教師技能考核方案(通用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 06:01:23
教師技能考核方案(通用22篇)
時間:2023-11-15 06:01:23     小編:雁落霞

完善的方案可以幫助我們減少沖突和錯誤,提高整體工作表現(xiàn)。制定方案時,應(yīng)該注重可行性和實(shí)用性,避免理論脫離實(shí)際。下面是一些專業(yè)人士分享的方案經(jīng)驗(yàn)和建議,希望對你有所幫助。

教師技能考核方案篇一

為全面貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,不斷規(guī)范教師從教行為,提高我校教師的師德修養(yǎng),樹立學(xué)校和教師的良好形象,使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)貌。根據(jù)上級有關(guān)師德建設(shè)的文件精神和要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定師德師風(fēng)考核評比細(xì)則。具體內(nèi)容如下:

組長:

副組長:

成員:

我校在編在崗教師。

學(xué)生測評(由學(xué)??己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行)占10%;

家長測評(由學(xué)??己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行)占10%;

教職工互評占30%;

教師自評占20%。按上述五項(xiàng)得出個人總分,并確定等次。

2、在師德評價中,對發(fā)生以下問題之一的,實(shí)行一票否決,視其師德為不合格,并視其情節(jié)予以處理。

(1)體罰、變相體罰學(xué)生造成惡劣影響的。

(2)因工作失職,導(dǎo)致惡劣影響的。

(3)教師本人擅自停課、無故曠工的。

(4)強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料或者報刊的,

(5)向?qū)W生或家長索要或變相索要財物、收受學(xué)生或家長財物的。

(6)其他嚴(yán)重違反師德規(guī)范,在師生中乃至社會上造成惡劣影響的。

(一)教師師德師風(fēng)考核結(jié)果作為教師績效考核評價指標(biāo)中“職業(yè)道德”部分的評價結(jié)果,按不低于教師績效考核20%的權(quán)重計入教師績效考核結(jié)果,并與事業(yè)單位工作人員年度考核掛鉤。

(二)教師師德師風(fēng)考核結(jié)果作為職務(wù)評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據(jù),實(shí)行師德問題“一票否決”

(三)師德師風(fēng)考核等次優(yōu)秀的,績效考核和年度考核才可評為優(yōu)秀等次;對師德師風(fēng)考核優(yōu)秀者,在職務(wù)評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時,同等條件下優(yōu)先考慮。

(四)師德師風(fēng)考核不合格的,績效考核和年度考核應(yīng)定為不合格;師德考核不合格者,當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級,不得評先評優(yōu),按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資,必要時可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的,按規(guī)定應(yīng)給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或者撤銷教師資格,直至解聘。

附件:xx中學(xué)師德考核評分細(xì)則。

xx中學(xué)師德師風(fēng)考核評分表(20年度)。

內(nèi)容。

基本要求。

分值。

學(xué)生測評。

家長測評。

學(xué)校評估。

考核得分。

愛國守法15分。

1、認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針、政策,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī),特別是與教育相關(guān)的法律法規(guī),自覺遵守法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度,爭做知法守法楷模。

3、加強(qiáng)學(xué)生法制教育,通過各種有效途徑,向?qū)W生傳授法律法規(guī)基本知識,教育學(xué)生自覺遵紀(jì)守法,增強(qiáng)學(xué)生自我防范能力。

4、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃,堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃組織教學(xué)活動。不得以任何理由、任何方法阻礙完成教育教學(xué)任務(wù),不得以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序,損害學(xué)生利益。

愛崗敬業(yè)15分。

5、在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),不延長學(xué)生課堂時間和在校時間,不超量布置課外作業(yè)。

6、認(rèn)真實(shí)施教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

7、轉(zhuǎn)化學(xué)困生、品行有缺陷的學(xué)生有計劃,實(shí)施過程有記錄,效果明顯。

8、注重德育教育,把德育滲透在各科教學(xué)之中,培養(yǎng)學(xué)生良好的`思想品德和行為習(xí)慣。

9、不向?qū)W生傳播不健康的思想,不宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說。

10、在課堂中不使用通訊工具,嚴(yán)禁酒后進(jìn)入:課堂。

內(nèi)容。

基本要求。

分值。

學(xué)生測評。

家長測評。

學(xué)校評估。

考核得分。

關(guān)愛學(xué)生20分。

11、關(guān)愛學(xué)生,平等對待每一個學(xué)生,不損害學(xué)生的人格尊嚴(yán),不諷刺、挖苦、歧視以及透漏學(xué)生的個人隱私,不單純以考核成績評價學(xué)生,不向?qū)W生公布名次。

12、關(guān)心學(xué)生安全和身心健康,維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益,危急時刻挺身而出保護(hù)學(xué)生安全。

13、不得體罰或變相體罰學(xué)生。

14、不因教師教育教學(xué)和管埋原因出現(xiàn)流失學(xué)生現(xiàn)象。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)8分。

15、認(rèn)真研究教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)),明確所教學(xué)科的目標(biāo)要求。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科結(jié)構(gòu)。

16、深入鉆研教材,掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),備課認(rèn)真、有效,有針對性。積極參加教研活動,不斷提升專業(yè)知識水平。

17、認(rèn)真了解和分析學(xué)生的認(rèn)知水平,不斷創(chuàng)新教學(xué)萬法,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

18、善于總結(jié)、不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

(每學(xué)期有教育教學(xué)工作論文、班主任總結(jié))。

19、按要求參加教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和校本研修活動,每年讀一本教育理論專著、作讀書筆記。:撰寫一篇教育教學(xué)論文,按要求提高學(xué)歷層次。不弄虛作假,不抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)、科研成果。

20、掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)效果。

內(nèi)容。

基本要求。

分值。

學(xué)生測評。

家長測評。

學(xué)校評估。

考核得分。

團(tuán)結(jié)協(xié)作4分。

21、正確對待自己、做到謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、克己為人。

22、顧全大局,主動為學(xué)校排憂解難,工作服從組織安排“1。

23、既關(guān)心自己所教的學(xué)科,又關(guān)心學(xué)生其他其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

24、正確處理教師之間的關(guān)系。關(guān)心、尊重同事,不說有損團(tuán)結(jié)的話,不做有損團(tuán)結(jié)的事情。

尊重家長8分。

25、主動家訪,對本班的學(xué)生每學(xué)年度家訪一次以上,任課教師要參加每學(xué)期召升的家長座談會。

26、采用多種方式,加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,共同探討教育孩子的方法。

27、尊重家長,不指責(zé)、訓(xùn)斥家長,平等對待每一位學(xué)生家長。

28、幫助家長樹立正確的教育思想,改進(jìn)教育方法,提高教育藝術(shù)。

內(nèi)容。

基本要求。

分值。

學(xué)生測評。

家長測評。

學(xué)校評估。

考核得分。

廉潔從教20分。

29、不向?qū)W生及家長索要錢物,不利用工作之便搞“學(xué)錢交易“。

30、不向?qū)W生亂收費(fèi),不擅自征訂復(fù)習(xí)資料或推銷學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)用品等。

31、不在各類招生考試、評估考核、職稱評聘、領(lǐng)導(dǎo)選拔任用、評優(yōu)樹先等活動中弄虛作假、營私舞弊、拉票賄賂。

32、不搞有償家教,不得在校外社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、兼課。

33、不得以獲取利益為目的介紹、暗示或強(qiáng)制學(xué)生接受家教或到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。

為人師表10分。

34、言行舉止文明、規(guī)范,衣著服飾得體,打扮莊重,符合教師職業(yè)要求。

35、堅持使用、推廣普通話,使用規(guī)范漢字。

36、工作期間不玩撲克等與工作無關(guān)的娛樂、游戲、聊天等,不參與經(jīng)商、炒股票等。

37、遵守社會公德,弘揚(yáng)家庭美德,不參與賭博、封建迷信等活動。

備注。

教師技能考核方案篇二

為,培養(yǎng)新時代“四有”好老師,基于《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》《貴州師范學(xué)院師范生的教師職業(yè)技能基本要求(試行)》等文件精神,切實(shí)做好我校師范生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作,制定此方案。

堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向,充分發(fā)揮師范生職業(yè)技能考核的指揮棒功能,以考促學(xué)、以考促訓(xùn)、以考促改,引導(dǎo)各培養(yǎng)單位積極探索師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練改革,提升師范生職業(yè)技能訓(xùn)練意識和自覺性,供給學(xué)生師范生技能訓(xùn)練資源,夯實(shí)師范生職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ),促進(jìn)師范生與基礎(chǔ)教育教學(xué)需求之間的銜接,培養(yǎng)“四有”好老師。

考核責(zé)任部門:各培養(yǎng)單位。

1、培養(yǎng)單位把本技能訓(xùn)練方案融入到見習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)過程中予以考核,依據(jù)本方案內(nèi)容修改和完善見習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)大綱。

2、各師范生培養(yǎng)單位成立師范生技能訓(xùn)練考核小組,開展考核活動。各學(xué)院考核結(jié)束后,需留存師范生考核材料的'檔案,以供學(xué)校抽檢,原本見于其他檔案中則不用重復(fù)留存,只需注明留存地。如,可注明:“1份與中小學(xué)生溝通的案例”見實(shí)習(xí)檔案。

3、各學(xué)院每學(xué)年上報1次考核結(jié)果到教務(wù)處教師教育科進(jìn)行考核成績認(rèn)定。普通師范生考核結(jié)果分別達(dá)到“合格”水平、優(yōu)師計劃師范生必須達(dá)到“良好”水平。學(xué)校由教務(wù)處牽頭成立校級師范生技能考核小組,不定期對學(xué)??己私Y(jié)果進(jìn)行抽檢,以確??己速|(zhì)量。

4、“簡筆畫技能”和“偶發(fā)事件處理技能”各培養(yǎng)單位實(shí)際情況酌情處理。

教師技能考核方案篇三

1.全體在編教師必須參加國家、省、市、縣組織的各項(xiàng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.參加各級各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師必須按照培訓(xùn)要求,按時完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),考核成績必須在合格以上。

1.學(xué)校成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,選定培訓(xùn)教師,采取集體學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí),集體合作學(xué)習(xí)與個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)原則。

2.全體教師必須參加校本培訓(xùn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),保證紀(jì)律,保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,積極主動地參與培訓(xùn)全過程。

3.認(rèn)真參加各種校本培訓(xùn)的成績考核與驗(yàn)收、教師單項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽活動,成績要在合格以上。

4.積極配合、認(rèn)真參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動,對領(lǐng)導(dǎo)小組指派承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)要主動接受,認(rèn)真完成。

1、參加各項(xiàng)培訓(xùn)的考勤情況記入教師本人的考勤,按《學(xué)校教師考勤制度》執(zhí)行。

2、在各項(xiàng)培訓(xùn)考核中,考核結(jié)果為不合格的教師在目標(biāo)管理考核“能”中扣2分。

3、教師必須按規(guī)定的時間參加集體學(xué)習(xí)和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動,必須遵守紀(jì)律,聚精會神,做好學(xué)習(xí)記錄,不遲到、不早退、不無故缺席,因病、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請假手續(xù)。學(xué)習(xí)時不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書報,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,學(xué)習(xí)時間要關(guān)閉手機(jī)和呼機(jī),不得會客。

4、外出學(xué)習(xí)的教師必須精心做好筆記,認(rèn)真整理材料,回到學(xué)校要作評細(xì)匯報并進(jìn)行匯報開課。

5、各項(xiàng)培訓(xùn)的考核結(jié)果作為教師職務(wù)晉級、評優(yōu)、評模、職稱評聘的條件??己瞬缓细裾?,取消其資格。

教師技能考核方案篇四

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)和培養(yǎng)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(20xx年修訂)的通知》(教師〔20xx〕18號)、《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見的通知》(魯教改字〔20xx〕1號)、《青島市教育局關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見的通知》(青教通字〔20xx〕70號)和《青島市中小學(xué)幼兒園教師有償補(bǔ)課及收受禮品禮金等師德失范行為處理辦法(試行》(青教規(guī)〔20xx〕3號)等文件精神,制定本方案。

以提高教師隊伍整體素質(zhì)為目標(biāo),以規(guī)范教師從教行為為重點(diǎn),建立健全教師師德考核制度,完善教師職業(yè)行為激勵機(jī)制和約束機(jī)制,進(jìn)一步提高我校教師師德師風(fēng)建設(shè)水平,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。

1.主體性原則。尊重教師的主體地位,依靠教師,為了教師,服務(wù)教師,引導(dǎo)教師自省、自重、自律、自強(qiáng)。

2.民主性原則。堅持實(shí)事求是、民主公開,廣泛聽取學(xué)生、教師、家長等方面的意見,規(guī)范考核程序,客觀公正地評價教師。

3.導(dǎo)向性原則。堅持發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用,獎優(yōu)罰劣,引導(dǎo)教師踐行師德規(guī)范,不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

4.實(shí)效性原則。堅持典型引路、推動整體、講求實(shí)效,及時總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、解決突出問題。

本方案適用于青島市嶗山區(qū)西韓小學(xué)全體在職教職工。

(一)考核類別。

考核分為平時考核和年度考核。平日考核實(shí)行動態(tài)管理,實(shí)時記錄教師的日常表現(xiàn),為每一名教師建立師德檔案。年度考核以平時考核為基礎(chǔ)。

(二)考核內(nèi)容。

以教育部印發(fā)的《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為依據(jù),參照《青島市中小學(xué)幼兒園教師師德考核參考內(nèi)容(正面清單)》和《青島市中小學(xué)幼兒園教師師德考核負(fù)面清單》,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,在廣泛征求意見的.基礎(chǔ)上制定本??己藰?biāo)準(zhǔn)。(附件1、附件2)。

(一)成立考核小組。

學(xué)校成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對學(xué)校教師師德考核的指導(dǎo)與審核;對本校師德考核工作的組織實(shí)施。考核工作小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及一線教師代表組成??己诵〗M成員共9人,其中,一線教師代表應(yīng)民主推選產(chǎn)生,不低于考核小組人員的50%。

(二)制定考核細(xì)則及評分標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校師德考核小組對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和上述考核內(nèi)容,結(jié)合各類崗位特點(diǎn)和本校師德建設(shè)中存在的突出問題,研究制定考核工作方案,經(jīng)學(xué)校全體教職工大會表決通過后公布并實(shí)施。

(三)組織評議。

學(xué)??己诵〗M組織教師、學(xué)生和家長開展師德評議。

(1)教師自評。學(xué)校組織教師進(jìn)行自我評議。

(2)民主評議。學(xué)校組織教師對照師德考核內(nèi)容要求進(jìn)行互評。

(3)服務(wù)對象評。以班級為單位,組織學(xué)生、家長對班級任課教師及班主任進(jìn)行無記名評議打分,學(xué)生參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的80%,對于小學(xué)低年級教師,應(yīng)根據(jù)教育對象的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行。家長參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的50%。

(4)考核小組評。學(xué)??己诵〗M根據(jù)教師日常師德表現(xiàn),對每個教師作出客觀評價,對被考核人師德表現(xiàn)考評打分。

教師自評、民主評議、服務(wù)對象評、考核小組評四項(xiàng)得分分別按20%、20%、30%、30%折算后得出被考核人師德年度考核基礎(chǔ)成績。另被考核人年度內(nèi)獲得區(qū)市級以上師德榮譽(yù)稱號或者見義勇為、拾金不昧、孝老愛親、志愿服務(wù)等行為被區(qū)市級以上媒體宣傳報道的,可視社會影響力予以加分,但加分不得超過基礎(chǔ)考核總分的5%。

(二)對照《負(fù)面清單》,被考核人在年度內(nèi)涉及任意一條情形,實(shí)行“一票否決”,直接認(rèn)定師德考核等次為不合格。

(三)公示備案。

考核結(jié)果在本校范圍內(nèi)公示,公示無異議后在校內(nèi)以適當(dāng)方式公布。學(xué)??己斯ぷ餍〗M應(yīng)向每一位被考核教師反饋考核評價意見,教師對師德考核結(jié)果有不同意見的,可以向?qū)W??己诵〗M申請復(fù)核或向?qū)W校主管部門申訴。

考核結(jié)果公示無異議后,記入《事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》,并存入教師個人檔案。

(一)教師師德考核結(jié)果納入教師學(xué)年度考核,作為教師資格定期登記、職務(wù)評審、崗位聘任、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù),師德考核等次為優(yōu)秀的,學(xué)年度考核方可評為優(yōu)秀等次。

(二)師德考核不合格的,教師學(xué)年度考核應(yīng)定為不合格,當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級、不得評先評優(yōu),按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資,必要時可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的,應(yīng)給予相應(yīng)處分,按規(guī)定撤消教師資格,直至解聘。

師德考核每年一次,與事業(yè)單位工作人員學(xué)年度考核同步進(jìn)行。

本方案自通過之日起施行,有效期至20xx年8月31日。

教師技能考核方案篇五

教師職業(yè)技能訓(xùn)練是高等師范院校教學(xué)計劃的重要組成部分,是培養(yǎng)合格教師的一個重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)師范生從業(yè)能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。為了切實(shí)加強(qiáng)我校師范生的職業(yè)技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的師范素養(yǎng),使職業(yè)技能訓(xùn)練日趨科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化,確保師范生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),現(xiàn)根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》,結(jié)合我校實(shí)際,特制定長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核實(shí)施方案。

以培養(yǎng)師范生教育教學(xué)能力為核心,對學(xué)生有目的、有計劃地進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生教育教學(xué)能力的形成,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

對師范生進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練,旨在引導(dǎo)和督促師范生將專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論的理論轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式和教育能力,縮短步入中學(xué)教育崗位的適應(yīng)期,為師范生畢業(yè)后勝任教師工作奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

職業(yè)技能訓(xùn)練的原則是“系統(tǒng)訓(xùn)練,加強(qiáng)實(shí)踐,突出重點(diǎn),堅持一貫,分段實(shí)施,嚴(yán)格規(guī)范。”即依據(jù)國家教委頒布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,在進(jìn)行課堂教學(xué)和第二課堂活動中強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),采取課內(nèi)外相結(jié)合,集體組織訓(xùn)練和個人自覺訓(xùn)練相結(jié)合的方式,將職業(yè)技能訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程。

(一)組織領(lǐng)導(dǎo)。

1、學(xué)院成立師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組,對全校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。成員如下:

組長:

副組長:

成員:

(二)師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理。

我院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理實(shí)行院、系、班三級管理,由教務(wù)處和教育研究所負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

1、學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作的開展,指導(dǎo)督查有師范專業(yè)的各系組織開展務(wù)實(shí)深入的教師職業(yè)技能訓(xùn)練;組織開展全校性的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練、競賽等大型活動;全面領(lǐng)導(dǎo)組織師范生教師職業(yè)技能評定評級工作。

2、有師范專業(yè)的`各系應(yīng)高度重視學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練,成立以系主任為組長的教師職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作,精心制定本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練、考核方案,落實(shí)責(zé)任,扎實(shí)推進(jìn)過程管理,制定切實(shí)可行的激勵措施,促使每一個師范學(xué)生認(rèn)真參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練。

3、師范專業(yè)各班設(shè)置負(fù)責(zé)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的專職委員,根據(jù)本系具體要求落實(shí)教師職業(yè)技能訓(xùn)練,切實(shí)督促每位師范學(xué)生扎實(shí)開展豐富多彩的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。

4、學(xué)院與各系(部)分別形成一個“計劃—執(zhí)行—反饋”的循環(huán)體制,暢通反饋渠道,及時改進(jìn)。學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組適時檢查和評估各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況,及時通報。

5、學(xué)院將各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況和考核結(jié)果作為評估各系教育教學(xué)情況的重要依據(jù)。

我校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練分為四部分,第一部分為普通話和口語表達(dá)技能;第二部分為書寫規(guī)范漢字技能,主要包括三字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字);第三部分為教學(xué)工作技能,包括教學(xué)設(shè)計、使用多媒體和制作教學(xué)課件、課堂教學(xué)、說課和板書、批改作業(yè)等技能;第四部分為班主任工作技能。這四個方面的技能訓(xùn)練要求與考核辦法詳見《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》(附件1)和《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能考核辦法》(附件2)。各系(部)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和基礎(chǔ)教育改革情況,依據(jù)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)基本原則進(jìn)行調(diào)整和完善,形成相應(yīng)師范專業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱和考核辦法。

師范專業(yè)的學(xué)生,自進(jìn)校之日起在院、系指導(dǎo)下開始系統(tǒng)的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容根據(jù)《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》對應(yīng)展開。

各系師范生教師職業(yè)技能具體訓(xùn)練安排如下:

1、入學(xué)專項(xiàng)教育。

入學(xué)教育要專項(xiàng)組織專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、教師職業(yè)技能教學(xué)體系的教育。

2、訓(xùn)練安排。

各系(部)要系統(tǒng)安排師范生整個大學(xué)期間的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。教師技能訓(xùn)練要貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。具體為:一年級主要訓(xùn)練書寫規(guī)范漢字技能;二年級主要訓(xùn)練普通話和口語表達(dá)技能;三、四年級主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能和班主任工作技能。

3、觀摩。

各系在見習(xí)期間要組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀教師示范課和校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生競賽優(yōu)質(zhì)課。

4、實(shí)習(xí)。

各系(部)按照培養(yǎng)方案統(tǒng)一進(jìn)行。

1、加強(qiáng)實(shí)踐,深化改革。

職業(yè)技能訓(xùn)練要加大教育理論和學(xué)科教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容的改革力度,突出實(shí)踐性,增加實(shí)用知識的講授?!督逃龑W(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)科教學(xué)論》等課程要精簡理論部分的講授,把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面,深入基礎(chǔ)教育第一線,進(jìn)行調(diào)查研究,理論聯(lián)系實(shí)際,使教學(xué)有的放矢。

2、統(tǒng)一規(guī)劃,整體部署。

職業(yè)技能訓(xùn)練要加大訓(xùn)練力度,教師輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,有計劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。四項(xiàng)技能訓(xùn)練要統(tǒng)一規(guī)劃,整體部署。具體工作安排是:一年級主要訓(xùn)練書寫規(guī)范漢字技能;二年級主要訓(xùn)練普通話和口語表達(dá)技能;三、四年級主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能、班主任工作技能。每項(xiàng)技能每個學(xué)期各安排17個學(xué)時,訓(xùn)練完畢由系里組織教師考核評定,成績合格者給予相應(yīng)的學(xué)分。

3、系統(tǒng)訓(xùn)練,分段實(shí)施。

職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容要相互交叉,相輔相承,貫穿在教學(xué)的始終,在整體部署的基礎(chǔ)上,要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。為便于操作和抓住中心,具體實(shí)施時分段進(jìn)行。

一、二年級重點(diǎn)訓(xùn)練普通話和語言表達(dá)技能以及書寫規(guī)范漢字技能。普通話和語言表達(dá)能力訓(xùn)練,以《普通話技能訓(xùn)練》課教學(xué)為主,并采用課前五分鐘演講,朗誦比賽,主持人大賽等形式,按《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練,以《書寫規(guī)范漢字技能訓(xùn)練》課為主線,要求學(xué)生每天臨摹不少于50個漢字的字帖,并堅持練習(xí)粉筆字。任課教師要對學(xué)生的書法練習(xí)作業(yè)進(jìn)行評閱。

三年級進(jìn)行教學(xué)工作技能訓(xùn)練。要利用多種形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參加實(shí)踐、討論、評論等活動,使其掌握教學(xué)基本技能。四年級結(jié)合教育見習(xí)、實(shí)習(xí)和學(xué)校開展的“未來教師教學(xué)技能大賽”活動,對學(xué)生的四項(xiàng)教師職業(yè)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練。各系(部)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)技能進(jìn)行系(部)級測試,將測試合格的學(xué)生上報學(xué)校,由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會進(jìn)行審核,對測試合格的學(xué)生,學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)“長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能合格證書”,對不合格的學(xué)生,教師要做一對一的強(qiáng)化訓(xùn)練,經(jīng)補(bǔ)考不合格的學(xué)生,要對其緩發(fā)畢業(yè)證。

4、各方協(xié)同,形成合力。

職業(yè)技能訓(xùn)練既是教務(wù)處及職業(yè)技能訓(xùn)練部門的主要職責(zé),也是學(xué)生工作、團(tuán)學(xué)工作的主要任務(wù),它是我校培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分,所以各部門都應(yīng)協(xié)同工作,形成合力。在以職業(yè)技能訓(xùn)練部門為主渠道進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,第二課堂活動,都要滲透技能訓(xùn)練的內(nèi)容。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)定期舉行多種形式的競賽、表演等活動,創(chuàng)造教師職業(yè)技能訓(xùn)練的良好氛圍。

師范生教師職業(yè)技能考核根據(jù)《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》,分為四部分,第一部分為普通話和口語表達(dá)技能;第二部分為書寫規(guī)范漢字技能,考核項(xiàng)目有:鋼筆字、毛筆字、粉筆字;第三部分為教學(xué)工作技能,考核項(xiàng)目有:教學(xué)設(shè)計、多媒體課件制作、課堂教學(xué)、說課和板書、聽課評課等技能;第四部分為班主任工作技能,考核項(xiàng)目有:集體和個別學(xué)生教育工作技能,與任課教師溝通等技能。

(二)考核時間安排。

書寫規(guī)范漢字技能的考核在第二學(xué)期進(jìn)行考核,普通話和口語表達(dá)技能在第五學(xué)期進(jìn)行考核,教學(xué)工作技能在第五、六學(xué)期進(jìn)行考核,班主任工作技能在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行考核。

相關(guān)技能的考核,學(xué)生入學(xué)之時就可以提出申請對其進(jìn)行考核,考核通過者按照正??己送ㄟ^者對待。

需要補(bǔ)考的學(xué)生一般安排在實(shí)習(xí)前二周內(nèi)進(jìn)行。

(三)考核成績評定。

學(xué)校將師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核納入學(xué)分管理范疇,考核合格的學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)分。

師范生教師職業(yè)技能考核成績評定等級分為五等,依次分別為優(yōu)、良、中、合格和不合格,成績評定為90分以上的為“優(yōu)”,80—89的為“良”,70—79的為“中”,60—69的為“合格”。60分以下的為“不合格”。不合格學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)考,補(bǔ)考合格才能取得學(xué)分。

(四)檢查要求。

各系通過平時訓(xùn)練在相應(yīng)規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行考核師范生教師職業(yè)技能,學(xué)院適時檢查各系考核情況。原則上每項(xiàng)技能都有支撐材料,以便院教師職業(yè)技能領(lǐng)導(dǎo)小組檢查。具體要求:

(4)班主任工作技能。班主任工作技能主要依據(jù)實(shí)習(xí)手冊,同樣以班為單位給每位學(xué)生設(shè)立成績冊(成績冊有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)人簽字)。

以上要求主要是督促各系能更好的進(jìn)行師范生職業(yè)技能訓(xùn)練,當(dāng)然,各系可以創(chuàng)造性的提供更合理的支撐材料。

1、本辦法自公布之日起執(zhí)行。

2、本辦法解釋權(quán)歸長治學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組。

教師技能考核方案篇六

為了切實(shí)加強(qiáng)我校教師教育工作,保持溫州大學(xué)的教師教育特色,進(jìn)一步強(qiáng)化師范專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能,全面提高師范專業(yè)學(xué)生的從教能力,按照國家教委《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》(試行)的有關(guān)要求,經(jīng)學(xué)校研究決定,對我校師范各專業(yè)進(jìn)行教師職業(yè)技能考核,具體方案如下:

對師范類專業(yè)在校學(xué)生有目的、有計劃地進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能考核,引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教育學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式,并使之趨于規(guī)范化,促進(jìn)學(xué)生教育、教學(xué)能力的形成,為教育實(shí)習(xí)工作和畢業(yè)后的教師工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

師范類專業(yè)高年級學(xué)生(其中學(xué)前教育專業(yè)可由學(xué)院參照本方案設(shè)定考核項(xiàng)目,自行組織教師職業(yè)技能考核)。非師范類專業(yè)學(xué)生可以自愿報名參加。

為順利開展師范生教師職業(yè)技能考核工作,學(xué)校成立師范生教師職業(yè)技能考核組委會,設(shè)主任1名,副主任2名,成員若干名??己说木唧w工作由教務(wù)處負(fù)責(zé),教育學(xué)院承辦,相關(guān)學(xué)院協(xié)辦。

為了更好地促進(jìn)該項(xiàng)工作開展,真正達(dá)到提高師范生教師職業(yè)技能的目的。學(xué)校要求各相關(guān)學(xué)院成立“教師職業(yè)技能考核”領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由各學(xué)院學(xué)科教學(xué)法教師以及具有專業(yè)能力與指導(dǎo)水平的教師和負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師組成,由學(xué)院主管教學(xué)的副院長擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)本學(xué)院師范生教師職業(yè)技能教學(xué)安排、培訓(xùn)和組織準(zhǔn)備工作。

教師職業(yè)技能考核內(nèi)容為三項(xiàng),分別是教學(xué)設(shè)計、多媒體課件制作、說課與板書。

1.教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是指運(yùn)用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)資料和教學(xué)活動的具體計劃的系統(tǒng)化過程。教學(xué)設(shè)計是一個開放動態(tài)的過程,是能夠充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性教學(xué)的“文本”。隨著新一輪課程改革的全面推行,我國基礎(chǔ)教育的教育理念、教學(xué)要求、課程目標(biāo)等都發(fā)生了深刻的變化,教學(xué)設(shè)計必須要順應(yīng)這些變化,解決教什么、怎樣教的問題,使教學(xué)效果最優(yōu)化。

2、多媒體課件制作。課件是用于實(shí)施教學(xué)活動的教學(xué)軟件,它是在一定的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)下遵循人的認(rèn)知規(guī)律,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機(jī)軟件。

3、說課·板書。說課是教師針對某一特定的教學(xué)內(nèi)容,向同行或考評人員系統(tǒng)地闡述自己對教材的理解、學(xué)情的分析以及教學(xué)的設(shè)計等。說課活動要求教師在較短的時間內(nèi)(一般為10分鐘)講清“教什么”、“怎么教”,以及“為什么這樣教”之類的教學(xué)問題,從而展現(xiàn)教師的思維過程,顯示教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的'理解程度,駕馭教材和課堂的水平,以及運(yùn)用教育教學(xué)理論的能力。同時,說課也是教師普通話水平和語言技巧的體現(xiàn)。

板書是指教師根據(jù)教學(xué)的需要,在黑板上用文字、圖形、線條、符號等要素再現(xiàn)和突出教學(xué)主要內(nèi)容的活動,是課堂教學(xué)的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要手段。好的板書有助于學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),有助于對知識的理解與掌握,且能給學(xué)生美的熏陶,提高課堂教學(xué)效果。同時,板書也是粉筆字和繪畫等基本功的體現(xiàn)。考核中要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行板書并對板書設(shè)計做出必要的說明。

根據(jù)指定教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計1課時(45分鐘)的教學(xué)方案??己藭r間為120分鐘。

1、教學(xué)設(shè)計與課件制作的時間,可以自由調(diào)整;

2、考前抽取試題。

多媒體課件制作。

根據(jù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容,現(xiàn)場制作課件1例,制作平臺不限。考核時間為120分鐘。

說課·板書。

根據(jù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要求,在說課的同時,在黑板(或白板)上現(xiàn)場設(shè)計板書,要求15分鐘內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容。

提前一個小時抽取試題。

各學(xué)院組織人員建立“教師職業(yè)技能”考核題庫。要求上報超過十課時(每課時按45分鐘計)的中小學(xué)典型課程。

考核成績由考核評委會組織專家根據(jù)“教師職業(yè)技能考核評價標(biāo)準(zhǔn)”(評價詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)見附件)進(jìn)行集體評分??己丝偡譃?00分,其中教學(xué)設(shè)計25分,課件制作25分,板書和說課50分??偡旨案鲉雾?xiàng)分值均超過60%的為“合格”,總分或各單項(xiàng)分值低于60%的為“不合格”或“單項(xiàng)不合格”,不合格考生需要進(jìn)行補(bǔ)考。

教務(wù)處根據(jù)各專業(yè)教育實(shí)習(xí)時間,提前兩個月安排各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能考核。需要補(bǔ)考的學(xué)生一般安排在實(shí)習(xí)(含頂崗實(shí)習(xí))前二周內(nèi)。

教師技能考核方案篇七

2010年11月1—5日(第9周)。

對藝術(shù)系08級教育專業(yè)的學(xué)生做一次動員,明確測試目的與要求,指導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)準(zhǔn)備。

第二階段:分項(xiàng)培訓(xùn)考核階段。

(一)2010年11月8—19日(第10—11周)。

完成每天500字硬筆字、50字粉筆字、20字毛筆字作業(yè)。

(二)2010年11月22—26日(第12周)。

1、組織班主任工作講座。

2、進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)。

3、要求學(xué)生模擬班主任教學(xué)每人完成一篇書面工作計劃及總結(jié)。

(三)2010年11月29日—12月3日(第13周)。

1、教學(xué)錄像觀摩。

2、教案正確書寫,每人完成一份不少于5000字的規(guī)范教案。

第三階段:綜合模擬測試階段2010年12月6—10日(第14周)。

模擬課堂教學(xué),課堂教學(xué)觀摩。

第四階段:強(qiáng)化培訓(xùn)測試階段2010年12月13—24日(第15—16周)。

由指導(dǎo)教師指導(dǎo)本組學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,對每位學(xué)生情況有具體記載。

漢字書寫及書面表達(dá)技能,尤其是板書技能和教學(xué)應(yīng)用文寫作是高等師范學(xué)校學(xué)生基本技能之一。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師范生以硬筆楷書以及粉筆字等為主的書寫技能訓(xùn)練,全面提高師范生書寫規(guī)范漢字的水平,熟悉和掌握各類常用教學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧,獲得應(yīng)有的從教能力,根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的有關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,特作如下方案:

一、考核要求漢字書寫。

1、正確掌握漢字的字形結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。

2、書寫漢字筆畫清楚,正確規(guī)范,熟練有力,勻稱美觀。

3、板書書寫規(guī)范,語言準(zhǔn)確,有條理性,重點(diǎn)突出,合理布局,形式多樣。

應(yīng)用文寫作。

1、了解教學(xué)應(yīng)用文的常見類型。

2、熟悉各類教學(xué)應(yīng)用文的性質(zhì)及其概念。

3、熟悉各類教學(xué)應(yīng)用文的格式、要目,明確它們的文體特點(diǎn)。

4、掌握教學(xué)應(yīng)用文寫作的基本要求和寫作要領(lǐng)。

5、會寫各類教學(xué)應(yīng)用文。

二、考核對象。

08級全校師范專業(yè)學(xué)生。

2、教學(xué)應(yīng)用文寫作文體寫作技能。掌握工作計劃、工作總結(jié)、申請報告、調(diào)查報告、各類信函等常用文體的寫作知識(包括行款格式)和技能;并習(xí)作若干;掌握常見語病的類型和改正方法;掌握標(biāo)點(diǎn)符號用法,糾正容易出現(xiàn)的錯誤。

1、師范生硬筆書寫技能考核分一級(初級)和二級(中級)兩個等級。一級為合格,二級為良好。

一級:以字跡清楚、行筆流暢、整齊美觀為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)主要筆畫在結(jié)體中的形態(tài)特征以及章法布局的整體性,粉筆字除有以上要求外,還要求字體大小適當(dāng),筆畫有一定力度,工整美觀。

二級:以一級為基礎(chǔ),增加結(jié)體、用筆及章法布局難度,強(qiáng)調(diào)書寫技巧及字體精神氣質(zhì)等,粉筆字除有以上要求外,還要求疏密有致,保證教室里的各個角度都能看清楚。

2、應(yīng)用文寫作:

內(nèi)容詳實(shí),結(jié)構(gòu)完整,表述明白易懂;語言通順流暢,簡明扼要,準(zhǔn)確恰當(dāng);字跡清楚,文字標(biāo)點(diǎn)無誤;書寫規(guī)范端正,文面整潔美觀;所寫文章內(nèi)容符合文體要求,語言得體。

采取平時作業(yè)和書面考試相結(jié)合的形式。平時作業(yè)占總成績的20%,書面考試占80%。

五、考核時間。

每年12月,集中安排訓(xùn)練考核,對硬筆書寫技能,可視實(shí)際情況,亦可舉行第二次考核。

1、考核由教務(wù)處統(tǒng)一組織安排。

2、漢字書寫考核由教務(wù)處組織書法教師或書寫技能較高的教師組成評分小組,亦可組織部分書法優(yōu)秀的學(xué)生,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行評分工作。

1、參試用筆應(yīng)為普通鋼筆(藍(lán)、黑墨水均可)和粉筆,不能使用美工筆和圓珠筆。

2、一級考核試卷為有格紙,每字格不小于10mm×10mm。二級考核試卷為白書寫紙。

3、粉筆字要求在10分鐘之內(nèi)完成,以抽簽的形式抽取要書寫的古詩內(nèi)容。

4、參加考核的同學(xué)必須完成規(guī)定內(nèi)容的書寫,時間總共限定在20分鐘之內(nèi)。不管書寫字?jǐn)?shù)多少,一律按時收卷。書寫時間超過20分鐘者,不予評級。

5、不按規(guī)定字體書寫者,不予評級。

6、錯別字達(dá)5%者,不予評級。

八、訓(xùn)練建議漢字書寫。

1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。由書法教師開設(shè)硬筆書法講座。

2、獨(dú)立練習(xí)粉筆字書寫。

3、自學(xué)自評。選擇較好的硬筆書寫字帖,逐項(xiàng)訓(xùn)練到熟練掌握為止。

4、自測自評。按照考核方案要求,進(jìn)行20分鐘正體書寫,對照考核級別標(biāo)準(zhǔn),檢查達(dá)標(biāo)情況。

應(yīng)用文寫作。

1、提供有關(guān)常用文體寫作技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料(包括范文和誤例)。

2、各科教師對學(xué)生的書面表達(dá)要齊抓共管,對學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案等都嚴(yán)格要求,發(fā)現(xiàn)問題要給予指正和講評。

3、根據(jù)實(shí)際情況,組織若干次專題講座,由教師為學(xué)生講授各種教學(xué)應(yīng)用文的寫作要求及要領(lǐng)。

4、學(xué)生自學(xué)自練,教師編寫有關(guān)范例給予指導(dǎo)。

教師口語是教師必備的職業(yè)素質(zhì),語言是教學(xué)信息的載體,是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工具。教師的教學(xué)語言技能,尤其是普通話技能是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)技能。因此要大力開展教師口語訓(xùn)練和普通話水平測試工作。

08級學(xué)生已開設(shè)教師口語課程并參加了考核,普通話也參加了等級測試,所以本次教師口語技能訓(xùn)練由指導(dǎo)教師在試講時把關(guān),對普通話不合格的上報教學(xué)系,由系里安排專人(負(fù)責(zé)語言文字工作的教師和推普員)負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練,盡量保證人人過關(guān)。

教學(xué)工作技能是教師職業(yè)技能中最具專業(yè)性的部分,是每一位教師必須掌握的工作技能,對于將來從事教學(xué)工作的師范生來說,必須在師范院校學(xué)習(xí)期間掌握教學(xué)工作技能。為了進(jìn)一步加強(qiáng)師范生的教學(xué)工作技能訓(xùn)練,提高師范生的教學(xué)技能水平,按照國家《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的有關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本方案:

一、考核要求。

1、強(qiáng)化備課和編寫教案的能力:明確國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教學(xué)目標(biāo)清晰準(zhǔn)確,符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律與學(xué)科特點(diǎn);初步掌握教學(xué)過程的科學(xué)設(shè)計,能體現(xiàn)探究式教學(xué)和學(xué)生的主體地位,能突出教學(xué)重點(diǎn)和有效地突破難點(diǎn);教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性和邏輯性;能根據(jù)課程內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段并能較好地運(yùn)用。

2、強(qiáng)化課堂教學(xué)技能:了解各項(xiàng)教學(xué)工作技能的概念、類型和特點(diǎn);掌握各項(xiàng)教學(xué)工作技能的執(zhí)行程序和要求;能根據(jù)教學(xué)任務(wù)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)訓(xùn)練之中。

3、強(qiáng)化使用教學(xué)媒體的技能:了解教學(xué)媒體的種類和功能,掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及常用軟件的使用方法;能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇、使用教學(xué)媒體,設(shè)計制作教學(xué)所需的教學(xué)軟件及簡易教具;掌握電化教育的基本理論,了解教育技術(shù)的發(fā)展方向;掌握常規(guī)電教媒體的應(yīng)用技術(shù)和電教教材的編制方法;懂得運(yùn)用電教媒體優(yōu)化教學(xué)的基本設(shè)計思想和原理。

二、考核對象。

從08級全體師范專業(yè)學(xué)生。

參照國家《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的項(xiàng)目,考核教學(xué)設(shè)計技能、使用教學(xué)媒體技能、課堂教學(xué)技能、組織和指導(dǎo)課外活動技能、教學(xué)研究技能等五項(xiàng)。

其中主要考核課堂教學(xué)的基本技能,如導(dǎo)入、板書、演示、講解、提問、結(jié)束等。教學(xué)媒體使用技能,分理論和實(shí)驗(yàn)操作兩部分。理論部分包括教學(xué)媒體的基本理論和運(yùn)用教學(xué)媒體教學(xué)的基本設(shè)計思想和原理等。實(shí)驗(yàn)操作部分包括各種常規(guī)教學(xué)媒體的操作使用以及教學(xué)媒體制作方法等。

1、教案編寫:(見附件一)。

1、課堂教學(xué)技能:導(dǎo)入技能(意圖明確,簡潔明快,富裕激勵);語言技能(用準(zhǔn)確、科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)語言,使用普通話);板書(畫)技能(提綱契領(lǐng),重點(diǎn)明確,使用規(guī)范文字,板畫簡單明了,科學(xué)準(zhǔn)確形象生動);教態(tài)(變化)技能(著裝合適,教態(tài)自然,表現(xiàn)大方);演示技能(演示科學(xué)合理,注意應(yīng)用各種演示方式,特別是多媒體演示,能增強(qiáng)學(xué)生的感知,增強(qiáng)交流學(xué)習(xí)效果);講解技能(講解應(yīng)準(zhǔn)確、透徹、富于邏輯性,應(yīng)符合課程和認(rèn)知規(guī)律);提問技能(應(yīng)達(dá)到檢查學(xué)習(xí),促進(jìn)思維,獲得反饋,改善交流過程的目的);強(qiáng)化技能(能調(diào)控教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)學(xué)生記憶);結(jié)束技能(總結(jié)歸納,拓展延伸,形成系統(tǒng),啟下鋪墊);組織技能(組織有方,教育得體、指導(dǎo)科學(xué),交流暢)。

2、教學(xué)媒體使用技能:能熟練使用常用教學(xué)媒體(如教學(xué)幻燈片),能將各種媒體有機(jī)組合,能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立制作電子課件。

五、考核時間。

三年級上學(xué)期,具體在每年的12月。

在學(xué)完中小學(xué)教學(xué)方法課程的基礎(chǔ)上,各教學(xué)系在每年的11-12月集中組織編寫教案、模擬授課(試講)訓(xùn)練(師范專業(yè)三年級學(xué)生,編寫教案、課堂試講等),并充分利用微格教室對師范生進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練,然后集中考核。具體形式是學(xué)生通過模擬講授一節(jié)課程,并提交一份與模擬授課內(nèi)容匹配的紙質(zhì)和電子教案,由系考核小組對教案和模擬授課分別進(jìn)行綜合考核(具體標(biāo)準(zhǔn)見附件一和二)。

教學(xué)媒體使用的考核:因理論部分在上該課程時已進(jìn)行考試,沒有過關(guān)的同學(xué)及時參與補(bǔ)考;實(shí)驗(yàn)操作部分由考核小組在模擬授課時進(jìn)行考核測評。

七、訓(xùn)練方法。

1、通過指導(dǎo)教師組織模擬課堂教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練;學(xué)生自學(xué)自練,教師編寫有關(guān)的參考資料給予指導(dǎo);班級分組組織進(jìn)行訓(xùn)練并相互評價與學(xué)習(xí);教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,利用微格教室進(jìn)行訓(xùn)練。

2、教學(xué)媒體使用技能,由指導(dǎo)教師根據(jù)課程內(nèi)容有針對性對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

1、由各系(由教學(xué)法教師參與的考核小組)進(jìn)行考核。

班主任工作技能訓(xùn)練是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要組成部分,掌握班主任工作技能是師范生成為合格中小學(xué)教師的必備條件之一。為客觀、科學(xué)、全面地考核師范生班主任工作技能的掌握情況,根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的基本要求,結(jié)合我校師范生實(shí)際,特制定本方案:

一、考核內(nèi)容及要求。

1、制定班級工作計劃;包括學(xué)期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。每項(xiàng)計劃包括:工作內(nèi)容、時間安排、實(shí)施方案以及應(yīng)該注意的問題等。

2、確立班級奮斗目標(biāo);包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。

3、選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部:學(xué)生干部選拔的基本方式是民主選舉;培養(yǎng)的方法是在實(shí)際工作中指導(dǎo);使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特長。

4、協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系。

5、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng):正確運(yùn)用表揚(yáng)、批評、獎勵、懲罰等教育手段,形成正確的輿論導(dǎo)向,通過活動形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽(yù)感,嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

6、組織與指導(dǎo)班會和團(tuán)隊活動。

7、初步具備對教育、教學(xué)過程中學(xué)生的行為表現(xiàn)、心理活動等因果關(guān)系及其變化規(guī)律進(jìn)行正確觀察和思維的能力。

8、具備對較復(fù)雜的教育問題作出準(zhǔn)確而迅速的分析判斷的能力。

9、具備應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論知識解決教育教學(xué)中實(shí)際問題的能力。

二、考核對象。

從08級全體師范專業(yè)學(xué)生。

每年的12月進(jìn)行。

四、考核組織與方式采用閉卷筆試的方式。

五、訓(xùn)練方法。

1、在師范生之間開展模擬訓(xùn)練:假設(shè)某班學(xué)生的基本狀況,以班主任的身份向任課教師做介紹;模擬家訪。

2、走訪優(yōu)秀班主任,請他們介紹與任課教師和家長溝通的經(jīng)驗(yàn)、體會以及應(yīng)注意的問題。

3、舉辦講座,播放相關(guān)影像資料。

4、在實(shí)習(xí)期間,如有條件,可參加中、小學(xué)班主任的家訪,以取得家訪的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

教師技能考核方案篇八

為,培養(yǎng)新時代“四有”好老師,基于《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》《貴州師范學(xué)院師范生的教師職業(yè)技能基本要求(試行)》等文件精神,切實(shí)做好我校師范生的`教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作,制定此方案。

堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向,充分發(fā)揮師范生職業(yè)技能考核的指揮棒功能,以考促學(xué)、以考促訓(xùn)、以考促改,引導(dǎo)各培養(yǎng)單位積極探索師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練改革,提升師范生職業(yè)技能訓(xùn)練意識和自覺性,供給學(xué)生師范生技能訓(xùn)練資源,夯實(shí)師范生職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ),促進(jìn)師范生與基礎(chǔ)教育教學(xué)需求之間的銜接,培養(yǎng)“四有”好老師。

考核責(zé)任部門:各培養(yǎng)單位。

1、培養(yǎng)單位把本技能訓(xùn)練方案融入到見習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)過程中予以考核,依據(jù)本方案內(nèi)容修改和完善見習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)大綱。

2、各師范生培養(yǎng)單位成立師范生技能訓(xùn)練考核小組,開展考核活動。各學(xué)院考核結(jié)束后,需留存師范生考核材料的檔案,以供學(xué)校抽檢,原本見于其他檔案中則不用重復(fù)留存,只需注明留存地。如,可注明:“1份與中小學(xué)生溝通的案例”見實(shí)習(xí)檔案。

3、各學(xué)院每學(xué)年上報1次考核結(jié)果到教務(wù)處教師教育科進(jìn)行考核成績認(rèn)定。普通師范生考核結(jié)果分別達(dá)到“合格”水平、優(yōu)師計劃師范生必須達(dá)到“良好”水平。學(xué)校由教務(wù)處牽頭成立校級師范生技能考核小組,不定期對學(xué)??己私Y(jié)果進(jìn)行抽檢,以確??己速|(zhì)量。

4、“簡筆畫技能”和“偶發(fā)事件處理技能”各培養(yǎng)單位實(shí)際情況酌情處理。

教師技能考核方案篇九

學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分。它擔(dān)負(fù)著提高國民素質(zhì),促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要使命,其普及程度、教育質(zhì)量和普及義務(wù)教育密切相關(guān),對鞏固和發(fā)展“普九”水平,發(fā)展各類教育,構(gòu)筑終身教育體系,具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的作用。所以,提高幼兒教師的教育教學(xué)水平和能力,培養(yǎng)高素質(zhì)高學(xué)歷的幼兒教育師資,是幼兒教育發(fā)展的必然要求。

幼兒教師學(xué)歷的提高必然會對他們的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求,如科學(xué)理性的教育觀念、較高的專業(yè)理論知識和教育科學(xué)研究能力、全面扎實(shí)的教育教學(xué)技能等。尤其是幼兒教師的職業(yè)技能,它是一個幼兒教師順利完成教育教學(xué)工作的必要保證,也是幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分,更是幼兒教師職業(yè)專業(yè)化的顯要條件。

學(xué)前教育是一個綜合性和實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè),在幼兒園教育活動中,教師的口語表達(dá)、美術(shù)、音樂等基本技巧和能力,始終是決定教育活動成敗與否的重要因素。我們知道幼兒的年齡特點(diǎn),思維特性決定了幼兒在操作中才能獲得經(jīng)驗(yàn),獲得發(fā)展。不否認(rèn),上述技能技巧是教師順利開展教育活動的必要前提。然而,在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”中,提出教師要“爭取家長的理解、支持與主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力”、“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探索式的師生互動”,等等。綜上所訴,作為一名合格的幼兒教師,在技能技巧方面,僅有“說、畫、唱、跳”等技能技巧是不夠的??缡兰o(jì)的幼兒教師應(yīng)建構(gòu)一種以能力為核心的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。其間,不僅要注重教師“說、畫、唱、跳”等顯性技能技巧的提高,更要注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng),如:基于觀察力、記憶力、思維能力等一般能力之上的與語言交往能力、教育教研能力相關(guān)的隨機(jī)教育能力、師幼互動策略、與家長的交往技巧等方面能力的培養(yǎng)等。惟其如此,教師才能從傳統(tǒng)式的“工匠型”向“反思——開拓型”轉(zhuǎn)變,真正提高教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

目前,學(xué)前師范教育改革雖然取得了一定的成就,但是在學(xué)生職業(yè)教育技能培養(yǎng)要求和培訓(xùn)途徑的探索上仍未取得實(shí)質(zhì)性的突破,偏重于彈、唱、跳、畫、說、寫、算等能力的培養(yǎng),將諸多技能穿插于各門課程之中等現(xiàn)象普遍存在。在教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核方面,既缺乏一套完整可行的方案,也缺乏一定的規(guī)范化和實(shí)用化。因此,構(gòu)建學(xué)前教育職業(yè)技能的訓(xùn)練與考核方案,促進(jìn)幼兒教師職業(yè)教育技能培養(yǎng)工作的進(jìn)一步完善和規(guī)范是十分必要的。

以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的,以突出學(xué)生能力培養(yǎng)為宗旨,以專業(yè)性、時代性、規(guī)范性、可行性為基本要求,我們擬提出對幼師生教育職業(yè)技能訓(xùn)練和考核辦法,目的在于提出一套完善可行的幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核方案,并編撰大綱和教材,使學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)得以真正實(shí)現(xiàn),使我們培養(yǎng)的學(xué)生既能彌補(bǔ)過去中師學(xué)生教育觀念、教育理論的缺乏,又具備一些高師畢業(yè)生教育教學(xué)技能的不足同時也為幼兒教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的理論層面和實(shí)踐領(lǐng)域提供可行的參考和依據(jù)。

通過對此方案的研究,使我們明確對學(xué)前教育(藝術(shù)類)本科專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)要求,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),使我系“基礎(chǔ)扎實(shí)、技能全面、加強(qiáng)實(shí)踐、突出藝術(shù)”的培養(yǎng)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。使我們的培養(yǎng)目標(biāo)更貼近幼兒園實(shí)際需要,使學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭能力。

我們把學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能分為一般職業(yè)技能和綜合教育技能兩個層面。一般職業(yè)技能是指教師指導(dǎo)幼兒活動所必備的`彈、唱、跳、畫、說、寫、算、操練、觀察、護(hù)理(對幼兒常見及意外事故的急救與處理)和制作能力以及教育活動實(shí)施階段教師行為的基本要素,包括活動的導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、強(qiáng)化技能、銜接技能、媒體運(yùn)用技能(主要指玩教具的演示、電教及多媒體技術(shù)的運(yùn)用)和結(jié)束技能等。綜合教育技能是協(xié)調(diào)運(yùn)用各種基本技能的教育行為,包括教育活動的整體設(shè)計技能、教育活動的組織管理技能、溝通與應(yīng)變技能、分析與評價技能、獲取信息技能、家長工作與人際交往技能、改革創(chuàng)新能力等。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生這兩個層面職業(yè)技能的建構(gòu),比較全面地提示了幼兒教師職業(yè)技能的行為結(jié)構(gòu),它們既各自獨(dú)立,又相互滲透,較好地體現(xiàn)了以特點(diǎn):

第一、專業(yè)性。以上兩個層面的職業(yè)技能是幼兒園整個教育過程中教師必要的技能,符合幼兒教師的教育特點(diǎn),體現(xiàn)了面向幼教的專業(yè)性。

第二、系統(tǒng)性。在上述兩個層面中,一般職業(yè)技能是基礎(chǔ)層次,綜合教育技能是發(fā)展層次,是幼師生“后勁”能力的體現(xiàn)。綜合教育技能是在前一個層次的基礎(chǔ)上發(fā)展起來,是基礎(chǔ)教育技能的有機(jī)整合。通過整合,兩個層面的職業(yè)技能才能發(fā)揮整體功能,教師的職業(yè)技能才能得以充分體現(xiàn)。兩個層面的教育技能在幼兒教師的能力培養(yǎng)目標(biāo)中又是一個整體,通過逐級訓(xùn)練,就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生各種能力既能基本達(dá)標(biāo),又能螺旋式發(fā)展和提高。

第三、可行性。職業(yè)技能的掌握需要在具體的操作和訓(xùn)練上下功夫,兩個層面的教育技能是教育理論的具體應(yīng)用,每項(xiàng)技能都具有實(shí)踐性和可操作性,便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

第四、時代性。要有效地、切實(shí)地推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育,師資是關(guān)鍵。幼師生兩個層面職業(yè)技能的構(gòu)建,正是從時代的要求出發(fā),既與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神吻合,又適度超前,反應(yīng)了我國現(xiàn)代及未來幼兒教育和社會市場對幼教專業(yè)人才的需要。

學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作在教育科學(xué)學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施,由教育系負(fù)責(zé)。具體工作由專業(yè)教師組建“學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組”負(fù)責(zé),并由學(xué)生會“職業(yè)技能培訓(xùn)部”協(xié)助組織、開展具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核工作。學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組按照《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》的具體要求,擬定具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核的實(shí)施計劃,同時通過相應(yīng)的課程的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有層次地進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練,并在規(guī)定的時間里對學(xué)生的技能訓(xùn)練進(jìn)行考核和評定。

學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練依照學(xué)前教育專業(yè)確定的基礎(chǔ)扎實(shí)、技能全面、加強(qiáng)實(shí)踐、突出藝術(shù)”培養(yǎng)目標(biāo)開展。全面實(shí)施《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》。

學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練主要包括相關(guān)課程的教學(xué)、集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練、學(xué)生自主練習(xí)三個途徑。建立以教學(xué)為導(dǎo)向、以集中指導(dǎo)和專題訓(xùn)練為主要手段、以學(xué)生自主訓(xùn)練為基本方式的訓(xùn)練體系。具體安排如下:

(一)堅持教學(xué)的導(dǎo)向作用。

1、通過設(shè)置科學(xué)合理的專業(yè)理論和應(yīng)用性課程,給學(xué)生提供解決實(shí)際問題的科學(xué)規(guī)律、理論依據(jù)和實(shí)際操作方法。如普通心理學(xué)、教育原理、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等課程。其培養(yǎng)目標(biāo)就是教學(xué)生怎樣才能成為一個合格的教師,即不僅學(xué)習(xí)做教師的理論知識,而且還要將這些知識應(yīng)用到實(shí)踐中去,找到分析問題,解決問題的科學(xué)依據(jù)。

2、專業(yè)應(yīng)用類課程的設(shè)置,如學(xué)前教育科研方法、教育統(tǒng)計學(xué)、幼兒游戲論、幼兒園課程設(shè)計、學(xué)前兒童語言、科學(xué)、健康、社會教育等,這類課程是為學(xué)生在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐活動提供中介或直接的理論和操作方法,這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和教育教學(xué)職業(yè)技能的有效途徑。

3、在課程設(shè)置上加大藝術(shù)課程的內(nèi)容,其中鋼琴、舞蹈、聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練、美術(shù)、手工等作為專業(yè)必修課程,從大一開設(shè)到大三結(jié)束。之后,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長,選擇或音樂或美術(shù)方向,繼續(xù)拓展。這些課程有幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲表演與創(chuàng)作、手風(fēng)琴基礎(chǔ)訓(xùn)練、兒童歌曲鋼琴即興伴奏、幼兒園玩具、教具制作、兒童簡筆畫教學(xué)等。這就有效地保證了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能具備較為嫻熟的藝術(shù)教育的技能。

4、通過專業(yè)方向課程的設(shè)置,旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)的基本能力和職業(yè)素養(yǎng)。這類課程的設(shè)置主要以學(xué)前教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和教育技能為主,旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)的基本能力。在職業(yè)發(fā)展方向上可以有幼兒園教育、幼兒藝術(shù)教育、幼兒英語教育、早教機(jī)構(gòu)的教育等方向供學(xué)生選擇,以使其體現(xiàn)寬口徑、多渠道、復(fù)合型人才的培養(yǎng)特點(diǎn),使就業(yè)的學(xué)生有較多的職業(yè)選擇。

5、開設(shè)專門的教師職業(yè)技能訓(xùn)練課,通過系統(tǒng)教學(xué)的方式,強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。教師職業(yè)技能的訓(xùn)練不僅滲透于各科教學(xué),同時還應(yīng)有必要的專門訓(xùn)練課程給予保證,特別是一些基本技能的訓(xùn)練,如“三筆字”、“幼兒教師口語”等內(nèi)容。因此,從大二開始,要有計劃地安排一定的專業(yè)技能課程,進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。此外,在教育實(shí)習(xí)前一學(xué)期,可開設(shè)以綜合技能訓(xùn)練為主的職業(yè)技能課程,采取靈活多樣的訓(xùn)練方法,以說課、微格教學(xué)、模擬試教為主,使每個學(xué)生基本掌握幼兒園的教育教學(xué)綜合技能。

(二)集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練并重。

除了教學(xué)活動之外,要固定出具體的集中訓(xùn)練和專題指導(dǎo)的時間和內(nèi)容。在教學(xué)計劃中,確定一年級至三年級每年的第二學(xué)期有一個教學(xué)實(shí)踐見習(xí)周,四年級第一個學(xué)期的的六個教育實(shí)習(xí)周為教師職業(yè)技能的集中訓(xùn)練時間。同時發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用,積極開展以技能為主要內(nèi)容的活動,聘請相關(guān)教師進(jìn)行專題訓(xùn)練的指導(dǎo)。

另外一個集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練的時間是職業(yè)技能考核前夕,由參加某項(xiàng)考核的學(xué)生和指導(dǎo)教師聯(lián)系,固定統(tǒng)一培訓(xùn)和專門輔導(dǎo)的時間,每周集中訓(xùn)練的時間不少于兩次,每次訓(xùn)練時間不少于40分鐘。具體時間確定后連同本班的訓(xùn)練計劃上報學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組。

在訓(xùn)練時要注意運(yùn)用以下措施:

1.單項(xiàng)技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練有序進(jìn)行。一般教育技能和基本教育技能大多是由綜合的、受多種因素制約的教育能力分解而來,這些單項(xiàng)技能具有目標(biāo)清晰、可觀察、可操作、易控制、好評價的特點(diǎn)。從單項(xiàng)技能入手,一次集中訓(xùn)練一到兩種技能,重點(diǎn)突出,便于學(xué)生規(guī)范掌握。當(dāng)每種技能都達(dá)到要求以后,再把它們整合起來,統(tǒng)一到對幼兒園教育活動的設(shè)計和指導(dǎo)中,進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練,使學(xué)生有效地形成整體的教育能力。這種訓(xùn)練過程體現(xiàn)了由少到多、由淺入深、由簡到繁的有序性。

2.局部練習(xí)和整體練習(xí)有機(jī)結(jié)合。每個單項(xiàng)技能又是由若干要素(如類型、方法、技巧等)構(gòu)成的,我們采取對各要素進(jìn)行局部練習(xí),再結(jié)合進(jìn)行整體訓(xùn)練的方式。例如:我們將提問訓(xùn)練程度設(shè)計為:

(1)訓(xùn)練提問的數(shù)量,即單位時間內(nèi)提問的個數(shù)及其分布;

(2)練習(xí)提問的流暢度,即把握提問的節(jié)奏、時機(jī)和自然度;

(4)整體練習(xí),即結(jié)合幼兒園某個具體教材,設(shè)計并演示教學(xué)提問片段,考察該項(xiàng)技能運(yùn)用的科學(xué)性。

3.感知、模擬、反饋訓(xùn)練相融合。首先,提供音像示范或現(xiàn)場示范讓學(xué)生觀摩,開闊學(xué)生的視野,對促進(jìn)學(xué)生獲取新的教育思想、創(chuàng)造新的教育方法很有幫助。其次,鼓勵學(xué)生結(jié)合教材,針對某項(xiàng)技能的應(yīng)用,進(jìn)行活動片斷設(shè)計,并進(jìn)入特定情景進(jìn)行模擬演示,親身體驗(yàn)教師角色,運(yùn)用和掌握教育技能。再次,利用音像反饋,使學(xué)生通過音像記錄直接、清晰地觀察體驗(yàn)自己的教育行為,然后進(jìn)行討論反饋,提高學(xué)生的自我分析能力和交流能力。這種融感知練習(xí)、模仿練習(xí)和評價練習(xí)于一體的技能訓(xùn)練,突出了讓學(xué)生在學(xué)中做,做中學(xué),學(xué)、做、思相結(jié)合,不斷提高學(xué)生的教育技能。

4.模擬訓(xùn)練與下園實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。一般教育技能和基本教育技能的訓(xùn)練,多采用模擬訓(xùn)練的方式進(jìn)行,讓學(xué)生通過扮演“教師”角色,把自己對某項(xiàng)技能的理解用行動表現(xiàn)出來。綜合教育技能訓(xùn)練注重與教育實(shí)踐相結(jié)合,主要通過開設(shè)“教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”課外活動進(jìn)行訓(xùn)練,并定期下園實(shí)踐,給學(xué)生帶來許多直接參與實(shí)際教學(xué)的機(jī)會,發(fā)揮他們的主體性,促成學(xué)生在校時初步完成由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。

(三)考核要求。

沒有考核的訓(xùn)練,會使學(xué)生失去練習(xí)與提高的動力。因此,我們在設(shè)置教育技能考核內(nèi)容的同時,也明確規(guī)定了《學(xué)前教育職業(yè)技能考核計劃》,并采取了一系列行之有效的考核辦法。在考核和評估工作中,我們遵循了以下原則:

1.統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。學(xué)生的天生素質(zhì)是有差異的,有些學(xué)生的某些技能即使經(jīng)過訓(xùn)練也未必能夠獲得較好的發(fā)展,所以技能考核項(xiàng)目不應(yīng)該強(qiáng)求一致,適當(dāng)給學(xué)生提供選擇發(fā)展的余地,技能過關(guān)時間也不必統(tǒng)一限定,既允許部分學(xué)生提前過關(guān),也允許部分學(xué)生適當(dāng)延遲達(dá)標(biāo)時間。我們根據(jù)學(xué)生的天賦差異和個性特點(diǎn),把技能分為合格技能和特長技能兩類。合格技能是學(xué)生必須掌握的技能,是作為一個幼兒教師最基本的技能要求,需要全部考核;技能特長指在幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練中形成的一技之長,是指學(xué)生對本專業(yè)教學(xué)計劃要求的某些項(xiàng)目強(qiáng)化訓(xùn)練,成績突出,明顯超過教學(xué)通常要求的技能水平。學(xué)生畢業(yè)前夕累計達(dá)到規(guī)定數(shù)量的技能考核合格成績者,發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能合格證》,成績不合格者,限期達(dá)標(biāo),否則不予參加實(shí)習(xí),不能畢業(yè)。技能特長通過專門的考核,合格者發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能特長證書》,成績優(yōu)異者給予獎勵。

2、系統(tǒng)性和多樣性相結(jié)合。為保證基本功考核要求的分類落實(shí),我們基本上遵循按年級、分階段、分類別層層考核,循序漸進(jìn),逐步提高的系統(tǒng)性原則。我們的考核辦法也具有靈活多樣性的特點(diǎn):

(1)學(xué)生進(jìn)行自我檢查與評價,即學(xué)生根據(jù)職業(yè)教育技能質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行自我檢查、分析,找出差距,調(diào)整努力方向。

(2)訓(xùn)練內(nèi)容與考核依據(jù)教學(xué)計劃實(shí)施,通過相關(guān)課程的開設(shè),貫穿在教育教學(xué)活動中。

(3)系集中考核與評價,即通過教育能力評估小組策劃豐富多樣的活動進(jìn)行分類考核。

(4)保育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等社會實(shí)踐活動的評估與檢查,其中畢業(yè)前的教育實(shí)習(xí)是關(guān)鍵的考核,學(xué)生設(shè)計、組織、評價和總結(jié)幼兒園各種教育活動的具體情況,是他們綜合教育能力的展示與體現(xiàn),可以得到全面的考驗(yàn)。

(5)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用,通過社團(tuán)活動、競賽、社會實(shí)踐活動等形式適時對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)和考核評價。

教師技能考核方案篇十

為促進(jìn)幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展,提高我院學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì),選拔和造就一批優(yōu)秀幼教人才,全面提升我院學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)決定在我院學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生中開展“五項(xiàng)技能”考核活動,即要求學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就幼兒教師必備的五項(xiàng)基本技能進(jìn)行考核,以追求刻苦訓(xùn)練,精益求精,人人達(dá)到技能過關(guān)、過硬的目標(biāo)。

為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的學(xué)前教育專業(yè)人才打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

“五項(xiàng)技能”考核成績,分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次,與畢業(yè)證掛鉤。

海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院20xx級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。

(一)會唱一首歌。

任選以下其中之一:

1、自選一首成人歌曲,伴奏方式自定(鋼伴或伴奏帶)。

2、自選一首兒童歌曲,自彈自唱。

要求:

1、歌唱的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓,演唱出歌曲的所要求的情感。

2、音準(zhǔn)準(zhǔn)確,不走調(diào)。節(jié)奏節(jié)拍正確無誤,不拖拍、不搶拍。演唱。

曲目要完整。

3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準(zhǔn)、節(jié)奏基本無誤,演唱連貫,能較好。

地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4、面對觀眾,表情自然大方。

完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀,一般為良好,能夠勉強(qiáng)完成為合格,有明。

顯缺陷為不及格。

(二)會彈一首曲。

任選以下其中之一:

1、自選成人曲目一首演奏。

2、在規(guī)定范圍內(nèi)任選兒童歌曲一首,即興伴奏。(考試曲目參考《鋼琴實(shí)用教程(下)》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。)。

要求:

1、彈奏熟練、流暢,基本把握曲目內(nèi)容,奏出基本情感基調(diào)。

2、彈奏時節(jié)奏節(jié)拍準(zhǔn)確,不彈錯音。

3、即興伴奏歌曲,和弦編配準(zhǔn)確,伴奏音型把握準(zhǔn)確,對歌曲的情緒色彩把握準(zhǔn)確。

4、選擇適合自己的曲目演奏。

完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀,一般為良好,能夠勉強(qiáng)完成為合格,有明顯缺陷為不及格。

(三)會跳一支舞蹈。

自編舞蹈一個,成人舞蹈與幼兒舞蹈不限,時間不得少于3分鐘。

要求:

1、動作協(xié)調(diào),情緒表現(xiàn)豐富,有表情地表演。

2、能夠用動作表現(xiàn)舞蹈主題,并有自己的`創(chuàng)新之處。

3、具有豐富的表現(xiàn)力,能夠感染觀眾。

4、精神狀態(tài)良好,表情自然大方。

5、服裝道具自備。

6、女生長發(fā)需盤起。

7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現(xiàn)當(dāng)代流行舞蹈除外。

完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀,一般為良好,能夠勉強(qiáng)完成為合格,有明顯缺陷為不及格。

(四)會畫一幅簡筆畫。

畫一幅簡筆畫,表現(xiàn)生活中的某一情境或現(xiàn)象等。

要求:

1、熟練掌握簡筆畫的創(chuàng)作構(gòu)思及表現(xiàn)手段。

2、能夠精準(zhǔn)地使用線條,圖形抓住物象的外形,動態(tài)特征及神態(tài)表情,技法嫻熟、構(gòu)思巧妙、表現(xiàn)大膽、深入。

3、作品富有強(qiáng)烈的想象力,表現(xiàn)力及美感。

4、能夠獨(dú)立創(chuàng)作作品。

完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀,一般為良好,能夠勉強(qiáng)完成為合格,有明顯缺陷為不及格。

(五)會講一個故事。

1、語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,語速與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)。

2、情節(jié)完整,聲情并茂,對故事中角色模仿有層次、有區(qū)別,感情處理恰當(dāng)。

3、結(jié)合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性的問題,促進(jìn)幼兒思維和語言發(fā)展。

4、肢體語言運(yùn)用恰當(dāng),有助于幼兒理解故事內(nèi)容。

5、導(dǎo)入語,結(jié)束語完整。

完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀,一般為良好,能夠勉強(qiáng)完成為合格,有明顯缺陷為不及格。(注:每位考生需提前準(zhǔn)備五個故事,主考教師現(xiàn)場隨機(jī)抽取一個故事。)。

分集體形式小組形式和個體形式進(jìn)行考核。具體是:歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個體進(jìn)行,畫簡筆畫小組進(jìn)行。

教師技能考核方案篇十一

:促進(jìn)教師專業(yè)有效發(fā)展,養(yǎng)成良好的閱讀與寫作習(xí)慣,健康的上網(wǎng)習(xí)慣,落實(shí)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。

1、專業(yè)閱讀寫作(80分)。

2、自愿寫作日志(工作、生活類等,10分)。

3、日志跟帖、留言(限專業(yè)寫作,10分)。

1、專業(yè)閱讀寫作完成計劃數(shù)為60分,根據(jù)完成總數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行考核,少一篇扣減10分,滿分80分。

3、日志跟帖、留言(限專業(yè)寫作)根據(jù)完成數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行考核,足3次得5分,后每多一次加1分,視質(zhì)量情況酌情扣分,滿分10分。

1、對考核成績較好的給予表揚(yáng)或獎勵。

2、考核結(jié)果在群空間發(fā)布,在校干會議上通報。

3、作為學(xué)校綜合工作考核的子項(xiàng)目。

4、作為學(xué)校對教師評優(yōu)考核的參考。

教師技能考核方案篇十二

2014年8月1日全市小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)班正式開班了。這次培訓(xùn),是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人。當(dāng)前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。美國總統(tǒng)奧巴馬認(rèn)為,是教育改變了他的一生!奧巴馬曾在競選中表示:“現(xiàn)在是最終履行為每一個孩子提供世界一流的教育的道德責(zé)任的時候了因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)競爭不允許我們有絲毫的懈怠。米歇爾和我之所以今晚站在這里,唯一的原因是我們獲得了教育的機(jī)會?!倍@次培訓(xùn)的目的,就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近一個星期的中,我感觸很深,如果說在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話,那要?dú)w功于培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班主任梁斌老師以及各位授課老師對我們的諄諄教誨。在這里我對你們?yōu)槲姨峁┻@次難得的機(jī)會表示衷心的感謝!向所有付出辛勤汗水的培訓(xùn)班老師表示誠摯的謝意!通過培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心。在彼此的研究、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握。在相互的觀摩中,我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高?;仡櫛敬闻嘤?xùn)的全過程,感觸比較多。

教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,它是教師在教學(xué)活動中,運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)學(xué)生的、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式,是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介,這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施,對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的.意義。

通過,我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn),教學(xué)技能有以下3個明顯特點(diǎn):

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn),這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。

一、教學(xué)技能獲利的情境性

教學(xué)技能的應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中,借助案例研究、行動參與等方式才有效。

二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會性

著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外,教師擁有一種獨(dú)特的知識,那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”,日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分,在實(shí)際的教學(xué)活動中,教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點(diǎn)意識”的情況下,按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性

教學(xué)活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu),具有整體性特征,在實(shí)際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作,都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的,這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

通過教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計是一種用以開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境的技術(shù),這些經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。這些經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。環(huán)境的功能是為者完成行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。環(huán)境是者產(chǎn)生行為的容器,是對行為的支持。

發(fā)揮情境的作用:教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

促進(jìn)師生的交往:在環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,能使學(xué)生能夠成為活動之主體的“應(yīng)答性環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是:充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和-諧的心理氣氛、共同的合作參與。

提供的“支架”:是“幫助者把經(jīng)驗(yàn)組織起來,形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu),使者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”。

做為一名教師,教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時一體的,并在教學(xué)活動中形成的發(fā)展,從表現(xiàn)心事上看,板書、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能:同時它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動方式,如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo),是由教師單個人行動完成的,只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能。

注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索教師教學(xué)技能考核總結(jié)。

教師技能考核方案篇十三

1、由教學(xué)研訓(xùn)室組織考核小組對音體美信息技術(shù)教師集中聽課(課堂實(shí)際效果包括教師和學(xué)生兩部分),最后取小組成員分的平均分。(此項(xiàng)占總合計的60%)。

2、由各學(xué)校校長、教務(wù)主任、學(xué)科組長組成臨時考核小組提前進(jìn)行聽課考核打分,取小組平均分。(此項(xiàng)占總合計的40%)。

注:1項(xiàng)中所得百分制的分為課堂教學(xué)得分,也可單獨(dú)得分(由小組再次聽課得分)。

1、音體美各科未完成上級教育主管部門及學(xué)校所布置的各項(xiàng)任務(wù)及活動的扣5分,(未完成記錄,扣1分;未完成任務(wù),扣3分;未按時上交任務(wù),扣1分)。本項(xiàng)可查記錄及校務(wù)日志。

2、信息技術(shù)教師扣分項(xiàng)目包括:

(1)遠(yuǎn)程教育資源下載(以中央、河北為主),查看電腦資源。不全的少一期扣分,未及時下達(dá)通知教務(wù)處或老師的少一期扣分。此項(xiàng)查記錄及各期通知單。

(2)上級教育部門及學(xué)校組織的各項(xiàng)電腦大賽等相關(guān)活動,未完成記錄,扣1分;未完成任務(wù),扣3分;未按時上交任務(wù),扣1分。

1、由主管領(lǐng)導(dǎo)(負(fù)責(zé)人)認(rèn)定工作量超標(biāo)的加2分。

2、由教育主管部門直接認(rèn)定工作量超標(biāo)或工作上有突出貢獻(xiàn)的,加3分。

教師技能考核方案篇十四

根據(jù)市教育局《關(guān)于舉辦x市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓(xùn)與競技活動的通知》(連教辦師【2015】11號)精神,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,特制訂本方案。

x區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓(xùn)與競技活動是“x區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”的重要組成部分,通過開展培訓(xùn)競技活動,以項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng),充分調(diào)動和發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能,助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓(xùn)活動、發(fā)揮示范輻射作用。

活動采取競技選拔與隨機(jī)抽測相結(jié)合的方式確定復(fù)賽、決賽人選。把教學(xué)技能培訓(xùn)與考核競技相結(jié)合,以競技帶動培訓(xùn)、以競技促進(jìn)學(xué)習(xí),提升培訓(xùn)效能,把競技過程辦成促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)交流的培訓(xùn)活動,使所有參訓(xùn)、參賽教師都有收獲和提高。

第二屆開展的培訓(xùn)與競技活動學(xué)科為:小學(xué)品德與生活(社會)、綜合實(shí)踐(科學(xué)、勞技)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù);初中思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。每人限報一科。

競技活動按照學(xué)段、年齡和地域分組,分別為:初中青年組、中老年組;小學(xué)青年a組、b組,小學(xué)中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的為青年組,以居民身份證為準(zhǔn)。中心校為a組,非中心校為b組(以本學(xué)期任教學(xué)校為準(zhǔn))。

所有鄉(xiāng)村初中、小學(xué)的相應(yīng)學(xué)科教師均應(yīng)報名參加培訓(xùn)活動(已借調(diào)到區(qū)政府所在地學(xué)校的教師除外)。離退休年齡不足5年(男1960年9月1日前出生,女1965年9月1日前出生)或因病無法堅持正常工作的教師,經(jīng)個人申請、學(xué)校審核、區(qū)教育局批準(zhǔn),可以不參加競技活動。

區(qū)政府所在地學(xué)校(含原城東、城南學(xué)校)教師以及近五年(2011年至今)已獲得過縣(區(qū))級及以上教師專業(yè)技能大賽(基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課)一等獎的教師,不在參賽范圍。

本次競賽程序分為初賽、復(fù)賽、決賽三個階段。初賽由區(qū)教育局指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心校組織;復(fù)賽由區(qū)教育局組織,決賽由市教育局組織。

初賽、復(fù)賽的基本內(nèi)容:粉筆字(分值10%)、學(xué)科特色項(xiàng)目(分值10%)、教學(xué)設(shè)計與教育技術(shù)運(yùn)用(分值30%)和課堂教學(xué)(分值50%)。各學(xué)??筛鶕?jù)需要,增加普通話等考核內(nèi)容。

決賽內(nèi)容為:特色項(xiàng)目展示(分值15%)、現(xiàn)場答辯(分值15%)、教學(xué)設(shè)計與微型課堂教學(xué)(分值70%)。

學(xué)科特色項(xiàng)目:音樂學(xué)科為彈唱,美術(shù)學(xué)科為簡筆畫,體育學(xué)科為動作示范,信息技術(shù)學(xué)科為實(shí)踐操作,思品(社會)學(xué)科為即興演講,其它學(xué)科均為徒手作圖。

12月2日之前,學(xué)校完成初賽;12月中旬,區(qū)組織復(fù)賽;年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進(jìn)行。

本次活動市局設(shè)立參訓(xùn)參賽教師個人單項(xiàng)獎、學(xué)校團(tuán)隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎。個人單項(xiàng)獎按分組分別設(shè)一等獎、二等獎、三等獎。根據(jù)學(xué)校組織培訓(xùn)、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學(xué)校團(tuán)隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎,集體獎項(xiàng)主要根據(jù)獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。

區(qū)按各學(xué)校參加初賽教師總數(shù)的30%,將參加區(qū)級復(fù)賽的獲獎名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復(fù)賽總名額的60%由學(xué)校按競賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應(yīng)該參訓(xùn)的教師中隨機(jī)抽取。區(qū)教育局將對參加復(fù)賽的教師分組設(shè)立一、二等獎。

市教育局按照各縣區(qū)參加復(fù)賽教師總數(shù)的10%,將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競賽成績推薦、40%由市隨機(jī)在參加復(fù)賽的教師中抽取。

各學(xué)校要對推薦上報參加初賽、復(fù)賽的教師認(rèn)真進(jìn)行資格審查,參賽人員的主要信息必須在學(xué)校網(wǎng)站公布,接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假或不符合規(guī)定的,取消參賽資格,并對當(dāng)事人及有關(guān)責(zé)任人給予相應(yīng)的處分。

活動領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:x。

副組長:x。

成員:xx。

下設(shè)辦公室:

主任:x。

副主任:x。

成員:xx。

12月2日之前,以學(xué)校為單位,加蓋公章上報所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓(xùn)部,excel表格電子稿通過辦公平臺發(fā)至綜合培訓(xùn)部xx處。聯(lián)系電話:xx(電話政務(wù)通短號xx)。

教師技能考核方案篇十五

為進(jìn)一步調(diào)動教師工作積極性,提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,更好發(fā)揮學(xué)年度考核的導(dǎo)向作用,本著“公正、公平、競爭”的原則,根據(jù)省市中小學(xué)教師年度考核文件精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定此方案。

堅持黨的教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。考核必須有利于充分調(diào)動廣大教師的積極性,有利于人事制度的改革,有利于“優(yōu)勝劣汰”競爭機(jī)制的建立。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組:

2、職責(zé):

校長:全面督促、檢查教師教育教學(xué)工作,組織領(lǐng)導(dǎo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組開展對教師的學(xué)年度考核工作。

辦公室:記錄教師出勤情況,匯總行政值班記錄情況。

教務(wù)處教研室:檢查、記錄教師教學(xué)常規(guī)、成績統(tǒng)計;對教育教學(xué)事故按一次一表作好記錄。

工會:參加并監(jiān)督考核工作。

教師代表:參加考核,反饋教師信息。

1、考核對象:任教的教師、見習(xí)教師。

2、考核實(shí)行定性與定量相結(jié)合,平時與學(xué)年相結(jié)合;考核指標(biāo)為德、勤、能、績。

3、考核程序:自下而上,教研組考評與學(xué)??己诵〗M考評相結(jié)合。教研組嚴(yán)格對照《教師業(yè)務(wù)考評細(xì)則》推選出優(yōu)秀教師,學(xué)??己私M在此基礎(chǔ)上,根據(jù)《學(xué)年度考核方案》全面綜合考評出優(yōu)秀教師。

4、學(xué)年度考核總評=思想政治(等級)+工作態(tài)度(等級)+教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)分。最終評定分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級。

5、考核結(jié)果“德、勤、能、績”計入教師業(yè)務(wù)檔案,作為今后教師聘用、晉職、評優(yōu)、崗位選擇、待聘、解聘的依據(jù)。

6、考核的學(xué)年度時間為每學(xué)年9月1日——次年8月31日。

注:學(xué)校中層以上干部按干部管理權(quán)限,由教育主管部門組織考核、教代會代表測評;工勤人員由人事局進(jìn)行年度考評,教代會代表測評。

(一)思想政治(德):

考核要求:

堅持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的方針路線政策,貫徹黨的教育方針;遵守教師職業(yè)道德,自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度;有良好的師德表現(xiàn),關(guān)心維護(hù)學(xué)校形象聲譽(yù),關(guān)愛學(xué)生,有較好的團(tuán)隊合作精神。

責(zé)任部門:學(xué)??己私M。

考核說明:凡受上級任何部門處分、通報批評,出現(xiàn)嚴(yán)重教育教學(xué)事故者,學(xué)校紀(jì)律處分,不參與評優(yōu),并視情節(jié)評定為不合格或基本合格。

凡屬下列行為認(rèn)定為教育教學(xué)事故。

1、教職人員在校內(nèi)排斥差生,體罰、辱罵或侮辱學(xué)生造成嚴(yán)重后果。

2、教職人員在非教學(xué)因素作用下泄露考試內(nèi)容。

3、命題出現(xiàn)重大錯誤;試卷在傳送、保管過程中泄密造成嚴(yán)重后果;考試監(jiān)考過程中因遲到早退、擅離工作崗位或不作為而造成秩序混亂、后果嚴(yán)重(中考高考會考出現(xiàn)差錯的由上級主管部門處理);考試閱卷工作中發(fā)生重大失誤。

(二)工作態(tài)度(勤):

考核要求:

(1)工作任務(wù):服從學(xué)校工作安排,積極主動承擔(dān)學(xué)校分配的其他工作任務(wù),熱心公務(wù);完成教育教學(xué)任務(wù);開齊課程開足課時。

(2)出勤:遵守勞動紀(jì)律,不誤課,全學(xué)年出勤率高,無曠工無事假現(xiàn)象。

責(zé)任部門:學(xué)校考核組。

考核說明:曠課2節(jié)視為曠工一天,早讀、晚督修缺席四次視為曠工一天;校會,教研活動缺席四次;事假超過一周、病假產(chǎn)假超過一個月,不參與評優(yōu);經(jīng)學(xué)校批評教育仍無改變造成嚴(yán)重后果,可評定為不合格或基本合格。

(注:未辦理正式手續(xù)私自調(diào)課或停課視為曠課;上課遲到早退10分鐘以上曠課。以上數(shù)量認(rèn)定按學(xué)年累積)。

(三)教育教學(xué)工作能力(能)。

考核要求:

詳見《教師業(yè)務(wù)評估細(xì)則》。

責(zé)任部門:教務(wù)處、教研室。

(四)教育教學(xué)工作業(yè)績(績)。

考核要求:

詳見《教師業(yè)務(wù)評估細(xì)則》。

責(zé)任部門:教務(wù)處、教研室。

教師技能考核方案篇十六

為了正確評價教師的德才表現(xiàn)和教學(xué)效果、工作實(shí)績,促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高,為教師職務(wù)晉升,聘任和待遇分配等提供依據(jù),現(xiàn)根據(jù)上級有關(guān)黨政群機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員年度考核的通知精神,結(jié)合我縣教育實(shí)際情況,對教師考核工作,提出以下方案。

一、考核范圍。

全縣中小學(xué)、幼兒園;縣特校、縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

二、考核內(nèi)容。

教師的考核內(nèi)容是德、能、勤、績四個方面,重點(diǎn)是考核教學(xué)效果和工作實(shí)績。

德:指政治思想和師德品質(zhì)的表現(xiàn);

能:指業(yè)務(wù)知識、教育教學(xué)的水平和能力;

勤:指勤奮精神、工作態(tài)度和出勤率;

績:指教育教學(xué)的數(shù)量、質(zhì)量和效果(包括教學(xué)目標(biāo)評估、班主任和少先隊工作評估、教研與成果、常規(guī)工作、差生轉(zhuǎn)化工作等)。

三、考核標(biāo)準(zhǔn)。

1、考核要以教師崗位職責(zé)和所承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)為基本依據(jù),堅持客觀公正、上下結(jié)合的原則。

2、教師考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。被考核審定為優(yōu)秀等次的人數(shù),一般控制在本單位教師總?cè)藬?shù)的10%。

3、四個等次的基本標(biāo)準(zhǔn):

(1)優(yōu)秀:能正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策,模范遵守國家的各項(xiàng)法律、法令和規(guī)章制度,業(yè)務(wù)熟悉,工作勤奮,教育教學(xué)效果好,成績顯著。

(2)稱職:能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策,遵守國家的各項(xiàng)法律、法令和規(guī)章制度,熱愛教育工作,業(yè)務(wù)熟悉,工作積極,較好地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

(3)基本稱職:政治表現(xiàn)與業(yè)務(wù)素質(zhì)一般,勉強(qiáng)適應(yīng)工作要求,工作積極性、主動性不夠,基本完成教育教學(xué)任務(wù),在工作中有失誤。

(4)不稱職:政治思想覺悟較低,不勝任教育教學(xué)工作,責(zé)任心不強(qiáng),組織紀(jì)律性差,或在工作中造成嚴(yán)重失誤。

四、考核辦法。

1、縣直學(xué)校校長的考核,由縣教育局負(fù)責(zé);各鎮(zhèn)學(xué)校校長的考核,由鎮(zhèn)教委負(fù)責(zé);各校教師的考核,由校長負(fù)責(zé)。實(shí)行一級考核一級。

2、教師的考核分為平時考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核三種。平時考核可以隨時進(jìn)行。學(xué)期考核每半年一次,在每年1月和7月份進(jìn)行。學(xué)年考核每年進(jìn)行一次,在每年7月份結(jié)合學(xué)期考核同步進(jìn)行。學(xué)年度考核以平時考核和學(xué)期考核為基礎(chǔ)。

3、下列人員按以下辦法進(jìn)行考核。

(1)因公離開現(xiàn)職崗位的,參加原學(xué)校的學(xué)年考核,其中時間超過半年以上,由其服務(wù)或?qū)W習(xí)單位提供詳細(xì)書面表現(xiàn)情況。

(2)正式調(diào)動工作單位的,參加新工作單位的學(xué)年考核,其中在新單位工作不滿半年的,由調(diào)出學(xué)校提供詳細(xì)書面表現(xiàn)情況。

(3)見習(xí)期、試用期教師參加考核,不定等次,轉(zhuǎn)正定級后才評定等次。

(4)一學(xué)年內(nèi)請病假(公傷除外)累計超過6個月,或請事假累計超過3個月,或曠工累計超過3天的教師,當(dāng)年度的考核,只寫評語,不定等次。

(5)離退休教師,以審批執(zhí)行時間為準(zhǔn),下半年批準(zhǔn)離退休的不參加學(xué)年度考核。

(6)因某種情況正被停職調(diào)查,以至立案審查未作結(jié)論的教師,不能參加當(dāng)年的學(xué)年度考核。

(7)受行政記大過或黨內(nèi)嚴(yán)重警告及以下處分的教師,處分期間參加考核,但不定等次。

(8)違反計劃生育的教師不能參加考核。

五、考核程序。

1、被考核教師,根據(jù)考核內(nèi)容,自我總結(jié),填寫《學(xué)年度考核登記表》。

2、被考核教師在所在單位認(rèn)真總結(jié)、匯報一學(xué)年來教育教學(xué)工作情況,自報考核等次,群眾評議,各單位根據(jù)被考核教師平時教育教學(xué)工作情況和群眾評議意見,寫出考核評語,提出考核等次意見。

3、學(xué)??己诵〗M對處室主任提出的考核等次進(jìn)行復(fù)核。

4、學(xué)??己诵〗M將考核結(jié)果以書面形式通知被考核教師。如被考核教師對考核結(jié)果有不同意見,應(yīng)在接到考核通知之日起10天內(nèi),向考核小組提出復(fù)核申請。考核小組在認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究廣泛聽取各方意見的基礎(chǔ)上,10天內(nèi)提出復(fù)核的處理意見,并以書面形式通知其本人。

5、凡等次評定為優(yōu)秀或不稱職的,在鎮(zhèn)工作的,由鎮(zhèn)教委考核小組評定,縣直學(xué)校報縣教育局考核小組評定。對不稱職和因處分不定等次的,各單位要給每個人寫出書面報告。

六、考核結(jié)果的使用。

(一)教師在學(xué)年度考核中被確定為稱職以上等次的,具有晉職和晉升工資的資格。

1、教師年度考核被確定為稱職等次以上的,具有晉升職務(wù)的資格。

2、教師在聘任期內(nèi),學(xué)年度考核連續(xù)兩年被確定為稱職以上等次的,在本職務(wù)所對應(yīng)的職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)晉升一個工資檔次。

(二)教師在學(xué)年度考核中被確定為基本稱職等次的,按以下辦法處理:

1、教師被確定為基本稱職等次的,所在單位要安排人員進(jìn)行幫帶。

2、教師被確定為基本稱職等次的,不影響調(diào)整工資(即在國家未作出明確規(guī)定之前,可視同稱職等次按有關(guān)規(guī)定給予晉升職務(wù)工資檔次)。

3、對連續(xù)兩年考核確定為基本稱職等次的教師,應(yīng)調(diào)整其工作崗位。其中:屬領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的,應(yīng)改為非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

(三)教師學(xué)年度考核被確定不稱職等次的,按以下辦法處理。

1、當(dāng)年考核被確定為不稱職等次的,在3個月內(nèi)作出辭職,調(diào)換工作或緩聘、短聘處理。

2、連續(xù)兩學(xué)年考核被確定為不稱職等次的,按我縣教師聘任制實(shí)施辦法和實(shí)施意見的規(guī)定,予以解聘或不聘。

七、審批權(quán)限。

1、縣直學(xué)校校長、教師考核評定等次,受獎勵或短聘、緩聘、不聘等,送縣教育局,按干部管理權(quán)限審批。

2、農(nóng)村學(xué)校校長、教師考核評定等次,受獎勵或短聘、緩聘、不聘等,由考核小組提出意見,報鎮(zhèn)教委批準(zhǔn),縣教育局備案。

(一)各單位都要設(shè)立考核小組,由單位主要領(lǐng)導(dǎo)、主管人事政工的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師代表組成,一般3一5人為宜。

(二)縣教育局設(shè)立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,辦公室設(shè)在人事股,負(fù)責(zé)處理考核工作的日常事務(wù)。各單位也要相應(yīng)設(shè)立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本單位教師考核工作。

(三)縣、鎮(zhèn)、??己祟I(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。

2、設(shè)立教師個人考核檔案(檔案內(nèi)容包括:教育教學(xué)計劃、總結(jié);聽評課記錄;所教學(xué)科的競賽、考試成績記錄;獎懲記錄;教育教學(xué)論文;考查、考核總結(jié)及教育教學(xué)工作情況記錄考核鑒定表等)。

3、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督本單位的考核工作。

4、審核本單位對教師提出的考核意見。

6、發(fā)放考核結(jié)果的書面通知書。

九、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

建立教師考核制度,是加強(qiáng)我縣教師隊伍科學(xué)管理的重要措施。各鎮(zhèn)教委、縣直學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真做好宣傳工作,精心組織,積極實(shí)施,做到力求客觀、全面、科學(xué)、實(shí)事求是、準(zhǔn)確地對教師工作作出評價。

各鎮(zhèn)、縣直學(xué)校參照本方案,結(jié)合各自的實(shí)際,具體制定教師考核的實(shí)施細(xì)則。各鎮(zhèn)中小學(xué)報鎮(zhèn)教委審定;縣直學(xué)校報縣教育局審定。

本方案從二00三學(xué)年度起實(shí)施,解釋權(quán)屬縣教育局。

博興縣教育局。

二0xx年七月八日。

教師技能考核方案篇十七

懷仁實(shí)驗(yàn)幼兒園教師技能培訓(xùn)方案為了提高全園教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平,使教師的專業(yè)技能技巧得到鍛煉與提升,嫻熟、規(guī)范地安排、組織好幼兒一日活動,豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),特制定以下培訓(xùn)方案。

集中學(xué)習(xí):由培訓(xùn)教師組織專業(yè)基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓(xùn)。

音樂:學(xué)習(xí)簡單樂理知識、兒童歌曲的鋼琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。

美術(shù):學(xué)習(xí)簡筆畫、運(yùn)用簡筆畫構(gòu)圖、色彩的運(yùn)用等。

手工制作:教具制作。(包含折紙、剪紙、橡皮泥、廢舊材料制作等)。

舞蹈:學(xué)習(xí)幼兒基本舞步、具有代表性的幾種民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。

教學(xué)活動設(shè)計:根據(jù)五大領(lǐng)域和幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計合理、有效的集體活動。

普通話:普通話基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。

幼兒園全體教職工。

1、授課教師:

音樂:xx。

美術(shù):xx。

舞蹈:xx。

手工:xx。

教學(xué)活動設(shè)計:xx。

普通話:xx。

2、培訓(xùn)時間安排:

音樂:20xx年4月23日(中午一點(diǎn)一樓音體室)。

舞蹈:20xx年4月24日(中午一點(diǎn)一樓音體室)。

教學(xué)活動設(shè)計:20xx年4月28日(中午一點(diǎn)三樓會議室)。

美術(shù):20xx年5月11日(早上一樓音體室)。

手工:20xx年5月11日(早上一樓音體室)。

普通話:20xx年5月11日(早上一樓音體室)。

懷仁實(shí)驗(yàn)幼兒園。

教師技能考核方案篇十八

獎金=課時50%+人數(shù)50%-處罰扣出。

二、處罰扣出細(xì)則:

1、無教案上課的、老教師無合頁備課的,每節(jié)次扣10元,直到本月獎金扣完為止(指專任教師專任科目)。

2、未按課表上課的每節(jié)次扣5元。

3、私自調(diào)課的每節(jié)次扣10元。

4、上課遲到、早退的.每次扣2元。

5、曠工的每節(jié)次扣10元。

6、沒有按規(guī)定批改作業(yè)的按0.2元×所差題數(shù)×班額×5扣,直到扣完為止。

7、按時單元測試,必須批改,有成績冊、試卷分析,每缺一次扣40元。

以上均以抽查為準(zhǔn)。

一、計算公式:

積分=六認(rèn)真15分+教研10分+值周10分+質(zhì)量40分+興趣活動小組活動分10分+體育資料的收集與保管5分+運(yùn)動會的組織10分。

二、評分標(biāo)準(zhǔn):

1、六認(rèn)真工作、教研工作,值周工作按其它教師考核辦法進(jìn)行考核;

2、質(zhì)量分按名次計算,同類同科、同年級平均分第一名的40分,每降低平均分1分扣1分。

3、興趣活動分,所組建的課外興趣小組,在各科參賽活動中,獲一等獎的10分,二等獎的9分,三等獎8分,四等以下的7分。沒有組建興趣小組,沒有開展活動,沒有參加競賽的該項(xiàng)不得分。

三、學(xué)生考試項(xiàng)目及分項(xiàng)計分范圍。

(一)“兩操”(體操、眼保健操)20分;

(二)達(dá)標(biāo)率30分;

(三)體育課程50分:

1、體育基本知識、隊列及口令:

(1)立正、稍息、向右看齊;

(2)齊步走、立定、左轉(zhuǎn)走、右轉(zhuǎn)走;

(3)跑步走、立定。(20分)。

2、體育大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容30分。

(1)跳高、跳遠(yuǎn)前的準(zhǔn)備運(yùn)動;

(2)長跑、短跑前的準(zhǔn)備運(yùn)動;

(3)跑、跳后,課程結(jié)束時的放松運(yùn)動。

四、考查辦法。

1、在三至五年級中抽簽取某一年級,在這一年級的兩個班中抽簽各取10名學(xué)生,根據(jù)第三條之規(guī)定,進(jìn)行全面測試,算出這10名學(xué)生的平均分,作為體育教師教學(xué)質(zhì)量的考核依據(jù)。

2、每期體育測試時間在第十八周進(jìn)行。

3、體育教師對所教班級的學(xué)生進(jìn)行全面測試。

五、有關(guān)獲獎加分,按學(xué)校有關(guān)獎勵條例進(jìn)行。

教師技能考核方案篇十九

為提高醫(yī)療質(zhì)量,加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員“三基”業(yè)務(wù)水平,提高醫(yī)務(wù)人員技能操作水平。我院結(jié)合本院實(shí)際,開展全院醫(yī)師“心肺復(fù)蘇”實(shí)踐技能和“三基”理論知識考核。

加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基本技能的業(yè)務(wù)水平,提高醫(yī)務(wù)人員急救技能操作,減少醫(yī)療糾紛,進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

各科室醫(yī)生按照時間安排參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考核,要求全院醫(yī)師熟練掌握“心肺復(fù)蘇、氣管插管”急救技術(shù)操作,在培訓(xùn)結(jié)束后考核必須人人過關(guān)。

心肺復(fù)蘇、氣管插管。

培訓(xùn)時間8月9日————8月31日計22天。

(一)準(zhǔn)備籌備階段8月9日—17日:

1、8月9日—10日成立蒙城二院“三基三嚴(yán)”考試領(lǐng)導(dǎo)小組,制定考核方案。

2、8月11日開各臨床科室、醫(yī)技科室(檢驗(yàn)科、生化室、ct、放射科)主任會宣布“心肺復(fù)蘇、氣管插管”技能培訓(xùn)考核方案。

3、8月12日—13日舉辦全體醫(yī)師心肺復(fù)蘇技能操作講座。

4、8月16日—17日心肺復(fù)蘇實(shí)踐技能操作培訓(xùn)。

iicu醫(yī)師王贏波負(fù)責(zé)培訓(xùn)各科室抽調(diào)醫(yī)生(icu:王贏波手術(shù)室:楊紅亞;骨泌科:鄧慕夏;普外科:陶書飛;婦產(chǎn)科:常君;兒科:吳朝陽;干部科:趙琳;內(nèi)二科:鄧凱;內(nèi)一科:馬飛;肝病科:潘青山;門診部:葛靜。院前急救:馬飛急診科:梁保友)。

(二)技能操作練習(xí)階段:

8月18日—20日:由王贏波醫(yī)師協(xié)同內(nèi)科系統(tǒng)抽調(diào)的醫(yī)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)本科室醫(yī)生,練習(xí)技能操作;(內(nèi)一科、內(nèi)二科、干部科、急診科、兒科、肝病科、icu)。

8月23日—25日:由鄧慕夏醫(yī)師協(xié)同外科系統(tǒng)抽調(diào)的'醫(yī)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)本科室醫(yī)生,練習(xí)技能操作;(手術(shù)室、外科、骨泌科、婦產(chǎn)科、門診部(含皮膚科)、院前急救)。

8月26日:由馬飛醫(yī)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)各科室未能及時參加培訓(xùn)醫(yī)生自行安排練習(xí)。

(三)考核階段:

8月30日—31日:下午考試。

1、要求人人過關(guān)。

2、考核成績前三名(名次含并列)各獎人民幣六百元。

3、考核成績不及格的各處罰人民幣壹百元。

4、考核成績在后三名(名次含并列)各處罰人民幣六百元。

領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員。

教師技能考核方案篇二十

第一條為了全面實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資分配制度,切實(shí)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),充分發(fā)揮教師工作的主動性和創(chuàng)造性,健全義務(wù)教育學(xué)校教師激勵長效機(jī)制,規(guī)范管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定本試行辦法。

第二條績效考核的范圍及對象是按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效弄資制度的義務(wù)教育學(xué)校正式教師。

第二章指導(dǎo)思想和基本原則。

第三條實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作,要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展為目標(biāo),以提高教師隊伍素質(zhì)為核心,以促進(jìn)教師績效為導(dǎo)向,著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教師績效考核評價制度,促進(jìn)廣大教師為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)力量。

第四條績效考核的基本原則:尊重規(guī)律,以人為本的原則。尊重教育教學(xué)規(guī)律,尊重教師的主體地位,充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。以德為先,注重實(shí)績的原則。完善績效考核的內(nèi)容,把師德放在首位,注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)。激勵先進(jìn),促進(jìn)發(fā)展的原則。鼓勵教師全身心投入教書育人工作,引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力??陀^公正,簡便易行的原則。堅持實(shí)事求是、民主公開,科學(xué)合理、程序規(guī)范,講求實(shí)效、力戒繁瑣。

第三章績效考核的主要內(nèi)容第五條教師績效考核的內(nèi)容主要是教師履行《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé),以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績,主要包括德、能、勤、績等方面。

(1)對教師“德”的考核內(nèi)容包括思想政治素養(yǎng)、師德表現(xiàn)等方面。重點(diǎn)考核教師履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,遵守《四川省教師職業(yè)行為“八不準(zhǔn)”》和學(xué)校規(guī)章制度的情況。

(2)對教師“能”的考核內(nèi)容包括教育能力、教學(xué)能力、教育科研能力、教師專業(yè)發(fā)展等方面。教育能力主要考核教師組織管理學(xué)生、學(xué)生思想工作和結(jié)合所教學(xué)科內(nèi)容在課堂教學(xué)中實(shí)施德育的能力;教學(xué)能力主要考核教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、設(shè)計和組織課堂教學(xué)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力;教育科研能力主要考核教師開展教育教學(xué)研究與改革、撰寫教育科研論文、總結(jié)提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的能力;教師專業(yè)發(fā)展主要考核教師拓展專業(yè)知識、提高專業(yè)素養(yǎng)等方面的能力。

(3)對教師“勤”的考核內(nèi)容包括教育教學(xué)工作量、教學(xué)常規(guī)、出勤和學(xué)校兼職等方面的情況。教育教學(xué)工作量主要考核教師任課和擔(dān)任班主任工作的情況;教學(xué)常規(guī)主要考核教師“教學(xué)六認(rèn)真”情況;出勤主要考核教師遵守學(xué)校作息制度的情況;學(xué)校兼職主要考核教師擔(dān)任中層以上干部以及學(xué)校其它工作履行職責(zé)的情況。

(4)對教師“績”的考核內(nèi)容包括教育效果、教學(xué)效果、教研業(yè)績和專業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容。教育效果主要考核教師所教班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣等方面的情況;教學(xué)效果主要考核教師完成教學(xué)任務(wù),所教學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)、創(chuàng)新能力發(fā)展,學(xué)科班級合格率、鞏固率,以及幫助學(xué)困生等方面的情況;教研業(yè)績主要考核教師教育教學(xué)研究與改革、教學(xué)競賽、論文撰寫等方面的'情況;專業(yè)發(fā)展主要考核教師專業(yè)水平提高、學(xué)歷提升等繼續(xù)教育方面的情況。

第六條班主任是義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位。班主任的工作任務(wù)應(yīng)作為教師工作量的重要組成部分。要強(qiáng)化對班主任工作的考核,重點(diǎn)考核班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)和關(guān)愛、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊活動、關(guān)注每個學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生安全教育、家校聯(lián)系等方面的情況。

第七條對義務(wù)教育學(xué)校校長的績效考核內(nèi)容包括德、能、勤、績、廉等五個方面?!暗隆敝饕己诵iL的思想政治素質(zhì)、人格素養(yǎng)、職業(yè)道德等方面的情況?!澳堋敝饕己诵iL的辦學(xué)理念和教育思想,以及科學(xué)決策、依法治校、民主管理、溝通協(xié)調(diào)和引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展等方面的能力。“勤”主要考核校長的工作作風(fēng)和履行職責(zé)等方面的情況?!翱儭敝饕己诵iL全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量、改善辦學(xué)條件、引領(lǐng)學(xué)校師生發(fā)展等方面的實(shí)績?!傲敝饕己诵iL校務(wù)公開、經(jīng)費(fèi)使用、人事管理等方面廉潔自律的情況。

第九條教師績效考核實(shí)行平時考核與定期考核相結(jié)合,定性考核與定量考核相結(jié)合,教師自評與學(xué)科組評議、年級組評議、考核組評議相結(jié)合。

第十條教師平時考核由義務(wù)教育學(xué)校職能科室依據(jù)學(xué)??冃Э己藢?shí)施細(xì)則對被考核人進(jìn)行考核。定期考核分為學(xué)年度或自然年度考核,由學(xué)??冃Э己诵〗M依據(jù)學(xué)??冃Э己藢?shí)施細(xì)則對被考核人進(jìn)行考核。

第十一條考核結(jié)果為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次。教師師德考核不合格者,其績效考核直接確定為不合格等次。

第十二條教師定期考核的基本程序:

(1)教師填寫《績效考核評價表》,進(jìn)行個人總結(jié)和述職;

(2)組織民主測評或民主評議;

(4)學(xué)校績效考核委員會集體研究確定教師考核等次;

(6)學(xué)校將考核工作總結(jié)和考核結(jié)果報學(xué)校主管部門備案。

第十三條績效考核爭議的處理。教師對考核結(jié)果有異議,首先需要書面向覺??冃Э己宋瘑T會提出復(fù)核申請,學(xué)校績效考核委員會受理后進(jìn)行復(fù)核和考核結(jié)果的再次確認(rèn);如果教師對學(xué)??冃Э己宋瘑T會復(fù)核和再次確認(rèn)的考核結(jié)果仍有異議,可以向?qū)W校主管部門提出再次復(fù)核的書面申請,學(xué)校主管部門受理后進(jìn)行復(fù)核和考核結(jié)果的最后確認(rèn)。

第十五條義務(wù)教育學(xué)校設(shè)立績效考核委員會和考核小組??冃Э己宋瘑T會由黨支部、學(xué)校行政、工會、教師等方面的代表組成,績效考核委員會主任由校長擔(dān)任??己诵〗M組長和成員由績效考核委員會確定。

第十六條績效考核委員會的職責(zé)是依據(jù)有關(guān)規(guī)定制定本校教師績效考核實(shí)施細(xì)則,領(lǐng)導(dǎo)和組織本校績效考核工作,確定教師績效考核等次,對有異議的考核結(jié)果進(jìn)行復(fù)核和確認(rèn)??己诵〗M在績效考核委員會的領(lǐng)導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)實(shí)施對教職工的考核工作,并根據(jù)考核情況提出績效考核的等次建議意見。

第十七條義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核實(shí)施細(xì)則,要廣泛征求教師的意見和建議,并經(jīng)教職工代表大會審議通過后報學(xué)校主管部門備案。

第十八條績效考核委員會和績效考核小組,必須按照教師績效考核實(shí)施細(xì)則,實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行考核。對績效考核過程中拘私舞弊、打擊報復(fù)、弄虛作假的,必須嚴(yán)肅處理。

第十九條建立學(xué)年度或自然年度績效考核審核備案制度。學(xué)年度或自然年度績效考核結(jié)束后,學(xué)校必須將績效考核工作總結(jié)、《績效考核統(tǒng)計表》等材料報主管部門備案。

第二十條教育行政部門負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的綜合管理和監(jiān)督指導(dǎo)。

第二十一條義務(wù)教育學(xué)校要建立健全教師績效考核檔案,并落實(shí)專人負(fù)責(zé)檔案管理。

第六章績效考核結(jié)果的運(yùn)用第二十二條績效考核結(jié)果作為績效工資分配的主要依據(jù)。

第二十三條學(xué)校在制定獎勵性績效工資分配辦法時,應(yīng)根據(jù)績效考核結(jié)果,合理確定獎勵性績效工資分配等次,堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬,堅持向骨干教師和考核為優(yōu)秀的教師傾斜,合理拉開分配差距。對學(xué)年度或自然年度績效考核為不合格等次的,不發(fā)放相應(yīng)的獎勵性績效工資。

第二十四條績效考核結(jié)果也要作為教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。

第七章附則。

第二十五條教師專業(yè)技術(shù)年度考核可以與教師績效考核合并進(jìn)行。

第二十六條義務(wù)教育學(xué)校其它正式工作人員的績效考核參照本試行辦法執(zhí)行。

第二十七條本試行辦法由四川省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

第二十八條本試行辦法自發(fā)布之日起施行。

一、指導(dǎo)思想:

1、加強(qiáng)學(xué)校管理,加大人事制度和分配制度的改革,建立充滿活力的校內(nèi)管理機(jī)制。

2、有利于激發(fā)全體教職工愛校、愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神,有利于調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性,有利于引導(dǎo)教職工集中精力教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。

3、進(jìn)一步體現(xiàn)獎勤罰懶,多勞多得,優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,向關(guān)鍵崗位傾斜,向一線教師傾斜,向效率高、成果顯著傾斜。

4、本考核方案的考核結(jié)果,將作為年度《目標(biāo)管理獎發(fā)放辦法》的配套考核方案。

二、考核內(nèi)容與分值:考核基本分為100分,加分不封頂,扣分最多為100分。

1、教學(xué)常規(guī)(基本為20分)。

(1)按時參加學(xué)科組活動。無故缺席者每次扣5分,請假者每次扣1分(因公、當(dāng)天病、事假除外,必須有書面請假條)。(由教研組長考核)。

(2)教師備課筆記由教務(wù)部門組織檢查,評價結(jié)果按好、中、差三等每次分別計加2分、0分、扣2分(一學(xué)期評比一次)。

(3)作業(yè)布置、批改由業(yè)務(wù)校長組織檢查,評價結(jié)果按好、中、差三等分別計加2分、0分、扣2分(每學(xué)期評比一次)。

(4)聽課節(jié)數(shù)達(dá)到規(guī)定要求,并有評課意見加2分,每少聽一節(jié)扣1分,每缺一節(jié)評課意見的扣0.5分。弄虛作假者,查實(shí)一節(jié)扣2分。

(5)未經(jīng)學(xué)校同意私自調(diào)課,每次扣2分,曠課一節(jié)每次扣5分。

(6)無故不監(jiān)考一次扣10分,監(jiān)考遲到一次扣5分,私自調(diào)監(jiān)考一次扣2分。監(jiān)考不認(rèn)真扣5分,造成不良后果者扣10分。

(7)閱卷不服從學(xué)校安排一次扣5分,無故缺席者一次扣5分,閱卷不認(rèn)真或弄虛作假造成成績不真實(shí),一次扣10分。

(8)各種成績及質(zhì)量分析不及時上交者一次扣2分。

(9)不服從學(xué)校課務(wù)安排一次扣10分,不接受學(xué)校安排的臨時性工作每次扣5分。(校長室考核)。

(10)上課時,坐著上課的、接聽手機(jī)的、發(fā)短信的發(fā)現(xiàn)一次扣5分,手機(jī)鈴聲響扣2分。

(11)早讀課、技能課遲到或早退一次扣0.5分。無故缺席一次扣1分。

(12)未經(jīng)校長室同意私自為學(xué)生訂閱資料的,責(zé)任人每次扣10分,并追究其相應(yīng)責(zé)任。(校長室考核)。

以上扣完基本分止,但加分不封頂,沒有加分和扣分的得基本分。

2、教學(xué)工作成績及其它(基本分60分)。

(1)實(shí)開公開課和示范課超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的并及時上交教案、評課表的教師每人加2分;面向市以上上公開課的教師加4分,面向區(qū)以上開出公開課的教師加3分。學(xué)期應(yīng)開公開課或匯報課而未開的,未開課教師扣5分。(三年未達(dá)標(biāo)教師開課要求以考核要求為準(zhǔn),其他教師每學(xué)年必須在校內(nèi)上公開課一節(jié))。

(2)任教學(xué)科理論考試及格率在80%以上的,加2分;60%以下扣3分。

(3)教師任教學(xué)科參加考級考證通過率在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以上的加2分-5分。

(4)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽獲獎,校級競賽獲一等獎輔導(dǎo)教師加2分;區(qū)級競賽獲一、二、三等獎分別加3、2、1分;市級競賽獲一、二、三等獎分別加4、3、2分;省級以上競賽獲一、二、三等獎分別加6、5、3分(超過3人獲獎的,按3個最高級別累加,國家級另加)。

(5)有計劃開展興趣小組或第二課堂,并有活動記錄、教案,輔導(dǎo)教師加3分。

(6)學(xué)生、家長來電、來信、來訪意見較大,經(jīng)查實(shí)確有責(zé)任的一次扣5分。

(9)上級主管部門的調(diào)研性聽課,評為好課加2分,評為差課扣2分。

(10)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課,發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)不認(rèn)真,課堂秩序混亂的扣5分。

(11)學(xué)生滿意率超過85%加2分,70%――84%加1分,低于60%的扣2分。

以上扣完基本分為止,但加分不封頂,沒有加分扣分的得基本分。

3、出勤(基本分20分)。

(1)每遲到或早退1次扣0.5分。(校辦考核)。

(2)請假半天以上要填寫請假單,由校長批準(zhǔn)。一學(xué)期累計事假超過三天以上,有一天扣1分,病假不扣分,但必須出具醫(yī)院診斷證明,否則以事假考核。(校辦考核)。

(3)未經(jīng)批準(zhǔn)不參加教職工會、政治學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每次扣1分。(校辦考核)。

(4)行政人員隨機(jī)查崗,無故不在崗一次扣3分。

(5)凡請婚假、產(chǎn)假應(yīng)學(xué)校工作需要提前上班的教師,每提前一天加1分。

(注:要及時辦理銷假手續(xù),以銷假時日為準(zhǔn))(校辦考核)。

(6)曠工一天扣10分。

以上扣完基本分為止,但加分不封頂,沒有加分和扣分的得基本分。

三、考核結(jié)果與目標(biāo)管理獎掛鉤。

1、教師績效考核每學(xué)期統(tǒng)計一次,每年考核計分??己朔智?0%的教師為優(yōu)秀,考核分不滿70分的教師為基本合格,其余教師為合格。

2、在《目標(biāo)管理獎發(fā)放辦法》中,增設(shè)績效考核系數(shù),凡考核為優(yōu)秀的,增加系數(shù)0.1,考核為基本合格的,在總系數(shù)中扣去0.1系數(shù)。

四、說明。

1、此《方案》教代會通過后,自-第一學(xué)期起實(shí)施,考核期間為學(xué)制年度,即每年7月1日-次年6月30日(資料提供期),統(tǒng)計時間為每學(xué)期末,每學(xué)年第二學(xué)期末計分評定等第。

2、《教師績效考核方案》的考核對象為全校任課教師,其中考核結(jié)果與目標(biāo)管理獎掛鉤的對象為高級以下普通教師(行政干部與高級職稱教師、職員、職工除外)。

3、高級職稱及獲得區(qū)教學(xué)新秀稱號的骨干教師其績效考核結(jié)果是骨干教師考核的依據(jù)之一。

4、本辦法解釋權(quán)屬校長室。

教師技能考核方案篇二十一

護(hù)士在職培訓(xùn)是護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員不斷進(jìn)行知識技能補(bǔ)充、更新、拓寬和提高的一種追加教育。加強(qiáng)護(hù)理人員的繼續(xù)教育培訓(xùn),對提高護(hù)理人員的知識結(jié)構(gòu)和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)具有重要的作用。根據(jù)《銅川市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施辦法》要求,結(jié)合我院實(shí)際,現(xiàn)將我院不同層次、不同水平的護(hù)理人員培訓(xùn)計劃制定如下,請遵照執(zhí)行。

一、對各級護(hù)理人員繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容與安排。

(一)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及講座。

護(hù)理部每季度組織一次全院性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座,大科護(hù)士長每兩個月組織一次轄區(qū)內(nèi)護(hù)理人員??茦I(yè)務(wù)講座,并參加每個月各科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),各科室每月組織本科室護(hù)理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次。全年護(hù)理部與醫(yī)教科聯(lián)合舉辦專題學(xué)術(shù)講座4次。

(二)、開展護(hù)理病案討論及護(hù)理查房。

積極開展護(hù)理會診及疑難病例討論活動,強(qiáng)化業(yè)務(wù)查房效果,對危重疑難病例,進(jìn)行討論分析,解決院內(nèi)不同科室護(hù)理工作中遇到的各種難題。護(hù)理部每季度組織全院性護(hù)理查房一次,大科護(hù)士長每兩個月組織一次轄區(qū)內(nèi)護(hù)理查房,并參加轄區(qū)內(nèi)每月各科室組織的護(hù)理查房,各科室每月組織護(hù)理查房一次。

(三)、支持并鼓勵護(hù)理人員參加學(xué)歷教育。

鼓勵護(hù)理人員參加本科及大專學(xué)習(xí),采取自學(xué)、函授、網(wǎng)絡(luò)或脫產(chǎn)的方式,以提高知識層次,改善護(hù)理隊伍智能結(jié)構(gòu),20xx年力爭使本科學(xué)歷教育參與率達(dá)到4%,大專學(xué)歷教育參與率達(dá)到70%。全院護(hù)理人員大專以上學(xué)歷人員達(dá)到60%。

(四)選送護(hù)理骨干參加短期培訓(xùn)班及外出脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

借助我院與蘇北人民醫(yī)院對口支援,與交大一附院為對口協(xié)作單位的大好機(jī)遇,選送icu、新生兒監(jiān)護(hù)病房、手術(shù)室及重點(diǎn)專科護(hù)理骨干到上級醫(yī)院脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念,不斷增進(jìn)新知識、新業(yè)務(wù),開展新技術(shù),帶動??谱o(hù)理質(zhì)量的提高。同時選派護(hù)理骨干參加省內(nèi)短期培訓(xùn)班。

(五)引導(dǎo)護(hù)理人員開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù),撰寫護(hù)理論文。

增強(qiáng)科研意識,力爭年內(nèi)引進(jìn)或開展1項(xiàng)新技術(shù)項(xiàng)目,要求高級職稱人員每年在cn期刊發(fā)表論文一篇,護(hù)士長每年在省級刊物或省護(hù)理學(xué)術(shù)交流會上交流論文一篇,中級職稱人員每年撰寫一篇護(hù)理工作實(shí)踐總結(jié)或論文,初級職稱人員每年書寫護(hù)理病歷一份。

(六)開展護(hù)理人員崗位技能練兵活動。

護(hù)理部每季度、科室每月組織一項(xiàng)技能操作培訓(xùn),5.12護(hù)士節(jié)組織全院護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)理論知識和技能競賽。

二、根據(jù)年資不同,對各級護(hù)理人員的培訓(xùn)要求:

(一)崗前培訓(xùn):

1、目標(biāo):

(1)了解醫(yī)院的概況及護(hù)理工作情況,遵守職業(yè)道德和護(hù)士行為規(guī)范,自覺履行護(hù)士職責(zé)。

(2)掌握各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度、職責(zé)及護(hù)理法律法規(guī)。

(3)掌握基本的護(hù)理操作技能。

2、培訓(xùn)計劃:

進(jìn)行一周的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容為:

a、理論培訓(xùn):學(xué)習(xí)護(hù)理核心制度,各級、各崗位職責(zé)、護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范、護(hù)理法律法規(guī)及院感知識等。

b、技能培訓(xùn):基本掌握吸氧法、鋪床法、臥床病人更換床單法、生命體征監(jiān)測技術(shù)、無菌技術(shù)操作術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)、灌腸術(shù)、密閉式靜脈輸液術(shù)、體表靜脈留置針術(shù)、乙醇擦浴術(shù)、吸痰術(shù)、穿脫隔離法等護(hù)理技能操作。

(二)畢業(yè)后1年護(hù)士的培訓(xùn):

1、要求:

以臨床護(hù)理技能為主,兼學(xué)??谱o(hù)理知識和技術(shù),能熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作。

2、培養(yǎng)目標(biāo):

(1)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,樹立專業(yè)思想,嚴(yán)格素質(zhì)要求,加強(qiáng)護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng),養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。

(2)學(xué)習(xí)院內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)法律法規(guī)。

(3)與臨床實(shí)踐相結(jié)合,抓好“三基”訓(xùn)練,掌握各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程。

(4)明確臨床護(hù)理工作程序及各班護(hù)士工作職責(zé)。

(5)學(xué)習(xí)??谱o(hù)理理論和技能,熟悉??瞥R姴〉淖o(hù)理常規(guī)。

(6)學(xué)習(xí)為患者做健康教育并實(shí)施整體護(hù)理。

(7)掌握護(hù)理文件書寫,熟悉各項(xiàng)護(hù)理文書的填寫和書寫。

(8)掌握心肺復(fù)蘇術(shù)。

(1)鼓勵自學(xué),參加院內(nèi)、科內(nèi)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。每月完成一篇讀書筆記。

(2)由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。

(3)在實(shí)踐中培訓(xùn):利用護(hù)理業(yè)務(wù)查房舉辦專題講座和晨會提問,通過實(shí)際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

(4)每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理理論知識考核,考核內(nèi)容為50項(xiàng)護(hù)理操作相關(guān)知識和三基知識。

(四)畢業(yè)后2-5年護(hù)士的培訓(xùn):

1、目標(biāo):

(1)鞏固專業(yè)思想,嚴(yán)格素質(zhì)要求,提高護(hù)士素質(zhì)。

(2)與臨床實(shí)踐相結(jié)合,抓好“三基”訓(xùn)練,在熟練掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和熟練掌握??浦R和技能(包括專科疾病知識、疾病護(hù)理要點(diǎn)、專科儀器使用、用藥注意事項(xiàng)及常見不良反應(yīng)等)。

(3)熟練掌握護(hù)理文件的書寫。

(4)達(dá)到護(hù)師任職條件及護(hù)理大專院校畢業(yè)水平。

(5)熟練掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)。

2、培訓(xùn)計劃:

(1)鼓勵自學(xué),參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),完成每年繼續(xù)教育學(xué)分,側(cè)重??萍膊〉淖o(hù)理知識和技能。

(2)參加本科及大專的深造:自學(xué)、函授或脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

(3)由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。

(4)利用護(hù)理查房以及通過實(shí)際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

(5)每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理基礎(chǔ)理論知識考核??己藘?nèi)容為50項(xiàng)護(hù)理操作相關(guān)知識和三基知識。

(6)每年撰寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理病歷1份。

(五)護(hù)師的培訓(xùn):

1、目標(biāo):

(1)熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理和??谱o(hù)理技術(shù),掌握危重病人的護(hù)理和各項(xiàng)急救技術(shù)。

(2)掌握??菩录夹g(shù)、新知識,能運(yùn)用護(hù)理理論、技術(shù)和護(hù)理程序,對病人進(jìn)行身心整體護(hù)理,成為病房的業(yè)務(wù)骨干并有意識的提高教育、管理、科研能力。

(3)能參加護(hù)生帶教學(xué)習(xí),參加科研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(4)能獨(dú)立參加危重病人的搶救配合工作。

(5)能組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房等。

2、培訓(xùn)計劃:

(1)鼓勵自學(xué),有條件時參加??七M(jìn)修班。

(2)參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),完成每年的繼續(xù)教育學(xué)分,側(cè)重???、教學(xué)等方面的內(nèi)容。

(3)參與病房帶教,做好低年資護(hù)士和實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作,以良好的專業(yè)形象和正確的護(hù)理行為影響其他護(hù)士,做好傳、幫、帶工作。

(4)每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理理論知識考核。

(5)每年撰寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理病歷1份。

(六)主管護(hù)師的培訓(xùn):

1、目標(biāo):

(1)具有課堂教學(xué)及臨床帶教能力,能組織本科病房護(hù)理會診、護(hù)理查房及參加全院性護(hù)理會診。

(2)逐步達(dá)到副主任護(hù)師的任職條件。

(3)對疑難、危重病人有豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn),具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研能力,熟練掌握??菩录夹g(shù)、新知識、能運(yùn)用到臨床工作中。

2、計劃及方法:

(1)自學(xué)、進(jìn)修、有條件時參加專科進(jìn)修班。

(2)參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),完成每年的繼續(xù)教育學(xué)分,側(cè)重專科、教學(xué)、管理及科研方面的內(nèi)容。

(3)有計劃地選送到院外對口短期學(xué)習(xí)。

(4)每月結(jié)合院內(nèi)及科內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考試。

(5)參與病房帶教,做好傳、幫、帶工作。

(6)參加科研和撰寫論文,每年撰寫護(hù)理論文一篇。

(七)副主任護(hù)師的培訓(xùn):

1、目標(biāo):

(1)具有豐富的專業(yè)理論知識和課程教學(xué)及帶教能力。

(2)能解決本專業(yè)復(fù)雜疑難的護(hù)理問題和指導(dǎo)危重病人的搶救。

(3)能組織全院性護(hù)理會診、病案討論及學(xué)術(shù)講座。

(4)具有指導(dǎo)和組織本專業(yè)開展護(hù)理科研設(shè)計,撰寫護(hù)理論文的能力。

(5)掌握本專業(yè)國內(nèi)外臨床新進(jìn)展、新業(yè)務(wù),并能積極開展。

2、計劃及方法:

(1)自學(xué)、進(jìn)修,有條件時參加??七M(jìn)修班。

(2)參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),完成每年的繼續(xù)教育學(xué)分,側(cè)重???、管理、科研方面的內(nèi)容。

(3)做好傳、幫、帶工作。

(4)參加科研設(shè)計,努力開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù),每年在省級以上刊物,核心期刊發(fā)表論文一篇。

教師技能考核方案篇二十二

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)教育,整頓作風(fēng),提高我校全體教職工的師德師風(fēng)工作,進(jìn)一步增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè),為人師表,奉獻(xiàn)社會的觀念,全面提升學(xué)校的新形象、教師的新形象、教育的新形象,把學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校。

將師德師風(fēng)教育建設(shè)與教學(xué)教研常規(guī)管理、教師隊伍建設(shè)以及學(xué)校教學(xué)管理整合,立足實(shí)際,著眼長遠(yuǎn),真查實(shí)改,進(jìn)一步提高教師隊伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平以及我校教學(xué)管理水平。

1、加強(qiáng)政策法規(guī)教育和師德教育,有計劃地組織廣大教職工學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)和教育教學(xué)理論。

2、努力營造愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的濃厚氛圍,營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好環(huán)境。對廣大教師進(jìn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》教育,根據(jù)教師師德規(guī)范“十要十不要”,修訂健全我校師德建設(shè)以及教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。

3、通過自查自糾、互議互擺等辦法,查擺在師德師風(fēng)方面存在的突出問題,提出整改建議和要求,堅決糾正當(dāng)前我校教師在師德師風(fēng)方面存在的突出問題。

4、樹典型,促改進(jìn)。樹立一批兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè),在師生家長中贏得尊敬的好教師,教育引導(dǎo)廣大師生向典型學(xué)習(xí),樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀,自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),將我校師德建設(shè)推到更高的臺階。

5、嚴(yán)格執(zhí)行教師考核制度,進(jìn)一步建立健全教師思想政治、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)工作的考核辦法和獎懲辦法,把師德師風(fēng)和思想政治素質(zhì)表現(xiàn)作為教師聘任、職稱評定、年度考核、評優(yōu)晉級的重要指標(biāo)。

6、修訂完善教學(xué)處的各項(xiàng)工作制度和職責(zé),加強(qiáng)日常效能監(jiān)管,嚴(yán)格考勤制度,嚴(yán)肅上班紀(jì)律,從每個工作環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)入手,改進(jìn)工作作風(fēng),提高管理和服務(wù)水平,提高工作質(zhì)量。

第一階段(3月上旬至4月上旬)學(xué)習(xí)教育階段。

1、組織學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。加大宣傳,編輯印發(fā)一期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)???,給教師補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料。

2、要求教師和工作人員積極撰寫讀書學(xué)習(xí)心得,本學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)的要占到一半以上;辦好各種師德師風(fēng)宣傳專欄等,做好輿論宣傳,營造氛圍。

3、配合其它部門開展好師德師風(fēng)專題演講、師德故事演講、師德征文、考核互評等活動。

4、結(jié)合我校實(shí)際,制定教師師德規(guī)范“十要十不要”。

第二階段(4月中旬至5月中旬)對照檢查與整改提高階段。

1、督促各年級組積極開展“學(xué)規(guī)范,找差距”專項(xiàng)活動。

2、開展師德師風(fēng)互評、家長會、懇談會、問卷調(diào)查、座談會、設(shè)立師德師風(fēng)意見箱等活動,全面查擺師德師風(fēng)存在的問題,對問題分類整理,件件落實(shí),進(jìn)行整改,并建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度。

3、收集整理各種資料,建立和完善教師師德檔案。編輯一期師德師風(fēng)專刊。

第三階段(5月中旬至6月中旬)總結(jié)表彰階段。

1、全面總結(jié)本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)工作,形成書面材料,建立長期的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制。

2、通過評比“我心目中的好老師”“我心目中的好同事”“十佳師德教師”等形式,樹立一批師德師風(fēng)先進(jìn)典型,進(jìn)行大力宣傳表彰。

3、整理本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)各類文章,編輯一期師德師風(fēng)???/p>

1、進(jìn)一步建立健全師德師風(fēng)制度機(jī)制(承辦部門:工會、學(xué)校辦公室)。

學(xué)校將結(jié)合工作實(shí)際,對照師德規(guī)范要求,科學(xué)制訂和逐步完善師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度,使師德建設(shè)制度化,常抓不懈。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈。(承辦部門:校長室)。

采用各種形式,加強(qiáng)師德教育的學(xué)習(xí)與宣傳。學(xué)校網(wǎng)站要開設(shè)師德建設(shè)專欄,經(jīng)常發(fā)表師德典型的先進(jìn)事例。學(xué)生和教師可在網(wǎng)上對師德建設(shè)發(fā)表評論,提出意見和建議,發(fā)表心得體會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常了解情況,及時梳理總結(jié),面對面和教師交流,使先進(jìn)典型深入人心。

3、進(jìn)一步健全師德師風(fēng)建設(shè)的保障、監(jiān)督機(jī)制(承辦部門:工會)。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、黨員要率先垂范,以身作則,加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng),依法治校,依法治教。要把師德師風(fēng)建設(shè)考核作為隊伍建設(shè)的重中之重,全方位、多角度地對教師職業(yè)道德情況進(jìn)行監(jiān)督和評議。同時鼓勵家長、學(xué)生對教師職業(yè)道德情況進(jìn)行評議。學(xué)校成立由行政、工會、教代會各部門代表組成的聘任制考核領(lǐng)導(dǎo)小組,對教師職業(yè)道德進(jìn)行考核和評議,按學(xué)校制定的教職工教育、教學(xué)工作中的教師職業(yè)道德專項(xiàng)每期進(jìn)行一次量化評分,作為教職工聘任思德方面的考核依據(jù)。

4、要進(jìn)一步尊重學(xué)生、厚愛學(xué)困生(承辦部門:教導(dǎo)處)。

教師要樹立新理念,充分認(rèn)識到教師和學(xué)生人格上是平等的',相互之間是平等對話的主體。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,教師要和言悅色,認(rèn)真查明事情原委,妥善做好工作。

要找出學(xué)困生的閃光點(diǎn),找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū),使他們的長處得到展示,充分體驗(yàn)到我能行。不得用羞辱歧視性的語言批評學(xué)困生。

5、要進(jìn)一步尊重家長(承辦部門:德育處、大隊部)。

教師要針對學(xué)生實(shí)際,采取多種形式和家長交換意見,根據(jù)情況有針對性地進(jìn)行家訪。要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念,要多講孩子的閃光點(diǎn),對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定,切實(shí)做好家校聯(lián)系教育工作。

6、要進(jìn)一步發(fā)揮榜樣的激勵效能(承辦部門:學(xué)校辦公室)。

要發(fā)揮身邊的榜樣作用,充分發(fā)揮他們的示范和導(dǎo)向作用。堅持以先進(jìn)典型的思想和情操影響和帶動全體教職工,激勵全體教師把積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。要充分利用各種機(jī)會,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣典型,表揚(yáng)先進(jìn),指出不足,提出改進(jìn)措施,全面推動教師職業(yè)道德建設(shè)。

7、以德促教,推進(jìn)教學(xué)工作(承辦部門:教導(dǎo)處)。

(1)深入推進(jìn)課程改革。積極探索課堂教學(xué)的有效途徑和方法,注重提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),努力促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化、個性化和優(yōu)質(zhì)化。

(2)重視教研活動和備課組活動。認(rèn)真開展教研活動和集體備課活動,注重研究、解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)工作的有效性。要把教研組活動的落腳點(diǎn)放在公課、聽課、評課活動上。35周歲以下青年教師每學(xué)期必須要開設(shè)至少1節(jié)校級研討課;學(xué)校教導(dǎo)處要制表登記聽課情況每周在校會上集中通報。各教研組要組織好評課活動,確保評課及時進(jìn)行,各組評課活動,必須人人參與,由組長負(fù)責(zé)做好考勤記錄和評課記錄作為教研活動的原始材料存檔。無故不參加評課活動,按曠課論處。

(3)認(rèn)真組織質(zhì)量分析。要高度重視每一次考試,特別是六年級的質(zhì)量跟蹤分析,善于從考試中發(fā)現(xiàn)問題并及時采取措施,調(diào)整教育教學(xué)方法,以揚(yáng)長補(bǔ)短,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升。

(4)積極組織外出教研活動。要經(jīng)常性地組織中青年教師外出參加各類高水平的教學(xué)研討、觀摩活動,開闊視野;要積極組織骨干教師參加各類教學(xué)競賽評比,以檢驗(yàn)、鍛煉他們的信心和水平。

(5)逐漸養(yǎng)成名師培養(yǎng)機(jī)制。要抓住機(jī)會對質(zhì)量高、事業(yè)心強(qiáng)的中青年教師進(jìn)行包裝宣傳,尊重教師自己價值實(shí)現(xiàn)的需要。

(6)努力提高教育科研水平。學(xué)校要引導(dǎo)教師學(xué)會教學(xué)反思,把課堂教學(xué)中遇到的問題形成課題進(jìn)行研究,用教育科研引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、不斷提升教育理念,為教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展提供根本保障。

(7)及時修改學(xué)??己朔桨?。校長室組織人員采用問卷調(diào)查的形式,根據(jù)學(xué)生對老師上課的滿意度作出不同的獎罰措施。這樣把教學(xué)質(zhì)量與教師收入進(jìn)一步掛鉤,以體現(xiàn)對優(yōu)秀老師的尊重,并在人性化的基礎(chǔ)上對工作馬虎、質(zhì)量較差的老師進(jìn)行鞭策。

8、推崇師德風(fēng)尚,建立長效師德考核機(jī)制承辦部門:德育處)。

(1)健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。做到學(xué)校、家庭、社會三位一體抓德育,形成德育工作的合力。

(2)構(gòu)建多元化的德育渠道。要避免空洞的道德說教,要重視對課堂教學(xué)中德育資源的開發(fā)利用,通過晨會、班會、國旗下講話、校會、班容班貌設(shè)計、專題報告、家長會、黑板報、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動、社會實(shí)踐活動和“獻(xiàn)愛心“活動等多種途徑強(qiáng)化學(xué)生的榮辱觀思想,使德育渠道多元化。

(3)重視養(yǎng)成教育。突出對學(xué)生日常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。要讓學(xué)生明白,播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格的道理。為此,德育處要繼續(xù)做好班級評比工作,并力爭突出評比活動的嚴(yán)肅性和公正性。

(4)德育研究課題化。德育處要注重分析平時德育工作中遇到的典型問題和典型學(xué)生,做好個案分析,使德育工作課題化。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12085793.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔