教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。編寫一份高質(zhì)量的教案需要教師具備一定的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)。首先，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。此外，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，教師應(yīng)合理安排時(shí)間，注重知識(shí)的滲透和能力的培養(yǎng)，確保教學(xué)效果。最后，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇合適的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
中職農(nóng)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、 安全工作的重要性
1、 蘆南公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、 班級(jí)舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、 國家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來，為提高四年級(jí)一班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺就醫(yī)等。
同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
鏡頭一
唱著校歌開始職校生活
9月15日是惠州商業(yè)學(xué)校3300多名新生正式開學(xué)上課的第一天。
為了幫助新生盡早轉(zhuǎn)換角色，順利完成從中學(xué)到中專、從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，惠州商業(yè)學(xué)校的第一堂課被定義為一堂大的“文化教育課”，從進(jìn)校的第一天，為期近兩周的課程安排緊緊圍繞“文化”二字。
從認(rèn)識(shí)學(xué)校的標(biāo)識(shí)、學(xué)唱校歌開始，到學(xué)校管理制度、紀(jì)律要求，再到學(xué)校的教育教學(xué)、德育模式，以及專業(yè)介紹，循序漸進(jìn)更易被學(xué)生接受和認(rèn)可。
鏡頭二
想當(dāng)學(xué)生干部就來學(xué)生會(huì)
“努力發(fā)掘每一位同學(xué)的潛力，為一切有潛力的同學(xué)提供更高更好的平臺(tái)”。
9月16日下午，惠州科技職校學(xué)生會(huì)面向09級(jí)新生開展招新活動(dòng)，色彩鮮艷、主題明確的宣傳板清晰地展示了各部門的主要工作內(nèi)容。
學(xué)生會(huì)招新采取自愿報(bào)名的原則，大批新生積極參加面試，希望能加入學(xué)生會(huì)鍛煉自己的能力。
鏡頭三
當(dāng)家“花旦”現(xiàn)場(chǎng)走秀
9月23日下午，惠州市旅游學(xué)校熱鬧非凡，包括禮儀隊(duì)、茶藝社、舞蹈隊(duì)等在內(nèi)的24個(gè)學(xué)生社團(tuán)集體亮相，搶招一年級(jí)新成員。
當(dāng)天有1000多名新生參加面試，禮儀隊(duì)、旅行社、街舞社、調(diào)酒社等等品牌學(xué)生社團(tuán)都有超過200人報(bào)名。
鏡頭四
新生每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)
9月21日，惠州外貿(mào)學(xué)校啟動(dòng)“陽光體育”一小時(shí)活動(dòng)。
每位新生可選取1～2個(gè)項(xiàng)目，每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。
09級(jí)新生對(duì)學(xué)校開展的這項(xiàng)活動(dòng)十分感興趣。
每天下午放學(xué)后，新生們積極進(jìn)行體育鍛煉，跳健身操、打籃球羽毛球、跑步、踢球、跳繩，整個(gè)校園充滿熱情奔放的氣息。
中職新生在文體活動(dòng)中得到鍛煉
對(duì)于學(xué)校開展的文體活動(dòng)，中職新生普遍表示喜歡。
他們希望在這些活動(dòng)中放松身心、體驗(yàn)中職學(xué)習(xí)生活的趣味;同時(shí)在這些活動(dòng)中提高專業(yè)技能、多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
徐珊妮是惠州旅游學(xué)校商務(wù)外語專業(yè)的新生，參加了學(xué)校的禮儀隊(duì)。
她說開學(xué)以來，和同學(xué)們相處得很愉快，很快就適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。
惠州外貿(mào)學(xué)校主管學(xué)生工作的校長助理劉和偉介紹，外貿(mào)學(xué)校有舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)、棋 牌社、魔方社、新聞社、珠算社、英語愛好者俱樂部等眾多學(xué)生社團(tuán)，新生們的加入，為社團(tuán)活動(dòng)和校園文化建設(shè)增添了新鮮的血液和無限的生機(jī)。
為讓新生更好地融入校園文化，學(xué)校正籌備開展義工100志愿服務(wù)工程、導(dǎo)師關(guān)顧計(jì)劃工程，并開展朝陽讀書活動(dòng)和主題教育月活動(dòng)。
旅游學(xué)校學(xué)生社團(tuán)管理負(fù)責(zé)人介紹，舉辦豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是旅游學(xué)校的傳統(tǒng)，并與之形成了具有濃郁旅游職業(yè)教育特色的校園文化。
學(xué)生社團(tuán)的主要任務(wù)是通過開展喜聞樂見、健康高雅、富有成效的活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建一個(gè)平臺(tái)。
開學(xué)第一課，越來越受到人們的關(guān)注。
教育部和中央電視臺(tái)聯(lián)合，從2008年開始在新學(xué)年開學(xué)之初播放的《開學(xué)第一課》，越來越受到社會(huì)的關(guān)注和學(xué)校的歡迎;美國總統(tǒng)奧 巴 馬，在每學(xué)年的開學(xué)第一課，都要進(jìn)行演講，雖然備受爭議，但一直堅(jiān)持至今。
其他很多國家，也都非常重視開學(xué)第一課的教育，將其作為一項(xiàng)重要的儀式來看待，融入到學(xué)校教育的整體環(huán)節(jié)之中。
開學(xué)第一課為什么如此受重視?
第一，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生開說，新學(xué)年都是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，一個(gè)新的開始。
新入學(xué)的`學(xué)生自不必說，到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，心中充滿著期待，又有些忐忑。
體貼入微的開學(xué)一課，會(huì)讓學(xué)生消除疑慮，迅速融入學(xué)校生活之中。
對(duì)那些老生來說，新的學(xué)期，升上了新的年級(jí)，會(huì)有新的老師加入，會(huì)有新的同學(xué)進(jìn)來，每個(gè)人都對(duì)這新的集體、新的生活充滿著期望，一個(gè)良好的開端可以給他們更多的信心。
第二，從假期的生活狀態(tài)調(diào)整到學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要適應(yīng)期。
喜歡體育運(yùn)動(dòng)的人們都明白，在劇烈的運(yùn)動(dòng)之前，先要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，以免身體受到傷害。
學(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑期的休整，已經(jīng)習(xí)慣了假期悠閑的生活節(jié)奏，在開學(xué)之初，通過特別的課程設(shè)置，讓他們“熱身”，有利于后續(xù)整個(gè)學(xué)期教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
有人覺得搞活動(dòng)太耽誤時(shí)間，總想在開學(xué)的第一天就讓學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)科學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。
其實(shí)欲速則不達(dá)，還容易引起不必要的傷害。
第三，為良好師生關(guān)系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。
一個(gè)暑期的時(shí)間內(nèi)，教師和學(xué)生很少見面，學(xué)生有很多見聞，希望能夠有一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行表達(dá)，教師也有很多想法，希望學(xué)生能夠理解并在新學(xué)期加以實(shí)施，開學(xué)第一課就是一個(gè)很好的契機(jī)，可以搭建起師生溝通交流的良好平臺(tái)，在理解、平等、尊重、信任的氛圍之中起航新學(xué)期。
在所有影響教育效果的因素中，師生關(guān)系是一個(gè)非常特別的要素。
各個(gè)國家的學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)查分析都顯示，良好的師生關(guān)系與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績之間有著明顯的正相關(guān)。
在這個(gè)方面多花點(diǎn)時(shí)間和精力，真的可以起到事半功倍的效果。
第四，讓學(xué)生感到在校園生活中，還有比學(xué)習(xí)更加重要的事情值得期待。
學(xué)校的作用是什么?學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體，比知識(shí)本身更為重要的的是，設(shè)法促進(jìn)孩子與他人、自然、社會(huì)，即與世界的聯(lián)結(jié)，讓孩子明白自己在世界中的位置，從而能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。
開學(xué)第一課就是要給孩子搭建這樣的平臺(tái)，讓孩子們明白，在整個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增進(jìn)與各方的互動(dòng)，建立與世界的聯(lián)結(jié)是一件非常重要的事情，值得我們?cè)谝簧臅r(shí)間里身體力行。
第五，讓班集體的意識(shí)在學(xué)生的心目中得到強(qiáng)化，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
當(dāng)下的學(xué)校，依然是以班級(jí)為建制的學(xué)習(xí)共同體。
但一個(gè)個(gè)學(xué)生坐在教室里，并不能自動(dòng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。
需要大家都有集體意識(shí)，需要大家認(rèn)同班級(jí)建設(shè)的共同愿景，并愿意為此而努力。
開學(xué)第一課，就要在這方面有所設(shè)計(jì)。
……
開學(xué)第一課，對(duì)于一學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)來說，很是短暫，但其的效能確實(shí)巨大的。
但要將這件事情做好并不容易，需要學(xué)校精心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)思考。
良好的開端是成功的一半，開學(xué)第一課，您準(zhǔn)備好了嗎?
中職農(nóng)學(xué)教案篇二
1.知識(shí)與技能：把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.過程與方法：
（1）在觀察中把握教師的外貌特征；
（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧；
（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。
1.教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。
3.興趣點(diǎn)：
（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
（2）用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。
4.教學(xué)觀察點(diǎn)：由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。
1.基本要求：用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛的教師形象。
2.較高要求：能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。
3.個(gè)性探究：大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。
（一）導(dǎo)入課堂：
播放一段感恩教師的視頻片段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們說說，視頻中的小朋友們是通過什么方式感謝老師、為老師過教師節(jié)的？
（2）老師和我們朝夕相對(duì)，既教我們科學(xué)文化知識(shí)，又教了我們做人的道理，
即將畢業(yè)了，你相對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？（播放幻燈片）。
（二）思考：
（1）說一說：從你上學(xué)到現(xiàn)在，哪一位老師給你留下的印象最深？他（她）有。
什么外貌特征？你和這位來時(shí)之間曾經(jīng)經(jīng)歷過什么難忘、感人的故事？（每個(gè)組討論，先和你的同學(xué)講一講，然后每組最少有一名代表說說你的老師。）。
（2）想一想：你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的愛？
1、為老師畫一張肖像畫；
2、給老師制作一張賀卡，寫上你的祝福；
3、為老師獻(xiàn)上你親手做的手工藝品；
4、和老師合影留念??
（三）欣賞與感受：(欣賞課本35頁畫家林墉的作品)。
（1）這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?
（2）畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？
（四）欣賞學(xué)生的線描作品（播放幻燈片）。
（五）教師示范。
（1）以數(shù)學(xué)老師田老師為例，先看看用電腦處理后不同效果的照片，再看看怎樣用線描的形式畫人物。（教師用線描示范畫）。
（2）展示各位老師的照片，在這些老師中選擇一位你最喜歡的老師畫一畫，或者也可以畫一畫曾經(jīng)教過你的老師。
（六）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
（1）構(gòu)思：你所畫的教師有什么樣的外貌特征？
（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景是怎樣安排的？
（七）展示與評(píng)價(jià)。
（1）展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)來評(píng)一評(píng)，誰畫的最好、最像？哪里畫的好？
（2）比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。
（八）課堂小結(jié)。
俗話說：“一日為師，終身為父！”我們要用優(yōu)異的成績和感恩的心去回報(bào)老師，即使以后你和老師分開了，老師也可以成為你最好的朋友，加油吧，好好學(xué)習(xí)！
中職農(nóng)學(xué)教案篇三
1、了解協(xié)商的相關(guān)知識(shí)。
2、通過協(xié)商實(shí)踐體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)協(xié)商在現(xiàn)代社會(huì)生活和職業(yè)技能中的重要作用。
3、學(xué)習(xí)協(xié)商的方法和的基本技巧，并能在實(shí)踐中運(yùn)用。
是指當(dāng)事人對(duì)某一問題或者事件產(chǎn)生意見分歧時(shí)，本著平等、真誠、互動(dòng)、妥協(xié)的原則，進(jìn)行協(xié)調(diào)商量，已達(dá)成一致的口語交際活動(dòng)。
一是協(xié)商主體的獨(dú)立性，協(xié)商各方在身份和地位上都是獨(dú)立的。
二是主體權(quán)利的對(duì)等性，協(xié)商各方權(quán)利平等，任何一方都不能凌駕于對(duì)方之上。
三是協(xié)商過程的民主性，在協(xié)商中各方要充分開展積極友好的對(duì)話和商討。
四是協(xié)商的合作性，協(xié)商各方都應(yīng)達(dá)成共識(shí)、形成合作關(guān)系、實(shí)現(xiàn)利益共贏為目的，絕不能只強(qiáng)調(diào)自身的利益。
協(xié)商必須遵循平等、真誠、互動(dòng)、妥協(xié)的原則。
協(xié)商主體應(yīng)平等對(duì)待、誠心誠意；既要主動(dòng)了解對(duì)方的渴望與需求，同時(shí)也要讓對(duì)方明白自己的期待與要求；協(xié)商主體可根據(jù)訴求目的進(jìn)行必要的妥協(xié)，使協(xié)商結(jié)果更具有包容性和互惠性。
協(xié)商要做到以下幾點(diǎn)。
一是營造氣氛。協(xié)商中提出要求的一方要和顏悅色，尊重對(duì)方，營造友好和諧的氛圍。二是爭取理解。協(xié)商雙方應(yīng)盡量合理表達(dá)己方的訴求，爭取對(duì)方的理解，以便獲得協(xié)商空間。三是據(jù)理力爭。在己方合理要求得不到對(duì)方積極回應(yīng)時(shí)，可以充分闡述理由，給對(duì)方造成適度壓力，促使對(duì)方參與協(xié)商，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。四是消除防范。協(xié)商前要對(duì)對(duì)方的意見、狀況作一個(gè)分析評(píng)估。協(xié)商時(shí)可通過反復(fù)暗示來增強(qiáng)情感認(rèn)同，調(diào)和利益沖突。五是尋求一致。每遇不一致的意見要盡量尋找雙方的共同點(diǎn)，求同存異，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
在職場(chǎng)活動(dòng)中，協(xié)商與洽談?dòng)泻芏嘞嗤?，即通過雙方的交流、討論、妥協(xié)達(dá)成共識(shí)。但二者的區(qū)別在于洽談中談判的成分較重，氣氛也較嚴(yán)肅，協(xié)商重在商量，氣氛較平和。
全班同學(xué)參與，分成四個(gè)小組，任選一個(gè)題目課堂表演：
1．兩個(gè)班級(jí)之間衛(wèi)生管理出現(xiàn)“死角”，如何協(xié)商解決？
2．兩個(gè)同學(xué)在宿舍中因?yàn)樯盍?xí)慣鬧矛盾了，請(qǐng)協(xié)商解決。
3．在技能訓(xùn)練過程中，與老師產(chǎn)生了矛盾，請(qǐng)協(xié)商解決。
中職農(nóng)學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)中學(xué)生零用錢的調(diào)查，讓學(xué)生了解在消費(fèi)心理形成過程中，社會(huì)文化、社會(huì)流行、家庭是影響他們的三大主要因素。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)，要樹立正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)心理。
活動(dòng)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)預(yù)算，樹立正確的消費(fèi)觀。
活動(dòng)形式：問卷調(diào)查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導(dǎo)等。
教學(xué)過程：
(一)故事導(dǎo)入：
一個(gè)富翁，有無數(shù)的錢財(cái)，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。
有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會(huì)怎樣呢?
生a：置之不理，兩分錢能買什么?
生b：撿起來，然后放進(jìn)口袋。
教師：有沒有第三種答案?(無人發(fā)言)。
可是，香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。
他在乘坐汽車的時(shí)候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準(zhǔn)備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。
李嘉誠把硬幣放進(jìn)口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。
有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會(huì)滾到陰溝里，在這個(gè)世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費(fèi)。我覺得錢可以去用，但不能浪費(fèi)。
(二)作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何看待金錢，樹立正確的消費(fèi)觀呢?
1、對(duì)零用錢的調(diào)查(多媒體展示)。
教師在課前對(duì)年段部分學(xué)生進(jìn)行(問卷)調(diào)查，并對(duì)調(diào)查內(nèi)容分析歸納。
得出結(jié)論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。
86%的學(xué)生每月都能得到父母給的零用錢，盡管零用錢的多少不同，可見你們的零用錢的來源是穩(wěn)定的，這為他們的消費(fèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。有20%的學(xué)生每月零用錢在50元左右，60%的學(xué)生零用錢在20～30元之間，20%的學(xué)生零用錢在10～20元之間。加之同學(xué)們每月生活費(fèi)200～380元不等，這筆開支不算小。
如果說有零用錢是消費(fèi)的穩(wěn)定基礎(chǔ)，那么有一定數(shù)量的零用錢便是消費(fèi)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大家多數(shù)同學(xué)是來自農(nóng)村的孩子，應(yīng)該能體會(huì)到父母掙錢的艱辛，我們部分同學(xué)能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，并且有部分同學(xué)是有計(jì)劃地使用的，還有一部分同學(xué)是沒有計(jì)劃但能有節(jié)制地使用零用錢。可見，現(xiàn)在不少父母對(duì)于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。這也反映出學(xué)生在消費(fèi)時(shí)的靈活性、隨意性。
66.7%的同學(xué)把零用錢用于購買學(xué)習(xí)用品，35.7%的同學(xué)用于其它或娛樂。從所占比例最大的兩項(xiàng)消費(fèi)可以看出，添置學(xué)習(xí)用品仍然是作為學(xué)生的一項(xiàng)最主要的消費(fèi)。
對(duì)學(xué)生零用錢狀況的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)來源穩(wěn)定;數(shù)量可觀。正是由于存在這兩個(gè)特點(diǎn)，所以學(xué)生在消費(fèi)時(shí)可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現(xiàn)出來的特點(diǎn)很大程度上影響了學(xué)生的消費(fèi)行為。
2、對(duì)消費(fèi)行為的調(diào)查：中小學(xué)生消費(fèi)十大惡習(xí)(有一網(wǎng)絡(luò)消息顯示)(雖然下面一些內(nèi)容現(xiàn)象在我們?nèi)乃拗频鸟R回嶺中學(xué)還沒有，聽一聽注意)。
教師讓學(xué)生在全班范圍內(nèi)充分討論并發(fā)言后再做歸納：
飲食消費(fèi)：跟著廣告走。
不是廣告品牌的食品不吃，不是廣告流行的飲料不喝，這在中小學(xué)生中成為一種普遍現(xiàn)象。
服裝消費(fèi)：跟著名牌走。
校園里名貴衣衫已不鮮見，名牌產(chǎn)品更是比比皆是。部分學(xué)生把時(shí)間放在“精品屋”、“服裝城”里。
娛樂消費(fèi)：跟著新潮走。
無論游戲廳或歌舞廳，不難發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的身影。盡管學(xué)校對(duì)此明令禁止，可部分中小學(xué)生仍難以拒絕誘惑，甚至以逃課為代價(jià)。
人情消費(fèi)：跟著大人學(xué)。
慶賀生日是中小學(xué)生最具普遍的人情消費(fèi)。而日常人情消費(fèi)的花樣也不少：考試得了第一名，要請(qǐng)客;在某項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，要請(qǐng)客。
促銷消費(fèi)：跟著賭博走。
零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學(xué)生們的注意。促銷一是分散了學(xué)生精力，二是滋長急功近利思想，三是誘發(fā)賭博心理。
手機(jī)消費(fèi)：副作用明顯。
上課時(shí)此起彼伏的手機(jī)鈴聲干擾了教學(xué)秩序，手機(jī)不良短信的泛濫給學(xué)生成長帶來危害。醫(yī)療部門資深專家指出手機(jī)輻射對(duì)少年的發(fā)育成長具有一定危害作用。
網(wǎng)吧消費(fèi)：越陷越受傷。
中小學(xué)生自控能力較差，抗拒游戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有賭博、淫穢內(nèi)容網(wǎng)吧，令一部分學(xué)生迷戀不歸。
重復(fù)消費(fèi)：同學(xué)搞攀比。
七八成新的書包、文具說扔就扔，只有新的才好。孩子們說，同學(xué)都換了流行的，我不換就太老土了。
時(shí)尚消費(fèi)：要的就是“酷”
中職農(nóng)學(xué)教案篇五
課型：
實(shí)踐。
教學(xué)內(nèi)容：
1、30m快速跑。
2、立定跳遠(yuǎn)。
教學(xué)任務(wù)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各式起跑動(dòng)作，提高學(xué)生的反應(yīng)力和快速奔跑的能力。
2、通過立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，提高學(xué)生的跳躍能力。
準(zhǔn)備部分：
1、體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)組織：四列橫隊(duì)。
2、師生問好要求：精神飽滿，注意力集中。
3、檢查服裝、安排見習(xí)生。
4、宣布課的內(nèi)容及要求（略）。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、慢跑300m組織：兩列縱隊(duì)。
2、關(guān)節(jié)操（6節(jié)）要求：精神飽滿，有節(jié)奏。
基本部分：
一、30m快速跑。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：擺動(dòng)腿積極下壓，前腳掌著地。
教學(xué)教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：身體前傾的控制。
教學(xué)手段教學(xué)手段。
1、各種姿勢(shì)的起跑練習(xí)（反應(yīng)力）2次/生。
2、30m快速跑2次/生。
3、蹲踞式起跑后加速跑1次/生。
組織：四列縱隊(duì)。
要求：擺臂有節(jié)奏，后蹬有力。
教法：教師講解、示范、發(fā)令，學(xué)生練習(xí)。
二、立定跳遠(yuǎn)。
動(dòng)作要領(lǐng)：（略）。
教學(xué)重點(diǎn)：身體前傾的控制。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)手段：男生6次/生。
女生5次/生。
組織：四列橫隊(duì)。
要求：蹬地有力，擺臂積極。
教法：教師指導(dǎo)、糾正，學(xué)生練習(xí)。
結(jié)束部分：
1、集合隊(duì)伍、放松運(yùn)動(dòng)、講評(píng)。
2、宣布下節(jié)課內(nèi)容。
3、回收器材。
中職農(nóng)學(xué)教案篇六
1、了解青春期心理健康。
2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。
3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑。
4、能利用計(jì)算機(jī)互助、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)。
5、認(rèn)真完成教室布置的作業(yè)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：青春期常見心理問題。
2、難點(diǎn)：調(diào)節(jié)心理健康的途徑。
中職農(nóng)學(xué)教案篇七
1.了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,把握有關(guān)證實(shí)和判定的基本方法.
(1)了解并區(qū)分增函數(shù),減函數(shù),單調(diào)性,單調(diào)區(qū)間,奇函數(shù),偶函數(shù)等概念.
(2)能從數(shù)和形兩個(gè)角度熟悉單調(diào)性和奇偶性.
(3)能借助圖象判定一些函數(shù)的單調(diào)性,能利用定義證實(shí)某些函數(shù)的單調(diào)性;能用定義判定某些函數(shù)的奇偶性,并能利用奇偶性簡化一些函數(shù)圖象的繪制過程.
2.通過函數(shù)單調(diào)性的證實(shí),提高學(xué)生在代數(shù)方面的推理論證能力;通過函數(shù)奇偶性概念的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納,抽象的能力,同時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合,從非凡到一般的數(shù)學(xué)思想.
3.通過對(duì)函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的理論研究,增學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的體驗(yàn),培養(yǎng)樂于求索的精神,形成科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度.
教學(xué)建議。
一、知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(1)函數(shù)單調(diào)性的概念。包括增函數(shù)、減函數(shù)的定義,單調(diào)區(qū)間的概念函數(shù)的單調(diào)性的判定方法,函數(shù)單調(diào)性與函數(shù)圖像的關(guān)系.
(2)函數(shù)奇偶性的概念。包括奇函數(shù)、偶函數(shù)的定義,函數(shù)奇偶性的判定方法,奇函數(shù)、偶函數(shù)的圖像.
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析。
(1)本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是函數(shù)的單調(diào)性,奇偶性概念的形成與熟悉.教學(xué)的難點(diǎn)是領(lǐng)悟函數(shù)單調(diào)性,奇偶性的本質(zhì),把握單調(diào)性的證實(shí).
(2)函數(shù)的單調(diào)性這一性質(zhì)學(xué)生在初中所學(xué)函數(shù)中曾經(jīng)了解過,但只是從圖象上直觀觀察圖象的上升與下降,而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言去刻畫它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的轉(zhuǎn)變對(duì)高一的學(xué)生來說是比較困難的,因此要在概念的形成上重點(diǎn)下功夫.單調(diào)性的證實(shí)是學(xué)生在函數(shù)內(nèi)容中首次接觸到的代數(shù)論證內(nèi)容,學(xué)生在代數(shù)論證推理方面的能力是比較弱的,許多學(xué)生甚至還搞不清什么是代數(shù)證實(shí),也沒有意識(shí)到它的重要性,所以單調(diào)性的證實(shí)自然就是教學(xué)中的難點(diǎn).
三、教法建議。
(1)函數(shù)單調(diào)性概念引入時(shí),可以先從學(xué)生熟悉的一次函數(shù),,二次函數(shù).反比例函數(shù)圖象出發(fā),回憶圖象的增減性,從這點(diǎn)感性熟悉出發(fā),通過問題逐步向抽象的定義靠攏.如可以設(shè)計(jì)這樣的問題:圖象怎么就升上去了?可以從點(diǎn)的坐標(biāo)的角度,也可以從自變量與函數(shù)值的關(guān)系的角度來解釋,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自變量與函數(shù)值的的變化規(guī)律,再把這種規(guī)律用數(shù)學(xué)語言表示出來.在這個(gè)過程中對(duì)一些關(guān)鍵的詞語(某個(gè)區(qū)間,任意,都有)的理解與必要性的熟悉就可以融入其中,將概念的形成與熟悉結(jié)合起來.
(2)函數(shù)單調(diào)性證實(shí)的步驟是嚴(yán)格規(guī)定的,要讓學(xué)生按照步驟去做,就必須讓他們明確每一步的必要性,每一步的目的,非凡是在第三步變形時(shí),讓學(xué)生明確變換的目標(biāo),到什么程度就可以斷號(hào),在例題的選擇上應(yīng)有不同的變換目標(biāo)為選題的標(biāo)準(zhǔn),以便幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律.
函數(shù)的奇偶性概念引入時(shí),可設(shè)計(jì)一個(gè)課件,以的圖象為例,讓自變量互為相反數(shù),觀察對(duì)應(yīng)的函數(shù)值的變化規(guī)律,先從具體數(shù)值開始,逐漸讓在數(shù)軸上動(dòng)起來,觀察任意性,再讓學(xué)生把看到的用數(shù)學(xué)表達(dá)式寫出來.經(jīng)歷了這樣的過程,再得到等式時(shí),就比較輕易體會(huì)它代表的是無數(shù)多個(gè)等式,是個(gè)恒等式.關(guān)于定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的問題,也可借助課件將函數(shù)圖象進(jìn)行多次改動(dòng),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)定義域的對(duì)稱性,同時(shí)還可以借助圖象(如)說明定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱只是函數(shù)具備奇偶性的必要條件而不是充分條件.
函數(shù)的奇偶性教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
1.使學(xué)生了解奇偶性的概念,回會(huì)利用定義判定簡單函數(shù)的奇偶性.
2.在奇偶性概念形成過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納能力,同時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合和非凡到一般的思想方法.
3.在學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的同時(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好,培養(yǎng)學(xué)生樂于求索的精神.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
重點(diǎn)是奇偶性概念的形成與函數(shù)奇偶性的判定。
難點(diǎn)是對(duì)概念的熟悉。
教學(xué)用具。
投影儀,計(jì)算機(jī)。
教學(xué)方法。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)過程。
一.引入新課。
前面我們已經(jīng)研究了函數(shù)的單調(diào)性。
它是反映函數(shù)在某一個(gè)區(qū)間上函數(shù)值隨自變量變化而變化的性質(zhì)今天我們繼續(xù)研究函數(shù)的另一個(gè)性質(zhì).從什么角度呢?將從對(duì)稱的角度來研究函數(shù)的性質(zhì).
(學(xué)生可能會(huì)舉出一些數(shù)值上的對(duì)稱問題,等,也可能會(huì)舉出一些圖象的對(duì)稱問題,此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)具體化,如和等.)。
學(xué)生經(jīng)過思考,能找出原因,由于函數(shù)是映射,一個(gè)只能對(duì)一個(gè),而不能有兩個(gè)不同的,故函數(shù)的圖象不可能關(guān)于軸對(duì)稱.最終提出我們今天將重點(diǎn)研究圖象關(guān)于軸對(duì)稱和關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的問題,從形的特征中找出它們?cè)跀?shù)值上的規(guī)律.
二.講解新課。
2.函數(shù)的奇偶性(板書)。
學(xué)生開始可能只會(huì)用語言去描述:自變量互為相反數(shù),函數(shù)值相等.教師可引導(dǎo)學(xué)生先把它們具體化,再用數(shù)學(xué)符號(hào)表示.(借助課件演示令比較得出等式,再令,得到,詳見課件的使用)進(jìn)而再提出會(huì)不會(huì)在定義域內(nèi)存在,使與不等呢?(可用課件幫助演示讓動(dòng)起來觀察,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,這樣的是不存在的)。
從這個(gè)結(jié)論中就可以發(fā)現(xiàn)對(duì)定義域內(nèi)任意一個(gè),都有成立.最后讓學(xué)生用完整的語言給出定義,不準(zhǔn)確的地方教師予以提示或調(diào)整.
(1)偶函數(shù)的定義:假如對(duì)于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個(gè),都有,那么就叫做偶函數(shù).(板書)。
(給出定義后可讓學(xué)生舉幾個(gè)例子,如等以檢驗(yàn)一下對(duì)概念的初步熟悉)。
提出新問題:函數(shù)圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,它的自變量與函數(shù)值之間的數(shù)值規(guī)律是什么呢?(同時(shí)打出或的圖象讓學(xué)生觀察研究)。
學(xué)生可類比剛才的方法,很快得出結(jié)論,再讓學(xué)生給出奇函數(shù)的定義.
(2)奇函數(shù)的定義:假如對(duì)于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個(gè),都有,那么就叫做奇函數(shù).(板書)。
(由于在定義形成時(shí)已經(jīng)有了一定的熟悉,故可以先作判定,在判定中再加深熟悉)。
例1.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。
(1);(2);。
(3);;。
(5);(6).
(要求學(xué)生口答,選出12個(gè)題說過程)。
解:(1)是奇函數(shù).(2)是偶函數(shù).
(3),是偶函數(shù).
學(xué)生經(jīng)過思考可以解決問題,指出只要舉出一個(gè)反例說明與不等.如即可說明它不是偶函數(shù).(從這個(gè)問題的解決中讓學(xué)生再次熟悉到定義中任意性的重要)。
從(4)題開始,學(xué)生的答案會(huì)有不同,可以讓學(xué)生先討論,教師再做評(píng)述.即第(4)題中表面成立的=不能經(jīng)受任意性的考驗(yàn),當(dāng)時(shí),由于,故不存在,更談不上與相等了,由于任意性被破壞,所以它不能是奇偶性.
可以用(6)輔助說明充分性不成立,用(5)說明必要性成立,得出結(jié)論.
(3)定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱是函數(shù)具有奇偶性的必要但不充分條件.(板書)。
由學(xué)生小結(jié)判定奇偶性的步驟之后,教師再提出新的問題:在剛才的幾個(gè)函數(shù)中有是奇函數(shù)不是偶函數(shù),有是偶函數(shù)不是奇函數(shù),也有既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù),那么有沒有這樣的函數(shù),它既是奇函數(shù)也是偶函數(shù)呢?若有,舉例說明.
例2.已知函數(shù)既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),求證:.(板書)(試由學(xué)生來完成)。
證實(shí):既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),。
=,且,。
=.
即.
(4)函數(shù)按其是否具有奇偶性可分為四類:(板書)。
例3.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。
(1);(2);(3).
由學(xué)生回答,不完整之處教師補(bǔ)充.
解:(1)當(dāng)時(shí),為奇函數(shù),當(dāng)時(shí),既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù).
(2)當(dāng)時(shí),既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),當(dāng)時(shí),是偶函數(shù).
(3)當(dāng)時(shí),于是,。
當(dāng)時(shí),,于是=,。
綜上是奇函數(shù).
教師小結(jié)(1)(2)注重分類討論的使用,(3)是分段函數(shù),當(dāng)檢驗(yàn),并不能說明具備奇偶性,因?yàn)槠媾夹允菍?duì)函數(shù)整個(gè)定義域內(nèi)性質(zhì)的刻畫,因此必須均有成立,二者缺一不可.
三.小結(jié)。
1.奇偶性的概念。
2.判定中注重的問題。
四.作業(yè)略。
五.板書設(shè)計(jì)。
2.函數(shù)的奇偶性例1.例3.
(1)偶函數(shù)定義。
(2)奇函數(shù)定義。
(3)定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱是函數(shù)例2.小結(jié)。
具備奇偶性的必要條件。
(4)函數(shù)按奇偶性分類分四類。
探究活動(dòng)。
(2)判定函數(shù)在上的單調(diào)性,并加以證實(shí).
在此基礎(chǔ)上試?yán)眠@個(gè)函數(shù)的單調(diào)性解決下面的問題:。
中職農(nóng)學(xué)教案篇八
1.收集幼兒不同時(shí)期的照片。
2.故事ppt3.故事掛圖活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！
老師很開心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>
二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個(gè)人來的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？(想)好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來吧！"。
1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰呀？"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大……(連接下一環(huán)節(jié))三、重點(diǎn)：聽故事，懂道理。
教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。
2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長大呢？"。
3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點(diǎn)長大。"4.教師提問，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢？(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高)師："它們真的一下子就長大了嗎？"(沒有，他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？")四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時(shí)能感受到長大的變化。
現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？
長大了你想干點(diǎn)什么？
五、活動(dòng)結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。
中職農(nóng)學(xué)教案篇九
一使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力.
二學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法.
三學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的詞語.
四背誦課文。
一教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一、二。
二先幫助學(xué)生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的想象，來復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。
教學(xué)要點(diǎn)：
指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。
教學(xué)步驟：
一導(dǎo)入新課。
我國古代有很多名人，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。
板書課題后，解題、簡介作者：
口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技。
作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉姟底孕颉返囊徊糠?。
二指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1.查字典，給下面的字注音，并寫出它們?cè)谡n文中的意思。
吠(狗叫)叱(大聲責(zé)罵)。
傾(斜)頃(短時(shí)間)。
2.認(rèn)真閱讀課文注釋，口譯課文。
3.思考“思考一、二題”。
三研習(xí)新課。
1.教師范讀課文。
(提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。
3.齊讀課文。
4.理解課文中的疑難詞語。
可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。
應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語是：“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。
5.掌握活用的詞。
活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時(shí)在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時(shí)轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化?；钣迷~概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。
“婦撫兒乳”中的“乳”是動(dòng)詞，作“喂奶”講。
“善口技者”中的“善”是動(dòng)詞(原為名詞)，作“擅長”講。
“不能名其一處”中的“名”是動(dòng)詞(原為名詞)，作“說出”講。
“會(huì)賓客大宴”中的“宴”是動(dòng)詞(原為名詞)，作“舉行宴會(huì)”講。
6.先讓學(xué)生找出表時(shí)間性的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法(結(jié)合完成“練習(xí)三”)。
“一時(shí)”，同時(shí)?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生。“既而”兩事相繼發(fā)生。“是時(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生?！吧夙暋薄ⅰ岸矶?、“未幾”，在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)生。
7.出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。
“會(huì)”(適逢)“廳事”(大廳、廳堂)“施”(放置)“聞”(聽見)“奮”(卷起)“但”(只)“雖”(即使)“走”(跑)。
8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一(個(gè))人一(張)桌一(把)椅。
一(把)扇一(塊)撫尺兩(個(gè))兒。
百千(個(gè))人百千(條)犬百(只)手。
百(條)舌百(張)口。
9.講讀課文第一部分(第一段)。
(1)先請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正。
“京中有善口技者”京城里有一個(gè)擅長口技的人。善：善于，擅長。者：代詞，代藝人。
“會(huì)賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席，宴請(qǐng)賓客。會(huì)：副詞，恰值，正好。
“于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。
“一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木?！岸选北硎尽皟H有”的語氣助詞。
“眾賓客團(tuán)坐……無敢嘩者”。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過了一會(huì)兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都靜悄悄的，沒有一個(gè)人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。
(2)提問：這一段寫什么內(nèi)容?
此段寫表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)情況。
“善”字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼?！坝趶d事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場(chǎng)地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個(gè)“一”字，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超?！皾M座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者表演前聽眾的反映。
10.學(xué)生熟讀，背誦第一部分。
教學(xué)要點(diǎn)：
繼續(xù)研習(xí)課文二、三部分。
教學(xué)步驟：
一講讀第二部分(2—4段)。
1.指名學(xué)生朗讀第2段。
2.學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正。
“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說著夢(mèng)話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來。
“既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”。過了一會(huì)兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給他喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。另一個(gè)大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個(gè)不停。既而：時(shí)間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會(huì)的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。前一個(gè)“乳”是動(dòng)詞，作“喂奶”講。后一個(gè)“乳”是名詞，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話。
“當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。”這時(shí)候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。
“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙”。全場(chǎng)的賓客沒有一個(gè)不伸著頸子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了。以為，認(rèn)為是。妙絕：“絕”，極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕得上。
3.提問：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景?
學(xué)生口述后，教師歸納：“善口技者”表演了一家人從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景。先寫院外遠(yuǎn)處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由。“便有婦人驚覺欠伸”，“便”是時(shí)間副詞，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺欠伸”，以“犬吠”到“其夫囈語”表示出聲音由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi)，由大轉(zhuǎn)小?！凹榷鴥盒?，大啼。夫亦醒”寫一會(huì)兒后，緊接著發(fā)出了兒子醒來的聲音，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音。接著因?yàn)閮禾涠l(fā)出的“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒，絮絮不止”的聲音。至此，表演出了一家大小相繼醒來，各自發(fā)出不同的聲音，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大，由簡到繁?！皨D手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”，五種聲音一時(shí)齊發(fā)，出現(xiàn)了口技表演的第一個(gè)高潮。而且各種聲音有因果關(guān)系。因“犬吠”而引起婦人“驚覺欠伸”。不久“兒醒，大啼”，而兒大啼引起“夫亦醒”。“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍兒嗚之”，又引起“又一大兒醒，絮絮不止。”
4.指名學(xué)生朗讀第3段。
5.學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正。
“未幾，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾倒，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐?！睕]有多久，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽到有老鼠(出來活動(dòng))，悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢(mèng)中咳嗽?？腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍?，慢慢地坐端正了。未幾，時(shí)間副詞，沒有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。
6.提問：這一段，作者描寫“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景?
學(xué)生回答后，教師歸納：“善口技者”表演一家人又漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景?！拔磶住边@一時(shí)間副詞，承接上段描寫表演的聲音高潮，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時(shí)間，“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡，由大轉(zhuǎn)小，由高潮轉(zhuǎn)入低潮，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜?！拔⒙?dòng)惺笞髯魉魉鳌保M(jìn)一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動(dòng);室內(nèi)非常安靜，才能聽到老鼠動(dòng)作的'聲音。(這是以動(dòng)襯靜)。
7.指名學(xué)生朗讀第4段。
8.學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正。
“忽一人大呼‘火起’，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭?！焙鋈挥腥舜蠛啊捌鸹鹄病?，丈夫起來大聲地呼喊，婦人也起來大聲地呼喊，兩個(gè)孩子一齊哭了起來。
“俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也”。一會(huì)，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時(shí)，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒有聽不到的。即使一個(gè)人長有一百只手，每一只手長有一百個(gè)指頭，也不能指出其中某一方面的情況;即使一個(gè)人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也說不清其中的一個(gè)地方。百千：是虛詞，極言其多。作：起，這里是響起來的意思。凡所應(yīng)有，無所不有：“無”、“不”兩個(gè)否定詞連用，表肯定。
“于是眾賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。這時(shí)候，客人們沒有一個(gè)不驚惶變色，離開座位，個(gè)個(gè)捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走?！皧^”：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成“捋、挽”。“走”：逃跑。
9.講析第4段。
在這一自然段，作者描繪了“善口技者”摹擬一場(chǎng)突然性的特大火災(zāi)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。
這一場(chǎng)景可分三個(gè)層次：
第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音(“忽一人大呼……百千犬吠”)。
“忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來得突然，出人意料，陡地掀起駭浪險(xiǎn)峰，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾。
“夫起大呼……兩兒齊哭”，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi)，由少轉(zhuǎn)多，由街坊大呼“火起”到室內(nèi)一家人強(qiáng)烈反響?！岸矶北頃r(shí)間短暫，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭，遠(yuǎn)近街鄰被驚起，大人駭呼，小兒哭叫，狗也驚吠。三個(gè)“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂。
第三：火勢(shì)猛烈的聲音(中間力拉崩倒之聲……百千齊作)。
房屋倒塌，火聲爆響，風(fēng)助火勢(shì)，表音表現(xiàn)出火勢(shì)的蔓廷、猛烈。
第三層：緊張救火的聲響。(又百千求救聲……潑水聲)。
“中間”、“又夾”等詞語的運(yùn)用，表現(xiàn)出上述許多聲音同時(shí)發(fā)出，突出了失火、救火的緊急情景，達(dá)到了口技表演的又一高潮。接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語句，以失火、救火作結(jié)，襯托出“善口技者”技藝的高超。
10.指名學(xué)生朗讀第5段。
11.學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正。
“忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！焙鋈?，(幕中)醒木啪的一響，各種聲響完全沒有了。撤掉圍幕一看，(里邊)只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。
12.提問：為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具?(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。
這樣既與第一段呼應(yīng)，寫出表演者憑借進(jìn)行表演的道具極為簡單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，襯托了“善口技者”技藝高超。
提問：課文中有哪幾處描寫了聽眾的精神和動(dòng)作?這些描寫有什么作用(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。
有以下幾處描寫了聽眾的神情和動(dòng)作：(1)寫口技者表演一家大小從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”，表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài)，深被口技表演所吸引。(2)寫口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“意少舒，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽眾的情緒。(3)寫口技表演失火、救火緊張場(chǎng)景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。表現(xiàn)出聽眾已完全被帶進(jìn)表演的意外火警的緊張場(chǎng)面中去，忘卻了自己在聽口技表演，好像身在火場(chǎng)，驚駭恐懼。這是隨著口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫聽眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采。
四練習(xí)。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
《語文》人教版第5課《絕品》。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實(shí)錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進(jìn)酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十一
作為一名中職農(nóng)學(xué)生，我深刻認(rèn)識(shí)到了高效課堂的重要性。在高效課堂中，老師能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)講得清晰易懂，學(xué)生也會(huì)積極思考，課堂效率大大提高。以下是我對(duì)于高效課堂的一些心得體會(huì)。
首先，良好的課前準(zhǔn)備非常重要。學(xué)生們應(yīng)該在上課前對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，讓我們更好地理解老師的講解內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的同時(shí)，我們還應(yīng)該準(zhǔn)備好筆記本和筆。好的筆記能夠幫助我們及時(shí)地記錄下老師講的知識(shí)點(diǎn)和思路。
其次，學(xué)生應(yīng)該在課堂中保持積極的思考。老師的講解可能不是非常清晰，這時(shí)候我們應(yīng)該主動(dòng)發(fā)問，讓老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的解釋。同時(shí)，我們還應(yīng)該抓住主要內(nèi)容，將其記錄在筆記本上，以便后續(xù)的學(xué)習(xí)。
其三，老師的講解也非常重要。好的老師能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)講得深入淺出，讓學(xué)生聽懂并記住。老師的講解應(yīng)該具有啟發(fā)性，以便學(xué)生能夠自主思考。此外，老師還應(yīng)該積極地參與課堂互動(dòng)，與學(xué)生保持溝通，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中。
最后，良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于高效課堂也非常重要。課堂應(yīng)該具有積極向上的氛圍，讓學(xué)生們能夠積極思考和參與討論。學(xué)生們也應(yīng)該保持專注，不受外界干擾。在保證學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，我們還應(yīng)該尊重其他人，不對(duì)同學(xué)進(jìn)行干擾。
綜上所述，中職農(nóng)學(xué)高效課堂的構(gòu)建需要學(xué)生、老師和學(xué)習(xí)環(huán)境的共同努力。只有這樣，我們才能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，為未來的人生道路打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十二
在中職農(nóng)學(xué)課堂上，我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。以下是我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和觀察中收集到的一些見解。
首先，在中職農(nóng)學(xué)高效課堂上，老師通常會(huì)使用多種教學(xué)方法，包括講座、小組討論、實(shí)驗(yàn)和演示。這樣的多樣性讓學(xué)習(xí)更有趣和吸引人，也讓我們能在不同的場(chǎng)景下學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。
其次，老師會(huì)鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。在小組討論中，我們可以分享和討論自己的思路和觀點(diǎn)。這種方法可以幫助我們更深入地理解和掌握涉及到的概念和實(shí)踐。
此外，中職農(nóng)學(xué)課堂上，老師會(huì)給我們提供許多學(xué)習(xí)資源，例如課程文獻(xiàn)、案例和實(shí)驗(yàn)材料。這使我們能夠更加自主地學(xué)習(xí)和推廣我們所學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和農(nóng)業(yè)場(chǎng)所也為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)來應(yīng)用其知識(shí)和技能。
最后，我認(rèn)為中職農(nóng)學(xué)高效課堂對(duì)于我們未來的職業(yè)生涯至關(guān)重要。這些實(shí)踐基礎(chǔ)和技能將使我們有能力在農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖和其他相關(guān)領(lǐng)域中取得成功，并為我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，中職農(nóng)學(xué)高效課堂是一個(gè)富有收獲的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，我們能夠?qū)W到實(shí)踐所需的技能和知識(shí)，并能夠更好地了解農(nóng)業(yè)和養(yǎng)殖行業(yè)。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十三
在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中，我深受啟發(fā)和教育。首先，老師們采用了多種教學(xué)方法，例如課堂講授、互動(dòng)討論、實(shí)驗(yàn)操作等等，使我們得以全面、深入地學(xué)習(xí)課程知識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)中職農(nóng)學(xué)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)與國計(jì)民生息息相關(guān)，具有重要意義。從諸如土壤養(yǎng)分管理、動(dòng)植物疾病控制、農(nóng)藥、化肥使用與管理、農(nóng)作物栽培、水資源、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等方面讓我認(rèn)識(shí)到了農(nóng)業(yè)的重要性。
在課程學(xué)習(xí)中，我還深刻體會(huì)到了實(shí)踐對(duì)于知識(shí)掌握的重要性。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我親手實(shí)驗(yàn)、觀察、分析，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，意識(shí)到農(nóng)業(yè)實(shí)踐不僅僅是理論知識(shí)，更是需要經(jīng)驗(yàn)、技巧和耐心。在實(shí)踐中，我體驗(yàn)到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的不易和注重細(xì)節(jié)的重要性。
此外，在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中，我還學(xué)會(huì)了如何使用各種農(nóng)業(yè)設(shè)備和工具，收獲了技能的同時(shí)也找到了自己興趣所在。農(nóng)機(jī)的操作、發(fā)動(dòng)機(jī)的維護(hù)修理、農(nóng)具的選用，不僅有利于提高我自己的技能水平，還可以為今后的創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)增加更多的優(yōu)勢(shì)。
最后，中職農(nóng)學(xué)高效課堂是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密相關(guān)的。農(nóng)業(yè)作為一個(gè)重要行業(yè)，學(xué)生要有工作能力，能夠滿足市場(chǎng)需求，如加工土特產(chǎn)食品、育種優(yōu)質(zhì)植物、生產(chǎn)綠色有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品等。在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中，不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還了解了市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)規(guī)律。
綜上所述，我深深感受到，在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中，深入的學(xué)習(xí)知識(shí)、關(guān)注農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)需求之間的緊密聯(lián)系、扎實(shí)的實(shí)踐能力，對(duì)我的未來職業(yè)發(fā)展和對(duì)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都有非常重要的意義。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十四
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？
(輕放音樂，師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。)。
二、營造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗(yàn)其快樂。
1、游戲“吃蟲子”——體驗(yàn)分享的快樂。
(1)幼兒圍在老師身邊。
師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎？你們只要聽好媽媽的信號(hào)，就能找到許多的蟲子。
規(guī)則：教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個(gè)式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。
(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。
師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。
[評(píng)：以游戲的口吻設(shè)置問題，幼兒設(shè)身處地地去體驗(yàn)分享，感受分享的快樂。]。
2、游戲“生蛋”——體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂。
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心媽媽，說問侯的話，并幫其揉肚子。
(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。
播放音樂，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心同伴。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂的雞媽媽。
3、游戲“運(yùn)蛋”——體驗(yàn)謙讓與合作的快樂。
(1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運(yùn)回家，我們先來練練運(yùn)蛋的本領(lǐng)。
示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
集體練習(xí)。
(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨(dú)木橋兩邊。
引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)謙讓，讓對(duì)方先過橋。
引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運(yùn)蛋工作，運(yùn)到家里蹲下孵蛋。
三、雞媽媽，你還想做那些快樂的事？
我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個(gè)快樂舞吧。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十五
壓腿（前、旁）。
一、教學(xué)目標(biāo)；新學(xué)期，從恢復(fù)他們最基本的柔韌度開始。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在于保持壓腿的姿態(tài)，養(yǎng)成吃苦耐勞的品性，難也難在堅(jiān)持不懈。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
三課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響鼓具。
六、教學(xué)過程：
1、整對(duì)集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。
2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的課程，以防受傷）3的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好動(dòng)作才會(huì)輕盈，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
4、教授新課；
前腿；準(zhǔn)備姿態(tài)，右腳放在把桿上左手扶著把桿，右手背在屁股上，雙腿伸直，眼睛前四拍不動(dòng)，后四拍右手經(jīng)過下弧線從身旁伸直到頭頂?shù)奈恢?，稱為芭蕾三位手，保持姿態(tài)不動(dòng)，后背切勿松散，然后往下壓正腿，盡量用自己的肚子去貼大腿，手指尖往腳尖遠(yuǎn)處夠，后背伸直，四拍往下壓，四拍起來，起來手就不發(fā)放下去了，在芭蕾三位手上保持不動(dòng)，然后又往下壓，重復(fù)剛才的動(dòng)作，最后雙手抱住右腳的腳后跟，保持20秒不動(dòng)。換反面，壓左正腿，一樣的要求。
在身體后面，向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿手去找腳背。老師邊示范邊講解，節(jié)奏與前腿的一樣。
七、結(jié)束；
整隊(duì)集合，做課堂。
總結(jié)。
并要求學(xué)生在每日清晨自己主動(dòng)堅(jiān)持壓腿韌帶才會(huì)越壓越松。
站姿、坐姿訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)；這兩個(gè)班的學(xué)生大多普遍弓腰駝背，無論他們以后要從。
事什么職業(yè)都應(yīng)該改善學(xué)生的形象氣質(zhì)，精神面貌。所。
以這堂課，重點(diǎn)訓(xùn)練他們的形體。
一、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解并控制身體的一些部分，難點(diǎn)。
也在于此，并且讓學(xué)生長期保持也是難點(diǎn)之一。要加強(qiáng)平。
時(shí)的靜態(tài)訓(xùn)練。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
兩課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室。
六、教學(xué)過程：
1、整對(duì)集合。師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做課上安排。
2、熱身。全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的課程，以防受傷）。
3、傳導(dǎo)新課。我首先會(huì)用一些方法來引出我接下來要教授的新課，比如說我這節(jié)課是要教授站姿坐姿，我就先會(huì)模仿一下兩種站姿/坐姿一種是非常挺拔的一種是非常猥瑣的，讓學(xué)生們首先自己判斷那種姿態(tài)好看，有個(gè)最直觀的面見，也給他們心里做好了鋪墊。
4、教授新課。首先教授站姿，讓學(xué)生們雙手輕輕撫著把桿，腳下小八字部位站好，上身的感覺是抬頭、挺胸、沉肩、拔背、眼睛平視前方、下巴微抬，下身要求兩腿并直，膝蓋往上收，屁股夾住。靜站五分鐘。坐姿；坐下雙腿伸直后背立起來雙手往兩邊最遠(yuǎn)的地方伸出去，坐姿上身的要求和站姿一模一樣，腳下雙腿要求伸直，腳背盡量往地面抓。
七、結(jié)束；整隊(duì)集合，做課堂總結(jié)，并要求學(xué)生在日常的站與坐中嚴(yán)。
格按照上課說的要求來要求自己。
芭蕾手位。
一、教學(xué)目標(biāo)；通過芭蕾手位的學(xué)習(xí)，從而提高身體的協(xié)調(diào)性、柔韌。
性及模仿能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：芭蕾的最基本7個(gè)手位，每個(gè)手位動(dòng)作順序及要求。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
三課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響。
六、教學(xué)過程：
1、整對(duì)集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。
2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。
3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練。
4、導(dǎo)入新課；向?qū)W生們介紹芭蕾舞，“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國，芭蕾一詞本是法語“ballet”的音譯，意為“跳”或者“跳舞”芭蕾注重“開繃直立”今天我們就來學(xué)習(xí)芭蕾的七個(gè)手位。
5、教授新課：
一位手—在基本站立要求的基礎(chǔ)上，雙手在身前下垂，手臂略呈弧形兩臂合成一個(gè)圓形，肘關(guān)節(jié)略用力前頂，手心朝上兩手手指相距一拳手掌與身體也相距一拳。
二位手—保持一位手的形態(tài)，兩條手臂平平地向上端起手心對(duì)著胸口約第三個(gè)紐扣處使肩到手指有一個(gè)下坡度雙肩仍保持一位時(shí)的弧度有一種合抱大樹的感覺。
三位手—保持二位手的形態(tài)，雙臂同時(shí)向頭頂鼻子的上方抬起，手心朝頭頂肘關(guān)節(jié)略向后用力掰開雙臂仍保持弧形。
四位手—手臂三位手位置上另一臂保持原有形態(tài)下降到二位手的位置。
五位手—停留在三位手的手臂仍保持不動(dòng)，下降至二位手的手臂向外從肩到手指也略有一點(diǎn)坡度。
六位手—已打開到旁的手臂保持不動(dòng)，另一手臂從三位手的位置上下降到二位的位置上。
七位手—原已打開的手臂仍保持不動(dòng)，下降到二位的手臂向外向旁擴(kuò)張出去到正旁，此時(shí)雙臂都到了身旁嚴(yán)防肘關(guān)節(jié)下墜感覺上好象幾個(gè)人在圍抱一棵更大圓周的大樹一樣。
七、結(jié)束；集合整隊(duì)，做課堂總結(jié)，要求學(xué)生自己私底下要去聯(lián)系上課的內(nèi)容，給一周時(shí)間練習(xí)，下周的這堂課進(jìn)行每個(gè)人檢查。
小舞蹈教學(xué)（加菲貓愛睡覺）。
一、教學(xué)目標(biāo)；1.通過學(xué)習(xí)小舞蹈，增強(qiáng)學(xué)生的模仿力和對(duì)音樂節(jié)奏的感受力。
2.訓(xùn)練腰部的控制力，松弛度及靈活度讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈，以后自己工作的教學(xué)和編創(chuàng)做準(zhǔn)備。
三、教學(xué)重難點(diǎn)；1.在舞蹈過程中訓(xùn)練學(xué)生腰部的松弛及靈活性。
2.把握音樂舞蹈的節(jié)奏，學(xué)習(xí)加菲貓組合，培養(yǎng)學(xué)。
生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.能模仿其他小動(dòng)物，并能生動(dòng)活潑的表演出來。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
三課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響。
六、教學(xué)過程：
1、整對(duì)集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。
2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。
3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練。
4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。一首音樂的時(shí)間。
5、教授新課；
（一）先講單一的動(dòng)作；松腰、提腰、轉(zhuǎn)腰、雙手斜下位、打哈欠、伸懶腰等單一動(dòng)作。
（二）主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。
松腰；身體迅速放松，脊椎呈下弧線，頭隨身體捶下，模仿打瞌睡。提腰；脊椎盡量拉直，手握拳狀，手心向上，雙臂上推，抬頭看手，模仿伸懶腰。
轉(zhuǎn)腰；腰主動(dòng)轉(zhuǎn)至3.7點(diǎn)方向，身體保持直立，雙手斜下位；雙手放于體旁，大臂架起，肘部彎曲，手心相對(duì)，指尖沖下，做肥胖狀。
打哈欠；右手在嘴前闊指，左手撫膝做松腰，提腰呈打哈欠狀。
（三）教授時(shí)按8拍數(shù)，組合分三段進(jìn)行講解，并逐步和音樂，加上加菲貓胖嘟嘟的表情，完成動(dòng)作。
（四）自由練習(xí)時(shí)間。
七．結(jié)束集合下課。小跳。
一、教學(xué)目標(biāo)；訓(xùn)練腳踝、腳背的靈敏程度和小腿肌肉的反應(yīng)以及。
彈跳能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)；需要克服小腿肌肉的酸痛感，保持上身的直立體態(tài)以及腿部的反應(yīng)能力。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
一課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響鼓具。
六、教學(xué)過程：
1、整對(duì)集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。
2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。
3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練，壓彎腿后把下面的主力腿往地面上跪。前旁正反都試著跪一跪。
4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練五分鐘。
5、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，腳下小八字部位站好，雙手叉腰，抬頭挺胸，準(zhǔn)備拍的時(shí)候膝蓋往下半蹲，然后快速起跳，注意起跳時(shí)膝蓋繃直腳背往下抓，整條腿伸直，上身保持不動(dòng)，蹲的時(shí)候不要蹲太下去了，起跳反應(yīng)要靈敏，迅速。此動(dòng)作并不在于跳的高度，而是在于腳下的反應(yīng)。
七、集合整隊(duì)做課堂總結(jié)及課下作業(yè)，要求學(xué)生每天必須晨練，壓腿，復(fù)習(xí)當(dāng)天課上所學(xué)的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)。
課堂目的；此節(jié)課不推新內(nèi)容，讓學(xué)生消化一下整堂課。課時(shí)；三課時(shí)教學(xué)過程；
一、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。
二、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。
三、把上柔韌度訓(xùn)練，前旁壓腿，拉韌帶。把上壓肩。
四、靜態(tài)把上站姿訓(xùn)練。中間坐姿訓(xùn)練。
五、小跳練習(xí)。
六、小舞蹈訓(xùn)練（愛睡覺的加菲貓）。
七、集合下課。
幼兒成品舞蹈（不上你的當(dāng)）。
二、教學(xué)目標(biāo)；1.通過學(xué)習(xí)小舞蹈，增強(qiáng)學(xué)生的模仿力和對(duì)音樂節(jié)奏的感受力。
2.訓(xùn)練腰部的控制力，松弛度及靈活度讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈，以后自己工作的教學(xué)和編創(chuàng)做準(zhǔn)備。
四、教學(xué)重難點(diǎn)；1.在舞蹈過程中訓(xùn)練學(xué)生腰部的松弛及靈活性。
2.把握音樂舞蹈的節(jié)奏，學(xué)習(xí)加菲貓組合，培養(yǎng)學(xué)。
生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.能模仿其他小動(dòng)物，并能生動(dòng)活潑的表演出來。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
三課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響。
六、教學(xué)過程：
1、整對(duì)集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。
2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。
3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練。
4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。一首音樂的時(shí)間。
半腳尖。
一、教學(xué)目標(biāo)；訓(xùn)練膝蓋的立直和半腳尖的力量，以及腿部修長的視覺美感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)；需要克服小腿肌肉的酸痛感，腿部保持直立以及保持上身的體態(tài)。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
兩課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響鼓具。
六、教學(xué)過程：
1、整對(duì)集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。
2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。
3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練，壓彎腿后把放在把桿上的腿往外面拉出去，撕扯下韌帶。
4、教授新課；雙手輕撫把，腳下小八字部位站好，后腳后跟往上立，腳掌壓住地板，上身保持站姿的狀態(tài)注意站在半腳尖上時(shí)，五個(gè)腳趾都要著地，不能偏向哪個(gè)腳趾，立半腳尖時(shí)用腳掌推地，腳腕子繃緊，膝蓋伸直，兩條腿轉(zhuǎn)開，跨要特別垂直，不能前后頂厥，腳要有力的向下踩，感覺整條腿很長，后背夾緊，上提，無論節(jié)奏多快，上身的體態(tài)一定不能松懈。
七、體能訓(xùn)練；全班人在中間站好五排，分兩組進(jìn)行蹦跳練習(xí)，目的在于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)很體力以及學(xué)生的蹦跳能力。
八、集合整隊(duì)做課堂總結(jié)及課下要求。
小跳。
八、教學(xué)目標(biāo)；訓(xùn)練腳踝、腳背的靈敏程度和小腿肌肉的反應(yīng)以及。
彈跳能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)；需要克服小腿肌肉的酸痛感，保持上身的直立體態(tài)以及腿部的反應(yīng)能力。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
兩課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響鼓具。
六、教學(xué)過程：
1、整對(duì)集合；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。
2、熱身；全班人圍圈跑步，熱身，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。
3、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練，壓彎腿后把下面的主力腿往地面上跪。前旁正反都試著跪一跪。
4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練五分鐘。
5、中間進(jìn)行芭蕾手位的練習(xí)，一定要注意手型和手位的位置。
6、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，腳下小八字部位站好，雙手叉腰，抬頭挺胸，準(zhǔn)備拍的時(shí)候膝蓋往下半蹲，然后快速起跳，注意起跳時(shí)膝蓋繃直腳背往下抓，整條腿伸直，上身保持不動(dòng)，蹲的時(shí)候不要蹲太下去了，起跳反應(yīng)要靈敏，迅速。此動(dòng)作并不在于跳的高度，而是在于腳下的反應(yīng)。
七、集合整隊(duì)做課堂總結(jié)及課下作業(yè)，要求學(xué)生每天必須晨練，壓腿，復(fù)習(xí)當(dāng)天課上所學(xué)的內(nèi)容。
女班踩跨；
一、教學(xué)目標(biāo)；針對(duì)女生加重柔韌度方面的訓(xùn)練。
二、教學(xué)重難點(diǎn)；忍受痛楚及枯燥是每個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生必須面對(duì)的。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
兩課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響。
六、教學(xué)過程：
一、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。
二、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。
三、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。
教授新課；踩跨訓(xùn)練，讓學(xué)生兩兩組隊(duì)，一個(gè)人在地面躺著雙腳分開貼住墻面，跨打開成一字，里面一個(gè)同學(xué)坐在里面雙腿搭在下面那個(gè)同學(xué)的膝蓋上，相互踩，盡量把跨踩平，有助于橫叉的下去。
四、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。
五、能力訓(xùn)練；中間高抬腿、蹦跳。增強(qiáng)學(xué)生的體力是為以后跳舞打下準(zhǔn)備。
六、集合下課做課堂總結(jié)，要求女生們每天必須練柔韌度，少吃零食，以防長胖，多吃有營養(yǎng)的有助于長個(gè)子。
男班倒立；
一、教學(xué)目地；訓(xùn)練男生的臂力，身體協(xié)調(diào)能力，二、教學(xué)重難點(diǎn)；一些同學(xué)需要克服心理障礙，一些同學(xué)臂力比較弱，可能立不上去，這些算是這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)，重點(diǎn)在立上去這個(gè)姿勢(shì)要很標(biāo)準(zhǔn)，腳不能彎，腰不能塌。
保持身體的直立體態(tài)。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
三課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響鼓具。
六、教學(xué)過程：
一、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。
二、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。
三、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。壓完主力腿盡量跪地。拉一下韌帶。
四、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，找一面墻，墻面注意距離，不要太近也不要太遠(yuǎn)，雙手伸直舉在頭頂，左腳前點(diǎn)地，往前打的時(shí)候，雙手撐住地面，右腳使勁往上踢，左腳跟上，接觸到墻面后把膝蓋伸直，腰部不要松懈，手撐住。下的時(shí)候也一只腳一只腳下。
五、靜態(tài)站姿訓(xùn)練，五分鐘。
六、中間能力訓(xùn)練；蹦跳加俯臥撐20個(gè)。
七、結(jié)束下課集合做課堂總結(jié)。
女班藏族舞（顫膝）。
一、教學(xué)目標(biāo)；藏族舞開范兒，加強(qiáng)膝蓋的感覺。
二、教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)生一般膝蓋難以松弛，而且踩不到節(jié)奏，這些都。
是需要多強(qiáng)化訓(xùn)練顫膝。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
三課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響。
六、教學(xué)過程：
1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。
2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。
3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。
4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。
5、傳導(dǎo)新課；向?qū)W生們講述由來及特色；“顫膝”是藏族舞蹈中最具特色的動(dòng)律特征,也是藏族舞蹈的風(fēng)格性標(biāo)志.在藏族舞蹈中無論是踢踏、弦子、鍋莊舞都離不開“顫膝”.“顫膝”動(dòng)律貫穿于藏舞的動(dòng)作始終,“顫膝”訓(xùn)練的好壞直接影響和決定著我們對(duì)藏舞學(xué)習(xí)及表演的質(zhì)量和效果.因此學(xué)習(xí)藏舞應(yīng)把“顫膝”的訓(xùn)練作為藏舞整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的基本環(huán)節(jié)和重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容,才能更為準(zhǔn)確地把握藏舞的精髓.
6、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，腳下正部位站好，雙手放在兩邊，眼睛平視前方，身體重心微微靠前，放松膝蓋，跟著老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏做膝蓋的顫動(dòng)，重拍向下，上身放松，但是不能松懈不能跟著顫**晃。膝蓋松而有韌性。
七、集合下課，讓學(xué)生下去好好消化顫膝的感覺。
男班藏族舞（顫膝）。
一、教學(xué)目標(biāo)；藏族舞開范兒，加強(qiáng)膝蓋的感覺。
三、教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)生一般膝蓋難以松弛，而且踩不到節(jié)奏，這些都。
是需要多強(qiáng)化訓(xùn)練顫膝。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
三課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響。
六、教學(xué)過程：
1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。
2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。
3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。
4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。
5、傳導(dǎo)新課；向?qū)W生們講述由來及特色；“顫膝”是藏族舞蹈中最具特色的動(dòng)律特征,也是藏族舞蹈的風(fēng)格性標(biāo)志.在藏族舞蹈中無論是踢踏、弦子、鍋莊舞都離不開“顫膝”.“顫膝”動(dòng)律貫穿于藏舞的動(dòng)作始終,“顫膝”訓(xùn)練的好壞直接影響和決定著我們對(duì)藏舞學(xué)習(xí)及表演的質(zhì)量和效果.因此學(xué)習(xí)藏舞應(yīng)把“顫膝”的訓(xùn)練作為藏舞整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的基本環(huán)節(jié)和重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容,才能更為準(zhǔn)確地把握藏舞的精髓.
6、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，腳下正部位站好，雙手放在兩邊，眼睛平視前方，身體重心微微靠前，放松膝蓋，跟著老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏做膝蓋的顫動(dòng)，重拍向下，上身放松，但是不能松懈不能跟著顫**晃。膝蓋松而有韌性。男生的膝蓋更加不容易松弛，所以一定要多練，多看相關(guān)視頻，慢慢去找感覺。
七、集合下課，讓學(xué)生下去好好消化顫膝的感覺。
女班藏族舞（原地崗嗒）。
一、教學(xué)目標(biāo)；必不可少的輔助性作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)；由于學(xué)生沒有專業(yè)的藏族舞鞋，崗嗒穿舞蹈鞋做起。
會(huì)比較不方便。注意踩節(jié)奏。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
一課時(shí)。
五、教具；
舞蹈教室音響。
六、教學(xué)過程：
1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。
2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。
3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。
踩跨訓(xùn)練，讓學(xué)生兩兩組隊(duì)，一個(gè)人在地面躺著雙腳分開貼住墻面，跨打開成一字，里面一個(gè)同學(xué)坐在里面雙腿搭在下面那個(gè)同學(xué)的膝蓋上，相互踩，盡量把跨踩平，有助于橫叉的下去。
4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。
5、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作，在顫膝的過程中加上崗嗒，腳掌勾起來，腳后跟為重心，向下打節(jié)奏。節(jié)奏重拍向下。
七、集合下課，讓學(xué)生下去好好消化崗嗒的感覺。
男班藏族舞（屈伸）。
一、教學(xué)目標(biāo)；
1、了解藏族弦子動(dòng)律基本特點(diǎn)。
2、掌握屈伸動(dòng)律節(jié)奏特點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)。
3、初步體會(huì)藏族弦子舞基本風(fēng)格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)。
1、膝關(guān)節(jié)連綿柔韌的屈伸。
2、不同速度、力度、幅度的屈伸都保持自如悠然的狀態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、膝關(guān)節(jié)的松弛感與柔韌性。
2、重心的移動(dòng)與控制即“坐懈胯”的掌握。
三、教學(xué)方法：
三、教學(xué)方法；說教法、示范法。
四、課時(shí)：
兩課時(shí)。
六、教具；
舞蹈教室音響。
鼓具。
六、教學(xué)過程：
1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。
2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。
3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。
4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。
5、傳導(dǎo)新課；
1、教師講解示范。
藏族屈伸動(dòng)律強(qiáng)調(diào)膝部的柔韌和彈性，以連綿不斷的屈伸為主。要求在動(dòng)作時(shí)保持一種松弛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，悠然而柔美。
6、教授新課；分解學(xué)習(xí)（1）原地屈伸。
曲膝準(zhǔn)備，屈伸時(shí)重心在全腳，重拍向上，長伸短屈，連綿不斷，注意始終保持體態(tài)。
6、學(xué)生自由練習(xí)。
留下部分時(shí)間讓學(xué)生有針對(duì)性地自我練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、重難點(diǎn)練習(xí)。
（1）“坐懈胯”重心練習(xí)。
（2）根據(jù)學(xué)生掌握情況，針對(duì)性練習(xí)。
7、七、集合整隊(duì)布置課外練習(xí)：
1、練習(xí)屈伸動(dòng)律。
女班藏族舞（退踏步）。
一、教學(xué)目標(biāo)；退踏步是藏族舞蹈中很重要的部分也是必須要學(xué)會(huì)的舞步。
教學(xué)重難點(diǎn)；
動(dòng)作很簡單，主要要找加上顫膝的感覺，以及頭、手、腳的配合。
三、教學(xué)方法：說教法、示范法。
四、課時(shí)：
兩課時(shí)。
七、教具；
舞蹈教室音響鼓具。
六、教學(xué)過程：
1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排。
2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。
3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。
踩跨訓(xùn)練，讓學(xué)生兩兩組隊(duì)，一個(gè)人在地面躺著雙腳分開貼住墻面，跨打開成一字，里面一個(gè)同學(xué)坐在里面雙腿搭在下面那個(gè)同學(xué)的膝蓋上，相互踩，盡量把跨踩平，有助于橫叉的下去。
4、藏族舞蹈顫膝加崗嗒的復(fù)習(xí)，在重新說下要求。
5、教授新課；
（1）、“退踏步”的要領(lǐng)是，左主力腿膝部要始終保持“小顫”。退與移位的步子不能過大。踏步有聲。
七、集合整隊(duì)小結(jié)課堂教學(xué)和紀(jì)律情況（要以表揚(yáng)為主，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積性）。
男班藏族舞（單靠）。
一、教學(xué)目標(biāo)；學(xué)會(huì)單靠步；掌握弦子舞步的基本動(dòng)律與靠步的協(xié)調(diào)配合。
二、教學(xué)重難點(diǎn)；
1、腳下步伐與膝蓋屈伸的配合。
2、膝關(guān)節(jié)連綿柔韌的屈伸。
3、膝關(guān)節(jié)的松弛感與柔韌性。
三、教學(xué)方法；
說教法、示范法。
四、課時(shí)：
兩課時(shí)。
八、教具；
舞蹈教室音響。
鼓具。
六、教學(xué)過程：
1、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排，說課堂紀(jì)律要求。
2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步，手腳甩開，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。
3、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿、旁腿。
4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。
5、把上倒立準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，從顫膝到屈伸復(fù)習(xí)一遍。
6、引入新課；
藏族民間舞就是藏族民間流行的舞蹈，主要流傳在四川西北部的甘孜、阿壩境內(nèi)以及西藏等藏族其他居住地。藏族民間自娛性舞蹈可分為“諧”和“卓”兩大類。導(dǎo)入語“弦子藏語稱為諧,起源于四川巴塘,流傳整個(gè)藏區(qū),巴塘語稱葉。諧的曲調(diào)優(yōu)美,柔顫,富有歌唱性,其舞蹈動(dòng)律松弛、柔美、舒展、開朗。舞時(shí),參加人數(shù)不限,男女各站一排圍成圓圈,男領(lǐng)舞者拉著弦子,其他人隨其后,時(shí)而向圈內(nèi)聚攏,時(shí)而散開,手臂做出撩袖、甩袖、拋袖等動(dòng)作”
7、教授新課；動(dòng)力腿用腳跟靠在主力腿腳掌內(nèi)側(cè)，同時(shí)雙膝慢慢伸。
七、集合整隊(duì)小結(jié)課堂教學(xué)和紀(jì)律情況（要以表揚(yáng)為主，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積性）。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十六
——《絕品》教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
1、設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建。
《絕品》看似講述收藏書畫之事，其實(shí)質(zhì)是表現(xiàn)人與人之間的信任，即坦誠、守信。作者讓我們從“畫之絕品”感受“人之絕品”，鑄造我們重信義、守諾言的高尚人品。因此我就文本內(nèi)容做了節(jié)選，刪去原本“常先生英勇就義”與“劉先生毅然送畫”兩場(chǎng)面，意在讓學(xué)生通過“猜想”、“演繹”，主動(dòng)走進(jìn)文本，充當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深入剖析人物形象，構(gòu)建文本結(jié)構(gòu)。通過“找茬”、“辯論”環(huán)節(jié)，運(yùn)用視頻，學(xué)生于游戲中尋找不同，在爭辯中形成觀點(diǎn)。通過感知人物，探究文本內(nèi)涵，將“人間有真情，人間有大義”的情感思想，于無聲中融入學(xué)生內(nèi)心。
2、設(shè)計(jì)力求與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接。
根據(jù)學(xué)科目標(biāo)，本設(shè)計(jì)以“古畫是真是假”為突破口，將“絕義”作為教學(xué)內(nèi)容，通過猜想小說結(jié)局，并與文本結(jié)局進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“英雄”的意義，從而達(dá)到升華主題的作用。通過兩類英雄的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考“現(xiàn)代英雄”的意義，鏈接資料包，以吳斌、張麗莉、胡佩蘭等人的事跡引入，得出感悟：拋頭顱，灑熱血的英雄精神，固然可貴。但在和平年代，我們更渴望“平民英雄”。只要心存真善美，每一個(gè)人都能成為英雄。
設(shè)計(jì)理念。
1、以學(xué)定教。
毛丹曾說：好的文科教育，就是教人正常地融入社會(huì)，給人智慧，催人激情??因此，本課設(shè)計(jì)以教材為平臺(tái)和依據(jù)，注重文本意識(shí)向現(xiàn)實(shí)生活的回歸，向?qū)W生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的回歸。中職學(xué)生缺少“英雄意識(shí)”，中職語文課堂就承擔(dān)起“情感療傷”的作用。通過教師與學(xué)生、文本與學(xué)生，學(xué)生與社會(huì)三個(gè)層面，呼喚學(xué)生內(nèi)心的“英雄情結(jié)”。這是我的教學(xué)之本。2、教學(xué)有法。
談歌曾經(jīng)這樣來總結(jié)他的創(chuàng)作風(fēng)格：“文學(xué)作品的思想傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來，而不應(yīng)當(dāng)特別的把它指點(diǎn)出來?！币虼宋以诔浞肿鹬貙W(xué)生個(gè)體閱讀與學(xué)生主體體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較鑒賞法（將視頻與文本對(duì)比）、情節(jié)猜讀法（用已知情節(jié)進(jìn)行合理想象）、探究辯論法（眾說紛紜確定誰是英雄），將小說基本元素之場(chǎng)景與情節(jié)，慢慢滲入到學(xué)生的認(rèn)識(shí)當(dāng)中。這是我的教學(xué)之法。
教材分析。
本課選自高教版中職語文職業(yè)模塊第四單元，本單元以“職業(yè)與理想”為話題，意在讓學(xué)生通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中職生實(shí)現(xiàn)理想，關(guān)鍵在于具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，正確的職業(yè)態(tài)度和過硬的職業(yè)能力。個(gè)人認(rèn)為語文的教學(xué)，在職業(yè)模塊中，更多的應(yīng)該體現(xiàn)其“職業(yè)素養(yǎng)”的熏陶作用。編者將《絕品》編入本單元正是為了讓學(xué)生通過閱讀品味，感受三位主人公重情義、明大義、重信用、重職守的人格魅力。先生將國寶慎重托付，三爺將國寶悉心珍藏，商人“餓死不賣收藏”，這正是現(xiàn)在社會(huì)所缺失的一種職業(yè)原則。針對(duì)本課的教學(xué)，經(jīng)過與學(xué)生的溝通了解，我認(rèn)為從理想價(jià)值觀角度深入文本，也許更有潛力可挖?！墩撜Z》有言：行有余力，則以學(xué)文。我試想能否讓學(xué)生在“學(xué)文”之時(shí)，又獲得做人的智慧。
學(xué)情分析。
1、只知其一，不知其二。
經(jīng)過高一階段對(duì)《項(xiàng)鏈》《荷花淀》《士兵突擊》等小說的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了借助三要素解讀小說的鑒賞方式，但他們并不知道小說的主題也可以從場(chǎng)景和情節(jié)中自然而然地流露。聯(lián)系本課，我嘗試在小說鑒賞點(diǎn)上進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生打開賞讀小說的另一扇窗。2、只知其然，而不知其所以然。
在閱讀小說中，學(xué)生容易讀懂人物發(fā)生了什么事情，但是往往忽視作者想要表達(dá)什么。賞析小說時(shí)，學(xué)生也總能發(fā)現(xiàn)小說情節(jié)生動(dòng)曲折，伴有出乎意料之感。但學(xué)生并不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到，作者為什么如此設(shè)計(jì)。因此我從小說場(chǎng)景與情節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生感知小說主題決定情節(jié)走向與人物命運(yùn)。
教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】。
品讀小說場(chǎng)景與情節(jié)，理解小說主題對(duì)情節(jié)走向與人物命運(yùn)的決定性作用。【過程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英雄，感悟現(xiàn)代英雄，培養(yǎng)學(xué)生的“英雄意識(shí)”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
通過定位——比較——爭辯——感悟，培養(yǎng)學(xué)生“英雄意識(shí)”，樹立正確的人生價(jià)值觀。
課前準(zhǔn)備。
教師活動(dòng)：
4、與學(xué)生溝通，大致了解學(xué)生對(duì)英雄的理解。
學(xué)生活動(dòng)：
3、以文本為依據(jù)，合理想象，導(dǎo)演課本劇，將文本補(bǔ)充完整。
教學(xué)流程。
課件。
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
課件。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
課件。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
課件。
《語文》人教版第5課《絕品》。
課件。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
課件。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件。
《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實(shí)錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進(jìn)酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十七
3.教學(xué)過程：
(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時(shí)候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)。
(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點(diǎn)幫助了他?”
(3)總結(jié)：每個(gè)人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。
(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足。
中職農(nóng)學(xué)教案篇十八
目標(biāo)和人生的關(guān)系。
目標(biāo)與空想的區(qū)別。
目標(biāo)設(shè)定的程度。
失敗者和圣人的故事。
愿力對(duì)人生的影響。
角色轉(zhuǎn)換之一-從"模糊人"變?yōu)?清醒人"。
人生的目標(biāo)盡管是一個(gè)老生常談的話題，但它卻是很現(xiàn)實(shí)的`。
每一個(gè)人都有自己人生的目標(biāo)，但又不盡相同。因此，幾乎沒有兩個(gè)人的人生目標(biāo)是一模一樣的。
在我們的有生之年，時(shí)間對(duì)我們每一個(gè)人都是絕對(duì)公平的，不論性別、職位、貧富，我們度過的每一年都有365天，一天都有24個(gè)小時(shí)。不會(huì)因?yàn)槟愕穆毼桓摺⒇?cái)富多而多分得一點(diǎn)時(shí)間。
每個(gè)人在所擁有的時(shí)間里選擇的"事件"，決定了他以后的生活質(zhì)量。比如，在上學(xué)的年齡，您既可以選擇好好學(xué)習(xí)，也可以選擇逃學(xué)。在工作的時(shí)候，您既可以選擇認(rèn)真工作，也可以選擇消極怠工。但是無論您選擇的是什么，這些被選擇的事件都會(huì)影響和決定你今后生活的質(zhì)量。
【案例】。
清華大學(xué)食堂里有一個(gè)外地來京的務(wù)工人員，他除了干好每天十幾個(gè)小時(shí)切菜的本職工作以外，業(yè)余時(shí)間全部用來自學(xué)英語。別人用于看電影、看電視的時(shí)間，他卻用來背誦英語單詞、練習(xí)口語。中午吃飯時(shí)間，他通常用15分鐘吃飯，將剩下的10多分鐘用來學(xué)習(xí)，每天僅睡四五個(gè)小時(shí)覺。最后，他的英語成績居然比本科生都高，而且托?？荚嚪?jǐn)?shù)很高。他雖然現(xiàn)在還在廚房里工作，但是我們可以估計(jì)到他今后的生活質(zhì)量，這個(gè)人今后絕對(duì)不簡單。
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