教案是教師備課工作的重要成果，也是教師教學(xué)過程的有力支撐。教案的編寫需要根據(jù)課程要求和學(xué)校教學(xué)大綱進行合理安排。這些教案的編寫思路獨特，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇一
活動目標：
1、會借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
活動重點：
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
活動難點：
幼兒操作常規(guī)。
活動準備：
經(jīng)驗準備。
幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗。
物品準備。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。
活動過程：
一、制造聲音。（6分鐘）。
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）。
教師：”今天，老師給小朋友準備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請你們用它們來制造聲音。你們會嗎？“幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）。
提問：”你制造出聲音了嗎？“來；自。屈；老師；教。案；你是怎么制造的？”
教師簡單小結(jié)：“物體通過碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?！?/p>
二、探索聲音。（9分鐘）。
1、啟發(fā)，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）。
2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）。
（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。
請幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。
小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。
小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西？并出示給幼兒看。
小結(jié)：有的東西會發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂音與噪音。（2分鐘）。
教師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺？知道避免制造噪音，活動室里應(yīng)輕輕地說話。
活動反思：
此節(jié)課的主要設(shè)計意圖是讓幼兒通過學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
此次活動的第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過教師用瓶子制造出的'聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗到原來聲音是可以制造出來的。只要愿意動腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來的。此環(huán)節(jié)下來，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。
第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說說自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇二
一：活動目標：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
二、活動重難點：
了解豆芽的外型特征及生長過程。
三：活動準備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
四、活動過程：
(一)導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家?！?/p>
(三)了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?幼兒自由回答。
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。
(四)了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用?”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
(五)師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇三
活動目標：
1、通過節(jié)奏活動，培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
活動準備：
吹泡泡圖片吹泡泡歌曲。
活動過程：
（一）故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。
師：孩子有沒有見過泡泡？泡泡的形狀？泡泡是什么顏色？（幼兒回答）。
師：今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣？出示圖片（幼兒觀看）。
（二）吹泡泡———氣的運用。
師：請你吹一個大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）。
教師總結(jié)一個大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。
師：請你吹一個小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）。
教師總結(jié)一個大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。
（三）歌曲練習(xí)。
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》（幼兒傾聽歌曲）。
師：歌曲里面唱的是什么？那么怎么數(shù)泡泡的？（幼兒回答）。
幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作。
（四）合音樂一起游戲。
師：老師今天請寶寶一起做一個泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢？（幼兒回答：想）。
播放第一段音樂。
師：讓所有幼兒圍成一個泡泡，泡泡一會飛高了，一會飛低了。（讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動作）。
師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么（幼兒回答：1234567，7654321）。
教師讓幼兒動作進行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮（拍拍肩，拍拍頭等）。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動作。
播放第二段音樂。
師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著第二段音樂動起來。
播放第三段音樂。
泡泡聲隨著這段音樂變高變低。
師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。
師：當音樂播放到最后一個聲音是提問這是什么聲音？（幼兒回答：泡泡破了）請幼兒做一個泡泡破的動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂動作。
（五）結(jié)束活動。
師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請幼兒找到自己的位置，回到位置上。
活動反思：
本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇四
1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
二、活動準備。
1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀、水彩筆。
2.正方形、長方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。
三、活動過程。
(一)集體活動。
1.圖形分類。
出示板圖，“絨板上有許多圖形，誰會把一樣的'圖形放在一起?”請個別幼兒回答并操作，“每種圖形各用幾個?”
2.認識梯形。
3.引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
”這兩個圖形都是梯形嗎?“(不是)”哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的?“(它上下兩邊平平的，不一樣長、四個角不一樣大。)。
(二)小組活動。
第一組，變梯形。
”請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形?！暗诙M，給梯形涂色。
”看看圖上都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色?！暗谌M，按點連線。
請幼兒將點與點之間用筆連起來，看看變成什么圖形。
(三)活動評價。
請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
活動反思：
學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇五
一．活動目標：
1.通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。
2.發(fā)展幼兒觀察比較.積極思維及動手操作的能力。
二．活動準備：
教師：大轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
三．活動過程：
(一).初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1.觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
2.交代游戲名稱與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。
3.幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4.討論：你們是怎么分的?
(請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?
(二).再次嘗試：
1.要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2.幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3.討論：第一次怎么分的`，第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
(三).提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀.顏色.大小)。
1.師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩?！笨纯?，請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)。
2.進行比賽：看誰拿得又快又對?
3.增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?
拿好了舉在手里4.比賽：四個人一個隊，小羊.小兔.小猴.小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)反復(fù)嘗試4-5遍。
四．活動結(jié)束：
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
活動反思：
整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀察標志并表達出來，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個，并引導(dǎo)幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。
通過這個活動，讓我認識到了教師制作教具時，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設(shè)計操作材料，效果可能會更好些。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇六
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀進行配對。
2.自制夾心餅干，體會其中的樂趣。
活動準備。
1.不同形狀的餅干。
2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤。
活動過程。
1.觀察各種餅干，說一說他們的樣子。
(1)將幼兒帶來的餅干放到托盤里。
(2)請幼兒觀察餅干，說一說他們的形狀。
“你們的餅干真多呀，他們一樣?你的餅干像什么?”
(3)請幼兒問一問，說一說餅干的香味。
2.找出“好朋友”餅干，一起來做“好朋友”夾心餅干。
(1)教師將幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的圖形當作餅干。
“餅干也有好朋友，請把他們找出來?！?/p>
(2)一起認識各種醬料。
(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。
用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。
3.欣賞“好朋友夾心餅干”。
欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。
4.再次制作，和好朋友分享。
(1)請幼兒再做一個“好朋友”夾心餅干。
(2)將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
活動反思：
設(shè)計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預(yù)設(shè)的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇七
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。
活動目標。
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和對操作產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點。
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
活動準備。
1、記錄卡紙一張，圖片。
2、每組一個水壺、每位幼兒一個杯子，一把勺子。抹布一條。
3、實驗材料:白糖、鹽、面粉、大米、綠豆、沙子、溫水等。
活動過程。
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
二、實驗操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實驗，觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了,(看不見了、溶化了)。
(1)讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化,(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢,(跑到水里了)?讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化,(變甜了)?教師小結(jié):白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。
(2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了,(還能看見、不溶化)。
問:請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化,(鹽、果珍、奶粉等)。
(3)出示ppt(奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的東西會不會溶解呢?
2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。
教師提出操作要求:老師為每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里，一大水壺溫水，操作實驗時自己自由選擇。
一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。
(1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、面粉、果珍、雞精、油、樹葉、沙子、綠豆、醋、小石子、沙子等。
(2)個別幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。
三、讓幼兒做小實驗(任選一種)。
1、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了,怎么樣了,。
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
2、交流實驗結(jié)果。
知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、請幼兒將結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師小結(jié):小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。
四、延伸活動。
(指導(dǎo)語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些東西不會溶解在水中，并說說它們的原因。教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，為什么水的顏色變了，味道不一樣了?不同的物體放入水中后，有的停留的位置也不同。使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
活動反思。
1.科學(xué)活動是幼兒最感興趣的活動之一.活動多會運用了情境化的方法導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.
2.讓幼兒通過實踐操作,通過觀察、感知和思考來體驗事物變化的過程。
3.活動中親子互動環(huán)節(jié),增進了彼此之間的情感.
4.幼兒還沒有養(yǎng)成收放操作材料的習(xí)慣。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇八
中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
活動目標。
1、學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的.特性。
2、知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：了解泡泡的特性（易爆、透明、七彩色）。
教學(xué)難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形。
活動準備。
教學(xué)準備：泡泡水、不同形狀的吹泡棒自制或購買。
活動過程。
一、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。
二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。
三、操作實驗：
利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。
大大小小的圓形、透明、七彩色、容易爆破。
四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
六、幼兒操作驗證結(jié)果，教師巡回提問。
七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結(jié)果。
八、小結(jié)：
原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動：
去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。
教學(xué)反思。
平時，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學(xué)目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇九
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。（重點）。
2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。（難點）。
3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。
1.泡泡機一個。
2.歡快的音樂。
3.寬闊的場地。
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進行熱身活動。
1.啟發(fā)談話：你見過的泡泡是什么樣子的？（引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗）。
2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進行熱身活動）。
二、探索練習(xí)基本動作，幼兒游戲。
（一）探索并練習(xí)重點動作。
1.教師提問：你是怎么抓泡泡的？（請幼兒展示自己抓泡泡的方法）。
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)（練習(xí)踮腳、后跳等動作）。
（二）幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）。
2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動作的時候強調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
放松活動：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。
“吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲“泡泡變小了”的時候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了！泡泡要哭了！”其實本來游戲中有這么一個環(huán)節(jié)的，只是還沒到這個環(huán)節(jié)。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦？”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了！”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最后，我引導(dǎo)孩子們在“泡泡破了”時，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當然，在這個活動中，發(fā)現(xiàn)后跳對小班孩子來說也是一個難點，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反復(fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動作要領(lǐng)。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的`幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y(jié)束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十一
1、在感知泡泡的大小、顏色、形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用線條畫圓。
2、體驗追泡泡游戲的快樂。
材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、吹泡泡瓶子一個；
2、幼兒添畫紙；水彩筆。
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入：
猜猜老師手里的是什么？（教師露出吹泡泡瓶子一點點，激發(fā)幼兒的興趣）。
二、觀察泡泡：
1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察：看清楚泡泡的形狀、顏色、大小。
2、集中幼兒：看看老師吹得泡泡多不多？泡泡是什么顏色?什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達）。
3、小結(jié)：“泡泡是圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”
過渡：“寶寶們，我們的動物朋友也要來吹泡泡了，我們看看是誰呢？（出示示范圖小熊貓）我們一起來看看小熊貓是怎么吹泡泡的，好嗎？”
二、添畫泡泡。
1、出示一支蘭色蠟筆，是什么顏色？教師：“我們幫小熊吹一個蘭色泡泡。
2、教師邊示范邊念兒歌：“圓圓圓，圓圓圓，手拉手，好朋友”。幼兒一起徒空練習(xí)。
3、請個別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡。（引導(dǎo)幼兒觀察是什么顏色的泡泡）。
過渡語：“小熊貓吹的泡泡真漂亮呀，吹泡泡真開心呀，寶寶看，還有那么多小動物也想要吹泡泡呀，我們寶寶一起幫小動物吹泡泡好嗎？”
4、幼兒添畫泡泡，教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒邊畫邊念兒歌；引導(dǎo)幼兒能說出泡泡的顏色。
5、在幼兒添畫的過程中適當講評幼兒的添畫情況。
2、教師組織幼兒到戶外進行追泡泡，游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全，不摔跤。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十二
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2.對幼兒進行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。
4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的'聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。
通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領(lǐng)，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十三
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。
3、感受成功的快樂，對科學(xué)小實驗產(chǎn)生興趣。
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"dvd三、活動過程：
（一）開始部分。
1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。
（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。）。
2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？
（在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液需要用什么呢？
教師：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼兒實驗（一）嘗試制作吹泡液。
（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。）。
2.幼兒實驗。
（在制作過程中，幼兒根據(jù)自己的.需要來選擇制作的材料，通過自己的實驗了解了制作吹泡液的方法。）。
3.師：讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了？
（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？
（3）有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。
師：那怎么做才能作成功呢？
師：誰來幫他想辦法？
師：應(yīng)該怎么吹呢？
師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？
（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。
2.幼兒試吹。
師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？
（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。
1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？
2.師出示生活中經(jīng)?？匆姷氖程呛桶状?。
師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！
3.幼兒實驗。
4.師：你們都試了嗎？
（1）誰放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）誰放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
引起幼兒再次探索的興趣。
1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們一看吧！
2.幼兒觀看《比克曼的世界》。（內(nèi)容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）。
3.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看?。翠浵螅▋?nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）。
4.師：我也來試試！（老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告訴大家！
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十四
活動目標。
1．了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的.反應(yīng)。
2．對水有探索的興趣。
活動準備。
水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表。
活動過程。
1．導(dǎo)入活動。
師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）。
它們有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：除了你們說的本領(lǐng)之外還有一個奇特的本領(lǐng)，會吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。
2．幼兒操作實驗。
師：今天我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請你記下你加的是什么，加了多少。
幼兒操作、教師指導(dǎo)，在實驗時要吹而不要吸。
幼兒交流實驗結(jié)果。
小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。
3、活動延伸。
在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？
活動生成及建議。
1．活動可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探索實驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。
2．活動可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十五
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。
重點：表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
【活動準備】。
已玩過吹泡泡；顏料水、吸管、音樂。
【活動過程】。
1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣。
師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動動腦筋想個辦法，讓泡泡留下來吧。
師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示范吹）。
師：老師在桌子上準備了不同的顏色，請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。
2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導(dǎo)（孩子人手一張進行嘗試）。
重點：
（1）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
（2）幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點得方法。
（分析：本活動有一個吹泡泡技術(shù)上的難點，即用吸管吹和吸管點畫泡泡，改環(huán)節(jié)通過幼兒自主嘗試和教師的指導(dǎo)旨在為吹泡泡解決技術(shù)上的難點）。
師：聽……（教師配樂詩朗誦）。
師：詩歌中得泡泡是怎么樣的？
師：詩歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚揚，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）。
（邊欣賞詩歌邊觀賞課件的同時，引導(dǎo)幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點進行鋪墊）。
三、
重點：
1、鼓勵幼兒合作作畫（一小組一張大紙）。
2、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
（分析：有了前面解決重點和難點的鋪墊，孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會越過原有的一人一張的小紙，所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進行，從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力）。
四、做做游戲，找找泡泡。
師：我們帶著泡泡曬曬太陽吧。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十六
2、能大膽表達自己的想法。
3、愿意積極參加活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
2、事先玩過吹泡泡，對泡泡有一定的經(jīng)驗。
（一）喚醒經(jīng)驗。
師：小朋友，你們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什么樣子的？（鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡）。
（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容。
（老師操作多媒體課件，出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友）。
2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？
3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？
4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個好聽的詞叫“五顏六色”
5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？
6、師：你們猜，泡泡飛到大樹上會發(fā)生什么事情？
（幼兒自由討論，發(fā)表意見）。
7、（師操作多媒體課件）點泡泡，泡泡爆開。
（三）幼兒念兒歌。
2、師：現(xiàn)在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。
3、脫離課件朗誦。
4、分組朗誦。
5、師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的`事來說給后面的老師的聽。
6、師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。
師：這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡游戲呢！現(xiàn)在，我們一起來玩吹泡泡的游戲吧?。ü膭钣變阂贿呁嬉贿呎f兒歌，啪的時候，回到自己的位置）。
（四）、創(chuàng)編兒歌。
1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪里呢？
（引導(dǎo)幼兒想想在教室里會飛到哪里？幼兒說出地方，老師操作多媒體，出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面）。
2、朗誦創(chuàng)編兒歌。
四、結(jié)束。
師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！附：兒歌——吹泡泡（兒歌經(jīng)過改編）小朋友，吹泡泡，吹出許多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出許多小泡泡。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十七
1、積極參與體育游戲，體驗吹泡泡游戲的樂趣。
2、積極模仿泡泡，發(fā)展走、跑、跳的基本技能。
3、能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
音樂。
一、熱身活動。
教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身活動。
二、經(jīng)驗回顧。
師：你們玩過吹泡泡嗎？吹出的泡泡是怎樣的呢？泡泡怎樣飛的？
師：你吹的泡泡是什么樣的呀？（引導(dǎo)幼兒說大泡泡、小泡泡，有的泡泡飛得高，有的泡泡飛得低，還有的泡泡破了）。
三、快樂游戲。
1、拓展想象。
師：大泡泡是什么樣子的'？（引導(dǎo)幼兒用動作表示）如果想做一個更大的泡泡可以怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒手拉手變大泡泡）。
教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個大泡泡。（幼兒手拉手往后退，變成一個大泡泡）。
師：泡泡變小了，小朋友們可以怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒手拉手往中間靠攏）。
教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個小泡泡。（幼兒手拉手往前走）。
師：泡泡要飛高了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒松開雙手做往上飛的動作）。
教師念兒歌：泡泡飛高了。（幼兒手舉高，踮起腳尖，做飛的動作）。
師：泡泡飛低了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）。
教師念兒歌：泡泡飛低了。（幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）。
師：泡泡破了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒往后跳）。
師：泡泡飛走了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒往同一個方向跑）。
2、快樂游戲。
教師念兒歌，請幼兒做動作。
幼兒自己邊念兒歌邊做動作。
四、放松活動。
播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動，提醒幼兒擦汗換衣服。
導(dǎo)入活動時，教師可以拿一個吹泡泡的玩具，吹一些泡泡，讓幼兒感受泡泡飛高、飛低、飛走、破裂的真實形態(tài)。
1、開展音樂活動“吹泡泡”，用音樂游戲體驗吹泡泡的樂趣。
2、開展美術(shù)活動：用粗細不同的紙筒印泡泡。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十八
1、知道肥皂的特征和用途，學(xué)會使用吹泡器吹出泡泡。
2、嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡的特性，并能用語言的方式表達泡泡的形狀。
3、喜歡吹泡泡活動，體驗成功吹出泡泡的樂趣。
肥皂水一盆，用鐵絲自制的圓形、方形、三角形吹泡器、杯子等。
一、初步了解肥皂的特性和用途。
1、教師：小朋友洗手需要什么呀？肥皂有什么用？
2、教師：我們怎樣洗手？手上擦了肥皂搓搓會發(fā)現(xiàn)什么？
二引導(dǎo)幼兒吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣。
師：用氣筒給氣球、皮球充氣，能吹出鼓鼓的大氣球和大皮球，我們的嘴巴也能吹氣嗎？（可以）啟發(fā)幼兒在自己的手上吹氣，感知嘴巴能吹出氣體。
教師示范用圓形吹泡器吹泡泡，再請個別幼兒吹泡泡，觀察泡泡形狀。
三、嘗試探索用不同形狀的吹泡器吹泡泡，感知泡泡形狀。
師：（出示圓形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？（圓形）。
師：（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？（正方形）。
教師示范用正方形的吹泡器吹泡泡，讓幼兒看。
師：你看到的'泡泡是正方形的嗎？（不是，是圓的）。
師：那猜猜三角形的工具吹出來的泡泡會是什么樣子的？
師：（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？（三角形、圓形）。
請個別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器，嘗試吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少。并交流自己吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
師：你用什么形狀的吹泡器，你吹出的泡泡是什么形狀的？（幼兒自有討論、發(fā)言）。
教師小結(jié)：我們不管用圓形、正方形、三角形的吹泡器出泡泡，我們吹出的泡泡都是圓形的，它和吹泡器的形狀沒有關(guān)系。
四、讓幼兒自主選擇吹泡泡器，進一步感知觀察吹出泡泡的形狀，探索發(fā)現(xiàn)吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關(guān)系，體驗成功的樂趣。
五、延伸活動：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？
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