總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是為了能夠更好地面對(duì)未來(lái)，追求更高的目標(biāo)。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該包括對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的全面概括和評(píng)估。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)言變化的論文篇一
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)論壇(/vbb/)。
-精華版(/vbb/?forumid=29)。
--怎么樣看待師生戀？？「104字」(/vbb/?threadid=1597)。
怎么樣看待師生戀？？
有些學(xué)生對(duì)英俊瀟灑，學(xué)識(shí)淵博的男教師有愛(ài)慕之心。
有些教師對(duì)美麗可愛(ài)，氣質(zhì)超凡的女學(xué)生起不軌之心。
當(dāng)他們談起戀愛(ài)，甚至有實(shí)質(zhì)性的行為時(shí)，我們?cè)趺礃涌创@個(gè)問(wèn)題？？
（不是我無(wú)聊，是我校有一女生狂戀一男教師）。
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簡(jiǎn)單的最好。
俺學(xué)校也有一對(duì)，一男教師與一女生。
誰(shuí)先下手的不清楚，
人家已經(jīng)戀了幾年，
馬上就要喜結(jié)連理啦。
蓋他們當(dāng)年的保密工作做得也很優(yōu)秀，
否則難保不被棒打鴛鴦散！
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讓我的愛(ài)大于恨。
讓我的假小于真。
讓我的所欲漸化虛無(wú)。
讓我的付出漸近無(wú)倦。
我的觀點(diǎn)很保守：
教師應(yīng)該有自己的道德底線。
雖然說(shuō)愛(ài)情沒(méi)有年齡的限制，可我覺(jué)得絕對(duì)有道德的限制。
我很同意樓上前輩的說(shuō)法。
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你快樂(lè)所以我快樂(lè)。
蓋男教師非沾花若草之輩，
女生亦非水性楊花之流；
兩情相悅而忘年，
不影響升學(xué)焉，教學(xué)焉，
各遂所愿，從一而終，
舉案齊眉，白頭偕老，
有何不可？？？
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讓我的愛(ài)大于恨。
讓我的假小于真。
讓我的所欲漸化虛無(wú)。
讓我的付出漸近無(wú)倦。
老師與學(xué)生之間不是絕對(duì)平等的。
那末。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)也就不是平等的了。
同時(shí)。
學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)摻入了很多敬的因素。
因?yàn)閷W(xué)生相對(duì)而言還是弱勢(shì)群體。
不平等的愛(ài)是很脆弱的。我始終對(duì)師生戀?zèng)]有好感。
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你快樂(lè)所以我快樂(lè)。
愛(ài)不是自上而下的施舍和欺騙。
也不是自下仰望的敬慕和崇拜。
這話說(shuō)的可有點(diǎn)尖刻了。
我不知道該怎么說(shuō)，
但是這話要說(shuō)給我的師生戀愛(ài)成功的同事聽(tīng)，
他肯定要大光其火。
這話不夠辨證。
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讓我的愛(ài)大于恨。
讓我的假小于真。
讓我的所欲漸化虛無(wú)。
讓我的付出漸近無(wú)倦。
既然有成功的，說(shuō)明錯(cuò)不在師生戀本身。
而在人。
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簡(jiǎn)單的最好。
樓上的同志是認(rèn)為存在既是合理?。?/p>
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你快樂(lè)所以我快樂(lè)。
強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)弱勢(shì)群體所加的東西。
是不能用成敗來(lái)考慮的。
嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)。
教中學(xué)的男老師。
只要不象ak這么丑的。
誰(shuí)沒(méi)有女生暗戀過(guò)？
作為教師。
我們應(yīng)該怎么去看這種感情？
感情是神圣的。
不應(yīng)該是強(qiáng)加的。
關(guān)于情感不管是幾角戀愛(ài)同性戀還是師生戀--在我看來(lái)，現(xiàn)在，除了還有一雙愛(ài)看世事新鮮的眼睛外，我漸漸地懶了，懶得思考。
人間只道風(fēng)情好，哪知道秋月春花容易拋？
不如在我的海市蜃樓中，做春秋大夢(mèng)。
寫言情小說(shuō)的人是傻子。
去吧。去愛(ài)吧。我沒(méi)意見(jiàn)。
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奈眼中淚,心中事,意中人~。
有意見(jiàn)也是枉然啊！
在愛(ài)情里的人是盲目的。
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你快樂(lè)所以我快樂(lè)。
說(shuō)說(shuō)我自己。我是男老師。前幾年據(jù)一個(gè)女同事說(shuō)有個(gè)女學(xué)生戀我很瘋狂，我沒(méi)有理會(huì)，事實(shí)上理會(huì)比如談話將會(huì)是事情越來(lái)越糟。現(xiàn)在那女生上了大學(xué)，經(jīng)常在qq上和我聊。我覺(jué)得她成熟了，她也說(shuō)以前的感覺(jué)很美麗，也很幼稚?，F(xiàn)在大家心情都開(kāi)心，真好。
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常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。
俺也有過(guò)這浪漫的經(jīng)歷焉。
俺編了一個(gè)故事，曰一女生暗戀老師。
老師許之曰：我等你五年，你大學(xué)畢業(yè)咱們就結(jié)婚。
那學(xué)生發(fā)奮圖愛(ài)，考上大學(xué)，早不知把老師忘到爪哇國(guó)去了也。
--那丫頭聽(tīng)完故事，知道沒(méi)希望，遂作罷。
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讓我的愛(ài)大于恨。
讓我的假小于真。
讓我的所欲漸化虛無(wú)。
讓我的付出漸近無(wú)倦。
學(xué)生有感覺(jué)是正常的，畢竟是孩子。關(guān)鍵是老師怎么做。
不喜歡師生戀，總覺(jué)得怪怪的，這種愛(ài)能純粹嗎--除非是學(xué)生畢業(yè)以后的事。
發(fā)現(xiàn)有些男教師很喜歡議論女學(xué)生，也喜歡與女生交流--感覺(jué)真膩：）。
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tomorrowisanotherday.
發(fā)現(xiàn)有些男教師很喜歡議論女學(xué)生，也喜歡與女生交流。
報(bào)告長(zhǎng)官。
俺沒(méi)有!!
老師最好不要許諾：我等你。
老師應(yīng)該淡化學(xué)生的感情。
愛(ài)上老師不是學(xué)生的錯(cuò)。
而是青春的美。
正像前面一為老師說(shuō)的。
我們要堅(jiān)守我們的道德底線。
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常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。
俺老實(shí)交代、老實(shí)交代：
多年來(lái)，俺都是跟女生交往多于跟男生交往。
俺不知道是咋回事，
但肯定有客觀而純潔的理由焉。
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讓我的愛(ài)大于恨。
讓我的假小于真。
讓我的所欲漸化虛無(wú)。
讓我的付出漸近無(wú)倦。
萍蹤老師還滿誠(chéng)實(shí)的!其實(shí)不用特別交代嘛,。
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你快樂(lè)所以我快樂(lè)。
本著一種純潔的愛(ài)戀，有什么不好？就像醫(yī)生容易愛(ài)上護(hù)士一樣，教師愛(ài)上學(xué)生或者學(xué)生愛(ài)上教師有什么錯(cuò)？想當(dāng)年，教師地位還很低的時(shí)候，能有個(gè)學(xué)生愛(ài)你，你還真的要好好地謝謝好呢，否則，在社會(huì)上你到哪里找老婆去？在這方面，教師是弱勢(shì)群體，你們周圍的前輩老師，他們的老婆職業(yè)如何？收入如何？深究這一點(diǎn)，你完全可以知道教師處在什么地位了，當(dāng)然，排除那些好色之徒以此獵取私欲。
我們好多同事的老婆比同事賺得多：）。
因?yàn)樗齻冋J(rèn)為男老師脾氣好，很可靠：）。
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tomorrowisanotherday.
男老師盡管脾氣好?？上б徊恍⌒臅?huì)被美麗的女學(xué)生戀上。
你的同事的老婆大概會(huì)缺點(diǎn)安全感……。
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奈眼中淚,心中事,意中人~。
我們不應(yīng)該對(duì)這問(wèn)題夸大其辭。我們首先關(guān)注的是學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而不是可餐秀色！
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常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。
蓋這種危險(xiǎn)非教師這個(gè)職業(yè)所特有；
相反，教師婚變的比其他群體少得多啦！
看看款們，星們，官們。
就知道老師的婚姻是堅(jiān)如磐石牢不可破忠貞不渝始終如一同甘共苦舉案齊眉白頭偕老矣?。?！
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讓我的愛(ài)大于恨。
讓我的假小于真。
讓我的所欲漸化虛無(wú)。
讓我的付出漸近無(wú)倦。
沒(méi)什么。
這沒(méi)什么？有什么可說(shuō)的？愛(ài)的.理由太多了，這是其中之一。
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iamnotnowthatwhichihavebeen.
我的一位男同學(xué)就是師生戀的結(jié)果?，F(xiàn)在他們很幸福。
所以不能一棍打死一船人。
“不能一棍打死一船人”
為了反駁談師生戀而色變的人。
找詞兒找了好長(zhǎng)時(shí)間了，就是這句?。?！
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讓我的愛(ài)大于恨。
讓我的假小于真。
讓我的所欲漸化虛無(wú)。
讓我的付出漸近無(wú)倦。
一條標(biāo)準(zhǔn)：你不要在教他（她）的同時(shí)和他（她）談戀愛(ài)，不道德。
至于學(xué)生離開(kāi)你以后還喜歡你（或者是你還喜歡他），看你選擇吧，法律許可你！
后面的事情，是自己選擇的事情，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都是同等的。
感情是雙仞劍。能夠在傷害別人而不對(duì)自己構(gòu)成傷害的人，太少。
所以說(shuō)因果循環(huán)。
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盼賜教！hubei@。
《花季雨季》里有個(gè)小節(jié)的標(biāo)題是“師生戀，臟兮兮的……”
個(gè)人認(rèn)為，不管怎樣，戀上的話錯(cuò)的都是老師。
老師是教書的，不是“育人”的。
不幸，我們學(xué)校也有一對(duì)，還很火熱呢。是男老師和女學(xué)生，且那個(gè)男老師不是女學(xué)生的任課老師。年齡差為：5年。那女的比我大兩年，但與我同屆，是學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席。
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風(fēng)鑒，八十年代下的蛋。
誰(shuí)教風(fēng)鑒在塵埃，……。
我正在研究的課題：化師生戀為學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力！
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常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。
我還有一個(gè)問(wèn)題，好象你們說(shuō)的師生戀都是男教師和女學(xué)生占多數(shù)，這是為什么？？？
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有得有失度人生；若智若愚論世事。
這世界上沒(méi)有不能解決的問(wèn)題，只看兩個(gè)人是否抱著去解決的態(tài)度，是非事是人所為，解析亦是人所為，若想得到和睦相處，只需伸出寬容之手！
當(dāng)然，沒(méi)有師生戀，于校于市于國(guó)都好，不出那檔子事，大家都安穩(wěn)。
但是，萬(wàn)一有了，我說(shuō)的是萬(wàn)一，畢竟還是有的，那我們就必須研究對(duì)策。
我認(rèn)為教育不僅關(guān)心的是大的眾人的問(wèn)題，也必須關(guān)照少數(shù)人。
師生戀一旦發(fā)生，當(dāng)然沒(méi)必要像發(fā)生12級(jí)地震一樣恐慌，相反，我們還必須從容面對(duì)。
不論老師是男是女，也不論學(xué)生上男是女，甚至是同性戀，我們都要謹(jǐn)慎待之。
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常恨人生不如水，等閑平地起波瀾。
教師和學(xué)生都是人，而且都是普通人。
普通人之間會(huì)發(fā)生的事情，師生之間也可能發(fā)生。
女學(xué)生沒(méi)有和教師戀，而是和社會(huì)青年戀上了，或者是和xx工程師、包工頭等等戀上了，你還不是大叫危險(xiǎn)。
沒(méi)有成熟的戀愛(ài)，都是危險(xiǎn)的，都容易給社會(huì)帶來(lái)不安定，都是我們不期望的。
比較而言，師生戀還是稍稍安全一點(diǎn)的，也是因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)多少還是高一點(diǎn)。
教師一定會(huì)喜歡自己比較優(yōu)秀的異性學(xué)生，有時(shí)候甚至比愛(ài)人還深。能否適可為止，還要看教師克制自己的能力。不是每個(gè)教師都有超強(qiáng)的能力的。
愛(ài)情悲劇之多，之普遍，幾乎平均每個(gè)人都有一次。師生戀的悲劇有多高的幾率？不要太危言聳聽(tīng)。
人是要經(jīng)歷苦難才能夠成熟的。但是你不能禁止30歲的幼稚人或者16歲的成熟者兩廂情愿的戀愛(ài)。
所以，師生戀，既然雙方愿意，法律許可，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ写蚰?？難說(shuō)它是很美好的經(jīng)歷呢！
世界上有的國(guó)家規(guī)定女孩9歲就可結(jié)婚，一兩個(gè)月前中東的一個(gè)國(guó)家剛剛規(guī)定：女孩滿12周歲可結(jié)婚；中國(guó)古代女孩結(jié)婚的平均年齡是15歲；只不過(guò)現(xiàn)在中國(guó)為了推行計(jì)劃生育，才努力推遲男女結(jié)婚年齡的。
師生戀極少發(fā)生在高中以下，而且很多初中生已經(jīng)達(dá)到或接近了15歲。相戀不需要有結(jié)果，即使是大學(xué)生都有這種思想。校園里13歲左右的戀人不是很普遍嗎？！你騙誰(shuí)？！
所以，如果你的周圍發(fā)生了師生戀，請(qǐng)你不要很怪異地看待。平?？创谌擞诩憾加泻锰?。
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盼賜教！hubei@。
我說(shuō)幾句題外話。
“師師戀”
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風(fēng)鑒，八十年代下的蛋。
誰(shuí)教風(fēng)鑒在塵埃，……。
我們學(xué)校的誰(shuí)跟誰(shuí)？我怎么不知道？
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新世紀(jì)的魯迅。
昨日剛看到《收獲》上的小說(shuō)，《愛(ài)你有多深》--老師很純情，學(xué)生在長(zhǎng)大，有一天，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師不過(guò)如此，老師發(fā)現(xiàn)那個(gè)純潔的女學(xué)生已經(jīng)成了小市民。
--還愛(ài)得起來(lái)么？
當(dāng)然，有人“不在乎天長(zhǎng)地久，只要曾經(jīng)擁有”，就當(dāng)別論了：）。
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tomorrowisanotherday.
從根本上，紙鳶不贊同師生戀。
如前輩所言，在某種程度上，學(xué)生與老師是不平等的，絕對(duì)不平等的！大多戀上老師的女學(xué)生，在異性接觸上，她們平時(shí)接觸的都是些自己的男同學(xué)相較而言，她們當(dāng)然會(huì)覺(jué)得男老師的知識(shí)是多么淵博，性格是多么成熟，為人處事是多么老練……便情不自禁地對(duì)老師產(chǎn)生了某種崇拜之情，甚至誤以為這是對(duì)老師的愛(ài)！如老師在這時(shí)也接受學(xué)生對(duì)他的這種崇拜甚至認(rèn)為是愛(ài)，而給她回報(bào)以更熱烈的愛(ài)，這些情竇初開(kāi)的女學(xué)生不墜入情網(wǎng)才怪？！你來(lái)我往，很容易學(xué)生與老師都會(huì)認(rèn)為自己找到了真愛(ài)……當(dāng)然這其中也不乏成功的例子，但從根本上來(lái)說(shuō)，起初的感覺(jué)，多少有些不平等！
本著愛(ài)情面前人人平等的原則，紙鳶贊同，與學(xué)生的相戀，教師一定要有自己的道德底線！
語(yǔ)言變化的論文篇二
自1949年解放以來(lái)，我們的祖國(guó)發(fā)生了許多變化。不論是在物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上，還是其它方面，都有了顯著的提高。
在象征著人類更快、更高、更強(qiáng)的體育事業(yè)方面，祖國(guó)的變化更是突飛猛進(jìn)。自1984年許海峰摘得中國(guó)奧運(yùn)首枚金牌之后，中華體育健兒奮勇?tīng)?zhēng)先：悉尼奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)收獲28枚金牌，取得了金牌榜和獎(jiǎng)牌榜均名列第三的佳績(jī)；雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)軍團(tuán)奪得金牌32枚，位居金牌榜第二；而在北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒更是不辜負(fù)所有國(guó)人的期望，奪得51枚金牌，位居金牌榜第一。隨著我國(guó)體育事業(yè)的飛快發(fā)展，在不久的'將來(lái)，偉大的中國(guó)將成為世界的體育強(qiáng)國(guó)。
在象征著一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的航天業(yè)方面，我們的祖國(guó)也發(fā)生了翻天覆地的變化。從1979年遠(yuǎn)程火箭試驗(yàn)發(fā)射成功，到今天的“神五”、“神六”載人航天飛船的試驗(yàn)成功，再到“嫦娥一號(hào)”的探索試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)中國(guó)航天幾代人兢兢業(yè)業(yè)的努力與不屈不撓的探求，中國(guó)航天人艱辛的付出終于有了回報(bào)――中國(guó)一躍成為世界科技強(qiáng)國(guó)，祖國(guó)的綜合國(guó)力不斷強(qiáng)盛。
在諸多日新月異的變化中，最使讓我們感到自豪的是祖國(guó)在政治上的強(qiáng)大，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)沒(méi)有外交的弱小國(guó)家到今天站在世界舞臺(tái)的中央，并逐步在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域內(nèi)引領(lǐng)著世界發(fā)展的潮流，祖國(guó)的尊嚴(yán)與威信正在一步步提高，中國(guó)已經(jīng)成為世界的強(qiáng)國(guó)，穩(wěn)穩(wěn)的屹立在世界的東方。
中華民族已經(jīng)崛起，我們的祖國(guó)在不斷強(qiáng)大。我堅(jiān)信，在不久的將來(lái)，偉大的中國(guó)必將成為世界的驕傲，引領(lǐng)著世界人民不斷前進(jìn)。
語(yǔ)言變化的論文篇三
爸爸說(shuō)：“他們小的時(shí)候教學(xué)環(huán)境十分艱苦，學(xué)習(xí)用具和各個(gè)科目的參考書也遠(yuǎn)不及現(xiàn)在這么豐富。他們的.童年是在弄堂和鄉(xiāng)野中度過(guò)的，打玻璃球，玩跳房，丟沙包是他們經(jīng)常玩的游戲。如果能有一把玩具手槍和布娃娃，那就是很奢侈的玩具了”。而如今我們的教室既寬敞又明亮，別說(shuō)玩具手槍布娃娃單是電動(dòng)玩具就成千上萬(wàn)。我們的童年是與世界高科技同步的。
媽媽說(shuō)：“小時(shí)候她們住的都是低矮的舊瓦房。一遇到下大雨，雨水就直往家里鉆到處都是濕漉漉的。走的大多數(shù)是泥路，最好的也是沙石路。如果有車子開(kāi)過(guò)就會(huì)揚(yáng)起滿天的灰塵，讓人睜不開(kāi)眼睛”。而現(xiàn)在馬路全都是柏油或水泥鋪的家家戶戶都住樓房，再也不怕風(fēng)吹雨打。馬路上都按裝了紅綠燈和電子警察，不用指揮人們都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，大家的出行更方便安全。
?。∽鎳?guó)你翻天覆地的變化讓每個(gè)炎黃子孫都為你感到驕傲。青藏鐵路的全線開(kāi)通，三峽水利工程的順利完成，北京奧運(yùn)會(huì)的舉世矚目，千年飛天之夢(mèng)的圓滿。我為我能生在新時(shí)代的中國(guó)而自豪?！吧倌昱d則國(guó)家興，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。作為祖國(guó)和民族的希望，我們肩負(fù)著未來(lái)的使命。從現(xiàn)在起我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗富饒。我相信祖國(guó)的明天會(huì)變得更美好！
語(yǔ)言變化的論文篇四
絮影萍蹤：
期末了，寫評(píng)語(yǔ)是令人頭疼的事。聞?wù)f幾個(gè)班主任不準(zhǔn)備寫評(píng)語(yǔ)了，訝然驚恐。
你嫻靜少言，卻善解人意。除了踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)之外，你主動(dòng)地幫老師做了很多事，為我們班做出了很大貢獻(xiàn)。你是同學(xué)們都敬重的好同學(xué)，是老師們都喜愛(ài)的好學(xué)生！
你，一個(gè)聰明活潑的女孩，班里學(xué)風(fēng)因你而正，氣氛因你而活躍。同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師們心中的得意弟子。“少年心事當(dāng)拿云”，望你志存高遠(yuǎn)，不懈努力，成就自我，不負(fù)眾望~！??！
我不知道該怎樣夸你。在我的心中，你是一個(gè)近乎完美的學(xué)生！班級(jí)在風(fēng)雨中飄搖的時(shí)候，你是中流砥柱；老師在困境中彷徨的時(shí)候，你雪中送炭。我的心里對(duì)你充滿了感激！
祝你全家新春快樂(lè)，萬(wàn)事如意！
忠厚、誠(chéng)實(shí)、熱情的你，學(xué)習(xí)上踏實(shí)，成績(jī)令同學(xué)羨慕；工作上主動(dòng)，負(fù)責(zé)，幫老師解決了不少難題。在老師們心目中，你是一個(gè)優(yōu)秀的男子漢！感謝你！
祝你全家新春愉快，萬(wàn)事勝意！
聰明乖巧，善解人意，熱愛(ài)班級(jí)的小才女！這是老師們給你的評(píng)價(jià)。沒(méi)給班級(jí)添過(guò)麻煩，給過(guò)老師和同學(xué)很多幫助。你是二（6）班的驕傲！老班感謝你！
聰穎活潑的你，一身正氣，滿腔熱情；愛(ài)班如家，疾惡如仇。工作上、學(xué)習(xí)上均成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。普通話、演講、寫作是你的專長(zhǎng)，望保持優(yōu)勢(shì)，再上層樓！
你是一個(gè)讓老師又愛(ài)又氣的學(xué)生。你禮貌，熱情，積極主動(dòng)地幫老師做了不少事，為班級(jí)做出了貢獻(xiàn)。但學(xué)習(xí)上的'浮漂敷衍，紀(jì)律上的松散放縱，又令老師們非常頭疼！盼望你早日成熟起來(lái)~！??！
邊緣心情：
a、你是一個(gè)溫柔、善良、內(nèi)向的女孩，走在你的身邊常常有山澗清泉緩緩流過(guò)的感覺(jué)，平靜而恬淡，雖然平時(shí)你的話不多，但對(duì)于老師、同學(xué)和班級(jí)的各項(xiàng)工作，你都很熱心，你能夠盡自己的力量為他人服務(wù)，在擔(dān)任值日生的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)。你在學(xué)習(xí)上積極要求上進(jìn)，以認(rèn)真刻苦的態(tài)度對(duì)待每一門功課，在學(xué)習(xí)上有了一定的進(jìn)步。希望在以后的日子里不斷進(jìn)取，鍛煉能力，提高效率。以更開(kāi)朗活潑的姿態(tài)走向生活吧，以為你永遠(yuǎn)是我們可愛(ài)的女孩。
b、如果可以打個(gè)比喻，我想說(shuō)：“你是一尾徜徉于蘭色海洋的餓彩色小魚，帶著你的長(zhǎng)發(fā)和你美麗的心靈觸摸人間?！蹦愕恼J(rèn)清、天真、友善、春節(jié)常常打動(dòng)和感染著身邊的每一個(gè)人。對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)工作，你都以積極熱情的態(tài)度參與。喜歡看你在講臺(tái)上主持節(jié)目時(shí)的快樂(lè)和那微微的靦腆。你在學(xué)習(xí)上積極要求進(jìn)取。希望在以后的學(xué)習(xí)里，在學(xué)習(xí)的深度和廣度上不斷加強(qiáng)，以求進(jìn)一步提高。原儀自由、幸福、快樂(lè)永遠(yuǎn)屬于你，我調(diào)皮的彩色小魚。
c、
早開(kāi)的花兒謝得也快?。?/p>
愿你的天空永遠(yuǎn)燦爛，你的世界永遠(yuǎn)清朗。
男生：
a、誠(chéng)如你所言：你執(zhí)著，有夢(mèng)想，并懂得為此付出；你渴望，追求，知道自己想做什么。
求學(xué)是一條漫長(zhǎng)的路，要耐得住寂寞。走自己的路，不要為了一朵花停留太久，不要為鞋中的沙礫，放慢腳步。
走自己的路，今年的五六月是勇者的流金季節(jié)。
b、在被一些人稱為“終點(diǎn)”的地方，另一些人已重新起航，做人要永不輕言放棄，不斷奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)越來(lái)越高層次的奮斗目標(biāo)。
你能行，如果你上課不過(guò)多聯(lián)想的話，老師相信你不會(huì)舍本求末的，是嗎？
c、你聰明厚道，謙和仔細(xì)，安靜內(nèi)向，言語(yǔ)無(wú)多，心中卻自有一片遼闊的天地。學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，善思好問(wèn)，工作勤勤懇懇，令人放心。老師布置任務(wù)，你能認(rèn)真完成；班級(jí)活動(dòng)，你也能參加。你對(duì)待友誼沒(méi)有世俗的功利，唯有冰心一片，純正可喜。你有很多令人欽佩的優(yōu)點(diǎn)，希望你在更多的時(shí)候能主動(dòng)出馬，充分展示自我。你能夠做到！
a.才思飛揚(yáng)的你在新的環(huán)境里展示了你多方面的才具:你的文章文采斐然,經(jīng)常博得同學(xué)嘖嘖贊嘆;你在班級(jí)主題活動(dòng)上表演精采;你總是能在別人不能解答難題的時(shí)候侃侃而炎.當(dāng)然,如你所坦言:你在班級(jí)管理工作上還不夠積極,希在下一學(xué)期發(fā)揮你管理才干。在末來(lái)的路上鮮花與荊棘并存,愿你越過(guò)叢叢荊棘,摘取人生的鮮花.
b.你頑強(qiáng)自信,素質(zhì)全面.有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,有一定的組織能力.在校運(yùn)會(huì)上連連為班爭(zhēng)光,贏得老師同學(xué)交口稱贊.同時(shí)對(duì)事物有敏銳的感悟,又能將這些感悟化作筆下富有靈性的文字.學(xué)習(xí)努力,成績(jī)優(yōu)秀,在同學(xué)中有較高的威信.人,最大的敵人是自已,希能時(shí)時(shí)抵制外來(lái)干擾,進(jìn)一步開(kāi)掘潛力,必能成為大器之材.
c.淳樸誠(chéng)實(shí)的你，不愛(ài)在眾人面前喧嘩，但從你的言行舉止中，老師可以感受到你對(duì)未來(lái)的憧憬，你有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)。如果你常以理想激勵(lì)自己，并拿出切實(shí)可行的行動(dòng)來(lái)，你會(huì)離成功更近些。同時(shí)記?。寒?dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定要沉著。成功者的經(jīng)驗(yàn)是：再堅(jiān)持一會(huì)兒。
d.你能遵守紀(jì)律，關(guān)心集體。你的手忙腳亂的習(xí)慣掩蓋了你聰明的一面，如果你細(xì)心踏實(shí)地學(xué)習(xí)，把字寫端正些，相信你的收獲會(huì)多出幾倍。人的知識(shí)愈多廣，人的本身也愈臻完善。
e..你文靜的外表下蘊(yùn)藏著不甘于平庸的心。這促使你在很多方面都有一股拼勁。雖然成績(jī)偶有起伏，文理科還不夠平衡，但相信：面對(duì)挫折，我們要勇敢、無(wú)畏。含著笑容--不管一切如何！
f.你天資聰穎，活潑開(kāi)朗，思維活躍，有一定的組織管理能力，熱心班級(jí)管理工作，熱心班級(jí)活動(dòng)，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如果你能有鍥而不舍、持之以恒的精神，你將能象你在鋼琴上彈奏出優(yōu)美旋律一樣，彈奏出你人生的華彩篇章。
g.你性格內(nèi)向，與同學(xué)友好相處，尊敬老師，能完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。從不給老師增添麻煩。但集體是個(gè)大熔爐，你不在其間表現(xiàn)自己，勢(shì)必會(huì)失去自信。希望你在新的一年能“該出手時(shí)就出手“，積極投入到各項(xiàng)活動(dòng)中去，相信你會(huì)有新的收獲。
語(yǔ)言變化的論文篇五
進(jìn)入21世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)格局呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)，新科技革命突飛猛進(jìn)，壘球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。
在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷增強(qiáng)和我國(guó)加人世貿(mào)組織的新形勢(shì)下，宏觀經(jīng)濟(jì)管理工作面臨新的環(huán)境。
宏觀經(jīng)濟(jì)管理是一個(gè)由管理目標(biāo)、管理主體、管理客體、管理手段等諸多要素構(gòu)成的系統(tǒng)，要科學(xué)有效地提高政府宏觀經(jīng)濟(jì)管理能力，以應(yīng)對(duì)人世的挑戰(zhàn)，就必須對(duì)政府宏觀經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)要素進(jìn)行協(xié)調(diào)配套的創(chuàng)新。
一、宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)的創(chuàng)新。
宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)即政府在宏觀經(jīng)濟(jì)管理方面所要達(dá)到的國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)的預(yù)定目的，它實(shí)際上決定著管理的內(nèi)容重點(diǎn)和著力方向，同時(shí)也是評(píng)價(jià)宏觀經(jīng)濟(jì)管理工作的重要依據(jù)。
因此，宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)的創(chuàng)新對(duì)于整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)管理有著重要意義。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同時(shí)期，隨著宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的具體情況不同，宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)的重點(diǎn)亦不同。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)過(guò)熱時(shí)，控制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度就成了重點(diǎn)目標(biāo);經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度就成為重點(diǎn)目標(biāo)。
重點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠帶動(dòng)其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。
語(yǔ)言變化的論文篇六
摘要：在當(dāng)前社會(huì)不斷地發(fā)展過(guò)程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)變化的主要體制。
隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)格局也呈現(xiàn)出一種飛速發(fā)展的趨勢(shì)，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式受到各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的沖擊不斷地進(jìn)行相應(yīng)的改善過(guò)程。
宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和變化的過(guò)程中對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行一個(gè)全面有效的管理和控制過(guò)程，本文就經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行分析與探索，并從宏觀角度去分析器創(chuàng)新方法。
關(guān)鍵詞：宏觀調(diào)控;經(jīng)濟(jì)管理;創(chuàng)新。
自工業(yè)革命以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了大規(guī)模的變化，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)制度隨著先進(jìn)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的不斷沖擊逐步的退出了歷史舞臺(tái)，以各種先進(jìn)的技術(shù)為指導(dǎo)的新型經(jīng)濟(jì)模式逐步的進(jìn)入人們的眼中。
隨著近年來(lái)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷促進(jìn)，世界經(jīng)濟(jì)體制逐步形成一個(gè)多元化發(fā)展的過(guò)程，成為一個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐步變化的過(guò)程。
我國(guó)自從加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定增長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理制度也面臨著新的挑戰(zhàn)和新的難題。
宏觀經(jīng)濟(jì)管理是一個(gè)由管理目標(biāo)、管理主體、管理客體、管理手段等諸多要素構(gòu)成的系統(tǒng)，是通過(guò)各種先進(jìn)的科學(xué)方法和科學(xué)制度對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行有效控制的措施和主要方法，是提高政府在經(jīng)濟(jì)中的影響力度和管理的最佳方法，是通過(guò)宏觀調(diào)控的方式對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)挑戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行協(xié)調(diào)和配套的管理過(guò)程和創(chuàng)新方式。
一、宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)的創(chuàng)新。
宏觀經(jīng)濟(jì)管理也稱之為宏觀調(diào)控，是政府在對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀管理的過(guò)程中通過(guò)使用各種手段來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)控和管理，是國(guó)名經(jīng)濟(jì)在運(yùn)行的過(guò)程中達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)和狀態(tài)。
它實(shí)際上決定著管理的內(nèi)容重點(diǎn)和著力方向，是通過(guò)各種先進(jìn)技術(shù)和管理手段來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行大體上的控制過(guò)程，是一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)管理制度和措施。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同時(shí)期，隨著宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的具體情況不同，宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)的重點(diǎn)亦不同。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)過(guò)熱時(shí)，控制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度就成了重點(diǎn)目標(biāo);經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度就成為重點(diǎn)目標(biāo)。
重點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠帶動(dòng)其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。
由此可見(jiàn)，宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)是相機(jī)抉擇性的目標(biāo)，只有進(jìn)行不斷地調(diào)整才有實(shí)際指導(dǎo)意義。
人世后，我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)管理的首要目標(biāo)是保持經(jīng)濟(jì)總量的基本平衡，其次是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí)。
保持總需求與總供給的大體平衡，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的重要前提。
歷史上，每一次經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)大起大落，都是源于經(jīng)濟(jì)總量平衡出現(xiàn)問(wèn)題。
在經(jīng)濟(jì)上升階段，企業(yè)投資和居民消費(fèi)的欲望增強(qiáng)，合理把握總需求的增長(zhǎng)尤為必要。
目前，居民消費(fèi)行為已趨于成熟，社會(huì)消費(fèi)品零售總額的增長(zhǎng)比較穩(wěn)定，除個(gè)別熱點(diǎn)產(chǎn)品外，不會(huì)出現(xiàn)排浪式消費(fèi)熱潮。
因此，合理控制投資增長(zhǎng)速度，特別是支撐投資增長(zhǎng)的銀行貸款增長(zhǎng)速度，就成為保持總量平衡的關(guān)鍵之舉。
二、宏觀經(jīng)濟(jì)管理主體的創(chuàng)新。
在經(jīng)濟(jì)控制和管理的過(guò)程中，宏觀經(jīng)濟(jì)管理是通過(guò)成立各種相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的控制與促進(jìn)的過(guò)程。
是依法成立、履行著宏觀經(jīng)濟(jì)管理職能的政府組織機(jī)構(gòu)。
政府宏觀經(jīng)濟(jì)管理主體創(chuàng)新的內(nèi)容是塑造現(xiàn)代政府主體.具體表現(xiàn)為組織創(chuàng)新和人員創(chuàng)新兩個(gè)方面。
其組織創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是進(jìn)行政府機(jī)構(gòu)改革，其主要內(nèi)容是改革政府職能、確立政府規(guī)模與提高政府效率。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府管理經(jīng)濟(jì)的重要職能是監(jiān)管市場(chǎng)運(yùn)行，維護(hù)市場(chǎng)程序，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境。
在宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展中掌好舵，而不是去劃槳，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中劃槳的積極性，掌好舵，不劃槳的政府才是明智的政府。
要按照政企分開(kāi)原則.轉(zhuǎn)變政府職能，改善公共決策系統(tǒng)，提高公共政策質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)由微觀直接的干預(yù)向宏觀間接調(diào)控的轉(zhuǎn)變，按權(quán)責(zé)一致原則，調(diào)整政府各職能部門的權(quán)限，明確劃分部門之間的職能分工，防止職能交叉，克服多頭管理、政出多門、互不負(fù)責(zé)的弊端，按照精簡(jiǎn)、統(tǒng)一的原則，調(diào)整政府組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控部門，調(diào)整和減少專業(yè)經(jīng)濟(jì)部門，適當(dāng)調(diào)整社會(huì)服務(wù)部門，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)管部門.
發(fā)展社會(huì)中介組織;按照效能原則，確立最優(yōu)政府規(guī)模，政府最優(yōu)規(guī)模應(yīng)是邊際政府交易成本和邊際市場(chǎng)交易成本、邊際制度收益和邊際制度成本分別相等的那一點(diǎn)上，按照效率原則，要以盡可能少的機(jī)構(gòu)、人員去完成既定的工作任務(wù).以降低政府工作的成本，提高政府工作的效率。
關(guān)鍵是政府的經(jīng)濟(jì)管理職能要定位。
三、宏觀經(jīng)濟(jì)管理客體的創(chuàng)新。
宏觀經(jīng)濟(jì)管理客體即宏觀經(jīng)濟(jì)管理主體的管理對(duì)象。
具體包括：國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量和社會(huì)總供給與總需求的總量平衡和結(jié)構(gòu)平衡?經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和經(jīng)濟(jì)效益。
固定資產(chǎn)投資特別是基本建設(shè)投資的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和效益，消費(fèi)基金的規(guī)模，結(jié)構(gòu)和水平.進(jìn)出口貿(mào)易總額和國(guó)際收支的平衡，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的分配和再分配，生產(chǎn)布局和地區(qū)協(xié)作等。
按照現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和我國(guó)加入wto的要求創(chuàng)新政府宏觀經(jīng)濟(jì)管理窖體，首先必須重新界定政府、市場(chǎng)、企業(yè)、社會(huì)的權(quán)利范圍與關(guān)系.特別是要明確政府應(yīng)當(dāng)具有的權(quán)力和不應(yīng)當(dāng)具有的權(quán)力的邊界。
對(duì)于政府應(yīng)當(dāng)具有的權(quán)力，必須優(yōu)化配備力量確保其有效實(shí)施，而對(duì)于政府不應(yīng)當(dāng)具有的權(quán)力，則必須收回并完整地交還給市場(chǎng)和企業(yè)。
從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律、世貿(mào)組織原則以及中國(guó)國(guó)情來(lái)看，政府宏觀經(jīng)濟(jì)管理職能應(yīng)當(dāng)隨著市場(chǎng)機(jī)制的逐步完善與成熟而及時(shí)從市場(chǎng)的主要角色中退出，從商業(yè)性競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域中退出.使企業(yè)作為具有充分權(quán)利與完整義務(wù)的真正意義上的獨(dú)立法人，成為市場(chǎng)的主體和主角。
四、宏觀經(jīng)濟(jì)管理手段的創(chuàng)新。
宏觀經(jīng)濟(jì)管理手段是政府進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理時(shí)所采用的有助干實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)的一切手段，它包括軟件方法.如經(jīng)濟(jì)方法、法律方法、行政方法，也包括各種硬件，如各種傳媒和網(wǎng)絡(luò)等。
管理手段是決定管理效能的關(guān)鍵因素，能否進(jìn)行管理手段的創(chuàng)新在很大程度上決定著政府宏觀經(jīng)濟(jì)管理職能的發(fā)揮水平。
政府宏觀經(jīng)濟(jì)管理手段的刨新還包括實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化與網(wǎng)絡(luò)化，即進(jìn)行電子化政府建設(shè)。
為盡快適應(yīng)加入wto后與際接軌的需要，必須高度重視“電子政府”的建設(shè)，努力構(gòu)建我國(guó)“電子政府”的完善體系，加快網(wǎng)上“政府工程”的實(shí)施步伐。
具體包括：(1)必須加速構(gòu)建覆蓋全國(guó)的“政務(wù)網(wǎng)”體系;(2)強(qiáng)政府網(wǎng)站管理，探索政府上網(wǎng)良性發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制;(3)以辦公自動(dòng)化為突破口，推進(jìn)政府管理手段信息化。
五、結(jié)束語(yǔ)。
宏觀經(jīng)濟(jì)管理手段是國(guó)家通過(guò)各種方法對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行控制的過(guò)程，其在管理過(guò)程中的創(chuàng)新是提高經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前提，通過(guò)對(duì)管理的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)將各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)綜合的應(yīng)用在各個(gè)管理過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。
是我國(guó)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中的主要控制手段和方法。
語(yǔ)言變化的論文篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)不同路的體驗(yàn)。
2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
參觀生活中的路；ppt課件；視頻：年家浜路的故事；圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流（意圖：通過(guò)再現(xiàn)，交流在小路上走的感受。）。
t：(出示照片)你們還記得這些照片嗎？這是在哪里？
走在這條小路上你們有什么感覺(jué)？
小結(jié)：這樣的路看上去有點(diǎn)狹小，走起來(lái)很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來(lái)越少了。
二、猜測(cè)表達(dá)（意圖：在大膽猜測(cè)的過(guò)程中，表達(dá)自己知道的路，感受我們周圍的路讓我們?cè)絹?lái)越方便。）。
t：1、在我們的生活中，什么樣的`路越來(lái)越多了？
2、老師也找到了這樣一條路，你們來(lái)猜猜這可能會(huì)是哪條路？
小結(jié)：現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來(lái)了很多方便。
三、傾聽(tīng)感悟（意圖：運(yùn)用老奶奶講故事的方式，吸引幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過(guò)程中，感受我們的生活越來(lái)越美好。）。
t：1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎？
2、年家浜路發(fā)生了什么變化？它的變化給我們的生活帶來(lái)了什么？
小結(jié)：年家浜路越變?cè)胶茫稍瓉?lái)的狹窄變得寬闊，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來(lái)了很多的方便，也讓我們的生活變得越來(lái)越美好！
四、拓展延伸（意圖：聯(lián)系生活，大膽想象、設(shè)計(jì)自己心中希望有變化的路。）。
t：在我們周圍，你覺(jué)得還有哪些路也需要改變的？
t：請(qǐng)你來(lái)為幼兒園做一下設(shè)計(jì)，改變現(xiàn)在擁擠的狀況？
小結(jié)：你們的點(diǎn)子真好，我們可以把這些設(shè)想記錄下來(lái)，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門前的路改建得更好。
語(yǔ)言變化的論文篇八
隨著生態(tài)文明理念的深度傳導(dǎo)，積極應(yīng)對(duì)氣候變化已上升為國(guó)家重大戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略任務(wù)的部署需要依靠地方工作的落實(shí)支撐，實(shí)現(xiàn)應(yīng)對(duì)氣候變化工作從國(guó)家層面逐漸向地方重點(diǎn)推進(jìn)。農(nóng)業(yè)是對(duì)氣候變化事實(shí)較為敏感的領(lǐng)域，科技創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)氣候變化的支撐工具。開(kāi)展典型省市農(nóng)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)對(duì)氣候變化科技發(fā)展戰(zhàn)略研究，提出本地區(qū)應(yīng)對(duì)氣候變化科技發(fā)展工作的重點(diǎn)任務(wù)，有計(jì)劃、有步驟地提升應(yīng)對(duì)氣候變化科技支撐能力，服務(wù)于地方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與民生保障，是貫徹落實(shí)“國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化規(guī)劃(－)”的體現(xiàn)。
氣候變化對(duì)安徽省農(nóng)業(yè)的影響表現(xiàn)為利弊兩方面且弊大于利。有利的一面，氣候變暖改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熱量條件，農(nóng)作物生育期縮短，復(fù)種指數(shù)提高，沿淮稻谷種植面積擴(kuò)大，作物凍害幾率減少。不利的一面，氣候變化導(dǎo)致暴雨洪澇、旱災(zāi)、冰雹等極端氣候事件增加，極端氣候事件的增多導(dǎo)致作物產(chǎn)量波動(dòng)增大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候不穩(wěn)定性增加。暖濕天氣也導(dǎo)致安徽省病蟲草害加劇，發(fā)生區(qū)域不斷擴(kuò)大。氣候變暖易使水質(zhì)變化，導(dǎo)致巢湖等湖泊藻類爆發(fā)頻次和規(guī)模加大，影響飲用水水質(zhì)安全和漁業(yè)生產(chǎn)。相關(guān)學(xué)者進(jìn)行了未來(lái)安徽省氣候變化的模擬趨勢(shì)研究，結(jié)果表明:未來(lái)二十年，全省平均氣溫將繼續(xù)上升，皖北地區(qū)稍明顯。降水變化的不確定性較大，高排放情景下，全省降水逐步減少。此外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既是氣候變化的“受害者”亦是“肇事者”，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中釋放出甲烷、氧化亞氮等溫室氣體。據(jù)測(cè)算，安徽省溫室氣體排放來(lái)源集中于能源、建材、農(nóng)業(yè)和鋼鐵等領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)溫室氣體排放量占排放總量的20%左右［2］。
語(yǔ)言變化的論文篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用完整的.句子講述假期中有趣的事。
2、樂(lè)意相互了解同伴的假期生活，同享快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解幼兒假期活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事。
2、請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣。
教師出示一個(gè)“小動(dòng)物”：這個(gè)是誰(shuí)呀？它想知道你們?cè)诩倨诶镞^(guò)的怎么樣？
2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”
如：假期里到什么地方玩了，和誰(shuí)一起玩的。
擴(kuò)展思維，說(shuō)說(shuō)自己看到的，聽(tīng)到的有趣的事。
3、請(qǐng)2、3名幼兒而在集體面前講述，并結(jié)合一些自己帶來(lái)的實(shí)物進(jìn)行講述。
4、小組活動(dòng)。
1）小組相互講述，鼓勵(lì)幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂(lè)。
2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接”教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
語(yǔ)言變化的論文篇十
1949年10月1日，30多萬(wàn)軍民聚集在天安門廣場(chǎng)上舉行了開(kāi)國(guó)大典。人群、彩綢、鮮花、燈飾等匯成了喜慶的海洋。午時(shí)三時(shí)在國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的樂(lè)曲聲中，中央人民政府主席、副主席和委員就位，人民領(lǐng)袖毛澤東莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國(guó)今日成立了！”這個(gè)宏亮的聲音震撼了北京、震撼了中國(guó)、震撼了世界！
8月8日，一個(gè)刻骨銘心的日子，中華人民共和國(guó)舉辦的夏季奧運(yùn)會(huì)隆重開(kāi)幕。這標(biāo)志了中國(guó)強(qiáng)大了民族強(qiáng)盛了，中國(guó)人民站起來(lái)了！聽(tīng)見(jiàn)國(guó)歌一次次響起，一個(gè)個(gè)體育健兒的吶喊，多么讓人興奮！
是啊！祖國(guó)在變化！祖國(guó)在強(qiáng)盛！祖國(guó)科技日新發(fā)達(dá)了！我們應(yīng)當(dāng)在這完美的時(shí)光中好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做祖國(guó)棟梁之才，為將來(lái)祖國(guó)的強(qiáng)盛、繁榮、富強(qiáng)多出一份力量。把我們的祖國(guó)變得更加完美！
語(yǔ)言變化的論文篇十一
1、對(duì)上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用較完整地語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒參觀過(guò)小學(xué)，通過(guò)各種渠道了解過(guò)小學(xué)的生活。
2、物質(zhì)：繪本ppt、幼兒人手一本繪本。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來(lái)一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來(lái)看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"2、集體觀看ppt，理解畫面內(nèi)容。
小結(jié)：誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
小結(jié)：請(qǐng)用完整的話說(shuō)說(shuō)。
(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會(huì)怎么說(shuō)?(注意語(yǔ)氣)小結(jié)：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。
師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開(kāi)書看一看，還可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。"教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，用完整的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、師幼共同討論交流。
(1)師幼共同觀察，集體交流。
師："大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽(tīng)嗎?"(2)感受受到表?yè)P(yáng)和接納的快樂(lè)。
你的眼里大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子?為什么?
在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來(lái)的?
5、完整欣賞圖書。鼓勵(lì)幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測(cè)推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
師："第二天，大衛(wèi)上學(xué)會(huì)怎么做呢?"。
語(yǔ)言變化的論文篇十二
3．3．1穩(wěn)定糧食生產(chǎn)、加強(qiáng)特色農(nóng)產(chǎn)品選育繼續(xù)加強(qiáng)糧食豐產(chǎn)栽培技術(shù)研究，推廣高產(chǎn)低耗抗災(zāi)型耕作技術(shù)。繼續(xù)加強(qiáng)安徽省具有產(chǎn)量潛力大、品質(zhì)好、綜合抗性突出和適應(yīng)性廣的優(yōu)良動(dòng)植物新品種選育，穩(wěn)定糧食生產(chǎn)，壯大農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)。重點(diǎn)支持耐熱、抗蟲、抗病毒、抗倒伏、高產(chǎn)等高抗性小麥、水稻、玉米、薯類等糧食作物，棉花、油菜、番茄、辣椒、茶樹(shù)、中藥材等經(jīng)濟(jì)作物及畜禽類農(nóng)產(chǎn)品選育技術(shù)發(fā)展。
3．3．2提高水資源利用效率、發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)根據(jù)水資源的分布與利用方式，建立區(qū)域性農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)體系。在江淮丘陵地區(qū)推廣水稻節(jié)灌溉技術(shù)，在渠灌區(qū)重點(diǎn)發(fā)展渠道防滲技術(shù)，在淮北平原地區(qū)推廣大溝蓄水水資源調(diào)控技術(shù)，在城市周邊郊區(qū)推廣大棚蔬菜微灌、輸配水自動(dòng)量測(cè)控制技術(shù)，在皖西、皖南山區(qū)推廣自壓噴灌技術(shù)，在缺水地區(qū)推廣低壓管道輸水、微噴灌技術(shù)。
3．3．3控制農(nóng)業(yè)溫室氣體排放、推廣低碳循環(huán)生產(chǎn)方式重點(diǎn)推廣使用測(cè)土配方施肥技術(shù)、新型控失肥、緩釋肥及水肥一體化技術(shù)，構(gòu)建大宗作物、經(jīng)濟(jì)作物施肥指標(biāo)體系。積極推廣生物質(zhì)能、秸稈資源綜合利用技術(shù)，畜禽糞便綜合利用技術(shù)等，加快太陽(yáng)能綜合利用技術(shù)在農(nóng)村的使用。
3．3．4加強(qiáng)農(nóng)業(yè)災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)測(cè)研究、提升農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)能力研究農(nóng)業(yè)減輕自然災(zāi)害綜合技術(shù)，結(jié)合暴雨、洪水、干旱等重大自然災(zāi)害的預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)、預(yù)警技術(shù)，開(kāi)展農(nóng)業(yè)災(zāi)后應(yīng)急處置、綜合減災(zāi)等技術(shù)研究。研究農(nóng)業(yè)減輕生物災(zāi)害綜合技術(shù)，開(kāi)展病蟲害監(jiān)測(cè)預(yù)警、動(dòng)物疫病防控技術(shù)研究，建立農(nóng)業(yè)定量化氣候影響評(píng)估模型。
通過(guò)充分收集和總結(jié)現(xiàn)有文獻(xiàn)，重點(diǎn)調(diào)研本地區(qū)具有優(yōu)勢(shì)水平的農(nóng)業(yè)應(yīng)對(duì)氣候變化科技成果轉(zhuǎn)化情況，結(jié)合技術(shù)實(shí)現(xiàn)的研發(fā)基礎(chǔ)、技術(shù)應(yīng)用的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)成本、技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)減緩和適應(yīng)氣候變化目標(biāo)的貢獻(xiàn)程度等評(píng)估指標(biāo)，構(gòu)建了安徽省應(yīng)對(duì)氣候變化農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)框架。
5安徽應(yīng)對(duì)氣候變化農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)途徑。
5．1制定適應(yīng)與減緩技術(shù)清單。
農(nóng)業(yè)領(lǐng)域溫室氣體減排潛力巨大，結(jié)合本省應(yīng)對(duì)氣候變化科技發(fā)展需求，凝練本省技術(shù)與項(xiàng)目資源，評(píng)估并優(yōu)選現(xiàn)有成熟技術(shù)，吸收領(lǐng)域內(nèi)最新研發(fā)趨勢(shì)，制定本省農(nóng)業(yè)領(lǐng)域適應(yīng)與減緩氣候變化技術(shù)清單，加快工程示范性好的農(nóng)業(yè)應(yīng)對(duì)氣候變化重點(diǎn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用與推廣，引導(dǎo)地方行業(yè)內(nèi)企業(yè)參與應(yīng)對(duì)氣候變化科技工作。
5．2強(qiáng)化基礎(chǔ)性科學(xué)研究工作。
以豐富的數(shù)據(jù)支撐開(kāi)展農(nóng)業(yè)定量化氣候影響評(píng)估模型，建設(shè)氣候變化與農(nóng)業(yè)發(fā)展監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，建立相應(yīng)的評(píng)估體系，尤其是負(fù)面影響的系統(tǒng)評(píng)估，明確氣候變化與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，是進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)辨別技術(shù)需求開(kāi)展各項(xiàng)研究工作科學(xué)決策的前提條件。
5．3廣泛爭(zhēng)取資源協(xié)同創(chuàng)新。
通過(guò)爭(zhēng)取國(guó)家和省級(jí)科技計(jì)劃資源，協(xié)同氣象、農(nóng)委、環(huán)保行業(yè)等專項(xiàng)支持，盡可能爭(zhēng)取本級(jí)財(cái)政支持以及對(duì)外科技合作等資源的支持，在國(guó)家新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金、省市創(chuàng)投基金、政策性金融機(jī)構(gòu)等金融工具的支持下，引導(dǎo)并扶持本地農(nóng)業(yè)企業(yè)開(kāi)展適應(yīng)技術(shù)與低碳技術(shù)研發(fā)與生產(chǎn)。
5．4建立區(qū)低碳農(nóng)業(yè)示范園區(qū)。
低碳農(nóng)業(yè)示范園區(qū)是集科技攻關(guān)、示范推廣、規(guī)模生產(chǎn)、協(xié)同創(chuàng)新為一體化的產(chǎn)學(xué)研組織形式。安徽省在節(jié)水灌溉、糧食豐產(chǎn)、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域已布局一批示范工程，可進(jìn)一步將農(nóng)業(yè)應(yīng)對(duì)氣候變化關(guān)鍵技術(shù)向示范園區(qū)內(nèi)集中整合形成綜合配套技術(shù)，建立一整套包括排碳減量化、廢物再利用及能量再循環(huán)的低碳農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式，解決地方農(nóng)業(yè)發(fā)展所面臨的氣候變化問(wèn)題。
5．5開(kāi)展農(nóng)業(yè)科普宣傳活動(dòng)。
農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)適應(yīng)和減緩技術(shù)的應(yīng)用必須考慮受眾主體農(nóng)民的接受程度，宣傳示范作用對(duì)于提高農(nóng)民接受新型農(nóng)業(yè)科技有著很強(qiáng)的典型示范作用。建議利用專項(xiàng)培訓(xùn)班、科普大篷車、科普宣傳手冊(cè)、田間教室、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式向廣大農(nóng)民宣講低碳農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。
6結(jié)語(yǔ)。
以安徽省農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?yàn)槔剿髁说湫蛥^(qū)域應(yīng)對(duì)氣候變化農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的戰(zhàn)略定位、發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，系統(tǒng)性地提出了安徽應(yīng)對(duì)氣候變化農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)框架及實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)的保障措施，研究結(jié)論是對(duì)國(guó)內(nèi)應(yīng)對(duì)氣候變化相關(guān)理論研究的探索和完善。
語(yǔ)言變化的論文篇十三
全球氣候變化的形勢(shì)對(duì)建筑領(lǐng)域節(jié)能減排的意義尤為重大。建設(shè)低碳生態(tài)城市、低碳生態(tài)社區(qū)，已經(jīng)成為全球應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的主要策略。如何降低碳排放量，至關(guān)重要。針對(duì)全球氣候變化對(duì)建筑領(lǐng)域節(jié)能減排提出的新要求，闡述了低碳綠色建筑與生態(tài)建筑的發(fā)展動(dòng)向。
氣候變化；節(jié)能減排；低碳綠色；發(fā)展動(dòng)向。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界40%的能源消耗來(lái)源于建筑物的能耗。我國(guó)建筑能耗約占全社會(huì)總能耗的28%。城市里的碳排放，60%來(lái)源于建筑物維持功能上。目前，我國(guó)建筑相關(guān)能耗占全社會(huì)比重較大，每建造一平方米的房屋，約釋放出0.8t碳。我國(guó)既有建筑拆除率占新建筑面積的35%左右，歐洲建筑的平均使用周期近百年，我國(guó)建筑平均使用周期較短，由于建筑平均使用周期短，增加了建筑物拆除、建造的碳排放量。在新建筑中，高能耗建材、高能耗建筑較為普遍，隨著中國(guó)城市化的進(jìn)展，將導(dǎo)致建筑能耗的持續(xù)上升。
20xx年，我國(guó)在哥本哈根國(guó)際氣候峰會(huì)上確定的目標(biāo)是：到20xx年，全國(guó)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比20xx年下降40%～45%。當(dāng)?shù)吞紲p排正式成為國(guó)家責(zé)任時(shí)，作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程中重要支柱的建筑產(chǎn)業(yè)，必須正視產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。最近，國(guó)家發(fā)改委下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展低碳省和低碳城市試點(diǎn)工作的通知》，選擇5個(gè)省和8個(gè)市開(kāi)展低碳省和低碳城市試點(diǎn)工作。《通知》要求試點(diǎn)省和試點(diǎn)城市研究制訂“十二五”低碳產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；出臺(tái)支持低碳產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策；加快建立以低碳排放為特征的產(chǎn)業(yè)體系；建立溫室氣體排放數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和管理體系；積極倡導(dǎo)低碳生活方式。這足以說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)將“低碳”提到到了重要的議程。
當(dāng)務(wù)之急，要健全完善低碳特征工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。完善低碳特征標(biāo)準(zhǔn)體系，制訂低碳特征標(biāo)準(zhǔn)體系發(fā)展規(guī)劃。加強(qiáng)基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)研究工作。建立低碳建筑標(biāo)準(zhǔn)研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)展基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)研制工作。編制《低碳生態(tài)城市發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系》和低碳建筑的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、工程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、能耗標(biāo)準(zhǔn)、新能源利用標(biāo)準(zhǔn)等。
與發(fā)達(dá)國(guó)家工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，建立低碳建筑技術(shù)、產(chǎn)品認(rèn)證機(jī)制，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與監(jiān)督，保證建筑使用周期的合理性。在國(guó)外，建筑施工領(lǐng)域?qū)ㄖ奶幚恚幸恍┖玫淖龇?。比如，?shí)行“建筑垃圾源頭削減策略”，它是通過(guò)科學(xué)管理和有效的控制措施將其減量化，對(duì)于產(chǎn)生的建筑垃圾采用科學(xué)手段，使其具有再生資源的功能。荷蘭將建筑廢物循環(huán)再利用的重要副產(chǎn)品是篩砂，目前已有70%的建筑廢物可以被循環(huán)再利用，他們制訂了一系列法規(guī)，建立限制廢物的不合理處理，強(qiáng)制再循環(huán)運(yùn)行的質(zhì)量控制制度。節(jié)能省地型住宅、綠色建筑、生態(tài)建筑、智能建筑、宜居城市、花園城市、人文城市、魅力城市、最具競(jìng)爭(zhēng)力城市等發(fā)展理念，無(wú)不貫穿著“低碳”的思想。加強(qiáng)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化制度建設(shè)，完善低碳特征工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，降低碳排放量勢(shì)在必行。
據(jù)有關(guān)資料介紹，目前碳排放主體是排放在大氣中的碳源、二氧化碳，對(duì)碳進(jìn)行吸收有兩個(gè)方面：一是林木碳匯，它主要是指森林吸收并儲(chǔ)存二氧化碳的量；二是貝藻碳匯，還有土壤固碳、海洋固碳，碳截存等方法。
生態(tài)位原理可以從三個(gè)方面理解：第一，根據(jù)生態(tài)位原理，所有的生態(tài)元均具有相應(yīng)的生態(tài)位，在空間、時(shí)間和循環(huán)鏈維度上找準(zhǔn)適宜生態(tài)位，有空位要搶占，有偏位要擠占。第二，要避免生態(tài)位重疊，一旦出現(xiàn)重疊必會(huì)引起競(jìng)爭(zhēng)，因此，必須依照生態(tài)位分離原理來(lái)解決。生態(tài)位分離會(huì)導(dǎo)致共生，共生才能促進(jìn)系統(tǒng)的穩(wěn)定發(fā)展。第三，要合理利用現(xiàn)實(shí)生態(tài)位，挖掘潛在生態(tài)位。低碳建筑和綠色建筑相比，在內(nèi)涵和目標(biāo)上基本一致，只是側(cè)重點(diǎn)不同。綠色建筑側(cè)重強(qiáng)調(diào)減少污染排放，低碳建筑側(cè)重減少碳排放，它更切合節(jié)能減排應(yīng)對(duì)全球氣候變化的主題。因此，我們也可以把用低碳技術(shù)策略打造的綠色建筑稱為低碳型綠色建筑。
建筑生態(tài)化有三個(gè)基本特征：第一，能為人類提供宜人的室內(nèi)空間環(huán)境，包括健康宜人的溫度、濕度，清潔的空氣，良好的光環(huán)境、聲環(huán)境以及靈活開(kāi)敞的空間。第二，在自然資源的利用上，對(duì)環(huán)境的索取要小，主要指節(jié)約土地，在能源與材料的選擇上，堅(jiān)持減少使用、重復(fù)使用、循環(huán)使用和用可再生資源替代不可再生資源的原則。第三，對(duì)環(huán)境的影響要最小，主要指減少碳排放，妥善處理有害廢棄物，減少光污染、聲污染和空氣污染。建筑生態(tài)化對(duì)建筑的要求不僅僅是建筑的使用過(guò)程，而是建筑的整個(gè)使用周期。
生態(tài)技術(shù)是利用生態(tài)學(xué)的原理，從整體出發(fā)考慮問(wèn)題，注意整個(gè)系統(tǒng)的優(yōu)化，綜合利用資源和能源，減少浪費(fèi)和損耗，以較小的消耗獲得較高的目標(biāo)，從而獲得資源和能源的合理利用，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。從北京大興義和莊的“新能源村”建設(shè)，到國(guó)外運(yùn)用生態(tài)技術(shù)建造的各種形式的生態(tài)建筑，生態(tài)建筑的發(fā)展從理論上、技術(shù)上以及建筑設(shè)計(jì)的實(shí)踐上都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。生態(tài)建筑是指根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀簧鷳B(tài)環(huán)境，運(yùn)用生態(tài)學(xué)、建筑技術(shù)科學(xué)的原理，采用現(xiàn)代科學(xué)手段，合理地安排并組織建筑與其它領(lǐng)域相關(guān)因素之間的關(guān)系，使其與環(huán)境之間成為一個(gè)有機(jī)組合體的建（構(gòu)）筑物。
雖然生態(tài)建筑才剛剛起步，但它的發(fā)展有著深厚的社會(huì)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變奠定了當(dāng)今發(fā)展生態(tài)建筑的社會(huì)思想基礎(chǔ)。從“以人為本”到“以環(huán)境為中心”的社會(huì)思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變奠定了當(dāng)今發(fā)展生態(tài)建筑的社會(huì)思想基礎(chǔ)。我國(guó)也在嘗試建設(shè)花園城市、生態(tài)城市，這標(biāo)志著延續(xù)2的“以人為本”的現(xiàn)代化模式向“以環(huán)境為中心”可持續(xù)發(fā)展模式的過(guò)渡，從而使發(fā)展生態(tài)建筑具有了廣泛的社會(huì)思想基礎(chǔ)。共同的社會(huì)生活理想是世界各國(guó)發(fā)展生態(tài)建筑的社會(huì)道德基礎(chǔ)。這就是將即時(shí)利益和整個(gè)人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益結(jié)合起來(lái)，公正合理地與他人分享地球的有限資源。
目前，生態(tài)建筑在各地方發(fā)展都處于起步階段。西歐和北歐是發(fā)展較好的地區(qū)，近年來(lái)，在日本和新加坡均有現(xiàn)代意義的生態(tài)建筑建成。各國(guó)建筑師都在潛心研究生態(tài)建筑的技術(shù)和設(shè)計(jì)方法。從建筑設(shè)計(jì)上看，首先是將建筑融入自然，把建筑納入與環(huán)境相通的`循環(huán)體系，從而更經(jīng)濟(jì)有效地使用資源，使建筑成為生態(tài)系統(tǒng)的一部分，盡量減少對(duì)自然景觀、山石水體的破壞，使自然成為建筑的一部分，通過(guò)高技術(shù)實(shí)現(xiàn)能量循環(huán)利用。其次是將自然引入建筑，運(yùn)用高科技知識(shí)，促進(jìn)生態(tài)化，人工環(huán)境自然化。在現(xiàn)代都市中引入自然，再現(xiàn)自然，運(yùn)用生態(tài)技術(shù)，將植物、水體等自然景觀引入建筑內(nèi)部。
總之，生態(tài)建筑代表了21世紀(jì)的發(fā)展方向，從全球可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，提倡各種建筑生態(tài)技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)展低碳綠色生態(tài)建筑，有助于推動(dòng)全球生存品質(zhì)的改善。對(duì)于發(fā)展中國(guó)家，加大低碳綠色生態(tài)建筑的研究，推進(jìn)建筑的生態(tài)化，無(wú)論從環(huán)境的角度、能源的角度或是可持續(xù)的角度都將有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
語(yǔ)言變化的論文篇十四
加強(qiáng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域適應(yīng)和減緩氣候變化的科學(xué)研究和技術(shù)攻關(guān)，突破一批關(guān)鍵共性技術(shù)。適應(yīng)氣候變化方面，在抗逆品種選育、糧食豐產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)灌溉節(jié)水、農(nóng)業(yè)污染防治等領(lǐng)域?qū)嵤┺r(nóng)業(yè)適應(yīng)能力提升示范工程。減緩氣候變化方面，在農(nóng)林廢棄物利用、增加農(nóng)林碳匯、新型環(huán)保肥料施用等領(lǐng)域?qū)嵤┑吞嫁r(nóng)業(yè)科技推廣工程。到，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域適應(yīng)和減緩氣候變化科技支撐能力顯著增強(qiáng)，農(nóng)業(yè)溫室氣體排放逐步減少，農(nóng)業(yè)可持續(xù)性發(fā)展能力顯著增強(qiáng)。量化指標(biāo)包括:到20，農(nóng)田灌溉水有效利用系數(shù)提高到0.55以上，農(nóng)作物秸稈綜合利用率提高到95%，農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用系數(shù)提高到0.50，肥料、農(nóng)藥等資源利用率分別提高3個(gè)百分點(diǎn)，節(jié)糧型畜牧業(yè)比重提高至30%。
語(yǔ)言變化的論文篇十五
記者是采訪新聞和寫通訊報(bào)道的專職人員，他們借助各種媒體，采編報(bào)道各個(gè)領(lǐng)域的信息，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫能力。
由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初設(shè)這一角色活動(dòng)或幼兒對(duì)采訪目標(biāo)不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報(bào)自己的“采訪對(duì)象”，“主編”幫助“小記者”設(shè)計(jì)“采訪”問(wèn)題，使“小記者”明確“采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)作用，可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
開(kāi)設(shè)“小記者”活動(dòng)時(shí)，教師首先應(yīng)為幼兒拓寬其行動(dòng)空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門“采訪”，甚至還可請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)個(gè)部門配合，讓“小記者”的“采訪”范圍擴(kuò)展到社會(huì)……增進(jìn)起對(duì)各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。采訪后，教師應(yīng)為幼兒提供“報(bào)道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報(bào)刊”、提供大紙箱制作的“電視機(jī)”，讓幼兒到“電視”里“報(bào)道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報(bào)道”的道具材料。
利用玩具攝象機(jī)或用形似攝象機(jī)的洗滌劑瓶制作。
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
提供四開(kāi)的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。
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