教案是教師備課的重要內容，它是教學活動的橋梁和紐帶。編寫教案時，要注意評價方法的設計和使用，使學生能夠得到及時反饋。這些教案范例是經(jīng)過多年實踐檢驗的，具有一定的可操作性和實用性。
中職農(nóng)學教案篇一
1、了解協(xié)商的相關知識。
2、通過協(xié)商實踐體會，讓學生認識協(xié)商在現(xiàn)代社會生活和職業(yè)技能中的重要作用。
3、學習協(xié)商的方法和的基本技巧，并能在實踐中運用。
是指當事人對某一問題或者事件產(chǎn)生意見分歧時，本著平等、真誠、互動、妥協(xié)的原則，進行協(xié)調商量，已達成一致的口語交際活動。
一是協(xié)商主體的獨立性，協(xié)商各方在身份和地位上都是獨立的。
二是主體權利的對等性，協(xié)商各方權利平等，任何一方都不能凌駕于對方之上。
三是協(xié)商過程的民主性，在協(xié)商中各方要充分開展積極友好的對話和商討。
四是協(xié)商的合作性，協(xié)商各方都應達成共識、形成合作關系、實現(xiàn)利益共贏為目的，絕不能只強調自身的利益。
協(xié)商必須遵循平等、真誠、互動、妥協(xié)的原則。
協(xié)商主體應平等對待、誠心誠意；既要主動了解對方的渴望與需求，同時也要讓對方明白自己的期待與要求；協(xié)商主體可根據(jù)訴求目的進行必要的妥協(xié)，使協(xié)商結果更具有包容性和互惠性。
協(xié)商要做到以下幾點。
一是營造氣氛。協(xié)商中提出要求的一方要和顏悅色，尊重對方，營造友好和諧的氛圍。二是爭取理解。協(xié)商雙方應盡量合理表達己方的訴求，爭取對方的理解，以便獲得協(xié)商空間。三是據(jù)理力爭。在己方合理要求得不到對方積極回應時，可以充分闡述理由，給對方造成適度壓力，促使對方參與協(xié)商，承擔相應的責任。四是消除防范。協(xié)商前要對對方的意見、狀況作一個分析評估。協(xié)商時可通過反復暗示來增強情感認同，調和利益沖突。五是尋求一致。每遇不一致的意見要盡量尋找雙方的共同點，求同存異，實現(xiàn)合作共贏。
在職場活動中，協(xié)商與洽談有很多相同之處，即通過雙方的交流、討論、妥協(xié)達成共識。但二者的區(qū)別在于洽談中談判的成分較重，氣氛也較嚴肅，協(xié)商重在商量，氣氛較平和。
全班同學參與，分成四個小組，任選一個題目課堂表演：
1．兩個班級之間衛(wèi)生管理出現(xiàn)“死角”，如何協(xié)商解決？
2．兩個同學在宿舍中因為生活習慣鬧矛盾了，請協(xié)商解決。
3．在技能訓練過程中，與老師產(chǎn)生了矛盾，請協(xié)商解決。
中職農(nóng)學教案篇二
課型：
實踐。
教學內容：
1、30m快速跑。
2、立定跳遠。
教學任務：
1、進一步學習各式起跑動作，提高學生的反應力和快速奔跑的能力。
2、通過立定跳遠的練習，提高學生的跳躍能力。
準備部分：
1、體育委員整隊、報告人數(shù)組織：四列橫隊。
2、師生問好要求：精神飽滿，注意力集中。
3、檢查服裝、安排見習生。
4、宣布課的內容及要求（略）。
準備活動：
1、慢跑300m組織：兩列縱隊。
2、關節(jié)操（6節(jié)）要求：精神飽滿，有節(jié)奏。
基本部分：
一、30m快速跑。
教學重點教學重點：擺動腿積極下壓，前腳掌著地。
教學教學教學難點：身體前傾的控制。
教學手段教學手段。
1、各種姿勢的起跑練習（反應力）2次/生。
2、30m快速跑2次/生。
3、蹲踞式起跑后加速跑1次/生。
組織：四列縱隊。
要求：擺臂有節(jié)奏，后蹬有力。
教法：教師講解、示范、發(fā)令，學生練習。
二、立定跳遠。
動作要領：（略）。
教學重點：身體前傾的控制。
教學難點：上下肢的協(xié)調配合。
教學手段：男生6次/生。
女生5次/生。
組織：四列橫隊。
要求：蹬地有力，擺臂積極。
教法：教師指導、糾正，學生練習。
結束部分：
1、集合隊伍、放松運動、講評。
2、宣布下節(jié)課內容。
3、回收器材。
中職農(nóng)學教案篇三
1.了解函數(shù)的單調性和奇偶性的概念,把握有關證實和判定的基本方法.
(1)了解并區(qū)分增函數(shù),減函數(shù),單調性,單調區(qū)間,奇函數(shù),偶函數(shù)等概念.
(2)能從數(shù)和形兩個角度熟悉單調性和奇偶性.
(3)能借助圖象判定一些函數(shù)的單調性,能利用定義證實某些函數(shù)的單調性;能用定義判定某些函數(shù)的奇偶性,并能利用奇偶性簡化一些函數(shù)圖象的繪制過程.
2.通過函數(shù)單調性的證實,提高學生在代數(shù)方面的推理論證能力;通過函數(shù)奇偶性概念的形成過程,培養(yǎng)學生的觀察,歸納,抽象的能力,同時滲透數(shù)形結合,從非凡到一般的數(shù)學思想.
3.通過對函數(shù)單調性和奇偶性的理論研究,增學生對數(shù)學美的體驗,培養(yǎng)樂于求索的精神,形成科學,嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度.
教學建議。
一、知識結構。
(1)函數(shù)單調性的概念。包括增函數(shù)、減函數(shù)的定義,單調區(qū)間的概念函數(shù)的單調性的判定方法,函數(shù)單調性與函數(shù)圖像的關系.
(2)函數(shù)奇偶性的概念。包括奇函數(shù)、偶函數(shù)的定義,函數(shù)奇偶性的判定方法,奇函數(shù)、偶函數(shù)的圖像.
二、重點難點分析。
(1)本節(jié)教學的重點是函數(shù)的單調性,奇偶性概念的形成與熟悉.教學的難點是領悟函數(shù)單調性,奇偶性的本質,把握單調性的證實.
(2)函數(shù)的單調性這一性質學生在初中所學函數(shù)中曾經(jīng)了解過,但只是從圖象上直觀觀察圖象的上升與下降,而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準確的數(shù)學語言去刻畫它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的轉變對高一的學生來說是比較困難的,因此要在概念的形成上重點下功夫.單調性的證實是學生在函數(shù)內容中首次接觸到的代數(shù)論證內容,學生在代數(shù)論證推理方面的能力是比較弱的,許多學生甚至還搞不清什么是代數(shù)證實,也沒有意識到它的重要性,所以單調性的證實自然就是教學中的難點.
三、教法建議。
(1)函數(shù)單調性概念引入時,可以先從學生熟悉的一次函數(shù),,二次函數(shù).反比例函數(shù)圖象出發(fā),回憶圖象的增減性,從這點感性熟悉出發(fā),通過問題逐步向抽象的定義靠攏.如可以設計這樣的問題:圖象怎么就升上去了?可以從點的坐標的角度,也可以從自變量與函數(shù)值的關系的角度來解釋,引導學生發(fā)現(xiàn)自變量與函數(shù)值的的變化規(guī)律,再把這種規(guī)律用數(shù)學語言表示出來.在這個過程中對一些關鍵的詞語(某個區(qū)間,任意,都有)的理解與必要性的熟悉就可以融入其中,將概念的形成與熟悉結合起來.
(2)函數(shù)單調性證實的步驟是嚴格規(guī)定的,要讓學生按照步驟去做,就必須讓他們明確每一步的必要性,每一步的目的,非凡是在第三步變形時,讓學生明確變換的目標,到什么程度就可以斷號,在例題的選擇上應有不同的變換目標為選題的標準,以便幫助學生總結規(guī)律.
函數(shù)的奇偶性概念引入時,可設計一個課件,以的圖象為例,讓自變量互為相反數(shù),觀察對應的函數(shù)值的變化規(guī)律,先從具體數(shù)值開始,逐漸讓在數(shù)軸上動起來,觀察任意性,再讓學生把看到的用數(shù)學表達式寫出來.經(jīng)歷了這樣的過程,再得到等式時,就比較輕易體會它代表的是無數(shù)多個等式,是個恒等式.關于定義域關于原點對稱的問題,也可借助課件將函數(shù)圖象進行多次改動,幫助學生發(fā)現(xiàn)定義域的對稱性,同時還可以借助圖象(如)說明定義域關于原點對稱只是函數(shù)具備奇偶性的必要條件而不是充分條件.
函數(shù)的奇偶性教學設計方案。
1.使學生了解奇偶性的概念,回會利用定義判定簡單函數(shù)的奇偶性.
2.在奇偶性概念形成過程中,培養(yǎng)學生的觀察,歸納能力,同時滲透數(shù)形結合和非凡到一般的思想方法.
3.在學生感受數(shù)學美的同時,激發(fā)學習的愛好,培養(yǎng)學生樂于求索的精神.
教學重點,難點。
重點是奇偶性概念的形成與函數(shù)奇偶性的判定。
難點是對概念的熟悉。
教學用具。
投影儀,計算機。
教學方法。
引導發(fā)現(xiàn)法。
教學過程。
一.引入新課。
前面我們已經(jīng)研究了函數(shù)的單調性。
它是反映函數(shù)在某一個區(qū)間上函數(shù)值隨自變量變化而變化的性質今天我們繼續(xù)研究函數(shù)的另一個性質.從什么角度呢?將從對稱的角度來研究函數(shù)的性質.
(學生可能會舉出一些數(shù)值上的對稱問題,等,也可能會舉出一些圖象的對稱問題,此時教師可以引導學生把函數(shù)具體化,如和等.)。
學生經(jīng)過思考,能找出原因,由于函數(shù)是映射,一個只能對一個,而不能有兩個不同的,故函數(shù)的圖象不可能關于軸對稱.最終提出我們今天將重點研究圖象關于軸對稱和關于原點對稱的問題,從形的特征中找出它們在數(shù)值上的規(guī)律.
二.講解新課。
2.函數(shù)的奇偶性(板書)。
學生開始可能只會用語言去描述:自變量互為相反數(shù),函數(shù)值相等.教師可引導學生先把它們具體化,再用數(shù)學符號表示.(借助課件演示令比較得出等式,再令,得到,詳見課件的使用)進而再提出會不會在定義域內存在,使與不等呢?(可用課件幫助演示讓動起來觀察,發(fā)現(xiàn)結論,這樣的是不存在的)。
從這個結論中就可以發(fā)現(xiàn)對定義域內任意一個,都有成立.最后讓學生用完整的語言給出定義,不準確的地方教師予以提示或調整.
(1)偶函數(shù)的定義:假如對于函數(shù)的定義域內任意一個,都有,那么就叫做偶函數(shù).(板書)。
(給出定義后可讓學生舉幾個例子,如等以檢驗一下對概念的初步熟悉)。
提出新問題:函數(shù)圖象關于原點對稱,它的自變量與函數(shù)值之間的數(shù)值規(guī)律是什么呢?(同時打出或的圖象讓學生觀察研究)。
學生可類比剛才的方法,很快得出結論,再讓學生給出奇函數(shù)的定義.
(2)奇函數(shù)的定義:假如對于函數(shù)的定義域內任意一個,都有,那么就叫做奇函數(shù).(板書)。
(由于在定義形成時已經(jīng)有了一定的熟悉,故可以先作判定,在判定中再加深熟悉)。
例1.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。
(1);(2);。
(3);;。
(5);(6).
(要求學生口答,選出12個題說過程)。
解:(1)是奇函數(shù).(2)是偶函數(shù).
(3),是偶函數(shù).
學生經(jīng)過思考可以解決問題,指出只要舉出一個反例說明與不等.如即可說明它不是偶函數(shù).(從這個問題的解決中讓學生再次熟悉到定義中任意性的重要)。
從(4)題開始,學生的答案會有不同,可以讓學生先討論,教師再做評述.即第(4)題中表面成立的=不能經(jīng)受任意性的考驗,當時,由于,故不存在,更談不上與相等了,由于任意性被破壞,所以它不能是奇偶性.
可以用(6)輔助說明充分性不成立,用(5)說明必要性成立,得出結論.
(3)定義域關于原點對稱是函數(shù)具有奇偶性的必要但不充分條件.(板書)。
由學生小結判定奇偶性的步驟之后,教師再提出新的問題:在剛才的幾個函數(shù)中有是奇函數(shù)不是偶函數(shù),有是偶函數(shù)不是奇函數(shù),也有既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù),那么有沒有這樣的函數(shù),它既是奇函數(shù)也是偶函數(shù)呢?若有,舉例說明.
例2.已知函數(shù)既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),求證:.(板書)(試由學生來完成)。
證實:既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),。
=,且,。
=.
即.
(4)函數(shù)按其是否具有奇偶性可分為四類:(板書)。
例3.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。
(1);(2);(3).
由學生回答,不完整之處教師補充.
解:(1)當時,為奇函數(shù),當時,既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù).
(2)當時,既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),當時,是偶函數(shù).
(3)當時,于是,。
當時,,于是=,。
綜上是奇函數(shù).
教師小結(1)(2)注重分類討論的使用,(3)是分段函數(shù),當檢驗,并不能說明具備奇偶性,因為奇偶性是對函數(shù)整個定義域內性質的刻畫,因此必須均有成立,二者缺一不可.
三.小結。
1.奇偶性的概念。
2.判定中注重的問題。
四.作業(yè)略。
五.板書設計。
2.函數(shù)的奇偶性例1.例3.
(1)偶函數(shù)定義。
(2)奇函數(shù)定義。
(3)定義域關于原點對稱是函數(shù)例2.小結。
具備奇偶性的必要條件。
(4)函數(shù)按奇偶性分類分四類。
探究活動。
(2)判定函數(shù)在上的單調性,并加以證實.
在此基礎上試利用這個函數(shù)的單調性解決下面的問題:。
中職農(nóng)學教案篇四
1.知識與技能：把握不同工具材料的特點，運用構圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.過程與方法：
（1）在觀察中把握教師的外貌特征；
（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧；
（3）在創(chuàng)作中感受情感表達的愉悅。
3.情感、態(tài)度、價值觀：引導學生學會表達情感，學會感謝恩師。
1.教學重點：如何運用不同的手法表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.教學難點：如何表現(xiàn)學生對教師的感情。
3.興趣點：
（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
（2）用夸張的手法表達自己對教師的印象。
4.教學觀察點：由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。
1.基本要求：用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。
2.較高要求：能準確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個性化及職業(yè)特征的背景。
3.個性探究：大膽地嘗試運用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達出自己的情感。
（一）導入課堂：
播放一段感恩教師的視頻片段。
（1）請同學們說說，視頻中的小朋友們是通過什么方式感謝老師、為老師過教師節(jié)的？
（2）老師和我們朝夕相對，既教我們科學文化知識，又教了我們做人的道理，
即將畢業(yè)了，你相對老師說點什么呢？（播放幻燈片）。
（二）思考：
（1）說一說：從你上學到現(xiàn)在，哪一位老師給你留下的印象最深？他（她）有。
什么外貌特征？你和這位來時之間曾經(jīng)經(jīng)歷過什么難忘、感人的故事？（每個組討論，先和你的同學講一講，然后每組最少有一名代表說說你的老師。）。
（2）想一想：你想用什么方式表達你對老師的愛？
1、為老師畫一張肖像畫；
2、給老師制作一張賀卡，寫上你的祝福；
3、為老師獻上你親手做的手工藝品；
4、和老師合影留念??
（三）欣賞與感受：(欣賞課本35頁畫家林墉的作品)。
（1）這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?
（2）畫面的主要色彩是什么?運用了什么色彩的對比？
（四）欣賞學生的線描作品（播放幻燈片）。
（五）教師示范。
（1）以數(shù)學老師田老師為例，先看看用電腦處理后不同效果的照片，再看看怎樣用線描的形式畫人物。（教師用線描示范畫）。
（2）展示各位老師的照片，在這些老師中選擇一位你最喜歡的老師畫一畫，或者也可以畫一畫曾經(jīng)教過你的老師。
（六）學生習作，教師巡視指導。
（1）構思：你所畫的教師有什么樣的外貌特征？
（2）構圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景是怎樣安排的？
（七）展示與評價。
（1）展示學生的作品，請同學來評一評，誰畫的最好、最像？哪里畫的好？
（2）比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構圖生動、情感表達真切。
（八）課堂小結。
俗話說：“一日為師，終身為父！”我們要用優(yōu)異的成績和感恩的心去回報老師，即使以后你和老師分開了，老師也可以成為你最好的朋友，加油吧，好好學習！
中職農(nóng)學教案篇五
2.掌握中職生使用手機的利與弊;。
3.了解并踐行合理使用手機的方法;。
二、班會重點。
辯證分析中職生使用手機的利與弊，反思自我，懂得合理使用手機的重要意義。
三、班會準備：
1、將同學分為四組，確定林樂萍為主持人，準備主持詞;。
2、一組同學負責手機同學日常不合理使用手機的照片;。
3、二組同學搜集一些國內外關于校園使用手機的相關事件;。
4、三組同學搜集一些不合理使用手機的視頻資料;。
5、四組同學調研并撰寫手合理使用手機的方法和經(jīng)驗。
6、班主任挑選8名同學組織辯論賽，并協(xié)助完成辯論材料。
7、制作ppt及辯論賽相關的道具等。
四、班會過程：
1、開始：在班會開始之前，我們先看一段視頻《手機集錦》。
2、引出主題：同學們，視頻中的人們都在干什么?(玩手機)。是的，手機作為新時代高科技的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)普遍應用于生活各個方面了。在我們班就人手一部。手機給我們帶來方便、快樂之余，也引發(fā)了不少的社會問題，給人們帶來諸多負面的影響。尤其是在我們教育領域，在校園里邊，手機問題已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個令人頭疼問題，一個大頑疾。甚至有的人已經(jīng)將學生在校園里使用手機的問題認為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會------------別讓手機毀了我們的青春。
3、班會流程介紹：來看一下我們本次班會的流程。
l看：觀看日常生活中同學們使用手機的現(xiàn)狀，引發(fā)思考。
l論：聆聽一場小型辯論賽，剖析中職生使用手機的利與弊。
l鑒：學習借鑒一些國內外關于校園里使用手機的制度規(guī)定。
l?。河^看一個關于使用手機的采訪視頻，引起大家反省。
l行：學習一些合理使用手機的方法，并積極踐行。
4、看圖片：首先第一環(huán)節(jié)，作為當代中職生，我們是祖國的希望，是未來的大國工匠，是實現(xiàn)偉大中國夢的中堅力量?？墒怯捎谑謾C的出現(xiàn)，咱們中的許多同學變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。請看一組同學的調查結果：
5、引出辯論賽：隨著智能手機的普及，手機的功能越來越多，我們學生使用手機也是有利有弊的。那么，對于我們在校的中職生而言，在校使用手機到底是利大還是弊大呢?前期經(jīng)過咱們班八位同學的精心準備，他們就這個問題將展開一場辯論。
6、比賽規(guī)則：介紹一下辯論賽的規(guī)則。
好，下面我宣布，中職生使用手機利與弊辯論賽，現(xiàn)在開始。首先有請正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面有請反方一辯。)下同辯論匯總：感謝八位同學帶來的精彩辯論。下面我們整體來看一下：
l手機的用途：語音通話、視頻通話、地圖導航、交易理財、閱讀學習、社交娛樂、生活幫助等。
l手機的好處：提高生活效率、豐富業(yè)余生活、拓寬人際脈絡、海量信息資源等。
l手機的弊?。河绊懸暳吧眢w健康、耗費大量時間、加大經(jīng)濟負擔、不良信息誤導、人身安全隱患等。
7、政策解讀：針對校園里使用手機的問題，現(xiàn)已成為全社會乃至全球的一個共性問題。那么，別的學?；騽e的國家都是怎么做的呢?通過前期二組同學的調查，咱們一起來了解一下：
國內部分中學的做法：
杭州一中：規(guī)定不準帶手機進校。
龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。
浙江臺州一中等等。
國外的做法：
芬蘭、意大利、英國、美國、德國等。
8、看視頻《手機的危害》：社會各界下如此大的功夫來遏制手機的使用，足以說明在校學生使用手機的危害有多大。針對校園使用手機，三組同學還給我們準備了一段視頻資料，一起來看一下：
短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機手機人類的工具，還是災難?二是，不要成為手機的奴隸!
9、介紹手機的如何使用:說了這么多，手機究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請四組的同學給咱們介紹一下手機究竟該如何使用，大家掌聲有請。
1.合理安排作息時間;。
2.積極培養(yǎng)多種興趣愛好;。
3.積極投身各種學習或運動活動中;。
4.多與家長、老師或朋友交流;。
5.手機上只下載必要的app。
感謝四組同學的精彩分享，通過今天的學習，咱們大家都認識到了在學校過度沉迷于手機的害處，也都明白了合理使用手機的重要意義。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手機。下面有請我們的班主任致辭。
10、班主任致辭：同學們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席說的，你們就像早上八九點鐘的太陽。如此大好年華，怎可每日與手機為伴?白白辜負了這寶貴的青春。你們理應奮發(fā)圖強，刻苦專研，勤學苦練，為將來打好基礎。你們要知道，未來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己!
最后，我想說的是，奮斗吧!少年!別讓手機毀了我們的青春!
文章轉自《中職班主任》公眾號，本文僅代表作者個人觀點，著作權歸作者或原出處所有。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內容(包括圖片、視頻、附件等)未經(jīng)核實。文章的真實性、完整性、本公眾號不作任何保證或承諾，請用戶僅作參考，并請自行核實相關內容。如有異議請留言，我們將立即處理。
中職農(nóng)學教案篇六
教學目標：
1、 充分認識安全工作的重要意義。
2、 在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進行預防災害，防肺結核的教育。
教學過程：
一、 導入：列舉出生活中的安全事例。
二、 安全工作的重要性
1、 蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。
2、 班級舉例
學校發(fā)生的事故及后果。
3、 國家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學校抓的幾項工作。
三、 小學生應注意安全的地方：
1、 學生討論。
2、 集體歸納。
(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3) 財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
五、安全教育總結
新學期開學以來，為提高四年級一班全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課：在開學第一天對學生進行安全教育。
安全教育內容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學生傷害事故。
三是教育學生做好個人衛(wèi)生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
同時，給學生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學期學校教育教學工作的順利開展打下了扎實的基礎。
鏡頭一
唱著校歌開始職校生活
9月15日是惠州商業(yè)學校3300多名新生正式開學上課的第一天。
為了幫助新生盡早轉換角色，順利完成從中學到中專、從家庭生活到集體生活的轉變，惠州商業(yè)學校的第一堂課被定義為一堂大的“文化教育課”，從進校的第一天，為期近兩周的課程安排緊緊圍繞“文化”二字。
從認識學校的標識、學唱校歌開始，到學校管理制度、紀律要求，再到學校的教育教學、德育模式，以及專業(yè)介紹，循序漸進更易被學生接受和認可。
鏡頭二
想當學生干部就來學生會
“努力發(fā)掘每一位同學的潛力，為一切有潛力的同學提供更高更好的平臺”。
9月16日下午，惠州科技職校學生會面向09級新生開展招新活動，色彩鮮艷、主題明確的宣傳板清晰地展示了各部門的主要工作內容。
學生會招新采取自愿報名的原則，大批新生積極參加面試，希望能加入學生會鍛煉自己的能力。
鏡頭三
當家“花旦”現(xiàn)場走秀
9月23日下午，惠州市旅游學校熱鬧非凡，包括禮儀隊、茶藝社、舞蹈隊等在內的24個學生社團集體亮相，搶招一年級新成員。
當天有1000多名新生參加面試，禮儀隊、旅行社、街舞社、調酒社等等品牌學生社團都有超過200人報名。
鏡頭四
新生每天運動一小時
9月21日，惠州外貿學校啟動“陽光體育”一小時活動。
每位新生可選取1～2個項目，每天運動一小時。
09級新生對學校開展的這項活動十分感興趣。
每天下午放學后，新生們積極進行體育鍛煉，跳健身操、打籃球羽毛球、跑步、踢球、跳繩，整個校園充滿熱情奔放的氣息。
中職新生在文體活動中得到鍛煉
對于學校開展的文體活動，中職新生普遍表示喜歡。
他們希望在這些活動中放松身心、體驗中職學習生活的趣味;同時在這些活動中提高專業(yè)技能、多學習專業(yè)知識。
徐珊妮是惠州旅游學校商務外語專業(yè)的新生，參加了學校的禮儀隊。
她說開學以來，和同學們相處得很愉快，很快就適應了學校的環(huán)境。
惠州外貿學校主管學生工作的校長助理劉和偉介紹，外貿學校有舞蹈隊、禮儀隊、棋 牌社、魔方社、新聞社、珠算社、英語愛好者俱樂部等眾多學生社團，新生們的加入，為社團活動和校園文化建設增添了新鮮的血液和無限的生機。
為讓新生更好地融入校園文化，學校正籌備開展義工100志愿服務工程、導師關顧計劃工程，并開展朝陽讀書活動和主題教育月活動。
旅游學校學生社團管理負責人介紹，舉辦豐富多彩的社團活動是旅游學校的傳統(tǒng)，并與之形成了具有濃郁旅游職業(yè)教育特色的校園文化。
學生社團的主要任務是通過開展喜聞樂見、健康高雅、富有成效的活動，挖掘學生的潛能，張揚學生的個性，為學生的全面發(fā)展搭建一個平臺。
開學第一課，越來越受到人們的關注。
教育部和中央電視臺聯(lián)合，從2008年開始在新學年開學之初播放的《開學第一課》，越來越受到社會的關注和學校的歡迎;美國總統(tǒng)奧 巴 馬，在每學年的開學第一課，都要進行演講，雖然備受爭議，但一直堅持至今。
其他很多國家，也都非常重視開學第一課的教育，將其作為一項重要的儀式來看待，融入到學校教育的整體環(huán)節(jié)之中。
開學第一課為什么如此受重視?
第一，對于每一個學生開說，新學年都是一個嶄新的起點，一個新的開始。
新入學的`學生自不必說，到了一個新的學習環(huán)境之中，心中充滿著期待，又有些忐忑。
體貼入微的開學一課，會讓學生消除疑慮，迅速融入學校生活之中。
對那些老生來說，新的學期，升上了新的年級，會有新的老師加入，會有新的同學進來，每個人都對這新的集體、新的生活充滿著期望，一個良好的開端可以給他們更多的信心。
第二，從假期的生活狀態(tài)調整到學校學習狀態(tài)，需要適應期。
喜歡體育運動的人們都明白，在劇烈的運動之前，先要進行熱身運動，以免身體受到傷害。
學生經(jīng)過一個暑期的休整，已經(jīng)習慣了假期悠閑的生活節(jié)奏，在開學之初，通過特別的課程設置，讓他們“熱身”，有利于后續(xù)整個學期教育教學活動的順利進行。
有人覺得搞活動太耽誤時間，總想在開學的第一天就讓學生立刻進入學科學習的狀態(tài)之中。
其實欲速則不達，還容易引起不必要的傷害。
第三，為良好師生關系的構建奠定基礎。
一個暑期的時間內，教師和學生很少見面，學生有很多見聞，希望能夠有一個場所進行表達，教師也有很多想法，希望學生能夠理解并在新學期加以實施，開學第一課就是一個很好的契機，可以搭建起師生溝通交流的良好平臺，在理解、平等、尊重、信任的氛圍之中起航新學期。
在所有影響教育效果的因素中，師生關系是一個非常特別的要素。
各個國家的學業(yè)質量調查分析都顯示，良好的師生關系與學生的學業(yè)成績之間有著明顯的正相關。
在這個方面多花點時間和精力，真的可以起到事半功倍的效果。
第四，讓學生感到在校園生活中，還有比學習更加重要的事情值得期待。
學校的作用是什么?學科知識的學習只是一個載體，比知識本身更為重要的的是，設法促進孩子與他人、自然、社會，即與世界的聯(lián)結，讓孩子明白自己在世界中的位置，從而能夠正確地認識自己。
開學第一課就是要給孩子搭建這樣的平臺，讓孩子們明白，在整個的學習活動中，增進與各方的互動，建立與世界的聯(lián)結是一件非常重要的事情，值得我們在一生的時間里身體力行。
第五，讓班集體的意識在學生的心目中得到強化，促進團隊合作。
當下的學校，依然是以班級為建制的學習共同體。
但一個個學生坐在教室里，并不能自動成為一個學習共同體。
需要大家都有集體意識，需要大家認同班級建設的共同愿景，并愿意為此而努力。
開學第一課，就要在這方面有所設計。
……
開學第一課，對于一學期的教育教學活動來說，很是短暫，但其的效能確實巨大的。
但要將這件事情做好并不容易，需要學校精心設計，系統(tǒng)思考。
良好的開端是成功的一半，開學第一課，您準備好了嗎?
中職農(nóng)學教案篇七
1、了解青春期心理健康。
2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。
3、了解調節(jié)心理問題的途徑。
4、能利用計算機互助、協(xié)作、探究性學習。
5、認真完成教室布置的作業(yè)。
重點和難點。
1、重點：青春期常見心理問題。
2、難點：調節(jié)心理健康的途徑。
中職農(nóng)學教案篇八
教學目標：
1、通過對中學生零用錢的調查，讓學生了解在消費心理形成過程中，社會文化、社會流行、家庭是影響他們的三大主要因素。
2、引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。
活動重點：教會學生進行合理的消費預算，樹立正確的消費觀。
活動形式：問卷調查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導等。
教學過程：
(一)故事導入：
一個富翁，有無數(shù)的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。
有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會怎樣呢?
生a：置之不理，兩分錢能買什么?
生b：撿起來，然后放進口袋。
教師：有沒有第三種答案?(無人發(fā)言)。
可是，香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。
他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。
李嘉誠把硬幣放進口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。
有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。
(二)作為中學生，我們應該如何看待金錢，樹立正確的消費觀呢?
1、對零用錢的調查(多媒體展示)。
教師在課前對年段部分學生進行(問卷)調查，并對調查內容分析歸納。
得出結論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。
86%的學生每月都能得到父母給的零用錢，盡管零用錢的多少不同，可見你們的零用錢的來源是穩(wěn)定的，這為他們的消費提供了物質基礎。有20%的學生每月零用錢在50元左右，60%的學生零用錢在20～30元之間，20%的學生零用錢在10～20元之間。加之同學們每月生活費200～380元不等，這筆開支不算小。
如果說有零用錢是消費的穩(wěn)定基礎，那么有一定數(shù)量的零用錢便是消費的堅實基礎。大家多數(shù)同學是來自農(nóng)村的孩子，應該能體會到父母掙錢的艱辛，我們部分同學能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，并且有部分同學是有計劃地使用的，還有一部分同學是沒有計劃但能有節(jié)制地使用零用錢?？梢?，現(xiàn)在不少父母對于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。這也反映出學生在消費時的靈活性、隨意性。
66.7%的同學把零用錢用于購買學習用品，35.7%的同學用于其它或娛樂。從所占比例最大的兩項消費可以看出，添置學習用品仍然是作為學生的一項最主要的消費。
對學生零用錢狀況的調查結果呈現(xiàn)出兩個特點：經(jīng)濟來源穩(wěn)定;數(shù)量可觀。正是由于存在這兩個特點，所以學生在消費時可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現(xiàn)出來的特點很大程度上影響了學生的消費行為。
2、對消費行為的調查：中小學生消費十大惡習(有一網(wǎng)絡消息顯示)(雖然下面一些內容現(xiàn)象在我們全寄宿制的馬回嶺中學還沒有，聽一聽注意)。
教師讓學生在全班范圍內充分討論并發(fā)言后再做歸納：
飲食消費：跟著廣告走。
不是廣告品牌的食品不吃，不是廣告流行的飲料不喝，這在中小學生中成為一種普遍現(xiàn)象。
服裝消費：跟著名牌走。
校園里名貴衣衫已不鮮見，名牌產(chǎn)品更是比比皆是。部分學生把時間放在“精品屋”、“服裝城”里。
娛樂消費：跟著新潮走。
無論游戲廳或歌舞廳，不難發(fā)現(xiàn)中小學生的身影。盡管學校對此明令禁止，可部分中小學生仍難以拒絕誘惑，甚至以逃課為代價。
人情消費：跟著大人學。
慶賀生日是中小學生最具普遍的人情消費。而日常人情消費的花樣也不少：考試得了第一名，要請客;在某項比賽中獲獎，要請客。
促銷消費：跟著賭博走。
零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學生們的注意。促銷一是分散了學生精力，二是滋長急功近利思想，三是誘發(fā)賭博心理。
手機消費：副作用明顯。
上課時此起彼伏的手機鈴聲干擾了教學秩序，手機不良短信的泛濫給學生成長帶來危害。醫(yī)療部門資深專家指出手機輻射對少年的發(fā)育成長具有一定危害作用。
網(wǎng)吧消費：越陷越受傷。
中小學生自控能力較差，抗拒游戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有賭博、淫穢內容網(wǎng)吧，令一部分學生迷戀不歸。
重復消費：同學搞攀比。
七八成新的書包、文具說扔就扔，只有新的才好。孩子們說，同學都換了流行的，我不換就太老土了。
時尚消費：要的就是“酷”
中職農(nóng)學教案篇九
摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術發(fā)展也很迅速，中職院校作為為社會輸送專業(yè)人才的基地，其教育內容非常重要，電子技術是一門專業(yè)基礎課程，課程包括電子信息類、自動化等專業(yè)，做好電子技術教學可以提高學生的電子技術水平，促進學生掌握現(xiàn)代信息化設備的操作，促進人才就業(yè)和綜合素質的提高。本文對電子技術課程作了簡要介紹，對目前電子技術課程的教學現(xiàn)狀進行了分析，最后針對電子技術課程改革提出了幾點有效措施，進而提高中職電子技術課程教學的效率，提高人才綜合質量。
隨著科學技術的發(fā)展，電子技術目前被廣泛應用于各個領域，與其他學科相比，電子技術更注重對學生思維和創(chuàng)新意識的提高，注重提升學生的綜合能力。電子技術教學課程主要包括“模擬電子技術”和“數(shù)字電子技術”兩部分，這是一門理論與實踐并重的技術課程。中職院校要大力改革電子技術傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學體制，調整教學，不僅要使學生掌握基礎理論知識，掌握專業(yè)技能，鍛煉學生的邏輯思維和獨立分析問題、解決問題的能力，堅持以培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力為主要目的，激發(fā)學生的學習積極性，根據(jù)教學實際調整教學內容和考核方式，創(chuàng)新電子技術教學模式。
1.教師專業(yè)素質有待提高，教學方式陳舊。
目前中職院校教師的專業(yè)教學水平還較低，教學呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學內容陳舊，教師簡單的根據(jù)教材死板的開展教學，使學生處于被動的狀態(tài)，學生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會使用多種形式開展教學，教學方法過于單一，對于多媒體教學設備使用不夠充分。
2.理論教學與實踐教學脫節(jié)。
現(xiàn)在中職院校電子技術過于強調理論知識教學，而且理論教學與實踐教學分開進行，教師先講解相關課程理論知識，之后進行相應的實驗教學，這種教學設置導致理論教學與實踐教學聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠，且課堂教學略顯枯燥，電子技術教學效果欠佳。
3.學生文化基礎較為薄弱。
中職院校一般招生大多是針對高中畢業(yè)沒有考上本科的學生，學生文化基礎較為薄弱，對學習的.自主性與興趣不夠，導致高職專業(yè)教育和電子技術教學效果不佳。
1.按照教學大綱開展教學。
高職院校要根據(jù)教學大綱的要求，做好電子技術教學，教學內容既要涵蓋重要的基礎理論、基礎技能，電子技術教師要結合現(xiàn)代科學技術發(fā)展情況，在教學中增加介紹現(xiàn)代電子技術的新內容，做好基礎理論教學，學生在扎實掌握電子技術知識基礎上發(fā)揮自己的主觀能動性，用正確理論指導實踐，教師在調整教學時要做到開拓學生視野。
2.營造優(yōu)良的實踐教學環(huán)境。
電子技術教學是一門理論知識與實踐教學相結合的學科，因此教師要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)理論知識和電子技能，高職院校要加大投入，建設電子教室和電子技術訓練室的建設，為學生提供良好的實踐教學環(huán)境和實踐操作演練的設備設施，教師要增加實踐環(huán)節(jié)的教學力度，提高實踐教學在教學課時中的比重。教師要把理論教學與實踐有機結合起來，合理安排實踐課程的內容，確保實踐課的教學質量。
3.構建能力本位的課程體系。
電子技術課程所包含的內容特別多，例如半導體二極管、三極管、集成運算放大器電路、信號產(chǎn)生電路等，教學難度很大，加之高職學生的文化基礎較為薄弱，他們學習理論知識的興趣不高，排斥枯燥的教學內容，但對實驗性的知識很感興趣。教師要根據(jù)學生特點，以提高學生能力為核心調整教學，以專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)指導思想為出發(fā)點，指導教學實踐，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，構建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。
4.重視實踐教學。
電子技術的特性就是理論與實踐并重，實驗、設備操作練習是最基本的實踐課程，是電子技術教學的重要組成部分，高職院校要重視實驗，并積極組織有效的實驗教學，教師要合理增加實踐教學力度，提高實踐教學內容。其次，開展實踐教學時要遵循學生的學習和認知規(guī)律，講究循序漸進、由簡到難，教師要根據(jù)學生的實際情況因材施教，根據(jù)學生的知識水平，調整實驗教學內容。例如在實驗教學中，教師可以帶學生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。
5.充分運用信息技術開展教學。
隨著我國教育改革的深入，很多高職院校教學時都在運用信息技術開展教學，教師可以使用多媒體課件講解電子技術知識，還可以建立網(wǎng)絡學習的平臺，例如qq群、微信群等，在網(wǎng)絡平臺上教師可以發(fā)布電子技術學習知識，還可以在網(wǎng)絡平臺上布置學習任務等，可以促進師生交流，促進學生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉課堂，以5v三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5v三端直流穩(wěn)壓電源電路知識做成微課，內容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學生的主動性與自覺性，強化學生的實踐能力與動手操作能力。
6.深化校企合作。
堅持工學結合、知行合一是中職院校教學的有效途徑，高職院校要加強與企業(yè)的合作和對接，派遣學生去企業(yè)實踐，促進學生對電子技術的實際使用，促進其熟練掌握電子設備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動相結合，強化教育教學的職業(yè)性，促進學以致用，學生利用課余時間到相應合作點跟崗實習，在做中學、學中做，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
四、結語。
電子技術是中職院校的重要教學內容，尤其現(xiàn)代信息技術發(fā)展形勢良好，各行各業(yè)對電子技術的依賴很大，因此要做好電子技術人才的培養(yǎng)。
參考文獻：
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中職農(nóng)學教案篇十
以科學發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，堅持培養(yǎng)學生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對社會轉型期中小學生的心理特點，大力提升中小學心理健康教育專業(yè)水平，進一步推進全省中小學心理健康教育的均衡發(fā)展、科學發(fā)展，大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進學生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作。
認真制定和組織實施《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學心理健康教育工作發(fā)展的關鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學心理健康教育指導中心協(xié)助組織專家團隊認真研究制定《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
2．各級教育行政部門和各級心育指導中心要組織本地區(qū)中小學校認真學習《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結合本地區(qū)實際制定實施方案，認真貫徹落實，促進本地區(qū)中小學心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
完善機制，創(chuàng)新模式，全力提升學生積極心理素質。
全省中小學校心理健康教育要以提升學生的“學校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學生“積極心理素質”為主要內容，進一步完善學生心理危機“三預”工作機制，根據(jù)廣東社會轉型快速發(fā)展的需要和中小學生身心發(fā)展特點，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學校心理健康教育模式，促進心理健康教育工作的科學發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學生積極心品素質培養(yǎng)的方案，構建培養(yǎng)學生積極心品素質的課程體系和組織編寫相關教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強對學生積極心品素質的培養(yǎng)的指導，督促學校落實心理健康教育的課時、教材和師資。
加強指導和管理，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔?。
1．重點指導粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學校。各市的省級“示范學校”指標數(shù)，按各市中小學?？倲?shù)的1%計算。省級“示范學?！敝笜宋从米愕牡貐^(qū)可以組織申報。省級“示范學?！钡脑u審確定按照“條件合格一所，及時評審一所”的原則進行，各市可以隨時向省心育中心申報評審。
2．省心育中心會同各市加強省級“示范學?！钡闹笇Ш凸芾?，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔谩€別因故沒有發(fā)揮示范效應的省級“示范學?！边M行督促整改直至摘牌。
啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程。
1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。
啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作。
1．為推進中小學心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)的建設，將以專職教師、心理輔導室、示范學校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作?？慑噙x1－2個學校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的衡量指標要求，予以重點扶持和指導。
配合教育部有關課題組做好學生“積極心理”的調查測試工作。
今年，教育部基礎教育一司有關課題組將在有關省市縣的中小學開展學生“積極心理”的調查測試工作，為全面推進中小學心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調查測試工作時間緊、任務重、專業(yè)性強和要求嚴格。請有關市教育局和心育指導中心高度重視，組織有關學校認真負責地按要求完成調查測試任務。
有條件的市心育中心可借助本次調查測試，組織專家對調查測試的資料進行統(tǒng)計分析，了解本地區(qū)學生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時調整本地區(qū)學校心理健康教育工作思路和工作對策。
心理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學觀點，作為學校健康教育工作的內容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。本學期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質作為工作的重點，在校領導的支持下，教務處、科室組的指導下，針對學生的心理特點，圍繞學校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動，確保取得較為明顯的效果。
一、加強自身修養(yǎng)、促進專業(yè)成長。
1．繼續(xù)學習。
利用視頻學習、自主選擇學習、結合平時教師工作的實踐與反思。努力提升自己的教育。
教學。
策略。
2．參與教科研活動。
這學期，我積極投入到我校的各種教學科研活動，并交流學習心得，研討專業(yè)技術，達到專業(yè)成長。同時，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學和教研活動。這學期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗的老師學習，還不斷查閱相關的書本與資料，不斷促進自身的再成長。進行教學反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實踐。
二、認真開展講座，心理宣傳落實到位。
1、開設心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學經(jīng)常遇到的或關心的問題，結合實際加以解述，給予學生輔導和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡視頻，針對中專學生普遍存在的對新的學習方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應問題，將結合心理問卷調查結果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對學生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動。
戴高帽：職業(yè)中專的學生，在他們進入這個學校以前的義務教育階段，很少有機會獲得老師和來自他人的積極評價，因為對于他們的評價，個人的學習成績占主導地位。再者，由于年齡特征，他們也不習慣直接地、具體的談論自己的優(yōu)點和贊美別人。為了讓每一個學生更好地認識自我，學會悅納自己、欣賞別人，促進班級成員之間的肯定與接納，準備在課堂上舉行一次團體活動——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學生在離開學校后能夠在社會中找到自身的合適位置和生存價值。對于剛剛邁進成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應激烈的社會競爭；因為從未正式參加過工作，無法準確把握工作要領和職業(yè)要求。面對社會上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過活動“尋找興趣島”，讓學生對自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂生活。
三、
努力方向與改進措施。
1、充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道，也是素質教育的保證。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報、心理小論文、團隊心理活動、文體活動、校園建設等幫助學生緩解心理壓力，提高心理素質。
3、努力將心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合。我們可以利用家長學校進行心理健康知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系，使學校素質教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個別輔導相結合，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。
與此同時要從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。我把自己的qq號碼留給學生，和學生通過一對一的溝通，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理健康知識的重要場所，同時也是心理健康知識豐富的源泉。心理健康教育在學校中將得到長遠的發(fā)展，學生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長。運用科學的方法，不斷探索和。
總結。
開展心理健康教育的規(guī)律，對于促進學校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質良好的一代新人作出自己應有的貢獻。
中職農(nóng)學教案篇十一
的內疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
品味詞句意蘊。
“合歡樹”豐富的情感內涵和象征意義.
1課時。
教學環(huán)節(jié)一：課文講析。
一、教學導入：
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚?！惫磐駚?，關于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里，我心中的風雨來了，我躲進母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發(fā)生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學習史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文。
1、學生瀏覽，把握文意。
教師提問：這篇文章是一篇什么表達形式的文章？主要講述了什么事情？你在其中體會到了什么情感？（見課文導讀）。
2、精彩賞讀。
教師示范引導：在整篇課文中，最能感動你，打動你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵，從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。
板書設計：
年齡“我”母親。
十歲作文獲獎回憶自己，做裙子。
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、治療、鼓勵“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世。
三十多歲聊起合歡樹已去世多年。
三、深析課文。
（一）介紹作者。
作者在青年時代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關心、鼓勵下走上了文學創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情。
母親對兒子。
1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治?。粸椤拔摇苯钑煌啤拔摇笨措娪?；鼓勵“我”寫作。
小結：可以看出母親不僅關心“我“的身體，更關心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對母親。
對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應的句子。
明確：感激、內疚。句子（略）。
重點分析內疚之情。
（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的'生活，但是突如其來的災難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內疚的。
（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內疚之情。想去看，表明作者從內疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設計：
“我”母親。
感激、懷念、愧疚關心、鼓勵（身體和精神）。
（二）重點句理解。
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹的象征含義。
1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認為合歡樹象征的是誰，為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。
教學環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導。
單音節(jié)詞語（一個字的詞語）。
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛。
中職農(nóng)學教案篇十二
講授。
1、師生互相初步了解，溝通，并學習口語交際—介紹。
2、明確語文學習的重要性。
3、讓學生明確本科目的學習要求。
教學重點：與學生溝通感情。
教學難點：調動學生學習語文的'興趣。
一、教師自我介紹、與學生溝通。
姓名愛好學習新東西贈言。
二、學生自我介紹。
姓名愛好星座博客。
三、了解學生語文學習方面的情況。
1、愛學語文嗎？喜歡上語文課嗎？
2、看過哪些課外書？課代表調查。
3、愛寫作文（日記）嗎？周記。
4、以往的語文課是怎么上的。
5、最喜歡語文老師怎么上課。
四、明確語文學習的要求。
】
抄寫詩詞三遍。
中職農(nóng)學教案篇十三
目標和人生的關系。
目標與空想的區(qū)別。
目標設定的程度。
失敗者和圣人的故事。
愿力對人生的影響。
角色轉換之一-從"模糊人"變?yōu)?清醒人"。
人生的目標盡管是一個老生常談的話題，但它卻是很現(xiàn)實的`。
每一個人都有自己人生的目標，但又不盡相同。因此，幾乎沒有兩個人的人生目標是一模一樣的。
在我們的有生之年，時間對我們每一個人都是絕對公平的，不論性別、職位、貧富，我們度過的每一年都有365天，一天都有24個小時。不會因為你的職位高、財富多而多分得一點時間。
每個人在所擁有的時間里選擇的"事件"，決定了他以后的生活質量。比如，在上學的年齡，您既可以選擇好好學習，也可以選擇逃學。在工作的時候，您既可以選擇認真工作，也可以選擇消極怠工。但是無論您選擇的是什么，這些被選擇的事件都會影響和決定你今后生活的質量。
【案例】。
清華大學食堂里有一個外地來京的務工人員，他除了干好每天十幾個小時切菜的本職工作以外，業(yè)余時間全部用來自學英語。別人用于看電影、看電視的時間，他卻用來背誦英語單詞、練習口語。中午吃飯時間，他通常用15分鐘吃飯，將剩下的10多分鐘用來學習，每天僅睡四五個小時覺。最后，他的英語成績居然比本科生都高，而且托?？荚嚪謹?shù)很高。他雖然現(xiàn)在還在廚房里工作，但是我們可以估計到他今后的生活質量，這個人今后絕對不簡單。
中職農(nóng)學教案篇十四
自2010年9月我被分配至學校以來，承擔《氣壓傳動》的教學工作至今，下面我談談近一年來我對這門課的幾點體會：
一、關于學科。
我所代的《氣壓傳動》屬于機械工程類專業(yè)基礎課，是smt工業(yè)生產(chǎn)中的動力來源，主要是講述各種氣壓元件、氣動回路的構造和工作流程。我校smt（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開設學校較少，可借鑒的和本課程相關資料不多。
這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點在我去年參加的省級中職教師培訓中有深刻體會。
二、關于教師。
我在大學期間的專業(yè)是物理學（師范類），對工科不甚了解，沒有經(jīng)過金工實習，不了解機械工程類課程的學習方法，也走了不少彎路，可以說這門課對我來說完全是一個陌生的領域，需要重新學習。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現(xiàn)在只有我一人，無法實現(xiàn)對學科內容的探討，每周四的教研活動由于各位老師學科不互通，討論學科內容較少，基本都是在討論學生管理和提高課堂效率。教學工作基本是通過自學和在網(wǎng)上、圖書館查閱資料完成。
去年冬天，學校派我參加在陜西科技大學舉辦的中等職業(yè)學校教師省級培訓班，專業(yè)為機電設備安裝與維修。主要涉及的就是各類數(shù)控機床，雖然專業(yè)不很對口，但是該專業(yè)屬于工科機械類，使我對這一類學科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術類課程的學習方法。這次培訓可以說是一次及時雨，把我這樣一個“門外漢”帶上了軌道。通過培訓，還知道了一些職業(yè)教育教學方法，學習了一些專業(yè)知識，按照培訓基地的安排，培訓的大部分時間都放在了企業(yè)里，在秦川機床廠、寶雞機床廠，老師直接在生產(chǎn)車間教學，效果很好，很直觀，讓我認識到實訓、實習對于職業(yè)教育的重要性。
三、
關于教材。
較少，基本沒有對應的課件等教學資源，書后也沒有附帶教學光盤。經(jīng)過查詢資料，該教材基本是日本smc公司《現(xiàn)代實用氣動技術》的精簡版，很多內容跳過或刪掉，導致有些內容不太連貫，學生不好理解教材內容。
四、關于教學。
現(xiàn)在所進行的教學，由于條件所限，基本上是在黑板上講機械結構和工作流程，學生根本對教材內容提不起任何興趣。去年培訓時有專家提到，這種在黑板上講機器的教學方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應有的教學效果。
下一步準備在網(wǎng)絡上搜索和制作一些工作流程和機械結構的多媒體演示動畫，盡量把學生的興趣吸引過來。另外，建議學校最好能提供實物教具，有助于師生學習。經(jīng)過近一年的教學實踐，總體感覺教材難度遠遠高于學生的接受水平，且內容多、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況，在實踐中也在不斷摸索，合理分配課時和教學內容。
五、關于學生。
現(xiàn)在所教smt。
1、2班的學生，學習基礎差，但最主要的問題是學習的習慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學期班上一半同學的教材已經(jīng)丟失。學生沒有學習興趣，甚至對學校的各種活動基本沒有興趣，本課程教材中的圖都是機械圖，但學生《機械制圖》課程基礎太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學生看圖，少有人抬頭，課堂上時不時要維持紀律，講課時師生基本互動不起來，經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨角戲的情況。
另外我和學生曾有過這樣的對話：
“你們?yōu)樯渡险n不聽”
“聽不懂”
“一開始就不聽肯定聽不懂”
“這課和我們的專業(yè)有啥關系，學了也沒用”……。
鑒于此建議學校今后在介紹本專業(yè)時，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁時，把應學的公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實習、實訓等按學時一一列出，使學生在學習本專業(yè)之前有一個宏觀認識。
以上就是我對從事這項工作近一年來的一些體會，希望各位領導批評指正，提出意見，更好的促進后面的教學和學科建設工作。
2011年6月11日。
中職農(nóng)學教案篇十五
3.教學過程：
(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學時候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導出青春期心理發(fā)展的特點。
(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點幫助了他?”
(3)總結：每個人身上都有一些符合自己特質的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。
(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢與不足。
中職農(nóng)學教案篇十六
在中職農(nóng)學高效課堂中，我深受啟發(fā)和教育。首先，老師們采用了多種教學方法，例如課堂講授、互動討論、實驗操作等等，使我們得以全面、深入地學習課程知識。
其次，學習中職農(nóng)學課程，我深刻認識到農(nóng)業(yè)與國計民生息息相關，具有重要意義。從諸如土壤養(yǎng)分管理、動植物疾病控制、農(nóng)藥、化肥使用與管理、農(nóng)作物栽培、水資源、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟等方面讓我認識到了農(nóng)業(yè)的重要性。
在課程學習中，我還深刻體會到了實踐對于知識掌握的重要性。經(jīng)過老師的指導，我親手實驗、觀察、分析，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，意識到農(nóng)業(yè)實踐不僅僅是理論知識，更是需要經(jīng)驗、技巧和耐心。在實踐中，我體驗到農(nóng)業(yè)勞動的不易和注重細節(jié)的重要性。
此外，在中職農(nóng)學高效課堂中，我還學會了如何使用各種農(nóng)業(yè)設備和工具，收獲了技能的同時也找到了自己興趣所在。農(nóng)機的操作、發(fā)動機的維護修理、農(nóng)具的選用，不僅有利于提高我自己的技能水平，還可以為今后的創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)增加更多的優(yōu)勢。
最后，中職農(nóng)學高效課堂是與社會經(jīng)濟發(fā)展需求緊密相關的。農(nóng)業(yè)作為一個重要行業(yè)，學生要有工作能力，能夠滿足市場需求，如加工土特產(chǎn)食品、育種優(yōu)質植物、生產(chǎn)綠色有機農(nóng)產(chǎn)品等。在中職農(nóng)學高效課堂中，不僅學習到了知識，還了解了市場和產(chǎn)業(yè)規(guī)律。
綜上所述，我深深感受到，在中職農(nóng)學高效課堂中，深入的學習知識、關注農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與市場需求之間的緊密聯(lián)系、扎實的實踐能力，對我的未來職業(yè)發(fā)展和對國家經(jīng)濟和社會發(fā)展都有非常重要的意義。
中職農(nóng)學教案篇十七
2006年，我省啟動了數(shù)控、服裝、汽修和旅游四個專業(yè)的課程改革，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導，以職業(yè)需求為依據(jù)，以工作過程為基礎，建構了四個專業(yè)的《教學指導方案》，編寫了相應的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學校進一步開展教學與專業(yè)課程改革提供了科學的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業(yè)教學改革的深入開展提供了理念指導，指引著我?！安莞健备母锵蚴≈新氄n程改革的頂層設計理念靠近，朝著更加正確、有效的方向發(fā)展。
我校作為第一批省專業(yè)課改基地學校，如何發(fā)揮基地學校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題。在認真學習課改新理念、鉆研新教材的的過程中，我校積極結合學校的實際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學模式。在汽修專業(yè)的教學改革實踐中，我們體會到，要想更好地貫徹這一理念，不能僅停留在課改新教材所提供的教學項目及相關書面材料上，需要將相關教學項目在實際教學中通過創(chuàng)新的教學模式1加以實施，同時需要結合行業(yè)最新與最權威的標準來補充相應的汽修教學項目。另外，要想進一步落實課改理念，解決中職學校在汽修教學中普遍存在的師資技能素質構成不全面，設備、實訓場地不足等問題，需要從數(shù)字化教學資源建設的角度來落實教學項目與提升核心技能的教學效果。
一、概念界定。
數(shù)字化教學資源庫，立足于服務教學，是以深入研究工作崗位中的崗位任務為基礎，采用文字、圖片、3d、動畫、視頻等多種文件形式，借助計算機技術將復雜的技能教學內容細化、簡單化、數(shù)字化，從而實現(xiàn)融理論教學與實踐指導于一體；向教師提供全套的技能教學方案，為學生的技能學習全程護航的信息化教學內容載體。
教學資源庫的建設可以更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的獨特內涵，提升技能教學的效率，強化學生在專業(yè)核心技能方面的學習效果。
二、建設過程。
在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅持“以核心技能培養(yǎng)為主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設主體、以教學項目設計為專業(yè)教學改革重點”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們在課改教材所涉及的教學項目基礎上，開發(fā)校本特色的教學項目資源。一方面在課改教材教學項目的基礎上開發(fā)具有地方特色的教學項目，另一方面將所開發(fā)的教學項目資源信息化。
（一）校企合作分解核心技能。
在行業(yè)專家的指導下，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對性的調研活動，對汽修專業(yè)中各種崗位的工2作任務、技能要求作詳細的調查，再與各個企業(yè)的技術人員一起對眾多調查資料進行了細致的分析和整理。
接著，便以工作過程為導向，對每一工作崗位所包含的工作任務加以分析、提煉、完善，并仔細思考完成每一工作任務所要達到的技能要求。如我們對“二級維護”崗位所包含的工作任務進行了細致分析，并請行業(yè)專家進行修正和完善。在分析過程中，根據(jù)汽車4s店舉升機頂起位臵的變化來分類，分解出15項工作任務，逐一分別明確技能要求，以便進一步制作教學項目。
（二）整合生成技能導向的教學項目。
通過使用dacum技能分析表，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術骨干一起研討制作基于核心技能的教學項目，使之符合汽修專業(yè)特點和中職生技能學習心理。在此過程中，學校分別與豐田、通用和現(xiàn)代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級維護”教學項目組，與博世、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學項目組，與美國ppg、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學項目組，與奔騰、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學項目組。
我們研發(fā)完成了由11個項目組構成的教學項目體系，分為汽修入門模塊、基礎技能模塊和專項技能模塊三部分。教學項目體系以各種工作任務為項目組織的參照點，以實踐為核心，利于開展融合理論知識和實踐操作于一體的技能實訓教學，發(fā)展學生的技能水平和自主學習能力，為學生的技能實訓學習全程護航。
（三）將教學項目信息化。
與專業(yè)軟件制作公司合作，將所有教學項目軟件化、信息化，整合生成信息化教學資源庫。所有教學資源庫內容均以專門軟件3技術為基礎，既有文字，又有圖片、視頻與動畫，更充分利用了三維動畫技術，以友好的人機互動方式來操作，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)，簡單易用。
三、內容構成我校構建的汽修專業(yè)信息化教學資源庫主要分成四大內容：基礎教學內容、案例分析內容、探索性內容和常識性內容。
（一）基礎教學內容。
基礎教學內容分成五大專業(yè)（汽車維修、鈑金噴涂、整車營銷、零部件營銷、美容裝潢）。根據(jù)各個專業(yè)的特點，結合崗位工作任務，細分成各種教學項目。以任務引領的形式，讓學生順利學會各種操作技能和熟悉汽車基礎知識。
（二）案例分析內容。
案例分析內容由經(jīng)典汽車維修案例、一線技術人員心得、專家實時答疑三部分組成。既可服務于一線的員工，也可以服務于教師學習新技術、新工藝的進修，更可以服務于學生觀摩實際問題的解決過程，讓他們方便地從中學到實踐經(jīng)驗，靈活運用汽車維修技能，培養(yǎng)他們的思維能力，解決問題的方法。
（三）探究學習內容。
探究學習內容主要是對常見問題的調查、分析、實驗，進行科學研究等開放性教學資源與相關內容。讓學生在教師帶領下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實際問題，提高他們的實踐能力和思維能力。如現(xiàn)在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當引起的，有設計不合理引起的，等等。我們選擇一些案例，將之設計成研究任務，加以調查、分析、實驗找出其原因，鍛煉學生的4創(chuàng)新能力。
（四）常識學習內容。
常識性模塊介紹汽車的基本常識、汽車的日常維護與保養(yǎng)、汽車的保險消費知識等內容，既可以讓學生了解相關的各種知識，以促進他們專業(yè)技能的發(fā)展，也可以讓學生了解相關知識，以達到規(guī)范汽車后市場和低碳環(huán)保目的。
四、應用實踐。
建設數(shù)字化的教學資源庫并將之運用于教學過程中，是我校提升汽修專業(yè)教學質量的實際要求。
教師可根據(jù)教學的不同需求，迅速選取和下載教學資料，開展以實踐教學為主體的理實一體化教學。教學資源庫對于教師的教學實踐來說，既豐富了教材中的教學項目內容，同時也徹底轉變了實訓教師的教學職能，由原來以個人講授為主、以組織管理為輔，轉變成為以組織管理為主、以個人講授為輔，教學任務主要由教學資源庫完成，充分體現(xiàn)個體教學與集體教學的有機結合。
２．教師自主研修的平臺。
借助教學資源庫，教師在備課、上課的過程中全面熟悉教學業(yè)務，并通過資源庫平臺關注新技術、新工藝，關注他人教學成果，達到提升自我的目的。學校則利用教學資源庫實現(xiàn)教師的自主研修。教學資源庫根據(jù)統(tǒng)一的技術標準和作業(yè)工藝標準，依據(jù)教學需要設臵教學項目，并給每一項目創(chuàng)建一個系統(tǒng)的教學資5源，可供各位專業(yè)教師在教學中使用。有了教學資源庫，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學任務，甚至可以做到?jīng)]有任何技能知識與技能教學經(jīng)驗的“理論教師”也可以通過教學資源庫實現(xiàn)技能教學的自主研修，勝任技能教學。
在一般的汽修技能教學實踐中，由于設備與師資的限制，教師示范的次數(shù)少，且一旦下課，教師不在場時，學生對于技能的困惑就更難以得到解答，這也是技能教學最難突破的一個瓶頸。由于有了數(shù)字化的教學資源庫，技能教學可以圍繞工作任務開展理實一體化實訓教學，學生一旦學會了使用教學資源庫，就可以反復觀看關鍵技能操作的錄像與相應理論，技能訓練得到了強化；并且可以通過典型教學項目的學習來解決實際問題，使自己在提升汽修技能的同時，也形成了解決實際問題的能力。
2．學生自主學習的中介。
有了教學資源庫，學生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動性，既可以小組合作分工，也可以帶著項目任務開展自主探究性學習。由于教學資源庫的操作界面簡單友好，教學資源不僅豐富而且標準化、規(guī)范化程度極高，學生可以借助動畫、3d、視頻等文件形式，自已通過數(shù)字化軟件技術平臺形象地學習汽修技術。而且，由于資源庫中的相應教學項目與行業(yè)崗位完全一致，學生的自主學習興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。
總而言之，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下，我校汽修6專業(yè)信息化教學資源庫建設初步建成，并應用于教學實踐，實行理實一體化教學，提升學生的理論和技能水平，全面提高學生各種能力，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才，效果顯著。
通過“教學資源庫”嚴格規(guī)范的實訓教學，學生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中，已經(jīng)擁有全國級一等獎7項、二等獎３項，三等獎１項，省級二等獎９項，三等獎２項，市級一等獎９項、二等獎12項。尤其在2010年6月，我校在全國職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項目四枚金牌，創(chuàng)下全國中職學校最佳成績。在教學資源庫的建設與應用的過程中，我校的不少專業(yè)教師在參與的過程中得到了專業(yè)成長，他們紛紛在各級各類技能大賽中榮獲重大榮譽，形成了一支技能高超、教學優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，為省市區(qū)有關專家領導所首肯。
在汽修專業(yè)數(shù)字化教學資源庫的基礎上，我校將更加注重隱性課程建設，形成專業(yè)教學改革相適應的良好課改文化，發(fā)揮學校物質、社會、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現(xiàn)中職教育特色的教學模式與學校辦學風格。
參考文獻：
中職農(nóng)學教案篇十八
——《絕品》教學設計。
設計亮點設計亮點。
1、設計力求讓學生主動構建。
《絕品》看似講述收藏書畫之事，其實質是表現(xiàn)人與人之間的信任，即坦誠、守信。作者讓我們從“畫之絕品”感受“人之絕品”，鑄造我們重信義、守諾言的高尚人品。因此我就文本內容做了節(jié)選，刪去原本“常先生英勇就義”與“劉先生毅然送畫”兩場面，意在讓學生通過“猜想”、“演繹”，主動走進文本，充當導演，設計故事情節(jié)，深入剖析人物形象，構建文本結構。通過“找茬”、“辯論”環(huán)節(jié)，運用視頻，學生于游戲中尋找不同，在爭辯中形成觀點。通過感知人物，探究文本內涵，將“人間有真情，人間有大義”的情感思想，于無聲中融入學生內心。
2、設計力求與現(xiàn)實生活對接。
根據(jù)學科目標，本設計以“古畫是真是假”為突破口，將“絕義”作為教學內容，通過猜想小說結局，并與文本結局進行對比，引導學生領會“英雄”的意義，從而達到升華主題的作用。通過兩類英雄的對比，引導學生思考“現(xiàn)代英雄”的意義，鏈接資料包，以吳斌、張麗莉、胡佩蘭等人的事跡引入，得出感悟：拋頭顱，灑熱血的英雄精神，固然可貴。但在和平年代，我們更渴望“平民英雄”。只要心存真善美，每一個人都能成為英雄。
設計理念。
1、以學定教。
毛丹曾說：好的文科教育，就是教人正常地融入社會，給人智慧，催人激情??因此，本課設計以教材為平臺和依據(jù)，注重文本意識向現(xiàn)實生活的回歸，向學生個體經(jīng)驗的回歸。中職學生缺少“英雄意識”，中職語文課堂就承擔起“情感療傷”的作用。通過教師與學生、文本與學生，學生與社會三個層面，呼喚學生內心的“英雄情結”。這是我的教學之本。2、教學有法。
談歌曾經(jīng)這樣來總結他的創(chuàng)作風格：“文學作品的思想傾向應當從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來，而不應當特別的把它指點出來。”因此我在充分尊重學生個體閱讀與學生主體體驗的基礎上，運用比較鑒賞法（將視頻與文本對比）、情節(jié)猜讀法（用已知情節(jié)進行合理想象）、探究辯論法（眾說紛紜確定誰是英雄），將小說基本元素之場景與情節(jié)，慢慢滲入到學生的認識當中。這是我的教學之法。
教材分析。
本課選自高教版中職語文職業(yè)模塊第四單元，本單元以“職業(yè)與理想”為話題，意在讓學生通過對本單元的學習，認識到中職生實現(xiàn)理想，關鍵在于具有扎實的專業(yè)知識，正確的職業(yè)態(tài)度和過硬的職業(yè)能力。個人認為語文的教學，在職業(yè)模塊中，更多的應該體現(xiàn)其“職業(yè)素養(yǎng)”的熏陶作用。編者將《絕品》編入本單元正是為了讓學生通過閱讀品味，感受三位主人公重情義、明大義、重信用、重職守的人格魅力。先生將國寶慎重托付，三爺將國寶悉心珍藏，商人“餓死不賣收藏”，這正是現(xiàn)在社會所缺失的一種職業(yè)原則。針對本課的教學，經(jīng)過與學生的溝通了解，我認為從理想價值觀角度深入文本，也許更有潛力可挖。《論語》有言：行有余力，則以學文。我試想能否讓學生在“學文”之時，又獲得做人的智慧。
學情分析。
1、只知其一，不知其二。
經(jīng)過高一階段對《項鏈》《荷花淀》《士兵突擊》等小說的學習，學生已基本掌握了借助三要素解讀小說的鑒賞方式，但他們并不知道小說的主題也可以從場景和情節(jié)中自然而然地流露。聯(lián)系本課，我嘗試在小說鑒賞點上進行引導，為學生打開賞讀小說的另一扇窗。2、只知其然，而不知其所以然。
在閱讀小說中，學生容易讀懂人物發(fā)生了什么事情，但是往往忽視作者想要表達什么。賞析小說時，學生也總能發(fā)現(xiàn)小說情節(jié)生動曲折，伴有出乎意料之感。但學生并不能準確認識到，作者為什么如此設計。因此我從小說場景與情節(jié)入手，引導學生感知小說主題決定情節(jié)走向與人物命運。
教學目標。
【知識與技能】。
品讀小說場景與情節(jié)，理解小說主題對情節(jié)走向與人物命運的決定性作用。【過程與方法】。
引導學生發(fā)現(xiàn)英雄，感悟現(xiàn)代英雄，培養(yǎng)學生的“英雄意識”?！窘虒W重點】。
通過定位——比較——爭辯——感悟，培養(yǎng)學生“英雄意識”，樹立正確的人生價值觀。
課前準備。
教師活動：
4、與學生溝通，大致了解學生對英雄的理解。
學生活動：
3、以文本為依據(jù)，合理想象，導演課本劇，將文本補充完整。
教學流程。
課件。
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
課件。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
課件。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
課件。
《語文》人教版第5課《絕品》。
課件。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
課件。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件。
《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項鏈》教學設計教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學設計。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學設計。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學設計。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會沒有義務等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
項鏈》教學設計與反思。
中職農(nóng)學教案篇十九
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向基層企事業(yè)單位從事會計核算與會計事務管理工作的人員。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員；基層財稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務企業(yè)收銀員；統(tǒng)計員；營銷員等。
二、培養(yǎng)規(guī)格。
1、政治思想基本要求。
熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品質。
2、基本的知識、能力、素質要求：
掌握必需的語文、英語等公共文化基礎知識理論，掌握必備的會計專業(yè)基礎知識和相應的實踐操作能力，其中英語應通過湖南省英語應用能力考試，計算機應用過湖南省計算機等級一級考試，并取得會計從業(yè)資格證。
3、專業(yè)知識要求。
（1）文化基礎知識。
德育知識：包括經(jīng)濟與政治、法律、職業(yè)道德等；
數(shù)學知識：包括數(shù)學的原理與方法、科學的思維方法等；
語言知識：包括中外語言知識、文學知識、人文知識以及語言的應用知識等；
健康知識：包括生理知識、心理知識、體育運動知識、健康生活方式知識等；
（2）專業(yè)知識。
專業(yè)知識指導與專業(yè)技術有關的基礎知識與應用知識。
專業(yè)基礎知識主要包括以下內容：
基礎會計知識；財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德知識；財務管理知識；審計基礎知識；珠算知識；財政稅收與金融基礎知識；財務會計知識；成本會計知識；電子商務知識；會計電算化知識；辦公自動化知識等。
專業(yè)應用知識主要包括以下內容：
入學教育與認知實習知識；軍訓知識；公益勞動知識；社會見習知識；會計基本技能教育與訓練知識；計算機技能訓練知識；財務會計綜合實訓知識；會計模擬操作知識等。
（3）專業(yè)互補性知識。
人口、資源與環(huán)境保護方面的知識；法律、社會組織結構、國家就業(yè)政策等方面的知識；財會原理、成本核算、市場營銷、企業(yè)管理方面的知識等。
4、專業(yè)能力要求。
（1）專業(yè)能力。
具有熟練的珠算、點鈔、計算器操作等技能；具有計算機操作技能和使用會計軟件的能力；具有從事具體行業(yè)會計的基本賬務處理能力；具有識別會計資料真實性、合法性、合規(guī)性的基本能力；具有查找和更正錯賬的基本能力；具有從事具體行業(yè)會計的成本計算能力；具有從事具體行業(yè)會計的財務分析能力；初步具備企業(yè)財務管理能力。
（2）關鍵能力。
思想品德：包括世界觀、人生觀、價值觀、社會責任感、職業(yè)道德等方面的行為能力；
合作能力：包括團隊精神、協(xié)作意識、與人交往等方面的能力；心理承受能力：包括承挫折、適應環(huán)境、選擇健康生活方式等方面的能力；自我管理能力：包括安排工作計劃、組織與協(xié)調、對事物做出正確判斷等方面的能力。
6、能從事的工作范圍。
事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員；基層財稅協(xié)管員；出納員；商業(yè)及服務企業(yè)收銀員；統(tǒng)計員；營銷員等。
三、教學措施。
（一）切實加強專業(yè)教學軟、硬件的建設。加強教學工作的領導和管理，建立一套較為完整的專業(yè)教學文件體系，本著“夠用”與“實用”的原則，用有限的資金合理配置實驗實訓設備。
（二）改革課程體系，制訂具有中職特色的教學計劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，不強調理論的系統(tǒng)性，在課程設置上堅持以文化課為基礎、以專業(yè)課為主體、以實習操作為重點，側重于基本理論實踐的指導和應用。
（三）加強和突出實踐教學環(huán)節(jié)。加大實踐環(huán)節(jié)在教學計劃中的比重，實踐課時應占總課時的50%以上。在實驗、實訓場所解決“應會”的技能掌握。
（四）改革理論教學內容。在講授專業(yè)知識的同時，還要加強敬業(yè)精神、專業(yè)能力等綜合職業(yè)素質的培養(yǎng)。一方面教學內容應講究“實用”，對所開設的課程要刪繁就簡，削枝強干。課程所教授的內容，重點應放在與實踐有緊密聯(lián)系的知識點上。
（五）課堂教學與現(xiàn)場教學相結合。打破以往理論教學與實踐技能脫離的模式，把專業(yè)教學的環(huán)境突破到課堂、校內實驗實訓室和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場三個場所。采用多媒體等現(xiàn)代教學手段，并帶領學生到實驗室、車間實際參觀，輔以現(xiàn)場教學的防護法，增強學生的感性認識，以提高學生的學習積極性和效果。
（六）突出職業(yè)技能培養(yǎng)特色。實行技能證書與畢業(yè)證書結合的雙證書或多證書教育，課程教學與職業(yè)技能培訓相結合。
（七）切實加強校企合作下的人才培養(yǎng)模式。安排學生進行崗位實訓和頂崗實習,解決學生就業(yè)問題。
（八）加強“雙師型”師資隊伍的建設。有計劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)進行崗位實習和見習，根據(jù)教學需求進行實戰(zhàn)培訓。同時從企業(yè)中招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗、組織能力強的專業(yè)技術人員充實教師隊伍。
（九）組織教師認真學習現(xiàn)代教育理論推進教學模式、教學方法改革。逐步形成并推行以導向為主的`教學模式。
1、模擬（仿真）教學法：在一種人造的情境或環(huán)境里學習某職業(yè)所需的知識、技能和能力。
2、案例教學法：通過案例分析和研究，達到為今后職業(yè)作準備的目的。在分析過程中，學習者自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學生獨立分析和處理問題的能力。
3、項目教學法：將一個相對獨立的項目，交由學生自己處理。信息的收集，方案的設計，項目的實施及最終的評價，都由學生自己負責。學生隨著該項目的進行，了解并把握整個過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求。
三、招生對象與學制。
本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，學制3年。
中職農(nóng)學教案篇二十
課程性質：公共基礎課。
建議學時：216學時開設三學期，每周4節(jié)課（具體時間安排遵循各專業(yè)人才培養(yǎng)方案）。
適用專業(yè)：全院需開設中職英語個相關專業(yè)。
一、前言。
（一）課程定位。
中職英語是職業(yè)教育的一個有機組成部分，高職英語課程是某些需從事與英語相關的中專生的一門必修的公共基礎課。以英語語言知識與應用技能和學習策略為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。
（二）設計思路。
中職農(nóng)學教案篇二十一
一、導入活動，引起幼兒活動興趣。
師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？
(輕放音樂，師生學小雞走路、吃蟲、跳舞。)。
二、營造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關心、謙讓、合作的品質，體驗其快樂。
1、游戲“吃蟲子”——體驗分享的快樂。
(1)幼兒圍在老師身邊。
師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎？你們只要聽好媽媽的信號，就能找到許多的蟲子。
規(guī)則：教師說出10以內數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。
(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。
師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢？
引導幼兒討論并主動找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。
[評：以游戲的口吻設置問題，幼兒設身處地地去體驗分享，感受分享的快樂。]。
2、游戲“生蛋”——體驗互相關心的快樂。
引導幼兒主動關心媽媽，說問侯的話，并幫其揉肚子。
(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。
播放音樂，全體幼兒學雞媽媽生蛋，引導幼兒主動關心同伴。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關心，真是一群快樂的雞媽媽。
3、游戲“運蛋”——體驗謙讓與合作的快樂。
(1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運回家，我們先來練練運蛋的本領。
示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
集體練習。
(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨木橋兩邊。
引導幼兒討論并主動謙讓，讓對方先過橋。
引導幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。
三、雞媽媽，你還想做那些快樂的事？
我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個快樂舞吧。
中職農(nóng)學教案篇二十二
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
《語文》人教版第5課《絕品》。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項鏈》教學設計。
教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學設計。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學設計。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學設計。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會沒有義務等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
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