呢？（上面畫的多一點(diǎn)，下面慢慢的少一點(diǎn)）看看一串葡萄的樣子像什么圖形？（三角形）。
3、示范、講解：先從上面開始點(diǎn)畫，食指按一下變一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之間要相互聯(lián)系但又不能靠的太緊了，一個(gè)一個(gè)排下去；接著從第二排開始再畫葡萄，從上面兩粒葡萄的中間開始畫，一個(gè)一個(gè)往下，每一排都是這樣都從上面一排兩粒葡萄的中間畫，最下面最少，這樣就成一串葡萄了。
4、引導(dǎo)幼兒集體書空練習(xí)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試，下面的幼兒檢查評(píng)價(jià)。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、從第二排開始畫在上面兩粒葡萄的中間，這樣才能慢慢的減少，到最后點(diǎn)畫最少。
2、你可以畫幾串，畫好以后別忘了給葡萄畫上葉子。
3、最后用綠色蠟筆畫上葉子，就更像一串葡萄了。
五、展示幼兒的作品。
幼兒相互欣賞作品，邊等顏料干透，請(qǐng)部分幼兒交流作畫的感受。
“葡萄成熟了”，把幼兒的作品布置在墻面上，豐富主題環(huán)境。
在活動(dòng)前，先和幼兒嘗試了用蠟筆畫一串葡萄，重點(diǎn)了解掌握“倒三角形”的特點(diǎn)，尤其是一顆顆葡萄的排列和距離。許多幼兒在老師的指導(dǎo)下逐步掌握了這一特點(diǎn)，這也為后來顏料點(diǎn)畫奠定了基礎(chǔ)。大部分幼兒能夠大致了解葡萄的造型特點(diǎn)，比較獨(dú)立地進(jìn)行繪畫，效果也比之前要好。最后，引導(dǎo)幼兒給葡萄添畫上了葉子，使得畫面更加生動(dòng)。
有趣的拓印畫教案篇十六
1、通過自己的觀察了解指印的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
1、自制指印畫ppt一份。
2、幼兒繪畫用品人手一套活動(dòng)過程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
（可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來好嗎？）
二、引導(dǎo)幼兒探索：
1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學(xué)呀！
三、教師教畫過程
1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來的指印效果會(huì)相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手??？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）
3、老師提出幾個(gè)畫指印畫的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。
4、老師教畫今天我們學(xué)習(xí)簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
有趣的拓印畫教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察指紋，認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性。感受、了解手指印畫的美感特征。
2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過聯(lián)想添畫再現(xiàn)各種不同的形象，利用多個(gè)指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。
3、在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得審美感受，理解繪畫形式的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過特指紋理的印刷、聯(lián)想和添畫完成指印畫并體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
印畫時(shí)對(duì)所蘸顏料的控制以及指印的聯(lián)想和畫面的組織。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)用具：
學(xué)生：水粉顏料、紙、小毛巾。
教師：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們?cè)瓉砜吹降膱D畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）。
2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>
出示課題《手指印畫》。
二、初步嘗試。
1、出示手指羅紋。
為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）。
下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？
2、小朋友自己動(dòng)手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）。
3、請(qǐng)小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師。
總結(jié)。
提醒：用水粉顏料印指印時(shí)，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時(shí)候手指不能移動(dòng)。
4、師生探究：用同一個(gè)手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。
三、自主探究。
1、單個(gè)指印聯(lián)想添畫。
變魔術(shù)：教師在手指印上添畫，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫，強(qiáng)調(diào)添畫線條要簡潔。
2、欣賞其他單個(gè)指印添畫作品。
3、學(xué)生自己練習(xí)在單個(gè)指印上添畫，用兩分鐘時(shí)間，在原來印出的手指印上添畫。
4、簡單交流學(xué)生作品。
四、組合指印聯(lián)想添畫。
1、如果老師多按幾個(gè)指印，通過添加能變成什么呢？
2、學(xué)生交流：可以添什么呢？
3、老師展示示范作品：邊看邊說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五、布置課堂作業(yè)。
用不同的手指印來組合一個(gè)形象，并通過添畫使形象更生動(dòng)有趣。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。
六、展示評(píng)價(jià)。
1、展示學(xué)生作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、同學(xué)互評(píng)，你最喜歡哪張指印畫？為什么？
七、課堂小結(jié)。
有趣的拓印畫教案篇十八
在《綱要》的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也注意到了對(duì)幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。
技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。
1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。
2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。
3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的想象。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
一、通過談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢饴?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)
二、教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?
2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些，并且要用力壓)
三、幼兒操作
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏碡S富畫面。
四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束
1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)
活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：
1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。
2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。
另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。
有趣的拓印畫教案篇十九
1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上用記號(hào)筆進(jìn)行添畫的方法。
2、在繪畫過程中能大膽想象和創(chuàng)造，并注意畫面的整潔。
范畫一張 在白紙上畫一個(gè)放大的橢圓形的手指羅紋 水粉顏料 記號(hào)筆 抹布 畫紙
1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們?cè)瓉砜吹降膱D畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）
2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>
3、出示手指羅紋
為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）
下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？
1、在印畫之前小朋友首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍干后再用記號(hào)筆進(jìn)行添畫。
2、提醒幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
3、印好后將手指在抹布上擦干凈。
4、教師在范例上進(jìn)行添畫，變出一只大公雞。
現(xiàn)在我們一起來變只大公雞好嗎？（好）請(qǐng)小朋友想一想印大公雞先印什么（身體）那么用哪只手指印呢？（大拇指）為什么要用大拇指??？（因?yàn)樯眢w大）再印什么（頭）用哪只手指?。ㄊ持福槭裁匆檬持赣?？（因?yàn)轭^比身體小，食指比大拇指?。┤缓笤谟糜浱?hào)筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。
下面老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們自己去試試看用手指能印出什么來。
印好的小朋友可以下去看看別的小朋友的作品，看看他們印了些什么。
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