教案是教師備課工作的重要成果,也是教師教學(xué)過(guò)程的有力支撐。教案的編寫需要根據(jù)課程要求和學(xué)校教學(xué)大綱進(jìn)行合理安排。這些教案的編寫思路獨(dú)特,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn):
借助材料制造聲音,制造不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒操作常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
物品準(zhǔn)備。
各種空瓶子、罐子、盒子,小石塊、豆豆、米粒、小紙片,樂(lè)音與噪音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、制造聲音。(6分鐘)。
1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)。
教師:”今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西,請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎?“幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
2、集合,交流怎樣制造聲音。(2分鐘)。
提問(wèn):”你制造出聲音了嗎?“來(lái);自。屈;老師;教。案;你是怎么制造的?”
教師簡(jiǎn)單小結(jié):“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。”
二、探索聲音。(9分鐘)。
1、啟發(fā),提問(wèn):“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?”(1分鐘)。
2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)。
(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐,依次搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么,并出示給幼兒看。
小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。
小結(jié):同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
(3)教師出示裝著紙片的鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西?并出示給幼兒看。
小結(jié):有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音,有的東西發(fā)出的聲音很輕,有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。
3、幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。(2分鐘)。
教師播放不同的錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?知道避免制造噪音,活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
活動(dòng)反思:
此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
此次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過(guò)教師用瓶子制造出的'聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒能體驗(yàn)到原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。只要愿意動(dòng)腦筋,許多的東西都是能發(fā)出聲音來(lái)的。此環(huán)節(jié)下來(lái),讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過(guò)在不同區(qū)域內(nèi)分放材料,讓幼兒自由探索,嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊,說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作,制造了什么樣的聲音,是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言,鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇二
一:活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程,知道豆芽是蔬菜,有營(yíng)養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程。
三:活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個(gè),人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入激趣:
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。
(二)了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
提問(wèn):“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里,然后送它們回家,邊送邊說(shuō):“黃(綠)豆芽,我送你回家?!?/p>
(三)了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn):“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎?幼兒自由回答。
演示電腦畫面,讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
(四)了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用?”
出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的,要多吃豆芽。
(五)師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)節(jié)奏活動(dòng),培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
吹泡泡圖片吹泡泡歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。
師:孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)。
師:今天老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡,孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)。
(二)吹泡泡———?dú)獾倪\(yùn)用。
師:請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)。
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。
師:請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)。
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。
(三)歌曲練習(xí)。
師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽(tīng)歌曲)。
師:歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)。
幼兒跟這老師一起演唱歌曲,一邊演唱一邊做動(dòng)作。
(四)合音樂(lè)一起游戲。
師:老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲,孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)。
播放第一段音樂(lè)。
師:讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡,泡泡一會(huì)飛高了,一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。
師:現(xiàn)在呀,我們要邊拍手一邊圍圈跑,教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答:1234567,7654321)。
教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩,拍拍頭等)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作。
播放第二段音樂(lè)。
師:幼兒手拉手,變成大泡泡、變成小泡泡,跟著第二段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
播放第三段音樂(lè)。
泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。
師:讓幼兒示范泡泡怎么變高的,怎么變低的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。
師:當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音?(幼兒回答:泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一,二,三段音樂(lè)動(dòng)作。
(五)結(jié)束活動(dòng)。
師:泡泡現(xiàn)在飛走了,請(qǐng)幼兒找到自己的位置,回到位置上。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇四
1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀、水彩筆。
2.正方形、長(zhǎng)方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)集體活動(dòng)。
1.圖形分類。
出示板圖,“絨板上有許多圖形,誰(shuí)會(huì)把一樣的'圖形放在一起?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作,“每種圖形各用幾個(gè)?”
2.認(rèn)識(shí)梯形。
3.引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
”這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?“(不是)”哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?“(它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng)、四個(gè)角不一樣大。)。
(二)小組活動(dòng)。
第一組,變梯形。
”請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形?!暗诙M,給梯形涂色。
”看看圖上都有什么圖形,請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色?!暗谌M,按點(diǎn)連線。
請(qǐng)幼兒將點(diǎn)與點(diǎn)之間用筆連起來(lái),看看變成什么圖形。
(三)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。
活動(dòng)反思:
學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇五
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng),繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2.發(fā)展幼兒觀察比較.積極思維及動(dòng)手操作的能力。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:大轉(zhuǎn)盤一個(gè),圖形操作材料一套。
幼兒:人手一份圖形操作材料。
三.活動(dòng)過(guò)程:
(一).初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1.觀察分類材料:看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師:今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2.交代游戲名稱與規(guī)則:
師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師:分的時(shí)候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個(gè)名字記在心里,待會(huì)兒告訴老師。
3.幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4.討論:你們是怎么分的?
(請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái),師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒(méi)有?
(二).再次嘗試:
1.要求:等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了,再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2.幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。
3.討論:第一次怎么分的`,第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
(三).提高嘗試:游戲“大轉(zhuǎn)盤”師:老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請(qǐng)你們用小眼睛看,誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀.顏色.大小)。
1.師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形,就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試:“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩。”看看,請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)。
2.進(jìn)行比賽:看誰(shuí)拿得又快又對(duì)?
3.增加難度:看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大,哪些小?
拿好了舉在手里4.比賽:四個(gè)人一個(gè)隊(duì),小羊.小兔.小猴.小熊,哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì),老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下,有沒(méi)有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。
四.活動(dòng)結(jié)束:
師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),氣氛是較活躍的,大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類,操作也基本是正確的。但在第一過(guò)程中,按第一特征(顏色)分類是較明顯的,按第二特征(葉子的多少)分類時(shí),由于葉子多少畫得不夠明顯,是在老師的提醒下分出來(lái)的。在第三過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過(guò)程講解的很清楚了,這樣就覺(jué)得太煩了,而且時(shí)間也不多了。另外,在黑板上操作收蘿卜時(shí),地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè),并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的),這樣就出現(xiàn)了第三過(guò)程比第二過(guò)程簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí),應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí),教師不要偷懶,自己設(shè)計(jì)操作材料,效果可能會(huì)更好些。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇六
1.感知餅干的不同形狀,能夠根據(jù)形狀進(jìn)行配對(duì)。
2.自制夾心餅干,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.不同形狀的餅干。
2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤。
活動(dòng)過(guò)程。
1.觀察各種餅干,說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。
(1)將幼兒帶來(lái)的餅干放到托盤里。
(2)請(qǐng)幼兒觀察餅干,說(shuō)一說(shuō)他們的形狀。
“你們的餅干真多呀,他們一樣?你的餅干像什么?”
(3)請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn),說(shuō)一說(shuō)餅干的香味。
2.找出“好朋友”餅干,一起來(lái)做“好朋友”夾心餅干。
(1)教師將幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的圖形當(dāng)作餅干。
“餅干也有好朋友,請(qǐng)把他們找出來(lái)?!?/p>
(2)一起認(rèn)識(shí)各種醬料。
(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法,幼兒制作。
用太空泥均勻地涂在一塊餅干上,然后與另一塊餅干合攏。
兩塊好朋友餅干臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。
3.欣賞“好朋友夾心餅干”。
欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。
4.再次制作,和好朋友分享。
(1)請(qǐng)幼兒再做一個(gè)“好朋友”夾心餅干。
(2)將做好的餅干和好朋友互贈(zèng)品嘗。
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)比較合理,進(jìn)行也比較順利。活動(dòng)中,幼兒都能積極參與,活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè)。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇七
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開(kāi)它,每個(gè)人離不開(kāi)它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說(shuō),幼兒天生就愛(ài)玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
3、對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和對(duì)操作產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、記錄卡紙一張,圖片。
2、每組一個(gè)水壺、每位幼兒一個(gè)杯子,一把勺子。抹布一條。
3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、鹽、面粉、大米、綠豆、沙子、溫水等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實(shí)驗(yàn),觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了,(看不見(jiàn)了、溶化了)。
(1)讓幼兒嘗嘗溫水的味道,是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化,(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢,(跑到水里了)?讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化,(變甜了)?教師小結(jié):白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了,水變甜了,我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。
(2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了,(還能看見(jiàn)、不溶化)。
問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化,(鹽、果珍、奶粉等)。
(3)出示ppt(奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的東西會(huì)不會(huì)溶解呢?
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。
教師提出操作要求:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大水壺溫水,操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇。
一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖一樣,在水里就不見(jiàn)了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭(zhēng)搶。
(1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、面粉、果珍、雞精、油、樹葉、沙子、綠豆、醋、小石子、沙子等。
(2)個(gè)別幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
三、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)。
1、提問(wèn)個(gè)別幼兒。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了,怎么樣了,。
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
3、請(qǐng)幼兒將結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。
四、延伸活動(dòng)。
(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)幼兒回去找一找,還有哪些東西會(huì)溶解在水中,哪些東西不會(huì)溶解在水中,并說(shuō)說(shuō)它們的原因。教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,為什么水的顏色變了,味道不一樣了?不同的物體放入水中后,有的停留的位置也不同。使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。
活動(dòng)反思。
1.科學(xué)活動(dòng)是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一.活動(dòng)多會(huì)運(yùn)用了情境化的方法導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.
2.讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,通過(guò)觀察、感知和思考來(lái)體驗(yàn)事物變化的過(guò)程。
3.活動(dòng)中親子互動(dòng)環(huán)節(jié),增進(jìn)了彼此之間的情感.
4.幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成收放操作材料的習(xí)慣。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇八
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的.特性。
2、知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色)。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備:泡泡水、不同形狀的吹泡棒自制或購(gòu)買。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示泡泡槍,同時(shí)打出許多泡泡,幼兒說(shuō)出名稱,引入課題。
二、教師講解泡泡水、吹泡棒,認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法,幼兒學(xué)習(xí)。
三、操作實(shí)驗(yàn):
利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡,并在吹的過(guò)程中觀察泡泡的特點(diǎn)。
大大小小的圓形、透明、七彩色、容易爆破。
四、教師小結(jié)并讓幼兒知道:圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果,教師巡回提問(wèn)。
七、根據(jù)幼兒操作回答,教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。
八、小結(jié):
原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動(dòng):
去院子可以互相交換吹泡棒,再次感受吹泡泡的樂(lè)趣,在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色,玩抓泡泡的游戲。
教學(xué)反思。
平時(shí),經(jīng)常看見(jiàn)公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰(shuí)吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇九
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動(dòng)作。(重點(diǎn))。
2.能和同伴拉成圓圈聽(tīng)指令愉快的合作游戲,并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點(diǎn))。
3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂(lè)。
1.泡泡機(jī)一個(gè)。
2.歡快的音樂(lè)。
3.寬闊的場(chǎng)地。
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境,幼兒玩抓泡泡,進(jìn)行熱身活動(dòng)。
1.啟發(fā)談話:你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn))。
2.幼兒跟隨音樂(lè)快樂(lè)的抓泡泡,提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全,避免碰撞。(用游戲化語(yǔ)言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡,進(jìn)行熱身活動(dòng))。
二、探索練習(xí)基本動(dòng)作,幼兒游戲。
(一)探索并練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作。
1.教師提問(wèn):你是怎么抓泡泡的?(請(qǐng)幼兒展示自己抓泡泡的方法)。
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)(練習(xí)踮腳、后跳等動(dòng)作)。
(二)幼兒游戲,教師參與并指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動(dòng)作。(兒歌:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡變大了,泡泡變小了,泡泡破了)。
2.幼兒游戲,教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如:在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走,慢慢蹲,手之間不要用力的拉;要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后,請(qǐng)幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡,繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。
放松活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)幼兒做小泡泡飛呀飛等動(dòng)作。
“吹泡泡”這個(gè)游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們非常投入,他們對(duì)泡泡的變化很感興趣,但在合作游戲“泡泡變小了”的時(shí)候,由于幼兒的興奮,所有的孩子都快速地往中間擠,往后退的時(shí)候,一些孩子用力很大,圓圈就散掉了。這時(shí),老師如果不及時(shí)地用有效的方法組織,游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時(shí)候,如果用生硬的命令口吻去解決,是沒(méi)有用的,他們很根本不聽(tīng),也不停。我在這時(shí)馬上說(shuō):“哎呀,我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實(shí)本來(lái)游戲中有這么一個(gè)環(huán)節(jié)的,只是還沒(méi)到這個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)我這么一說(shuō),孩子們看著我,都說(shuō):“泡泡破了,怎么辦?”“我們趕快站在圈上,變成一個(gè)大泡泡,泡泡變小時(shí)候,要慢慢地,泡泡變大時(shí),也要慢慢地,要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說(shuō),孩子們就控制住了自己的情緒和動(dòng)作,最后,我引導(dǎo)孩子們?cè)凇芭菖萜屏恕睍r(shí),往后跳,嘴里發(fā)出“啪”的聲音,讓他們興奮一下。當(dāng)然,在這個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)后跳對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn),因此在游戲過(guò)程中我就讓“大泡泡”多破幾次,讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中,逐步掌握了后跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手,按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物,快速站圓圈。
3.在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍,引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求,提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心,不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡,也會(huì)在那里吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡,幼兒玩追泡泡的游戲。
(2)交代幼兒名稱以及玩法:你們都是我吹出的泡泡,現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌,讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō):"皮球回來(lái)了!"小朋友找圓圈,然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲,邊用語(yǔ)言提示幼兒:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……提示,變成大泡泡的時(shí)候,泡泡不能破,不能漏氣,要是漏氣了,這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了,吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。
(4)表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的`幼兒,并提問(wèn):這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開(kāi)展游戲1--2次。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動(dòng):小孩,小孩真愛(ài)玩。
活動(dòng)前,老師提醒小朋友:老師請(qǐng)小朋友摸什么,小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái)?;顒?dòng)結(jié)束后,表?yè)P(yáng)快速回來(lái),而且不撞到別人的小朋友。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十一
1、在感知泡泡的大小、顏色、形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用線條畫圓。
2、體驗(yàn)追泡泡游戲的快樂(lè)。
材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、吹泡泡瓶子一個(gè);
2、幼兒添畫紙;水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入:
猜猜老師手里的是什么?(教師露出吹泡泡瓶子一點(diǎn)點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣)。
二、觀察泡泡:
1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察:看清楚泡泡的形狀、顏色、大小。
2、集中幼兒:看看老師吹得泡泡多不多?泡泡是什么顏色?什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá))。
3、小結(jié):“泡泡是圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”
過(guò)渡:“寶寶們,我們的動(dòng)物朋友也要來(lái)吹泡泡了,我們看看是誰(shuí)呢?(出示示范圖小熊貓)我們一起來(lái)看看小熊貓是怎么吹泡泡的,好嗎?”
二、添畫泡泡。
1、出示一支蘭色蠟筆,是什么顏色?教師:“我們幫小熊吹一個(gè)蘭色泡泡。
2、教師邊示范邊念兒歌:“圓圓圓,圓圓圓,手拉手,好朋友”。幼兒一起徒空練習(xí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡。(引導(dǎo)幼兒觀察是什么顏色的泡泡)。
過(guò)渡語(yǔ):“小熊貓吹的泡泡真漂亮呀,吹泡泡真開(kāi)心呀,寶寶看,還有那么多小動(dòng)物也想要吹泡泡呀,我們寶寶一起幫小動(dòng)物吹泡泡好嗎?”
4、幼兒添畫泡泡,教師巡回指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒邊畫邊念兒歌;引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出泡泡的顏色。
5、在幼兒添畫的過(guò)程中適當(dāng)講評(píng)幼兒的添畫情況。
2、教師組織幼兒到戶外進(jìn)行追泡泡,游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全,不摔跤。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十二
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)。
1.幼兒自由活動(dòng),教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的'聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5.出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。
7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了",要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本領(lǐng),幼兒能開(kāi)心快樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽(tīng)的習(xí)慣,在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十三
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、積極投入活動(dòng),大膽嘗試,能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程。
3、感受成功的快樂(lè),對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"dvd三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分。
1.教師對(duì)每組吹泡泡,引起幼兒的興趣。
(教師以自己吹泡泡的方式來(lái)引起幼兒興趣,幼兒一下子就被感染了情緒,都試著來(lái)抓泡泡。)。
2.師:你們也想吹泡泡嗎?那么,我們一起來(lái)做好嗎?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)3.師:做吹泡液需要用什么呢?
教師:原來(lái)洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)(一)嘗試制作吹泡液。
(在制作吹泡液材料的選擇上,我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī),有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)。
2.幼兒實(shí)驗(yàn)。
(在制作過(guò)程中,幼兒根據(jù)自己的.需要來(lái)選擇制作的材料,通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。)。
3.師:讓我們來(lái)看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?
(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?
(3)有沒(méi)有不成功的呢?那我們一起來(lái)幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來(lái)找不成功的原因,并想出解決的辦法。
師:那怎么做才能作成功呢?
師:誰(shuí)來(lái)幫他想辦法?
師:應(yīng)該怎么吹呢?
師:好,用他們教你的辦法再來(lái)試一試!好嗎?
(二)嘗試用不同的管子來(lái)吹泡泡,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.幼兒試吹。
師:為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢?
(三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1.師:這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西,在試吹一下,看看有什么變化?
2.師出示生活中經(jīng)??匆?jiàn)的食糖和白醋。
師:你在吹泡液中加入其中的一種,看看有什么變化?記住了,加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!
3.幼兒實(shí)驗(yàn)。
4.師:你們都試了嗎?
(1)誰(shuí)放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)誰(shuí)放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
引起幼兒再次探索的興趣。
1.師:吹了那么多次的泡泡,吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來(lái)都是圓的,但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來(lái),我們一看吧!
2.幼兒觀看《比克曼的世界》。(內(nèi)容:氣泡吹出不同形狀的泡泡,有方形的、有拱形。)。
3.師:泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎?但是泡泡吹出來(lái)會(huì)怎樣?有個(gè)小哥哥,他有好辦法不讓泡泡破,我們?cè)賮?lái)看看?。翠浵螅▋?nèi)容:小哥哥戴著羊毛手套來(lái)玩吹出來(lái)的泡泡,既不破,又能拍。)。
4.師:我也來(lái)試試?。ɡ蠋煱汛党龅呐菖?,用穿著毛衣的胳膊去拋抬)為什么泡泡沒(méi)有馬上破而且還在跳舞呢?請(qǐng)你們也回去試試,再來(lái)告訴大家!
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的.反應(yīng)。
2.對(duì)水有探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師:看看這里有什么?(教師出示洗潔精和洗衣粉)。
它們有什么本領(lǐng)?
小結(jié):除了你們說(shuō)的本領(lǐng)之外還有一個(gè)奇特的本領(lǐng),會(huì)吹泡泡(老師示范吹泡泡),老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師:今天我們自己來(lái)制作一個(gè)吹泡泡的瓶子。去試一試,成功了請(qǐng)你記下你加的是什么,加了多少。
幼兒操作、教師指導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)時(shí)要吹而不要吸。
幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡,但要掌握加的量。
3、活動(dòng)延伸。
在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡?怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多?
活動(dòng)生成及建議。
1.活動(dòng)可以延伸到幼兒家庭中,讓孩子和家長(zhǎng)一起探索實(shí)驗(yàn)操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。
2.活動(dòng)可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個(gè)方面,就是讓幼兒嘗試探索,不同形狀的吹泡泡工具(如正方形、五角星、心形、橢圓形等)吹出的泡泡形狀是否一樣。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十五
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫,表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受詩(shī)歌中泡泡的輕盈和美麗,體驗(yàn)吹泡泡畫畫的樂(lè)趣和成就感。
重點(diǎn):表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
已玩過(guò)吹泡泡;顏料水、吸管、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣。
師:你喜歡吹泡泡嗎?讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法,讓泡泡留下來(lái)吧。
師:小吸管,手中拿,蘸一蘸,輕輕吹,“呼”,泡泡留下來(lái)了,我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧(教師示范吹)。
師:老師在桌子上準(zhǔn)備了不同的顏色,請(qǐng)你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。
2、幼兒初次嘗試,教師巡回指導(dǎo)(孩子人手一張進(jìn)行嘗試)。
重點(diǎn):
(1)提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
(2)幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點(diǎn)得方法。
(分析:本活動(dòng)有一個(gè)吹泡泡技術(shù)上的難點(diǎn),即用吸管吹和吸管點(diǎn)畫泡泡,改環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自主嘗試和教師的指導(dǎo)旨在為吹泡泡解決技術(shù)上的難點(diǎn))。
師:聽(tīng)……(教師配樂(lè)詩(shī)朗誦)。
師:詩(shī)歌中得泡泡是怎么樣的?
師:詩(shī)歌中有大泡泡、小泡泡,飄飄揚(yáng)揚(yáng),晃晃悠悠,有的連成一串,有的疊成一排,哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,五顏六色,美麗極了(出示課件)。
(邊欣賞詩(shī)歌邊觀賞課件的同時(shí),引導(dǎo)幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡,從而為解決本課的重點(diǎn)進(jìn)行鋪墊)。
三、
重點(diǎn):
1、鼓勵(lì)幼兒合作作畫(一小組一張大紙)。
2、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
(分析:有了前面解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的鋪墊,孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫面,由于孩子的控制力有限,吹出的泡泡可能會(huì)越過(guò)原有的一人一張的小紙,所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進(jìn)行,從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力)。
四、做做游戲,找找泡泡。
師:我們帶著泡泡曬曬太陽(yáng)吧。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十六
2、能大膽表達(dá)自己的想法。
3、愿意積極參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
2、事先玩過(guò)吹泡泡,對(duì)泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)。
(一)喚醒經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,你們吹過(guò)泡泡嗎?我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)。
(二)熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容。
(老師操作多媒體課件,出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友)。
2、師:小朋友吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?
3、師:小朋友吹泡泡,又吹出了怎樣的泡泡?
4、師:快看,小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的,我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”
5、師:泡泡飛呀飛,飛到哪里去了呢?
6、師:你們猜,泡泡飛到大樹上會(huì)發(fā)生什么事情?
(幼兒自由討論,發(fā)表意見(jiàn))。
7、(師操作多媒體課件)點(diǎn)泡泡,泡泡爆開(kāi)。
(三)幼兒念兒歌。
2、師:現(xiàn)在,我們一起看著課件把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、脫離課件朗誦。
4、分組朗誦。
5、師:讓我們用好聽(tīng)的聲音把這件有趣的`事來(lái)說(shuō)給后面的老師的聽(tīng)。
6、師:讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧?。ü膭?lì)幼兒一邊玩一邊說(shuō)兒歌,啪的時(shí)候,回到自己的位置)。
(四)、創(chuàng)編兒歌。
1、師:小朋友吹的泡泡飛呀飛,還會(huì)飛到哪里呢?
(引導(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里?幼兒說(shuō)出地方,老師操作多媒體,出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面)。
2、朗誦創(chuàng)編兒歌。
四、結(jié)束。
師:泡泡還可以飛到那么多的地方吶!現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡,看看泡泡還能飛到哪里去!附:兒歌——吹泡泡(兒歌經(jīng)過(guò)改編)小朋友,吹泡泡,吹出許多大泡泡。小朋友,吹泡泡,吹出許多小泡泡。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十七
1、積極參與體育游戲,體驗(yàn)吹泡泡游戲的樂(lè)趣。
2、積極模仿泡泡,發(fā)展走、跑、跳的基本技能。
3、能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
音樂(lè)。
一、熱身活動(dòng)。
教師播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)。
二、經(jīng)驗(yàn)回顧。
師:你們玩過(guò)吹泡泡嗎?吹出的泡泡是怎樣的呢?泡泡怎樣飛的?
師:你吹的泡泡是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)大泡泡、小泡泡,有的泡泡飛得高,有的泡泡飛得低,還有的泡泡破了)。
三、快樂(lè)游戲。
1、拓展想象。
師:大泡泡是什么樣子的'?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)如果想做一個(gè)更大的泡泡可以怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒手拉手變大泡泡)。
教師念兒歌:吹呀吹泡泡,吹了一個(gè)大泡泡。(幼兒手拉手往后退,變成一個(gè)大泡泡)。
師:泡泡變小了,小朋友們可以怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒手拉手往中間靠攏)。
教師念兒歌:吹呀吹泡泡,吹了一個(gè)小泡泡。(幼兒手拉手往前走)。
師:泡泡要飛高了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒松開(kāi)雙手做往上飛的動(dòng)作)。
教師念兒歌:泡泡飛高了。(幼兒手舉高,踮起腳尖,做飛的動(dòng)作)。
師:泡泡飛低了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒手放低,身體蹲下,做飛的動(dòng)作)。
教師念兒歌:泡泡飛低了。(幼兒手放低,身體蹲下,做飛的動(dòng)作)。
師:泡泡破了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒往后跳)。
師:泡泡飛走了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒往同一個(gè)方向跑)。
2、快樂(lè)游戲。
教師念兒歌,請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。
幼兒自己邊念兒歌邊做動(dòng)作。
四、放松活動(dòng)。
播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),提醒幼兒擦汗換衣服。
導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),教師可以拿一個(gè)吹泡泡的玩具,吹一些泡泡,讓幼兒感受泡泡飛高、飛低、飛走、破裂的真實(shí)形態(tài)。
1、開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)“吹泡泡”,用音樂(lè)游戲體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
2、開(kāi)展美術(shù)活動(dòng):用粗細(xì)不同的紙筒印泡泡。
科學(xué)吹泡泡教案反思篇十八
1、知道肥皂的特征和用途,學(xué)會(huì)使用吹泡器吹出泡泡。
2、嘗試用圓形(三角形、正方形)吹泡器吹泡泡,感知不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡的特性,并能用語(yǔ)言的方式表達(dá)泡泡的形狀。
3、喜歡吹泡泡活動(dòng),體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂(lè)趣。
肥皂水一盆,用鐵絲自制的圓形、方形、三角形吹泡器、杯子等。
一、初步了解肥皂的特性和用途。
1、教師:小朋友洗手需要什么呀?肥皂有什么用?
2、教師:我們?cè)鯓酉词??手上擦了肥皂搓搓?huì)發(fā)現(xiàn)什么?
二引導(dǎo)幼兒吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。
師:用氣筒給氣球、皮球充氣,能吹出鼓鼓的大氣球和大皮球,我們的嘴巴也能吹氣嗎?(可以)啟發(fā)幼兒在自己的手上吹氣,感知嘴巴能吹出氣體。
教師示范用圓形吹泡器吹泡泡,再請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡,觀察泡泡形狀。
三、嘗試探索用不同形狀的吹泡器吹泡泡,感知泡泡形狀。
師:(出示圓形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡?(圓形)。
師:(出示正方形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡?(正方形)。
教師示范用正方形的吹泡器吹泡泡,讓幼兒看。
師:你看到的'泡泡是正方形的嗎?(不是,是圓的)。
師:那猜猜三角形的工具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么樣子的?
師:(出示三角形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡?(三角形、圓形)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器,嘗試吹泡泡,感知泡泡的色彩、大小和多少。并交流自己吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
師:你用什么形狀的吹泡器,你吹出的泡泡是什么形狀的?(幼兒自有討論、發(fā)言)。
教師小結(jié):我們不管用圓形、正方形、三角形的吹泡器出泡泡,我們吹出的泡泡都是圓形的,它和吹泡器的形狀沒(méi)有關(guān)系。
四、讓幼兒自主選擇吹泡泡器,進(jìn)一步感知觀察吹出泡泡的形狀,探索發(fā)現(xiàn)吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關(guān)系,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
五、延伸活動(dòng):
探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什么形狀?
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