幼兒語言培訓(xùn)心得體會(熱門18篇)

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幼兒語言培訓(xùn)心得體會(熱門18篇)
時間:2023-11-15 06:07:21     小編:GZ才子

心得體會的寫作可以幫助我們更好地理解和消化所學(xué)的知識和經(jīng)驗。編寫心得體會時要注意用詞準確、形象生動,使讀者更好地理解。請注意,以下心得體會范文僅供參考和學(xué)習,不應(yīng)簡單照搬,而是要根據(jù)個人情況進行思考和寫作。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇一

3月31日,首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動隆重舉行。局義教副主任親自到場,為當天4個活動做了現(xiàn)場評價分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計的園本課程中班綜合活動《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評價。

作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園,我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長與幼兒的和諧發(fā)展,探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易,成本低,成了幼兒園的首選研究對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認識牛肉干的制作過程為主線,讓孩子通過觀看課件,肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程:煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國各地。活動的亮點是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程,游戲中得到了情感的體驗、游戲的愉悅。《索面長長》更是以其方言的獨特形式、朗朗上口生動有趣的活動過程贏得了聽課老師的掌聲,更贏得了孩子們的歡笑聲。得到了大家一致的認可。

任何一個起點都是困難的,但是任何起點都是有收獲的。當幼兒園老師真的很辛苦,但是看到孩子們因為完美的努力而笑聲多一點,完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難,老師的參與很辛苦,但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲,讓每一次教研活動都有成效,讓每一個孩子都有笑容,讓每一位老師都有魅力。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇二

作為一位幼兒園老師,我一直認為語言培訓(xùn)課對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。最近,我參與了一門關(guān)于幼兒園語言培訓(xùn)課的學(xué)習,這場學(xué)習讓我對幼兒園語言培訓(xùn)課程有了更深入的了解,同時也獲得了一些寶貴的心得體會。

首先,幼兒園語言培訓(xùn)課程對于幼兒的語言發(fā)展起到了重要的推動作用。在課程中,我們學(xué)習了許多豐富多樣的語言教學(xué)方法,如故事講解、歌謠唱和表演等。這些方法旨在幫助幼兒發(fā)展語言、增強他們的詞匯量和語言表達能力。在我課后的觀察中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習了這些方法的幼兒較其他沒有接受過語言培訓(xùn)的幼兒更具表達欲望,更加自信地用語言與他人進行交流。因此,幼兒園語言培訓(xùn)課程對于幼兒的語言發(fā)展具有巨大的潛力。

其次,幼兒園語言培訓(xùn)課程對于幼兒的認知能力的提升也起到了積極的影響。幼兒園是孩子們接觸外部世界的重要場所,他們通過與其他同伴的交流和學(xué)習,逐漸認知到更多的事物。在課程中,我們學(xué)習了許多有趣的教學(xué)方法,如游戲化教學(xué)、舉例說明等。這些方法可以幫助幼兒更好地理解和記憶課程內(nèi)容,同時也可以激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。在我參與的課程中,我注意到課程內(nèi)容的設(shè)計,從簡單到復(fù)雜,有助于幼兒逐步擴展認知范圍,提高思維的靈活性和邏輯思考的能力。因此,幼兒園語言培訓(xùn)課程對于幼兒的認知能力提升有著重要的意義。

此外,幼兒園語言培訓(xùn)課程還對于幼兒的情感發(fā)展起到了積極的影響。幼兒時期是情感發(fā)展的重要時期,他們的情緒容易受到外界的影響。在課程中,我們學(xué)習了一些教育情感的方法,如情感教育游戲、情感表達繪畫等。這些方法旨在幫助幼兒更好地管理自己的情緒,并學(xué)會與他人友好相處。在我進行課程實踐時,我發(fā)現(xiàn)通過這些情感教育方法,幼兒們的情感能力得到了提升,他們更加懂得傾聽和尊重他人的情感,能夠更好地處理與他人的關(guān)系。通過幼兒園語言培訓(xùn)課程,幼兒不僅能夠提升自己的情感能力,還能夠培養(yǎng)良好的人際交往能力。

最后,幼兒園語言培訓(xùn)課程還對幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展起到積極的影響。通過學(xué)習語言培訓(xùn)課程,幼兒不僅能夠提高自己的口頭表達能力,還能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和判斷力。這些素質(zhì)的培養(yǎng)對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要,它們不僅有助于幼兒今后在學(xué)習方面的發(fā)展,還能夠為他們未來的社交和職業(yè)發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)而言,幼兒園語言培訓(xùn)課程對于幼兒的語言發(fā)展、認知能力、情感發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展都起到了重要的推動作用。通過學(xué)習這門課程,我深刻地意識到語言教育在幼兒園階段的重要性,并希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)習的知識應(yīng)用到我的日常教學(xué)中,為幼兒的發(fā)展提供更好的幫助。同時,我也希望能夠繼續(xù)深入了解和探索語言教育領(lǐng)域,為幼兒的發(fā)展貢獻更多的力量。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇三

幼兒園語言培訓(xùn)班是近年來備受關(guān)注的一種教育方式,很多家長選擇將孩子送入這樣的班級,以提高孩子的語言表達能力和溝通能力。我也有幸為孩子選擇了一家幼兒園語言培訓(xùn)班,并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這星期的收獲中,我深刻地認識到語言培訓(xùn)班對于孩子語言發(fā)展的重要性,也明白了在培訓(xùn)班外,我們作為父母的責任和作用。

首先,幼兒園語言培訓(xùn)班為孩子提供了一個良好的語言學(xué)習環(huán)境。在幼兒園語言培訓(xùn)班,孩子們可以與其他同學(xué)們一起學(xué)習交流,借助老師的指導(dǎo),他們能夠更好地理解和運用語言。與此同時,班級的豐富多樣的活動也為孩子們提供了更多的實踐機會。通過角色扮演、繪畫、游戲等方式,孩子們可以在愉快的氛圍中積極參與,獲得真正的學(xué)習收益。

其次,幼兒園語言培訓(xùn)班幫助孩子建立自信心。在語言培訓(xùn)班中,老師會設(shè)置各種能夠鍛煉孩子口語表達能力的任務(wù)。這些任務(wù)既能考察孩子們的英語水平,同時也是一種拓展孩子視野和增強自信心的機會。在這個過程中,孩子會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)到的知識和技能,進而為自己的成長感到驕傲。對于害羞內(nèi)向的孩子來說,這樣的成就感和自信心的提升,對他們的發(fā)展具有非常重要的促進作用。

另外,幼兒園語言培訓(xùn)班也給家長提供了一個了解孩子學(xué)習狀況和與老師溝通的機會。在每個學(xué)期結(jié)束時,班級會組織一次家長會,讓家長們與老師面對面交流。在這個過程中,我們能夠得知孩子在班級中的表現(xiàn)和進步,及時了解孩子需要改進的地方,并與老師討論制定適合孩子的學(xué)習計劃。這種及時反饋和互動讓我感到非常的溫暖和安心,我明白了教育是一個共同的過程,家長和教師的合作是孩子成長的關(guān)鍵。

最后,我在幼兒園語言培訓(xùn)班中的體會也得到了教育的思考和啟示。觀察孩子們的學(xué)習狀態(tài)和老師的教學(xué)方法,我明白了教育工作者的責任和服務(wù)于孩子的初心。好的教學(xué)方法能夠激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,并提供實用的教材和練習,讓孩子們能夠在互動中進一步鞏固所學(xué)知識。像這樣負責、有愛心和專業(yè)的教師,不僅要具備豐富的教育經(jīng)驗,還需要對孩子有深入的理解和關(guān)注。這使我更加明白,只有為孩子提供良好的學(xué)習環(huán)境,并與家長積極互動,才能促使孩子全面發(fā)展。

總結(jié)而言,幼兒園語言培訓(xùn)班的經(jīng)歷給了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這個過程中,我看到了孩子們語言能力的明顯提高,也明白了作為父母的我們在教育中的重要性。與此同時,我也深刻認識到了教育工作者的良苦用心和責任感。通過與語言培訓(xùn)班的互動,我相信孩子能夠在逐漸構(gòu)建多元的語言學(xué)習環(huán)境中,得到更好的發(fā)展和提高。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇四

在幼兒園,語言培訓(xùn)課是孩子們學(xué)習語言能力的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習,我深切感受到幼兒園語言培訓(xùn)課給孩子們帶來的巨大收益。下面我將從專業(yè)老師、多元化教學(xué)、互動學(xué)習、情感體驗以及培養(yǎng)興趣等五個方面,簡要談一下自己的心得體會。

首先,幼兒園語言培訓(xùn)課由專業(yè)老師授課,對于孩子們的語言能力培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。專業(yè)的老師通過有針對性的教學(xué),引導(dǎo)孩子們正確發(fā)音,培養(yǎng)正確的語感和語調(diào)。同時,老師還會在課堂上設(shè)計各種有趣的游戲和互動活動,通過課堂互動培養(yǎng)孩子們的表達能力。因此,專業(yè)老師的教學(xué)有效地促進了孩子們的語言表達和溝通能力的發(fā)展。

其次,多元化的教學(xué)方法也使孩子們在語言培訓(xùn)課上獲益良多。課程中的教學(xué)材料包括了課本、故事書、游戲等。這種多元化的教學(xué)形式,有助于孩子們通過多種渠道學(xué)習和掌握語言知識。例如,老師常常通過故事書來教授詞匯和語法,通過游戲來激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和創(chuàng)造力。多元化的教學(xué)方法使得孩子們在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習語言,極大地提高了他們的學(xué)習效果。

再次,互動學(xué)習是幼兒園語言培訓(xùn)課的一個重要特點。在課堂上,孩子們被鼓勵積極參與,通過問答、互動游戲等方式與老師進行溝通交流。這種互動學(xué)習模式培養(yǎng)了孩子們的自信心和表達能力。同時,互動學(xué)習也促進了孩子們對語言的理解和運用能力的提高。經(jīng)過一段時間的互動學(xué)習,不僅孩子們的口語表達能力有了明顯的提升,而且對語言的敏感度也大大增強了。

情感體驗也是幼兒園語言培訓(xùn)課的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂上,孩子們會通過課程中的情感體驗活動感受和理解語言,增加對語言的情感認同。有時,老師會讓孩子們用自己的語言去描述一幅圖片或講述一段故事,使孩子們產(chǎn)生情感共鳴,同時培養(yǎng)他們的情感表達能力。情感體驗讓孩子們在語言學(xué)習中獲得樂趣,增加對語言的愛好,從而更好地掌握語言知識。

最后,幼兒園語言培訓(xùn)課通過培養(yǎng)興趣激發(fā)了孩子們學(xué)習語言的動力。課堂上的活動可以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,讓他們在活動中獲得成就感,從而對語言學(xué)習保持積極的態(tài)度。此外,通過在課堂上播放兒歌和動畫等形式,激起孩子們學(xué)習語言的興趣。興趣是學(xué)習的最好老師,培養(yǎng)興趣是幼兒園語言培訓(xùn)課的重要任務(wù),也正是通過培養(yǎng)興趣,讓孩子們在學(xué)習語言中真正享受其中。

綜上所述,幼兒園語言培訓(xùn)課為孩子們提供了良好的學(xué)習平臺。通過專業(yè)老師的授課、多元化的教學(xué)方法、互動學(xué)習和情感體驗、培養(yǎng)興趣等方式,幼兒園語言培訓(xùn)課有效地提高了孩子們的語言能力和語感,增強了他們的自信心和表達能力。我相信,在這樣的學(xué)習環(huán)境下,孩子們的語言表達能力將不斷提升,為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇五

首次接觸這本書,我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時,我在前面講,孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話,能夠?qū)P穆犖抑v話,并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法,但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法,我開始翻閱這本書。瀏覽中,案例圖片深深的吸引了我。不僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合,而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細讀下去,又有了其他的收獲,讓我受益匪淺。

這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病,它結(jié)合眾多的故事,圖文并茂的形式,呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書,其中很多的理念和方法不僅適用于家長與孩子之間,也適用于教師與幼兒之間的交流。

通讀全書后我有一些粗淺的收獲:

一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:。

在小班,早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況,當幼兒情緒不好,我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同,找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當孩子感受到被接納,他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。認可孩子的感受,并用適合的話說出來你的理解,不要急著給孩子解決問題的辦法,讓孩子自己說出自己的問題,找出解決問題的辦法,以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。

那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議:1、全神貫注的聆聽。2、認同孩子的感受。3、把孩子的感受表達出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。

二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示:。

我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”,“這幅畫很漂亮”。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言,對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法:描述你所見的事物,描述你的感受,用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時,可以先描述一下眼睛中看到的事物,說出自己的感受,也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。

在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后,我聽到兩個幼兒的對話。a:你的畫很好,我喜歡。b:為什么啊?a:因為很漂亮。b:……a:因為你的畫上面有兩個蝸牛,一個大的一個小的,我很喜歡那個小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評價中得到認同,增強了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點,今后可以繼續(xù)發(fā)揚。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點,從而在以后學(xué)習、提升。

三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當行為的啟示:。

我們都一直不認同懲罰行為,懲罰會有很多的副作用。如:懲罰給孩子帶來的感受:敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散,錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤,改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的,“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰,會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感,他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”,可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。

書里給我我們七種方法來替代懲罰:1、轉(zhuǎn)移注意力:把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格),讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望:對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究,并表明對孩子下次行為的期望。4、提供選擇:提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇,給他被尊重感,而不是被強迫感。5、告訴孩子怎么彌補自己的失誤:當孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法,我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤。6、當孩子出現(xiàn)不當行為,對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們可以采取行動,讓幼兒直接面對行為背后的后果。

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幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇六

今天重點學(xué)習了《發(fā)揮語言環(huán)境在培養(yǎng)幼兒自尊中的作用》一課,對什么是自尊,兒童自尊發(fā)展的特點,語言促進兒童自尊發(fā)展等方面有了更系統(tǒng)的認識。我們在日常工作中也經(jīng)常指導(dǎo)教師修煉自己的語言,讓幼兒喜歡聽、聽得懂,并給幼兒起到語言表達的榜樣示范所用……卻忽略了語言對幼兒自尊的影響。通過學(xué)習,了解了如何創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境,教師積極語言的特點等理論及實踐知識,在今后指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐中,更加關(guān)注教師的積極語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注幼兒自尊的發(fā)展,培養(yǎng)身心和諧健康的幼兒。

著名教育家烏申斯基說:“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫,對一切事物的理解都要從它開始?!闭Z言既是幼兒學(xué)習的工具,又是學(xué)習的對象。在幼兒園的語言教學(xué)中,語言表達能力是幼兒最基本的素質(zhì)之一,為幼兒一生的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。那么,如何有效提高幼兒語言表達能力呢?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教師的引導(dǎo)非常重要,在實驗的過程中,我們通過有意義的真實使用情境,讓幼兒多渠道、多形式地主動獲得直接語言表達經(jīng)驗,“想說、敢說、喜歡說、有機會說”收到了較好的教育效果。

尊重和愛護幼兒的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。有時候雖然是孩子錯了,老師的語言也要得當,不然會傷到孩子的自尊,也許孩子會因為老師的一句話一天也不高興,又或許老師的一句話會影響他的一生。

發(fā)展幼兒的語言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機說的積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒期是一個人語言發(fā)展最重要的時期。語言貫穿于幼兒的一切活動,幼兒語言發(fā)展得如何,對他們的成長和發(fā)展都起很大的作用。生活中我們說話的語氣,說話的聲音,說話的表情,以及用詞,都能影響到幼兒的情緒,如果我們一直以消極的語言與幼兒交流,長此已久對幼兒造成的傷害是非常大的。反之,如果我們以積極的語言與幼兒交流,那會對幼兒以后的發(fā)展都有很大的幫助,使幼兒更自信。同時也會帶動幼兒積極參與,培養(yǎng)幼兒的自尊心不是一朝一夕就能完成的,我們要有耐心、細心,關(guān)心愛護幼兒,使幼兒的自尊心得到健康發(fā)展。對于性格內(nèi)向、膽小、自卑不愿跟人交流的孩子要無“原則”的鼓勵,讓幼兒根據(jù)自己的理解大膽表達,不必拘泥于任何形式。在他們的講話中挑亮點,挑長處。我們要以幼兒為本,創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的、豐富多彩的語言環(huán)境,讓幼兒在良好的語言環(huán)境中健康發(fā)展。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇七

幼兒園是孩子們初次接觸教育的地方,語言培訓(xùn)課則是幼兒園教育中的一個重要組成部分。通過語言培訓(xùn)課,孩子們能夠?qū)W會與人溝通,開發(fā)他們的語言能力和思維能力。在參加幼兒園語言培訓(xùn)課的過程中,我收獲了很多,體會頗深。下面我就結(jié)合自身經(jīng)歷,談?wù)勎覍τ變簣@語言培訓(xùn)課的心得體會。

首先,通過幼兒園語言培訓(xùn)課,我深刻體會到語言是交流的橋梁。在課堂上,老師們通過生動有趣的教學(xué)方法,幫助我們掌握了基本的語言表達能力。我們學(xué)會了正確的發(fā)音和用詞,培養(yǎng)了表達自己觀點和情感的能力。這使得孩子們能夠更好地與人交流,從而增強了彼此之間的理解和溝通。

其次,幼兒園語言培訓(xùn)課幫助我培養(yǎng)了閱讀和書寫的習慣。在課堂上,老師們?yōu)槲覀儙砹素S富多彩的繪本和兒童文學(xué)作品。通過讀故事、看圖書,我們不僅拓寬了視野,還提高了閱讀理解能力。同時,在課后的學(xué)習中,我們還學(xué)會了正確的書寫姿勢和字跡規(guī)范。這些習慣和技能的培養(yǎng),使得我們在日常生活中能夠更好地應(yīng)用語言,同時也為今后學(xué)習預(yù)備了基礎(chǔ)。

再次,幼兒園語言培訓(xùn)課激發(fā)了我對學(xué)習的興趣。課堂上,老師們有意識地設(shè)計了趣味性和互動性強的教學(xué)活動,如唱歌、剪紙、模仿游戲等。這種集游戲與學(xué)習于一體的方式,不僅使我們在愉快的氛圍中學(xué)習,還能夠提高學(xué)習效果。通過這些活動,我逐漸愛上了學(xué)習,對語言學(xué)習保持了濃厚的興趣,也激發(fā)了我對其他學(xué)科的學(xué)習熱情。

此外,幼兒園語言培訓(xùn)課還幫助我培養(yǎng)了團隊合作精神。在課堂上,老師們會組織我們進行小組活動,通過合作解決問題,培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作能力。通過與同學(xué)們的互動,我們相互學(xué)習、相互幫助,不僅提高了我們自身的能力,還鍛煉了我們的社交能力。這種團隊合作的經(jīng)驗,對我們今后的成長和發(fā)展大有裨益。

最后,幼兒園語言培訓(xùn)課還給了我很多美好的回憶和成長的機會。在課堂上,老師們會舉行各種有趣的活動,如課堂展覽、讀書會等,這為我們展示自己的才藝提供了舞臺,也增強了我們的自信心和自豪感。同時,與老師和同學(xué)們一起度過的時光,也成為了我童年里最美好的回憶之一,讓我終生難忘。

總之,通過幼兒園語言培訓(xùn)課,我受益匪淺。這門課程不僅幫助我掌握了正確的語言表達能力,還培養(yǎng)了我的閱讀、書寫和團隊合作能力,激發(fā)了對學(xué)習的興趣。此外,它還給了我很多美好的回憶和成長的機會??傊變簣@語言培訓(xùn)課不僅是我們童年故事中的一部分,更是我成長路上不可或缺的一段經(jīng)歷。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇八

語言培訓(xùn)是學(xué)習外語的一種途徑,其意義不僅僅是為了可以交流,更在于開拓思維,增長知識,豐富個人閱歷。我在接受英語語言培訓(xùn)的過程中,得到了很多的收獲和感悟,今天我要分享一下這些所得到的東西。

第二段:理解語言的重要性。

語言是溝通的橋梁,身處社交的人需要借助語言交流,面對不同的人,我們需要用不同的語言來表達自己的觀點和情感。對于我們更多的人來說,學(xué)習語言是必不可少的。比如說,如果你想要出國留學(xué)、出差或旅游,就需要進修這個語種。更何況目前的世界是多元社會,多語種能力對于我們未來的職業(yè)發(fā)展和個人能力的提升都有著極為重要的作用。

而語言培訓(xùn)其實就是一種學(xué)習新語言的輔助方式。與單純的學(xué)科學(xué)習不同,語言學(xué)習需要大量的閱讀和聽說練習。學(xué)習者應(yīng)該在日常生活中嘗試使用所學(xué)的語言,說出來,聽出來,并和別人一起交流,這是語言培訓(xùn)的實質(zhì)所在?;ǜ嗟臅r間來接受語言環(huán)境的熏陶,去聽和說,然后慢慢地就能夠理解和使用新語言。

第四段:培訓(xùn)的關(guān)鍵點。

在接受語言培訓(xùn)的時候,很多人都會遇到階段性的迷茫,這時候就需要我們在學(xué)習中尋找突破口。首先,建立信心與毅力的決心非常重要,不能輕言放棄。其次,要學(xué)會課外閱讀和聽力練習,增加語言的輸入、充實語言儲備的同時,可以思考如何在不同場景下應(yīng)對所需的語言表達。第三,鼓勵做一些有趣的練習,如查字典、聽看自己喜歡的流行歌曲或者觀看英文影視劇等等。

第五段:總結(jié)。

總之,語言培訓(xùn)是一項長期而持續(xù)的任務(wù)。需要我們的堅持和毅力,也需要我們對語言的持久熱情。不要放棄,努力去提高自己的語言能力,不斷嘗試和戰(zhàn)勝語言困難和障礙。同時我們還應(yīng)該學(xué)會用更多、更自然、更豐富的語言來表達想法和情感,這不僅可以幫助我們有效的提高口語表達,還能幫助我們更好的交流和溝通。學(xué)一門語言不僅僅是提高自己的語言能力,更是一次廣博的人類文化歷程,這將會成為我們個人發(fā)展的一大助力。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇九

近年來,越來越多的家長關(guān)注幼兒早期教育,特別是語言培訓(xùn)。為了提升孩子的語言表達能力和溝通能力,許多家長選擇送孩子參加幼兒園語言培訓(xùn)班。在我孩子參加了一段時間的幼兒園語言培訓(xùn)班之后,我發(fā)現(xiàn)這種培訓(xùn)對孩子的語言發(fā)展有很大的幫助。下面我將分享一些我對幼兒園語言培訓(xùn)班的心得體會。

首先,幼兒園語言培訓(xùn)班注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力。在班級中,語言教師會設(shè)計各種有趣的語言游戲和活動,激發(fā)孩子的興趣,提高他們的語言能力。我孩子經(jīng)常會跟我講他在班級中學(xué)到的新詞匯和新句型。通過這些活動,孩子們學(xué)會了如何用正確的語法和流利的語速表達自己的想法,這對他們未來的學(xué)習和生活都有很大的幫助。

其次,幼兒園語言培訓(xùn)班注重培養(yǎng)孩子的聽力能力。在課堂上,老師們會播放各種有趣的音頻材料,如兒童歌曲、故事和對話等。孩子們必須通過仔細聆聽來理解內(nèi)容,并進行相應(yīng)的回答。這種聽力訓(xùn)練提高了他們的注意力和專注力,也培養(yǎng)了他們的聽力技巧。這對孩子學(xué)習其他科目的能力以及日常交流都有很大的幫助。

第三,幼兒園語言培訓(xùn)班注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力。在班級中,老師會組織孩子們朗讀兒童故事書和兒歌歌詞。通過不斷的朗讀訓(xùn)練,孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣,提高了閱讀理解能力。此外,老師還會教授孩子們一些閱讀技巧,如快速閱讀和字詞辨認等。這種培訓(xùn)不僅能夠提高孩子識字的速度和準確性,還能開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

第四,幼兒園語言培訓(xùn)班注重培養(yǎng)孩子的寫作能力。在班級中,老師會組織孩子們進行一些簡短的作文訓(xùn)練,如寫一篇關(guān)于自己的小故事或描述一個畫面等。這種寫作訓(xùn)練激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力,也提高了他們的文字表達能力。通過不斷地寫作,孩子們能夠更清晰地表達自己的觀點和感受。

最后,幼兒園語言培訓(xùn)班注重培養(yǎng)孩子的口語能力。在班級中,孩子們會經(jīng)常與老師和同伴進行口語對話練習。老師們引導(dǎo)孩子們用英語來描述一些日常生活中的場景和活動,培養(yǎng)他們的交際能力。這種口語訓(xùn)練能夠讓孩子們更自信地與他人進行交流,克服語言障礙,提高他們的社交能力。

綜上所述,幼兒園語言培訓(xùn)班不僅注重培養(yǎng)孩子的語言能力,更是通過各種活動和游戲培養(yǎng)孩子的聽力、閱讀、寫作和口語能力。這些訓(xùn)練都對孩子的語言發(fā)展和綜合發(fā)展有著積極的影響。通過我孩子參加幼兒園語言培訓(xùn)班的經(jīng)歷,我深刻認識到這種培訓(xùn)對孩子的未來成長起到了重要的推動作用。我相信,這樣的培訓(xùn)能夠幫助孩子更好地迎接未來的挑戰(zhàn),獲得更好的學(xué)習和生活質(zhì)量。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇十

師生之間的關(guān)系的好壞是打算教育勝利的關(guān)鍵。學(xué)生先喜愛教師,再喜愛教師所供應(yīng)的教育,承受教師所施加的教育影響,因此,教師的語言溝通技能是課堂教學(xué)的重要手段,教師的語言溝通技能是實施有效教學(xué)的重要保障。讀了《語言溝通技能訓(xùn)練》這本書,讀后使我收獲很大。通過學(xué)習使我知道了如何加強教學(xué)語言的修養(yǎng)。

1、語言----標準。使用一般話。一般話的標準只有一個,就是以北京語音為標準音,以北方話為根底,以典范的著作為語法標準。在實際教學(xué)中,發(fā)音不標準、不標準將影響學(xué)生的理解。

2、吐字發(fā)音----清晰。吐字發(fā)音正確、清楚。吐字發(fā)音清楚是指語音的音位清楚和音節(jié)清楚。因發(fā)音器官的動作不到位或尾音不清楚所造成的語音含混是音位不清楚;因音節(jié)與音節(jié)之間發(fā)生在拼合現(xiàn)象所造成的語音含混,是音節(jié)不清楚。

3、音量----適度。音量有掌握,科學(xué)用嗓,使學(xué)生能聽清,又不疲憊。語音有音高、音強、音長和音色。音量是指語音的音強,它由發(fā)聲時的能量大小來打算。平常上課,宜以中強度音量為主,教師說的不吃力,學(xué)生聽起來也輕松。音量過大,學(xué)生反而聽得不真實,還簡單造成聽力疲憊。音量大小,應(yīng)以最終一排學(xué)生能聽清為宜。教學(xué)中,發(fā)音要有足夠的底氣,既是通過肺部的運動產(chǎn)生足夠的發(fā)音動力。少氣無力簡單使學(xué)生的留意力分散,使學(xué)生氣氛懈怠,缺乏生氣。留意克制語聲弱化、虛化,最終一個字的字音消逝,或說長句子時不能連貫和完整的毛病。為了教學(xué)內(nèi)容進展的需要和溝通是情感的需要,音量要有變化。在教師有意低聲敘述以調(diào)動學(xué)生聽覺留意力時,要做到低而不虛,沉而不濁,有內(nèi)在的聲音力度。

1、語速----適當。一般狀況下,200—250字/分鐘為宜。不憐憫況下,語速可能是穩(wěn)速、急速、緩速等狀況。

2、語調(diào)----抑揚頓挫。與內(nèi)容情靜相適應(yīng),運用不同的聲調(diào)表達疑問、感慨、驚喜、深思。

1、節(jié)奏----和諧。張、馳、停頓合理。

2、詞匯----豐富。詞匯是語言中能獨立運用的最小單位,使用時要求標準、精確、生動。

3、語法----符合用詞造句的規(guī)章。與語法相關(guān)的還有規(guī)律,組織一段語言時,符合語法,符合規(guī)律,語言還能連貫。

1、不斷提高學(xué)識水平。

口頭語言表達和思想方法,學(xué)問水平親密相關(guān)。加強語言修養(yǎng)必需學(xué)好唯物辯證法,這樣才能正確處理講課中的各種辯證關(guān)系,如教師與學(xué)生,德育與智育,生理與心理,重點與一般,課內(nèi)與課外等關(guān)系,才能使語言技巧取得最大的教學(xué)效益。“胸藏萬匯憑吞吐”,教師只有把握豐富的學(xué)問,才能講課時信手拈來。教師的`學(xué)問不應(yīng)只局限于本學(xué)科,應(yīng)當努力獵取多學(xué)科學(xué)問,擴大自己的學(xué)問面。

2、增加語言變換力量。

一方面是語言形式的變化,有詞法變換,句型變化,辭格變換,語體變換等。比方描寫一個人胖??梢哉f:“這個人很胖,胖的嚇人”也可以說:“胖得臉上的皮膚都不夠用了,他要張嘴笑時,眼睛就得閉上;要睜開眼睛看時,嘴巴就得閉上?!边@兩種說法,意思一樣辭格不同,效果就不同。語言用圖表表示、書面語用口語表示等都屬于預(yù)提變換法、典型事例變換法、語言原意變換法。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇十一

在我參加javac語言培訓(xùn)的這段時間里,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)javac語言的知識和技巧,還體會到了一些學(xué)習和培訓(xùn)的心得體會。首先,培訓(xùn)的第一天,老師為我們介紹了javac語言的基礎(chǔ)知識,包括數(shù)據(jù)類型、變量、運算符等內(nèi)容。我感受到了老師的認真和敬業(yè),他用簡潔的語言將復(fù)雜的知識傳授給我們,使我們能夠迅速理解和掌握。這激發(fā)了我學(xué)習的熱情和動力,我決心要在這個培訓(xùn)中學(xué)到更多的東西。

接下來的幾天里,我們學(xué)習了更加高級的javac語言內(nèi)容,包括循環(huán)結(jié)構(gòu)、數(shù)組、面向?qū)ο蟮取@蠋熗ㄟ^豐富的例子和實踐操作,幫助我們更深入地理解和應(yīng)用這些知識。我感受到了學(xué)習的樂趣和成就感,每當我成功運用這些知識解決一個問題時,我都會感到無比的滿足和自豪。

在學(xué)習的過程中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有時候我會迷失在各種語法規(guī)則和復(fù)雜的代碼中,感覺自己無法調(diào)試和解決問題。然而,老師總是耐心地指導(dǎo)和解答我的疑問,鼓勵我堅持下去。我明白了學(xué)習并不是一帆風順的,遇到困難是正常的,關(guān)鍵是要有堅定的決心和毅力去克服它們。

除了知識的學(xué)習,這個培訓(xùn)還給了我很多機會去鍛煉和展現(xiàn)自己的能力。老師會定期組織一些小組活動,讓我們一起合作完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了我們的團隊合作精神,還培養(yǎng)了我們的溝通和交流能力。我也利用這個機會展示了自己的才華和創(chuàng)造力,獲得了其他同學(xué)和老師的認可和贊賞。這讓我更加自信,相信自己可以在未來的學(xué)習和工作中取得更大的成就。

最后,在javac語言培訓(xùn)結(jié)束之前,我們還進行了一次總結(jié)和展示。每個同學(xué)都要準備一個小項目,并在全班同學(xué)和老師面前展示。這要求我們不僅要掌握javac語言的基礎(chǔ)知識,還要能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到實際項目中。這是一次很好的機會來展示我們的學(xué)習成果和能力。我緊張但也充滿了期待,在展示中我成功地展示了自己的項目,并獲得了老師和同學(xué)的認可。這讓我感到很驕傲和滿足,同時也讓我意識到,只有不斷地學(xué)習和提高自己,才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

總而言之,這次javac語言培訓(xùn)給了我很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。我不僅學(xué)到了豐富的javac語言知識和技巧,還體會到了學(xué)習和培訓(xùn)的重要性。通過這次培訓(xùn),我明白了學(xué)習是一個不斷探索和挑戰(zhàn)的過程,需要我們堅定的目標和勇于面對困難。同時,我也體驗到了合作和分享的樂趣,認識到只有團結(jié)和互助,才能取得更大的成功。我相信這次javac語言培訓(xùn)對我的未來學(xué)習和職業(yè)發(fā)展會起到重要的推動作用。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇十二

全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》已于20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過,并于20xx年1月1日起施行,這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律,共和國防大學(xué)的語言文字工作,從此矗立起一座新的里程碑。

這是一部實現(xiàn)順暢交流,拉近你我距離的好法律。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,全球人的時空距離拉近了,聯(lián)系也越來越緊密了,各國的交流與溝通也日益頻繁,我國是一個多民族、多語言、多文種的國家,有56個民族,共有70多種語言,50多種文字。當前,語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會發(fā)展的要求相比,還存在某些滯后現(xiàn)象:有些地區(qū)方言盛行,在公共場合說普通話還沒有真正形成風氣;社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍;造成了許多不必要的`語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域,可能因為教師的普通話不好,使學(xué)生聽不懂課;在商業(yè)領(lǐng)域,可能因為語言不通,錯失許多商機,或者因為合同文字不同造成歧義而打官司等等。

大量事實說明,在語言文字工作中,沒有法律,只靠政策性文件,規(guī)范性差,權(quán)威性小。制定國家通用語言文字法,把語言文字工作納入法制軌道,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,實現(xiàn)科學(xué)有效的管理。于是,在黨和國家的重視下,在為語言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動的前賢以及為語言文字規(guī)范化、標準化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識之士、語言文字工作者和法律工作者的共同努力下,五千年的中華民族文明史,終于誕生了第一部語言文字法!

《語言文字法》是一部及時的文字法。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇十三

語言是人與人交流中不可缺少的重要工具,它既是一門字,又是一門藝術(shù)。

在我們的衣食住行中,沒有一樣是離得開語言的溝通與表達的,從而語言就成了一門技巧。會說話的人就會讓人感到春日般的溫暖,而不會說話的人就會讓人感到冬日般的寒冷。流傳青史的諸葛亮曾經(jīng)在赤壁戰(zhàn)爭中說過;“三寸之舌,強于百萬之兵。”從而可以見得語言表達交流的重要性。對于教師來說,語言交流是我們需要掌握的基本之一。在課堂教學(xué)過程中,教師語言不是單向的,而是具有交互性。只有在交流中,教師的語言信號才能有效地發(fā)揮作用,師生的思維才能碰撞出火花。

作為一個數(shù)學(xué)教師則應(yīng)該使自己的語言具有規(guī)性,啟發(fā)性,真實性,生動直觀性,流暢性,藝術(shù)性,創(chuàng)造性和愉悅性。為了提高自身的教學(xué)水平,我認真閱讀了有關(guān)語言交流基本功的章,觀看了有關(guān)語言交流基本功的視頻。收獲良多,受益匪淺?,F(xiàn)將學(xué)習體會小結(jié)如下:

1、講述與講授:講述注重的是陳述,是教師用口頭語言直接向?qū)W生描繪事例、論證事理的一種傳授知識的基本方法,它以教師的敘述和說明方法達到目的。而講授是注重給予,給予學(xué)生知識、方法、幫助學(xué)生形成正確的認識。講授中有師生的情感交流,師生相互作用、相互強化;在講授時教師還可以根據(jù)聽課對象、設(shè)備和教材對講授內(nèi)容靈活處理。對于一些抽象性的知識,我們可以利用畫圖,多媒體演示,邊演示邊講解,使學(xué)生能很快的掌握知識。

2、提問和追問:課堂提問是教師提出問題,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗回答問題,從而獲得新知識的方法,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)使用率最高的一種教學(xué)手段;而追問,是使原來表面的問題向思維深處發(fā)展的主要途徑,通過環(huán)環(huán)緊扣的追問,充分地激發(fā)學(xué)生的思維活動,使學(xué)生通過獨立思考獲取知識,智力活動的積極性得到充分調(diào)動,對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力起到了極大的推動作用。在這一方面,我們要注重以下幾點:一是要讓學(xué)生會回答問題,要使學(xué)生能正確,全面的回答問題,二是要讓學(xué)生敢于回答。

3、傾聽與對話:傾聽的意義在于心靈上的溝通。在學(xué)生需要幫助時,教師要知曉學(xué)生的'“困惑”,在學(xué)生進行思維時,教師要及時捕捉創(chuàng)新的“火花”并及時給予學(xué)生幫助,使學(xué)生茅塞頓開,實現(xiàn)師生共鳴。教師讓學(xué)生發(fā)表意見時,就要求學(xué)生認真聽,這就使得學(xué)生必須注意傾聽,做到教學(xué)活動、學(xué)習活動都能人人參與,一個不落,才能保證課堂教學(xué)在“真正”的對話中進行,才能實現(xiàn)“順學(xué)而導(dǎo)”,保證學(xué)生在課堂上的主體地位。

4、使用無聲語言:無聲語言主要有整潔端莊的服裝語、表情達意的目光語、親切自然的微笑語和得體適度手勢語。在課堂上,教師往往通過側(cè)身傾聽、點頭微笑、豎起大拇指等動作和表情,使學(xué)生感覺到自己被尊重、被信賴、被關(guān)愛,感覺到教師如同一位循循善誘、和藹可親的朋友,感覺到課堂就像自己的家一樣熟悉,親切,使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)從倦怠到積極,極大地提高了學(xué)生的參與度,收到事半功倍的效果。

總結(jié),我深信,在以后的教學(xué)中,我的課堂教學(xué)一定會更上一個新臺階!

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇十四

一致認為:國家通用語言文字法是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。已于20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國人大常務(wù)委員會第十八次會議審議通過,并將于20xx年1月1日起施行。這部法律規(guī)定了普通話和規(guī)范文字作為國家通用語言文字的法律地位、語言文字的基本政策、公民使用權(quán)利和職責。

我國是一個多民族、多語言、多文種的國家,有56個民族共有70多種語言,50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位,規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng),有利于民族之間的交往,有利于民族團結(jié),國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,實現(xiàn)科學(xué)有效的管理,為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象,推進語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。

全體教務(wù)人員重點學(xué)習了第十九條法律,“在以普通話作為工作語言的`崗位,其工作人員應(yīng)當具備說普通話能力?!薄耙云胀ㄔ捵鳛楣ぷ髡Z言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關(guān)工作人員的普通話水平,應(yīng)當分別達到國家規(guī)定的等級標準;對尚未達到國家規(guī)定的普通話等級標準,分情況進行培訓(xùn)?!?/p>

經(jīng)過學(xué)習之后,深刻體會到此條法律的重要性。因此20xx年11月3日我校第一次舉行普通話水平測試工作,經(jīng)過本次普通話等級水平測試,進一步提高了全體教職員工的普通話水平,進一步推廣了講普通話,用規(guī)范字的工作。第一次普通話水平測試結(jié)果教職工應(yīng)測人員合格為70.1%,不合格為25.6%,因此校語委會又準備第二次普通話水平測試。主要是前期不合格人員和各科室人員進行培訓(xùn)和測試,提高他們的普通話水平?,F(xiàn)在學(xué)校人事處有一條硬條例,普通話水平測試不合格者,不能上教師隊伍。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇十五

要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的源泉,只有豐富的生活,才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因此,在教育工作中,要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境,增長幼兒知識,開闊幼兒視野,擴大加深對周圍事物的認識和理解,促進幼兒思維發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的口語表達能力。

(一)通過直接感知,在認識周圍事物中發(fā)展幼兒語言。

幼兒學(xué)習語言,都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知,聽、看、觸、摸、嘗、聞,等等,獲得周圍的一切知識,繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認識能力,而認識范圍的擴大,內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此,要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點,給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容,在實踐中認識世界,發(fā)展幼兒語言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認識,提高了興趣。通過種植與照料花草,不僅豐富了知識,也陶冶了情操,使幼兒充分感受到大自然的美,自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了,思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口,在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。

(二)在語言教育活動中,發(fā)展幼兒思維能力。

語言與思維有著密切的關(guān)系,語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維,沒有語言思維無法進行,而思維活動的成果,必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的,幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程;而思維的發(fā)展,又促進語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達能力的發(fā)展。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多,這是由于幼兒學(xué)習語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品,但如何運用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,卻考慮不多。在幼兒教育過程中,要采用多種多樣的形式,發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力,在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上,不單讓幼兒具有模仿語言的能力,還要學(xué)習舉一反三,會依照原有的語言范例,填換內(nèi)容,表達新的意思,從而具有口語表達能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時,有幼兒問:"月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說:"是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時間后,教師請幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說:"有時像小鉤,有時像小船,有時像半圓……因為它老在變化,所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實際觀察中,幼兒得出了結(jié)論,豐富了知識。在實踐活動中,幼兒動手、動腦,發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力,分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動、積極的情緒,使之求知欲旺盛,愛動腦筋思索,能發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并從事物間的聯(lián)系中,初步做出正確的判斷和概括,發(fā)展了幼兒的認知能力與語言能力。另外,在語言教育活動中,要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目標。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后,老師讓幼兒用撕紙的方法,用橡皮泥和各種自然物,每人做一套故事角色:青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)?。做好后,讓幼兒邊演示邊講,加深了幼兒對故事的記憶與理解,調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中,讓幼兒學(xué)得主動、活潑,使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

孩子只有真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才自由地和人交往,同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。在教育工作中,教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,增長幼兒知識,開拓幼兒視野,培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的.大自然中,有許許多多還不清楚不知道的事情,啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細觀察,認真分析思索,擴大和加深對周圍事物的認識和理解,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

(一)多看。

教師在教學(xué)過程中,要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察,給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法,引起幼兒學(xué)習的興趣。如:給幼兒講"春天"的故事之前,先告訴幼兒:"春天到了,大樹、天氣、人、花、草、小動物呀,都有一些變化。一看到這些變化,就知道春天到了,你們找一找,看一看,春天到了有些什么變化,以后講給大家聽。"幼兒回家之后,仔細觀察、查找,當老師講完故事之后問他們:"除了故事里大樹、小草、小動物的變化外,還怎樣知道春天到了?"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容,親身的體會,積極地發(fā)言。幼兒說:"小燕子飛回來了;青蛙媽媽有寶寶——小蝌蚪了;小草偷偷地從泥土里鉆出來了;春天到了,可以放風箏了。"等等,幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗,幼兒興趣很高。

又如教幼兒詞匯"五顏六色"時,把幼兒帶到美麗的花壇前,讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說:"紅的、黃的、白的……"再讓幼兒數(shù)一數(shù),有多少種顏色。他們邊點邊數(shù),數(shù)出了好幾種,教師告訴他們:"花兒真好看,五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意,走到另一個花壇時,幼兒自己就反映出來了:"這五顏六色的花兒多美呀!"。

圖畫讀物是幼兒的精神糧食,是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。它形象生動可愛,色彩鮮明美麗,深受幼兒喜愛。欲想發(fā)揮圖書作用,也需要教師與家長做具體指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成,還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意,也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法,指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法,拿到一組圖畫,要求幼兒先看數(shù)碼,或按情節(jié)排好順序,然后找出書中的主要角色,記住他們的形象,觀察他們的動作,想象他們在干什么?聯(lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫,看完(一),看(二)……第二步讓幼兒看里面有誰?第三步讓幼兒看它們在干什么?發(fā)生了什么事?看完后,請幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如此,幼兒雖一個字都不認識,卻能看出畫中的內(nèi)容,并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述,既豐富了他們的知識,又發(fā)展了語言表達能力。

(二)多聽。

培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,這是發(fā)展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學(xué)習語言,首先要學(xué)會聽,聽得準確,聽得懂,然后才有條件正確地模仿——說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因為幼兒不識字,他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界,就需要找人給幼兒講,讓幼兒認真地傾聽,達到教育目的。

給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境,可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事;邀請幼兒談話,互相傾聽并交談;帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音:樂器的聲音、動物的聲音……讓幼兒聽后模仿,想像,并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽,是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力,發(fā)展幼兒聽覺器官,加強對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,要求幼兒會聽,聽得懂,認真聽不打斷別人的話,這也是文明習慣的一種表現(xiàn)。

(三)多說。

為了發(fā)展幼兒的表達能力,不但要發(fā)展幼兒聽的能力,還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境,在說話中練習說話,在日常生活中,利用與幼兒接觸的一切時機,進行交談,在交談中建立感情,使他們無拘無束,有話愿意講出來。當幼兒用語不當時,教師及時予以糾正。

教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間,有計劃有目的與幼兒交談。在交談中,教師和幼兒易于進行感情交流,關(guān)系可更加親密,幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發(fā)展語言能力,還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習時,更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習的積極性,克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說,說得不好的不讓說的做法。鼓勵幼兒說錯了沒關(guān)系,老師會幫助的。教師應(yīng)注意給每個幼兒"說"的機會。幼兒學(xué)習語言是靠"聽"和聽后的模仿"說"。因此,我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個"說"的環(huán)境,讓孩子練習"說",學(xué)習"說",在說中學(xué)說。

(四)多練。

發(fā)展幼兒語言表達能力的任務(wù),主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音,吐字清楚,豐富幼兒詞匯,并能正確運用。教會幼兒按照漢語語法規(guī)則講話。這些內(nèi)容,都得在語言實踐中學(xué)習,掌握。這就要讓孩子多練習,重復(fù)地練習,逐漸地掌握。給幼兒提供多練的機會,創(chuàng)造多練的環(huán)境。幼兒的發(fā)音不準,教師和家長注意及時糾正、練習,就能掌握得快,說得好。幼兒還經(jīng)常講出不合乎語言結(jié)構(gòu)的句子,如:"老師,我要一本書,小糊涂神。"教師就要給予糾正說:"老師,我要一本小糊涂神的書。"并讓幼兒反復(fù)說兩遍。這樣,幼兒漸漸地就會說了。又如"老師,"幼兒經(jīng)常說成"老希",等,凡屬幼兒用詞不當時,老師就給予糾正,并讓幼兒重復(fù)練習。幼兒學(xué)習語言,主要靠模仿,因此,我們就需要不厭其煩地讓幼兒多練習。

禮貌是人們的道德準則,是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容:一是禮貌行為,二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來,才能給人一種謙遜文明,恭敬有禮,落落大方的好感。可從一個人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上,反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。因此,禮貌教育要從小抓起,教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,使孩子從小就會使用禮貌語言,有良好的語言習慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手:

教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人,會問早、問好,道別。

教育孩子當遇到困難需要幫助時會說:"請您幫我……"受到幫助后,會說:"謝謝"。

教育孩子當自己不注意影響別人時,會主動誠懇地道歉,而當別人影響了自己時,能克制、諒解別人,會說:"沒關(guān)系,不要緊。"。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇十六

溝通可以分為語言溝通和非語言溝通,其中語言溝通僅占7%,而非語言溝通卻占93%。溝通不僅是人類親和動機的需要,還可以促進人的身心安康。溝通的形式多種多樣,有單向溝通和雙向溝通,正式溝通和非正式溝通,淺層溝通和深層溝通。一旦確定了溝通目標,就需要選擇適宜的溝通形式以到達該目標。溝通和治理一樣,沒有最優(yōu)答案,只存在滿足解答。溝通技巧課程涉及的內(nèi)容很廣泛。它包括聽話的技巧,交談的技巧,辯論技巧,演講技巧,說服的技巧,談判技巧,團隊溝通的技巧,日常生活中的溝通,工作中的溝通,跨文化溝通和現(xiàn)代溝通手段。

其實溝通的方式有許多種,別人都喜愛聽你對他說關(guān)懷的話,贊美的話,感謝的話,認同的話,或是給他信念的話,而不是硬碰硬的和他說話,硬碰硬的說話只能起到相反的效果。去年過年回家的時候我和同學(xué)去商場里買衣服,由于是過年買衣服,所以人許多,售貨員都忙不過來了,這時候一位阿姨匆忙忙忙的來到這邊對著售貨員大喊:“喂,小姐,我買東西,快點,快點過來啊你!”她見售貨員沒什么反響,不耐煩了,就大聲的敲著柜臺喊:“售貨員,你耳朵聾啊?我說話你聽不見啊?”我們在旁邊都想說她兩句了,售貨員看了看這位火氣十足的阿姨,微笑著走了過來說:“對不起啊同志。我在給別的顧客選擇東西,讓您久等了,您看您要買什么?我給您挑個適宜的?!蹦莻€阿姨愣了一下,臉上為難的露出一絲笑容:“對不起,我要買件襯衣,急著趕火車?!奔偃绠敃r售貨員和顧客針鋒相對,那確定會發(fā)生爭吵,但這個售貨員擅長掌握自己的心情,所以避開的.一場沖突。每個人都要學(xué)會駕馭自己的心情,保持良好的自我狀態(tài),這樣才會使你冷靜客觀的對待一件事或一個人,更好的與別人溝通,溝通。

也正是由于學(xué)習了這門課程,我才慢慢體會到原來人與人之間溝通有這么多技巧。只有充分的了解了這些技巧,并把這些技巧運用到日常生活中去,我們才能與別人建立良好的人際關(guān)系,才能在今后的生活,工作中做的比別人更精彩,也更邁向了自己走向勝利的第一步。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇十七

在朗沃學(xué)習已經(jīng)差不多一個月了,今天是學(xué)c語言的最后一天。在學(xué)習c語言的過程中感覺比較輕松,可能是因為以前接觸過c語言,再加上只學(xué)了c語言的基礎(chǔ)吧,也有了一些學(xué)習c語言的心得。

學(xué)習c語言的起步就是學(xué)習它的方法規(guī)則,如果把它學(xué)習得在學(xué)習后面的時候就比較容易理。比如變量,首先要了解變量的定義方式(格式),其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在c語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前,所以在學(xué)習某種語句或命令時你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實現(xiàn)等。這些都是語法基礎(chǔ),如果把它們都了解很了,那么編起程序來就很得心應(yīng)手。比如說if語句和switch語句,這兩種條件語句都是用來執(zhí)行判斷功能的,那什么時侯用if什么時侯用switch,如果很地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就能靈活運用:若它的`條件分支是多個而且條件的值是一個確定的值時就可以選用switch。反之,在大多數(shù)情況下就用if。

掌握了語言法規(guī)則,不一定就能編出程序來,其實學(xué)習編程就是要學(xué)習一種思想,一種思維方法,首先要確定一種算法,如從1加到100,判斷潤年等,我認為這些算法都是一種思維方法。畫流程圖就是在構(gòu)建編寫程序思路的過程,當畫一個流程圖時編程思想也就出來了,程序也差不多了,再結(jié)合掌握的語言的方法規(guī)則,在計算機里實現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思維,有想法,那么實現(xiàn)程序時就不會覺得無從下手。而要學(xué)習這種思維方法就是多做題,多讀程序,學(xué)習別人的思維方法,多想想一個程序還可不可以有另外一種方法來實現(xiàn)它。這樣久而久之,自然會形成一種自己的思維方法。因此我認為不管學(xué)什么語言都是這樣。

另外,良的編程習慣也是學(xué)c語言的重要因素。例如編寫程序時用縮進的方式、寫注釋、程序?qū)懙揭欢ǖ碾A段時要做一下測試等。這些可以幫我們在調(diào)試程序時有很大的幫助。程序代碼實現(xiàn)后,錯誤是難免的,所以也要鍛煉自己的調(diào)試查錯能力,而良的編程習慣可以使我們在調(diào)試時減小量和提高調(diào)試效率,也有助于形成自己的編程風格。

這就是我這一個月以來學(xué)習c語言的心得。

幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇十八

在當今全球化的時代,語言不再只是一種交流工具,而是成為了人們打開世界的一把鑰匙。因此,語言培訓(xùn)已經(jīng)成為了越來越多人的選擇。我也曾經(jīng)參加過一些語言培訓(xùn),通過這些經(jīng)歷,我對語言學(xué)習有了一些心得體會。

第二段:制定學(xué)習計劃。

在參加語言培訓(xùn)前,首先要做的就是明確自己的目標并制定詳細的學(xué)習計劃。在學(xué)習計劃中,我們需要確立學(xué)習的方向、每個階段的時間安排、學(xué)習內(nèi)容的詳細分解,以及如何評估學(xué)習成果等。這樣不僅可以明確目標,還可以提高效率,提高學(xué)習的針對性和系統(tǒng)性。

第三段:多渠道學(xué)習。

語言學(xué)習可以采用多種學(xué)習途徑,包括聽、說、讀、寫、唱、玩等。我們可以通過聽英文電影、聽力訓(xùn)練、日??谡Z對話等方式提高聽力和口語;通過閱讀英文雜志、報紙、書籍提高閱讀理解和寫作水平;通過和語伴聊天、討論、辯論等方式提高口語表達和溝通能力。因此,學(xué)習者要根據(jù)自身情況選擇適合的學(xué)習方式,深入學(xué)習語言,提高語言運用技能。

第四段:堅持練習。

語言的學(xué)習需要不斷積累和練習。無論是口語還是寫作,都需要堅持練習。學(xué)習者可以選擇參加線上或線下語言角、和語伴交流、影印練習材料等方式。比如,學(xué)生可以借助Lingbe語伴APP等線上平臺,和外教進行口語練習,也可以參加多地的英文角、法語角等線下聚會,來和其他學(xué)習者進行溝通交流,提高口語表達能力。

第五段:反思總結(jié)。

在語言學(xué)習中,我們還需要經(jīng)常進行反思和總結(jié),了解自己的學(xué)習進度、目標和難點,發(fā)現(xiàn)問題并及時解決,提高自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。此外,學(xué)習者還應(yīng)該具備開闊視野、學(xué)會學(xué)習、合理管理時間、注重口語、注重語言文化鑒賞等素質(zhì),在不斷學(xué)習中提高自我,實現(xiàn)一個更好的自己。

結(jié)尾:

總之,語言學(xué)習需要定目標、切實制定學(xué)習計劃、多途徑學(xué)習、持之以恒,最終達到自己想要的目標。作為一個頗有經(jīng)驗的學(xué)習者,我堅信只要具備后天的精益求精和持之以恒的意志力,就一定能在語言學(xué)習的路上披荊斬棘,收獲語言學(xué)習的果實!

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