從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
美術(shù)書心得體會(huì)篇一
梁家莊小學(xué) 趙靜
高效課堂是一場(chǎng)“圍繞學(xué)生,服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂,教師應(yīng)該做到課前精細(xì)準(zhǔn)備,課上靈活多變,課后認(rèn)真反思。
首先,課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。美術(shù)課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外,由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多,教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備,有時(shí)會(huì)包括許多方面。如教學(xué)六年級(jí)《我的成長(zhǎng)記錄》一課,為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景,幫助學(xué)生搜尋創(chuàng)作題材,課前收集了六年來學(xué)校組織師生開展的各種豐富多彩的活動(dòng)照片。為營(yíng)造特殊的課堂氛圍,而收集許多相關(guān)的歌曲,如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準(zhǔn)備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的文明狀況;在準(zhǔn)備《繡在服裝上的故事》一課時(shí),讓學(xué)生了解苗族的服飾文化等。
其次,“活而實(shí)”的教學(xué)過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專注、用心,教學(xué)形式靈活多樣,我的課堂我做主,引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等,是教學(xué)一貫追求的目標(biāo),也是需持之以恒的做法。
陶行知 說 : “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。”在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)新,善于在教學(xué)過程中尋找新點(diǎn)子,新創(chuàng)意。如在教學(xué)《童話中的城堡》一課時(shí),用一個(gè)完整的童話故事串聯(lián)其中,從國(guó)王征集城堡的設(shè)計(jì)圖稿開始,到欣賞設(shè)計(jì)師的作品,再到自己為國(guó)王設(shè)計(jì)城堡,最后到國(guó)王為童話王國(guó)評(píng)選城堡設(shè)計(jì)方案效果圖。整個(gè)過程都是用講故事的語(yǔ)言過渡、連接,學(xué)生在童話故事中,不知不覺地學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“授之以魚,不如授之以漁?!痹诮虒W(xué)油畫棒刮畫的過程中,采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究,并分析、總結(jié)出油畫棒刮畫的基本方法。結(jié)果,學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上,集思廣益,相互切磋,既分工,又合作,很快便掌握了這些方法。
俗話說:興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《設(shè)計(jì)茶具》一課時(shí),先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情景:精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實(shí)物展示和表演,讓孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中充分體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。又如在教學(xué)《筆的世界》一課時(shí),為學(xué)生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨(dú)特的筆,讓學(xué)生欣賞,為學(xué)生打開創(chuàng)造思路。在教學(xué)《漂亮的服飾》一課時(shí),讓學(xué)生穿上自己制作的衣服,通過自我評(píng)價(jià)、相互欣賞,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室,在大自然中學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面,摸一摸樹皮,感受一下表面的粗糙,逐漸感受物體表面肌理的概念,找一找學(xué)過的冷色、暖色,在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學(xué)過程中,教師要從實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生的好奇心,運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
在教學(xué)過程中,教師只有用心觀察,才能從中發(fā)現(xiàn)問題;只有用心思考,才能找到好的方法。美術(shù)教學(xué)中仍有許多問題值得去深入思考和研究,需要在教學(xué)實(shí)踐過程中認(rèn)真去落實(shí)。無(wú)論在教學(xué)的探索創(chuàng)新方面,還是在培養(yǎng)學(xué)生能力方面,都需要教師做個(gè)有心人,做到常思常想,常想常新,進(jìn)而獲得課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
最后,課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說:“成功的優(yōu)秀教師無(wú)一不是反思性的人。”課后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì),就是要對(duì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思,要對(duì)課前的準(zhǔn)備,教師、學(xué)生的情況,成功之處,不足之處,方方面面都要用心反思,做好記錄。勤,就是及時(shí),要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。
美術(shù)書心得體會(huì)篇二
引言段:
藝術(shù)是一種表達(dá)情感和想法的方式,各種藝術(shù)形式如音樂、繪畫、雕塑等,皆可傳達(dá)人類內(nèi)心的情感和表達(dá)思考。而在這些藝術(shù)形式中,美術(shù)作為一種視覺藝術(shù),更具有可見性和觀賞性。而在欣賞美術(shù)作品時(shí),我們需要通過視覺去了解和理解,但是,還需要以一種更深刻的方式去看待它,這就是“聽美術(shù)心得體會(huì)”所依托的方向。
正文段一:
眾所周知,美術(shù)作品有其內(nèi)在的價(jià)值和表現(xiàn)方式。從一張畫中不僅可以看到繪畫技巧,還應(yīng)該看到藝術(shù)家所想要表達(dá)的內(nèi)容。如何能更好地理解和體會(huì)一件藝術(shù)作品?這就需要我們運(yùn)用美術(shù)知識(shí)并與自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。例如,當(dāng)我們欣賞一幅畫時(shí),除了從畫面上看到最明顯的內(nèi)容之外,還需要了解畫中的光影細(xì)節(jié),從中能反映出畫作的主題和情感。
正文段二:
隨著時(shí)間的推移,美術(shù)作品的意義和主題也會(huì)發(fā)生改變。一件藝術(shù)作品不僅與當(dāng)時(shí)的歷史背景有關(guān),還與當(dāng)時(shí)的文化和社會(huì)觀念有關(guān)。因此,我們需要了解美術(shù)作品的背景和歷史,才能更好地理解它們的意義和功能。當(dāng)你知道一件藝術(shù)品的歷史和背景時(shí),它的溫度和內(nèi)涵會(huì)更加刻骨銘心。同時(shí),也不難發(fā)現(xiàn),很多作品的思想價(jià)值會(huì)因時(shí)代的變化發(fā)生變化,你的理解也許在幾十年后會(huì)有所改變。
正文段三:
欣賞美術(shù)作品的過程中,藝術(shù)家的生命轉(zhuǎn)瞬即逝。但是,作品傳遞下來的意義卻能夠一直存在。在一件畫作中,往往包含了作者的生活和思想。當(dāng)你徜徉在作品中,耳聽畫面呼吸聲,你會(huì)感到一種奇特的共鳴,這是沒有語(yǔ)言可以表達(dá)的。例如,當(dāng)欣賞中國(guó)古代畫作《溪山行旅圖》時(shí),你會(huì)感受到畫中所表達(dá)的禪意和物我兩忘的感受。這種感受不僅是通過視覺的觀察,同時(shí)也是通過感性的體驗(yàn)。
正文段四:
提到美術(shù)作品,我們不光應(yīng)該看到作品背后的文化和歷史,還要看到它對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的意義和價(jià)值。藝術(shù)作品不僅是一種歷史文化的積淀,更是一種時(shí)代的見證。當(dāng)你看到一件現(xiàn)代的藝術(shù)品時(shí),往往是一個(gè)反思和思考的場(chǎng)所。我們可以從這些作品中理解到社會(huì)現(xiàn)狀和文化的變化。如今,藝術(shù)品的創(chuàng)作也逐漸趨向于多元化,我們能從中看到更多不同的文化和思想,深化了我們的理解和接受度。
結(jié)論段:
美術(shù)作品是人類智慧和歷史文化的結(jié)晶,它包含了豐富的社會(huì)、文化和歷史的意義。欣賞美術(shù)作品時(shí),我們需要以一種全面的視角去看待它,并從中深刻地理解、挖掘和體驗(yàn)作品的內(nèi)在意義。通過聽美術(shù)心得體會(huì),我們可以獲得更加靈敏和獨(dú)特的審美視角,同時(shí)也深化了我們對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知和理解。取其精華,棄其糟粕,才能更好地體驗(yàn)美麗藝術(shù)所帶來的內(nèi)心感受和精神滿足。
美術(shù)書心得體會(huì)篇三
下面讓我們來看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)時(shí)也見到過,那么請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺馨伞Uf不定很多同學(xué)談到的準(zhǔn)是這位農(nóng)民父親讓人感動(dòng)的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農(nóng)民。巨大的畫幅和超級(jí)寫實(shí)手法描繪的“父親”臉上的皺紋當(dāng)時(shí)震撼了全國(guó)人民。的確,多少人在這幅畫前端詳著這位農(nóng)民父親時(shí)思緒萬(wàn)千、熱淚滾滾,產(chǎn)生出深深的遺憾、慚愧與負(fù)疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代初,它以紀(jì)念碑式的宏偉構(gòu)圖,飽含深情地刻畫出了中國(guó)農(nóng)民的典型形象,深深的打動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人的心,在我國(guó)美術(shù)具有劃時(shí)代的意義。
《父親》作者簡(jiǎn)介:羅中立,1948年出生于重慶郊區(qū),幼年在父親影響下學(xué)畫,1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動(dòng)到大巴山農(nóng)村生活10年,1981年從四川美術(shù)學(xué)院油畫系畢業(yè),1983年赴歐洲考察學(xué)習(xí),1998年開始擔(dān)任四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。偌大的中國(guó),一張飽含隱喻的農(nóng)民肖像曾經(jīng)在廣大民眾中產(chǎn)生強(qiáng)烈的轟動(dòng):在當(dāng)代美術(shù),除了時(shí)期有幾件表現(xiàn)領(lǐng)袖豐功偉績(jī)的作品外,直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴:就這點(diǎn)而言,人們對(duì)作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過的人群始終不能忘卻那張飽經(jīng)滄桑、象征著中國(guó)歷史的臉。他們也不希望藝術(shù)家脫離他們已經(jīng)習(xí)慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因,羅中立從歐洲回國(guó)后創(chuàng)作的一批新作,并沒有引起藝術(shù)批評(píng)家和媒體太多的重視。
有一點(diǎn)是可以肯定的:繪畫藝術(shù)必須克服因循守舊的慣性。也正是因?yàn)檫@樣的邏輯背景,羅中立才有意回避過去所取得的成就,而采取坦然的態(tài)度來克服繪畫中的教條主義,用包容的觀念來重新對(duì)待具象藝術(shù)的傳統(tǒng)形式。經(jīng)過多年的.歷練,羅中立無(wú)論是在內(nèi)容,題材的選擇上。還是在藝術(shù)表現(xiàn)的技法上。都顯然超越了當(dāng)年的《父親》,并以一種獨(dú)立的姿態(tài)反映出其在藝術(shù)修養(yǎng)上的完整性。應(yīng)該說,20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經(jīng)被納入一個(gè)統(tǒng)一的文化體系。
美術(shù)書心得體會(huì)篇四
今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課,同行們的高水平展示讓我久久回味。下面談?wù)剛€(gè)人收獲:
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛熱烈,互動(dòng)效果好,今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是:引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別,讓學(xué)生在黑板上拼出城堡,學(xué)生馬上被吸引住了。
教師們注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》,注重師生交流,把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的.感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評(píng)部分,老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參觀作品聽老師和同學(xué)的講評(píng),這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
美術(shù)書心得體會(huì)篇五
學(xué)得第一部分是素描,很多同學(xué)嫌麻煩,又覺得以后教教小朋友沒有必要學(xué)素描,太難了因?yàn)榫退銓W(xué)了也用不到,但是我知道學(xué)習(xí)素描是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)所以說畫好素描是很關(guān)鍵的!素描之后還有很多的基礎(chǔ)畫要學(xué)習(xí)例如速寫,水粉等。
素描是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),它是訓(xùn)練你的造型能力為主,好多人認(rèn)為鋪色調(diào)的就是畫素描。其實(shí)塑型才是重點(diǎn)。有了造型能力才能進(jìn)行下一步色彩的訓(xùn)練,色彩還是要用到素描的造型,只是重點(diǎn)放在色彩的組合上了。學(xué)過素描的人和沒學(xué)過素描的人看事物的感受是不同的,學(xué)好了素描能看到更細(xì)更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關(guān)系 明暗起伏 是西方畫的最根本基礎(chǔ)個(gè)人認(rèn)為美術(shù)是一門學(xué)不完的東西當(dāng)你覺的自己的畫技有提高了以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多的東西需要去追求!
與素描不同的風(fēng)格的簡(jiǎn)筆畫,沒有明暗的對(duì)比不要小看簡(jiǎn)筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫,可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力,有利于孩子的智力發(fā)展。同時(shí)還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細(xì)心,耐心。
學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成之后,對(duì)色彩的構(gòu)成也有了一些了解,從茫然無(wú)從到能夠主觀的去理解,判斷,處理。知道了一定的色彩能夠反應(yīng)人的心理,沒有單一的色彩,色彩之間的相互和諧,融洽的形成一幅完整的畫面。自然界色彩豐富,當(dāng)然色彩的運(yùn)用也相當(dāng)?shù)膹V泛,并且存在與人們生活的空間之內(nèi),從古到今都有著對(duì)色彩的研究,對(duì)色彩發(fā)展史也有了關(guān)注,在19世紀(jì)產(chǎn)生的印象派,繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn),反對(duì)當(dāng)時(shí)的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則,受到現(xiàn)代光學(xué)和色彩學(xué)的啟示,注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn),注重了自己的主觀的想法,從而變的不是單一的繪畫方式。在此,我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式,有馬奈,莫奈,德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚,梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的情感,色彩明亮,線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu),他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來的野獸派,現(xiàn)在美國(guó)的波普藝術(shù)。
學(xué)習(xí)兒童畫,明白了兒童的思路與成人是不同的,我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導(dǎo)上面,應(yīng)當(dāng)保留兒童的天性和個(gè)性,在兒童自主創(chuàng)作的時(shí)候,不過多限制,讓他們自然的表現(xiàn),自然的流露自己的想法和情感,在兒童的個(gè)人思維特點(diǎn)和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,誘導(dǎo)兒童往更好的方向前進(jìn),逐漸加強(qiáng)他們的個(gè)人特色。學(xué)習(xí)兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,開發(fā)孩子們的思維,讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美,感受到快樂,而不是培養(yǎng)畫家。
刺繡。
首先是構(gòu)圖,也就是繡圖,其次是配色,最后就是針法。這整個(gè)過程,從開始到結(jié)束,都是考驗(yàn)這耐心和細(xì)心的活。雖然過程會(huì)很累,會(huì)煩躁,但是接近結(jié)束時(shí)看到即將完成的作品會(huì)很欣慰,也很佩服自己。
折紙是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一,也是在幼兒園里的特色活動(dòng)之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動(dòng),但進(jìn)過學(xué)習(xí)之后,體會(huì)到,原來折紙也是很有好處的。折紙是一種對(duì)兒童有益和力所能及的手工勞動(dòng),也可以調(diào)節(jié)心情,遇到煩心事時(shí),隨手那張紙,一邊折紙一邊理清思路,讓自己清晰。折紙藝術(shù)的千百萬(wàn)化,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,記憶力,想象力等。我認(rèn)為折紙這一藝術(shù)活動(dòng)也一樣能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
美術(shù)書心得體會(huì)篇六
能夠參加“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn),感到自己是一名幸運(yùn)者。我會(huì)帶著熱情與希望而來,滿載收獲與成果而歸。
xxxx年10月21日上午,“國(guó)培計(jì)劃(xxxx)——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項(xiàng)目”四川師范大學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)及遠(yuǎn)程團(tuán)隊(duì)班開班儀式正式啟動(dòng),我所在的“農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn)班”也隨之開始了為期10天的培訓(xùn)。
21日、22日的培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,使我得以聆聽專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的權(quán)威人士的講座,如首都師范大學(xué)尹少淳教授風(fēng)趣幽默的演講,上海師大美術(shù)學(xué)院王大根副院長(zhǎng)的和藹可親分析引導(dǎo),孔祥平老師課改成果的展示及教學(xué)方法的探討等。傾聽他們對(duì)美術(shù)教學(xué)的理解,感悟他們的美術(shù)教育教學(xué)思想方法,有對(duì)美術(shù)課程改革的精彩解讀和分析;有課堂片段實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的.經(jīng)驗(yàn)之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者,我們必須在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中,努力使自己成為一名有效教師,不辜負(fù)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的期望。要善于學(xué)習(xí),積累教學(xué)素材;善于選擇,整體設(shè)計(jì)三案(教案、學(xué)案、預(yù)案);善于觀察,研究同行特點(diǎn);善于發(fā)現(xiàn),聚焦問題解決;善于轉(zhuǎn)化,借鑒教育智慧;善于引導(dǎo),提升學(xué)習(xí)層次;善于提問,拓展探究主題;善于激勵(lì),尊重個(gè)體差異;善于創(chuàng)新,感悟教育宗旨;善于反思,提煉成功經(jīng)驗(yàn)。要以“情”為紐帶,讓情感走進(jìn)課堂,給學(xué)生寬闊的思維空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在會(huì)產(chǎn)中參觀了約3個(gè)小時(shí),收獲很多。雖然,以自己的鑒賞能力,還不能真正地透析作品的本質(zhì)意義,但多多少少能憑自己的想象,與畫面結(jié)合,闡述對(duì)自己作品的理解。我想,這是一種進(jìn)步。
在諸多的作品中,我最喜歡的還是意大利的藝術(shù)作品。鮮艷飽滿的畫面顏色,與時(shí)俱進(jìn)的作品主題,深刻內(nèi)斂的表現(xiàn)手法,精致的布局,皆讓人印象深刻,駐足欣賞。其中,《馬林可尼》、《遙遠(yuǎn)的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻?!翱慈丝茨?,看臉看眼,看眼看神?!蓖高^兩幅畫中人物的面部表情,可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時(shí)期,一幅是青少年時(shí)期。嬰孩時(shí)期孩子的眼睛清澈透明,顯得純潔而對(duì)世界充滿了憧憬;長(zhǎng)大之后的馬林可尼,有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐,眼神中表達(dá)著他對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和理解。
另外,此次展出,我看到了中西藝術(shù)文化的交融。當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)家借鑒了西方的繪畫藝術(shù),結(jié)合中國(guó)特色和個(gè)人特點(diǎn),創(chuàng)造出心的畫風(fēng)。如杭州畫家方免衰,受著名書畫家陸維建的影響,研習(xí)東方繪畫,并在80年代初在美國(guó)威斯康辛大學(xué)得到西方美術(shù)教育,創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國(guó)畫的靈魂線條為核心,隨意涂寫,利用色彩線條的縱橫交錯(cuò)來營(yíng)造形象。
近看抽象,遠(yuǎn)看具象。畫家米藍(lán)尼的作品也很獨(dú)特。他用簡(jiǎn)單的幾何圖形,布局出一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物,畫面緊湊而有序,顏色的選擇溫暖而令人感覺安靜。除了美術(shù)作品外,在另一塊展區(qū),有許許多多的雕刻作品,形態(tài)各異,栩栩如生,令人流連忘返。
總之,通過這次的參展活動(dòng),我拓展了見識(shí),講藝術(shù)欣賞付諸于實(shí)踐。更重要的是,我收獲了很多。
美術(shù)書心得體會(huì)篇七
美術(shù)作為一門藝術(shù)形式,不僅可以讓人們欣賞其美麗,更能夠激發(fā)人們的思考和感悟。從小學(xué)習(xí)美術(shù)到現(xiàn)在,我積累了許多關(guān)于美術(shù)的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)美術(shù)的見解,希望能夠與讀者們進(jìn)行思想的碰撞和交流。
首先,美術(shù)可以開拓人們的視野。通過學(xué)習(xí)繪畫、雕塑、攝影等多種形式的美術(shù)作品,人們可以欣賞到不同類型的藝術(shù)作品,了解到不同的文化背景和藝術(shù)風(fēng)格。例如,欣賞中國(guó)國(guó)畫可以讓人感受到其內(nèi)斂含蓄之美,而欣賞西方油畫可以感受到其色彩鮮明和個(gè)性張揚(yáng)之美。美術(shù)作品的多樣性和廣泛性,幫助人們拓展了眼界,增加了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。
其次,美術(shù)能夠喚起人們的情感。藝術(shù)作品常常富有情感表達(dá)和感染力。當(dāng)我們面對(duì)一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品時(shí),可能會(huì)感受到畫家對(duì)生活的熱愛、對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)懷、對(duì)美的追求等。這些情感可以幫助我們更好地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖,同時(shí)也能夠激發(fā)起我們內(nèi)心深處的情感共鳴。因此,美術(shù)作品不僅可以讓我們欣賞到視覺上的美感,更能夠喚起我們內(nèi)心深處的感受和思考。
再次,美術(shù)能夠培養(yǎng)人們的審美能力。美術(shù)作品是藝術(shù)家用自己的獨(dú)特方式表達(dá)內(nèi)心的創(chuàng)作,它們凝聚了藝術(shù)家的智慧和感悟。通過欣賞名家的作品,我們可以學(xué)習(xí)到他們獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。同時(shí),我們還可以學(xué)習(xí)到鑒賞藝術(shù)作品的方法和技巧,提高自己的審美能力。通過不斷地學(xué)習(xí)和欣賞美術(shù)作品,我們可以培養(yǎng)自己的審美眼光和欣賞能力,在日常生活中更加注重美的存在和感悟。
此外,美術(shù)可以促進(jìn)人們的創(chuàng)造力。藝術(shù)作品是藝術(shù)家創(chuàng)造的產(chǎn)物,它們常常富有創(chuàng)意和想象力。通過學(xué)習(xí)美術(shù),我們可以了解到藝術(shù)家是通過觀察、表達(dá)和創(chuàng)造來表達(dá)自己的思想和感受的。這激發(fā)了我們自己的創(chuàng)造力,讓我們有勇氣去嘗試和表達(dá)自己的創(chuàng)意。無(wú)論是繪畫、攝影還是雕塑等藝術(shù)形式,都可以成為我們表達(dá)自己思想和情感的媒介,讓我們的創(chuàng)造力得以發(fā)揮和展示。
最后,美術(shù)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要作用。通過學(xué)習(xí)美術(shù),我們可以培養(yǎng)自己的耐心、細(xì)致和堅(jiān)持不懈的精神。藝術(shù)創(chuàng)作不是一蹴而就的過程,它需要我們不斷地實(shí)踐和修正,同時(shí)也需要我們對(duì)自己的作品有足夠的耐心和自信。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們的精神世界得到了充實(shí)和提升,我們的個(gè)人品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
總之,美術(shù)給人們帶來了許多心靈上的啟迪和感悟。它不僅可以開拓人們的視野,喚起人們的情感,還能夠培養(yǎng)人們的審美能力,促進(jìn)人們的創(chuàng)造力,對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)作為一門多樣且豐富的藝術(shù)形式,它的魅力和意義將永遠(yuǎn)不會(huì)消失。我相信,通過美術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞,我們可以更加全面地理解和感受這個(gè)世界,同時(shí)也可以更好地理解和感悟自己的內(nèi)心世界。
美術(shù)書心得體會(huì)篇八
作為一名美術(shù)教師,我一直認(rèn)為教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)的過程中,我積累了許多心得體會(huì),分享一下:
第一段:教師應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心。
美術(shù)是一門非常具有吸引力的學(xué)科,因?yàn)樗c生活密切相關(guān)。教師需要做的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到自己的興趣點(diǎn)。因此,在教學(xué)中,我會(huì)引入一些有趣的話題,如藝術(shù)家的生活,不一樣的創(chuàng)意指法等等,讓學(xué)生從中獲取信息,增進(jìn)對(duì)美術(shù)的理解和興趣。同時(shí),我也會(huì)給學(xué)生搭建更加自由的思考平臺(tái),鼓勵(lì)他們尋找自己特別的藝術(shù)感受。
第二段:注重教育創(chuàng)新思維,開啟自由自主學(xué)習(xí)模式。
美術(shù)的教育需要的是不斷的創(chuàng)新。教師時(shí)刻著眼于挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力,而不是填鴨式的灌輸給學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)在自由的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,往往能夠展示出學(xué)生的創(chuàng)造力, 相對(duì)于嚴(yán)格的規(guī)定來說,更能展現(xiàn)學(xué)生的天地。在課內(nèi)安排讓學(xué)生參與到小組,設(shè)立一些有目的性的未知情境,鼓勵(lì)學(xué)生在自由的空間中揮灑想象力和創(chuàng)造力。
第三段:尊重每一位學(xué)生,注重個(gè)性的發(fā)掘與培養(yǎng)。
學(xué)生在不斷成長(zhǎng)的過程中,他們會(huì)表現(xiàn)出來有不同的興趣、習(xí)慣和優(yōu)劣點(diǎn)。我認(rèn)為老師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的個(gè)性,了解學(xué)生的喜好、興趣和擅長(zhǎng),并給予及時(shí)的指引。每個(gè)人的人生不同,從而形成其內(nèi)在的藝術(shù)感受和美感。在課程中,我們應(yīng)該深入到每個(gè)學(xué)生的心理世界,傾聽他們想說的話,挖掘他們內(nèi)在的價(jià)值,為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)。
第四段:提倡多元文化交流,豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
每個(gè)社會(huì)都被不同的文化影響,因此不同的文化創(chuàng)造了不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。這種文化多樣性可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,拓寬學(xué)生的視野。在課堂上,我會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)形式,了解世界各地的文化背景和歷史,通過藝術(shù)溝通思想表達(dá),讓學(xué)生展現(xiàn)出多元文化的價(jià)值觀,提供更加獨(dú)特的藝術(shù)體驗(yàn)。
第五段: 創(chuàng)造一個(gè)友好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生愿意參與其中。
任何一個(gè)學(xué)習(xí)過程都需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)友好、和諧、充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅給學(xué)生一個(gè)安心的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生成為獨(dú)立、自信、自尊的人,使教育得到吸收。這是美術(shù)教育中非常重要的,尤其是對(duì)那些新的、嶄露頭角的學(xué)生,它有時(shí)更必要。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)友好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生喜歡參與其中,享受學(xué)習(xí)的過程。
結(jié)論
美術(shù)教育讓學(xué)生能夠更好地表現(xiàn)自己的情感,表達(dá)感受,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,有較好的情感教育作用。我相信在未來,美術(shù)教育定將有更廣闊的空間和更廣泛的應(yīng)用前景。我希望我的心得體會(huì)能夠?qū)δ切┯兄居诔蔀橐幻佬g(shù)教師的你有所幫助。
美術(shù)書心得體會(huì)篇九
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了?;仡欉@學(xué)期所從事的初一美術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我得到收獲喜悅的同時(shí),也在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題。對(duì)于獲得收獲我會(huì)應(yīng)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,讓工作更加完善,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題我會(huì)認(rèn)真反思改進(jìn),避免以后的工作中再次發(fā)生?,F(xiàn)將個(gè)人在本學(xué)期的工作總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短使今后的教學(xué)水平更上一層樓。
在本學(xué)期初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本校美術(shù)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
1、教學(xué)工作情況
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材、實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教七個(gè)班級(jí)的美術(shù)課。每個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教學(xué),并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一節(jié)課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平,另外,授課根據(jù)得失及時(shí)寫反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)課教學(xué)中,我采用系統(tǒng)性階段性相結(jié)合的原則,做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之,不管在課堂教學(xué),還是在課外教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
2、教研活動(dòng)
積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng),認(rèn)真做好聽課、評(píng)課,通過教研活動(dòng)我積極向老教師請(qǐng)教教學(xué)中的難題,改善自己的教學(xué)水平。
3、興趣小組工作情況
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,經(jīng)過多方面的考慮,決定在每周三、四的課外活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)初一學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng),興趣小組成員也是多次選拔而定的。本學(xué)期的課程主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程、石膏幾何素描臨摹,石膏幾何素描寫生,已取得了較好的成績(jī)。當(dāng)然這中間也存在個(gè)別問題,在請(qǐng)教老教師的基礎(chǔ)上已經(jīng)把問題一一解決。
在課堂之余,我還認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。從理論和專業(yè)上提高自己,完善自己。并虛心向其他的一些老教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
我反思本學(xué)期以來的工作,在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足,在以后的工作中,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步,在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。不足有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還是不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色,有創(chuàng)意的東西還不夠多,還缺乏個(gè)人的教學(xué)特色,硬筆書法活動(dòng)開展總體成績(jī)還欠佳。今后還要多學(xué)習(xí)借鑒,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),以不斷提高個(gè)人的教學(xué)能力。
總之,本學(xué)期工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過總結(jié)反思,我將在下一學(xué)期的工作中,戒驕戒躁,以飽滿的熱情,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以待來年教學(xué)水平更上一層樓。
美術(shù)書心得體會(huì)篇十
美術(shù)史作為重要的一門文化學(xué)科,涵蓋著豐富的藝術(shù)形式與多樣的文化元素。在學(xué)習(xí)中,我逐漸深入了解到不同時(shí)代、不同地域的藝術(shù)氣息,感受著藝術(shù)家們獨(dú)特的思維和創(chuàng)新體現(xiàn)。此時(shí),我不僅得到了美術(shù)史知識(shí)的豐富,更是享受到了諸多藝術(shù)之美所帶來的感動(dòng)和啟迪。
首先,學(xué)習(xí)美術(shù)史為我打開了不同文化視角。藝術(shù)是文化的一種表達(dá)形式,所以了解美術(shù)史才能更好地解讀不同時(shí)期的文化特點(diǎn)。一個(gè)時(shí)代的文化背景和重大事件等都會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)的藝術(shù)作品產(chǎn)生影響。例如,在文藝復(fù)興時(shí)期,歐洲的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、文化氛圍和科學(xué)技術(shù)的提高成就了畫家們獨(dú)特的色彩、構(gòu)圖和線條技巧;而中國(guó)的唐代,考古發(fā)現(xiàn)的墓穴壁畫和瓷器繪畫散發(fā)出濃烈的勃艮第文化氣息,見證了中國(guó)文化與西方文化的融合。
其次,美術(shù)史的學(xué)習(xí)為我開啟了審美眼界。在美術(shù)史課堂上,我逐漸認(rèn)識(shí)到世界上不同地域的藝術(shù)家對(duì)于藝術(shù)的追求與不同表現(xiàn)形式的傳承,從中獲得了啟迪與靈感。比如,印度藝術(shù)家在藝術(shù)中印證了他們的哲學(xué)理念,將教育與信仰融入繪畫中;日本的和式藝術(shù),通過精湛的工藝和場(chǎng)景的優(yōu)雅,傳達(dá)了精神富足的意境。這些與眾不同的表達(dá)方式,不僅通過作品的形式來博得眼球,更是讓我懂得了藝術(shù)的真諦和精神內(nèi)涵,從中提升了審美觀的深度和寬度。
再次,美術(shù)史的作用體現(xiàn)在遺產(chǎn)保護(hù)與開發(fā)中。許多的文化遺產(chǎn)都源遠(yuǎn)流長(zhǎng),代表著歷史的滾滾潮流和人類文明的積淀。正因?yàn)槿绱耍鹬貧v史、保護(hù)遺產(chǎn)成為當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的必要。美術(shù)史是認(rèn)識(shí)和探討文化與藝術(shù)歷程、作品的起源、風(fēng)格變化及其理論的科學(xué)研究,也是依托于發(fā)展現(xiàn)代遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)和文化旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與創(chuàng)新開發(fā)。例如,常州市金壇鎮(zhèn)的劉玉村耦園,以傳統(tǒng)的中國(guó)畫風(fēng)格和構(gòu)圖方式融入現(xiàn)代家居設(shè)計(jì),賦予歷史遺產(chǎn)新的生命,成為當(dāng)下中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)的融合典范。
最后,美術(shù)史的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的獲取,更是學(xué)習(xí)的思維方式和群體的鍛煉。在美術(shù)史課堂上,教師將學(xué)習(xí)藝術(shù)史的方法、理論和傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合,通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)行業(yè)技能的培養(yǎng),深入挖掘教學(xué)、研究、創(chuàng)新等方面的巨大人才潛力。而作為學(xué)習(xí)文化和人文素養(yǎng)的一門課程,美術(shù)史課堂也通過推陳出新、開放性思考等方法,完善學(xué)生的審美意識(shí)、釋放想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)讓學(xué)生擁有更良好的文藝品味和更寬廣的心胸。
在我學(xué)習(xí)美術(shù)史的道路上,我不僅獲得了截然不同的藝術(shù)審美體驗(yàn),更領(lǐng)悟到了關(guān)于美的探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新意識(shí)、跨文化溝通等重要屬性的深刻內(nèi)涵。它讓我懂得了一幅畫作所蘊(yùn)含的力量和信息,讓歷史的長(zhǎng)河洗禮了我的靈魂,也讓我在思維與想象上不斷成長(zhǎng),能夠更好地?fù)?dān)負(fù)起中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承者的角色。
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