報(bào)告的撰寫(xiě)還需要注重論據(jù)的邏輯性和連貫性，以及對(duì)具體事實(shí)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確引用。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份較為完美的報(bào)告呢？首先，我們需要對(duì)所要報(bào)告的事件、情況或問(wèn)題進(jìn)行全面的調(diào)研和收集相關(guān)的資料。其次，要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾，確保所述內(nèi)容符合讀者的需求和背景。接著，要合理組織報(bào)告的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論等部分，并確保邏輯清晰、條理分明。最后，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免使用復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句，保持文字流暢易懂。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
思維屬于人腦對(duì)周邊客觀事物的概括以及間接的反應(yīng)。一般情況下，思維包含綜合、概括、比較、分析、歸納、推理等能力。在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，目的就是讓學(xué)生把握物質(zhì)的變化和規(guī)律，最終讓其能夠正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化規(guī)律。
1.應(yīng)用歸類比較法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的能力。
比較就是將客觀事物之間的共同點(diǎn)以及差異進(jìn)行確定的方法，而歸類就是將客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系以及外部特征進(jìn)行分類的方法。而比較屬于歸類的基本條件，歸類屬于比較的主要依據(jù)，二者具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在教學(xué)的過(guò)程中，采用比較以及歸類的方法，在一定程度上能夠讓學(xué)生全面了解以及加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，并且讓學(xué)生了解和掌握同類物質(zhì)和同類反應(yīng)之間的共性和個(gè)性的特點(diǎn)。
例如，在講解過(guò)氧化物和鈉的氧化物時(shí)，可在兩支試管中分別加入等量的過(guò)氧化鈉固體和氧化鈉固體。首先讓學(xué)生觀察兩種固體的狀態(tài)和顏色，并做好記錄。隨后，用膠頭滴管分別往兩支試管滴入相同量的水，再用帶有火星的小木條插入試管，檢查哪一支試管中的帶火星的木條復(fù)燃。隨后，向兩支試管中分別加入5毫升水，并且加入相同滴數(shù)的酚酞試液震蕩，觀察試管中溶液的顏色變化。上述實(shí)驗(yàn)主要是探究過(guò)氧化鈉和氧化鈉之間的共性和個(gè)性，該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論為：
共同點(diǎn)：兩種物質(zhì)均屬于金屬氧化物，兩種物質(zhì)都可以和水反生反應(yīng)成氫氧化鈉。
不同點(diǎn)：過(guò)氧化鈉的顏色為淡黃色，氧化鈉的顏色為白色；過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)還能夠生成氧氣；過(guò)氧化鈉接觸空氣中的二氧化碳能夠生成氧氣。
通過(guò)對(duì)氧化鈉和過(guò)氧化鈉的比較和歸類，讓學(xué)生能夠更加深入了解兩種氧化物的性質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生明白共性存在于個(gè)性中，在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及獨(dú)立思考的能力。
2.通過(guò)設(shè)問(wèn)、解惑以及推理的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及辯證思維能力。
辯證思維需要應(yīng)用唯物辯證法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷以及推理，而邏輯思維則以正確的判斷以及概念作為主要依據(jù)。由此可知，想要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，就需要加強(qiáng)概念方面教學(xué)的力度。
例如，在色譜教學(xué)的過(guò)程中，可將色譜的定義總結(jié)歸納為“色譜屬于一個(gè)分離的過(guò)程，色譜主要是利用不相同的組分在相互不溶和相對(duì)運(yùn)動(dòng)中的兩相，也就是相對(duì)運(yùn)動(dòng)流動(dòng)相和相對(duì)靜止固定相中的吸附力、離子交換的能力、分子大小以及分配系數(shù)等差別，在經(jīng)過(guò)多次質(zhì)量交換之后，從而讓不相同組分進(jìn)行分離”，通常學(xué)生對(duì)色譜的熟悉度較低，因此對(duì)于較長(zhǎng)的定義更是無(wú)法理解。教師可以先向?qū)W生介紹色譜相對(duì)典型的例子（傳統(tǒng)柱色譜法分離植物色素）。學(xué)生可自行假想在做植物色素實(shí)驗(yàn)，將碳酸鈣置入玻璃柱內(nèi)，隨后將植物色素溶液倒進(jìn)玻璃柱內(nèi)，再向玻璃柱倒入石油醚，隨后即可看到色素溶液出現(xiàn)分層現(xiàn)象。教師可向?qū)W生講解色素分離的過(guò)程就是色譜分離，其中使用的石油醚就是流動(dòng)相，而碳酸鈣就是相對(duì)靜止固定相，而植物色素溶液就是不同組分樣品，使用的玻璃柱就是色譜柱。隨后可向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，石油醚和碳酸鈣的作用是什么，實(shí)驗(yàn)中使用的物品是唯一的選擇嗎等。如此一來(lái)，學(xué)生能夠?qū)υ撝R(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證能力，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
3.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考能力。
思考起源于疑惑，沒(méi)有問(wèn)題就不會(huì)出現(xiàn)思考，思考都是以解決問(wèn)題作為起點(diǎn)。在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)教師需要提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題或者是具有質(zhì)疑性的問(wèn)題，為學(xué)生建立較為新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)深刻的思考、判斷、分析和比較來(lái)掌握知識(shí)。
4.應(yīng)用多種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
4.1分析比較思維訓(xùn)練。
在教學(xué)的過(guò)程中，不斷增加新知識(shí)和新概念，吸收的知識(shí)既存在區(qū)別又存在聯(lián)系。例如，滴定管、量筒、容量瓶，其均屬于容量?jī)x器，它們均能夠量出液體的體積，導(dǎo)致學(xué)生在使用這些容量?jī)x器時(shí)很容易會(huì)出現(xiàn)混淆。因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生從這些容量?jī)x器的容量范圍、形狀、刻度規(guī)格等進(jìn)行細(xì)致的比較，讓學(xué)生弄清楚何時(shí)使用何種容量?jī)x器。讓學(xué)生對(duì)易混淆知識(shí)進(jìn)行思考和比較，將知識(shí)點(diǎn)之間易誤導(dǎo)的地方指出，對(duì)混淆原因進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠正確掌握知識(shí)的精髓，從而提升學(xué)生思路的清晰度，并且提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析和比較的能力。
4.2整體思維。
整體思維主要是指思維的高度、寬度等?；瘜W(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，該門學(xué)科與人們的日常生活、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及國(guó)防等都有非常密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要時(shí)刻將實(shí)際生活和理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。
例如，在學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活向?qū)W生介紹溫室效應(yīng)；在學(xué)習(xí)鹵化銀時(shí)，向?qū)W生介紹變色鏡的化學(xué)原理；在學(xué)習(xí)乙酸時(shí)，向?qū)W生介紹中醫(yī)采用食醋醫(yī)治感冒等。只有將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合進(jìn)行講解，才能在一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面并且能夠提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。
5.小結(jié)。
綜上所述，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要重視知識(shí)的傳授，還需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考以及自主學(xué)習(xí)的能力。
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大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
1．了解lan中常用的幾種傳輸介質(zhì)、連接器的性能及各自特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)雙絞線、同軸電纜網(wǎng)線的制作和掌握網(wǎng)線制作工具，電纜測(cè)試儀的使用。
二、實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
1.掌握l(shuí)an中常用的幾種傳輸介質(zhì)、連接器的連接方法與實(shí)際使用。
2.獨(dú)立制作一根合格的雙絞線或同軸電纜的網(wǎng)線。
三、實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備有5類雙絞線，rj-45頭，細(xì)纜，bnc接頭，t型頭，端接器、同軸電纜、收發(fā)器、aui電纜、雙絞線、同軸細(xì)纜壓線鉗，電纜測(cè)試儀，剝線鉗、剪刀等。
四、相關(guān)基本知識(shí)。
1．電子電路，數(shù)字邏輯電路。
2．微型計(jì)算機(jī)工作原理，計(jì)算機(jī)接口技術(shù)。
3．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。
五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟。
（一）實(shí)驗(yàn)原理。
目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有線通信大多采用銅芯線或光纖作為傳輸介質(zhì)。常用的傳輸介質(zhì)有同軸粗纜與細(xì)纜，無(wú)屏蔽雙絞線(utp)、光纖等。網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)之間的信息交換，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備將要傳輸?shù)男畔⑥D(zhuǎn)化成相關(guān)傳輸介質(zhì)所需的電信號(hào)或光信號(hào)，然后通過(guò)傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行傳輸。不同的傳輸介質(zhì)具有不同的電氣特性、機(jī)械特性、和信息傳輸格式，因此，它們也就具有不同的傳輸方式、傳輸速率，傳輸距離等。在組建局域網(wǎng)時(shí)，要根據(jù)具體情況(如覆蓋范圍、應(yīng)用對(duì)象、性能要求、資金情況等)來(lái)決定采用何種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、傳輸介質(zhì)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備等。
雙絞線：雙絞線是由兩根絕緣金屬線互相纏繞而成，這樣的一對(duì)線作為一條通信鏈路，由四對(duì)雙絞線構(gòu)成雙絞線電纜。雙絞線點(diǎn)到點(diǎn)的通信距離一般不超過(guò)100米。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上用的雙絞線有三類（最高傳輸率為10mbps）、五類線（最高傳輸率為100mbps）、超五類線和六類線（傳輸速率至少為250mbps）、七類線（傳輸速率至少為600mbps）。雙絞線電纜的連接器一般為rj-45.
（二）實(shí)驗(yàn)步驟。
1.首先用壓線鉗的剪線刀口剪裁出計(jì)劃需要使用到的雙絞線長(zhǎng)度。
2.抽出外套層，可以利用壓線鉗的剪線刀口將線頭剪齊，再將線頭放到剝線專用的刀口，稍微用力握緊壓線鉗慢慢旋轉(zhuǎn)，讓刀口慢慢劃開(kāi)雙絞線的保護(hù)膠皮，然后剝掉外套層。
3.排序，根據(jù)實(shí)際需要按照標(biāo)準(zhǔn)將線排序。
4.整理，排序后應(yīng)盡量將線頭拉直理平，然后用壓線鉗將多余的線頭剪掉。
5.插入水晶頭，將排序后的雙絞線線頭插入部分插入到水晶頭中，插入后用力壓住雙絞線，盡力的將雙絞線頭向水晶頭中推，以保證線頭充分的插入水晶頭中。
6.壓線，經(jīng)過(guò)上述步驟后，只要使用壓線鉗將線壓緊即可。
（三）回答思考題。
1）雙絞線、細(xì)纜、粗纜三種傳輸介質(zhì)各有什么特點(diǎn)。
同軸線和雙絞線的區(qū)別主要是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洳煌?，同軸電纜只能是總線型結(jié)構(gòu)，而雙絞線則是星型結(jié)構(gòu)。三種介質(zhì)傳輸?shù)淖畲髱挷煌?，粗纜傳輸帶寬最寬，其次，細(xì)纜，最宅的雙絞線。不過(guò)雙絞線抗干擾能力強(qiáng)，可靠性高，傳輸距離比細(xì)纜和粗纜長(zhǎng)。
2）a線序和b線序有何區(qū)別若不遵循上述標(biāo)準(zhǔn)，是否所做的網(wǎng)線不可用。
兩端的線序相同叫直通線，都遵循568b標(biāo)準(zhǔn)，不同類型設(shè)備之間連接使用直通線，如網(wǎng)卡到交換機(jī)，網(wǎng)卡到adslmodem,交換機(jī)到路由器等；而一端為568b線序，一端為568a線序的為交叉線，即1-3、2-6調(diào)換，用于相同設(shè)備之間的連接，如兩臺(tái)電腦的網(wǎng)卡連接，交換機(jī)與交換機(jī)之間的連接，交換機(jī)與集線器連接等。
不按上述標(biāo)準(zhǔn)，只要保持線序正確，就可以正常使用。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
在這次測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)的重要性。實(shí)驗(yàn)中，我們小組使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等設(shè)備進(jìn)行了一些基礎(chǔ)的測(cè)量工作，通過(guò)這些工作，我對(duì)于測(cè)量學(xué)的知識(shí)有了更直觀和深入的理解。
在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)際的測(cè)量操作技巧和方法，比如如何正確使用儀器、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和處理等等。這些技巧和方法對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己存在的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，我在使用水準(zhǔn)儀時(shí)不夠熟練，導(dǎo)致一些數(shù)據(jù)的誤差。因此，我需要更加努力地學(xué)習(xí)和掌握這些技巧，以提高自己的測(cè)量水平。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性。只有通過(guò)實(shí)際的測(cè)量操作，才能更好地理解和掌握理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。同時(shí)，我也明白了在實(shí)驗(yàn)中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的重要性，只有不斷地提高自己的技能水平，才能在未來(lái)的工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
為期5天的測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一周的實(shí)習(xí)生活，雖然不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們?cè)谑斋@一種技能的同時(shí)，也收獲了一段值得回味的經(jīng)歷。由于測(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用。我們的目的在于在測(cè)量實(shí)習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識(shí)，解決遺留的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補(bǔ)遺漏掉的知識(shí)點(diǎn)。
每天早晨，我們抗拒疲勞，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實(shí)習(xí)基地；烈日下，我們挑戰(zhàn)極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展示我們的風(fēng)采，相互交流。我們的不怕苦、不怕累，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來(lái)自與我們對(duì)知識(shí)的渴望，來(lái)自與我們對(duì)建設(shè)祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)我充分理解理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，理解理論并不代表能充分使用，在實(shí)際操作過(guò)程中我們遇到了很多問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)我們的摸索，很多都克服了，不能獨(dú)自克服的，我們也通過(guò)尋求其他同學(xué)和但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺(jué)得自己學(xué)到了很多的東西。對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)。控制測(cè)量和地形圖測(cè)繪過(guò)程的整體概念有了一個(gè)良好的了解，我學(xué)會(huì)了更熟練的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具，對(duì)較好的掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、地形圖測(cè)繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測(cè)量知識(shí)也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對(duì)照將我的測(cè)量知識(shí)和水平提高了不少，現(xiàn)在想來(lái)這場(chǎng)痛苦的實(shí)習(xí)是必要的。
同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成、這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。雖然有時(shí)間我們會(huì)因?yàn)橐恍?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。
在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)：
1、水準(zhǔn)測(cè)量。在完成這第一次的任務(wù)中我們就遇到了很多的問(wèn)題。比如在出學(xué)校的時(shí)候遇到的問(wèn)題主要是過(guò)往的車輛和人都直接影響了我們測(cè)量的正常進(jìn)行，但在進(jìn)行測(cè)量的過(guò)程中我們保持那種平靜的心態(tài)來(lái)尋找合適的機(jī)會(huì)，來(lái)完成精細(xì)的工程測(cè)量。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)超線的時(shí)候立即返工，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)第三測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過(guò)程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核。外業(yè)結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過(guò)限差，必須重測(cè)。只到合格為止。
2、角度測(cè)量。在角度測(cè)量對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)要求非常高，用的是全站儀。這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一個(gè)間歇點(diǎn)上，檢驗(yàn)如果超限則立即返工重測(cè)。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤左和盤右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測(cè)時(shí)采用此法可消除指標(biāo)差的影響。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配臵度盤的位臵，每測(cè)回變換進(jìn)行配臵。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問(wèn)題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來(lái)的影響。過(guò)往的車輛行人都是很大干擾，所以有時(shí)候必須在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干。角度測(cè)量過(guò)程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在干活中的重要性，經(jīng)過(guò)角度測(cè)量后我們更好的團(tuán)結(jié)到一塊。
最后經(jīng)過(guò)每個(gè)組員的和諧工作我們也完成了圖的工作，看到我們花好的圖大家也都興奮不已、如今的測(cè)量也算接近尾聲了，感覺(jué)收獲真的不少，當(dāng)然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助、今天還于我們組的同學(xué)交流測(cè)量中的經(jīng)驗(yàn)大家感覺(jué)收獲都很多，有的說(shuō)儀器的展點(diǎn)很重要關(guān)系到誤差的大小，對(duì)于架儀器及測(cè)量的速度可以說(shuō)是一次飛躍，在我們面臨各種問(wèn)題的同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。對(duì)于以后踏入社會(huì)有了一個(gè)很好的的接軌。感謝學(xué)校給我們的這次機(jī)會(huì)，讓我們能更好的迎合社會(huì)需求。
這次實(shí)習(xí)不僅鍛煉了實(shí)際的動(dòng)手能力鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，還充分加強(qiáng)了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的感情。我相信這一次實(shí)習(xí)一定會(huì)成為我們大家在大學(xué)生活中難以忘懷的美好記憶！
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大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
1):實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，專門寫(xiě)實(shí)驗(yàn)達(dá)到的要求和任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))。
2):實(shí)驗(yàn)原理，該實(shí)驗(yàn)是對(duì)寫(xiě)的操作是什么通常是實(shí)驗(yàn)室書(shū)世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)。
3):實(shí)驗(yàn)用品，包括在實(shí)驗(yàn)中，液體和固體藥品使用的設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過(guò)濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)。
5)的反應(yīng)):實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。
6):分析與討論。
實(shí)驗(yàn)題目：溴乙烷的合成。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法。
2.鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。
實(shí)驗(yàn)原理：
主要的副反應(yīng)：
反應(yīng)裝置示意圖：
(注：在此畫(huà)上合成的裝置圖)。
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象記錄：
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象記錄。
1.加料：
將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。
放熱，燒瓶燙手。
2.裝配裝置，反應(yīng)：
裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒(méi)在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開(kāi)始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無(wú)油滴蒸出為止。
加熱開(kāi)始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來(lái)不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。
3.產(chǎn)物粗分：
將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時(shí)振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。
接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。
4.溴乙烷的精制。
配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無(wú)色液體，樣品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。
5.計(jì)算產(chǎn)率。
理論產(chǎn)量：0.126×109=13.7g。
產(chǎn)率：9.8/13.7=71.5%。
結(jié)果與討論：
(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。
(2)最后一步蒸餾溴乙烷時(shí)，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
(1)理解時(shí)序產(chǎn)生器的原理，了解時(shí)鐘和時(shí)序信號(hào)的波形。(2)掌握微程序控制器的功能、組成知識(shí)。(3)掌握微指令格式和各字段功能。
(4)掌握微指令的編制、寫(xiě)入、觀察微程序的運(yùn)行。
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
pc機(jī)一臺(tái)，td—cm3+實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)一套。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求：
（一）實(shí)驗(yàn)原理：
微程序控制電路與微指令格式(a)微程序控制電路。
2
護(hù)功能，微命令寄存器18位，用兩片8d觸發(fā)器(74273)和一片4d(74175)觸發(fā)器組成。微地址寄存器6位，用三片正沿觸發(fā)的雙d觸發(fā)器(7474)組成，它們帶有清“0”端和預(yù)置端。在不判別測(cè)試的情況下，t2時(shí)刻打入微地址寄存器的內(nèi)容即為下一條微指令地址。當(dāng)t4時(shí)刻進(jìn)行測(cè)試判別時(shí)，轉(zhuǎn)移邏輯滿足條件后輸出的負(fù)脈沖通過(guò)強(qiáng)置端將某一觸發(fā)器置為“1”狀態(tài)，完成地址修改。
在該實(shí)驗(yàn)電路中設(shè)有一個(gè)編程開(kāi)關(guān)(位于實(shí)驗(yàn)板右上方)，它具有三種狀態(tài)：prom(編程)、read(校驗(yàn))、run(運(yùn)行)。當(dāng)處于“編程狀態(tài)”時(shí)，實(shí)驗(yàn)者可根據(jù)微地址和微指令格式將微指令二進(jìn)制代碼寫(xiě)入到控制存儲(chǔ)器2816中。當(dāng)處于“校驗(yàn)狀態(tài)”時(shí)，可以對(duì)寫(xiě)入控制存儲(chǔ)器中的二進(jìn)制代碼進(jìn)行驗(yàn)證，從而可以判斷寫(xiě)入的二進(jìn)制代碼是否正確。當(dāng)處于“運(yùn)行狀態(tài)”時(shí)，只要給出微程序的入口微地址，則可根據(jù)微程序流程圖自動(dòng)執(zhí)行微程序。圖中微地址寄存器輸出端增加了一組三態(tài)門，目的是隔離觸發(fā)器的輸出，增加抗干擾能力，并用來(lái)驅(qū)動(dòng)微地址顯示燈。
微程序控制器原理圖圖10。
(b)微指令格式。
微指令字長(zhǎng)共24位，其控制位順序如圖所示。
圖11微指令格式。
a字段b字段。
c字段。
ma5--ma0。
為6位的后續(xù)微地址，a，b，c為三個(gè)譯碼字段，分別由三個(gè)控制位譯碼出多個(gè)微命令。c字段中的p(1)是測(cè)試字位。其功能是根據(jù)機(jī)器指令及相應(yīng)微代碼進(jìn)行譯碼，使微程序轉(zhuǎn)入相應(yīng)的微地址入口，從而實(shí)現(xiàn)微程序的順序、分支、循環(huán)運(yùn)行，。圖中i7一i2為指令寄存器的第7--2位輸出，se5—se0為微程序控制器單元微地址鎖存器的強(qiáng)置端輸出。
(c)二進(jìn)制代碼表。
二進(jìn)制微代碼表。
將全部微程序按照指令格式變成二進(jìn)制微代碼可得上表。
（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
這次實(shí)驗(yàn)安排了四條機(jī)器指令，分別為add（00000000）、in（00100000）、out（00110000）和hlt（01010000），括號(hào)中為各指令的二進(jìn)制代碼，指令格式如下：
助記符機(jī)器指令說(shuō)明r0。
hlt01010000停機(jī)。
實(shí)驗(yàn)中機(jī)器指令由con單元的二進(jìn)制開(kāi)關(guān)手動(dòng)給出，其余單元的控制信號(hào)均由微控制器自動(dòng)產(chǎn)生，為此可以設(shè)計(jì)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)通路圖，見(jiàn)圖3-2-8所示。幾條機(jī)器指令對(duì)應(yīng)的參考微程序流程圖如圖3-2-9所示。圖中一個(gè)矩形方框表示一條微指令，方框中的內(nèi)容為該指令執(zhí)行的微操作，右上角的數(shù)字是該條指令的微地址，右下角的數(shù)字是該條指令的后續(xù)微地址，所有微地址均用16進(jìn)制表示。向下的箭頭指出了下一條要執(zhí)行的指令。p1為測(cè)試字，根據(jù)條件使微程序產(chǎn)生分支。
先手動(dòng)將微指令輸入到cm中，然后利用存儲(chǔ)好的微程序驗(yàn)證00100011（23）。
mem。
alu結(jié)果out單元輸出。
（三）實(shí)驗(yàn)要求。
四、實(shí)驗(yàn)步驟、觀察與思考：
（一）幾條機(jī)器指令對(duì)應(yīng)的參考微程序流程圖如下。
1.連接實(shí)驗(yàn)線路：
仔細(xì)查線無(wú)誤后接通電源。如果有‘滴’報(bào)警聲，說(shuō)明總線有競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，應(yīng)關(guān)閉電源，檢查接線，直到錯(cuò)誤排除。
2．對(duì)微控器進(jìn)行讀寫(xiě)操作，分兩種情況：手動(dòng)讀寫(xiě)和聯(lián)機(jī)讀寫(xiě)。
1)手動(dòng)讀寫(xiě)。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式是怎樣的?那么，下面就隨本站小編一起來(lái)看看吧。
1):實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢ｉT寫(xiě)實(shí)驗(yàn)達(dá)到的要求和任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))。
2):實(shí)驗(yàn)原理，該實(shí)驗(yàn)是對(duì)寫(xiě)的操作是什么通常是實(shí)驗(yàn)室書(shū)世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)。
3):實(shí)驗(yàn)用品，包括在實(shí)驗(yàn)中，液體和固體藥品使用的設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過(guò)濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)。
5)的反應(yīng)):實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。
6):分析與討論。
：溴乙烷的合成。
：1.學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法。
2.鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。
主要的副反應(yīng)：
反應(yīng)裝置示意圖：
(注：在此畫(huà)上合成的裝置圖)。
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象記錄。
1.加料：
將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。
放熱，燒瓶燙手。
2.裝配裝置，反應(yīng)：
裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒(méi)在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開(kāi)始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無(wú)油滴蒸出為止。
加熱開(kāi)始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來(lái)不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。
3.產(chǎn)物粗分：
將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時(shí)振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。
接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。
4.溴乙烷的精制。
配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無(wú)色液體，樣品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。
5.計(jì)算產(chǎn)率。
理論產(chǎn)量：0.126×109=13.7g。
產(chǎn)率：9.8/13.7=71.5%。
(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。
(2)最后一步蒸餾溴乙烷時(shí)，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
200。
--200學(xué)年第學(xué)期。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理基本規(guī)范。
實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié);實(shí)驗(yàn)報(bào)告是反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與質(zhì)量的重要依據(jù)。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，改革實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核方法，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生質(zhì)量，特制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理基本規(guī)范。
照?qǐng)?zhí)行或暫不執(zhí)行。
報(bào)告外，其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均應(yīng)按本格式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
定比例。各部分成績(jī)的觀測(cè)點(diǎn)、考核目標(biāo)、所占比例可參考附表執(zhí)行。各專業(yè)也可以根據(jù)具體情況，調(diào)整考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
在學(xué)生離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和記錄情況，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二部分教師簽字欄簽名，以確保實(shí)驗(yàn)記錄的真實(shí)性。
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，教師應(yīng)按學(xué)生姓名將批改好的各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告裝訂成冊(cè)，構(gòu)成該實(shí)驗(yàn)課程總報(bào)告，按班級(jí)交課程承擔(dān)單位(實(shí)驗(yàn)中心或?qū)嶒?yàn)室)保管存檔。6、實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)按其類型采取百分制或優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)評(píng)定。
實(shí)驗(yàn)課程名稱：__通信原理_____________。
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大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
地質(zhì)之類的實(shí)習(xí)報(bào)告，是大家參加完地質(zhì)實(shí)習(xí)后寫(xiě)出的文稿。地質(zhì)實(shí)習(xí)是給大家的巨大人生財(cái)富，通過(guò)實(shí)習(xí)大家對(duì)自己更有信心了，相信在今后的工作中會(huì)做得更好。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“中國(guó)地質(zhì)大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年4月20日——4月28日。
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：河北省秦皇島市撫寧縣石門寨地質(zhì)實(shí)習(xí)基地。
實(shí)習(xí)班級(jí)：20__級(jí)地理科學(xué)2009級(jí)水文與水資源。
帶隊(duì)教師：張威、尹善君、劉集偉、單良、孫云笑。
一.實(shí)習(xí)區(qū)域概括。
(一)實(shí)習(xí)區(qū)位置及交通。
秦皇島市石門寨北方地質(zhì)實(shí)習(xí)基地位于秦皇島市北28km。該區(qū)自然地理位于燕山山脈東段，南臨華北平原和渤海灣，行政屬河北省秦皇島市撫寧縣石門寨鄉(xiāng)管轄。實(shí)習(xí)區(qū)交通十分方便，(北)京——沈(陽(yáng))鐵路貫穿實(shí)習(xí)區(qū)南部，并有地方鐵路秦(皇島)——青(龍)線，能通往山區(qū)。公路以秦皇島市為中心，四通八達(dá)，客運(yùn)可通省內(nèi)的青龍、承德、平泉、灤縣、遷安、撫寧、興隆、昌黎、盧龍等地，省外可達(dá)遼寧綏中、建昌、咯左、凌源朝陽(yáng)和天津等地。海運(yùn)目前尚無(wú)客運(yùn)，但新建的油港及煤港貨運(yùn)從秦皇島港可同我國(guó)沿海各綱和世界各地。
(二)實(shí)習(xí)區(qū)地形、氣候、水文。
1、實(shí)習(xí)區(qū)地形：
實(shí)習(xí)區(qū)南鄰渤海，北依燕山、東接遼寧綏中、西與昌黎接壤，地處燕山山脈東段，北、東、西三面群山懷抱，山脈接近南北走向延伸，地勢(shì)由北向南漸低，屬冀東北的中底山區(qū)和低山區(qū)，最高點(diǎn)為石湖山，海拔926米，最低點(diǎn)南部沿海地區(qū)，海拔僅0。8-5米。
2、實(shí)習(xí)區(qū)氣候：
實(shí)習(xí)區(qū)屬溫帶大陸季風(fēng)性氣候，年平均氣溫為10。1℃，一月份平均氣溫為-5℃，七月份平均氣溫為24。5℃，年平均降水量769mm，多集中在7-8月份，達(dá)全年降水量70%左右。全年無(wú)霜期179天。實(shí)習(xí)區(qū)因受海洋影響較大，氣候比較濕潤(rùn)溫和，海濱海濱地帶夏季涼爽宜人，古為避暑勝地。
3、實(shí)習(xí)區(qū)水文情況：
實(shí)習(xí)區(qū)主要河流有大石河、湯河、北戴河，除大石河發(fā)源于青龍縣牛心山區(qū)以外，其他均源于撫寧縣北部山區(qū)，各河均為獨(dú)流水域，河源短、流急，流量隨季節(jié)變化教大，平均水深0.5米左右，洪期水深可達(dá)2-3米。
燕山塞湖位于山海關(guān)城西北6km山口處，在燕山腳下，是一個(gè)人工湖，于1994年建成，蓄水量為7000萬(wàn)立方米。
(三)實(shí)習(xí)區(qū)土壤、植被及礦產(chǎn)。
(四)實(shí)習(xí)區(qū)經(jīng)濟(jì)情況。
實(shí)習(xí)區(qū)工業(yè)非常發(fā)達(dá)，以秦皇島為中心，有造船、機(jī)械、建材、煤炭、紡織、食品加工等，山海關(guān)橋梁工廠，秦皇島耀華玻璃場(chǎng)在全國(guó)享有盛名;農(nóng)業(yè)，主要是北方干旱的農(nóng)作物，以水稻、玉米、小麥、高粱、谷子、紅薯等為主。山區(qū)盛產(chǎn)水果和藥材;沿海產(chǎn)魚(yú)、蝦、蟹等，是我國(guó)北方主要水產(chǎn)基地之一。
二.地層描述。
本實(shí)習(xí)區(qū)出露地層屬華北地臺(tái)型(包括前古生界及古生界)。除較普通缺失中上奧陶統(tǒng)至下石炭統(tǒng)、下中三疊統(tǒng)、白堊系、第三系外，就華北型地層而言，該區(qū)地層出露較全，化石較豐富，各單位地層劃分標(biāo)志清楚，地層特征具有一定代表性。全區(qū)范圍內(nèi)所有出露的地層有元古界的青白口群，下古生界的寒武系，下奧陶統(tǒng)，上古生界的中石炭統(tǒng)至二疊，中生界的上三疊統(tǒng)至侏羅系、新生界的第四系。
(一)元古界青白口群。
(1)龍山組。
分布于張崖子至東部落，南部雞冠山等地。由兩個(gè)沉積韻律組成。不整合于下元古代之前形成的綏中黃崗巖之上。主要是紫紅色、黃綠色、灰黑色及蛋清色等雜色頁(yè)巖，底部為砂巖。屬典型濱海相沉積，與下伏的綏中花崗巖呈沉積接觸關(guān)系。厚91米。
(2)景兒峪組。
主要分布在區(qū)內(nèi)的東部地區(qū)，出露最好剖面在李莊北溝，在黃土營(yíng)村東也有出露。巖性由粗至細(xì)，由碎屑巖—粘土巖—碳酸巖，構(gòu)成一個(gè)完整的韻律，具有海侵沉積的特點(diǎn)。與龍山組呈整合接觸關(guān)系。其分界標(biāo)志是其底部黃褐色或鐵銹色的中細(xì)粒鐵質(zhì)石英砂巖，其中含大量海綠石，其底部的中細(xì)粒長(zhǎng)石石英凈砂巖具大型海成風(fēng)暴波痕。本組地層屬濱海相至淺海相沉積。厚38m。
(二)古生界。
一、寒武紀(jì)。
1.府君山組。
在東部發(fā)育良好，東部落北剖面可作為標(biāo)準(zhǔn)剖面。是寒武系最下不的底層，巖性主要為暗灰色豹皮狀含瀝青質(zhì)白云質(zhì)灰?guī)r，含較多的萊得利基蟲(chóng)化石。本組屬淺海沉積相，與下伏景兒峪組，上覆的饅頭組均為平行不整合接觸關(guān)系，分層標(biāo)志十分明顯。底部尾暗灰色含瀝青質(zhì)、白云質(zhì)結(jié)晶灰?guī)r，局部含碎屑。厚146m。
2.饅頭組：
該組由于巖體的侵入破壞和構(gòu)造破壞，出露零星，東部落的北部和西部都有出露，可作為標(biāo)準(zhǔn)剖面。本組上下界限明顯，與毛莊組的分界是以頂部的鮮紅色泥巖作為標(biāo)志層的。巖性特征是鮮紅色泥巖、頁(yè)巖為主，頁(yè)巖中含石鹽假晶，并夾有白云質(zhì)灰?guī)r。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可靠的化石依據(jù)。與下伏的府君山組呈平行不整合接觸;與上覆毛莊組為整合接觸。厚71m。
3.毛莊組。
在沙河寨西出露比較好，化石豐富，可作為標(biāo)準(zhǔn)剖面。主要巖性以紫紅色頁(yè)巖為主，含少量白云母，其顏色比饅頭組頁(yè)巖的顏色暗一些，俗稱豬肝紅。以褶頰蟲(chóng)類三葉蟲(chóng)化石為主。厚約112m。
4.徐莊組。
分布較廣，東部落西剖面出露較好，化石十分豐富，本組地層上下界限清楚，可作為標(biāo)準(zhǔn)剖面。巖性為淺海相的黃綠色含云母質(zhì)粉砂巖，夾暗紫色粉砂巖、細(xì)砂巖和少量鮞狀灰?guī)r透鏡體或扁豆體。含有三葉蟲(chóng)化石。與下伏毛莊組的分界是以黃綠色粉砂巖與暗紫色粉砂巖互層為標(biāo)志。厚101m。
5.張夏組：
受到覆蓋和破壞較少，是寒武系地層在區(qū)內(nèi)分布最廣的地層之一，幾乎盆地周圍都有分布，在揣莊北288高地以東的山脊上出露最好，是區(qū)內(nèi)較好的標(biāo)準(zhǔn)剖面。下部為鮞狀灰?guī)r夾黃綠色頁(yè)巖;上部以鮞狀灰?guī)r為主，夾藻灰?guī)r、泥質(zhì)條帶灰?guī)r。三葉蟲(chóng)化石最豐富。本組與下伏地層為整合接觸。厚130m。
6.崮山組：
本組與張夏組在區(qū)內(nèi)的分布相仿，比較好的有288高地上的剖面，可為標(biāo)準(zhǔn)剖面。下部和上部都以紫色礫屑灰?guī)r及紫色粉砂巖為主;中部則是灰色的灰?guī)r與張夏組界限明顯，接觸部位兩者巖性差別很大?；重S富，幾乎每層都可以采到。主要三葉蟲(chóng)化石有：蝙蝠蟲(chóng)未定種、帕氏蝴蝶蟲(chóng)。厚102m。
7.長(zhǎng)山組：
出露較好的剖面在揣莊北288高地，為標(biāo)準(zhǔn)剖面。巖性為紫色礫屑灰?guī)r、粉砂巖與頁(yè)巖互層，夾有藻灰?guī)r及生物碎灰?guī)r。三葉蟲(chóng)化石主要有：蒿里山蟲(chóng)未定種、長(zhǎng)山蟲(chóng)未定種、狀氏蟲(chóng)未定種。與下伏地層為整合接觸兩者分界清楚。本組在區(qū)內(nèi)出露厚度較小，只有18m左右。
8.鳳山組：
本組分布與崮山組、長(zhǎng)山組相同，出露較好的揣莊北288高地可作為標(biāo)準(zhǔn)剖面。主要巖性為黃灰色泥灰?guī)r夾礫屑泥灰?guī)r。黃綠色鈣質(zhì)頁(yè)巖及薄層狀泥質(zhì)條帶狀灰?guī)r。泥質(zhì)成分增多，容易被風(fēng)化，風(fēng)化往往形成黃色土狀物?；S富三葉蟲(chóng)化石垂直分帶明顯。礫屑形成小團(tuán)塊，本組與下伏長(zhǎng)山組為整合接觸，分界是以底部的青灰色礫屑泥灰?guī)r為標(biāo)志層。厚92m。
二、奧陶系。
1.冶里組。
分布于區(qū)內(nèi)東、西部，主要分布在東部地區(qū)。出露較好的是在潮水峪至揣莊一帶。下部為灰色微晶質(zhì)純灰?guī)r夾少量礫屑灰?guī)r及蟲(chóng)孔狀灰?guī)r;上部為灰色礫屑灰?guī)r夾黃綠色頁(yè)巖。所產(chǎn)化石有三葉蟲(chóng)、筆石、腕足類等。與下伏的鳳山組為整合接觸，其分層標(biāo)志是以灰色礫屑灰?guī)r作為底界，此礫屑灰?guī)r很薄，厚度不到0.5m，其上是純灰?guī)r。厚125m。
2.亮甲山組。
位于石門寨亮甲山。屬淺海沉積。主要巖性是中厚層狀豹皮灰?guī)r，下部夾少量礫屑灰?guī)r和鈣質(zhì)頁(yè)巖。含有頭足類、腹足類和蛇卷螺未定種等化石。與下伏冶里組為整合接觸，分界以亮甲山底部的中厚層狀豹皮灰?guī)r為標(biāo)志，風(fēng)化后呈泥質(zhì)條帶狀，局部含泥質(zhì)結(jié)核。層厚118m。
3.馬家溝組。
本組分部與亮甲山組一致，以亮甲山及北部茶莊北山發(fā)育較好。屬淺海相沉積，較深水環(huán)境。本組巖性以白云巖和白云質(zhì)灰?guī)r為主，底部具微層理、含角礫、含燧石結(jié)核黃灰色白云質(zhì)灰?guī)r。化石有：頭足類和腹足類。與下伏亮甲山組為整合接觸，界限十分明顯。白云巖具"刀坎痕"。層厚101m。
三、石炭系。
1.本溪組。
中石炭本溪組在本區(qū)的東、西部分布都很廣，發(fā)育和出露最好的是半壁店191高地、小王莊一帶發(fā)育較好，小王莊剖面可作為本區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)剖面。有2—3個(gè)由陸相到海相的完整沉積韻律。本組巖性特征與華北地區(qū)一致，是一套海陸交互相沉積。陸相粉砂巖中含植物化石：鱗木、科達(dá)、蘆木等。下部為鐵質(zhì)砂巖、褐鐵礦和粘土巖，平行不整合與馬家溝組之上;上部為細(xì)砂巖、粉砂巖及頁(yè)巖，夾3—5層泥灰?guī)r透鏡體。石門寨西門—瓦家山剖面地層厚度為70.7m。
2.太原組。
在半壁店、小王山一帶發(fā)育較好。本組巖性比較穩(wěn)定以灰黑色砂巖含鐵質(zhì)結(jié)核為主要特征，夾少量煤線及灰?guī)r透鏡體，由兩個(gè)韻律組成，是海陸交互相沉積。含植物化石：脈羊齒、鱗木，動(dòng)物化石:網(wǎng)格長(zhǎng)身貝、古尼羅蛤。與本溪組呈整合接觸，分界明顯，本組底部青灰色鐵質(zhì)中細(xì)粒長(zhǎng)石巖屑雜砂巖，具小型球狀風(fēng)化。瓦家山剖面厚48m。
四、二疊系。
1.山西組。
主要分布于東部黑山窯至曹山一帶，西部也有出露。有兩個(gè)韻律，第一個(gè)韻律含煤層，第二個(gè)韻律的頂部含鋁土礦。本組是區(qū)內(nèi)重要的含煤地層，屬近海沼澤沉積。主要巖性為灰色、灰黑色中細(xì)粒長(zhǎng)石巖屑雜砂巖，粉砂巖炭質(zhì)頁(yè)巖及粘土巖。含植物化石：蘆木未定種、帶科達(dá)、纖細(xì)輪葉。與下伏太原組呈整合接觸關(guān)系。厚度變化較大，約在35m至60m。
2.下石盒子組。
分布于黑山窯至石嶺一帶，西部有零星分布。由三個(gè)韻律組成。屬湖泊相沉積。主要巖性為灰色中粗粒長(zhǎng)石巖屑雜砂巖。含植物化石:多脈帶羊齒、山西帶羊齒、帶科達(dá)。層厚115m。
3.上石盒子組。
主要在黑山窯、歡喜嶺至大石河西側(cè)有出露。發(fā)育較好的剖面是歡喜嶺，可作為標(biāo)準(zhǔn)剖面。巖性特征以河流相的灰白色中厚層狀含礫粗粒長(zhǎng)石凈砂巖為主，夾極度少量紫色細(xì)粒砂巖及粉砂巖。本組未獲得化石資料。與下伏下石盒子組為整合接觸關(guān)系。層厚72m。
4.石千峰組。
最初的命名地點(diǎn)在山西省太原市西25km的石千峰。本組是二疊系最上一個(gè)組。出露較好的剖面是歡喜嶺至瓦家山一帶，可作為標(biāo)準(zhǔn)剖面。主要巖性是一套河流相的紫色巖層，包括粉砂巖、泥巖、夾少量礫巖、粗至中細(xì)粒凈砂巖和雜砂巖。含植物化石：太原帶羊齒、尖頭輪葉、朝鮮羽羊齒。與下伏上石盒子組為整合接觸關(guān)系，兩者可以從顏色上區(qū)分。厚150m以上。
三.實(shí)習(xí)區(qū)人文景觀。
(一)北戴河。
北戴河位于秦皇島市西南部，一脈青山，山光積翠;一汪碧水，水色含青。北戴河海濱環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)光秀麗。風(fēng)景區(qū)西面是婀娜俊美的聯(lián)峰山，山色青翠，植被繁茂。每逢夏秋季節(jié)，山上草木蔥寵，花團(tuán)錦簇，各種松柏四季常青。戴河如練，沿兇腳婉蜒入海。山中文物古跡眾多，奇巖怪澗密布，各種風(fēng)格的亭臺(tái)別墅掩映其中，如詩(shī)如畫(huà)。南面是悠緩漫長(zhǎng)的海岸線，質(zhì)細(xì)坡緩。沙軟潮平，水質(zhì)良好，鹽度適中。沿海開(kāi)辟的30多個(gè)專用和公共海水浴場(chǎng)，為游客嬉戲大海，盡情享受海浴、沙浴、日光浴提供了理想的場(chǎng)所。
(二)山海關(guān)。
游覽山海關(guān)主要是參觀東門鎮(zhèn)遠(yuǎn)樓，也就是“天下第一關(guān)”。這座城門高約13米，分為上下兩層，造型美觀大方，雄壯威嚴(yán)，登上城樓，一邊是碧波蕩漾的大海，一邊是蜿蜒連綿的萬(wàn)里長(zhǎng)城，令人豪氣頓生。樓西面上層檐下，懸有“天下第一關(guān)”匾額，是明代書(shū)法家肖顯所寫(xiě)，筆劃遒勁雄厚，與城樓規(guī)制渾然一體。在山海關(guān)城樓附近，還建有長(zhǎng)城博物館，展出與山海關(guān)長(zhǎng)城有關(guān)的人文歷史，軍事活動(dòng)情況和文物等。
(三)老龍頭。
老龍頭坐落于山海關(guān)城南4公里的渤海之濱，這里是明長(zhǎng)城的東部起點(diǎn)。老龍頭地勢(shì)高峻，有明代薊鎮(zhèn)總兵戚繼光所建“入海石城”。入海石城猶如龍首探入大海、弄濤舞浪，因而名“老龍頭”。澄海樓高踞老龍頭之上，為明代所建，清康熙、乾隆年前重修。樓上有明朝大學(xué)士孫承宗所書(shū)“雄襟萬(wàn)里”和清乾隆皇帝所書(shū)“澄海樓”匾額。樓壁鑲嵌有數(shù)塊歷史名人手書(shū)的臥碑。自澄海樓南下3層城臺(tái)有一獨(dú)聳的石碑，鐫刻著“天開(kāi)海岳”四個(gè)蒼勁有力的大字。
萬(wàn)里長(zhǎng)城猶如一條巨龍，其龍頭伸于渤海之中掀浪戲水，人們俗稱此地為“老龍頭”，老龍頭位于山海關(guān)城南約5公里處，是明萬(wàn)里長(zhǎng)城軍事防御體系的重要組成部分，也是山海關(guān)景區(qū)的重要景點(diǎn)。
(四)板廠峪長(zhǎng)城。
板廠峪風(fēng)景區(qū)位于秦皇島駐操營(yíng)鎮(zhèn)北部山區(qū)，距市區(qū)28公里，景區(qū)內(nèi)歷史遺跡和自然風(fēng)光各具特色，巍巍古長(zhǎng)城依山勢(shì)而行，形似倒掛九天，山陡城險(xiǎn)，還有被譽(yù)為長(zhǎng)城歷史上震驚中外考古界的重大發(fā)現(xiàn)明長(zhǎng)城磚窯群遺址。省重點(diǎn)保護(hù)文物板廠峪塔，神秘天然谷，百年古松盡在其中，臨榆縣縣委遺址作為解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期老一輩革命者的辦公地點(diǎn)，為景區(qū)平添了幾分政治韻味。景區(qū)內(nèi)險(xiǎn)峽陛谷，斷崖展露一線天，怪石嶙峋，可觀之處眾多。大自然的鬼斧神工造就了氣勢(shì)磅礴的石簡(jiǎn)峽，更造就了87米落差的九道缸瀑布。景區(qū)內(nèi)群峰競(jìng)秀，飛瀑流泉，充分體現(xiàn)了山與水的完美結(jié)合。
(五)實(shí)習(xí)感受。
刺激而艱辛的地質(zhì)實(shí)習(xí)結(jié)束了。這七天的野外實(shí)習(xí)，給我留下了深刻的印象。勞累而充實(shí)，艱險(xiǎn)而浪漫，是人生一段難忘的經(jīng)歷。每天的野外實(shí)習(xí)，每一個(gè)點(diǎn)，我都認(rèn)真觀察，記錄，測(cè)產(chǎn)狀，畫(huà)地層素描圖，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，力爭(zhēng)當(dāng)場(chǎng)能夠理解。每天走過(guò)的路線也能大致描繪在地形圖上，地質(zhì)界線也能比較準(zhǔn)確的畫(huà)出來(lái)。比較實(shí)在的是，這七天里，我學(xué)會(huì)了羅盤的使用，地層界面能夠判斷，能夠使用羅盤順利地測(cè)出產(chǎn)狀，野外巖性的識(shí)別基本掌握，巖漿巖，沉積巖大致掌握，具體巖性，各個(gè)地層的巖石也能在野外及室內(nèi)順利而準(zhǔn)確地識(shí)別?？梢哉f(shuō)，不枉此行。這次野外實(shí)習(xí)絕對(duì)是一次精神與意志的較量。如果意志不堅(jiān)定，沒(méi)有吃苦耐勞的精神，這次實(shí)習(xí)是很難從頭到尾徹徹底底堅(jiān)持下來(lái)的。也可以說(shuō)，能夠順利完成這次實(shí)習(xí)的人都是一個(gè)精神頑強(qiáng)，意志堅(jiān)定者。山路的艱險(xiǎn)，叢林的繁茂，有時(shí)在懸崖峭壁上，前面甚至沒(méi)有路，大家都沒(méi)有被嚇倒，都腳踏實(shí)地地走出來(lái)了，手被刺破了，滑倒了，從沒(méi)有一個(gè)人因此后退。這其中的苦辣只有真正的地質(zhì)工作者才能感受。本次實(shí)習(xí)拉近了同學(xué)們與老師們之間的感情，使彼此很愉快得相處。老師們也能更加隨意地言傳身教，寓教于樂(lè)。尤其是張威老師，一直帶領(lǐng)學(xué)生，走在隊(duì)伍的最前面，工作時(shí)一絲不茍，休息時(shí)還給我們唱歌舒緩心情，讓我們感受地質(zhì)考察工作的樂(lè)趣。從這次實(shí)習(xí)中我們不僅體驗(yàn)到了野外實(shí)習(xí)的艱辛與樂(lè)趣，也從新認(rèn)識(shí)了自己，增強(qiáng)了信心，對(duì)今后各方面的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有著潛移默化的幫助。
接下來(lái)我們前往飛鷹古道。在前往飛鷹古道的狹窄道路上，梁老師為我們講解了斜坡面上一些巖石的性質(zhì)和組成。其中一些巖石是具有礫狀結(jié)構(gòu)的礫巖。其成分相對(duì)復(fù)雜，常由多種巖石的碎屑和礦物顆粒組成。其膠結(jié)物有硅質(zhì)、泥質(zhì)、鈣質(zhì)及鐵質(zhì)等。硅質(zhì)礫巖抗壓強(qiáng)度高，泥質(zhì)礫巖膠結(jié)不牢固，而鐵質(zhì)礫巖易風(fēng)化。在這條道路上，一些巖體產(chǎn)生了節(jié)理裂隙(圖2)，巖質(zhì)變坡的失穩(wěn)和隧道洞頂?shù)奶c節(jié)理有關(guān);還有一些巖體沿破裂面兩側(cè)發(fā)生了明顯的位移，形成了斷層。此斷裂構(gòu)造對(duì)巖體的穩(wěn)定和滲漏影響很大，也常對(duì)建筑物地基的工程地質(zhì)評(píng)價(jià)和規(guī)劃選址、設(shè)計(jì)施工方案的選擇起控制作用。
在飛鷹古道里，巖層是由紅色砂巖組成的，是典型的沉積巖，它形成于白堊紀(jì)上統(tǒng)時(shí)代。這些紅砂巖為砂質(zhì)結(jié)構(gòu)，層狀構(gòu)造，層理明顯。砂巖易于加工開(kāi)采，多數(shù)強(qiáng)度較高，耐風(fēng)化，是工程上廣泛采用的建筑石料。
參觀完飛鷹古道后，我們來(lái)到了觀音巖。此觀音巖為人工開(kāi)鑿出來(lái)的巖洞，呈水平層理。觀音巖的巖性為沉積巖中的粉砂巖，其層理構(gòu)造明顯。
接下來(lái)我們跟著老師來(lái)到了八仙巖(圖3)。八仙巖為一巖石群，板狀形態(tài)不一，但錯(cuò)落有致，層理構(gòu)造明顯，巖性為沉積巖中的粉砂巖。我們可以看到巖石下部的巖石碎片風(fēng)化成粉粒，堆積成土狀，其工程地質(zhì)性質(zhì)極差，這種風(fēng)化成土的巖石不宜用作建筑工程的基礎(chǔ)持力層。
穿過(guò)了碧蓮池，我們就來(lái)到燕子巖了。燕子巖是古采石場(chǎng)的精華所在，它由兩片高高的巖石組成，兩片巖石本為一體，經(jīng)古人采石將下部鑿開(kāi)，形成了兩片巖石高聳在湖面上壯觀景色。與燕子巖相連的就是古采石場(chǎng)了，這個(gè)采石場(chǎng)具有兩千多年的歷史，古采石場(chǎng)的懸崖峭壁，奇巖異洞，似乎以鬼斧神工開(kāi)鑿而成。古采石場(chǎng)巖體水平層理構(gòu)造明顯，傾斜節(jié)理尤為突出，其寬度大長(zhǎng)度長(zhǎng)，采石場(chǎng)底下由于地勢(shì)低而形成洼地，長(zhǎng)年積累地表水而形成水湖。
進(jìn)過(guò)老師幾小時(shí)的介紹和講解，讓我們對(duì)蓮花山的地質(zhì)形成有了更深的了解。
在午飯過(guò)后，我們開(kāi)始了自由活動(dòng)。蓮花塔、蓮花城等我們都一一游玩了個(gè)遍，欣賞到了蓮花山的風(fēng)景名勝，一睹了蓮花山的風(fēng)采。
下午兩點(diǎn)，我們結(jié)束蓮花山的地質(zhì)實(shí)習(xí)任務(wù)還回學(xué)校。
通過(guò)今天對(duì)蓮花山的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，我深刻的了解了場(chǎng)地的地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、巖石和土的工程性質(zhì)，認(rèn)識(shí)了巖石的類型、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。同時(shí)，也使我對(duì)工程地質(zhì)學(xué)這門課有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
我是一名剛踏入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，2008年畢業(yè)于桂林工學(xué)院勘查技術(shù)與工程(物探)專業(yè)，畢業(yè)后就職于西北有色地質(zhì)勘查局七一一總隊(duì)地勘院物化探項(xiàng)目組。到2009年7月工作已滿一年，在這短暫的一年時(shí)間里我學(xué)到了許多學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，提高了專業(yè)技術(shù)水平和工作能力。
一、參加的工程。
在這一年之中，我參加了徐家溝南部鐵礦磁法測(cè)量1平方公里，金子山對(duì)傳灣銅礦、金洞子、紅巖山激電測(cè)井5口，陶家溝金礦充電測(cè)量0.5平方公里(充電激發(fā)激化法已完成)，也參加了雪花太坪鉛鋅礦以及徐家溝南部激電物探成果編寫(xiě)等工作。
二、對(duì)專業(yè)知識(shí)的提高。
我是學(xué)物探專業(yè)，也就是地球物理勘探。在學(xué)校只學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)，實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，工地是我學(xué)習(xí)和實(shí)踐的好地方。到工地后發(fā)現(xiàn)以前在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)太膚淺，實(shí)踐起來(lái)十分困難，在工地我就向師傅虛心的請(qǐng)教，有不明白的地方我就問(wèn)，經(jīng)過(guò)一年的工作實(shí)踐，增加了自己的專業(yè)知識(shí)，提高了自己的實(shí)踐能力，把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)。充分利用業(yè)余時(shí)間先后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了磁法、激電、充電、土壤地球化學(xué)測(cè)量等方面的理論知識(shí)，虛心向老師傅學(xué)習(xí)，注重在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和吸收教訓(xùn)，很快就適應(yīng)了工作，努力完成自己的工作。
三、參加工作的體會(huì)。
以前聽(tīng)說(shuō)物化探干活累，工人十分辛苦，來(lái)到地勘院后感受到了工人們的辛苦，物化探師傅們就用四個(gè)特別來(lái)形容，特別能吃苦、特別能干活、特別能奉獻(xiàn)、特別能忍耐。前輩們一年四季在外施工，照顧不了自己的父母、妻子和孩子，他們?nèi)蝿谌卧沟毓ぷ鳎瑥膩?lái)沒(méi)有一句怨言，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是我必須學(xué)習(xí)的。在和前輩的交流中我學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)困難，怎樣做人，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí)我感到作為一名技術(shù)人員必須要細(xì)心、認(rèn)真，作好每一步工作，對(duì)野外數(shù)據(jù)采集以及處理等流程要熟悉，對(duì)圖紙要熟悉，對(duì)規(guī)范更要熟悉，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和工程相關(guān)、和專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己。
四、對(duì)公司的建議。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)生存和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。質(zhì)量的提高靠工人的總體素質(zhì)和技術(shù)管理水平的提高，為能夠面對(duì)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的專業(yè)技工和管理人員是公司的重點(diǎn)。
過(guò)去的工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同志們的支持與幫助下，經(jīng)過(guò)不斷努力，我適應(yīng)了這種工作，具備了一定的技術(shù)工作能力，但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、克服缺點(diǎn)，力爭(zhēng)自己專業(yè)技術(shù)水平能夠不斷提高。同時(shí)我清楚地認(rèn)識(shí)到，為適應(yīng)單位發(fā)展的新形勢(shì)，今后還需不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是新技術(shù)、新理論的學(xué)習(xí)，勤奮工作，在實(shí)際工作中鍛煉和成長(zhǎng)，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)能力和工作水平，為公司的發(fā)展做出自己新的、更大的貢獻(xiàn)。
一.實(shí)習(xí)目的。
1、通過(guò)野外實(shí)習(xí)和實(shí)地地貌及水文觀察，理論結(jié)合實(shí)踐，掌握各種地貌類型的基本形態(tài)、基本特征、物質(zhì)組成、發(fā)育過(guò)程和演化歷史。
2、了解不同水文條件下，河流地貌的演化規(guī)律，小流域地貌的發(fā)育，空間組合規(guī)律。
3、培養(yǎng)野外觀察、動(dòng)手和分析等技能，提高學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力。
二.實(shí)習(xí)地區(qū)地貌概況簡(jiǎn)介。
地點(diǎn)：浙江省富陽(yáng)、杭州、富春江流域地區(qū)。
時(shí)間：20__年8月27日—20__年9月2日。
杭州處于浙西山地與長(zhǎng)江三角洲平原的銜接地帶。地勢(shì)西高東低，絕大部分為構(gòu)造剝蝕地貌，游客費(fèi)為三個(gè)地形單元：外圍峰絲，主要由泥盆系砂巖組成，高度300-400米;內(nèi)圈山體，如玉皇山，由石炭-二疊系石灰?guī)r組成，高度200米左右，巖溶地貌發(fā)育;北部孤山、葛蛉、寶石山由侏羅系火山碎屑巖組成，高度在35-125米之間。杭州市平原部分由第四系組成，其分布或近西湖、或?yàn)I湖面呈橢圓形，南北伸長(zhǎng)3.3公里，東西2.8公里，周長(zhǎng)為15公里，水面面積月5.6平方公里。
錢塘江呈“之”字形流經(jīng)杭州市城區(qū)的東南側(cè)。
杭州地區(qū)大地構(gòu)造處于揚(yáng)子準(zhǔn)地臺(tái)錢塘臺(tái)褶帶，杭州西湖地區(qū)一篇低山丘陵是西湖復(fù)向斜內(nèi)中生代斷塊隆起區(qū)，包括市區(qū)在內(nèi)的杭州市東北地區(qū)的平原是中生代斷陷盆地。中元古代以后，地層發(fā)育齊全，巖漿作用頻繁，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，成礦條件較好。近期由于現(xiàn)代構(gòu)造運(yùn)動(dòng)趨向緩和，地震活動(dòng)顯得微弱，地殼相當(dāng)穩(wěn)定。區(qū)內(nèi)地層出露和巖石種類組成較齊全，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜而地貌類型多樣，有火山熔巖地貌、構(gòu)造地貌、巖溶地貌、流水地貌等等，地表起伏變化大，山、丘、崗、溝和平原組合構(gòu)成了杭州地區(qū)獨(dú)特的地域綜合體。
三.實(shí)習(xí)內(nèi)容。
20__年8月30日九溪十八澗途中。
九溪十八澗源頭在龍井村一帶，形成了一個(gè)面積巨大的漏斗狀盆地。該盆地的四周山嶺基本上由砂巖組成，只在東北角靠近龍井泉處出露了石灰?guī)r，巖層傾向北東，與地形坡向趨近一致。巖層層面裂隙及節(jié)理發(fā)育，一條北東方向延伸的斷層正好穿過(guò)龍井寺，這些都成為龍井泉的導(dǎo)水通道。泉水出露位置龍泓澗和九溪分水嶺“y”口的下方，地形上有利于水的匯集。西面棋盤山集水面積較大，植被茂盛，有利于地表水入滲補(bǔ)給地下水，這些因素就是形成龍井泉的主要原因。得益于這種特殊的地形，無(wú)數(shù)細(xì)小的水流都匯集向盆地中心部分匯集，形成了今日的“九溪十八澗”。我們所觀察的階地在九溪十八澗這一實(shí)習(xí)路線中。階地是當(dāng)某一地區(qū)由于河流下蝕，過(guò)去不同時(shí)期的谷底相對(duì)高出洪水期水面，呈階梯狀分布在谷坡上形成的。該階地位于療養(yǎng)院門口，為基巖、礫石結(jié)構(gòu)的基座階地，這種階地以基巖為基座，基巖頂部覆有河流沖積物，它的形成是由于構(gòu)造抬升，河流下切，并切過(guò)原先河谷底部。上圖中的階地下部基巖為康山群的石英砂巖。礫石層約有80厘米左右，因河流作用礫石均有一定磨圓度(二級(jí)磨圓度)，表土層約40厘米厚，上面為保護(hù)和改善環(huán)境已經(jīng)種植了毛竹等植被。
20__年9月1日富春江流域(新沙島)。
新沙島是富春江江心的一座江心洲。它的形成大致經(jīng)歷三個(gè)階段。第一階段是泥沙逐步落淤形成水下沙灘，它并不位于主流線上，在枯水期也不露出水面，此時(shí)稱之為雛形心灘當(dāng)上游河道河勢(shì)有利，河流經(jīng)常交替地沖刷河道，而不直接沖擊雛形心灘，該心灘就有可能逐漸穩(wěn)定和漲高，在枯水期露出水面而成為心灘。心灘的組成物質(zhì)和雛形心灘一樣，多為河流所挾帶的較粗的床沙質(zhì)。心灘前端流速較大，易受沖刷，尾部流速較緩，有利于粗砂落淤而使心灘向下游加長(zhǎng)，逐漸發(fā)展為淺灘，洪水期間細(xì)粒物質(zhì)在淺灘上沉積，平水期淺談接受河流沖積物在其上堆積，形成了我們?cè)谥揞^沙灘所看到的沙泥交替的多旋回二元結(jié)構(gòu)。由于富春江大橋的修建使得洲頭上游水位雍高，使水流對(duì)洲頭的侵蝕速度加快，為阻止洲頭后退，沙灘上有一些木樁，同時(shí)種植了一些植被。
沿江邊沙灘可以觀察到潮灘上有很多氣泡沙結(jié)構(gòu)，這是由于漲潮時(shí)潮水將部分水壓入海灘，同時(shí)空氣也被壓入，退潮后空氣冒出所形成的。此外還有很多泥球(右圖)，具有黏性，這是在水的作用下部分土塊碎裂，其中沙被水流沖走，剩下的泥被水流磨成球狀形成的。除了泥球，還能在照片中看到波浪狀的泥，這是一種灘角(間)地形，是由波浪向岸逼近沖走沙，泥被沖蝕后形成的外形。
20__年9月2日分水江地區(qū)。
分水江為富春江的最大支流，源于臨安天目山，全長(zhǎng)165.2千米，上游臨安境內(nèi)干流稱天目溪，進(jìn)入桐廬境內(nèi)稱分水江，集水總面積3430平方公里，多年平均徑流量31.8億立方米。富春江在平面形態(tài)上為微彎型與分汊型交替的河道，動(dòng)力條件以徑流為主，河床相對(duì)穩(wěn)定。
我們所觀察的分水江流域地區(qū)江水較淺，兩邊是山，河層礫石密布，有很多礫石心灘，邊灘和心灘清晰可見(jiàn)，對(duì)面為河漫灘，以種植了樹(shù)木，地形較為平整。河流彎曲處凹岸侵蝕為深潮，無(wú)邊灘;凸岸邊灘廣布，河層礫石因水流長(zhǎng)距離搬運(yùn)，磨圓度較好。礫石有長(zhǎng)(a)、寬(b)、厚(c)之分，一般ab面傾向河流上游，這樣停止下來(lái)時(shí)最為穩(wěn)定，有時(shí)剖面中的礫石停止時(shí)是垂直的，說(shuō)明當(dāng)時(shí)水流非常急，礫石ab面的傾斜方向可指示水流方向。
我們跟隨帶隊(duì)老師沿江水一直向前來(lái)到了一處河流沉積的礫石和沙交替的剖面，該剖面有多層礫石和沙，這是由于河岸的可動(dòng)性及抗侵蝕能力差使得河流來(lái)回?cái)[動(dòng)，河床又有輕微的下蝕所形成的。
20__年9月2日瑤琳仙境。
瑤琳仙境，又名瑤琳洞，是一處典型的喀斯特地貌?？λ固氐孛驳男纬梢邆淙齻€(gè)條件;一是可溶解的巖石--石灰?guī)r(caco3);二是可透水的裂縫，它具有原生和次生之分，地質(zhì)學(xué)上分別稱為層理和節(jié)理斷層(原生是石灰?guī)r在海水沉積過(guò)程中形成的層狀裂隙，次生的是由巖石經(jīng)過(guò)地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)而造成的裂開(kāi)和風(fēng)化、日曬、雨淋，巖石熱脹冷縮、動(dòng)植物的破壞等);三是可流動(dòng)的水?，幜障删晨v深1公里，總面積達(dá)28000平方米，位于浙江西部的桐廬縣瑤琳鎮(zhèn)。是我們這次野外實(shí)習(xí)的最后一站。
瑤琳洞屬于地下喀斯特地貌，這種溶洞是地下水沿可溶性巖的裂隙溶蝕擴(kuò)張而形成的地下洞穴，它的初期是地下水沿著可溶性巖表面細(xì)小的裂隙流動(dòng)并進(jìn)行溶蝕。當(dāng)孔隙完全充水后，水具有承壓性，其溶蝕量比在正常狀態(tài)下大得多。隨著溶隙的擴(kuò)大和流量流速的增加，地下水除了溶蝕外，還產(chǎn)生機(jī)械侵蝕，溶隙迅速擴(kuò)大與合并，形成管道式的流水。由于溶洞是沿各種構(gòu)造裂隙溶蝕、侵蝕出來(lái)的，所以它的縱剖面具有階梯狀升降的特點(diǎn)。平面輪廓常呈直角轉(zhuǎn)折。在多組裂隙交叉處，無(wú)論是溶蝕、侵蝕或崩塌等方面都比較強(qiáng)烈，因此溶洞特別高大，如瑤琳仙境中的“廳堂”。它是水的溶蝕作用、流水侵蝕以及重力作用長(zhǎng)期作用的結(jié)果。含酸的可流動(dòng)水不斷沿裂隙對(duì)巖石進(jìn)行長(zhǎng)期的溶蝕作用，造就了溶洞內(nèi)部奇特的溶蝕地貌;另一方面重力水的堆積是溶洞堆積地貌的主要形成方式，溶解了大量可溶性巖的水滴斷續(xù)的從溶洞頂部落下并不斷積累，從而形成絢麗多彩的石鐘乳、石筍、石柱、石幔、邊石堤等。例如瑤琳洞第一標(biāo)志“銀河飛瀑”。
四.實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)。
這次綜合野外實(shí)習(xí)在游覽過(guò)“瑤琳仙境”以后就圓滿結(jié)束了，雖然實(shí)習(xí)過(guò)程中每次大家都走的有種精疲力盡的感覺(jué)，但這也培養(yǎng)了我們的吃苦精神與小組合作的精神。而且沿途還看到了很多獨(dú)特的風(fēng)景。尤其是在瑤琳洞內(nèi)，大家在深深慨嘆大自然的鬼斧神工時(shí)，也為人們所設(shè)計(jì)的燈光效果和想出的與洞內(nèi)景觀相對(duì)應(yīng)的美麗神話所著迷，參觀的路途中驚喜不斷，同時(shí)也加深了對(duì)喀斯特地貌及其成因的認(rèn)識(shí)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。而且也讓我們看到溶洞這種獨(dú)特的地理景觀給我們生活帶來(lái)的影響，讓我們?cè)诹鬟B其中的同時(shí)也思考如何能夠更好的保護(hù)好這類景觀。另外，這次實(shí)習(xí)也讓我們體會(huì)到了地理工作者野外考察的辛苦和苦中有樂(lè)的趣味所在。大家在行程中互相幫忙、交流，也加深了同學(xué)間的情誼。
有點(diǎn)遺憾的是由于旅游度假村的建設(shè)使原本位于九溪十八澗途中幾處典型的地貌(牛軛湖等)已經(jīng)夷為平地，在后來(lái)去往新安江的路上幾處典型的剖面也已找不到痕跡。這些現(xiàn)象促使我們更深層次的認(rèn)識(shí)到人類與自然之間相互作用、相互影響的事實(shí)，尤其是人類在利益的驅(qū)使下對(duì)自然環(huán)境的不利影響，讓我們反思怎樣才能既滿足自身發(fā)展的需要，同時(shí)也保護(hù)大自然向更好的方向發(fā)展。
總之，這次野外實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生活中一次寶貴的經(jīng)歷，我們的一些基本技能，如觀察環(huán)境，野外考查能力等也得到了訓(xùn)練。每一個(gè)人在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時(shí)，都從中學(xué)到、領(lǐng)悟到了以前不知道，或者了解不深的東西。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
摘要：簡(jiǎn)要說(shuō)明了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要地位和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的重要性。詳細(xì)介紹如何做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)要求、預(yù)習(xí)重點(diǎn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容；并以“拉伸法測(cè)量鋼絲楊氏模量”這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例，具體說(shuō)明了怎樣做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是高等理工科院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的必修基礎(chǔ)課程，是本科生接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開(kāi)端。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)覆蓋面廣，具有豐富的實(shí)驗(yàn)思想、方法、手段，同時(shí)能提供綜合性很強(qiáng)的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、提高科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。
在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活躍的創(chuàng)新意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力等方面，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有其他實(shí)踐類課程不可替代的作用。
與理論課程不同，實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。所以實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)尤其重要。上課時(shí)教師要檢查實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況，評(píng)定實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)成績(jī)。沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生不能做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的目的是全面認(rèn)識(shí)和了解所要做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因此，要求在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方法，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)報(bào)告。
要明確實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量哪些物理量，每個(gè)待測(cè)量又分別需要什么實(shí)驗(yàn)儀器和采用什么實(shí)驗(yàn)方法來(lái)測(cè)量。
（2）清楚實(shí)驗(yàn)原理。
要理解實(shí)驗(yàn)基本原理。例如，電位差計(jì)精確測(cè)量電壓實(shí)驗(yàn)用到補(bǔ)償法原理進(jìn)行定標(biāo)，應(yīng)該理解補(bǔ)償電路的特點(diǎn)，什么是定標(biāo)，定標(biāo)的作用以及如何利用補(bǔ)償電路定標(biāo)；電位差計(jì)測(cè)量的主要誤差來(lái)源，怎樣減小誤差。
（3）了解實(shí)驗(yàn)儀器要初步了解實(shí)驗(yàn)儀器，通過(guò)預(yù)習(xí)知道需要使用哪些儀器，并對(duì)儀器的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，特別是儀器的結(jié)構(gòu)功能、操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等。
（4）了解實(shí)驗(yàn)誤差。
要了解引起實(shí)驗(yàn)誤差的主要因素有哪些，思考在做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣減小誤差。
（5）總結(jié)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。
嘗試歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)的基本思想，自己在預(yù)習(xí)過(guò)程做了哪些工作，遇到了哪些問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，怎么解決的，還有哪些問(wèn)題不清楚，等等。
總之，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)教材，積極參考網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，必要時(shí)主動(dòng)查閱相關(guān)資料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，理解?shí)驗(yàn)原理，掌握測(cè)量方案，初步了解儀器的構(gòu)造原理和使用方法，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告。
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目除了做好一般實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的預(yù)習(xí)工作以外，還要做好下列預(yù)習(xí)工作。
（1）闡述實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)方案。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求和實(shí)驗(yàn)教材中實(shí)驗(yàn)原理的提示，認(rèn)真查閱有關(guān)資料，詳細(xì)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方案。
（2）選擇測(cè)量?jī)x器、測(cè)量方法和測(cè)量條件。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的要求，確定出使用什么樣的實(shí)驗(yàn)儀器、采用什么樣的測(cè)量方法、在什么樣的條件下進(jìn)行測(cè)量。選擇測(cè)量方法時(shí)還要考慮到選用什么樣的數(shù)據(jù)處理方法。
（3）確定實(shí)驗(yàn)過(guò)程，擬定實(shí)驗(yàn)步驟。
明確實(shí)驗(yàn)的整體過(guò)程，擬定出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟。
3．實(shí)驗(yàn)原理（必要的計(jì)算公式、原理圖、電路圖、光路圖、相關(guān)說(shuō)明等表格。）。
特別說(shuō)明：
預(yù)習(xí)報(bào)告為預(yù)習(xí)時(shí)寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不一定冠名“預(yù)習(xí)”。如果預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1～4項(xiàng)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)完整規(guī)范，整齊清晰，可以作為實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一部分。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)可以在此基礎(chǔ)上續(xù)加其他內(nèi)容。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面（包括空中、地下和海底）點(diǎn)位的科學(xué)。實(shí)習(xí)報(bào)告是展示自身實(shí)習(xí)收獲成長(zhǎng)的重要報(bào)告，它有規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方式以及格式要求。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“東北農(nóng)業(yè)大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
這二周進(jìn)行了我入大學(xué)以來(lái)的第一次實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)是土木工程的測(cè)量教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)前一天老師布置了任務(wù)我都有點(diǎn)不知所措，不知道如何去完成任務(wù)了。原來(lái)覺(jué)得很輕松的實(shí)習(xí)一下子變得不是那么簡(jiǎn)單了。
第一天我們就體會(huì)到了實(shí)習(xí)不是那么的輕松。對(duì)我們的任務(wù)我們不知道怎么開(kāi)始，不明天今天該干什么明天該干什么，實(shí)習(xí)沒(méi)有了好的計(jì)劃。組員六人分工也沒(méi)有明確，所以導(dǎo)致了做起事來(lái)沒(méi)有效率。一系列的問(wèn)題一下子擺到了我們的面前，我感受到了這次是我來(lái)說(shuō)是一次有力的挑戰(zhàn)。
我們第一天雖然做事效率低可是我們組一起從早上6點(diǎn)開(kāi)工到下午7點(diǎn)才收工，我們花了很多時(shí)間來(lái)熟悉實(shí)習(xí)操作，那一天收工的時(shí)候每個(gè)人都是很疲勞了。我們一起吃飯的時(shí)候好好總結(jié)了這一天實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，確定了每個(gè)人以后實(shí)習(xí)的具體分工。同時(shí)我們還一起規(guī)劃了每天要做的內(nèi)容。這樣一來(lái)我們做事就更具高效性更有目的性。果不其然，我們第二天做起來(lái)相比第一天就好多了。
這次的測(cè)量實(shí)習(xí)說(shuō)真的還是比較辛苦的，每天就是不停的找碎步點(diǎn)，定點(diǎn)，找點(diǎn)，讀數(shù)，計(jì)數(shù)，畫(huà)圖，每天固定的工作有時(shí)真的很疲倦。還要擔(dān)心我們操作是不是正確，如果出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤那數(shù)據(jù)就全部報(bào)廢要返工了，那就很麻煩了。
我們?cè)跍y(cè)量的過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題，每次遇到困難問(wèn)題時(shí)我們組總是會(huì)進(jìn)行激烈的討論，最后不能得出結(jié)論的就問(wèn)問(wèn)其他組的同學(xué)，或者向老師請(qǐng)教。我有時(shí)真覺(jué)得我們真的很幸運(yùn)和幸福，因?yàn)槲覀冇幸晃缓芎蜕朴H切的老師。老師每天還在測(cè)量地點(diǎn)陪伴著我們，不管是大太陽(yáng)還是大雨天。還有老師每次見(jiàn)她的那臉上的微笑給人的感覺(jué)總是很親切。
實(shí)習(xí)雖然只有短短的2周時(shí)間，可是通過(guò)這次實(shí)習(xí)我不僅對(duì)課本的知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)知和理解，我更從這次實(shí)習(xí)中懂得了什么是團(tuán)隊(duì)合作的重要性，懂得了團(tuán)結(jié)的力量。有快樂(lè)一起分享，有困難一起擔(dān)當(dāng)，我們有個(gè)很團(tuán)結(jié)很優(yōu)秀的小組，我們?cè)谝黄鹱鍪潞芸鞓?lè)也很難忘。我為能成為這樣的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的一員而感到榮幸和驕傲!這一次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷也必定會(huì)成為以后人生中一段美好的回憶。
回顧這兩周的實(shí)習(xí)生活，雖然不得不接受黑色膚色的自己，不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們?cè)谑斋@一種技能的同時(shí)，也收獲了一段值得回味的經(jīng)歷。
由于測(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用。雖然我們?cè)趯W(xué)校有過(guò)類似的測(cè)量，但是難度根本無(wú)法與野外相比，我們的目的在于在測(cè)量實(shí)習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識(shí)，解決遺留的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補(bǔ)遺漏掉的知識(shí)點(diǎn)。
每天早晨，我們抗拒疲勞，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實(shí)習(xí)基地;烈日下，我們挑戰(zhàn)極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展示我們的風(fēng)采;晚上，我們整理內(nèi)業(yè)，相互交流。我們的不怕苦、不怕累，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來(lái)自與我們對(duì)知識(shí)的渴望，來(lái)自與我們對(duì)建設(shè)祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。
當(dāng)然，我們實(shí)習(xí)成功，不僅是通過(guò)我們自己的努力，更要?dú)w功于我們的老師，如果不是他們的任勞任怨，不辭辛苦，我們根本就不可能完成這樣艱巨的任務(wù)，當(dāng)我們想放棄時(shí)，是老師鼓勵(lì)，讓我們重拾自信，堅(jiān)持到底。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師都是很寬容的原諒我們，他們經(jīng)常掛到嘴邊的一句話就是“你們還處在學(xué)生階段，允許犯錯(cuò)，關(guān)鍵就是有錯(cuò)就改”。當(dāng)我們休息的時(shí)候，老師常常和我們打成一片，和我們討論一些測(cè)量方面的知識(shí)，也講講做人方面的道理，使我們受益匪淺。就在這樣艱苦的歲月，老師我們同甘共苦，才有了我們實(shí)為期25天的測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。回顧這兩周的實(shí)習(xí)生活，雖然不得不接受黑色膚色的自己，不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們?cè)谑斋@一種技能的同時(shí)，也收獲了一段值得回味的經(jīng)歷。
由于測(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用。雖然我們?cè)趯W(xué)校有過(guò)類似的測(cè)量，但是難度根本無(wú)法與野外相比，我們的目的在于在測(cè)量實(shí)習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識(shí)，解決遺留的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補(bǔ)遺漏掉的知識(shí)點(diǎn)。
每天早晨，我們抗拒疲勞，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實(shí)習(xí)基地;烈日下，我們挑戰(zhàn)極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展示我們的風(fēng)采;晚上，我們整理內(nèi)業(yè)，相互交流。我們的不怕苦、不怕累，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來(lái)自與我們對(duì)知識(shí)的渴望，來(lái)自與我們對(duì)建設(shè)祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。
當(dāng)然，我們實(shí)習(xí)成功，不僅是通過(guò)我們自己的努力，更要?dú)w功于我們的老師，如果不是他們的任勞任怨，不辭辛苦，我們根本就不可能完成這樣艱巨的任務(wù)，當(dāng)我們想放棄時(shí)，是老師鼓勵(lì)，讓我們重拾自信，堅(jiān)持到底。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師都是很寬容的原諒我們，他們經(jīng)常掛到嘴邊的一句話就是“你們還處在學(xué)生階段，允許犯錯(cuò)，關(guān)鍵就是有錯(cuò)就改”。當(dāng)我們休息的時(shí)候，老師常常和我們打成一片，和我們討論一些測(cè)量方面的知識(shí)，也講講做人方面的道理，使我們受益匪淺。就在這樣艱苦的歲月，老師我們同甘共苦，才有了我們實(shí)習(xí)的成功，感謝老師!
總之，我們這次實(shí)習(xí)，我們付出了，也收獲了，我們有過(guò)傷、有過(guò)痛、有過(guò)淚、更有成功的喜悅，可以說(shuō)是：痛苦與快樂(lè)同在。
習(xí)的成功，感謝老師!
總之，我們這次實(shí)習(xí)，我們付出了，也收獲了，我們有過(guò)傷、有過(guò)痛、有過(guò)淚、更有成功的喜悅，可以說(shuō)是：痛苦與快樂(lè)同在。
總結(jié)：
一：實(shí)地測(cè)量貴州大學(xué)新校區(qū)東樓、西樓、實(shí)訓(xùn)樓中間的花園一半等所圍成的區(qū)域;。
二：運(yùn)用cad畫(huà)出所測(cè)面積的平面圖。
一：cad的安裝不夠普及，因?yàn)榇蠹业牟僮飨到y(tǒng)都是64位，有的是安裝不上cad軟件，有的是安裝上cad軟件安裝不上cass插件。可謂這是最難的，班上40多臺(tái)電腦，只有2臺(tái)可以正常安裝使用。其余的都是有心無(wú)力。
二：就是cad軟件的使用，由于12級(jí)的cad課程還沒(méi)有安排下來(lái)，所以這門技術(shù)大家都是可知不可用，大家都是初出茅廬，瞎蒙自行去繪畫(huà)。這是作業(yè)難度更加大了!為了克服這些問(wèn)題，我們選擇了換裝系統(tǒng)。
心得體會(huì)：
哪一個(gè)點(diǎn)錯(cuò)了就馬上抱上儀器就再去測(cè)量，不管天晴雨落，因?yàn)橄掠甏蠹叶汲鋈y(cè)量，好多同學(xué)都感冒了，咱們男同學(xué)還好了，可以堅(jiān)持下來(lái)，但是對(duì)于女同學(xué)就很難了，我親眼看見(jiàn)咱們班的一個(gè)女同學(xué)因?yàn)檫@次測(cè)量而手上長(zhǎng)了4個(gè)凍瘡。雙手背凍得通紅，紅腫紅腫的，可嚇人了。還有就是咱們的立尺的同學(xué)有一次直接是特別困，倚尺而眠，當(dāng)天那個(gè)溫度很冷，風(fēng)很大，他能倚尺而眠。這個(gè)是真的很佩服他的。但同時(shí)也是說(shuō)明了那個(gè)是多累的。讀數(shù)的也很受阻，為了一個(gè)數(shù)，讀了又讀，眼淚都讀出來(lái)了。這些刻錄在咱們的腦海里。這些正是咱們這次測(cè)量所必須經(jīng)歷的苦啊，在這之中有汗還有淚。當(dāng)然也有抱怨，大家都在抱怨：為什么其他班的實(shí)習(xí)就直接是實(shí)訓(xùn)樓前面的花園，而我們就是這個(gè)的一半還的加上棟樓西樓的范圍。為什么其他班2個(gè)周只需要車輛不到300的點(diǎn)，而我們要測(cè)量700多個(gè)點(diǎn)。各種怨言，當(dāng)然包概括我們自己也有的。但是當(dāng)大家一起出去的測(cè)量的時(shí)候，大家都很投入，累得不再去考慮這些事非了。
一切都是在于堅(jiān)持，不管是天大晴天還是下雨天，天公作美那測(cè)量對(duì)大家那是一種愜意的事，但是天公不美作大家則是路人過(guò)時(shí)的路標(biāo)，他們投來(lái)異樣的眼光，感概咱們很傻，這個(gè)很累。那種竊竊私語(yǔ)和黯然自喜。但是我們依然佇立在寒風(fēng)中、不動(dòng)搖的繼續(xù)咱們的作業(yè)，那時(shí)是多么的自豪。
這次的實(shí)習(xí)起本市改變了當(dāng)初大一時(shí)的我們路過(guò)時(shí)看見(jiàn)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的測(cè)量實(shí)習(xí)的那種奇妙的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)是認(rèn)為這是多么有趣的一件事啊!現(xiàn)在自己再次站在同樣的點(diǎn)上測(cè)量著同樣的東西的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這一切并不是這樣的。不是當(dāng)初想的那樣好玩。也許這就是一種質(zhì)的升華吧!圍觀者永遠(yuǎn)不懂主角的感受。這是一種感悟啊。也許現(xiàn)在的路人也正是一年前的自己。
這次測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)中，我基本的操作都已經(jīng)熟練，讀過(guò)數(shù)、記過(guò)數(shù)、儀器的調(diào)平，立尺、這些都我都熟悉了。這些是在實(shí)習(xí)之前很陌生的知識(shí)。濕地測(cè)量完了數(shù)據(jù)，回去的要干的事情就是計(jì)算數(shù)據(jù)。這也是一個(gè)苦力活。大家計(jì)算數(shù)據(jù)到半夜3點(diǎn)，這個(gè)還不算什么。主要是第二天發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)計(jì)算有誤，大家頓時(shí)都紅眼了，幸苦的付出未能得到正確的收獲。大家心里的確不好受的。不只是這些，我們組還出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題就是其中的高程數(shù)據(jù)計(jì)算出來(lái)的誤差很大，單價(jià)趕緊再去從新測(cè)量。測(cè)量完了發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)沒(méi)有問(wèn)題。后面找出問(wèn)題是計(jì)算錯(cuò)誤，我頓時(shí)無(wú)力了!這樣的粗心讓問(wèn)我們大家做了很多無(wú)用功，這些讓我們深刻認(rèn)識(shí)到細(xì)心的重要性。慢點(diǎn)不是問(wèn)題，主要是不要出錯(cuò)，那樣是最平安的。
現(xiàn)在大家的圖都已經(jīng)基本成形了，大家都把自己的圖拍了照片然后發(fā)到空間里共享。大家都為此做出高價(jià)的評(píng)價(jià)。此時(shí)大家的心情是多么的欣慰啊。心中的喜悅，透過(guò)這副平面圖展現(xiàn)在大家的眼里。
這個(gè)不止是測(cè)來(lái)學(xué)的收獲，還有cad軟件使用技術(shù)的收獲，可以說(shuō)我現(xiàn)在認(rèn)為自己是已經(jīng)入門了cad軟件使用，今天室友在畫(huà)圖的時(shí)候叫來(lái)了一位學(xué)長(zhǎng)，幫他指導(dǎo)，然后他也給我一些信息。我認(rèn)為這些信息很重要，我覺(jué)得這完全可以作為我cad入門的知識(shí)，因?yàn)槲沂菍W(xué)過(guò)c語(yǔ)言的。所以他只是給我點(diǎn)了，cad就是一個(gè)輸入命令與執(zhí)行命令的過(guò)程。頓時(shí)我恍然大悟，把之前的那些準(zhǔn)備零零落落的信息全部串聯(lián)起來(lái)了，之前就準(zhǔn)備了那些cad快捷操作命令，放在桌面上，但是之前不會(huì)用這個(gè)，不知道這個(gè)是用來(lái)干什么的?，F(xiàn)在我一切都明白了。所以我認(rèn)為這算我已經(jīng)入門cad了。
這次測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)又是在期末考試復(fù)習(xí)期間，大家都為此擔(dān)心著。這是大家一致認(rèn)為老師實(shí)習(xí)時(shí)間安排的不妥。但是最后大家都應(yīng)該可以交的上圖的。這次實(shí)習(xí)留下的是我們?cè)趯W(xué)校的的亂涂亂畫(huà)。留給我們的是一筆價(jià)值非凡的財(cái)富。也是給了我們一個(gè)專業(yè)方向性的指引。
最后希望大家的表現(xiàn)能夠得到老師的肯定。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的測(cè)量學(xué)學(xué)習(xí)，我們對(duì)工程測(cè)量有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和理解。測(cè)量是一門精細(xì)，開(kāi)放的實(shí)踐性學(xué)科，特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和經(jīng)驗(yàn)的積累。為進(jìn)一步提高測(cè)量操作能力，我們于12月20日至12月24日在南華大學(xué)第五教學(xué)樓進(jìn)行了測(cè)量實(shí)習(xí)。
和以往的實(shí)驗(yàn)不同，這次實(shí)習(xí)我們是七人一個(gè)組，綜合多種儀器對(duì)一個(gè)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)多方位測(cè)量。包括鋼尺量距，水準(zhǔn)儀高程測(cè)量，經(jīng)緯儀水平角度測(cè)量以及碎部測(cè)量。這次測(cè)量實(shí)習(xí)讓我們體驗(yàn)了戶外測(cè)量長(zhǎng)期作業(yè)生活，充分感受到測(cè)量的巨大樂(lè)趣，并總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)。
第一天，我們先聽(tīng)老師講解分析，可我們很快就耐不住興奮，迫不及待地配合老師勘點(diǎn)選線。根據(jù)地形要求，我們以基準(zhǔn)點(diǎn)a-14和a-13為基準(zhǔn)點(diǎn)，勘踩了6個(gè)控制測(cè)量點(diǎn)，依次編號(hào)為2-1、2-2、2-3、2-4、2-5整個(gè)控制網(wǎng)呈短靴狀。下午我們下午我們對(duì)邊長(zhǎng)進(jìn)行了鋼尺測(cè)量，其中有兩段為斜距。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，我們第一天測(cè)量非常成功，漂亮的開(kāi)始讓大家信心更加堅(jiān)定。
我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)合作。次日測(cè)量過(guò)程中大家分工合作，組成兩個(gè)小分隊(duì)，同時(shí)進(jìn)行角度距離和高程測(cè)量，大大提高了工作效率。而后的碎部測(cè)量更加深了我們小組之間的合作能力。碎部點(diǎn)測(cè)量的過(guò)程中，我們輪流的進(jìn)行舉竿，儀器的對(duì)中整平，讀數(shù)，畫(huà)圖，確保每個(gè)人對(duì)每個(gè)過(guò)程都有清晰的認(rèn)識(shí)，并能熟練的掌握。
在對(duì)經(jīng)緯儀對(duì)中整平的過(guò)程中，我們總結(jié)出是以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，能確保儀器迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)中整平：
1.先將三角架在展開(kāi)前調(diào)到合適高度，并確保三條腿長(zhǎng)度相等;。
3.最后進(jìn)行微調(diào)，邊通過(guò)對(duì)中器目鏡觀察，邊進(jìn)行對(duì)中，然后調(diào)平，反復(fù)1-2次即可。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們深刻體會(huì)了測(cè)量的辛苦和要求的精確，更加深刻認(rèn)識(shí)到合作的重要性。期間我們鞏固了水準(zhǔn)儀的安置，瞄準(zhǔn)與讀數(shù)的方法，牢固掌握了閉合水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)步驟與記錄計(jì)算;深刻體會(huì)了經(jīng)緯儀的基本構(gòu)造，并能熟練地對(duì)中整平和水平角的觀測(cè);熟練掌握了導(dǎo)線點(diǎn)的布設(shè)及內(nèi)業(yè)計(jì)算;初步掌握了小范圍工程放樣的方法，體會(huì)到生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中測(cè)量的重要性和要求的嚴(yán)謹(jǐn)。同組七個(gè)人通力合作，在炎炎烈日(星期1、2、3,)和下下雨的情況下(星期4、5)盡心盡力，分工明確，輪流使用儀器和豎立水準(zhǔn)尺，鍛煉了小組的合作能力，也加深了彼此之間的默契。嚴(yán)酷天氣抵不住我們的毅力，復(fù)雜的測(cè)量比不過(guò)我們的耐心。這次測(cè)量中學(xué)到的知識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神將對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活有很大幫助，非常高興能出色地完成了任務(wù)。
這是一次收獲豐裕的實(shí)習(xí)，期間的許多細(xì)節(jié)都成為我們難得的記憶，非常感謝學(xué)校營(yíng)造的機(jī)會(huì)，更是非常感謝老師給予的不吝指導(dǎo)!
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二
(1)本次實(shí)驗(yàn)查看了很多資料，感覺(jué)這個(gè)學(xué)期在張老師的課上學(xué)到了些知識(shí)受益匪淺，通過(guò)回轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)我查看了大量資料。學(xué)到了很多知識(shí)，復(fù)習(xí)了《自動(dòng)控制原理》的第三章的內(nèi)容，了解到了pid參數(shù)調(diào)節(jié)的方法過(guò)程。又看了張老師編的《船舶控制系統(tǒng)》和《控制系統(tǒng)建模與數(shù)字仿真》，在里面學(xué)到了系統(tǒng)建模和仿真的一些知識(shí)。例如nomoto模型的建立，和干擾的引入。在cnki上找到了一些相關(guān)的資料，有所借鑒。
(2)通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)張老師的課程，感受到張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對(duì)待學(xué)生的和善，通過(guò)閱讀張老師的博客學(xué)習(xí)到張老師在生活和工作上經(jīng)?？偨Y(jié)的良好習(xí)慣。由于本人剛剛踏入研究生行列，學(xué)術(shù)能力有限，文章中難免會(huì)出現(xiàn)很多紕漏，還望老師批評(píng)指正。
(3)閉門造車為大忌！單純的只考一本教材，憑借自己的思考來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是非常不明智的選擇。通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多好用的參考方法。按照自己目前的知識(shí)量，通過(guò)自己的思考得出的實(shí)驗(yàn)方法與結(jié)果很難比現(xiàn)有的一些好的算法更精確，同時(shí)還會(huì)白白浪費(fèi)自己的時(shí)間去走前人已經(jīng)走過(guò)的路。所以就像張老師說(shuō)的，要博學(xué)之，慎思之，獲取的知識(shí)量多了，思考的問(wèn)題多了，集百家之長(zhǎng)，才能將提高自己。
(4)通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，自己對(duì)matlab的simulink仿真工具有了進(jìn)一步的熟悉。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)的參數(shù)是在自己多次計(jì)算和反復(fù)嘗試下得出的，在這過(guò)程中培養(yǎng)了自己的耐心，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)需要認(rèn)真的態(tài)度和一顆持之以恒的心。因?yàn)槟芰τ邢拮龀龅慕Y(jié)果不是很理想，希望以后與張老師有更多的交流。在此感謝張老師耐心回答本人的若干問(wèn)題，感謝張老師生動(dòng)的授課，感謝張老師的批閱。
(5)總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)我了解了船舶建模和以及基本的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)建模理論有了一個(gè)相對(duì)完整的了解，而且張老師平時(shí)上課時(shí)講的那些道理我都有種共鳴感，我也學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法，比如張老師記憶時(shí)用的那些口訣，啟發(fā)我要善于找事物之間的聯(lián)系。通過(guò)這門課，我真的感覺(jué)受益匪淺。
(6)雖然收獲頗多但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也有很多，例如本實(shí)驗(yàn)中的傳統(tǒng)pid控制器體現(xiàn)出了其穩(wěn)定可靠的控制特性，但是在要求更高更加復(fù)雜的環(huán)境下依然存在較大的改進(jìn)空間，今后可以考慮利用一些經(jīng)過(guò)改進(jìn)的引入智能算法的pid控制器，提高系統(tǒng)的自適應(yīng)性；還有就是調(diào)試時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知道如何讓系統(tǒng)達(dá)到穩(wěn)定理想的狀態(tài)，耗費(fèi)了大量時(shí)間；今后如果有時(shí)間的話還可以用nomoto模型仿真與本次試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，驗(yàn)證該模型的可靠性以及大慣性物體的低頻段動(dòng)態(tài)特性的重要性并且體驗(yàn)一下nomoto模型的簡(jiǎn)化工作為我們帶來(lái)的便利。最后要感謝張老師的生動(dòng)幽默的教學(xué)，讓我這個(gè)初來(lái)海事大學(xué)的學(xué)生對(duì)船舶方面有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
(7)通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，嘗試了在matlab環(huán)境中對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行仿真，了解了matlab的基本操作和應(yīng)用，感受到了仿真工具simulink的強(qiáng)大之處。更重要的是，作為海事大學(xué)的學(xué)生，了解一些關(guān)于船舶控制以及航海有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域是必要的，即使沒(méi)有能完全掌握和熟練運(yùn)用本次實(shí)驗(yàn)中所涉及的理論知識(shí)和仿真及建模的思想和方法，但是，本次實(shí)踐為以后的學(xué)習(xí)和研究埋下了伏筆。誠(chéng)摯感謝為我們帶來(lái)研究生第一節(jié)課以及后續(xù)的精彩課程的張顯庫(kù)教授！
(8)理論是需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的。很多的理論知識(shí)即使我們學(xué)過(guò)了也未必會(huì)對(duì)其有多么深刻的理解，很多知識(shí)在理論中聽(tīng)起來(lái)挺簡(jiǎn)單，一旦應(yīng)用到實(shí)際中就不是那么容易的事了。就拿回轉(zhuǎn)試驗(yàn)來(lái)說(shuō)吧，本以為是一個(gè)極其簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，理論上給一定的舵角船舶就會(huì)做圓周運(yùn)動(dòng)，然而實(shí)驗(yàn)中始終無(wú)法提取到x、y分量，畫(huà)出回轉(zhuǎn)曲線。后來(lái)經(jīng)同學(xué)指點(diǎn)才找到解決的方法。在航向保持仿真中，起初天真的以為輸入信號(hào)經(jīng)過(guò)pid調(diào)節(jié)器直接給船舶數(shù)學(xué)模型就可以了，實(shí)際上該信號(hào)需要在經(jīng)過(guò)舵機(jī)模型才可以輸入給船舶模型，理論與實(shí)際相差有些大。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十三
１．掌握word文檔的創(chuàng)建、并按指定路徑、指定文件名保存文件。
２．掌握文檔中文字的快速輸入并設(shè)置：文字的字號(hào)、字體、字顏色、行間距、字間距等格式。
３．掌握文檔中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁(yè)眉頁(yè)腳等的設(shè)置方法。
４．掌握文檔中插入藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、圖片及公式的方法、并設(shè)置其版式及圖片文字說(shuō)明。５．掌握規(guī)則、非規(guī)則表格的設(shè)計(jì)。
5.掌握使用word軟件對(duì)論文、科技文章進(jìn)行排版。
6.掌握文檔中頁(yè)面設(shè)置、文字的字體字號(hào)、顏色、行間距、字間距的設(shè)置。8.掌握分頁(yè)、分節(jié)要點(diǎn)，按不同章節(jié)的要求，設(shè)置不同的頁(yè)眉、頁(yè)腳。
7．掌握正文及三級(jí)標(biāo)題的設(shè)置，并自動(dòng)生成目錄（或有修改后同步該目錄）。10．掌握論文封面的設(shè)計(jì)。
1.單文檔圖文混排。
2.長(zhǎng)文檔排版。
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)賴以工作的實(shí)體。后者是各種程序和文件，用于指揮全系統(tǒng)按指定的要求進(jìn)行工作。
通常所說(shuō)的計(jì)算機(jī)均指數(shù)字計(jì)算機(jī)，其運(yùn)算處理的數(shù)據(jù)，是用離散數(shù)字量表示的。而模擬計(jì)算機(jī)運(yùn)算處理的數(shù)據(jù)是用連續(xù)模擬量表示的。模擬機(jī)和數(shù)字機(jī)相比較，其速度快、與物理設(shè)備接口簡(jiǎn)單，但精度低、使用困難、穩(wěn)定性和可靠性差、價(jià)格昂貴。故模擬機(jī)已趨淘汰,僅在要求響應(yīng)速度快,但精度低的場(chǎng)合尚有應(yīng)用。把二者優(yōu)點(diǎn)巧妙結(jié)合而構(gòu)成的混合型計(jì)算機(jī)，尚有一定的生命力。
硬件和軟件兩部分組成。硬件包括中央處理機(jī)、存儲(chǔ)器和外部設(shè)備等；軟件是計(jì)算機(jī)的運(yùn)行程序和相應(yīng)的文檔。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有接收和存儲(chǔ)信息、按程序快速計(jì)算和判斷并輸出處理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件（子）系統(tǒng)和軟件（子）系統(tǒng)組成。前者是借助電、磁、光、機(jī)械等原理構(gòu)成的各種物理部件的有機(jī)組合，是電子計(jì)算機(jī)分?jǐn)?shù)字和模擬兩類。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十四
觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
：大型閃電盤演示儀。
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）?？刂破髦杏幸粔K振蕩電路板，通過(guò)電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng)，由于稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見(jiàn)光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最?。?/p>
2.插上220v電源，打開(kāi)開(kāi)關(guān)；
3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當(dāng)電壓超過(guò)一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；
4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動(dòng)變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對(duì)閃電盤拍手或說(shuō)話，觀察輝光歲聲音的變化。
1.閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；
2.移動(dòng)閃電盤時(shí)請(qǐng)勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；
3.閃電盤不可懸空吊掛。
輝光球。
觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場(chǎng)、電離、擊穿及發(fā)光等概念。
1．將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最??；
2．插上220v電源，并打開(kāi)開(kāi)關(guān)；
4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動(dòng)變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失，對(duì)輝光球拍手或說(shuō)話，觀察輝光隨聲音的變化。
1.輝光球要輕拿輕放；
2.輝光球長(zhǎng)時(shí)間工作可能會(huì)產(chǎn)生臭氧。
變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動(dòng)而游動(dòng)扭曲，隨手指移動(dòng)起舞。對(duì)輝光球拍手或說(shuō)話時(shí)，也會(huì)影響電場(chǎng)的分布。
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強(qiáng)度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個(gè)黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過(guò)電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng)，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應(yīng)用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時(shí)，或在其周圍加上高頻電場(chǎng)，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強(qiáng)有關(guān)，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運(yùn)用雙花青染料刷過(guò)的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個(gè)厚達(dá)15毫米的彩色光層。醫(yī)學(xué)家們對(duì)此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會(huì)發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一種云狀輝光；當(dāng)人喝酒時(shí)輝光開(kāi)始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉(zhuǎn)為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。
過(guò)奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學(xué)的奧妙。我們懷著好奇心仔細(xì)的觀看了每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的認(rèn)真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學(xué)的自然知識(shí)來(lái)解釋了！
我覺(jué)得我們做的雖然是演示實(shí)驗(yàn)，但也很有收獲，這是我們對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的一個(gè)更直觀的了解，通過(guò)此次光學(xué)演示實(shí)驗(yàn)使我對(duì)光有了一種感性的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)光學(xué)現(xiàn)象及原理的認(rèn)識(shí)，為今后光學(xué)的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，此次演示實(shí)驗(yàn)把理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓大家在現(xiàn)實(shí)生活中理解光波的本質(zhì)，這給我們每天的理論學(xué)習(xí)增添了一點(diǎn)趣味。
特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實(shí)生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過(guò)輝光球迸射出來(lái)如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說(shuō)演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是簡(jiǎn)單的，但它的意義絕非如此。我們學(xué)習(xí)的知識(shí)重在應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，演示實(shí)驗(yàn)不僅開(kāi)動(dòng)了我們思考的馬達(dá)，也讓我們更好地把物理知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對(duì)大自然產(chǎn)生了以前沒(méi)有的敬畏和尊重，也有了對(duì)大自然探究的好奇心，我想這是一個(gè)人做學(xué)問(wèn)最最重要的一點(diǎn)。因此我想在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正學(xué)會(huì)一門課，學(xué)好一門課。此外，我覺(jué)得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認(rèn)真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應(yīng)如此，只有這樣我們才能成為一個(gè)完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗(yàn)，老師的細(xì)致指導(dǎo)是我能夠順利完成、理解本次試驗(yàn)的前提。
感謝老師的指導(dǎo)！
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十五
終于結(jié)束了!通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正的體會(huì)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。我們的測(cè)區(qū)，植物與建筑物雖不多，地勢(shì)也較為平坦，但建筑物的形狀有太多拐角很不容易測(cè)量。
通過(guò)這次測(cè)繪實(shí)習(xí)，鍛煉了自己很多測(cè)繪的基本能力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)偽儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和校正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差(儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源)、觀測(cè)誤差(由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源)、外界影響誤差(受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源)。
了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：
(1)在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。
(2)提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。
(3)通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。
這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)工程實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)到了課堂上無(wú)法學(xué)到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。
一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在小組的密切合作和高度團(tuán)結(jié)下才能使實(shí)習(xí)任務(wù)快速而高效的完成。我們一個(gè)小組就是一個(gè)整體不可分割。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上直接影響到實(shí)習(xí)的進(jìn)度。在未真正到實(shí)地進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)之前，所有人的熱情度都相當(dāng)高，緣于對(duì)測(cè)繪的外業(yè)感興趣，但當(dāng)真真正正的到實(shí)地進(jìn)行測(cè)量后，那就是我們的所負(fù)責(zé)的區(qū)域的地形圖出來(lái)了，并且按照實(shí)習(xí)任務(wù)，我們也根據(jù)圖上設(shè)計(jì)好的建筑物在實(shí)地中放樣，其中誤差比允許誤差小得多。
就整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，此次外業(yè)實(shí)習(xí)的每個(gè)步驟都已了然于胸，對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)已基本掌握，這樣來(lái)講，也就沒(méi)有太多的遺憾了。總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到了外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，工作的細(xì)心。鍛煉了實(shí)際的能力，讓我在未來(lái)面對(duì)選擇時(shí)更有信心和勇氣。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次實(shí)地測(cè)量實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝老師的精心指導(dǎo)。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十六
摘要：就近年來(lái)從事大學(xué)物理教學(xué)的體會(huì),探討大學(xué)物理教學(xué)中若干問(wèn)題,并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,期望對(duì)改進(jìn)大學(xué)物理教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量能起到拋磚引玉的作用。
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關(guān)鍵詞：物理論文。
一、前言。
大學(xué)物理課程是高等理工科院校學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，也是作為接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開(kāi)端。
它能夠培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到活躍、也能夠使他們?cè)谶m應(yīng)科學(xué)發(fā)展的綜合能力等方面得到顯著的提高，是其他實(shí)踐類課程不可替代。
因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好大學(xué)物理是非常的重要。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及應(yīng)用，也意識(shí)到大學(xué)物理課程教學(xué)質(zhì)量的提高在提高本科教學(xué)質(zhì)量中巨大作用，就是要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的探討。
1、理論課授課方法單一。
在現(xiàn)在，最常見(jiàn)的授課方法有兩種：多媒體教學(xué)和板書(shū)教學(xué)。
已經(jīng)有很多教師意識(shí)到將兩者進(jìn)行結(jié)合才能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果。
然而,無(wú)論何種方式被采取,很多教師都早已習(xí)慣了針對(duì)大綱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一地講解,甚至還將大量的時(shí)間花費(fèi)在講解習(xí)題上。
課堂枯燥無(wú)味卻沒(méi)有探索其它的方式來(lái)進(jìn)行授課。
2、學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)的觀念。
盡管大學(xué)物理作為一門公共基礎(chǔ)必修課，是普通高校理工科各專業(yè)都要開(kāi)設(shè)的，然而除了那些與物理學(xué)專業(yè)相接近的專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理時(shí)會(huì)下功夫之外，而其他專業(yè)的學(xué)生則是為了來(lái)完成任務(wù)、應(yīng)付考試而來(lái)學(xué)習(xí)大學(xué)物理，更有甚者，有些學(xué)生根本沒(méi)有能力去完成自己的大學(xué)物理考試。
他們由于沒(méi)有學(xué)習(xí)大學(xué)物理的動(dòng)力及興趣，使得有一定難度的大學(xué)物理在他們的心里變得更加是難學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是難上加難，所以很多學(xué)生是抱著消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待大學(xué)物理的學(xué)習(xí)。
在通常情況下，他們不愿意將上課講過(guò)的課程內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，更不愿意繼續(xù)探討上課時(shí)沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，為了完成作業(yè)而進(jìn)行抄襲，也是一種十分普遍的現(xiàn)象。
更有甚者，有些學(xué)生在考試前也不愿意進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)備考，也沒(méi)有把大學(xué)物理的學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至還有些學(xué)生抱著僥幸的心理來(lái)對(duì)待大學(xué)物理考試。
3、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。
一方面,近幾年，高校進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招,因此很多高校在短時(shí)間內(nèi)就擴(kuò)充了教師隊(duì)伍,但是絕大部分都是一些年輕的教師,這就造成了教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是略顯不足。
另一方面，盡管教師隊(duì)伍進(jìn)行了較大的擴(kuò)招,但師生的比例與擴(kuò)招之前相比還是有很大的下降,這就導(dǎo)致了高校的大學(xué)物理課程都是使用大班教學(xué)的方法，然而這種方法卻難以保證教學(xué)的質(zhì)量。
三、改進(jìn)教學(xué)方法的探討。
良好的教學(xué)方法，能夠大大激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
具有現(xiàn)實(shí)意義、不深?yuàn)W抽象、生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生就會(huì)保持著長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的，讓學(xué)生達(dá)到積極主動(dòng)地去接受并應(yīng)用知識(shí)的目的。
(1)結(jié)合生活中的經(jīng)歷，從生活中找到解答問(wèn)題的物理知識(shí)。
對(duì)于那些沒(méi)有涉及到的新知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)會(huì)有很大的難度，因此老師就需要采用一些辦法，做到能夠把物理課講解得平常易懂。
在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合生活中的相關(guān)事例來(lái)引導(dǎo)問(wèn)題，從日常生活的經(jīng)驗(yàn)中找解決問(wèn)題的答案。
(2)化抽象為具體。
有些物理問(wèn)題是異常抽象難懂的，對(duì)很多問(wèn)題有的學(xué)生本來(lái)就不熟悉，因此求解這些抽象模型的一些物理量就會(huì)更加有很大的難度。
在這時(shí)，我們就可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為我們所熟知的.，或者利用熟悉的相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行求解。
這樣做不僅可以鍛煉知識(shí)的應(yīng)用能力，而且還能夠使學(xué)生掌握新的知識(shí)。
(3)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法。
多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的每個(gè)要素都按照相關(guān)教學(xué)的要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影進(jìn)行顯示，按需要同時(shí)再配合相應(yīng)的聲音，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。
隨著計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及普及，再加上擴(kuò)招后一些學(xué)校的教學(xué)空間容納有限等諸多原因，多媒體教學(xué)便得到了普遍的應(yīng)用。
很多在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象因此就能夠形象、生動(dòng)、直觀地展示出來(lái)，也就加深了學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的理解，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到及時(shí)鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是大學(xué)物理教學(xué)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，大學(xué)物理的教學(xué)活動(dòng)也要圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)，大學(xué)物理的教學(xué)中一項(xiàng)寶貴的資源就是那些廣大學(xué)生的思維，在意想不到中，學(xué)生就會(huì)想出好的方法來(lái)解決問(wèn)題。
3、優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。
伴隨著諸多新教師的加入,能夠有效的解決師生比偏小的問(wèn)題。
當(dāng)前要做的就是去改變教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不太合理的不利因素。
年輕教師有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，他們精力旺盛，而且思維敏捷,極具有創(chuàng)新精神,也能夠和大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
然而，他們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)方面卻有一定的不足。
為了彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，一是組織任課教師定期開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)研討活動(dòng)：二是組織教師進(jìn)行互相之間的聽(tīng)課活動(dòng)。
這樣老師之間不僅能夠互相學(xué)習(xí),而且還能夠激發(fā)他們的教學(xué)熱情。
四、結(jié)語(yǔ)。
大學(xué)物理是一門重要的課程，隨著教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，因此要不斷的探索，找出解決問(wèn)題的科學(xué)的方法。
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大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十七
姓名_________________。
同組實(shí)驗(yàn)者_(dá)________________。
20xx年月日。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
二、實(shí)驗(yàn)原理。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟。
四、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果。
五、附件：原始數(shù)據(jù)。
說(shuō)明：
第五部分請(qǐng)另起一頁(yè)，將實(shí)驗(yàn)時(shí)的原始記錄裝訂上，原始記錄上須有教師的簽名。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十八
1.簡(jiǎn)要原理。
2.注意事項(xiàng)。
二.實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
三.實(shí)驗(yàn)器材。
四.實(shí)驗(yàn)原理。
五.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟。
六.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理。
七.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析以及實(shí)驗(yàn)心得。
八.原始數(shù)據(jù)記錄欄(最后一頁(yè))。
把實(shí)驗(yàn)的目的、方法、過(guò)程、結(jié)果等記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理，寫(xiě)成的書(shū)面匯報(bào)，就叫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告的種類因科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象而異。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告叫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，物理實(shí)驗(yàn)的報(bào)告就叫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實(shí)驗(yàn)的種類、項(xiàng)目等日見(jiàn)繁多，但其格式大同小異，比較固定。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它主要的用途在于幫助實(shí)驗(yàn)者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力，是科學(xué)論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此，參加實(shí)驗(yàn)的每位學(xué)生，均應(yīng)及時(shí)認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求內(nèi)容實(shí)事求是，分析全面具體，文字簡(jiǎn)練通順，謄寫(xiě)清楚整潔。
(一)實(shí)驗(yàn)名稱。
要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法，可寫(xiě)成“驗(yàn)證×××”；分析×××。
(二)所屬課程名稱。
(三)學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、及合作者。
(四)實(shí)驗(yàn)日期和地點(diǎn)（年、月、日）
(五)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
目的要明確，在理論上驗(yàn)證定理、公式、算法，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上，掌握使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說(shuō)明是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)還是綜合型實(shí)驗(yàn)。
這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。這部分要寫(xiě)明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)理論計(jì)算過(guò)程.
(七)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和器材。
實(shí)驗(yàn)用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
只寫(xiě)主要操作步驟，不要照抄實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要簡(jiǎn)明扼要。還應(yīng)該畫(huà)出實(shí)驗(yàn)流程圖（實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說(shuō)明，這樣既可以節(jié)省許多文字說(shuō)明，又能使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡(jiǎn)明扼要，清楚明白。
(九)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實(shí)驗(yàn)主要操作者的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述，一般有三種方法:。
1.文字?jǐn)⑹?根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)客觀地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，要有時(shí)間順序以及各項(xiàng)指標(biāo)在時(shí)間上的關(guān)系。
2.圖表:用表格或坐標(biāo)圖的方式使實(shí)驗(yàn)結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實(shí)驗(yàn)，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計(jì)量單位，應(yīng)說(shuō)明一定的中心問(wèn)題。
3.曲線圖應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢(shì)形象生動(dòng)、直觀明了。
在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十)討論。
根據(jù)相關(guān)的理論知識(shí)對(duì)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。如果所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗(yàn)證什么理論？實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么意義？說(shuō)明了什么問(wèn)題？這些是實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗(yàn)硬套在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上；更不能由于所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實(shí)驗(yàn)失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)。不要簡(jiǎn)單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動(dòng)思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫(xiě)一些本次實(shí)驗(yàn)的心得以及提出一些問(wèn)題或建議等。(十一)結(jié)論。
結(jié)論不是具體實(shí)驗(yàn)結(jié)果的再次羅列，也不是對(duì)今后研究的展望，而是針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)所能驗(yàn)證的概念、原則或理論的簡(jiǎn)明總結(jié)，是從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
(十二)鳴謝(可略)。
在實(shí)驗(yàn)中受到他人的幫助,在報(bào)告中以簡(jiǎn)單語(yǔ)言感謝.
(十三)參考資料。
【實(shí)驗(yàn)名稱】靜電跳球。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑^察靜電力。
【實(shí)驗(yàn)器材】韋氏起電機(jī)，靜電跳球裝置（如圖）。
【實(shí)驗(yàn)原理、操作及現(xiàn)象】。
將兩極板分別與靜電起電機(jī)相連接，順時(shí)針搖動(dòng)起電機(jī)，使兩極板分別帶正、負(fù)電荷，這時(shí)小金屬球也帶有與下板同號(hào)的電荷。同號(hào)電荷相斥，異號(hào)電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復(fù)始，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動(dòng)。當(dāng)兩極板電荷被中和時(shí)，小球隨之停止跳動(dòng)。
【注意事項(xiàng)】。
1．搖動(dòng)起電機(jī)時(shí)應(yīng)由慢到快，并且不宜過(guò)快；搖轉(zhuǎn)停止時(shí)亦需慢慢進(jìn)行，可松開(kāi)手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動(dòng)起電機(jī)時(shí)，起電機(jī)手柄均帶電且高速搖動(dòng)時(shí)電壓高達(dá)數(shù)萬(wàn)伏，切不可用手機(jī)或身體其他位置接觸，不然會(huì)有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室儀器模型設(shè)備實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理。
2、研究能量間的轉(zhuǎn)化過(guò)程。實(shí)驗(yàn)器材：圓鋁板2個(gè)、圓形有機(jī)玻璃筒、靜電導(dǎo)體球（由鋁膜做成）若干。
提出問(wèn)題：在以前的實(shí)驗(yàn)中，我們對(duì)電場(chǎng)以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設(shè)：在強(qiáng)電場(chǎng)的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動(dòng)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
1、在兩圓鋁板間放一有機(jī)玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導(dǎo)體球，當(dāng)接通高壓直流電源后觀察靜電導(dǎo)體球的運(yùn)動(dòng)情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現(xiàn)象。
3、實(shí)驗(yàn)完畢要及時(shí)關(guān)閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進(jìn)行放電。
探究問(wèn)題：
1、儀器內(nèi)的小球?yàn)槭裁磿?huì)跳起來(lái)？
注意事項(xiàng)：
1、接好電路后，再調(diào)整兩根輸出導(dǎo)線之間的距離至少離開(kāi)10厘米。太近時(shí)會(huì)擊穿空氣而打火。
2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會(huì)觸電而麻木。實(shí)驗(yàn)做完后，先關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)，再用接地線分別接觸兩個(gè)電極進(jìn)行放電。
大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十九
2.注意事項(xiàng)。
把實(shí)驗(yàn)的目的、方法、過(guò)程、結(jié)果等記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理，寫(xiě)成的書(shū)面匯報(bào)，就叫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告的種類因科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象而異。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告叫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，物理實(shí)驗(yàn)的報(bào)告就叫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實(shí)驗(yàn)的種類、項(xiàng)目等日見(jiàn)繁多，但其格式大同小異，比較固定。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它主要的用途在于幫助實(shí)驗(yàn)者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力，是科學(xué)論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此，參加實(shí)驗(yàn)的每位學(xué)生，均應(yīng)及時(shí)認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求內(nèi)容實(shí)事求是，分析全面具體，文字簡(jiǎn)練通順，謄寫(xiě)清楚整潔。
(一)實(shí)驗(yàn)名稱。
要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法，可寫(xiě)成“驗(yàn)證×××”；分析×××。
(二)所屬課程名稱。
(三)學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、及合作者。
(四)實(shí)驗(yàn)日期和地點(diǎn)（年、月、日）
(五)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
目的要明確，在理論上驗(yàn)證定理、公式、算法，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上，掌握使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說(shuō)明是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)還是綜合型實(shí)驗(yàn)。
這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。這部分要寫(xiě)明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)理論計(jì)算過(guò)程。
(七)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和器材。
實(shí)驗(yàn)用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
只寫(xiě)主要操作步驟，不要照抄實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要簡(jiǎn)明扼要。還應(yīng)該畫(huà)出實(shí)驗(yàn)流程圖（實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說(shuō)明，這樣既可以節(jié)省許多文字說(shuō)明，又能使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡(jiǎn)明扼要，清楚明白。
(九)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實(shí)驗(yàn)主要操作者的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述，一般有三種方法:。
文字?jǐn)⑹?。
1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)客觀地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，要有時(shí)間順序以及各項(xiàng)指標(biāo)在時(shí)間上的關(guān)系。
2.圖表:用表格或坐標(biāo)圖的方式使實(shí)驗(yàn)結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實(shí)驗(yàn)，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計(jì)量單位，應(yīng)說(shuō)明一定的中心問(wèn)題。
3.曲線圖應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢(shì)形象生動(dòng)、直觀明了。
在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十)討論。
根據(jù)相關(guān)的理論知識(shí)對(duì)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。如果所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗(yàn)證什么理論？實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么意義？說(shuō)明了什么問(wèn)題？這些是實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗(yàn)硬套在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上；更不能由于所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實(shí)驗(yàn)失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)。不要簡(jiǎn)單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動(dòng)思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫(xiě)一些本次實(shí)驗(yàn)的心得以及提出一些問(wèn)題或建議等。
(十一)結(jié)論。
結(jié)論不是具體實(shí)驗(yàn)結(jié)果的再次羅列，也不是對(duì)今后研究的展望，而是針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)所能驗(yàn)證的概念、原則或理論的簡(jiǎn)明總結(jié)，是從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
(十二)鳴謝(可略)。
在實(shí)驗(yàn)中受到他人的幫助,在報(bào)告中以簡(jiǎn)單語(yǔ)言感謝.
(十三)參考資料。
實(shí)驗(yàn)名稱【】靜電跳球。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹尽坑^察靜電力。
實(shí)驗(yàn)器材【】韋氏起電機(jī)，靜電跳球裝置（如圖）。
實(shí)驗(yàn)原理、操作及現(xiàn)象【】。
將兩極板分別與靜電起電機(jī)相連接，順時(shí)針搖動(dòng)起電機(jī)，使兩極板分別帶正、負(fù)電荷，這時(shí)小金屬球也帶有與下板同號(hào)的電荷。同號(hào)電荷相斥，異號(hào)電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復(fù)始，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動(dòng)。當(dāng)兩極板電荷被中和時(shí)，小球隨之停止跳動(dòng)。
注意事項(xiàng)【】。
1．搖動(dòng)起電機(jī)時(shí)應(yīng)由慢到快，并且不宜過(guò)快；搖轉(zhuǎn)停止時(shí)亦需慢慢進(jìn)行，可松開(kāi)手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動(dòng)起電機(jī)時(shí)，起電機(jī)手柄均帶電且高速搖動(dòng)時(shí)電壓高達(dá)數(shù)萬(wàn)伏，切不可用手機(jī)或身體其他位置接觸，不然會(huì)有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室儀器模型設(shè)備實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理。
2、研究能量間的轉(zhuǎn)化過(guò)程。實(shí)驗(yàn)器材：圓鋁板2個(gè)、圓形有機(jī)玻璃筒、靜電導(dǎo)體球（由鋁膜做成）若干。提出問(wèn)題：在以前的實(shí)驗(yàn)中，我們對(duì)電場(chǎng)以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設(shè)：在強(qiáng)電場(chǎng)的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
1、在兩圓鋁板間放一有機(jī)玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導(dǎo)體球，當(dāng)接通高壓直流電源后觀察靜電導(dǎo)體球的運(yùn)動(dòng)情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現(xiàn)象。
3、實(shí)驗(yàn)完畢要及時(shí)關(guān)閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進(jìn)行放電。
探究問(wèn)題：
1、儀器內(nèi)的小球?yàn)槭裁磿?huì)跳起來(lái)？
2、靜電導(dǎo)體球?qū)嶋H在做什么工作？
注意事項(xiàng)：
1、接好電路后，再調(diào)整兩根輸出導(dǎo)線之間的距離至少離開(kāi)10厘米。太近時(shí)會(huì)擊穿空氣而打火。
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